我國文化教育源遠(yuǎn)流長，產(chǎn)生過像春秋戰(zhàn)國、漢朝、唐朝等一些文化輝煌的時(shí)代。當(dāng)時(shí)的教育、教學(xué)對輝煌文化的形成和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。也就是說，當(dāng)時(shí)的教育、教學(xué)有著很多合理的因素和成功的經(jīng)驗(yàn)。例如，兩千年前的《禮記》中的《學(xué)記》就是世界公認(rèn)的最早的教學(xué)論專著之。從《學(xué)記》中，我們可以看到我國古代教育理論所達(dá)到的高水平。其中有些著名的論點(diǎn)，如“因材施教”，“教學(xué)相長”等，至今仍然具有指導(dǎo)意義。

中學(xué)語文教學(xué)的歷史則是從清朝末年興辦中學(xué)堂，獨(dú)立開設(shè)語文課開始的。在光緒二十八年（1902年），清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》，第二年又頒布《奏定學(xué)堂章程》，各地紛紛興辦中學(xué)堂。按《奏定中學(xué)堂章程》的規(guī)定，中學(xué)堂所開設(shè)的十二門課程中就有“中國文學(xué)”?！爸袊膶W(xué)”就是我國近代教育史上中等學(xué)校語文課的雛形。中學(xué)語文課作為一門獨(dú)立的學(xué)科就誕生了，但對中學(xué)語文教學(xué)的研究則直至宣統(tǒng)元年（1909年）二月，由武進(jìn)的蔣維喬發(fā)表了《論小學(xué)校以上教授國文》才揭開了帷幕。1922年5月，梁啟超先生發(fā)表了《中學(xué)以上作文教學(xué)法》，到1941年止，我國又陸續(xù)出版了不少中學(xué)語文教學(xué)法的著作。如胡懷琛著的《中學(xué)國文教學(xué)問題》，阮真著的《中學(xué)國文教學(xué)法》等。這些著作反映了自從設(shè)置中學(xué)語文課后至新中國成立，我國中學(xué)語文教學(xué)的情況，總結(jié)了這幾十年間我國中學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，初步建立了中國自己的語文教學(xué)法理論，為我國解放后語文教學(xué)法理論的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在新的世紀(jì)里，教育要貫徹“三個(gè)面向”，要求培養(yǎng)出來的人才必須具有高素質(zhì)，能適應(yīng)新時(shí)代的需要，能接受新的技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。這不但要求教育工作者具有高素質(zhì)，能夠接受新的挑戰(zhàn)，而且要求他們大膽改革，大膽創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；在繼承先輩建立的教學(xué)法的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展教育理論。只有這樣，教育才能走向現(xiàn)代化；只有這樣，教育工作者才能完成歷史使命。真可謂任重而道遠(yuǎn)。

我們所處的時(shí)代是急劇變化的時(shí)代。多變、多姿、多彩、多險(xiǎn)構(gòu)成了時(shí)代的主要特征，而時(shí)代精神則體現(xiàn)在重視未來，強(qiáng)調(diào)發(fā)展，立足改革，注重選擇，呼喚人的主體精神等方面?？梢哉f，時(shí)代的主旋律就是改革創(chuàng)新。任何行為都來源于觀念。同志說：“更新教育觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！痹谛碌男蝿菹?，新事物、新情況將不斷出現(xiàn)。教育改革要深化，素質(zhì)教育要全面推進(jìn)，教育工作者的教育觀念更需要更新。所以語文教師必須在教改實(shí)踐中形成新的、與時(shí)代相適應(yīng)的教育觀、教育對象觀、人才觀、目標(biāo)觀，大膽探索行之有效的語文教學(xué)法，為具有新時(shí)代特色的教育理論體系的誕生做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

綜上所述，一個(gè)民族的文化教育是有歷史延續(xù)性的，一個(gè)民族的輝煌文化是敢于繼承又勇于創(chuàng)新的結(jié)果。語文教師除了要重視對自己學(xué)識的不斷豐富外，還要重視“史”和“法”的學(xué)習(xí)和研究，在創(chuàng)新教學(xué)中發(fā)展語文教育。

【關(guān)鍵詞】以史為鑒依法治教大膽創(chuàng)新

為全面貫徹落實(shí)依法治國方略，積極推進(jìn)依法治教進(jìn)程，根據(jù)《中共平陰縣縣委、平陰縣人民政府關(guān)于開展法制平陰創(chuàng)建工作的意見》，結(jié)合實(shí)際，制定教育系統(tǒng)依法治教工作實(shí)施意見如下:

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照縣“五五”普法規(guī)劃的總體要求，重點(diǎn)做好“五五”普法和“依法治校示范?！钡膭?chuàng)建工作，依法保障教育方針的貫徹落實(shí)和

素質(zhì)教育的全面實(shí)施,為促進(jìn)教育和諧發(fā)展、全面發(fā)展、均衡發(fā)展?fàn)I造良好的法治環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

通過推進(jìn)依法治教，使局機(jī)關(guān)全體工作人員的法治意識明顯增強(qiáng)，形成依法行政的工作格局；學(xué)校建立依法決策、民主參與、自我管理、自主辦學(xué)的工作機(jī)制；廣大師生員工的法律素質(zhì)明顯提高，師生

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)和系列講話精神為指導(dǎo)，以提高廣大教育工作者和學(xué)生的法律意識和法律素質(zhì)為主線，以建立健全和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度為重點(diǎn)，以大力推進(jìn)依法行政、依法治校和專項(xiàng)治理為抓手，突出解決廣大人民群眾對教育不滿意的熱點(diǎn)問題和影響教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的主要障礙，推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展始終在法治軌道上運(yùn)行，努力辦好人民滿意教育。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過“依法治教年”活動(dòng)的開展，促進(jìn)全市廣大教育工作者的法治理念得到強(qiáng)化，運(yùn)用法治思維法治方式推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展的能力不斷提高，群眾關(guān)注的一些教育違法違規(guī)問題得到有效解決，教育行政行為和學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步完善，教育治理能力、學(xué)校管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量得到提升，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力有效提高。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1．強(qiáng)化法治理念。教育系統(tǒng)干部要做尊法學(xué)法守法用法的模范，帶頭尊法學(xué)法，不斷強(qiáng)化法治理念和法治素養(yǎng)，帶頭學(xué)法用法，善于用法治思維和法治方式推進(jìn)工作。建立系統(tǒng)教職工法治教育制度，將法治教育納入教師繼續(xù)教育重要內(nèi)容，教師培訓(xùn)中要增加法治培訓(xùn)內(nèi)容。從今年起，新招特崗教師、新招聘教師要進(jìn)行法律法規(guī)培訓(xùn)。暑期教育局將舉辦全市中小學(xué)校長、法制副校長及專干法治教育培訓(xùn)，與市中院、市檢察分院、市公安局、市司法局等聯(lián)合開展法官、檢察官送法進(jìn)校園活動(dòng)，開展形式多樣的法治教育，提高教師依法執(zhí)教的能力和水平。

2012年，是全市“六五”普法規(guī)劃和“十二五”依法治市規(guī)劃全面實(shí)施之年，普法依法治教工作的總體要求是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞我市打造核心增長極的大局，緊貼教育發(fā)展中心工作，深化普法教育，完善教育法制，推進(jìn)依法治教，為我市教育改革與發(fā)展?fàn)I造良好法治環(huán)境，為“法治”建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

一、深化普法教育，不斷提升各類人員的法律素質(zhì)

1、精心安排普法教育內(nèi)容。堅(jiān)持以憲法的學(xué)習(xí)宣傳為首要任務(wù)，加強(qiáng)國家基本法律知識和重點(diǎn)法律法規(guī)的宣傳普及。2012年，按照省市統(tǒng)一安排，重點(diǎn)宣傳普及“五法一條例”，即行政強(qiáng)制法、仲裁法、個(gè)人所得稅法、野生動(dòng)物保護(hù)法、省義務(wù)教育條例。結(jié)合教育工作實(shí)際，切實(shí)抓好教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等教育相關(guān)法律的學(xué)習(xí)宣傳，進(jìn)一步發(fā)揮法律法規(guī)在教育發(fā)展中的規(guī)范、引導(dǎo)和保障作用。

2、深入推進(jìn)重點(diǎn)對象普法教育。健全領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員和師生學(xué)法制度，完善考評、檢查指標(biāo)體系，充實(shí)普法工作隊(duì)伍。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校法制教育課時(shí)、教材、師資、經(jīng)費(fèi)“四落實(shí)”。堅(jiān)持課堂教育、課外活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、家?；?dòng)平臺和法律服務(wù)平臺，不斷強(qiáng)化普法對象的法律素質(zhì)和法制意識。領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員年度學(xué)法時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)，學(xué)校每學(xué)期用于法制教育的課堂教學(xué)時(shí)間不少于3—4課時(shí)。

3、大力加強(qiáng)校園法治文化建設(shè)。圍繞“法律六進(jìn)”活動(dòng)的開展，努力創(chuàng)新普法教育方式，不斷豐富普法教育載體，積極探索校園法治文化建設(shè)的新途徑。繼續(xù)完善校園網(wǎng)、校園廣播、?？?bào)、普法專欄等普法陣地建設(shè)，積極組織或參與法制講演、法制文藝創(chuàng)作及“百萬網(wǎng)民學(xué)法律”知識競賽等形式的法治文化創(chuàng)新活動(dòng)，廣泛開展“模擬法庭”、“懺悔之聲”等形象生動(dòng)的青少年法制宣傳教育活動(dòng)，弘揚(yáng)法治精神，培育法治文化。

4、切實(shí)加強(qiáng)普法工作的學(xué)習(xí)與交流。組織開展中小學(xué)法制教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比活動(dòng)，打造一批學(xué)校法制教育優(yōu)質(zhì)課，不斷提高學(xué)校法制課的教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)開展優(yōu)秀論文評選活動(dòng)、法制宣傳教育骨干培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，積極探索學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”青少年普法教育途徑，不斷提升系統(tǒng)普法人員的工作能力和水平。

同志們:

經(jīng)過慎重研究和精心籌備，全市教育工作會(huì)議今天開幕了。這次會(huì)議的主題是：深入貫徹黨的十七大精神，全面落實(shí)市委十三屆三次全會(huì)和全市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議要求，回顧總結(jié)近五年全市教育工作，研究部署近期及今后幾年全市教育工作的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步樹立憂患意識、責(zé)任意識和開拓進(jìn)取精神，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，推動(dòng)"教育之鄉(xiāng)"再創(chuàng)優(yōu)勢，再上臺階，再創(chuàng)輝煌。

下面，我講三個(gè)方面的問題。

一、過去五年教育工作回顧

過去五年，是我市各級黨委政府更加重視發(fā)展教育，有關(guān)部門、社會(huì)各界更加關(guān)心支持教育的五年，是教育戰(zhàn)線扎實(shí)進(jìn)取、求實(shí)奮進(jìn)、快速發(fā)展、成效顯著的五年。經(jīng)過全市上下的共同努力，*教育事業(yè)呈現(xiàn)出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的良好局面，初步完成了兩個(gè)轉(zhuǎn)變、取得了三個(gè)突破，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)提高：

兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

一、校園安全風(fēng)險(xiǎn)制約著我國教育事業(yè)的健康發(fā)展

目前我國中小學(xué)在校生數(shù)2.1億，幼兒園在園兒童2200萬，全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡；平均每天約有40名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。校園傷害事故的發(fā)生呈現(xiàn)出易發(fā)性、多樣性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。校園傷害案件的發(fā)生，不僅給受傷害的學(xué)生、學(xué)生的家長造成身體和精神創(chuàng)傷，也會(huì)使學(xué)校和家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。未成年人年齡幼小，遭受的傷害后果可能對其終身產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。巨額的賠償費(fèi)用常常令學(xué)校難以承受，正常的教學(xué)活動(dòng)因此可能受到影響。更加讓人憂慮的是，家長和學(xué)校對于校園傷害事件過度反應(yīng)，出于安全起見，學(xué)校會(huì)盡量減少可能發(fā)生傷害的集體活動(dòng)。一些學(xué)校對社會(huì)實(shí)踐甚至體育課也談虎色變，下一代的體質(zhì)問題令人擔(dān)憂。如何保障在校學(xué)生的人身安全、保障學(xué)校正常教學(xué)秩序，落實(shí)中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定，已經(jīng)事關(guān)到下一代的全面發(fā)展，事關(guān)我國素質(zhì)教育的整體推進(jìn)，成為各級教育行政管理部門和學(xué)校、社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

二、依法治教背景下的校園安全管理應(yīng)引入保險(xiǎn)機(jī)制

黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國，依法治國體現(xiàn)在教育領(lǐng)域就是依法治教。面對校園安全風(fēng)險(xiǎn)，依法治教的基本要求是，要借助法治思維和法治方式，解決校園安全面臨的突出問題。責(zé)任保險(xiǎn)針對被保險(xiǎn)人對第三者依法應(yīng)負(fù)的賠償責(zé)任提供風(fēng)險(xiǎn)保障。作為一種分散民事?lián)p害賠償責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)的市場機(jī)制，責(zé)任保險(xiǎn)是保障依法治國落實(shí)的重要措施，正是因?yàn)橛辛素?zé)任保險(xiǎn)，才保證了大量侵權(quán)事故的妥善解決，維護(hù)了民事法律制度權(quán)威的需要。

三、保險(xiǎn)機(jī)制參與校園安全管理面臨的挑戰(zhàn)

近年來，針對學(xué)校安全的形勢和實(shí)際，在各級教育行政部門、教育安全領(lǐng)域?qū)＜摇⒈ｋU(xiǎn)行業(yè)的共同努力下，校園安全管理辦法和措施不斷付諸實(shí)施，校園安全取得顯著成效。然而，校園安全管理工作仍然面臨不少挑戰(zhàn)：一是校園風(fēng)險(xiǎn)呈上升趨勢。中國人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司是我國提供校園責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)保障規(guī)模最大的保險(xiǎn)公司，根據(jù)其相關(guān)數(shù)據(jù)回顧，2004年到2014年，校園方責(zé)任保險(xiǎn)為學(xué)校承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)保障從1萬億元增至10萬億元，年均案件數(shù)從2.9萬件增至6萬件，賠款總額從0.4億元增至4.8億元，賠付率水平從45.7%升至60.2%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，每天全國校園風(fēng)險(xiǎn)事件超過160起，近年來案均賠款大幅上升。二是校園事故賠償標(biāo)準(zhǔn)有待完善。目前，在處理校園傷害案件中，學(xué)生家長提出的索賠金額的額度越來越高，不僅超出了保險(xiǎn)合同約定的責(zé)任限額，也超過了最高法院頒布的人傷賠償標(biāo)準(zhǔn)?！睹穹ㄍ▌t》、最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》、《侵權(quán)責(zé)任法》都明確指出，幼兒園、學(xué)校只承擔(dān)與其過錯(cuò)相適應(yīng)的責(zé)任，責(zé)任認(rèn)定參考《學(xué)生傷害事故處理辦法》執(zhí)行。但在實(shí)際執(zhí)行中，為降低社會(huì)不良影響，學(xué)校常常選擇承擔(dān)擴(kuò)大的責(zé)任，增加了糾紛處理的隨意性。從依法治教的視角出發(fā)來看，這種做法阻礙了賠償標(biāo)準(zhǔn)的建立，實(shí)質(zhì)上犧牲了學(xué)校的利益，有違社會(huì)的公平，不利于學(xué)校、學(xué)生、家長法制意識的形成。

[內(nèi)容提要]當(dāng)今世界競爭激烈，各國之間的競爭歸根到底是教育的競爭。發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規(guī)亟待完善，應(yīng)加強(qiáng)法治宣傳教育，進(jìn)一步推進(jìn)依法治教的進(jìn)程，確保科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]依法治教科教興國完善立法有法可依

我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)存在著漏洞和盲點(diǎn)，特別是當(dāng)前我們正處在市場經(jīng)濟(jì)改革的浪潮中，我國加入WTO并進(jìn)行教育服務(wù)的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規(guī)的不完善使得我國的教育改革和依法治教進(jìn)程發(fā)展緩慢,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺少應(yīng)有的依據(jù)。特別是如何及時(shí)、正確地處理學(xué)生傷害事故一度成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學(xué)生近3億人口的龐大社會(huì)群體的權(quán)益難以實(shí)現(xiàn)法律保障，嚴(yán)重制約著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，影響我國科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否早日實(shí)現(xiàn)。

發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規(guī)亟待完善，應(yīng)加強(qiáng)法治宣傳教育，進(jìn)一步推進(jìn)依法治教的進(jìn)程，確保科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。下面就如何實(shí)現(xiàn)依法治教，如何做到有法可依談一些自己的看法，請同行和專家不吝賜教。

一、振興中華必須發(fā)展教育

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實(shí)質(zhì)上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢，促使當(dāng)今世界風(fēng)云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發(fā)展教育，那里的勞動(dòng)者素質(zhì)就會(huì)普遍降低，那里的經(jīng)濟(jì)就不能發(fā)展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實(shí)際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學(xué)改革的浪潮，其目的就在于發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，力圖通過科教興國來實(shí)現(xiàn)民富國強(qiáng)的小康社會(huì)和現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。

[內(nèi)容提要]當(dāng)今世界競爭激烈，各國之間的競爭歸根到底是教育的競爭。發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規(guī)亟待完善，應(yīng)加強(qiáng)法治宣傳教育，進(jìn)一步推進(jìn)依法治教的進(jìn)程，確?？平膛d國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]依法治教科教興國完善立法有法可依

我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)存在著漏洞和盲點(diǎn)，特別是當(dāng)前我們正處在市場經(jīng)濟(jì)改革的浪潮中，我國加入WTO并進(jìn)行教育服務(wù)的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規(guī)的不完善使得我國的教育改革和依法治教進(jìn)程發(fā)展緩慢,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺少應(yīng)有的依據(jù)。特別是如何及時(shí)、正確地處理學(xué)生傷害事故一度成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學(xué)生近3億人口的龐大社會(huì)群體的權(quán)益難以實(shí)現(xiàn)法律保障，嚴(yán)重制約著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，影響我國科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否早日實(shí)現(xiàn)。

發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規(guī)亟待完善，應(yīng)加強(qiáng)法治宣傳教育，進(jìn)一步推進(jìn)依法治教的進(jìn)程，確?？平膛d國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。下面就如何實(shí)現(xiàn)依法治教，如何做到有法可依談一些自己的看法，請同行和專家不吝賜教。

一、振興中華必須發(fā)展教育

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實(shí)質(zhì)上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢，促使當(dāng)今世界風(fēng)云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發(fā)展教育，那里的勞動(dòng)者素質(zhì)就會(huì)普遍降低，那里的經(jīng)濟(jì)就不能發(fā)展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實(shí)際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學(xué)改革的浪潮，其目的就在于發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，力圖通過科教興國來實(shí)現(xiàn)民富國強(qiáng)的小康社會(huì)和現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。

[內(nèi)容提要]當(dāng)今世界競爭激烈，各國之間的競爭歸根到底是教育的競爭。發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規(guī)亟待完善，應(yīng)加強(qiáng)法治宣傳教育，進(jìn)一步推進(jìn)依法治教的進(jìn)程，確?？平膛d國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]依法治教科教興國完善立法有法可依

我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)存在著漏洞和盲點(diǎn)，特別是當(dāng)前我們正處在市場經(jīng)濟(jì)改革的浪潮中，我國加入WTO并進(jìn)行教育服務(wù)的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規(guī)的不完善使得我國的教育改革和依法治教進(jìn)程發(fā)展緩慢,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺少應(yīng)有的依據(jù)。特別是如何及時(shí)、正確地處理學(xué)生傷害事故一度成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學(xué)生近3億人口的龐大社會(huì)群體的權(quán)益難以實(shí)現(xiàn)法律保障，嚴(yán)重制約著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，影響我國科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否早日實(shí)現(xiàn)。

發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規(guī)亟待完善，應(yīng)加強(qiáng)法治宣傳教育，進(jìn)一步推進(jìn)依法治教的進(jìn)程，確保科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。下面就如何實(shí)現(xiàn)依法治教，如何做到有法可依談一些自己的看法，請同行和專家不吝賜教。

一、振興中華必須發(fā)展教育

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實(shí)質(zhì)上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢，促使當(dāng)今世界風(fēng)云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發(fā)展教育，那里的勞動(dòng)者素質(zhì)就會(huì)普遍降低，那里的經(jīng)濟(jì)就不能發(fā)展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實(shí)際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學(xué)改革的浪潮，其目的就在于發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，力圖通過科教興國來實(shí)現(xiàn)民富國強(qiáng)的小康社會(huì)和現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。

[內(nèi)容提要]當(dāng)今世界競爭激烈，各國之間的競爭歸根到底是教育的競爭。發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規(guī)亟待完善，應(yīng)加強(qiáng)法治宣傳教育，進(jìn)一步推進(jìn)依法治教的進(jìn)程，確?？平膛d國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]依法治教科教興國完善立法有法可依

我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)存在著漏洞和盲點(diǎn)，特別是當(dāng)前我們正處在市場經(jīng)濟(jì)改革的浪潮中，我國加入WTO并進(jìn)行教育服務(wù)的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規(guī)的不完善使得我國的教育改革和依法治教進(jìn)程發(fā)展緩慢,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺少應(yīng)有的依據(jù)。特別是如何及時(shí)、正確地處理學(xué)生傷害事故一度成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學(xué)生近3億人口的龐大社會(huì)群體的權(quán)益難以實(shí)現(xiàn)法律保障，嚴(yán)重制約著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，影響我國科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否早日實(shí)現(xiàn)。

發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規(guī)亟待完善，應(yīng)加強(qiáng)法治宣傳教育，進(jìn)一步推進(jìn)依法治教的進(jìn)程，確?？平膛d國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。下面就如何實(shí)現(xiàn)依法治教，如何做到有法可依談一些自己的看法，請同行和專家不吝賜教。

一、振興中華必須發(fā)展教育

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實(shí)質(zhì)上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢，促使當(dāng)今世界風(fēng)云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發(fā)展教育，那里的勞動(dòng)者素質(zhì)就會(huì)普遍降低，那里的經(jīng)濟(jì)就不能發(fā)展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實(shí)際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學(xué)改革的浪潮，其目的就在于發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，力圖通過科教興國來實(shí)現(xiàn)民富國強(qiáng)的小康社會(huì)和現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。