導(dǎo)語：教師進修學(xué)校的師德建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、著眼于建設(shè)一支有強烈事業(yè)心和責(zé)任感的教研員（科研員）隊伍

作為一名教研員（科研員），不僅應(yīng)該成為教科研方面業(yè)務(wù)上的引領(lǐng)者，更要在師德、師風(fēng)建設(shè)方面成為一線教師的表率，特別要有人性化的職業(yè)道德和堅定的政治立場，要有高度的事業(yè)心和使命感。只有樹立起堅定的理想信念，才能樹立起遠大的理想，才有不斷追求的內(nèi)在動力，才有立身之本，才有堅韌不拔的精神，從而才能有為之鍥而不舍、銳意進取的斗志。同時，全體教研員（科研員）不僅要在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上出成績，還要注重服務(wù)，提高效益，要有大局意識，不僅要服務(wù)于學(xué)校和基層教師，還要努力服務(wù)于上級教育行政部門，要胸懷全區(qū)教育發(fā)展的大局，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感深入基層開展調(diào)查研究，協(xié)調(diào)各方面力量，積極、主動地為教育行政領(lǐng)導(dǎo)獻計獻策，為教育行政領(lǐng)導(dǎo)的決策提供有效的信息，促進區(qū)域教育的全面發(fā)展。

二、著眼于建立一支人性化的、具有人格魅力的教研員（科研員）隊伍

我們切實落實好“服務(wù)基層學(xué)校，服務(wù)一線教師”這“兩個服務(wù)”的辦學(xué)理念，讓全體教研員（科研員）發(fā)揮作用，并受到一線教師的信任，教研員（科研員）還必須擁有高尚的人格魅力，因此建立一支人性化、具有高尚人格魅力的教研員（科研員）隊伍顯得尤為重要。在社會發(fā)展日趨多元化的今天，新課程更多地體現(xiàn)出新時代的價值觀，更加強調(diào)人文精神，教研員（科研員）在實際工作中一定要注重把民主、友愛、平等、和諧、尊重、共享、對話、商討的理念融入自己的工作中。在開展教科研工作中，首先要具備這種人性化的人文精神和團結(jié)協(xié)作、務(wù)實的工作態(tài)度，才能贏得基層教師的信任和支持，要以平等、尊重的心態(tài)與一線教師交流。教研員（科研員）要擺正自己的位置，發(fā)自內(nèi)心地尊重一線教師，虛心聽取他們的意見和建議，多向他們學(xué)習(xí)，多采用平等交流、對話分享的伙伴式的方式開展工作。

三、著眼于建立一支善于學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力過硬的教研員（科研員）隊伍

學(xué)習(xí)是人們生活、工作的主要任務(wù)之一，作為一名專業(yè)的教科研人員，除了要具有豐富的專業(yè)知識外，還必須了解和掌握教育學(xué)、心理學(xué)等基本理論知識，并且要經(jīng)常學(xué)習(xí)黨和國家的有關(guān)教育法規(guī)和政策，了解國內(nèi)外教育改革的動態(tài)等。教研員（科研員）作為一線教師的專業(yè)引領(lǐng)者，要具備認真鉆研的精神，同時還要有指導(dǎo)教師開展工作的能力。要想開展好教科研工作，教研員（科研員）要在學(xué)習(xí)上先教師一步，研究上深教師一層，學(xué)科意識上高教師一籌，要在專業(yè)上引領(lǐng)教師，就要比一線教師站得更高、看得更遠，只有這樣才能更好地履行好教研員（科研員）的職責(zé)。教研員（科研員）不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷給自己設(shè)定更高的追求目標。教研員（科研員）要為自己制定學(xué)習(xí)提高的規(guī)劃，建立起自己的學(xué)習(xí)檔案，訂閱相關(guān)的教學(xué)報刊雜志，注意網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時掌握本學(xué)科最新、最前沿的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)。教研員（科研員）要有意識地向基層學(xué)校和教師學(xué)習(xí)，要自覺主動地參與基層學(xué)校開展的教科研活動，要以一名普通教師的身份參與其中。另外，教研員（科研員）應(yīng)該保持自己在學(xué)術(shù)信息上的暢通，要注意同上級（省、市）教科研人員建立聯(lián)系，并保持良好的關(guān)系，通過各種渠道獲取與自己專業(yè)發(fā)展相關(guān)的信息，只有掌握更多有價值的一手材料和信息，才能更好地開展工作。

四、著眼于建立一支根植教學(xué)一線、勤勉務(wù)實的教研員（科研員）隊伍

教研員（科研員）最終的工作績效是體現(xiàn)在對基層學(xué)校和教師的教育、教學(xué)和科研工作的指導(dǎo)上，體現(xiàn)在對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、對教師業(yè)務(wù)能力、對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高上。因此，教研員（科研員）一定要深入到一線的教育實踐中去，才能發(fā)現(xiàn)問題，獲得最鮮活的案例，研究和指導(dǎo)才能對癥下藥，工作目標才能有的放矢，才能見成效。要樹立起教師進修學(xué)校的師德形象，決不能只停留在書面的號召上，一定要扎扎實實落實在實際的工作中，落實在深入基層的行動中。只有這樣，提出的“扎實、充實、樸實”的工作作風(fēng)才能落在實處。為了更有效地開展群眾路線教育，促進教師進修學(xué)校的教研員（科研員）“接地氣”，學(xué)校出臺了“二、三工作制”，即把一周的工作量量化為兩天下基層學(xué)校去聽課、教研，指導(dǎo)教育、科研活動，助力一線教師的成長，剩下的三天則在本單位做研究和學(xué)習(xí)，處理日常工作。為解決個別教研員（科研員）礙于制度要求，“被動下校”出工不出力的問題，進修學(xué)校采用向基層學(xué)?！胺忾]問卷，打分問效”的評價方式，力戒形式主義，突顯工作的實效性。

五、結(jié)語

總之，教師進修學(xué)校的教研員（科研員）要不斷采取措施加大師德、師風(fēng)的教育力度，引導(dǎo)教科研人員提高對自己崗位重要性的認識，明確奮斗目標，努力將工作看成展示自己精彩教育人生和為家鄉(xiāng)教育發(fā)展服務(wù)的舞臺，以“三實”的工作作風(fēng)為出發(fā)點，把“兩個服務(wù)”的理念看成自己的自覺行動，實現(xiàn)打造一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精良”的教研員（科研員）隊伍建設(shè)目標，助力愛輝區(qū)教育的新發(fā)展。

作者：孫治中單位：黑河市教師進修學(xué)校