計算機專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，因為我們要培養(yǎng)的是從事計算機操作和計算機設備、計算機網(wǎng)絡的管理和維護以及計算機產(chǎn)品銷售與技術服務的專業(yè)人員，這就要求學生必須在實踐操作中多練習，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在老師的幫助下提高自身分析問題、解決問題的能力，從而具備扎實的計算機專業(yè)基礎知識和基本技能，這樣才能適應未來工作崗位的需要。

一、目前計算機實踐操作教學中存在的問題

1、對實踐操作教學認識不夠

雖然素質教育提了很多年，但在人們的認識里，仍然是重理論教學和知識傳授，輕實訓教學和輕能力培養(yǎng)。加之對實訓課沒有給予足夠重視，實訓內容的制定隨意性很強，有關教學人員也存在實訓隨便不認真的現(xiàn)象。由此，造成學生輕視實踐操作課現(xiàn)象。

2、教材內容滯后，缺乏實訓指導書

眾所周知，當前計算機正處在飛速發(fā)展的時期。計算機軟硬件更新?lián)Q代的速度非?？?，各種應用軟件更是層出不窮，應接不暇，而教材內容卻顯得滯后，有的缺乏正規(guī)的上機指導書，有的甚至根本沒有配套的實訓指導書。

計算機專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，因為我們要培養(yǎng)的是從事計算機操作和計算機設備、計算機網(wǎng)絡的管理和維護以及計算機產(chǎn)品銷售與技術服務的專業(yè)人員，這就要求學生必須在實踐操作中多練習，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在老師的幫助下提高自身分析問題、解決問題的能力，從而具備扎實的計算機專業(yè)基礎知識和基本技能，這樣才能適應未來工作崗位的需要。

一、目前計算機實踐操作教學中存在的問題

1、對實踐操作教學認識不夠

雖然素質教育提了很多年，但在人們的認識里，仍然是重理論教學和知識傳授，輕實訓教學和輕能力培養(yǎng)。加之對實訓課沒有給予足夠重視，實訓內容的制定隨意性很強，有關教學人員也存在實訓隨便不認真的現(xiàn)象。由此，造成學生輕視實踐操作課現(xiàn)象。

2、教材內容滯后，缺乏實訓指導書

眾所周知，當前計算機正處在飛速發(fā)展的時期。計算機軟硬件更新?lián)Q代的速度非常快，各種應用軟件更是層出不窮，應接不暇，而教材內容卻顯得滯后，有的缺乏正規(guī)的上機指導書，有的甚至根本沒有配套的實訓指導書。

在間歇式固定層造氣的合成氨生產(chǎn)中，為了開停車、檢修置換的安全，造氣制惰是一項必不可少的工藝。傳統(tǒng)的制惰工藝都要求使用機械強度高、活性好的塊煤做原料。由于優(yōu)質塊煤供應緊張和煤棒制氣工藝技術的不斷發(fā)展，采用煤棒制惰也是必然的趨勢。與塊煤相比，煤棒的機械強度低、熱穩(wěn)定性差、水分含量高(尤其是濕煤棒，含水質量分數(shù)一般為1l％一13％)，遇高溫即刻炸裂成粉煤，因此不能采用高溫制惰法(控制較低的炭層，出口溫度在600—800℃)。由于煤棒水分含量較高，其中的水在造氣爐內蒸發(fā)，產(chǎn)生的水蒸氣與碳反應會產(chǎn)生氫氣，導致達不到惰氣指標[(CO+H2)≤8％，(02)≤1％]要求，這也是煤棒制惰所要解決的一個重要問題。

1設備要求

(1)切斷爐底沖渣水，進、出口均插盲板，防止水汽蒸發(fā)引起H：含量超標。

(2)在下行管增設一放空點，湖南吐綠化工有限公司采用直接挖孔放空形式，即放空口設在下行閥閥后，靠煤氣總管側焊接1塊盲板，利用下行閥作為下行放空閥，運行狀況良好(見圖1)。挖孑L深度以能放人盲板為準，深度一般為管徑的1／2，寬度尺寸與管徑相似。制惰工作完成后，取下盲板，將該放空口重新封焊即可。(3)為了保證制惰的持續(xù)性以及滿足工藝調整的要求，應預備2臺造氣爐，且2臺造氣爐必須配有各自單獨送風的高效風機。

2工藝要求

(1)炭層高度控制在比正常送氣時低4OOmm左右為宜，主要目的是為了降低吹風阻力，抑制還原反應的發(fā)生。低溫風量可控制在正常制氣時的1／2，上行溫度控制在<400℃；人爐蒸汽壓力控制在20～25kPa，過高的蒸汽壓力有可能造成閥門泄漏，引起氣體成分中H含量的升高。

隨著互聯(lián)網(wǎng)手機移動終端技術迅猛發(fā)展，在中職院校中，隨處可見學生們將手機鎖定在微信界面進行打電話發(fā)語音的操作。學生們通過微信平臺互相發(fā)送各種圖片、視頻、語音以及文字等信息，老師還會看到學生們在朋友圈中分享的各種見聞和感悟。微信已經(jīng)成為中職學生們互相聯(lián)系溝通的主要交流平臺。微信為中職班主任進行日常管理工作提供了一個創(chuàng)新管理方法的平臺。筆者主要通過采用問卷、觀察等調查研究方法，了解中職學生對于班主任借助微信開展班級工作的態(tài)度。梳理當前階段各中職院校采用此方法的現(xiàn)狀，學生與家長對此方法的態(tài)度，思索“巧用”微信的角度。

1微信平臺進行班級管理工作的優(yōu)勢

1.1構建和諧的師生關系，生生關系。微信在現(xiàn)代的移動通信領域占有重要地位，微信作為一個交流互動的平臺就存在交互性強，交流靈活便捷的特點。中職班主任進行班級管理的過程也是一個溝通交流的過程。班主任要主動轉變教學思路，主動通過學生們喜聞樂見的微信平臺，通過朋友圈學生們的動態(tài)，接近學生的內心世界，班主任在給學生們留言、點贊、鼓勵、評價等交流中，能夠感受到朋友間互動的樂趣，拉近彼此的心理距離。班主任能了解學生的憂慮與哀傷的心理狀態(tài)，利用微信對學生進行事事關心，及時溝通，有助于班主任在日常管理中構建新型的師生關系。1.2實現(xiàn)教學信息準確及時傳達的目的。微信是基于移動信息交換平臺研發(fā)的一種高效的信息交互系統(tǒng)。到2018年，微信在全世界用戶已經(jīng)突破10億。班主任在日常管理中可以利用微信便捷性、開放性、互動性、群聚性和即時性的特點，及時的將學校的通知和班級活動內容通過微信群發(fā)送給學生，實現(xiàn)信息及時準確的傳達，學生們通過回復收到，表達疑問，及時對信息做出反饋，提高班級管理的效率。班主任利用微信平臺將就業(yè)心理、考試信息、專業(yè)信息、校園動態(tài)等及時的推送的學生能夠加強學校對學生的管理，實現(xiàn)有效的溝通。1.3促進家長學校建設，實現(xiàn)家校共育。中職班級中的學生眾多，學生們的個性差異明顯，這為班主任進行班級管理增加了一定的難度。因此，班主任利用微信跟學生家長建立長期聯(lián)系，能減少電話、短信、家訪帶來人力、財力、物力的消耗。家長通過微信把學生的具體情況跟老師進行反應，班主任通過微信把學生在學校的表現(xiàn)通過圖片、視頻、文字及時的傳送給家長，有利于督促學生規(guī)范自身行為，讓學生在家長和老師的關注中健康成長。1.4為德育教育“鋪路”。中職院校學生文化知識相對于普通高中的學生而言比較薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和一定的行為規(guī)范，整體的綜合能力發(fā)展不平衡。另外，中職生正處于青春期躁動不安的情緒中，價值觀、人生觀還處于形成和可塑性強的階段，因此，中職班主任要利用微信平臺進行班級管理重點進行思想道德教育。中職學校的班主任德育工作相對于普通高校管理難度更大，因此需要根據(jù)學生的個性化特點因材施教。微信平臺為班主任實施特色化德育管理工作提供了思路，班主任利用平臺分析微信社群心理特點，及時推送相應的心理輔導內容，開展線上溝通疏導工作，培植正確的榮辱觀、勞動觀和人生觀。

2微信助力中職班主任工作的策略

2.1更新中職班主任傳統(tǒng)的班級管理觀念。“力行”一詞出自《書•泰誓中》，意思是：努力實踐，竭力而行。學校在“力行”德育特色背景下，要求教師要不斷更新觀念，善于學習各種知識。利用好這一自媒體資源，也是時代對教師管理實踐的要求。在德育管理中要注重班主任的成長與發(fā)展，“力行”要以班主任培養(yǎng)為核心的班級建設，實現(xiàn)班級德育管理專業(yè)化特色化?！傲π械掠崩砟钍菍W校的管理理念，微信為加強師生溝通，密切家校聯(lián)系，指導學生提高文化、專業(yè)素養(yǎng)，安排班級德育工作，優(yōu)化工作效果提供了管理實踐的平臺，借助“微信”管理班級的實踐活動，能夠豐富中職班主任工作形式。班主任利用微信平臺，針對學生們自我管理差、自律性不高的特點，創(chuàng)新出勤管理策略。中職學生的出勤狀況差已經(jīng)成為老師苦惱的問題，班主任分身乏術無法時時監(jiān)督學生的是否能夠準點到校，準時的到教室參與自主學習。因此，班主任利用微信平臺讓學生們拍攝能證明自己準時出勤的照片進行日常打卡，能夠有效的提高學生出勤率。班主任還可以利用微信讓學生拍攝宿舍、班級的衛(wèi)生狀況，以便進行跟蹤管理工作。班主任通過微信獎學金的評定通知，讓學生們參與到評定中，通過公開、公正、合理、透明的方式。班主任在班級管理中通過學生的具體情況和特長，及時推送就業(yè)的信息，進行就業(yè)指導工作，能夠為學生就業(yè)提供更多思路。2.2整合采編隊伍，提升團隊管理質量。用信息化帶動中職教育的現(xiàn)代化，利用微信助力班級管理作為一個新的教學研究領域，涉及到新媒體領域的社群管理思維、互聯(lián)網(wǎng)管理思維、用戶心理學研究等多方面的新問題。因此，班主任在利用微信進行管理的過程中要注意提高科學應用水平，分析學生的心理情況，將線上線下進行有效結合，整合班級中的采編隊伍，讓感興趣的學生參與到班級微信文案推送活動中，以團隊的力量保證用微信進行班級管理的效果。班主任在班級管理中要將信息化作為管理的“利器”，既要保證專業(yè)人才的培養(yǎng)，又要用好微信平臺，還要整合資源，有效利用微信資源。班主任進行班級管理中要借鑒網(wǎng)絡環(huán)境教學研究與實踐的成果，指導學生們推送高質量的精品文章，對學生的校園學習生活提供有效的指導。比如，制定班級的微信管理工作組，讓團隊定期給同學們推送優(yōu)秀課例、招聘信息、校園趣聞等，對學生進行在線輔導工作，營造良好的微信網(wǎng)絡環(huán)境下的學習管理氛圍。2.3實現(xiàn)德育教育，避免生硬的使用信息技術。班主任在對中職學生進行管理中，利用微信的“便捷性、開放性、互動性、群聚性和即時性”的優(yōu)勢能讓班主任管理工作達到事半功倍的效果。但是，在使用信息技術的同時要注意避免為了使用技術而使用技術，忽略了課程目標的實現(xiàn)。中職班主任在班級管理中要利用技術輔助管理，對學生滲透德育教育的內容，讓學生形成良好的自我管理能力和一定的自控力，用“愛滿天下”的管理理念感染學生，用一個個生動的學習模范來激勵學生，讓榜樣的力量推動學生進步，讓根植于學生內心的艱苦奮斗、頑強拼搏、自強不息的精神作為原動力推動學生去利用信息技術平臺搜集學習資料，對教材的內容進行拓展學習，利用微信平臺進行合作探究式學習，拓展課堂所學內容的廣度和深度。班主任在管理中要反復總結經(jīng)驗，反復實踐，積累管理經(jīng)驗，進而形成微信管理的科學策略。利用學校“力行德育”背景下的大活動，注重體現(xiàn)力行德育的理念與精髓，運用微信形成案例。抓住微信作為新興的自媒體所具有的特點，把握優(yōu)勢規(guī)避負面效益，健全班級微信管理制度、進行正確的輿論引導、避免過度依賴微信工具而忽略了面對面的交流。

3中職班主任利用微信進行管理的藝術

摘要：分析我院在電氣工程訓練實踐教學中存在的不足,提出一項教學改進措施,即對原有的實踐教學內容進行提煉和整合,增加有關電子產(chǎn)品制作方面的內容,加強電工電子技術在訓練中的應用,推進實踐教學和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結合。

關鍵詞：電工電子技術實踐教學生產(chǎn)實踐

1引言

電氣工程訓練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設的一門公共實踐課程,學習的主要內容就是安全用電常識和基本的電工電子技術知識及實踐操作技能。

2實踐教學的現(xiàn)狀和改進措施

(1)實踐課程簡介

1計算機操作系統(tǒng)實踐教學的作用

計算機操作系統(tǒng)是計算機硬件和各軟件間的接口，為計算機硬件的細節(jié)進行屏蔽，為各種應用軟件提供接口和服務。該課程的教學目的是為讓學生熟悉計算機操作系統(tǒng)的基本知識和方法，為將來走向相關崗位服務。該學科是具有較高工程性的計算機專業(yè)基礎課程《，計算機操作系統(tǒng)》教學任務既要加強學生的計算機操作系統(tǒng)理論高度，同時要重視實踐操作。在實踐課程中，學生不斷探索和提高，培養(yǎng)學生對計算機操作系統(tǒng)的熱情和好奇，幫助學生獨立學習和思考，鼓勵學生合作探究和質疑，在實踐過程中增強對知識的體驗和追尋正確解決問題的方法《。計算機操作系統(tǒng)》實踐教學質量的高低，會影響將來學生在工作崗位中的綜合素質與工程實踐能力。

2《計算機操作系統(tǒng)》實踐教學改革措施

2.1化難為易，從主觀和客觀兩方面改進

2.1.1增強學生的主動性

首先，注重學科總動員。在實踐課剛開始時，教師要通過實例為學生講解計算機操作系統(tǒng)實踐學習的重要性，讓學生明確實踐教學對本課程的理論學習和將來就業(yè)后的實際應用，都產(chǎn)生重大的影響作用。學生從新課伊始，就樹立了正確的目標和學習的方向，有利于將來學習中有針對性的加強編程和動手能力。其次，教師要結合自身經(jīng)驗，列舉以前學生的學習案例，將操作系統(tǒng)實踐學習的特點以及重難點告訴學生，同時要進行學習方法的傳授，讓學生能根據(jù)自己的學習基礎和能力，有計劃的進行課前預習和資料的準備，為將來課堂效果的提升奠定良好基礎。再次，在實踐課堂上，教師要避免反復強調教學內容的重要，應該在安排作業(yè)的時候，有目的的對學生進行啟發(fā)式教學，例如從應用或工程實踐的角度，運用案例的形式對課堂所講的實踐教學內容進行多層次、全方位描述，挑戰(zhàn)學生的思維，增加競爭意識和學習主動性。

一、中國貨幣政策框架和貨幣政策工具改革

根據(jù)＜中國人民銀行法＞，中國貨幣政策的目標，是“穩(wěn)定貨幣幣值，并以此促進經(jīng)濟增長”。實現(xiàn)這一目標，根據(jù)我們的經(jīng)驗，貨幣政策的中間目標包括廣義貨幣（M2）、狹義貨幣（M1）、貨款等一組指標。為了實現(xiàn)貨幣政策目標，1998年以來我們對貨幣政策工具進行了一系列改革，近幾年，中國貨幣政策工具改革實現(xiàn)了歷史性的進步。

1998年1月1日，我們取消貸款規(guī)模管理，這是一項標志性改革，它意味著我們把已經(jīng)實行了將近半個世紀的最主要貨幣政策工具放棄了；同年3月，我們改革存款準備金制度，從而恢復了存款準備金這一貨幣政策工具的應有功能；幾年來，我們穩(wěn)步推進利率市場化改革，現(xiàn)在包括同業(yè)拆借市場、債券發(fā)行市場、債券回購市場、票據(jù)市場等在內的整個貨幣市場的利率，已經(jīng)完全放開了；金融機構存、貨款利率的改革也取得了很大的進步，貸款利率浮動幅度明顯擴大，大額存款利率市場化程度明顯提高，利率在中國金融資源配置中的作用有了很大的提高；我們大幅度調整了信貸政策，現(xiàn)在商業(yè)銀行的信貸結構已經(jīng)更加適合中國經(jīng)濟發(fā)展的需要了；我們完善了再貸款和再貼現(xiàn)管理的制度，使它更加貼近市場經(jīng)濟發(fā)展的需要；我們建立了與國民經(jīng)濟有關綜合部門和商業(yè)銀行的月度經(jīng)濟、金融形勢分析會制度，建立了中央銀行與商業(yè)銀行以及有關經(jīng)濟綜合部門之間良好的信息溝通機制，有效提高了貨幣政策的透明度；中國人民銀行按季向社會公布中國貨幣政策執(zhí)行報告，發(fā)揮了很好的作用。

近幾年央行在貨幣政策工具改革方面所取得的進步，最為突出的是公開市場業(yè)務操作的進步。1998年以來，人民銀行花了非常大的精力去推動中國銀行間債券市場的發(fā)展，使中國債券市場有了一個飛速的成長。銀行間債券市場的債券余額1997年末為3800億元，到今年9月末已經(jīng)達到25000億元，5年不到的時間，籌資達21000億元。中國股票市場到去年成立10周年，A、B、H股累計籌資7700億元。銀行間債券市場回購交易額，1997年307億元，2002年預計將超過10萬億元，即比1997年增長320多倍。整個銀行間債券市場運行規(guī)范，沒有發(fā)現(xiàn)大的違規(guī)行為。以穩(wěn)步發(fā)展的銀行間債券市場為依托，中國央行的公開市場業(yè)務操作取得快速的進步，公開市場業(yè)務操作已成為中國央行日常貨幣政策日常操作最主要的工具。以取消貸款規(guī)模限額控制和公開市場操作為主要標志，最近幾年，中國貨幣政策調控基本上實現(xiàn)了由直接調控向間接調控的轉變。這是最近幾年中國貨幣政策工具改革所取得的重要成果之一，其中公開市場業(yè)務操作的進步尤其令人激動。

二、中國央行公開市場業(yè)務操作制度體系及操作實踐

（一）中國央行公開市場業(yè)務操作目標和原則

一、中職物流專業(yè)實踐環(huán)節(jié)存在的問題

1.實踐教學環(huán)境難以改善

雖然大多數(shù)中職學校都配有物流模擬實驗室，但實驗室設備陳舊，數(shù)量不足，達不到實踐教學的目的。同時，校外實訓基地嚴重缺乏，使得學生的專業(yè)生產(chǎn)實習問題不可能真正解決。由于經(jīng)費短缺，實驗、實習的花費又比較大，導致一些學校難以將改進物流實踐環(huán)境落到實處。

2.師資水平跟不上

從目前中職學校物流專業(yè)教師隊伍的現(xiàn)狀來看，缺乏實踐經(jīng)驗可以說是較為普遍的現(xiàn)象。一方面，大多數(shù)專業(yè)課教師沒有相應的等級證書，不具有參加社會實踐的相應資格。同時，進入教學崗位后，教師教學任務繁重，沒有時間和精力參加社會實踐。另一方面，在職稱評定時，學歷、年限以及發(fā)表文章的數(shù)量、文章所在刊物的級別等是主要參評條件，教師參加社會實踐的經(jīng)歷僅僅是參考條件而已。因此，部分教師缺乏實踐經(jīng)驗和實踐能力，這勢必會影響實踐教學的質量。

3.考題類型陳舊

摘要:課程思政在高職藥劑專業(yè)學生中有著舉足輕重的作用，是高職教育中不可或缺的重要組成部分。為了提高教育成果和提升藥劑專業(yè)學生的專業(yè)知識水平和人文素養(yǎng)，本文針對《制劑設備單元操作》課程中反映出學生的人文素養(yǎng)方面問題，從教學方法和教學內容等方面著手進行課程思政的實踐與研究。力求將課程思政更好地融入課程中去，讓學生在學習專業(yè)知識、提升專業(yè)技能的同時人文素養(yǎng)也能夠得到明顯的提高，為學生更加全面的發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞:課程思政;藥物制劑;制劑設備

1課程中反映學生存在的人文方面問題

1.1對國家時政及法律法規(guī)缺乏了解

不夠關心時事政治，對國家大事、行業(yè)要聞了解甚少。作為制藥行業(yè)人員，應該讓學生了解我國基本制度和國情，堅定自己政治立場，具備分辨是非的能力。在課程教學中發(fā)現(xiàn)部分學生對藥品研發(fā)領域的最新進展，各個藥物上市銷售情況及生產(chǎn)中發(fā)生事故的案例均不夠了解。這樣不利于提高他們將來在工作中的警惕性，液不能有效避免類似事故的發(fā)生。甚至有些學生連基本的法律法規(guī)都不夠了解。作為藥劑專業(yè)學生接觸到各種原料藥和藥品，不能很好地了解法律法規(guī)，容易被不法分子利用，導致制造假藥、劣藥，甚至毒品的事件發(fā)生。

1.2缺乏用發(fā)展眼光看問題

摘要：高校思想政治教育承擔著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重大使命，國家高度重視高校思想政治工作的開展，為高校培養(yǎng)方式指明了新方向，形成了人才培養(yǎng)的新格局。操作系統(tǒng)是計算機科學與技術專業(yè)的核心課程，全面推進操作系統(tǒng)課程思政建設顯得尤為重要。文章闡述了操作系統(tǒng)課程思政教學的設計和實踐以及取得的初步成效，重點關注思政教育和專業(yè)內容的結合，通過挖掘學術道德和學術規(guī)范教育、愛國主義和科技強國教育、唯物辯證法教育三個方面的課程思政元素，旨在探索操作系統(tǒng)課程思政教學的新方向和新內容，促進計算機專業(yè)課思政教育水平的提升。

關鍵詞：課程思政；操作系統(tǒng)；教學改革；學術規(guī)范；辯證法

1引言

中國石油大學（北京）（以下簡稱我校）結合實際情況，貫徹落實會議精神，堅持把立德樹人作為教育的根本任務，把思想政治工作作為開展各項工作的生命線，積極構建一體化育人體系，在加強思政課教師隊伍建設、提高思政課程質量方面都采取了行之有效的措施，出臺了一系列的文件如《課程思政建設實施辦法》《思想政治工作質量提升工程實施方案》《馬克思主義學院振興計劃》等，取得了良好的效果。但是，如何在各個專業(yè)的通識課和專業(yè)課中加強思政教育，提高思政教學水平，是一個需要全面開展、逐步深入、持續(xù)改進的關鍵課題。對于高校教育而言，課程思政是提高學生品質的基石，須充分挖掘操作系統(tǒng)課程中蘊含的思政元素，結合專業(yè)課程教學，實現(xiàn)全方位育人。

2操作系統(tǒng)課程思政教學的必要性分析

操作系統(tǒng)是面向計算機科學與技術專業(yè)本科生開設的一門核心專業(yè)課。操作系統(tǒng)作為計算機的核心總控軟件，是計算機系統(tǒng)的指揮和管理中心，被稱為“計算機系統(tǒng)的靈魂”。操作系統(tǒng)課程是高等院校計算機專業(yè)最重要的主干課程之一。它囊括離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結構、數(shù)字邏輯、程序設計基礎、匯編語言程序設計等專業(yè)基礎課所教授的基礎知識和基本技能，綜合了計算機組成原理、計算機體系結構、編譯原理等專業(yè)主干課的核心知識，具有很強的統(tǒng)領性和綜合性，在計算機專業(yè)課程體系中占有極其重要的地位。我校計算機科學與技術專業(yè)開展操作系統(tǒng)課程建設已有20余年，課程目標是使學生理解操作系統(tǒng)基本理論及方法，初步掌握綜合運用軟、硬件方面知識對系統(tǒng)軟件進行分析和設計的能力，鍛煉系統(tǒng)編程和開發(fā)能力。課程主要內容包括導論、硬件基礎知識、進程管理、內存管理、文件系統(tǒng)、設備管理六大部分，以及Linux內核實驗、多進程和多線程模型、互斥鎖和銀行家算法、內存管理四次實驗內容。主要面向計算機科學與技術專業(yè)本科三年級學生，以課堂講授為主，輔以研討和實驗等實踐環(huán)節(jié)。課程以雙語形式進行教學，使用英文教材和講義，授課語言為中文。在操作系統(tǒng)這樣一門系統(tǒng)性、綜合性的專業(yè)核心課程中加強課程思政建設、開展課程思政實踐，對于加強計算機專業(yè)的思想政治工作、實現(xiàn)全方位育人、為國家和社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠嬎銠C人才具有非常重要的意義。因此，只有在教學期間深入分析操作系統(tǒng)課程中所包含的思想政治內容，才能更好地將思政教育融入專業(yè)課教學中。目前，操作系統(tǒng)課程思政建設的相關成果較為鮮見[2-3]，尤其未見雙語教學的課程思政建設方案。因此，需要系統(tǒng)把握課程知識結構，細致分析課程教學內容，在專業(yè)知識的教學過程中合理引入思政部分的課程設計，將思政內容巧妙融入專業(yè)教學部分，從而在潛移默化中提升學生的思想政治水平和專業(yè)能力素養(yǎng)。本文主要介紹我校計算機科學與技術專業(yè)操作系統(tǒng)課程思政的實踐探索。由于操作系統(tǒng)課程在計算機專業(yè)課程系統(tǒng)中占有核心地位，因此操作系統(tǒng)課程的思政建設體系和思政教學元素將對計算機專業(yè)的其他核心課程具有一定的借鑒作用。