導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇師生情，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 愛(ài) 嚴(yán) 靈活性 師生情

我一直感動(dòng)于一個(gè)美麗的神話：古希臘的一個(gè)國(guó)王皮格馬利翁精心雕刻了一位美少女，并為之傾注全部的愛(ài)與心血，他的款款深情最后感動(dòng)了愛(ài)神，愛(ài)神賦予少女以生命，滿足了國(guó)王的愿望，我的一位老師也對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常的話：“在登臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)”。教師要做太陽(yáng)，把溫暖灑向大地的每一個(gè)角落，不要做探照燈，只把關(guān)愛(ài)放在優(yōu)秀生身上，當(dāng)學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)給他們更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

一、用愛(ài)接納他們

教育是以人為本，愛(ài)是教育最好的調(diào)節(jié)劑。西方教育家羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分或自由地發(fā)展。”這充分說(shuō)明了教育者具備一顆愛(ài)心的重要性和必要性。

教師年長(zhǎng)于學(xué)生，不論閱歷、知識(shí)，還是涵養(yǎng)都勝于學(xué)生。因此對(duì)學(xué)生的過(guò)失，應(yīng)該以寬宏之心對(duì)待，接納他們，再加以耐心分析講道理。不能在教育中說(shuō)太多的“不”、“不能”、“不許”之類的字句來(lái)束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學(xué)生的空間是廣闊的，充滿燦爛陽(yáng)光的。這就需要班主任擁有一顆愛(ài)心來(lái)接納他們的一切，讓學(xué)生充分施展自己的潛能。

二、把握“愛(ài)”與“嚴(yán)”的分寸

“嚴(yán)”是“愛(ài)”的具體表現(xiàn)，“愛(ài)”是“嚴(yán)”的最終目標(biāo)。班主任在工作中一味的嚴(yán)，學(xué)生往往會(huì)反感，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒；一味的愛(ài)，學(xué)生不但不會(huì)被感動(dòng)，反而會(huì)使整個(gè)班級(jí)管理一團(tuán)糟。故要正確地把握“愛(ài)”與“嚴(yán)”的分寸：對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，在堅(jiān)持原則、嚴(yán)格要求的前提下，在時(shí)間、條件、態(tài)度處理等具體環(huán)節(jié)上，可酌情靈活掌握；對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，不要急于定性了結(jié)；教師應(yīng)保持和善、冷靜的態(tài)度，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，以便喚起他們的良知，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。簡(jiǎn)單生硬、挖苦刻薄，會(huì)拉開師生距離的。只有把“愛(ài)”與“嚴(yán)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生既有較強(qiáng)的約束力，又讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)。這樣，才能促使學(xué)生進(jìn)步，搞好班級(jí)管理，培養(yǎng)師生情感。

三、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交朋友

對(duì)學(xué)生的關(guān)心，不應(yīng)該只在學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該在心理、生理與生活諸方面。當(dāng)學(xué)生在這幾方面中產(chǎn)生了困惑與困難，班主任老師首先根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生情況的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一正?，F(xiàn)象，接著便可找學(xué)生單獨(dú)談心，了解情況，及時(shí)疏通、幫助、調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，幫助他們解決困難，這樣教師才會(huì)得到學(xué)生更多的理解和熱愛(ài)。

關(guān)心學(xué)生，首先要處理好師生關(guān)系。班主任教師在課堂上當(dāng)然應(yīng)該嚴(yán)格要求，樹立威信，帶領(lǐng)學(xué)生向知識(shí)的高峰攀登。但在課后一定要多與學(xué)生交流、溝通，交朋友。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你無(wú)話不說(shuō)，教師也才能了解更多的情況；同時(shí)，教師以朋友的身份給學(xué)生提供一些適當(dāng)?shù)闹腋妫瑤椭鷮W(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步，學(xué)生不但會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感，還會(huì)更加尊重教師。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，主要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和心理狀態(tài)，多進(jìn)行思想上的交流，讓教師與學(xué)生之間產(chǎn)生心與心的碰撞，而不要輕易請(qǐng)家長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生在其思想深處都有一個(gè)感情切入點(diǎn)，教育學(xué)生時(shí)，只要把握時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)他們的感情切入點(diǎn)，就會(huì)打動(dòng)學(xué)生，使其深受感動(dòng)，這時(shí)教師再巧妙引導(dǎo)，聯(lián)系到此時(shí)對(duì)學(xué)生的教育上來(lái)，一切問(wèn)題都可迎刃而解，并能使學(xué)生受到充分而深刻的教育。請(qǐng)家長(zhǎng)只是關(guān)鍵時(shí)刻作為解決問(wèn)題的一種手段，不能當(dāng)成“靈丹妙藥”；相反，經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)，反而顯得教師無(wú)能，淡化了師生情。

我班原來(lái)有一位同學(xué)，是一個(gè)留守孩子。家中年邁奶奶根本管不住他。因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外打工，他本該得到的教育、關(guān)愛(ài)卻得不到，故養(yǎng)成了不少不良習(xí)慣，經(jīng)常是一早一晚出入游戲室，玩得很晚才回家。早上常來(lái)遲到，上課無(wú)精打采。我多次與他交談，問(wèn)其原因，他總是說(shuō)家中事多，實(shí)在是太累了。有一天中午，我聽同學(xué)說(shuō)他中午基本上沒(méi)有吃飯。于是我將他叫到辦公室，叫他給我說(shuō)實(shí)話。由于我的態(tài)度誠(chéng)懇，他終于承認(rèn)將每天中午的飯錢用來(lái)打游戲了。并說(shuō)平時(shí)對(duì)我所說(shuō)的都是假話。當(dāng)時(shí)我絲毫沒(méi)有生氣，而是拿錢請(qǐng)一位同學(xué)給他打飯。待他吃完飯后，與他談人品，談道德，重點(diǎn)談打游戲的危害性。此后我堅(jiān)持每天與他交談，詢問(wèn)他是否進(jìn)入游戲室。他肯定地告訴我：不去了。一段時(shí)間后，他徹底告別了游戲室。到下學(xué)期，他改掉了不少不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也開始上升了，并與我成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。

四、依照班規(guī)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理中的“靈活性”

篇2

回憶中的美麗不曾抹去，情到深處一點(diǎn)感動(dòng)不曾消逝，只要師生情還在，一切春暖花開。下面給大家分享一些初三作文師生情700字，希望對(duì)大家有幫助。

初三作文師生情700字1從古至今世界上有很多種情，每一種情都會(huì)帶給人非同一般的的感受和體驗(yàn)，使人感到溫暖。每一種情都是不一樣的，而它代表的含義也是不同的。有溫暖人心的朋友情還有激奮人心的愛(ài)情，同時(shí)也有平平淡淡的同事情，也有一個(gè)不可缺少的師生情，師生情可能沒(méi)有人聽過(guò)。這是近代產(chǎn)生的，它代表老師與同學(xué)之間的情誼。這份情誼很值得人把他珍惜，而我喜歡的師生情，也正是這種情拯救了我的人生，我從一個(gè)冷酷無(wú)情的少年變成一個(gè)活潑開朗的少年，這都是師生情造成的。

在我小學(xué)六年級(jí)的夏天時(shí)老師讓我們跑步，這下可難了我們，每個(gè)人的心里都在抱怨和心里不高興，這么熱的天怎么跑呢!但是必須跑，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定的。我們只好跑，那是一天的下午，我們已經(jīng)跑了三圈還差一圈?？墒牵鞖獾难谉嵩偌由线\(yùn)動(dòng)量的過(guò)大，我體內(nèi)的水分正在迅速蒸發(fā)，體內(nèi)的能量也在不斷的燃燒。此時(shí)，我既感到乏力，又感到口渴自身已經(jīng)忍受不了。當(dāng)跑到花壇時(shí)，由于沒(méi)有注意和身體的法力，我不小心被一塊小石子給絆倒了，身體頓時(shí)重重的磕在了地上。膝蓋貝殼破傷口處一陣火辣辣的感覺(jué)，我并沒(méi)有哭。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)立即告訴了老師，老師將我扶到花壇旁邊。讓我站著不要?jiǎng)樱扰芡瓴剿麜?huì)來(lái)找我。我站在花壇旁邊等了沒(méi)有多大。，老師跑完步立即一個(gè)健步我背了起來(lái)，頓時(shí)我感到老師的背又寬又大，同時(shí)又有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感受。我頓時(shí)感動(dòng)了，老師的這種行為讓我的心開始融化，老師的正義之火正在我心里燃燒。正義之火蔓延到了我的心田，將我的心田燃燒了起來(lái)。我頓時(shí)感到一股很大的魅力，這個(gè)力量我無(wú)法壓制住，冰冷的心正在逐漸融化。當(dāng)老師把我背到辦公室，我找已被老師的這種行為給感動(dòng)了。老師把我放在椅子，用打濕的毛巾擦著傷口，以免感染，又給我貼上了創(chuàng)可貼。這次我的心徹底的融化熊熊大火將我的心融化，是老師的正義之火救了我，也是老師的正義之火改變了我的人生，是老師將我冰冷的心給融化的，也正是老師拯救的我。最后我竟然不知道自己哭了，眼淚打濕了我的眼眶。我心中有千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)出來(lái)，只好對(duì)老師說(shuō)一聲“謝謝”跑出了辦公室。

師生情拯救了世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的師生，拯救了那些走向黑暗的同學(xué)，老師利用師生情將它們拉了回來(lái)，拯救了那些沒(méi)有愛(ài)心的同學(xué)，老師用師生情的正義之火將他們點(diǎn)燃，師生情不是萬(wàn)能的，但是能溫暖人的心。

初三作文師生情700字2有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵;有人說(shuō)，老師是蠟燭，照亮了別人卻燃燒了自己;還有人說(shuō)，老師是參天大樹，用自己的繁枝茂葉為幼苗遮風(fēng)擋雨。在我的身邊，就有一位這樣的老師。

她姓王，是我的英語(yǔ)老師。她戴著眼鏡，又高又瘦，還有一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)。王老師對(duì)自己的工作很負(fù)責(zé)，對(duì)我們也非常嚴(yán)格，但在嚴(yán)格之余，還十分關(guān)心、體貼我們，對(duì)我們就像自己的孩子一樣。

冬天的一個(gè)下午，因?yàn)楦忻岸l(fā)燒的我沒(méi)有去跑步，只好在座位上休息。過(guò)了一會(huì)兒，王老師到我們班里來(lái)拿東西，看到我趴在桌子上，就走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你怎么回事?”“我難受。”我說(shuō)。王老師用她那雙溫柔的手摸我的額頭，又摸摸她的額頭，說(shuō)：“你好像發(fā)燒了?！蔽逸p聲“嗯”了一下，身體不停地發(fā)抖?！澳憷鋯?”王老師邊搓著我的手邊問(wèn)我。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，王老師馬上把她的外套脫下來(lái)，給我穿上?！昂命c(diǎn)了吧?”王老師問(wèn)?！班?，好多了?！蔽一卮稹４┲€帶著王老師溫暖氣息的衣服，一股暖氣傳遍了我的全身，我全身發(fā)熱，不再覺(jué)得冷了。我抬頭望了望王老師，看到王老師在不停地發(fā)抖，心想：“這么冷的天，老師也一定很冷吧?！庇谑?，我把外套脫下來(lái)給王老師披上了。只聽王老師帶著責(zé)備的語(yǔ)氣說(shuō)：“你這孩子，都生病了還脫衣服，快穿上。”說(shuō)著，外套又回到了我的身上。我用激動(dòng)的眼光望著她，從心底說(shuō)了一聲：“謝謝您，老師?！苯又?，王老師給我媽媽打了電話，讓她來(lái)接我回家。15分鐘后，媽媽來(lái)了，我撲到媽媽的懷里。然后，我把媽媽拿來(lái)的外套披在身上，把王老師的外套還給王老師。媽媽不停地對(duì)王老師說(shuō)“謝謝”。王老師望著我說(shuō)：“沒(méi)事，只要孩子沒(méi)凍著就好?！蔽以谛睦锔袊@道：“王老師可真好，讓自己受凍，讓自己的學(xué)生溫暖?！?/p>

師生之間，像這樣溫暖的事還有很多，它們照亮了我們的成長(zhǎng)道路，也傳遞著人間的真情實(shí)感。

初三作文師生情700字3教師節(jié)來(lái)到時(shí)，同學(xué)們都在紛紛討論跟老師之間的故事，送老師什么禮物之類的話題，聽到這些的我，不禁想起了我的一位特殊的老師……

沒(méi)錯(cuò)，她就是我小學(xué)同校同班同桌同學(xué)張琳笛，你一定會(huì)問(wèn)為什么把她認(rèn)成老師?那是因?yàn)樗哪昙?jí)數(shù)學(xué)老師搞的一次特殊的“師徒活動(dòng)”。

這次的“師徒活動(dòng)”，就是把全班四十人，數(shù)學(xué)成績(jī)排名前二十名的同學(xué)當(dāng)師傅，排名后二十名的同學(xué)當(dāng)徒弟，一師一徒、一對(duì)一的教，每次考試后按師徒總成績(jī)排名。當(dāng)時(shí)我數(shù)學(xué)成績(jī)排名在后二十名，所以超級(jí)有責(zé)任感、超級(jí)正義的張琳笛就成了我的師傅。數(shù)學(xué)一直以來(lái)是我的心臟，重要的同時(shí)也非常薄弱，于是我的老師張琳笛給我買了一本《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》，要求我每天完成一頁(yè)，她批改。在她的嚴(yán)厲而耐心的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一天天地穩(wěn)步提升。但是，有一次考試，我的成績(jī)卻很不好，沒(méi)有排在前幾名，笛笛非常不高興，上課時(shí)給我一張紙條，上面寫著：“今天作業(yè)是練習(xí)冊(cè)第26、27、28、29、30、31、32、33頁(yè)，明天必須交!必須全對(duì)!”當(dāng)時(shí)我被嚇了一跳，這怎么可能完成啊，今天老師已經(jīng)留了一堆作業(yè)，晚上上課，九點(diǎn)多才能到家，我本想反抗，但又怕讓她更生氣，傷了我們的感情，就沒(méi)吭聲。

晚上回家，看著實(shí)在無(wú)法完成的作業(yè)，我給她打了電話，商量能否少寫點(diǎn)，還讓姥姥也為我求情，她看在我姥姥份上就勉強(qiáng)答應(yīng)了。

第二天早上，我?guī)е彝瓿傻乃懊銖?qiáng)同意”減少了的作業(yè)，不安地交給了她，她卻對(duì)我說(shuō)：“趙趙，對(duì)不起，昨天我不應(yīng)該那樣對(duì)你的，因?yàn)樵蹅z綜合成績(jī)不高，沒(méi)能拿到獎(jiǎng)，我就不高興，是我太好勝了，對(duì)不起!”

后來(lái)，我們成了最好的朋友，她教會(huì)我知錯(cuò)就改的品質(zhì)，她一直是我“最好的老師”。

初三作文師生情700字4“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。葉老師，您就像春蠶，您就像蠟燭，您就像園丁，奉獻(xiàn)了自己，成就了他人。

葉老師就像慈愛(ài)的媽媽，每時(shí)每刻關(guān)心著我。

記得去年的一天，我生病了，渾身不舒服，可是爸爸還是把我送到了學(xué)校。我有氣無(wú)力地趴在桌子上，過(guò)了不久，我便忍不住“嘩啦啦”地吐了一地。頓時(shí)，整個(gè)教室都彌漫著一股難聞的氣味。同學(xué)們也開始竊竊私語(yǔ)起來(lái)，有的用手捂住了鼻子，有的嘴里發(fā)出了埋怨聲。這時(shí)候，葉老師發(fā)現(xiàn)了，三步并作兩步地走到我身邊，著急地問(wèn)：“小睿，你沒(méi)事吧?”葉老師邊說(shuō)邊用手摸了摸我的額頭?！斑€好沒(méi)有發(fā)燒，跟我到辦公室泡杯午時(shí)茶給你喝吧!”葉老師邊說(shuō)，邊用她的大手把我扶進(jìn)了辦公室。我難受地說(shuō)不出話來(lái)?？粗~老師打開藥箱，拿起杯子，給我泡午時(shí)茶的情景，我的心里暖洋洋的。我慢慢地接過(guò)葉老師給我泡的藥，眼眶不禁濕潤(rùn)了。喝了藥后，我覺(jué)得明顯舒服多了。

喝過(guò)藥后，葉老師溫柔地看著我，親切地問(wèn)道：“小睿，還堅(jiān)持得住嗎?要不要去醫(yī)院看看?”我想了想，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“堅(jiān)……堅(jiān)持得住……”每節(jié)下課，葉老師都會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)我，覺(jué)得怎么樣。我感動(dòng)極了。

可是吃過(guò)中飯之后，我又感覺(jué)不舒服。于是我找了借口，提前回到了教室。剛走進(jìn)教室，我又忍不住跑到廁所去吐了。吐完后，我想：老師應(yīng)該不會(huì)看穿吧，不能再讓她擔(dān)心了，我得堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)!于是我假裝鎮(zhèn)定地走進(jìn)了教室?？蓜傋叩轿恢眠吷希以僖淮稳滩蛔⊥铝似饋?lái)。這下，葉老師更著急了，連忙聯(lián)系了我爸爸。看著葉老師著急的樣子，我多想我不生病，這樣葉老師就不用為我擔(dān)心了。

葉老師，您用辛勤的汗水哺育著我們;您用無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)著我們;您用淵博的知識(shí)教導(dǎo)著我們。我在心里默默地為您祈禱：葉老師，愿您永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)健康!

初三作文師生情700字5師生之間似乎永遠(yuǎn)有著一層隔膜，老師的威嚴(yán)永遠(yuǎn)讓學(xué)生望而生畏，可就在與他的相處中，我體會(huì)到了別樣的師生情。

升入初二，主科中便多了一門物理。盡管很多人都摩拳擦掌，接受挑戰(zhàn)，可還是被復(fù)雜的內(nèi)容拌了一個(gè)又一個(gè)大跟頭，當(dāng)然也包括我。校方也為此而著急，特地給我們班換了一個(gè)老師，據(jù)說(shuō)他是年組大咖——物理組長(zhǎng)。

新來(lái)的老師姓宋，同學(xué)們都叫他“宋老師”，可他不高興我們這么叫，說(shuō)這樣顯得太生分，非讓我們叫他“老宋”，說(shuō)這樣叫更親切一些，恭敬不如從命，我們只好改了稱呼，可心里對(duì)物理老師的敬畏卻未減分毫。

每天的課堂上，他都將氛圍營(yíng)造的十分活躍。他幽默而不失禮節(jié)的語(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到他的親切。他永遠(yuǎn)都以笑臉面對(duì)我們，讓我們沒(méi)有了看到以前老師的那種如墜冰窟的感覺(jué)。他也發(fā)現(xiàn)了很多人的潛能，尤其是我。

還記得那天，他笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“唉，小蘇，你下課來(lái)我辦公室逛逛，行不?”到了辦公室才發(fā)現(xiàn)除了我和物理老師再無(wú)別人?！鞍?，你來(lái)了，這里有一款游戲，我和我同事正在比賽，看誰(shuí)闖的關(guān)多。后面這幾關(guān)需要速度，我怎么也闖不過(guò)去，你幫幫我唄?！崩蠋煹恼?qǐng)求，我不敢不應(yīng)。

玩過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)這是一款有關(guān)物理學(xué)科的游戲，除了手速以外，還需要一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。我很快便通關(guān)了?？捎瓉?lái)的卻是老師的一打練習(xí)題?！翱茨隳敲磪柡Γ偌由钜幌掠∠髥h。”我暗暗叫苦，做完之后卻發(fā)現(xiàn)獲益匪淺。就這樣，老師培養(yǎng)了我對(duì)物理學(xué)科的興趣，并且?guī)臀抑厥白孕拧?/p>

篇3

老師你美麗的笑容早已一幕又一幕的浮現(xiàn)在我眼前……9月10日到了，我眼前浮現(xiàn)到，給老師你過(guò)教師節(jié)，我約了幾個(gè)好友，一同于你過(guò)，花朵，蛋糕，小禮物……我們悄悄的到老師門口，等待著門的打開，這是沒(méi)有回應(yīng)，我著急起來(lái)，老師是不是在家？這是，我立馬拿同學(xué)爸爸的電話呼叫老師，嘟嘟聲直想，老師接了，我慌亂的說(shuō)：“你是黃老師嗎？麻煩你回來(lái)家一趟，我找你有事。”老師以最快的速度回來(lái)家，我讓我的伙伴們藏起來(lái)，老師開門時(shí)，我把老師眼睛捂住了，劉羽琦悄悄的走到老師旁邊，老師一睜開眼鏡，充滿驚訝的一臉表情，李艷和徐圖紛紛跑下來(lái)，我趁這他們不注意的情況下溜到地下室，唱著節(jié)日快樂(lè)歌跑到老師面前，給老師帶上節(jié)日帽子，老師激動(dòng)的淚水溢滿眼眶，我們正要進(jìn)老師家時(shí)，老師把鑰匙丟到她媽媽家里了，我們就這樣快樂(lè)的在樓道里度過(guò)，不知道為啥么？我吃水果卻甜極了，比吃了蜂蜜還甜，心里總是甜滋滋的，我的好友都是你看著我，我看著你，嘻嘻，這些還不過(guò)呢，我們表演了，多跑掉了……

表演開始，主持人是劉羽琦，第一首歌曲是：快樂(lè)的節(jié)日。這首歌大家?guī)缀跖苷{(diào)的厲害，我不由自主哈哈大笑，第二幕拉開了，我們朗誦著，這種朗誦的感情是與眾不同，但它表達(dá)的愛(ài)意不同，我真想大聲說(shuō)：“老師我愛(ài)你”卻說(shuō)不出口，快樂(lè)是不停止的……我們四個(gè)女孩和老師過(guò)著不一樣的教師節(jié)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心……永恒……愛(ài)你……老師……

這個(gè)教師節(jié)充滿這溫馨，充滿著愛(ài)意無(wú)限，充滿著回報(bào)……老師，我難忘你……能別離開我嗎？

篇4

這么多年來(lái)，每當(dāng)我彷徨無(wú)助的樣子顯露時(shí)。她便細(xì)心的講解每一道題。有時(shí)，她笑我們無(wú)能，卻也只有我知道，那是在激勵(lì)我們。召喚我們的意志。當(dāng)考試結(jié)果出來(lái)了，我自然是滿意的。她也示意似地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊許，這一點(diǎn)使我不勝感激。

一直到現(xiàn)在，我也有生敬意。因?yàn)槔蠋煹谋砬?，總能給予我以自然和平靜。從沒(méi)有緊張和憂慮。

而近日來(lái)，我卻十分不安，像有什么事要發(fā)生似的。

果然，一個(gè)凄風(fēng)苦雨的日子，腳步聲，一點(diǎn)一點(diǎn)踏來(lái)。老師宣布，英語(yǔ)老師被調(diào)走了。剎那間，同學(xué)們都呆住了，為什么？這一切究竟為什么？我為自己。眼淚在眼眶中無(wú)力的斗轉(zhuǎn)。頓時(shí)，心中百感交集。這對(duì)我們們這些未長(zhǎng)成的樹苗來(lái)說(shuō)“就是一個(gè)晴天霹靂”一個(gè)聲音抽噎著。但這一切還是發(fā)生了。

啊！你是光明，帶我們走出黑暗；你是火種，燃起我們心中的熊熊烈火。你是春風(fēng)，扶起了嫩芽。卻消失的無(wú)影無(wú)蹤……幾年的情誼。怎能忘懷。

篇5

任何人都喜歡和自己信賴的人交往，師生之間也同樣，學(xué)生信任你了就會(huì)向你敞開心扉 ，而你做起工作來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。

我的手機(jī)上經(jīng)常會(huì)收到蘭心類似的短信：

“老師，教師節(jié)快樂(lè)！”

“老師，明天降溫別忘了多加衣服?！?/p>

“老師，春節(jié)放假我去看你?！?/p>

每當(dāng)這時(shí)我的心里總會(huì)涌起一股幸福和欣慰感。

蘭心是我教的上一級(jí)的一名女生，她擔(dān)任班里的紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)也十分上進(jìn)。她是一位活潑大方又時(shí)常會(huì)害羞的女孩。為了讓學(xué)生積累素材提高寫作水平，我建議每個(gè)同學(xué)每周寫兩三篇日記。當(dāng)然這種日記是他們認(rèn)為可以讓老師看的，每周上交一次。

這一天，我又坐在辦公桌前批改日記。感受著學(xué)生們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也品味著他們的酸甜苦辣。忽然，一本從未見過(guò)的精美日記本映入眼簾。趕緊打開翻看：竟然一次也沒(méi)被批改過(guò)。仔細(xì)閱讀一下內(nèi)容，心里不禁咯噔一下，內(nèi)容完全敘述的是自己戀愛(ài)的經(jīng)過(guò)和內(nèi)心感受?！斑@是誰(shuí)如此大膽，竟敢把這事寫在本子上讓老師來(lái)看?！蔽腋械绞植豢伤甲h。翻到封面，赫然寫著“蘭心”兩字。我更加驚奇，怎么會(huì)是她？這么優(yōu)秀的一個(gè)學(xué)生怎么會(huì)出現(xiàn)早戀的問(wèn)題，這可怎么辦，我感到有點(diǎn)麻煩。是先通知她家長(zhǎng)？還是先當(dāng)面問(wèn)問(wèn)她情況？一連串的問(wèn)號(hào)在我腦子里浮現(xiàn)，因?yàn)閯偵习鄾](méi)多久我的確沒(méi)有處理這種問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。在仔細(xì)看看日記內(nèi)容，好像這戀情發(fā)展的并不是那么順利甜蜜，卻有點(diǎn)單相思的感覺(jué)。看也到了下班的時(shí)間，我就把日記本放在抽屜里回家了。下午來(lái)到辦公室還是繼續(xù)想這個(gè)棘手的問(wèn)題，最后決定還是先把她叫過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn) 。

令我沒(méi)想到的是下課后我還沒(méi)去叫她，她自己倒先來(lái)了。一臉的焦急和難為情站在我面前。我故裝沒(méi)事說(shuō)：“你來(lái)有事嗎？”

她低著頭不敢看我：“老師，我的日記本交錯(cuò)了，那本是我的私人日記，這才是我的作業(yè)。”說(shuō)完遞給我了一個(gè)軟皮本。

“喔，可上午交上來(lái)的作業(yè)我已經(jīng)批改完了。”我故意看了看她。

“我知道，我……”

看她欲言又止，我知道她有話想說(shuō)。于是我把她拉到校園的一個(gè)小花園里。

“蘭心，你那份作業(yè)交的可不怎么樣?。俊?/p>

“對(duì)不起老師，今天下午我來(lái)到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)自己交錯(cuò)了日記本，就飛速向辦公室跑，可到辦公室一看你已經(jīng)批改完了，老師求求你先不要告訴我媽媽好嗎？”

看來(lái)這事家長(zhǎng)還不知道，她也不想 讓他們知道，“我看你想怎么辦”。這樣想我就順勢(shì)說(shuō)：“可以先不告訴家長(zhǎng)，既然我已經(jīng)知道了事實(shí)，能不能把你的想法告訴我，讓我也好幫你出謀劃策呀。”憑我的經(jīng)驗(yàn)我知道她不會(huì)拒絕我的，因?yàn)樵谝酝瑢W(xué)們有什么小秘密或小難題都愿意在日記中和我商討，他們還是很信服我的。

她不好意思的笑了笑說(shuō)：“好吧，反正你已經(jīng)知道了?！?/p>

原來(lái)，蘭心和原先班內(nèi)的一個(gè)叫王帥的男生是鄰桌，王帥人如其名既帥學(xué)習(xí)又好很受班內(nèi)同學(xué)的青睞。近水樓臺(tái)先得月，兩人日久生情，慢慢關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，并且還偷偷約了幾次會(huì)。

“可王帥已經(jīng)轉(zhuǎn)走了？”我忽然想起那名同學(xué)已經(jīng)不在這兒了。

“是的，我們現(xiàn)在只是書信往來(lái)，只有周末有時(shí)才能見上一面，因?yàn)樗改负孟裰懒诉@件事，就不讓她在這兒上了，轉(zhuǎn)到北關(guān)那所學(xué)校去了。”

“可是你在日記中一直在埋怨他不給你寫信不和你見面，這是怎么回事？”

“ 我也不知道，自從他走后就漸漸很少和我聯(lián)系了，可能是家長(zhǎng)的阻止他不敢吧。”

“你怎么知道人家是因害怕家長(zhǎng)不敢哪，也有可能是人家到那邊想明白了，現(xiàn)在談戀愛(ài)還太早，應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重呢？”

看著蘭子有點(diǎn)遲疑，我便接著開導(dǎo)她。告訴她早戀的危害，什么才是真正的愛(ài)情等，她也都能理解和接受?？墒亲詈笏€是說(shuō)：“雖然我感到他現(xiàn)在對(duì)我有些疏遠(yuǎn)，我也知道我們這樣做不對(duì)，但我就是忘不了他。”

“沒(méi)關(guān)系，你當(dāng)然不可能一下子忘掉，老師能理解，你可以試著去淡忘，如果你不覺(jué)得這樣生活很累的話，你也還可以和他聯(lián)系著，慢慢做決定?！?/p>

“那好吧，我再想一想，老師你一定要保證先不要告訴我家長(zhǎng)?！?/p>

“好，我先替你保密，希望你不要讓老師失望?！?/p>

之后的幾個(gè)星期里每當(dāng)再見到我她顯得開朗輕松了許多，自然也多了幾分羞澀。

有一天，我正在辦公室備課蘭心來(lái)了，說(shuō)有事跟我說(shuō)并把我拉到那個(gè)小花園里。“老師我想告訴你我們說(shuō)好了，在未考上大學(xué)之前不再提那事都先好好學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在感到輕松多了又可以無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)了，老師你真夠意思沒(méi)有出賣我，謝謝你啊。”

“老師也很替你高興，你做了一個(gè)正確而偉大的選擇，加油吧！”我們互相擊掌擁抱，我也長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。

現(xiàn)在，蘭心已經(jīng)上高三了，聽說(shuō)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，考大學(xué)很有信心。我們經(jīng)常短信電話交流，就像姐妹一樣互相關(guān)心鼓勵(lì)，又像無(wú)話不說(shuō)的知己。

其實(shí)我要說(shuō)，是信任讓這個(gè)故事有了這樣美好的結(jié)局。是蘭心對(duì)我的信任敢于承認(rèn)事實(shí)；是我對(duì)蘭心的信任敢于替他保密。信任之花真美！

2 “彎腰”才能創(chuàng)造平等

傳統(tǒng)的教育告訴我們，老師都是高高在上的，地位絕對(duì)是不容侵犯的 。哪位同學(xué)敢和老師平起平坐，那是冒天下之大不韙 。這樣的觀念造成了師生間空間的遙遠(yuǎn)和情感的疏離。

好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有理發(fā)，星期天就湊空理了一下。星期一天氣轉(zhuǎn)涼，于是換了件衣服，立刻有了煥然一新的感覺(jué)，更沒(méi)想到的是在班里還引起了不小的“轟動(dòng)”。

早晨我來(lái)到班里，就發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)，膽大的同學(xué)就直接對(duì)我說(shuō)“老師，你今天真漂亮”。愛(ài)美之心人皆有之，聽到贊美我心里美滋滋的，順口和孩子們開了個(gè)玩笑：“老師以前不漂亮嗎？”周圍的同學(xué)見我沒(méi)生氣，膽子越發(fā)大了起來(lái)：“老師以前漂亮，今天更漂亮，比電影明星還漂亮?！蔽液転樽约簞偛拍蔷洳唤?jīng)意的玩笑后悔，沒(méi)想到這幫孩子還沒(méi)完沒(méi)了。

有心想和他們嚴(yán)肅點(diǎn)，可轉(zhuǎn)念一想，為維護(hù)這所謂的“師尊”，整天在班內(nèi)不茍言笑，緊繃著臉，生怕一放松，學(xué)生就翻了天，不把自己放在眼里。其實(shí)說(shuō)心里話，看著同學(xué)們那活潑可愛(ài)的臉蛋，很想伸手去撫摸；課堂上偶爾犯了小錯(cuò)誤，真不忍心去嚴(yán)肅的加以斥責(zé)?？蓚鹘y(tǒng)的教育告訴我們課堂上要求學(xué)生把手背在身后，安安靜靜聽課，認(rèn)人真真記筆記，不能有任何異議，否則就是對(duì)老師的不尊重。即使課下遇見老師，大多數(shù)同學(xué)也只是低著頭喊一聲“老師”，匆忙走過(guò)，真像是“老鼠見了貓”一樣，唯恐躲之不及，還怎么指望學(xué)生跟你能心貼心的交流？這種師道尊嚴(yán)往往不自覺(jué)地壓抑了學(xué)生的思想，抹殺了學(xué)生的個(gè)性。

但是我想，對(duì)一個(gè)教師而言，如果學(xué)生因你的存在而愉快開心，那么你的教育就成功了一半；如果學(xué)生因你的存在而拘束、痛苦，那你的教育就失敗了。每一對(duì)父母都是愛(ài)自己的孩子的，每一個(gè)教師都是希望自己的學(xué)生成才的，但問(wèn)題的關(guān)鍵在于怎么去做。教育的前提是心與心的溝通。教學(xué)中的許多問(wèn)題和痛苦都緣于師生“不通”，情感上的疏離，言語(yǔ)上的拒斥，甚至是老師手里那把嚇人的“戒尺”。

3 融入才會(huì)成為一體

所謂零距離既親密無(wú)間，特別是班主任就是學(xué)生第二個(gè)媽媽，要經(jīng)常走進(jìn)班級(jí)，融入學(xué)生，讓學(xué)生真切感受到你對(duì)他們的關(guān)心和喜愛(ài)。

去年9月份，我班來(lái)了位實(shí)習(xí)的大學(xué)生。孩子們見到新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，都高興壞了。每天課代表都領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生來(lái)接（下轉(zhuǎn)第252頁(yè)）（上接第274頁(yè)）新老師上課，看著孩子們的高興勁，我心里酸溜溜的，誰(shuí)不想享受這樣的待遇。有時(shí)候孩子們還和實(shí)習(xí)老師頭埋到一塊嘰嘰咕咕，嘻嘻哈哈，甚至樂(lè)得手舞足蹈，完全無(wú)視我這個(gè)“親媽”的感受，讓人情何以堪呀！

實(shí)習(xí)的日子總是短暫的，離別的時(shí)刻來(lái)臨了。面對(duì)實(shí)習(xí)的老師，孩子們哭成了淚人。有的孩子拿出自己珍藏已久的禮物，有的制作了精美的卡片，有的把寫滿心里話的信塞到老師的口袋里……這些孩子和我在一起呆了兩年，從未有過(guò)如此動(dòng)情的表現(xiàn)！除了羨慕嫉妒恨，我還能做些什么？

篇6

關(guān)鍵詞： 詩(shī)歌 班級(jí)文化 文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我一千次地確信：沒(méi)有詩(shī)意的、感情的和審美的源泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展?！敝s文作家吳非曾說(shuō)：“教育要讓學(xué)生追求詩(shī)意的人生?！痹诎嗉?jí)管理上，我努力營(yíng)造富有詩(shī)意的班級(jí)文化，用詩(shī)歌增進(jìn)師生情誼?，F(xiàn)我將實(shí)踐記述下來(lái)，與各位同仁分享。

一、特殊的“見面禮”

我所任教的班級(jí)是初一（2）班。開學(xué)第一天的班會(huì)上，我問(wèn)：“你們是幾班的？”學(xué)生奇怪地看看我，回答：“二班的?！蔽倚ξ卣f(shuō)：“那就不是一般（一班）的！”學(xué)生聽出了一語(yǔ)雙關(guān)，都會(huì)心地笑了。我將頭天晚上原創(chuàng)的藏頭詩(shī)在電視屏幕上展示：

《非同一般》

非凡盡在昆承園，

同伴相攜戰(zhàn)亦歡。

一鼓作氣迎喜訊，

般若隨君再！

（注：般若讀bōrě，梵語(yǔ)中是智慧的意思）

我說(shuō)：“這是我送給你們的第一件見面禮：你們每個(gè)人都是非同一般的！你們每個(gè)人都有自己的非凡之處，都有自己獨(dú)特的感受、獨(dú)到的見解，都是富有個(gè)性化的獨(dú)特的個(gè)人，只要你們努力，在你們的人生中都能創(chuàng)造奇跡，都是值得驕傲的?！蔽铱吹讲簧賹W(xué)生的眼神中流露出興奮和自信的光芒，我知道詩(shī)歌標(biāo)新立異的做法成為溝通師生關(guān)系的良好開端。

二、心靈雞湯

開學(xué)一周了，新集體、新環(huán)境、新生活讓一些同學(xué)感到不適應(yīng)：有的跟不上初中學(xué)習(xí)的快節(jié)奏；有的對(duì)自己在新集體中的地位有些沮喪；有的思念以前的老師同學(xué)，與新同學(xué)不熟悉，感到很孤獨(dú)……恰巧班級(jí)要出第一期黑板報(bào)，主題是“迎接新學(xué)期”，我發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)宣傳委員投稿，訴說(shuō)自己對(duì)新環(huán)境、新集體的感受和期待，我自己也寫了一首藏頭詩(shī)：

《從頭開始》

從來(lái)英雄出少年，

頭等緊要在登攀。

開創(chuàng)佳績(jī)齊努力，

始知我輩不一般！

我希望學(xué)生能夠?yàn)樽约褐匦露ㄎ?，結(jié)成新的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，以從頭開始的心態(tài)面對(duì)新生活、新挑戰(zhàn)。在我的帶領(lǐng)下，班上幾位同學(xué)試著以從頭開始為題創(chuàng)作詩(shī)歌，班長(zhǎng)唐吉宏的還被選登上了班級(jí)板報(bào)：

《從頭再來(lái)》

告別了昨天的不舍

告別了難忘的同學(xué)

迎接明天

一切從頭再來(lái)

迎接著明日的輝煌

迎接著嶄新的面孔

迎接輝煌

一切從頭再來(lái)

班級(jí)里出現(xiàn)了同學(xué)間發(fā)生矛盾互不相讓的情況，我采用詩(shī)歌交流的手段。請(qǐng)大家收集整理有關(guān)寬容的詩(shī)句，同學(xué)興趣濃厚，在班委的倡導(dǎo)下，我們利用一節(jié)班會(huì)課進(jìn)行了以寬容為主題的詩(shī)歌朗誦，我朗誦了原創(chuàng)詩(shī)歌：

《寬廣的胸懷》

寬廣的胸懷如

一條清澈的河

平息化解人們心頭的

怒火

寬廣的胸懷像

一縷柔和的風(fēng)

吹走人們心頭

浮動(dòng)的云朵

寬廣的胸懷

像萬(wàn)里晴空中的璀璨陽(yáng)光

融化封凍在心里

那誤會(huì)的冰河

良好的班風(fēng)需要融洽和諧的人際關(guān)系，這意味著集體成員之間要互相尊重、理解和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在班級(jí)管理中，適當(dāng)?shù)厥褂迷?shī)歌這種文學(xué)手段處理班級(jí)同學(xué)的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，無(wú)異于給他們送上了一份心靈雞湯，有滋養(yǎng)、調(diào)理的功效。這需要教師有意識(shí)地導(dǎo)向和示范。

三、師生感情的劑

開學(xué)后的一個(gè)月中教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)接踵而至，我原創(chuàng)了一首藏頭詩(shī)發(fā)在家校通的短信上作為賀詞，《中秋祝?！罚骸爸型T影搖清輝，秋意婆娑響秋蟲。祝酒新醅邀共飲，福杯同慶對(duì)長(zhǎng)空?！敝笪沂盏搅艘恍┖苡幸馑嫉幕貜?fù)，如“明月拂樹迎中秋，玉兔下凡來(lái)恭賀，化成二班齊祝福，祝您中秋滿和睦。”“中秋圓月分外明，秋風(fēng)送爽吃月餅。快點(diǎn)品嘗好美味，樂(lè)將祝福送給您。”畢竟是剛上初一的孩子，對(duì)于格律詩(shī)的格律、平仄、押韻都不太了解，在詞語(yǔ)的使用方面也有欠缺，但是這些畢竟是他們真情的流露。我教他們?cè)趺磳懜衤稍?shī)，給他們看格律詩(shī)入門的文章，也給他們看我的原創(chuàng)詩(shī)集，一些同學(xué)開始嘗試寫作，我班圖書角里關(guān)于詩(shī)歌的書所占的比重逐漸加大。

四、表達(dá)情誼的平臺(tái)

師生相處的時(shí)間一天天增加，我們之間的感情也一天天變厚，一次，我在班會(huì)課上為學(xué)生朗誦了我寫給他們的一首詩(shī)（見附1），學(xué)生聽我朗誦完后熱烈鼓掌。感動(dòng)他們的不僅是詩(shī)句，更是我們心靈的共鳴。

快放寒假了，我一邊忙于緊張繁忙的期末整理工作，一邊在腦海里浮現(xiàn)出與他們朝夕相處的時(shí)光，為此我為二班創(chuàng)作了一首班歌（見附2），有的同學(xué)表示假期要為它譜上曲，作為班歌。學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同和熱愛(ài)之情被進(jìn)一步激發(fā)。

通過(guò)詩(shī)歌寫作和交流，師生的感情增進(jìn)了，隔閡減少了，更便于班級(jí)管理了。

青春的夢(mèng)想有詩(shī)歌相伴，青春的激情用詩(shī)歌點(diǎn)燃，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的班級(jí)文化心理環(huán)境，打造班級(jí)文化特色，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，是初中班主任工作藝術(shù)的重要方面，用詩(shī)歌的寫作與唱和增進(jìn)師生情誼，是一種積極的探索與創(chuàng)新。讓我們用吳非老師的一句話作結(jié)：“詩(shī)也許是夢(mèng)，夢(mèng)也許又是明天的詩(shī)?！?/p>

附1：《你們是我的小孩子――送給初一2班全體學(xué)生》

你們是我的小孩子

看見你們開心的笑容掛在臉上

我的生活就充滿了陽(yáng)光

花兒朵朵開放！

你們是我的小孩子

我不愿你們的眼中含著憂傷

相信我

太陽(yáng)就在烏云之上

你們是我的小孩子

我在看著你們一天天成長(zhǎng)

你們有時(shí)也會(huì)憂慮，也會(huì)彷徨

但是，沒(méi)什么

生命在長(zhǎng)大，就是這個(gè)模樣

你們是我的小孩子

我愛(ài)你們

想和你們一起跳舞，一起歌唱

一起拍著翅膀飛翔！

附2：送給初一2班我的朋友們

五十五張臉龐

五十五幅模樣

五十五種脾氣或溫柔

或倔強(qiáng)

五十五種性格或內(nèi)斂

或張揚(yáng)

五十五位我的朋友們

聚集在同一個(gè)課堂

五十五個(gè)伙伴共同成長(zhǎng)

五十五位同學(xué)補(bǔ)短取長(zhǎng)

五十五朵友誼之花

在二班綻放

為了共同的理想

五十五雙手緊握

五十五顆心在相互碰撞中

蕩漾

憂愁我們一起擔(dān)當(dāng)

快樂(lè)我們一起分享

無(wú)論前進(jìn)的征途中有多少

艱難、困惑與彷徨

親愛(ài)的朋友們

我都會(huì)一直站在你們的身旁

五十五張座位上

有五十五個(gè)夢(mèng)想

五十五個(gè)家庭的期望

五十五個(gè)我的朋友們啊

讓我們

在學(xué)海中乘風(fēng)破浪

在知識(shí)的天空里翱翔

一起擁抱我們的

青春時(shí)光

篇7

今天就是九月十日了，我早早的穿上了衣服，戴上紅領(lǐng)巾，拿著零用錢，來(lái)到了花店，精心挑選了一束鮮艷的。高高興興地向?qū)W校走去。徑直走到老師的辦公室。

我打開窗子，向里面一看，只見桌子上擺著地球儀、墨水瓶、老花鏡、報(bào)紙，日歷和筆筒。我將美麗的輕輕插入筆筒里。這張辦公桌的主任就是我們的語(yǔ)文老師亓老師。她今年25歲。

以前，我們班的語(yǔ)文成績(jī)很差?？偸抢瓕W(xué)校的后腿。自從我們的亓老師來(lái)后，我們的語(yǔ)文成績(jī)有了很大的進(jìn)步。因?yàn)槔蠋熋看谓o我們講課時(shí)，不僅講的淺顯易懂。還能聯(lián)系實(shí)際深入淺出。亓老師給我們講得這樣生動(dòng)，但又有誰(shuí)知道老師為教好課課程，而付出的心血呢！

今天是老師的節(jié)日，我代表整個(gè)四一班的學(xué)生感謝您，感謝您對(duì)我們的辛勤培育。

篇8

小學(xué)是夢(mèng)開始的地方，是人生最精彩的年華，直到即將離別的那一刻，才知道五彩的日夜原來(lái)是那么的短暫，宛如揮手即逝，六年的美好時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，換來(lái)的卻是內(nèi)心的空虛。在我奔跑的那一刻，是誰(shuí)在背后默默地喝彩，又是誰(shuí)在我無(wú)助的關(guān)口，用那無(wú)私的心來(lái)保護(hù)我，又是誰(shuí)幫我用智慧的鑰匙開啟了人生的大門。天空上久久的回蕩著一個(gè)聲音——老師。

還記得那個(gè)九月，年幼無(wú)知的我跨進(jìn)了小學(xué)大門，對(duì)知識(shí)充滿渴望，羅老師用她那雙手幫助了我，與我共度難關(guān)，當(dāng)時(shí)我的點(diǎn)滴進(jìn)步都牽動(dòng)著老師的心，她好似慈母一般精心呵護(hù)著我們，愛(ài)和知識(shí)融合在一起，一年級(jí)，羅老師，令我終生難忘。

轉(zhuǎn)眼到了二三年級(jí)，羅老師走后，尤老師便迎了上來(lái)，那時(shí)我正好是淘氣頑皮的時(shí)候，尤老師用嚴(yán)格的制度及時(shí)地制止了我的固執(zhí)和倔強(qiáng)，當(dāng)時(shí)我也許對(duì)尤老師有片刻的不滿，到了長(zhǎng)大后我才明白老師對(duì)我如大海般深邃的愛(ài)，她讓雛鷹在磨練中增強(qiáng)了對(duì)藍(lán)天的渴望，她讓鋼鐵在烈火中不斷地?zé)裏挘瑸槲乙院蟮膴^戰(zhàn)打好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二三年級(jí)，尤老師令我終生受益。

時(shí)間匆匆，辭別了尤老師后，又一個(gè)老師來(lái)迎接我了。那便是蘇老師，她讓我在舞臺(tái)上盡展自己的風(fēng)姿，塑造真正的自我，她用鼓勵(lì)的語(yǔ)言幫我渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的暗礁，愛(ài)凝聚在那短暫的一刻，四年級(jí)，蘇老師，讓我終生自信。

篇9

關(guān)鍵詞:換位 新型 師生情

2006年,我調(diào)到陽(yáng)川中學(xué)工作,面臨的情況并不樂(lè)觀,肩上的擔(dān)子格外沉重。

開學(xué)時(shí),我看到了極不愿見到的現(xiàn)實(shí):高三的尖子生遠(yuǎn)走高飛;本校的初三畢業(yè)生中成績(jī)好的前100名報(bào)了縣一中;這一年,陽(yáng)川中學(xué)高一新生的最高分還低于縣一中的最低分?jǐn)?shù)線。

更讓我想不到的是,一天我檢查校外衛(wèi)生,在門口與一名魯莽的學(xué)生碰了個(gè)趔趄。當(dāng)時(shí),我的心情非常沉重:五里一個(gè)地方,十里一個(gè)鄉(xiāng)俗,學(xué)生為什么會(huì)是這個(gè)樣子呢?

“既來(lái)之,則安之”,經(jīng)過(guò)幾個(gè)不眠之夜后,我決定從抓校風(fēng)的轉(zhuǎn)變和整頓師生的紀(jì)律作風(fēng)為突破口,開始一系列的整改活動(dòng)。我使用了各種方法,人跑瘦了,嘴皮干裂了,但是收效甚微。所幸的是,我的真誠(chéng)換來(lái)了別人的理解。有人勸我:“這么大的學(xué)校,你們幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是一天不休息,也管不到哪里去,應(yīng)該用制度去管人?！?/p>

為此,在學(xué)校原有的各種規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,我們征求了各方面的意見,制定和完善了各種規(guī)章制度,從以人治校向以法治校邁進(jìn)?？墒?各種管理制度實(shí)施不久就失去了它的作用,教師雖然盡了力,卻換來(lái)了師生關(guān)系的嚴(yán)重惡化。一時(shí)間,學(xué)生頂撞老師、與老師對(duì)著干的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn),學(xué)生打架斗毆現(xiàn)象更是屢見不鮮。

我發(fā)現(xiàn),經(jīng)常搗亂的學(xué)生多是高中招生時(shí)招收的200~400分之間的學(xué)生,這些學(xué)生的成績(jī)本來(lái)就不好,教師一味強(qiáng)抓教學(xué)成績(jī),引起了他們的逆反心理,致使越軌行為屢禁不止。

為了根除種種惡習(xí),我想了個(gè)辦法,每周星期一早晨,領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員和部分教師站在門口迎接師生到校并問(wèn)好。幾周過(guò)去了,奇跡發(fā)生了,師生見面,老遠(yuǎn)就互相問(wèn)候,我心中的疙瘩慢慢解開了。

我還發(fā)現(xiàn),陽(yáng)川這塊地方的人在文藝方面很有特長(zhǎng)。陡然間,一個(gè)奇特的想法閃過(guò)心頭:何不開展“揚(yáng)長(zhǎng)教育”呢?

“揚(yáng)長(zhǎng)教育”是以孔子“因材施教”的教育思想和當(dāng)代“多元智能理論”為依據(jù),從“長(zhǎng)善救生”這一教育原理出發(fā),根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律提出的一種教育理念。就是發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生身上的積極因素和獨(dú)特優(yōu)勢(shì),通過(guò)“期待、激勵(lì)、訓(xùn)練”使隱藏在學(xué)生身上的潛能隨時(shí)處于激發(fā)狀態(tài),并在此基礎(chǔ)上形成的良好心態(tài)逐漸遷移到其他方向,以“揚(yáng)長(zhǎng)”促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以“揚(yáng)長(zhǎng)”促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新,通過(guò)特色學(xué)習(xí)達(dá)到個(gè)性發(fā)展。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！痹谶@一思想的指導(dǎo)下,我們學(xué)校組建起了文學(xué)社,成立了校園廣播站,組建了鼓號(hào)隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、武術(shù)隊(duì),為有一技之長(zhǎng)的學(xué)生搭建平臺(tái)。通過(guò)創(chuàng)辦特色班級(jí)、師生交流座談會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽等活動(dòng),讓學(xué)生展現(xiàn)才華。

每天學(xué)校舉辦以年級(jí)組為單位的籃球和排球“擂臺(tái)賽”,極大地調(diào)動(dòng)了師生的積極性、參與性。

為了使各小組能夠?qū)⒒顒?dòng)持續(xù)正常地搞下去,學(xué)校把音體美等學(xué)科和文化課同等對(duì)待,同等考核,同等獎(jiǎng)勵(lì)。

這些活動(dòng)開展后不久,課間課外,學(xué)生不打架了,師生的矛盾沖突也沒(méi)有了,學(xué)生的鞏固率達(dá)到了100%,教師和學(xué)生的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。慢慢地,我們就嘗試著將學(xué)校常規(guī)管理權(quán)交給學(xué)生,由人治向自治邁進(jìn),決定用“換位”的方式,讓學(xué)生管理教師和領(lǐng)導(dǎo)。

檢查衛(wèi)生、師生考勤、班級(jí)考核,都由學(xué)生負(fù)責(zé),一個(gè)班級(jí)管理一周。

學(xué)校舉辦元旦越野賽,學(xué)校將規(guī)劃?rùn)?quán)交給學(xué)生,領(lǐng)導(dǎo)和教師充當(dāng)運(yùn)動(dòng)員,在學(xué)生的吶喊助威聲中,教師個(gè)個(gè)奮勇猛沖。比賽結(jié)束后,學(xué)生將獲獎(jiǎng)教師高高拋起,師生關(guān)系變成了戰(zhàn)友之情。頒獎(jiǎng)活動(dòng)也由學(xué)生主持,獎(jiǎng)品是學(xué)生自制的精美賀卡。

學(xué)校召開中考表彰大會(huì),領(lǐng)導(dǎo)和教師坐在臺(tái)下,由學(xué)生給教師頒獎(jiǎng)并致頒獎(jiǎng)詞;學(xué)校舉辦文藝晚會(huì),學(xué)生給教師當(dāng)導(dǎo)演且和老師同臺(tái)表演,并由學(xué)生打分評(píng)比。學(xué)校舉辦的比賽活動(dòng),教師組隊(duì)也參加,和學(xué)生平等競(jìng)爭(zhēng)。

功夫不負(fù)有心人,我校的教育質(zhì)量三年跨了三個(gè)臺(tái)階。2007年,學(xué)校在全市普通中學(xué)中綜合排名26位,2008年上升為第18名,2009年躍居到第10名。

篇10

不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

教師是人類靈魂的工程師。

老師，您還記得我嗎那個(gè)頑皮而不懂事的孩子。當(dāng)您收到這張心意卡時(shí)，就想我又來(lái)到您的身邊。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。

老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。

您的教誨，是明朗朗的陽(yáng)光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

唯有學(xué)而不厭的先生，才能培養(yǎng)出學(xué)而不厭的學(xué)生。

我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。