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摘要：在新時(shí)期，廣播電視編導(dǎo)必須不斷推陳出新，才能滿足民眾日益提升的審美水平和要求，這就要求作為主創(chuàng)的編導(dǎo)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力。因而在高校中對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就顯得尤為重要。廣西藝術(shù)學(xué)院在大力培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的思維和能力方面，進(jìn)行了許多實(shí)踐教學(xué)上的改良嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，取得了一定成效。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；創(chuàng)新思維；實(shí)踐教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，在國(guó)家繁榮的文化政策及各類社會(huì)政策、經(jīng)濟(jì)政策的推動(dòng)下，我國(guó)廣播電視事業(yè)獲得了快速發(fā)展，民眾的審美水平和要求也有了很大的提升。因此，在新時(shí)期，廣播電視編導(dǎo)必須不斷推陳出新，才能創(chuàng)作出更多更新穎、更符合時(shí)代需求的新型影視作品。與社會(huì)活動(dòng)、商業(yè)性質(zhì)的影視創(chuàng)作不同，校園創(chuàng)作有著相對(duì)較高的寬松度和自由度，這為學(xué)生的自由創(chuàng)作和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成提供了豐潤(rùn)的土壤。然而，當(dāng)前開設(shè)有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的地方院校，學(xué)生的創(chuàng)新思維受制于不完善、不靈活的教學(xué)模式和條件，學(xué)生創(chuàng)作思路相對(duì)局限。

1制約廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新的主要問題

1.1教學(xué)模式相對(duì)封閉，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不少院校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)仍采用封閉式的教學(xué)方式，室內(nèi)理論課時(shí)仍占據(jù)課程較大比例，學(xué)生的實(shí)際操作也僅僅局限于課堂有限的幾十分鐘里，這種模式對(duì)實(shí)踐性高的編導(dǎo)專業(yè)來(lái)說(shuō)并不合適。學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，實(shí)際操作能力得不到提高，不能通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法為后期的創(chuàng)造性創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。1.2教學(xué)內(nèi)容偏于理論化，固化學(xué)生創(chuàng)作思維。廣播電視編導(dǎo)作為相對(duì)年輕的專業(yè)，很多院校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)方案仍然沿襲其他傳統(tǒng)專業(yè)的模式，專業(yè)理論課的內(nèi)容比重大于實(shí)踐課，開設(shè)的課程追求面面俱到，粗放式的理論知識(shí)傳授導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏于理論化。1.3實(shí)踐設(shè)備數(shù)量不足，部分設(shè)備陳舊落后。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是藝術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的綜合性專業(yè)，高新設(shè)備的投入大大創(chuàng)新了廣播電視藝術(shù)表現(xiàn)形式，相應(yīng)地要求從業(yè)人員熟悉各類設(shè)備操作。然而，由于經(jīng)費(fèi)投入有限，很多院校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的設(shè)施更新?lián)Q代緩慢，設(shè)備比較陳舊落后，且實(shí)踐設(shè)備數(shù)量不足，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)滯后，與不斷增長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)量不相匹配。學(xué)生鮮少接觸專業(yè)的、高新的攝影攝像、錄制導(dǎo)播等設(shè)備，無(wú)法形成創(chuàng)作的直觀感觸，創(chuàng)新空間有限。1.4規(guī)范化、規(guī)?；脚_(tái)較少，學(xué)生創(chuàng)作與社會(huì)脫節(jié)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它要求學(xué)生要走出課堂、走出校園、走進(jìn)社會(huì)去檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。但由于當(dāng)前不少地方院校建立的實(shí)踐平臺(tái)和基地較少，與校外專業(yè)的傳媒機(jī)構(gòu)、影視公司聯(lián)系較少，學(xué)生消息相對(duì)閉塞，行業(yè)發(fā)展新風(fēng)向、業(yè)內(nèi)時(shí)興影視類型等相關(guān)信息都難以在第一時(shí)間知曉，學(xué)生的專業(yè)能力得不到市場(chǎng)的檢驗(yàn)，創(chuàng)作能力滯后于行業(yè)發(fā)展，更談不上創(chuàng)新變革。

2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的改革嘗試

“創(chuàng)造性思維是產(chǎn)生新的思維成果的思維，具有獨(dú)創(chuàng)性。通過(guò)這種思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)部聯(lián)系，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、獨(dú)創(chuàng)的、有社會(huì)意義的思維成果?！睆倪@個(gè)定義來(lái)看，創(chuàng)新思維具有不同于常規(guī)性思維的顯著特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在獨(dú)立性、首創(chuàng)性和新穎性，創(chuàng)新思維就是打破常規(guī)、有創(chuàng)造性的思維。廣西藝術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“廣藝”）作為地方普通高等藝術(shù)院校，承擔(dān)著為地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才、服務(wù)當(dāng)?shù)匚乃囀聵I(yè)發(fā)展的重任。長(zhǎng)期以來(lái)，針對(duì)上述地方院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在實(shí)踐創(chuàng)新方面普遍存在的問題，廣藝廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也在自身實(shí)踐教學(xué)上進(jìn)行了許多改良嘗試，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，大力培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的思維和能力，取得了一定成效。2.1調(diào)整專業(yè)課程理論教學(xué)和戶外實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)比例。除部分通識(shí)必修課之外，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)課程多是實(shí)操性非常強(qiáng)的課程，如攝影、影視剪輯、后期制作等。在制定專業(yè)課程教學(xué)大綱時(shí)，廣藝廣播電視編導(dǎo)專業(yè)調(diào)整了理論教學(xué)和時(shí)間教學(xué)的比例，進(jìn)一步加大了室外課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的比重，旨在提升學(xué)生實(shí)際拍攝制作的能力。作為一門動(dòng)手能力很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)有很多課程都需要繼續(xù)加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，如攝影攝像、非線性編輯等，通過(guò)系統(tǒng)化的綜合實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)有效地與具體實(shí)踐相結(jié)合，為創(chuàng)新構(gòu)思打下良好基礎(chǔ)。2.2采用多元化的教學(xué)手段，有側(cè)重地引導(dǎo)學(xué)生形成自我風(fēng)格。廣播電視藝術(shù)與電影學(xué)等關(guān)系緊密，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)同樣也涉及藝術(shù)概論、影視作品分析、視聽語(yǔ)言等基礎(chǔ)理論課程。通常，授課教師如果單純講解教材上的知識(shí)，會(huì)顯得課程十分枯燥。為此，廣藝相關(guān)專業(yè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在講解的時(shí)候采用學(xué)生習(xí)作法、案例教學(xué)法、互動(dòng)式啟發(fā)法等方法，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，用形象的實(shí)例來(lái)闡釋抽象的理論，讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。在理論扎實(shí)的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步使學(xué)生樹立首創(chuàng)、獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣進(jìn)行創(chuàng)作，不同專業(yè)課任課教師還有意地進(jìn)行類型化教學(xué)，即教師從自身擅長(zhǎng)的影視類型出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。例如，對(duì)藝術(shù)電影、實(shí)驗(yàn)電影有所造詣的專業(yè)教師，在其所教授的課程中，較多地帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)電影電視史上經(jīng)典的影視作品進(jìn)行觀摩，并且鼓勵(lì)學(xué)生在自身創(chuàng)作中對(duì)電影語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性、先鋒性的嘗試和創(chuàng)新；在紀(jì)錄片、專題片領(lǐng)域有研究成果的專業(yè)教師，則引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)和知識(shí)積累，創(chuàng)作具有個(gè)性或反映社會(huì)現(xiàn)象、具有深度的影視作品。2.3完善各項(xiàng)硬件設(shè)施，鼓勵(lì)學(xué)生使用高新設(shè)備。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)對(duì)基礎(chǔ)硬件設(shè)施和專業(yè)設(shè)備有著十分高的要求，為了充分保障師生各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)順利開展，廣藝影視編導(dǎo)系先后引進(jìn)了較為先進(jìn)的電視節(jié)目制作系統(tǒng)，同時(shí)不斷更新攝影攝像設(shè)備，改進(jìn)建成非線性編輯等一系列多功能實(shí)驗(yàn)室，硬件配套水平超出同地區(qū)其他開設(shè)有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的院校。與此同時(shí)，各專業(yè)任課教師還及時(shí)向?qū)W生傳遞各類影視拍攝制作設(shè)備的更新資訊，引進(jìn)或鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中投入使用諸如無(wú)人機(jī)等此類新設(shè)備，這些設(shè)備的引入極大地豐富了學(xué)生作品的視聽表現(xiàn)手法，使學(xué)生能夠?qū)?chuàng)作構(gòu)思的影像藝術(shù)變成現(xiàn)實(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高新設(shè)備最大的意義在于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，允許學(xué)生大膽地發(fā)表、試驗(yàn)各種幻想，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、開拓進(jìn)取的精神十分有利。2.4開拓多條對(duì)外實(shí)踐渠道，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力。為了鼓勵(lì)學(xué)生走出去，面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，到更加規(guī)范的平臺(tái)進(jìn)行錘煉，接觸高水平影視作品制作流程，接受變化，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，廣藝廣播電視編導(dǎo)專業(yè)還通過(guò)多種途徑為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。一是大力建設(shè)校內(nèi)傳媒機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供在校實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其中，廣藝影視與傳媒學(xué)院的影傳傳媒，是按照公司結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行項(xiàng)目化運(yùn)作的非營(yíng)利性多元化學(xué)生傳媒組織，這一學(xué)生組織以影視節(jié)目制播和傳媒文化活動(dòng)開展為主。影視傳媒成立以來(lái)，承接了廣藝各類大中型校級(jí)活動(dòng)、文藝晚會(huì)的錄制等工作。二是加強(qiáng)校外聯(lián)動(dòng)工作，為學(xué)生提供開闊眼界的途徑。電視臺(tái)、報(bào)社、影視制作公司是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)最適合的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，廣藝影視編導(dǎo)系積極為學(xué)生聯(lián)系廣西電視臺(tái)、南寧電視臺(tái)等這一類有影響有規(guī)模的媒體實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，推薦學(xué)生到這些單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，為學(xué)生由理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`、從校園走向社會(huì)搭建橋梁。本著“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，廣藝影視編導(dǎo)系不定時(shí)地還為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生邀請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外高等院校的專業(yè)教授、資深媒體人到校舉辦講座，與學(xué)生分享當(dāng)前行業(yè)的科研成果和發(fā)展新動(dòng)態(tài)。與此同時(shí)，廣藝廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師還鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外各類影視比賽，激發(fā)自身實(shí)踐創(chuàng)新的能力。在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生不斷成長(zhǎng)，開闊眼界，發(fā)散思維，更有機(jī)會(huì)與校外優(yōu)秀專業(yè)人士進(jìn)行交流，大大提高了學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。

3結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，創(chuàng)新能力也是廣播電視事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心所在。大學(xué)本科階段是學(xué)生個(gè)性品格形成的重要階段，也是創(chuàng)新意識(shí)形成與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。廣西藝術(shù)學(xué)院的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)珍視學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本技能解決現(xiàn)實(shí)問題，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合個(gè)性特長(zhǎng)，根據(jù)自身素質(zhì)構(gòu)成和知識(shí)構(gòu)成進(jìn)行不同風(fēng)格的作品創(chuàng)作。在不斷的實(shí)踐和嘗試中，學(xué)生的視野和思路得以打開，創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)，這一成效表現(xiàn)為該校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生頻頻斬獲全國(guó)各類高校電影節(jié)獎(jiǎng)、類型影視作品賽事等級(jí)獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生廣告大賽等級(jí)獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)等。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，廣西藝術(shù)學(xué)院影視編導(dǎo)系立足地區(qū)特點(diǎn)，充分整合自身師資力量和設(shè)備條件，有針對(duì)性地對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，歸納出符合自身特點(diǎn)和特色的實(shí)踐教學(xué)途徑，可謂初見成效。這當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)既值得總結(jié)發(fā)揚(yáng)，也需要繼續(xù)以創(chuàng)新求創(chuàng)新，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)注入新的活力。

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作者:張興動(dòng) 樊璐 單位:廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院