摘要：中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷經(jīng)幾千年來(lái)從未間斷，各種文化百花齊放，繪畫、詩(shī)詞歌賦等等，但是作為文化載體的建筑也獨(dú)樹(shù)一幟，一直傳承著木架構(gòu)體系。本文旨在以河南大學(xué)大禮堂為例進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)這個(gè)將近百年建筑自身的造型、選址、材料等幾個(gè)層次進(jìn)行分析，尋求我國(guó)古代文化的精髓，借此研究古代的傳統(tǒng)建筑形式在當(dāng)今建筑界的發(fā)展，并希望當(dāng)代建筑師可以立足于我國(guó)建筑傳統(tǒng)文化，并將其傳承和發(fā)展下去。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)建筑；文化；傳承；發(fā)展

河南大學(xué)大禮堂建于1931年，建筑形式是當(dāng)時(shí)流行的宮殿式建筑，青磚灰瓦、飛檐斗閣、氣勢(shì)恢宏。是河南省近現(xiàn)代教育的起源地，歷經(jīng)八十多年，一起見(jiàn)證河南大學(xué)的歷史滄桑。

1概述

1.1中國(guó)古代建筑的基本特征。中國(guó)建筑的特征是在一定的自然環(huán)境和社會(huì)條件的影響下和支配下形成的。木構(gòu)建筑的結(jié)構(gòu)體系可以分為穿斗式和抬梁式。數(shù)千年來(lái)，帝王的宮殿、壇廟、陵墓以及官署、佛寺、道觀、寺廟都普遍采用。而決定建筑的結(jié)構(gòu)體系的因素又是多樣的。對(duì)于較大體量的建筑，承重問(wèn)題的解決促使斗拱的出現(xiàn)，斗拱的應(yīng)用促使中國(guó)古建筑產(chǎn)生了豐富多彩的建筑造型。碩大斗拱的出挑支撐著各種樣式的屋檐，由此也形成了廡殿頂、歇山頂、硬山頂、懸山頂?shù)阮愋偷慕ㄖ椭?。隨著斗拱的演變，裝飾性加強(qiáng)，排列叢密、用料變小，遠(yuǎn)看屋檐下猶如密布的一排雕飾品，但是其結(jié)構(gòu)作用并未喪失。建筑群的組合應(yīng)該是我國(guó)古建筑的最大特色，最能表現(xiàn)其特點(diǎn)的應(yīng)該就是宮殿建筑，嚴(yán)格的對(duì)稱分布，規(guī)整感、秩序感、嚴(yán)肅感均體現(xiàn)的淋漓盡致。如此種種，用楊鴻勛先生的話來(lái)說(shuō)：中國(guó)的古建筑文化萬(wàn)世一系。1.2建筑與文化的關(guān)系。用建筑是文化的容器來(lái)形容建筑與文化的關(guān)系應(yīng)該是最合適的了。我國(guó)的建筑文化基本上可以分成兩個(gè)方向進(jìn)行研究。①自上而下的皇家建筑文化，既精致的文化；②自下而上的民間建筑文化，既通俗的文化。兩種文化的融合形成了我國(guó)完整的建筑文化體系。從趨勢(shì)上看，自上而下的建筑文化趨勢(shì)是最能充分表達(dá)出建筑是文化載體內(nèi)涵的一個(gè)方向。

2河南大學(xué)大禮堂的文化傳承

摘要:本文主要通過(guò)對(duì)河南大學(xué)金明校區(qū)圖書(shū)館內(nèi)外環(huán)境的體驗(yàn)，來(lái)分析建筑環(huán)境心理學(xué)在其中的應(yīng)用。以使用者的角度來(lái)推敲其合理性;探討建筑環(huán)境心理學(xué)對(duì)建筑功能的完善和深化作用。

關(guān)鍵詞:圖書(shū)館;建筑環(huán)境心理學(xué);空間布局;環(huán)境設(shè)計(jì)

1緒論

1．1建筑環(huán)境心理學(xué)在高校建筑設(shè)計(jì)中的必要性

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高;建筑設(shè)計(jì)不在是單純的“形式服從于功能”，建筑環(huán)境心理學(xué)也成為了在建筑設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的因素。建筑環(huán)境心理學(xué)主要研究的是建筑與環(huán)境如何從心理和生理的角度更好的服務(wù)于?，F(xiàn)代高校建設(shè)往往是圍繞著以人為本的核心思想，致力于創(chuàng)建更加人性化的校園。這便決定了不僅要完善校園的基礎(chǔ)設(shè)施，提升各類教學(xué)設(shè)施等。校園的文化內(nèi)涵，以及校園的環(huán)境對(duì)師生心理的影響等，同樣也是建設(shè)的重點(diǎn)。而校園的環(huán)境是由其中一個(gè)又一個(gè)建筑組群和各種及獨(dú)立又相互聯(lián)系的環(huán)境空間所組成的，那么當(dāng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都在起著它所無(wú)法替代的作用。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)者在每一幢建筑時(shí)都要去全面的去考慮如何滿足使用者的心理和生理的需求，從而升華建筑的功能。是每個(gè)個(gè)建筑組群在具有其自己獨(dú)立個(gè)性的同時(shí)，又被統(tǒng)一在校園的整體環(huán)境之中。例如:通過(guò)建筑的色彩，形態(tài)來(lái)加深建筑組群給人的影響，從而增強(qiáng)人們的場(chǎng)地歸屬感。利用不同的植物，來(lái)豐富校園的視覺(jué)美感，在色彩上與建筑的外部色彩形成互補(bǔ)，有效緩解人們的視覺(jué)疲勞，緊張、焦慮情緒，同時(shí)在嗅覺(jué)上進(jìn)一步限定空間。從而更利于使用者更好的投身于工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中［1］。

1．2以河南大學(xué)金明校區(qū)圖書(shū)館為例

河南高校中外辦學(xué)本科項(xiàng)目的現(xiàn)狀

（一）合作辦學(xué)層次與本科項(xiàng)目招生批次分析目前，河南高等教育的中外合作辦學(xué)有研究生、本科和?？?個(gè)辦學(xué)層次。在本科項(xiàng)目中，錄取批次全部為本科二批和三批。在本科二批次舉辦中外合作辦學(xué)的高校有7所，即鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南科技大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院和中原工學(xué)院。在本科三批次舉辦中外合作辦學(xué)的院校有3所，即南陽(yáng)理工學(xué)院、黃河科技學(xué)院和鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院。（二）2009—2011年本科項(xiàng)目生源情況分析1.生源數(shù)量真實(shí)反映高校綜合辦學(xué)實(shí)力和專業(yè)優(yōu)勢(shì)鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)和河南科技大學(xué)生源數(shù)量充足，河南工業(yè)大學(xué)生源數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，2009—2011年，這5所高校共錄取學(xué)生6797人，其中，河南大學(xué)錄取學(xué)生2268人，錄取學(xué)生總數(shù)最多[4]。2010和2011年河南各高校均完成或超額完成招生計(jì)劃，主要得益于這些高校綜合實(shí)力強(qiáng)，名氣大，聲譽(yù)好，專業(yè)設(shè)置合理，生源充足，合作國(guó)家或高校有自身優(yōu)勢(shì)等因素。鄭州大學(xué)為河南唯一一所國(guó)家“211工程”高校，綜合排名甚至超過(guò)部分985高校；河南大學(xué)為百年老校，是省部共建高校，部分學(xué)科還是河南重點(diǎn)學(xué)科；其它3所高校也有各自優(yōu)勢(shì)。2.辦學(xué)項(xiàng)目主要靠降分錄取，生源質(zhì)量與同批次其他學(xué)生有較大差距2009年和2011年，河南高校報(bào)考上線人數(shù)與招生計(jì)劃數(shù)均有很大差距，多數(shù)高校報(bào)考上線人數(shù)與招生計(jì)劃數(shù)之比不足10%，有些小于1%，甚至為0[4]273,293，但鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南科技大學(xué)和河南農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校均完成或超額完成招生計(jì)劃，這說(shuō)明在河南省普通高校招生本科二批次中外合作辦學(xué)院校均靠降分錄取，生源質(zhì)量與同批次其他學(xué)生有較大差距。尤其需要注意的是，2011年7所高校本科二批次報(bào)考上線人數(shù)均為0，生源質(zhì)量明顯下降，值得教育主管部門和高校警惕與反思。如何吸引更多更好的優(yōu)質(zhì)生源就讀中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目是今后一個(gè)時(shí)期教育主管部門和高校需要認(rèn)真研究的課題。3.異地高考制度的實(shí)施和出國(guó)留學(xué)的持續(xù)升溫將對(duì)本科項(xiàng)目今后的生源形成較大沖擊為有效促進(jìn)教育公平公正，2012年7月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了由教育部牽頭起草的異地高考方案。8月31日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，要求各地在2012年年底前出臺(tái)異地高考具體辦法。隨著異地高考制度的逐步實(shí)施，河南生源會(huì)進(jìn)一步分流。同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高以及人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，到國(guó)外留學(xué)的學(xué)生數(shù)量會(huì)進(jìn)一步增加，出國(guó)留學(xué)的持續(xù)升溫必將進(jìn)一步分流河南生源，尤其是優(yōu)質(zhì)生源。這些因素都會(huì)對(duì)合作辦學(xué)的生源形成較大沖擊，影響生源數(shù)量的增加和質(zhì)量的提高，教育主管部門和高校應(yīng)盡早準(zhǔn)備相應(yīng)方案，以保持合作項(xiàng)目的持續(xù)健康發(fā)展。（三）專業(yè)設(shè)置分析1.合作國(guó)家或地區(qū)以西方發(fā)達(dá)國(guó)家、印度、俄羅斯和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)為主與河南高校聯(lián)合舉辦中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目的國(guó)家和地區(qū)主要來(lái)自于加拿大、澳大利亞、俄羅斯、德國(guó)、印度、英國(guó)、美國(guó)、新西蘭和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)等，其中與英國(guó)高校合作辦學(xué)最多，有7所高校與英國(guó)不同高校合作辦學(xué)，河南科技大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、商丘師范學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、中原工學(xué)院和黃淮學(xué)院等高校都與英國(guó)高校聯(lián)合設(shè)置本科項(xiàng)目。2.專業(yè)設(shè)置以計(jì)算機(jī)科學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等河南高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科為主本科項(xiàng)目所涉及的專業(yè)主要包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、通訊工程、食品工程、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、工商管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等，這與河南高校的專業(yè)設(shè)置和強(qiáng)勢(shì)專業(yè)有關(guān)。如河南工業(yè)大學(xué)的前身是鄭州糧食學(xué)院，食品科學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，因此，河南工業(yè)大學(xué)與英國(guó)瑞丁大學(xué)聯(lián)合舉辦的食品科學(xué)與技術(shù)本科項(xiàng)目很受歡迎；電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是鄭州大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，因此，鄭州大學(xué)與澳大利亞伍倫貢大學(xué)合作的電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和通訊工程本科項(xiàng)目非常成功。3.部分專業(yè)重復(fù)建設(shè)，辦學(xué)成本相對(duì)低廉鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南科技大學(xué)、黃河科技學(xué)院、商丘師范學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院和平頂山學(xué)院均設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，專業(yè)重復(fù)建設(shè)明顯，既浪費(fèi)了高等教育資源又不能更好地吸引優(yōu)質(zhì)生源；部分高校在辦學(xué)成本相對(duì)低廉的工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)和人力資源管理等專業(yè)辦學(xué)，偏文科專業(yè)設(shè)置多，偏理工科專業(yè)設(shè)置少；高校傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置多，圍繞河南優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置少等。今后，教育主管部門和高校應(yīng)及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使本科項(xiàng)目能真正為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)。4.與世界著名高校合作項(xiàng)目數(shù)量少除澳大利亞伍倫貢大學(xué)、英國(guó)曼徹斯特大學(xué)等高校在世界高校排名中比較靠前外，與河南高校合作的其它境外高校多數(shù)知名度不高，合作水平有待提高。（四）辦學(xué)模式和教學(xué)模式分析——以鄭州大學(xué)與澳大利亞伍倫貢大學(xué)合作舉辦的電子信息工程本科項(xiàng)目為例該項(xiàng)目系統(tǒng)引進(jìn)澳大利亞名校的優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)和借鑒澳大利亞先進(jìn)的辦學(xué)理念、課程體系、管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)計(jì)劃由中澳雙方共同確定，課程分為A、B、C三類。A類課程為中方教材，由中方教師講授；B類課程為引進(jìn)澳方英文教材，由中方教師用中文或中英雙語(yǔ)講授；C類課程采用澳方英文原版教材，由澳方教師用英語(yǔ)講授。該項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃全部在鄭州大學(xué)完成，伍倫貢大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在鄭大獲得的學(xué)分。學(xué)生可4年全部在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，修完全部課程，達(dá)到規(guī)定要求同時(shí)頒發(fā)鄭州大學(xué)和伍倫貢大學(xué)畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。為強(qiáng)化培養(yǎng)效果和提高學(xué)生外語(yǔ)能力，鄭大專門為項(xiàng)目學(xué)生建立了實(shí)訓(xùn)基地，增設(shè)了專業(yè)外語(yǔ)、雅思聽(tīng)力和雅思技巧等課程。學(xué)生就業(yè)率連續(xù)5年一直保持在55%以上，在國(guó)內(nèi)和國(guó)外繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生連續(xù)5年超過(guò)25%，其中2008年超過(guò)37%，2012年超過(guò)32%，2009、2010、2011年連續(xù)3年去伍倫貢大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生超過(guò)10%（見(jiàn)表1）。目前，該項(xiàng)目已舉辦6年，實(shí)現(xiàn)了出國(guó)、考研、就業(yè)3條出路并舉的培養(yǎng)目標(biāo)。

存在的問(wèn)題及政策建議

河南高校的中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目盡管取得了很大的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。促進(jìn)合作辦學(xué)項(xiàng)目的持續(xù)健康發(fā)展對(duì)河南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)具有積極意義。（一）存在的問(wèn)題當(dāng)前部分高校中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目存在的問(wèn)題有：不考慮自身的辦學(xué)目標(biāo)和師資力量，偏離中外合作辦學(xué)的原則和宗旨；放寬外方的資質(zhì)和辦學(xué)能力；偏重舉辦成本相對(duì)低廉的管理、信息技術(shù)和商科等項(xiàng)目或?qū)I(yè)；個(gè)別高校未能形成有效的辦學(xué)模式和教學(xué)模式；引進(jìn)外國(guó)教育優(yōu)質(zhì)資源比例過(guò)低，特別是引進(jìn)外方核心專業(yè)課程不足1/3，外籍教師授課的比例過(guò)小，教學(xué)質(zhì)量難以保證；過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益，未經(jīng)批準(zhǔn)私設(shè)收費(fèi)項(xiàng)目；夸大招生宣傳，招生程序不規(guī)范；違反國(guó)家政策，按中外合作辦學(xué)招生計(jì)劃降分錄取后將學(xué)生轉(zhuǎn)入其它非中外合作辦學(xué)的專業(yè)；收費(fèi)項(xiàng)目混亂等。這些問(wèn)題應(yīng)引起教育主管部門和各高校的高度重視。（二）政策建議1.提高辦學(xué)層次，加快鄭州大學(xué)、河南大學(xué)等高校中外合作辦學(xué)步伐擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模，增強(qiáng)高層次人才的培養(yǎng)能力。目前，河南只有平頂山學(xué)院和黃淮學(xué)院兩所高校舉辦研究生層次的中外合作辦學(xué)，數(shù)量少，質(zhì)量也有待提高。河南高校研究生層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量不足將制約河南社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。鄭州大學(xué)是河南唯一的國(guó)家“211工程”建設(shè)高校，人才培養(yǎng)體系完備，科研基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，基礎(chǔ)設(shè)施完善，辦學(xué)條件優(yōu)越，學(xué)術(shù)氣氛活躍，完全具有舉辦中外合作研究生層次的辦學(xué)水平；河南大學(xué)為百年老校和河南省重點(diǎn)建設(shè)高校，近年來(lái)在教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平、辦學(xué)空間和對(duì)外開(kāi)放等方面都實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，鄭大和河大等高校應(yīng)立足河南、面向全國(guó)、走向世界，積極舉辦研究生層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。河南應(yīng)加快鄭州大學(xué)等知名高校中外合作辦學(xué)步伐，在辦好現(xiàn)有本科合作項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，教育主管部門和高校應(yīng)向教育部申報(bào)新的中外合作辦學(xué)本科和研究生項(xiàng)目，提高中外合作辦學(xué)項(xiàng)目層次，擴(kuò)大合作領(lǐng)域。2.合理設(shè)置和布局本科項(xiàng)目，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)河南18個(gè)省轄市已有13個(gè)設(shè)置了本科院校，教育部和河南省應(yīng)逐步調(diào)整河南高校布局，逐步形成以鄭州為龍頭，開(kāi)封、洛陽(yáng)、新鄉(xiāng)、許昌等城市為骨干，合理布局其它省轄市，服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和發(fā)展的高等教育體系。目前，濮陽(yáng)、鶴壁、漯河、濟(jì)源和三門峽等5個(gè)省轄市仍未設(shè)置本科院校，在政策許可的前提下應(yīng)加快這5個(gè)省轄市設(shè)置本科院校的步伐，盡早開(kāi)發(fā)這5個(gè)省轄市舉辦中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。3.健全合作模式，體現(xiàn)河南特色，開(kāi)發(fā)獨(dú)具中原文化和武術(shù)特色的合作項(xiàng)目目前，河南高校的中外合作辦學(xué)以引進(jìn)為主，項(xiàng)目合作基本都在河南高校完成。今后，教育主管部門應(yīng)鼓勵(lì)高校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，彰顯各自特色，豐富國(guó)際交流與合作的形式和內(nèi)涵，努力提高河南高校的中外合作辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，變“引進(jìn)為主”為“引進(jìn)與輸出同步”。樹(shù)立“留學(xué)中原”國(guó)際品牌，吸引外國(guó)公民來(lái)豫留學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大來(lái)豫留學(xué)生規(guī)模；發(fā)掘中原特色文化，創(chuàng)造條件讓更多的港澳臺(tái)學(xué)生來(lái)河南高校交流和學(xué)習(xí)；積極鼓勵(lì)有條件的高校到海外建立孔子學(xué)院；開(kāi)發(fā)獨(dú)具中原文化和武術(shù)特色的高等教育合作項(xiàng)目。擴(kuò)展交流內(nèi)容，創(chuàng)新合作模式，促進(jìn)教育事業(yè)共同發(fā)展。4.本科項(xiàng)目和專業(yè)設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞河南優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)“十二五”期間，河南將堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)、重點(diǎn)突破，發(fā)展壯大電子信息、新能源汽車、節(jié)能環(huán)保、生物、新材料和新能源等產(chǎn)業(yè)，建設(shè)全國(guó)重要的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)基地。河南高校本科項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞這些新興產(chǎn)業(yè)，開(kāi)設(shè)如低碳技術(shù)、生物醫(yī)藥、生物育種、光伏發(fā)電、新型電源、信息安全、超硬材料、新能源汽車和物聯(lián)網(wǎng)等能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是能服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的專業(yè)和項(xiàng)目。5.實(shí)施海外名師工程和學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的引進(jìn)力度河南高校應(yīng)積極探索與世界知名高校合作培養(yǎng)高層次人才的模式和機(jī)制，辦好一批示范性辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目；實(shí)施海外名師工程和學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃，引進(jìn)一批國(guó)際公認(rèn)的高水平專家學(xué)者來(lái)豫從事教學(xué)、科研和管理工作；創(chuàng)造條件，積極組織有條件的機(jī)構(gòu)和高校申報(bào)中外合作辦學(xué)，爭(zhēng)取與英美等國(guó)家的世界一流大學(xué)合作辦學(xué)，全方位引進(jìn)世界一流大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源。河南省高校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目歷經(jīng)十幾年的不斷實(shí)踐與發(fā)展，逐漸形成自己的特色，改善了河南高等教育的結(jié)構(gòu)性矛盾，專業(yè)設(shè)置日趨合理，辦學(xué)模式日趨多樣化，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，提升辦學(xué)層次和水平，增強(qiáng)河南高校的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，為河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

本文作者：張明杰工作單位：河南化工職業(yè)學(xué)院

2006年8月,由人事部、衛(wèi)生部、教育部、財(cái)政部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合發(fā)文的《關(guān)于加強(qiáng)城市社區(qū)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出要加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)教育和學(xué)科建設(shè)。然而我國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)開(kāi)展的程度也不同,因此,有關(guān)的教育體系和學(xué)科建設(shè)也要因地而宜。為適應(yīng)我國(guó)社區(qū)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展,河南大學(xué)護(hù)理學(xué)院于2002年開(kāi)設(shè)了《社區(qū)護(hù)理學(xué)》必修課,并在2002級(jí)、2003級(jí)護(hù)理本科生中開(kāi)展了多種教學(xué)改革?，F(xiàn)將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

1資料與方法

1.1資料

選取河南大學(xué)護(hù)理學(xué)院2002級(jí)和2003級(jí)護(hù)理本科生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(該院自2003級(jí)護(hù)理本科改為四年制,因此兩個(gè)年級(jí)同時(shí)學(xué)習(xí)《社區(qū)護(hù)理學(xué)》),兩組學(xué)生具有較強(qiáng)的可比性。選擇2003級(jí)162名護(hù)理本科生為實(shí)驗(yàn)組,2002級(jí)65名為對(duì)照組。

1.2方法

將162名學(xué)生分為16組,分別和開(kāi)封市疾病控制中心、開(kāi)封梁苑社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、河南大學(xué)校醫(yī)院、河南大學(xué)附屬中學(xué)醫(yī)務(wù)室、河南大學(xué)幼兒園、開(kāi)封市高級(jí)中學(xué)醫(yī)務(wù)室、開(kāi)封市第二師范附屬小學(xué)、開(kāi)封市SOS兒童村、五福養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系,分別開(kāi)展健康教育、健康檔案建立等工作。比較兩組期末考試總分、理論知識(shí)部分、工作實(shí)踐部分平均成績(jī)。

論文關(guān)鍵詞：高校公共體育課創(chuàng)新教學(xué)模式“三自主”模式

論文摘要：由于當(dāng)前我國(guó)高校公共體育教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，不能適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，其中教學(xué)模式的陳舊是一個(gè)關(guān)鍵因素。因此，我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極探索，抓好試點(diǎn)，建立創(chuàng)新教學(xué)模式。河南大學(xué)體育課程實(shí)施了“三自主”教學(xué)模式，即實(shí)施了大學(xué)生“自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間”這種創(chuàng)新的、開(kāi)放的教學(xué)模式，是高校公共體育課教學(xué)模式改革的成功范例。采用這種新型教學(xué)模式，推動(dòng)了管理體系、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革。

1前言

2l世紀(jì)人類社會(huì)進(jìn)入了以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人的素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來(lái)越高。高校體育教育的質(zhì)量，直接影響高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，我國(guó)高校公共體育教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，不能適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)模式的陳舊是其中的一個(gè)關(guān)鍵因素。建立適應(yīng)新世紀(jì)要求的新型高校公共體育教學(xué)模式是當(dāng)今體育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者試結(jié)合河南大學(xué)的公共體育課教學(xué)改革的實(shí)踐，對(duì)“三自主”教學(xué)模式進(jìn)行闡釋，對(duì)新世紀(jì)初我國(guó)公共體育創(chuàng)新教學(xué)模式這一重大課題進(jìn)行初步探討。

2研究對(duì)象與方法

2．1研究對(duì)象

摘要：本文通過(guò)分析“豫青年”微信公眾號(hào)2017年7月至2018年6月每月統(tǒng)計(jì)的12期《河南高校熱文榜單TOP10》中的120篇文章，解讀熱文廣受歡迎的原因，并從統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析高校微信公眾號(hào)存在的問(wèn)題及相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：高校；官方微信公眾號(hào)；文本

高校官方微信公眾號(hào)因其覆蓋面廣、傳播及時(shí)而成為各大高校引導(dǎo)輿論、傳播高校影響力、服務(wù)師生的重要平臺(tái)。依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)，“豫青年”微信公眾號(hào)的河南普通高校微信排行榜和每月文章閱讀量排行榜受到省內(nèi)高校微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者的廣泛關(guān)注。本文選取“豫青年”微信公眾號(hào)2017年7月至2018年6月每月統(tǒng)計(jì)的《河南高校熱文榜單TOP10》中的文章共計(jì)120篇，從文章題材選取、表達(dá)方式、標(biāo)題運(yùn)用等方面解讀其廣受歡迎的文本策略，以期在提高高校微信公眾號(hào)傳播力及影響力方面提供可借鑒的參考。

一、文章上榜單的原因分析

（一）題材：滿足受眾需求。傳播學(xué)“使用與滿足”理論強(qiáng)調(diào)從受眾角度出發(fā)，大眾傳播要產(chǎn)生影響力，需要分析受眾接觸媒介的動(dòng)機(jī)及需要滿足的需求。高校官方微信公眾號(hào)主要受眾是在校師生，這就決定了在題材選取方面要貼近師生、貼近校園，統(tǒng)計(jì)結(jié)果中“校園生活情感”類文章占比最高，正充分說(shuō)明此點(diǎn)。比如文章《鄭大學(xué)霸情侶特輯|和你一起努力的日子是愛(ài)情呀！》，通過(guò)分享學(xué)霸情侶互勉學(xué)習(xí)的愛(ài)情故事，獲得閱讀量23922、點(diǎn)贊量702。抓住熱點(diǎn)內(nèi)容做微信，更能引起師生的共鳴，提高粉絲黏度。比如《中共中央政治局委員、國(guó)家副主席李源潮視察河南大學(xué)》《頭條|熱烈祝賀！河南大學(xué)入選“雙一流”建設(shè)高?！氛羌皶r(shí)推出大家關(guān)心的新聞熱點(diǎn)，分別獲得當(dāng)月第一、第二的排名。根據(jù)重要節(jié)慶節(jié)點(diǎn)適時(shí)推出微信文章，往往能取得事半功倍的效果。圍繞校園、師生，按照時(shí)間規(guī)律，幾乎每月都能找到合適的題材。比如招生季、開(kāi)學(xué)季、畢業(yè)季、校慶日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)等其他節(jié)日?！赌感＃覟槟鷳c生！》《2018鄭大校運(yùn)•雨|你錯(cuò)過(guò)的精彩全部都在這里！》等都是借助重要節(jié)慶節(jié)日營(yíng)造的氛圍，取得了很高的閱讀量與點(diǎn)贊量。另外，校園美景也是各大高校官方微信公眾號(hào)比較討喜的題材。（二）表達(dá)方式：圖文并茂、全方位報(bào)道。碎片化閱讀時(shí)代，長(zhǎng)期干巴巴的文字內(nèi)容推送很容易引起視覺(jué)疲勞。熱文榜單中《百年母校的雪，還是那么與眾不同！??！》位居當(dāng)月第一，閱讀量也達(dá)到10萬(wàn)+，正是通過(guò)大量唯美的雪景圖+詩(shī)情畫意的語(yǔ)言虜獲眾粉絲的心?！?018鄭大校運(yùn)•雨|你錯(cuò)過(guò)的精彩全部都在這里！》以鄭州大學(xué)雨中校運(yùn)會(huì)為載體，組織龐大的學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)深入賽場(chǎng)進(jìn)行采訪，通過(guò)圖片、文字、視頻多種方式全方位、深層次地報(bào)道這一體育賽事，再一次說(shuō)明了全媒體報(bào)道在傳播力上的優(yōu)勢(shì)。另外，值得一提的是，河南大學(xué)官方微信幾乎每篇文章開(kāi)篇都配《河南大學(xué)校歌》，給人一種統(tǒng)一、親切感，值得借鑒。（三）標(biāo)題：新穎、吸引眼球。標(biāo)題是微信文章吸引受眾閱讀的第一道關(guān)，我們不主張“標(biāo)題黨”，但新穎、吸引眼球的標(biāo)題一直是我們追求的目標(biāo)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作為一種特殊的存在，往往能是標(biāo)題錦上添花之筆。統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，各高校微信公眾號(hào)喜歡用問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)直接表明推送者的情感。120篇樣本中，嘆號(hào)使用102個(gè)，問(wèn)號(hào)使用22個(gè)。比如《OMG！這還是我的荷園餐廳嗎？“匆匆那年”喊你開(kāi)學(xué)來(lái)吃飯！》《還有200張校歌賽門票？！穩(wěn)住，這波兒我們一定能搶到！》《世界冠軍！厲害了！我的師大！》三篇文章，通過(guò)多個(gè)嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，仿佛能感受到推送者強(qiáng)烈的感情。借勢(shì)是寫標(biāo)題時(shí)常用的方法，名人、權(quán)威等是天然的“佐料”，能很好地滿足受眾的獵奇心理。比如文章《中共中央政治局委員、國(guó)家副主席李源潮視察河南大學(xué)》《剛剛，河南警察學(xué)院亮相央視新聞》借助國(guó)家政要李源潮、權(quán)威媒體央視的知名度，吸引受眾點(diǎn)擊查閱。含而不露、話留半句也是寫標(biāo)題時(shí)吸引受眾的又一技巧，含蓄的表達(dá)方式更能“吊胃口”，如《剛剛！<河南日?qǐng)?bào)>整版報(bào)道河南大學(xué)這件大事......》《鄭州大學(xué)2018年碩士研究生初試成績(jī)公布，除了分?jǐn)?shù)你還需要知道......》。（四）話語(yǔ)風(fēng)格：輕松活潑、清新詩(shī)意。近年來(lái)，快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”逐漸取代了“深閱讀”，枯燥、長(zhǎng)篇大論在網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀時(shí)代很難找到受眾。因此，除招生簡(jiǎn)章、研究生復(fù)試分?jǐn)?shù)線公布等通知資訊類“剛需”外，或輕松活潑、或清新詩(shī)意、或幽默風(fēng)趣，是熱文榜單的主流話語(yǔ)風(fēng)格。值得一提的是，即使是“新聞熱點(diǎn)”類文章，熱文中也很少用“硬”的“新聞體”，而是從標(biāo)題到行文風(fēng)格都做了相應(yīng)調(diào)整，并非是學(xué)校新聞網(wǎng)站的“搬運(yùn)工”。比如，《世界冠軍！厲害了！我的師大！》這篇文章，標(biāo)題中用“厲害了”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、三個(gè)嘆號(hào)的方式引起受眾注意，正文用文圖并茂的方式描述完新聞事件后，在后面又增加了冠軍彭昭杰獲獎(jiǎng)感言及朋友圈、微博上留言截屏，使整篇文章很飽滿。

二、高校官方微信公眾號(hào)發(fā)展建議

摘要：分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)類專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程存在的一些問(wèn)題，提出依托科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究生培養(yǎng)的一種教學(xué)模式，闡述其實(shí)施過(guò)程，通過(guò)分析培養(yǎng)過(guò)程中的調(diào)研結(jié)果，說(shuō)明下一步的培養(yǎng)方向。

關(guān)鍵詞：專業(yè)型碩士；團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)；研究生培養(yǎng)；工程實(shí)踐

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國(guó)家和社會(huì)的共同期待，研究生是創(chuàng)新人才的重要儲(chǔ)備，研究生教育是我國(guó)教育體系中較高層次的教育，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”和“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”的重要環(huán)節(jié)[1-2]。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，各行各業(yè)對(duì)高層次創(chuàng)新人才的需求更加迫切，研究生教育的地位和作用更加突顯[3]。國(guó)務(wù)院和教育部還指出，將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，持續(xù)支持碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教育發(fā)展。但目前仍存在專業(yè)學(xué)位供給能力有待加強(qiáng)，培養(yǎng)模式仍須創(chuàng)新，培養(yǎng)質(zhì)量仍須提升，管理機(jī)制仍須完善等問(wèn)題[4]。隨著國(guó)家進(jìn)一步加大科研創(chuàng)新領(lǐng)域的投入，同時(shí)不斷落實(shí)各種人才引進(jìn)政策，部分高校因此誕生了許多科研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中的許多老師均具有全日制專業(yè)碩士的招生培養(yǎng)資格，使科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)研究生的方式逐漸與導(dǎo)師個(gè)人培養(yǎng)研究生的方式區(qū)分開(kāi)來(lái)，團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)研究生的優(yōu)勢(shì)日趨明顯。

1導(dǎo)師個(gè)人研究領(lǐng)域有限的問(wèn)題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等各個(gè)領(lǐng)域的快速發(fā)展，碩士研究生的招生規(guī)模已經(jīng)相當(dāng)龐大[5]，每個(gè)碩士生導(dǎo)師招收專業(yè)碩士研究生的名額也在增加，但一名碩士生導(dǎo)師的研究方向是極為有限的，招收較多的碩士研究生，在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中難免出現(xiàn)“眾口難調(diào)”的問(wèn)題。1）工程項(xiàng)目類型不夠豐富。學(xué)校的資源是有限的，每個(gè)導(dǎo)師的項(xiàng)目資源就更為有限。專業(yè)型碩士研究生需要面向?qū)嶋H應(yīng)用部門，不斷學(xué)習(xí)成為具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的高級(jí)應(yīng)用型、職業(yè)型人才[5]，而專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)過(guò)程離不開(kāi)在工程項(xiàng)目中的研發(fā)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一名導(dǎo)師的項(xiàng)目是較為有限的，隨著專業(yè)碩士研究生的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)師難免會(huì)面臨“僧多粥少”的問(wèn)題。2）學(xué)科、專業(yè)和研究方向結(jié)構(gòu)調(diào)整較慢。一名碩士生導(dǎo)師的研究方向有限，就會(huì)進(jìn)一步引發(fā)此問(wèn)題。很多高校的專業(yè)碩士研究生在開(kāi)展科學(xué)研究和項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)，缺少其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和跨學(xué)科研究問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，研究生的擴(kuò)招使單一導(dǎo)師的培養(yǎng)方式難以滿足當(dāng)今跨學(xué)科科學(xué)研究的需要[6]。3）理論基礎(chǔ)有限。專業(yè)碩士研究生在培養(yǎng)過(guò)程中大量接觸項(xiàng)目研發(fā)的內(nèi)容，其課題來(lái)源也往往來(lái)自工程項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)類的工程性學(xué)術(shù)論文的撰寫需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，部分學(xué)生被跨學(xué)科招生，部分導(dǎo)師被跨學(xué)科引進(jìn)，使導(dǎo)師可能無(wú)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)，學(xué)生也可能無(wú)法充分進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)而難以在培養(yǎng)過(guò)程中形成學(xué)術(shù)論文成果。

2團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生模式的探索

摘要：高校公共藝術(shù)教育對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省高校公共藝術(shù)教育在教學(xué)水平、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍和管理考核上存在不少問(wèn)題。提升高校公共藝術(shù)教育水平，需要在資金投入、教學(xué)內(nèi)容、教師隊(duì)伍管理以及考核評(píng)估等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：河南省；高校；公共藝術(shù)

教育公共藝術(shù)教育對(duì)于提高大學(xué)生審美和人文素養(yǎng)至關(guān)重要。對(duì)河南省高校公共藝術(shù)教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管近年來(lái)高校公共藝術(shù)教育發(fā)展很快、態(tài)勢(shì)較好，但問(wèn)題也很突出。

一、公共藝術(shù)教育在高校中不可缺少

高校公共藝術(shù)教育是指通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)、攝影、舞蹈、繪畫、書(shū)法、雕塑、文學(xué)、戲劇、電影等藝術(shù)手段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的審美情操教育。藝術(shù)教育需要通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，使其具備正確的審美觀和感受美、創(chuàng)造美的能力。比如，音樂(lè)欣賞就是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要手段，也是進(jìn)行審美教育最直接的方法。［1］經(jīng)典音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、繪畫、戲劇、電影等藝術(shù)是美的集中體現(xiàn)，是人類對(duì)崇高精神和高尚道德追求的集中表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)理論知識(shí)、經(jīng)典藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)實(shí)踐等方面的熏陶，使之受到美的啟發(fā)，形成一定的審美能力，具備良好的審美素養(yǎng)是非常重要的。公共藝術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要手段。藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升科學(xué)精神和創(chuàng)新能力有重要作用。越來(lái)越多的科研和工程技術(shù)人員從各種藝術(shù)類型中吸取靈感，將藝術(shù)的思維方式滲透到自己的工作和研究中。比如，美術(shù)專業(yè)是工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，工業(yè)新產(chǎn)品新工藝、科技發(fā)明創(chuàng)新等都離不開(kāi)它。繪畫藝術(shù)中的創(chuàng)意靈感帶來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，帶來(lái)新的工藝和產(chǎn)品。［2］公共藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。藝術(shù)教育歷來(lái)就是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，高校不僅有藝術(shù)專業(yè)，大學(xué)生也要接受藝術(shù)通識(shí)教育。在教育內(nèi)容上，藝術(shù)教育與科學(xué)教育是高校教育內(nèi)容的兩翼。藝術(shù)和科學(xué)都是追求真理，藝術(shù)追求人類社會(huì)生活的意義，科學(xué)更多的是追求自然界的真理。不同專業(yè)的學(xué)生集合在一起，將會(huì)在“頭腦風(fēng)暴”中碰撞出新點(diǎn)子、好創(chuàng)意，每個(gè)人在討論、交流中受到啟發(fā)，促進(jìn)校園學(xué)術(shù)氛圍的升華。［2］

二、對(duì)高校公共藝術(shù)教育的調(diào)查分析

20**年工作計(jì)劃

展看20**，收獲20**！——這都要靠自己的努力實(shí)現(xiàn)。為了更好的規(guī)劃自己的20**年度，特做此工作計(jì)劃。

一機(jī)會(huì)分析

1，愿景：20**年是真正工作的第一年，有***，有抱負(fù)，有理想；

2，自我超越：工作能嚴(yán)格的要求自己，保持著真正的自我，渴看的自我；

3，心智模式：有奧克啤酒這個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的的平臺(tái)，在實(shí)踐中改良大學(xué)生的不良心智。

摘要：當(dāng)今社會(huì)，在建筑行業(yè)高速發(fā)展的大環(huán)境下，建筑經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為建筑成本管理中重要的因素，本文主要是從建筑的節(jié)能使用上來(lái)分析對(duì)建筑經(jīng)濟(jì)的影響，并發(fā)現(xiàn)其中的不足，進(jìn)而提出一些措施，希望可以對(duì)以后的建筑在節(jié)能方面有所改善。本文主要以河南大學(xué)金明校區(qū)土木建筑學(xué)院教學(xué)樓為例對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：建筑經(jīng)濟(jì)；節(jié)能；可持續(xù)

社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的壓力，導(dǎo)致建筑行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中局勢(shì)更加的嚴(yán)峻。建筑的發(fā)展離不開(kāi)建筑經(jīng)濟(jì)的支持。如果建筑的經(jīng)濟(jì)控制達(dá)不到使用的要求，這座建筑就不是一個(gè)合格的產(chǎn)品。時(shí)展的趨勢(shì)，建筑的設(shè)計(jì)越發(fā)像是程序化的產(chǎn)品在批量的生產(chǎn)，只為了滿足日益增多的人口的居住需求，對(duì)建筑的構(gòu)造、建筑設(shè)計(jì)的原理、建筑的經(jīng)濟(jì)、建筑設(shè)備等方面的要求已經(jīng)不再關(guān)注。現(xiàn)實(shí)生活中，往往存在大量的正在使用的建筑達(dá)不到建筑經(jīng)濟(jì)的要求，在建筑的維護(hù)結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備方面都存在很大缺陷，導(dǎo)致大量的資源在浪費(fèi)、建筑經(jīng)濟(jì)在不斷增加，這已經(jīng)是建筑行業(yè)的一種普遍現(xiàn)象。

1建筑經(jīng)濟(jì)的定義

建筑經(jīng)濟(jì)表示與建筑相關(guān)的建筑項(xiàng)目，主要進(jìn)行建筑預(yù)測(cè)、實(shí)施、分析和評(píng)估等操作。受建筑經(jīng)濟(jì)影響，建筑項(xiàng)目也會(huì)發(fā)生變化，而且還可以調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，建筑經(jīng)濟(jì)主要具有兩方面作用：一方面，公有制建筑經(jīng)濟(jì)。公有制建筑經(jīng)濟(jì)可改變建筑任務(wù)，進(jìn)而給企業(yè)創(chuàng)造較大的經(jīng)濟(jì)效益，而且可推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另一方面，私有制建筑經(jīng)濟(jì)。私有制建筑經(jīng)濟(jì)是建筑行業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，可增加國(guó)家財(cái)政收入，解決了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力問(wèn)題。

2土木建筑學(xué)院教學(xué)樓的建筑經(jīng)濟(jì)型分析