導(dǎo)語：職業(yè)教育數(shù)字資源可持續(xù)發(fā)展探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：針對我國職業(yè)教育數(shù)字資源應(yīng)用推廣缺乏行之有效的可持續(xù)發(fā)展策略問題，本文基于電子商務(wù)模式，對職業(yè)教育數(shù)字資源可持續(xù)發(fā)展模式特征以及運作機制進行整體性研究，探尋數(shù)字資源電子商務(wù)的運營模式，并對建設(shè)過程中的創(chuàng)新及突破提出建議，以期職業(yè)教育數(shù)字資源的共建共享形成良性的生態(tài)系統(tǒng)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源；電子商務(wù)；商業(yè)模式；可持續(xù)發(fā)展

一、我國職業(yè)教育數(shù)字資源應(yīng)用推廣現(xiàn)狀分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動終端等信息技術(shù)的迅速發(fā)展和全面集成，為了擴大受教育范圍和探索新的教學(xué)模式，滿足多種層次、多種用戶的需求，提高職業(yè)院校培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會的能力，從教育部到各地、地方職業(yè)院校推動建設(shè)了一批精品資源共享庫、教學(xué)資源庫、數(shù)字圖書館資源庫等平臺。目前，教育部設(shè)立的建設(shè)專項對數(shù)字資源建設(shè)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)逐步健全，資源開發(fā)和應(yīng)用取得重要進展，已形成由1個民族文化傳承與創(chuàng)新資源庫、1個學(xué)習(xí)平臺和71個專業(yè)教學(xué)資源庫構(gòu)成的資源庫建設(shè)體系，實現(xiàn)了對高職19個專業(yè)大類的全覆蓋[1]。數(shù)字資源的建設(shè)，總體上取得了豐富成果，促進了職業(yè)教育信息化的發(fā)展。但我們也看到，在資源的應(yīng)用、共享、維護和更新等方面仍缺乏有效的可持續(xù)發(fā)展措施。（一）建設(shè)模式多樣，封閉運行為主。目前，職業(yè)院校獨立建設(shè)、聯(lián)合建設(shè)、校企建設(shè)的數(shù)字資源平臺呈現(xiàn)多樣性，有專門針對圖書館數(shù)字資源的，也有專門針對某一專業(yè)或者課程的資源平臺。數(shù)字資源平臺建設(shè)的資源標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，存在重復(fù)建設(shè)問題，而且資源共享一般限于部分用戶，沒有實現(xiàn)資源的廣泛共享。（二）建設(shè)主體單一，缺乏職教特色。職業(yè)院校以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，要求必須堅持實踐與理論并重，推進校企聯(lián)合育人，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的技術(shù)技能人才。數(shù)字資源建設(shè)的整體也應(yīng)當(dāng)以社會需求為導(dǎo)向，建設(shè)主體也應(yīng)當(dāng)包含企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、政府等部門，理論與實踐相結(jié)合共同開展特色數(shù)字資源建設(shè)并實現(xiàn)其應(yīng)用性、職業(yè)性、開放性、共享性、可擴展性的特點。從實踐來看，數(shù)字資源建設(shè)的主體還比較單一，多是圖書館或者教學(xué)單位。這直接導(dǎo)致資源建設(shè)的內(nèi)容偏重于理論教學(xué)、缺乏實用性，建設(shè)特色不明顯。（三）重在資源建設(shè)，更新維護不夠。目前，數(shù)字資源的建設(shè)一般依托于國家和地方扶持的項目，在領(lǐng)導(dǎo)重視、經(jīng)費支持、建設(shè)團隊的努力配合下完成項目驗收。項目結(jié)項后，由于持續(xù)發(fā)展能力不足，造成數(shù)字資源建設(shè)和推廣陷入困境。資源建設(shè)的平臺缺少監(jiān)管和維護，資源內(nèi)容不能及時更新，存在建設(shè)、應(yīng)用“兩張皮”的現(xiàn)象，平臺用戶也越來越少，數(shù)字資源平臺形存實亡。（四）權(quán)益保護缺失，供需對接錯位。數(shù)字資源在網(wǎng)絡(luò)上的傳播難免會引起知識產(chǎn)權(quán)問題。目前，大部分?jǐn)?shù)字資源是免費提供的，有權(quán)限的用戶可以不經(jīng)過資源制作者的授權(quán)而輕松下載資源，隨意使用，在網(wǎng)絡(luò)廣泛流傳，造成對數(shù)字資源制作者的版權(quán)侵害；沒有權(quán)限的用戶對缺乏合理參照的版權(quán)購買費用望而卻步。缺乏版權(quán)保護機制，侵害資源創(chuàng)作者的合法權(quán)益，影響資源創(chuàng)作者的積極性，并進而導(dǎo)致供給方與需求方關(guān)系的扭曲，資源建設(shè)無法實現(xiàn)滾動發(fā)展。綜上所述，為保證職業(yè)教育數(shù)字資源持續(xù)有成效的發(fā)展，有必要對職業(yè)教育數(shù)字資源的運營模式及運作機制進行研究，對數(shù)字資源共享中各類主體角色的定位、協(xié)作進行整體性分析，探索職業(yè)教育數(shù)字資源建設(shè)的創(chuàng)新途徑，優(yōu)化職業(yè)教育數(shù)字資源應(yīng)用推廣模式，為數(shù)字資源利用最優(yōu)化提供策略支持，促使其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、可持續(xù)電子商務(wù)模式特征分析

電子商務(wù)，簡單地說就是將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于商品的交易活動。隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，也可以理解為以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為核心，運用于企業(yè)生產(chǎn)、銷售、售后等各個環(huán)節(jié)，形成高效率的、具有獨特核心競爭力的運行系統(tǒng)，是一種通過提高產(chǎn)品和服務(wù)品質(zhì)，提升企業(yè)整體運營效率的一種活動。當(dāng)傳統(tǒng)商務(wù)活動中的信息流、資金流和物流在人員流與信息流共同作用下，才能達到商流的最終目標(biāo)，這樣才稱得上是完整的電子商務(wù)活動。一般說來，電子商務(wù)活動包括信息流、資金流、商流、物流。實際上在具體的商務(wù)活動中還應(yīng)當(dāng)存在人員流和信用流，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中買賣雙方無須見面的情況下。根據(jù)相關(guān)文獻，整理電子商務(wù)流程體系框架如圖1所示。其中，人員流是指圍繞商務(wù)活動所進行的人員流動。在物流交換階段，人員流非常頻繁，商品的交換必須以人員的相應(yīng)流動為代價，商流、物流、信息流合而為一。信用流代表商務(wù)活動中信譽的傳播。信譽的傳播主要是為了達成對方的信任，從而順利實現(xiàn)交易。電子商務(wù)流程在電子商務(wù)鏈中的分布顯現(xiàn)了電子商務(wù)研究和應(yīng)用的重心，6個環(huán)節(jié)缺一不可，在商務(wù)鏈中合理流動才能保證電子商務(wù)的順利實現(xiàn)。電子商務(wù)模式根據(jù)參與對象的不同可以分為B2B、B2C、C2B、C2C、O2O模式等，但不管哪一種模式都是以實現(xiàn)盈利為目的。電子商務(wù)商業(yè)模式主要由商城、供給方、消費方3種角色構(gòu)成。電子商務(wù)模式的運營需要相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺（商城）作為支撐，供給方將商品信息呈現(xiàn)在平臺上，消費者在網(wǎng)上進行商品和服務(wù)的篩選。在這樣的商業(yè)模式下，電子商務(wù)平臺激勵供給方，不斷降低成本、提高質(zhì)量；服務(wù)消費方，以較低價格、更便捷方式買到質(zhì)量更好的商品；平臺通過定規(guī)則、建渠道、做推廣的方式，從中通過收費、提供增值服務(wù)等方式實現(xiàn)自身盈利，實現(xiàn)三方共贏。

三、對職業(yè)教育數(shù)字資源可持續(xù)發(fā)展模式的思考

借鑒電子商務(wù)模式，探索職業(yè)教育數(shù)字資源的可持續(xù)模式，意味著在保護資源提供者版權(quán)的基礎(chǔ)上，建立系統(tǒng)組織各方面的各種資源，為使用者提供學(xué)習(xí)平臺、資源和相關(guān)學(xué)習(xí)支持服務(wù)，持續(xù)不斷地滿足資源消費者的需求，同時實現(xiàn)資源提供者的商業(yè)價值。數(shù)字資源的建設(shè)及后期的可持續(xù)發(fā)展都包含電子商務(wù)商業(yè)模式中所涉及的資源提供者，資源消費者，服務(wù)平臺三方的角色。無論在資源建設(shè)的初期還是在可持續(xù)發(fā)展的后期都涉及資源（產(chǎn)品）地提供、資源（產(chǎn)品）所有權(quán)的轉(zhuǎn)換、資金的收付、資源（產(chǎn)品）的傳遞、資源的評價、平臺運營維護等環(huán)節(jié)。因此，數(shù)字資源的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展?jié)M足電子商務(wù)活動中信息流、資金流、商流、物流、人員流和信用流為一體的“六流體系”，可以借鑒電子商務(wù)商業(yè)模式實現(xiàn)數(shù)字資源的可持續(xù)發(fā)展。（一）教育資源參與主體角色的定位。在職業(yè)院校積極進行數(shù)字化資源建設(shè)與共享的同時，除了來自政府的支持以外，行業(yè)企業(yè)、機構(gòu)的支持也是不可或缺的。政府、院校、企業(yè)這三方是高職院校數(shù)字化資源共享大廈的框架，政府及相關(guān)部門、資源供給方、資源需求方構(gòu)成了數(shù)字資源電子商務(wù)模式中的核心元素。其中，政府的支持與監(jiān)管在“資源共享”中起關(guān)鍵作用。1.政府及相關(guān)部門。借鑒電子商務(wù)模式，實現(xiàn)數(shù)字資源建設(shè)的健康快速發(fā)展，加大電子資源體制的改革和電子資源平臺的建設(shè)是政府必須首先考慮的問題。政府重在監(jiān)管、服務(wù)、決策、溯源。首先，政府要加快電子資源建設(shè)體制改革，從政策上引導(dǎo)、鼓勵和支持院校、企業(yè)、相關(guān)單位參與數(shù)字資源的優(yōu)化整合，實現(xiàn)數(shù)字資源發(fā)展所需資源配置的最優(yōu)化，在此基礎(chǔ)上形成以資產(chǎn)為紐帶、以市場為導(dǎo)向、鼓勵自由市場競爭的數(shù)字資源建設(shè)體制。其次，政府也要加大對數(shù)字資源軟環(huán)境的建設(shè)，構(gòu)建公平的市場競爭環(huán)境，創(chuàng)新監(jiān)管機制，并對職業(yè)院校的數(shù)字資源建設(shè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)，為數(shù)字資源的共建共享提供組織保障[3-5]。同時，政府需要對知識產(chǎn)權(quán)進行監(jiān)管，明確資源出處、審查內(nèi)容、驗證資源的認(rèn)證狀態(tài)，建設(shè)健全知識產(chǎn)權(quán)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對教育資源更為有效的組織和管理。2.資源供給方。資源的供給方主要以職業(yè)院校為單位，建設(shè)的主體是學(xué)院（教師、圖書館），企業(yè)和社會機構(gòu)。數(shù)字資源的建設(shè)應(yīng)以先進的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)；以前沿的企業(yè)需求技術(shù)為方向；以提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本；理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對接，滿足多種層次、不同用戶的需求。面向企業(yè)開展信息增值服務(wù)，向用戶提供他們最需要的、最有價值的信息，建立健全資源共建、共享機制，促進資源的再造和擴充。同時，資源提供者之間資源共享互補，公平競爭，資源提供者通過資源分享獲得收益，從而調(diào)動廣大資源提供者的積極性，使資源內(nèi)容不斷豐富，更加優(yōu)化。3.資源需求方。數(shù)字資源建設(shè)具有公益性，但這并不代表資源是免費提供的，而是指數(shù)字資源建設(shè)的運營模式可以為每個人或者集體提供公平公正獲取資源的機會。資源的需求方可以是教師、學(xué)生、社會人員等，資源的建設(shè)可以實現(xiàn)為任何知識水平的學(xué)習(xí)者提供公平公正的知識獲取和信息使用權(quán)。不會因為權(quán)限問題而限制用戶對資源公平獲取的機會，真正實現(xiàn)資源共享。用戶可以通過數(shù)字資源平臺查閱、搜索、下載、購買所需數(shù)字資源，并對購買資源進行評價，實現(xiàn)用戶之間直接或者間接的交流。（二）數(shù)字資源電子商務(wù)模式的價值實現(xiàn)流程。職業(yè)教育數(shù)字資源的建設(shè)與共享引入電子商務(wù)模式，應(yīng)圍繞“如何實現(xiàn)價值”分析價值的實現(xiàn)流程。探索政府監(jiān)管決策、院校主體、社會參與的共建共享、開放合作的商業(yè)模式。教育數(shù)字資源可持續(xù)發(fā)展的商業(yè)模式如圖2所示。數(shù)字資源電子商務(wù)模式的正常運營需要以電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺作為支撐。網(wǎng)絡(luò)平臺就是從事電子商務(wù)活動的“廠房”，它是整合信息流、資金流、商流、物流、人員流和信用流有序、關(guān)聯(lián)、高效流動的重要場所，平臺使得數(shù)字資源的供給方和需求方無縫對接。通過該電子商務(wù)平臺，資源提供者在平臺提供資源的信息，資源的需求方（消費者）在網(wǎng)上進行資源和服務(wù)的篩選，進而實現(xiàn)商務(wù)活動的迅速擴大。數(shù)字資源電子商務(wù)平臺主要包括：資源版權(quán)、支付系統(tǒng)、客服系統(tǒng)、日常信息管理、市場營銷、銷售決策、資源追溯及資源管理。平臺的初期建設(shè)主要依靠政府財政撥款，但款項只夠基本運轉(zhuǎn)。后期運營中，電子商務(wù)平臺定規(guī)則、建渠道、做推廣，供需雙向選擇，平臺通過收費、提供增值服務(wù)等方式實現(xiàn)自身盈利，無須政府支持建設(shè)，政府重在監(jiān)管和服務(wù)。資源需求方根據(jù)需要選擇最適合自己的資源，資源的提供方也會因為競爭而不斷提供更優(yōu)質(zhì)的資源，供需雙方可以形成一種良性互動局面。在數(shù)字資源電商模式下，平臺設(shè)計應(yīng)采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范相關(guān)運營；數(shù)字資源供給方利用電子商務(wù)平臺提供的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、支付平臺、安全平臺、版權(quán)管理等共享資源有效地、低成本地開展自己的商業(yè)活動。在該平臺上，數(shù)字資源的創(chuàng)作、、傳播成本大大降低，平臺的共享性使得資源的質(zhì)量決定資源的市場，這也將更加激勵資源供給方創(chuàng)作優(yōu)秀資源，從而獲取更多收益。學(xué)生、教師、社會人員、企業(yè)等資源需求方均可通過平臺獲取自己感興趣的內(nèi)容，通過版權(quán)購買獲得資源。數(shù)字資源的電子商務(wù)平臺不同于實物的電子商務(wù)平臺，物流沒有具體的體現(xiàn)，更多是數(shù)字資源版權(quán)的授予。數(shù)字資源產(chǎn)業(yè)鏈的日臻完善，能夠不斷滿足平臺各方需求而具有良好的發(fā)展前景，并以此充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)和社會力量參與資源建設(shè)的積極性，促進建設(shè)與共享的良性持續(xù)發(fā)展。

四、職業(yè)教育數(shù)字資源電子商務(wù)模式創(chuàng)新及突破

借鑒電子商務(wù)模式，職業(yè)教育數(shù)字資源的可持續(xù)發(fā)展將實現(xiàn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，通過各方互利共贏使其自身成功運營從而發(fā)展壯大，進而加快職業(yè)教育信息化。（一）多方參與，多元投入。鼓勵社會資本以成立基金、校企合作或捐贈等方式參與數(shù)字資源建設(shè)與運營，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，減少政府及其事業(yè)單位在商業(yè)運營中的直接活動；通過建立、健全教育信息化產(chǎn)品與服務(wù)的準(zhǔn)入機制、知識產(chǎn)權(quán)保護機制和利益分配機制，調(diào)動參與各方的積極性。（二）加強網(wǎng)絡(luò)與信息安全防護技術(shù)。數(shù)字資源電子商務(wù)平臺的運營涉及網(wǎng)絡(luò)支付及數(shù)字資源知識產(chǎn)權(quán)等安全問題，研究網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)建設(shè)方案，加強網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護，建立多層次網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護體系，完善知識產(chǎn)權(quán)管理系統(tǒng)，按需配置網(wǎng)絡(luò)與信息安全防護設(shè)備和軟件系統(tǒng)，構(gòu)建可信、可控、可查的網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（三）加強數(shù)字資源的職業(yè)性建設(shè)。職業(yè)院校加強企業(yè)合作，立足區(qū)域和行業(yè)需求，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)變革，共同建設(shè)面向社會服務(wù)的崗位技能庫、人才需求信息庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫等開放的數(shù)字資源，滿足職業(yè)院校技術(shù)技能人才多樣化、個性化成長的需求。建設(shè)集教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)、教學(xué)實施、教學(xué)評價、虛擬實訓(xùn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、行業(yè)企業(yè)資源等于一體的數(shù)字資源電子商務(wù)共享平臺，豐富職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)內(nèi)容，真正支持實現(xiàn)資源人人可用、時時可用、處處可用，促進數(shù)字資源的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育數(shù)字資源電子商務(wù)模式的互惠合作帶來資金的流動，實現(xiàn)資源供給方、政府、資源需求方的多方共贏，促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的建設(shè)和共享，進而實現(xiàn)數(shù)字資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育數(shù)字資源電子商務(wù)模式的實現(xiàn)將提升職業(yè)教育信息化水平，推動職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式的改革，全面提升職業(yè)教育水平，促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系和終身學(xué)習(xí)體系的發(fā)展和完善。

參考文獻：

[1]教育部對十二屆全國人大四次會議第1922號建議的答復(fù)[EB/OL].www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_kjs/201611/t20161107_287927.html.

[2]WeillP,VitaleM.Placetospace:MigratingtoBusinessModels[M].HarvardBusinessPress,2013.

[3]姚柏年.數(shù)字出版商業(yè)模式研究[D].華東師范大學(xué)碩士論文，2012.

[4]聶朝昭.西南大學(xué)出版社數(shù)字出版創(chuàng)新模式研究[D].西南大學(xué)碩士論文，2015.

[5]徐錦霞.開放教育資源的可持續(xù)商業(yè)模式研究[J].中國遠(yuǎn)程教育，2016，（4）：16-22.

作者:王新強 盛鴻宇 單位:天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)