導(dǎo)語：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理主要是為教師演示實(shí)驗(yàn)提供器材，幫助教師解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困難；為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備器材，保證器材數(shù)量的充足和狀態(tài)的正常。為提高工作質(zhì)量和效率需要不斷地做一些小革新，文中介紹其中的幾個(gè)案例。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；小革新；案例

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容，一是為教師演示實(shí)驗(yàn)提供器材，幫助教師解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困難。二是為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備器材，保證器材數(shù)量的充足和狀態(tài)的正常。三是實(shí)驗(yàn)室自身的內(nèi)部管理。下面是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作中，為提高工作質(zhì)量和效率而做的小革新案例。

一、酒精燈的管理

酒精燈是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的常用器材，管理好酒精燈是實(shí)驗(yàn)員的基本功。教師反映酒精燈火焰小、燃燒不穩(wěn)定。原因何在？酒精燈結(jié)構(gòu)簡單，應(yīng)該不難找出原因。一是酒精濃度，是不是95%以上？二是燈芯質(zhì)量如何？解決方法，對(duì)新買的酒精要試用，確定是否符合要求。至于燈芯，經(jīng)過嘗試在淘寶網(wǎng)上，找到了質(zhì)量比較好的燈芯，燈芯的質(zhì)量主要表現(xiàn)在對(duì)酒精的吸附能力上，或者從物理角度講毛細(xì)現(xiàn)象是否良好。在日常管理中，為防止酒精燈中的酒精揮發(fā)而濃度下降，采取了以下措施。注意燈帽和燈體的配合密封程度，在燈帽的內(nèi)沿附上一圈密封材料（嘗試過醫(yī)用橡皮膏、玻璃膠，最后選定蠟油，點(diǎn)燃一支蠟燭在內(nèi)壁上滴上一圈，凝固后即成），燈帽與燈體間的密封好，酒精揮發(fā)就少，濃度下降就小。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束，將酒精倒出封存，也是為了防止酒精揮發(fā)。將燈芯放在燈體外晾干，確保下次使用時(shí)具有良好的毛細(xì)現(xiàn)象。酒精的倒進(jìn)、倒出增加了工作量，為提高工作效率，采用從大桶分裝到雪碧瓶中，并準(zhǔn)備了一塑料小漏斗，這樣向燈體注入酒精就快了（酒吧調(diào)酒也用這個(gè)方法），倒出時(shí)，在雪碧瓶口放一玻璃漏斗，操作起來也很方便。經(jīng)過這樣的管理，鎖定了酒精濃度，維護(hù)了燈芯的毛細(xì)現(xiàn)象，確保了酒精燈的正常燃燒。

二、蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)

根據(jù)教材要求，教師要做蠟燭燃燒生成氣體成分的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將蠟燭安放在試管架上，弄得滿試管架蠟油，甚至將試管架燒黑，針對(duì)這一情況，找來廢地板切割成小木塊，做成蠟燭臺(tái)。在天河市場(chǎng)作料店購買用于烤火腿腸的細(xì)竹簽，用于做帶火星的小木棒。這樣解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題。

三、制取氧氣學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

人教版初中化學(xué)教材中設(shè)計(jì)了加熱高錳酸鉀制取氧氣的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果讓學(xué)生清洗試管和添加藥品會(huì)造成污漬滿桌，建議采用集中清洗。我采納了教師建議，為了更好、更快地分發(fā)試管和收集試管，設(shè)計(jì)和制作了集成試管架，就是將六孔試管上的倒置柱鋸掉，保留孔架，然后三個(gè)試管架并在一起，放在一塊木板上，為了固定，預(yù)先在木板上涂上玻璃膠，待膠固化后就成了。這是一個(gè)非常實(shí)用的工具。制作思路來源于飯店的托盤。托盤是放菜碟的，這個(gè)是放試管的。它的作用是，轉(zhuǎn)一圈就能將新試管分發(fā)下去，舊試管回收上來。在分裝高錳酸鉀時(shí)遇到了教師的個(gè)性化要求，教師甲，要求在高錳酸鉀中添加一點(diǎn)氯酸鉀，理由是這樣反應(yīng)速度快。教師乙則明確要求不能添加，理由是教材說高錳酸鉀是紫黑色，加了氯酸鉀后學(xué)生看不到高錳酸鉀的本色了。教師丙怕藥量少了出來氧氣的量不夠用，要求藥要足量，說完做了個(gè)比劃，教師丁說，藥量不能多，多了不好。只有一位教師無所謂。為了滿足教師要求，先定誰來做實(shí)驗(yàn)，再為誰裝藥，為了快速分裝，特意制作了一大號(hào)“藥匙”，利用砂輪機(jī)將一段直徑16毫米的PVC穿線管磨去一部分，用來分裝藥品，原先用藥匙要3或4次，用這個(gè)2下子就解決問題。

四、制取二氧化碳學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)要做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，器材中比較難處理的是碳酸鈣，庫存的碳酸鈣不多了，白色碳酸鈣質(zhì)量好，淘寶網(wǎng)上500克5元。技術(shù)辦指定采購的是黃褐色的，價(jià)格是500克3元，帶有粉塵，需要用水清洗。更差勁的是顆粒不均勻，細(xì)小顆粒較多。黑色的是建筑材料中的瓜子片，從建筑的堆料中找來的。大部分教師能接受黑色的碳酸鈣。個(gè)別老師喜歡白色的，黃褐色的不受歡迎。實(shí)驗(yàn)室提供三個(gè)品種，由老師根據(jù)喜好來選用。在該分組實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往將石灰水瓶上的橡皮塞塞進(jìn)裝稀鹽酸的瓶口，特別是塞進(jìn)了瓶內(nèi)更是束手無策，為防止學(xué)生亂放，我用一細(xì)線，一頭拴在細(xì)口瓶的瓶頸，一頭用一圖釘固定在橡皮塞上。經(jīng)過改進(jìn)，學(xué)生再也沒有錯(cuò)放現(xiàn)象發(fā)生了。五、玻璃器材的清洗清洗玻璃器材是實(shí)驗(yàn)員的基本功，原來采用稀鹽酸。后來覺得濃一點(diǎn)比較好，但面對(duì)受高錳酸鉀污染的試管和玻璃管，清洗效果不好?，F(xiàn)在找到了新方法，就是用雙氧水加稀鹽酸配成溶液浸泡，然后用自來水沖洗。那效果真是絕了，幾秒鐘污垢就消失了！特別是玻璃導(dǎo)管用此方法處理真是太方便了。

五、燒杯中的蠟燭架

傾倒二氧化碳熄滅蠟燭是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，有二種裝置一是學(xué)生用，只要傾倒二氧化碳能熄滅蠟燭就行，我是用易拉罐來做，配250毫升燒杯，蠟燭的高度要控制在1厘米左右，高了加上火焰高度，二氧化碳?xì)怏w就澆不滅！另一種是教師演示實(shí)驗(yàn)，蠟燭有個(gè)高低差，二根蠟燭先后熄滅。我是用鋁片來做，材料是家裝吊頂?shù)匿X合金片，質(zhì)地軟硬度正好裁剪，也容易彎曲，制作方便、難度小。在實(shí)際工作中，要不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，一個(gè)個(gè)的小革新積累起來，就是一套高效的工作流程，實(shí)驗(yàn)室為教師提供的服務(wù)就好了，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作會(huì)更方便，教學(xué)效果也會(huì)更好。我的工作思路是教師跟著教材走，實(shí)驗(yàn)員跟著老師的教學(xué)需要走，相互合作，共同將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做好。

參考文獻(xiàn)

［1］王晶，鄭長龍.義務(wù)教育教科書•化學(xué)（九年級(jí)）［M］.北京：人民教育出版社,2012

作者:傅玫 陳士元 單位:南京市高淳區(qū)第二中學(xué)