導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)文化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）改革考試方式由于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平差異較大，學(xué)校可以在學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校統(tǒng)一組織計(jì)算機(jī)水平考試，通過(guò)者可以免修該課程并可根據(jù)所學(xué)專業(yè)選修其他計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，末通過(guò)者可以選修《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》。每年舉行一次考試，學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況參加考試。這樣可以使學(xué)生投入更多的精力對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

（二）科學(xué)、精心的組織實(shí)踐教學(xué)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，教學(xué)中應(yīng)該特別重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。每次上機(jī)實(shí)踐教師都要布置具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，專人輔導(dǎo)，解決學(xué)生實(shí)踐中遇到的問題。

（三）基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式項(xiàng)目教學(xué)是師生共同實(shí)施一個(gè)完整的任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生可能遇到的辦公實(shí)際問題出發(fā)，設(shè)計(jì)了12個(gè)項(xiàng)目，具體設(shè)計(jì)如下：（1）微機(jī)的組裝與維護(hù)；（2）金山打字通的安裝與使用；（3）文件和文件夾的操作；（4）制作畢業(yè)生就業(yè)推薦表；（5）電子報(bào)紙的制作；（6）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與制作；（7）制作成績(jī)表；（8）學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)；（9）學(xué)院工資表的制作與編輯；（10）職業(yè)生涯規(guī)劃演講稿設(shè)計(jì)與制作；（11）電子郵件的收發(fā)；（12）設(shè)計(jì)介紹“古城臺(tái)兒莊”網(wǎng)站。項(xiàng)目教學(xué)打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，在課前給學(xué)生安排好本教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目，讓學(xué)生自己找資料，通過(guò)學(xué)生完成各自的項(xiàng)目熟悉課程內(nèi)容。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取新知的能力，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（四）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)和利用1.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)概述。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了一個(gè)理想的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)高效運(yùn)行的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)可以放置教學(xué)計(jì)劃、課程資料、課件等資源，也可以布置作業(yè)、上傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果、利用論壇交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在很大程度上能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也為教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流提供了一個(gè)平臺(tái)。目前各高校投入使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)普遍存在造價(jià)高、不易于維護(hù)、應(yīng)用性差等一系列問題，影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)和利用，而Moodle平臺(tái)就能很好地解決這一問題。2.基于Moodle的交互式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)。Moodle的資源和活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供給學(xué)習(xí)者一個(gè)自由的空間和參與活動(dòng)的互動(dòng)平臺(tái)，與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和灌輸式教學(xué)不同。學(xué)生的活動(dòng)有Moodle的資源提供保障，同時(shí)活動(dòng)也生成服務(wù)變成了學(xué)生可用的資源。在教學(xué)中教師可以使用Moodle平臺(tái)將教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)輔助材料直接上傳到網(wǎng)站中供學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。在學(xué)生活動(dòng)中，教師可以使用moodle提供的“作業(yè)”“、投票”“、測(cè)驗(yàn)”、“問卷調(diào)查”等功能在網(wǎng)頁(yè)上添加活動(dòng)生成互動(dòng)性資源，進(jìn)行有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。利用Moodle“問卷調(diào)查”，可以方便地設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，可以采用單選、多選、填空、排序等多種題型，系統(tǒng)根據(jù)教師設(shè)計(jì)自動(dòng)生成可視化分析。在Moodle的“測(cè)驗(yàn)”設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師可以設(shè)置不同形式的測(cè)驗(yàn)滿足教學(xué)需要，如評(píng)分方法、答題次數(shù)、時(shí)間限制等非常靈活。Moodl“e作業(yè)”功能可以針對(duì)不同個(gè)體，采用因材施教，學(xué)生自由選擇，教師方便處理。3.基于Moodle的協(xié)作式課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)。Moodle平臺(tái)提供聊天室、討論區(qū)、Wiki等活動(dòng)進(jìn)行協(xié)作式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)?！癢iki”功能進(jìn)行對(duì)小組公開群體合作對(duì)教學(xué)中的問題共同探究。聊天室可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的師生互動(dòng)，共同討論教學(xué)問題。討論區(qū)則能讓每一個(gè)學(xué)生都成為資源的建設(shè)者和共享者，豐富課程資源。

二、結(jié)束語(yǔ)

篇2

【論文摘要】 針對(duì)獨(dú)立院校的學(xué)生偏向于應(yīng)用的特點(diǎn),通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別從理論教學(xué)、實(shí)踐操作、科學(xué)考評(píng)等幾個(gè)方面闡述如何培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

一、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的意義

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門課程,也是公共基礎(chǔ)必修課程。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生占全體學(xué)生數(shù)量的85%,高等學(xué)校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程面對(duì)的主體就是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,使其掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)知識(shí)、應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí),利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決自己生活、學(xué)習(xí)實(shí)際問題,為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校(申請(qǐng)者)與社會(huì)力量(合作者,包括企業(yè)、事業(yè)單位,社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人和其他有合作能力的機(jī)構(gòu))合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)。獨(dú)立院校作為高等教育的一個(gè)層次,不僅耍培養(yǎng)理論性人才,要根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求培養(yǎng)出既有理論有實(shí)踐能力的實(shí)用人才。獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)是本科應(yīng)用型高級(jí)專門人才,主要是適應(yīng)地方和區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特點(diǎn),應(yīng)該具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和應(yīng)用技術(shù)能力。在教學(xué)上要體現(xiàn)應(yīng)用性、創(chuàng)新性、開放性、適應(yīng)性,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理來(lái)看,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不善于鉆研枯燥的理論知識(shí),但是他們的社會(huì)活動(dòng)能力和實(shí)際操作能力并不差。要服務(wù)、應(yīng)用于社會(huì),學(xué)生必須具有良好的綜合能力,能力的培養(yǎng)和提高要不斷積累知識(shí),更需要在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)校和教師一定要為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的素質(zhì)等特點(diǎn)使得獨(dú)立院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程有著自身的特點(diǎn)。

(1)學(xué)生方面。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比,整體水平相對(duì)較差,自我控制能力較弱,自學(xué)能力差,缺少明確個(gè)人目標(biāo)等特點(diǎn),學(xué)習(xí)熱情相對(duì)不高,面對(duì)復(fù)雜的科目會(huì)消極對(duì)待,甚至自暴自棄,生活重心放在課外活動(dòng)中。對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)初始熱情很高,但慢慢認(rèn)為計(jì)算機(jī)知識(shí)太繁瑣、枯燥,漸漸失去學(xué)習(xí)興趣,更樂于練習(xí)打字、游戲等簡(jiǎn)單的娛樂活動(dòng)中。此外,對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的重視不夠。許多有過(guò)計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),以至于不求甚解,導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。于此對(duì)應(yīng),部分完全沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同學(xué)因?yàn)樽员?、害羞的不敢積極提問,加上練習(xí)機(jī)會(huì)不多,以至于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提高程度不大,趕不上課程進(jìn)度。

(2)教師方面。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)講解的是最基礎(chǔ)和最常用的計(jì)算機(jī)概念和操作,教師可以會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了,沒有進(jìn)行細(xì)致深入的講解,沒有督促檢查學(xué)生練習(xí),可能有相當(dāng)學(xué)生并沒有真正掌握。在以教科書為依據(jù),以教師為中心的教學(xué)模式下,教師照本宣科,不注重與學(xué)生的互動(dòng),這樣就成了單方面的講述,學(xué)生參與不到課程中,自然慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣,理論課實(shí)際意義也就失去了。

(3)教材方面。目前還沒有使用與獨(dú)立院校的統(tǒng)編教材,所用教材都是由教師挑選,選教材時(shí)教師習(xí)慣挑選更高層次學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)教材,導(dǎo)致獨(dú)立院校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在使用教材的時(shí)候出現(xiàn)聽不懂課,教師上課吃力的情況,影響理論課的教學(xué)質(zhì)量。

三、獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路

(1)理論教學(xué)改革。目前教學(xué)中普遍采用將課堂教授和上機(jī)操作分開,一般是上完一次理論才上一次實(shí)驗(yàn)課,對(duì)注重實(shí)踐操作能力的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程,實(shí)驗(yàn)課時(shí)過(guò)少,比例不理想,教學(xué)效果不理想。如果教學(xué)環(huán)境允許的話,采用理論和實(shí)踐結(jié)合的方法,講述理論之后,給學(xué)生演示一下然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,這樣有助于提高學(xué)生注意力,也能加深學(xué)生的記憶。針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)參差不齊的情況,在講課之前把需要本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)先演示。在講課前示例幾個(gè)有趣案例,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生帶著疑問和好奇學(xué)習(xí),以此提高教學(xué)效果。如此基礎(chǔ)好的學(xué)生注意到以前未留意的細(xì)節(jié),沒有基礎(chǔ)的學(xué)生能夠在明確課程學(xué)習(xí)目的的前提下學(xué)習(xí),從而達(dá)到兼顧兩面的學(xué)生。

(2)實(shí)踐教學(xué)改革。通過(guò)具體問題的提出,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)制定解決問題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。一方面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論和技巧的掌握程度,通過(guò)對(duì)他們知識(shí)和能力的綜合考察來(lái)讓學(xué)生切實(shí)感知到自身知識(shí)的欠缺和不足之處,從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力和學(xué)習(xí)過(guò)程中具體的目標(biāo),使學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性;另一方面通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)將學(xué)生置身于貼近實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中,面對(duì)具體而又現(xiàn)實(shí)的問題,迫使學(xué)生綜合以往所學(xué)的專業(yè)知識(shí)并自己學(xué)會(huì)探求和摸索新知識(shí)和技能來(lái)解決問題,在拓展學(xué)生思維的同時(shí),也使學(xué)生更加靈活地掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí),使學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到新的高度,有利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)分組,以組為單位進(jìn)行教學(xué),組中基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)一步加深課程知識(shí),基礎(chǔ)差的學(xué)生又能很快入門,同時(shí)也減輕了任課老師的輔導(dǎo)壓力。實(shí)基礎(chǔ)好的因?yàn)樯蠙C(jī)操作起來(lái)的速度比較快,所以會(huì)把需要問的難點(diǎn)都提前一步問到,教師可以統(tǒng)一解答,然后讓其充當(dāng)“小老師”,去幫助其他同學(xué),既減輕了教師的壓力,又鍛煉學(xué)生的解決問題的能力。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué),教師能夠盡量多加輔導(dǎo)。針對(duì)計(jì)算機(jī)文化中OFFICE軟件操作部分(如WORD等)準(zhǔn)備綜合案例,如畢業(yè)論文的格式調(diào)整等,讓學(xué)生脫離課本,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,鞏固知識(shí)的同時(shí)對(duì)未來(lái)畢業(yè)論文的撰寫打好了基礎(chǔ)。同時(shí)進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)賽,在相互競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)和操作的熱情。為保證教學(xué)質(zhì)量,教師要充分利用實(shí)驗(yàn)室的軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行局部或統(tǒng)一解答。上機(jī)課的時(shí)候可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽查,一則督促組長(zhǎng),二來(lái)檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,可以對(duì)重復(fù)的錯(cuò)誤或難點(diǎn)統(tǒng)一講解。

(3)網(wǎng)上教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,突破了地域上和時(shí)間上的限制。為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容,從而有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、拓寬知識(shí)面。建立計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站,有詳盡的學(xué)習(xí)資料,包括視頻演示、課后習(xí)題解答、以及模擬試題等,讓學(xué)生自我檢測(cè)學(xué)習(xí)水平,發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。

(4)科學(xué)考評(píng)改革。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的主要目標(biāo),因此應(yīng)該逐步淡化理論考試,注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的檢驗(yàn)。在這種情況下,實(shí)施單一的理論考核形式,相當(dāng)不合適?？荚嚪?jǐn)?shù)由平時(shí)考勤成績(jī)+上機(jī)操作成績(jī)+作業(yè)成績(jī)+考試成績(jī)組成,提高學(xué)生的實(shí)踐操作成績(jī)的比重。對(duì)于獨(dú)立院校的學(xué)生,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加認(rèn)證考試,并作為考試成績(jī)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)證考試可以為就業(yè)添加砝碼,使自己的能力得到社會(huì)認(rèn)可,使自身能力供給與社會(huì)需求接軌。教師應(yīng)向?qū)W生講解認(rèn)證考試的重要性,在教學(xué)中兼顧考試大綱的要求,學(xué)生應(yīng)該學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)并接受社會(huì)的檢驗(yàn)。如果學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試或全國(guó)計(jì)算機(jī)水平考試的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試成功過(guò)級(jí)的話,算通過(guò)期末考試。對(duì)于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,希望開發(fā)對(duì)應(yīng)的無(wú)紙化考試系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)該課程的實(shí)踐性。

(5)教材改革。編寫出適合獨(dú)立院校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教材。高校相同專業(yè)使用一樣的教材,談不上是因材施教了。教材的趨同化對(duì)各自的教學(xué)都有不利的一面。明確了教學(xué)目的,組織編委會(huì),讓更多的一線老師加入到編寫教材中來(lái),讓老師與出版社的策劃編輯密切配合,就能編寫出適合各自學(xué)校學(xué)生的教材。

參考文獻(xiàn)

[1]杜萍,何月順,劉光萍.非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的探討.職業(yè)教育研究[J].2007(2):115

篇3

計(jì)算機(jī)技術(shù)容易受到黑客、病毒以及系統(tǒng)漏洞的影響，物理因素也可能對(duì)計(jì)算機(jī)安全造成影響，人為的操作不當(dāng)?shù)鹊纫蚕拗浦?jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步。所以在信息時(shí)代下計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，要對(duì)計(jì)算機(jī)用戶進(jìn)行行為上的規(guī)范和操作流程進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，嚴(yán)格控制人為的不正當(dāng)操作，與此同時(shí)我們還要定期的對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行更新與檢測(cè)，提高計(jì)算機(jī)阻止病毒和黑客的能力。在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)上有許多的黑客，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為跳板，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)竊取他們的隱私或者錢財(cái)，以及國(guó)家的機(jī)密等等，這些行為都極大程度上威脅了計(jì)算機(jī)技術(shù)的安全性和穩(wěn)定性。計(jì)算機(jī)工作人員的思想道德水平?jīng)Q定了他們的工作態(tài)度，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)工作人員的職業(yè)操守，也是降低人為因素干擾的一項(xiàng)手段。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息化的發(fā)展建議

2.1加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全措施

由于企業(yè)或著其工作人員的安全措施不合理，導(dǎo)致信息時(shí)代下的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)了諸多的問題。因此相關(guān)的企業(yè)和工作人員要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。隨著信息時(shí)代的逐步推進(jìn)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性，就要建立專門的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，及時(shí)的推出針對(duì)不同領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)軟件，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。利用專業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性，推動(dòng)計(jì)算機(jī)安全技術(shù)的革新，確保整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定。與此同時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全部門，通過(guò)合理的規(guī)劃，加強(qiáng)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性，防止非法人員對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)施入侵。

2.2提高網(wǎng)絡(luò)用戶的安全意識(shí)

在我國(guó)當(dāng)前的體制之下，想要推進(jìn)信息化計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，就要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)用戶的安全意識(shí)。這需要需要相關(guān)企業(yè)和個(gè)人加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)，鞏固領(lǐng)導(dǎo)階層的思想防線，從而促進(jìn)整個(gè)信息行業(yè)的發(fā)展。為了加快計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用的水平，推動(dòng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的大步發(fā)展，需要網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和從事相關(guān)工作的人員，積極的做好每一項(xiàng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展有益的工作，充分的發(fā)揮信息時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)的運(yùn)用各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，積極的開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的宣傳工作，為了達(dá)到此目的，就需要工作人員提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)知，學(xué)會(huì)采取不同的措施推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的在發(fā)展，從而提高計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)工作人員的培訓(xùn)力度

在計(jì)算機(jī)技術(shù)在應(yīng)用的過(guò)程中，極易收到人為因素的影響，限制了信息時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展腳步，所以為了防止此類現(xiàn)象發(fā)生，就需要對(duì)從事計(jì)算機(jī)技術(shù)工作人員實(shí)行培訓(xùn)，讓他們熟悉互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的工作機(jī)制，從而提高我國(guó)整體的計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平。利用對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)理解透徹的工作人員，讓他們加強(qiáng)整個(gè)信息化計(jì)算機(jī)技術(shù)的可靠性和安全性，達(dá)到阻止病毒和黑客入侵的目的。與此同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，還要加強(qiáng)用戶的網(wǎng)絡(luò)安全教育，使他們能夠運(yùn)用正確的方式處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中存在的各項(xiàng)問題，減少在運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)的人為干擾，促進(jìn)計(jì)算機(jī)棘手的發(fā)展的運(yùn)用。

3結(jié)束語(yǔ)

篇4

1.1建立數(shù)學(xué)模型

工程上的計(jì)算是以函數(shù)，尤其是數(shù)值函數(shù)為基礎(chǔ)的。所謂數(shù)值函數(shù)就是說(shuō)在函數(shù)的定義域中每一點(diǎn)x就可得位移的f{x}值，此值成為f在x處的值。例如，如何表示空氣的cp{T,P}函數(shù)？我們可以利用計(jì)算機(jī)，輸入程序，就會(huì)得到很精確的結(jié)果。除了上述問題，還有很多化學(xué)工程的數(shù)據(jù)處理的過(guò)程模擬，如：非線性方程求解、線性方程組的迭代求解、常微分方程數(shù)值解、偏微分方程數(shù)值解等等，都是先建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型，然后帶入計(jì)算機(jī)，最終得出一系列結(jié)果的。

1.2Office軟件在化學(xué)工程中的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)的普及，越來(lái)越多的人把原本紙上的工作轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)中去了?；瘜W(xué)工程學(xué)科需要處理大批文檔工作。譬如，化工論文的書寫、化工文獻(xiàn)的編輯、化工產(chǎn)品的說(shuō)明，這些文檔中常常會(huì)有大量的圖表、公式、特殊符號(hào)，會(huì)話費(fèi)人們大量的精力和時(shí)間，進(jìn)而影響新信息的及時(shí)傳播。有了Office中的Word軟件，處理上述問題就方便多了。Word軟件能夠比較輕松地輸入各種文檔，還可以對(duì)文檔進(jìn)行多種編輯處理。編輯化工論文時(shí)經(jīng)常用到的功能如：

（1）改變字體大小。

（2）隨意設(shè)定版面。

（3）利繪圖工具繪制實(shí)驗(yàn)流程圖，并修改。

（4）利用公式編輯器編輯數(shù)學(xué)公式及化學(xué)反應(yīng)式。

（5）可插入表格及頁(yè)碼。

（6）復(fù)制和刪除方便。Excel工具的強(qiáng)大的分析數(shù)據(jù)功能可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后將其規(guī)律性地展示出來(lái)。在處理化工數(shù)據(jù)時(shí)，我們可以利用Excel工具進(jìn)行求平均值、自編公式計(jì)算等。

1.3Origin在化學(xué)工程數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

Origin是具有較強(qiáng)功能的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件?？衫肙rigin進(jìn)行圖形生成，我們可以在軟件中輸入實(shí)驗(yàn)后得到的數(shù)據(jù)，通過(guò)軟件得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線圖。為利用Origin工具繪制的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖。通過(guò)圖形或曲線，可以清晰明了地把大數(shù)據(jù)展示給他人，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，以便更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2結(jié)語(yǔ)

篇5

1.1企業(yè)未意識(shí)到電算化的重要性

有些企業(yè)由于受到傳統(tǒng)思想的束縛，沒能充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化對(duì)企業(yè)的重要性，認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化只是減少了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作量，因此導(dǎo)致企業(yè)在電算化方面投資力度不夠，軟件硬件都跟不上，這種情況下產(chǎn)生的會(huì)計(jì)信息無(wú)法為企業(yè)提供更好的服務(wù)。其實(shí)會(huì)計(jì)電算化不僅僅是減少了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作負(fù)荷，更能提高他們的工作效率，將節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用于資金管理、資金分析等方面，這樣就可以為企業(yè)提供更可靠的數(shù)據(jù)以及經(jīng)濟(jì)信息，更好地為企業(yè)服務(wù)。

1.2過(guò)分重視計(jì)算機(jī)而忽視了人的因素

會(huì)計(jì)電算化是要借助計(jì)算機(jī)才能實(shí)施的，雖然目前計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度快、存儲(chǔ)量大、極少出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是畢竟還是需要人的操作才能更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢(shì)。目前很多企業(yè)都忽視了會(huì)計(jì)工作人員計(jì)算機(jī)水平的重要性，缺乏對(duì)員工計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)。這樣不僅浪費(fèi)了計(jì)算機(jī)的高配置，使企業(yè)在硬件上的投入與回報(bào)不成正比，還不能給企業(yè)帶來(lái)更好的效益。這樣也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電算化的理解走入誤區(qū)，不利于電算化的發(fā)展。

1.3缺少綜合性

會(huì)計(jì)電算化人才會(huì)計(jì)電算化不僅依賴于會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)，更依賴于會(huì)計(jì)人員的計(jì)算機(jī)操作能力。目前社會(huì)上許多會(huì)計(jì)年齡都比較大，又很少有企業(yè)敢將重要的項(xiàng)目交給新人去做。雖然年輕人的計(jì)算機(jī)水平比較高，但是由于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)以及工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致他們不能成為很好的電算化人才。年長(zhǎng)的會(huì)計(jì)師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但是對(duì)財(cái)務(wù)軟件的理解不到位，應(yīng)用又不夠熟練，這就導(dǎo)致了電算化專業(yè)性人才的缺乏。這已經(jīng)成為電算化發(fā)展的障礙。因此要重視對(duì)會(huì)計(jì)師的計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)，并且多給新人學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。

1.4財(cái)務(wù)軟件不規(guī)范

目前市場(chǎng)上的軟件公司數(shù)不勝數(shù)，每個(gè)公司制作的財(cái)務(wù)軟件都有自己的特點(diǎn)，操作方式也不盡相同。由于各種財(cái)務(wù)軟件的使用方法存在差異，使得財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用比較混亂。在公司軟件更新后，有些會(huì)計(jì)工作人員由于已經(jīng)養(yǎng)成了操作習(xí)慣，導(dǎo)致新軟件上手困難，工作頻頻出錯(cuò)，效率低下，也容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤。這也給數(shù)據(jù)傳輸、報(bào)表等帶來(lái)了極大的不便。

2解決措施

為了給會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展提供更好的條件，針對(duì)以上總結(jié)的會(huì)計(jì)電算化中存在的問題，提出以下解決措施。

2.1正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)電算化

我們必須深刻地了解會(huì)計(jì)電算化，認(rèn)識(shí)到它給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的推進(jìn)性作用。會(huì)計(jì)電算化的出現(xiàn)不僅降低了會(huì)計(jì)工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且在技術(shù)層面上改進(jìn)了會(huì)計(jì)作業(yè)方式。使會(huì)計(jì)核算方式、數(shù)據(jù)處理更加簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，得到的財(cái)務(wù)信息也更加準(zhǔn)確。為會(huì)計(jì)技術(shù)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，有利于提高會(huì)計(jì)工作人員的工作效率。會(huì)計(jì)電算化是未來(lái)一個(gè)時(shí)期內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展方向，未來(lái)幾年會(huì)計(jì)電算化人才將成為各大企業(yè)的核心人才。企業(yè)想要在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須提高對(duì)會(huì)計(jì)電算化的重視程度，提升會(huì)計(jì)電算化水平，從而提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2重視人的因素

人是一切工作的主導(dǎo)，會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外，各種財(cái)務(wù)軟件只是輔的工具，只有在特定的條件下才能發(fā)揮其作用。因此在會(huì)計(jì)電算化過(guò)程中，要以人為主導(dǎo)，著重強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的重要性。計(jì)算機(jī)只不過(guò)是會(huì)計(jì)工作人員所能使用的一種先進(jìn)工具，只能在會(huì)計(jì)工作中起輔助作用。計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)無(wú)法進(jìn)行非程序化的預(yù)測(cè)、分析等工作。盲目地加大在計(jì)算機(jī)軟硬件上的投資不僅浪費(fèi)了資金，而且不能給公司帶來(lái)應(yīng)有的效益。因此要重視會(huì)計(jì)電算化中人所能起到的作用，堅(jiān)信人是會(huì)計(jì)電算化工作中的主導(dǎo)。

2.3按己所需培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化

人才會(huì)計(jì)電算化推動(dòng)了會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也要求會(huì)計(jì)電算化工作者要具備更高的個(gè)人素質(zhì)以及知識(shí)水平。由于目前會(huì)計(jì)從業(yè)人員大部分計(jì)算機(jī)操作水平不過(guò)關(guān)或者工作經(jīng)驗(yàn)不足，因此企業(yè)要加大力度培養(yǎng)綜合性會(huì)計(jì)電算化人才。要增加對(duì)會(huì)計(jì)工作者的培訓(xùn)投入，根據(jù)每個(gè)人的自身?xiàng)l件采取不同的培養(yǎng)措施。按照每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，制訂不同的培養(yǎng)方案。根據(jù)公司的需要，培養(yǎng)專項(xiàng)技能突出的會(huì)計(jì)電算化人才。制定詳細(xì)的會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)制度，要注重實(shí)際效益，盡量縮短培訓(xùn)周期，提高培訓(xùn)質(zhì)量。并且應(yīng)該加強(qiáng)同外界的信息交流與技術(shù)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也為企業(yè)提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4規(guī)范財(cái)務(wù)軟件有關(guān)部門應(yīng)盡快推出關(guān)于財(cái)務(wù)軟件的規(guī)范性文件

盡快統(tǒng)一各種財(cái)務(wù)軟件的操作方式、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式以及數(shù)據(jù)傳輸方式。企業(yè)在購(gòu)買財(cái)務(wù)軟件時(shí)，要根據(jù)企業(yè)自身的特點(diǎn)，購(gòu)買適合自己的財(cái)務(wù)軟件。不能一味地求新求貴。要盡可能地選擇易上手、功能全以及用戶群大的軟件。這樣不僅在一定程度上解決了數(shù)據(jù)傳輸不方便的問題，也有利于工作人員學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)軟件。

2.5重視管理功能

篇6

雖然隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，大部分高職學(xué)校在學(xué)校內(nèi)已建立了較為完善的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，但是，在仿真實(shí)踐教學(xué)中并沒有形成一個(gè)理想的氛圍，學(xué)生只是將其當(dāng)做一個(gè)普通的實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行操作，而沒有意識(shí)到實(shí)踐的重要性。而且，學(xué)校并沒有很好地與企業(yè)配合，無(wú)法提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中親自體驗(yàn)，這樣學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力，從而導(dǎo)致了學(xué)生的信息素養(yǎng)無(wú)法得到提升。

二、教師教學(xué)水平不高

高職學(xué)校中，大多數(shù)教師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入教學(xué)崗位，這就導(dǎo)致了教師自身缺乏會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在開展實(shí)踐教學(xué)中也不是很順利。而且，教師因?yàn)殚L(zhǎng)期在“封閉”的教學(xué)環(huán)境中教學(xué)，雖然已經(jīng)具備會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)槿狈?duì)現(xiàn)如今社會(huì)需求的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)方式上無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。

三、高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略

1.改善教學(xué)方式

教師要明確認(rèn)識(shí)教學(xué)的意義在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)并且運(yùn)用知識(shí)，所以，教師在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)中不僅要注重學(xué)生手工記賬的教學(xué)工作，而且要增加學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作教學(xué)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這樣才能夠有效地促使學(xué)生更好地吸收知識(shí)，并且準(zhǔn)確地運(yùn)用知識(shí)。

2.理論與實(shí)際相結(jié)合

要想更好地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師就應(yīng)該在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)中，將有關(guān)的理論和實(shí)踐相融合，在理論教學(xué)中貫穿實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣才能更有效地提高教學(xué)效率，讓學(xué)生充分地吸收和鞏固有關(guān)的知識(shí)和操作，進(jìn)而使學(xué)生更加適應(yīng)信息社會(huì)。3.改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境改善高職學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境必須從校內(nèi)和校外兩方面入手，這樣才能更好地提升學(xué)生的信息素質(zhì)。在校內(nèi)，高職學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)手工與電算化融于一身的模擬實(shí)驗(yàn)室，在室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境上努力做到與企業(yè)相似，從而創(chuàng)造一個(gè)逼真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性會(huì)有一定程度的提高，而且在這種環(huán)境下，學(xué)生可以提前做好適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)備，對(duì)往后從事的工作有一定的了解和認(rèn)知。在校外，高職學(xué)校要與企業(yè)進(jìn)行良好的合作與溝通，促進(jìn)企業(yè)提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，這樣才能讓會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)到企業(yè)中的財(cái)務(wù)部門或者其他相關(guān)的部門中去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，這樣才有利于學(xué)生掌握新知識(shí)和鞏固理論知識(shí)，也有利于學(xué)生進(jìn)一步理解會(huì)計(jì)電算化的操作過(guò)程，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

4.提高教師教學(xué)水平

篇7

一、會(huì)計(jì)電算化的工作原理

會(huì)計(jì)電算化是將繁瑣、單調(diào)、機(jī)械性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)核算工作交由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，提高會(huì)計(jì)核算與物資管理的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和工作效率，減輕財(cái)會(huì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，使財(cái)會(huì)人員從繁重的手工勞動(dòng)和繁瑣的核算事務(wù)中擺脫出來(lái)，更好地參與單位的經(jīng)營(yíng)決策，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。使財(cái)務(wù)管理工作電算化，將會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)、分析，提供宏觀管理所必需的決策數(shù)據(jù)是現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理的主要內(nèi)容。會(huì)計(jì)電算化是管理現(xiàn)代化和會(huì)計(jì)自身改革和發(fā)展的客觀需要，是時(shí)展的必然，是會(huì)計(jì)工作的發(fā)展方向。在會(huì)計(jì)核算電算化的基礎(chǔ)上，提高數(shù)據(jù)分析處理的自動(dòng)化和科學(xué)化是財(cái)會(huì)工作向高水平發(fā)展的重要前提。

會(huì)計(jì)電算化是把系統(tǒng)工程、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)等科學(xué)與會(huì)計(jì)理論和方法融為一體，通過(guò)貨幣計(jì)量信息和其它有關(guān)信息的輸入、存儲(chǔ)、運(yùn)算和輸出，運(yùn)用最新科技成果，以現(xiàn)代機(jī)器工作取代手工操作，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作方式的變革和人的解放，提供計(jì)劃和控制經(jīng)濟(jì)過(guò)程需要的會(huì)計(jì)信息。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)工作從核算型向管理型轉(zhuǎn)變的必然趨勢(shì)，是現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作的發(fā)展方向，它在經(jīng)濟(jì)管理工作中開始發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。大力發(fā)展會(huì)計(jì)電算化事業(yè)，也是深化會(huì)計(jì)改革，進(jìn)一步提高治黃事業(yè)會(huì)計(jì)工作水平的迫切要求。

二、會(huì)計(jì)電算化在我局中的實(shí)際應(yīng)用

我局是1998年11月由黃委會(huì)組織的第一批會(huì)計(jì)電算化試點(diǎn)單位，經(jīng)省局、黃委會(huì)會(huì)計(jì)電算化驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)際驗(yàn)收與測(cè)驗(yàn)率先于2002年1月1日正式實(shí)行的會(huì)計(jì)電算化。

自1998年11月份我局參加黃委會(huì)計(jì)電算化試點(diǎn)以來(lái)，會(huì)計(jì)電算化的高速、快捷、方便等特性已通過(guò)四年的會(huì)計(jì)決算及季報(bào)、月報(bào)、數(shù)據(jù)的查詢、提取與手工記帳的差別越來(lái)越明顯的突出起來(lái)。充分利用用友會(huì)計(jì)電算化軟件（我局會(huì)計(jì)電算化試點(diǎn)安裝的是黃委統(tǒng)一配置的用友軟件公司提供的會(huì)計(jì)電算化程序）所提供的總帳、工資、固定資產(chǎn)、UFO報(bào)表功能，極大的提高了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)共享、匯總效率與精確度。

三、會(huì)計(jì)電算化的操作與管理

通過(guò)四年半的會(huì)計(jì)電算化的試點(diǎn)與程序運(yùn)行，深刻體會(huì)到要使整個(gè)系統(tǒng)能高效、穩(wěn)定、安全地運(yùn)行起來(lái)，避免因誤操作而導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真和丟失，保證發(fā)生故障時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正，同時(shí)保證會(huì)計(jì)電算化信息資源的正確性、完整性和連續(xù)性，達(dá)到盡早甩脫手工帳，完全實(shí)現(xiàn)電算化之目的，不但要多方面練習(xí)與操作、盡快提高自身的業(yè)務(wù)水平、熟悉會(huì)計(jì)電算化程序運(yùn)行的過(guò)程，還要確保系統(tǒng)安全、穩(wěn)定的運(yùn)行。必須嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)操作規(guī)程及各項(xiàng)規(guī)章制度去做，以免出現(xiàn)大的錯(cuò)誤。

上機(jī)人員必須嚴(yán)格按照各自的權(quán)限進(jìn)行操作，不得越權(quán)，為防止此類情況的發(fā)生，上機(jī)人員操作完畢后，必須退出系統(tǒng)；應(yīng)及時(shí)作好各自的備份工作，以防止意外事故的發(fā)生；不能使用來(lái)歷不明的軟盤和進(jìn)行各種非法拷貝工作，以防病毒傳入；未經(jīng)批準(zhǔn)，不能使用格式化和刪除等DOS命令；嚴(yán)禁在微機(jī)內(nèi)安裝或運(yùn)行游戲軟件。

為更好地完成系統(tǒng)維護(hù)任務(wù)，及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地了解故障發(fā)生原因、地點(diǎn)、時(shí)間以及處理方法和處理結(jié)果等情況是非常必要的，為此應(yīng)制定：1、所有上機(jī)操作人員必須詳細(xì)登記上機(jī)操作情況，要求填寫日期、操作員姓名、操作內(nèi)容、運(yùn)行時(shí)間和運(yùn)行情況。2、操作過(guò)程中若沒有問題則應(yīng)在運(yùn)行情況欄填寫運(yùn)行正常字樣，若有問題則應(yīng)及時(shí)登記記錄，并向系統(tǒng)管理員報(bào)告。3、系統(tǒng)維護(hù)員在維護(hù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的異常現(xiàn)象和處理方法、處理結(jié)果都應(yīng)有明確記載。對(duì)于嚴(yán)重或重大運(yùn)行故障，除按規(guī)定登記外還須另外填寫運(yùn)行故障報(bào)告單，并向系統(tǒng)管理員匯報(bào)。4、操作記錄每月裝訂成冊(cè)，日常由檔案管理員妥善保管，年終整理歸檔。5、要真實(shí)完整地填寫操作記錄。對(duì)發(fā)生問題不登記者，將根據(jù)問題的嚴(yán)重程度，按有關(guān)制度予以處理。

上報(bào)主管部門的會(huì)計(jì)報(bào)表，根據(jù)主管部門要求的格式上報(bào)。內(nèi)部會(huì)計(jì)報(bào)表，根據(jù)主管領(lǐng)導(dǎo)要求來(lái)設(shè)定。對(duì)內(nèi)部基層部門上報(bào)的會(huì)計(jì)報(bào)表格式也要由主管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一規(guī)定，一經(jīng)確定不允許輕易變動(dòng)。嚴(yán)格遵循報(bào)表處理程序。由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成的會(huì)計(jì)報(bào)表，與帳簿數(shù)據(jù)必須銜接一致。存貯在硬盤上的會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)必須建立軟盤備份，備份次數(shù)每月不得少于一次。做備份前要填寫《備份數(shù)據(jù)登記簿》。每月的會(huì)計(jì)報(bào)表必須以書面形式打印出來(lái)，并經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字或蓋章。每月的會(huì)計(jì)報(bào)表必須以軟盤和書面兩種形式并存，軟盤會(huì)計(jì)報(bào)表和書面會(huì)計(jì)報(bào)表的數(shù)據(jù)必須一致。每年年終時(shí)，必須將全年會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)（包括備份軟盤和打印書面報(bào)表）統(tǒng)一整理，轉(zhuǎn)檔案管理員辦理存檔手續(xù)。根據(jù)會(huì)計(jì)電算化程序運(yùn)行的特點(diǎn)還應(yīng)健全相應(yīng)的系統(tǒng)維護(hù)與管理制度：

（一）、對(duì)系統(tǒng)維護(hù)的任務(wù)

1、實(shí)施對(duì)系統(tǒng)的日常檢查和維護(hù)，以保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行；

2、在系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，排除故障和恢復(fù)運(yùn)行；

3、根據(jù)電算化工作實(shí)際需要，提出系統(tǒng)擴(kuò)充報(bào)告，上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)；

4、在系統(tǒng)擴(kuò)充時(shí)負(fù)責(zé)安裝、調(diào)試，直至運(yùn)行正常；

5、在系統(tǒng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，隨時(shí)做好適應(yīng)性的維護(hù)工作。

（二）、對(duì)硬件系統(tǒng)的維護(hù)

1、硬件設(shè)備的管理：會(huì)計(jì)電算化專用硬件設(shè)備由財(cái)經(jīng)科統(tǒng)一管理和使用，其他部門一般情況下不得使用，確需使用時(shí)必須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并確認(rèn)不影響會(huì)計(jì)電算化之正常工作，必須進(jìn)行操作登記，并在上機(jī)登記表上注明批準(zhǔn)人姓名、批準(zhǔn)時(shí)間等事項(xiàng)。會(huì)計(jì)電算化硬件設(shè)備專門用于運(yùn)行帳務(wù)處理系統(tǒng)、報(bào)表處理系統(tǒng)和其它會(huì)計(jì)事務(wù)處理軟件。任何人不得用于對(duì)外服務(wù)。為保證硬件安全，不得帶電拔插任何接口線路及打印電纜、顯示器連接線等。

2、硬件設(shè)備的維護(hù)：會(huì)計(jì)電算化硬件設(shè)備的維護(hù)工作由系統(tǒng)維護(hù)員負(fù)責(zé)進(jìn)行，一般維護(hù)工作需填寫《系統(tǒng)維護(hù)登記表》，大的硬件維護(hù)還需做系統(tǒng)維護(hù)報(bào)告，報(bào)系統(tǒng)管理員。會(huì)計(jì)科目不得隨意改動(dòng)、增刪，在每年年初，由會(huì)計(jì)主管批準(zhǔn)并授權(quán)有關(guān)人員進(jìn)行一次性改動(dòng)，原則上年中不許改動(dòng)、增刪會(huì)計(jì)科目，確需變動(dòng)的要經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并作相應(yīng)的并帳、分帳、撤帳等處理。

（三）、對(duì)會(huì)計(jì)軟件的升級(jí)

應(yīng)經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由系統(tǒng)管理員組織，系統(tǒng)維護(hù)員具體實(shí)施，并編寫升級(jí)報(bào)告，形成文檔進(jìn)入檔案。

（四）、對(duì)會(huì)計(jì)軟件的管理

1、會(huì)計(jì)軟件的升級(jí)與更換，必須統(tǒng)一規(guī)劃、以地（市）局為單位統(tǒng)一管理，不得隨意更換或處理。財(cái)務(wù)處在獲得會(huì)計(jì)軟件的同時(shí)，必須做軟盤備份，并分別存放在檔案室、機(jī)房和財(cái)務(wù)處的專用鐵柜內(nèi)，存放在檔案室的備份軟件由檔案管理員管理，存放在其它兩處的備份軟件由數(shù)據(jù)管理員統(tǒng)一保管。

2、運(yùn)行中的會(huì)計(jì)軟件必須安裝在計(jì)算機(jī)硬盤上，一般情況下不得重新安裝。

（五）、對(duì)電算化會(huì)計(jì)檔案的管理和利用

電算化會(huì)計(jì)檔案是電算化會(huì)計(jì)活動(dòng)的產(chǎn)物，又是電算化會(huì)計(jì)活動(dòng)的客觀表現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具有史料和查證作用。所以加強(qiáng)電算化會(huì)計(jì)檔案管理，是電算化會(huì)計(jì)工作連續(xù)進(jìn)行的保證；是電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)安全完整的保證；是電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)正常運(yùn)行的保證。因此必須做好：會(huì)計(jì)憑證的收集和整理、會(huì)計(jì)帳簿的收集和整理、會(huì)計(jì)報(bào)表的收集和整理、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)開發(fā)文檔資料的收集和整理、磁盤數(shù)據(jù)的收集和整理。

篇8

1．1對(duì)會(huì)計(jì)電算化的定位不準(zhǔn)確

會(huì)計(jì)電算化引入我國(guó)的時(shí)間比較短，在觀念上還沒有意識(shí)到會(huì)計(jì)電算化的重要性，我國(guó)的大中型企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的普及率只有60％～80％，中小型的企業(yè)就更少了，會(huì)計(jì)電算化的普及率都達(dá)不到30％，并在我國(guó)地區(qū)的分布也是差異極大的。

1．2電算化基礎(chǔ)管理工作十分薄弱

會(huì)計(jì)電算化的正常運(yùn)轉(zhuǎn)必需具備相應(yīng)的環(huán)境條件，因此會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)管理工作必須要有一套嚴(yán)密的內(nèi)部管理制度。但是國(guó)內(nèi)一些企業(yè)的內(nèi)部控制制度并不夠完善，甚至存在缺陷，財(cái)務(wù)相關(guān)人員的崗位分工不明確，授權(quán)制度也不嚴(yán)格，再加上會(huì)計(jì)電算化的檔案制度還沒有得到完全確定，以致于會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)勢(shì)很難充分體現(xiàn)出來(lái)。

1．3缺乏會(huì)計(jì)電算化方面的復(fù)合型人才

國(guó)內(nèi)目前現(xiàn)狀是大多數(shù)企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員專業(yè)性不強(qiáng)，往往是熟人介紹，經(jīng)過(guò)一定培訓(xùn)，考證后直接上崗。大多只會(huì)機(jī)械的操作財(cái)務(wù)軟件。在財(cái)務(wù)軟件使用過(guò)程中出問題后便無(wú)法進(jìn)行修復(fù)數(shù)據(jù)。而一般的計(jì)算機(jī)維護(hù)人員又不懂專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)。在修復(fù)數(shù)據(jù)過(guò)程中在遇到會(huì)計(jì)知識(shí)方面又要請(qǐng)教會(huì)計(jì)人員。因此，既能精通會(huì)計(jì)知識(shí)又能掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才是很少的。這也是企業(yè)在實(shí)施會(huì)計(jì)電算化過(guò)程中必須要解決的重大難題。

1．4相應(yīng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全性和保密性較差

雖然我國(guó)會(huì)計(jì)電算化軟件市場(chǎng)上品類眾多，但其生產(chǎn)還處于模仿和簡(jiǎn)單加工階段，產(chǎn)品特性不明顯，通用性和個(gè)性化的矛盾突出。對(duì)其信息系統(tǒng)的安全性和可靠性重視不夠，數(shù)據(jù)加密做得較差，盜版軟件盛行，也導(dǎo)致其軟件的研發(fā)積極性不高。另外，許多會(huì)計(jì)人員并沒有經(jīng)常保存軟件全部數(shù)據(jù)的習(xí)慣，一旦財(cái)務(wù)軟件全部數(shù)據(jù)丟失就會(huì)難以恢復(fù)，甚至?xí)?dǎo)致單位會(huì)計(jì)信息泄密。

2解決會(huì)計(jì)電算化問題的對(duì)策

為了更好的適應(yīng)企業(yè)推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化工作，針對(duì)目前存在的問題點(diǎn)，提出以下幾方面的解決對(duì)策。

2．1加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，改變觀念

我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的重視度也越來(lái)越高，企業(yè)管理者應(yīng)該具備一定的會(huì)計(jì)專業(yè)認(rèn)知，了解會(huì)計(jì)電算化處理給企業(yè)會(huì)計(jì)信息帶來(lái)的改革和進(jìn)步，對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策提供的幫助和作用，適當(dāng)提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的待遇和改善其工作環(huán)境，加大對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的投入。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員而言，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，僅僅依靠會(huì)計(jì)知識(shí)吃一輩子的想法已經(jīng)落伍，新時(shí)代要求多技能、多視角的會(huì)計(jì)人才。

2．2加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)綜合型會(huì)計(jì)人才

由于企業(yè)準(zhǔn)則和相關(guān)制度會(huì)隨著時(shí)代的要求發(fā)生變化，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，因此專業(yè)培訓(xùn)必不可少。另外，企業(yè)必須加大對(duì)“綜合型”會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)力度，可以通過(guò)短期培訓(xùn)，學(xué)歷教育、經(jīng)驗(yàn)交流等多手段、多途徑使培訓(xùn)落到實(shí)處，收到時(shí)效，以促進(jìn)財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)的提升。

2．3強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的保密性和安全性

財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，是企業(yè)的核心數(shù)據(jù)，甚至是核心機(jī)密，關(guān)系到企業(yè)形象，生存和發(fā)展。如果因?yàn)闀?huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全性和保密性較差而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失或盜取，對(duì)于企業(yè)都是巨大的損失，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的維護(hù)和控制。

2．4加強(qiáng)軟件購(gòu)置及開發(fā)的管理

為了使我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化與國(guó)際接軌，這就要我國(guó)的會(huì)計(jì)軟件公司或自我研發(fā)的財(cái)務(wù)軟件的公司不斷地增加財(cái)務(wù)軟件功能以及完善財(cái)務(wù)軟件功能，讓我國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件增加多個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言和多個(gè)幣種的計(jì)算能力和轉(zhuǎn)換能力，還要讓我國(guó)的會(huì)計(jì)軟件公司或自我研發(fā)的財(cái)務(wù)軟件的公司設(shè)計(jì)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件和國(guó)際上的準(zhǔn)則接軌，這樣才能讓會(huì)計(jì)軟件滿足現(xiàn)代跨國(guó)企業(yè)、跨國(guó)集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)貿(mào)易和發(fā)展。

2．5加強(qiáng)會(huì)計(jì)軟件向賬務(wù)和管理方面齊頭并進(jìn)

篇9

1．1學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)

隨著時(shí)代和科學(xué)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，為了熟悉計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，必須熟悉計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，正確了解計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和分類，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，從而讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有所認(rèn)識(shí)。到目前為止，計(jì)算機(jī)在生活中是無(wú)處不在，它被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)中。所以熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)是勢(shì)在必行的。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化教學(xué)的課堂上，首先給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，并盡可能地讓他們了解計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)生活中的重要性，分析掌握計(jì)算機(jī)技能的利弊所在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓他們?cè)谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化課程中有一個(gè)好的開始，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公軟件自動(dòng)化對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也有一定的幫助，相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)是具有一定的通用性的，教師需要把這些聯(lián)系分析給學(xué)生，讓他們體會(huì)到這門課程的重要性，才能保障他們投入更多的精力去聽課、學(xué)習(xí)。

1．2基本操作技巧

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化是具有相應(yīng)的操作技巧的，在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的操作技巧，才能保障他們?nèi)蘸笫炀毜牟僮?。因此，在?jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化的課堂中，教師需要給學(xué)生講解基本的操作。例如：Word文檔的啟動(dòng)、菜單的操作、文檔的版面設(shè)計(jì)、圖文的排版、工具欄的使用、文檔的復(fù)制以及保存等，讓學(xué)生掌握這些基本的Word操作，是熟練使用Word的基礎(chǔ)。又如Excel的基本概念、工作欄的使用、工作表的編輯、函數(shù)以及數(shù)據(jù)的編輯使用、單元格的處理等，是熟練使用Excel的基礎(chǔ)。還有幻燈片的制作、放映、圖片背景的設(shè)置、背景音樂的設(shè)置、動(dòng)畫的設(shè)置等，都是PowerPoint操作的最基本要求。在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須把這些相關(guān)的操作給學(xué)生講解并示范，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化課程的操作有了初步的認(rèn)識(shí)。最后，還需要強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的快捷鍵的使用，提高操作的效率，為學(xué)生日后的工作提供方便。例如：Ctrl+A全選、Ctrl+C復(fù)制、Ctrl+V粘貼、Ctrl+S保存等，能夠避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)快節(jié)奏的生活。

1．3注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化的實(shí)驗(yàn)課

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化課程是一門偏實(shí)踐的課程，即使學(xué)生掌握了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如果沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也只能是“紙上談兵”，不能夠真正地運(yùn)用到工作中。所以，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化的教學(xué)過(guò)程中，教師除了對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解，還要多給學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，在確定學(xué)生對(duì)書面知識(shí)有一定的理解后，讓他們?cè)跈C(jī)房上機(jī)操作，既是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，又能鍛煉他們的動(dòng)手能力。在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是不斷地觀察學(xué)生的操作成果，并及時(shí)地糾正學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問題，耐心教導(dǎo)學(xué)生正確的操作方式，既能增進(jìn)師生之間的感情，又能引導(dǎo)學(xué)生不斷努力。當(dāng)然，如果學(xué)生的操作頗有成效，也會(huì)增強(qiáng)他們的滿足感，體會(huì)到自身的價(jià)值所在，從而提升學(xué)習(xí)該門課程的熱情，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也是非常有效的。

1．4運(yùn)用到辦公自動(dòng)化軟件中

在21世紀(jì)這個(gè)信息爆炸的年代里，各行各業(yè)的辦公軟件都會(huì)用到計(jì)算機(jī)知識(shí)，各種各樣的辦公都會(huì)用到Word，Ex-cel，PowerPoint軟件知識(shí)。所以，在學(xué)生熟悉掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技巧上，讓學(xué)生把這些知識(shí)應(yīng)用在各行各業(yè)的辦公軟件中，讓辦公過(guò)程逐漸實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的工作效率。當(dāng)然，辦公上網(wǎng)也是必不可少的，在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要提高學(xué)生的辦公上網(wǎng)的能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)辦公上網(wǎng)檢索更多需要的信息，然后加工、處理相應(yīng)的信息，不斷增強(qiáng)他們的辦公能力。

1．5教學(xué)評(píng)價(jià)

無(wú)論在何種課程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化教學(xué)也不例外，也需要相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及操作成果做出評(píng)價(jià)，并設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，激勵(lì)學(xué)生更用心地學(xué)習(xí)。其次，教師的教學(xué)方式、教學(xué)水平等也是需要評(píng)價(jià)的，學(xué)生可以就自己的個(gè)性化特征給教師提適當(dāng)?shù)慕ㄗh，確保教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能地考慮到所有學(xué)生的狀況，做到因材施教，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2結(jié)語(yǔ)

篇10

在近幾年的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材中，我們可以知道其選擇的都是一些比較基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，其教材的具體教學(xué)結(jié)構(gòu)包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，，數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Internet應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)介紹，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容安排常使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其中，存在這兩個(gè)方面的問題；其一是把計(jì)算機(jī)中的重點(diǎn)知識(shí)環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變成了口頭的說(shuō)教表述，這使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中沒有得到很好的實(shí)際操作能力的鍛煉，其二是過(guò)分的追求專業(yè)性的動(dòng)手能力，將課程的知識(shí)講授忽略，變成了以個(gè)人培訓(xùn)為主的實(shí)踐課程，沒有很好的做到實(shí)踐與理論結(jié)合。對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)來(lái)說(shuō)，它本身是一個(gè)行動(dòng)導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)組織形式，可以讓學(xué)生們?cè)谙鄬?duì)獨(dú)立的確定自身目標(biāo)以及具體的計(jì)劃，然后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)施，最后對(duì)實(shí)施的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。項(xiàng)目化教學(xué)的主要教學(xué)方式是一種以工作任務(wù)為選擇中心，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)的組織課程內(nèi)容。能夠有效的教訓(xùn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。對(duì)于具體的項(xiàng)目教學(xué)是師生們相互共同的完成一個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)工作活動(dòng)，其特征主要是；學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)需要自行的負(fù)責(zé)事物，專心的投入，強(qiáng)調(diào)小組性學(xué)習(xí)，最終的目的是要完成具有實(shí)際利用價(jià)值的成果，學(xué)生們還需要結(jié)合自身不同的知識(shí)去分析問題。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在設(shè)置具體的項(xiàng)目教學(xué)情境時(shí)需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，對(duì)應(yīng)的看其能夠用在哪些方面，然后針對(duì)這些方面再去設(shè)置一些項(xiàng)目，這樣可以相應(yīng)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及為學(xué)生指明知識(shí)導(dǎo)向。在每個(gè)項(xiàng)目的情境化教學(xué)中，其本身特性包含著目標(biāo)性和探究性以及可操作性等，對(duì)于項(xiàng)目的內(nèi)容必須符合教學(xué)邏輯內(nèi)容。從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高自身技能。

2項(xiàng)目化教學(xué)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的應(yīng)用措施

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的項(xiàng)目化實(shí)施，是以現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主要的教學(xué)培養(yǎng)路線，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件設(shè)施開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際操作能力，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)做一體化方式。對(duì)于其中的基本理論的學(xué)習(xí)，我們不去深究其各項(xiàng)內(nèi)容的基本意義，而是重點(diǎn)的注重其實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中學(xué)會(huì)具體的使用方法，在教學(xué)中，還要相應(yīng)的做到科學(xué)性和先進(jìn)性相結(jié)合，不斷追求新的應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于具體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，可以將課程分成一個(gè)相應(yīng)的大項(xiàng)目，然后在將這個(gè)大項(xiàng)目分成對(duì)應(yīng)的若干個(gè)小項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課程從宏觀到微觀上的不斷細(xì)化講解。在校園內(nèi)可以建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生們針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的某項(xiàng)問題進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生們了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本構(gòu)架，讓學(xué)生們能夠在具體的實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。由項(xiàng)目化的教學(xué)方法進(jìn)行課程的標(biāo)準(zhǔn)制定，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域所涉及的相關(guān)職業(yè)的知識(shí)，我們具體選取了兩個(gè)項(xiàng)目，其中包含了幾個(gè)對(duì)應(yīng)的小項(xiàng)目來(lái)構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系。主要背景是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)，在教學(xué)中我們還想應(yīng)的配備了幾個(gè)典型的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)案例來(lái)作為其項(xiàng)目任務(wù)的運(yùn)行載體。項(xiàng)目一是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)”，其具體由計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)基本體系結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)通信原理這兩個(gè)子項(xiàng)目組成的。主要目標(biāo)是想讓學(xué)生首先掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，為其以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，項(xiàng)目二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理基礎(chǔ)，其中包含了計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理以及互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)運(yùn)用三個(gè)子項(xiàng)目。主要目的是想讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)管理功能，以及各項(xiàng)功能的模式和體系，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。對(duì)于制定和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的老師要深刻的體會(huì)其標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)中的意義，認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于課程的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵要做到相應(yīng)的理解，充分的掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的制定技巧以及明確基本框架內(nèi)容。通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐在進(jìn)行不斷革新和完善。在項(xiàng)目化的教學(xué)中還可以相應(yīng)的開展紙機(jī)結(jié)合的考核方式，全面的考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況。這樣的考察方式不僅考查了學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握情況，還考查了學(xué)生的上機(jī)操作能力，重視對(duì)于學(xué)生們計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的培養(yǎng)?？己酥贫炔粌H提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而且還使學(xué)生能夠享受到自身價(jià)值成就的體現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生們能夠更加投入到學(xué)習(xí)中去。在項(xiàng)目化教學(xué)下的具體教材編排中，我們需要相應(yīng)的做到四個(gè)方面；①學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用性，②項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際性，③教材編排的過(guò)程性，④語(yǔ)言表達(dá)的形象性。其中對(duì)于教材的知識(shí)學(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單的從教材教學(xué)知識(shí)出發(fā)，要從知識(shí)的實(shí)用性方面出發(fā)，本著以實(shí)用為目的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教材的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于項(xiàng)目的本身必須具有相對(duì)較好的完整性和針對(duì)實(shí)用性，只有這樣才能夠?qū)W生們通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。在提升學(xué)生們的知識(shí)技能的同時(shí)加強(qiáng)其為來(lái)職業(yè)發(fā)展能力。對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要與其專業(yè)技能有效的結(jié)合，達(dá)到最終能夠解決問題的效果。在項(xiàng)目教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的加強(qiáng)教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言形象化，拋棄以前那種比較古板的教學(xué)表述方法，在保證教學(xué)用語(yǔ)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯拢訌?qiáng)教學(xué)過(guò)程中的色彩性教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還要避免在教材中出現(xiàn)大量文字性的敘述，將教材的總體設(shè)計(jì)提上去，加強(qiáng)教材的可讀性。

3結(jié)束語(yǔ)