導(dǎo)語(yǔ)：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理與應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理及應(yīng)用狀況，從有效發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用、提高教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)效果、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行分析及論述。

關(guān)鍵詞：預(yù)防醫(yī)學(xué)；醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范化管理

預(yù)防醫(yī)學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊是預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置及規(guī)范化管理在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面起到了不可替代的作用。

1醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施及功能

1.1計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室及配套軟件。我院醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有學(xué)生電腦60臺(tái)（配有多媒體設(shè)施），教師教學(xué)專(zhuān)用電腦一臺(tái)，除安裝日常辦公軟件外，還安裝了SPSS、SAS、EpiData、ReviewManager等實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需軟件，可滿(mǎn)足預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)用多元統(tǒng)計(jì)分析與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、循證醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)等課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)“一人一機(jī)”的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件的使用可以更好地應(yīng)用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題[1]，加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，為以后學(xué)習(xí)、工作中相關(guān)軟件的應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。1.2多媒體實(shí)驗(yàn)互動(dòng)教學(xué)。我院實(shí)驗(yàn)室安裝了極域課堂管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教師機(jī)與學(xué)生機(jī)同步展示，學(xué)生可以通過(guò)電腦屏幕看到教師的操作，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，也可以及時(shí)向教師提問(wèn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心教學(xué)理念。除衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)外，在預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的其他課程，如環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)等課程教學(xué)中，鼓勵(lì)教師與學(xué)生制作多媒體課件，進(jìn)行學(xué)術(shù)討論；同時(shí)，通過(guò)局域網(wǎng)分享精品課程、模擬實(shí)驗(yàn)、相關(guān)鏈接等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。另外，教師還可通過(guò)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站，進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑解惑。這種依托計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，有效促進(jìn)了師生互動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理

2.1實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理。為使實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室配備了相關(guān)硬件設(shè)施，例如，安裝遮光窗簾，避免陽(yáng)光直接照射主機(jī)及顯示器，防止計(jì)算機(jī)老化；配備空調(diào)，將實(shí)驗(yàn)室濕度控制在30%～80%，溫度控制在10℃～30℃[2]，確保計(jì)算機(jī)正常工作。計(jì)算機(jī)在工作過(guò)程中的電壓高達(dá)數(shù)萬(wàn)伏，灰塵極易堆積在機(jī)內(nèi)電器元件上，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定，縮短機(jī)器使用壽命[3]。因此，要求進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的人員必須穿戴實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)用鞋套、帽子，避免帶入灰塵，減緩計(jì)算機(jī)設(shè)備老化速度；實(shí)驗(yàn)室管理人員每天清掃實(shí)驗(yàn)室地面、清理操作臺(tái)，定期對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)進(jìn)行消毒。良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境需要師生共同營(yíng)造。因此，建立讓學(xué)生自覺(jué)遵守的完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，是做好實(shí)驗(yàn)室管理的前提條件。學(xué)生應(yīng)服從實(shí)驗(yàn)室管理教師的安排；進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室后保持安靜，不在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)亂扔雜物；課上不做與課程無(wú)關(guān)的事；不攜帶飲料、食品等進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；下課時(shí)正常關(guān)閉主機(jī)、顯示器，擺好桌椅。2.2實(shí)驗(yàn)室安全管理。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)計(jì)算機(jī)數(shù)量較多，電源線(xiàn)、插排、網(wǎng)線(xiàn)交織，很容易發(fā)生電路故障，使實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)無(wú)法正常工作，嚴(yán)重的還會(huì)引起火災(zāi)[2]。因此，我們?yōu)閷?shí)驗(yàn)室配備了消防設(shè)備，如干粉滅火器、水基滅火彈、滅火毯等，并要求管理人員定期檢修線(xiàn)路。另外，為保障計(jì)算機(jī)使用安全，還要求授課教師在上實(shí)驗(yàn)課前向?qū)W生強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的正確使用方法，包括正確開(kāi)關(guān)機(jī)、冷熱啟動(dòng)、復(fù)位以及光驅(qū)的使用等[4]。嚴(yán)禁使用來(lái)歷不明的優(yōu)盤(pán)或其他有安全隱患的電子設(shè)備[5]。安排學(xué)生值日，關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室前確保電源關(guān)閉，并做好詳細(xì)記錄。2.3實(shí)驗(yàn)室軟件管理。由于上機(jī)人數(shù)多、機(jī)器密度大，因此必須采取有效的實(shí)驗(yàn)室軟件管理措施，確保計(jì)算機(jī)及操作系統(tǒng)正常運(yùn)行。最初，實(shí)驗(yàn)中心使用的是硬盤(pán)保護(hù)（還原）和網(wǎng)絡(luò)同傳等方法，雖然可以在出現(xiàn)軟件故障時(shí)快速恢復(fù)預(yù)裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，但安裝、更新步驟煩瑣、耗時(shí)耗力，嚴(yán)重影響正常教學(xué)[6]。為提高實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)管理效率，在計(jì)算機(jī)因軟件故障無(wú)法正常工作時(shí)得到及時(shí)保護(hù)，我們引入桌面虛擬技術(shù)，使實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)管理簡(jiǎn)化為安裝、升級(jí)和漏洞修復(fù)、恢復(fù)、擴(kuò)展幾個(gè)步驟。這些操作的執(zhí)行速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于物理電腦的安裝和分發(fā)（包括網(wǎng)絡(luò)同傳），提高了管理效率、降低了采購(gòu)成本。2.4提高實(shí)驗(yàn)室使用率。實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)數(shù)量多、操作項(xiàng)目繁雜，因此必須列出設(shè)備清單，包括品牌、產(chǎn)地、價(jià)格、數(shù)量、購(gòu)入日期等[7]，以便及時(shí)核對(duì)，責(zé)任到人。實(shí)驗(yàn)室管理人員要經(jīng)常對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行檢查，了解設(shè)備能否正常使用，是否達(dá)到安全指標(biāo)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)處理，每次檢查的結(jié)果都做好詳細(xì)記錄。對(duì)于廢舊物品的處理應(yīng)仔細(xì)核查，確實(shí)不能使用的進(jìn)行報(bào)廢，還有利用價(jià)值的部件，可以根據(jù)其性能進(jìn)行歸類(lèi)，以備今后使用，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完好率、使用率。

3管理及應(yīng)用成效

3.1擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率。預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，涵蓋環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)等多門(mén)學(xué)科內(nèi)容，涉及范圍廣，信息量大，僅僅利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間很難滿(mǎn)足學(xué)生需求。依托醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不受時(shí)間及空間限制，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的無(wú)限擴(kuò)展，向?qū)W生傳輸更多知識(shí)，增加了課堂容量，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。3.2提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。預(yù)防醫(yī)學(xué)部分教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象、復(fù)雜，特別是預(yù)防醫(yī)學(xué)中的衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)部分，學(xué)生普遍感到難以理解和掌握，這主要是因?yàn)樯婕按罅抗?、?shù)據(jù)處理和分析，并且要學(xué)習(xí)一些常用統(tǒng)計(jì)軟件的使用[8]，知識(shí)點(diǎn)多、難以掌握。有調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，特別是衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)促進(jìn)了互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的開(kāi)展，教師將理論教學(xué)、上機(jī)實(shí)踐與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、操作同時(shí)引入課堂，使煩瑣的公式一目了然，簡(jiǎn)化了數(shù)據(jù)分析和處理過(guò)程，通過(guò)截取軟件操作界面，在課堂上進(jìn)行演示，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解記憶，有效增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。3.3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)外，對(duì)創(chuàng)造性思維能力、分析解決問(wèn)題能力、溝通能力等都有較高要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為學(xué)生提供了創(chuàng)新空間。學(xué)生帶著申報(bào)的創(chuàng)新項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，了解和掌握與課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行小組討論，確定實(shí)驗(yàn)方案；在實(shí)驗(yàn)室，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總、整理，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)造性思維，提高動(dòng)手能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力及多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力具有重要作用。綜上所述，規(guī)范化管理對(duì)于深層次挖掘醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室潛能，使其逐步向高性能、多功能的綜合實(shí)驗(yàn)室發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用[9]。

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作者:王碩， 王虹 王暉 吳惠慧 王翼飛 梁寶璐 張淑華 單位:首都醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院