導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇英語(yǔ)測(cè)試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞 語(yǔ)言測(cè)試 英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

語(yǔ)言測(cè)試是語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，有效的語(yǔ)言測(cè)試不僅有利于檢測(cè)一個(gè)人的語(yǔ)言水平，并且有助于我們進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)言作為一種交流工具，口語(yǔ)技能的重要性不言而喻，它不僅是語(yǔ)言輸出的過(guò)程，更是一個(gè)人整體語(yǔ)言能力的重要體現(xiàn)。

1口語(yǔ)測(cè)試的必要性

口語(yǔ)表達(dá)是運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法規(guī)則，按一定的語(yǔ)調(diào)和正確發(fā)音口頭表達(dá)思想的一種技能，并由此鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言能力?？谡Z(yǔ)的訓(xùn)練能增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的分辨能力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇的理解能力，因而能夠促進(jìn)聽力的提高，也能促進(jìn)對(duì)書面語(yǔ)的學(xué)習(xí)。開展口語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言自身的要求也是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然，因此，口語(yǔ)測(cè)試是非常必要的。

2口語(yǔ)測(cè)試的特點(diǎn)

口語(yǔ)測(cè)試既是分離式測(cè)試同時(shí)也是交際性測(cè)試。口語(yǔ)測(cè)試中最重要的部分就是“說(shuō)”，它作為語(yǔ)言測(cè)試中被分解出來(lái)的語(yǔ)言技能，具有分離式的特點(diǎn)，因?yàn)檎Z(yǔ)言可以分解為語(yǔ)言技能和語(yǔ)言成分，而“說(shuō)”就是語(yǔ)言技能的一部分。從交際法上講，掌握一門語(yǔ)言是指學(xué)生能夠達(dá)到在一定的情景下用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行有效的交際的一種能力，因而口語(yǔ)測(cè)試具有交際性的特點(diǎn)，它是在真實(shí)的或盡可能真實(shí)的情景下，測(cè)定考生運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。

口語(yǔ)測(cè)試是一種直接測(cè)試也是一種主觀型測(cè)試，因?yàn)樗ㄟ^(guò)直接的方式測(cè)試考生的說(shuō)的過(guò)程及結(jié)果。同時(shí)，對(duì)于口語(yǔ)測(cè)試結(jié)果需要考官進(jìn)行評(píng)定，因此受考官主觀因素的影響?？谡Z(yǔ)測(cè)試也是一種尺度參照式測(cè)試，在評(píng)定測(cè)試結(jié)果時(shí)，最好以某一標(biāo)準(zhǔn)為參照物，檢驗(yàn)考生是否達(dá)了標(biāo)準(zhǔn)。

3口語(yǔ)測(cè)試的原則及形式

口語(yǔ)測(cè)試的目的是測(cè)定考生的口語(yǔ)交際能力，測(cè)試內(nèi)容應(yīng)以信息交流以及意義的表達(dá)為基準(zhǔn)，在測(cè)試過(guò)程中要遵守的原則有很多，例如：創(chuàng)造真實(shí)的交際情景，保障交際性，提高效度；創(chuàng)造寬松的測(cè)試環(huán)境，減輕考生壓力；制定合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的評(píng)分方法，挑選公正的考官，提高信度；測(cè)試內(nèi)容涉及的話題兼具廣泛性和代表性；考題應(yīng)該是考生熟悉的話題，這樣才易于發(fā)揮考生的口語(yǔ)能力；盡量選擇多種題型，從不同的側(cè)面測(cè)試考生的口語(yǔ)交際能力。

口語(yǔ)測(cè)試的形式有很多，比如：面試、錄音及間接口語(yǔ)測(cè)試等。間接口語(yǔ)測(cè)試是通過(guò)其它方面的測(cè)試來(lái)反映考生的口語(yǔ)能力，測(cè)試結(jié)果并不是考生口語(yǔ)的直接體現(xiàn)，嚴(yán)格意義上講并不是口語(yǔ)測(cè)試；而對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行錄音，其交際情景和真實(shí)情景相差太大，測(cè)試結(jié)果也很難表現(xiàn)其真正的口語(yǔ)交際能力。因此，只有面試才比較符合口語(yǔ)測(cè)試的要求，面試的形式由考官組和考生組構(gòu)成，一般而言，一個(gè)考試組有2至4名考生，2名考官。

4口語(yǔ)測(cè)試的題型

口語(yǔ)測(cè)試中一般采用文字、圖片、錄音、自我介紹等形式向考生提問(wèn)，而考生可以采用回答問(wèn)題、復(fù)述、看圖說(shuō)話、自我介紹等方式進(jìn)行回答。

回答問(wèn)題是針對(duì)試題或考官的提問(wèn)來(lái)回答，主要測(cè)試考生口語(yǔ)表達(dá)的基本能力及反應(yīng)速度，是口語(yǔ)測(cè)試中最常用的類型。復(fù)述是將剛聽過(guò)或剛看過(guò)的語(yǔ)言材料，重新復(fù)述一遍的方法。復(fù)述需要考生根據(jù)原文的意思，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)原文的意思?？磮D說(shuō)話通過(guò)讓考生觀察一幅或幾幅圖片，要求考生描述圖片、敘述圖片的故事，或?qū)D片中話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。自我介紹是日常語(yǔ)言交際活動(dòng)中最常見(jiàn)的一種形式，也是口語(yǔ)測(cè)試常包含的題型，自我介紹是口語(yǔ)測(cè)試中最真實(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，因?yàn)樗强忌鷤€(gè)人情況、愛(ài)好及特長(zhǎng)等信息的口語(yǔ)表達(dá)，交際情景和交際語(yǔ)境比較真實(shí)。

5評(píng)分方法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

口語(yǔ)測(cè)試是直接測(cè)試，其效度較高?？谡Z(yǔ)測(cè)試又是主觀型測(cè)試，信度較差，從而影響到其效度。提高口語(yǔ)測(cè)試信度，就是要提高其評(píng)分的可靠性和穩(wěn)定性。這關(guān)系到評(píng)分方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分人員等因素。

口語(yǔ)測(cè)試的評(píng)分通常有兩種：分析法和綜合法。分析法是把口語(yǔ)分解成若干要素，如語(yǔ)法、內(nèi)容、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利程度、準(zhǔn)確度、詞匯等，評(píng)分人員根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同的要素分別評(píng)分，各要素得分總和即為總分。綜合法是評(píng)分人員根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，憑總體印象給考生打分。綜合法效度比較高；分析法更為客觀一些，信度較高。因此，進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試時(shí)最好采用分析法和綜合法相結(jié)合的方法。

成功地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試需要各方齊心協(xié)力，克服困難，探討口語(yǔ)測(cè)試的理論和方法，提高口語(yǔ)測(cè)試的信度和效度，進(jìn)而發(fā)揮口語(yǔ)測(cè)試的反撥作用，促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)。

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篇2

麗的班主任是英語(yǔ)老師，而麗的英語(yǔ)成績(jī)還可以，現(xiàn)在剛開始一周，老師給同學(xué)發(fā)下來(lái)英語(yǔ)卷，要測(cè)試一下同學(xué)的英語(yǔ)水平。

卷子是灰色的，用手一抹就會(huì)花了，麗看著這些題，心里就不自覺(jué)的有些反感，不過(guò)還是得答。成績(jī)出來(lái)后，麗問(wèn)了問(wèn)以前熟悉的同學(xué)，都考了九十，而麗才考了七十多，麗的真是成績(jī)是和她們差不多的，但是麗也不知道為什么自己的成績(jī)會(huì)這樣，自己也有些接受不了。

媽媽要來(lái)看麗，課間的時(shí)候媽媽給麗帶了一大包好吃的，媽媽想問(wèn)問(wèn)老師麗的學(xué)習(xí)情況，麗就帶著媽媽來(lái)見(jiàn)老師，老師看了看麗說(shuō)起了最近的英語(yǔ)測(cè)試，說(shuō)麗雖然是成績(jī)不好，但是考當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)不好的高中還是可以的，媽媽聽了有些不是滋味，說(shuō)麗以前學(xué)習(xí)挺好的，老師笑了笑，說(shuō)了一句“天外有天，人外有人嘛”

后面說(shuō)了什么，麗不記得了，麗只覺(jué)得老師那一笑是有些諷刺的，總覺(jué)得老師瞧不起自己，麗心里很不服氣，很想自己以前的老師，老師憑什么說(shuō)麗只能去那個(gè)差一些的高中，初中才剛剛開始，而且這只是一個(gè)普通的老師自己組織的測(cè)試，難道就憑這個(gè)嗎，麗有些不喜歡這個(gè)老師，只覺(jué)得這個(gè)老師并不看重自己。

麗上課的時(shí)候還是會(huì)學(xué)習(xí)單詞，背語(yǔ)法，老師上課的時(shí)候會(huì)考單詞，不僅要拼寫，而且要說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)法，麗沒(méi)到這時(shí)候就很緊張，擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，不想讓老師更加認(rèn)定了她只能去差一點(diǎn)的高中的想法，麗想做些成績(jī)給老師看，讓老師注意到自己，自己也是有考上好高中的能力的。

篇3

一.明確小學(xué)英語(yǔ)口試的目的。

幫助學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、詞匯、功能、話題、語(yǔ)法)，建立初步的語(yǔ)感，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一，并且小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以聽說(shuō)為主要的訓(xùn)練項(xiàng)目。而小學(xué)英語(yǔ)口試的目的就是檢查學(xué)生是否具備了一定的口頭表達(dá)能力，看他們是否能就某些交際性主題進(jìn)行正確的表述，并幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析、診斷，以利于他們后繼學(xué)習(xí)。

二．遵循小學(xué)英語(yǔ)口試的原則。

1．同步性原則

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)性的教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的詞匯、句型、功能是有限的，他們的語(yǔ)言輸出的范圍不可能超越他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此在口語(yǔ)命題時(shí)一定要注意口試試題要與學(xué)生所學(xué)教材內(nèi)容相關(guān)，這樣我們才能如實(shí)客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生。例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)有MrKing自述“MyFamily”一文。在口語(yǔ)測(cè)試題中就可設(shè)計(jì)一題自述“MyFamily”。這類試題源于教材，體現(xiàn)了同步性，又高于教材，體現(xiàn)了創(chuàng)造性，并且試題內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了趣味性。

2．交際性原則

口頭交際是人類最直接的語(yǔ)言交際活動(dòng)。在設(shè)計(jì)口試試題時(shí)要盡可能圍繞教材所體現(xiàn)的語(yǔ)言交際功能，這樣可以使學(xué)生在課堂中習(xí)得的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)能力迅速地遷移到實(shí)際生活環(huán)境中去，以求達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。這類口試試題如：讓學(xué)生在所給的情景中自編自演一段對(duì)話。

3．趣味性原則

口語(yǔ)測(cè)試要避免枯燥、單調(diào)、機(jī)械化，尤其是小學(xué)英語(yǔ)口試更應(yīng)該富有趣味性。首先，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)制不同類型的試題，使口試試題內(nèi)容多樣化，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。此外口語(yǔ)的組織形式也應(yīng)多樣化，如小組活動(dòng)、對(duì)話表演、師生對(duì)話、個(gè)別講述等，也就是說(shuō)教師要在采用平時(shí)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的各種形式。這樣學(xué)生既熟悉，又樂(lè)于參與，消除了口試的緊張心理。

4．激勵(lì)性原則

英語(yǔ)口試與筆試、聽力測(cè)試不同，它在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上有一定的主觀性。因此教師可以把口試與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等非智力因素結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。在口試過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生付出的每一步努力、獲得的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)，這樣使得口試不理想的學(xué)生能主動(dòng)向教師提出讓他們重考，而不至于讓學(xué)生對(duì)口試望而生畏。我認(rèn)為，口試只是一種手段，如何通過(guò)口試調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性才是口試真正的收獲，我們所尋求的合理的、相對(duì)客觀的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)在這種和諧的氛圍中得到解決。

三．小學(xué)英語(yǔ)口試的主要題型。

（一）機(jī)械性學(xué)習(xí)型。這類口試題主要是為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供的。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)著眼于培養(yǎng)開口與養(yǎng)成好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如朗讀課文、回答教師簡(jiǎn)單的問(wèn)題等等。

（二）練習(xí)性輸出型。這是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的。主要是提供一些活動(dòng)思路，如展示一些圖片、話題、角色，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的材料來(lái)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

（三）交際性輸出型。這是針對(duì)部分口語(yǔ)好的學(xué)生所設(shè)置的。例如提供一個(gè)情景，讓他們（2—3人小組）自己主動(dòng)地承擔(dān)角色，組織活動(dòng)。

具體口試形式如下：

1．朗讀短文(包括朗讀字母、單詞、音標(biāo)等)。教師在所學(xué)課文中選出若干典型課文，讓學(xué)生抽簽進(jìn)行測(cè)試。

2．快速應(yīng)答和情景問(wèn)題。“快速應(yīng)答”要求學(xué)生對(duì)所聽到的問(wèn)題或情景作出正確的應(yīng)答?！扒榫皢?wèn)題”教師可以提供日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的情景，要求學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行發(fā)問(wèn)

3．話題簡(jiǎn)述。教師既可以提供一張或一組圖片，也可以提供話題，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容或話題進(jìn)行口頭表達(dá)。

4．角色表演。提供一個(gè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，由他們自行分擔(dān)角色進(jìn)行表演。

四．小學(xué)英語(yǔ)口試的類型及操作方法。

英語(yǔ)口試的類型可分為形成性口語(yǔ)測(cè)試和終結(jié)性口語(yǔ)測(cè)試兩大類。形成性口語(yǔ)測(cè)試是指在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的評(píng)估；而終結(jié)性口語(yǔ)測(cè)試是指在學(xué)期末或?qū)W年末對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的綜合評(píng)估。

1、形成性口語(yǔ)測(cè)試操作方法。

形成性口語(yǔ)測(cè)試通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力的提高起著激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。教師可以通過(guò)每節(jié)英語(yǔ)課始5分鐘左右的值日生匯報(bào)和一至兩組對(duì)話表演等形式來(lái)實(shí)施測(cè)試。值日生匯報(bào)的內(nèi)容有天氣情況、班級(jí)常規(guī)、英語(yǔ)歌曲、話題簡(jiǎn)述等。對(duì)話表演主要圍繞某一情景進(jìn)行對(duì)話，由學(xué)生課前準(zhǔn)備，課上表演。之后采取學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、教師小結(jié)等形式給學(xué)生打分和指導(dǎo)，使學(xué)生參與評(píng)價(jià)的全過(guò)程，變被測(cè)為自測(cè)，把學(xué)生從被動(dòng)的地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位，體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性。在這種經(jīng)常性有準(zhǔn)備的口語(yǔ)測(cè)試中，學(xué)生口語(yǔ)測(cè)試的心理負(fù)擔(dān)減輕了，口語(yǔ)能力提高了，口語(yǔ)測(cè)試其本身也變成了一種學(xué)生之間的人際交往和再學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2、終結(jié)性口語(yǔ)測(cè)試操作方法。

篇4

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 試題 文化測(cè)試 內(nèi)容 方法

【中圖分類號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2016）02-0066-01

文化是語(yǔ)言的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就必須進(jìn)行文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。2012版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將文化意識(shí)與語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略定位為英語(yǔ)課程總體目標(biāo)的五個(gè)方面。在各類英語(yǔ)測(cè)試中，或多或少都有對(duì)學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)和文化知識(shí)的考核。鑒于此，筆者結(jié)合實(shí)例，就初中英語(yǔ)文化測(cè)試的內(nèi)容和方法進(jìn)行探討，并提出相關(guān)建議。

一、初中英語(yǔ)文化測(cè)試的內(nèi)容和方法

綜合分析最近幾年各地的各類初中英語(yǔ)文化測(cè)試題，筆者發(fā)現(xiàn)：文化測(cè)試題蘊(yùn)含著各種英語(yǔ)文化信息，不論在純粹性測(cè)試中還是融合性測(cè)試中都是如此。其內(nèi)容涵蓋了標(biāo)志物、日常交際、歷史、地理、文學(xué)、常識(shí)、地域文化等。而且將文化測(cè)試融入了聽力、閱讀、寫作，既有主觀題，也有客觀題。從總體上看，文化測(cè)試的重心在文化，因此，只有將文化內(nèi)容作為考點(diǎn)，或文化背景知識(shí)對(duì)學(xué)生答題造成決定性影響的才能算文化測(cè)試題。比如：

1. 填空題：On which continent is the Amazon rain forest？

2.選擇題：Which of the following countries is the world's largest consumer of oil？ ①United States ②China ③Russia ④India等等。

在在測(cè)試內(nèi)容方面， Valette（ 1986）認(rèn)為文化測(cè)試應(yīng)包括文化意識(shí)、社交禮節(jié)、文化差異（包括社會(huì)習(xí)俗、語(yǔ)言的文化差異等）、文化價(jià)值觀、目的文化分析等。但在初中階段，學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了初中生應(yīng)掌握的文化知識(shí)和英語(yǔ)文化測(cè)試的內(nèi)容不可能包括諸如價(jià)值觀、目的文化分析、對(duì)他文化的態(tài)度等深層文化的內(nèi)容。因此，筆者結(jié)合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》文化教學(xué)的內(nèi)容，將初中英語(yǔ)文化測(cè)試內(nèi)容分為三類：第一類是文化知識(shí)，即關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，包括飲食習(xí)俗、地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史、人際交往習(xí)恪、文娛和體育活動(dòng)、節(jié)假日及慶祝方式等；第二類是文化意識(shí)，即對(duì)英漢文化差異的敏感性和對(duì)英語(yǔ)文化的實(shí)際功能的理解，如體態(tài)語(yǔ)中的手勢(shì)、表情等；第三類是文化技能/行為，即運(yùn)用英語(yǔ)文化進(jìn)行交際的能力，包括稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)和贊揚(yáng)、請(qǐng)求、致歉等的表達(dá)與反應(yīng)。這些日常交際屬于言語(yǔ)行為，其中文化差異內(nèi)容更是測(cè)試的重點(diǎn)。在文化測(cè)試的方法上，傳統(tǒng)的方法就是純粹性文化測(cè)試，即用一套測(cè)試題來(lái)測(cè)試學(xué)生的文化知識(shí)與跨文化交際能力。但近年來(lái)，將文化測(cè)試融入到語(yǔ)言測(cè)試中，即融合型文化測(cè)試這一趨勢(shì)日益明顯。它是將文化測(cè)試的內(nèi)容融入到語(yǔ)言測(cè)試中去，運(yùn)用閱讀、聽力、翻譯、寫作等方式來(lái)進(jìn)行。從題型上看，英語(yǔ)考題中的文化測(cè)試有客觀題和主觀題兩大類，客觀題主要包括選擇題、判斷題、配對(duì)題等，主觀題主要包括簡(jiǎn)答題、翻譯題、作文題等。

二、初中英語(yǔ)文化測(cè)試的相關(guān)建議

（一）內(nèi)容方面的建議

從筆者近年來(lái)的統(tǒng)計(jì)和一些學(xué)者的數(shù)據(jù)來(lái)看，盡管新的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》至今已有5年的歷史，但各地方歷年來(lái)的英語(yǔ)測(cè)試中的文化測(cè)試題量都不多，而且各地文化測(cè)試不平衡，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。比如：祖瑞（2014）對(duì)江蘇省13市2013年中考英語(yǔ)文化考查的統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，其文化考查的題量不足。錢美華（2015）對(duì)華東地區(qū)六個(gè)省會(huì)城市及上海市2014年中考英語(yǔ)文化考查的統(tǒng)計(jì)也說(shuō)明，其文化考查的權(quán)重較低可見(jiàn)。鑒于此，為測(cè)試起到正確的導(dǎo)向作用，促進(jìn)初中英語(yǔ)文化教學(xué)，首先必須增加英語(yǔ)測(cè)試中文化測(cè)試的題量，確保英語(yǔ)試題中的文化測(cè)試最少達(dá)到10%到15%，而且保持平衡和穩(wěn)定。其次，必須擴(kuò)展測(cè)試的內(nèi)容。依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文化意識(shí)的要求，僅僅考查日常交際方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)該將各類文化背景知識(shí)、文化意識(shí)和文化技能的測(cè)試都融入到各類英語(yǔ)試題中去。

（二）方法方面的建議

在測(cè)試方法上，目前常見(jiàn)的英語(yǔ)文化測(cè)試有兩種，一是使用純粹性文化測(cè)試米測(cè)試日常交際文化，其題型上主要有選擇題和配對(duì)題兩種；二是將日常交際文化融入聽力、閱讀、寫作中的融合型文化測(cè)試。筆者認(rèn)為：這兩種方法都值得運(yùn)用，一方面，我們要用適當(dāng)?shù)募兇庑栽囶}來(lái)測(cè)試學(xué)生的知識(shí)文化與文化意識(shí)；例如： which is the capital city of Britain.

A. London B. Berlin C. Rome D. Washington

同時(shí)，為適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的需要，要更多地將文化測(cè)試融入到語(yǔ)言測(cè)試中，即將文化知識(shí)與文化意識(shí)融入聽力、閱讀理解、完形填空、寫作等題型中去。

例如：：Sarah is in____.

A. Australia B. China C. America

（2011年某市中考英語(yǔ)卷第72題）

這是一道閱讀理解題，文章中并沒(méi)有明確說(shuō)出Sarah在哪個(gè)國(guó)家，但是文章中談到Sarah在Hawaii，而Hawaii是屬于美國(guó)的。假如學(xué)生如果沒(méi)有相應(yīng)的地理知識(shí)，無(wú)法選擇出正確答案。

再例如：He lived with his family in a village and there were two big and___mountains near his house.

篇5

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試 測(cè)試要素 基本策略

英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的有機(jī)組成部分，是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。測(cè)試與其他教學(xué)環(huán)節(jié)一樣，同樣負(fù)有培養(yǎng)人的責(zé)任。從二者之間的關(guān)系來(lái)講，它們既互相促進(jìn)又彼此制約。因?yàn)檎Z(yǔ)言教學(xué)從目標(biāo)、內(nèi)容、方法與手段等方面制約著測(cè)試，而語(yǔ)言測(cè)試又在目標(biāo)、內(nèi)容和方法上對(duì)教學(xué)起著重要的反撥作用（馬云桂，2002）。英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試與英語(yǔ)教學(xué)有密切的關(guān)系在當(dāng)今語(yǔ)言測(cè)試界已達(dá)成一種共識(shí)。而語(yǔ)言測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用是語(yǔ)言測(cè)試的最大用途之一。隨著對(duì)語(yǔ)言測(cè)試研究的不斷深入，語(yǔ)言測(cè)試的理論和方法日新月異。由于語(yǔ)言測(cè)試對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)和反撥作用，因此隨著語(yǔ)言測(cè)試重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)也相應(yīng)發(fā)生了變化。下面就從語(yǔ)言測(cè)試要素及基本策略幾個(gè)方面談?wù)勅绾芜M(jìn)行語(yǔ)言測(cè)試。

一套好的測(cè)試題應(yīng)具有效度、信度、區(qū)分度、實(shí)用性、反撥作用的特征。首先，一套試題檢測(cè)的應(yīng)是考試大綱要求考查的某個(gè)內(nèi)容或能力，這就是一次效度高的測(cè)試。其次，信度，即可靠性，或者說(shuō)測(cè)試結(jié)果是否穩(wěn)定。信度的另一方面是評(píng)分因素。再者，一套好的試題應(yīng)便于使用，要有可操作性。同樣，區(qū)分度也是語(yǔ)言測(cè)試的重要因素，即通過(guò)測(cè)試是否能夠區(qū)別出不同程度的考生或反映出每個(gè)考生答卷情況的差別。最后，一套測(cè)試題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要有督促和積極引導(dǎo)作用。

1.語(yǔ)言測(cè)試的效度（validity）

測(cè)試的效度是一次考試對(duì)其所要測(cè)試的語(yǔ)言能力能夠測(cè)到的程度。效度側(cè)重的是測(cè)試的內(nèi)容，它檢驗(yàn)測(cè)試的目的是否一致（朱海燕，2004）。測(cè)試有各種不同的效度，總的來(lái)說(shuō)可分為四種類型。

（1）卷面效度。也稱為表面效度，是指考試在表面上使考生及其他有關(guān)人員憑直覺(jué)感到的有效程度。Ingrem（1977：18）認(rèn)為卷面效度指的是“考試的表面信譽(yù)或公眾對(duì)考試的接受程度”。如果測(cè)試項(xiàng)目表面上適合于測(cè)試者、受試者和教師，它就可被看作具有卷面效度。如果一份測(cè)試具有好的卷面效度，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿就能得到激發(fā)和保持，因?yàn)檠芯勘砻鞔蠖鄶?shù)受試者在測(cè)試表現(xiàn)出適合于他們的時(shí)候會(huì)加倍努力；相反，如果受試者看到某一測(cè)試與測(cè)量其某一語(yǔ)言能力無(wú)關(guān)或者高出其語(yǔ)言能力水平，考生就容易喪失參與的積極性。

（2）內(nèi)容效度。就是指考試內(nèi)容對(duì)預(yù)測(cè)內(nèi)容的代表性的程度。內(nèi)容效度評(píng)價(jià)一個(gè)考試的出發(fā)點(diǎn)是看其內(nèi)容是否與考試目的一致，在內(nèi)容正確的基礎(chǔ)上，再看其內(nèi)容是否具有代表性。內(nèi)容的代表性與內(nèi)容樣本量的充足性――考試的題量、主題覆蓋面等。如果一項(xiàng)詞匯測(cè)試只檢測(cè)考生介詞的能力，內(nèi)容效度就很低；再如，一項(xiàng)聽力測(cè)試采用口語(yǔ)考試的形式進(jìn)行，這類考試肯定缺乏內(nèi)容效度。

（3）構(gòu)卷效度。指測(cè)試題目反映出測(cè)試構(gòu)建于某個(gè)理論本質(zhì)方面的程度。如果一項(xiàng)測(cè)試能夠反映出與語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論一致的一些具體特征，那它就有構(gòu)卷效度。它要求測(cè)試的語(yǔ)言理論基礎(chǔ)要與最終的語(yǔ)言行為相符。它不僅要揭示現(xiàn)在的語(yǔ)言行為，而且應(yīng)能揭示最終的語(yǔ)言行為。測(cè)試的設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者將來(lái)會(huì)如何使用語(yǔ)言的預(yù)見(jiàn)來(lái)設(shè)計(jì)試題。一種試題的編制要以某種語(yǔ)言行為理論和語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論作為依據(jù)。如果以功能語(yǔ)法為基礎(chǔ)，認(rèn)為語(yǔ)言習(xí)慣主要是通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)際運(yùn)用而獲得的，那么強(qiáng)調(diào)句型操練和語(yǔ)法分析的測(cè)試就失去了編制效度（陳志學(xué)，2003）。

（4）經(jīng)驗(yàn)效度。指一項(xiàng)測(cè)試的結(jié)果如果與一些外部測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)聯(lián)，這份測(cè)試就可以說(shuō)具有經(jīng)驗(yàn)效度。經(jīng)驗(yàn)效度是通過(guò)把測(cè)試與一個(gè)或更多的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量相比較而得出的，這種比較可以通過(guò)兩種方式得到：共時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度。①共時(shí)效度，即同時(shí)從外部而不是從內(nèi)部通過(guò)某些方法論證考試的效度。它是通過(guò)定性與定量分析兩個(gè)方式來(lái)進(jìn)行的。如，對(duì)共時(shí)效度的定量分析，是通過(guò)用一個(gè)得到公認(rèn)的外部考試的方式與被評(píng)估的考試作比較，看求得的相關(guān)系數(shù)是否理想，如兩者之間的相關(guān)系數(shù)達(dá)到理想的數(shù)值，那么就表示被評(píng)估的考試與外部的考試具有同等效度。當(dāng)測(cè)試結(jié)果在同一時(shí)期與其它測(cè)試結(jié)果相一致時(shí)，它可被看作具有共時(shí)效度。②預(yù)測(cè)效度，即考試成績(jī)要能夠預(yù)測(cè)考生以后的學(xué)習(xí)狀況。它的測(cè)量方法是將兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)比較，論證它們之間的關(guān)系。當(dāng)測(cè)試結(jié)果與以后的其它測(cè)試結(jié)果或以后取得的其它行為標(biāo)準(zhǔn)相一致時(shí)，那么這個(gè)測(cè)試就可以說(shuō)具有預(yù)測(cè)效度。

2.語(yǔ)言測(cè)試的信度（reliability）

語(yǔ)言測(cè)試的信度是指考試測(cè)量學(xué)生語(yǔ)言能力一致性、可靠性的程度。它是任何一個(gè)好的語(yǔ)言測(cè)試必備的特征，也是考試結(jié)果是否可靠的關(guān)鍵指標(biāo)。一個(gè)測(cè)試的信度主要看該測(cè)試所要測(cè)量的東西是否達(dá)到前后一致的程度，即考試結(jié)果不受考試施考時(shí)間、監(jiān)考人員、場(chǎng)地等外部因素的影響。如果對(duì)同一個(gè)受試者連續(xù)進(jìn)行兩次測(cè)試或試卷被不同的人批改而得到的結(jié)果相同或相似，這樣的測(cè)試就被看作是具有較高的信度。可靠性也可稱為一致性（consistency），這種可靠性或一致性是任何一種考試都不可缺少的一個(gè)重要特征，否則，考試成績(jī)將無(wú)法真實(shí)準(zhǔn)確地反映出考生的被測(cè)試語(yǔ)言能力和水平。而且用不可靠的成績(jī)來(lái)決定，就會(huì)不可避免地造成一些失誤甚至是不可彌補(bǔ)的損失（郝利群，2002）。

影響信度的因素有：

（1）試卷編制。信度側(cè)重的是測(cè)試內(nèi)容的覆蓋面是否大，是否具有代表性，項(xiàng)目是否均勻。采樣越多，測(cè)試的信度越高。郝利群認(rèn)為，一套試卷無(wú)論是常模參照考試（norm-referenced），還是標(biāo)準(zhǔn)參照考試（criterion―referenced），長(zhǎng)的要比短的更具可靠性。測(cè)試必須包含各種類型內(nèi)容的試題。一種測(cè)試必須涵蓋本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)盡可能多的內(nèi)容，而且試題必須有一定的難度。測(cè)試提出的任務(wù)必須具有標(biāo)準(zhǔn)性。在試題庫(kù)中任意挑出的試題在難度、類型、形式上都必須基本一致。事實(shí)上，只要試卷中所使用的試題具有測(cè)試某種能力的代表性，這種試題越多，試卷對(duì)某種能力的反映就越充分和越可靠。因此越是重要的考試，題量越要充分。當(dāng)然，題量也不能過(guò)大，否則考生的疲勞和厭倦就會(huì)影響考試的信度。

（2）測(cè)試的執(zhí)行。主要是涉及考試環(huán)境、試卷安排、時(shí)間分配、題意說(shuō)明、考試方式、答題方式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等是否所有的考生對(duì)試題的要求都很清楚。是否相同的測(cè)試是在不同的受試對(duì)象之間，不同的條件下及不同的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，這是決定信度的一個(gè)重要因素。如在一次聽力測(cè)試中，一組考生所聽到的錄音效果好，另一組考生聽到的錄音效果差，那么，這次聽力測(cè)試就無(wú)信度可言。試題說(shuō)明在考生的答題中起著舉足輕重的作用。如果考生對(duì)題目要求的理解程度和他們對(duì)所要完成任務(wù)的清楚程度很高，他們就會(huì)積極地投入考試中去。相反，含糊不清的試題說(shuō)明會(huì)直接影響考生的答題，降低測(cè)試結(jié)果的信度。所以試題說(shuō)明一定要做到簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、明了，試題說(shuō)明所使用的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)單清楚，避免考生不熟悉的術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)。

（3）個(gè)人因素。受試者的個(gè)體因素如動(dòng)機(jī)、情感、心理狀況、身體條件會(huì)對(duì)測(cè)試信度有很大的影響。這些因素包括考生考試前和考試中的心理或生理方面的波動(dòng)或變化，如疾病、疲勞、缺乏考試動(dòng)力、情緒波動(dòng)等。這些因素會(huì)影響考生的正常發(fā)揮，從而降低測(cè)試結(jié)果的可靠性。盡管這些因素是不可預(yù)測(cè)的，也常常因一些意外而無(wú)法控制，但教師們也要有所作為，要設(shè)法將這些因素的影響降到最低點(diǎn)。同時(shí)閱卷員的評(píng)分也是影響信度的一個(gè)重要因素?？陀^試題的評(píng)分基本沒(méi)有問(wèn)題，信度較高，關(guān)鍵是對(duì)主題試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的把握。為減少評(píng)閱的誤差首先要制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而且所有的閱卷人應(yīng)統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)，讓大家選用一些例卷共同進(jìn)行打分練習(xí)和討論，從而給出相近的分?jǐn)?shù)，使語(yǔ)言測(cè)試充分體現(xiàn)公平公正。

3.語(yǔ)言測(cè)試的區(qū)分度

區(qū)分度是指通過(guò)測(cè)試是否能夠區(qū)別出不同程度的考生或反映出每個(gè)考生答卷情況的差別。對(duì)整份試卷及每道大題、小題進(jìn)行全面、系統(tǒng)地計(jì)算，可參照區(qū)分度的計(jì)算公式：

D=(Correct U-Correct L)/N

D：語(yǔ)言測(cè)試區(qū)分度，將被測(cè)試的考生按成績(jī)平均分成兩小組；N：每一小組的考生人數(shù)；U：成績(jī)高的一組考生；L：成績(jī)差的一組考生。

一般認(rèn)為，區(qū)分度應(yīng)在0.3以上，才表示試題可以接受，因?yàn)樗哂幸欢ǖ蔫b別考生優(yōu)劣的能力；若區(qū)分度在0.3以下，則試題對(duì)考試的區(qū)分作用不大。試題的區(qū)分度指試題區(qū)分好、中、差考生的程度。試題的區(qū)分度由區(qū)分度指標(biāo)來(lái)顯示，其范圍在1―-1之間。區(qū)分度高，表明試題能完全區(qū)分不同能力的考生，即答對(duì)試題的是能力強(qiáng)的考生，答錯(cuò)試題的是能力差的考生；反之，試題的區(qū)分度低，表明試題不能區(qū)分不同能力的考生，試題的區(qū)分度最低可為-1，此時(shí)，答對(duì)試題的是能力差的考生，而答錯(cuò)試題的反而是能力強(qiáng)的考生，測(cè)試產(chǎn)生了反向區(qū)分的作用。即使評(píng)分百分之百客觀，這樣的測(cè)試也根本無(wú)客觀性和公正性可言。

4.語(yǔ)言測(cè)試實(shí)用性

主要指試卷設(shè)計(jì)和考場(chǎng)安排等考試實(shí)施過(guò)程中是否對(duì)測(cè)試的公正性和信度構(gòu)成影響。這要求試題設(shè)計(jì)者和考務(wù)人員做到以下幾點(diǎn)：

（1）試題的題目、要求要清楚易懂，試題要設(shè)計(jì)得一目了然，無(wú)深?yuàn)W難懂的術(shù)語(yǔ)，最好在試題要求下給出相應(yīng)例子，試題要求無(wú)需監(jiān)考人員作口頭解釋。

（2）試卷必須整齊、干凈，盡量避免出現(xiàn)拼寫、打印等技術(shù)錯(cuò)誤。

（3）考試輔助設(shè)備必須正常。如無(wú)線聽力系統(tǒng)、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)工作必須正常穩(wěn)定，考場(chǎng)座位必須具有舒適度，遠(yuǎn)離外界干擾。

（4）答題紙的使用。答題紙大小和編排要與相應(yīng)的題量相一致，滿足考生準(zhǔn)確地書寫答案。同時(shí)它也必須能使教師清楚地看清答卷，以增加閱卷的準(zhǔn)確性和閱卷速度。

5.語(yǔ)言測(cè)試反撥作用

一般來(lái)講，教學(xué)目標(biāo)決定語(yǔ)言測(cè)試目標(biāo)。因此語(yǔ)言測(cè)試目標(biāo)必須為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。然而，語(yǔ)言教學(xué)與語(yǔ)言測(cè)試的發(fā)展并非總是同步的。語(yǔ)言測(cè)試體系一經(jīng)確定，它就具有一定時(shí)限的相對(duì)穩(wěn)定性，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)產(chǎn)生積極或消極的反撥作用（馬云桂，2002）。語(yǔ)言測(cè)試目標(biāo)對(duì)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)的反撥作用極其重要：如果語(yǔ)言測(cè)試目標(biāo)科學(xué)、準(zhǔn)確，就能夠科學(xué)有效地檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)，并積極地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)或進(jìn)一步修正。反之就不能科學(xué)檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)阻礙后續(xù)教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)言測(cè)試內(nèi)容對(duì)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的反撥作用，從理論上看，教學(xué)先于測(cè)試。教什么內(nèi)容就檢測(cè)什么內(nèi)容，這是一種理想的教學(xué)和測(cè)試的關(guān)系。然而，在具體的教學(xué)與測(cè)試實(shí)踐中往往是要考什么然后才教什么。這種語(yǔ)言測(cè)試與語(yǔ)言教學(xué)的邏輯倒置，我們可以看作是語(yǔ)言測(cè)試內(nèi)容對(duì)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的反撥作用。語(yǔ)言測(cè)試方法對(duì)語(yǔ)言教學(xué)方法也會(huì)產(chǎn)生重要的反撥作用。比如科學(xué)的考卷應(yīng)采取多種題型，主客觀試題相結(jié)合的方法?？茖W(xué)的語(yǔ)言測(cè)試對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的各方面都應(yīng)起著正面的引導(dǎo)作用。

語(yǔ)言測(cè)試應(yīng)符合國(guó)際形勢(shì)與新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，還應(yīng)與專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教學(xué)過(guò)程與方法等緊密結(jié)合，應(yīng)借鑒國(guó)際通行的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，重視靈活教學(xué)，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造為核心的教學(xué)方法，大力提倡和運(yùn)用各種現(xiàn)代手段，以科學(xué)靈活的考試培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。然而在語(yǔ)言測(cè)試的具體實(shí)施過(guò)程中，由于受實(shí)用目的的影響，往往會(huì)出現(xiàn)一些偏差，比如語(yǔ)言測(cè)試純粹為鑒別語(yǔ)言水平等級(jí)為目的、純粹作為高一級(jí)學(xué)校錄取新生或用人單位錄用人才的尺度等（豐國(guó)欣，2004）。這樣，在理論上加劇了語(yǔ)言測(cè)試的信度和效度之間的矛盾，狹隘了語(yǔ)言測(cè)試的內(nèi)涵；在實(shí)踐中，受試者或?qū)W生常常感到教學(xué)、學(xué)習(xí)同測(cè)試脫節(jié)，提高語(yǔ)言技能同測(cè)試脫節(jié)。筆者在個(gè)人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)言測(cè)試設(shè)計(jì)的原則與實(shí)踐作一個(gè)理論上的探討，以便更清楚地認(rèn)識(shí)語(yǔ)言測(cè)試本質(zhì)，避免被語(yǔ)言測(cè)試的一些意義模糊了概念，更有效地把語(yǔ)言測(cè)試同教學(xué)、素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，最大限度地克服測(cè)試的負(fù)面反撥效應(yīng)。

總之，有教學(xué)就必然要有測(cè)試，兩者缺一不可。教學(xué)通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、問(wèn)題的癥結(jié)，檢查教學(xué)的效果，而測(cè)試可以影響和促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摵头椒ǖ难芯?，測(cè)試本身會(huì)得到進(jìn)一步的完善與提高，它將對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用，對(duì)完善教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教材建設(shè)等具有極高的參考價(jià)值，對(duì)推動(dòng)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的改革及發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉潤(rùn)清.論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)［M］.北京，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1999.

［2］朱海燕.語(yǔ)言測(cè)試的效度與信度［J］.佳木新教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（3）.

［3］豐國(guó)欣.語(yǔ)言測(cè)試設(shè)計(jì)的原則與實(shí)踐［J］.周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（3）.

［4］馬云桂.語(yǔ)言測(cè)試對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的反撥作用［J］.教育導(dǎo)刊，2002，（10）.

篇6

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)聽力 教學(xué)對(duì)策 技巧訓(xùn)練

一、引言

中國(guó)學(xué)生盡管從小學(xué)到大學(xué)一直學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們或許可以閱讀英文小說(shuō)、報(bào)刊雜志，甚至能寫出漂亮的英語(yǔ)作文，但由于缺乏有效的語(yǔ)言環(huán)境，他們很難和外國(guó)人交流，原因就是聽不懂。在各類英語(yǔ)考試中，英語(yǔ)聽力測(cè)試仍然是他們的弱項(xiàng)。尤其是高職高專學(xué)生，他們的聽力基礎(chǔ)更是薄弱，如何提高高職學(xué)生英語(yǔ)AB級(jí)考試的聽力成績(jī)，著實(shí)有效地提高學(xué)生的聽力水平，便成了高職英語(yǔ)教學(xué)中師生共同關(guān)心的問(wèn)題。

二、高職學(xué)生聽力障礙及提高聽力教學(xué)效果的對(duì)策

1.發(fā)育不準(zhǔn)確，造成聽力困難。有些學(xué)生由于一開始就沒(méi)有模仿正確的發(fā)音，發(fā)音不準(zhǔn)確，不能正確把握語(yǔ)調(diào)，與聽力材料中的發(fā)音對(duì)不上號(hào)，辨別不清詞意，造成聽力困難。因此在教學(xué)中糾正學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)化語(yǔ)音訓(xùn)練尤為重要。教師要在課堂教學(xué)中及時(shí)講解、示范，幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，辨別相似音素之間的區(qū)別，過(guò)好音標(biāo)關(guān)。同時(shí)，教師要選擇適當(dāng)?shù)匿浺舨牧线M(jìn)行模仿、跟讀等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以及單詞發(fā)音在句中的變化，如連讀、同化、弱化、不完全爆破等。學(xué)生只有掌握了正確的英語(yǔ)發(fā)音，才能為今后更深入地提高聽力打下基礎(chǔ)。

2.詞匯量少造成聽力困難。許多人認(rèn)為：聽得越多，聽力理解能力越強(qiáng)。誠(chéng)然，一個(gè)聽了30遍的材料總比一個(gè)聽了20遍的材料掌握得好。但聽力水平的高低并不完全取決于聽的次數(shù)多少，它還與聽者所掌握的詞匯量密切相關(guān)。詞匯量較大的學(xué)生，其聽力理解水平自然也就高；而詞匯量少的學(xué)生，或多或少會(huì)對(duì)錄音內(nèi)容存在的一些生詞無(wú)法理解，即使在聽的過(guò)程中能模仿出聽到的聲音，但卻無(wú)法把它與所代表的詞匯聯(lián)系起來(lái)，以致影響對(duì)聽力材料的理解。因此在教學(xué)過(guò)程中教師要時(shí)刻提醒學(xué)生應(yīng)盡量擴(kuò)大自己的詞匯量。

3.中西文化背景知識(shí)的差異。學(xué)生課外閱讀面窄，上對(duì)一些英美國(guó)家人民的生活方式、風(fēng)土人情缺乏理解，這就會(huì)影響對(duì)聽力材料的理解。因此，在英語(yǔ)聽力教學(xué)中必須引入文化教育。教師幫助學(xué)生熟悉英美文化背景知識(shí)是非常必要的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀關(guān)于英美文化背景知識(shí)的文章或聽有關(guān)的聽力材料，它不但能增加學(xué)習(xí)者接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，而且能豐富他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)和社會(huì)背景的了解，而且在大量的練習(xí)中可以拓寬詞匯量，這些都對(duì)聽力理解無(wú)疑是十分重要的。閱讀量越大，英語(yǔ)整體水平就越高，聽力水平也會(huì)隨著“水漲”而“船高”。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也不斷更新，多媒體教學(xué)已在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，英語(yǔ)電影、圖片、DVD等音像資料都是非常好的文化傳播媒介，可以幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、宗教等知識(shí)。

三、聽力技巧的訓(xùn)練

1.模仿朗讀。英語(yǔ)口語(yǔ)的好壞往往直接影響一個(gè)人聽力水平的高低。如果能夠把要聽的內(nèi)容快速、準(zhǔn)確、流暢地讀出來(lái)，又怎么能聽不懂呢？正確的讀音與正確的聽音是密切相連的。因此教師應(yīng)在平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，跟著錄音來(lái)朗讀，要求學(xué)生比照自己和原音的差別，達(dá)到模仿的最佳效果。自己有了正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，和標(biāo)準(zhǔn)讀音相近了，才能更好地聽懂錄音帶里的內(nèi)容。

2.有針對(duì)性地聽。聽力考試不同于筆試，錄音放過(guò)后很難憑記憶作答，基本上是聽完錄音就要答題，因此，學(xué)生要充分利用聽前及各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間，瀏覽答題要求、題目及選項(xiàng)，分析對(duì)比各選項(xiàng)的不同之處，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，使“聽”具有針對(duì)性。聽力測(cè)試中關(guān)于數(shù)字的提問(wèn)常涉及時(shí)間、價(jià)格等的簡(jiǎn)單計(jì)算，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，熟悉有關(guān)數(shù)字的提問(wèn)。聽力的最終目的是達(dá)到對(duì)句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總把注意力集中在單詞單句上，結(jié)果自己感覺(jué)聽懂了，卻沒(méi)有記住所聽內(nèi)容，出現(xiàn)前聽后忘的現(xiàn)象；有些學(xué)生一遇到生詞便停下來(lái)苦思冥想，甚至把所聽的內(nèi)容譯成漢語(yǔ)，這些不良習(xí)慣都會(huì)影響聽的質(zhì)量。如果選項(xiàng)是姓名、地名、數(shù)字、日期等，就要全力抓住這些容易混淆的部分，在聽音時(shí)注意分辨并加以判斷。對(duì)于與選項(xiàng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，只需聽出大意就行，即使有些地方?jīng)]能聽懂也無(wú)關(guān)大局。所以，教師在指導(dǎo)聽力訓(xùn)練時(shí)應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成抓重點(diǎn)、抓整體理解的好習(xí)慣。

3.要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)上下文內(nèi)容及個(gè)別生詞的詞義。在用漢語(yǔ)交談時(shí)，我們通常發(fā)現(xiàn)自己能自覺(jué)或不自覺(jué)地替對(duì)方完成他接下去要說(shuō)的話，這便是預(yù)測(cè)的結(jié)果。預(yù)測(cè)的內(nèi)容愈多，聽起來(lái)就愈輕松。用英語(yǔ)交談也是如此，談?wù)摰脑掝}、談話的場(chǎng)景、對(duì)背景知識(shí)的了解及英文語(yǔ)義標(biāo)記等都可以幫助預(yù)測(cè)。

4.養(yǎng)成“邊聽邊記”的習(xí)慣。適時(shí)適量地做筆記可避免在聽完后答題時(shí)顧此失彼的情況，因此提高記筆記的效率是十分重要的。一般考生聽完兩遍基本可聽懂句意，但只憑記憶寫要點(diǎn)，往往容易有疏漏和錯(cuò)誤。足夠信息量的筆記是寫好要點(diǎn)的重要條件，那么，如何在有限的時(shí)間內(nèi)記錄下更多的內(nèi)容呢？這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用縮略語(yǔ)。比如，可用esp.代especially，sth.代something，apprec代appreciation等。沒(méi)有縮略語(yǔ)的詞匯，如字母較少的單詞，可完整寫出該詞，如get，farm等；字母較多的單詞（只寫該詞前幾個(gè)字母；這里的基本要求就是快速、省時(shí)，并能表達(dá)含義?？s略語(yǔ)不一定要求規(guī)范，甚至可用些符號(hào)，所記內(nèi)容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。

四、結(jié)語(yǔ)

提高聽力不是一朝一夕的事，但我相信只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練和掌握一定的聽力應(yīng)試技巧一定能提高聽力水平。但無(wú)論是多么好的方式、方法都需要持之以恒地去做才會(huì)有回報(bào)?？傊?，聽力水平的提高要求高職師生克服聽力教學(xué)中的各種困難，不斷創(chuàng)新，多聽、多讀、多練，從而真正提高英語(yǔ)聽力能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）［M］.北京師范大學(xué)出版社，2001.

［2］陳梅花.如何提高學(xué)生英語(yǔ)聽力能力.安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005年，合肥，安徽.

篇7

【關(guān)鍵詞】 口語(yǔ)測(cè)試 思考

【中圖分類號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)06(a)-0161-01

我市自2003年開始試行每學(xué)期期末增設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試,2005年開始將口語(yǔ)考試成績(jī)計(jì)入中考總分。這一舉措?yún)s從很大程度上促進(jìn)了我市的英語(yǔ)教學(xué),也為我市的英語(yǔ)教學(xué)打開了新的局面。因此,筆者認(rèn)為口語(yǔ)測(cè)試將是英語(yǔ)教學(xué)的一條必經(jīng)之路。

1 增設(shè)口語(yǔ)測(cè)試的必要性

1.1 是時(shí)展的需要

英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言,是國(guó)際交往的重要工具,也是我們建設(shè)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的交際工具之一,而我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生用英語(yǔ)交際水平僅僅停留在一般的模仿背誦上。這種英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程及不相稱,如何加強(qiáng)和改進(jìn)初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué),如何檢測(cè)當(dāng)前初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)效果,被日漸明朗地?cái)[在每一位英語(yǔ)教師之前。

1.2 適應(yīng)《教學(xué)大綱》的需要

我國(guó)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué),其核心內(nèi)容是提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而現(xiàn)行的中學(xué)英語(yǔ)考試中只有聽力測(cè)試和筆試,沒(méi)有口試,致使英語(yǔ)聽,說(shuō),讀,寫教學(xué)的不平衡發(fā)展。而英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試能有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2 我?？谡Z(yǔ)測(cè)試題型、形式,程序及評(píng)價(jià)機(jī)制初期探究

2.1 口語(yǔ)測(cè)試題型探究

從2008年搬進(jìn)新校區(qū),我校正式參加市組織的口語(yǔ)考試。在期末考試前,組織一次模擬考試。2009年,我校英語(yǔ)教師在對(duì)口語(yǔ)測(cè)試題型作了部分調(diào)整。經(jīng)過(guò)摸索和總結(jié),我們發(fā)覺(jué)現(xiàn)行的口語(yǔ)模擬測(cè)試題型很符合我校學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)際情況同樣也很適合我校學(xué)生的發(fā)展需要。

2.2 口語(yǔ)測(cè)試的組織形式及程序探究

我校是一所有2600余人學(xué)生的大規(guī)模初級(jí)中學(xué),在組考、考試程序方面需要實(shí)行統(tǒng)一調(diào)度:三個(gè)年級(jí)岔開測(cè)試時(shí)間,分別在每學(xué)期期末考試前的前一個(gè)月進(jìn)行。第一周測(cè)試七年級(jí)。七年級(jí)16個(gè)班,分設(shè)4間考室,8間準(zhǔn)備室。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出任主考,八、九年級(jí)英語(yǔ)老師擔(dān)任口語(yǔ)測(cè)試員。每間考室安排兩名口語(yǔ)測(cè)試員,兩名聯(lián)絡(luò)員,一名抽簽監(jiān)督員。具體操作如下:測(cè)試開始前15分鐘,由教室聯(lián)絡(luò)員(負(fù)責(zé)在教室點(diǎn)名)在所測(cè)試的班級(jí)隨機(jī)點(diǎn)兩組學(xué)生(每組2～4名),再由室外聯(lián)絡(luò)員(負(fù)責(zé)引領(lǐng)和監(jiān)督)將學(xué)生領(lǐng)到抽簽監(jiān)督員處抽取測(cè)試內(nèi)容并在指定準(zhǔn)備室做準(zhǔn)備。每測(cè)試完一組,由室外聯(lián)絡(luò)員領(lǐng)回教室,教室聯(lián)絡(luò)員再點(diǎn)下一組去做準(zhǔn)備。八,九年級(jí)的組考和程序均按七年級(jí)的模式進(jìn)行。每次測(cè)試需兩天時(shí)間。三年來(lái)我校組織了五次大規(guī)模的口語(yǔ)測(cè)試,每次的組考及流程均井然有序,圓滿成功。

2.3 口語(yǔ)測(cè)試的評(píng)價(jià)機(jī)制探究。

2008年上學(xué)期我們學(xué)校組織全體英語(yǔ)教師集體討論口語(yǔ)測(cè)試的評(píng)價(jià)方案,并派出部分教師去外地考察學(xué)習(xí),按照我校的實(shí)際情況,同時(shí)結(jié)合其他兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),最后定下的口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)分A,B,C,D四等。

A等第:要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確,會(huì)話語(yǔ)言準(zhǔn)確,條理清楚。所說(shuō)句子正確有文采。

B等第:要求發(fā)音正確、朗讀連貫、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確、會(huì)話語(yǔ)言基本正確、表達(dá)清楚、所說(shuō)句子正確。

C等第:要求發(fā)音基本正確、朗讀基本連貫、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確、所說(shuō)句子允許有少量錯(cuò)誤。

D等第:發(fā)音錯(cuò)誤較多、朗讀不連貫、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不正確、所說(shuō)句子錯(cuò)誤較多。

學(xué)校規(guī)定口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)納入每學(xué)期期末考試總成績(jī)?？谡Z(yǔ)測(cè)試成績(jī)?cè)贐等以下的學(xué)生,每學(xué)期將不能評(píng)三好學(xué)生。A、B等第低于年級(jí)平均數(shù)的班級(jí)將影響評(píng)選優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用,當(dāng)然它也有一定的弊端。目前我校正組織專門教師在對(duì)其進(jìn)行研究討論。希望能進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

3 為應(yīng)對(duì)口語(yǔ)測(cè)試英語(yǔ)教師在平常英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的策略

3.1 設(shè)計(jì)英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)環(huán)境

一方面從教室的布置都盡量用英語(yǔ)的形式出現(xiàn)。另一方面,全校安排每天30分鐘的校園英語(yǔ)廣播,由學(xué)生分班輪流主持,使學(xué)生在耳濡目染中接受英語(yǔ),增加對(duì)英語(yǔ)的親切感,為開口說(shuō)英語(yǔ)作為鋪墊。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的興趣

作為初中英語(yǔ)教師,必須深入研究如何讓學(xué)生開口并大膽地說(shuō)英語(yǔ),還要像導(dǎo)演一樣能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的口語(yǔ)活動(dòng)形式。具體措施:(1)在每節(jié)課前5分鐘讓學(xué)生用英語(yǔ)談自己以及最近讀到、聽到和看到的有趣事情,可以一人“直播”或是多人的對(duì)話表演。(2)在課堂教學(xué)中適當(dāng)采用一些口語(yǔ)競(jìng)賽、小游戲,對(duì)獲勝的同學(xué)給予一定的小獎(jiǎng)勵(lì)。(3)利用各種節(jié)日,發(fā)動(dòng)學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡,組織聚會(huì),小記者采訪等活動(dòng),適時(shí)開展英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)。4、規(guī)定每周的一天為“英語(yǔ)日”。同學(xué)之間無(wú)論在餐廳、寢室和教室都必須用英語(yǔ)來(lái)交流。

3.3 采用“賞識(shí)”教育法

初學(xué)者剛進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí),害怕說(shuō)好被別人恥笑,由此害怕甚至討厭英語(yǔ)口語(yǔ)交流,因此,英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的第一步就是要幫助學(xué)生去除思想障礙,鼓足勇氣,大膽練習(xí)口語(yǔ),教師在這時(shí)的教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)是鼓勵(lì)學(xué)生,勇敢地說(shuō),不要怕出差錯(cuò),應(yīng)多用溫婉鼓勵(lì)的語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)

篇8

聽力部分

一、聽一聽，圈出你聽到的內(nèi)容。（10分）

1.A . people B. party C. pretty

2.A. forward B. flour C. four

3.A.pink B. pop C. pizza

4.A.blue B. black C. brown

5.A.summer B. spring C. sun

二、聽一聽，選出正確的答語(yǔ)。（10分）

1.A.My birthday is on April fourth. B. Today is Tuesday.

2.A.Yes，go down the street and turn right. B. Yes， you are right.

3.A.About five hundred kilometers. B. I‘d like some eggs.

4.A.Yes， I do. B. I’d like some eggs.

5.A.There are two. B. Thirty-five yuan.

三、聽短文，根據(jù)短文內(nèi)容選出正確的答語(yǔ)。（10分）

1.Mike is

A.Japanese B. English C. Chinese

2.Mike‘s father and mother are

A. four B. twelve C. fourteen

3.Mike’s sister is

A. student and teacher . B. policeman and student C. all teachers

篇9

聽力部分（共四大題，計(jì)30分）

I.聽辨單詞（Words）（共5小題，計(jì)5分）

請(qǐng)聽句子，從A,B,C,D四個(gè)選項(xiàng)中選出你所聽到的句子中含有的單詞。每個(gè)句子只讀一遍。（答案涂在答題紙上）

1.A.maleB.bellC.saleD.shell

2.A.twoB.twelveC.twentyD.ten

3.A.libraryB.hobbyC.storyD.family

4.A.chalkB.walkC.talkD.smoke

5.A.mouthB.mathsC.mouseD.month

II.問(wèn)句應(yīng)答（Responses）（共5小題，計(jì)5分）

請(qǐng)聽句子，從A,B,C,D四個(gè)選項(xiàng)中選出能最恰當(dāng)回答所聽句子的選項(xiàng)。每個(gè)句子只讀一遍。（答案涂在答題紙上）

6.A.Oh,don'tworry.Iwon't.B.Ofcourse.Hereyouare.

C.Thanksallthesame.D.Really?Congratulations!

7.A.Ithinkhe'snice,andIlikehim.B.He'sfine,thanks.

C.It'sOK,butIdon'tliketheteacher.D.Wow,it'sabigclassroom.

8.A.Good.I'llbuyit.B.Seeyoulater.

C.Youcansaythatagain.D.Sure,sitdown,please.

9.A.Theoneinthebluetrousers?B.That'sapity.I'msorrytohearthat.

C.No,nothim.Theotherone.D.Itdoesn'tmatter.Goahead.

10.A.Yes,IwatchalittleTV.B.No,Idon'tlikewatchingTV.

C.Alot.IlikewatchingTVverymuch.D.Ihavealotoffreetime.

III.對(duì)話理解（Dialogues）（共10小題，計(jì)10分）

A）請(qǐng)聽五組小對(duì)話，根據(jù)你所聽到的對(duì)話內(nèi)容，選擇能回答下列問(wèn)題的答案。每組對(duì)話讀兩遍。（答案涂在答題紙上）

11.Whosewatchisold?

A.Paul's.B.Kate's.C.Jack's.D.Nick's.

12.Wherearetheblackshoes?

A.Behindtheblueones.B.Nexttothebrownones.

C.Betweentheredonesandthebrownones.D.Infrontoftheredones.

13.WhatdayisMike'sbirthday?

A.Tuesday.B.Wednesday.C.Thursday.D.Friday.

14.Whichpencil-boxdoesthewomanwanttobuy?

A.Thebiggreenone.B.Thesmallorangeone.

C.Thebigorangeone.D.Thesmallgreenone.

15.Whataretheygoingtodotomorrowafternoon?

A.Dosomeshopping.B.Gotothesamebeautifulplace.

C.VisitJoeandLinda.D.BringJoeandLindatoschool.

B）請(qǐng)聽一段對(duì)話，根據(jù)你所聽到的對(duì)話內(nèi)容，選擇能回答下列問(wèn)題的答案。對(duì)話讀兩遍。（答案涂在答題紙上）

16.WhichbusdidJaneleaveherbagon?

A.The8:04busfromLondon.B.The8:40busfromLondon.

C.The8:04bustoLondon.D.The8:40bustoLondon.

17.WhatdoesJane'sbaglooklike?

18.WhatcolourisJane'sbag?

A.Black.B.Blue.C.Green.D.White.

19.WhatdoesJanehaveinherbag?

A.Somebooks,pensandherIDcard.B.Somebooks,pensandkeys.

C.Somebooks,keysandpencils.D.Somebooks,keysandherIDcard.

20.AtwhattimeisJanegoingtothestationtomorrow?

A.8:15a.m.B.8:45a.m.C.9:15a.m.D.9:45a.m.

IV.短文理解（Passages）（共10小題，計(jì)10分）

A）請(qǐng)聽短文，根據(jù)你所聽到的短文內(nèi)容，選擇能回答下列問(wèn)題的答案。短文讀兩遍。（答案涂在答題紙上）

21.WhereisBettyfrom?

A.TheUSA.B.TheUK.C.China.D.France.

22.WhichisprobablyBetty'spet?

23.HowdoesBettygotoschooleveryday?

A.Onfoot.B.Bycar.C.Byschoolbus.D.Bybike.

24.WhatdoesBettydoafterschool?

A.Shewritesletterstoherfriends.B.Shelistenstotheradioathome.

C.Sheplayswithherpet.D.Shegoestomusicclasses.

25.HowoldisBetty'stwinbrotherthisyear?

A.Seven.B.Eleven.C.Nine.D.Thirteen.

B）非選擇題：請(qǐng)聽一段電話留言，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容補(bǔ)全下面的留言條。留言讀兩遍。（答案寫在答題紙上）

筆試部分（共七大題，計(jì)120分）

I.選擇填空（Vocabularyandstructure）（共20小題，計(jì)20分）

A）選出下列各題的答案。（答案涂在答題紙上）

31.國(guó)際奧委會(huì)的官方語(yǔ)言為_________和_________。

A.英語(yǔ)；法語(yǔ)B.德語(yǔ)；英語(yǔ)C.德語(yǔ)；法語(yǔ)D.英語(yǔ)；漢語(yǔ)

32.下列四組詞中，_________均是雙音節(jié)詞。

A.student;beautifulB.thing;bedroomC.people;thirtyD.answer;family

33.在英語(yǔ)中，一般疑問(wèn)句多用_________來(lái)讀，特殊疑問(wèn)句多用_________來(lái)讀。

A.升調(diào)；升調(diào)B.降調(diào)；降調(diào)C.降調(diào)；升調(diào)D.升調(diào)；降調(diào)

34.縮略詞“CBA”和“FIFA”分別與下面哪兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)聯(lián)？_________

A.volleyball;basketballB.basketball;football

C.baseball;tennisD.football;tabletennis

35.下列各句標(biāo)點(diǎn)及書寫均正確的是_________。

A.Brucesays:“we'regoingtothehospitaltoseemygrandfather．”

B.“Harrypotter”　isverypopularamongchildren.

C.IgoswimmingwithuncleGeorgeonSunday.

D.TheyareTomHanks,theactor;MariahCarey,thesinger.

36.There's_________Englishboyplaying_________chessunderthetree._________boylivesnearhere.

A.an;/;TheB.an;the;TheC.a;/;AD.a;a;A

37.Pleasegive_________somewater._________arethirsty.

A.TomandI;WeB.meandTom;They

C.Tomandme;WeD.IandTom;They

38._________comefrom_________.Theyspeak_________.TheircapitalcityisLondon.

A.Englishman;England;EnglishB.Englishman;English;England

C.Englishmen;England;EnglishD.Englishmen;English;England

39.Theword“Morocco”hasone“r”_________two“c”s,_________itdoesn'thavea“k”_________an“a”.

A.or;but;andB.or;and;and;C.and;and;orD.and;but;or

40.MsJohnsonwantsus_________Exercise1,butyouletus　_________Exercise4.

A.todo;todoB.todo;doC.do;doD.do;todo

41.Jerryswimsvery　_________.He'samemberofthe_________club.

A.fine;swimsB.good;swimmerC.well;swimmingD.nice;swim

42.—CanIborrowsomebooksabouttheInternet?

—Certainly,butpleasegive_________soon.

A.backmeB.thembackC.mebackD.backthem

43.Therearefortystudentsinourclass.Twenty-fivearegirlsand_________areboys.

A.otherB.othersC.theotherD.theothers

44.JimandIgotoschool_________eightthirty_________everySaturdaymorning.

A.　at;onB.in;inC.at;/D.on;in

45.Wherewouldyouseethisnotice—EVERYTHINGHALF-PRICE?

A.　Inabank.B.Athome.C.Inaclassroom.D.Inashop.

B）情景對(duì)話。（答案涂在答題紙上）

46.A.I'mgladyoulikethem.

B.Noway.

C.Don'tsaythat.

D.Thesametoyou.

47.—Ithinkshe'sfromCanada.

—_________

A.Yes,allright.B.Yes,she'sOK.

C.That'sallright.D.Yes,that'sright.

48.—Goodafternoon,MrBrown._________

—Yes,he'sathome.Comein,please.

—Thankyou.

A.WhereisJim?B.IsJimin?

C.AreyouKate'smother?D.DoesKateliketogoout?

49.—Canyoupassmethepens?

—_________

—Aretheyonthedesk?

—Oh,no.Isee.Theyarenearthewindow.

A.Sorry,Idon'tknow.B.Yes,hereitis.

C.No,Ican't.D.Sure,butwherearethey?

50.—WhatclubdoesGeorgewanttojoin?

—Theartclub.

—_________

—Ithinkso.

A.Canhepaintwell?B.Doeshepaintwellorbad?

C.Whatcanhedointheclub?D.Whendoestheclubopen?

II.閱讀理解（Readingcomprehension）?。ü?0小題，計(jì)30分；51—60小題每題1分，61—70小題每題2分）

A

根據(jù)招聘廣告內(nèi)容，選擇答案。（答案涂在答題紙上）

51.Thebabysitterwillwork_________hoursfromMondaytoFridayaltogether（總共）.

A.6B.10C.15D.20

52.Thebabysitterwillusuallywork_________.

A.inthemorningB.intheafternoonC.intheeveningD.atnight

53.Thebabysitterwillget_________forworkingonMondayonly.

A.￡4B.￡8C.￡12D.￡16

54.WhatisNOTthebabysitter'sjob?

A.Cleaningthechild'shouse.B.Playinggameswiththechild.

C.Readingbookstothechild.D.Takingcareofthechild.

55.WhichofthefollowingisTRUE?

A.Thepayperhourismoreattheweekend.

B.Ifyouwanttogetthejob,youmustcallMsWhite.

C.Thebabysittermustworksixdaysaweek.

D.Thechildis9yearsold.

B

根據(jù)邀請(qǐng)函內(nèi)容，選擇答案。（答案涂在答題紙上）

56.Whowillbeguestsattheparty?

A.ThechildrenofMrWilson.B.TheMarleys.

C.MrWilsonandhiswife.D.MrandMrsMarley.

57.Whatwilltheyhavethepartyfor?

A.NewYear'sDay.B.MrWilson'scoming.

C.ChristmasDay.D.Richard'sbirthday.

58.Whatwillpeopledoattheparty?

A.Swimanddance.B.Askfordirections.

C.Buyaswimsuit.D.Rideabike.

59.Peoplewithoutacar_________totheparty.

A.canaskforarideB.can'tgoC.canwritealetterD.can'tride

60.Theinvitationdoesnotinclude（包括）　_________.

A.anemailaddressB.atimeandadateC.directionsD.atelephonenumber

C

根據(jù)汽車時(shí)刻表內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。（答案寫在答題紙上）

61.HowlongdoesittakefromStateSt.atParkWaytoBuyallShoppingCentrebytakingNo.2Cross-Townbus?

62.WhattimedoesthefirstafternoonbusleaveFourthSt.atNinthAve.?

63.HowmanytimesadaydoesNo.2Cross-TownbusrunbetweenStateSt.atParkWayandBuyallShoppingCentre?

D

根據(jù)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，完成下列各題。（答案寫在答題紙上）

64.“OurBigBlueMarble”isanothernamefor_________accordingtothewebsite.

65.Theauthor（作者）added_________inAugust,2006.

66.Translatetheunderlinedsentence（劃線的句子）intoChinese,please.

E

根據(jù)短文內(nèi)容，完成下列各題。（答案寫在答題紙上）

67.HowoftendoBritishpeoplecelebrateRedNoseDay?

68.WhatdopeopledosillythingsonRedNoseDayfor?

69.PleasetranslatetheunderlinedsentenceintoChinese.

70.What'sthethemeofthisyear'sRedNoseDay?

III.完形填空（Cloze）（共20小題，計(jì)20分）

A）從方框中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~，并用其適當(dāng)?shù)男问酵瓿啥涛?，每詞只能使用一次。其中有5個(gè)單詞為多余選項(xiàng)。（答案寫在答題紙上）

and,too,interest,year,wait,never,with,sport,be,also,but,a,the,look,great

B）用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。（答案寫在答題紙上）

Alittlemonkey,Jackiebyname,(81)_________(live)withhisparentsatthezoo.Everydayalotofchildren(82)_________(come)uptohiscagetogivehimsomesweets.Helovessweets,buthecan'teatanymore.He(83)_________(have)abadtoothache.Thedoctorcomes(84)_________(see)thelittlemonkey.Thedoctorexplainsthemonkeyshouldn'teatsweets.They(85)_________(be)badforhisteeth.Thezookeeper(86)_________(not,know)whattodo.Thedoctor(87)_________(tell)himtofixaspecialsignwith(88)“_________(not,give)Jackieanysweets!”onhiscage.Jackielikes(89)_________(eat)sweetsverymuch,sohe(90)_________(try)totakedownthesign,buthefails.Hefeelsverysadnow.

IV.句式轉(zhuǎn)換（Sentencepatterntransformation）（共10小題，計(jì)10分）

按要求轉(zhuǎn)換下列句式。每空一詞。（答案寫在答題紙上）

91.The film Ice AgeII is great.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）

_________isthefilmIceAgeII?

92.Howmanymembersdoyouhaveinyourclub?(同義句轉(zhuǎn)換)

Howmanymembers__________________inyourclub?

93.Mybrotherdoeshishomeworkeveryday.(改為否定句)

Mybrother__________________hishomeworkeveryday.

94.Isthataknifeorapencil-boxinyourbag?(改為復(fù)數(shù)句)

Arethose_________or_________inyourbag?

95.Jefflikestoeatchickenverymuch.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）

__________________Jeff_________toeatverymuch?

96.Ihavesomethingtotellyou.It'simportant.(合并成一句)

Ihave__________________totellyou.

97.Thenurse'sparentsusuallygotoworkbybus.（用bycar改為選擇疑問(wèn)句）

_________thenurse'sparentsusuallygotoworkbybus_________bycar?

98.Don'taskhertocomeintomyroomnow.(改為肯定句)

__________________tocomeintomyroomnow.

99.Therearesomebooksonthedesk.（改為一般疑問(wèn)句）

___________________________booksonthedesk?

100.ThetennisracketsnearthedooraremyfriendLucy's.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）

_________tennisracketsareyourfriendLucy's？

V.翻譯（Translation）（共5小題，計(jì)10分）

根據(jù)提示將下列句子譯成英語(yǔ)。（答案寫在答題紙上）

101.我想那個(gè)商店在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)關(guān)了。（think）

102.安娜想更多地了解關(guān)于中國(guó)的歷史。（know...about）

103.她看起來(lái)既年輕又漂亮。（look）

104.格林一家經(jīng)常呆在家里看電視嗎？（athome）

105.那塊紅色的手表和這塊黑色的不一樣。（same或different）

VI.智力測(cè)試（IQ）（共5小題，計(jì)5分）

按要求完成下列各題。（答案寫在答題紙上）

106.Readthedialogue.Canyouguessthemeaningof“onthecards”here?(YoumayansweritinEnglishorChinese.)

Chris:IthinkSimonwilldowellinthisexam.

Ivan:Idon'tthinkit'sonthecards.Heplaysallday.

107.DanielletravelsaroundEurope（歐洲）.ShelikesParis,butnotLondon.ShelikesFrankfurt,butnotBonn.ShelikesAmsterdam,butnotBarcelona.DoyouthinkshewilllikeSt.Petersburg?Giveyourreason,please.

108.Thereisaconnection（聯(lián)系）betweenthehousenumbersandthenamesofthepeoplewholivethere.Writethenumberofthelasthouse,please.

109.Fourchildren,Pat,Sean,AlanandSam,allhaveabirthdaypartytoday.Inoneyear'stimeSamwillbetheagePatisnow.AlanishalfofSean'sageandisthreeyearsyoungerthanSam.Samis11yearsold.WhatagewillAlanbewhenSamis15yearsold?

110.Alittlegirlliveswithherfamilyonthetenthfloorofabuilding.Everymorningshegoesdowntothegroundfloor.Shedoesnotwalkdown,butshegoesdowninthelift（電梯）.Thenshegoestoschool.Shecomesbackfromschoolintheafternoonandshegetsintotheliftonthegroundfloor.Shegoesupintheliftbutshestops（停止）attheeighthfloor.Shegetsoutandwalksuptothetenthfloor.Whydoesshewalkfromtheeighthfloor?

VII.寫作（Writing）（共2小題，計(jì)25分；A題10分，B題15分）

A

Peterisgoingtosellhismountainbike,becausehewantstobuyamotorbike.Tomisinterestedinbuyingamountainbike.HegotPeter'stelephonenumberfromafriend.Hedecides(決定)tophonePetertogetsomeinformationaboutthebike.

請(qǐng)根據(jù)所提供的信息并結(jié)合notice的內(nèi)容，編寫一段Tom與Peter之間的電話對(duì)話。（答案寫在答題紙上）

要求：1.將notice所給信息全部體現(xiàn)在對(duì)話中，并發(fā)揮想象適當(dāng)拓展對(duì)話；

2.條理清楚，意思連貫，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范、清晰；

3.不得少于50詞。

B

請(qǐng)根據(jù)MegaSportsCentre的招貼內(nèi)容，用英語(yǔ)為該運(yùn)動(dòng)中心寫一份介紹廣告。（答案寫在答題紙上）

要求：1.圖片所提供的信息必須全部體現(xiàn)在廣告中，運(yùn)用多種句式；

2.行文流暢，條理清晰，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范、清晰；

3.不得少于70詞。

[參考答案]

聽力部分（共四大題，計(jì)30分）

I. 聽辨單詞（Words）

1—5 CBDCA

II. 句子理解（Responses）

6—10 BCDAC

III. 對(duì)話理解（Dialogues）

A) 11—15 CABDB

B) 16—20 BCDBC

IV. 短文理解（Passages）

A) 21—25 BACDB

B) 26. Mary 27. The Grand Hotel 28. 6:30 p.m. 29. A friend 30. 724-5936

筆試部分（共七大題，計(jì)120分）

I. 選擇填空（Vocabulary and structure）

A) 31—35 ACDBD

B) 36—40 ACCDB 41—45 CBDCD

C) 46—50 ADBDA

II. 閱讀理解（Reading comprehension）

A) 51—55 CBCAB

B) 56—60 CDAAC

C) 61. 30 minutes. / Half an hour. 62. 12:43 p.m. 63. 10.

D) 64. the Earth 65. photos from his / her trip to France 66. 因此，我認(rèn)為它是個(gè)很酷的網(wǎng)站名字。

E) 67. Every two years. 68. Raising money for charity. 69. “為什么不在娛樂(lè)的同時(shí)還幫助別人呢？” 70. The Big Hair Day.

III. 完形填空（Cloze）

A) 71. Year 72. interesting 73. with 74. sports 75. great 76. also 77. the 78. but 79. be 80. waiting

B) 81. lives 82. come 83. has 84. to see 85. are 86. doesn't know 87. tells 88. Don't give 89. eating / to eat 90. tries

IV. 句式轉(zhuǎn)換（Sentence pattern transformation）

91. How 92. are there 93. doesn't do 94. knives; pencil-boxes 95. What does; like 96. something important 97. Do; or 98. Ask her 99. Are there any 100. Which

V. 翻譯（Translation）

101. I think that shop is closed at this time of the day.

102. Anna wants to know more about Chinese history.

103. She looks both young and beautiful.

104. Do the Greens often stay at home watching TV?

105. That red watch isn't the same as this black one. / That red watch is different from this black one.

VI. 智力測(cè)試（IQ）

106. Likely / Possible (可能的).

107. Yes, I do, because she likes places that don't contain the letter “o”.

108. 19. (The number represents the alphabetic position of the first letter of the person's name. Sophia begins with the 19th letter of the alphabet.)

109. 12.

110. Because she is short, and she can't reach the number 10. The number 8 is the highest number she can reach, so she goes to the 8th floor and walks up to the 10th one.

VII. 寫作（Writing）

A) One possible version:

Peter: Hello, 884-5226.

Tom: Hello, this is Tom. I'm interested in buying your mountain bike. How old is it?

Peter: It's one year old, and it's in good condition.

Tom: What colour is it?

Peter: It's red.

Tom: Why do you want to sell it?

Peter: Because I want to buy a motorbike.

Tom: How much is it?

Peter: I want $55 for it.

Tom: Oh, that sounds great!When can I come and see it?

Peter: Is tomorrow evening OK for you?

Tom: Yes, that's fine. Bye.

Peter: Bye.

B) One possible version:

Mega Sports Centre is the best sports centre in town. It is opposite Golden Lion Hotel in King Street. We have got friendly, experienced staff and lots of sports activities for everyone. There is a bowling alley, two basketball courts and two swimming pools. You can also play snooker and table tennis in Mega Sports Centre's games room. There is also Mega Café — a great place to relax at the end of the day.

For more information, call us at 882-5442.

一、評(píng)分原則：

1．本題總分為: A） 10分； B）15分。按四個(gè)檔次給分。

2．評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整本檔次，最后給分。

3．A部分作文詞數(shù)少于50或多于100的， 從總分中減去2分; B部分作文詞數(shù)少于70的, 從總分中減去2分。

4．如書寫較差，以至影響交流，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

二、各檔次的給分范圍和要求：

第四檔（很好）：A） 9—10分； B） 12—15分

完全完成了試題規(guī)定的要求，覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，沒(méi)有語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

第三檔（好）：A） 6—8分； B） 9—11分

完成了試題規(guī)定的要求，應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足題目的要求，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，基本沒(méi)有語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

第二檔（一般）：A） 4—5分； B） 5—8分

未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的要求，漏掉內(nèi)容要點(diǎn)，未描述清楚主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，有語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解，信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。

第一檔（差）：A） 1—3分； B） 1—4分

未完成試題規(guī)定的要求，明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯有限，有較多語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解，信息未能傳達(dá)給讀者。

0分

未能傳達(dá)給讀者任何信息，沒(méi)有內(nèi)容或內(nèi)容太少，無(wú)法評(píng)判，寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫內(nèi)容無(wú)法看清。

2006年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽（NEPCS）初賽初一年級(jí)組試題聽力部分錄音原文

Part I. Words

Listen to the sentences. Choose the word you hear in the sentence. Each sentence will be read only once.

1. Come to Mr Smith's clothing sale.

2. Sally's aunt gives her twelve pencils.

3. Polly's family are always happy to help.

4. What time is the talk show tonight?

5. Don't speak with your mouth full.

Part II. Responses

Listen to the sentences. Choose the right response to each sentence. Each sentence will be read only once.

6. Would you please give the book to me?

7. How's your English class?

8. Excuse me. Can I sit here?

9. Do you know the man near that house?

10. Do you watch TV a little or a lot?

Part III. Dialogues

A) You will hear five mini-dialogues. Choose the best answer to each question according to the dialogue. Each dialogue will be read twice.

11. M: Look, Kate. What's that under the desk?

W: It's a watch. It's a new one. Is it yours, Jack?

M: No. Mine is old. Whose is it?

W: I think it's Paul's. Let's go and ask him.

12. M: Look at all the shoes.

W: I like those black ones.

M: Where?

W: Next to the red ones.

M: Oh, between the red ones and the brown ones?

W: No, behind the blue ones.

13. W: Hello.

M: Hello, Susan. This is Mike. Would you like to come to my birthday party?

W: I'd love to. Your birthday is on Wednesday, isn't it?

M: Yes, it is, but I'm having the party on Thursday. It's in my house.

W: That sounds great. Thank you.

14. W: I want to buy a present for Sue.

M: What about a pencil-box?

W: Good idea!This one is nice. It's small and she likes green.

M: I think she will like that big orange one.

W: No, this is better. I'll take the small one.

15. M: This is a beautiful place. Let's come here again tomorrow!

W: Don't we have to go shopping tomorrow?

M: We can do that in the morning, and come here in the afternoon.

W: OK. Let's bring Joe and Linda with us.

B) Listen to the following dialogue. Choose the best answer to each question according to the dialogue. The dialogue will be read twice.

M: Can I help you?

W: Yes, I hope so. I left my bag on the bus this morning.

M: Which bus?

W: Oh, the 8:40 bus from London.

M: What does the bag look like?

W: It's a middle size white bag. Ah, it's a round one.

M: Any marks on it?

W: Em... yes, my name is on it.

M: What's your name?

W: Jane Smith.

M: OK, Jane. What do you have in your bag?

W: Er... all my books from school, and some pens. Here is my ID card, so I didn't lose it. Oh, my keys are in it, too.

M: OK, can you come down to the station at a quarter past nine tomorrow morning? You can look at what we've got here.

W: That's fine. Thank you. Bye.

M: Bye.

Part IV. Passages

A) You will hear a passage. Choose the best answer to each question. The passage will be read twice.

I have a pen pal named Betty. She often writes to me from England. She lives in a tall building in the city. Every morning, she has to make her bed and feed her cat. She never walks to school. She always takes the school bus. After school, she usually waits for her twin brother. They have to take another bus to go to their music lessons. My pen pal loves music.

Today is her birthday. I have a present for her. She's eleven years old this year.

B) Listen to the phone message. Complete the form of the phone message. The message will be read twice.

篇10

一、 聽錄音,找出你所聽到的選項(xiàng),將序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。(每小題讀三遍，10分)

A B C D

（ ）1. WTO NBA PRC IBM

（ ）2. hgfe uogb qojp wudv

（ ）3.[ai] [ei] [?u] [au ]

（ ）4. 60 30 63 13

（ ）5. 7:15 7:00 4:20 10:55

（ ）6. 6835097 6853097 6850379 6805379

（ ）7. under behind beside between

（ ）8. football blackboard beautiful different

（ ）9. yellow cat his coat many kite Ben's cars

（ ）10. go there sit here come here over there

二、判斷所聽內(nèi)容是否符合圖意，相符的用√、不符的用x表示。(每小題讀三遍，10分)

1. ( ) 2. ( ) 3.( ) 4. ( ) 5.( )

三、聽音在括號(hào)中標(biāo)序號(hào)，并在橫線上寫出劃線部分的中文意思。(每小題讀兩遍，10分)

( )Would you please count from one to a hundred ? ______________________

( ) Look! Alice is standing beside the school bus . ______________________

( )Let's look after the little animal. ______________________

( ) What a beautiful stamp! Can I have a look? ______________________

( )Don't take off your sweater. It's cold. ______________________

四、聽錄音，完成下列書信中所缺的單詞。(共讀三遍，10分)

Dear __________ ,

My name is Denny. I'm an ____________boy. I'm ___________. I'm a new ___________ in Xinhai Middle School. I'm in Class 1,______________2.I like to play _____________ after school. I like ____________ very much. Do you like

_____________?

I think you'd like to be my pen-friend. Here's a____________ of _________.

May I have yours? Please write to me soon.

Yours ,

Denny

聽力部分答案

一、聽錄音,找出你所聽到的選項(xiàng),將序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。1 x10=10分

（答案：1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.B 7.D 8.C 9.B 10.B）

二、 斷所聽內(nèi)容是否符合圖意，相符的用√、不符的用x表示。2 x5=10分

(答案：1. x 2. √ 3. √ 4. √ 5. x )

三、 聽音在括號(hào)中標(biāo)序號(hào)，并在橫線上寫出中文意思.。2 x5=10分

注：每小題標(biāo)序號(hào)1分，寫出中文意思1分

(答案：3. 從1數(shù)到100 5.站在校車旁 1. 照顧小動(dòng)物

4.看一看 2.脫下你的毛衣 )

四、聽錄音，完成下列書信中所缺的單詞。1 x 10=10分

(答案：1．friend 2． American 3.fifteen 4. student 5.Grade 6.football 7.Chinese 8. English? 9.photo 10. mine )

聽力部分錄音稿

一、聽錄音,找出你所聽到的選項(xiàng),將序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。(每小題共讀三遍，

先讀兩遍，最后一邊核對(duì)

No.1.PRC No.2.uogb No.3 [ai] No.4.63

No.5.a quarter past seven No.6． 6853097 No.7．between

No.8．beautiful No.9．his coat No.10．sit here

二、 判斷所聽內(nèi)容是否符合圖意，相符的用√、不符的用x表示。(每小題共讀三遍，先讀兩遍，最后一邊核對(duì))

No.1 -What time is it now?

-It's 9:34.

No.2 The two boys are in the same class, but in different rows.

No.3 - What's twenty minus eight, Mr Tiger?

- I think it's twenty-eight.

- Oh, no, you're wrong. It's twelve.

No.4 -Would you please tell me her telephone number?

-Sure.It's 4817902.

No.5 Today is Duoduo's birthday. A big cake is on the table. Some grapes are behind the cake.

三、聽音在括號(hào)中標(biāo)序號(hào)，并在橫線上寫出中文意思.。(每小題共讀兩遍)

No.1 Let's look after the little animal.

No.2 Don't take off your sweater. It's cold.

No.3 Would you please count from one to a hundred？

No.4 What a beautiful stamp! Can I have a look?

No.5 Look! Alice is standing beside the school bus.

四、聽錄音，完成下列書信中所缺的單詞。(共讀三遍，10分)

Dear friend ,

My name is Denny. I'm an American boy. I'm fifteen. I'm a new student

in Xinhai Middle School. I'm in Class 1,Grade 2.I like to play football

after school. I like Chinese very much. Do you like English?

I think you'd like to be my pen-friend. Here's a photo of mine. May I

have yours? Please write to me soon.

Yours ,

Denny

筆試部分(60分)

一、 看圖填寫句中空缺的單詞。(13分)

1.This is the ________ skirt.

2.I can see an _________on the chair.

3.Whose _______are on the _______?

4.Where are the ________________?

二、 選擇填空,序號(hào)填入括號(hào)中（16分）

（ ）1. _____are these books ? Thirteen yuan.

A. How many B. What C. How much

( ) 2. - _____ bikes are there under the tree? -There are four.

A. How many B. How much C. What

( ) 3. I live _____ a new house now.

A. of B. in C. on

( ) 4.-Good morning. Can I help you? -________

A. Yes, I can. B.A pen, please. C. Thanks.

( ) 5.Shall we go to the playground?.

A. Yes, let's go. B. You are welcome. C. It's nice.

( ) 6. This isn't ___ schoolbag ._____ is dark blue.

A she's, Her B. her , she C. her ,Hers

( ) 7. What's the woman's job? She's a _______.

A. daughter B.bank C. doctor

( ) 8. Can you show me the way ____ the small village? A. in B. to C. near

三、 根據(jù)圖意選用 there be或 have、 has 寫出你想表達(dá)的意思。（16分）

1._________________________________

2.__________________________________

3.__________________________________

4.__________________________________

四、 閱讀短文，判斷正誤。（15分）

I'm Fangfang.I live in a village. It's small but beautiful..

Look! That is my house. There are some trees near it. Behind the house

there's a big river. You can see some boats on the river. Many ducks are

beside the boats. How lovely! Oh, many flowers are between the trees.

Let's get some to our teachers.

( )1.Fangfang's house is small.

( )2.There's a small river behind the house.

( )3.There are some boats on the river.

( )4.What lovely ducks they are!

( )5.Some flowers between the trees are for our English teachers.

筆試部分答案:

一、看圖填寫句中空缺的單詞。(13分)

注：第1題3分; 2~4題每空2.5分;3~4題中如復(fù)數(shù)寫單數(shù)只得1分

1.girl's 2.apple 3.watches ,chair 4.strawberries

二、選擇填空,序號(hào)填入括號(hào)中（2.5 x 8=16分）

1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.C 7. 8.B

三、根據(jù)圖意選用 there be或 have、 has 寫出你想表達(dá)的意思。（4 x 4=16分）

注: 1)拼寫錯(cuò)一個(gè)單詞,扣1分,每題扣滿4分為止。

2)句式能表達(dá)與圖中人、物相關(guān)意思即可得分。