導(dǎo)語(yǔ)：師生關(guān)系調(diào)研匯報(bào)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

面對(duì)現(xiàn)在的多元化的師生關(guān)系狀態(tài)，我們很有必要認(rèn)識(shí)清楚學(xué)生們?cè)鯓涌创c教師之間的關(guān)系，這樣不僅有利于促進(jìn)師生之間的良好溝通，更能讓廣大教師在工作中抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)糾正，以避免一些不必要的問(wèn)題發(fā)生。一下就是我們對(duì)此問(wèn)題做的一個(gè)關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告。

本次師生關(guān)系調(diào)查采取無(wú)記名問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷內(nèi)容涉及師生心理、行為、行動(dòng)、情感以及課堂教學(xué)和日常生活、休閑等師生關(guān)系的幾個(gè)方面。調(diào)查共在云南大學(xué)附中高一年級(jí)和昆明市第二中學(xué)初一年級(jí)發(fā)放問(wèn)卷份，回收率、%，有效問(wèn)卷份。此次調(diào)查在新學(xué)期開學(xué)一個(gè)月左右，分別在剛進(jìn)入新環(huán)境的高一和初一年級(jí)展開，希望真實(shí)的調(diào)查結(jié)果會(huì)給我們以啟示。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系可以用四個(gè)字概括，就是“尊師愛(ài)生”，表現(xiàn)出教師敬業(yè)、樂(lè)教、愛(ài)生，學(xué)生尊師、好學(xué)，家長(zhǎng)重教重學(xué)的特點(diǎn)。但是，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，師生關(guān)系也在變化，表現(xiàn)的傾向性問(wèn)題是教師高壓，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，師生感情產(chǎn)生隔膜，上海教科院顧泠元教授說(shuō)“師生之間知識(shí)傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通渠道在縮小的趨勢(shì)”，可謂一言中的?，F(xiàn)在的新時(shí)期下，中學(xué)生眼中的老師是怎么樣的呢？以下一份關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告提供的(中國(guó)報(bào)告網(wǎng))數(shù)據(jù)向我們說(shuō)明了很多問(wèn)題：

一、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的感受怎樣？

從調(diào)查問(wèn)卷看，在回答＂你覺(jué)得學(xué)校里的生活很有趣、比較有趣、說(shuō)不清、不大有趣、很沒(méi)趣＂中，、%的學(xué)生認(rèn)為很有趣或比較有趣；、%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)不清或不大有趣；認(rèn)為很沒(méi)趣的僅占、。在回答＂你覺(jué)得下課和平時(shí)與老師在一起＂的感受時(shí)，認(rèn)為很開心和比較開心的占、%，無(wú)所謂開心不開心的占、%，不大開心和很不開心的僅占、%。絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的感覺(jué)和心態(tài)是比較好的。可見(jiàn)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和課改的普遍推廣，廣(中國(guó)報(bào)告網(wǎng))大學(xué)生逐漸變厭惡學(xué)校生活為喜歡，我們不能不說(shuō)這是一個(gè)讓人振奮的好消息！最好的老師就是“興趣”，不是嗎？

二、學(xué)生怎樣看自己的老師呢？

關(guān)于學(xué)生對(duì)老師的滿意程度這個(gè)方面，在回答對(duì)班主任老師的印象時(shí)，學(xué)生認(rèn)為自己的班主任老師很好和比較好的占、%，一般的占、%，不大好和很不好的為?；卮鹉銓?duì)你的班主任老師很喜愛(ài)和比較喜歡的占、%，說(shuō)不清的占、%，不大喜歡和很討厭的沒(méi)有。關(guān)于對(duì)全體任課老師的滿意程度，從回收問(wèn)卷看，對(duì)全體老師很滿意的占%；大部分滿意、個(gè)別不太滿意的占、%；少數(shù)滿意，多數(shù)不滿意的沒(méi)有；很難說(shuō)滿意不滿意的占、%；都不滿意的為。我想，大多數(shù)老師看到這個(gè)數(shù)據(jù)還是會(huì)感到欣慰的。這說(shuō)明老師在學(xué)生心目中并非只是嚴(yán)厲的長(zhǎng)輩了。

三、學(xué)生能把老師當(dāng)成自己的朋友嗎？

學(xué)生在回答＂你覺(jué)得自己有心里話時(shí)最想找誰(shuí)說(shuō)＂時(shí)，回答最想找班主任老師或最想找某個(gè)老師的僅占、%；最想找父親（或母親）說(shuō)的占、%；最想找要好的同學(xué)或朋友說(shuō)的占、%；找不到要說(shuō)的人的占、%。據(jù)初步調(diào)查和了解，多數(shù)的教師愿意和自己的學(xué)生談心、交流并成為好朋友，但是卻僅有、%的學(xué)生有了心里話最想找老師說(shuō)，這樣老師和學(xué)生能成為朋友嗎？這個(gè)問(wèn)題值得教師、家長(zhǎng)、所有教育工作者以及教育行政部門深思和研究。

從學(xué)生問(wèn)卷看，在回答＂你在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生了困難，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，你首先想到的是找誰(shuí)？＂時(shí)，1%的學(xué)生回答找班主任或找某個(gè)老師，、%的學(xué)生回答找父母，、%的學(xué)生回答找同學(xué)，、%的學(xué)生回答找其他人。在回答班主任對(duì)自己的關(guān)心程度時(shí)，認(rèn)為班主任對(duì)自己很關(guān)心或比較關(guān)心的占、%，一般的占、%，不太關(guān)心的占、%，很不關(guān)心的占、%。認(rèn)為班主任以及其他任課老師對(duì)全班同學(xué)都很喜愛(ài)的占、%，喜愛(ài)大部分同學(xué)的占、%，只喜愛(ài)少數(shù)同學(xué)的占、%，都不太喜愛(ài)的占、%，說(shuō)不清的占1%。

四、教師教學(xué)工作作風(fēng)民主嗎？

學(xué)生在回答＂你或你的同學(xué)有了缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，你覺(jué)得班主任老師的態(tài)度如何＂這個(gè)問(wèn)題時(shí)，、%的學(xué)生認(rèn)為老師的態(tài)度比較寬容，但要求是嚴(yán)格的；、%的學(xué)生認(rèn)為老師比較寬容，但要求不太嚴(yán)格；、%的學(xué)生認(rèn)為老師要求很嚴(yán)格，但是不；沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為老師沒(méi)有什么要求，批評(píng)教育而已。在回答＂你或你的同學(xué)在課堂上或平時(shí)，在某些問(wèn)題上的看法與老師不一樣時(shí)，你覺(jué)得老師的態(tài)度如何＂時(shí)。認(rèn)為學(xué)生有自己的看法老師很高興的占、%，認(rèn)為學(xué)生有看法老師不大高興的占、%，認(rèn)為老師想方設(shè)法把學(xué)生的看法壓下去的占、%。在回答＂你們學(xué)校里是否有老師對(duì)同學(xué)體罰或變相體罰（如罰站、罰抄書、罰寫字等）＂，學(xué)生回答一個(gè)老師也沒(méi)有的僅占、%，極少老師有的占%，有些老師有的占、%，很多老師有的占、%。從結(jié)果顯示來(lái)看，多數(shù)的教師在不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)能夠做到民主，只是也許有些還不是很成熟，就存在著學(xué)生們的意見(jiàn)另外，整個(gè)教育體系的制度也抑制著師生之間不斷改善和增長(zhǎng)的民主觀念，這些都是需要我們不斷給與重視的

五、學(xué)生們渴望什么樣的師生關(guān)系？

最后，在回答＂您對(duì)目前的師生關(guān)系是否滿意？為什么？＂、＂怎樣的師生關(guān)系你認(rèn)為是比較滿意的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。＂等?wèn)題時(shí)，根據(jù)答卷抽樣分析，學(xué)生對(duì)目前師生關(guān)系滿意程度是：滿意的占%，比較滿意，但認(rèn)為不足的占、%，不滿意的占、%，認(rèn)為一般的占、%，拒絕回答的占、%。

滿意的理由是＂因?yàn)樽约簩W(xué)的輕松開心、效果也不錯(cuò)＂，＂因?yàn)槔蠋煵粌H注意在課堂上認(rèn)真教學(xué)，在課外像朋友一樣，注意同我們進(jìn)行一定的交流，能理解我們的心理，對(duì)錯(cuò)誤能正確引導(dǎo)，我們對(duì)老師尊敬，老師也尊重我們。＂不滿意的理由是：＂老師對(duì)我們不了解，不知道我們的想法，考試制度壓制著學(xué)生關(guān)系。＂＂師生之間沒(méi)有交流，互不理解＂。

學(xué)生認(rèn)為比較理想的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是：＂老師同學(xué)互相幫助＂、成為朋友、共同進(jìn)步。＂＂老師應(yīng)該不僅在課堂上在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在課外也能和我們友好相處，不要時(shí)時(shí)擺出一副老師的架子，對(duì)成績(jī)好或差的同學(xué)一視同仁?！埃⒗蠋熌苷嬲斫鈱W(xué)生，師生間做到上課是師生，下課是朋友，學(xué)生能體諒老師的苦心。＂＂融洽、無(wú)隔膜、坦誠(chéng)相見(jiàn)＂，＂在平時(shí)是朋友，在課堂是師生，互相尊重，互相理解。＂＂老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師＂。公務(wù)員之家:

從調(diào)查問(wèn)卷分析，學(xué)生們一致認(rèn)為最理想的師生關(guān)系是師生之間能成為朋友，課堂上是師生，平時(shí)是朋友，互相尊重，互相理解。學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬老師，老師應(yīng)成為學(xué)生的＂良師益友＂。其實(shí)我們廣大教師也有著同樣的想法和意見(jiàn)。面對(duì)著現(xiàn)在社會(huì)上不斷發(fā)生的各種教學(xué)矛盾和令人觸目驚心的師生關(guān)系惡化導(dǎo)致的惡性事件，我們不能不感到責(zé)任的重大。作為教師，我們要在提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，以全身心的經(jīng)歷投入到教育工作中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正不足。

面對(duì)現(xiàn)在的多元化的師生關(guān)系狀態(tài)，我們很有必要認(rèn)識(shí)清楚學(xué)生們?cè)鯓涌创c教師之間的關(guān)系，這樣不僅有利于促進(jìn)師生之間的良好溝通，更能讓廣大教師在工作中抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)糾正，以避免一些不必要的問(wèn)題發(fā)生。