導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)透析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在多年的農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中，我深深感到農(nóng)村學(xué)生由于生活環(huán)境較城里孩子差,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)良好習(xí)慣農(nóng)村學(xué)生

在多年的農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中，我深深感到農(nóng)村學(xué)生由于生活環(huán)境較城里孩子差,他們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境上得不到足夠的信息與指導(dǎo)、幫助，一開(kāi)始就處于劣勢(shì)，因此大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上了初中以后，由于知識(shí)復(fù)雜程度與難度加大，大多數(shù)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)十分吃力。俗話說(shuō)"播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)"。良好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響人的一生。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20％與智力因素相關(guān)，80％與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使人受益終生。近年來(lái)，我和我們古城九年制學(xué)校初中語(yǔ)文組的同事們?cè)趯W(xué)習(xí)鑒借同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)踐，在農(nóng)村初中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做一些探索，取得了一些成績(jī)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰和上級(jí)部門(mén)的重視，現(xiàn)將我們的探索做一總結(jié)。

一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣方面存在的問(wèn)題

農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；沒(méi)有形成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣；不善于做筆記，有的甚至沒(méi)有作筆記的習(xí)慣；不善于使用工具書(shū)，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；不善于溫故知新，有的甚至沒(méi)有自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等，這些問(wèn)題既造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，勢(shì)必影響到他們一生的發(fā)展。

二、農(nóng)村學(xué)生不良習(xí)慣的原因分析

（1））家庭因素?，F(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)生的父母都外出務(wù)工了，留在家里的學(xué)生由爺爺奶奶、外公外婆或居住在親戚朋友監(jiān)管。這些監(jiān)護(hù)人由于他們本身文化水平低，對(duì)孩子教育缺乏應(yīng)有的知識(shí),通常把重點(diǎn)放在吃飽穿暖、不出安全事故上，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)通常是不過(guò)問(wèn)，順其自然，長(zhǎng)此以往，隨著問(wèn)題的日積月累，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也逐步喪失。

（2）學(xué)生自身因素?，F(xiàn)在的初中生一般都是獨(dú)生子女，一部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了懶惰,怕吃苦、不愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦，沒(méi)有平時(shí)的點(diǎn)滴積累，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定難以形成。

（3）學(xué)校教師方面的因素。由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分教師在教學(xué)過(guò)程中仍是知識(shí)教育重于方法與能力教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的指導(dǎo)跟進(jìn)督促不足。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣

學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)計(jì)劃（天、周、月、學(xué)期計(jì)劃）；做事按事情的輕重緩急有先后次序之分；學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)專(zhuān)心致志。

2、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講和認(rèn)真思考的習(xí)慣

上課要集中注意力，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考踴躍發(fā)言；認(rèn)真聽(tīng)老師講解，注意看老師演示、板書(shū)和表情、動(dòng)作，仔細(xì)想老師提出的問(wèn)題和講解的內(nèi)容,認(rèn)真做好筆記；注意聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極參加課堂上的討論活動(dòng)。

3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

通過(guò)看注釋等、讀課文，從音、形、義三個(gè)方面熟悉生詞和詞組；細(xì)讀課文，初步掌握大意；了解新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系；理出內(nèi)容和知識(shí)等方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；利用課后練習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。

4、養(yǎng)成仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的習(xí)慣

觀察老師在課堂講課中一言一行、輕重緩急的觀察以便更好的理解知識(shí)掌握重點(diǎn)；在平常的練習(xí)中觀察、發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的規(guī)律與聯(lián)系以便更系統(tǒng)地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系等等；在觀察中認(rèn)真思考，邊觀察邊思考。

5、養(yǎng)成正確又良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣

聽(tīng)要"五到"。就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位全部參與聽(tīng)課活動(dòng)，眼到是指看課本、看老師的表情、看板書(shū)、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)?？诘绞侵缚谡f(shuō)，包括復(fù)述、朗讀、回答問(wèn)題。手到是指做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到是指動(dòng)腦筋，心力集中、積極思維。耳、眼、腦、手、口齊用，做到側(cè)耳靜聽(tīng)，以目助聽(tīng)，以思導(dǎo)聽(tīng)，以寫(xiě)促聽(tīng)。做到邊看邊聽(tīng)，邊思邊聽(tīng)，邊記邊聽(tīng)，專(zhuān)一聆聽(tīng)。

說(shuō)要準(zhǔn)確把握"說(shuō)"的狀態(tài)、注意說(shuō)話的儀表儀態(tài)；清晰的思路：說(shuō)誰(shuí)？說(shuō)什么？怎么說(shuō)？說(shuō)話之前應(yīng)該想好，有條理、有重點(diǎn)；注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，要緊扣話題，言簡(jiǎn)意賅。

讀要大聲朗讀、背誦。要讀準(zhǔn)字音，要用普通話語(yǔ)音朗讀，不讀錯(cuò)字、不丟字、不拉腔唱讀，按照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握停頓的位置和停頓時(shí)間的長(zhǎng)短。;書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，格式、詞距、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范；書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚，作業(yè)整潔，卷面整潔，格式正確。

6、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯(cuò)的習(xí)慣

獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立完成作業(yè)；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、先審題后作答；敢于提出自己的疑問(wèn)，并追根問(wèn)底，不懂的一定多方求證弄懂；在解題、討論或研究問(wèn)題時(shí)，從不同角度多方面的思考問(wèn)題，尋求出創(chuàng)造性的解題方法；作業(yè)做完后還應(yīng)仔細(xì)檢查，注意教師的批改，及時(shí)找出錯(cuò)誤原因訂正錯(cuò)誤。

7、養(yǎng)成練后反思、課后復(fù)習(xí)、單元總結(jié)的習(xí)慣

習(xí)題做完之后，要及時(shí)檢查反思；課后復(fù)習(xí)，把握每課知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)；每一單元學(xué)完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對(duì)這一單元的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，拉知識(shí)線索,提綱契領(lǐng)，將知識(shí)濃縮，比較記憶.每次考完后，都要對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，整理錯(cuò)題集找出缺漏的原因并提出改進(jìn)的方法。

以上是我在工作中對(duì)如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法，在實(shí)踐中收到了良好的效果，我們古城初中語(yǔ)文組，通過(guò)兩年多的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)生方法、習(xí)慣有了很大的改變，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，良好的習(xí)慣的確使人受益非淺。