尊敬的黨組織：

您好！

作為當代中專生在成長的過程中會遇到許多煩惱，比如在學習、人際交往、經(jīng)濟窘迫、情感和就業(yè)的煩惱。我們要正確對待這些煩惱，將這些煩惱拋開，讓自己的學習和生活更有價值。下面我就個人的理解來談談我的看法。

在學習中我們有許多煩惱，為了解決這一煩惱，我們要早日做好職業(yè)規(guī)劃，秉承有一技之長，將簡單的事做到出神入化，將平凡的小事做到爐火純青，我們要養(yǎng)成勤奮學習的習慣和態(tài)度。一個人注重的不是你現(xiàn)在的位置，而是你展望的方向。只要我們有學習目標，有遠大的理想，我們就能解決學習生活中遇到的煩惱。

在人際交往中我們當代中專生還存在許多問題，那么影響人際交往的原因有：（1）自私自利（2）家庭對孩子教育問題關注的只是成績，當今社會教育的弊端不利于情商的培養(yǎng)（3）社會上的不良風氣：拜金主義，功利主義等（4）網(wǎng)絡虛擬世界對學生的影響，很多大學生都因沉迷于網(wǎng)絡而荒廢了學業(yè)。如何克制這些問題，我們要善于肯定別人，去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會分享，拋開面子的觀念，客服沖動的心理，具備寬容的心理，善交益友而不交損友。

有些中專生可能由于某些原因而感到經(jīng)濟的窘迫，我們要正確對待這個問題，經(jīng)濟困難是暫時的，貧困是一種財富，物質(zhì)上的貧困不要緊，我們的精神不能貧乏，我們要學會接納自我，不要自卑，不要自責，我們要堅強。

尊敬的黨組織：

您好！

作為當代中專生在成長的過程中會遇到許多煩惱。比如在學習、人際交往、經(jīng)濟窘迫、情感和就業(yè)的煩惱。我們要正確對待這些煩惱，將這些煩惱拋開，讓自己的學習和生活更有價值。下面我就個人的理解來談談我的看法。

在學習中我們有許多煩惱，為了解決這一煩惱，我們要早日做好職業(yè)規(guī)劃，秉承有一技之長，將簡單的事做到出神入化，將平凡的小事做到爐火純青，我們要養(yǎng)成勤奮學習的習慣和態(tài)度。一個人注重的不是你現(xiàn)在的位置，而是你展望的方向。只要我們有學習目標，有遠大的理想，我們就能解決學習生活中遇到的煩惱。

在人際交往中我們當代中專生還存在許多問題，那么影響人際交往的原因有：（1）自私自利（2）家庭對孩子教育問題關注的只是成績，當今社會教育的弊端不利于情商的培養(yǎng)（3）社會上的不良風氣：拜金主義，功利主義等（4）網(wǎng)絡虛擬世界對學生的影響，很多大學生都因沉迷于網(wǎng)絡而荒廢了學業(yè)。如何克制這些問題，我們要善于肯定別人，去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會分享，拋開面子的觀念，客服沖動的心理，具備寬容的心理，善交益友而不交損友。

有些中專生可能由于某些原因而感到經(jīng)濟的窘迫，我們要正確對待這個問題。經(jīng)濟困難是暫時的，貧困是一種財富，物質(zhì)上的貧困不要緊，我們的精神不能貧乏，我們要學會接納自我，不要自卑，不要自責，我們要堅強。

我國《中等職業(yè)學校德育大綱》總則指出：中等職業(yè)學校德育是對學生進行思想，政治，道德，法律和心理健康的教育.適應能力既屬于心理范疇，又涉及政治思想和道德法律范疇，關系到中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量.中等職業(yè)學校德育目標第7條要求是，使學生“具有健全的人格和良好的心理品質(zhì).正確認識自我，增強自信心，樂觀向上，學會合作與競爭，提高應對挫折，匹配職業(yè)，適應社會的能力.”培養(yǎng)中專學生的適應能力，已經(jīng)作為一項重要內(nèi)容被寫進德育大綱.中專學生是一個特殊的群體，他們大多數(shù)將在未來走進生產(chǎn)一線，充實我國產(chǎn)業(yè)工人隊伍.他們素質(zhì)的高低，適應能力的強弱，將直接影響到我國制造業(yè)的發(fā)展水平.因此，中等職業(yè)學校應該把提高學生適應能力作為培養(yǎng)學生健全人格的一部分，納入到學校常規(guī)教學和教育工作中.

一，中專生適應能力現(xiàn)狀不容樂觀

大街小巷，村前屋后，到處都是人們議論的聲音，可見，社會各界對這一事件的關注程度有多高.我們發(fā)現(xiàn)，跳樓者都為一線員工，年齡多在二十歲左右，正值人生的黃金時期，他們選擇了一條與同齡人不同的道路，讓全社會為之震驚.富士康事件只是近些年來類似社會現(xiàn)象的一個縮影，只因為這是短時期內(nèi)發(fā)生的相繼性群體事件，具有很強的社會轟動效應，才引起眾人的關注.其實，處于轉(zhuǎn)型期的我國，還有許許多多自殘輕生得個體事件因為影響面小沒有產(chǎn)生巨大社會影響.媒體所披露的只是冰山一角而已.不過，這些事件所暴露出來的問題已經(jīng)引起了上下各階層的重視和深思，究其原因，固然有企業(yè)管理不合理等客觀因素，但現(xiàn)在的年輕人適應能力差這一主觀因素也起著根本作用.中專生作為未來產(chǎn)業(yè)工人的后備軍，其適應能力的現(xiàn)狀究竟怎樣呢？答案是不容樂觀.主要表現(xiàn)在：

1，學習方式不適應.從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑Ｉ瑢W生會產(chǎn)生一系列不習慣，不適應現(xiàn)象，甚至會產(chǎn)生恐懼和畏縮心理，表現(xiàn)出明顯的文化休克.中專學校的培養(yǎng)目標決定了教育教學以及管理方式的巨大改變.目前，我國多數(shù)初中還是以中考作為主要指揮棒，一切工作的出發(fā)點和落腳點都是中考，導致德育退居其次，學生綜合素質(zhì)的發(fā)展僅成為一種口號.老師不遺余力研究試題，精選試題；學生被迫無奈地鉆進書山題海，忙忙碌碌.而中專，更看重學生自主學習，給與了學生更大的個人時間和空間.沒有升學壓力，沒有老師的強制.很多學生反倒無所適從，一時間，失落，空虛充斥思想，表現(xiàn)出了很強的不適應性.

2，管理形式不適應.如果說義務階段應試教育是主流，那么中專則搞的是名副其實的素質(zhì)教育.然而，學生似乎并不買帳，他們的個人行為和思想并沒有像我們所期望的那樣跟學校的培養(yǎng)目標和方式形成共振.相反，更多的學生表現(xiàn)出因不適應而抵觸的行為和心理.中專很重視養(yǎng)成教育，在個人行為習慣和衛(wèi)生習慣，禮儀素養(yǎng)等方面有較嚴格的要求.但很多學生都無形我素，自以為是，常常與學校的管理發(fā)生沖突.

3，生活方式的不適應.一般的中專學校，生活條件較之初中有很大改善，學校希望學生學會過集體生活，能夠自理，學會與人共處.這只不過是學校的一廂情愿而已.我們發(fā)現(xiàn)，不少學生對集體生活很反感，覺得很不自由.尤其是時間的限制和紀律的約束，讓他們常常呈現(xiàn)出煩躁，怪癖，乖張，暴戾.于是為一點小事而大打出手，半夜翻墻上網(wǎng)，晚寢吵鬧等違紀行為屢屢發(fā)生，讓很多教師無可奈何，常聽到一些老師感慨；教育是無能的.不少學生干脆逃避集體生活，在校外租房.

摘要：中專生加強思想政治教育，已然成為中專生重要的教學內(nèi)容。強化中專生的政治素養(yǎng)，提高中專生的政治素質(zhì)，是推動社會發(fā)展，建設中國特色社會主義的必然選擇。當代，加強新時期中專生思想政治教育，涉及到哲學原理和哲學實踐，深入進行哲學思考，能夠改善中專生思想政治教育內(nèi)容和方法，提高政治教育水平。本文擬從哲學中馬克思辯證唯物主義出發(fā)，并結(jié)合歷史唯物主義的相關原理，深入探討中專生思想政治教育，以提高中專生思想道德水平，完善中專生思想政治教育原則和方法，推動中專生思想政治教育水平的提高。

關鍵詞：新時期；中專生；思想政治教育；哲學思考

加強中專生思想政治教育，是黨和國家的發(fā)展所需，也是對中專生提出的新的時代要求。中專生，作為時代建設人才和民族的未來，承載著文化傳承和民族振興的偉大使命，提高中專生的思想政治教育，勢在必行。只有加強中專生的思想政治教育，才能有效推進國家科教興國的偉大戰(zhàn)略，早日實現(xiàn)人才強國的歷史使命。以哲學思維和哲學方法，加強中專生思想政治教育，能夠確保中專生不斷提升自我，為全面建設小康社會貢獻自己的一份力量。當前，深入剖析大專生思想政治教育方法，完善中專生思想政治教育條件，才能培養(yǎng)出時代所需的優(yōu)秀人才，推動我國社會的穩(wěn)定發(fā)展。

1從客觀現(xiàn)實出發(fā)，把握新時期中專生思想政治教育規(guī)律

新時期中專生的思想政治教育，隨著社會環(huán)境的變化而變化，因此，加強其思想政治教育，也需要行客觀現(xiàn)實出發(fā)，以更準確地把握中專生的思想政治教育規(guī)律，真正提高思想政治教育水平。哲學上講，社會存在決定社會意識，因此，加強新時期中專生是思想政治教育，就需要以市場經(jīng)濟為條件，基本經(jīng)濟制度為標準，全球化發(fā)展為準則，網(wǎng)絡時展為依據(jù)，為中專生思想政治教育奠定堅實的基礎，提供廣闊的發(fā)展空間。我國是社會主義市場經(jīng)濟，以促進生產(chǎn)力的發(fā)展為目標，并在其發(fā)展過程中，極大影響了現(xiàn)代人的意識，中專生也不例外。在政治教育中，要引導其建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并深入落實愛國主義、集體主義思想，讓中專生養(yǎng)成助人為樂、舍己為人的良好品質(zhì)，完善道德建設。經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，改變了公有制的主體地位，倡導多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，在此，要堅持馬列主義、思想、鄧小平理論、三個代表等重要思想，規(guī)范中專生思想政治觀念。此外，全球化發(fā)展態(tài)勢勢不可擋，網(wǎng)絡時代勢如破竹，在這樣的時代背景下，一定要趨利避害，引導中專生堅持正確的思想道路，避免腐朽思想和不良觀念的影響。

2堅持唯物辯證法，深入落實新時期中專生思想政治教育

摘要：青年初期是個體心理發(fā)育和心理發(fā)展比較迅速并且趨于成熟的時期，也是可塑性還比較大的時期。加強中專生的心理教育，對促進他們的身心健康發(fā)展具有重要的意義。為此，需要在了解中專生的心理特征及心理素質(zhì)影響因素的基礎上，充分發(fā)揮教師在教書育人過程中提高學生心理素質(zhì)的作用；發(fā)揮學校家庭的協(xié)同作用，優(yōu)化其心理成長環(huán)境；建立和完善心理健康服務輔導機制。

關鍵詞：新時期；中專生；心理教育

提高中專生思想政治素質(zhì)，促進他們?nèi)姘l(fā)展，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。對于中國全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略具有重大而深遠的意義。針對當前中專生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，我們迫切需要進一步加強和改進相關工作，以適應新形勢和新情況。

一、中專生心理教育的重要性和必要性

中專教育是中國國民教育的重要組成部分，通過培養(yǎng)實用型、技術型應用人才，促進國家和經(jīng)濟建設的發(fā)展。但由于中國的中專教育起步較晚、發(fā)展較快，有些甚至是盲目發(fā)展，因此在發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多預料不到的情況和問題，如果這些問題不能夠得到很好解決，它將影響中專教育的可持續(xù)發(fā)展。而隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育正在被社會、廣大教師和學生所接受?！耙匀藶楸尽?，促進學生和諧發(fā)展，已成為新時期教育的新理念。良好的心理素質(zhì)是個體綜合素質(zhì)的重要組成部分和重要體現(xiàn)，以提高心理素質(zhì)為目標的心理健康教育，理應成為中專教育的重要內(nèi)容。

中專學生是心理問題和疾患的高發(fā)人群，中專生正值青年初期，人生觀、世界觀正在形成，心理尚未成熟，情緒波動較大，面對生活環(huán)境、人生理想、現(xiàn)實等種種問題，特別是在社會轉(zhuǎn)型時期，面對各種觀念的沖突，利益的選擇，許多人因苦無良策或處理不當，而陷人痛苦、焦慮、失望和困惑之中，有的甚至表現(xiàn)出激烈或異常的行為。而一個人的心理是不斷的變化和發(fā)展的。對于青年學生的心理發(fā)展，教育起著特殊重要的作用，它是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響，由專職的教育者施加給學生并制約著學生心理發(fā)展的過程和方向。從國外的調(diào)查來看，十多歲年齡階段的學生的心理衛(wèi)生的情況令人擔憂。這些學生的心理障礙包括情緒障礙、不良習慣、不良性格等間題。在中國，這種學生基本上得不到學校心理專家的幫助，絕大部分人還得忍受著教師、家長的誤解和責備，無法和他人交流個人問題，更有甚者休學在家。作為教育部門和教育工作者，必須重視學生的心理衛(wèi)生教育，盡快地掌握心理學的原理和技術，使每個學生都保持健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)，為接受其他方面的素質(zhì)教育提供良好的心理條件。

【摘要】學生考進中專后，壓力相對減輕了，但是心理承受能力卻沒有同時加強。在這段時期，個人人格、思維體系迅速發(fā)展，但還沒有一個具體明確的目標,容易產(chǎn)生心理問題。本文嘗試對中專生產(chǎn)生心理障礙的原因作簡要分析，并就如何克服這些心理障礙提出一些想法。

【關鍵詞】學生；心理；障礙；對策

【Abstract】Afterthestudentpassesintothespecializedmiddleschool,thepressurereducedrelatively,butthepsychologicalbearingcapacityactuallydoesnothavealsotostrengthen.Inthistimes,individualpersonality,thoughtsystemrapidlyexpand,butdidnothaveaspecificallyexplicitgoal,easytohavethepsychologicalquestion.Thisarticleattemptstothepolytechnicschoolstudenthasthepsychologicalbarrierreasontomakethesummaryanalysis,andhowtoovercomethesepsychologicalbarriertoproposesomeideas.

【Keywords】Student;Psychology;Barrier;Countermeasure

1產(chǎn)生心理障礙的原因

1.1生理方面。中專生正處于人的第二個生長高峰期。第二性特征的出現(xiàn)，使其注意到了自身，“自我”意識隨之出現(xiàn)和發(fā)展。由于現(xiàn)實交往受挫、生理上的某些不足、對自我智力估計過低以及對性格與氣質(zhì)的自我評價過低等原因引起的消極的自我暗示，往往引起學生產(chǎn)生自卑的心態(tài)。

【摘要】學生考進中專后，壓力相對減輕了，但是心理承受能力卻沒有同時加強。在這段時期，個人人格、思維體系迅速發(fā)展，但還沒有一個具體明確的目標,容易產(chǎn)生心理問題。本文嘗試對中專生產(chǎn)生心理障礙的原因作簡要分析，并就如何克服這些心理障礙提出一些想法。

【關鍵詞】學生；心理；障礙；對策

【Abstract】Afterthestudentpassesintothespecializedmiddleschool,thepressurereducedrelatively,butthepsychologicalbearingcapacityactuallydoesnothavealsotostrengthen.Inthistimes,individualpersonality,thoughtsystemrapidlyexpand,butdidnothaveaspecificallyexplicitgoal,easytohavethepsychologicalquestion.Thisarticleattemptstothepolytechnicschoolstudenthasthepsychologicalbarrierreasontomakethesummaryanalysis,andhowtoovercomethesepsychologicalbarriertoproposesomeideas.

【Keywords】Student;Psychology;Barrier;Countermeasure

1產(chǎn)生心理障礙的原因

1.1生理方面。中專生正處于人的第二個生長高峰期。第二性特征的出現(xiàn)，使其注意到了自身，“自我”意識隨之出現(xiàn)和發(fā)展。由于現(xiàn)實交往受挫、生理上的某些不足、對自我智力估計過低以及對性格與氣質(zhì)的自我評價過低等原因引起的消極的自我暗示，往往引起學生產(chǎn)生自卑的心態(tài)。

摘要：青年初期是個體心理發(fā)育和心理發(fā)展比較迅速并且趨于成熟的時期，也是可塑性還比較大的時期。加強中專生的心理教育，對促進他們的身心健康發(fā)展具有重要的意義。為此，需要在了解中專生的心理特征及心理素質(zhì)影響因素的基礎上，充分發(fā)揮教師在教書育人過程中提高學生心理素質(zhì)的作用；發(fā)揮學校家庭的協(xié)同作用，優(yōu)化其心理成長環(huán)境；建立和完善心理健康服務輔導機制。

關鍵詞：新時期；中專生；心理教育

提高中專生思想政治素質(zhì)，促進他們?nèi)姘l(fā)展，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。對于中國全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略具有重大而深遠的意義。針對當前中專生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，我們迫切需要進一步加強和改進相關工作，以適應新形勢和新情況。

一、中專生心理教育的重要性和必要性

中專教育是中國國民教育的重要組成部分，通過培養(yǎng)實用型、技術型應用人才，促進國家和經(jīng)濟建設的發(fā)展。但由于中國的中專教育起步較晚、發(fā)展較快，有些甚至是盲目發(fā)展，因此在發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多預料不到的情況和問題，如果這些問題不能夠得到很好解決，它將影響中專教育的可持續(xù)發(fā)展。而隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育正在被社會、廣大教師和學生所接受?！耙匀藶楸尽?，促進學生和諧發(fā)展，已成為新時期教育的新理念。良好的心理素質(zhì)是個體綜合素質(zhì)的重要組成部分和重要體現(xiàn)，以提高心理素質(zhì)為目標的心理健康教育，理應成為中專教育的重要內(nèi)容。

中專學生是心理問題和疾患的高發(fā)人群，中專生正值青年初期，人生觀、世界觀正在形成，心理尚未成熟，情緒波動較大，面對生活環(huán)境、人生理想、現(xiàn)實等種種問題，特別是在社會轉(zhuǎn)型時期，面對各種觀念的沖突，利益的選擇，許多人因苦無良策或處理不當，而陷人痛苦、焦慮、失望和困惑之中，有的甚至表現(xiàn)出激烈或異常的行為。而一個人的心理是不斷的變化和發(fā)展的。對于青年學生的心理發(fā)展，教育起著特殊重要的作用，它是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響，由專職的教育者施加給學生并制約著學生心理發(fā)展的過程和方向。從國外的調(diào)查來看，十多歲年齡階段的學生的心理衛(wèi)生的情況令人擔憂。這些學生的心理障礙包括情緒障礙、不良習慣、不良性格等間題。在中國，這種學生基本上得不到學校心理專家的幫助，絕大部分人還得忍受著教師、家長的誤解和責備，無法和他人交流個人問題，更有甚者休學在家。作為教育部門和教育工作者，必須重視學生的心理衛(wèi)生教育，盡快地掌握心理學的原理和技術，使每個學生都保持健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)，為接受其他方面的素質(zhì)教育提供良好的心理條件。

提高中專生思想政治素質(zhì)，促進他們?nèi)姘l(fā)展，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。對于中國全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略具有重大而深遠的意義。針對當前中專生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，我們迫切需要進一步加強和改進相關工作，以適應新形勢和新情況。

一、中專生心理教育的重要性和必要性

中專教育是中國國民教育的重要組成部分，通過培養(yǎng)實用型、技術型應用人才，促進國家和經(jīng)濟建設的發(fā)展。但由于中國的中專教育起步較晚、發(fā)展較快，有些甚至是盲目發(fā)展，因此在發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多預料不到的情況和問題，如果這些問題不能夠得到很好解決，它將影響中專教育的可持續(xù)發(fā)展。而隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育正在被社會、廣大教師和學生所接受?！耙匀藶楸尽?，促進學生和諧發(fā)展，已成為新時期教育的新理念。良好的心理素質(zhì)是個體綜合素質(zhì)的重要組成部分和重要體現(xiàn)，以提高心理素質(zhì)為目標的心理健康教育，理應成為中專教育的重要內(nèi)容。

中專學生是心理問題和疾患的高發(fā)人群，中專生正值青年初期，人生觀、世界觀正在形成，心理尚未成熟，情緒波動較大，面對生活環(huán)境、人生理想、現(xiàn)實等種種問題，特別是在社會轉(zhuǎn)型時期，面對各種觀念的沖突，利益的選擇，許多人因苦無良策或處理不當，而陷人痛苦、焦慮、失望和困惑之中，有的甚至表現(xiàn)出激烈或異常的行為。而一個人的心理是不斷的變化和發(fā)展的。對于青年學生的心理發(fā)展，教育起著特殊重要的作用，它是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響，由專職的教育者施加給學生并制約著學生心理發(fā)展的過程和方向。從國外的調(diào)查來看，十多歲年齡階段的學生的心理衛(wèi)生的情況令人擔憂。這些學生的心理障礙包括情緒障礙、不良習慣、不良性格等間題。在中國，這種學生基本上得不到學校心理專家的幫助，絕大部分人還得忍受著教師、家長的誤解和責備，無法和他人交流個人問題，更有甚者休學在家。作為教育部門和教育工作者，必須重視學生的心理衛(wèi)生教育，盡快地掌握心理學的原理和技術，使每個學生都保持健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)，為接受其他方面的素質(zhì)教育提供良好的心理條件。

二、新時期中專生的心理特征及心理素質(zhì)影響因素分析

從中國目前中等職業(yè)教育的實際情況來看，思想品德的教育和專業(yè)知識技能的傳授、學習，抓得還是比較系統(tǒng)、比較有成效的，相比之下，心理教育還未得到應有重視。重視對中專學生的心理教育，提高他們的心理素質(zhì)，是提高中專生綜合素質(zhì)的必然要求。

一、職業(yè)中專生現(xiàn)狀及市場需求變化分析

計算機技能型勞動人員是近階段社會需求量非常大的實用型人才，社會各個行業(yè)都需要既懂得技術又能具體操作的高素質(zhì)計算機專業(yè)勞動者。1995年以后職業(yè)中專學生就業(yè)逐步定位在民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。具備基礎文化知識、專業(yè)技術知識、相關適應崗位變化的儲備知識以及從事本專業(yè)的崗位操作能力、初步管理能力等是激烈市場競爭對職業(yè)中專畢業(yè)生的要求。

隨著普教和高教的擴招，目前職業(yè)中專生源素質(zhì)不容樂觀。因為素質(zhì)、成績相對較高的學生進入普教和高教；相對較低的學生才進入職業(yè)中專進行技能培養(yǎng)。而這些學生自身的知識儲備、學習能力一般較差，加上有些職業(yè)中專專業(yè)技能教育不系統(tǒng)，沒有針對性，對社會現(xiàn)狀理解淺薄，使得部分中專生進入用人單位后，“不能干、干不了、干不好、不會干、干不長”的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。如何改變這一現(xiàn)狀是當前職業(yè)中專教育需要認真解決的問題。

二、計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀及解決思路

本人從事職業(yè)中專計算機教學多年，對現(xiàn)階段計算機專業(yè)的教學有一定了解。就目前的教學狀況而言，現(xiàn)在計算機教學課程設置尚未有一個比較清晰的思路，教學沒有層次感、資源配置不合理、沒有針對性是計算機教學存在的突出問題。

職業(yè)中專的學生從初中進入中專后，學習的壓力和緊迫性降低，取而代之的是就業(yè)的壓力大大的提高。他們的認知能力使得他們不能進行高深的理論研究，這就要求他們必須提高自己的實踐能力和動手能力。目前社會上有一大批計算機短期培訓機構(gòu)，他們利用很短的時間培養(yǎng)從事某一方面的技能型人員，這些人員雖然有一定的特長，但是在擇業(yè)面的選擇上相對狹窄。相對于他們，職業(yè)中專的計算機教學有一定的優(yōu)勢，能利用較長的時間對計算機各個方面的知識進行了解和掌握。