化學(xué)新授課投影管理論文

時間:2022-07-24 11:30:00

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化學(xué)新授課投影管理論文

一、觀片解題法

初中學(xué)生心理特征是由形象思維向抽象思維過渡,抽象思維依靠形象思維支持的。他們喜歡直觀形象,特別是對于動片更敏感。教學(xué)時,可根據(jù)新課內(nèi)容,對學(xué)生沒有見過的現(xiàn)象運用投影進行模擬,啟迪思維進而導(dǎo)入新課。例如在講授初中化學(xué)第二章《核外電子排布初步知識》這節(jié)課時,教師運用兩臺投影儀模擬鈉原子核外電子排布和運動情況。學(xué)生在投影銀幕上看到鈉原子核外離核最近一層排有2個電子,較近一層排有8個電子,最遠(yuǎn)一層排有一個電子,通過投影使學(xué)生直觀、形象地看到鈉原子核外電子排布和運動情況。這時教師指出鈉原子核外電子排布運動是這種情況,那么其它原子核外電子排布、運動情況如何呢?由此而導(dǎo)入新課。通過投影解題,學(xué)生情趣盎然,急于學(xué)到新知識。

二、觀片設(shè)疑法

心理學(xué)認(rèn)為,思維總是從問題開始的。智力發(fā)展也是從發(fā)現(xiàn)問題和解決問題過程中表現(xiàn)出來的。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ),研究微觀粒子的變化。微觀粒子既看不見,又摸不到只憑講述去體會認(rèn)識,學(xué)生感到枯燥乏味,為激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,教師在引入新課時,如善于運用投影片提出問題,激發(fā)學(xué)生求知欲,效果將大不一樣。例如,在講“分子”概念這節(jié)課時,教師先演示蜜烽從很遠(yuǎn)的地方,奔向花叢去采蜜的拉動片。針對投影片教師設(shè)疑,蜜蜂為什么從很遠(yuǎn)的地方奔向花叢呢?帶著這一向題導(dǎo)入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲,思維異?;钴S。

三、觀片類比法

“溫故而知新”,一切知識都有其內(nèi)在的聯(lián)系,有些新知識是由舊知識引出的。運用投影復(fù)習(xí)舊知識,找到新舊知識聯(lián)系點,新知識學(xué)習(xí)的難點就迎刃而解了。復(fù)習(xí)內(nèi)容不一定是上一節(jié)學(xué)過的,例如在教學(xué)完硫酸、鹽酸性質(zhì)這一內(nèi)容后,在學(xué)習(xí)酸的通性這節(jié)新課之前,我們首先運用投影片復(fù)習(xí)鹽酸、稀硫酸化學(xué)性質(zhì)。

復(fù)習(xí)之后,教師結(jié)合投影片指出鹽酸、稀硫酸化學(xué)性質(zhì)極相似,那么所有酸是否也具有這些性質(zhì)呢?通過觀片類比,引出“酸的通性”這節(jié)新課。運用投影,通過新舊知識的聯(lián)系,新知識的掌握便水到渠成,既鞏固了舊知識,又獲得新知識。

四、觀片激趣法

在教學(xué)《碳酸鈣》這節(jié)課時,一上課就出示貴州石林中五顏六色的石柱、石筍、鐘乳石投影片。教師問同學(xué)們這種景色美不美,同學(xué)們說美。接著教者就提出這種美景是怎樣形成的呢?從而導(dǎo)入新課。通過投影觀察,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)思維,強化學(xué)習(xí)動力,但切忌為興趣而興趣,要做到點到為止,做到活而不亂、留有思維余地。這種導(dǎo)入新課方法,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

五、觀片激情法

觀片激情就是觀察投影片,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激情入境。通過投影把學(xué)生帶到知識的海洋中去捕捉知識。這種方法,不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。