導語：高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職教育應以社會主義核心價值觀為指導，從為民、敬業(yè)、誠信、務(wù)實4個方面培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使高職職業(yè)道德教育從內(nèi)容和形式上都更具針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：高職學生；為民；敬業(yè)；誠信；務(wù)實；職業(yè)道德素養(yǎng)

高職院校的主要任務(wù)是為社會培養(yǎng)高級應用型技術(shù)人才，使學生具有勝任未來工作的能力。對學生進行職業(yè)道德教育是高等職業(yè)教育的內(nèi)容之一。而從為民、敬業(yè)、誠信、務(wù)實4個方面培養(yǎng)學生職業(yè)道德素養(yǎng)，在內(nèi)容和形式上對于高等職業(yè)教育更具針對性和實效性。

一、職業(yè)道德素養(yǎng)的含義

職業(yè)道德素養(yǎng)是指從事各種職業(yè)活動的人員，按照職業(yè)道德基本原則和規(guī)范，在職業(yè)活動中所進行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和達到一定的職業(yè)道德境界。［1］高職學生只有具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能在未來的職業(yè)活動中立足并獲得可持續(xù)發(fā)展。

二、培養(yǎng)高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)要以社會主義核心價值觀為指導

社會主義核心價值觀對高等職業(yè)教育的發(fā)展具有導向作用。進行職業(yè)道德教育是高等職業(yè)教育的內(nèi)容之一，它應緊密結(jié)合社會主義核心價值觀的內(nèi)容。以社會主義核心價值觀為指導，可以使高職學生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育適應社會發(fā)展需要，適應學生自我發(fā)展需要。當代高職學生成長于改革開放的新環(huán)境下，思維活躍，自我意識強，對未來所從事的工作擁有美好的憧憬和初步設(shè)計。但在美好憧憬和愿望的背后，也隱藏著一些困惑和迷惘。針對這種狀況，培養(yǎng)高職學生的職業(yè)道德素養(yǎng)應主動適應和服務(wù)于當前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

三、培養(yǎng)高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)的途徑

加強學生的職業(yè)道德素養(yǎng)是高職教育的重要內(nèi)容之一。職業(yè)道德素養(yǎng)的提升是一個長期過程，同時又是一個多種因素共同作用、合力提升的結(jié)果。［2］目前，培養(yǎng)高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)應結(jié)合時代特點，以社會主義核心價值觀為指導，從為民、敬業(yè)、誠信、務(wù)實4個方面做起。

（一）培養(yǎng)高職學生為民素養(yǎng)

探究歷史，以為代表的中國共產(chǎn)黨人，在長期的中國革命和建設(shè)實踐中形成的執(zhí)政為民思想，其全部理論與實踐可以概括為：立黨為公，執(zhí)政為民。這是我黨一貫的執(zhí)政理念和寶貴的精神財富。曾指出：“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力?！比娜鉃槿嗣穹?wù)也就成了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為民的根本出發(fā)點。這對當前構(gòu)建社會主義和諧社會，仍有重要的指導意義。在新的歷史條件下，要培養(yǎng)高職學生關(guān)注社會民生、熱愛人民，在學校不但要學習書本知識，更要關(guān)心家事、國事、天下事。1.通過思想政治理論課教育學生把人民的根本利益作為今后工作的出發(fā)點和歸宿在思想政治理論課的教學中運用案例式教學，使用學生能夠接受的方式，加深學生對國家利益、集體利益和個人利益的認識，使其牢固樹立為人民服務(wù)的思想觀念。2.組織學生參加與所學專業(yè)相關(guān)的職業(yè)實踐國家經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展水平制約著相關(guān)職業(yè)的職業(yè)道德發(fā)展水平。社會的發(fā)展和進步對從業(yè)人員的職業(yè)道德要求越來越高。高職院?？梢酝ㄟ^讓學生掛職鍛煉、赴企業(yè)實訓、實習等途徑，豐富職業(yè)閱歷，拓展職業(yè)視野，加強職業(yè)技術(shù)課程學習，熟練掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的流程、業(yè)務(wù)特點和崗位職責。3.開展形式多樣的愛國主義教育活動如組織學生參觀革命紀念場所、為革命烈士掃墓、革命歌曲大合唱、愛國詩歌朗誦會、觀看具有歷史教育意義的電影等。讓學生了解歷史，增強民族自豪感，熱愛祖國，熱愛人民。

（二）培養(yǎng)高職學生敬業(yè)素養(yǎng)

敬業(yè)精神是企業(yè)對員工的基本要求，敬業(yè)素養(yǎng)是高職學生從事職業(yè)活動必須具備的基本素養(yǎng)。作為高職學生，只有腳踏實地，立足于自己將要從事的工作崗位，勤勤懇懇，甘于奉獻，才能在職業(yè)工作中找到自己真正的價值所在。1.對于高職學生來說，敬業(yè)就是要努力學習說，“古希臘哲學家說，知識即美德。為學之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒?！敝挥信W習才是敬業(yè)之根本。高職學生首先要認真對待自己的學習任務(wù)。要勤于學習書本知識、敏于發(fā)現(xiàn)問題，注重把書本知識學以致用，做到活學活用。2.對學生因材施教，實施導師制管理模式導師在平時的學習和寒暑假都有針對性地指導學生課程學習、見習、實訓、實習，使學生在校學習期間逐步養(yǎng)成敬業(yè)精神、責任意識等良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。3.高職院校定期聘請在各個工作崗位上有突出表現(xiàn)的人士到校為學生作專場報告通過先進人物對自己工作事跡的講解，讓學生產(chǎn)生職業(yè)認同感，進而培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)高職學生誠信素養(yǎng)

誠信作為中華民族的倫理規(guī)范和道德準則，一直以來被人們歌頌。社會主義核心價值觀也包括了誠信的內(nèi)容。誠信就是誠實守信。自古以來，誠實守信就是一種永恒的人性之美。高紹盛曾指出：“誠信是人的安身立命之本，也是社會經(jīng)濟發(fā)展之本。人無信不立，企業(yè)無信不長，社會無信不穩(wěn)”。構(gòu)建和諧社會，全面建設(shè)高水平的小康社會是我們黨在新時期提出的治國理念與治國目標。誠信是全面建設(shè)小康社會的道德基礎(chǔ)。作為高職院校的學生更應該培養(yǎng)誠信的職業(yè)道德素養(yǎng)。1.注重培養(yǎng)高職學生的誠信觀念學校對學生進行誠信教育，使其樹立誠信做事、誠信做人的思想觀念。在學習生活中，學生能自覺地用自己的誠信帶動大家，用自己的誠信感動他人。2.養(yǎng)成高職學生誠信考試的習慣受社會誠信危機的影響，有的高職學生考試時在考場上前顧后盼、看書傳條、抄襲手機答案等。作為學生首先就要做到誠信考試，誠信考試是大學生誠信素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是否擁有誠信素養(yǎng)影響著個人發(fā)展與穩(wěn)定，直接關(guān)系到國家的前途命運。3.建立高職學生誠信檔案通過網(wǎng)絡(luò)建立大學生誠信檔案，記錄學生在校學習期間的個人信用狀況，不但為用人單位提供誠信資料，方便其放心地選人用人，也可以推動和促進大學生養(yǎng)成誠實守信的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)高職學生務(wù)實素養(yǎng)

認認真真做人，踏踏實實做事是中華民族的傳統(tǒng)美德之一?？鬃硬徽劇肮?、力、亂、神”，就已把目光聚焦在社會生活上。王符在《潛夫論》中指出說：“大人不華，君子務(wù)實?！倍跏厝试凇秱髁曚洝分姓f：“名與實對，務(wù)實之心重一分，則務(wù)名之心輕一分?！弊鳛楦呗殞W生應具有腳踏實地做人、做事的務(wù)實職業(yè)道德素養(yǎng)。1.要學好專業(yè)課作為高職學生應腳踏實地學好專業(yè)課知識，課上認真聽講、課后積極復習，對不明白和不懂的問題及時與老師、同學交流學習。高職院校的學生應更重視培養(yǎng)自身的實踐能力，主動把學到的書本知識運用于實踐中。2.高職學生要緊跟時展主旋律，自主學習通過上網(wǎng)、看電視、聽廣播、看報紙、看微信、看微博等現(xiàn)代信息手段，激發(fā)學生的學習興趣，使其在自主學習中，通過觀看職業(yè)道德素養(yǎng)相關(guān)的新聞報道，正視社會現(xiàn)實，潛移默化地培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。3.加強對高職學生的就業(yè)指導通過開設(shè)就業(yè)指導課，指導學生樹立正確務(wù)實的就業(yè)觀，使學生擁有職業(yè)歸屬心理。通過加強高職院校與用人單位的緊密接觸，讓學生更多地了解社會信息，清楚自己今后所要從事的工作對社會的價值所在。

總之，高等職業(yè)教育的宗旨就是培育適合時展需要的高素質(zhì)勞動者。以社會主義核心價值觀為指導，培養(yǎng)學生為民、敬業(yè)、誠信、務(wù)實的職業(yè)道德素養(yǎng)，是緊扣社會主義核心價值觀這一時代主題，使高職學生快速適應社會發(fā)展需要的重要途徑。

作者:龐輝 單位:遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學院

參考文獻：

［1］楊雪冬，吳志鵬，張婷.工學結(jié)合模式下高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)教育［J］.教育與職業(yè)，2013（11）．

［2］孫黎，韓緯霞.提升職業(yè)院校學生職業(yè)道德素養(yǎng)的