職校德育工作研究論文

時(shí)間:2022-10-16 11:49:00

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職校德育工作研究論文

新世紀(jì)伊始,我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展時(shí)期,國際國內(nèi)局勢(shì)正在發(fā)生著深刻變化。高(中)職院(校)德育工作應(yīng)根據(jù)新情況、新任務(wù),進(jìn)行新研究、新探討,形成新思路、新舉措,以取得新經(jīng)驗(yàn)、新成效。

一、職校生思想政治狀況概略

上世紀(jì)末至新世紀(jì)初,高(中)職生思想政治狀況其主流是好的,大多數(shù)同學(xué)愛黨、愛國的意識(shí)強(qiáng)烈,擁護(hù)改革開放,關(guān)心國內(nèi)外大事,痛恨消極腐敗,愿為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和振興中華做貢獻(xiàn);他們勇于參與公平競(jìng)爭和敢于開拓創(chuàng)新,有較強(qiáng)的進(jìn)取心和自信心,不滿足于現(xiàn)狀,向往熱烈的生活和憧憬美好的未來;崇尚科學(xué)真理,尊重客觀規(guī)律,注重實(shí)踐,講究實(shí)效,不相信甚至十分反感空洞的說教;在自主意識(shí)、自立意識(shí)、參與意識(shí)和自我表現(xiàn)等方面,渴望得到尊重,反對(duì)品頭論足;他們思想解放,觀念新潮,熱情奔放,活力四射,對(duì)改革開放中的各種新鮮事物充滿好奇,并且容易接受;公開承認(rèn)自我價(jià)值,希望通過努力學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)技能,來實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和追求??傊^之上世紀(jì)80—90年代的學(xué)生,他們更趨理性化,更具有獨(dú)立意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)、開放意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、效益意識(shí)、進(jìn)取精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)。當(dāng)然,我們也應(yīng)清醒地看到,部分學(xué)生中確實(shí)存在著一些不容忽視的問題,大致表現(xiàn)在以下五個(gè)方面:

1.缺乏明確的信仰和遠(yuǎn)大的理想。小部分學(xué)生沒有遠(yuǎn)見和雄心壯志,對(duì)馬克思主義的信仰和共產(chǎn)主義的理想比較淡薄、模糊甚至動(dòng)搖,認(rèn)為馬克思主義不能給自己帶來實(shí)惠,共產(chǎn)主義則遙遙無期,所以不用關(guān)心,也關(guān)心不了,認(rèn)為這是中央的事,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事,與己無關(guān)。他們關(guān)心和看重的是眼前實(shí)實(shí)在在的切身利益,因而對(duì)社會(huì)上流傳的諸如“理想理想,有利就想;前途前途,有錢就圖”,“只講金錢,不講信仰;只要實(shí)惠,不要主義”之類說法非常感興趣,很是認(rèn)同。

2.缺乏艱苦奮斗和持之以恒的拼搏精神。當(dāng)代職校生的成長過程比較順利,大部分都是獨(dú)生子女。一些人從小嬌生慣養(yǎng),缺乏吃苦耐勞的精神,做任何事情僅憑一時(shí)的熱情,沒有長期奮斗的思想準(zhǔn)備,卻總異想天開要出人頭地,一鳴驚人,其結(jié)果往往是有始無終,半途而廢,使理想變成空想;部分學(xué)生勞動(dòng)觀念不強(qiáng),不珍惜勞動(dòng)成果,過分講究吃穿玩樂,不顧家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力;學(xué)習(xí)上不努力,得過且過,存在一定的厭學(xué)情緒,遲到、早退、曠課、不按時(shí)完成作業(yè)等現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3.缺乏集體主義和法紀(jì)觀念。部分學(xué)生集體觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神不強(qiáng),人際溝通能力和協(xié)作能力欠缺,遇事不能顧全大局,班集體活動(dòng)開展的難度越來越大。有的學(xué)生對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心,不但不能為班級(jí)爭光添彩,相反還有意無意損害班集體榮譽(yù)。有的學(xué)生法紀(jì)觀念淡薄,自由散漫,我行我素,想說什么就說什么,想干什么就干什么,只要權(quán)利不要義務(wù),只要自由不要紀(jì)律,只要民主不要集中,好感情用事,喜歡與社會(huì)上一些小混混結(jié)交,重哥們兒“義氣”,對(duì)自己的所作所為不顧后果,違紀(jì)違法之事時(shí)有發(fā)生。

4.缺乏道德修養(yǎng)和辨別抵御能力。有的學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)薄弱,缺乏應(yīng)有的正義感和公民意識(shí),言行舉止不文明,不愛護(hù)公物和公用設(shè)施,對(duì)有悖社會(huì)公德的不良行為表現(xiàn)出驚人的冷漠。有的學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)不強(qiáng),缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感,進(jìn)職校學(xué)習(xí)僅僅是為了畢業(yè)后的就業(yè)、賺錢,至于該如何對(duì)社會(huì)盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)則很少考慮。有的學(xué)生家庭道德意識(shí)也不強(qiáng),缺乏應(yīng)有的親情感和友情感,“小天使”“小皇帝”意識(shí)濃烈,不能敬老愛幼,善待親友鄰居。有的學(xué)生辨別是非能力差,缺乏對(duì)錯(cuò)誤思想的免疫力和抵抗力,易受不良思想行為影響而步入歧途。

5.缺乏為人民服務(wù)和無私奉獻(xiàn)精神。一些學(xué)生價(jià)值取向發(fā)生偏差,片面理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)原則,過分看重個(gè)人利益,甚至有點(diǎn)“唯利是圖”,輕視或無視社會(huì)利益和他人的利益,名利思想、權(quán)位思想和實(shí)用主義思想十分嚴(yán)重,不能正確處理個(gè)人利益與社會(huì)利益及他人利益的關(guān)系,只要個(gè)人利益或小集團(tuán)利益,只講索取和個(gè)人享受,對(duì)他人和社會(huì)關(guān)注不夠,甚至漠不關(guān)心,缺少公益心、關(guān)愛心,把大部分甚至全部精力投入到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值上,而不能把自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來。

二、職校生問曰存在的原因分析

1.社會(huì)上一些不良現(xiàn)象和錯(cuò)誤思想的影響。社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化不可避免會(huì)伴生一些不良社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題和錯(cuò)誤的思想,從而給學(xué)生的健康成長帶來消極影響。比如,現(xiàn)在社會(huì)上存在的國企困境問題,失業(yè)與就業(yè)問題,兩極分化問題,消極腐敗問題,假冒偽劣問題,黃賭毒問題,誠信危機(jī)問題,人際關(guān)系冷漠問題,拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義和行業(yè)不正之風(fēng)及不文明行為普遍問題,格調(diào)低下的文化消費(fèi)時(shí)尚和娛樂方式問題,淡化政治傾向問題,傳媒誤導(dǎo)問題,網(wǎng)絡(luò)無孔不入問題,是非顛倒和觀念錯(cuò)位的問題等等,都會(huì)給學(xué)生的思想、心靈以極大地震蕩,造成精神污染和嚴(yán)重危害。

2.優(yōu)裕物質(zhì)生活產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們物質(zhì)生活水平普遍提高,社會(huì)上貪圖安逸,不思進(jìn)取等思想也有所滋長,對(duì)學(xué)生也造成了一定的影響。學(xué)生從不同渠道得到的“零花錢”“獎(jiǎng)金”越來越多,有的學(xué)生變成“校園小貴族”,五花八門的高消費(fèi)成為一種攀比的時(shí)尚,一次生日宴會(huì)花去數(shù)百元甚至上千元者有之;非名牌衣服不穿,擺闊氣,爭奇斗艷者有之;城里學(xué)生打的上學(xué)者有之;抽煙、喝酒、濫交朋友、過早戀愛者有之;更有甚者,有錢便當(dāng)起“小老板”來,花錢買作業(yè),雇人考試,雇人勞動(dòng),雇人搞衛(wèi)生,雇人洗衣服等等。

3.外來腐朽思想文化和生活方式的沖擊。隨著社會(huì)的進(jìn)一步開放,我國在經(jīng)濟(jì)和文化交流等方面逐步與國際接軌,一方面有利于我國吸收國際上先進(jìn)的思想文化,另一方面資產(chǎn)階級(jí)腐朽沒落的意識(shí)形態(tài)和生活方式也逐步滲透進(jìn)來。西方宣揚(yáng)犯罪、色情、暴力和資產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀的影視作品,書報(bào)雜志,論壇觀點(diǎn),通過互聯(lián)網(wǎng)和人員交往等方式,把不良的思想觀念和生活方式也帶了進(jìn)來,這都會(huì)給不諳世事、可塑性強(qiáng)的職校生產(chǎn)生很大的腐蝕和誤導(dǎo)作用。

4。學(xué)校教育思想偏差和德育工作不力。較長時(shí)期內(nèi),許多普通中學(xué)嚴(yán)重存在著重智育輕德育,片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向,這已給學(xué)生造成了一定的不良思維定勢(shì)。而且,初、高中生進(jìn)入高(中)職校后,面對(duì)的學(xué)校德育工作也非十全十美。其突出問題有四點(diǎn):一是淡化德育。有的認(rèn)為,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,只要狠抓專業(yè)課教學(xué)及其技能操作就行了,其他無關(guān)緊要,于是對(duì)德育便采取“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的對(duì)策。二是流于形式。有的做德育工作,不顧實(shí)情,不講實(shí)效,只喜歡大吹大擂作表面文章,搞形式主義,或者例行公事,應(yīng)付了事,虎頭蛇尾一陣風(fēng)。三是脫離實(shí)際。有的德育內(nèi)容較片面而且缺乏針對(duì)性和比較性,在方法的操作上則簡單生硬缺乏吸引力。四是德育工作者自身素質(zhì)不高,面對(duì)新形勢(shì)、新問題有些束手無策,力不從心,理論教育不盡如人意,日常思想工作更是漂浮粗放。5.家庭教育失落和三結(jié)合教育不協(xié)調(diào)。有的家長對(duì)子女過于溺愛,百依百順,助長了不良個(gè)性和習(xí)慣的形成;有的家長只關(guān)注子女的文化成績和智力開發(fā),卻從不過問其思想品德表現(xiàn);有的家長嚴(yán)加管教有余,但不講方法,采取的不是片面的物質(zhì)刺激就是粗暴的棍棒打壓;有的家長一門心思賺大錢,忙里忙外,就是無暇顧及和關(guān)心教育自己的子女;有的則因婚姻解體,家庭破裂或重組,造成孩子心靈上難以撫平的創(chuàng)傷;有的家長對(duì)自身要求不嚴(yán),整天吃喝玩樂,甚至還干些違紀(jì)違法的壞事,孩子從“首任教師’身上得到的幾乎全是負(fù)面東西。三結(jié)合教育不能協(xié)調(diào)一致,有力配合。例如,學(xué)校教育大談理想、道德、紀(jì)律,而有的家庭卻在灌輸著自私自利,巧取豪奪一類東西,而社會(huì)上一些人則早把“三室一廳”、糖果飲食店開在校門口,并擠得個(gè)水泄不通;學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的聯(lián)系不夠密切,不能形成齊抓共管,協(xié)調(diào)配合的良性互動(dòng)局面。

三、搞好職校德育工作對(duì)策探討

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下德育工作的極端重要性。應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到,今天的職校生就是未來國家的主人,是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,對(duì)其在現(xiàn)階段的思想是否受到良好教育和正確引導(dǎo),直接關(guān)率到他們的健康成長,從長遠(yuǎn)看,則關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和祖國未來。目前的育人環(huán)境雖有不少有利方面,但也不乏不利之處。因此,必須堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,把德育切切實(shí)實(shí)擺在首位。

2.建立健全德育工作網(wǎng)絡(luò)體系和運(yùn)行機(jī)制。德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要抓出成效,就應(yīng)建立健全德育工作網(wǎng)絡(luò)體系和科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。院(校)黨政一把手要親自領(lǐng)導(dǎo)親自抓,成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定規(guī)劃,確定目標(biāo),拿出措施,統(tǒng)一協(xié)調(diào)和部署全院(校)德育工作,要從組織制度、人員安排、財(cái)力物力上加以落實(shí)。要形成各部門分工合作的德育網(wǎng)絡(luò)體系,在院(校)黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各部門和全體教職員工,全面協(xié)調(diào),發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),齊抓共管,形成合力,真正做到“校內(nèi)無小事,事事都育人;校內(nèi)無閑人,人人都育人”,從而形成教書育人,管理育人,服務(wù)育人和環(huán)境育人的良好氛圍。

3.調(diào)整和擴(kuò)充德育內(nèi)容。學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代潮流,與時(shí)俱進(jìn),從提高學(xué)生基本覺悟和培養(yǎng)學(xué)生基本能力出發(fā),堅(jiān)持以愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主線,針對(duì)當(dāng)前學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要,適時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教育內(nèi)容,增加一些適合學(xué)生心理、生理和思想品德發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容。比如說,進(jìn)入新世紀(jì)以來,德育工作的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)容,就應(yīng)是在堅(jiān)持馬列主義和思想基礎(chǔ)上,高舉鄧小平理論偉大旗幟,全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想。作為思想政治工作主渠道的“兩課”教學(xué),則更要帶頭搞好“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)”工作。又如,根據(jù)用人單位意見,職業(yè)道德教育就要相應(yīng)增加或加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)、保守商業(yè)機(jī)密等內(nèi)容。對(duì)具有生命力,在群眾中有很大影響和廣闊市場(chǎng)的中華傳統(tǒng)美德,以及國外德育工作的先進(jìn)成果,也應(yīng)予以增補(bǔ),做到批判繼承、借鑒學(xué)習(xí)。

4.改革德育方法,更新德育手段。一要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,理論和實(shí)踐相結(jié)合。德育工作應(yīng)將科學(xué)理論、革命道理與活生生的社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來,運(yùn)用鮮活的材料,典型的事例,正反對(duì)比,有針對(duì)性和有說服力地進(jìn)行。應(yīng)圍繞學(xué)校和學(xué)生的中心工作,把德育滲透到各課程教學(xué)和學(xué)習(xí)之中,滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作之中。應(yīng)運(yùn)用各種生動(dòng)活潑的形式,積極開展理想教育,艱苦創(chuàng)業(yè)教育,道德法紀(jì)教育等,并要求學(xué)生身體力行。二要堅(jiān)持以人為本,做好感情投資和正面疏導(dǎo)工作。德育應(yīng)符合職校生身心特點(diǎn)和成長規(guī)律,做到“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行”。要尊重、理解、關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)、信任學(xué)生,做他們的知心朋友。要堅(jiān)持說理、引導(dǎo)、激勵(lì)的方法,而不是堵、壓、罰。要突出學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,注重個(gè)體的自我教育和道德實(shí)踐。三是改進(jìn)“兩課”教學(xué)方法及成績?cè)u(píng)定。要改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式、注入式的說教方法,采用富有啟發(fā)性的講授法、談話法、討論法、演示法等靈活多樣的方式方法,做到課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合,“兩課”教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,特別是與學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使“兩課”教學(xué)富有思想性、知識(shí)性、啟發(fā)性、針對(duì)性、藝術(shù)性和可信性。成績?cè)u(píng)定要變百分制為等級(jí)制,應(yīng)充分考慮和結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。四要運(yùn)用先進(jìn)科技手段,以推動(dòng)思想政治工作。不良思想文化對(duì)青少年之所以有相當(dāng)魅力,其現(xiàn)代高科技手段是重要因素。學(xué)校德育應(yīng)從中受到啟發(fā),把先進(jìn)傳播技術(shù)引入課內(nèi),并延伸到課外,力求德育豐富多彩,喜聞樂見,能夠磁石般地吸引常到社會(huì)各娛樂場(chǎng)所游逛的學(xué)生,積極參與各種德育活動(dòng),抵消不良文化消費(fèi)手段的影響。

5.努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。搞好學(xué)校德育工作,其關(guān)鍵要有一支業(yè)務(wù)過硬,適應(yīng)27世紀(jì)要求的品德優(yōu)良、人員穩(wěn)定的高素質(zhì)德育工作者隊(duì)伍。他們不但要具有豐富學(xué)識(shí),而且在道德品質(zhì)、思想情操、文明行為、生活作風(fēng)、開拓創(chuàng)新等方面,以身作則,為人師表,樹立高尚的人格形象。因此,學(xué)校要舍得投入,在師資和人才培養(yǎng)上下功夫,如組織業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn),參加社會(huì)實(shí)踐,外出參觀學(xué)習(xí)等;要重視德育工作者的切身利益,如職稱評(píng)聘和其他待遇等,以確保隊(duì)伍的穩(wěn)定性;要建立德育工作激勵(lì)機(jī)制,如設(shè)立德育工作獎(jiǎng)等,以調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性和聰明才智。總之,要想方設(shè)法,徹底改變智育和德育一手硬、一手軟,一手實(shí)、一手虛的狀況。

6.搞好三結(jié)合教育,齊抓共管形成合力。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育只有協(xié)調(diào)一致,配合默契,才能保證教育在方向上的一致,增強(qiáng)整體教育的有效性。因此,要下力氣營造以學(xué)校為主體,以社會(huì)為依托,以家庭為基礎(chǔ)的德育工作格局,共同搞好育人工作。各級(jí)政府和黨團(tuán)組織,一定要按中央精神做到三個(gè)文明建設(shè)一起抓,凈化社會(huì)風(fēng)氣,提高全民族思想道德素質(zhì);教育行政主管部門要改革教育評(píng)估方法,完善德育測(cè)評(píng)體系,發(fā)揮正確導(dǎo)向作用;社會(huì)各界要通過德育基地建設(shè)等形式,為青少年成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。家長要注意發(fā)揮家庭教育的作用,通過言傳身教,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的意識(shí),提高自理自律的能力。承擔(dān)德育主要任務(wù)的學(xué)校,除了搞好校內(nèi)各項(xiàng)德育工作外,同時(shí)要主動(dòng)加強(qiáng)同家庭、社會(huì)建立經(jīng)?;⒅贫然穆?lián)系,定期交流情況,針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新問題,及時(shí)制訂有效的教育方案,務(wù)求教育的協(xié)調(diào)一致。

參考文獻(xiàn):

趙有棣:新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校的德育工作·職業(yè)技術(shù)教育,2002,(16)