導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

在素質(zhì)教育環(huán)境下，雖然我國(guó)小學(xué)德育工作已逐漸開(kāi)始起步，很多學(xué)校正在積極貫徹教育改革的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展一定的禮儀教育，道德教育工作，人際關(guān)系處理教育以及愛(ài)國(guó)主義教育等，但目前還只是停留在基本的授課階段，距離系統(tǒng)的教育還存在一定的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生成績(jī)?nèi)允墙虒W(xué)重點(diǎn)，德育教育地位較低。學(xué)校教師和家長(zhǎng)最在乎的東西永遠(yuǎn)是分?jǐn)?shù)，雖然德育教育工作宣傳力度不斷加大，但是在他們心中德育教育依然可有可無(wú)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)影響了一代又一代人，在他們的認(rèn)知中已經(jīng)根深蒂固，而且升學(xué)考試中，德育考試并不計(jì)入學(xué)生的總成績(jī)。在一些地區(qū)，為了能讓學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校不得不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)不得不盡可能給學(xué)生安排輔導(dǎo)班，這樣以來(lái)學(xué)生沒(méi)有空暇時(shí)間去學(xué)習(xí)思想品德教育，學(xué)生這方面的發(fā)展也會(huì)處于落后狀態(tài)。不難發(fā)現(xiàn)，每次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)總是在問(wèn)教師，“學(xué)生的分?jǐn)?shù)怎么樣？成績(jī)排名如何？”卻很少有家長(zhǎng)問(wèn)，“學(xué)生的精神狀態(tài)如何？行為品德是否端正？”在這樣對(duì)德育工作忽視的氛圍下，學(xué)生的健康發(fā)展很難得到保證，而且極易淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器，對(duì)其今后人生的發(fā)展產(chǎn)生許多不利因素。其次，學(xué)校與家長(zhǎng)溝通不夠。由于學(xué)校對(duì)德育工作的不重視，德育工作手段單一，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)很難真正了解到；學(xué)生在家庭生活中的狀態(tài)以及家長(zhǎng)的教育形式，教師也很不清楚。學(xué)校教育大多采用說(shuō)教的方式，如果不考慮每個(gè)學(xué)生的狀況，這種方式很難引起學(xué)生的共鳴。當(dāng)今社會(huì)壓力大，家長(zhǎng)以為把學(xué)生交給學(xué)校就可以松一口氣，其實(shí)嚴(yán)重忽略了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，這種溝通障礙使得學(xué)生所接收德育教育的效率會(huì)大打折扣，造成家庭教育與學(xué)校教育的斷層。

二、小學(xué)德育工作策略探討

首先，要改變德育教育的教學(xué)觀念，提升德育工作的地位。對(duì)于小學(xué)生而言，如果不先學(xué)會(huì)做人，今后學(xué)習(xí)成績(jī)即使再好，也并不能對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。德育教育是立人之本，是每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師要充分認(rèn)識(shí)到其重要性，要制定一定的發(fā)展目標(biāo)，除了正常的課堂授課之外，還要定期組織有關(guān)德育的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中有所感悟，以道德準(zhǔn)則來(lái)嚴(yán)格要求自己，從而使學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)。德育應(yīng)該滲透到每一門(mén)課程中，德育工作也不單單是思想品德老師的事情，領(lǐng)導(dǎo)教師都要以身作則，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，要重視榜樣的力量，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生心中，教師的話都是對(duì)的，教師是他們的楷模，也是他們今后奮斗的目標(biāo)。所以教師要特別注重自己的形象，努力提高各方面的素質(zhì)，將傳統(tǒng)說(shuō)教方式變?yōu)檠詡魃斫蹋ぐl(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛力，在現(xiàn)實(shí)和精神生活中，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在小學(xué)教育階段，學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還處于探索階段，有時(shí)候很難區(qū)分善與惡，美與丑，而教師的一言一行，學(xué)生都會(huì)試著去模仿，教師做的好，學(xué)生就很少犯錯(cuò)，如果教師本身就是一個(gè)反面例子，那么學(xué)生的品行也不會(huì)好到那里去。比如說(shuō)學(xué)校有一項(xiàng)規(guī)定是校園內(nèi)禁止亂扔垃圾，如果教師經(jīng)常亂扔垃圾，即使是再好的教育學(xué)生也會(huì)不當(dāng)回事；相反如果教師主動(dòng)撿垃圾，那么這比幾堂課的教育意義更加顯著。再次，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。德育工作貫穿青少年的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，要想收到顯著的教育效果也不是一朝一夕就可以完成，這就需要學(xué)校與家庭有良好的溝通，這樣才能保證教育工作的穩(wěn)定性。家庭教育對(duì)于保證孩子健康成長(zhǎng)的重要因素，其人格、性格、習(xí)慣的養(yǎng)成也很多時(shí)候也是依賴于家長(zhǎng)的說(shuō)教。因此，學(xué)校應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，保證德育工作的順利實(shí)施。

總之，學(xué)校要建立完善的教學(xué)體系，讓學(xué)生接受最正規(guī)的德育教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。教師要盡職盡責(zé)，不能忽視德育教育工作，挖掘?qū)W生心中真善美的地方。家長(zhǎng)要做好與學(xué)校的銜接工作，保證德育工作的延續(xù)性。而且德育教育不能只存在于理論階段，更多時(shí)候要監(jiān)督學(xué)生去應(yīng)用，實(shí)踐才是德育的最終目的，要開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

作者:相啟清 單位:山東省棗莊市山亭區(qū)馮卯鎮(zhèn)中心小學(xué)