導(dǎo)語：高職老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：護(hù)理工作是衛(wèi)生和健康事業(yè)的重要組成部分，隨著我國人口老齡化社會(huì)速度的加快，老年護(hù)理人才供給不足、人才培養(yǎng)模式落后等問題凸顯。為了加強(qiáng)老年護(hù)理員的隊(duì)伍建設(shè)，大力發(fā)展老年的醫(yī)療照護(hù)，文章探究了高職老年護(hù)理專業(yè)“四聯(lián)動(dòng)、四融合、三個(gè)一體”人才培養(yǎng)模式在緩解老年護(hù)理人才培養(yǎng)難題中現(xiàn)實(shí)需求與實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：高職教育；產(chǎn)教融合；老年護(hù)理；人才培養(yǎng)模式

我國已進(jìn)入老齡化社會(huì)，老齡人口呈現(xiàn)出基數(shù)大、增速快、失能失智多等特點(diǎn)。據(jù)推算，我國失能老人約有4000多萬，至少需要1000萬護(hù)理員，但全國各類養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)服務(wù)人員不足50萬人，養(yǎng)老護(hù)理人員缺口大且流失嚴(yán)重。養(yǎng)老事業(yè)是服務(wù)人的事業(yè)，高度依賴專業(yè)人才提供專業(yè)服務(wù)，因此照護(hù)人員是養(yǎng)老事業(yè)的關(guān)鍵。由于養(yǎng)老管理和老年護(hù)理專業(yè)人才數(shù)量過少，導(dǎo)致老年護(hù)理服務(wù)行業(yè)的發(fā)展緩慢，而薪酬水平不高、護(hù)理員隊(duì)伍不穩(wěn)、服務(wù)質(zhì)量難提升等進(jìn)一步導(dǎo)致人才培養(yǎng)困難，養(yǎng)老事業(yè)對(duì)人才的吸引力不足。老人在心理生理的健康上需要專業(yè)的管理和治療，養(yǎng)老護(hù)理員必須經(jīng)過專業(yè)院校的專業(yè)課程培養(yǎng)才能勝任老年護(hù)理工作，但受制于目前護(hù)理員年齡老化、受教育程度低的現(xiàn)狀，目前的養(yǎng)老服務(wù)僅僅能滿足對(duì)老人生活的一般照料［1］。養(yǎng)老服務(wù)是關(guān)系千家萬戶和每個(gè)人幸福的事業(yè)，需要全社會(huì)長期的投入和努力，本文探究了高職老年護(hù)理專業(yè)“四聯(lián)動(dòng)、四融合、三個(gè)一體”人才培養(yǎng)模式在緩解老年護(hù)理人才培養(yǎng)難題中現(xiàn)實(shí)需求與實(shí)施途徑。

1我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)以及高職老年護(hù)理教育現(xiàn)狀

1．1我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)現(xiàn)狀

我國老齡人口增速常年遠(yuǎn)超人口增速，2019年我國65歲以上人口增速為3．5％，遠(yuǎn)高于同年0．59％的總?cè)丝谠鏊?，老齡人口比重逐年增加，這也促使我國養(yǎng)老服務(wù)業(yè)快速發(fā)展，老年消費(fèi)市場(chǎng)初步形成?？傮w上看我國的養(yǎng)老服務(wù)和產(chǎn)品供給不足，區(qū)域發(fā)展不平衡等問題還十分突出。積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，滿足老年人持續(xù)增長的養(yǎng)老服務(wù)需求，是促進(jìn)社會(huì)和諧，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的重要保障［2］。根據(jù)國家民政部的統(tǒng)計(jì)，目前我國的養(yǎng)老護(hù)理員數(shù)量缺口極大且專業(yè)素質(zhì)較低，這成為有效解決失能、半失能老年群體養(yǎng)老問題的巨大障礙。在養(yǎng)老的社會(huì)支持力量方面由于長期實(shí)行計(jì)劃生育等原因，造成了家庭的模式的改變，“421”家庭（雙方父母4人、小夫妻2人以及1個(gè)孩子組成的家庭）正逐漸成為中國主流的家庭模式，這進(jìn)一步放大了社會(huì)對(duì)于專業(yè)養(yǎng)老護(hù)理人員的需求量，全社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)人員數(shù)量少、增速慢、素質(zhì)差與中老年人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)需求增加之間的矛盾日趨尖銳。

1．2我國高職老年護(hù)理人才市場(chǎng)需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀

專業(yè)的養(yǎng)老護(hù)理人員需要掌握大量的專業(yè)知識(shí)，目前全國養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理人員數(shù)量不足50萬，而我國需要的養(yǎng)老護(hù)理人員數(shù)量在1000萬人以上，護(hù)理人才缺口高達(dá)900多萬。我國養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)還處于起步階段，主要表現(xiàn)在人數(shù)不足和質(zhì)量不高兩個(gè)方面，而建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍，是切實(shí)提高養(yǎng)老服務(wù)可持續(xù)發(fā)展能力的重要保障。我國養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才嚴(yán)重缺乏，院校在校的養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)學(xué)生數(shù)量也嚴(yán)重不足，結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際情況需要在政策層面促進(jìn)相關(guān)高校在課程開發(fā)、教材編寫和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行改進(jìn)，提供的專業(yè)方向和課程也要逐步轉(zhuǎn)向滿足市場(chǎng)的需求［3］。目前養(yǎng)老人才短缺主要面臨兩方面的問題，首先是多數(shù)養(yǎng)老護(hù)理人員缺乏先進(jìn)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，從業(yè)人員的專業(yè)化程度不高，其次是養(yǎng)老行業(yè)的一線員工整體年齡偏大，收入偏低，工作強(qiáng)度較高，職業(yè)發(fā)展和上升渠道不暢。國內(nèi)大多數(shù)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)由于資金不足，再加上物價(jià)水平和經(jīng)營成本不斷高漲，導(dǎo)致老年護(hù)理人員的薪資水平和福利待遇整體偏低，國內(nèi)老年護(hù)理人員的工資只相當(dāng)于普通的家政人員水平，這加劇了養(yǎng)老行業(yè)護(hù)理人員的短缺及人員流失問題，可以說養(yǎng)老護(hù)理人員收入低已成為制約整個(gè)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)發(fā)展及老年護(hù)理人才培養(yǎng)的主要問題。

2“四聯(lián)動(dòng)、四融合、三個(gè)一體”模式的內(nèi)涵與舉措

2．1構(gòu)建“四聯(lián)動(dòng)”的協(xié)同機(jī)制

政府與學(xué)校、行業(yè)與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)校及企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)動(dòng)共同構(gòu)成了“四聯(lián)動(dòng)”的協(xié)同機(jī)制，“四聯(lián)動(dòng)”的協(xié)同機(jī)制是鼓勵(lì)引導(dǎo)普通高校主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的重要保障。在新的養(yǎng)老護(hù)理人才需求的背景下相關(guān)高校擔(dān)負(fù)著為我國培養(yǎng)出適應(yīng)老齡化社會(huì)發(fā)展需求的能力型、實(shí)用型、復(fù)合型特色老年護(hù)理人才的重要使命，同時(shí)需要重視產(chǎn)教融合發(fā)展，將研究成果廣泛應(yīng)用于老人，最大限度地提高了老人的生活質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)養(yǎng)老事業(yè)的改革與發(fā)展，這需要相關(guān)用人企業(yè)、政府職能部門、社會(huì)組織及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共同努力。政校聯(lián)動(dòng)要求政府部門在社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作發(fā)揮牽頭作用，有關(guān)行業(yè)主管部門需積極推動(dòng)開展相關(guān)領(lǐng)域人才需求預(yù)測(cè)，指導(dǎo)專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)，引導(dǎo)行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)積極參與產(chǎn)教融合，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃［4］。行校聯(lián)動(dòng)要求高校針對(duì)行業(yè)發(fā)展不同領(lǐng)域、不同模式、不同業(yè)態(tài)對(duì)人才的差異化需求調(diào)整人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)職業(yè)院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開展市場(chǎng)化社會(huì)培訓(xùn)，儲(chǔ)備社會(huì)服務(wù)新業(yè)態(tài)急需人才，分層分類推進(jìn)培養(yǎng)培訓(xùn)。校校聯(lián)動(dòng)要求不同高校之間互相開放優(yōu)質(zhì)課程實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給予了兩校學(xué)生更多課程選擇的空間，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的最大化利用。校企聯(lián)動(dòng)要求高校與相關(guān)用人企業(yè)之間加強(qiáng)交流溝通，促進(jìn)大學(xué)與行業(yè)之間人才壁壘的突破，培養(yǎng)能滿足行業(yè)需求的老年護(hù)理專業(yè)人才，提高在校學(xué)生的專業(yè)能力，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研同步，促進(jìn)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新以及社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。

2．2建立“四融合”的運(yùn)行機(jī)制

建立團(tuán)隊(duì)、課程、基地、技術(shù)四方面要素相融合的產(chǎn)教融合機(jī)制，其中團(tuán)隊(duì)融合是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的前提，老年護(hù)理人才的培養(yǎng)將與社會(huì)服務(wù)密切結(jié)合，以多學(xué)科交叉融合的應(yīng)用為特色，以理論應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與鍛煉為核心，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力與培養(yǎng)能力的建設(shè)。課程融合要求在理論教學(xué)中融入實(shí)踐訓(xùn)練，這能夠促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的全面發(fā)展，有利于拓展學(xué)生的專業(yè)視野，提高專業(yè)綜合素質(zhì)和實(shí)踐綜合能力。基地融合要求推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的融合，支持各院系、各學(xué)科加強(qiáng)與各個(gè)合作伙伴的互動(dòng)，打造教學(xué)成果轉(zhuǎn)化基地，不斷深化與重點(diǎn)區(qū)域與重點(diǎn)單位的合作，完善培訓(xùn)基地的科技支撐和教學(xué)能力轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)。技術(shù)融合鼓勵(lì)高校構(gòu)建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，通過整合各方的優(yōu)質(zhì)資源提高教育教學(xué)的技術(shù)含量，提高辦學(xué)水平，促進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)手段在培訓(xùn)教學(xué)中的充分應(yīng)用。

2．3建立“三個(gè)一體”人才培養(yǎng)路徑

建立招生招工一體、中高職銜接一體及培養(yǎng)培訓(xùn)一體的人才培養(yǎng)路徑。招生招工一體要求在充分調(diào)研老年護(hù)理服務(wù)崗位需求和工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)老年護(hù)理?？铺厣o(hù)理人才為目標(biāo)，以養(yǎng)老醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床需求為導(dǎo)向，突出了老年護(hù)理的專業(yè)特點(diǎn)和特色?？谱o(hù)理技能。中高職銜接一體要求科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，充分考慮老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到中職階段和高職階段培養(yǎng)方案的有機(jī)結(jié)合，處理好知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練、基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)專長與復(fù)合的關(guān)系，培養(yǎng)兼具較高文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)技能的人才［5］。培養(yǎng)培訓(xùn)一體要求通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，提高養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才技能水平，以社會(huì)化機(jī)制遴選培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，指導(dǎo)開發(fā)相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書，深化復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式改革。

3討論

隨著全球老齡化進(jìn)程的加快，養(yǎng)老問題成為當(dāng)今亟需解決的重大問題，推動(dòng)養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展關(guān)系到千千萬萬家庭和所有老年人的切身利益，而老年護(hù)理人才的培養(yǎng)是解決養(yǎng)老問題的核心，如何開展養(yǎng)老服務(wù)并妥善安置老年人成為擺在國家和眾多養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)面前的難題［6］。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)養(yǎng)老需求的高素質(zhì)特色老年護(hù)理人才，本文探究了我國老年護(hù)理教育與培養(yǎng)現(xiàn)狀以及高職老年護(hù)理專業(yè)“四聯(lián)動(dòng)、四融合、三個(gè)一體”人才培養(yǎng)模式在緩解老年護(hù)理人才嚴(yán)重不足問題上的應(yīng)用。由于我國步入老齡化社會(huì)的時(shí)間還較短，應(yīng)對(duì)正在快速老齡化的社會(huì)的老年護(hù)理人才培養(yǎng)系統(tǒng)的建設(shè)尚不完善，老年護(hù)理教育的職業(yè)定位、課程設(shè)置、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面尚不盡合理，需要進(jìn)行有效的制度創(chuàng)新以培養(yǎng)出符合崗位需求的養(yǎng)老護(hù)理人才?！度珖裾瞬胖虚L期發(fā)展規(guī)劃（2010－2020）》中提出了到2020年要實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老護(hù)理員達(dá)600萬人的目標(biāo)，只要合理規(guī)劃老年護(hù)理人才培養(yǎng)的上層設(shè)計(jì)，在政策及市場(chǎng)巨大需求面前我國養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)有望快速發(fā)展，我國養(yǎng)老市場(chǎng)前景廣闊，相關(guān)人才的儲(chǔ)備則是行業(yè)發(fā)展的前進(jìn)力。

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作者：鄭亞萍 單位：紹興市中醫(yī)院