班主任學(xué)校德育工作研究
時(shí)間:2022-09-26 10:10:20
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捷克教育家夸美紐斯曾說過:“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”,然而在這一光輝的職業(yè)中,班主任又是最重要的職業(yè)。隨著教育改革的不斷深化,班主任在學(xué)校德育工作中已不單單是班集體的教育者和組織者,更是學(xué)校德育工作的“規(guī)劃師”。
一、班主任是班集體建設(shè)的“規(guī)劃師”
班集體是學(xué)校德育工作的基層組織,是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的基本場所,學(xué)校的思想品德教育主要是以班集體為單位進(jìn)行的。一個(gè)班幾十名學(xué)生,是否能夠建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、樂學(xué)、好思、凝聚力強(qiáng)的良好班集體,很大程度上取決于班主任工作的好壞,取決于班主任對(duì)班集體建設(shè)的規(guī)劃。我們常??吹?,即使是一個(gè)很亂的班集體,經(jīng)過班主任的精心規(guī)劃和有計(jì)劃、有組織的實(shí)施管理,可以在短時(shí)期內(nèi)把它扭轉(zhuǎn);即使是一個(gè)很好的班集體,如果班主任不下工夫,沒有精心的規(guī)劃與細(xì)心的組織實(shí)施,也可能在很短的時(shí)間內(nèi)變成一個(gè)很亂的班集體。班主任要結(jié)合學(xué)生的基本情況和年齡特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校德育工作的實(shí)際需要,對(duì)德育工作進(jìn)行分解細(xì)化,設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校德育工作需要的班集體建設(shè)規(guī)劃方案,有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行具體的實(shí)施。譬如,三年制幼師專業(yè),在校學(xué)習(xí)兩年,班主任就應(yīng)該充分利用好學(xué)生在校學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間,以形成良好班風(fēng)為切入點(diǎn),以建設(shè)優(yōu)秀班集體為落腳點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的、科學(xué)的、系統(tǒng)的規(guī)劃。第一學(xué)年應(yīng)該以落實(shí)學(xué)校德育工作要求為主線,以形成良好班風(fēng)為重點(diǎn),開展各項(xiàng)工作。俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”,風(fēng)氣的形成也不是一蹴而就的,只有靠平時(shí)的嚴(yán)格要求,經(jīng)常堅(jiān)持,才能使良好的行為達(dá)到自覺、自動(dòng)、自然的程度,形成習(xí)慣,成為風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生的集體感和健康輿論是良好班風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。就培養(yǎng)學(xué)生的集體感而言,班主任要有精細(xì)的規(guī)劃,規(guī)劃實(shí)施的第一步就是要健全管理制度,完善班集體的組織機(jī)構(gòu),責(zé)任到人,使班集體對(duì)每名學(xué)生產(chǎn)生約束力,這是形成良好班風(fēng)的保障。其次,要協(xié)調(diào)、改善班集體的人際關(guān)系,因?yàn)榱己玫娜穗H關(guān)系是形成班集體凝聚力的感情基礎(chǔ)。再次,在日常管理中班主任要關(guān)心學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想,盡可能地滿足學(xué)生的積極要求。最后,在班級(jí)的重大決策中,要發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)到自己就是班集體的一分子,樹立“一榮俱榮,一損俱損”的思想意識(shí)。就培養(yǎng)健康的輿論而言,班主任也要制定精細(xì)的規(guī)劃,并引導(dǎo)班集體逐步形成健康的輿論,使健康的輿論成為個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量。班主任要向?qū)W生宣講學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生守則,使學(xué)生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中能做有章可循,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任還要有針對(duì)性地進(jìn)行關(guān)于道德問題的談話,在談話中提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。此外,組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),在活動(dòng)中強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí),提升道德水準(zhǔn)。
二、班主任是學(xué)生成長的“規(guī)劃師”
有人曾說過,班主任工作是一手牽著學(xué)生的今天,另一手牽著共和國明天的神圣而崇高的工作。高師分院招收的學(xué)生主要是初中畢業(yè)生,在校學(xué)習(xí)期間正值高中學(xué)段,也正是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為班主任,首先要做的是了解和研究每名學(xué)生,因?yàn)橐逃脤W(xué)生,就得先了解學(xué)生。通過查看學(xué)生檔案、個(gè)別談話、日常觀察等方法,全方位地了解每一名學(xué)生,然后針對(duì)每名學(xué)生的特點(diǎn),幫助學(xué)生擬定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。譬如,五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,在校學(xué)習(xí)四年,班主任就要結(jié)合學(xué)校德育工作的要求和學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn),制定學(xué)生成長的四年規(guī)劃,第一學(xué)年主要是良好習(xí)慣的培養(yǎng),采取的方式方法是一個(gè)“嚴(yán)”字。這一時(shí)期的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),要面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生教師和陌生的學(xué)生,有好奇也有茫然,更多的是觀望和期待,所以,必須嚴(yán)格要求,加強(qiáng)管理,不折不扣地落實(shí)學(xué)校的工作條例和各項(xiàng)規(guī)章制度,按照學(xué)生守則規(guī)范學(xué)生的言行,讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。第二學(xué)年主要是職業(yè)道德的培養(yǎng),采取的方式方法是一個(gè)“仿”字。師范院校是培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的“母雞”,師范生的角色定位是人民教師,所以,職業(yè)道德培養(yǎng)顯得尤為重要,要求每名學(xué)生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中時(shí)刻繃緊做優(yōu)秀人民教師這根弦,以身邊的教師為榜樣,以名師為楷模,學(xué)習(xí)他們,效仿他們,進(jìn)而牢固樹立熱愛學(xué)生、熱愛未來事業(yè)的職業(yè)道德觀念,為將來成為一名出色的人民教師筑牢思想的根基。第三學(xué)年主要是特長的培養(yǎng),采取的方式方法是一個(gè)“放”字。在第一、二學(xué)年的基礎(chǔ)上,教師要在第三學(xué)年引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好,結(jié)合職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,有針對(duì)性地進(jìn)入特長培養(yǎng)階段,在“放”的前提下,給學(xué)生寬裕的學(xué)習(xí)時(shí)間和便利的學(xué)習(xí)條件,讓每名學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)科和發(fā)展方向,選定領(lǐng)域和指導(dǎo)教師,拜師學(xué)藝,培養(yǎng)專長。第四學(xué)年主要是從教能力的培養(yǎng),采取的方式方法是一個(gè)“練”字。這一階段的學(xué)生面臨著教育實(shí)習(xí),所以要在苦練基本功的同時(shí),開展模擬教學(xué)演練,讓學(xué)生在“實(shí)地演練”中,磨礪自己,提升自己,培養(yǎng)初步的從教能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)四年的成長規(guī)劃。
作者:葉玉林 單位:通化師范學(xué)院分院