導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機與科學(xué)技術(shù)學(xué)科評估，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

知名的計算機專業(yè)比較好的大學(xué)有清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航天航空大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)等。

清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系成立于1958年。經(jīng)過50多年的不懈努力，已發(fā)展成為我國計算機學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教學(xué)、科研綜合實力強的計算機系。1996年，計算機系在由國務(wù)院學(xué)位辦公室主持的全國計算機學(xué)科評估中排名第一，在國內(nèi)首批獲得按一級學(xué)科招收和培養(yǎng)研究生的資格。

1958年北京航天航空大學(xué)成立了“解算裝置教研室”，是我國最早創(chuàng)建計算機專業(yè)的高等院校之一。1975年建立“計算機軟件”專業(yè)，1978年正式成立北航計算機科學(xué)與工程系。2002年9月經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立計算機學(xué)院。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)計算機專業(yè)創(chuàng)建于1956年，是中國最早的計算機專業(yè)之一。在1985年，發(fā)展成為計算機科學(xué)與工程系，并建立了計算機科學(xué)技術(shù)研究所。2000年，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成立。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：計算機體系結(jié)構(gòu)；課程特色；國家精品課程；建設(shè)經(jīng)驗

中圖分類號：G 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）07-0027-03

1 引言

“計算機體系結(jié)構(gòu)” 課程是普通高等學(xué)校計算機科學(xué)技術(shù)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程。國防科技大學(xué)計算機學(xué)院作為我國高性能計算機研發(fā)和全軍高水平計算機人才的培養(yǎng)基地，十分注重“計算機體系結(jié)構(gòu)”課程建設(shè)，在教學(xué)改革、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法等多方面成果顯著，形成了自己的特色和優(yōu)勢。該課程一直被列為學(xué)校的重點建設(shè)課程，2004年入選軍隊院校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃，2005年被評為軍隊優(yōu)質(zhì)課程和國家精品課程。

“計算機體系結(jié)構(gòu)”課程主要介紹計算機系統(tǒng)設(shè)計所必須了解和掌握的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，包括計算機體系結(jié)構(gòu)的基本概念、設(shè)計原則、關(guān)鍵技術(shù)以及性能評價方法等，內(nèi)容多、涵蓋廣、系統(tǒng)性強。課程的主要目標(biāo)是使學(xué)生能夠系統(tǒng)全面地理解計算機體系結(jié)構(gòu)技術(shù)的基本思想，具備衡量工藝、性能、價格、主流技術(shù)等多種因素對設(shè)計計算機系統(tǒng)的影響和判斷能力，具備合理設(shè)計計算機系統(tǒng)以及對計算機系統(tǒng)進(jìn)行定量分析評價的能力。

2 課程主要特色與經(jīng)驗

2.1 注重教學(xué)科研相結(jié)合，深化教學(xué)改革，更新課程內(nèi)容

作為擔(dān)負(fù)著國家和軍隊計算機及其相關(guān)領(lǐng)域重點科研任務(wù)的研制單位，國防科大計算機學(xué)院取得了豐碩的成果。同時，學(xué)院積極推動課程教學(xué)改革，積極吸收國際上計算機體系結(jié)構(gòu)領(lǐng)域以及學(xué)院科學(xué)研究中的先進(jìn)成果，不斷將計算機體系結(jié)構(gòu)主流思想和創(chuàng)新思想引入到課堂之中，更新課程內(nèi)容，形成教學(xué)科研的良性互動。而且，為使學(xué)生更好地理解和加深對課程內(nèi)容的理解，學(xué)院也有意識地促進(jìn)學(xué)院內(nèi)部人才流動，讓具有參與大型工程項目的經(jīng)驗的教師直接走上講臺參與教學(xué)工作，將其在科研實踐中積累的經(jīng)驗帶入課堂，更新教學(xué)內(nèi)容。正是通過這種良性互動，使“計算機體系結(jié)構(gòu)”課程內(nèi)容常教常新，促進(jìn)了課程的全面建設(shè)，提升了課程的內(nèi)在品質(zhì)和生命力，保持教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和先進(jìn)性協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2 注重高水平師資隊伍建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量

計算機體系結(jié)構(gòu)學(xué)科與課程建設(shè)是在我國電子計算機事業(yè)的開拓奠基者、國防科技大學(xué)計算機系第一任主任、中國科學(xué)院學(xué)部委員慈云桂教授的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)和發(fā)展的。從課程設(shè)立到現(xiàn)在，學(xué)院十分注重師資隊伍建設(shè)，把建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資隊伍作為提高教學(xué)水平、確保課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年教學(xué)和科研實踐，形成了一支以兩院院士領(lǐng)銜、以博士為主體、主管教學(xué)副院長負(fù)責(zé)、擁有全軍優(yōu)秀青年教師、全國高校優(yōu)秀骨干教師、學(xué)校優(yōu)秀教師的高水平師資隊伍。另外，中心實驗室負(fù)責(zé)實驗教學(xué)和實踐的教師與工程師12人配合課程的教學(xué)，每年還安排計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方向博士研究生及碩士研究生10人左右參加輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè)。課程負(fù)責(zé)人及主要骨干教師先后到美國、加拿大、荷蘭、英國、日本、澳大利亞等計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)國家的著名大學(xué)考察調(diào)研，或做訪問學(xué)者；教學(xué)梯隊年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)層次高、學(xué)緣結(jié)構(gòu)良好、可持續(xù)發(fā)展能力強。教員的數(shù)量和質(zhì)量完全滿足講授、輔導(dǎo)和實驗等各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

在師資隊伍建設(shè)過程中，始終堅持教學(xué)科研緊密結(jié)合這一優(yōu)良傳統(tǒng)，使教師在承擔(dān)教學(xué)工作的同時承擔(dān)多項計算機體系結(jié)構(gòu)方向的科研工作。研究方向覆蓋了計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)二級學(xué)科下的各個領(lǐng)域，在“銀河”巨型機等大型型號任務(wù)的研制中承擔(dān)著重要任務(wù)，發(fā)揮了巨大的作用，取得了豐碩的成果，同時也極大地促進(jìn)了課程建設(shè)水平的不斷提高，確保了課程質(zhì)量。

2.3 自編與引進(jìn)相結(jié)合，加強高水平教材建設(shè)

多年來，學(xué)院確立了“突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”、“穩(wěn)定性和先進(jìn)性相協(xié)調(diào)”和“自編與選用相結(jié)合”的教材選編和使用原則。在課程建設(shè)初期，學(xué)院結(jié)合當(dāng)時國際計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，特別是自主研制銀河系列巨型計算機及各類計算機的科研技術(shù)成果和跟蹤技術(shù)前沿的情況，將科研實踐最新技術(shù)和成果與教材建設(shè)結(jié)合起來，使計算機體系結(jié)構(gòu)課程的教材始終保持領(lǐng)先水平。在此基礎(chǔ)上，在國內(nèi)率先編寫出版了“計算機體系結(jié)構(gòu)”教材（國防科技大學(xué)出版社，李勇、劉恩林著，1988年）。該教材多次修訂再版，在國內(nèi)20多所學(xué)校使用，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教材。

在教材引進(jìn)方面，學(xué)院持續(xù)跟蹤國際最新發(fā)展，數(shù)度引進(jìn)國際公認(rèn)并被廣泛采用的Computer Architecture: A Quantitative Approach系列原版教材，在教學(xué)實踐中應(yīng)用消化，同時將學(xué)院在計算機體系結(jié)構(gòu)和微處理器設(shè)計方面的最新研究成果及時補充進(jìn)教材之中。通過“引進(jìn)―消化―編著”的多次迭代，2000年出版了《計算機體系結(jié)構(gòu)》（高等教育出版社，普通高等教育“九五”國家級規(guī)劃教材，即面向21世紀(jì)課程教材，張晨曦、王志英等編著）。該書2002年獲得全國優(yōu)秀教材二等獎，共印刷6萬多冊，被20多所大學(xué)作為教材使用。2004年，《計算機體系結(jié)構(gòu)》第二版再次被列入普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，并于2005年6月由高等教育出版社出版。

2.4 注重現(xiàn)代化教學(xué)手段建設(shè)和教學(xué)方法研究，不斷改善教學(xué)效果

為改善教學(xué)效果，提高教學(xué)水平，“計算機體系結(jié)構(gòu)”課程組不斷改革教學(xué)手段，研究實踐教學(xué)方法，在國內(nèi)率先研制成功我國第一套計算機體系結(jié)構(gòu)多媒體教學(xué)課件，該課件將學(xué)院幾代教師積累的科學(xué)教育思想和教學(xué)經(jīng)驗涵蓋其中，精選動畫200多個，通過動畫、語音和文字三結(jié)合的方法，將一些重點、難點和疑點用鮮明的色彩、形象的架構(gòu)、動態(tài)的演示予以展現(xiàn)，達(dá)到寓教于樂、事半功倍的效果，深受學(xué)生的歡迎。

不斷加強網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，“計算機體系結(jié)構(gòu)”網(wǎng)絡(luò)課程2002年入選教育部“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)”。網(wǎng)絡(luò)課程不但包含了豐富的教學(xué)資料（如教學(xué)大綱、多媒體課件、課程實驗所需軟件等），同時還配備了大量高水平的動畫學(xué)習(xí)課件，幫助學(xué)生更快更好地掌握重點、難點內(nèi)容。教師組還依托學(xué)校數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，積極開展實時討論、輔導(dǎo)答疑、提交/批改作業(yè)、模擬考試等教學(xué)活動。

多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強了師生交流，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.5 構(gòu)建課程建設(shè)基礎(chǔ)平臺，強化實踐環(huán)境

學(xué)院十分注重多層次實踐體系的建立，通過多種途徑構(gòu)建課程建設(shè)的基礎(chǔ)性平臺。在實踐體系方面，學(xué)院將實驗分解為一般性課內(nèi)實驗、綜合性課程設(shè)計、小型科研課題以及大型科研課題，這些實踐環(huán)節(jié)各有側(cè)重，難度由淺入深。學(xué)生既可依托課程實驗加深對所學(xué)知識的理解，又有機會參與和感受計算機體系結(jié)構(gòu)和微處理器設(shè)計等方面的科研實踐。在這種多層次的綜合實踐體系中，學(xué)生不僅可在信息系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)評估等方面有所收獲，同時又培養(yǎng)了學(xué)生參與現(xiàn)代大型工程項目所必備的團(tuán)隊合作和頑強拼搏精神。在課堂教學(xué)方面，為配合課程教學(xué)，學(xué)院還自主開發(fā)研制了計算機系統(tǒng)綜合實驗平臺，精心設(shè)計了相關(guān)實驗內(nèi)容。在前導(dǎo)課程實驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生可在較短的時間內(nèi)完成流水線和存儲層次的FPGA實現(xiàn)，在交互式演示和軟件模擬的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展到FPGA設(shè)計和實現(xiàn)，強化了實驗效果，增強了課程效果。在課外研究方面，課程組教師向?qū)W員提供大量最新的高水平文獻(xiàn)資料，方便學(xué)生開展課外學(xué)習(xí)和自主研究活動。這些活動的實施，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件，也為計算機體系結(jié)構(gòu)課程的不斷發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.6 規(guī)范教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量

嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理制度是教學(xué)質(zhì)量的保證，學(xué)院在1999年通過了ISO 9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，并借鑒其“過程化管理、按要素評估”的思想，將其成功應(yīng)用于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中。學(xué)院根據(jù)教學(xué)規(guī)律特點，將教師的授課過程分解為教學(xué)準(zhǔn)備、課程試講、課程實施、課程評價、課程考核、課程總結(jié)等環(huán)節(jié)，按環(huán)節(jié)提出目標(biāo)任務(wù)，學(xué)院通過教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)指導(dǎo)委員會進(jìn)行動態(tài)跟蹤、全面監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過該體系的實施，增強了課程準(zhǔn)備的針對性，積累完善了教學(xué)檔案資料，規(guī)范了教師的教學(xué)活動，培養(yǎng)了年輕教師，保證了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高。

3 結(jié)束語

計算機體系結(jié)構(gòu)是計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科發(fā)展的重要動力和研究方向，處于不斷的變革之中，只有不斷深入開展計算機體系結(jié)構(gòu)課程教學(xué)研究，緊跟學(xué)術(shù)前沿，改革創(chuàng)新，把它作為一個系統(tǒng)工程來進(jìn)行研究和部署實施，合理取舍教學(xué)內(nèi)容，全面加強師資隊伍建設(shè)，采取科學(xué)的教學(xué)方法和手段，重視實踐教學(xué)，才能真正起到培養(yǎng)合格人才、提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)科發(fā)展的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王志英，寧洪，等.綜合型人才創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)[J].《高等教育研究》，2005，（2）.

[2] 王志英，寧洪，戴葵. 強化計算機專業(yè)實踐教學(xué)[C].2004全國高校計算機系主任論壇論文集，2004.

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【關(guān)鍵詞】人工智能；電氣工程自動化；控制技術(shù)

0 引言

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平得到了較好的改善。經(jīng)濟的繁榮使得我國工業(yè)水平正在不斷提高。在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，競爭機制不斷完善和發(fā)展，各企業(yè)要想在競爭激烈的市場環(huán)境中穩(wěn)定發(fā)展，提高企業(yè)自身的工作效益非常重要，而人工智能在提高企業(yè)經(jīng)濟效益上有著重要作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能技術(shù)不斷成熟并廣泛的應(yīng)用在電氣工程自動化中，有效的提高了電氣工程自動化的效率，為企業(yè)的發(fā)展帶來了良好的經(jīng)濟效益。

1 人工智能概述

人工智能也可以稱作為機器智能，是人類對自然改造做制造出來的系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的職能，人工智能是以計算機技術(shù)為依靠的。從某種意義上將，人工智能就是沿用人工的方法和技術(shù)，以人類的智慧為模型，實現(xiàn)機器智能化的發(fā)展。人工智能的產(chǎn)生是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，是人類與計算機技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物結(jié)晶?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能的發(fā)展已經(jīng)超越了計算機這一門學(xué)科。心理學(xué)、計算機學(xué)科、哲學(xué)、物理學(xué)等眾多學(xué)科都與人工智能有著密切的關(guān)系。

2 電氣工程中實現(xiàn)人工智能控制的意義

在我國，是一個能源消耗大國，工業(yè)的發(fā)展，使得在人力上、物力上、財力上的投入不斷增加，近年來，我國電氣工程事業(yè)得到了飛速發(fā)展，為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求，適應(yīng)經(jīng)濟快速發(fā)展的步伐，在競爭激烈的市場環(huán)境中，電氣工程面臨著巨大的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能逐漸進(jìn)入到人們的視野，并且所擔(dān)任的角色也來越重要。人工智能在電氣工程中所扮演的角色尤為重要。當(dāng)前我國電氣工程很容易出現(xiàn)設(shè)備故障，經(jīng)濟效益低下，為了改變這些狀況，在市場環(huán)境中長遠(yuǎn)生存下去，利用人工智能技術(shù)已經(jīng)迫在眉睫了。在電氣工程中，利用人工智能，可以實現(xiàn)智能化作業(yè)，在電氣設(shè)備上實現(xiàn)智能化自我檢修，防止出現(xiàn)設(shè)備故障，從而提高設(shè)備的工作效率，給電氣工程事業(yè)帶來經(jīng)濟效益[1]。

3 人工智能在電氣工程自動化控制技術(shù)中的應(yīng)用

在我國電氣工程中，運用人工智能作業(yè)，可以有效的提高智能化作業(yè)水平，在作業(yè)過程中，可以自行的對機械設(shè)備進(jìn)行檢查，從而加大對電氣工程自動化作業(yè)的控制，提高電氣工程自動化作業(yè)水平。下面就以火力發(fā)電工程為例，來分析人工智能在工程中自動化的控制技術(shù)。

3.1火力發(fā)電的原理

火力發(fā)電系統(tǒng)中主要由燃燒供給系統(tǒng)、給水系統(tǒng)、蒸汽系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、發(fā)電系統(tǒng)等主要部件構(gòu)成?；鹆Πl(fā)電是指利用石油、煤和天然氣等燃料燃燒時所產(chǎn)生的熱能來加熱水，使水變成高溫、高壓水汽，然后再由水蒸氣推動發(fā)電器來發(fā)電。熱電廠為火力發(fā)電廠，采用煤炭作為一次能源，利用皮帶傳送技術(shù)，向鍋爐輸送經(jīng)處理過的煤粉，煤粉燃燒加熱鍋爐使鍋爐中的水變?yōu)樗羝?，?jīng)一次加熱之后，水蒸汽進(jìn)入高壓缸。為了提高熱效率，應(yīng)對水蒸汽進(jìn)行二次加熱，水蒸汽進(jìn)入中壓缸。通過利用中壓缸的蒸汽去推動汽輪發(fā)電機發(fā)電。從中壓缸引出進(jìn)入對稱的低壓缸。已經(jīng)作過功的蒸汽一部分從中間段抽出供給煉油、化肥等兄弟企業(yè)，其余部分流經(jīng)凝汽器水冷，成為40度左右的飽和水作為再利用水。40度左右的飽和水經(jīng)過凝結(jié)水泵，經(jīng)過低壓加熱器到除氧器中，此時為160度左右的飽和水，經(jīng)過除氧器除氧，利用給水泵送入高壓加熱器中，其中高壓加熱器利用再加熱蒸汽作為加熱燃料，最后流入鍋爐進(jìn)行再次利用。以上就是一次生產(chǎn)流程[2]。

3.2產(chǎn)品設(shè)計人工智能化控制

在火力發(fā)電場中，電氣設(shè)備的設(shè)計是一個非常艱難的過程，設(shè)備性能的好壞直接影響到了發(fā)電系統(tǒng)的整體效果，要想保障火力發(fā)電系統(tǒng)的正常使用，產(chǎn)品設(shè)計的科學(xué)性很重要。人工智能利用計算機科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過模型設(shè)計，計算出電力系統(tǒng)做需要產(chǎn)品的規(guī)格，從而提高了工作效率，縮短了設(shè)計的周期，在發(fā)電系統(tǒng)中便利統(tǒng)一指導(dǎo)和管理[3]。

3.3經(jīng)濟運行人工智能化控制

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，在火力發(fā)電廠中，運用計算機技術(shù)實現(xiàn)火力發(fā)電各系統(tǒng)之間的監(jiān)控，而人工智能集合了計算機技術(shù)與人類的智慧于一體，在火力發(fā)電廠中，利用人工智能可以計算出火力發(fā)電廠各個系統(tǒng)運行的功率，單位的流量?；鹆Πl(fā)電廠場中，各個分系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系的，利用人工智能，能夠計算出會理系統(tǒng)所需要的燃料，蒸汽系統(tǒng)中的水溫變化情況，已經(jīng)發(fā)電成效，對火力發(fā)電系統(tǒng)中各個子系統(tǒng)都能夠有效的控制起來，從而保障火力發(fā)電廠經(jīng)濟運行[4]。

3.4機械設(shè)備人工智能化控制

火力發(fā)電廠所需要的設(shè)備較多，所要投入的人力也較大，一般都是一個子系統(tǒng)由兩到三個人監(jiān)控，發(fā)電系統(tǒng)能夠正常運行。通過計算機監(jiān)控技術(shù)，只要一個中央控制系統(tǒng)就能對發(fā)電系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)中進(jìn)行人工智能操作，不僅能夠節(jié)省大量的人力，還能針對設(shè)備故障進(jìn)行自動化檢修，保障設(shè)備運行的效率，實現(xiàn)人工智能化控制[5]。

4 結(jié)語

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能已經(jīng)逐漸成熟起來，并且廣泛應(yīng)用在當(dāng)前企業(yè)的經(jīng)營活動中。伴隨著電氣工程規(guī)模不斷的擴大，電氣自動化技術(shù)在電氣工程中的作用也越來越大。在社會主義市場經(jīng)濟當(dāng)中，隨著市場競爭越來越激烈，我國電氣工程要想在市場中取得發(fā)展，不斷滿足現(xiàn)代化經(jīng)濟快速發(fā)展的需要，就必須提高電氣工程自動化的辦公效率，利用人工智能技術(shù)，對企業(yè)辦公實行自動化控制，從而有效的改善電氣工程運行環(huán)境，提高經(jīng)濟效益，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：信息安全；教學(xué)體系；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）09-0114-02

信息安全專業(yè)是一門新興的交叉學(xué)科，涉及計算機及網(wǎng)絡(luò)安全的各個方面，是一個直接面向工程、面向應(yīng)用的專業(yè)領(lǐng)域。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握信息安全領(lǐng)域的專業(yè)知識及專業(yè)技能，具有良好專業(yè)素養(yǎng)，能夠理論聯(lián)系實際，可以從事計算機、通信、電子商務(wù)、電子政務(wù)、電子金融等領(lǐng)域的信息安全高級專門人才。自2001年武漢大學(xué)計算機學(xué)院新開設(shè)了信息安全專業(yè)開始，信息安全專業(yè)已經(jīng)發(fā)展了十年。經(jīng)過近些年來的發(fā)展，已具有一定的規(guī)模。但是由于信息安全專業(yè)發(fā)展的時間較短，教學(xué)體系尚不成熟，許多問題，諸如專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教材和課程建設(shè)等，尚在研究、摸索階段。而且，由于各個高校的特色專業(yè)各不相同，因此在進(jìn)行信息安全專業(yè)建設(shè)時側(cè)重點會有所不同。因此，研究主要從學(xué)科設(shè)置、專業(yè)課程設(shè)置、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法改革等幾個方面進(jìn)行。

一、信息安全專業(yè)特點

信息安全是一個涉及面相當(dāng)廣泛的領(lǐng)域，而且其內(nèi)涵在隨著信息應(yīng)用的范圍不斷擴大。歸納起來，信息安全專業(yè)具有如下幾方面的特點：多學(xué)科交叉。涉及到計算機、通信、電子、數(shù)學(xué)、生物、法律、管理等多個學(xué)科；理論聯(lián)系實際。能夠把掌握的理論知識熟練、靈活地應(yīng)用到實際問題中；專業(yè)素養(yǎng)高。信息安全專業(yè)的學(xué)生不僅要有專業(yè)知識，而且要有法律法規(guī)等方面的素養(yǎng)。這樣才可能到一些很重要的部門承擔(dān)信息安全工作；系統(tǒng)工程。鑒于“七分管理，三分技術(shù)”的木桶原則，絕不可忽視法律、管理、教育的作用；整體性和底層性的特點。從整體、底層硬件方面系統(tǒng)采取措施才能比較有效地解決信息安全問題。

二、教學(xué)體系建設(shè)

1.學(xué)科設(shè)置。信息安全的內(nèi)涵隨著信息技術(shù)的發(fā)展在不斷的延伸，從最初的僅對信息進(jìn)行保密（保密性）發(fā)展到防止信息被篡改（完整性）、可用性和抗抵賴性，從而涉及到攻、防、測、控、管、評等多方面的基礎(chǔ)理論和實施技術(shù)。所以，信息安全專業(yè)的學(xué)科設(shè)置也隨著其研究重點和應(yīng)用領(lǐng)域的不同而不同。目前，在學(xué)科設(shè)置方面，信息安全僅僅是高校自設(shè)的二級學(xué)科。大多數(shù)高校根據(jù)自身的特點將信息安全設(shè)置在計算機科學(xué)與技術(shù)或者信息與通信工程的二級學(xué)科。設(shè)置在計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科之下的，以計算機和網(wǎng)絡(luò)知識為重點；而設(shè)在信息與通信工程學(xué)科之下的，一般是以通信和密碼學(xué)作為教學(xué)的重點。也有一些高校將信息安全作為數(shù)學(xué)學(xué)科下的二級學(xué)科，以數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識為其側(cè)重點；有的高校把信息安全專業(yè)辦在安全工程系，以安全為教學(xué)內(nèi)容的重點。例如，西安電子科技大學(xué)將信息安全專業(yè)設(shè)在了信息與通信工程一級學(xué)科下，充分利用西安電子科技大學(xué)的特色專業(yè)發(fā)展信息安全專業(yè)，培養(yǎng)通信保密方面的專業(yè)人才。

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進(jìn)入21世紀(jì)以后，信息技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代統(tǒng)計工具從計算器發(fā)展到計算機為主，能應(yīng)用相關(guān)的統(tǒng)計軟件處理醫(yī)學(xué)科研數(shù)據(jù)已成為必備的能力。否則，一方面有人不懂得選用正確的統(tǒng)計方法，使大量的信息和統(tǒng)計數(shù)據(jù)得不到有效的利用；另一方面又盲目使用計算機和統(tǒng)計軟件，不管是什么研究類型的數(shù)據(jù)都簡單地交給計算機處理，用計算機取代統(tǒng)計，勢必造成大量統(tǒng)計方法的濫用和誤用。醫(yī)學(xué)研究的許多數(shù)據(jù)關(guān)系到病人的治療、轉(zhuǎn)歸，甚至生死，統(tǒng)計方法的誤用會導(dǎo)致嚴(yán)重的論理問題。我們利用計算機、統(tǒng)計軟件、多媒體教學(xué)課件相結(jié)合，使課堂教學(xué)擺脫大量的繁瑣演算的束縛，在單位時間內(nèi)講授的信息量將會大幅度增加。統(tǒng)計學(xué)教學(xué)不再是數(shù)據(jù)的羅列和公式的堆砌，而是研究設(shè)計的藝術(shù)和數(shù)據(jù)表達(dá)的藝術(shù)，并使學(xué)生體會到統(tǒng)計思維和推理的樂趣。

近年來我們進(jìn)行了一些改革措施，取得了相應(yīng)的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極申報院級教學(xué)研究立項的課題：

(1)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)多媒體CAI教學(xué)系統(tǒng)的研究和應(yīng)用（2001年）

(2)醫(yī)學(xué)研究生統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)模式的改革（2002年）

(3)《心理統(tǒng)計學(xué)》多媒體課件的制作及題庫的構(gòu)建（2004年）

另外開了《醫(yī)學(xué)科研數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計分析》選修課

二、進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革措施：

(1)教學(xué)內(nèi)容上所進(jìn)行的改革，具體做到了“四增三減”：減少了目前已無必要講授的詳細(xì)手工計算步驟與技巧；減少了復(fù)雜的公式推導(dǎo)，改為公式內(nèi)涵的剖析；減少了部分淺顯內(nèi)容，改為自學(xué)或課堂討論；增加了“實驗設(shè)計和調(diào)查設(shè)計”；增加了“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)軟件使用”；增加了“多元統(tǒng)計分析”；增加了“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計應(yīng)用錯誤的診斷”。

(2)在教學(xué)手段上進(jìn)行了以下幾方面的改革：建立了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)多媒體CAI教學(xué)系統(tǒng)；開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)電腦實驗課；開設(shè)了“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計應(yīng)用錯誤的診斷”討論課。

(3)在考試內(nèi)容和形式上的改革：著重考核醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)綜合分析能力以及正確應(yīng)用統(tǒng)計方法和糾正錯誤能力。不考死記硬背、公式和定理。

三、發(fā)表相關(guān)論文：

(1)醫(yī)學(xué)科研論文中t檢驗誤用分析皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報2002，21（2）

(2)醫(yī)學(xué)科研論文中x2檢驗誤用分析皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報（論文待發(fā)表）

(3)皖南地區(qū)中學(xué)生傷害危險因素的病例對照研究，中華流行病學(xué)雜志，2003，24(7)

(4)膽石病病因的臨床流行病學(xué)研究現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)2001，28（4）

四、編寫的教材：

(1)《醫(yī)學(xué)科研方法與臨床流行病學(xué)》（2003.8，安徽大學(xué)出版社）

(2)《預(yù)防醫(yī)學(xué)》（第2版）（2003.8，人民軍醫(yī)出版社）

(3)《心理統(tǒng)計學(xué)》（2004.8，安徽大學(xué)出版社與北京科學(xué)技術(shù)出版社）

(4)《心理評估學(xué)》（2004.5，安徽大學(xué)出版社與北京科學(xué)技術(shù)出版社）

(5)《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》（2003.10，安徽大學(xué)出版社）

(6)《流行病學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》（2002.8，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社）

五、成果創(chuàng)新點：

(1)將統(tǒng)計學(xué)軟件、多媒體教學(xué)模式首次引入我院醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)之中；

(2)將統(tǒng)計思維和科研創(chuàng)造性實踐相結(jié)合，注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)；

(3)改革了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考試方法；

(4)首次在我院學(xué)生中開設(shè)“醫(yī)學(xué)科研統(tǒng)計應(yīng)用錯誤的診斷”討論形式的教學(xué)模式

(5)特別注重教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性統(tǒng)一

(6)編寫“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)”相關(guān)教材

六、成果應(yīng)用情況：

(1)已經(jīng)將改革的內(nèi)容應(yīng)用于我院?？粕?、本科生和碩士生的“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)”；

(2)在本科生和碩士生的教學(xué)手段上采用“多媒體CAI教學(xué)”模式；

(3)在考試內(nèi)容已作了相應(yīng)的改革；

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湖北警官學(xué)院是湖北省省屬公安本科院校，其辦學(xué)歷史始于1949年7月成立的湖北省人民政府公安廳干部訓(xùn)練班。下面是小編整理的2021湖北警官學(xué)院高考錄取通知書查詢?nèi)肟赺湖北警官學(xué)院高考取通知書查詢，希望能夠幫助到大家。

2021湖北警官學(xué)院高考錄取通知書查詢?nèi)肟谠盒ＣQ：湖北警官學(xué)院

院校網(wǎng)址：湖北警官學(xué)院hbpa.edu.cn/

湖北警官學(xué)院警院簡介1984年4月，成立湖北省公安?？茖W(xué)校，正式開展公安高等教育;1993年6月，校名調(diào)整為湖北公安高等?？茖W(xué)校。2002年5月，學(xué)校在全國率先開展公安本科學(xué)歷教育，并更名為湖北警官學(xué)院。

湖北警官學(xué)院自建校以來，為政法公安機關(guān)和其他行業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)了15萬多名業(yè)務(wù)骨干和專門人才。校友遍布全國各地，涌現(xiàn)出一大批英雄模范和先進(jìn)人物，更有許許多多校友在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，為我國社會主義事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。

學(xué)院現(xiàn)有武漢市解放大道南校區(qū)和南泥灣大道北校區(qū)2個校區(qū)，校園面積512畝。學(xué)院內(nèi)設(shè)中層直屬機構(gòu)25個?，F(xiàn)有全日制普通本科生4800多人?，F(xiàn)有教職工430人，其中正、副教授130多人，具有博士、碩士學(xué)位教師200多人。學(xué)院實施教師與公安實戰(zhàn)教官雙向交流制度，目前“雙師型”教師占專任教師總數(shù)的87%。10多名教師被評為“全國優(yōu)秀教師”和省部級“教學(xué)名師”“師德先進(jìn)個人”“優(yōu)秀教師”“湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家”“湖北省中青年法學(xué)家”等。多名教師入選教育部青年教師資助計劃，享受國務(wù)院政府特殊津貼。

學(xué)院高度重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)，建成以法學(xué)為基礎(chǔ)，公安學(xué)、公安技術(shù)為主體，計算機科學(xué)技術(shù)為支撐的學(xué)科體系。專業(yè)建設(shè)以“公安學(xué)”“公安技術(shù)”類專業(yè)為主干，加強“法學(xué)”“計算機科學(xué)技術(shù)”類專業(yè)與公安類專業(yè)的融合和協(xié)同，彰顯學(xué)院專業(yè)特色。現(xiàn)有12個本科專業(yè)，其中公安專業(yè)有：治安學(xué)、偵查學(xué)、經(jīng)濟犯罪偵查、刑事科學(xué)技術(shù)、警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法、涉外警務(wù)、交通管理工程等;普通專業(yè)有：法學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息安全、英語等。學(xué)院積極融入“雙一流”建設(shè)，落實一流本科專業(yè)“雙萬計劃”和一流本科課程“雙萬計劃”?，F(xiàn)有刑事科學(xué)技術(shù)、偵查學(xué)等國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，治安學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法、警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)等省級一流本科專業(yè)建設(shè)點;犯罪現(xiàn)場勘查學(xué)等14門課程入選省級一流本科課程。偵查學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、治安學(xué)、信息安全、國際警務(wù)、思政課、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)、刑事訴訟法學(xué)、涉外警務(wù)等教學(xué)團(tuán)隊獲評省級教學(xué)團(tuán)隊。建成憲法學(xué)與行政法學(xué)(公安法制方向)“湖北名師工作室”“楚天學(xué)者工作室”“余新民工作室”。已完成教育部本科教學(xué)工作審核評估。

大一新生注意事項1、不再讓父母為你打包行李，知道自己應(yīng)該帶什么，知道自己的東西放在哪里，做一個整潔細(xì)致的人。

2、從第一天起，自己完成報到的各項填表注冊交費。

因為你將來還要自己完成更多的填表注冊交費。

3、忘掉高考分?jǐn)?shù)，報到用完的通知書壓在抽屜底端。

在新的學(xué)校，優(yōu)秀需要重新再證明。

4、整理好自己的錢包，習(xí)慣自己帶好各項錢卡證明的日子。

5、如果你需要申請貧困生貸款，不要有所顧慮。

提前辦好證明，通過刻苦學(xué)習(xí)提高自己，然后堂堂正正地來還這筆錢。

6、適度消費，不盲目攀比，不為經(jīng)濟上暫時的缺失而焦慮。

7、為自己做好規(guī)劃。

保證今天和昨天不一樣，習(xí)慣充實的生活而不是渾渾噩噩，盡量早起。

8、提前聯(lián)絡(luò)同門師兄師姐，開學(xué)前和他們吃一次飯，聊一次天，以后一定會感謝這個決定。

9、上第一堂專業(yè)課之前，做好預(yù)習(xí)。

毫無基礎(chǔ)地進(jìn)入某些學(xué)科，可能會有點難度。

10、很多人離開的時候會感慨再從第一天來一次多好。

所以能做到的只是從第一天就好好把握。

11、不輕信新生季來寢室敲門兜售雜志物品電話卡的人。

12、如果抱怨宿舍干擾大，就去圖書館。

勤奮的人可以自己改變劣勢環(huán)境。

13、分享擁有的資源。

分享小零食、講座信息、美食地圖??還有，和愿意傾聽的人分享喜悅和煩惱。

14、整理好自己的床鋪桌面。

保持周圍的環(huán)境是讓人想學(xué)習(xí)而不是想懶散的環(huán)境。

15、給家里親人打電話的理由不要僅僅只是“要錢”。

16、理解每個人。

每個人的成長軌跡都有別人不能輕易更改的印記，不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量每個人。

17、貴重物品和各種密碼自己保存好。

18、遵守學(xué)校的用電規(guī)章、作息時間、門禁時間。

19、寢室有人睡覺不要大聲敲鍵盤，有電話勤快一點走到走廊，半夜發(fā)短信靜音。

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關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體 藝術(shù) 應(yīng)用型 培養(yǎng)

社會要想快速發(fā)展，就必須要跟隨時代前進(jìn)的步伐，只有不斷的培養(yǎng)綜合素質(zhì)過關(guān)，創(chuàng)新能力卓越的應(yīng)用型人才，才可以滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門與科學(xué)技術(shù)契合度很高的學(xué)科，它很好的結(jié)合了文化與藝術(shù)學(xué)科中的專業(yè)知識，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著長遠(yuǎn)的影響。同時學(xué)習(xí)本學(xué)科的學(xué)生除了要有一定的計算機操作能力，還要求對藝術(shù)有一定的敏感度，長此以往既可以對我國傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)揚，也可以增強其專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，為其服務(wù)社會奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的介紹

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門交叉性的學(xué)科，它結(jié)合了科學(xué)、藝術(shù)、人文等多個專業(yè)學(xué)科知識，并在其課程中融入了現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，實現(xiàn)了對藝術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作、創(chuàng)新。一般來說，只要是經(jīng)過計算機數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造或再創(chuàng)新的媒體文化，都可以認(rèn)定為是數(shù)字媒體藝術(shù)。作為技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合，數(shù)字媒體藝術(shù)的主要手段是通過計算機數(shù)字技術(shù)來對傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，與其他的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字科技也存在一定的交互性。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的出現(xiàn)，讓技術(shù)與藝術(shù)之間的距離逐漸拉近，隨著技術(shù)在藝術(shù)作品當(dāng)中的應(yīng)用越來越多，數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的圖像也開始作為信息來傳遞，兩者間的互動越來越頻繁。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門新型學(xué)科，從學(xué)科的定位來看，就是要對藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行一個全新的顛覆。它包含了藝術(shù)基礎(chǔ)、三維動畫、數(shù)字影視等課程，涉及藝術(shù)、計算機、動畫制作等領(lǐng)域。從高校教育來看，本學(xué)科的側(cè)重點主要在于媒體藝術(shù)，并不是單一的數(shù)字媒體；從專業(yè)課程的角度分析，計算機技術(shù)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)及實際運用是學(xué)習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)的“軟硬件”，將計算機技能作為基礎(chǔ)工具，通過數(shù)字技術(shù)的手段來實現(xiàn)藝術(shù)的創(chuàng)作和創(chuàng)新，充分的體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)對課程的選擇是具有科學(xué)性的。

二、高校在培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方面人才過程中存在的問題

1.技術(shù)類教師與藝術(shù)類教師各自為營

在人才的教育中，師資水平的高低會直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低。從事教學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)這一學(xué)科的教師中，普遍為單一學(xué)科教師，例如，有些高校直接將計算機應(yīng)用技術(shù)的教師調(diào)至數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)去針對電腦操作及基礎(chǔ)知識進(jìn)行教學(xué)，然后再將藝術(shù)類專業(yè)的教師也調(diào)至數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)針對藝術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)新方面進(jìn)行教學(xué)，兩種學(xué)科沒有很好的融合前，教學(xué)的成果必定就是學(xué)生的計算機操作技能過硬，或者是藝術(shù)創(chuàng)作能力強，但就是無法結(jié)合應(yīng)用。不同專業(yè)的教師在教學(xué)方法和教學(xué)思維上都會有差異，如果教師之間平時也不進(jìn)行溝通交流，學(xué)生是無法在此學(xué)科上取得很好成績的。

2.學(xué)科理論指導(dǎo)體系不科學(xué)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的產(chǎn)生來源于社會對計算機、藝術(shù)、設(shè)計等專業(yè)的更高需求，是一門新興的交叉學(xué)科。也正是因為新，各高校在課程的配置上大多存在雜亂現(xiàn)象，除了教學(xué)系統(tǒng)不專業(yè)，還有課程與課程之間嚴(yán)重脫節(jié)。如果繼續(xù)維持現(xiàn)狀，不對其進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，那么對人才的培養(yǎng)會更加有難度。一定要盡早的建立科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)體系，實時的對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，緊跟時展的步伐，讓數(shù)字媒體藝術(shù)的人才培養(yǎng)體系實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在目前，中國對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的重視程度已經(jīng)達(dá)到一定的高度，教育也形成不小的規(guī)模，但還是缺少真正掌握此類專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才，這對我國發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也是一項不利因素。

3.對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難度大

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程類別本就多樣化，需要同時學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫及圖形設(shè)計等，上述課程含金量較高，難度大是學(xué)生主要面臨的問題。例如其中的一個MAYA軟件，要想完全吃透，必須花費3-5年的時間。另外在校生不可能只學(xué)習(xí)一門課程，如果想學(xué)好本專業(yè)，就必須要學(xué)會合理安排時間，投入更大的精力，這樣才能避免管中窺豹。

三、培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)性人才過程中的建議

1.以正確的教育思想為指導(dǎo)

第一，在人才培養(yǎng)的過程中遵循“以人為本”的準(zhǔn)則，在施教過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在保證學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上因材施教，讓學(xué)生的長處得以發(fā)揮；第二，在人才的培養(yǎng)方向上要趨于現(xiàn)代化，以未來為指導(dǎo)。結(jié)合社會主義發(fā)展的方向，不斷的對教育制度進(jìn)行調(diào)整，合理的優(yōu)化課程配置，從而使培養(yǎng)出的人才適應(yīng)社會的發(fā)展，為祖國的發(fā)展事業(yè)添磚加瓦。第三，對于其專業(yè)新生的培養(yǎng)方向，應(yīng)該注重對于學(xué)生潛力挖掘。同時還需要尊重其專業(yè)學(xué)生個性化發(fā)展需求，為其營造一個自由、自主的學(xué)習(xí)氛圍。最終培養(yǎng)出一批具有個人特色、綜合素質(zhì)過關(guān)的創(chuàng)新性人才。

2.開展實訓(xùn)機制，加強學(xué)生校內(nèi)的實踐能力培養(yǎng)

隨著高校教育體系的不斷優(yōu)化改革，許多高校已經(jīng)開始在校園里籌建與地方企業(yè)共同的實訓(xùn)工作室。數(shù)字媒體藝術(shù)這一專業(yè)要求不僅僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，還有要一定的動手操作能力。實操能力的培養(yǎng)就需要校方來提供便利條件。于是，一些高校就與校外的企業(yè)達(dá)成了合作協(xié)議，具體內(nèi)容為企業(yè)可以將一部分項目交由在校生在工作室完成。學(xué)生根據(jù)項目的特點及要求，通過查閱資料、小組分工、師生討論等方式相互協(xié)助，最終完成項目。項目成果是否合格由項目所屬企業(yè)進(jìn)行評估確認(rèn)。在國外，同樣模式的教學(xué)方法已經(jīng)很成熟，這種做法，不僅讓學(xué)生在實踐的過程中提高了動手能力，也讓學(xué)生的自主能動性得到最大限度的發(fā)揮。另外學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對各個環(huán)節(jié)有了不同程度的了解，在和企業(yè)對接項目的過程中，也提高學(xué)生反應(yīng)能力，可以使學(xué)生更好的適環(huán)境。

3.利用本地優(yōu)勢資源建設(shè)校外實習(xí)基地用以培養(yǎng)復(fù)合型人才

除了在校內(nèi)的工作室中實踐，還可以利用本地資源來建設(shè)校外實訓(xùn)基地。優(yōu)秀的人才對本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展有著不可小視的作用，高校應(yīng)該充分的結(jié)合本地區(qū)的優(yōu)勢資源，打造具有區(qū)域特色的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈條，為人才的培養(yǎng)提供平臺，為區(qū)域的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建立校外實習(xí)基地，具體的做法是要與專業(yè)匹配的企業(yè)達(dá)成長期合作協(xié)議，教師定期到實習(xí)基地與基地的工程指導(dǎo)人員一起指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)成交流成果。這種做法既能鍛煉學(xué)生參與實際項目的能力，也可以讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)到的知識得以轉(zhuǎn)化運用。為了促進(jìn)我國數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，一定要大力促成這種校外實訓(xùn)基地的建成，在互惠互利的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)技術(shù)研發(fā)突破、人才資源共享。

四、結(jié)語

根據(jù)以上論述，數(shù)字媒體行業(yè)對人才的需求量較大，各高校必須加強數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，將自身發(fā)展與社會發(fā)展緊密結(jié)合，為我國未來的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展做好人才儲備。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁劍俠.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，（01）.

篇8

關(guān)鍵詞：機械制造；自動化技術(shù)；教學(xué)改革

機械制造及其自動化專業(yè)作為研究機械制造技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科，其在自動化、智能化方面的研究成果對進(jìn)一步推動機械制造自動化技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展有著重要意義，作為開設(shè)該專業(yè)的高校，也必須重視該專業(yè)教學(xué)的實際效果和學(xué)生能力的全方位培養(yǎng)。

一、機械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)體系的改革

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

課本是知識的載體，教師的教學(xué)進(jìn)程往往是按照課本來進(jìn)行的，然而這種按照課本內(nèi)容來進(jìn)行的教學(xué)有一定的局限性，有時教師會為了趕教學(xué)進(jìn)度而選擇跳過一些專業(yè)知識，或者在遇到比較難講解的內(nèi)容時，會選擇粗略地講解，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是不利的。教師在教學(xué)的過程中，不能僅僅以課本為主來安排教學(xué)進(jìn)程，而應(yīng)當(dāng)制訂出合理的教學(xué)方案，然后根據(jù)教學(xué)方案來安排教學(xué)進(jìn)程，這樣才不至于把一些基礎(chǔ)性的知識漏過或者對一些難點講解不全面。

在進(jìn)行教學(xué)時，教師也不能僅僅依靠課本的知識結(jié)構(gòu)，雖然課本上的結(jié)構(gòu)體系清晰明了，但不一定適合學(xué)生，比如有的課本結(jié)構(gòu)體系因為知識的交叉性，會比較復(fù)雜，而這對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較吃力。因此，教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)的特點以及接受知識的程度，重新構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

2.教學(xué)模式的改革方案

（1）創(chuàng)新理論教學(xué)。機械制造及其自動化專業(yè)雖然是應(yīng)用型的專業(yè)學(xué)科，但課堂理論教學(xué)在整個教學(xué)過程中依然占據(jù)著大部分的內(nèi)容和課時。因此，為了提高課堂的教學(xué)效果，專業(yè)教師就必須利用好課堂理論教學(xué)，讓理論教學(xué)也能發(fā)揮出應(yīng)有的價值和作用。

理論性教學(xué)往往容易造成課堂的沉悶，學(xué)生也容易走神，對理論教學(xué)的內(nèi)容不感興趣。因此，教師在課堂理論教學(xué)中，為了能夠提高課堂理論教學(xué)的效果，應(yīng)當(dāng)對以往的教學(xué)方式和手段進(jìn)行創(chuàng)新和改變，豐富教學(xué)模式。理論教學(xué)方式的創(chuàng)新多種多樣，教師可以利用PPT構(gòu)建出機械制造及其自動化的知識體系，直觀的體系圖能讓教學(xué)變得清晰，也有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，同時教師還可以讓學(xué)生對某一課程部分的內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生來“扮演”教師的角色，這種具有互動性的模式能夠激發(fā)出學(xué)生的興趣和促進(jìn)學(xué)生自學(xué)的動力。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中會自覺地對課本內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，這有助于他們構(gòu)建起自己的知識體系，也能讓他們對所學(xué)知識有更深的印象。

同時，為了提高學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)插入相關(guān)的機械制造原理的演示視頻，視頻的聲像功能能夠吸引學(xué)生的注意力，同時也能夠提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（2）豐富實踐教學(xué)。機械制造及其自動化專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，要求學(xué)生掌握一定應(yīng)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，因此對學(xué)生的要求較高。實踐應(yīng)用能力也是企業(yè)對人才的基本要求，現(xiàn)在的企業(yè)越來越看重學(xué)生的實踐能力，這也要求學(xué)生必須具備實踐應(yīng)用的能力，才能在未來的競爭中保持優(yōu)勢。作為本專業(yè)的教師，在教學(xué)的過程中就必須重視對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的實踐能力。

實踐教學(xué)的開展要堅持貫穿整個大學(xué)，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不是在短時期內(nèi)就能完成的，必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能具備，因此教師從一開始就必須制訂好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并堅持實施下去。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)合理安排好實踐教學(xué)的內(nèi)容和時間，將實踐教學(xué)穿插在理論教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時又能得到實踐鍛煉，讓學(xué)生能夠?qū)W會把所學(xué)的理論知識運用到實踐中，這樣既可以避免學(xué)生對所學(xué)理論知識遺忘得過快，又能夠提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。通過實施長時期的實踐教學(xué)，學(xué)生的專業(yè)知識會更加牢固，而同時又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，對學(xué)生未來的就業(yè)有重要的幫助。

在開展實踐教學(xué)時，教師除了可以利用學(xué)校的實驗室之外，還應(yīng)當(dāng)多帶領(lǐng)學(xué)生到真實的實習(xí)崗位去參與實踐。運用技能的培養(yǎng)只有到真實的崗位中去才能得到最好的鍛煉和檢驗，因此教師應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生親身體驗機械產(chǎn)品設(shè)計、制造等生產(chǎn)過程，讓學(xué)生在實習(xí)崗位上學(xué)到更多在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)不到的東西。

（3）開展綜合性教學(xué)。機械制造及其自動化專業(yè)與以往的機械制造專業(yè)有著明顯的區(qū)別，它不僅強調(diào)機械制造方面的能力培養(yǎng)，更加注重與現(xiàn)代計算機科學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)機械制造的自動化、智能化，所以，機械制造及其自動化專業(yè)學(xué)習(xí)還要求學(xué)生必須掌握一定的現(xiàn)代計算機科學(xué)技術(shù)。

隨著現(xiàn)代的機械制造業(yè)逐步朝著自動化、智能化方向發(fā)展，該行業(yè)對現(xiàn)代計算機科學(xué)技術(shù)的結(jié)合運用越來越重視，對人才的要求也更看重同時具備現(xiàn)代計算機科學(xué)技術(shù)，以實現(xiàn)機械制造的技術(shù)更新。作為專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)前該行業(yè)對人才的需求及要求，在教學(xué)過程中，以行業(yè)對人才的要求為出發(fā)點，更加注重對相關(guān)計算機技術(shù)的教學(xué)，將課堂教學(xué)拓展開來，在專業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入相關(guān)的計算機技術(shù)知識，教會學(xué)生運用計算機技術(shù)進(jìn)行一定機械產(chǎn)品設(shè)計以及智能化制造。以行業(yè)要求為出發(fā)點的教學(xué)能夠讓教學(xué)變得更有價值，也能夠使得學(xué)生具備自動化、智能化設(shè)計，制造機械產(chǎn)品的能力，對學(xué)生能起到很大的幫助作用。

3.考核評估的改革

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往是通過考試成績的形式來進(jìn)行反饋，而這種考試又基本上是以卷面考試為主，這種對學(xué)生的考核評估方式存在著片面性。卷面考試的方式只能反饋出學(xué)生對專業(yè)知識的記憶和理解程度，而無法對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的考核評估。因此，在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核評估方式上，必須進(jìn)行合理的改革。為了能夠真實地體現(xiàn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，應(yīng)當(dāng)采用多樣的考核評估標(biāo)準(zhǔn)，除了最基本的卷面考試外，還應(yīng)當(dāng)將實踐考核提升到與卷面考試同等重要的地位。卷面考試側(cè)重考核學(xué)生對理論知識的理解和掌握情況，而實踐考核則注重對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的考核。注重對實踐能力的考核，可以讓學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不再停留在書本上，而是用實踐去學(xué)習(xí)新的知識。此外，教師還可以再增加學(xué)術(shù)研究方面的考核評估，通過設(shè)置一些實驗調(diào)查，讓學(xué)生把自己的實踐實驗經(jīng)過、心得、結(jié)果寫成實驗報告，根據(jù)實驗報告的價值來對學(xué)生進(jìn)行考核評估，這也能夠鍛煉學(xué)生的科研思維。

二、結(jié)語

機械制造及其自動化專業(yè)屬于應(yīng)用型學(xué)科，該專業(yè)對學(xué)生的要求較高，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，而且要求學(xué)生具備一定的實踐應(yīng)用能力。作為該專業(yè)的教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)制訂合理的教學(xué)內(nèi)容和考核方式，注重理論知識與實踐的結(jié)合，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生全面的專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周養(yǎng)萍.高職機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)改革實踐[J].機械職業(yè)教育，2008（11）.

篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；安全威脅；安全措施

中圖分類號： TU976+.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著計算機科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)體系日漸強大，對社會發(fā)展起到了重要的作用。由于計算機網(wǎng)絡(luò)具有互通性、獨立性和廣泛性的特點，無論是在局域網(wǎng)還是在廣域網(wǎng)中，都存在著自然和人為等諸多因素的潛在威脅，黑客攻擊、病毒擴散、網(wǎng)絡(luò)犯罪的數(shù)量迅速增長，網(wǎng)絡(luò)的安全問題日趨嚴(yán)峻。因此，如何提高網(wǎng)絡(luò)安全，確保網(wǎng)絡(luò)安全有效運行，已成為目前迫切需要解決的問題。

1計算機網(wǎng)絡(luò)安全的重要性分析

網(wǎng)絡(luò)安全是一門涉及計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。在信息化飛速發(fā)展的今天，計算機網(wǎng)絡(luò)得到了廣泛應(yīng)用，但計算機用戶上網(wǎng)的數(shù)據(jù)也遭到了不同程度的攻擊和破壞。在我國，每年針對銀行、證券等金融領(lǐng)域的計算機系統(tǒng)的安全題目所造成的經(jīng)濟損失金額已高達(dá)數(shù)億元，針對其他行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全威脅也時有發(fā)生?？梢?，無論是有意的攻擊，還是無意的誤操縱，其產(chǎn)生的安全問題都將會給計算機用戶帶來不可估量的損失。所以計算機網(wǎng)絡(luò)必須有足夠強的安全措施，以確保網(wǎng)絡(luò)信息的保密性，完整性和可用性。

2 網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀及面臨的威脅

2.1網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)安全是一門涉及計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。它主要是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄漏，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。我國網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀不容樂觀，主要有：信息和網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)能力差；網(wǎng)絡(luò)安全人才短缺；全社會的信息安全意識淡薄。

2.2計算機網(wǎng)絡(luò)安全面臨的威脅

網(wǎng)絡(luò)安全威脅既有信息威脅又有設(shè)備威脅，包括以下：一是人不經(jīng)意的失誤。二是惡意的人為攻擊。三是網(wǎng)絡(luò)軟件的漏洞和“后門”。基本上每款軟件多少都會存在漏洞，大多網(wǎng)絡(luò)入侵事件都是由于沒有完善的安全防范措施，系統(tǒng)漏洞修補不及時等給黑客以攻擊目標(biāo)。

黑客入侵通常扮演者以下角色： 一是政治工具；二是戰(zhàn)爭的應(yīng)用；三是入侵金融、商業(yè)系統(tǒng)，盜取商業(yè)信息；四是侵入他人的系統(tǒng)，獲取他人個人隱私，便于進(jìn)行敲詐、勒索或損害他人的名譽. 通過上述事件可以看出，網(wǎng)絡(luò)安全影響著國家的政治、軍事、經(jīng)濟及文化的發(fā)展，同時也影響國際局勢的變化和發(fā)展。

3計算機網(wǎng)絡(luò)受攻擊的主要形式

計算機網(wǎng)絡(luò)被攻擊，主要有六種形式： 一是企業(yè)內(nèi)部員工有意無意的竊密和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的破壞； 二是截收重要信息；三是非法訪問； 四是利用TCP/IP協(xié)議上的某些不安全因素； 五是病毒破壞； 六是其它類型的網(wǎng)絡(luò)攻擊方式。

4加強計算機網(wǎng)絡(luò)安全的防范對策

4.1加強內(nèi)部監(jiān)管力度

加強內(nèi)部針對計算機網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，主要分為兩個方面： 一是硬件設(shè)備監(jiān)管加強硬件設(shè)施的監(jiān)管力度，做好硬件設(shè)備的備案、治理，包括主機、光纜、交換機、路由器，甚至光盤、軟盤等硬件設(shè)施，可以有效預(yù)防因硬件設(shè)施的破壞對計算機和網(wǎng)絡(luò)造成的損害； 二是局域網(wǎng)的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視的執(zhí)行者通稱為“網(wǎng)管”，主要是對整個網(wǎng)絡(luò)的運行進(jìn)行動態(tài)地監(jiān)視并及時處理各種事件。通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視可以簡單明了地找出并解決網(wǎng)絡(luò)上的安全題目，如定位網(wǎng)絡(luò)故障點，捉住IP盜用者，控制網(wǎng)絡(luò)訪問范圍等。

4.2配置防火墻

網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)的作為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)之間的第一道安全屏障，是最先受人們重視的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。防火墻產(chǎn)品最難評估的是防火墻的安全性能，即防火墻是否能夠有效地阻擋外部進(jìn)侵。這一點同防火墻自身的安全性一樣，普通用戶通常無法判定，即使安裝好了防火墻，假如沒有實際的外部進(jìn)侵，也無從得知產(chǎn)品性能的優(yōu)劣。但在實際應(yīng)用中檢測安全產(chǎn)品的性能是極為危險的，所以用戶在選擇防火墻產(chǎn)品時，應(yīng)該盡量選擇占市場份額較大同時又通過了權(quán)威認(rèn)證機構(gòu)認(rèn)證測試的產(chǎn)品。

4.3網(wǎng)絡(luò)病毒的防范

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，病毒傳播擴散快，僅用單機防病毒產(chǎn)品已經(jīng)很難徹底清除網(wǎng)絡(luò)病毒，因此，針對網(wǎng)絡(luò)中所有可能的病毒攻擊點設(shè)置對應(yīng)的防病毒軟件，通過全方位、多層次的防病毒系統(tǒng)的配置，定期或不定期地自動升級，最大程度上使網(wǎng)絡(luò)免受病毒的侵襲。對于已感染病毒的計算機采取更換病毒防護(hù)軟件，斷網(wǎng)等技術(shù)措施，及時安裝針對性的殺毒軟件清理病毒，以保證系統(tǒng)的正常運行。

4.4系統(tǒng)漏洞修補

Windows操縱系統(tǒng)自以后，基本每月微軟都會安全更新和重要更新的補丁，已經(jīng)的補丁修補了很多高風(fēng)險的漏洞，一臺未及時更新補丁的計算機在一定程度上可以說是基本不設(shè)防的，因此建立補丁治理系統(tǒng)并分發(fā)補丁是非常重要的安全措施，可以對系統(tǒng)軟件進(jìn)行修補從而最大限度減少漏洞，降低了病毒利用漏洞的可能，減少安全隱患。

4.5使用進(jìn)侵檢測系統(tǒng)

進(jìn)侵檢測技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)安全研究的一個熱門，是一種積極主動的安全防護(hù)技術(shù)，提供了對內(nèi)部進(jìn)侵、外部進(jìn)侵和誤操縱的實時保護(hù)。進(jìn)侵檢測系統(tǒng)（Instusion Detection System，簡稱IDS）是進(jìn)行進(jìn)侵檢測的軟件與硬件的組合，其主要功能是檢測，除此之外還有檢測部分阻止不了的進(jìn)侵；檢測進(jìn)侵的前兆，從而加以處理，如阻止、封閉等；進(jìn)侵事件的回檔，從而提供法律依據(jù)；網(wǎng)絡(luò)遭受威脅程度的評估和進(jìn)侵事件的恢復(fù)等功能。采用進(jìn)侵檢測系統(tǒng)，能夠在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)受到危害之前攔截相應(yīng)進(jìn)侵，對主機和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)警，進(jìn)一步進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)防御外來攻擊的能力。

4.6加強網(wǎng)絡(luò)安全教育和管理

結(jié)合機房對員工進(jìn)行、硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等安全問題教育，加強對員工進(jìn)行業(yè)務(wù)和技能方面的培訓(xùn)，提高他的安全意識；避免發(fā)生人為事故，傳輸線路的過程中，要保證傳輸線路安全，要設(shè)置露天保護(hù)措施或埋于地下，和輻射源保持一定的距離，盡量減少各種輻射導(dǎo)致的數(shù)據(jù)錯誤；應(yīng)當(dāng)盡可能使用光纖鋪設(shè)線纜，減少輻射引起的干擾，定期檢查連接情況，檢查是否非法外連或破壞行為。 總之，網(wǎng)絡(luò)安全是一個系統(tǒng)化的工程，不能單獨的依靠防火墻等單個系統(tǒng)，而需要仔細(xì)且全面的考慮系統(tǒng)的安全需求，并將各種安全技術(shù)結(jié)合在一起，才能天生一個高效、通用、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

結(jié)語

計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，開創(chuàng)了計算機應(yīng)用的新局面，對社會發(fā)展起到了重要的作用。與此同時，其互通性和廣泛性的特點也導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計算機系統(tǒng)存在諸多安全問題，并且愈演愈烈。為了解決這些安全問題，我們必須加強計算機的安全防護(hù)，提高網(wǎng)絡(luò)安全，以保障網(wǎng)絡(luò)安全有效運行，更好的為社會和人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：計算機大師；創(chuàng)新；成才；因素

電子計算機是人類20世紀(jì)的偉大發(fā)明，是迅速發(fā)展并廣泛應(yīng)用的重大科技成果。它給人類帶來了快速、便捷、強大、廉價、可靠、豐富多彩的計算工具；它擴展了計算的方式和內(nèi)涵，將計算滲透到人類社會的各個領(lǐng)域；它帶來了嶄新的計算機文化、計算機產(chǎn)業(yè)、計算機學(xué)科和數(shù)以千萬計的從業(yè)人員。進(jìn)入21世紀(jì)，用高密度廉價芯片和各種軟件“武裝”起來的計算機與網(wǎng)絡(luò)、多媒體、多種傳感器連接，逐步構(gòu)成了與現(xiàn)實世界對應(yīng)的世界范圍的網(wǎng)絡(luò)計算環(huán)境，使人類社會進(jìn)入了知識經(jīng)濟和信息化的新時代。2012年是圖靈誕辰100周年，回顧計算機發(fā)展成就，緬懷計算機大師們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)歷程，從中找出規(guī)律和啟迪，對于深化計算機教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

一、榮獲圖靈獎和先驅(qū)獎的大師們

為表彰對計算機事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家和工程師，1966年ACM設(shè)ACM圖靈獎，1966-2011年共有 58人獲圖靈獎。1980年IEEE/CS設(shè)計算機先驅(qū)獎，1980-2000年共有108人獲計算機先驅(qū)獎。

仔細(xì)分析獲獎的內(nèi)容和獲獎?wù)呙麊慰梢悦黠@感到，ACM圖靈獎的范圍是計算機科學(xué)，側(cè)重理論、概念、軟件、算法、方法學(xué)；IEEE/CS計算機先驅(qū)獎的范圍是計算機工程，側(cè)重計算機系統(tǒng)、實現(xiàn)技術(shù)、設(shè)備、產(chǎn)品。計算機科學(xué)為計算機工程提供理論基礎(chǔ)，計算機工程和應(yīng)用技術(shù)深深地影響著計算機科學(xué)的發(fā)展。計算機科學(xué)與計算機工程的領(lǐng)域范圍可參照CC2004報告提供的示意圖，如圖1所示[1，2]。

圖1 （a）計算機科學(xué)學(xué)科范圍

圖1 （b）計算機工程學(xué)科范圍

ACM圖靈獎涉及的主要內(nèi)容有：程序設(shè)計語言概念、操作系統(tǒng)原理、算法設(shè)計和復(fù)雜性、人工智能、數(shù)據(jù)庫、圖形學(xué)、數(shù)值和符號計算等。其獎勵對象主要是計算機科學(xué)家，如：從事ALGOL60語言的佩利、諾爾，F(xiàn)ORTRAN語言、巴克斯范式BNF和函數(shù)式程序設(shè)計語言FP的發(fā)明人巴克斯，PASCAL語言和結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的發(fā)明人沃思，C/UNIX的發(fā)明人丹尼斯·里奇和湯普森，面向?qū)ο笳Z言SMALLTAK80的發(fā)明人艾倫等程

序設(shè)計語言大師；從事計算機科學(xué)理論的狄克斯特拉、克努特、庫克、卡普布盧姆、伯努利、姚期智等；從事人工智能和數(shù)據(jù)庫的明斯基、麥卡錫、西蒙、費根鮑姆、巴赫曼、科德、格雷等。

IEEE/CS計算機先驅(qū)獎涉及的主要內(nèi)容有：具體的計算機系統(tǒng)、具體的器件和外設(shè)；具體的程序設(shè)計語言及編譯器、應(yīng)用廣泛的數(shù)據(jù)編碼和算法等。其獎勵對象主要是計算機工程師，如：研制第一臺程序自動計算機的艾肯，研制第一臺電子計算機ENIVAC的?？颂亍⒛胬?，研制第一臺存儲程序計算機的威爾克斯，研制第一臺存儲程序并行計算機Whirlwind的艾弗萊特，發(fā)明集成電路的基爾比、諾伊斯，提出RISK體系結(jié)構(gòu)的科克，研制IBM360通用系列計算機的布魯克斯、伊萬斯，研制PDP和VAX系列小型機的貝爾，研制面向大規(guī)?？茖W(xué)計算超級計算機的克雷，鼠標(biāo)器發(fā)明者恩格爾巴特，研制個人計算機和視窗系統(tǒng)的霍夫、蘭普森、薩克爾，Internet基礎(chǔ)通信協(xié)議TCP/IP發(fā)明者凱恩，等等。

在這些計算機大師中，佩利、巴克斯、狄克斯特拉、克努特、沃思、里奇、湯普森等人既獲得圖靈獎又獲得先驅(qū)獎，表明他們的工作在理論和工程兩方面都具有重要意義。

其實，還有一類計算機大師對計算機事業(yè)發(fā)展功不可沒，即計算機企業(yè)家，如IBM公司的沃森、Intel公司的莫爾、微軟公司的比爾·蓋茨、Apple公司的喬布斯等。如果沒有他們的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，計算機的發(fā)展不會有今天的成就。他們了解市場需求和計算機發(fā)展的最新成就，根據(jù)社會各種需求發(fā)展計算機技術(shù)，知人善任組織開發(fā)團(tuán)隊，開發(fā)各類用戶想要的或還沒有想到的計算機產(chǎn)品。他們熟悉市場運作和相關(guān)的法律法規(guī)、善于企業(yè)經(jīng)營和管理，為企業(yè)和計算機的發(fā)展籌集資金、招募人員、購置設(shè)備、開展科學(xué)研究和營造工作環(huán)境。他們靠良好的產(chǎn)品質(zhì)量和信譽為客戶服務(wù)，并在此過程中不斷壯大自身企業(yè)的實力、擴大業(yè)務(wù)范圍，同時還承擔(dān)發(fā)展過程帶來的各種風(fēng)險，為社會提供就業(yè)機會和創(chuàng)造財富。Apple公司、IBM公司、微軟公司、Intel公司已成為和石油、汽車、電信、銀行等傳統(tǒng)大型企業(yè)并駕齊驅(qū)的新興企業(yè)，2012年分別列為“財富”500強企業(yè)排名的第55位、57位、119位、173位。計算機企業(yè)家理應(yīng)是計算機大師的重要組成部分，培養(yǎng)計算機企業(yè)家也是計算機及相關(guān)學(xué)科的一項重要任務(wù)。

計算機大師可能是科學(xué)家、工程師、教授、企業(yè)家，他們的分工如圖2所示。需要指出的是，同一位計算機大師可能身兼數(shù)職，承擔(dān)一種或幾種“角色”，他們可能既是科學(xué)家又是工程師，又是教授；或既是工程師，又是教授；或既是工程師，又是企業(yè)家，等等。這為人才的流動、理論與實踐結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供了人力資源，創(chuàng)造了基本條件。

圖2 計算機大師的工作領(lǐng)域

二、計算機大師的創(chuàng)新

創(chuàng)新是計算機大師共有的品質(zhì)和追求，是計算機大師成才的重要途徑。創(chuàng)新給人類社會帶來了新興的計算機學(xué)科、巨大的計算機產(chǎn)業(yè)、豐富的計算機產(chǎn)品、廣泛的計算機應(yīng)用，同時也造就了一代又一代的計算機大師。計算機領(lǐng)域的創(chuàng)新可分為理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和學(xué)科創(chuàng)新。

計算機理論創(chuàng)新為計算機的發(fā)展和應(yīng)用指明方向，提供新理論、新方法和新工具。其成果的主要形式是論文、專著，主要“角色”是科學(xué)家，如前面提到的計算機語言大師佩利、巴克斯、沃思，計算機理論大師狄克斯特拉、克努特，人工智能大師麥卡錫、西蒙、費根鮑姆等。

計算機技術(shù)創(chuàng)新為計算機的發(fā)展和應(yīng)用提供新技術(shù)、新材料、新器件、新的系統(tǒng)架構(gòu)、高效的方法和實用的工具，開發(fā)新的產(chǎn)品。其成果的主要形式是產(chǎn)品、專利、論文，主要“角色”是工程師，如著名計算機設(shè)計師埃克特、莫奇利、威爾克斯、布魯克斯、貝爾、克雷、薩克爾、凱恩等。

計算機產(chǎn)品創(chuàng)新為社會提供豐富多彩的、質(zhì)優(yōu)價廉的、用戶滿意的各種類型、各種層次的計算機產(chǎn)品。其成果的主要形式是產(chǎn)品和服務(wù)，主要“角色”是企業(yè)家、工程師。例如，莫爾領(lǐng)導(dǎo)的Intel公司按照莫爾定律的預(yù)測不斷提供各種類型的計算機CPU芯片，沃森領(lǐng)導(dǎo)的IBM公司半個多世紀(jì)以來不斷提供先進(jìn)的系列計算機和多種外部設(shè)備，比爾·蓋茨領(lǐng)導(dǎo)的微軟公司不斷提供的Windows操作系統(tǒng)和Office辦公軟件等，喬布斯領(lǐng)導(dǎo)的Apple公司為全球廣大用戶提供人見人愛的Macintosh、iPAD等系列產(chǎn)品。財富雜志評選20世紀(jì)最后25年具有劃時代意義的40項發(fā)明，Intel公司的微處理器芯片和Apple公司的Macintosh兩項電子產(chǎn)品榜上有名。

計算機學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新主要在大學(xué)的計算機系（所）進(jìn)行。從莫克利1946年夏在莫爾學(xué)院舉辦為期6周的“電子數(shù)字計算機設(shè)計理論與技術(shù)”培訓(xùn)班，到1956年佩利在卡內(nèi)基理工學(xué)院建立計算中心、為大學(xué)生講授程序設(shè)計課程，計算機科學(xué)教育逐步形成，計算機課程體系逐步完善。進(jìn)而卡內(nèi)基理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等陸續(xù)成立計算機系，到20世紀(jì)60年代初計算機學(xué)科已經(jīng)形成。ACM和IEEE/CS分別建立計算機科學(xué)和計算機工程的教育委員會，組織制訂推薦教育計劃。計算機科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、實驗環(huán)境建設(shè)等迅速發(fā)展。50多年來計算機學(xué)科范圍不斷擴展、內(nèi)容不斷豐富，逐步由一個新興的學(xué)科發(fā)展成為一個擁有計算機科學(xué)、計算機工程、軟件工程、信息系統(tǒng)、信息技術(shù)等子學(xué)科的成熟學(xué)科。計算機學(xué)科在計算機科研、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面做出了巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了廣泛的影響。計算機學(xué)科成果的主要形式是人才、論文、專利、新設(shè)備等，主要“角色”是教授?？▋?nèi)基·梅隆大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等著名大學(xué)的計算機系在學(xué)科建設(shè)上已形成自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢。

理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和學(xué)科創(chuàng)新相互依賴，相互促進(jìn)，共同發(fā)展成就了計算機事業(yè)的輝煌，造就了一代又一代的計算機大師。準(zhǔn)確把握四類計算機創(chuàng)新的特點和規(guī)律是計算機學(xué)科與企業(yè)創(chuàng)新、發(fā)展和評估的基礎(chǔ)。

三、計算機大師成才的主要因素

我們常說做好一件事，內(nèi)因（主觀因素）是根據(jù)，外因（客觀因素）是條件，外因通過內(nèi)因起作用。大師們的創(chuàng)新成果取決于內(nèi)因和外因，取決于主觀和客觀兩方面的因素及主觀因素與客觀因素的結(jié)合。學(xué)師們的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)歷程發(fā)現(xiàn)，主觀因素主要包括勤奮、興趣、能力；客觀因素主要包括學(xué)術(shù)環(huán)境、社會環(huán)境等。主觀因素與客觀因素結(jié)合往往產(chǎn)生創(chuàng)新的激情、創(chuàng)新的過程和創(chuàng)新的成果。

1.成才的主觀因素

天才出于勤奮，任何創(chuàng)新都需要勤奮的學(xué)習(xí)和工作。佩利有一名言“一切名詞都可以變?yōu)閯釉~”，即通過自身的努力，一定能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。勤奮是做好一切工作的基礎(chǔ)，計算機大師們都有勤奮好學(xué)、基礎(chǔ)厚、能力強的共同特點。

興趣是人們對某項事物或?qū)崿F(xiàn)某個“創(chuàng)意”、“夢想”的態(tài)度。創(chuàng)新源于興趣，源于對新事物的敏銳，需要探索的欲望。興趣的養(yǎng)成是長期形成的，20世紀(jì)40年代從事計算機硬件的計算機科學(xué)家，少年時代幾乎都喜愛物理或電氣，多數(shù)都有組裝收音機或無線電收發(fā)報機的興趣和經(jīng)歷；從事計算機軟件和算法的科學(xué)家，少年時代幾乎都喜歡數(shù)學(xué)。大師們對某一事物或創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚興趣會激發(fā)出巨大的動力，去追求、去奮斗，必要時甚至做出巨大的犧牲。?？颂?4歲放棄攻讀博士學(xué)位的機會轉(zhuǎn)而擔(dān)任ENIAC總設(shè)計師的故事，里奇和湯普森利用業(yè)余時間使用陳舊的PDP計算機開發(fā)UNIX操作系統(tǒng)和C語言的故事，喬布斯在車庫中艱苦創(chuàng)業(yè)開發(fā)Apple的故事等，早已成為人們廣為流傳的佳話。

實現(xiàn)一個創(chuàng)意、一個夢想只有興趣是不夠的，還需要掌握和運用求解問題的知識、經(jīng)驗和技能，具備必要的獲取信息和學(xué)習(xí)的能力，語言和口頭的表達(dá)、交流能力，必要的組織、協(xié)調(diào)和社會活動能力等。善于不斷提出問題和解決問題的能力是計算機大師們成功的關(guān)鍵。能力源于理論學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗。計算機大師們不論在學(xué)校或在工作崗位都十分勤奮好學(xué)，從事計算機理論研究的科學(xué)家和教授大多在國際名牌大學(xué)接受過良好的高等教育，并獲得博士學(xué)位。如佩利是麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)博士，威爾克斯是劍橋大學(xué)物理學(xué)博士，明斯基和麥卡錫是普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)博士，沃思是美國加州大學(xué)伯克利分校博士，艾倫·凱是猶他大學(xué)博士，等等。從事計算機開發(fā)（無論是硬件還是軟件）的學(xué)者們，幾乎都有在企業(yè)開發(fā)計算機的實際經(jīng)驗。如佩利在MIT、CMU從事計算機教育之前，曾在世界第一臺存儲程序并行計算機“旋風(fēng)”上，從事三年多半自動地面防空系統(tǒng)SAGE的程序設(shè)計和數(shù)據(jù)處理的工作，后到普渡大學(xué)建立計算中心并開發(fā)計算機語言的內(nèi)部變換器IT，在此基礎(chǔ)上開發(fā)代數(shù)語言Algol；貝爾既是DEC公司 PDP和VAX系列小型機的總設(shè)計師，又是CMU計算機系的教授，等等。

由于計算機大師們科研和教學(xué)、理論和實踐結(jié)合緊密解決問題能力強，因此一人可勝任多種“行當(dāng)”。程序設(shè)計語言大師不僅能設(shè)計程序設(shè)計語言，還能組織編寫編譯器。這樣的人到高等學(xué)校教課自然既可以講程序設(shè)計語言又可以講編譯原理和技術(shù)；計算機系統(tǒng)設(shè)計師不僅能設(shè)計計算機系統(tǒng)，熟悉計算機器件和電路設(shè)計，而且數(shù)學(xué)、物理功底深厚，到高等學(xué)校授課、帶實驗、編寫教材、指導(dǎo)研究生得心應(yīng)手。

創(chuàng)新需要不怕失敗的毅力，需要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)觀念的勇氣，否則創(chuàng)新的“夢想”是不可能實現(xiàn)的。如巴克斯在IBM公司提出FORTRAN語言和編譯器的創(chuàng)意時，招到IBM公司顧問、著名計算機專家馮·諾依曼的反對。馮·諾依曼認(rèn)為，巴克斯的想法不現(xiàn)實，沒有實際意義。但巴克斯在IBM公司赫德的支持下頑強地堅持下來，發(fā)明了FORTRAN語言，并于1957年研制出IBM704計算機FORTRAN語言編譯器。

2.成才的客觀因素

成才的客觀因素包括學(xué)術(shù)環(huán)境和社會環(huán)境。

學(xué)術(shù)環(huán)境包括科學(xué)技術(shù)水平、研究試驗條件、學(xué)術(shù)帶頭人和團(tuán)隊、研究經(jīng)費等。高水平的學(xué)術(shù)環(huán)境應(yīng)處于科技前沿，遇到和需要解決的學(xué)術(shù)問題具有重大的理論或?qū)嵺`價值，這樣才能激起人們的創(chuàng)新欲望和興趣。計算機發(fā)展不同時期從事的不同類型的創(chuàng)新活動對學(xué)術(shù)環(huán)境的要求有很大差異。一般說來，處于理論概念階段的創(chuàng)新對資源的要求低一些，一個人或幾個人在繼承和借鑒前人工作成果的基礎(chǔ)上即可完成，這樣的創(chuàng)新有一定的風(fēng)險，可能成功也可能失敗，比較適合大學(xué)或小型公司。如早期的計算機研制多在大學(xué)，其中概念創(chuàng)新、科學(xué)試驗是主要工作。而計算機產(chǎn)品創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、質(zhì)量保證、售后服務(wù)對資源的要求就比較高了。

創(chuàng)新的社會環(huán)境包括支持創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新，尊重知識、尊重人才、尊重知識產(chǎn)權(quán)。要營造學(xué)術(shù)自由、包容的氛圍，這里關(guān)鍵是注重真才實學(xué)、重視實際效果，評價機制要務(wù)實、不求全責(zé)備，要適應(yīng)創(chuàng)新人才的成長規(guī)律。計算機創(chuàng)新成果的價值最終應(yīng)體現(xiàn)在計算機產(chǎn)品和服務(wù)上，必須接受社會和市場檢驗。學(xué)術(shù)成果的評價和市場檢驗的結(jié)果最終應(yīng)該一致。只有這樣計算機創(chuàng)新才能有生命力，才能推動技術(shù)和社會進(jìn)步，得到社會的廣泛支持。

社會應(yīng)為企業(yè)和學(xué)校之間的人才流動創(chuàng)造條件，使學(xué)校、研究機構(gòu)、企業(yè)間的人員自由流動形成常態(tài)，自然形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的局面。

計算機大師們的共同特點是國際化。他們有國際化的視野，能廣泛進(jìn)行國際合作和交流，大多數(shù)人都有在幾個國際一流大學(xué)、一流企業(yè)學(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷。他們積極參與國際一流課題或計算機項目的研發(fā)，與國際一流的計算機大師們合作，站在巨人的肩膀上進(jìn)行科技創(chuàng)新。取得的成果廣為人知，在國際學(xué)術(shù)界快速取得反響，及時得到推廣和應(yīng)用。20世紀(jì)60年代前后由ACM程序設(shè)計語言專家組與歐洲專家組聯(lián)合開發(fā)程序設(shè)計算法語言Algol60的過程就是很好的例證。參加Algol60研究工作的科學(xué)家后來都成為程序設(shè)計語言領(lǐng)域的知名專家。

四、計算機大師的成才路

1972年佩利在北京中美計算機學(xué)術(shù)交流時曾經(jīng)講過：“知識不是寶貝，把他藏起來怕被人偷去。知識是種子，播到各處發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果?！币虼耍嬎銠C大師們十分重視學(xué)術(shù)交流和人員流動。

一個大型項目的成功往往培養(yǎng)出一批計算機大師。ENIAC研制成功后涌現(xiàn)出?？颂亍⒛胬?、儒科夫、赫斯基、杰弗里·朱、伯克斯等。他們后來分別成為研制UNIVAC計算機、SWAC計算機、AVIDAC計算機的總設(shè)計師。人才流動為這些計算機的研制成功發(fā)揮了重要作用，也為人才的成長創(chuàng)造了條件。

1946年在莫爾學(xué)院舉辦的計算機培訓(xùn)班，開啟了計算機培訓(xùn)的先河。威爾克斯、阿里克山等參加了培訓(xùn)，馮·諾依曼等人也到莫爾學(xué)院調(diào)研和交流。他們結(jié)合自身的工作將ENIAC的成功經(jīng)驗和改進(jìn)意見用于UNIVAC、EDSAC、MARK1、IAS、Whirlwind等計算機的開發(fā)，不僅促進(jìn)了計算機性能的提高，也促進(jìn)了劍橋大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)的計算機人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，為計算機課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)打下了基礎(chǔ)，促進(jìn)了蘭德公司等企業(yè)的計算機業(yè)務(wù)的發(fā)展，如圖3所示。

發(fā)揮優(yōu)勢，“只做只有你才能做的事”，這是狄克斯特拉給年輕科技工作者的忠告，也是他從事科學(xué)研究的切身體會。計算機大師們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的“創(chuàng)意”和“夢想”，往往主動適時地調(diào)整工作崗位。他們在一項工作完成時，便立即到企業(yè)、學(xué)校和科研機構(gòu)尋找適合自己下一步的工作，有時甚至自己開一個小公司，發(fā)揮自身的最大潛能。

利用顯示屏和鼠標(biāo)開發(fā)新型人機交互界面的Alto系統(tǒng)在施樂公司研制成功后，施樂公司沒能把這一重大技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。研制Alto系統(tǒng)的技術(shù)骨干艾倫·凱到Apple公司工作，薩克爾、蘭普森先后到DEC公司、微軟公司工作。通過人才流動，把人機交互的視窗技術(shù)普及到Apple、Windows等產(chǎn)品中，推動了視窗技術(shù)、個人計算機的創(chuàng)新與發(fā)展。

計算機科學(xué)家、計算機工程師和企業(yè)家的成才路如圖4和5所示。

圖3 ENIAC項目的輻射作用

圖4 計算機科學(xué)家的成才路 圖5 計算機工程師和企業(yè)家的成才路

五、信息時代我國培養(yǎng)計算（機）創(chuàng)新性人才的機遇和挑戰(zhàn)