摘要：政府投資是彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈的有效工具，也是政府實(shí)施宏觀調(diào)控的重要手段。政府投資支撐了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期增長(zhǎng)；作為宏觀調(diào)控的重要手段，政府投資促進(jìn)了保增長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，也存在著政府投資未能充分啟動(dòng)民間投資、基礎(chǔ)設(shè)施投資仍然不足等問題。解決問題的關(guān)鍵是要提高政府投資的效率。在政府投資的成本收益分析中，收益用“消費(fèi)者剩余”來衡量。估算政府投資計(jì)劃的消費(fèi)者剩余時(shí)，要充分考慮到居民和企業(yè)的真實(shí)需求。

關(guān)鍵詞：政府投資效率消費(fèi)者剩余真實(shí)需求

政府投資是政府財(cái)政投資、政府部門投資和國(guó)有企事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)投資的總和。

一、政府投資的必要性

政府投資是彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈的有效工具，也是政府實(shí)施宏觀調(diào)控的重要手段。

1.政府投資是彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈的有效工具

摘要：提高農(nóng)村地區(qū)物流配送效率，改善農(nóng)村電商發(fā)展的交通環(huán)境，夯實(shí)農(nóng)村電商發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大現(xiàn)實(shí)意義。影響農(nóng)村物流效率的因素主要包括交通基礎(chǔ)設(shè)施、人才隊(duì)伍建設(shè)、信息化水平、物流體系建設(shè)等方面。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意到，物流效率提升是農(nóng)村電商發(fā)展的必要條件但非充分條件，不排除可能存在其他因素影響農(nóng)村電商經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，需要從農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等多個(gè)角度制定合理措施。

關(guān)鍵詞：物流效率;農(nóng)村電商;農(nóng)村經(jīng)濟(jì);城鄉(xiāng)一體化

我國(guó)農(nóng)村地區(qū)電商業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件，發(fā)展農(nóng)村電商業(yè)務(wù)是增加農(nóng)民收入、改善農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化農(nóng)村營(yíng)商環(huán)境的重要接入點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。發(fā)展電商業(yè)務(wù)對(duì)物流配送要求高，相較于城鎮(zhèn)地區(qū)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、交通運(yùn)輸條件差、物流運(yùn)輸效率低是阻礙農(nóng)村電商發(fā)展的重要因素。如何提高農(nóng)村地區(qū)物流配送效率，改善農(nóng)村電商發(fā)展的交通環(huán)境，夯實(shí)農(nóng)村電商發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大現(xiàn)實(shí)意義。2018年初，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于推進(jìn)電子商務(wù)與快遞物流協(xié)同發(fā)展的意見》、《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》等推動(dòng)農(nóng)村物流發(fā)展的指導(dǎo)性文件相繼出臺(tái)，為促進(jìn)農(nóng)村物流發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力持續(xù)疲軟的背景下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，在充分利用當(dāng)前我國(guó)電商業(yè)務(wù)飛速發(fā)展契機(jī)的同時(shí)，為農(nóng)村電商發(fā)展創(chuàng)造更加便利的交通基礎(chǔ)設(shè)施以提升物流效率就顯得十分必要。為此，有關(guān)提升我國(guó)農(nóng)村地區(qū)物流效率的研究在理論體系構(gòu)建和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)方面均具有特殊意義，但是關(guān)于此項(xiàng)課題的研究主要涵蓋幾個(gè)較為關(guān)鍵的問題：其一，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)當(dāng)前物流效率是高還是低，抑或處于相對(duì)均衡的狀態(tài)，需要全面分析；其二，影響我國(guó)農(nóng)村地區(qū)電商物流效率的因素有哪些，一部分因素是長(zhǎng)期性的體制性因素，依賴于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境的改變，另一類則是短期性的，能夠采取合理措施加以改變的，針對(duì)這兩大類因素需要做歸類分析，防止所提出的政策建議劉德武1副教授劉昱崗2教授（1、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院成都6111302、西南交通大學(xué)成都610031）基金項(xiàng)目：四川省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“四川農(nóng)村物流網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建研究”（2013ZR0105）中圖分類號(hào)：F323文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A不具有現(xiàn)實(shí)可操作性；其三，在提升農(nóng)村物流效率的基礎(chǔ)上是否就一定能夠促進(jìn)農(nóng)村電商發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這一點(diǎn)需要進(jìn)行更加客觀的分析，因?yàn)槲锪餍侍嵘寝r(nóng)村電商發(fā)展的必要條件但并非充分條件，可能存在其他因素影響農(nóng)村電商經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要深刻探究；其四，采取何種措施能夠有效提升農(nóng)村物流效率，需要根據(jù)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制加以制定，而現(xiàn)有研究所提出的措施往往較為宏觀，涉及具體操作層面的措施相對(duì)缺乏。

我國(guó)農(nóng)村電商物流效率現(xiàn)狀剖析

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及使得農(nóng)村地區(qū)電商業(yè)務(wù)發(fā)展基礎(chǔ)得以建立，電商業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)模日漸擴(kuò)大，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)逐步提升，極大改善了農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面貌。農(nóng)村電商是互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)就業(yè)、社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義（郭承龍，2015；呂俐佼、朱蘭珍，2018）。我國(guó)人口中有7.31億網(wǎng)民，占全球網(wǎng)民的比例為22.84%，其中農(nóng)村網(wǎng)民2.01億，占全國(guó)網(wǎng)民數(shù)量的比重為27.49%，屬于發(fā)展電商業(yè)務(wù)的重要客群。2009年農(nóng)村地區(qū)電商年交易額達(dá)到1000萬元以上的淘寶村3家，至2016年已經(jīng)增長(zhǎng)至1311家，銷售額達(dá)到8945億元。整體來看，我國(guó)農(nóng)村電商發(fā)展處于快速增長(zhǎng)期和擴(kuò)張期，為行業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)期，在現(xiàn)有農(nóng)村市場(chǎng)并未完全挖掘的前提下，農(nóng)村電商市場(chǎng)規(guī)模將會(huì)進(jìn)一步增加，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度將更加提高。2009-2014年我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品物流總額如表1所示。關(guān)于農(nóng)村物流效率方面，相較于以往，農(nóng)村物流效率有所提升，交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得重大突破，配合農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，農(nóng)村物流效率從硬件和軟件上均有大幅提升，為推動(dòng)農(nóng)村電商業(yè)務(wù)發(fā)展創(chuàng)造了極為重要的基礎(chǔ)。農(nóng)村電商物流是加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加農(nóng)民收入、解決農(nóng)民就業(yè)的重要環(huán)節(jié)（朱世友，2016）。在農(nóng)村電商大力發(fā)展的背景下，依托于電商業(yè)務(wù)興起而對(duì)農(nóng)村物流效率提出更高要求，進(jìn)而使得物流效率提升成為推動(dòng)農(nóng)村電商持續(xù)快速發(fā)展的重要基礎(chǔ)（凌紅，2017）。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)物流覆蓋率已經(jīng)超過70%，意味著國(guó)內(nèi)物流企業(yè)能夠覆蓋占比42.64%的農(nóng)村人口，為龐大的農(nóng)村市場(chǎng)提供相應(yīng)的物流服務(wù)。但是在物流效率方面，農(nóng)村地區(qū)物流發(fā)展依舊存在諸多問題，集中表現(xiàn)在三個(gè)方面：工業(yè)品下鄉(xiāng)物流成本高效率低、物流巨頭落地網(wǎng)絡(luò)不科學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品上行物流體系不成熟，如表2所示。就工業(yè)品下鄉(xiāng)而言，農(nóng)村地區(qū)的郵件快遞物流成本一般是城鎮(zhèn)地區(qū)的兩倍，而在時(shí)間上則是3倍，60公里范圍內(nèi)的配送時(shí)間能夠達(dá)到城鎮(zhèn)地區(qū)的5倍，這在一定程度上抑制了農(nóng)村物流效率的提升。雖然眾多物流巨頭紛紛布局農(nóng)村電商市場(chǎng)，希望能夠在農(nóng)村物流服務(wù)方面占得一定市場(chǎng)地位，但都存在各自缺陷。例如，上市物流公司順豐在物流服務(wù)方面以快著稱，但在服務(wù)體系方面不夠全面；郵政基于自身良好的農(nóng)村基礎(chǔ)和網(wǎng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，物流服務(wù)類型全面但效率低，無法滿足高效需求；京東物流雖然服務(wù)好，依托于自身電商業(yè)務(wù)基礎(chǔ)提供高效物流服務(wù)，但在農(nóng)村市場(chǎng)的布局有所欠缺。農(nóng)產(chǎn)品上行物流體系方面，物流配送成本一般能達(dá)到20%-30%，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者還不具備良好的議價(jià)能力，且存在壟斷經(jīng)營(yíng)情況，導(dǎo)致生產(chǎn)端和消費(fèi)端最終效應(yīng)低，而中間環(huán)節(jié)分享了大部分收益。淘寶和京東布局農(nóng)村物流模式對(duì)比如表3所示。

農(nóng)村地區(qū)電商物流效率的影響因素

［摘要］游戲教學(xué)法利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這種教學(xué)方式巧妙地消除了學(xué)生注意力不集中等問題，還利用游戲的特點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，提升課堂教學(xué)效率。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)；教學(xué)效率

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛，成為學(xué)生的必修課程之一。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)生缺乏運(yùn)用環(huán)境，學(xué)習(xí)效率不高，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣格外重要。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，構(gòu)建游戲教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，提升課堂教學(xué)效率。

一、激趣性，發(fā)展想象思維

激趣是英語(yǔ)教學(xué)的有效手段，在英語(yǔ)課堂中建構(gòu)激趣性游戲模式，可以極大地提升課堂的活躍度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，英語(yǔ)教學(xué)中，教師在引入新知時(shí)要適當(dāng)?shù)夭捎眉とば杂螒颍箤W(xué)生以較大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。例如，《Let’smakeafruitsalad》一課要求學(xué)生能夠初步聽懂、會(huì)讀和拼寫“abanana”“agrape”“amango”等水果類詞組，復(fù)習(xí)之前所掌握的一些水果類單詞，并學(xué)會(huì)使用“Doyouhave...”的句型進(jìn)行提問。教學(xué)時(shí)，筆者讓學(xué)生回憶水果沙拉中的水果種類，再進(jìn)行“你畫我猜”的小游戲，即一名學(xué)生在黑板上畫出一種水果，其他學(xué)生猜是什么水果并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。如一名學(xué)生在黑板上畫出一個(gè)圓形的、帶刺的水果，其他學(xué)生爭(zhēng)相回答：“It’sapineapple.”……由此可見，在課堂教學(xué)中，趣味小游戲不僅可以極大地提升學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能夠使學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己所掌握的知識(shí)解決問題，掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，為英語(yǔ)教學(xué)效率的提升提供保障。

二、操練性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)知

1強(qiáng)化科技服務(wù)理念

雖然目前全面市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革已經(jīng)進(jìn)行了數(shù)十年，但國(guó)內(nèi)部分地區(qū)的科研院所仍保留了傳統(tǒng)的計(jì)劃管理模式，行政命令干預(yù)管理工作的情況頻發(fā)，使得工作人員的科技服務(wù)理念落后，無法激發(fā)創(chuàng)新熱情，提升創(chuàng)新能力，因此必須對(duì)科技服務(wù)理念進(jìn)行強(qiáng)化改革。

1.1強(qiáng)化道德建設(shè)

職業(yè)道德是服務(wù)理念的一種體現(xiàn)，在科技服務(wù)和管理中也十分重要。相關(guān)工作人員在開展服務(wù)時(shí)必須將黨的綱領(lǐng)和宗旨牢記于心，加強(qiáng)科研院所內(nèi)人員思想政治教育工作，以真實(shí)案件為例，闡述相關(guān)法律法規(guī)對(duì)各類違法違規(guī)行為的懲處力度，從而使工作人員明確科技服務(wù)的核心宗旨，避免因?yàn)閭€(gè)人利益而罔顧集體得失，并通過獎(jiǎng)懲制度來提高工作人員的積極性，保證他們?cè)谧约汗ぷ鲘徫簧夏軌虮M職盡責(zé)。

1.2強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

科研院所工作人員在提供科技服務(wù)時(shí)，不僅要全面了解科技專業(yè)知識(shí)，而且還要對(duì)國(guó)家政策了然于胸，這就要求個(gè)人業(yè)務(wù)能力必須不斷更新和提升。因此，為了強(qiáng)化科技服務(wù)的理念，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化工作人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用定期培訓(xùn)、日常學(xué)習(xí)等多種手段結(jié)合的方式，在日常工作當(dāng)中要求工作人員每天必須觀看新聞聯(lián)播、閱讀時(shí)政報(bào)刊，了解當(dāng)前國(guó)家的各類科技政策。還可以在科研院所內(nèi)部建立圖書館，定期開展讀書活動(dòng)，采取工作人員自愿閱讀的方式，提高他們對(duì)科技知識(shí)的掌握度，從而保證其在提供科技服務(wù)時(shí)能夠提升工作效率，并確保相關(guān)工作的質(zhì)量[1]

摘要：小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升意義重大。教學(xué)中要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展理念，尊重學(xué)生的主體思維，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)；不斷拓展教學(xué)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生探究實(shí)踐；重視技能培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過拓展評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；科學(xué)；教學(xué)；策略

傳統(tǒng)教學(xué)中教師大多只重視學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英的知識(shí)教育，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體系相對(duì)單調(diào)，獲取知識(shí)的渠道相對(duì)較窄，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新時(shí)期教學(xué)中，我們要重視科學(xué)這門課程的重要性，在教學(xué)中采取有效的引導(dǎo)策略，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)，不斷完善學(xué)生的綜合認(rèn)知體系，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)、做好引導(dǎo)。

一、運(yùn)用科目特色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與語(yǔ)、數(shù)、英科目的理論性知識(shí)體系不同，科學(xué)課程更加重視學(xué)生探究式、實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。教學(xué)中我們要善于運(yùn)用科目的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)認(rèn)知能力與科學(xué)探究意識(shí)。讓學(xué)生在活動(dòng)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行相關(guān)材料的搜集、數(shù)據(jù)的分析，鍛煉學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用意識(shí)與科學(xué)思維習(xí)慣。比如，在教學(xué)“植物是怎樣繁殖的”時(shí)，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)歷去探究，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同植物種子的不同特點(diǎn)，此外還要鼓勵(lì)學(xué)生探究不同植物不同的繁殖方法。比如，有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)月季、楊樹可以扦插繁殖，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)山楂、桃子可以嫁接繁殖，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)玫瑰、何首烏可以壓條繁殖……大家將自己的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)梳理，就能夠發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們探索實(shí)踐的興趣。另外，教學(xué)中我們也要善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們感受到科學(xué)課程的豐富多彩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、借助生活素材，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

1提升醫(yī)院經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)效率的意義

醫(yī)療改革已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，在這樣的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)下，醫(yī)院要不斷創(chuàng)新，提高服務(wù)的質(zhì)量，以增加醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)收入。醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)管理主要是根據(jù)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展運(yùn)用一些經(jīng)濟(jì)的手段，并且對(duì)醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)全方位的管理，包括組織、計(jì)劃、監(jiān)督等，科學(xué)、合理的使用醫(yī)療的資源，最終達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)效率的目的?，F(xiàn)在醫(yī)院大部分的醫(yī)療資金都是由政府提供的，所以這些資金必須要有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，合理使用，避免浪費(fèi)，同時(shí)解決醫(yī)院的一些問題，減少醫(yī)患矛盾，最終達(dá)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的目的。

2醫(yī)院經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)管理的目標(biāo)

現(xiàn)在我國(guó)的醫(yī)院運(yùn)營(yíng)管理還處于正在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的階段，這個(gè)時(shí)候醫(yī)院本身的經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)也需要做出一定的改變才能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展。根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況，總結(jié)出改變后的醫(yī)院經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)管理目標(biāo)，主要包括：（1）全面改進(jìn)醫(yī)療科技，讓更多的醫(yī)療設(shè)備能夠在臨床中得以應(yīng)用。醫(yī)院本身要想穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)下去，就必須要引進(jìn)一些性能比較好且價(jià)格又合理的資源，這樣才能增加醫(yī)院自身的綜合實(shí)力。在引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備的時(shí)候還需要增加更多的專業(yè)人員，沒有專業(yè)人員的輔助這些先進(jìn)設(shè)備就不能發(fā)揮出最大的用途，使用設(shè)備的專業(yè)人員在工作的時(shí)候還需要認(rèn)真的操作，全身心的投入到工作中去。（2）醫(yī)院可以在保證服務(wù)的基礎(chǔ)上提高本身的經(jīng)濟(jì)效益，為有效提高醫(yī)院經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)效率的目標(biāo)而努力奮斗。

3目前醫(yī)院經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)管理的現(xiàn)狀

3.1醫(yī)院藥品和醫(yī)用耗材的加成政策取消?，F(xiàn)在很多的醫(yī)院都有從事公益的項(xiàng)目，國(guó)家會(huì)根據(jù)每個(gè)醫(yī)院做公益的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膿芸?。從醫(yī)院的角度出發(fā)，經(jīng)濟(jì)來源主要是國(guó)家和醫(yī)院兩個(gè)方面，現(xiàn)因藥品檢查費(fèi)用的下調(diào)，在一定程度上降低了醫(yī)院的收入。3.2醫(yī)保資金現(xiàn)在只能定額結(jié)算。醫(yī)療保險(xiǎn)體系中最關(guān)鍵的因素就是醫(yī)保費(fèi)用的結(jié)算，現(xiàn)在醫(yī)保費(fèi)用結(jié)算的是否合理能夠在很大程度上影響醫(yī)療保險(xiǎn)的制度執(zhí)行的效果。在現(xiàn)有的醫(yī)保結(jié)算上我們可以發(fā)現(xiàn)很多病人在治療的時(shí)候都受到了一定程度的限制，如果患者患有多種疾病，只能用診斷出來的一種疾病進(jìn)行住院，不然就需要重新辦理住院手續(xù)，這樣就會(huì)耽誤患有多種疾病的患者進(jìn)行治療，還會(huì)影響了醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)。3.3國(guó)家的資金投入不足。醫(yī)院其實(shí)是一種非盈利性的企業(yè)，現(xiàn)在市場(chǎng)發(fā)展越來越嚴(yán)峻，醫(yī)院要想更好的進(jìn)行建設(shè)，就需要投入大量的財(cái)力，培養(yǎng)更多的醫(yī)護(hù)人才。但是從目前的情況我們可以發(fā)現(xiàn)，大多醫(yī)院只能保證正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，根本沒有辦法進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)，如投入先進(jìn)的設(shè)備，而在醫(yī)療人才培養(yǎng)上更是不足，這也嚴(yán)重影響了醫(yī)院經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)的效率。3.4醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)有了很大的改變。現(xiàn)在我國(guó)醫(yī)院市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，藥品和儀器作為醫(yī)院運(yùn)行最重要的資產(chǎn)都受到了嚴(yán)重的沖擊。在這樣的背景下，醫(yī)院要想獲得經(jīng)濟(jì)的效益，繼續(xù)保證穩(wěn)定的運(yùn)行，都開始實(shí)行以藥養(yǎng)醫(yī)的政策，這個(gè)時(shí)候醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)目標(biāo)就會(huì)在政策的影響下發(fā)生改變。3.5醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理的不透明性。醫(yī)院在運(yùn)營(yíng)的時(shí)候一般政府都會(huì)撥一部分資金，但是因?yàn)獒t(yī)院資金流動(dòng)的復(fù)雜性，醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理經(jīng)常出現(xiàn)監(jiān)督不力的問題，很多時(shí)候資金的走向都不是很清晰，最終影響醫(yī)院的信譽(yù)，阻礙了醫(yī)院的發(fā)展。

酒店管理效率的提高是一個(gè)復(fù)雜的、立體的系統(tǒng)工程，跟許多因素有關(guān)，比如企業(yè)文化、制度機(jī)制、人性化管理、目標(biāo)管理等。如何采取多種有效的管理手段來提升酒店的管理效益，對(duì)于酒店企業(yè)的不斷發(fā)展具有極為重要的意義。

一、完善的規(guī)章制度能夠有力的保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

只有建立了合理、科學(xué)的規(guī)章制度，員工的各項(xiàng)工作行為才有所依據(jù)，這是酒店的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)順利開展的重要制度保障。正因?yàn)槿绱?，酒店?yīng)不斷建立健全完善的規(guī)章制度，一方面借此讓員工清楚自己應(yīng)盡的義務(wù)，規(guī)范員工的行為，讓員工自覺自愿地去遵守酒店制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，在制定制度時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)員工的參與，聽取員工的良好建議，這樣就能讓被動(dòng)的管理變成主動(dòng)的管理，提高員工參與管理的積極性，促進(jìn)管理效率的提升，對(duì)更好地執(zhí)行制度以及對(duì)酒店長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用。在制度的執(zhí)行過程中，要及時(shí)了解員工的想法，聽取員工的反饋意見并吸納他們提出的合理化建議對(duì)制度進(jìn)行不斷的完善，提升酒店管理效力。

二、對(duì)酒店員工的人文關(guān)懷管理

要想酒店得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展我們必須在全酒店的范圍內(nèi)實(shí)行充滿人文關(guān)懷的人本管理模式。首先，尊重員工。作為酒店的管理者，我們應(yīng)該尊重我們的員工，尊重員工的人格，尊重員工的勞動(dòng)。其次，愛護(hù)員工，關(guān)心員工，讓他們開心的工作，從而使他們能夠出色的完成酒店部門所布置的各項(xiàng)工作，提高酒店的服務(wù)質(zhì)量。第三，理解員工，能夠預(yù)見和了解他們?cè)诠ぷ魃虾蜕钪械男枨?，為他們解決實(shí)際的困難，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而盡最大的可能挖掘出員工的潛力。第四，酒店制定的各種目標(biāo)和計(jì)劃，各項(xiàng)工作的安排都應(yīng)改體現(xiàn)出員工的意志和愿望，使員工感覺到被重視，創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的人際關(guān)系環(huán)境。

三、實(shí)施酒店目標(biāo)管理

編者按：本文主要從行政管理的演變；現(xiàn)行行政管理的誤區(qū)剖析；新時(shí)期行政管理科學(xué)化的走向進(jìn)行論述。其中，主要包括：對(duì)日常行政的指揮、監(jiān)督、控制成為強(qiáng)烈的必需，科學(xué)化管理的需求日益上升、管理是一個(gè)歷史范疇，其作為實(shí)踐是歷經(jīng)無數(shù)人的努力、現(xiàn)代行政管理正在發(fā)生一系列的趨向性變化、從單一管理發(fā)展為分層管理、從剛性管理發(fā)展為柔性管理、從無風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展為危機(jī)管理、不僅僅是管理模式在變，而且管理的指導(dǎo)思想也在變、將開會(huì)布置任務(wù)，理解為科學(xué)決策的替代、管理的中心任務(wù)是什么、協(xié)調(diào)就是喝醉，這是將管理極端庸俗化的表現(xiàn)、決策的科學(xué)化、辦公的自動(dòng)化、管理的信息化等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

論文摘要：本文通過對(duì)管理演變、現(xiàn)行行政管理誤區(qū)剖析、新時(shí)期行政管理科學(xué)化的走向等方面的理論分析，闡述了科學(xué)管理的新趨向，并深刻揭示新時(shí)期行政管理須注重的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

論文摘要：行政管理演變科學(xué)化走向

隨著社會(huì)化大生產(chǎn)的深入展開，對(duì)日常行政的指揮、監(jiān)督、控制成為強(qiáng)烈的必需，科學(xué)化管理的需求日益上升。實(shí)踐證實(shí)管理者素質(zhì)的高低，在極大程度上影響著政務(wù)效率和質(zhì)量。因此，對(duì)新時(shí)期行政管理科學(xué)化新問題的探索具有十分重要意義。

一、行政管理的演變

管理是一個(gè)歷史范疇，其作為實(shí)踐是歷經(jīng)無數(shù)人的努力，步步演變，才走向科學(xué)化的。從最初的經(jīng)驗(yàn)管理發(fā)展到工業(yè)化時(shí)期的泰羅制和福特制管理，管理開始進(jìn)入科學(xué)管理時(shí)期，泰羅在其《科學(xué)管理原理》中指出，科學(xué)管理是由組織、協(xié)調(diào)、合作、發(fā)揮每個(gè)人最高的效率，實(shí)現(xiàn)最大的富裕等多種要素結(jié)合而成的。這使人們對(duì)科學(xué)管理開始一窺堂奧，非凡是現(xiàn)代行為科學(xué)的誕生，為管理注入了新的心理因素，而系統(tǒng)論的發(fā)展，為系統(tǒng)管理的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)。此時(shí)，以梅奧為代表的以人為本的管理思想占據(jù)主導(dǎo)地位，管理不僅僅是為追求有序化、合理化，同時(shí)也追求人的需要的滿足，而且謀求管理的整個(gè)系統(tǒng)功能的優(yōu)化。這就是管理的科學(xué)化新問題。

學(xué)術(shù)期刊為學(xué)術(shù)成果的發(fā)表提供了平臺(tái)，有力地支撐和推動(dòng)了學(xué)科的發(fā)展。自2000年以來，為了規(guī)避傳統(tǒng)審稿制度的弊端，推動(dòng)期刊進(jìn)步，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊紛紛開始實(shí)施雙向匿名審稿制度。[1]推行匿名審稿制度可以使學(xué)術(shù)期刊的影響因子、總被引頻次、平均引文率顯著上升，而且隨著推行年份的延長(zhǎng)，學(xué)術(shù)進(jìn)步越為明顯。[2]也正因?yàn)槿绱?，目前學(xué)術(shù)期刊基本上采用匿名審稿制度。同時(shí)，在匿名審稿制度的具體實(shí)施過程中，也存在諸如審稿專家拒絕審稿或者積極性不高、匿名審稿周期過長(zhǎng)、審稿意見指導(dǎo)性不強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問題。如何提高匿名審稿的質(zhì)量和效率成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。相比傳統(tǒng)的編輯部?jī)?nèi)部審稿制度，匿名審稿制度引入外部的審稿專家，編輯部參考審稿專家的意見進(jìn)行稿件篩選。因此若要提高匿名審稿制度的質(zhì)量和效率，應(yīng)該緊緊圍繞“審稿專家”來展開。為此，本文沿著匿名審稿制度施行的具體過程，探討提高匿名審稿質(zhì)量和效率的具體思路和操作。

1精準(zhǔn)送審：解決請(qǐng)誰審的問題

審稿專家的研究領(lǐng)域與文章主題接近是審稿意見專業(yè)有效的重要保證。當(dāng)審稿專家對(duì)文章主題不熟悉時(shí)，一是可能拒絕審稿，二則可能給出并不中肯的審稿意見，這兩種情況都會(huì)降低審稿效率和質(zhì)量。因此，精準(zhǔn)送審是尋找合適的“專家”的重要思路，這一點(diǎn)并無爭(zhēng)議。但是在實(shí)際操作過程中，如何進(jìn)行精確匹配有時(shí)候并不容易。筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下2個(gè)思路：1.1根據(jù)研究主題進(jìn)行篩選。以社科類學(xué)術(shù)文章為例進(jìn)行分析，社科類學(xué)術(shù)文章的主題大致可以被分為以下3種類型：（1）研究A；（2）研究A和B的關(guān)系；（3）研究A、C與B之間的關(guān)系。相對(duì)而言，第3種研究的主題詞更多一些，但是很多情況下，核心的關(guān)鍵詞只有2個(gè)（A和B），另外一個(gè)關(guān)鍵詞（C）可能會(huì)影響A與B之間的關(guān)系。明確文章的核心研究主題后，方可進(jìn)一步精準(zhǔn)邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的學(xué)者審稿。對(duì)于有2個(gè)核心關(guān)鍵詞A和B的文章，則需要關(guān)注審稿專家對(duì)A更熟悉還是對(duì)B更熟悉，從而把握審稿重點(diǎn)。在當(dāng)今學(xué)術(shù)研究逐漸細(xì)化的背景下，有時(shí)無法直接檢索到相同領(lǐng)域的研究學(xué)者，這就需要按照研究領(lǐng)域相近原則進(jìn)行篩選，比如《出口信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)企業(yè)出口***的影響研究》，筆者直接在中國(guó)知網(wǎng)上檢索“出口信息網(wǎng)絡(luò)”，但無法找到相關(guān)研究。筆者注意到有一篇文章研究出口集聚產(chǎn)生的信息外溢對(duì)出口的影響，“出口信息網(wǎng)絡(luò)”與“出口集聚產(chǎn)生的信息外溢”非常接近，于是邀請(qǐng)?jiān)撐淖髡邔徃?，并收到非常專業(yè)的審稿意見。又如筆者在2018年收到的一篇文章，該文是在2017年美國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)研究局（NBER）一篇工作論文的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論創(chuàng)新的成果，這需要審稿專家對(duì)文獻(xiàn)非常熟悉，由于核心的參考文獻(xiàn)是新進(jìn)成果，讀者可能較少。經(jīng)過多方咨詢，筆者順利找到對(duì)該模型非常熟悉的學(xué)者進(jìn)行評(píng)審，同樣及時(shí)獲得專業(yè)的審稿意見。實(shí)踐表明，當(dāng)按照研究領(lǐng)域相近原則無法直接查詢到相關(guān)學(xué)者時(shí)，則可以邀請(qǐng)“大同行專家”進(jìn)行審稿，“大同行專家”是指專家盡管對(duì)文章選題沒有直接研究，但是其專業(yè)背景與文章主題在同一學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)術(shù)功底深厚、有敏銳的學(xué)術(shù)判斷力，他們通常可以根據(jù)文章的表達(dá)是否通暢、邏輯是否清晰、論證是否充分等來判斷文章的學(xué)術(shù)價(jià)值，從而給出有參考性和指導(dǎo)性的審稿意見，幫助編輯部判斷文章的學(xué)術(shù)價(jià)值。1.2根據(jù)研究方法進(jìn)行篩選。部分文章的創(chuàng)新點(diǎn)在于使用不一樣的研究方法，這就要求審稿專家對(duì)文章的研究方法較為熟悉，相應(yīng)地，在邀請(qǐng)審稿專家時(shí)，可以更多關(guān)注審稿專家對(duì)研究方法的熟悉程度。例如稿件《中國(guó)農(nóng)村收入不平等變化：***》，該文使用AB方法研究了農(nóng)村勞動(dòng)收入不平等的***特征，筆者查詢到一位學(xué)者曾使用AB方法研究居民收入的沖擊來源，于是邀請(qǐng)這位學(xué)者審稿。需要說明的是，根據(jù)研究方法邀請(qǐng)審稿專家時(shí)，也應(yīng)在研究?jī)?nèi)容盡量接近的情況下進(jìn)行選擇。按照以上思路選擇審稿專家，通?？梢源蟾怕实貭?zhēng)取審稿專家的知識(shí)背景和學(xué)術(shù)水平達(dá)到編輯部的期望，“客觀”上，審稿專家能夠給出專業(yè)有效的意見，但是審稿效果能否達(dá)到編輯部的預(yù)期還需要審稿專家“主觀”上的配合，從另外一個(gè)角度來看，這就需要編輯部與審稿專家進(jìn)行積極和充分的溝通。

2有效溝通：解決如何請(qǐng)的問題

在采編系統(tǒng)工作模式下，編輯通過采編系統(tǒng)可以給專家郵箱發(fā)出一份審稿邀請(qǐng)，例如“尊敬的***老師：現(xiàn)呈上我刊來稿《***》，請(qǐng)您在百忙中抽時(shí)間予以評(píng)審。您收到這封信后，請(qǐng)回復(fù)我們：同意審稿回執(zhí)***、拒絕審稿回執(zhí)***”。如果僅僅是通過這樣一封“模板式”郵件來邀請(qǐng)審稿專家，可能會(huì)存在如下幾個(gè)問題：一是審稿專家完全不知道這一期刊，突然收到審稿邀請(qǐng)，會(huì)覺得有點(diǎn)唐突，審稿意愿不強(qiáng)烈；二是審稿專家雖然知道該期刊，但是不了解期刊的風(fēng)格和用稿要求，而通過采編系統(tǒng)發(fā)出的審稿邀請(qǐng)郵件無法直接回復(fù)編輯部，審稿熱情和積極性被極大削弱，于是按照平時(shí)的習(xí)慣進(jìn)行審稿。這兩種情況都會(huì)影響審稿效率和質(zhì)量。除了系統(tǒng)發(fā)送的審稿邀請(qǐng)以外，編輯以個(gè)人名義給審稿專家發(fā)送一封定制化的邀請(qǐng)郵件，除了可以顯示出對(duì)審稿專家的尊重，而且可以更好地有效溝通，審稿專家有疑問也可以直接與編輯聯(lián)系，從而更好地審稿。編輯與審稿專家之間的溝通包括以下幾個(gè)方面：2.1關(guān)于期刊審稿意見期望的溝通。關(guān)于文章質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不同期刊的期望是一致的，都希望能夠刊發(fā)高水平的文章，但不同期刊的定位、發(fā)展歷史和學(xué)術(shù)影響力存在差異也是不容置疑的現(xiàn)實(shí)，由此自由來稿存在“自選擇性”，即影響力越大的期刊，收到的稿件質(zhì)量越高。在送審時(shí)，不同期刊關(guān)注的著力點(diǎn)可能不完全一致，對(duì)文章創(chuàng)新程度的要求也會(huì)存在差異，因此期刊在邀請(qǐng)審稿專家時(shí)，宜與審稿專家進(jìn)行積極溝通，請(qǐng)審稿專家格外關(guān)注文章的某些方面。比如，《經(jīng)濟(jì)研究》編輯部在審稿意見告知書中，明確指出審稿的要點(diǎn)：“稿件的選題有無重大的現(xiàn)實(shí)意義，所做的研究有無創(chuàng)新性貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)科的發(fā)展及相關(guān)領(lǐng)域的研究有無重大推動(dòng)作用，作者對(duì)本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的理論、文獻(xiàn)等知識(shí)體系是否有深厚的把握……數(shù)據(jù)處理過程是否正確；文獻(xiàn)引用是否妥當(dāng)（特別是檢查是否存在對(duì)外文文獻(xiàn)的翻譯性抄襲）”。[3]《經(jīng)濟(jì)研究》是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的頂尖期刊，其對(duì)文章的審稿要求極高。其他經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊對(duì)文章研究的規(guī)范性和學(xué)術(shù)不端的基本要求與其是一致的，但是對(duì)于文章的創(chuàng)新程度的要求則因期刊級(jí)別和定位而存在差異，期刊的審稿要點(diǎn)說明可以引導(dǎo)審稿專家關(guān)注文章中的相應(yīng)信息，從而給出有參考性的意見。需要指出的是，除了審稿要點(diǎn)的說明，編輯部還應(yīng)給出具體的審稿意見指引。例如《世界經(jīng)濟(jì)》編輯部請(qǐng)審稿專家就以下11個(gè)方面按照“很好、較好、一般、較差”對(duì)文章進(jìn)行判斷，具體為：（1）論文的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)亮點(diǎn)；（2）總體邏輯思路是否妥當(dāng)；（3）文獻(xiàn)是否涵蓋經(jīng)典和最新進(jìn)展；（4）KEYPAPER是否明確；（5）理論推導(dǎo)有無技術(shù)細(xì)節(jié)的問題；（6）模型（假定）選擇是否合理；（7）數(shù)據(jù)來源和處理是否得當(dāng)；（8）模型中（）變量選擇是否合理；（9）經(jīng)驗(yàn)研究是否可信（如內(nèi)生性、穩(wěn)健性等）；（10）計(jì)量結(jié)論的解釋是否合理；（11）其他可能影響您對(duì)論文判斷的方面（請(qǐng)列出并簡(jiǎn)要說明）。這樣詳細(xì)列明文章的考察點(diǎn)可以提醒審稿專家全方位對(duì)文章進(jìn)行判斷，進(jìn)而給出客觀公正的綜合意見，也便于編輯部更好地把握文章的質(zhì)量。如果只是寬泛地給出審稿要點(diǎn)而沒有規(guī)范性的指引，審稿專家可能會(huì)依然按照自己的習(xí)慣進(jìn)行審稿，審稿意見的質(zhì)量也就取決于審稿專家的責(zé)任感，而編輯部陷入被動(dòng)。因此，一方面，如果期刊因?yàn)樽陨矶ㄎ缓惋L(fēng)格，希望審稿專家在某些方面能夠格外關(guān)注，就需要向?qū)徃鍖＜疫M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明。另一方面，期刊最好在審稿意見中給出一些指引性的評(píng)價(jià)選項(xiàng)，以便編輯部對(duì)審稿意見的期望“落到實(shí)處”。對(duì)于審稿結(jié)果“修改后再審”，每個(gè)人的把握尺度不一，有的審稿老師比較“仁慈”，傾向于給作者一次修改機(jī)會(huì)，而不是直接拒稿。因此當(dāng)審稿意見為“修改后再審”時(shí)，編輯可以與審稿專家溝通其對(duì)文章的真實(shí)具體評(píng)價(jià)，文章是總體質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)小修即可，還是問題比較多需要大修。當(dāng)編輯不是內(nèi)行時(shí)，這種溝通就顯得格外重要，也便于編輯把握后續(xù)工作的進(jìn)度。當(dāng)然，如果學(xué)術(shù)期刊提前意識(shí)到這個(gè)問題，也可以設(shè)置相應(yīng)的選項(xiàng)，比如在審稿意見模板中請(qǐng)審稿專家對(duì)稿件進(jìn)一步修改的難度進(jìn)行評(píng)判，請(qǐng)其在“很大”“一般”“較小”三項(xiàng)中進(jìn)行選擇。這樣的選項(xiàng)設(shè)置非常清晰明了，便于編輯部進(jìn)一步了解文章的情況。2.2關(guān)于輔助審稿信息的溝通。筆者發(fā)現(xiàn)一些審稿專家在評(píng)審文章時(shí)，主要根據(jù)現(xiàn)有的文獻(xiàn)閱讀經(jīng)驗(yàn)和積累來判斷文章價(jià)值，沒有查閱當(dāng)前發(fā)表的最新文章，進(jìn)而影響對(duì)文章創(chuàng)新性的判斷。而編輯部在初審過程中可能查閱一些相關(guān)信息，比如在知網(wǎng)上檢索出類似主題的文章，投稿文章中并沒有引用和評(píng)價(jià)，編輯部則可以提醒審稿老師留意相應(yīng)的文章，從而給出更全面準(zhǔn)確的判斷。另外，期刊學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)會(huì)檢測(cè)到文字和方法陳述重復(fù)的部分，根據(jù)這些內(nèi)容可以查閱相關(guān)文獻(xiàn)，編輯也可以將相關(guān)信息提供給審稿專家，供其參考并給出專業(yè)的評(píng)價(jià)。編輯可以將稿件的初審意見用簡(jiǎn)練語(yǔ)言匯總一起發(fā)給審稿專家，以節(jié)省專家時(shí)間，幫助其根據(jù)稿件內(nèi)容和初審意見進(jìn)一步分析，并給出深入切實(shí)、客觀理性的評(píng)審結(jié)果。[4]此外，不同學(xué)者因?yàn)閷W(xué)習(xí)背景、知識(shí)體系和研究經(jīng)驗(yàn)等差異，在評(píng)審文章時(shí)關(guān)注的細(xì)節(jié)存在差異。在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)不同特征的審稿專家，其評(píng)審文章有不同的偏好。比如年輕審稿專家尤其關(guān)注技術(shù)性的細(xì)節(jié)問題，標(biāo)準(zhǔn)偏向嚴(yán)格；年紀(jì)偏長(zhǎng)的專家更多地關(guān)注選題意義和對(duì)宏觀戰(zhàn)略的指引，標(biāo)準(zhǔn)偏向?qū)捤伞Ｄ敲丛谙鄳?yīng)送審時(shí)，編輯需要把握不同審稿專家的風(fēng)格，提醒審稿專家盡量綜合給出意見，比如盡量關(guān)注文章的思想、數(shù)據(jù)質(zhì)量和理論貢獻(xiàn)，而對(duì)于“邊邊角角”的問題可以弱化一些。2.3關(guān)于稿件處理流程的溝通。盡管學(xué)術(shù)期刊普遍采用“初審、匿名審稿和終審”的三審制，但是不同期刊的操作細(xì)節(jié)存在較大差異。與審稿專家就期刊的稿件處理流程進(jìn)行適當(dāng)溝通，有助于審稿專家把握審稿力度，提高審稿效率。與審稿專家關(guān)于稿件處理流程的溝通主要包括以下3個(gè)方面：一是關(guān)于審稿次數(shù)的控制。一些編輯部?jī)A向于控制審稿次數(shù)以提高審稿質(zhì)量?！敦?cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》編輯部指出：“為進(jìn)一步提高審稿效率，也為了避免一篇稿件因迎合多輪審稿和不同審稿人的意見而過度修改成為‘百衲衣’，本刊提出一般情況下‘外審不超過兩輪’的倡議。在這一倡議下，編輯部建議：（1）審稿人把更多精力放在第一輪審稿上，在第二輪審稿時(shí)不應(yīng)提出過多第一輪未指出的問題。當(dāng)然，對(duì)于作者新增的修改內(nèi)容部分除外。（2）審稿意見應(yīng)該具體、明確和富有建設(shè)性，對(duì)于‘三言兩語(yǔ)’式和缺乏針對(duì)性的審稿意見編輯部將不予考慮。”[5]這樣溝通以后，審稿專家就會(huì)更了解期刊的要求，從而更好地完成審稿任務(wù)。二是關(guān)于送審頻率的控制。期刊頻繁送審會(huì)使審稿專家不堪其擾，審稿專家也拖延敷衍審稿消極應(yīng)對(duì)，這將導(dǎo)致審稿效率和質(zhì)量低下。為此，控制送審頻率（比如同一位審稿人一年審稿不超過2次）并直接告知審稿專家，這既可以打消審稿專家的后顧之憂，也讓審稿專家可以放心及時(shí)地反饋審稿意見，加快文章處理進(jìn)度。在如今匿名審稿制度普及的背景下，學(xué)術(shù)水平高的學(xué)者通常會(huì)收到多家期刊的審稿邀請(qǐng)，加上其本職工作、科研、生活，頻繁的審稿會(huì)使審稿專家疲于應(yīng)付，在條件允許的情況下，期刊應(yīng)盡量降低審稿專家的審稿頻次，一方面尊重審稿專家的寶貴時(shí)間，另一方面也讓審稿專家更樂于與期刊合作，從而保證審稿效率和質(zhì)量。三是關(guān)于審稿結(jié)果的采納原則。審稿專家給出的審稿意見和結(jié)果，一般情況下，都是編輯部處理稿件的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，但不可否認(rèn)的是，也存在審稿意見偏頗或者不全面的客觀情況，編輯部有可能不完全參考審稿意見進(jìn)行稿件處理，對(duì)此編輯部應(yīng)與審稿專家進(jìn)行溝通?！敦?cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》編輯部在其官網(wǎng)上就相關(guān)問題與審稿專家進(jìn)行溝通，比如為什么我已經(jīng)建議退稿，編輯部仍讓我復(fù)審？并且復(fù)審時(shí)間還比較短？為什么我的復(fù)審意見仍是退稿，但文章最終見刊發(fā)表？[6]這樣系統(tǒng)的溝通體現(xiàn)了編輯部開放公正辦刊的魄力和誠(chéng)意，有助于審稿專家了解期刊的運(yùn)作方式，避免因?yàn)橐恍┱`會(huì)影響審稿專家的審稿積極性。此外，當(dāng)期刊收到不同審稿意見時(shí)，如何采取一項(xiàng)統(tǒng)一客觀的標(biāo)準(zhǔn)來權(quán)衡取舍顯示出學(xué)術(shù)期刊的擔(dān)當(dāng)和智慧，這樣既尊重了專家審稿所花費(fèi)的時(shí)間和精力，又使文章得到更客觀的評(píng)價(jià)。[7]2.4關(guān)于復(fù)審作者修改情況的溝通。在實(shí)際工作中，部分稿件需要復(fù)審。作者提交修改稿和修改說明后，編輯部不應(yīng)直接轉(zhuǎn)給審稿專家進(jìn)行復(fù)審，而應(yīng)該先審閱把關(guān)，這既是對(duì)審稿專家勞動(dòng)成果的尊重，也可以提高復(fù)審質(zhì)量和效率。[8]當(dāng)作者并沒有直接完全回應(yīng)審稿意見時(shí)，需要進(jìn)行調(diào)整后再送審。對(duì)于作者對(duì)審稿意見有不同理解的情況，編輯可以與審稿專家進(jìn)行適當(dāng)溝通，在作者和審稿專家之間充當(dāng)橋梁作用，[9]將爭(zhēng)論引向建設(shè)性軌道。

3關(guān)系維護(hù)：解決進(jìn)一步合作的問題

一、聲樂教學(xué)對(duì)于教師教學(xué)能力的具體要求

為了確保聲樂教學(xué)的有效性，就要求聲樂教師的自身素質(zhì)足夠過硬。正如著名女高音歌唱家萊泰巴爾迪所受：“歌唱的秘密在于尋找一位出色的聲樂教師”，可見，聲樂教師自身素質(zhì)對(duì)于聲樂學(xué)生的重要影響。這就要求聲樂教師應(yīng)當(dāng)不斷努力鉆研，積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)能力與水平。下面就聲樂教學(xué)對(duì)于聲樂教師的具體要求進(jìn)行詳細(xì)介紹：第一，聲樂教師必須要有出色的聽力。在聲樂教學(xué)過程中遇到的絕大多數(shù)問題，往往只能給個(gè)大概或者一般性原則，更為具體的問題還必須依靠耳朵進(jìn)行把關(guān)。聲樂教師必須要有出色的聽力和經(jīng)驗(yàn)豐富的耳朵，這樣才能清晰鑒別出學(xué)生在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練或演唱時(shí)是音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、音質(zhì)還是氣息、共鳴、吐字和咬字問題，在明確具體的情況下給予指導(dǎo)和改正，能夠使學(xué)生的問題得到有效解決。第二，聲樂教師要有對(duì)癥下藥能力。在聲樂教學(xué)過程中，不同的學(xué)生所暴露的問題往往是不同的。作為一名出色的聲樂教師，必須能夠準(zhǔn)確辨別學(xué)生癥結(jié)的能力，并采取有效措施來去除“病癥”。比如說，很多學(xué)生在唱出開口“a”母音時(shí)，聲音往往難以進(jìn)入頭腔，導(dǎo)致唱的過“白”。在唱母音“i”時(shí)則比較統(tǒng)一，這時(shí)教師就應(yīng)讓學(xué)生不斷反復(fù)地練唱“i”母音，然后讓學(xué)生用好唱的母音來代替唱的不好的母音，然后以此為突破口貫穿至其他母音中去。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的聲樂教師相當(dāng)于一位醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生，能夠及時(shí)根據(jù)學(xué)生的“病癥”進(jìn)行“對(duì)癥下藥”，每堂聲樂課就是一次“專家會(huì)診”，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，做到因材施教，采用不同的方法來解決不同的問題[3]。第三，聲樂教學(xué)要有出色的表演與鋼琴伴奏能力。古語(yǔ)有云，“善歌者使人繼其聲”，通常，教師如果具有較強(qiáng)的示范歌唱能力，能夠提高其“言傳”和“身教”的有效性，這樣的聲樂教師往往更有魅力，更易于學(xué)生接受。學(xué)生在聆聽教師范唱的過程中能夠獲得直接感性的認(rèn)識(shí)，也能深刻體會(huì)教師對(duì)于歌曲的理解和歌曲自身的藝術(shù)表現(xiàn)力，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于歌曲的興趣。同時(shí)，教師如果有比較好的鋼琴伴奏能力，就能為學(xué)生營(yíng)造合適的藝術(shù)氛圍，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和演唱能力[4]。第四，聲樂教師要有深刻的文化內(nèi)涵和藝術(shù)修養(yǎng)。歌曲是音樂和文學(xué)高度有機(jī)結(jié)合形成的整體。要想真正唱好一首曲目，除了要有科學(xué)的發(fā)聲技能技巧外，還有濃厚的文化底蘊(yùn)以及豐富的情感體驗(yàn)，就如同一棵大樹上生長(zhǎng)茂盛的枝葉，大樹失去了紛繁的枝葉點(diǎn)綴，也就失去了生機(jī)與活力。因此，聲樂教師必須盡快走出“重技輕藝”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，要避免只有“音”而無“樂”的現(xiàn)象。第五，聲樂教師要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。在聲樂教學(xué)過程中，聲樂教師要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣才能確保語(yǔ)言描述更加準(zhǔn)確，且具有可操性。有的教師在授課過程中，會(huì)說出“聲音位置提高一點(diǎn)”、“嗓子再多打開一點(diǎn)”等含糊性的語(yǔ)言，學(xué)生往往難以理解，也不知道如何去做。所以，聲樂教師對(duì)于聲音的要求語(yǔ)言，必須簡(jiǎn)潔明了和可操作性，直接性的指出學(xué)生存在的問題，如何進(jìn)行具體修改和調(diào)整，盡量多的說具體方法，而少用可操作差或無法操作的語(yǔ)言進(jìn)行描述，以達(dá)到目的為準(zhǔn)[5]。

二、現(xiàn)階段中專院校聲樂教學(xué)存在的問題分析

（1）教學(xué)觀念過于保守。中專生在入學(xué)的第一年，就會(huì)根據(jù)隨機(jī)性原則將其分配到各個(gè)班，各班教師也會(huì)被分配一定的工作任務(wù)，并根據(jù)這個(gè)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生往往只能緊跟教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是這樣的教學(xué)模式存在很大弊端，因?yàn)椴煌膶W(xué)生素質(zhì)往往存在一定差異，各個(gè)教師的擅長(zhǎng)領(lǐng)域也不同。那么這種隨機(jī)性的教學(xué)組合，不僅僅會(huì)影響學(xué)生的積極性，對(duì)教師工作的熱情也會(huì)造成一定打擊。（2）教學(xué)過程缺乏對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注。對(duì)于聲樂教師而言，要想培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，就必須了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的情感需求特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)穆晿方虒W(xué)模式。在選擇聲樂作品時(shí)，盡量避免選擇那些難度較高，和學(xué)生心理存在較大跨度的曲目。特別是一些國(guó)外的優(yōu)秀聲樂作品，盡管其藝術(shù)內(nèi)涵豐富，但是由于時(shí)代背景以及中西方文化的差異性，學(xué)生往往難以深入其內(nèi)在含義，也就無法提取興趣，更別提學(xué)生情感素質(zhì)的培養(yǎng)了。（3）忽視了學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育背景下，倡導(dǎo)以生為本，中專教育也是如此。但在很多中專聲樂教學(xué)過程中，教師依舊使課堂教學(xué)的絕對(duì)主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位往往被忽略，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都不是很高。比如說，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練的時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生在進(jìn)行高音練習(xí)時(shí)就會(huì)倍感吃力，而此時(shí)聲樂教學(xué)仍然要求學(xué)生保持氣息，喉頭放松等，并不斷進(jìn)行示范，導(dǎo)致課程尚未進(jìn)入正題，學(xué)生的積極性受到嚴(yán)重打擊，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勁頭，影響后續(xù)教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律時(shí)，教師往往只是帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)曲譜進(jìn)行演唱，但是歌曲的每段旋律都是不同的，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說仍然比較困難，也就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，而教師在經(jīng)過多個(gè)指出和糾正后就會(huì)失去耐心，對(duì)學(xué)生惱火，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成嚴(yán)重打擊，既造成了教學(xué)時(shí)間的嚴(yán)重浪費(fèi)，教學(xué)效果也不盡如人意。（4）教學(xué)過程與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)嚴(yán)重。結(jié)合當(dāng)前中專聲樂教學(xué)實(shí)踐情況，通過對(duì)教學(xué)特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)等的分析，不難發(fā)現(xiàn)，中專聲樂教學(xué)存在很大問題，很多中專聲樂教師往往根據(jù)自身接受聲樂教學(xué)的經(jīng)歷，在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，根據(jù)高校聲樂教學(xué)的思想與內(nèi)容進(jìn)行授課，而沒有深入分析中專學(xué)生的實(shí)際，導(dǎo)致聲樂教學(xué)過程和中專應(yīng)用型的培養(yǎng)目標(biāo)之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。（5）理論知識(shí)與專業(yè)技能銜接不暢。通常，在中專院校任教的聲樂教師大多畢業(yè)于專業(yè)音樂院校，接受過專業(yè)聲樂教育，在理論知識(shí)方面可以說具有比較高的專業(yè)水準(zhǔn)，但由于不了解中專生今后的工作前景，在教學(xué)過程中往往傾向于音樂技能培訓(xùn)，并未對(duì)學(xué)生今后工作實(shí)踐進(jìn)行一些針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、提高中專聲樂教學(xué)效率的對(duì)策與建議

（1）形成辯證的聲樂教學(xué)觀念。由于聲樂教學(xué)成果的好壞主要是根據(jù)學(xué)生歌唱聲音進(jìn)行判斷的，因此，聲樂教師和學(xué)生總是傾向于根據(jù)學(xué)生歌唱時(shí)的聽覺效果進(jìn)而對(duì)學(xué)生歌唱能力進(jìn)行判斷，實(shí)際上，這種聲樂教學(xué)觀念是存在一定誤區(qū)的。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能掌握情況能夠反映出聲音的好壞，但是對(duì)于聲樂教師而言，還應(yīng)考慮更深層次的引導(dǎo)和訓(xùn)練，要防止學(xué)生過于追求聲音效果而忽視了自身的全面發(fā)展，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生在進(jìn)行演唱時(shí)，其聲音的平衡感就會(huì)失去，導(dǎo)致其無法靈活控制自己的聲音和氣息，事實(shí)上這種學(xué)習(xí)方式缺乏科學(xué)性。因此，為了防止出現(xiàn)以上情況，在教學(xué)活動(dòng)中，聲樂教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓其正確看待并接受科學(xué)的聲樂學(xué)習(xí)方法。第一，在進(jìn)行聲音位置學(xué)習(xí)時(shí)，除了要控制好聲音的高度外，還要時(shí)刻關(guān)注自身氣息的均勻性，在氣息訓(xùn)練過程中，要確保自己的音高滿足標(biāo)準(zhǔn)要求。第二，在進(jìn)行聲帶張力訓(xùn)練時(shí)，要時(shí)刻注意聲音有沒有集中性。第三，在進(jìn)行吐字和咬字發(fā)音訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)努力將發(fā)聲方式和演唱技巧相互結(jié)合到一起，這樣才能使歌唱者的歌唱過程變得輕松自由，氣息控制自如，這樣一來，學(xué)生在接受聲音技巧訓(xùn)練時(shí)也能做到兼顧其他，并達(dá)到最佳的聲樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教。第一，對(duì)于聲樂基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，我們必須承認(rèn)，有的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面有比較高的領(lǐng)悟能力對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)、歌唱以及表演都表現(xiàn)出較高的熱情，自我聲音條件也比較出眾。這類學(xué)生，聲樂教師無需花過多時(shí)間進(jìn)行示范和講解，只需對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣他們就能快速領(lǐng)悟發(fā)聲要領(lǐng)，保證作品的演唱效果。這類學(xué)生教師也無需過多督促，對(duì)于教師布置的作業(yè)，他們往往會(huì)很自覺的完成，對(duì)于學(xué)習(xí)中問題或困難，也會(huì)積極向教師進(jìn)行請(qǐng)教。第二，對(duì)于基礎(chǔ)條件一般的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)啟發(fā)與引導(dǎo)。這類學(xué)生往往對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)不具敏感性，情緒調(diào)動(dòng)也比較困難，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)有耐心地進(jìn)行示范、講解和引導(dǎo)，要盡可能地把書本繁雜的文字知識(shí)理念轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，課下加強(qiáng)師生溝通和交流，使其自身個(gè)性得以不斷改善，讓他們發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)聲音與情感的相互交融。第三，對(duì)于急功近利的學(xué)生，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行循循善誘。這類學(xué)生往往有很高的熱情，自覺性比較強(qiáng)，能夠嚴(yán)于律己，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，但缺點(diǎn)在于急功近利，急于想在他人面前表現(xiàn)自己。這類學(xué)生教師不能輕易因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)方法和心態(tài)的問題而打消其積極性，更不能直接指出他們與基礎(chǔ)條件較好的學(xué)生間的差異。要時(shí)刻保持心態(tài)平和，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓其適當(dāng)放慢速度，要讓其明白聲音和情感間的練習(xí)，既要關(guān)注模仿與技巧，也要掌握怎樣通過歌唱將自身情感表達(dá)出來。這樣他們才能真正理解感情投入的重要性，掌握如何實(shí)現(xiàn)技巧和感情的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而唱出自己的真情實(shí)感。（3）注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)秉持以生為本的素質(zhì)教育理念，把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，扮演好“引導(dǎo)者”的角色，能夠?qū)W(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體進(jìn)行看待，能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，了解其個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以展現(xiàn)出來。比如說，在教學(xué)生唱《五星紅旗》時(shí)，對(duì)于中低音區(qū)的內(nèi)容，學(xué)生把握起來往往比較容易，但是進(jìn)入高潮部分后，即“五星紅旗，啊，五星紅旗”，學(xué)生就感覺比較困難，咬字難以清晰，聲音也比較緊，面部表情僵硬。一旦遇到這種情況，教師應(yīng)及時(shí)減慢教學(xué)節(jié)奏，能夠設(shè)身處地地從學(xué)生角度來理解其學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)升國(guó)旗時(shí)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們展開想象的翅膀，從一名護(hù)旗手的立場(chǎng)想象自己升起五星紅旗，想象紅旗迎風(fēng)招展的樣子，感受紅旗所具有的莊嚴(yán)感和神圣感，這樣唱歌就不會(huì)太緊。還可以引導(dǎo)學(xué)生想象跳舞，揮舞著綢帶，唱到高音部分時(shí)，把自己想象成舞者，自然起舞。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生跳舞的欲望，也就渴望唱好這首歌。教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的協(xié)調(diào)與配合，讓學(xué)生不斷練習(xí)和嘗試，久而久之，就能唱出漂亮的聲音，教師要始終保持耐心，平等的看待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的差異，建立師生之間平等的友誼，這樣能夠?qū)W生放松，在自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，積極接受教師的幫助，這樣能夠促進(jìn)聲樂教學(xué)效率的提升。（4）采用通俗易懂、形象趣味化的教學(xué)方式。在聲樂理論知識(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)使用通俗易懂、形象且具有趣味化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的興趣，及時(shí)跟上老師上課節(jié)奏，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容展開豐富的討論，掌握各種發(fā)聲技能，并學(xué)會(huì)正確的演唱方式，采用這種教學(xué)方法能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行聲音平衡對(duì)抗，引導(dǎo)學(xué)生“聲音上臺(tái)階和下臺(tái)階”，倘若學(xué)生感覺聲音下不來，那么聲音也就難以上的去。在此過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生學(xué)會(huì)注意對(duì)抗平衡性。有的學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練過程中，從低音區(qū)到高音區(qū)，存在氣息不穩(wěn)的穩(wěn)定，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己手中有一竹竿，要盡量一口氣將竹竿插到底，感覺氣息下沉?；蛘?，也可以讓學(xué)生把氣息看作是不斷下降的電梯，人體本身就是聲音，也就是說，不論聲音多高，都必須乘坐電梯向上，這個(gè)比喻完美的詮釋了聲音和氣息間的相互關(guān)系。每個(gè)聲樂學(xué)生都十分清楚，聲音是靠聲帶振動(dòng)發(fā)出來的，在發(fā)聲時(shí)，要避免用力過猛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們想象成平靜的湖水，而聲音就好比墜入湖面的小石頭，此時(shí)湖面蕩起層層漣漪，然后就能合理控制聲音了。此外，在聲樂知識(shí)中，有一種用較小的音量進(jìn)行唱歌練習(xí)的唱法，也稱微聲唱法。這里的“小”實(shí)指“麻雀雖小，五臟俱全”，也就是說，即便是在小聲狀態(tài)下練唱，也要保持大聲唱時(shí)的全部狀態(tài)，否則這種練習(xí)將變得毫無意義。教師還應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課下鞏固所學(xué)知識(shí)的重要性。如果學(xué)生情緒高漲，那么此時(shí)的練唱方法就會(huì)損害嗓子，那么教師就要進(jìn)行提醒，練唱時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用大腦進(jìn)行思考，學(xué)生一旦聽到心里，就會(huì)在后面的練習(xí)中注意，掌握正確的練唱方法。采用這種教學(xué)方式往往更易于學(xué)生理解，再加上恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，就能使聲樂課堂教學(xué)氛圍更加活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并展開想象的翅膀，促進(jìn)學(xué)生課堂效率提升。學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出高度的積極性，以積極良好的心態(tài)進(jìn)行聲樂課程學(xué)習(xí)，并喜歡上聲樂課。課堂采用形象趣味化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更加歡迎聲樂課程的學(xué)習(xí)，掌握正確發(fā)聲技巧，提高自身歌唱技能，這對(duì)課堂教學(xué)效果的提升是很有幫助的。