導(dǎo)語：獨(dú)立院校輔導(dǎo)員師德論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、獨(dú)立學(xué)院思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍基本現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍主流思想是昂揚(yáng)向上的。有材料顯示現(xiàn)在獨(dú)立院校的輔導(dǎo)員越來越多的是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們與學(xué)生有共同語言，能和學(xué)生打成一片，他們對(duì)待工作熱情，生活態(tài)度積極向上，能給學(xué)生帶來正能量，能給學(xué)生身心健康帶來保證，在精神文明建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、生活困擾方面給以積極指導(dǎo)。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理?，F(xiàn)階段的思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)不盡相同，有文科出身，有理科出身，很少一部分是師范、教育、心理專業(yè)，專業(yè)背景的多樣化，使得他們?cè)谳o導(dǎo)員的路上必然要摸索一陣子的。輔導(dǎo)員是年輕固然能給學(xué)生帶來好處，但是畢竟他們也只是剛畢業(yè)的大學(xué)生，年輕氣盛，很多方面同樣處于迷茫期，他們閱歷不夠成熟，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在大學(xué)生在校園這段重要的時(shí)期，稍微的差池就會(huì)埋葬他們的一生，現(xiàn)在獨(dú)立院校輔導(dǎo)員普遍年輕化已經(jīng)成為一種潮流趨勢(shì)，輔導(dǎo)員工作任務(wù)重，回報(bào)率低，很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老職員不愿意擔(dān)任，再加上他們逐漸與社會(huì)脫軌，跟不上時(shí)代的發(fā)展潮流，漸漸輔導(dǎo)工作越來越顯得吃力，所以潮流趨勢(shì)就是年輕的一代，那么，我們就有必要完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)，增加閱歷，提高技能。

（三）輔導(dǎo)員職責(zé)不夠明朗化，業(yè)務(wù)繁雜。據(jù)調(diào)查很多輔導(dǎo)員兼職工作很多，他們普遍反映壓力很大，在獨(dú)立院校，輔導(dǎo)員不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作、社會(huì)實(shí)踐工作、社團(tuán)工作、就業(yè)指導(dǎo)工作、宿舍安全與指導(dǎo)工作，任務(wù)相當(dāng)繁瑣，有很多輔導(dǎo)員只是“掛牌”輔導(dǎo)員，他們只是掛著輔導(dǎo)員的稱號(hào)，很久不露一次面，與學(xué)生交流也只是通過發(fā)短信、微信、QQ的形式，據(jù)心理研究表明，目光接觸是最重要的身體語言溝通方式，人際溝通如果缺乏目光接觸，就會(huì)成為一種令人不悅的困難過程，比如說，學(xué)生有困惑需要輔導(dǎo)員的時(shí)候，不是一個(gè)電話就是可以解決的，溝通講究的是面對(duì)面，如果輔導(dǎo)員再只是“掛牌”的話，這會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成極大的不利影響。

二、獨(dú)立院校不良師德師風(fēng)原因探索

（一）敬業(yè)精神的缺失。古語說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師本來是傳授知識(shí)的精靈，現(xiàn)在，在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，教師也不再是圣潔、高尚的代名詞，有的教師信奉：理想，有錢才有想，金錢至上的觀念，他們?yōu)榱俗约涸u(píng)職稱，虛假亂造論文，一些論文根本就經(jīng)不起推敲，只是敷衍了事，為了爭課時(shí)費(fèi)，自己沒有那金剛鉆卻攬瓷器活，上課時(shí)他在講臺(tái)上“神采飛揚(yáng)”學(xué)生卻在下面昏昏欲睡，對(duì)學(xué)生上課不注意聽講完全不制止，只顧自己講完了事，有些不能夠接受新鮮事物，思想陳舊，只能誤人子弟，也有的上課很隨意的接打電話，課上談?wù)撘恍┎焕趯W(xué)生發(fā)展的話，說話粗俗，不講究個(gè)人儀表，這種極其不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象在獨(dú)立高校比比皆是，缺乏敬業(yè)精神的教師就像一顆“毒瘤”存在于高校之中，毒害著廣大學(xué)生。

（二）社會(huì)因素的影響。隨著1978年改革開放的開始，我國綜合國力不斷提升，人們生活水平也發(fā)生了極大改善，生活方式豐富多彩，市場經(jīng)濟(jì)提升人們生活品質(zhì)的同時(shí)，也給人們帶來了負(fù)面影響，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，人們?cè)诮鉀Q溫飽問題，衣食無憂的時(shí)候，開始漸漸追求紙醉金迷的生活，金錢至上，道德淪喪。老師是接受過教育的高等知識(shí)分子，但是，在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，一些不好的思想也荼毒了人們“靈魂的工程師”他們內(nèi)心動(dòng)搖，最初的原則也漸漸被現(xiàn)實(shí)的洪水猛獸所吞沒。

（三）學(xué)校體制適度不夠完善。不能堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)的管理，對(duì)于一些加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的教育文件，不能及時(shí)、定期的公示，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)不夠重視，同時(shí)家長、學(xué)生對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)缺乏必要的監(jiān)督，只是一味的把學(xué)生交給學(xué)校、老師，有的家長甚至對(duì)老師的體罰現(xiàn)象大加贊賞，說學(xué)生該打就打，不聽話就打，對(duì)于前幾年出現(xiàn)的“虎爸虎媽”社會(huì)上的輿論也是各種各樣，孩子到底該打還是不該打，心理學(xué)家研究表明，小時(shí)候的體罰行為會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成極大影響。這種行為很可能帶給他的下一代，不利于孩子的成長。

三、完善獨(dú)立院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

（一）加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的職能培訓(xùn)。首先，學(xué)生平常接觸最多的就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的思想直接影響到學(xué)生的價(jià)值觀，所以輔導(dǎo)員必須具有正確的思想道德價(jià)值觀，學(xué)校可以組織輔導(dǎo)員定期進(jìn)行培訓(xùn)，不斷完善自身思想，教導(dǎo)學(xué)生愛祖國，愛人民，有擔(dān)當(dāng)，其次，很多輔導(dǎo)員專業(yè)不盡對(duì)口，很多理工專業(yè)的就對(duì)學(xué)生心理以及一些教育方面不甚了解，所以，就必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員這方面的素養(yǎng)，這樣在于學(xué)生交流的時(shí)候才會(huì)更容易，更容易明白學(xué)生心里想的，從而更好地輔導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生一起成長，在學(xué)生的監(jiān)督下，不斷師德師風(fēng)建設(shè)。

（二）明確輔導(dǎo)員的工作職能。上文我們提到的輔導(dǎo)員工作范圍不夠明朗化，這在獨(dú)立高校確實(shí)是存在的問題，而且相當(dāng)普遍，獨(dú)立高校多以三本院校為多，學(xué)生大多是家里的“小皇帝”、“小公主”，思想活躍，性格開朗，但是大多以自我為中心，這就需要輔導(dǎo)員給以輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，在獨(dú)立高校里，一個(gè)輔導(dǎo)員可能在帶好幾個(gè)班級(jí)，班級(jí)大，人多，輔導(dǎo)員自顧不暇，而且，輔導(dǎo)員不僅僅只在從事這一份工作，他們可能還擔(dān)任學(xué)校的老師，可能還擔(dān)任著行政工作，那么分給學(xué)生的時(shí)間就少之又少，所以獨(dú)立高校，輔導(dǎo)員工作只能必須明朗化，俗話說，一心不能二用，要想做好一件工作就必須一心一意的去做，五味陳雜肯定不好吃，什么都做就必然會(huì)一事無成。

（三）加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷。學(xué)校一個(gè)大家庭，他應(yīng)該是溫暖而和諧的，現(xiàn)在輔導(dǎo)員普遍的年輕化，他們把自己美好的青春獻(xiàn)給了學(xué)校，在輔導(dǎo)員這個(gè)路上，他們肯定會(huì)有迷惘、困惑，這可能會(huì)成為他們更加努力的動(dòng)力，也可能成為他們的絆腳石，這就需要給予輔導(dǎo)員必要的人文關(guān)懷，提高輔導(dǎo)員的薪資，設(shè)置完善公平的薪資增長機(jī)制，同時(shí)要給予輔導(dǎo)員精神上的鼓勵(lì)，比如，每年評(píng)選“最受歡迎的輔導(dǎo)員”、“最負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)員”等，一系列的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給輔導(dǎo)員們精神上的鼓舞，同時(shí)更要給輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常出去考察學(xué)習(xí)，更好的服務(wù)于學(xué)生，這都需要學(xué)校給提供平臺(tái)，給輔導(dǎo)員更多的發(fā)展空間，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生的良師益友。

作者:劉武單位:四川大學(xué)錦城學(xué)院