文章摘要：在素質(zhì)教育改革的今天，如何發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用；如何調(diào)動學生的積極主動性；如何更好的進行創(chuàng)造教育；對我們教師都提出了新的要求。作為一名新時期的教育工作者，我在工作中深有體會，與學生建立一種良好的師生關(guān)系相當重要，會起到事半功倍的作用。下面就為什么要與學生建立良好的師生關(guān)系，怎樣建立良好的師生關(guān)系，談?wù)勛约旱膸c經(jīng)驗。

師生關(guān)系作為學校生活中的一個最基本的人際關(guān)系，不但是開展學校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學的效果，而且是教師和學生之間進行溝通和交流的最直接的途徑。對教學活動以及素質(zhì)教育的展開都有重大影響。師生關(guān)系作為學生的學習環(huán)境和成長氛圍的構(gòu)成因素，對學生的影響是全面而深刻。

一、對學生學習的影響。

約弗夫（S.L.YOVEFF,1972）對28所學校中的1672名地球?qū)W專業(yè)的學生和43名教師做了調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，學生對學科的興趣，和學生對教師的評價存在正比的關(guān)系。其中教師對學生的熱情關(guān)懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素。教師對學生熱情關(guān)懷，會使學生獲得了學習的自信心，而這正是學生堅持學習、熱愛學習所必須的。正如一些學生所說的，"是因為這顯示了教師對你的真正關(guān)心，只要感受到這一點，就能使你自己想學習"。

師生關(guān)系影響學生學習的另一個作用方面是，師生關(guān)系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學習的。師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學生如坐針氈，惶恐不安或默然。而師生關(guān)系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學生如沐春風，輕松愉快，思維活躍?？鞓返那榫呈菍W生喜歡的、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學生會不自覺的想要逃避。經(jīng)過一段時間，這種情感也會泛化到學業(yè)上，影響學生的學習興趣。

二、對學生性格發(fā)展的影響。

1.尊重學生、信任學生，以學生為本

尊重學生，平等信任，后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時，馬上就會產(chǎn)生“敵意”，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學生的厭學、棄學行為有時就由此而來。教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn)。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。尊重學生就是不僅要看到學生的主動性，也要承認學生身上客觀存在的被動性，即惰性，但教師不能因此歧視學生。

2.努力和學生成為知心朋友

教師與學生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學生隔著課桌的學習問題“問答”式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，用看、聊、訪的方法去了解學生。看就是看學生在學習、課外活動、日常生活中活動；聊就是通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界；訪就是了解學生的思想、興趣、愛好和語言。學生求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別有吸引力的活動，他們很感興趣。為了調(diào)動學生的積極性，進一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我組織學生開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力，并且到學生中去。一邊參與活動一邊像朋友一樣和學生一起探討活動樂趣，并借此對其進行教育，做什么事都要細心、有耐心。語言是用來表達思想的，要學會學生語言，要了解他們的思想活動和心理特點。于是，把自己“下放”到學生中去，和他們一起學習，一起做表演節(jié)目。有時我站在一旁看他們表演，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏?，F(xiàn)在學生們把教師當作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴教師，有了小煩惱也會第一個向教師傾訴。感受著他們那一顆顆信任的心，并積極地回應(yīng)著，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，剛開學不到一個月，教師與學生之間存在的心理阻隔消失了。

3.要做學生的指引者、幫助者、而不是包辦者

運用啟發(fā)式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極主動的探索。學生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的指引，但教師的指引作用決不是包辦代替。教師的指引不僅是讓學生掌握現(xiàn)成的結(jié)論，更要引起學生的興趣，特別是在學生解決問題的思維過程中要進行方向性的引導，誠如《學記》所說的，“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”［1］。

據(jù)《中國青年報》報道的描述：多數(shù)同學和班主任沒有見過幾面，甚至連班主任的樣子都不記得了；科任老師也不記得學生的名字，甚至雙方根本不認識！據(jù)新華網(wǎng)《花季女生跳湖自殺》的報道，這位名叫雯雯的女生，竟是因為被老師擋在考場外無法參加考試而自殺的；而直接的原因竟然是老師因為該生沒有扎辮子而不準她進入考場！更讓人無法理解的是審判當天，法院進入辯論階段，被告律師發(fā)言后，被告方來參加旁聽的五六十名老師代表竟然集體熱烈擊掌喝彩。教師的集體“冷血”讓家長心寒，讓社會不解。此外，還有中國政法大學“楊帆門”事件、海淀藝校辱師事件，諸如此類的問題不禁讓我們震驚：我們的教育怎么了？我國的師生關(guān)系怎么了？

眾所周知，教師在人類社會的延續(xù)和發(fā)展中起著十分重要的作用；他們的社會地位應(yīng)該是崇高的，他們的勞動應(yīng)當受到全社會的尊重。我國歷來都有尊師重教的傳統(tǒng)，從古代皇帝的老師——帝師到普通的私塾先生，都是知識的化身，智慧的長者，都是讓人尊敬的。能夠被人稱之為“先生”，那是非常的光榮。我國的儒學，更是把教師的地位抬的很高，常常把師與君相提并論。讀書人家就把“天、地、君、親、師”刻在牌位上，擺在廳堂里供奉起來，認為這是治理國家，推動社會前進的根本。古代這種尊師重教的思想一直被沿襲下來，形成了中華民族悠久的尊師傳統(tǒng)。

遺憾的是，在私有制的社會里，還存在歧視教師的一派。在統(tǒng)治階級內(nèi)部，也是非師無學，歧視教師的一面。在我國長期的封建社會里，地主階級壟斷學校教育，他們不止一次將教師排在“老九”的地位，他們在社會上往往處于被壓迫、受剝削的地位。其主要的原因在于中國封建社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的落后，封建統(tǒng)治階級的愚昧無知。特別是元朝統(tǒng)治者把人分十等：一官二吏，三僧四道，五工六匠，七農(nóng)八娼九儒十丐；其中排行第九的“儒”就是老師，從此我國的老師有了另一個不太光榮的稱號——“臭老九”。由于中國沒有經(jīng)歷過資本主義社會，這一塊的尊師重教在我國歷史上基本無據(jù)可考。我們放眼看看國外資本主義社會，現(xiàn)達的資本主義國家里，由于統(tǒng)治階級意識到了開發(fā)智力對于發(fā)展經(jīng)濟競爭的巨大作用，而發(fā)展經(jīng)濟競爭則離不開教育、離不開教師。因此，他們比較重視教育，對教師得到較高的物質(zhì)待遇。

進入民國，由于中國人尊師的潛意識一直都沒有變。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學集會，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。新中國成立后，由于種種原因被中斷，教師的地位曾一度的低到了底點，“批林批孔”以及“臭老九”的稱號再一次讓我國的教師抬不起頭來，被壓在了社會的最底層。然而，讓人欣慰的是，1985年，改革開放后的中國迎來了第一屆教師節(jié)。千百萬的教師有了一個光榮的稱號：人民教師——人類靈魂的工程師。人們充分認識到教師的作用和地位、教師勞動的復雜性和繁重程度，黨和政府調(diào)整了教師的工資，增加了教齡補貼，適當提高了教師的經(jīng)濟地位。由于人民群眾尊重知識、尊重人才，樹立了“知識就是財富”的新觀念，普遍重視智力投資，所以適當提高教師的經(jīng)濟地位，得到了社會的普遍擁護。

以上所述基本都是從一個國家的角度來考慮老師的地位，從中可知站在國家發(fā)展的立場上，尊師重教是必須的。但是，對于一個學生或家長來說，教師的地位應(yīng)該是怎樣的呢？

首先可以肯定的說，現(xiàn)在老師在學生或家長心中的地位是遠不如以前了。學生和家長對老師的尊敬往往只是處于禮貌了。那么，現(xiàn)在如此緊張的師生關(guān)系，難道不足以說明些問題嗎？師者，傳道授業(yè)解惑也。這是古代對教師這個職業(yè)最形象的描述，也定下了教師的工作方向。“學高為師，身正為范”——陶行知先生的這八個字更是作為一個老師的立身準則；以及我國多數(shù)領(lǐng)導所說的“德不為范者不可為師，才不符職者不可為師”一樣，多是對教師的要求。那么，現(xiàn)在的多數(shù)教師做到了這一點嗎？或者說，學校在招聘教師時，準入的條件把好關(guān)了嗎？要說全部做到了，我想是誰都無法承認的。然而，如果由于某些學校在準入上沒有把好關(guān)，讓如此神圣的教師隊伍里，每年都會出現(xiàn)一些害群之馬，整個教師隊伍的形象該如何挽回？一粒老鼠屎弄壞一鍋粥的道理，是非常容易理解的。所以，當社會上大力報道某某教師師德敗壞消息的同時，不知又有多少學生和家長對全體教師產(chǎn)生了質(zhì)疑和不信任。有人總結(jié)一條說：如今“重教”是有增無減了，家長會給孩子胎教，會送兩三歲的小孩子去讀半年就要上萬的幼兒園，會傾其所有讓孩子上最好的小學、中學以及大學；可是真正意義上的“尊師”呢，卻只能搖搖頭了。君不見有博士自己開班給自己的小孩上課的？總不會讓普通的家長只是無奈的把孩子送到學校來度度假，養(yǎng)養(yǎng)身體吧（而我所任教的高職高專學校，我還真聽到了太多的家長就是因為孩子年紀太小，不得已先來學校養(yǎng)養(yǎng)身體，緩兩年再去打工的）？

文章摘要：在素質(zhì)教育改革的今天，如何發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用；如何調(diào)動學生的積極主動性；如何更好的進行創(chuàng)造教育；對我們教師都提出了新的要求。作為一名新時期的教育工作者，我在工作中深有體會，與學生建立一種良好的師生關(guān)系相當重要，會起到事半功倍的作用。下面就為什么要與學生建立良好的師生關(guān)系，怎樣建立良好的師生關(guān)系，談?wù)勛约旱膸c經(jīng)驗。

師生關(guān)系作為學校生活中的一個最基本的人際關(guān)系，不但是開展學校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學的效果，而且是教師和學生之間進行溝通和交流的最直接的途徑。對教學活動以及素質(zhì)教育的展開都有重大影響。師生關(guān)系作為學生的學習環(huán)境和成長氛圍的構(gòu)成因素，對學生的影響是全面而深刻。

一、對學生學習的影響。

約弗夫（S.L.YOVEFF,1972）對28所學校中的1672名地球?qū)W專業(yè)的學生和43名教師做了調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，學生對學科的興趣，和學生對教師的評價存在正比的關(guān)系。其中教師對學生的熱情關(guān)懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素。教師對學生熱情關(guān)懷，會使學生獲得了學習的自信心，而這正是學生堅持學習、熱愛學習所必須的。正如一些學生所說的，"是因為這顯示了教師對你的真正關(guān)心，只要感受到這一點，就能使你自己想學習"。

師生關(guān)系影響學生學習的另一個作用方面是，師生關(guān)系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學習的。師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學生如坐針氈，惶恐不安或默然。而師生關(guān)系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學生如沐春風，輕松愉快，思維活躍?？鞓返那榫呈菍W生喜歡的、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學生會不自覺的想要逃避。經(jīng)過一段時間，這種情感也會泛化到學業(yè)上，影響學生的學習興趣。

二、對學生性格發(fā)展的影響。

從前“老師”是一種權(quán)威的化身，尤其在中小學時代，學生更是唯師命是從；但是隨著舊社會規(guī)范的解體，老師權(quán)威的偶像漸被打破，在社會普遍追求“民主”、“自由”的價值觀之下，傳統(tǒng)老師的角色遭受到嚴厲的挑戰(zhàn)。在大學校園事件愈演愈烈的同時，向來平靜無波的中小學，亦有風聲鶴唳之勢，校園師生關(guān)系的緊張程度，令人觸目驚心，此一現(xiàn)象與問題值得關(guān)懷與深思。

是經(jīng)師也是人師是老師也是朋友

立法委員洪秀柱首先指出：過去，國人對于“老師”這個角色一直非?？粗?，例如有“一日為師，終身為父”、“天地君親師”的說法。這兩句話中，將老師看作是父親或是僅次于雙親的角色，地位崇高而重要。

隨著社會的變遷，師生關(guān)系有相當大的轉(zhuǎn)變。過去把老師奉為威權(quán)化身的觀念逐漸解體，在“自由”、“民主”意識普遍抬頭之下，學生對老師行為不滿，敢公然提出抗爭，這無疑是對老師的一記當頭棒喝。解決校園問題的根本之道，是從現(xiàn)代師生關(guān)系的定位談起。

洪委員認為，重新定位師生關(guān)系時，一方面打破了老師威權(quán)的偶像，另方面對老師角色的期許，也得隨之而調(diào)整。過去，一直把教人讀書及做人的老師看做是“神”。既是神，便不會犯錯?？墒抢蠋煯吘挂彩侨?，人非圣賢，孰能無過？

如果老師做法失當，只要愿意承認錯誤，仍然可齲今天的學生不再像過去只愿做個聽眾，不敢表達。因此，尊重學生自由意志，成為現(xiàn)代老師必須接受的新觀念。當然，尊重學生并不表示老師得一味順從學生意見而放棄管教責任。今天學生的特質(zhì)已是：活潑有余，自我控制能力不足；抱負水準提高，受挫能力、忍耐力、包容力、勤奮精神均降低。根據(jù)一項統(tǒng)計，臺灣9--13歲學生的科技、數(shù)學能力名列世界前13名，而道德判斷力卻瞠乎其后，面對此種輔導學生性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，老師的管教更顯重要。

面對現(xiàn)在的多元化的師生關(guān)系狀態(tài)，我們很有必要認識清楚學生們怎樣看待與教師之間的關(guān)系，這樣不僅有利于促進師生之間的良好溝通，更能讓廣大教師在工作中抓住重點，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時糾正，以避免一些不必要的問題發(fā)生。一下就是我們對此問題做的一個關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查報告。

本次師生關(guān)系調(diào)查采取無記名問卷的形式，問卷內(nèi)容涉及師生心理、行為、行動、情感以及課堂教學和日常生活、休閑等師生關(guān)系的幾個方面。調(diào)查共在云南大學附中高一年級和昆明市第二中學初一年級發(fā)放問卷份，回收率、%，有效問卷份。此次調(diào)查在新學期開學一個月左右，分別在剛進入新環(huán)境的高一和初一年級展開，希望真實的調(diào)查結(jié)果會給我們以啟示。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系可以用四個字概括，就是“尊師愛生”，表現(xiàn)出教師敬業(yè)、樂教、愛生，學生尊師、好學，家長重教重學的特點。但是，在社會轉(zhuǎn)型期，師生關(guān)系也在變化，表現(xiàn)的傾向性問題是教師高壓，學生厭學，學生負擔過重，師生感情產(chǎn)生隔膜，上海教科院顧泠元教授說“師生之間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通渠道在縮小的趨勢”，可謂一言中的?，F(xiàn)在的新時期下，中學生眼中的老師是怎么樣的呢？以下一份關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查報告提供的(中國報告網(wǎng))數(shù)據(jù)向我們說明了很多問題：

一、學生對學習生活的感受怎樣？

從調(diào)查問卷看，在回答＂你覺得學校里的生活很有趣、比較有趣、說不清、不大有趣、很沒趣＂中，、%的學生認為很有趣或比較有趣；、%的學生認為說不清或不大有趣；認為很沒趣的僅占、。在回答＂你覺得下課和平時與老師在一起＂的感受時，認為很開心和比較開心的占、%，無所謂開心不開心的占、%，不大開心和很不開心的僅占、%。絕大部分學生對學校學習、生活的感覺和心態(tài)是比較好的?？梢?，隨著我國教育體制的不斷改革和課改的普遍推廣，廣(中國報告網(wǎng))大學生逐漸變厭惡學校生活為喜歡，我們不能不說這是一個讓人振奮的好消息！最好的老師就是“興趣”，不是嗎？

二、學生怎樣看自己的老師呢？

一、師生關(guān)系的含義

“關(guān)系”就是對人與人或事物之間存在的一種是否具有親近屬性的狀態(tài)的描述，關(guān)系近說明二者之間具有親近的狀態(tài)，關(guān)系遠則說明二者之間的關(guān)系不親近。在學校中，師生關(guān)系就是老師和學生之間是否有親近的關(guān)系的一種狀態(tài)，由于老師與學生之間在日常的教育活動中交往很多，教育活動需要二者的相互配合才能共同完成，所以師生之間關(guān)系的遠近對于教育活動的效果、師生之間的相互印象具有重要的意義。師生關(guān)系由于是老師和學生之間的關(guān)系，所以親密的師生關(guān)系需要老師和學生雙方的共同努力來建立，親密的師生之間關(guān)系，即師生之間能夠相互配合、互相信任，這樣能夠產(chǎn)生良好的教育效果，所以親近的師生關(guān)系的建立具有重要的意義。

二、良好師生關(guān)系的作用

親密的師生關(guān)系是英語教育中師生雙方共同的心理訴求。只有建立了親近的師生關(guān)系，才能夠提高英語教育的效率，一方面老師可以更加明確學生真正的需求，做到因材施教；學生也能夠更加理解老師的良苦用心，對于英語學習產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高英語學習的積極性。所以，親密師生關(guān)系的建立具有事半功倍的效果。1.有利于英語教育活動的展開。英語教育活動的展開更多的是靠師生雙方的互動進行展開的，僅憑一方的英語教育是無法開展的，比如僅僅憑老師對學生進行知識的灌輸，學生并沒有參與到教育活動中去，這樣即使學生通過死記硬背取得了較好的成績，也不代表學生對于英語知識真正理解掌握。通過增進師生之間的關(guān)系，可以對于這一現(xiàn)象有所改善。2.有利于提高和保持學習英語的積極性。現(xiàn)有的英語教育中的普遍現(xiàn)象是學生對于老師存在一定的抵觸心理，當老師走進課堂時，學生會感覺到無聊甚至是抵觸的情緒，這種情緒并不利于英語教育活動的展開，學生也不可能對英語學習產(chǎn)生興趣。要想解決這一問題，教師就要努力建立親近的師生關(guān)系，老師通過了解學生的愛好來拉近彼此直接的距離，從而對學生產(chǎn)生親近的作用，使得學生能夠從心底接受英語，對英語學習產(chǎn)生興趣，從而在英語課堂上更加積極，對于課堂氛圍也有益處?？傊?，親近師生關(guān)系的建立可以提高學生英語學習的積極性，有利于發(fā)揮學生在英語學習中的主觀意識，有助于培養(yǎng)學生自主學習英語課程的能力。3.有利于校園英語學習氛圍的培養(yǎng)。師生之間建立親近的師生關(guān)系，老師愛護學生，學生尊敬老師，不僅對于學生英語學習有所幫助，也有利于建立親近的英語學習氛圍，對于學生英語學習長遠的發(fā)展具有重要意義。

三、如何建立良好的師生關(guān)系

1.教師應(yīng)當充分關(guān)愛學生。對學生關(guān)心關(guān)愛，是對每一個人民教師的最基本的要求。教師應(yīng)當把學生看作是自己的孩子一樣對待，給予每個孩子充分的關(guān)系和愛護。尤其是對于英語教師來說，由于英語教師通常更加容易了解學生的愛好，也更容易通過了解學生的愛好來拉近與學生之間的距離。通過這樣一點一滴的關(guān)愛，有助于建立親近的師生關(guān)系。2.教師應(yīng)當對學生充滿信心。人與人之間的信任是相互的，盡管一些學生可能成績不是特別好，但是教師不應(yīng)當因此而對學生有所失望。學生的成績的提高很大方面源自教師對學生的肯定和信任，當教師對學生充滿希望并進行鼓勵時，學生很可能由會因老師的期望而更加努力的學習，這種對學生的信心對于建立親近的師生關(guān)系十分有益。3.教師應(yīng)當尊重和理解學生。教師對于學生的尊重和理解，就是要求教師能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞學生的獨特的閃光點，不以成績作為評價學生的唯一依據(jù)，尤其是對于學習成績較差、自由散漫不注重課堂紀律的學生，通過發(fā)現(xiàn)和欣賞這些學生的長處，可以讓學生認為自己是獨特的，增加學生的對于自己的信任，同時也會對教師更加尊重，愿意聽從老師的建議，對于學生學習成績的提高也是很有幫助的。由于個體之間都是不同的有差異的，教師應(yīng)當盡量做到因材施教，對于所有學生即使是成績較差的學生也要給予充分的尊重和理解，這樣有助于建立親近的師生關(guān)系。4.教師應(yīng)當充當引導者身份。由于對于英語課程來說，很多思維方式和國人的思維方式存在著很大的差異，這對于教師有極大的要求。要想學好英語，僅靠老師單純的講解以及對課本知識進行記憶背誦是不夠的，盡管這樣可以在短期內(nèi)提高學生的學習成績，但是對于學生長遠的發(fā)展來說并無益處。所以英語教師在教育中應(yīng)當充當引導者，而非知識的強行灌輸，這樣會使得課堂教育更加具有趣味性，更容易吸引學生主動參與到教育過程中來，有助于親近師生關(guān)系的建立。

有效的教育需要和諧的師生關(guān)系。我們認為，和諧師生關(guān)系首先是師生在彼此接納的前提下的一種相互尊重、相互理解、相互欣賞的民主平等的關(guān)系，其次是一種溝通順暢，互相學習、共同參與的合作關(guān)系，再次是一種相互獨立、心靈自由、促進個性發(fā)展的人際關(guān)系。

要建立這樣的關(guān)系需要有一個科學合理的平臺，經(jīng)過不斷地探索與實踐，我校推行的“進步日記”教育方法為師生關(guān)系的和諧發(fā)展起到了巨大的推進作用。在多年的實踐中，“進步日記”為學校的德育工作開辟了一條新的途徑，成為學校德育工作的一個創(chuàng)新點和突破口,收到了顯著的效果。

一、問題與思考

二十八中地處市北郊，占地70畝，在校學生1800多人，學生主要來自工礦企業(yè)職工家庭和城中村農(nóng)民家庭，是一所典型的平民學校。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，受地理位置的影響，學校周邊的基礎(chǔ)建設(shè)、治安狀況、人口素質(zhì)和文化氛圍等都比較差，學生的品德修養(yǎng)、紀律觀念和文化基礎(chǔ)等方面普遍比較薄弱。面對這樣的學生群體，如何提高思想道德建設(shè)的針對性與實效性，如何推進素質(zhì)教育，對學校來說是一項重大的挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，學校有效的德育工作必須包括良好的人際溝通、豐富的情感體驗、理性的批判思考等核心要素。經(jīng)過不斷地探索和分析，我們發(fā)現(xiàn)，“進步日記”能有效地解決這些核心要素的要求，能為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系奠定堅實的基礎(chǔ)，

二、內(nèi)容與做法

本文的“進步日記”是指學生的一種特殊的日記形式，專門用于記錄他們在學習、生活過程的所遇難到的重大的事件，對問題的感悟與反思，對未來的憧景與追求，對人生的態(tài)度和思考等等。同時它也是學生與外部交流和互動的平臺，學生可以利用自己的日記與教師、家長、同學及社會人士等進行廣泛的閱讀和留言交流。

文章摘要：在素質(zhì)教育改革的今天，如何發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用；如何調(diào)動學生的積極主動性；如何更好的進行創(chuàng)造教育；對我們教師都提出了新的要求。作為一名新時期的教育工作者，我在工作中深有體會，與學生建立一種良好的師生關(guān)系相當重要，會起到事半功倍的作用。下面就為什么要與學生建立良好的師生關(guān)系，怎樣建立良好的師生關(guān)系，談?wù)勛约旱膸c經(jīng)驗。

師生關(guān)系作為學校生活中的一個最基本的人際關(guān)系，不但是開展學校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學的效果，而且是教師和學生之間進行溝通和交流的最直接的途徑。對教學活動以及素質(zhì)教育的展開都有重大影響。師生關(guān)系作為學生的學習環(huán)境和成長氛圍的構(gòu)成因素，對學生的影響是全面而深刻。

一、對學生學習的影響

約弗夫（S.L.YOVEFF,1972）對28所學校中的1672名地球?qū)W專業(yè)的學生和43名教師做了調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，學生對學科的興趣，和學生對教師的評價存在正比的關(guān)系。其中教師對學生的熱情關(guān)懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素。教師對學生熱情關(guān)懷，會使學生獲得了學習的自信心，而這正是學生堅持學習、熱愛學習所必須的。正如一些學生所說的，"是因為這顯示了教師對你的真正關(guān)心，只要感受到這一點，就能使你自己想學習"。師生關(guān)系影響學生學習的另一個作用方面是，師生關(guān)系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學習的。師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學生如坐針氈，惶恐不安或默然。而師生關(guān)系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學生如沐春風，輕松愉快，思維活躍?？鞓返那榫呈菍W生喜歡的、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學生會不自覺的想要逃避。經(jīng)過一段時間，這種情感也會泛化到學業(yè)上，影響學生的學習興趣。

二、對學生性格發(fā)展的影響

師生關(guān)系是學生生活環(huán)境中的最重要的組成部分之一。良好的師生關(guān)系為學生的安全需要、愛和歸屬的需要和尊重的需要提供滿足。在基本需要得到滿足的情況下，學生會形成一些好的性格品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等。在這個基礎(chǔ)上，學生的性格會升化到一個更高的階段，如助人為樂、追求成就、貢獻社會、有遠大理想等等。

一、師生關(guān)系扭曲的原因分析。

1、當前師德師風很不樂觀，教師的素質(zhì)低、對學生不負責任，是師生關(guān)系矛盾的主要方面，因此必須加強師德師風建設(shè)。

2、當前教師的教學自主權(quán)，對學生管理嚴格、要求嚴格，不但不會讓學生感激，反過來會惹來學生的記恨，家長的指責，由此學生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有起碼的尊敬。

3、當前應(yīng)試教育體系，注重知識教育，忽視了學生心理健康教育、生命教育，使學生人格不健全，也不珍惜生命。

4、工具理性在教育界“蔚然成風”，教師把教書作為生存的工具，而學生把接受教育作為參與社會競爭的工具，教師和學生之間，只是金錢關(guān)系、利益關(guān)系，而不復傳統(tǒng)的師徒關(guān)系，“亦師亦父”的師生關(guān)系蕩然無存。

二、建立和諧師生關(guān)系的有效對策。