論文結(jié)構

計算機專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設計方案和主要技術。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術，為什么使用。詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；4、具體的實現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實際達到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；7、致謝；8、參考文獻。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1：《家裝工程預算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設計；4、數(shù)據(jù)庫設計；5、軟件功能的實現(xiàn)；6、結(jié)論及改進；7、致謝；8、參考文獻。

案例2：《經(jīng)緯中天無線短信增值服務管理軟件的設計和開放》1、引言；2、需求分析；3、設計方案論證和主要技術介紹；4、系統(tǒng)設計；5、編碼實現(xiàn)；6、實際運行中出現(xiàn)的問題及相應的解決方案；7、結(jié)束語；8、致謝；9、參考文獻。

答辯程序

答辯現(xiàn)場會有專業(yè)老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學生抽簽分配答辯組。答辯現(xiàn)場要考生做介紹和演示。考生需要提前準備幻燈片，一般不超過20張，為論文最核心部分的內(nèi)容?？忌Y(jié)合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會根據(jù)考生論文提出問題，考生要實事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會達到優(yōu)、良，個別考生沒有通過論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問就能發(fā)現(xiàn)破綻；2、考生論文做得太簡單，達不到工作量。這就需要考生踏踏實實地按照要求去作論文。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設計木馬程序，其本身是個病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。

2、開發(fā)軟件。開發(fā)軟件要與實際相結(jié)合。實際性非常重要，要自己能開發(fā)一個能實際運行的軟件。有的考生自己并沒有參與實際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后，一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發(fā)完就可以寫論文了，論文是個總結(jié)，但是不要寫成工作總結(jié)，一定要有主題，應體現(xiàn)自己的開發(fā)思想和論述。寫論文要達到一定字數(shù)，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，這個不是機器自動生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。

論文結(jié)構

計算機專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設計方案和主要技術。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術，為什么使用。詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；4、具體的實現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實際達到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；7、致謝；8、參考文獻。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1：《家裝工程預算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設計；4、數(shù)據(jù)庫設計；5、軟件功能的實現(xiàn)；6、結(jié)論及改進；7、致謝；8、參考文獻。

隨著中國高等教育的普及，每一年各類高校招生的人數(shù)在不斷增加，在人數(shù)增加的同時為了保障教育教學質(zhì)量，每個本科畢業(yè)生在畢業(yè)時，必須完成一篇畢業(yè)論文，然后由于教師人數(shù)有限，學生比較多，造成每個畢業(yè)設計指導教師一般都會指導多名學生，因此對于應用型高校的計算機專業(yè)而言，如何為每一個學生選擇一個適合學生自身水平的、具有一定實際應用價值和創(chuàng)新性的題目，似乎是困擾畢業(yè)設計指導教師和學生的一個難題。

1畢業(yè)設計選題存在的問題

目前，應用型本科計算機專業(yè)的學生，其畢業(yè)設計的時間大概為6個月，在這前4個月中需要完成論文選題、開題以及論文初稿，后2個月實習工作中需要完成論文的后續(xù)相關工作。對于本科生而言，由于原來沒有相關的實踐經(jīng)歷，一般存在專業(yè)知識缺乏、不懂論文的撰寫方法等問題，此外，還存在時間緊迫、任務重等問題，因此畢業(yè)論文的選題就顯得非常重要，如果題目太簡單，就很難達到畢業(yè)設計的要求，題目太難，論文難以如期完成。從本校計算機專業(yè)的畢業(yè)設計題目來看，這些問題如下：1.1題目雷同或類似，不能全面考察學生的綜合能力。學生人數(shù)太多，在選擇畢業(yè)設計題目方面，一般由指導老師出題，因此一般存在題目的雷同和相似，例如，每年學生的題目都是設計茶葉銷售網(wǎng)站、二手書銷售網(wǎng)站、鮮花銷售網(wǎng)站等，這些題目看似不同，但是所有方法基本相同，因此，很難比較好地考察學生的論文水平。1.2題目老舊，跟不上計算機技術發(fā)展水平。畢業(yè)設計指導老師比較少，平常教學任務繁重，并且年紀大的老師比較多，在選擇題目上面會存在題目陳舊，跟不上時代的現(xiàn)象，例如“教務管理系統(tǒng)”“考勤系統(tǒng)”“宿舍管理系統(tǒng)”等，這些題目每年都有大量學生做，造成大家相互抄襲的情況。1.3題目理論性比較強，難度比較大。部分畢業(yè)設計指導老師沒有經(jīng)驗，另外沒有和學生認真溝通，因此給學生選一些理論性比較深的題目，比如，基于AI的最短路徑尋找，基于深度學習的圖像識別、人臉識別等題目通常會應用一些算法，對于沒有進行過相關理論學習的本科生來說要完成這樣的畢業(yè)設計困難比較大。1.4題目難易程度不一致，與學生能力水平不符。學院學生整體水平稍微偏低，其專業(yè)知識的掌握程度和實踐動手能力差異比較大，因此在題目選擇時盡量選擇題目難度適中，并且具有一定實用價值的，另外要跟學生掌握的能力相匹配。

2畢業(yè)設計選題的原則

2.1符合專業(yè)要求，具有實用價值。畢業(yè)設計題目在選取時應該是跟計算機課程相關的題目，盡量不要跟隨大流，選一些非常新穎的技術，比如，大數(shù)據(jù)交通分析，基于云計算的工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設計等，此外要盡量貼近應用型本科的學生培養(yǎng)目標，題目盡量實用，最好能與學生畢業(yè)實習的工作崗位相關工作一致，這樣能更好地完成論文相關工作。2.2指導老師選取為主，學生自主選題為輔。首先讓學生根據(jù)自己的專業(yè)水平自主選擇合適的題目，然后讓老師審核，此外指導老師也根據(jù)實際情況選取部分題目供學生選擇，在這種模式，可避免老師選的題目學生很難完成等情況，可有效完成畢業(yè)設計相關工作。2.3堅持創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設計相當一次時間比較長的課程設計，其能有效檢驗學生的專業(yè)技術，論文寫作等各方面的能力，題目的選取必須貼近實際，最好能夠應用到日常生活中，并在此基礎上注重題目的創(chuàng)新性，這樣讓學生在設計中能夠創(chuàng)新性地將自己所完成的工作應用于實際生活中，這將是一項有意義的事情，比如。新生報到管理系統(tǒng)，學生素質(zhì)拓展管理系統(tǒng)，校園交友系統(tǒng)等這些都是具有一定價值的題目。

3結(jié)束語

摘要：畢業(yè)設計是衡量大學生專業(yè)知識掌握情況的一個重要教學環(huán)節(jié)，也是對大學生專業(yè)素質(zhì)和工程應用能力檢驗的一項重要指標。結(jié)合畢業(yè)設計指導工作中的經(jīng)驗與體會，對獨立學院嵌入式專業(yè)畢業(yè)設計的現(xiàn)狀進行分析；根據(jù)存在的問題，提出加強教師思想道德建設，端正工作態(tài)度、加強教師隊伍建設，提升教師能力、完善管理制度、課程設置改革、融入科研與競賽等改善建議，進一步提升獨立學院嵌入式專業(yè)本科畢業(yè)設計質(zhì)量。

關鍵詞：嵌入式專業(yè)；畢業(yè)設計；獨立學院；教學改革

獨立學院作為新形勢下高等教育辦學機制與模式的一項探索和創(chuàng)新，在高等教育中占有非常重要的地位[1,2]。2020年5月教育部研究制定并印發(fā)了《關于加快推進獨立學院轉(zhuǎn)設工作的實施方案》要求“到2020年末，各獨立學院全部制定轉(zhuǎn)設工作方案，同時推動一批獨立學院實現(xiàn)轉(zhuǎn)設”。獨立學院在科學研究方面相比于公辦院校較弱，向應用型高校轉(zhuǎn)型，既是國家對獨立學院的要求，也是其發(fā)展的必然之路。畢業(yè)設計作為本科院校教學中的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生綜合運用、擴展所學的基礎理論與專業(yè)知識，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神與實踐能力等方面具有重要意義[3-6]。2021年1月教育部制定并印發(fā)了《本科畢業(yè)論文（設計）抽檢辦法（試行）》的通知，提出加強對本科畢業(yè)設計的重視程度和質(zhì)量要求，保證本科人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，足以體現(xiàn)畢業(yè)設計在本科教育中的重要性。嵌入式是一門實踐、應用能力要求較高的計算機專業(yè)。嵌入式專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量更是學生能否綜合運用所學知識，解決專業(yè)復雜工程問題能力最直觀的體現(xiàn)。嵌入式專業(yè)畢業(yè)設計作為學生在校學習的成果，是評定授予工學學位的重要依據(jù)之一[7-10]。因此，對獨立學院嵌入式專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀問題的剖析，對如何提升畢業(yè)設計質(zhì)量問題的研究，具有重要的研究意義。本文將結(jié)合阜陽師范大學信息工程學院嵌入式專業(yè)自身的特點，分析獨立學院嵌入式專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題，并給出提高畢業(yè)設計質(zhì)量的一些建議。

一、影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

（一）學校方面

第一，大多數(shù)獨立學院初期主要由公辦母體高校提供師資力量及品牌，在公立高校的幫助下，擁有較高的教學與管理水平，可以保證辦學質(zhì)量。但在發(fā)展過程中缺乏必要的審視和反思，照搬母體高校的教學質(zhì)量管理模式與評價體系。不結(jié)合獨立學院自身實際情況和專業(yè)特點對畢業(yè)設計進行管理，存在畢業(yè)論文模板標準老舊、規(guī)則模糊等問題，使得畢業(yè)設計過程流于形式，學生撰寫畢業(yè)設計質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢。第二，部分獨立學院辦學硬件接手于母體，存在實驗室、實驗設備老舊，數(shù)字資源匱乏等問題。以阜陽師范大學信息工程學院為例，雖然近幾年學校的硬件環(huán)境得到了一定程度的改善，如針對嵌入式專業(yè)建設了電路、單片機、嵌入式系統(tǒng)、計算機組成原理等課程相關的實驗室，但由于近年來的擴招，依舊不能滿足學生完成畢業(yè)設計所需要的硬件和軟件環(huán)境要求。