不管是叫客戶拜訪報告，還是叫進度報告或作業(yè)報告，幾乎每個銷售代表都使用過某種形式的報告。理由也都很充分："如果將銷售拜訪看作是舉行一次會議，就必須做記錄，以便讓每個人都知道事情的進展，"一家銷售人員培訓(xùn)機構(gòu)Acclivus（編者譯：阿克里烏斯公司）的董事長RandallMurphy（蘭德爾）如是說。銷售拜訪報告對于穩(wěn)定客源起著至關(guān)重要的作用。

RichConnell（康奈爾）認為，只要強調(diào)了準確的信息，拜訪報告可以用來作為"咨詢記錄"。他在SmithKilineBeechamClinicalLabs（編者譯：史密斯克萊.比切姆臨床實驗室）工作，負責對四位地區(qū)銷售經(jīng)理和三十六位銷售代表的管理。"我需要大量信息，"他說："例如所有的人員統(tǒng)計資料，誰是決策人物和具有影響力的人物，前臺聯(lián)系人是誰，辦公室情況（如實驗室的大小）如何，以及決策者的個人資料。"

信息的好處

掌握了以上這些信息及重點銷售拜訪的詳細清單地，就有可能"開創(chuàng)一個引人入勝的全新領(lǐng)域和銷售機會，"康奈爾說。銷售代表自己也會從中受益。"如果某銷售代表搬遷、調(diào)動、受傷或死亡，拜訪報告所提供的客戶信息可以為新任代表爭取三個月時間優(yōu)勢"，即不得不用來重新建立這種重要信息庫的銷售時間。

但是，如果客戶拜訪報告只不過是隨意填上幾欄表格，這種報告即使再好，其作用也十分有限。最糟糕的卻是形成了一種恐嚇型的管理方式。如果銷售代表將拜訪報告盾作是給上司的自白書，而上司隨時高舉利斧，警惕著數(shù)字有無達到既定目標，他們肯定會對拜訪報告極為反感。

基于上述原因，現(xiàn)在越來越多的銷售經(jīng)理正在擺脫以數(shù)字為基準的客戶拜訪報告的窘境，建立適應(yīng)現(xiàn)代咨詢式銷售方式的新報告。

不管是叫客戶拜訪報告，還是叫進度報告或作業(yè)報告，幾乎每個銷售代表都使用過某種形式的報告。理由也都很充分："如果將銷售拜訪看作是舉行一次會議，就必須做記錄，以便讓每個人都知道事情的進展，"一家銷售人員培訓(xùn)機構(gòu)Acclivus（編者譯：阿克里烏斯公司）的董事長RandallMurphy（蘭德爾）如是說。銷售拜訪報告對于穩(wěn)定客源起著至關(guān)重要的作用。

RichConnell（康奈爾）認為，只要強調(diào)了準確的信息，拜訪報告可以用來作為"咨詢記錄"。他在SmithKilineBeechamClinicalLabs（編者譯：史密斯克萊.比切姆臨床實驗室）工作，負責對四位地區(qū)銷售經(jīng)理和三十六位銷售代表的管理。"我需要大量信息，"他說："例如所有的人員統(tǒng)計資料，誰是決策人物和具有影響力的人物，前臺聯(lián)系人是誰，辦公室情況（如實驗室的大?。┤绾危约皼Q策者的個人資料。"

信息的好處

掌握了以上這些信息及重點銷售拜訪的詳細清單地，就有可能"開創(chuàng)一個引人入勝的全新領(lǐng)域和銷售機會，"康奈爾說。銷售代表自己也會從中受益。"如果某銷售代表搬遷、調(diào)動、受傷或死亡，拜訪報告所提供的客戶信息可以為新任代表爭取三個月時間優(yōu)勢"，即不得不用來重新建立這種重要信息庫的銷售時間。

但是，如果客戶拜訪報告只不過是隨意填上幾欄表格，這種報告即使再好，其作用也十分有限。最糟糕的卻是形成了一種恐嚇型的管理方式。如果銷售代表將拜訪報告盾作是給上司的自白書，而上司隨時高舉利斧，警惕著數(shù)字有無達到既定目標，他們肯定會對拜訪報告極為反感。

基于上述原因，現(xiàn)在越來越多的銷售經(jīng)理正在擺脫以數(shù)字為基準的客戶拜訪報告的窘境，建立適應(yīng)現(xiàn)代咨詢式銷售方式的新報告。

廣電網(wǎng)絡(luò)不再是坐在沙發(fā)上收看電視，而是處理各類信息，家庭主婦在家交納水電費銀行轉(zhuǎn)賬;青少年觀看名師講座，學(xué)習變得隨時隨地;老年人可以通過各種傳感器，將體溫血壓各類參數(shù)傳送醫(yī)療網(wǎng)站，在線咨詢名醫(yī);在回家的路上通過手機或平板電腦開啟家里的空調(diào)，查看冰箱食物數(shù)量。這些服務(wù)的技術(shù)基礎(chǔ)是通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是除了將互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)引入之外，更多的是基于廣電互動網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的創(chuàng)新的媒體服務(wù)。同時，其互動的能力將超越數(shù)字電視的節(jié)目單選擇，互聯(lián)網(wǎng)的請求訪問，實現(xiàn)與播出過程的互動、節(jié)目選擇的互動、節(jié)目聚合的互動、信息服務(wù)的互動、節(jié)目制作的互動以至內(nèi)容制作的互動等一系列各個層面上全新互動服務(wù)。其涵蓋的范圍必須超越傳統(tǒng)廣播電視，深入工業(yè)、農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)各個產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、流通和消費環(huán)節(jié)。這是推動信息化融合工業(yè)化的重要任務(wù)，也是發(fā)展廣電網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)的重要契機。

廣電網(wǎng)絡(luò)傳輸領(lǐng)域具備豐富的技術(shù)優(yōu)勢優(yōu)勢，依靠現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)干線和街道小區(qū)的支線，采集傳輸各類大容量信息。廣電網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了數(shù)字化、雙向化，并具備了網(wǎng)絡(luò)存儲和用戶管理的能力，將發(fā)生本質(zhì)的變化。最重要的是，經(jīng)過雙向改造的網(wǎng)絡(luò)具有了互動的能力。它除了支持大量的數(shù)字廣播頻道之外，還可以支持話音、視頻和數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)，支持用戶終端通過廣電網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)。具備存儲能力和信息采集運算處理能力的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為廣電網(wǎng)絡(luò)服務(wù)轉(zhuǎn)型的熱點。通過射頻識別(RFID)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器、氣體感應(yīng)器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將采集的信息與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，以進行信息交換和通信，近幾年在綠色農(nóng)業(yè)、工業(yè)監(jiān)控、公共安全、城市管理、遠程醫(yī)療、智能家居、智能交通和環(huán)境監(jiān)測等各個行業(yè)廣泛應(yīng)用，信息的采集處理都離不開網(wǎng)絡(luò)大容量信息的傳輸。廣電網(wǎng)絡(luò)的寬頻帶得到體現(xiàn)。社會的管理離不開這些海量的信息，人們的日常生活工作離不了各類信息。例如，在停車場利用攝像機和傳感器將車位信息采集處理發(fā)送，附近的車主通過手機或平板電腦查詢有沒有停車位;通過交通路口的攝像頭捕捉實時交通流量，根據(jù)車輛的流量自動調(diào)整紅綠燈的時間間隔，廣播交通信息;在居家生活中利用傳感器采集用電用氣數(shù)量，及時發(fā)送短信告知該繳費?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的一種聚合性應(yīng)用與技術(shù)提升，將各種感知技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能與自動化技術(shù)進行聚合與集成應(yīng)用，使人與對方智慧對話，創(chuàng)造一個智慧的世界。生活帶來全新的體驗，如圖2所示。

廣電網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展需要從提供互動服務(wù)開始，向提供具有音視頻下推動運作能力的互動媒體服務(wù)演進。需要明確科學(xué)的發(fā)展觀，建立以服務(wù)對象為中心、以產(chǎn)業(yè)鏈價值極大化為目標的廣電網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，建立和技術(shù)開發(fā)業(yè)、信息服務(wù)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的經(jīng)營機制。在這樣的生態(tài)環(huán)境下，不僅中國廣電業(yè)自身優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，并且能夠在信息化融合工業(yè)化、發(fā)展健康的網(wǎng)絡(luò)文化事業(yè)、加強中國自主創(chuàng)新能力方面做出重大的貢獻，把中國的廣電網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)帶入美好的明天。

本文作者：蔣小軍工作單位：隴西縣廣播電視臺

【摘要】本文研究了一元函數(shù)的結(jié)構(gòu)與分類，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生弄不清有哪些基本初等函數(shù)，總是將一次函數(shù)、二次函數(shù)歸為基本初等函數(shù)，甚至談到超越函數(shù)就色變，對函數(shù)的學(xué)習也很難做到高屋建瓴、事半功倍，甚至有的教師也分不清函數(shù)的分類。

【關(guān)鍵詞】基本初等函數(shù)；初等函數(shù)；超越函數(shù)；初等運算；超越運算

在很多次的教學(xué)研討或者公開課中，經(jīng)常聽到教師們稱二次函數(shù)為基本初等函數(shù)，甚至也有的教師很詫異“為什么指數(shù)函數(shù)會被稱為超越函數(shù)？”本文將結(jié)合運算與解析式談函數(shù)的分類與這兩者的聯(lián)系，給教師備課提供更多的素材，希望能夠促進數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、運算與解析式

在研究函數(shù)分類之前，很有必要了解一下“代數(shù)”這門學(xué)科。代數(shù)是研究數(shù)與字母的關(guān)系、性質(zhì)和運算法則的分支學(xué)科，是研究實數(shù)和復(fù)數(shù)以及以它們?yōu)橄禂?shù)的多項式的代數(shù)運算理論和方法的數(shù)學(xué)分支學(xué)科。解方程就是代數(shù)的一部分內(nèi)容，而初等代數(shù)的中心內(nèi)容就是解代數(shù)方程，在中學(xué)，我們以研究初等代數(shù)為主。要討論代數(shù)方程，首先遇到的一個問題是如何把實際問題中的數(shù)量關(guān)系列成帶有未知數(shù)的代數(shù)式，然后根據(jù)等量關(guān)系列出代數(shù)方程，所以初等代數(shù)的一個重要內(nèi)容就是代數(shù)式。那么，代數(shù)式與本文中的函數(shù)分類究竟有什么樣的聯(lián)系呢？帶著疑問，我們先從運算談起。1.運算運算分為初等運算與非初等運算。初等運算分為初等代數(shù)運算和初等超越運算。其中，初等代數(shù)運算包括加、減、乘、除、開方、有理數(shù)次乘方，如a+2、等分別含有加法、有理數(shù)次乘方運算；初等超越運算包括無理數(shù)次乘方、指數(shù)、對數(shù)、三角、反三角等運算，如、、等分別含有無理數(shù)次乘方、對數(shù)運算、反三角運算。那么非初等運算包含哪些呢？中學(xué)數(shù)學(xué)教材中介紹的極限、導(dǎo)數(shù)、積分，還有大學(xué)里將要學(xué)的級數(shù)等均屬于非初等運算。當然，有些非初等運算的結(jié)果可能是初等形式的數(shù)，如、等。2.解析式解析式是代數(shù)中的基本概念之一，用運算符號和括號把數(shù)字和字母按一定規(guī)則連接成的式子稱為解析式（與函數(shù)中的解析式同名，但含義有區(qū)別），常簡稱式。例如：a+b、、sinx+cosy+a2等，其中運算符號至多有可數(shù)個，除了代數(shù)運算外，也可以是復(fù)合、求極限、求導(dǎo)數(shù)、求積分等，這些運算統(tǒng)稱為解析運算，故而產(chǎn)生解析式這一名詞。特別地，只含代數(shù)運算的式稱為代數(shù)式，含初等超越運算的式稱為初等超越式，簡稱超越式。式注重外形，如、sinx+cosy+a2等為超越式，而雖然可化為xy（注：x>0，y>0），但仍然稱為超越式。數(shù)學(xué)辭海中指出除代數(shù)式以外的式均為超越式。不知道是不是辭海中注重概念的形式還是忽略了概念本身，本文認為式應(yīng)該按照對應(yīng)的運算分類，也應(yīng)分為初等與非初等，如：、、就應(yīng)為非初等解析式。雖然前面兩個分別能夠化為初等形式ex+ey-1、，但是僅從形與運算的角度，仍然屬于非初等一類。另外，式根據(jù)運算可進行分類，具體分類情形如圖1：圖1教師經(jīng)常會把“”稱為平方差公式，其實，平方差公式只是在整式范圍內(nèi)的運算，而上面的式子屬于代數(shù)式中無理式的范疇，談不上叫“平方差公式”，只能是“類平方差公式”。式強調(diào)形，根據(jù)運算分類，與數(shù)是代數(shù)數(shù)還是超越數(shù)無關(guān)，至于含有超越數(shù)的式子，如：ex+y等仍然屬于整式范疇。但很多人認為弄清上面這些跟教學(xué)無關(guān)，尤其是高中生，甚至如果不是從事數(shù)學(xué)專業(yè)方向研究的，都很難搞清這些，也沒必要。這種觀點從學(xué)生的非專業(yè)化角度來看，似乎很有道理，但是筆者認為，作為從事數(shù)學(xué)教育的教師應(yīng)該弄清這些概念，才能更好地教育學(xué)生。雖然我們不需要刻意地去教授這些知識，但是應(yīng)該潛移默化地將這些知識以及它們之間的聯(lián)系傳授給學(xué)生。數(shù)學(xué)體系本身就很復(fù)雜，就算是世界上頂尖的數(shù)學(xué)家們也很難將數(shù)學(xué)這門學(xué)科的體系與結(jié)構(gòu)講述得清楚透徹，但學(xué)習數(shù)學(xué)是一個積累的過程，尤其像微積分這樣偉大的發(fā)明創(chuàng)造屬于非初等運算就應(yīng)該讓學(xué)生弄明白。難道我們的基礎(chǔ)教育不應(yīng)該是這樣嗎？

二、函數(shù)相等

【摘要】隨著數(shù)字化和信息化的快速發(fā)展，對信號處理要求也逐漸提高。文章分析了數(shù)字信號處理課程教學(xué)中存在的問題，探討了數(shù)字信號處理課程教學(xué)實踐，旨在為今后的研究提供理論基礎(chǔ)和技術(shù)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字信號處理;教學(xué)實踐;教學(xué)探索

隨著科學(xué)研究和工程技術(shù)等領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用信號處理，其對信號處理要求也逐漸提高，但在實際應(yīng)用的過程中，模擬信號處理存在諸多的問題，故現(xiàn)在開始采用數(shù)字的方法對信號進行處理。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)字信號處理也成為信號與信息處理學(xué)科中的重要部分，且也得到了快速的發(fā)展。

一、數(shù)字信號處理課程教學(xué)中存在的問題

隨著數(shù)字化和信息化的快速發(fā)展，數(shù)字信號處理課程在電子信息類專業(yè)的地位越來越重要。目前，我國數(shù)字信號處理課程教學(xué)中存在以下的諸多問題：首先，課程教學(xué)的過程中主要是以系統(tǒng)分析為主的，重視對原理與方法的講解，忽略了信號分析的重要性，這滿足不了現(xiàn)代市場對人才的需要。其次，忽視了數(shù)字信號處理的應(yīng)用。在教學(xué)的過程中，一味的強調(diào)理論課程的學(xué)習，忽視了學(xué)生對實踐知識的需求，造成了其教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用的脫節(jié)，最后，由于數(shù)字信號處理課程本身的繁雜性無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)生學(xué)習的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，阻礙了學(xué)生在大學(xué)階段能全面學(xué)習數(shù)字信號處理課程的專業(yè)知識。

二、數(shù)字信號處理課程教學(xué)實踐與探索

通過與很多數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的接觸交流，我發(fā)現(xiàn)他們大都討厭數(shù)學(xué)的枯燥乏味、復(fù)雜難懂。我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的啟蒙者，肩負著“開啟孩子幸福的數(shù)學(xué)學(xué)習之旅”的重任。而我在日常教學(xué)中也采取了一系列豐富多彩的數(shù)學(xué)活動為載體，引導(dǎo)孩子們在活動中思考、合作、體驗和創(chuàng)造。孩子們通過了解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)、比拼數(shù)學(xué)的舞臺，讓雙手和大腦在玩中學(xué)、學(xué)中玩，品味數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力，在快樂的數(shù)學(xué)王國里生長起數(shù)學(xué)思維的新苗。接下來，筆者淺談幾點自己的教學(xué)體會。

一、讓閱讀數(shù)學(xué)文化走近學(xué)生，滲入課堂、接近家長

我會根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平進行“好書推薦”，比如《數(shù)學(xué)家爺爺講數(shù)學(xué)童話》、《數(shù)學(xué)西游記》、《快樂數(shù)學(xué)》等；這些書一是充滿趣味性，特別吸引孩子們閱讀，在不知不覺中拓展了他們的數(shù)學(xué)思維；二是有數(shù)學(xué)的味道，引導(dǎo)孩子們猜想、歸納、推理、概括，直至發(fā)現(xiàn)簡明的規(guī)律、概念或公式，從而體會到數(shù)學(xué)的簡約美。那么，如何利用身邊的有限資源讓孩子們積極主動的來閱讀數(shù)學(xué)呢？首先，營造數(shù)學(xué)閱讀的氛圍。在教師添置數(shù)學(xué)課外閱讀讀物，指導(dǎo)孩子們出好數(shù)學(xué)主題黑板報，倡導(dǎo)家長和孩子一起親子閱讀。其次，有方向的對孩子進行指導(dǎo)式閱讀——在數(shù)學(xué)閱讀課上，老師以朗讀、講述的形式幫助孩子們學(xué)會閱讀，發(fā)現(xiàn)故事背后隱含的數(shù)學(xué)思想。最后，采用分享式閱讀，讓孩子們沉浸在快樂的氛圍中。如召開“數(shù)學(xué)閱讀推介會”，讓孩子們分享閱讀推薦、閱讀故事等，表達對數(shù)學(xué)家的崇敬，在孩子們的心田里建構(gòu)起數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)閱讀絕不只為閱讀而閱讀，它能讓數(shù)學(xué)課程超越數(shù)學(xué)，變得更加溫情、豐厚而柔軟，給孩子們以科學(xué)、人文、藝術(shù)等立體的滋養(yǎng)，它就是一條通向幸福的重要通道。

二、徜徉在數(shù)學(xué)游戲的海洋，讓學(xué)生通過競技、闖關(guān)、收獲

著名數(shù)學(xué)家陳省身說過“數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)游藝活動，就是將原本枯燥的數(shù)學(xué)知識融入到愉快和諧的游戲和運動之中。在我們老師的精心策劃與認真組織下，讓每一個孩子踏進數(shù)學(xué)后如同身臨趣味無窮的游藝園，學(xué)生們可以手拿“游藝積分卡”，在小組長的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力大闖關(guān)，盡情地遨游數(shù)學(xué)的海洋，體驗思維的碰撞，感受團結(jié)的力量，品嘗成功的喜悅。每個年級都有符合學(xué)生的年齡特征、認知水平的活動主題與游藝項目，形式多樣，內(nèi)容豐富。比如一年級我們會圍繞“口算”設(shè)置了“小貓釣魚”“青蛙跳”等；二年級會以“數(shù)字”為主題設(shè)置了“快樂套圈圈”“水果大拼盤”等；三年級結(jié)合“加、減、乘、除運算”設(shè)置了“猜謎語”“掂球跑”等等此類的項目。這些別開生面的游藝活動，我們會以不同層次和多種類別在日常教學(xué)中融入，如小組合作PK，師生同臺競技，親子聯(lián)動等，以此把孩子們從有限的數(shù)學(xué)課堂引領(lǐng)到好玩的數(shù)學(xué)樂園，參與其中的家長們也會仿佛重返童年時光，和孩子們一起度過溫馨美好的時刻。

三、讓學(xué)生在益智游戲中開心學(xué)數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，爭做“數(shù)學(xué)小達人”

一、數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)文化價值的體現(xiàn)

1、數(shù)學(xué)精神

數(shù)學(xué)精神是眾多數(shù)學(xué)名家和數(shù)學(xué)教育名家共同關(guān)注的核心。人們在數(shù)學(xué)活動中的意向性心理集中表征和不斷概括和內(nèi)化數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗等的產(chǎn)物即數(shù)學(xué)精神。數(shù)學(xué)精神作為無法看見的數(shù)學(xué)，不單是集中體現(xiàn)出人類理性精神，在學(xué)科發(fā)展進化中更具極強的科學(xué)性價值，因此對促進人類文明進步具較高社會性價值。理解認識數(shù)學(xué)精神有助于人們更新數(shù)學(xué)教育觀念；弘揚研究數(shù)學(xué)精神能為數(shù)學(xué)教育注入活力，幫助學(xué)生真正駕馭理解數(shù)學(xué)；而數(shù)學(xué)教育未來發(fā)展新方向則是數(shù)學(xué)精神水平上的數(shù)學(xué)教育。

2、數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想包括集合、符號化、極限等思想。所謂集合思想就是指將集合一組對象將其視為討論范圍，包括子集、交集等思想。例：幾何圖形間關(guān)系教學(xué)時，教材便利用圖形間關(guān)系幫助學(xué)生理解集合間關(guān)系，如下圖主要是一個無限集合子母集的表示，圖片中銳角、鈍角和直角△形象的表示出其皆為三角形真子集。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中子集思想滲透較多，如按要求把數(shù)分別填入合數(shù)圈、素數(shù)圈之類的兩個圈內(nèi)，各種幾何圖形的概念中，子集思想都有滲透。

3、數(shù)學(xué)的美

【摘要】本文宗旨在于使“四色問題”的證明更公理化、系統(tǒng)化、嚴密化和科學(xué)化。并把證明上升到辯論唯物主義即馬克思主義的辯證法哲學(xué)的高度，因為唯物辯證法是辯證法思想發(fā)展的高級形態(tài)。(我們在證明時用到了，對立統(tǒng)一即矛盾規(guī)律，量變到質(zhì)變的規(guī)律和否定之否定規(guī)律)同時為了說明問題也深入到現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，因果關(guān)系，必然與偶然的關(guān)系以及時空觀等一系列的基本范疇。

我們更要指出在研究“四色問題”的界的探討時的一個逼近序列就是以我們中華民族的漢字“田”字為基本單位而加倍展開的沒有哪個國家或民族的文字中有“田”字。這就說明中華民族的文明中早就蘊藏著“四色問題”的基本原理，只不過也吸收了別個國家的文明發(fā)揚而光大之。

【關(guān)健詞】“四色問題”“五色問題”，貫穿曲線，歐拉(Euler)公式

Four-colorsolvetheproblem-thetextofdialecticalthinking

HuHanlin

【Abstract】Thisarticleaimstomake“four-colorproblem”provedtobemoreaxiomatic,systematic,rigorousandscientific.AndrosetothedebateprovedthattheMarxistmaterialistdialecticsofphilosophyandthehigh,becausethedevelopmentofdialecticalmaterialismisadialecticsofseniorformofthinking.(Weusecertificates,andtheunityofoppositesorcontradictionsinthelawofquantitativechangetoqualitativechangeinthelawandthelawofnegationofnegation)Toillustratetheproblematthesametimeintotherelationshipbetweenthephenomenonandessence,acausalrelationship,therelationshipbetweentheinevitableandaccidental,aswellasSpaceandTimeaseriesofbasicareassuchas.

一、會計職業(yè)能力的內(nèi)涵

國內(nèi)外關(guān)于會計職業(yè)能力的描述不盡相同。2007年頒布的《中國注冊會計師勝任能力指南》指出:注冊會計師應(yīng)具備合理、有效地運用專業(yè)知識、并保持職業(yè)價值觀、道德與態(tài)度的各種能力，包括智力技能、技術(shù)和應(yīng)用技能、個人技能、人際和溝通技能、組織和企業(yè)管理技能等。對中央財經(jīng)大學(xué)、北京大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、西安交通大學(xué)、廈門大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)會計專業(yè)的大三、大四學(xué)生的調(diào)查問卷表明:職業(yè)道德、職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力、計算機能力、溝通能力列在前五位;該問卷調(diào)查還顯示，會計業(yè)界人士較為看重的是職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力、決策能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等技能［1］。1989年由國際八大會計事務(wù)所主導(dǎo)的白皮書《教育透視:會計職業(yè)成功所需的能力》指出，除了會計審計知識外，還應(yīng)該加強對會計學(xué)生溝通能力、智力、通用知識、組織知識、商業(yè)知識的訓(xùn)練;美國會計教育改革委員會(AECC)對會計教育尤其是本科會計教育改革提出了多份研究報告，均強調(diào)了在信息技術(shù)和復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境下應(yīng)加強會計專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)［2］。澳大利亞注冊會計師協(xié)會和特許會計師公會均指出，雇主重視的能力如報告撰寫、計算機素養(yǎng)、分析和解釋數(shù)據(jù)、道德推理、調(diào)適能力、終身學(xué)習能力等;Kavanagh＆Drennan研究指出雇主最希望畢業(yè)生扎實的基礎(chǔ)知識、更為豐富的工作經(jīng)驗和生活閱歷，通用商業(yè)意識、職業(yè)道德和倫理知識，跨學(xué)科工作能力和人際關(guān)系處理能力［3］。由上可見，中西方會計教育界、會計職業(yè)界和會計教育界在對會計職業(yè)能力的理解上還存在一定的差異，需要盡快在全國乃至國際范圍內(nèi)出臺權(quán)威的會計職業(yè)能力體系的指導(dǎo)架構(gòu)。筆者認為，會計職業(yè)能力應(yīng)該是一種能適應(yīng)不斷變化的會計職業(yè)環(huán)境來生成會計信息、解讀會計信息、駕馭會計信息，從而利用會計信息為特定單位或組織創(chuàng)造價值的綜合能力體系。會計職業(yè)能力不局限于純粹的會計技術(shù)和方法，其能力體系至少包括國際化的視野、多維的思辨能力、開拓創(chuàng)新能力、職業(yè)判斷能力、良好的文字和口頭表達能力、團隊合作和協(xié)調(diào)溝通等能力，培養(yǎng)的學(xué)生要具備解讀數(shù)字、駕馭數(shù)字、超越數(shù)字的能力。商業(yè)環(huán)境的復(fù)雜多變，即使出臺會計職業(yè)能力規(guī)范也不可能不變，唯有會計工作人員為所服務(wù)的組織創(chuàng)造價值這一點是確定的，也只有服從并服務(wù)于這一確定目標的會計職業(yè)能力架構(gòu)才是科學(xué)的。

二、會計教育制度的改革

(一)加大通識教育的供給力度，培養(yǎng)學(xué)生的通用能力

我國高校目前的會計課程設(shè)置過分強調(diào)會計的規(guī)則性和技術(shù)性，通識教育課程沒有得到重視，這樣的課程設(shè)置雖能滿足會計職業(yè)實踐對學(xué)生專業(yè)知識的要求，但對學(xué)生通識教育方面的供給存在不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏系統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場學(xué)、人力資源等學(xué)科知識的嚴格訓(xùn)練，更談不上文化、歷史等學(xué)科知識的積累。知識結(jié)構(gòu)的狹窄，帶來的是工作中管理意識淡薄，忽視會計的職業(yè)判斷和決策后果，這與會計業(yè)的要求存在著一定的差距，對學(xué)生未來的發(fā)展不利。未來的會計市場對只會記賬報賬的會計人員的需求數(shù)量會減少，這在發(fā)達國家已得到了印證。美國只有29%的會計人員從事記賬、算賬、報賬工作，71%的會計人員從事的是有關(guān)資本運作、預(yù)算管理等方面的管理工作;約有70%的CEO來自于財經(jīng)方面的專家，而且以會計行業(yè)的專家為主。會計教育的職業(yè)導(dǎo)向與通識教育并不矛盾，因為基礎(chǔ)知識與通用能力之間具有良好的關(guān)聯(lián)性，厚實的基礎(chǔ)知識勢必會提升學(xué)生的通用能力。為彌補我國的會計教育對學(xué)生通用能力滿足方面的缺口，培養(yǎng)更多更好具備綜合素質(zhì)和能力的高級會計人才，會計教育需要采取“通識教育+專業(yè)教育”的模式，加大通識教育的供給力度，加強基礎(chǔ)知識的教育。

(二)創(chuàng)新專業(yè)教育方法，提升學(xué)生的專業(yè)技能

摘要：數(shù)字福建是數(shù)字化政務(wù)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想。十幾年來，政務(wù)數(shù)據(jù)的共享體系在不斷地與時俱進，呈現(xiàn)出辨識性的福建數(shù)字高效運行機制。在政務(wù)數(shù)字化建設(shè)中，健康碼、出行監(jiān)測等數(shù)據(jù)化處理模式，發(fā)揮了數(shù)字福建的運行優(yōu)勢，也有效推進了政務(wù)工作的進展。經(jīng)過實地調(diào)研和效果數(shù)據(jù)分析，在挖掘其積極面的同時也捕捉到了客觀存在的消極面，進行了系統(tǒng)化的整合資源。

關(guān)鍵詞：數(shù)字福建；信息保護；數(shù)字化建設(shè)；路徑探索

1數(shù)字福建提出背景與發(fā)展過程

數(shù)字福建項目是數(shù)字化政務(wù)的戰(zhàn)略設(shè)想，十幾年來，福建構(gòu)建政務(wù)云數(shù)據(jù)中心和開通閩政通APP，辦理社會保險、出境入境，司法公證和納稅繳費等21類事項，只需在手機上下載APP就可以一鍵完成；建成并運行我國首個省級生態(tài)云平臺，整合對接了環(huán)保部、省環(huán)保廳內(nèi)部及相關(guān)廳局工40多個信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)與22個升至相關(guān)單位數(shù)據(jù)共享；金融產(chǎn)品撮合平臺“征金在線”匯集了全省政府內(nèi)網(wǎng)數(shù)據(jù)，實施更新工商總局、環(huán)保、稅務(wù)、人設(shè)等征信業(yè)務(wù)密切相關(guān)的數(shù)據(jù)，提高金融機構(gòu)風險預(yù)警監(jiān)測能力......“數(shù)字福建”建設(shè)初始，以應(yīng)用為重點推進信息化，抓好全社會信息資源系統(tǒng)開發(fā)、集成和利用。目前，“數(shù)字福建”的建設(shè)使福建人民的生活與數(shù)字化密切聯(lián)系在一起，推進了福建的經(jīng)濟社會發(fā)展。“數(shù)字福建”已經(jīng)進入數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化、智慧化融合發(fā)展新階段[1]。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用無疑會讓生產(chǎn)生活更加便利快捷，信息流動更加及時直接，這是互聯(lián)網(wǎng)時代帶給我們的機遇和禮物。

2數(shù)字福建發(fā)展優(yōu)勢

數(shù)字福建創(chuàng)立發(fā)展至今，已經(jīng)取得重大成就，八閩健康碼的帶動下，閩政通App注冊用戶數(shù)已超過3000萬，日活用戶超過150萬，亮碼次數(shù)超過5.5億次，成為國內(nèi)用戶活躍度、便民應(yīng)用使用率均排前列的省級移動服務(wù)平臺。在社會秩序恢復(fù)之后的復(fù)工復(fù)產(chǎn)過程中也起到了包括健康安全管理、線上招工培訓(xùn)、市場供需對接、遠程協(xié)同體系等方面的積極作用，數(shù)字福建的發(fā)展已經(jīng)達到新的階段，能夠切實為人民服務(wù)。具體來說，數(shù)字福建擁有以下幾個明顯優(yōu)勢。2.1發(fā)展起步早。福建作為“數(shù)字中國”建設(shè)思想的發(fā)源地和實踐地。于2000年已經(jīng)做出了建設(shè)戰(zhàn)略決策，明確了概念內(nèi)涵、戰(zhàn)略目標和建設(shè)模式，經(jīng)過20年的發(fā)展，數(shù)字福建在多個領(lǐng)域已經(jīng)積累長足經(jīng)驗。在國家信網(wǎng)辦《數(shù)字中國建設(shè)發(fā)展報告<2018年>》中，福建省2018年信息化發(fā)展評價指數(shù)和新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施指數(shù)評價均列全國第六位[2]。2.2基礎(chǔ)設(shè)施好。2019年底，福建寬帶100M以上用戶占比80％，4G用戶占比已經(jīng)超85%，光纖實現(xiàn)了城市到樓，農(nóng)村到村，4G城鄉(xiāng)全覆蓋，支付寶移動支付占比超82%，福州正式成為全國互聯(lián)網(wǎng)的核心節(jié)點和重要支點，并發(fā)展成為新的數(shù)據(jù)交換口岸。2.3健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)管理辦法的先行適用。在2017年出臺《健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)資源管理暫行辦法》的基礎(chǔ)上，突破信息孤島，力求在開展健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)采集、存儲、處理、應(yīng)用、共享、開放及其相關(guān)管理服務(wù)活動中，能夠做到可管理、可追溯、可控制。2.4在政務(wù)處理中“數(shù)字福建”所起到的作用及其優(yōu)勢體現(xiàn)。（1）關(guān)于政務(wù)信息的公開八閩健康碼的使用和有關(guān)政務(wù)信息的及時、公開公布，能夠減少因為數(shù)據(jù)收集到政府無法被普通群眾了解而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿情問題，也更有利于人們對于自身所處環(huán)境安全性、所進行行程安全性的自我認知。（2）對政務(wù)處理數(shù)字化的積極作用“數(shù)字福建”項目可以起到積極的紐帶作用，通過數(shù)字登記與云上信息傳遞等形式，實現(xiàn)基礎(chǔ)物資質(zhì)量與數(shù)量監(jiān)督、醫(yī)院發(fā)出疾病預(yù)警、政府采取有關(guān)手段措施等更直接快捷的渠道，而網(wǎng)絡(luò)保密技術(shù)加強之后，這一渠道還可以建立于單個主體與政府之間的鏈接，使其更具有保密性的同時也不失快捷。除了作為信息的傳播途徑，數(shù)字福建也作為一種巨大的數(shù)據(jù)集合系統(tǒng)而存在，其圍繞信用卡、手機客戶端、PC端等等多渠道多角度的信息收集途徑也是政務(wù)信息化的一大利器，可以通過互聯(lián)網(wǎng)志愿者或者是有關(guān)信息小組實時收集群眾反映的健康安全信息，加強重大傳染性疾病的防控力度。利用好互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境，對數(shù)據(jù)進行收集處理應(yīng)對，是數(shù)字福建的突出特點，也是其區(qū)別于傳統(tǒng)信息傳報途徑的優(yōu)勢所在。