1、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

⑴國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

①生活教育思想中包含了生活德育的諸多理念。明確提出生活德育的概念，把生活德育作為一種德育模式加以理論和實(shí)踐操作研究的目前還沒(méi)有，但是縱觀古今中外，關(guān)于生活教育的論述與思想可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在西方，以法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的巨匠盧梭的自然教育（實(shí)際上是較早的生活教育理論）和美國(guó)現(xiàn)代教育家杜威提出的“教育即生活”最有影響；在我國(guó)陶行知先生是生活教育理論與實(shí)踐的集大成者。生活教育強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)接，要求教育活動(dòng)既關(guān)心兒童未來(lái)的生活，也要關(guān)心兒童的現(xiàn)實(shí)生活；強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位，指出教育要尊重兒童的個(gè)性，要依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行；還強(qiáng)調(diào)兒童自我人格的完善，指出教育既要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的需要，也要滿(mǎn)足個(gè)體自身發(fā)展的需要；第四，生活教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)做合一。生活教育的這些主張給生活德育的研究以很大的啟迪。

②道德心理學(xué)研究表明：人的道德是通過(guò)展現(xiàn)人的生活和在人的交往中形成的。近年來(lái)，在德育研究領(lǐng)域，許多研究者已深刻認(rèn)識(shí)到德育目標(biāo)過(guò)高、過(guò)空，德育內(nèi)容過(guò)于理性、過(guò)于抽象，德育途徑方式過(guò)于單一甚至違背學(xué)生道德心理發(fā)展規(guī)律所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，于是德育需貼近生活，需加強(qiáng)情感性、加強(qiáng)道德主體實(shí)踐漸漸成為一種研究的趨勢(shì)。

⑵本課題與之聯(lián)系與區(qū)別

聯(lián)系：借鑒杜威、陶行知等生活教育的思想及道德心理學(xué)關(guān)于道德形成和發(fā)展的規(guī)律，提出和構(gòu)建生活德育模式的理論和操作樣式，以制訂出符合小學(xué)生身心發(fā)展并對(duì)其終生有益的切切實(shí)實(shí)的德育目標(biāo)，創(chuàng)造性地運(yùn)用并形成重情感、重情境、重實(shí)踐、重體驗(yàn)的具有鮮明現(xiàn)代生活教育特征的生活德育方式，為提高基層學(xué)校德育實(shí)效，同時(shí)豐富德育理念與德育模式服務(wù)。

政治課一向被學(xué)生認(rèn)為是一門(mén)枯燥、無(wú)趣的學(xué)習(xí)科目，那么作為教師，我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生樂(lè)于接受政治課呢？陶行知先生奉行生活是教育的中心的原則，由此，我們可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的直接經(jīng)驗(yàn)相互連接，讓思想政治課教學(xué)生活化，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，使其兩者達(dá)成有機(jī)統(tǒng)一，最終使學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)趣。隨著教育改革措施的不斷推進(jìn)，也為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，學(xué)校教育已經(jīng)越來(lái)越被社會(huì)生活所關(guān)注，而在教學(xué)當(dāng)中教師教學(xué)是否有效，是關(guān)乎教師的有效教學(xué)以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從事教育的工作者，在教育的一線一定要找到一個(gè)較為合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠不僅在課本當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，而且還可以將知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，從而在課堂上的學(xué)習(xí)中真正感到學(xué)為所用。政治的題材離不開(kāi)生活，而生活當(dāng)中的實(shí)際也需要政治作為指導(dǎo)，將政治課與生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅鞏固了學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)到的理論知識(shí)，而且也使學(xué)生真正懂得了社會(huì)生活當(dāng)中的一些事情。這樣的學(xué)習(xí)為學(xué)生指明了生活的方向，指明了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。作為學(xué)生，不能覺(jué)得政治與自己的生活沒(méi)有關(guān)系。高中生更應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，自覺(jué)地投身于政治生活中，將課堂上所學(xué)的政治理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，并且要利用生活當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)更貼切地理解課堂當(dāng)中所講的政治課程，從而在經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)運(yùn)用到祖國(guó)建設(shè)的過(guò)程中，為祖國(guó)建設(shè)投入自己微薄的力量。政治與我們的生活息息相關(guān)，它直接關(guān)系著我們的切身利益。作為學(xué)生，有必要學(xué)好政治，并合理地運(yùn)用于日常生活中。在以往，無(wú)論是學(xué)生還是教師往往認(rèn)為政治和自己的生活很遠(yuǎn)，和自己沒(méi)有特別大的關(guān)系，其實(shí)不然，政治和生活是息息相關(guān)的。比如，剛進(jìn)入高一的時(shí)候，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)之情，增強(qiáng)提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。學(xué)校組織的志愿者服務(wù)活動(dòng)，可以讓學(xué)生走出校園，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感等。這些例子都可以在一定程度上說(shuō)明政治就在我們身邊的日常生活中。所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”，每一個(gè)人在生活當(dāng)中都是政治的一部分，每個(gè)人都在政治生活中扮演著不同的角色，并且是不可或缺。那么，在教學(xué)中，教師該如何將政治課程與實(shí)際生活相融合呢？

一、鮮活生活內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活是所有科目的源頭，政治課也不例外，生活當(dāng)中處處充斥著教學(xué)資源，現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例與課本當(dāng)中的教學(xué)相互聯(lián)系，才能體現(xiàn)出課本內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也才會(huì)逐漸被激發(fā)。比如，在講授《國(guó)家的宏觀調(diào)控》時(shí)，教師可以給學(xué)生舉例有關(guān)銀行調(diào)整存貸款利率的例子。這個(gè)例子的引出，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣，而且也可以讓學(xué)生切實(shí)地明白國(guó)家為什么在進(jìn)行宏觀調(diào)控。以及為什么進(jìn)行宏觀調(diào)控。這種結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)的舉例，不僅結(jié)合了所學(xué)課本的知識(shí)點(diǎn)，而且還激發(fā)了學(xué)生對(duì)于教材的興趣，在引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)事的情況下，還掌握了課本的知識(shí)。除此之外，在結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的時(shí)事時(shí)，也可以引用發(fā)生在學(xué)生身邊的一些小事，將學(xué)生身邊的小事與課本當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相互結(jié)合，讓學(xué)生更充分地了解并掌握知識(shí)。比如，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)和炫耀的現(xiàn)象，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”問(wèn)題的討論，也可以針對(duì)假冒偽劣產(chǎn)品充斥我國(guó)市場(chǎng)的情況而開(kāi)展“企業(yè)應(yīng)如何樹(shù)立品牌，提高經(jīng)濟(jì)效益”的探討等。

二、情境與教學(xué)相融合，糾正學(xué)生偏差思想

正處于青春期的高中生，無(wú)論是在生理還是在心理上還都有一些較為幼稚需要成熟的事物。在這個(gè)從幼稚走向成熟的時(shí)期，他們的成人意識(shí)在確立，獨(dú)立意識(shí)也在走向成熟的階段，尤其是在自尊心方面更有了較為強(qiáng)烈的要求。但是，由于處于長(zhǎng)期的高考?jí)毫ο?，在心理發(fā)展方面產(chǎn)生了一些偏差。針對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，教師可以結(jié)合政治課本，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一些偏差思想，幫助學(xué)生糾正自身的一些自閉、狹隘、只考慮自己，很少顧及別人的心理偏差，讓學(xué)生在情境教學(xué)當(dāng)中意識(shí)到自身的不足，回歸健康的生活，正確地認(rèn)識(shí)身邊的生活和自己。比如，在講授有關(guān)內(nèi)外因辯證關(guān)系原理時(shí)，我引用了李小鵬的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生探究李小鵬的成功背后的不容易，引導(dǎo)學(xué)生探究李小鵬的成功究竟是教練的作用大一些還是自身的努力更為重要。讓學(xué)生在這樣的教學(xué)情境中能夠正確對(duì)待生活當(dāng)中遇到的困難與挫折，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的抗挫折能力。

三、生活與思想政治相聯(lián)系，活用政治知識(shí)

一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題

⑴課題提出的背景

①德育改革是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重中之重。江總書(shū)記在全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議上提出：在依法治國(guó)的同時(shí)“要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)”。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中也明確指出“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須更加重視德育工作”，而且，近20年來(lái)，越來(lái)越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到德育在人的精神提升和人格完善方面的獨(dú)特價(jià)值。所以加強(qiáng)德育工作的探究，進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式方法，講求實(shí)效，意義深遠(yuǎn)。

②中小學(xué)德育現(xiàn)狀急待改革。目前，德育實(shí)效性低靡，道德教育把道德和日常生活分離，德育目標(biāo)被無(wú)限提升，脫離主體品德心理發(fā)展規(guī)律和道德生活需求；在道德價(jià)值觀認(rèn)識(shí)上過(guò)于強(qiáng)化其滿(mǎn)足社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等需要的工具理性?xún)r(jià)值，而忽視它的滿(mǎn)足主體自我完善的價(jià)值；在德育過(guò)程中無(wú)視道德學(xué)習(xí)主體性，重說(shuō)教，重外爍，消泯生活世界的主觀生動(dòng)性。這種忽視學(xué)習(xí)者的情感和生活要求，脫離現(xiàn)實(shí)人生的教育造成的后果表現(xiàn)為：學(xué)生知行脫節(jié)，道德認(rèn)識(shí)不能轉(zhuǎn)化為行為；學(xué)生在遭遇復(fù)雜道德生活時(shí)難以適應(yīng)，無(wú)能為力；學(xué)生具有“多重人格”，表現(xiàn)為“當(dāng)面一套，背后一套”。

③我?，F(xiàn)代生活教育發(fā)展與深入的需要。1996年始，我校以馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)理論和陶行知生活教育理論為基礎(chǔ)，吸收、融合現(xiàn)代哲學(xué)理論和現(xiàn)代教育思想，對(duì)現(xiàn)代生活教育開(kāi)展了理論與實(shí)踐研究，意在繼承、發(fā)展具有我國(guó)特色的現(xiàn)代生活教育理論，并以此為指導(dǎo)構(gòu)建面向二十一世紀(jì)的小學(xué)素質(zhì)教育模式。由于該研究涵蓋面廣，“九五”期間，我校重點(diǎn)展開(kāi)“課堂教學(xué)生活化”的研究。這一研究中，我們充分關(guān)注學(xué)生在課堂生活的現(xiàn)時(shí)存在，以構(gòu)建“行知行”教學(xué)模式為實(shí)施途徑，從理論與實(shí)踐兩方面深入研究，為提高學(xué)生課堂生活質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生自我全面發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

然而，要提升學(xué)生在校的生活質(zhì)量，僅提高學(xué)生的課堂生活質(zhì)量還不夠，所以“十五”期間，我校在繼續(xù)完善和深化“課堂教學(xué)生活化”研究的同時(shí)，將研究的重點(diǎn)向生活德育轉(zhuǎn)移，力求在找準(zhǔn)當(dāng)前德育弊病的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、研究、嘗試，為改變德育現(xiàn)狀，增強(qiáng)其實(shí)效性出一份綿薄之力。

生活的斑斕就如春天里那一片云彩，生活的朝氣總在四季的晨曦中輝映。生活，令人尋味似品咖啡般的深沉……

——題記 生活告訴我，友情永遠(yuǎn)是生命中最耀眼的一縷陽(yáng)光。它就像一座堅(jiān)硬的城墻，永不衰敗。它使不同膚色，不同性格的人走到了一起，共同完成世界和平的夢(mèng)想。大家都知道，馬克思和恩格斯是一對(duì)非常好的朋友，他們有著共同的目標(biāo)，向往勝利，和平。生活中，他們互幫互助；工作中，他們相輔相成。正因?yàn)橛辛诉@樣一對(duì)志向崇高的朋友才造就了偉大的“第一國(guó)際”。細(xì)細(xì)想來(lái)，這是一份拯救世界的友情！

生活告訴我，只有從小就有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。以前，有一個(gè)少年，在12歲那年，他在紙上寫(xiě)了這樣一句話：我要奮力拼搏，成為世界冠軍、奧運(yùn)冠軍。為了證明他堅(jiān)定的決心，他在自己的球拍上刻下了兩個(gè)字——冠軍。他刻苦，努力，別人付出多少汗水，他就要付出雙倍的汗水。七年過(guò)去了，這位19歲的少年終于成了一名了不起的乒乓球男子單打世界冠軍。他就是孔令輝?！坝兄菊呤戮钩伞边@句話在他身上得到了充分的驗(yàn)證。

生活告訴我，生命的歷程不可能風(fēng)平浪靜。世人皆知的一名兒童文學(xué)作家安徒生從小生活就很貧窮，爸爸很早就死了。年少的他很早背著行囊闖天下去了。他想當(dāng)演員演戲劇，但別人認(rèn)為他是丑小鴨，不接受他。他發(fā)表的第一篇文章受到了許多批評(píng)家的抨擊與諷刺。憑著自己頑強(qiáng)的意志，他終于走出了人生的低谷，并得到了世人的認(rèn)可。幸福都是自己創(chuàng)造的，機(jī)遇卻是偶然的。別指望你的人生一帆風(fēng)順，生命需要磨練。

生活給予我們太多太多，它需要人類(lèi)去探討，去發(fā)現(xiàn)。表面上生活給予人們?cè)S多的不均，但我們必須懂得，不平等的生活更有趣，更富有創(chuàng)造力。去感受生活吧，追求你想要的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福和你只是一步之遙！

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是：低碳環(huán)保，從我做起。

綠色環(huán)境是健康自然的一種象征。綠色能帶給我們生機(jī)、帶給我們活力，而綠色校園中的“綠色”也就不只是一種顏色那么簡(jiǎn)單。走進(jìn)我們?nèi)缃裱笠缰鴷?shū)香味的校園，你會(huì)被那迷人的風(fēng)景所吸引。高大現(xiàn)代化的教學(xué)樓，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有鮮艷奪目、爭(zhēng)奇斗艷的花卉。漫步在校園里這一派綠景下，會(huì)使你感到精神振奮、心情舒暢。校園中的綠色風(fēng)景，對(duì)我們同學(xué)是極其有益的。不是嗎？一節(jié)課后，站在走廊上看看校園中的綠，讓我們大飽眼福，也使精神達(dá)到更高、更好的狀態(tài)！在課余時(shí)間，同學(xué)們又可以在校道上走走，看看周?chē)木拔?，不是有置身花園之感嗎？由此校園的美好可見(jiàn)一斑。所以，我們就應(yīng)該讓校園中的綠色永存。優(yōu)美和諧的自然環(huán)境，必然為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣。“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓我們觸摸壯麗；“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽(tīng)喧鬧；“春水碧如天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”，讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，薺麥花開(kāi)白雪香”，讓我們體味斑斕。雨天，讓雨點(diǎn)親吻面頰；雪天，讓雪花棲掛眉梢；喂螞蟻美餐，澆花草甘露；問(wèn)候晨曦“你好”，道別月色“晚安”。中學(xué)生低碳環(huán)保征文演講稿

偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯說(shuō)過(guò)：“我們連同我們的血、肉、頭腦一起都屬于自然界，存在于自然界?！白匀?，人類(lèi)自我的本真。自然界作為一種客觀存在，它為人類(lèi)提供了各種物質(zhì)和能量，是人類(lèi)存在和延續(xù)的基礎(chǔ)。雨果曾說(shuō)：”大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。"近年來(lái)，人類(lèi)由于對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問(wèn)題接踵而至。有關(guān)環(huán)境方面各類(lèi)驚人的數(shù)字令人毛骨悚然，這其實(shí)已向我們發(fā)出了嚴(yán)正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動(dòng)起來(lái)，投入保護(hù)環(huán)境、拯救家園的戰(zhàn)斗，最終毀滅的將是我們?nèi)祟?lèi)自己。為了保護(hù)地球母親，我們需要攜起手來(lái)，做力所能及的事。

太陽(yáng)每天東升西落，行人每天匆匆而過(guò)，我們都在看似平靜的生活里奮力拼搏，生活在都市里，隨處可見(jiàn)的住房廣告上，總是將居住環(huán)境寫(xiě)得極美，青山，綠地，藍(lán)天，碧水是都市人對(duì)優(yōu)質(zhì)居住環(huán)境的期許！

窗可透光，窗可通風(fēng)，窗可映影……常常在窗邊看夕陽(yáng)西下，在晚霞瑰麗的時(shí)刻，在窗邊靜靜地欣賞落日與云彩絢麗的景象，那景象真讓人神往與陶醉，西天的色彩艷麗而濃重，這就遮避了許多無(wú)賴(lài)與困境。白天，城市的天空往往有些灰暗，蒼白，嚴(yán)重的污染使得窗外的遠(yuǎn)景朦朦朧朧，城市的發(fā)展使窗外高樓林立，密密層層，擋住了我眺望遠(yuǎn)處的視線；夜晚，城市的天空又顯得躁動(dòng)而混亂，霓虹燈，路燈，車(chē)燈，探照燈，張揚(yáng)著強(qiáng)光映進(jìn)窗來(lái)，使人感覺(jué)失卻了許多夜的寧?kù)o?，F(xiàn)實(shí)中的都市總是高樓林立，人群熙攘，車(chē)水馬龍，但每個(gè)人都應(yīng)該擁有一個(gè)屬于自己的綠色家園。

保持農(nóng)村黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、提高黨的執(zhí)政能力有著重要意義。目前，一部分農(nóng)村黨員由于年齡偏大、文化偏低、能力偏弱等原因，陷入了生活貧困的境地，不能發(fā)揮“雙帶”作用（帶頭致富和帶領(lǐng)群眾致富），在一定程度上影響著黨員先進(jìn)性的保持和發(fā)揮。各級(jí)黨組織要把關(guān)愛(ài)農(nóng)村貧困黨員作為黨的先進(jìn)性建設(shè)的重要內(nèi)容，抓緊抓實(shí)。

對(duì)生活貧困黨員進(jìn)行關(guān)愛(ài)和幫扶，各級(jí)黨組織要按照“以人為本”的原則，實(shí)事求是地看待黨員的生活貧困問(wèn)題，客觀地分析貧困原因、貧困程度，構(gòu)建黨內(nèi)服務(wù)機(jī)制。針對(duì)不同情況，采取不同措施大膽地對(duì)生活貧困黨員進(jìn)行幫扶和關(guān)愛(ài)。

一是對(duì)喪失勞動(dòng)能力的老黨員，采取定期補(bǔ)貼方式進(jìn)行幫扶。各級(jí)黨組織要研究對(duì)策，從根本上解決他們的生活貧困問(wèn)題。紅河州在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，多方籌集資金，推出了農(nóng)村無(wú)固定收入老黨員定期生活補(bǔ)助制度，對(duì)農(nóng)村60歲以上、黨齡在10年以上、無(wú)固定收入的老黨員按照每人每月20元的標(biāo)準(zhǔn)給予生活補(bǔ)助。這項(xiàng)措施的制定和實(shí)施，使全州16000多名生活貧困黨員的實(shí)際困難得到了緩解，全州每年補(bǔ)助資金達(dá)到380多萬(wàn)元。

二是對(duì)特殊原因突然陷入生活貧困的黨員，通過(guò)民政、黨組織兩條途徑進(jìn)行幫扶。農(nóng)村黨員由于疾病等不可抗拒的因素陷入生活貧困的，黨組織除按照黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定，從黨費(fèi)中拿出一定經(jīng)費(fèi)進(jìn)行幫助、慰問(wèn)外，還要幫助黨員向民政部門(mén)申請(qǐng)困難補(bǔ)助。同時(shí)，組織其他黨員向他們提供力所能及的物資、勞動(dòng)力等幫助，促使他們生產(chǎn)生活轉(zhuǎn)入正常，并逐步擺脫貧困。

三是對(duì)有勞動(dòng)能力的生活貧困黨員，采取多種方式進(jìn)行幫扶。這部分黨員生活貧困的主要原因是缺乏信息、資金、技術(shù)和勞力，針對(duì)以上情況，黨組織出面給予項(xiàng)目、資金、技術(shù)和勞力等方面的幫扶，增強(qiáng)其自身發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力，通過(guò)健全“造血”功能來(lái)解決他們的生活貧困問(wèn)題。

具體操作中有兩種方式比較有效，一是黨委、政府引導(dǎo)。黨委、政府在多方考察論證的基礎(chǔ)上，按照“公司+基地+農(nóng)戶(hù)”的方式進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，引進(jìn)項(xiàng)目提供給生活貧困黨員和群眾。二是通過(guò)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)引導(dǎo)，在基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，按照“支部+協(xié)會(huì)”的模式，形成技術(shù)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，生活貧困黨員可以在協(xié)會(huì)的幫助下確定市場(chǎng)行情好的種植和養(yǎng)殖項(xiàng)目。三是解決發(fā)展項(xiàng)目的資金問(wèn)題。具體操作時(shí)有幾種做法。一靠組織籌。主要以黨員互助基金的方式進(jìn)行。由縣（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委出面，通過(guò)黨員干部捐資、黨費(fèi)補(bǔ)助、社會(huì)贊助等形式籌集起黨員互助基金，再按資金、技術(shù)、項(xiàng)目配套的方式有償提供給生活貧困黨員，效益出來(lái)后，再將基金返回黨組織用于下一輪幫扶。二靠政策引。主要政策是采取小額信貸的方式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府按照小額信貸的發(fā)放要求，將貸款向符合發(fā)放條件的生活貧困黨員傾斜。三靠互相幫。黨員之間通過(guò)墊資、墊物和聯(lián)戶(hù)擔(dān)保貸款互相幫助，解決發(fā)展資金問(wèn)題。對(duì)于大額的發(fā)展資金，單靠黨員個(gè)人無(wú)法解決，主要通過(guò)黨員聯(lián)戶(hù)擔(dān)保貸款的方式解決。聯(lián)保貸款在基層黨組織的組織協(xié)調(diào)下開(kāi)展，以黨員為主，群眾也可以參加，每3至5戶(hù)組成一個(gè)聯(lián)戶(hù)擔(dān)保小組向信用社申請(qǐng)貸款，黨員聯(lián)保小組成員簽署聯(lián)保協(xié)議書(shū)之后，信用社與貸款人在自愿、平等的基礎(chǔ)上簽訂聯(lián)保貸款合同。四是解決發(fā)展的技術(shù)問(wèn)題，通過(guò)集中培訓(xùn)和互相傳授來(lái)解決。近年來(lái)，黨組織通過(guò)“黨員素質(zhì)工程”、“黨員電教科技工程”、“綠色證書(shū)”、“農(nóng)廣校和農(nóng)函大”等形式和途徑，結(jié)合各地的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，集中開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，在黨員中普及實(shí)用技術(shù)，使農(nóng)村年輕黨員基本上都掌握了1至2門(mén)實(shí)用技術(shù)。五是解決發(fā)展的其他問(wèn)題。在實(shí)踐中基層黨組織和群眾創(chuàng)造了“十戶(hù)一體”和“黨員互助組”等新的做法，將幾戶(hù)、十幾戶(hù)甚至幾十戶(hù)農(nóng)戶(hù)聯(lián)合為一個(gè)小組，黨員在其中發(fā)揮組織和帶動(dòng)作用。

我們生活的這個(gè)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)日新月異，競(jìng)爭(zhēng)瞬息及至，稍一不小心，就會(huì)有諸多的困難迎接我們，可是有很多人怨天尤人，許多人被苦難的洪流吞噬，被逆境的泥沼困住。但是，也有更多的人，他們迎著苦難、挑戰(zhàn)苦難、即便處于令人最絕望的境地，也不放棄夢(mèng)想、不放棄希望，他們用鋒利的劍劃破苦難的羅網(wǎng)，最終讓自己的生活變得美麗起來(lái)。

生活告訴我們，在困難和不幸面前，我們只有調(diào)整好自己的心態(tài)，勇敢面對(duì)人生的大海暗礁和風(fēng)浪，以大浪淘沙的精神激起美麗的浪花，以百折不撓的勇氣去乘風(fēng)破浪，就一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。學(xué)會(huì)面對(duì)生活，不為工作所困，不為疾病所懼，不為名利所累，不枉自虛度，不輕言放棄，無(wú)愧于心，無(wú)愧于己，品味生活，欣賞生活。

生活永遠(yuǎn)都不拒絕強(qiáng)者，有的人只是使勁地劃著船，只想拼命地沖向暴風(fēng)雨與之決斗，有的人只是駕著舟挺著船尖劃破大浪，依然前進(jìn)，有的人只把那份顛簸當(dāng)作大海帶來(lái)的樂(lè)趣，前進(jìn)，有的人……他們最終成了勝利者。尋到了夢(mèng)，成了強(qiáng)者，只因?yàn)樵谏畹拇蠛Ｖ?，他們勇于面?duì)。

生活告訴我們，勇于面對(duì)一切，面對(duì)順境的時(shí)候，面對(duì)成功的時(shí)候，面對(duì)生活的時(shí)候，要昂首挺胸正視一切，面對(duì)成功，坦然接受，再創(chuàng)輝煌。

生活告訴我們，要勇于面對(duì)困難，面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)生活。生活告訴我們，要昂首挺胸，正視一切，面對(duì)困難，只有勇于前進(jìn)才能到達(dá)成功的頂點(diǎn)。

也許有的人在生活中一帆風(fēng)順，于是，便不能勇于面對(duì)了，有了種輕視，當(dāng)突然有一天，風(fēng)向變了，隨之便茫然了；也許有的人會(huì)有一點(diǎn)小成功，但也因此而沾沾自喜起來(lái)，傲慢起來(lái)，當(dāng)有一天看到原來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)者將自己打敗時(shí)也就晚矣。生活告訴我，只有正視，勇于面對(duì)這些，才能成為強(qiáng)者。

一是重灌輸，輕體驗(yàn)。有人說(shuō)兒童的頭腦不會(huì)自發(fā)地形成正確的政治思想，需要灌輸，還說(shuō)這是馬克思主義進(jìn)行思想政治教育的一條基本原理。于是把古今中外的美德與規(guī)范收集起來(lái)，一條一條灌輸下去，但真正在兒童頭腦里扎下根來(lái)，并影響他的人生軌跡的，必須通過(guò)他們自己努力探究并獲得真實(shí)體驗(yàn)才有可能。

二是重防范，輕賞識(shí)。學(xué)校制訂幾大類(lèi)幾十項(xiàng)便于操作的規(guī)章是必要的，有的學(xué)校有的教師不以賞識(shí)教育為主，卻以防范為主，把重點(diǎn)放在檢查和糾正錯(cuò)誤行為上，一旦學(xué)生違反了規(guī)章制度，就像交警對(duì)付違章車(chē)輛一樣，唯章獨(dú)尊，把兒童趕進(jìn)機(jī)械服從的狹路。這樣雖能取得短期的效益，但禁錮了兒童的思想，培養(yǎng)了奴性的人格。

三是注重大道理的說(shuō)教，輕視基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們首先要讓他們遵守做人的最起碼的準(zhǔn)則。國(guó)外一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的老人在回答記者關(guān)于“在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”老人說(shuō)“在幼兒園”，在幼兒園學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊等等。這些最基礎(chǔ)的文明行為習(xí)慣成為他成功的起點(diǎn)。

四是以往的德育工作還有一個(gè)誤區(qū)，就是用同一目標(biāo)培養(yǎng)兒童，用同一模式教育兒童，用同一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)兒童——以大工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)流程對(duì)待教育。

新的世紀(jì)對(duì)學(xué)校德育提出新的挑戰(zhàn)，我們的對(duì)策是，確立“生活德育”思想，提出學(xué)校德育應(yīng)走到兒童生活中去，應(yīng)充分釋放兒童的生命潛能，激活兒童的創(chuàng)造精神，努力踐行“活動(dòng)中育德，生活中育人”，突出“活動(dòng)”與“滲透”，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”與“體驗(yàn)”。

德育應(yīng)走到學(xué)生生活中去

編者按：本文主要從前期工作：主要是策劃及宣傳方面的工作；活動(dòng)期間：有幾點(diǎn)，我是非常地感動(dòng)；總結(jié)：這次活動(dòng)使人們?cè)谏钭飨r(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量進(jìn)行講述。其中，主要包括：由于此次活動(dòng)是呼吁人們減少碳的使用量，所以我們幾乎沒(méi)有用宣傳紙，以手機(jī)短信，通話，口頭交流，宣傳板等形式把此次活動(dòng)宣傳出去、這幾天溫差比較大，中午可以說(shuō)是比較炎熱，但是我們的志愿者還是熱情飽滿(mǎn)，干勁十足、天很早就起床，桌子椅子等準(zhǔn)備工作做好之后，才一批一批的輪換著去西餅屋買(mǎi)些東西，草草地解決了自己的早餐、低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

近一段時(shí)間，我們?cè)呵鄥f(xié)與生科院青協(xié)積極策劃及組織了“倡導(dǎo)低碳生活”。具體工作總結(jié)如下

一．前期工作：主要是策劃及宣傳方面的工作。由于此次活動(dòng)是呼吁人們減少碳的使用量，所以我們幾乎沒(méi)有用宣傳紙，以手機(jī)短信，通話，口頭交流，宣傳板等形式把此次活動(dòng)宣傳出去。

小結(jié)：不僅在這次活動(dòng)中，其他大多數(shù)活動(dòng)，都使我獲得一個(gè)非常深的感觸：1宣傳工作很難，宣傳到位更難。2活動(dòng)的策劃往往很難有新意，而且在活動(dòng)過(guò)程中，由于實(shí)際情況，有的隨時(shí)改變?cè)鹊挠?jì)劃。比如這次活動(dòng)，原本打算比如，這次活動(dòng)原本打算在星期日結(jié)束，由于天氣方面原因，提前結(jié)束，但是打電話捐書(shū)或預(yù)定資料的人還剩好多，所以我們決定以后定期搞一個(gè)活動(dòng)，希望此次活動(dòng)能夠傳承下去，使默寫(xiě)人眼中的垃圾成為另一些人心中的寶貝。

二．活動(dòng)期間：有幾點(diǎn)，我是非常地感動(dòng)。1這幾天溫差比較大，中午可以說(shuō)是比較炎熱，但是我們的志愿者還是熱情飽滿(mǎn)，干勁十足。2每天很早就起床，桌子椅子等準(zhǔn)備工作做好之后，才一批一批的輪換著去西餅屋買(mǎi)些東西，草草地解決了自己的早餐。而中午卻要(！)到將近兩點(diǎn)鐘才可以輪換著吃到飯（中午捐書(shū)換書(shū)的人實(shí)在太多了），一天下來(lái)，累不用說(shuō)，嗓子啞的人都有出現(xiàn)了。3活動(dòng)的時(shí)候，大家都能不厭其煩的一遍一遍的解釋給同學(xué)們我們的活動(dòng)目的，形勢(shì)，還有一系列的條件，并能及時(shí)做好記錄。一批累了，另一批能及時(shí)換上，有些卻主動(dòng)一直從早上忙到晚上，等食堂一樓關(guān)門(mén)了，我們的活動(dòng)也就結(jié)束了。

小結(jié)：這次活動(dòng)在某些個(gè)方面策劃得還是不周全，不如天陽(yáng)傘沒(méi)有準(zhǔn)備好。

1、檢查貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策、決議和“關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則”情況。

2、解決黨委成員在思想作風(fēng)上和工作上的問(wèn)題，溝通思想，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。

3、每次生活會(huì)后，向上級(jí)黨委匯報(bào)情況。

重大事項(xiàng)議事制度

1、對(duì)鎮(zhèn)人民政府的重大問(wèn)題如：工作計(jì)劃、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人事安排、資金使用等重大行政措施進(jìn)行討論和決定。

2、在經(jīng)濟(jì)工作中關(guān)系全局的重大問(wèn)題：如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃任務(wù)，農(nóng)業(yè)基本建設(shè)方案、農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、重大技術(shù)措施的推行以及農(nóng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，變更企業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)經(jīng)營(yíng)等物質(zhì)文明方面的決策規(guī)劃的討論和決定。