導(dǎo)語：如何才能寫好一篇基因工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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 　很多人在寫論文的時(shí)候不知道為什么要寫參考文獻(xiàn)，認(rèn)為論文的內(nèi)容才是最重要的，對參考文獻(xiàn)也不是特別重視，參考文獻(xiàn)的寫作對論文來說是有很大的影響的，可以通過它來看出論文的學(xué)術(shù)研究價(jià)值。下面是千里馬小編收集的基因工程論文參考文獻(xiàn)，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

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關(guān)鍵詞：市政工程；質(zhì)量因素；文明施工

中圖分類號：TU99文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

隨著城市化建設(shè)的發(fā)展，市政工程施工項(xiàng)目逐漸增加。但是由于市政工程施工項(xiàng)目的質(zhì)量管理制度并不十分完善，嚴(yán)重影響了市政工程施工的進(jìn)行，對城市化建設(shè)造成一定的不利影響。在今后的市政施工質(zhì)量管理中需要進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量管理，建立健全相關(guān)的質(zhì)量管理制度，提高施工管理人員的質(zhì)量意識，保障施工項(xiàng)目的質(zhì)量，為城市化的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、影響市政工程質(zhì)量的五要素

1.“人”的因素對市政工程質(zhì)量的影響

在市政工程建設(shè)中，施工管理更重要的作用。在建筑材料，施工工藝的變化，天氣變化，建筑設(shè)備磨損等等，都會影響施工質(zhì)量，都會產(chǎn)生質(zhì)量變異，造成質(zhì)量事故。這些都是導(dǎo)致工程質(zhì)量問題的原因。再加上市政設(shè)施一般在城市內(nèi)部建設(shè)，社會環(huán)境的影響很大。施工時(shí)間選擇在白天，影響道路通暢人們出行不便；選擇在晚上，又會產(chǎn)生噪音污染，影響人們的休息。

2.“機(jī)械”的因素對市政工程質(zhì)量的影響

隨著社會的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，市政工程機(jī)械化程度也相應(yīng)增加。機(jī)械化程度是好還是壞，是否有效地利用，對工程質(zhì)量的影響是不可忽視的。所以，在工程施工方案的確定中，選用先進(jìn)，可靠，適用，符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求的設(shè)備，對提高工程質(zhì)量有著重要的作用，同時(shí)也要保證各種機(jī)械設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)保養(yǎng)和檢修，使其保證穩(wěn)定的性能，達(dá)到施工工程質(zhì)量的需要。

3.“材料”的因素對市政工程質(zhì)量的影響

工程材料屬于機(jī)械和材料對市政工程施工質(zhì)量的影響。工程材料泛指構(gòu)成工程實(shí)體的各類建筑材料、構(gòu)件配件、半成品等它是工程建設(shè)的物質(zhì)條件，沒有材料就無法施工，是施工質(zhì)量的基礎(chǔ)。特別是對于市政工程，材料種類少、用量大，一種材料出現(xiàn)問題，就會對整個(gè)工程產(chǎn)生重大的影響。

4.“方法”因素對市政工程質(zhì)量的影響

“方法”是項(xiàng)目建設(shè)中，在整個(gè)施工期間采取的技術(shù)，施工方案，施工工藝和組織設(shè)計(jì)等。影響建設(shè)工程質(zhì)量和進(jìn)度取決于施工方案正確與否，也是工程施工能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。所以，工程施工方案的制定，要進(jìn)行全面的分析和考量，爭取做到提高質(zhì)量，技術(shù)可行，經(jīng)濟(jì)合理，技術(shù)先進(jìn)。加快施工進(jìn)度，把施工成本降到合理的最低水平，在工程施工方法上所遇到的問題，同樣需要預(yù)先制定好防御措施，不要到出現(xiàn)問題時(shí)才去找解決方案，要防患于未然。

5.“環(huán)境”因素對市政工程質(zhì)量的影響

影響市政工程質(zhì)量的因素是多方面的，如地質(zhì)，氣候，環(huán)境。這里的環(huán)境因素可細(xì)分為工程管理環(huán)境，勞動環(huán)境和人文環(huán)境。環(huán)境因素復(fù)雜多變，因此，要根據(jù)具體的工程特點(diǎn)和施工條件，制定相應(yīng)的措施，緊密結(jié)合施工技術(shù)和方案。對影響質(zhì)量的環(huán)境因素，采取有效的措施，以確保建設(shè)工程的施工質(zhì)量。

二、市政工程文明施工的具體措施分析

1.完善建立質(zhì)量管理體系

任何事情沒有一整套行之有效的制度作保障，都會出現(xiàn)管理不到位的現(xiàn)象，市政工程的施工質(zhì)量管理工作也是如此。施工單位要明確建立科學(xué)的規(guī)章制度，對工程項(xiàng)目的質(zhì)量形成全過程的管理控制，不斷加深工程質(zhì)量管理法規(guī)和質(zhì)量管理的力度，落實(shí)崗位責(zé)任制，細(xì)化內(nèi)部管理流程，從而保證工程質(zhì)量。

2.加強(qiáng)對施工材料的管理

建筑施工的材料質(zhì)量直接影響施工質(zhì)量，當(dāng)前由于市政施工中缺少對材料的管理，導(dǎo)致一些施工單位為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益采用一些比較劣質(zhì)的施工材料，嚴(yán)重影響施工質(zhì)量。在今后的施工管理中需要進(jìn)一步加強(qiáng)對施工材料的管理工作，一方面要安排專門的工作人員進(jìn)行施工材料管理，減少由于材料管理不當(dāng)導(dǎo)致的材料質(zhì)量問題。另一方面需要加強(qiáng)對施工材料的檢查工作，減少劣質(zhì)材料的使用。對于材料的管理工作要定期進(jìn)行檢查，對于材料管理中出現(xiàn)的問題需要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，杜絕劣質(zhì)材料的出現(xiàn)，保障施工質(zhì)量。

3.確保安全生產(chǎn)責(zé)任制的切實(shí)落實(shí)

對于安全生產(chǎn)責(zé)任制的實(shí)施問題，雖然面臨著許多不確定因素的影響，但是要想將制度切實(shí)落實(shí)也并非是不可能的。首先，施工部門要結(jié)合當(dāng)前市政工程施工的所處環(huán)境，在原有安全生產(chǎn)責(zé)任制的基礎(chǔ)上，對制度內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使其符合工程安全文明施工的要求。其次，要盡可能將制度中的內(nèi)容和操作流程細(xì)化到每一個(gè)操作人員的身上，對操作人員的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行明確規(guī)定，并利用科學(xué)技術(shù)對制度的落實(shí)情況進(jìn)行追蹤和動態(tài)分析，及時(shí)將數(shù)據(jù)反饋給安全施工管理人員，以此來給管理部門人員提供對制度進(jìn)行完善的重要依據(jù)。

4.加大安全文明施工的監(jiān)督力度

相關(guān)部門要根據(jù)工程的實(shí)際情況，適當(dāng)配置安全文明施工監(jiān)督人員，監(jiān)督人員不僅需要有較強(qiáng)的責(zé)任心，而且還要有耐心和細(xì)心。在開展監(jiān)督工作的時(shí)候，盡量不受主觀因素評定監(jiān)督質(zhì)量，可采用隨機(jī)、突檢的方式對工程施工進(jìn)行檢查。上級安檢部門應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督建筑工程施工的過程，詳細(xì)記載每一環(huán)節(jié)安全文明施工數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)施工安全文明出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)給予提醒并嚴(yán)格要求其改正，否則將給予法律制裁，以減少工程安全文明施工管理的阻礙。

5.結(jié)合工程實(shí)際情況，采用合格的工程材料

工程材料對于工程質(zhì)量的達(dá)標(biāo)具有重要意義，若材料的質(zhì)量無法過關(guān)，那么勢必會影響到工程的整體質(zhì)量。同時(shí)，選用不合格的材料進(jìn)行施工，還有可能給施工人員的人身安全造成威脅。因此，在建筑施工過程中應(yīng)當(dāng)對施工所采用的材料進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，加強(qiáng)對材料質(zhì)量的選擇，材料符合國家安全使用標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)也應(yīng)考慮是否在建筑工程預(yù)算范圍內(nèi)。只有這樣，才能夠在確保工程質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)工程的安全文明施工。

6.加強(qiáng)監(jiān)理的監(jiān)管力度和監(jiān)管能力

擴(kuò)大對施工質(zhì)量的監(jiān)督工作范圍，進(jìn)一步完善有關(guān)監(jiān)理工作的法律法規(guī)，增強(qiáng)市政質(zhì)量監(jiān)督部門執(zhí)法力度，為監(jiān)理單位做工作打好基礎(chǔ)，同時(shí)監(jiān)理單位應(yīng)認(rèn)識到監(jiān)理的職責(zé)，保證市政工程的施工質(zhì)量。監(jiān)理部門要著眼于工程工期進(jìn)展和質(zhì)量，采用法律的手段控制工程進(jìn)度、質(zhì)量、工程造價(jià)和合同管理，協(xié)調(diào)生產(chǎn)過程中各有關(guān)單位的關(guān)系。一方面監(jiān)理公司要對市政工程監(jiān)理人員進(jìn)行特殊培訓(xùn)，使其一人多能，為公司增添技術(shù)實(shí)力；另一方面監(jiān)理單位要有適應(yīng)市政工程質(zhì)量監(jiān)理的儀器設(shè)備，使優(yōu)秀的人才和先進(jìn)的器械結(jié)合起來，使檢測手段逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，從而增強(qiáng)監(jiān)理公司的質(zhì)檢實(shí)力。

7.明確目標(biāo)并細(xì)化，加強(qiáng)基本工序的質(zhì)量管理

施工環(huán)節(jié)應(yīng)有規(guī)劃，把工程總質(zhì)量目標(biāo)分成若干小目標(biāo)，劃分成若干工序，把每道工序看成是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目質(zhì)量控制總目標(biāo)的一個(gè)具體步驟。工程項(xiàng)目的質(zhì)量是在施工過程中逐漸形成的，施工過程中項(xiàng)目質(zhì)量受影響的因素最多，因此，施工過程中的工序質(zhì)量控制是施工階段工程質(zhì)量控制的重點(diǎn)，必須做到每道具體工序的質(zhì)量控制到位。市政工程建設(shè)項(xiàng)目的質(zhì)量管理必須嚴(yán)格按照預(yù)定的計(jì)劃和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。管理的實(shí)質(zhì)是對事先制定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與施工過程中的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)之間兩相對照，對比之下是否存有偏差，分析影響質(zhì)量的制約因素并消除，使其控制在一定的范圍內(nèi)，如果偏差處在允許的范圍之外，就必須采取整改措施。另外市政工程施工中施工人員交叉施工的情況非常多，要控制好工程質(zhì)量，就要求監(jiān)理人員對每道工序都嚴(yán)格執(zhí)行檢查制度，使每一道工序都在合理的控制之下進(jìn)行。

8.實(shí)施項(xiàng)目過程管理，推行目標(biāo)管理

項(xiàng)目質(zhì)量主要形成于施工過程，施工過程同時(shí)也是質(zhì)量控制的根本環(huán)節(jié)。施工過程質(zhì)量控制的基本任務(wù)有兩個(gè)：一是項(xiàng)目質(zhì)量保證；二是建立一個(gè)科學(xué)管理系統(tǒng)，穩(wěn)定地生產(chǎn)合格的、優(yōu)質(zhì)的工程。施工過程中應(yīng)重點(diǎn)抓好原材料、成品、半成品的質(zhì)量檢驗(yàn)工作，嚴(yán)格監(jiān)督每一道工序的質(zhì)量控制。除了施工過程，項(xiàng)目交付后的使用也是考驗(yàn)工程實(shí)際質(zhì)量的過程，作為項(xiàng)目質(zhì)量管理的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)使用過程是企業(yè)內(nèi)部質(zhì)量管理的延續(xù)，使用過程中質(zhì)量管理的基本任務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量，包括交付前和交付后的服務(wù)，促使施工單位不斷地研究和改進(jìn)施工方法，確保工程質(zhì)量，保證竣工工程的實(shí)際使用效果。

綜上所述，市政工程的質(zhì)量控制是各級市政工程項(xiàng)目管理中最為重要的任務(wù)。市政工程的自身特點(diǎn)決定了市政工程的質(zhì)量控制任務(wù)既繁又雜，應(yīng)當(dāng)牢牢抓住市政施工質(zhì)量管理中存在的問題，認(rèn)真對待、謹(jǐn)慎分析、小心控制、嚴(yán)格把關(guān)，以保證市政工程管理再上一個(gè)臺階。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：引湑濟(jì)黑工程跨流域調(diào)水可調(diào)水量

水資源調(diào)配是針對我國水資源在空間上（地區(qū)間）與時(shí)間上（年、季間）天然分布和分配極端不均性，在空間上是從有余水或有余水潛力的地區(qū)向缺水的地區(qū)調(diào)水，時(shí)間上則包含對水資源的調(diào)蓄。進(jìn)行區(qū)域水資源調(diào)配的意義就在于它是針對缺水區(qū)的供需矛盾和因缺水帶來的環(huán)境與生態(tài)問題而采取的一種重要對策。

本文中探討的引湑濟(jì)黑工程，是將秦嶺南麓漢江支流湑水河上游部分徑流量引至秦嶺北麓渭河支流黑河的跨流域調(diào)水工程。本文所選方案，水源調(diào)出區(qū)水資源豐富，流域內(nèi)用水量小，開發(fā)利用程度很低且與調(diào)入?yún)^(qū)同轄于西安市周至縣，調(diào)水距離短，工程量小，投資少，跨流域卻不跨行政管理區(qū)調(diào)水，可避免水權(quán)之爭，便于協(xié)調(diào)和管理，現(xiàn)實(shí)可行。此外，該工程可以作為陜西省水資源優(yōu)化配置計(jì)劃中的引湑濟(jì)黑工程的一期工程實(shí)施。

1工程建設(shè)的必要性

1.1西安市水資源開發(fā)利用現(xiàn)狀

西安市水資源不夠豐富，屬于資源型缺水地區(qū)。境內(nèi)除秦嶺南部漢江流域內(nèi)的湑水河，洵河以及直接流入黃河的南洛河外，大部分河流屬于黃河流域渭河水系。西安市多年平均自產(chǎn)地表水資源量為21.78億m3，多年平均地下水資源量為17.27億m3，扣除地表水和地下水之間的重復(fù)量12.39億m3，全市水資源總量為26.66億m3，按全市現(xiàn)有耕地、人口計(jì)算，畝均水資源601.3m3/畝，人均水資源387.5m3/人，遠(yuǎn)低于全國和全省畝均及人均值。多年來，境內(nèi)地下水開發(fā)利用程度高，現(xiàn)已無大的潛力可挖，地表水資源開發(fā)利用程度低，但可開發(fā)量有限。2000年全市地表水開發(fā)利用量48217萬m3，扣除引水和客水7108萬m3，實(shí)際開發(fā)利用自產(chǎn)地表水資源30509萬m3，為地表水資源量的14％，全市地下水開發(fā)利用總量130062萬m3，為全市地下水資源可開采量15.48億m3的84％。為此，需進(jìn)一步調(diào)整城市供水結(jié)構(gòu)，增大地表水供水量，減少地下水開采量，涵養(yǎng)水源。

1.2西安市可持續(xù)發(fā)展對水資源的需求

西安市總面積9983km2，共轄新城、碑林、蓮湖、雁塔、未央、灞橋、閻良、臨潼、長安9區(qū)和周至、戶縣、高陵、藍(lán)田4縣。截止2000年底，西安市總?cè)丝?88.01萬人，其中非農(nóng)業(yè)人口285.79萬人，城市化水平41.54％。西安市優(yōu)越的地理位置，豐富的人文資源以及深遠(yuǎn)的歷史淵源，使其成為我國重要的科研、高等教育、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、旅游和商貿(mào)基地，是隴海蘭新地帶規(guī)模最大的中心城市。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化、區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展進(jìn)程，西安市經(jīng)濟(jì)日益向國際化方向發(fā)展，其發(fā)展態(tài)勢，是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)西移和縮小東西差距的重要支點(diǎn)。在“九五”計(jì)劃中，西安市供水水資源系統(tǒng)優(yōu)化調(diào)配研究作為一項(xiàng)子專題，有關(guān)專家、學(xué)者對其進(jìn)行了深入的研究。在研究中，經(jīng)對西安地區(qū)遠(yuǎn)景年2050年供需平衡分析，預(yù)測至2020年，考慮當(dāng)?shù)亻_源節(jié)流與區(qū)外調(diào)水情況下，西安地區(qū)將缺水1.5952億m3，隨著工農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，特別是由于工業(yè)需水的增加，2020年～2030年，水資源供需矛盾將重新出現(xiàn)，且更加嚴(yán)重，由于地區(qū)水資源承載力有限，在這一階段，水的問題將成為制約西安經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的主要因素。為此，為保證下一世紀(jì)西安經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展對水的需求，應(yīng)開源與節(jié)水并舉，同時(shí)應(yīng)繼續(xù)增加跨流域調(diào)水規(guī)模，增進(jìn)陜西省水資源的優(yōu)化配置。

1.3引湑濟(jì)黑與西安市市區(qū)需水

西安市市區(qū)人口集中，地表水資源量僅為0.47億m3，資源性缺水較為嚴(yán)重。供水水源包括地下水源和地表水源兩部分，地表水源有7處，主要以位于寶雞眉縣的石頭河水庫和位于周至縣的黑河為主要水源。2000年市區(qū)總供水量3.54億m3，其中，地表水2.07億m3，占總供水量的58％，黑河引水系統(tǒng)總供水量為1.79億m3，基本解決了中心城區(qū)的供需矛盾，但氵產(chǎn)河以東的紡織城、洪慶等組團(tuán)的供水量不足，夏季高峰期，生活供水只能定時(shí)限量，工業(yè)生產(chǎn)勉強(qiáng)維持，同時(shí)，從現(xiàn)有地表水資源供水措施及需水保證率來看，中心市區(qū)仍需提前做好區(qū)外調(diào)水的前期工作以緩解供需矛盾。

漢江支流湑水河部分徑流屬于周至縣地表水資源，開發(fā)利用程度很低，引湑濟(jì)黑工程的建設(shè)將進(jìn)一步開發(fā)西安市地表水資源，提高其有效利用率，補(bǔ)充市區(qū)供水水源，增強(qiáng)供水保證率，有助于緩解供需矛盾。2工程建設(shè)的可行性

2.1湑水河流域概況

漢江是長江最大的一級支流，漢江在我省境內(nèi)的流域面積為59110km2（占總面積37.1％），多年平均徑流量264億m3，流域北岸為秦嶺南坡，支流眾多，褒河、湑水河、子午河等較大支流多發(fā)源于石泉以上的秦嶺山區(qū)，而且源遠(yuǎn)流長，河網(wǎng)密度大。漢江支流湑水河，發(fā)源于秦嶺南麓陜西省周至縣境內(nèi)的光禿山，流經(jīng)周至、太白、洋縣、城固等縣。于城固東南7km的漢王城注入漢江，全長167.5km，流域面積2340km2，河道平均比降1.26％，多年平均流量37.6m3/s（11.9億m3），落差1636m，該流域面積為10m2以上的河流共有32條，受大氣環(huán)流、緯度及地形影響，降水量有北向南遞減，徑流亦由北向南遞減。湑水河徑流主要來源于降水，并有季節(jié)性融冰和融雪補(bǔ)給，徑流的年際、年內(nèi)變化，與降水的變化趨勢基本一致，汛期集中在5～10月，該流域升仙村水文站（集水面積2143km2）1956～1980年間多年平均年徑流量為10.94億m3，變差系數(shù)Cv為0.45，20％、50％、75％及95％各頻率的年徑流分別為14.44、9.84、7.33、5.4億m3.該流域高山區(qū)由中生界花崗巖組成，巖性較堅(jiān)硬，中山區(qū)由石英巖、大理巖、黑云母花崗巖、云母片巖等組成。

2.2可調(diào)水量分析

引湑濟(jì)黑是實(shí)現(xiàn)水資源優(yōu)化配置的工程措施，為此，在興建之前必須慎重研究，進(jìn)行科學(xué)比選?？烧{(diào)水量是反映跨流域調(diào)水后水資源優(yōu)化配置的綜合指標(biāo)，既要考慮調(diào)出區(qū)的可能，對調(diào)出區(qū)的生態(tài)環(huán)境不會造成不可彌補(bǔ)的影響，又要考慮調(diào)入?yún)^(qū)的有效利用，是比較復(fù)雜的資源優(yōu)化配置問題，能否客觀、科學(xué)地確定可調(diào)水量，不僅直接影響跨流域調(diào)水工程的決策，對工程規(guī)模和運(yùn)行管理也十分重要。鑒于可調(diào)水量是調(diào)水工程可行性的關(guān)鍵問題之一，本文擬定兩種調(diào)水方案，分別對湑水河部分流域進(jìn)行可調(diào)水量分析。本文所說的可調(diào)水量，是指可供水河流的河川徑流量，在扣除當(dāng)?shù)赜盟秃拥纼?nèi)環(huán)境用水后可能向城市提供的水量。

湑水河流域水資源量應(yīng)包括河川水資源量和地下水資源量，由于兩種方案中所擬選的調(diào)水流域均地處山地高原，取水口高程在1600m以上，河流切割深，淺層地下水已作為河川基流排入河道，故認(rèn)為河川徑流量就等于水資源總量。又因所選流域人煙稀少，現(xiàn)無水利建設(shè)，無工業(yè)生產(chǎn)，人類活動對流域徑流影響幾乎可以不予考慮，所以此處的水資源量計(jì)算不考慮徑流還原，以計(jì)算徑流代表天然徑流進(jìn)行分析研究。經(jīng)過對所選流域水文資料的分析、計(jì)算，可得兩種方案相應(yīng)的分析計(jì)算結(jié)果如下：

方案一，選擇老縣城下游松樹坪處為引水?dāng)嗝妗?/p>

理由有3：其一，考慮到湑水河上游段老縣城處地勢平整，有利于建壩蓄水，且居于此地的居民只有10余戶，移民問題很容易解決；其二，從該處引水到秦嶺北麓黑河流域的秋茅子溝，穿越秦嶺的隧洞長度較短。其三，該部分流域面積不大，但水量豐富。根據(jù)1/50000地形圖，經(jīng)計(jì)算，該流域總面積約為63.9km2，沿湑水河干流河長約為11.4km，引水?dāng)嗝嫣幐叱碳s為1727m，引水?dāng)嗝嬷?.01km處有支流匯入。引水至黑河流域秋茅子溝高程約1700m處所需開挖隧洞長約為3km.流域多年平均年徑流量為0.256億m3，扣除河道生態(tài)環(huán)境用水量31.97萬m3，引水?dāng)嗝娑嗄昶骄烧{(diào)水量約為0.252億m3.

方案二，選擇都督門下游段與爛店子上游段之間一處作為引水?dāng)嗝妗?/p>

與方案一相比較，該方案流域匯流面積較大，匯入支流沿干流河長集中增多，水量更為豐富。但從該引水?dāng)嗝嬉梁诤恿饔蚯锩┳訙?，穿越秦嶺的隧洞長度增加不多。經(jīng)計(jì)算，該流域總面積約為125.3km2，沿湑水河干流河長約為15.9km，引水?dāng)嗝嫣幐叱碳s為1660m，引水?dāng)嗝嬷?.25、3.07、3.83km處分別有支流匯入。引水至黑河流域秋茅子溝高程約1640m處所需開挖隧洞長約為5.8km.流域多年平均年徑流量為0.501億m3，扣除河道生態(tài)環(huán)境用水量63.07萬m3，引水?dāng)嗝娑嗄昶骄烧{(diào)水量約為0.495億m3.

由以上計(jì)算結(jié)果可知，兩種方案中水量調(diào)出流域的多年平均年徑流量分別是湑水河多年平均年徑流量的2.3％和4.6％，故，即使將斷面以上水量全部調(diào)走，也不致影響其下游工農(nóng)業(yè)發(fā)展的需水量。因所需建水庫庫容較小，且地處山地高處，水庫蒸發(fā)滲漏損失很小，因此，工程可調(diào)水量主要取決于斷面下游河道的生態(tài)環(huán)境用水量，以保持引水口以下河流生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性和改善環(huán)境質(zhì)量，在本文中，參考有關(guān)研究成果，擬以p＝95％的10d最小枯水流量為標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算的。

2.3施工可行性

據(jù)實(shí)地調(diào)查及資料分析，該調(diào)水工程從施工條件及筑壩技術(shù)方面而言，均屬可行，此外國內(nèi)外長隧洞施工，已有豐富經(jīng)驗(yàn)，我國建成5km以上的輸水隧洞已由若干條，故隧洞施工方面也不存在難以解決的困難。

總之，在引湑濟(jì)黑工程可行性分析過程中，本文從經(jīng)濟(jì)合理，技術(shù)可行、環(huán)境容許的原則入手，來追求跨流域調(diào)水效益的。需特別說明的是，該擬選方案與陜西省水資源優(yōu)化配置計(jì)劃中的引湑濟(jì)黑工程方案是完全不同的，所選方案，工程量小，投資較少，現(xiàn)實(shí)可行。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王海成。西安市水資源開發(fā)利用潛力分析[D].西安理工大學(xué)，2002.1.

篇4

論文關(guān)鍵詞：會計(jì)信息失真，成因，對策

 

所謂會計(jì)信息失真是指會計(jì)信息未能客觀真實(shí)地反映會計(jì)經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)營成果和財(cái)務(wù)狀況。會計(jì)信息是經(jīng)濟(jì)決策的重要依據(jù)，會計(jì)信息可靠與否，是會計(jì)信息使用人能否作出正確決策的關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)活動越復(fù)雜，會計(jì)信息在經(jīng)濟(jì)決策中的作用越大。然而，由于受復(fù)雜的社會環(huán)境與會計(jì)信息生成系統(tǒng)自身因素的影響，已使會計(jì)信息失真成為一種社會痼疾與國際性現(xiàn)象。

一、會計(jì)信息失真成因分析 （一） 經(jīng)濟(jì)利益和政治利益的驅(qū)使 現(xiàn)階段，多種經(jīng)濟(jì)成分、多種經(jīng)營方式和分配方式并存，經(jīng)濟(jì)利益多元化。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)從個(gè)人或企業(yè)的利益出發(fā)，為了獲取貸款，減少納稅，吸收投資等，指使會計(jì)人員弄虛作假，甚至一個(gè)單位設(shè)立幾套賬。如給合作伙伴的是“如意表”；給貸款銀行的是“放心表”；給稅務(wù)部門的是“叫苦表”；給企業(yè)主管的是“業(yè)績表”，這使財(cái)務(wù)報(bào)表成為無所不能的“萬能表”。從另一個(gè)方面考慮，目前對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的考核往往以實(shí)現(xiàn)的利潤等指標(biāo)為主要依據(jù)，某些領(lǐng)導(dǎo)為了撈取政治資本、騙取經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等，置會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)法規(guī)于不顧，指使會計(jì)人員采用非法手段對會計(jì)信息進(jìn)行“技術(shù)加工”，這是導(dǎo)致會計(jì)信息失真的重要原因。

（二）會計(jì)準(zhǔn)則、制度和會計(jì)政策有可選擇性 由于各企業(yè)具體情況不一，準(zhǔn)則只能對企業(yè)的工作提出基本原則和規(guī)范工商管理畢業(yè)論文，不可能盡善盡美，這樣對同一會計(jì)事項(xiàng)的處理就會有多種備選的會計(jì)處理方法。如企業(yè)對存貨采用不同計(jì)價(jià)方法，對其財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果會有不同的影響，究竟何種方法才算“如實(shí)反映”？此外，會計(jì)準(zhǔn)則的制訂頒布常落后于會計(jì)時(shí)間的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)行為的創(chuàng)新。當(dāng)新情況、新領(lǐng)域、新行業(yè)出現(xiàn)時(shí)，很難找到長期有效的會計(jì)準(zhǔn)則作為會計(jì)操作的依據(jù)，使會計(jì)處理“無法可依”。

（三）內(nèi)部控制制度不夠健全 內(nèi)部控制制度是企業(yè)事業(yè)單位為維護(hù)資產(chǎn)的完整性，確保會計(jì)信息的真實(shí)可靠性以及對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行綜合計(jì)劃、考核和評價(jià)而制訂的制度、方法和措施的總稱。然而一些單位沒有完善有效的內(nèi)部控制制度，致使會計(jì)資料在傳遞過程中，因相互脫節(jié)而發(fā)生錯(cuò)誤或因兩個(gè)不相容職務(wù)缺乏相互制約而發(fā)生舞弊；還有一些單位，雖然內(nèi)控制度一應(yīng)俱全，但在實(shí)際工作中，得不到有效執(zhí)行，形同虛設(shè)，流于形式；不少企事業(yè)單位以及管理人員對這方面認(rèn)識不足，致使內(nèi)部控制制度的制訂過于馬虎、簡單，各種錯(cuò)賬不能即使被察覺和抑制，其反映的會計(jì)信息自然不可能真實(shí)可靠。

（四）會計(jì)人員綜合素質(zhì)不高 會計(jì)人員是會計(jì)活動的主體，對要發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算和監(jiān)督。但目前有些會計(jì)人員素質(zhì)較低，有些沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，平時(shí)又不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在處理會計(jì)業(yè)務(wù)過程中由于對會計(jì)核算規(guī)范掌握不透，對新的理論和剛出臺的經(jīng)濟(jì)法規(guī)研究應(yīng)用較少，跟不上時(shí)代的步伐，從而日常核算工作不符合規(guī)范，對一些不確定的因素判斷不準(zhǔn)確，直接影響會計(jì)核算的水平；有些會計(jì)人員缺乏職業(yè)道德，為了個(gè)人的私利，知法犯法。會計(jì)人員素質(zhì)的高低，直接影響會計(jì)信息的質(zhì)量。

二、會計(jì)信息失真的對策探討 要治理會計(jì)信息失真，也要采取綜合治理對策。除了完善會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)核算制度外，對于會計(jì)工作失誤的主要對策是建立和健全內(nèi)部的控制，加強(qiáng)內(nèi)部檢查；對會計(jì)舞弊的主要對策是強(qiáng)化外部檢查和監(jiān)督及其處罰力度。此外，完善會計(jì)人員從業(yè)資格制度，加強(qiáng)會計(jì)人員的后續(xù)教育，提高會計(jì)人員素質(zhì)也是防止會計(jì)信息失真的關(guān)鍵因素。

（一）建立和健全完善的企業(yè)內(nèi)部控制制度。健全有效的內(nèi)部控制，能夠確保資產(chǎn)的安全完整、會計(jì)信息的合法與公正、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)合規(guī)合法，并提高經(jīng)濟(jì)效率。健全內(nèi)部控制，通過適當(dāng)授權(quán)和職責(zé)劃分，確保經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)合規(guī)合法；通過會計(jì)工作的內(nèi)部分工及原始憑證的審核、記賬憑證的編制與審核、記賬與對賬、資產(chǎn)清查、會計(jì)報(bào)表編制及審核等相互交叉稽核和內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立稽核，預(yù)防、發(fā)現(xiàn)并糾正會計(jì)工作中存在的失誤工商管理畢業(yè)論文，以此來減少會計(jì)信息失真。這也是新《會計(jì)法》中增加了要求各單位建立、健全本單位內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督制度的理論依據(jù)，實(shí)際上也是反映了國家希望通過相關(guān)法律促進(jìn)各單位內(nèi)部建立內(nèi)部控制來減少會計(jì)信息失真的愿望。健全的內(nèi)部控制能為提供真實(shí)的會計(jì)信息奠定良好的基礎(chǔ)，各單位應(yīng)結(jié)合本企業(yè)實(shí)際情況制定內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，建立稽核制度等，以便會計(jì)人員遵照執(zhí)行，減少漏洞。規(guī)范單位會計(jì)行為，保證會計(jì)信息的真實(shí)、完整，離不開健全完善的內(nèi)部控制制度。

（二）健全以審計(jì)監(jiān)督為主，財(cái)政、稅務(wù)、人民銀行、證券監(jiān)管、保險(xiǎn)監(jiān)管等部門監(jiān)督檢查及社會監(jiān)督相結(jié)合的綜合外部監(jiān)督體系。審計(jì)組織是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的專職部門，它們在提高會計(jì)信息的可信性方面具有其他經(jīng)濟(jì)監(jiān)督管理部門不可替代的優(yōu)勢。國家審計(jì)機(jī)關(guān)重點(diǎn)作好財(cái)政、稅收、國有金融機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)基本建設(shè)項(xiàng)目、專項(xiàng)資金、主要行政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位及審計(jì)，其他單位交由民間審計(jì)組織進(jìn)行審計(jì)；發(fā)展和完善注冊會計(jì)制度，注冊會計(jì)師作為市場經(jīng)濟(jì)的“經(jīng)濟(jì)警察”，應(yīng)充分體現(xiàn)其職能和作用；提高審計(jì)覆蓋率，逐漸做到有關(guān)單位的年度會計(jì)報(bào)表均經(jīng)過審計(jì)。同時(shí)，也充分利用和發(fā)揮財(cái)政、稅務(wù)、人民銀行、證券監(jiān)管、保險(xiǎn)監(jiān)管等部門和社會力量對會計(jì)信息進(jìn)行監(jiān)督，相互配合，相互協(xié)作，做到齊抓共管，形成綜合的會計(jì)信息監(jiān)督體系。

（三）依法處置會計(jì)舞弊者。在我國現(xiàn)行法律法規(guī)中，有《會計(jì)法》、《證券法》、《公司法》、《刑法》等規(guī)定了提供虛假會計(jì)資料的處理處罰規(guī)定。只要堅(jiān)持有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，會計(jì)舞弊行為就會越來越少，會計(jì)信息質(zhì)量將會越來越高。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞: 港口工程；大體積混凝土；溫度裂縫；防治措施

Abstract: mass concrete construction main characteristic is big volume, general entity minimal size is equal to or greater than 1 m; Its surface coefficient are small, cement hydration heat release more concentrated, internal temperature rise faster. Concrete inside and outside when large temperature difference, can make concrete produce temperature crack, affecting the structure and normal use. So must fundamentally analysis it, to ensure the construction quality. This paper analyzes the port engineering mass concrete structure in large temperature crack reasons, and the port of mass concrete used in the construction of the measures and the quality requirements for the raw materials are discussed.

Key words: port engineering; Mass concrete; Temperature crack; Prevention and control measures

中圖分類號：TU37文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

0.前言

隨著我國交通設(shè)施建設(shè)發(fā)展, 大體積混凝土在港口建設(shè)中的運(yùn)用越來越多,主要是用在大中型的基礎(chǔ)建設(shè)工程及樁基承臺上。其特點(diǎn)主要是結(jié)構(gòu)厚實(shí)，混凝土量大，工程條件復(fù)雜（一般都是地下現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)），施工技術(shù)要求高，水泥水化熱較大（預(yù)計(jì)超過25度），易使結(jié)構(gòu)物產(chǎn)生溫度變形。大體積混凝土除了最小斷面和內(nèi)外溫度有一定的規(guī)定外，對平面尺寸也有一定限制。因?yàn)槠矫娉叽邕^大，約束作用所產(chǎn)生的溫度力也愈大，如采取控制溫度措施不當(dāng)，溫度應(yīng)力超過混凝土所能承受的拉力極限值時(shí)，則易產(chǎn)生裂縫。下文主要對港口工程中大體積混凝土結(jié)構(gòu)導(dǎo)致溫度裂縫的原因,并對港口大體積混凝土施工中采用的措施以及原材料質(zhì)量要求等方面進(jìn)行了探討。

1 港口工程中大體積水泥混凝土溫度裂縫產(chǎn)生的原因

大體積混凝土溫度裂縫產(chǎn)生的主要原因是由于混凝土的導(dǎo)熱性能差，其外部的水化熱量散失較快，而積聚在結(jié)構(gòu)內(nèi)部的水化熱則不易散失，造成混凝土各部位之間的溫度差和溫度應(yīng)力，當(dāng)表面拉應(yīng)力超過混凝土的抗拉強(qiáng)度時(shí)，就會產(chǎn)生溫度裂縫，給工程帶來不同程度的裂縫。能夠深刻了解大體積混凝土中溫度變化所引起的應(yīng)力狀態(tài)對結(jié)構(gòu)的影響，認(rèn)識溫度應(yīng)力的一系列特點(diǎn)，掌握溫度應(yīng)力的變化規(guī)律，了解大體積混凝土溫度裂縫產(chǎn)生的機(jī)理，對于制定有效的施工方案，保證施工質(zhì)量能起到至關(guān)重要的作用。這就要求施工單位在原材料的選用、配合比的確定、混凝土的測溫、降溫和保養(yǎng)等幾個(gè)方面嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。

（1）影響混凝土內(nèi)外溫差的主要因素有混凝土厚度泥用量、水泥品種、澆筑入模溫度及環(huán)境溫度等?；炷猎胶?水泥用量越大；水化熱越高的水泥,其內(nèi)部變形越大,形成的溫度應(yīng)力越大,產(chǎn)生裂縫的可能性越大。因此, 防止大體積凝土出現(xiàn)裂縫最根本的措施是控制混凝土內(nèi)部和表面的溫度差,降溫速率要比升溫速率高,裂縫的產(chǎn)生可能發(fā)生在升溫階段,也可能出現(xiàn)在冷卻階段,升溫階段多為混凝土表層出現(xiàn)不規(guī)則裂縫,而在冷卻階段,則常由于外界條件的約束致使混凝土內(nèi)部出現(xiàn)貫穿性的長裂縫。

(2)混凝土澆筑后,水泥水化產(chǎn)生大量的熱,引起混凝土內(nèi)部升溫較快。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應(yīng)力?；炷吝_(dá)到最高溫度后, 隨著熱量的散發(fā)又開始降溫,直到與環(huán)境溫度相同。在升溫結(jié)束后的散熱階段,由于內(nèi)外混凝土散熱條件不同,造成外部混凝土溫度低于內(nèi)部混凝土溫度。這樣,在升溫和降溫階段,混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)外都形成同一方向的溫度梯度,導(dǎo)致其變形不一致,從而使混凝土內(nèi)部受壓、外部受拉。當(dāng)混凝土的抗拉強(qiáng)度小于溫度拉應(yīng)力時(shí),就會產(chǎn)生裂縫,溫度和濕度的變化、混凝土的脆性和不均勻性以及結(jié)構(gòu)不合理、原材料不合格(如堿骨科反應(yīng))、模板變形、基礎(chǔ)不均勻沉降、運(yùn)輸和澆筑過程中的離析現(xiàn)象等。在同一塊混凝土中其抗拉強(qiáng)度又是不均勻的, 存在著許多抗拉能力很低,易于出現(xiàn)裂縫的薄弱部位。在鋼筋混凝土中,拉應(yīng)力主要是由鋼筋承擔(dān),混凝土只是承受壓應(yīng)力?；炷劣不陂g水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升,在表面引起拉應(yīng)力。后期在降溫過程中,由于受到基礎(chǔ)或老混凝土的約束又會在混凝土內(nèi)部出現(xiàn)拉應(yīng)力。當(dāng)這些拉應(yīng)力超出混凝土的抗裂能力時(shí),即會出現(xiàn)裂縫；許多混凝土的內(nèi)部濕度變化很小或變化較慢, 但表面濕度可能變化較大或發(fā)生劇烈變化。如養(yǎng)護(hù)不周、時(shí)干時(shí)濕,表面干縮形變受到內(nèi)部混凝土的約束,也可能導(dǎo)致裂縫的產(chǎn)生。

2 港口工程中大體積水泥混凝土溫度裂縫的主要應(yīng)對質(zhì)量控制措施

(1)控制混凝土原材料的質(zhì)量和技術(shù)指標(biāo)。選用低收縮原材料,如較高的水泥,較低含泥量的砂石以及合理的砂石集配。高堿水的外加劑,降低用水量和水泥用量,配置出收縮較小的混凝土。水化熱控制,水泥水化熱造成溫升,這樣固化后的混凝土在降溫過程中會產(chǎn)生較大的冷縮和溫差拉應(yīng)力,而混凝土抗拉強(qiáng)度低、變形能力小,很容易開裂。在混凝土中摻入膨脹劑,使其產(chǎn)生適度膨脹,用以抵消混凝土結(jié)構(gòu)的部分冷縮,從而可以減輕或避免溫差裂縫的出現(xiàn)。在混凝土中摻入適量的緩凝減水劑可以延遲水泥水化熱的釋放速度,同時(shí)降低熱量。而且此類減水劑還可提高混凝土的流動性,有利于運(yùn)輸和泵送；同時(shí)能夠避免連續(xù)澆筑混凝土過程中的冷接縫問題,降低滲漏隱患；另一方面,減水劑的使用可以節(jié)約水泥用量,從而降低造價(jià),且水泥用量越少,水化熱就越低, 溫差裂縫就越少。摻入粉煤灰或礦渣等活性混合材料,取代部分水泥,降低水泥水化的發(fā)熱量,減少溫度應(yīng)力,減少裂縫的出現(xiàn)。以上眾多因素都可以導(dǎo)致混凝土結(jié)構(gòu)自身的抗拉強(qiáng)度低于外施加給它的拉應(yīng)力,從而導(dǎo)致結(jié)構(gòu)物開裂。因此,外部引起的裂縫是可以避免的。只要通過合理的設(shè)計(jì)、正確的施工和有效的保養(yǎng),就可以避免此類裂縫的產(chǎn)生。提高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性，合理的設(shè)計(jì)能夠減少由外因引起的裂縫。例如,由結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)沒有考慮好而造成結(jié)構(gòu)變形協(xié)調(diào)、剛度協(xié)調(diào)問題,就可能出現(xiàn)裂縫。因此,設(shè)計(jì)人員應(yīng)該注重結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),確定膨脹加強(qiáng)帶的位置,加強(qiáng)帶兩側(cè)用免拆模板網(wǎng)攔起,并采用鋼筋綁扎牢固。在配筋時(shí)考慮鋼筋的大小和粗細(xì)問題, 盡量多用細(xì)而密的配筋,少用粗而少的配筋。加強(qiáng)對基礎(chǔ)的處理和合理選擇混凝土材料。

(2)采取正確的施工方法在混凝土生產(chǎn)前,施工人員和監(jiān)理工程師必須檢查原材料質(zhì)量是否符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。仔細(xì)校核計(jì)量裝置,檢查攪拌機(jī)器設(shè)備和現(xiàn)場泵管布置,確?；炷辽a(chǎn)和泵送時(shí)設(shè)備能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。派專人負(fù)責(zé)投料, 并符合計(jì)量要求。水泥、砂、石、外加劑、膨脹劑、粉煤灰、礦渣粉和水都必須經(jīng)過計(jì)量后才能投入攪拌機(jī),計(jì)量誤差應(yīng)符合規(guī)范要求。膨脹劑不得少摻,也不得多摻,及時(shí)測定砂、石的含水率,以便及時(shí)調(diào)整混凝土拌合用水量,隨意增加用水量及攪拌時(shí)間, 確?；炷翑嚭途鶆??；炷翝沧⑶暗臏?zhǔn)備:模板按設(shè)計(jì)圖紙安裝,必須固定牢固,清理干凈模板及鋼筋間的所有雜物并在表面涂上脫模劑,模板縫應(yīng)嚴(yán)密,不得漏漿,將加強(qiáng)帶兩側(cè)的免拆模板網(wǎng)綁扎牢固,并用豎筋加固,以免密孔鐵絲網(wǎng)被混凝土壓垮。每塊混凝土連續(xù)澆注時(shí), 必須保證軟接茬以防止產(chǎn)生冷縫, 造成防水隱患?；炷恋恼駬v必須密實(shí), 不能漏振、欠振、過振。振搗時(shí)間宜為20s～30s,以混凝土開始泛漿和不冒氣泡為準(zhǔn)。振搗時(shí)快插慢拔, 振點(diǎn)布置要均勻。在施工縫、預(yù)埋件處需加強(qiáng)振搗,以免振搗不實(shí),造成滲水通道。振搗時(shí)應(yīng)盡量不觸及模板、鋼筋、止水帶, 以防止其位移、變形。每個(gè)澆注帶的寬度應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場混凝土的方量、結(jié)構(gòu)物的尺寸、供料速度、泵送工藝等情況預(yù)先計(jì)算好,避免冷縫的出現(xiàn)。

3 結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：基因工程；教學(xué)改革；探索

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）04-0108-02

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，分子生物學(xué)作為最前沿的生命科學(xué)，主要從分子水平研究生命活動的現(xiàn)象與本質(zhì)，如DNA的復(fù)制、基因的表達(dá)與調(diào)控、遺傳與變異等。隨著分子生物學(xué)研究的深入與發(fā)展，除了在分子水平上了解生命的特征外，在分子水平進(jìn)行更有效的生物學(xué)研究以及在分子水平進(jìn)行物種改造是生物學(xué)界共同關(guān)心并十分重視的問題，在這種情況下，基因工程應(yīng)運(yùn)而生?；蚬こ淌巧茖W(xué)的前沿，它的發(fā)展帶動了以其為核心的生物技術(shù)體系的發(fā)展［1］，并且已成為當(dāng)今生命科學(xué)研究領(lǐng)域中最具生命力最引人注目的前沿學(xué)科之一［2］?；蚬こ碳夹g(shù)作為生物學(xué)的前沿技術(shù)，在社會生產(chǎn)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，隨之而來的是此方面人才的短缺，迫切需要在相關(guān)高校加大生物技術(shù)人才尤其是基因工程技術(shù)人才的培養(yǎng)力度。作者所在學(xué)院（浙江海洋學(xué)院海洋科學(xué)學(xué)院）于2007年新增了生物技術(shù)專業(yè)，希望能為國家培養(yǎng)這方面的人才。基因工程技術(shù)的發(fā)展日新月異，基因工程課程內(nèi)容繁雜、抽象，如何能在有限的課時(shí)里讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)到基因工程必備的理論知識和技術(shù)手段，又能把基因工程技術(shù)最新的研究成果給學(xué)生加以介紹成為當(dāng)前基因工程教學(xué)亟待解決的問題。在當(dāng)前教育體制下，深化教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法以提高教學(xué)效率成為解決此問題的唯一途徑。鑒于此，我們參考其他高校的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際對基因工程教學(xué)內(nèi)容、手段、方法及考核方式進(jìn)行了探索式改革，希望能在有限的課時(shí)里讓學(xué)生對基因工程技術(shù)有一個(gè)全面的認(rèn)識和深入的理解，為以后的深造打下良好的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)內(nèi)容改革

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

基因工程課程為我校生物技術(shù)專業(yè)的核心課程，所選的教材是孫明主編的《基因工程》?；蚬こ陶n程和分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、基因操作原理等課程內(nèi)容存在一定重復(fù)。例如PCR技術(shù)、基因表達(dá)調(diào)控在分子生物學(xué)中作為重點(diǎn)內(nèi)容講授，那么在基因工程中就不必占用較多的課堂時(shí)間來講解，可以通過提問的方式讓同學(xué)們進(jìn)行回顧即可。

（二）調(diào)整教材體系

《基因工程》教材眾多，內(nèi)容豐富多彩，各有側(cè)重。在選擇教材時(shí)，我們結(jié)合本校學(xué)生為地方院校的本科生，專業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱等特點(diǎn)，教材選擇力爭全面、完善、淺顯易懂，即能夠把基因工程技術(shù)的精髓傳授給學(xué)生又不至于給學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，因此選擇以孫明主編的《基因工程》（科學(xué)出版社，2002版）為主，同時(shí)為使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計(jì)，使之更具條理性。我們力爭將基因工程課程抽象的理論用簡明扼要的語言加以精煉，同時(shí)盡可能的為學(xué)生提供進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的條件，使他們能在實(shí)驗(yàn)室中對基因工程技術(shù)有一個(gè)直觀的認(rèn)識。

（三）緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，更新教學(xué)內(nèi)容

基因工程技術(shù)的發(fā)展日新月異，不斷有新技術(shù)出現(xiàn)，教材內(nèi)容的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)的更新。為了使學(xué)生能夠全方位的了解基因工程領(lǐng)域的最新技術(shù)，我們不能僅僅局限于教材內(nèi)容，而是在教材教學(xué)的同時(shí)將最前沿的基因工程技術(shù)穿來，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大其知識面，塑造他們的批判精神的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)手段改革

基因工程是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，課程內(nèi)容信息量大、更新速度快、抽象復(fù)雜，要求教師在教學(xué)過程中必須具有前瞻性和開創(chuàng)精神，努力使教學(xué)跟上學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程，向?qū)W生傳授教材以外的新知識、新技術(shù)、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和勇于探索精神，為學(xué)生繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，照本宣科，只能使學(xué)生得到一些感性認(rèn)識，無法得到直接的體驗(yàn)，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加以內(nèi)容晦澀難懂，久之學(xué)生就容易對本課程產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)生學(xué)著很累，老師教起來更累。這就需要教師在基因工程教學(xué)過程中勇于開拓創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，善于采用新型的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、較好地掌握整個(gè)知識體系為最終目的。

傳統(tǒng)板書教學(xué)延續(xù)至今，有其突出的優(yōu)點(diǎn)，比如板書在黑板上保留時(shí)間較長，便于學(xué)生總結(jié)歸納、復(fù)習(xí)鞏固，板書書寫靈活互動，有利于捕捉課堂閃現(xiàn)的靈感等等。但是傳統(tǒng)板書在形式上比較單一，不能聲情并茂。另外，板書教學(xué)教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動的“填鴨式”接受，興趣索然。另外，基因工程課程本身有許多傳統(tǒng)的板書無法進(jìn)行描述的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等，這就使得傳統(tǒng)的板書教學(xué)無法單獨(dú)適用在本課程教學(xué)過程中。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，近幾年，某些有條件的高校開設(shè)了基因工程的雙語課程，不僅很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)使學(xué)生在本科階段就能夠掌握專業(yè)外語，非常有利于學(xué)生以后在第一時(shí)間快速閱讀外文文獻(xiàn)，以便迅速掌握和了解基因工程的發(fā)展動態(tài)［3］。我們借鑒這種教學(xué)模式，努力在基因工程課程教學(xué)中嘗試雙語教學(xué)，很好的鍛煉了學(xué)生的專業(yè)英語聽說能力。

多媒體教學(xué)是彌補(bǔ)傳統(tǒng)板書教學(xué)呆板、靈活性差的利器。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。此外，多媒體教學(xué)還具（下轉(zhuǎn)第110頁）（上接第108頁）有增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力等優(yōu)點(diǎn)。多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種顛覆，其本身也不可避免的存在一些缺點(diǎn)，比如容易產(chǎn)生華而不實(shí)，不能緊扣教學(xué)內(nèi)容，過于輕視學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用等。我們在基因工程教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)的板書教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互穿插，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時(shí)又將學(xué)生的主要精力放在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，取得了良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法改革

“填鴨式”教學(xué)方式沿用至今，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的思維特點(diǎn)。必須真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式，采用新型的任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、表達(dá)能力與批判精神的教學(xué)模式。此外，基因工程課程屬學(xué)科發(fā)展快，內(nèi)容豐富、抽象，學(xué)生難以理解，要想使其全面掌握相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，改革教學(xué)方法是非常必要的，在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

（一）啟發(fā)式教學(xué)

單純的老師在臺上講，學(xué)生在下面聽，加之基因工程內(nèi)容難以理解，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。我們借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中穿插啟發(fā)性的問題。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)。

（二）研討式教學(xué)

基因工程技術(shù)發(fā)展迅速，在其發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些倫理問題，比如克隆動物、轉(zhuǎn)基因動物等的出現(xiàn)。我們在基因工程教學(xué)過程中將這些與本課程相關(guān)的熱點(diǎn)問題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行分組討論，提出自己的見解，對某些不一致的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。通過這種方式，激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)思維和批判意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)工作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及表達(dá)能力與應(yīng)變能力。

（三）開放閱讀式教學(xué)

結(jié)合基因工程課程更新速度快的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上瀏覽、圖書館借閱等方式了解本課程最新研究動態(tài)，不但激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們查閱資料的能力，為將來的深造和工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、改革考核方式

為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在《基因工程》課程考核中，我們采用了平時(shí)成績和卷面成績相結(jié)合的方式，平時(shí)作業(yè)、考勤、發(fā)言等成績占40%，期末卷面成績占60%，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種多元考核法注重過程型學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，克服了學(xué)生突擊復(fù)習(xí)應(yīng)對考試帶來的弊端，真實(shí)客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使考核方法具有科學(xué)性、合理性。

期末考試也不僅僅拘泥于傳統(tǒng)形式，而是采用標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一考試和論文法相結(jié)合的方式。標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一考試采用閉卷形式，課程小組統(tǒng)一流水閱卷。題型主要包括名詞解釋、填空題、選擇題、判斷題、計(jì)算題、簡答題、論述題、綜合分析題等，主、客觀題各占一定比例。一般客觀題所占比例較大。論文法則是以閉卷形式出2—5道論文題，學(xué)生可以提前準(zhǔn)備一些材料，寫在一張白紙上，不能將相關(guān)書籍及資料帶入考場，要求在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)做出論文。

總之，為了使學(xué)生全面掌握基因工程課程相關(guān)理論和技術(shù)，了解最新的研究動態(tài)，我們在教學(xué)內(nèi)容、方法及考核方式等進(jìn)行了全面的改革和深入探索，力圖培養(yǎng)學(xué)生的批判意識、科研思維及創(chuàng)新能力，為將來的讀研及走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)?！奥仿庑捱h(yuǎn)，吾將上下而求索。”基因工程教學(xué)的成功非一朝一夕能夠造就，我們將不斷探索，力爭完善。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]楊宜,趙睿.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用性金融人才\[J\].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào),自然科學(xué)版,2005,(12):88-91.

篇7

（一）相關(guān)的生物技術(shù)網(wǎng)站

充分利用現(xiàn)代生物技術(shù)相關(guān)的網(wǎng)站資源是“基因工程”課程教學(xué)的重要一環(huán)。這些網(wǎng)站實(shí)時(shí)反映了生物技術(shù)最前沿的理論和技術(shù)成果，可以對教學(xué)內(nèi)容作出實(shí)時(shí)補(bǔ)充與更新。因此，筆者在教學(xué)過程中，向?qū)W生推薦了一些生物類網(wǎng)站，如影響力較大的中文網(wǎng)站生物谷、生物秀，目前國內(nèi)內(nèi)容最專業(yè)、系統(tǒng)最完善和技術(shù)最先進(jìn)的生物醫(yī)藥門戶網(wǎng)站生物通。另外，國外還有許多生物技術(shù)類的網(wǎng)站，通過這些網(wǎng)站可以檢索到開展基因工程研究的信息資料。筆者多年的教學(xué)實(shí)踐證明，通過課程教學(xué)中實(shí)時(shí)鏈接相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)以及學(xué)生自己在課下瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“基因工程”課程的興趣。

（二）文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫

高校和科研院所的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫可為“基因工程”課程教學(xué)內(nèi)容提供有益的補(bǔ)充。全國各高等院校與科研院所圖書館購買多個(gè)中英文全文數(shù)據(jù)庫，中文數(shù)據(jù)庫主要有CNKI科技期刊全文數(shù)據(jù)庫，維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫，博士、碩士論文全文數(shù)據(jù)庫等，其中與基因工程相關(guān)的期刊包括“中國生物工程雜志”“生物工程學(xué)報(bào)”“農(nóng)業(yè)生物技術(shù)學(xué)報(bào)”“分子植物育種”等。此外，“中國農(nóng)業(yè)科學(xué)”“林業(yè)科學(xué)”等綜合性期刊也有與基因工程相關(guān)的動態(tài)信息。此外還有各類專業(yè)性較強(qiáng)的生物技術(shù)類期刊。通過對這些數(shù)據(jù)庫相關(guān)期刊文獻(xiàn)的追蹤，可以讓高校師生與研究人員及時(shí)獲取新的基因工程知識、掌握基因工程研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)信息。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在“基因工程”課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高備課效率和質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)勢是可以突破時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)資源的共享。利用互聯(lián)網(wǎng)很容易獲取關(guān)于基因工程的有關(guān)信息資料，例如精品課程教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像等。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，通過搜索引擎得到同行的教案與課件等教學(xué)素材。教師借鑒這些素材，不僅節(jié)約了時(shí)間，提高了備課效率，而且還博采眾長，有效地提高了備課質(zhì)量。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源，追蹤科學(xué)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)入21世紀(jì)，生命科學(xué)研究領(lǐng)域的理論和技術(shù)不斷創(chuàng)新，而“基因工程”是集生命科學(xué)理論和生物技術(shù)于一體的實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，更新的理論和技術(shù)不斷應(yīng)用到基因工程的研究和實(shí)踐應(yīng)用中。因此，僅依靠教材不能實(shí)時(shí)反映基因工程相關(guān)領(lǐng)域的最新理論、技術(shù)及其應(yīng)用現(xiàn)狀?；ヂ?lián)網(wǎng)信息量大且更新速度快，它為教學(xué)提供了豐富的信息資源和最新的學(xué)科資訊。例如，筆者2006年在“基因工程”課程教學(xué)過程中，在講授基因表達(dá)調(diào)控———基因沉默技術(shù)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，實(shí)時(shí)地介紹了因發(fā)現(xiàn)RNA干擾機(jī)制而獲得2006年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國科學(xué)家安德魯•法爾和克雷格•梅洛）的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而將RNA干擾技術(shù)的最新研究進(jìn)展技術(shù)進(jìn)行了重點(diǎn)介紹，包括amiRNAi的原理和優(yōu)點(diǎn)、WMD3軟件使用方法、amiRNAi技術(shù)應(yīng)用案例分析等內(nèi)容。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容具有多樣性，不僅可以利用文字和圖片，做到圖文并茂，而且還可以利用動畫、視頻等多媒體資源，使抽象、難懂、枯燥的內(nèi)容變得生動、直觀、形象，便于學(xué)生理解和記憶，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在介紹PCR、qPCR技術(shù)原理時(shí)，可通過Flas將在PCR管中的一個(gè)生化反應(yīng)以形象可視的方式進(jìn)行展示，使抽象的原理變得直觀易懂，學(xué)生很容易理解且印象深刻，同時(shí)教師的教學(xué)效率也得到了提高。另外，教師在進(jìn)行RNAi內(nèi)容教學(xué)時(shí)，通過一個(gè)視頻短片對RNAi的作用機(jī)制進(jìn)行了生動展示和講解，使復(fù)雜的調(diào)控機(jī)制化繁為簡，再加上短片配有背景音樂，使教學(xué)成為一種享受。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在“基因工程”課程教學(xué)中的應(yīng)用效果

筆者在“基因工程”課程教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)時(shí)補(bǔ)充和更新生命科學(xué)前沿的理論與技術(shù)成果，利用Flash、Movie等聲像資料開展動態(tài)直觀的教學(xué)活動，不僅使學(xué)生拓寬了知識面，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按照北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處設(shè)計(jì)的學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，對生物技術(shù)專業(yè)135名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，92．7％的學(xué)生認(rèn)為“基因工程”這門課程合理地運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育手段；93．2％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)、信息量大，而且還補(bǔ)充了新知識；93．0％的學(xué)生通過“基因工程”課程的教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績得到了提高。筆者綜合分析了11個(gè)評價(jià)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)累計(jì)得分為93．45分，取得了較好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

篇8

論文關(guān)鍵詞 花色；基因工程；花色苷；植物色素

論文摘要 基因工程在植物花色改良中正發(fā)揮著越來越來重要的作用，綜述了植物花色苷基因工程所采用的方法和策略，包括花色苷生物合成基因的分離克隆、基因的遺傳轉(zhuǎn)化和基因工程改良的基本策略。

利用基因工程改良花色是花卉分子育種的重要手段，不再受植物親緣關(guān)系的限制，花色改良的效果通過目測和少量輔助手段即可判斷[1]?；ㄉ帐侵参锎紊x過程中產(chǎn)生的黃酮類物質(zhì)，它是花色素與糖以糖苷鍵結(jié)合而成的一類化合物，廣泛存在于植物各組織細(xì)胞的細(xì)胞液中，使植物呈現(xiàn)從紅、紫到藍(lán)等的不同顏色[2]?；ㄉ盏纳锖铣赏緩绞潜蛔顬閺V泛而深入研究的植物次生代謝途徑，特別在主要模式植物中，已經(jīng)有了清楚的認(rèn)識[3]。許多花色苷生物合成途徑中的關(guān)鍵酶基因和調(diào)節(jié)基因均已經(jīng)從不同植物中克隆到[3，4]。轉(zhuǎn)基因花卉主要用于觀賞，易被公眾接受，具有傳統(tǒng)育種手段難以比擬的優(yōu)越性，必將給花色改良帶來革命性的影響，已成為當(dāng)前花卉育種研究的熱點(diǎn)。

1 花色苷生物合成基因的分離和克隆

植物花色苷基因工程改良遵循一般植物基因工程規(guī)律，了解特定色素生物合成途徑、克隆關(guān)鍵酶的基因是植物花色基因工程改良理論依據(jù)和前提。首先是花色苷生物合成途徑基因的克隆，第1個(gè)被分離的花色苷合成酶基因是CHS基因，它是從歐芹（Petroselinum cnispum）懸浮細(xì)胞用差異雜交分離到的[5]；以后利用轉(zhuǎn)座子標(biāo)簽、PCR擴(kuò)增、異源雜交、差異cDNA克隆、電子克隆、蛋白質(zhì)純化與差異篩選等方法分離克隆到了多個(gè)花色苷生物合成相關(guān)基因?；ㄉ盏纳锖铣墒菑拿Р菟岽x途徑合成苯丙氨酸和脂肪酸合成代謝合成丙二酰CoA開始，經(jīng)苯丙烷類途徑合成[6]。根據(jù)基因?qū)ㄉ丈锖铣傻淖饔每煞譃榻Y(jié)構(gòu)基因和調(diào)節(jié)基因[7]。結(jié)構(gòu)基因直接編碼花色苷生物合成途徑中的生物合成酶類，如PAL、4CL、CHS、CHI、F3H、DFR、F3′H、F3′5′H、ANS、3GT等基因；另一類是調(diào)節(jié)基因，它們調(diào)控花色苷生物合成基因的表達(dá)強(qiáng)度和模式，同時(shí)控制花色苷在時(shí)空上的變化，如AN1、AN2、JAFl3和AN11等[8]。

2 基因遺傳轉(zhuǎn)化的方法

基因轉(zhuǎn)化的主要方法有農(nóng)桿菌介導(dǎo)法[9]、基因槍法 [10]、花粉管導(dǎo)入法[11]、化學(xué)試劑誘導(dǎo)法[12]和電穿孔法[13]等。

農(nóng)桿菌介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)化方法是迄今最可靠、最有效的轉(zhuǎn)化方法。現(xiàn)在的轉(zhuǎn)基因再生植物中，80 %以上是用這種方法獲得的，主要有葉盤轉(zhuǎn)化法、整株感染法和原生質(zhì)體轉(zhuǎn)化法[14]。

基因槍法又稱微彈轟擊法，是由康乃爾大學(xué)Sanford等[10]建立的基因?qū)敕椒?，其基本原理是利用亞精胺、聚乙二醇的粘附作用將外源DNA包被在微小的金?；蜴u粒表面，然后在高壓的作用下微粒被高速射入受體細(xì)胞或組織。

花粉管通道法最早由周光宇提出[11]，其基本原則是利用開花植物授粉后形成的花粉管通道使外源DNA 沿著花粉管進(jìn)入胚囊，轉(zhuǎn)化尚不具備正常細(xì)胞壁的卵、合子或早期胚胎細(xì)胞的方法。

化學(xué)誘導(dǎo)法[12]的主要原理就是聚乙二醇、多聚-L-鳥氨酸、磷酸鈣在pH值較高的條件下誘導(dǎo)原生質(zhì)體攝取外源DNA分子。

電穿孔法又稱電激法，首先由Neumann提出[13]，是在高壓電脈沖作用下，在新鮮分離的原生質(zhì)體的質(zhì)膜上形成可逆性的瞬間通道，從而發(fā)生外源DNA 的攝取。

此外，還有脂質(zhì)體轉(zhuǎn)化法、低能離子束法、病毒載體轉(zhuǎn)化法、轉(zhuǎn)座子介導(dǎo)法和浸泡法等。

3 花色苷基因工程改良的基本策略

花色苷合成由多個(gè)代謝步驟、多基因決定，所以利用基因工程改造花色苷一個(gè)重要策略就是還原法，即欲修飾某個(gè)性狀時(shí)，先要明確決定該性狀的特異生化物質(zhì)，然后對形成該生化物質(zhì)的代謝途徑進(jìn)行基因工程操作。具體就是分析催化各反應(yīng)步驟的酶、編碼這些酶的基因及其表達(dá)調(diào)控[15]。多步驟的代謝途徑有限速步驟，而限速步驟對整個(gè)代謝途徑起著決定性作用，所以對限速步驟的遺傳操作往往是還原法的重要突破口。增強(qiáng)某種關(guān)鍵酶的表達(dá)，往往可使花色苷合成途徑朝生成其催化產(chǎn)物的方向進(jìn)行；而抑制該酶的表達(dá)，則會使反應(yīng)朝合成途徑的另一分支進(jìn)行，導(dǎo)致另一種產(chǎn)物的積累[16]。

3.1反義抑制法

利用基因工程技術(shù)進(jìn)行花色苷修飾的常用方法是反義抑制法，首先明確決定花色苷的特異生化物質(zhì)，然后分析該生化物質(zhì)代謝途徑中催化各反應(yīng)步驟的酶，克隆編碼這些酶的基因，反向轉(zhuǎn)入到目的植株中，外源DNA轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物與內(nèi)源的互補(bǔ)mRNA結(jié)合，而抑制目的植株中這些生化物質(zhì)的合成[17]。利用該技術(shù)已在矮牽牛[17，18]、[19-21]等幾種觀賞植物中進(jìn)行成功了花色修飾。

3.2共抑制法

共抑制法，又稱正義抑制法，即正向?qū)?個(gè)或幾個(gè)內(nèi)源基因的額外拷貝，反而抑制該內(nèi)源基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA的積累， 進(jìn)而抑制該內(nèi)源基因的表達(dá)[22，23]。該技術(shù)在矮牽牛[24]、[19]、藍(lán)豬耳[25]等花卉的花色修飾方面已取得成功。

3.3導(dǎo)入調(diào)節(jié)基因

如果植物已具色素合成結(jié)構(gòu)基因，只是因?yàn)榻M織特異性或缺乏調(diào)節(jié)基因表達(dá)產(chǎn)物的激活而不表達(dá)時(shí)，導(dǎo)入調(diào)節(jié)基因并使之適當(dāng)表達(dá)可活化特定的結(jié)構(gòu)基因， 改變花色。如Quattrocchio 等[26]將系列花色苷合成的調(diào)節(jié)基因轉(zhuǎn)入矮牽牛，獲得紅色的愈傷組織和粉紅色花色的轉(zhuǎn)化株。Kim[27]將玉米C1基因通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)入煙草，使株花瓣變狹長，顏色顯著變淺。

3.4導(dǎo)入新的外源基因

Meyer等[28]首次將源自玉米的編碼DQR的A1基因?qū)氚珷颗０谆ㄍ蛔凅w中，產(chǎn)生了開磚紅色花的矮牽牛。1992年澳大利亞Calgene Pacific公司與日本Sundory公司合作向薔薇中導(dǎo)入F3′5′H基因獲得成功，同年該公司在矮牽牛中導(dǎo)入該基因獲得藍(lán)色矮牽牛[29]。此外，在花色基因工程操作中，也可以導(dǎo)入調(diào)節(jié)基因以增強(qiáng)或減弱原有代謝產(chǎn)物表達(dá)，或?qū)肫渌c花成色作用有關(guān)的基因，如pH基因、輔助色素基因、細(xì)胞形狀基因等，也可以同時(shí)導(dǎo)入與某種花色有關(guān)的多種基因。

轉(zhuǎn)貼于

4 植物花色苷基因工程改良的安全性

植物花素屬次生代謝產(chǎn)物，與植物防御系統(tǒng)相關(guān)。因此，基因工程改良花色可能妨礙植物的生存。同時(shí)，無法預(yù)測外源基因在轉(zhuǎn)基因植株遺傳背景中會產(chǎn)生的作用和后果[1]，在環(huán)境安全性方面存在潛在的威脅，如轉(zhuǎn)基因花卉雜草化、產(chǎn)生對人類有害的代謝物、因基因漂流而污染環(huán)境、給傳統(tǒng)的傳粉者帶來困惑等。

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篇9

關(guān)鍵詞：基因工程；四步教學(xué)法；建議

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0158-03

一、《基因工程》的重要性

生物學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到以《基因工程》操作為代表的分子操作的時(shí)代，所以《基因工程》知識是每個(gè)本科生所必須掌握的，是當(dāng)代大學(xué)生的標(biāo)志。同時(shí)，《基因工程》是對大學(xué)里面所學(xué)各種生物學(xué)知識的融會貫通和綜合運(yùn)用，如微生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生理學(xué)……等相關(guān)知識?！痘蚬こ獭分R的學(xué)習(xí)，對于本科生進(jìn)行研究生入學(xué)考試有重要作用。大學(xué)教育已經(jīng)成為普及教育，而研究生教育發(fā)展為精英教育，所以研究生入學(xué)成為很多大學(xué)生選擇的方向。研究生招生規(guī)模也在擴(kuò)大。研究生學(xué)習(xí)基本上都采用分子操作手段進(jìn)行研究，這使得大學(xué)生對于《基因工程》的知識必須掌握。對于本科生的就業(yè)也有重要作用。社會上有很多行業(yè)要求掌握《基因工程》知識。①醫(yī)藥工業(yè)，有大部分的藥物通過《基因工程》手段生產(chǎn)，如干擾素、白介素、生長因子、腫瘤壞因子、人生長激素等等，運(yùn)用基因工程手段生產(chǎn)是藥物發(fā)展的一個(gè)方向。②酶制劑工業(yè)，現(xiàn)在有很多酶制劑工業(yè)，如無錫酶制劑廠（現(xiàn)被杰能科技公司收購），很多國外酶制劑公司入駐中國，酶試劑工業(yè)大部分應(yīng)用《基因工程》方法生產(chǎn)。③高校產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在主要的科研力量在高校，所以科研中有大部分投入，大量的設(shè)備、試劑、耗材……，幾乎現(xiàn)在所有的科研活動都深入到《基因工程》領(lǐng)域，所以相關(guān)知識的學(xué)習(xí)顯得非常重要。我們在《基因工程》的教學(xué)過程中，建立了“四步教學(xué)法”，經(jīng)過五屆學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了良好效果，產(chǎn)生了很好的反響。在此對“四步教學(xué)法”作以介紹，希望對《基因工程》教學(xué)能夠提供一些借鑒意義。

二、《基因工程》“四步教學(xué)法”

“四步教學(xué)法”過程：第一步、課堂講授環(huán)節(jié)，先在課堂上講授全面知識，使學(xué)生對于基本知識有個(gè)大概了解；第二步、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在上實(shí)驗(yàn)時(shí)將主要內(nèi)容再講述一遍，使學(xué)生加深對重點(diǎn)知識的了解，同時(shí)回顧課堂上所學(xué)知識、增加對知識的理解深度；加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動手能力，使學(xué)生將課堂上所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去；第三步、復(fù)習(xí)階段環(huán)節(jié)，在考試前，將全部知識點(diǎn)給學(xué)生寫出來，讓學(xué)生按照知識點(diǎn)將《基因工程》知識再復(fù)習(xí)一遍，學(xué)生為了考試，將所有知識進(jìn)行通盤學(xué)習(xí)和掌握；對所學(xué)知識進(jìn)行又一遍的理解，很類似“反芻”過程，可以增進(jìn)對《基因工程》知識的消化吸收；第四步、考試環(huán)節(jié)，考試中將主要知識出在試卷中，使學(xué)生將所學(xué)的知識再系統(tǒng)學(xué)習(xí)一遍。學(xué)生在放假期間對掌握不全面的知識進(jìn)行深入了解，有針對性地進(jìn)行研究生入學(xué)考試的復(fù)習(xí)。

第一步，課堂講解環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)在老師的講解，其實(shí)也是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，采用下面幾個(gè)方法增加學(xué)生對知識的理解和掌握。

1.增加課堂教學(xué)趣味性：①講述《基因工程》中的發(fā)現(xiàn)故事，使學(xué)生了解PCR的發(fā)明過程：對PCR的發(fā)明過程作了繪聲繪色的描述：Kerry Mullis開車飛馳在101國道上，窗外樹影婆娑，橡樹花的芬芳撲面而來。他思考著基因工程操作實(shí)驗(yàn)，在腦海中看到DNA分子雙鏈纏繞在一起，又看到DNA聚合酶連接到雙鏈上，開始復(fù)制……接著又有一對DNA分子合成……忽然間，想到面臨著巨大的發(fā)現(xiàn)，他停下車把這個(gè)思想記錄下來……經(jīng)過推廣應(yīng)用，在1993年獲得了諾貝爾獎(jiǎng)金。②對操作中用到的物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行夸張以加深學(xué)生印象：EB作為強(qiáng)誘變劑，對它的誘變性進(jìn)行夸張，如“有可能產(chǎn)生巨大的突變，從而使人退化變成猴子”的故事。③讓學(xué)生體會科學(xué)的魅力、認(rèn)識科學(xué)的美妙，在講解M13噬菌體時(shí)，它的特性是以+DNA鏈為模板復(fù)制得到-DNA，成為復(fù)制雙鏈DNA；而到200個(gè)拷貝時(shí)，+DNA鏈被特異蛋白質(zhì)所連接，只能以-DNA鏈為模板合成+DNA鏈，而后組裝M13噬菌體，并釋放到菌體外。可以用離心方法分離得到上清中的+DNA鏈，沉淀中的復(fù)制雙鏈DNA。④在學(xué)習(xí)λ-DNA體外包裝時(shí)，獲取體外包裝蛋白，選取D-、E-突變體時(shí)，用42℃篩選不能生長者為D-、E-突變體，是因?yàn)檫@些噬菌體不能生長，可以讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的魅力和美麗。

2.將科研過程中遇到的問題加入課堂內(nèi)容，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，并加強(qiáng)所學(xué)知識的親近感。學(xué)生們見到書本上的東西，覺得離他們太遙遠(yuǎn)，所以將科研中的內(nèi)容結(jié)合課本知識講解，使他們覺得所學(xué)知識就是他們工作中用到的知識：熱激誘導(dǎo)過程、定點(diǎn)誘變問題。在PCR擴(kuò)增時(shí)，從同事那里取來擴(kuò)增基因的模板，人家說稀釋200倍再作為模板，這樣擴(kuò)增了二周也沒有擴(kuò)增出來基因。后來發(fā)現(xiàn)，由于模板不足，而不能擴(kuò)增出基因，到后來將所有模板加入進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到了基因。

3.加強(qiáng)知識與實(shí)際工作相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)性。在講解Taq酶時(shí)，講解它所產(chǎn)生的巨大的產(chǎn)值，與學(xué)校和企業(yè)的產(chǎn)值相比，讓學(xué)生對此有深刻了解。利用實(shí)際生活中的例子，如兩個(gè)酶制劑廠，所用酶菌種全部來自日本，說“生命”完全控制在別人手中，別人不給就不能生產(chǎn)，可以加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。另外，在廣州一家工廠生產(chǎn)醬油，是我國科學(xué)家利用《基因工程》方法提高產(chǎn)量而占領(lǐng)市場，讓學(xué)生增加自豪感，提高學(xué)習(xí)動力。講解pUC18/19名稱的來歷是，plasmid of University of CaliforniaI（加利福尼亞大學(xué)），希望學(xué)生能夠刻苦學(xué)習(xí)而有所成就，能夠發(fā)明相同的東西而命名。

4.加強(qiáng)知識與考研相結(jié)合原則，這個(gè)時(shí)期學(xué)生最關(guān)心考研，所以將考研中可能遇到的知識點(diǎn)在課堂上指出來。同時(shí)將在考研中學(xué)生所面對的一些常識問題指出來，引起學(xué)生重視而不出現(xiàn)失誤?？佳惺菍W(xué)生“迷?！睍r(shí)期，讓學(xué)生知道要根據(jù)自己的能力選擇合適學(xué)校，有一些同學(xué)報(bào)考競爭很激烈的學(xué)校，因?yàn)闆]有考上而轉(zhuǎn)回本校，成為自費(fèi)學(xué)生，每年交好多學(xué)費(fèi)，加大了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生則沒有學(xué)校可上，白白浪費(fèi)一年的時(shí)間。

第二步，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生加深理解書本知識的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說，也是很有意思的動手操作環(huán)節(jié)。由于《基因工程》課程的特點(diǎn)和知識的系統(tǒng)性，以及實(shí)驗(yàn)的完整性。實(shí)驗(yàn)必須集中在課程學(xué)完之后統(tǒng)一進(jìn)行，將課堂所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)地實(shí)驗(yàn)一遍，這也是“四步教學(xué)法”得以實(shí)施的原因。也只有將所有有關(guān)知識學(xué)完之后，學(xué)生才能在實(shí)驗(yàn)中作好操作。增加學(xué)生對內(nèi)容的理解，相當(dāng)于對理論知識又學(xué)習(xí)了一遍。這時(shí)將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)一步講解，是對《基因工程》重點(diǎn)內(nèi)容的又一次理解。實(shí)驗(yàn)之前先學(xué)好原理，所以在《基因工程》中要注重原理的講授?！痘蚬こ獭穼?shí)驗(yàn)每一步都要注意，“高手（好的棋手）下棋要看三步”，不能在用的時(shí)候沒有了試劑或緩沖液、再不就是少了實(shí)驗(yàn)過程中所需要的工具酶，任何一個(gè)環(huán)節(jié)少了都做不好實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)校條件允許，可以安排教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。安排一些較深的《基因工程》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)。是課堂實(shí)驗(yàn)的延伸，是對學(xué)生《基因工程》知識的全面檢驗(yàn)。將科研中的一些初級問題放入教學(xué)實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生對科學(xué)研究有感性認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中所作的是一些常規(guī)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往不太專注。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，安排了這個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)后，學(xué)生對于《基因工程》知識掌握的深度和強(qiáng)度都有了很大提高，也增加了學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性和積極性。比如，我們讓學(xué)生進(jìn)行陽性轉(zhuǎn)化子的篩選工作，提取出來的質(zhì)粒雙酶切之后沒有見到電泳條帶，學(xué)生就上網(wǎng)上查找生物學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行查詢；后來發(fā)現(xiàn)DNA回收柱時(shí)，DNA回收率過低是原因。這樣不僅加深了對知識的理解，同時(shí)進(jìn)行了科研的訓(xùn)練。

第三步，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識?？荚嚥皇悄康?，掌握知識才是目的，老師將知識點(diǎn)給學(xué)生寫出來，讓學(xué)生知道哪一部分是重點(diǎn)內(nèi)容，避免學(xué)到了細(xì)枝末節(jié)東西，而沒有掌握主要知識。讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)將課堂所學(xué)知識復(fù)習(xí)幾篇，達(dá)到了然于胸的效果。在學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，安排好答疑，老師天天在辦公室，學(xué)生有問題隨時(shí)可以解答。

第四步，考試環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。在2個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間里是學(xué)生效率最高的時(shí)候，這2個(gè)小時(shí)是他們在課堂下學(xué)習(xí)一個(gè)星期、甚至比一個(gè)月學(xué)到的東西還要多，也是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的時(shí)間。將他們在課堂上所學(xué)的零散、細(xì)碎的、不系統(tǒng)的知識，進(jìn)行綜合、系統(tǒng)、連貫的處理。其實(shí)相當(dāng)于“反芻”、消化吸收、合成的一個(gè)全過程。大多有心的學(xué)生也會在考試完了之后，對一些不太了解的內(nèi)容重新學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了知識。

三、考試后分析

在考試后，積極分析學(xué)生成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)心。從成績中可以看出，生物科學(xué)兩個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同。一個(gè)班的成績出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，而另一個(gè)班的成績則比較平均，這與兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不同有關(guān)，前一個(gè)班學(xué)習(xí)氣氛比較活躍、愛玩，所以愛學(xué)習(xí)的學(xué)生成績更好，而不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生見到別的學(xué)生玩，他們也跟著玩，所以成績只會更差。后一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)氛比較死，全班都在學(xué)，沒有人玩，所以大家都在學(xué)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也跟著學(xué)好了，只是沒有前一個(gè)班里的學(xué)習(xí)尖子多。前面那個(gè)班平均成績只比后面班里學(xué)生的平均成績少5分?？傮w上生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生成績比較好，在上課過程中，常見到生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生到課率比較高，而生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的到課率則較低。在教學(xué)方式上，內(nèi)容比較有針對性，不能面面俱到，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中要掌握重點(diǎn)知識，在教學(xué)中必須突出重點(diǎn)。

四、基因工程教學(xué)建議

1.上課時(shí)間的安排，首先，《基因工程》是21世紀(jì)大學(xué)生所必備的生物學(xué)知識，要學(xué)好這門課就必須安排好上課時(shí)間。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，安排在大四已經(jīng)不太合適，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在大四考研、四、六級英語，造成學(xué)生到課率較低的情況。大四后一學(xué)期要進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、研究生面試、找工作、畢業(yè)論文等等事情，更不可能安排在后一學(xué)期。將課程安排在前一學(xué)期，由于學(xué)生要準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試，對于非研究生入學(xué)考試課目不放在心上，雖然也知道這門課很重要，但是畢竟研究生入學(xué)更重要，上課時(shí)常常沒有全神貫注學(xué)習(xí)，所以說并不能達(dá)到教學(xué)的目的。但是，這門課又需要很多基礎(chǔ)課作為前備知識，所以安排在大三上比較合適；如果過早，學(xué)生又沒有相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。有幾方面原因：①學(xué)生已經(jīng)有了《基因工程》所需要的基礎(chǔ)知識：如分子生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)；②方便學(xué)生考研或找工作，在大學(xué)四年級上學(xué)期，大部分學(xué)生要考研，學(xué)生大部分時(shí)間花費(fèi)在考研課目里面，如果這門《基因工程》不是應(yīng)試課目，學(xué)生到課率受到影響，學(xué)到知識也比較少。在三年級中，又有上學(xué)期和下學(xué)期之分，由于學(xué)好這門課必須有很多相關(guān)學(xué)科知識的積累，所以在大三下學(xué)期上《基因工程》會有較好的效果。同時(shí)，作為基因工程這門課要求所學(xué)知識很牢固，是很多知識的綜合運(yùn)用，在大腦疲憊時(shí)，思維能力受到影響，所以建議在非必須時(shí)，可以不用連三節(jié)的課時(shí)安排方法。

2.加強(qiáng)教書育人并重性，老師不僅僅是教書，同時(shí)還有育人的責(zé)任。在學(xué)生面對困難時(shí)給他們信心，比如學(xué)生在做感受態(tài)細(xì)胞制備的實(shí)驗(yàn)時(shí)，好多學(xué)生不能用肉眼看到所提取的感受態(tài)細(xì)胞，便失去了信心?？梢越o學(xué)生講“有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥心嘗膽，三千越甲可吞吳”的故事，鼓勵(lì)學(xué)生在任何情況下都不要失去信心，堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)生學(xué)到的不僅僅是自然科學(xué)知識，同時(shí)還有做人的道理。使他們在遇到挫折時(shí)有百折不回的意志，當(dāng)然這也不是一朝一夕的工夫，但是作為教師，應(yīng)該抓住所有的時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育。

3.關(guān)于多媒體教學(xué)問題，現(xiàn)在對于多媒體教學(xué)有一種不正常的認(rèn)識，認(rèn)為所有課程只要采用多媒體教學(xué)就先進(jìn)、就好。對于這個(gè)問題不能一概而論，原則應(yīng)該是：該用就用，不該用就不用，凡是能夠達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的的就用，影響教學(xué)效果的就不用。對于《基因工程》這門必修課程來說，就不適合。學(xué)生常常反應(yīng)說多媒體教學(xué)太快、無法記筆記；在課堂上看著好，下去后全部忘記了，學(xué)習(xí)效果并不好；老師們在課下準(zhǔn)備好幾個(gè)小時(shí)的幻燈片，學(xué)生不可能一下子就記錄下來。相反，老師在黑板上板書過程，學(xué)生們有一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)識的過程；學(xué)生有時(shí)間記筆記。當(dāng)然，對于課程中有一些圖片，用多媒體展示還是要生動、形象，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而這些時(shí)候還是應(yīng)該用多媒體教學(xué)的。

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篇10

關(guān)鍵詞：生物技術(shù);生物信息學(xué);教學(xué);實(shí)踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0123-02

生物信息學(xué)（Bioinformatics）是在生命科學(xué)的研究中，以計(jì)算機(jī)為工具對生物信息進(jìn)行儲存、檢索和分析的科學(xué)，是一門新興的交叉學(xué)科。生物信息學(xué)針對生物學(xué)問題，發(fā)展各種算法及軟件，對迅速增長的浩如煙海的核酸和蛋白質(zhì)序列進(jìn)行收集、整理、儲存、、加工等，目的在于通過生物信息學(xué)手段及分析，逐步認(rèn)識生命的起源、進(jìn)化、遺傳和發(fā)育的本質(zhì)，破譯隱藏在DNA序列中的遺傳語言，揭示生物體生理和病理過程的分子基礎(chǔ)，為探索生命的奧秘提供合理和最有效的方法或途徑[1]。作為當(dāng)今生命科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，生物信息學(xué)已成為介于生物學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)前沿的重要學(xué)科。實(shí)驗(yàn)室的每一項(xiàng)技術(shù)，從簡單的克隆、PCR到基因數(shù)據(jù)分析都需要在計(jì)算機(jī)上應(yīng)用生物信息學(xué)的方法進(jìn)行處理。因此，對生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，具備一定程度的理解和應(yīng)用生物信息學(xué)方法和技術(shù)的能力是十分必要的。

目前，國內(nèi)外許多高等院校相繼開設(shè)了生物信息學(xué)課程，我校也于2007年針對生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了此門課程。該課程不僅是一門新興的學(xué)科，而且學(xué)習(xí)難度大，理論課內(nèi)容相對枯燥，如何讓學(xué)生更好地掌握本門課程的內(nèi)容，是教師在教學(xué)過程中值得深思的問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生理解抽象理論知識的有力手段，在教學(xué)中顯得尤為重要，但由于開設(shè)專業(yè)的特殊性，生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直比較薄弱。本文對過去實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并針對問題結(jié)合《基因工程原理》課程以及自己的科研對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和教學(xué)方法上的改進(jìn)，取得了一定的成效。

一、過去教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)課教學(xué)學(xué)時(shí)偏少

生物技術(shù)專業(yè)五年制生物信息學(xué)課程總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中理論48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)。生物信息學(xué)課程最主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生通過在線程序或利用生物信息學(xué)軟件來分析生物學(xué)問題的能力，有效解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足，實(shí)際操作時(shí)間少，解決實(shí)際問題能力較弱的問題。

（二）與其他課程聯(lián)系較少

生物信息學(xué)課程開設(shè)在生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程的第6學(xué)期，此時(shí)學(xué)生已具備普通生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、遺傳學(xué)、基因組學(xué)、基因工程原理等生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識。但是，在生物信息學(xué)理論課和實(shí)踐課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如查閱的文獻(xiàn)、分析的目的則由授課教師自行指定，忽略了與其他課程的聯(lián)系，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)課的知識。

二、教學(xué)體系的改革和完善

（一）增加實(shí)驗(yàn)課教學(xué)學(xué)時(shí)

從2012年起，我校生物技術(shù)專業(yè)由五年制調(diào)整為四年制，同時(shí)在修訂教學(xué)進(jìn)程的時(shí)候?qū)W(xué)時(shí)調(diào)整為理論36學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)36學(xué)時(shí)，理論課結(jié)束后即為該內(nèi)容的實(shí)踐部分，以此增加學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間。

（二）將基因工程原理實(shí)驗(yàn)課程與生物信息學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系

在基因工程原理的實(shí)驗(yàn)中，我們把家蠅防御素基因作為目的基因，主要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：（1）目的基因的獲得：利用PCR技術(shù)擴(kuò)增已經(jīng)克隆到pMD-18T載體上的家蠅防御素基因;（2）pSK質(zhì)粒載體的小量制備;（3）目的基因與載體的酶切;（4）目的基因與載體的連接;（5）大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備;（6）重組質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化;（7）重組子的藍(lán)白斑篩選;（8）菌落PCR鑒定重組子[2]。

在學(xué)生對基因工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容熟悉的基礎(chǔ)上，我們在生物信息學(xué)的教學(xué)過程中對學(xué)生提出問題：家蠅防御素基因現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀是怎樣的？PCR擴(kuò)增目的基因的過程中引物該如何設(shè)計(jì)？獲得陽性重組子后我們?nèi)绾闻袛喃@得的插入序列就是目的基因呢？

針對這樣的疑問，我們結(jié)合基因工程實(shí)驗(yàn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：（1）PUBMED獲取文獻(xiàn)信息：由學(xué)生通過PUBMED查找近五年發(fā)表的有關(guān)家蠅防御素基因研究的文獻(xiàn);（2）核酸序列分析：以家蠅防御素基因?yàn)閷ο螅趾怂嵝蛄械臋z索、搜索開放閱讀框（ORF）、限制性酶切分析、引物設(shè)計(jì)、載體序列識別、核酸序列的比對、分子質(zhì)量/堿基組成/堿基分布分析和序列轉(zhuǎn)換共8大部分內(nèi)容進(jìn)行講解和學(xué)生實(shí)踐操作;（3）蛋白質(zhì)序列分析：同樣以家蠅防御素蛋白為對象，分蛋白質(zhì)序列檢索、蛋白質(zhì)序列比對、蛋白質(zhì)基本性質(zhì)分析（蛋白質(zhì)的氨基酸組成、分子量、等電點(diǎn)、親疏水性分析、跨膜區(qū)分析、信號肽分析）、蛋白質(zhì)功能預(yù)測、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測（蛋白質(zhì)二級結(jié)構(gòu)和三級結(jié)構(gòu)預(yù)測）共5大部分內(nèi)容進(jìn)行講解和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

（三）以科研促進(jìn)生物信息學(xué)的教學(xué)改革

筆者所在課程組主要集中于功能基因組學(xué)的研究，涉及了功能基因的獲取、生物信息學(xué)分析、功能驗(yàn)證等方面的內(nèi)容。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，參與到教師的科研課題中，學(xué)會運(yùn)用生物信息學(xué)所學(xué)知識實(shí)際解決科研問題。學(xué)生可自行完成從文獻(xiàn)的查閱、目的序列的獲取（由公共數(shù)據(jù)庫獲得或?qū)嶒?yàn)室測序獲得）、基因序列的分析、理論推導(dǎo)氨基酸序列基本性質(zhì)的分析及結(jié)構(gòu)和功能的預(yù)測、系統(tǒng)發(fā)育分析，如有可能，學(xué)生可通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證生物信息學(xué)分析的結(jié)果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的基因、蛋白進(jìn)行課程設(shè)計(jì)研究，實(shí)踐結(jié)束后學(xué)生將結(jié)果以論文形式提交給教師。

三、教學(xué)探索的成效

生物信息學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的重要手段，在該門課程學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。在醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)生物信息學(xué)課程的教學(xué)中，立足于生物醫(yī)學(xué)視角的實(shí)踐教學(xué)，以與醫(yī)學(xué)相關(guān)的基因、蛋白質(zhì)等數(shù)據(jù)作為研究的主體，結(jié)合基因工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革生物信息學(xué)的授課內(nèi)容，有利于學(xué)生對專業(yè)課程知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合生物信息學(xué)研究前沿和自主科研課題成果，形成科研教學(xué)相融合的實(shí)踐性教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力。教學(xué)與科研形成相輔相成的互助關(guān)系，科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，明顯充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)水平和學(xué)生能力。在教學(xué)改革探索過程中，已有學(xué)生參與到課題組的科研工作中，利用所學(xué)的生物信息學(xué)知識，通過指定題目或自主選題，順利完成畢業(yè)實(shí)習(xí)并發(fā)表了科研論文《印鼠客蚤線粒體COⅡ基因的克隆、序列測定和分子系統(tǒng)學(xué)分析》[3]、《美洲大蠊i型溶菌酶基因的克隆及其功能預(yù)測》[4]、《致倦庫蚊防御素基因的克隆與原核表達(dá)及蛋白純化》[5]、《德國小蠊致敏原Blag 2的Glu 233突變的分子對接研究》[6]、《伏馬菌素B1特異單鏈抗體的同源建模及分子對接模擬研究》[7]等，證明生物信息學(xué)課程教學(xué)改革切實(shí)可行。

參考文獻(xiàn)：

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