導(dǎo)語(yǔ)：中職德育教育途經(jīng)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職院校德育教育的重要性

我國(guó)改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展和完善，使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平得到顯著提高。然而，其帶來(lái)的巨大思想沖擊，給學(xué)生群體帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。中職學(xué)生由于其整體素質(zhì)較普通高中的學(xué)生更差，在社會(huì)認(rèn)知和價(jià)值判斷上也存在諸多不足，為避免其在思想道德方面出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，在價(jià)值觀的形成上存在極大危險(xiǎn)，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)德育教育的方式對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)和指導(dǎo)，使其懂得善惡對(duì)錯(cuò)，并能夠擁有正確的理想和未來(lái)規(guī)劃。同時(shí)，中職學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的儲(chǔ)備軍，能夠?yàn)槲覈?guó)提供大量職業(yè)型和技能型的勞動(dòng)人才，必須保證其在學(xué)校期間形成正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，使得其綜合素質(zhì)得到有效提高。因此，必須充分重視并加強(qiáng)中職學(xué)生德育教育，以保證學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)提供重要保障。

二、當(dāng)前中職院校德育教育存在的主要問(wèn)題

1.德育老師綜合素質(zhì)不高

德育老師綜合素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生德育教育水平。然而，目前的中職院校德育教師普遍存在著綜合素質(zhì)不高、教學(xué)效果不佳的問(wèn)題。一些德育教師由其它課程教師，不僅專業(yè)水平不高，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，在教學(xué)態(tài)度上也存在嚴(yán)重的問(wèn)題和不足。教師普遍認(rèn)為德育教育不重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有直接幫助。在教學(xué)過(guò)程中，其行為舉止和言語(yǔ)態(tài)度均對(duì)學(xué)生起到負(fù)面的影響。教師綜合素質(zhì)不高，是中職德育教育問(wèn)題中的突出問(wèn)題。

2.德育教育與實(shí)際相脫節(jié)

中職德育教育在教學(xué)目標(biāo)的制定上，往往過(guò)于政治化和理想化，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，無(wú)法解決學(xué)生實(shí)際的思想道德問(wèn)題。中職院校在開(kāi)展德育教育時(shí)，只重視教學(xué)形式，做足表面工作，實(shí)質(zhì)上卻脫離學(xué)生本體，對(duì)于其心理程度和接受能力一概忽略，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性大大降低，及時(shí)完成了學(xué)習(xí)過(guò)程，也學(xué)不到實(shí)質(zhì)的知識(shí)，對(duì)于其現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助作用。同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)方法仍一成不變，無(wú)法起到實(shí)際作用。

3.德育教育內(nèi)容選取不當(dāng)

各中職院校在進(jìn)行德育教學(xué)內(nèi)容的選取時(shí)，往往只借用國(guó)家現(xiàn)有的教材和教學(xué)內(nèi)容，并不能結(jié)合自身院校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行德育教育內(nèi)容的選取。使用的教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生存在一定距離，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法滿足自身德育發(fā)展的要求，且因教學(xué)內(nèi)容過(guò)于空泛和枯燥而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。德育教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性和指向性，對(duì)于學(xué)生思想政治意識(shí)的培養(yǎng)和價(jià)值體系的形成沒(méi)有實(shí)際的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，無(wú)法體現(xiàn)德育教育的重要作用。

4.德育教育管理不夠到位

德育教育應(yīng)當(dāng)滲透到中職教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過(guò)教師的有效引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的指導(dǎo)和糾正，避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)體系。而目前的中職德育教育主要通過(guò)開(kāi)展專門的教育課程，讓專門的德育教師進(jìn)行德育教育。然而，德育教育課程往往是應(yīng)教育要求而開(kāi)設(shè)的，并沒(méi)有針對(duì)性的教育目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程死板生硬，對(duì)于與學(xué)生專業(yè)相匹配的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)上存在嚴(yán)重不足。院校對(duì)于德育教育管理不到位，造成教學(xué)效果不佳。

三、中職院校德育教育問(wèn)題的主要成因

1.社會(huì)環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響

分析中職院校德育教育問(wèn)題的主要成因，首先即社會(huì)大環(huán)境對(duì)于學(xué)生意識(shí)和德育教育產(chǎn)生的巨大負(fù)面影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，拜金主義、個(gè)人主義等負(fù)面思想嚴(yán)重影響著中職學(xué)生的價(jià)值判斷和思想道德觀念的形成。社會(huì)矛盾突出、貧富差距加大，導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)社會(huì)的認(rèn)知上存在很大的誤讀，使得其行為習(xí)慣和價(jià)值取向存在巨大的問(wèn)題。在嚴(yán)重的負(fù)面影響下，一些學(xué)生錯(cuò)誤價(jià)值觀念和道德觀念不斷發(fā)展壯大，使得其對(duì)于形式化的德育教育產(chǎn)生反感和抵抗情緒。

2.學(xué)校教育模式不夠完善

中職院校德育教育存在嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)校教育模式的落后和不足是其中的重要成因。為擴(kuò)大招生，提高院校的就業(yè)率，許多中職院校將教育模式功利化，片面追求高就業(yè)率和院校的聲譽(yù)，而不去關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)質(zhì)性提高。同時(shí)，一些中職院校沒(méi)有意識(shí)到德育教育的重要性，認(rèn)為其對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能水平的提高和未來(lái)就業(yè)能力的提高沒(méi)有直接促進(jìn)作用。此外，許多中職學(xué)校忽略校園德育教育的重要性，片面認(rèn)為學(xué)生的德育應(yīng)有學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)。

3.學(xué)生家庭教育存在問(wèn)題

家庭教育對(duì)于中職學(xué)生的德育成長(zhǎng)具有相當(dāng)重要的作用。學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)生啟蒙教育的老師，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念的形成和思想道德體系的建立有著極大的影響。一些家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的期望過(guò)高或過(guò)低，都會(huì)造成學(xué)生巨大的心理壓力，使其在價(jià)值觀念的形成和個(gè)人生活追求上產(chǎn)生極大的波動(dòng)。同時(shí)，一些學(xué)生家長(zhǎng)由于自身素質(zhì)水平較低，不懂得如何進(jìn)行孩子的教育和引導(dǎo)，自身錯(cuò)誤的觀念潛移默化地影響了孩子的言行和思想，造成其嚴(yán)峻的德育問(wèn)題。

4.學(xué)生對(duì)于德育發(fā)展認(rèn)識(shí)不足

中職學(xué)生由于其文化基礎(chǔ)水平不高，在思想道德方面和心理健康方面存在著諸多的問(wèn)題和不足，使得其在對(duì)事物的認(rèn)知和對(duì)價(jià)值的判斷上存在巨大的問(wèn)題。中職學(xué)生往往存在著嚴(yán)重的消極心理，認(rèn)為自己被家長(zhǎng)和社會(huì)所拋棄，未來(lái)的前途和發(fā)展一片茫然。學(xué)生對(duì)于學(xué)校教育采取敷衍、應(yīng)付甚至抵抗的情緒，對(duì)于德育教育的認(rèn)識(shí)也不夠準(zhǔn)確，將其看作是教育體系中的副課，是走形式和走過(guò)場(chǎng)的課程。認(rèn)識(shí)上的不足也就導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極心態(tài)。

四、改善中職院校德育教育的有效途徑

1.完善德育教育機(jī)制

為改善中職院校德育教育情況，首先，應(yīng)當(dāng)建立并完善德育教育機(jī)制，在完善的教育機(jī)制下，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。首先，應(yīng)當(dāng)完善德育教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，將德育教育責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，確保德育教育較高的積極性和主動(dòng)性。其次，建立專門的德育教育隊(duì)伍，通過(guò)專業(yè)的管理人員和研究人員實(shí)現(xiàn)德育教育水平的有效提高。最后，應(yīng)確保德育教育的經(jīng)費(fèi)投入，使得德育教育擁有充足的資金支持。

2.提高德育教師綜合素質(zhì)

教師在德育教育工作中起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)當(dāng)提高德育教師的綜合素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)教育水平的提高。首先，應(yīng)確保德育教師較高的德育教育專業(yè)水平，確保其良好的教學(xué)效果。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教師的師風(fēng)和師德建設(shè)，使教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德觀念得到有效提高，以規(guī)范自身的行為，為學(xué)生提供良好榜樣。還能夠確保教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提高，以潛移默化地感染學(xué)生進(jìn)行自我提高。此外，教師應(yīng)注重教育觀念和革新，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀進(jìn)行德育教育。

3.構(gòu)建立體的德育教育環(huán)境

中職學(xué)生的德育教育僅靠中職院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要依靠社會(huì)、家庭和學(xué)生自身的共同努力，實(shí)現(xiàn)立體化德育教育環(huán)境的構(gòu)建，確保學(xué)生能夠獲得立體化的德育教育。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化和監(jiān)督，確保學(xué)生擁有干凈的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，通過(guò)政府加強(qiáng)德育教育的宣傳，使社會(huì)重視中職學(xué)生的德育教育問(wèn)題并采取有效的辦法和措施。此外，學(xué)校應(yīng)與學(xué)生家庭有效合作，讓家長(zhǎng)建立良好的德育氛圍，以正面影響學(xué)生的思想和言行。

4.培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力

學(xué)生是教學(xué)的主體，只有保證學(xué)生在德育教育中的積極態(tài)度，并落實(shí)到自身言行和思想品德的規(guī)范發(fā)展上，才能確保學(xué)生德育教育的有效性。中職院校應(yīng)當(dāng)通過(guò)與社會(huì)和家庭的有效配合，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，并掌握自我德育教育的科學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)和生活中的言行規(guī)范和思想道德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)自身德育水平的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

德育教育是提高學(xué)生思想道德水平、增強(qiáng)其思想政治意識(shí)的重要途徑。中職學(xué)生的德育教育，關(guān)乎其正確價(jià)值觀念的形成和思想道德素養(yǎng)水平的提高，關(guān)乎到其未來(lái)的前途和發(fā)展，更關(guān)乎到我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)和完善。因此，必須充分關(guān)注中職學(xué)生的德育教育問(wèn)題，并針對(duì)當(dāng)前教育當(dāng)中存在的具體問(wèn)題，采取相應(yīng)的解決辦法和措施，實(shí)現(xiàn)德育教育水平的有效提高。通過(guò)有效的途徑，解決當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題，為中職院校學(xué)生思想品德水平的提高和其健康成長(zhǎng)提供重要保障，也為其未來(lái)的工作和發(fā)展提供有力保證。

作者:蔣道菊 單位:貴州省修文縣扎佐鎮(zhèn)省林業(yè)學(xué)校