導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解。有一小部分學(xué)生受家庭環(huán)境的影響，對(duì)數(shù)學(xué)有一些淺顯的認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生還是需要教師耐心的指導(dǎo)，接受對(duì)數(shù)學(xué)的啟蒙教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師，首先要引導(dǎo)學(xué)生接觸數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷發(fā)展數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。可以從以下幾個(gè)方面入手：

1以興趣吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

枯燥無(wú)味的符號(hào)、數(shù)字，對(duì)小學(xué)生缺乏吸引力，他們更喜歡具體形象直接的事物。教師可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如通過(guò)安排游戲、講故事等活動(dòng)，啟發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，學(xué)習(xí)1到10數(shù)字時(shí)，讓10名小學(xué)生排成一排，每個(gè)小學(xué)生得到一個(gè)數(shù)字卡片，讓學(xué)生按從1到10的順序排列起來(lái)，要求每個(gè)學(xué)生記住自己代表的數(shù)字。然后進(jìn)行一些照著口令做動(dòng)作的游戲。這樣的活動(dòng)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也覺(jué)得原來(lái)數(shù)學(xué)就在身邊，枯燥的數(shù)字也變得很有趣。很多學(xué)生開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了。

2培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用能力

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的趣味引導(dǎo)。設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，更能吸引小學(xué)生的注意力，對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注程度也會(huì)明顯提高。比如為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加減法的應(yīng)用，設(shè)計(jì)了“超市購(gòu)物”游戲。將學(xué)生分組，有采購(gòu)員、收銀員，采購(gòu)員要佩戴卡片，卡片上標(biāo)明數(shù)字。做好準(zhǔn)備以后，就可以進(jìn)行“超市購(gòu)物”了?！俺小崩锩娌贾靡恍┪木?，分別有價(jià)格標(biāo)簽。學(xué)生自己的卡片數(shù)字，就是自己擁有的錢(qián)數(shù)，如數(shù)字1代表1元。大家根據(jù)要購(gòu)買(mǎi)的文具價(jià)格，結(jié)合自己的錢(qián)數(shù)，然后買(mǎi)到需要的文具，如果自己的錢(qián)數(shù)不夠，還可以和其他學(xué)生組合，一起購(gòu)買(mǎi)。大家都躍躍欲試，情緒高漲，教學(xué)效果較好。

3充分利用學(xué)具教具及多媒體

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)該側(cè)重根據(jù)小學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)具教具能夠從一定程度上滿足小學(xué)生思維具體性的特點(diǎn)，如在學(xué)習(xí)形狀時(shí)，利用學(xué)具通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪等操作，能夠讓學(xué)生對(duì)一些圖形有直觀的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，學(xué)生能夠借助尺子正確畫(huà)出規(guī)定的角。通過(guò)“活動(dòng)角”教具，學(xué)生了解了“角的分類(lèi)”，動(dòng)靜結(jié)合中，學(xué)生明白了角的有關(guān)知識(shí)。利用多媒體教學(xué)設(shè)備的演示播放功能，可以帶給學(xué)生全新的直觀體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)四邊形時(shí)，利用多媒體播放了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形的變形過(guò)程，學(xué)生非常直觀地看到了它們的差異，有了初步的了解。

作者:劉艷紅 單位:河北省遷安市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)