導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇名人故事手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒。

從此他天天早早地起床讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的、寫(xiě)出了《資治通鑒》的大文豪。

陸羽棄佛從文

唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書(shū)。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書(shū)和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書(shū)的要求。后來(lái)，陸羽撰寫(xiě)了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大！

篇2

小學(xué)五年級(jí)讀書(shū)手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)五年級(jí)讀書(shū)手抄報(bào)圖片1

小學(xué)五年級(jí)讀書(shū)手抄報(bào)圖片2

小學(xué)五年級(jí)讀書(shū)手抄報(bào)圖片3

小學(xué)五年級(jí)讀書(shū)手抄報(bào)圖片4

小學(xué)五年級(jí)讀書(shū)手抄報(bào)圖片5

小學(xué)五年級(jí)讀書(shū)手抄報(bào)的內(nèi)容：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)

我一直都生活在書(shū)的海洋里，我是從一本本書(shū)中得到了知識(shí);我是從字里行間的字中了解了大自然;我是踏著一本本書(shū)的階梯走向了未來(lái)。

我在幼年時(shí)，是沉浸在四大名著中的一株幼苗。通過(guò)《西游記》我知道了正直一定會(huì)打敗邪惡;《紅樓夢(mèng)》讓我多方面了解了這個(gè)社會(huì);在《水滸傳》中，我曾一次次被那些英雄好漢的百折不撓所感動(dòng)，而且從中我也更加知道了孝敬父母是一個(gè)兒女的職責(zé);《三國(guó)演義》更是體現(xiàn)了諸葛亮的聰明才智、劉備的才智過(guò)人、韓信的領(lǐng)兵打仗之才能……

在這些書(shū)的灌溉下，我這株幼苗漸漸長(zhǎng)大、長(zhǎng)粗、長(zhǎng)高，這也激發(fā)了我對(duì)書(shū)本的向往。

我漸漸接觸了《古詩(shī)詞》、《名人名言》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》、《窗邊的小豆豆》、《童年·大學(xué)》等各類(lèi)書(shū)籍……在陽(yáng)臺(tái)上，我曾讀著一句句朗朗上口的唐詩(shī)宋詞，在清新宜人的草坪上，我默看著《青銅葵花》，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：世界上還有書(shū)這樣一個(gè)收藏天地精華的寶典。我手上捧著書(shū)，我似乎就有無(wú)窮的力量;翻開(kāi)書(shū)，我似乎就沉迷于書(shū)的世界;細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)感覺(jué)到人生的酸甜苦辣。

是書(shū)賦予了我力量，是它讓我懂得了世間的道理。在這條鋪滿了書(shū)的路上，我拾起一本本書(shū)，一路歡聲笑語(yǔ)，走向美好的未來(lái)!

小學(xué)五年級(jí)讀書(shū)手抄報(bào)的資料：閱讀讓我成長(zhǎng)

讀一本書(shū)，其實(shí)就是用心靈去感悟：星空的燦爛、落英的繽紛、月的朦朧。讀書(shū)，就是一種享受。

無(wú)聊時(shí)，有空時(shí)，我都會(huì)在書(shū)架上挑剔的選書(shū)。每當(dāng)我開(kāi)啟書(shū)的扉頁(yè)，仿佛有一股微風(fēng)撫摸著我，讓我感受到了溫暖。

夜晚，坐在窗邊，望著空中的繁星圍繞在皎潔的月當(dāng)中，我總會(huì)想起——書(shū)!因此，我便會(huì)迫不及待地拿起一本讓人感到溫馨的書(shū)。靜靜地，探索其中奧秘，思考著一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。直到月亮已經(jīng)升到屋后，我才發(fā)覺(jué)，自己已經(jīng)不知不覺(jué)地看了很久，我揉了揉惺忪的雙眼，合上書(shū)，戀戀不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

在讀書(shū)的過(guò)程當(dāng)中，我在和李白、杜甫、等詩(shī)人吟詩(shī)作對(duì);和魯迅、巴金一起談?wù)撐恼?和高爾基一起談天說(shuō)地;與雨果共談人間冷暖;與牛頓、哥白尼、伽利略探索宇宙與大自然的奧秘。

白天，坐在草地上，看著螞蟻忙碌奔波，我會(huì)想：是什么讓它們?nèi)绱饲诳?看著故事書(shū)中的人物，我不為感到驚嘆：惡毒的人，我會(huì)與書(shū)中的人一起唾罵他;善良的人，我會(huì)贊嘆他;頑強(qiáng)的人，我會(huì)不由自主地佩服他，看著看著，又著魔了!

自從書(shū)來(lái)到我的世界，我的世界變得五彩繽紛：美麗的流星雨流過(guò)我的心胸;奇異的昆蟲(chóng)王國(guó)在不斷變化;可愛(ài)的動(dòng)物在草地上奔跑，在天空中翱翔，在水中游來(lái)游去;植物們?cè)谖L(fēng)中微微點(diǎn)頭，向我們招手!

書(shū)，你是如此神奇!我相信，你會(huì)一直伴我成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……

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篇3

1、引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂(lè)的人生，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。

2、了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處，了解學(xué)校樹(shù)木的品種及數(shù)量，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和初步能力。

3、愛(ài)護(hù)弱小是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解殘疾人生活中的困苦，不諷刺挖苦殘疾人，處處為他人著想，伸出友愛(ài)之手關(guān)心身邊的人。讓學(xué)生***在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心。并懂得一些收集資料的方法，大膽與他人合作，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交流，提高學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。

4、通過(guò)對(duì)年風(fēng)俗的調(diào)查、貼春聯(lián)和剪窗花等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗(yàn)過(guò)年的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感。也從中了解一些外國(guó)人過(guò)年時(shí)不同的風(fēng)俗習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

三、活動(dòng)安排1、書(shū)香伴我成長(zhǎng)（9月——11月上旬）

（1） 了解名人愛(ài)讀書(shū)的故事，激發(fā)讀書(shū)熱情，引出活動(dòng)主題。

（2） 建立班級(jí)圖書(shū)角，讓教室彌漫書(shū)香，讓言行透溢文明。

（3） 修補(bǔ)圖書(shū)。

（4） 制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

（5） 好書(shū)推薦活動(dòng)，制成表格，提倡多讀書(shū)，多好書(shū)，好書(shū)大家享。

（6） 開(kāi)展“征集名言，制作書(shū)簽”活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)比展覽，同時(shí)互贈(zèng)書(shū)簽，在勉勵(lì)共同提高。

（7） 教師和學(xué)生共同讀書(shū)，并指導(dǎo)讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好摘抄和寫(xiě)讀書(shū)心得活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，并開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。

（8） 手抄報(bào)評(píng)比。

（9） 建立家庭“小書(shū)庫(kù)”，制定家庭讀書(shū)計(jì)劃，確立親子讀書(shū)時(shí)間，開(kāi)展“書(shū)香家庭”活動(dòng)。

（1） 通過(guò)搜集資料，了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境、種類(lèi)及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處，了解一些植樹(shù)的方法。

（2） 通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校樹(shù)木的種類(lèi)及課數(shù)，制成表格。

（3） 通過(guò)測(cè)量、計(jì)算及搜集資料了解學(xué)校的綠化情況。

（4） 給樹(shù)木制作名片。（5） “金點(diǎn)子行動(dòng)”，為學(xué)校綠化獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（6） 寫(xiě)“倡議書(shū)“，呼吁全校同學(xué)參與到“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)中來(lái)。

3、愛(ài)心天使在行動(dòng)（12月下旬）

（1） 欣賞《千手觀音》，引出主題，通過(guò)走訪、調(diào)查了解殘疾人，知道他們生活中有哪些不方便的地方。

（2） 親自當(dāng)一回殘疾人，寫(xiě)下感受。

（3） 搜集殘疾人的故事，開(kāi)展“講故事”活動(dòng)，學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、勇于挑戰(zhàn)的精神。

（4） 為周?chē)臍埣踩双I(xiàn)一次愛(ài)心。

（5） 出一期板報(bào)和進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

4、總把新桃換舊符（1月份）

（1） 以小組為單位就自己感興趣的方面去調(diào)查一些中國(guó)和外國(guó)過(guò)年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。方法渠道：尋訪老人，查閱圖書(shū)，上網(wǎng)搜索等，并交流展示調(diào)查研究的成果。

（2） 學(xué)唱過(guò)新年的歌曲。

（3） 搜集春聯(lián)、學(xué)寫(xiě)春聯(lián)，學(xué)剪窗花，布置教室。

篇4

關(guān)鍵詞：課外閱讀；培養(yǎng)閱讀興趣；增加閱讀量；提高閱讀能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）09-0068-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)。"農(nóng)村孩子的活動(dòng)很多，但由于學(xué)生年齡小，也由于家庭、學(xué)校等的因素，他們對(duì)課外閱讀缺乏興趣，閱讀量少，并且缺乏生活體驗(yàn)，閱覽書(shū)籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量，這就要靠老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)。如何來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的興趣呢？必須從他們的"需要"出發(fā)。如何使這些學(xué)生產(chǎn)生這種"需要"?我認(rèn)為多開(kāi)展一些活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中自然地產(chǎn)生"需要"，從而激發(fā)閱讀興趣, 讓他們樂(lè)于閱讀，找到"需要"的地方。因此，本人在提高課堂教學(xué)效率，確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，每周抽出1-2節(jié)課作為學(xué)生的大閱讀課，來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，為更好的提高學(xué)生閱讀能力創(chuàng)造條件。下面淺談本人的一些教學(xué)體會(huì)： 1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣

1.1 "以講誘導(dǎo)法" 。孩子不愛(ài)課外書(shū)，從根本上說(shuō)是對(duì)課外書(shū)缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語(yǔ)言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書(shū)表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書(shū)的一種向往。每周的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書(shū)欲望，激發(fā)孩子閱讀類(lèi)似書(shū)籍的興趣。

1.2 "賞識(shí)激趣法" 。"水不激不躍，人不激不奮"。為了學(xué)生能保持讀書(shū)的熱度，在閱讀教學(xué)的開(kāi)展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其"閃光點(diǎn)"，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。平時(shí)我經(jīng)常在班里開(kāi)展"讀書(shū)小明星"、"課外知識(shí)小博士"等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

1.3 故事點(diǎn)撥，激發(fā)欲望。書(shū)本對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么吸引力，其實(shí)關(guān)鍵在于他們沒(méi)有嘗到讀書(shū)的甜頭。處于低年級(jí)的小學(xué)生以形象思維為主，最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事，我就有意識(shí)地選擇一些學(xué)生感興趣的、情節(jié)生動(dòng)的故事，利用課前二分鐘或語(yǔ)文課前五分鐘生動(dòng)形象地講給他們聽(tīng)，有時(shí)故設(shè)懸念，只講故事的一個(gè)片斷，讓這些精彩的故事或片斷成為"誘餌"，誘導(dǎo)學(xué)生因趣而尋書(shū)來(lái)讀。比如，有一次，我拿了本《格林童話》來(lái)到教室，給同學(xué)們讀了其中一個(gè)故事后，趁同學(xué)們津津有味回味時(shí)，我告訴他們這本書(shū)里還有許多更有趣的故事呢。大家可到書(shū)店去買(mǎi)也可以去圖書(shū)館借來(lái)閱讀。到了第二天，班上許多同學(xué)的手上便捧上了這本書(shū)，沒(méi)有書(shū)的同學(xué)正迫不及待地到處向人預(yù)借呢！還記得有一次，我給學(xué)生們講《松雞和烏龜》的故事，當(dāng)我講到烏龜們?yōu)榱俗屗呻u能整天呆在洞里陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒(méi)法飛走了，它們的目的也都達(dá)到了?？墒怯幸惶煺?dāng)它們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，突然，黃鼠狼竄進(jìn)洞來(lái)，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子……講到這我嘎然而止，學(xué)生迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后，我便出示《一千零一夜》一書(shū)告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書(shū)，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書(shū)。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。

2.教給學(xué)生讀書(shū)方法，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書(shū)籍的種類(lèi)不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，相信理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)： (1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄語(yǔ)句，邊讀邊想邊記，仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、名人名言等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫(xiě)讀后感或收獲體會(huì)，養(yǎng)成"好腦瓜比不上爛舌頭"的良好習(xí)慣。(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫(xiě)標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或在文章內(nèi)容"空白"處寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)、心得，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

3.組織開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)

篇5

根據(jù)學(xué)校德育工作要求，五、六月份分級(jí)有針對(duì)性的開(kāi)展德育活動(dòng)，進(jìn)行有效的德育教育，七、八年級(jí)側(cè)重理想信念教育，九年級(jí)側(cè)重感恩勵(lì)志教育。

一、活動(dòng)內(nèi)容：

1、七、八年級(jí)理想信念教育的內(nèi)容

（1）、各班級(jí)開(kāi)展“理論集中學(xué)習(xí)和大討論”活動(dòng)

利用班會(huì)或者思想政治課堂，由班主任或政治老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念的實(shí)質(zhì)教育。讓學(xué)生弄清楚理想、信念的含義，了解古今中外名人志士有關(guān)的故事，明確理想與信念之間的關(guān)系。

通過(guò)實(shí)例，講理想是如何促進(jìn)拼搏努力上進(jìn)的，理想信念時(shí)刻在提醒著自己不斷的進(jìn)步。然后，每個(gè)學(xué)生分別說(shuō)出自己的理想（要切合實(shí)際），在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行討論；最后通過(guò)“堅(jiān)定理想信念”主題討論，來(lái)提高活動(dòng)的時(shí)效性。

（2）、各班級(jí)開(kāi)展“樹(shù)立理想、建立信念”活動(dòng)

在七、八年級(jí)學(xué)生中，深入開(kāi)展“樹(shù)立理想、建立信念”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都制定自己的近期目標(biāo)，明確樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和制定近期目標(biāo)的意義，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大理想和近期目標(biāo)的關(guān)系。班級(jí)開(kāi)好“我的理想”主題班會(huì)，讓學(xué)生暢談各自理想，并通過(guò)互相評(píng)議、小組評(píng)議等形式加以教師正確的引導(dǎo)，從而使學(xué)生樹(shù)立的理想是以社會(huì)理想和個(gè)人理想相結(jié)合的正確理想。

組織學(xué)生辦手抄報(bào)、觀看優(yōu)秀影片、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、學(xué)唱優(yōu)秀的歌曲、了解革命文化、紅色文化等豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)造性的開(kāi)展教育活動(dòng)。

（3）、在理想信念教育活動(dòng)中，切實(shí)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合“中國(guó)夢(mèng) 青”教育活動(dòng)；結(jié)合期中考試總結(jié)表彰、“五四”朗誦比賽、班級(jí)文化建設(shè)，特別是班級(jí)精神文化建設(shè)；結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，特別是年級(jí)和年齡段中存在的問(wèn)題，深入細(xì)致的開(kāi)展理想信念活動(dòng)，使之深入人心、成效顯著。

2、九年級(jí)感恩勵(lì)志教育活動(dòng)內(nèi)容

九年級(jí)緊密結(jié)合中考復(fù)習(xí)和畢業(yè)考試，開(kāi)展感恩勵(lì)志教育。

（1）、各班廣泛開(kāi)展勵(lì)志教育。

利用班級(jí)黑板報(bào)、班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用一些勵(lì)志故事、名人名言激勵(lì)學(xué)生刻苦努力，在學(xué)習(xí)之余能切實(shí)感受到努力的甘甜，看到努力的希望，受到啟發(fā)、激勵(lì)。

（2）、各班開(kāi)展感恩回饋教育。

幫助學(xué)生“知恩”、“感恩”、“施恩”、“報(bào)恩”，做到立志成才，報(bào)效祖國(guó)。九年級(jí)學(xué)生初中生活即將結(jié)束，有針對(duì)性的消除畢業(yè)前夕的消極悲觀情緒，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，感恩親人的養(yǎng)育之恩、感恩恩師的授業(yè)之恩、感恩同學(xué)的幫助之恩、感恩母校的培育之恩。

從小事做起，保護(hù)好班級(jí)財(cái)產(chǎn)，維護(hù)好班級(jí)秩序就是一種感恩情懷。

從身邊做起，尊重老師的勞動(dòng)，尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)就是一種感恩情懷。

篇6

一、“潤(rùn)”之需

我校于2014年秋由原員潭小學(xué)升格為縣第十六小學(xué)，隨之，學(xué)校將創(chuàng)辦特色學(xué)校視為頭等大事。我們經(jīng)過(guò)征集論證后，根據(jù)學(xué)校所處的地理位置、形狀以及校名的數(shù)字、筆畫(huà)、筆順的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并確定了校標(biāo)，同時(shí)根據(jù)校標(biāo)設(shè)計(jì)理念提出了個(gè)性化辦學(xué)――童心教育，引發(fā)“詩(shī)韻潤(rùn)童心”校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究的學(xué)校發(fā)展之需。

孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”這是學(xué)生修養(yǎng)、說(shuō)話、作文之需。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。這是課標(biāo)的潤(rùn)澤之需。2014年秋我校學(xué)生812人，招生片區(qū)內(nèi)學(xué)生不足百人，90%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女。這是群體優(yōu)秀詩(shī)文潤(rùn)澤之需。

“詩(shī)韻潤(rùn)童心”校本課程是基于學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，是根據(jù)我校學(xué)生的需求而開(kāi)發(fā)的，也是國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化的需要。

二、“潤(rùn)”之物

用什么來(lái)“潤(rùn)”？缺乏教材的校本課程難以持久，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，說(shuō)的就是這道理。2014年11月，我校成立了開(kāi)發(fā)校本課程“詩(shī)韻潤(rùn)童心”領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了職責(zé)。各小組成員積極搜集材料、討論、校對(duì)，2015年2月，自編的《詩(shī)韻潤(rùn)童心》小冊(cè)子終于與大家見(jiàn)面。它是根據(jù)不同年齡段的賞析水平和特點(diǎn)進(jìn)行選編的，不但參考了不同年級(jí)課本中的古詩(shī)，還考慮了不同年齡段的難易程度，160首古詩(shī)詞既有《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中推薦的篇目，也有一些符合小學(xué)生誦讀的當(dāng)?shù)赜忻臍v史人物的佳作，如安溪開(kāi)先縣令詹敦仁的名詩(shī)，安溪一代名相李光地的名詩(shī)，以及棲息于員潭茶葉公園的抗金民族英雄劉琦的佳作，還有一些茶詩(shī)，既體現(xiàn)國(guó)家課程的要求，又體現(xiàn)地方名人詩(shī)詞、茶鄉(xiāng)茶詩(shī)等地方特色。因榻灘南刃校所以“潤(rùn)”之有物。

三、“潤(rùn)”之法

1. 每周一詩(shī)，天天潤(rùn)澤。

每個(gè)年級(jí)每周誦讀一首詩(shī)，低要求輕負(fù)擔(dān)。要求學(xué)生利用課前候課三分鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀，不占用上課時(shí)間。周一語(yǔ)文教師或?qū)W科代表將古詩(shī)抄寫(xiě)在黑板上的每周一詩(shī)處，然后讀準(zhǔn)讀通，周二至周三的語(yǔ)文課前進(jìn)行自讀、同桌互讀、小組讀，周四嘗試背誦，周五背誦。每周背1首，低年級(jí)一個(gè)學(xué)期背誦10首，一學(xué)年背誦20首，中高年級(jí)一個(gè)學(xué)期背誦15首，一學(xué)年背誦30首，這樣小學(xué)六年可輕松背誦160首古詩(shī)詞。

2. 古詩(shī)過(guò)級(jí)，鞏固潤(rùn)澤。

通過(guò)古詩(shī)過(guò)級(jí)激發(fā)學(xué)生持久的誦讀古詩(shī)的熱情，為此，我校出臺(tái)了“安溪縣第十六小學(xué)‘詩(shī)韻潤(rùn)童心’古詩(shī)過(guò)級(jí)辦法”，設(shè)計(jì)了古詩(shī)過(guò)級(jí)證書(shū)?！肮旁?shī)過(guò)級(jí)辦法”規(guī)定，每學(xué)期在期中、期末組織兩次考級(jí)，低年級(jí)學(xué)生一次性背誦5首古詩(shī)，即獲得一級(jí)證書(shū)，以后一次性背誦與獲得一級(jí)證書(shū)背誦時(shí)不同的5首古詩(shī)，即獲得二級(jí)證書(shū)。依此類(lèi)推，中高年級(jí)學(xué)生一次性背誦10首古詩(shī)，即獲得一級(jí)證書(shū)，二級(jí)證書(shū)的獲得需背誦與第一級(jí)不同的10首古詩(shī)。考級(jí)人可以是教師、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、組長(zhǎng)，考后要在“詩(shī)韻潤(rùn)童心”校本教材后的過(guò)級(jí)記錄表上做好記錄，獲得最高級(jí)的學(xué)生代表的過(guò)級(jí)證書(shū)由學(xué)校統(tǒng)一表彰頒發(fā)，其他學(xué)生古詩(shī)過(guò)級(jí)證書(shū)在班級(jí)由班主任頒發(fā)。

3. 校本課堂，升華潤(rùn)澤。

每周的校本課，課題組成員在任教年段根據(jù)計(jì)劃，介紹古詩(shī)文基本知識(shí)，如押韻知識(shí)，組織欣賞兒童詩(shī)、有故事的詩(shī)，同時(shí)針對(duì)上周學(xué)生所背古詩(shī)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、想象、升華情感，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。如上學(xué)期在導(dǎo)學(xué)李白寫(xiě)的《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。一位來(lái)自藍(lán)田叫徐的學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下寫(xiě)了這樣一首詩(shī)：《贈(zèng)徐斌》徐乘車(chē)將欲行，忽聞山上呼叫聲。藍(lán)田水庫(kù)深百尺，不及徐斌送我情。徐同學(xué)去年轉(zhuǎn)學(xué)到十六小就讀，每次回老家返回縣城，他的鄰居徐斌同學(xué)一定來(lái)送他，而且總是目送看不到車(chē)才回去，感情很深，于是，他模仿李白寫(xiě)了這首詩(shī)。雖然只換了幾個(gè)詞，但意思、感情非常清晰。很多同學(xué)也結(jié)合自己老家的情況仿寫(xiě)了詩(shī)，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，可以說(shuō)童心在涌動(dòng)、童心在飛揚(yáng)！

4. 手抄詩(shī)報(bào)，多方潤(rùn)澤。

為了全面推進(jìn)古詩(shī)文誦讀特色創(chuàng)建，營(yíng)造濃郁的古詩(shī)文誦讀氛圍，讓每一顆童心在古詩(shī)文的熏陶下成長(zhǎng)，我校每學(xué)期開(kāi)展一次經(jīng)典詩(shī)文手抄報(bào)比賽活動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào)比賽培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫(huà)技巧，還培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。風(fēng)格不同、內(nèi)容各異的手抄報(bào)，不僅是孩子們傳播詩(shī)歌知識(shí)的平臺(tái)，也是孩子們展示美術(shù)設(shè)計(jì)能力、硬筆書(shū)法功底的理想空間，更體現(xiàn)了學(xué)生的不同愛(ài)好與興趣。對(duì)于這些作品，我們除了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)給予表彰表?yè)P(yáng)之外，還在?？?、班刊、班級(jí)板報(bào)進(jìn)行發(fā)表展出，促進(jìn)榜樣示范作用。

5. 游覽詩(shī)廊，野外潤(rùn)澤。

安溪河濱路十里詩(shī)廊，詩(shī)詞資源非常豐富。十六小近在咫尺，不學(xué)就是浪費(fèi)。風(fēng)景優(yōu)美值得欣賞，詩(shī)詞資源需要挖掘。于是，我校課題組組織了童心文學(xué)社開(kāi)展了郊外課堂采風(fēng)活動(dòng)。同學(xué)們都完成了人手一首詩(shī)的任務(wù)。雖然內(nèi)容一般，但都符合詩(shī)的結(jié)構(gòu)，有一定的押韻，有一定的想象，每個(gè)人都有不同程度的收獲。徐同學(xué)不但寫(xiě)了詩(shī)，還把思考的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)制成手抄報(bào)。在游覽詩(shī)廊中，同學(xué)們大多能注意觀察，積極尋找靈感，抓住湖、島，大膽想象，童心飛揚(yáng)，一首五言律詩(shī)，瞬間寫(xiě)成，難能可貴！野外潤(rùn)澤，效果特別！

四、“潤(rùn)”之效

詩(shī)韻潤(rùn)童心是否有效？答案是肯定的。經(jīng)過(guò)一年多的開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究，受到潤(rùn)澤的童心處處呈現(xiàn)詩(shī)心，形成詩(shī)-童心-詩(shī)心的循環(huán)。鄭燦爛老師越來(lái)越喜歡咬文嚼字，喜歡寫(xiě)冠頭詩(shī)，遇某位老師得獎(jiǎng)、某位老師遇喜事等，他都喜歡寫(xiě)詩(shī)發(fā)表在學(xué)校微信群上贈(zèng)送，詩(shī)心不止，已成習(xí)慣。老師們也會(huì)點(diǎn)贊、點(diǎn)評(píng)、助興！

一年來(lái)，全體學(xué)生人人參與，天天誦讀，學(xué)校頒發(fā)了8000多份過(guò)級(jí)證書(shū)，收集了學(xué)生寫(xiě)的129首詩(shī)，匯編了一份童心詩(shī)報(bào)，收集了二百三十幾份優(yōu)秀手抄詩(shī)報(bào)，匯編了一份《詩(shī)韻潤(rùn)童心》手抄報(bào)集，完善充實(shí)修訂了“詩(shī)韻潤(rùn)童心”校本教材。

篇7

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

1 、以身作則。 課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。

2、樹(shù)立榜樣 。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識(shí)。平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書(shū)的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

3 、好書(shū)引讀。 由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫(huà)面的書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫(xiě)什么。學(xué)生易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書(shū)要循序漸進(jìn)，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會(huì)對(duì)書(shū)感興趣。

4 、收獲激情。教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，在博覽群書(shū)中采集各種類(lèi)型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

二、寓教于法，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書(shū)籍的種類(lèi)不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1 、指導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)方法。 曾指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；應(yīng)閱之書(shū)宜速宜多。閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書(shū)方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記 。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫(xiě)讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

3 、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí) 。如閱讀介結(jié)竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫(xiě)標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、寓教于活動(dòng)，使學(xué)生讀好書(shū)

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動(dòng)之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書(shū)。

1 、講。我班堅(jiān)持每日 5 － 10 分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫(xiě)為有趣的樂(lè)事，學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)文章意到筆隨。

2 、辦 。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京奧運(yùn)”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《向往奧運(yùn)》、《奧運(yùn)連著你我他》等。

3 、賽。為了使孩子的讀書(shū)熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗育會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書(shū)交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

4 、展：（ 1 ）剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書(shū)籍時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中具有保存價(jià)值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來(lái)，找一個(gè)本子，分類(lèi)貼上，積累資料，每月在班上評(píng)展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。（ 2 ）摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來(lái)，也可以定期在班上班上交流展評(píng)，看誰(shuí)最好。同時(shí)，對(duì)那些優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專(zhuān)門(mén)設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵(lì)那些讀好書(shū)的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又勉勵(lì)那些讀書(shū)落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。

四、挖掘書(shū)源，讓學(xué)生有書(shū)讀。

魯迅先生在《給顏黎明的信》中對(duì)讀書(shū)有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學(xué)校、家庭、社會(huì)都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書(shū)讀，有“許多花”來(lái)“釀蜜”。

1 、家長(zhǎng)要配合。 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長(zhǎng)多帶孩子到書(shū)店、圖書(shū)館幫助孩子選擇合適的圖書(shū)。一般說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級(jí)學(xué)生逐漸過(guò)渡到純文字。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康，因?yàn)椴缓玫拈喿x材料會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。②符合兒童年齡特點(diǎn)。③類(lèi)型要多樣。古詩(shī)、兒歌、童話、寓言、小說(shuō)、歷史故事、科普知識(shí)等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣?？傊?，家長(zhǎng)要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。

篇8

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)活動(dòng)熱情。

心理學(xué)研究表明：良好的心境、情緒情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極作用。為了能使學(xué)生在輕松愉快的心境下保持旺盛的活動(dòng)熱情，在特定情境中產(chǎn)生表達(dá)欲，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章，自然地進(jìn)行口語(yǔ)交際。我認(rèn)為首先我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。

1、要做好活動(dòng)場(chǎng)地的布置，營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)的形式多樣化，有演講，訪談、課本劇表演、手抄報(bào)制作等，所以活動(dòng)的地點(diǎn)可以有所變化。本學(xué)期開(kāi)展的“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，還是弊大于利”的辯論賽，我就安排在了多媒體教室，并且座位也按照辯論會(huì)的形式進(jìn)行了擺放，創(chuàng)設(shè)了大學(xué)生辯論賽的情境。因?yàn)榈攸c(diǎn)選得好，布置到位，學(xué)生辯論得很激烈，正反雙方都借助了多媒體手段進(jìn)行了材料論證，辯論賽達(dá)到了預(yù)期的效果。

2、在活動(dòng)開(kāi)始和活動(dòng)過(guò)程中可利用繪聲繪色的語(yǔ)言、情境渲染、實(shí)物演示和動(dòng)手操作等方法，以激起學(xué)生想看看、說(shuō)說(shuō)、做做的強(qiáng)烈愿望。在《我也追星》這一語(yǔ)文活動(dòng)中，我運(yùn)用了情景導(dǎo)入，既明確了本次活動(dòng)課的目的內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)熱情，學(xué)生們一聽(tīng)到明星、名人，躍躍欲試，都想說(shuō)一說(shuō)自己心目中的“星”，談一談自己崇拜的名人。

3、充分利用活動(dòng)課課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的特點(diǎn)，帶學(xué)生到社會(huì)、大自然的情境中，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。如在活動(dòng)課《感受自然》中，帶學(xué)生到大自然中，那剛鉆出來(lái)的小草，樹(shù)枝上的嫩芽，星星點(diǎn)點(diǎn)的小花，濕潤(rùn)的泥土，微微的風(fēng)，都能一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生情不自禁融入到活動(dòng)中。

二、選擇靈活多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)活動(dòng)興趣。

活動(dòng)課是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一，也是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、組織策劃、表演能力的大融匯。而我們教學(xué)的對(duì)象———初中生，情感豐富，喜歡形式多樣靈活的活動(dòng)。教材恰恰根據(jù)了中學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要編排了綜合性實(shí)踐課，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛在智能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

為了能真正達(dá)到這一目的，每月都要舉行一次語(yǔ)文活動(dòng)課，形式力求多樣化，有課本上要求的鋼筆字比賽、成語(yǔ)接龍、收集警語(yǔ)、片段續(xù)寫(xiě)、糾正錯(cuò)別字，還有根據(jù)學(xué)生愛(ài)好舉辦的古詩(shī)詞背誦、美文朗誦、日記宣讀、手抄報(bào)展評(píng)、讀書(shū)匯報(bào)、辯論會(huì)、課本劇表演等，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，為學(xué)生構(gòu)建了廣闊的自由空間，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中既發(fā)揮了特長(zhǎng)，培養(yǎng)了能力，又提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，提高活動(dòng)效率。

語(yǔ)文活動(dòng)課是一種重過(guò)程的課，主要通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)過(guò)程的展示使學(xué)生施展才能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性；搜集語(yǔ)文材料，擴(kuò)展語(yǔ)文的知識(shí)面；參與實(shí)踐，培養(yǎng)-定的語(yǔ)文能力，從而在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

每次的語(yǔ)文活動(dòng)課課前都要求學(xué)生進(jìn)行一次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，五名學(xué)生提前準(zhǔn)備三分鐘說(shuō)話內(nèi)容，可以講一個(gè)故事，說(shuō)一段評(píng)書(shū)，發(fā)一番感慨，析一首古詩(shī)詞……，之后都要請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，指出優(yōu)缺點(diǎn)，老師也要進(jìn)行總結(jié)。這樣，既鍛煉了學(xué)生說(shuō)的能力，也考查了學(xué)生的聽(tīng)記水平。

活動(dòng)的過(guò)程往往根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的環(huán)節(jié)步驟。例如在《好讀書(shū)，讀好書(shū)》這一語(yǔ)文活動(dòng)課上，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：“讀書(shū)好”“好讀書(shū)”“讀好書(shū)”“會(huì)讀書(shū)”。學(xué)生通過(guò)此次語(yǔ)文活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性，明確了讀書(shū)的態(tài)度，能運(yùn)用一些好的讀書(shū)方法有選擇地讀書(shū)了，更可喜的是學(xué)生開(kāi)始喜歡讀書(shū)了，大多數(shù)學(xué)生還養(yǎng)成了勤于讀書(shū)的好習(xí)慣。可謂是一箭多雕。

四、放手讓學(xué)生參與，增強(qiáng)自主意識(shí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！痹谡Z(yǔ)文課活動(dòng)課的組織實(shí)施中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。

篇9

2、從自身做起，從現(xiàn)在做起，確有實(shí)效。

3、宣傳社會(huì)，擴(kuò)大影響，帶動(dòng)身邊的人。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

(二)活動(dòng)形式

1對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的教育。

(1)、文明禮貌教育。文明禮貌是誠(chéng)信品質(zhì)的外在表現(xiàn)，文明禮貌，包括各種場(chǎng)合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語(yǔ)等。通過(guò)外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠(chéng)信的內(nèi)存品質(zhì)。

(2)、遵紀(jì)守法教育。自覺(jué)遵守社會(huì)、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社會(huì)信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括:遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)術(shù)交流的各種紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)。

(3)、真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信的教育。真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信，是誠(chéng)信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠(chéng)的理解，看待他人，善待他人，做人要誠(chéng)實(shí)，人際交往中要信守承諾等。通過(guò)真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信教育，建立和詣的人際關(guān)系，體驗(yàn)自尊，提高個(gè)人的社會(huì)親和力。

(4)、樂(lè)于助人的教育。樂(lè)于助人是誠(chéng)信品質(zhì)的體現(xiàn)。包括:富于愛(ài)心和同情心，力所能及、主動(dòng)地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過(guò)樂(lè)于助人教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗(yàn)。

(5)、言行一致辭和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)是誠(chéng)信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括:說(shuō)和做相一致，對(duì)自己、家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

(6)、誠(chéng)信立人教育。誠(chéng)信立人是誠(chéng)信教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。包括，確立誠(chéng)信立人的意識(shí)，把誠(chéng)信作為做人的準(zhǔn)則。通過(guò)誠(chéng)信立人教育，喚起自我完善的意識(shí)。

2、各班利用晨會(huì)、午會(huì)和班會(huì)時(shí)間組織班上學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信活動(dòng)的大討論。

3、學(xué)生征文活動(dòng)。學(xué)生圍繞誠(chéng)實(shí)守信，正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，誠(chéng)實(shí)對(duì)待考試、升學(xué)等內(nèi)容

寫(xiě)作，可以是觀點(diǎn)鮮明的議論文，也可以是反映學(xué)習(xí)、生活中富有教育意義的小故事等。

四、活動(dòng)總結(jié)。【范例】一、 誠(chéng)信教育活動(dòng)的主題塑造誠(chéng)信大學(xué)生，構(gòu)建誠(chéng)信校園

二、誠(chéng)信教育活動(dòng)的目的引導(dǎo)學(xué)生明了誠(chéng)信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠(chéng)信與道德、誠(chéng)信與大學(xué)生成才的關(guān)系，自覺(jué)地做一個(gè)誠(chéng)信的大學(xué)生;通過(guò)誠(chéng)信教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人”的誠(chéng)信觀念，號(hào)召學(xué)生自我教育，自我完善，自覺(jué)加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，牢固樹(shù)立誠(chéng)信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識(shí)和道德觀念，養(yǎng)成誠(chéng)信待人，誠(chéng)信處事，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信立身的良好習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成 “愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的誠(chéng)信大學(xué)生，共建和諧校園。

三、誠(chéng)信教育活動(dòng)的時(shí)間5月 8日(星期五)至 5月 25日(星期一)

四、誠(chéng)信教育活動(dòng)的具體安排:1、全系動(dòng)員宣傳。

制作一條以“樹(shù)誠(chéng)信學(xué)風(fēng)，做誠(chéng)信學(xué)子，創(chuàng)誠(chéng)信校園”的橫額，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，積極營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍。由系團(tuán)總支宣傳部負(fù)責(zé)。

2、誠(chéng)信格言征集比賽。

組織各班團(tuán)總支開(kāi)展誠(chéng)信格言征集活動(dòng)。征集要求:誠(chéng)信格言要以“誠(chéng)信”為主題，提煉對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)、看法與領(lǐng)悟，要求精練、深刻，對(duì)他人能夠起到啟迪、教育作用，字?jǐn)?shù)不超過(guò) 30 字。系部將從中推選3-4條報(bào)院團(tuán)委參評(píng)。

一、活動(dòng)目的：本次誠(chéng)信教育活動(dòng)的開(kāi)展，旨在弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大干部職工“誠(chéng)信”的優(yōu)良品質(zhì)，要求干部職工從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家做一個(gè)誠(chéng)信的好成員，在單位做一個(gè)誠(chéng)信的好職工，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的好公民，促進(jìn)良好行風(fēng)的形成。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，也使中葛根水庫(kù)建管處德育建設(shè)有突破性進(jìn)展，讓道德環(huán)境有全面性發(fā)展。

二、活動(dòng)主題：做誠(chéng)信職工，建誠(chéng)信科室，創(chuàng)誠(chéng)信單位。

三、參加對(duì)象：全體干部職工。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：魯新平

副組長(zhǎng)：張德兵 蘆志強(qiáng)

組 員：趙 勇 侯彥姣 唐鮮鮮

五、誠(chéng)信教育的主要內(nèi)容：1.在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)職工誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致。

2.在守信教育方面：培養(yǎng)職工守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。

3.在誠(chéng)實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、單位紀(jì)律和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)職工的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。

六、活動(dòng)時(shí)間：4月1日—5月31日第一階段：4月1日—4月15日 啟動(dòng)宣傳階段

第二階段：4月16日—5月26日 活動(dòng)開(kāi)展階段

第三階段：5月27日—5月31日 活動(dòng)總結(jié)階段

七、具體活動(dòng)安排：（一）啟動(dòng)宣傳階段1．利用例會(huì)舉行“誠(chéng)信教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。

2．通過(guò)宣傳欄、黑板報(bào)等形式宣傳誠(chéng)信思想，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。

3.召開(kāi)全體干部職工的動(dòng)員會(huì)。

4.各科室在日常工作中加入誠(chéng)信內(nèi)容，滲透誠(chéng)信思想。

（二）活動(dòng)開(kāi)展階段1.在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，組織開(kāi)展誠(chéng)信教育“六個(gè)一”活動(dòng)：

（1）舉行一次以“誠(chéng)信教育”為主題的宣傳活動(dòng)。（4月15日前）

（2）出版一期以“誠(chéng)信”為主題的黑板報(bào)。（4月15日前）

（3）提出一句自己的誠(chéng)信口號(hào)并由同事監(jiān)督實(shí)施。（4月22日前）

（4）個(gè)人制定一份“個(gè)人誠(chéng)信公約”，并組織職工簽名活動(dòng)（4月25日前）

（5）開(kāi)展一次以“我身邊的誠(chéng)信故事”為主題的演講比賽。（4月25日）

（6）舉辦一次以“誠(chéng)信”為主題的征文比賽。（5月10日交稿）

2.在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，黨支部組織開(kāi)展的誠(chéng)信教育活動(dòng)：

（1）評(píng)選優(yōu)秀征文等。

（2）檢查 “誠(chéng)信公約”及簽名活動(dòng)、個(gè)人誠(chéng)信口號(hào)的落實(shí)情況。

（3）組織開(kāi)展“我身邊的誠(chéng)信故事”演講比賽。（5月9日）

（4）組織觀看紀(jì)錄片《道德的力量》。（5月23日）

（三）活動(dòng)總結(jié)階段1．各科室寫(xiě)出本科室誠(chéng)信教育活動(dòng)開(kāi)展情況的總結(jié)，并上交部分資料。

2.采用自評(píng)互評(píng)等方式，樹(shù)立誠(chéng)信典型。

3.展示誠(chéng)信教育活動(dòng)成果。

八、活動(dòng)要求：1.全體干部職工要高度重視這一教育活動(dòng)，層層負(fù)責(zé)，力求實(shí)效。

2.可針對(duì)各自特點(diǎn)，突出特色，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

加強(qiáng)對(duì)職工的誠(chéng)信教育，從現(xiàn)在做起，從我做起，努力營(yíng)造良好的文明誠(chéng)信的氛圍，創(chuàng)造人人誠(chéng)信的精神家園。

一、活動(dòng)主題 爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信好少年二、活動(dòng)對(duì)象 全體學(xué)生三、令頁(yè)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

班主任及任課教師

四、活動(dòng)時(shí)間 10月9日—31日五、活動(dòng)內(nèi)容1．在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話。端正考風(fēng)考紀(jì)，作業(yè)和^考查求真實(shí)，不抄襲、不^做蔽。

2．在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。

3．在誠(chéng)實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。要進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，全面培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、守紀(jì)、公正、文明等良好習(xí)慣。

六、活動(dòng)步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)宣傳階段（10月9日——11日）

（一）舉行“誠(chéng)信教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。

（10月10日7:30）

（二）教學(xué)樓前面懸掛誠(chéng)信教育的宣傳橫幅

（10月9日）

（三）紅領(lǐng)巾廣播站每天播放關(guān)于誠(chéng)信的故事（偉人誠(chéng)信的故事）或名言。

（10月10日—28日）

（四）出一期以“誠(chéng)信”為主題的宣傳欄。

（10月11日前，責(zé)任人：王玉森）

（五）新都小學(xué)誠(chéng)信主題教育簽名活動(dòng)。

（10月17日前，全體師生）

第二階段：活動(dòng)開(kāi)展階段

（10月13日—28日）

1.在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，各班組織開(kāi)展誠(chéng)信教育“五個(gè)一”活動(dòng)：

（1）舉行一次以“誠(chéng)信教育”為主題的班會(huì)活動(dòng)。（10月13日，責(zé)任人：班主任） 各班組織好一次“我們與誠(chéng)信同行”為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)。要堅(jiān)持誠(chéng)信教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信是做人的根本。

（2）每位學(xué)生收集一句誠(chéng)信的名人名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，班主任把它張貼到學(xué)習(xí)園地，每天早上要帶領(lǐng)學(xué)生讀。(10月15日前)

（3）班級(jí)制作一個(gè)“誠(chéng)信之星”評(píng)價(jià)表。（10月15日前） 班主任自行設(shè)計(jì)，然后把電子表格交到年級(jí)組長(zhǎng)，由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一轉(zhuǎn)交德育室統(tǒng)一打印，張貼到班級(jí)。

（4）開(kāi)展一次以“我身邊的誠(chéng)信故事”為主題的演講比賽。（10月24日，責(zé)任人：年級(jí)組長(zhǎng)） 班主任協(xié)同語(yǔ)文老師組織學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊等多種途徑收集有關(guān)“誠(chéng)信”的名人故事，以激勵(lì)自己，向榜樣學(xué)習(xí)。

先在班級(jí)進(jìn)行初選比賽（10月22日）；

各班選派一名優(yōu)秀選手參加學(xué)校比賽。

評(píng)分要求如下：

①主題鮮明、內(nèi)容連貫、語(yǔ)言符合年齡特點(diǎn)。（30分）

②口齒清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流暢、精神飽滿、感情處理恰當(dāng)（50分）

③參賽選手的儀表大方、自然、得體。（10分）

④選手比賽時(shí)間控制在3—4分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成。（10分）

（5）舉辦一次以“誠(chéng)信”為主題的手抄報(bào)比賽。（10月27日前，責(zé)任人：美術(shù)教師） 三～六年級(jí)學(xué)生制作誠(chéng)信手抄報(bào)，參加校手抄報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。同年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名，用3K紙大小，班別、作者姓名書(shū)寫(xiě)在作品背面右上角。

設(shè)計(jì)要求如下：

①版面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，插圖美觀，標(biāo)題醒目、大方；

（40分）

②書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰，美觀規(guī)范；

（10分）

③文稿緊扣主題，內(nèi)容精煉充實(shí)、可讀性強(qiáng)；

（20分）

④版面布局合理，整體效果好；

（20分）

⑤必須由學(xué)生獨(dú)立完成，圖文一律為學(xué)生手筆。（10分）

2.在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，學(xué)校將組織開(kāi)展如下工作：

（1）評(píng)選優(yōu)秀班會(huì)記錄、優(yōu)秀手抄報(bào)等。

（2）檢查各班的“誠(chéng)信之星”評(píng)選過(guò)程、個(gè)人誠(chéng)信名人名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)的收集張貼及學(xué)生讀的情況和演講比賽的落實(shí)情況。

（3）加強(qiáng)值周檢查工作力度，以值周檢查為評(píng)選誠(chéng)信班級(jí)的依據(jù)。

第三階段：活動(dòng)總結(jié)階段（10月29日—31日）

1．各班班主任寫(xiě)出本班誠(chéng)信教育活動(dòng)開(kāi)展情況的總結(jié)，并上交。

2. 采用自評(píng)互評(píng)等方式，各班評(píng)選“誠(chéng)信之星” 填寫(xiě)申報(bào)表，報(bào)大隊(duì)部；

學(xué)校評(píng)選“誠(chéng)信班級(jí)”。

3.德育室對(duì)本次活動(dòng)做好總結(jié)，利用學(xué)校博客展示誠(chéng)信教育活動(dòng)成果。

七、活動(dòng)要求1．要強(qiáng)化組織^令頁(yè)導(dǎo)。要高度重視這一教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)組織^令頁(yè)導(dǎo)，德育副校長(zhǎng)要親自抓，要明確責(zé)任，細(xì)化目標(biāo)，妥善安排，力求實(shí)效。

2．要制定實(shí)施細(xì)則。結(jié)合我校實(shí)際，做到活動(dòng)有內(nèi)容、有檢查、有考評(píng)、有效果。

篇10

一、 讓兒童自主選擇，體現(xiàn)閱讀主體性

有些兒童不愛(ài)閱讀文藝類(lèi)書(shū)籍，卻對(duì)科普雜志、卡通畫(huà)報(bào)情有獨(dú)鐘，如果教師、家長(zhǎng)純粹從“服務(wù)于寫(xiě)作”的視角出發(fā)，強(qiáng)迫他們閱讀優(yōu)秀日記、作文之類(lèi)的書(shū)籍，只會(huì)使他們逃避閱讀。從心理學(xué)的角度分析，這樣的閱讀是痛苦的、無(wú)效的。我們認(rèn)為閱讀是兒童的自主，旁人不可替代。尤其是在兒童閱讀的初期，一定要從培養(yǎng)興趣出發(fā)，切不可拔苗助長(zhǎng)，急于求成。想要激發(fā)興趣，首先要做的是敢于放手讓孩子自由選擇書(shū)目，讓他們讀自己愛(ài)讀的書(shū)，了解他們最想知道的事。只有讓兒童先“讀”起來(lái)，才能談得上閱讀“習(xí)慣”的培養(yǎng)。其實(shí)，在閱讀上，兒童由于年齡、性格、性別、環(huán)境的不同，是肯定存在差異的，引導(dǎo)閱讀的第一要旨，便是尊重差異，而強(qiáng)求一致是不尊重科學(xué)的表現(xiàn)。

一年級(jí)時(shí)，我們給家長(zhǎng)布置了一項(xiàng)作業(yè)：帶孩子到書(shū)店，讓他們選一本一讀就愛(ài)不釋手的書(shū)。如果選擇了幼兒讀物，請(qǐng)不要笑話，如果選擇了明顯超出他認(rèn)知水平的書(shū)，你也要允許，因?yàn)檫@里強(qiáng)調(diào)的是“孩子喜歡”。我們又對(duì)孩子說(shuō)：假期中，要認(rèn)真讀一讀你選中的書(shū)，不會(huì)讀的字可以問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽。開(kāi)學(xué)后，把你心愛(ài)的書(shū)帶來(lái)，讀給大家聽(tīng)，把你認(rèn)識(shí)的字教其他小朋友認(rèn)識(shí)。

后來(lái)的交流會(huì)上，孩子們有的手捧《安徒生童話》《格林童話》，讀到《海的女兒》語(yǔ)調(diào)中充滿悲憐；有的搶著猜“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，教室里一片熱鬧；還有的竟然背誦著莎士比亞的名言，讓人驚訝不已。

二、 營(yíng)造閱讀氛圍，發(fā)揮群體效應(yīng)

從社會(huì)心理學(xué)角度分析，每一個(gè)群體的成員都帶著自己的個(gè)體心理加入到群體當(dāng)中，但個(gè)體對(duì)群體心理有選擇地接受，也可以改變其原有的心理。學(xué)生在一個(gè)特定的班級(jí)中學(xué)習(xí)，作為班級(jí)的一員，他會(huì)產(chǎn)生一種歸屬感、認(rèn)同感，尤其是當(dāng)他的思想、觀點(diǎn)、情感特征、行為方式等符合群體的要求時(shí)，便會(huì)得到群體的支持，這種支持會(huì)強(qiáng)化他的思想情感、行為，增強(qiáng)其自信心，推動(dòng)他學(xué)習(xí)。而沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不希望從學(xué)校群體中得到肯定、鼓勵(lì)，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更渴望從中獲得支持。

在閱讀中，如果采用以下措施，可以在集體中營(yíng)造濃厚的群體閱讀氛圍：

1.集體討論，使兒童明白閱讀的好處、不閱讀的壞處。

2.擬定集體閱讀制度。如早晨、中午，師生一到校即讀書(shū)，不隨意走動(dòng)。

3.布置閱讀場(chǎng)所。利用教室墻壁，張貼有關(guān)讀書(shū)的名人格言、宣傳畫(huà)（如由學(xué)生創(chuàng)作，更具激勵(lì)性），成立“書(shū)迷超市”（班級(jí)小圖書(shū)館）、懸掛“書(shū)友聯(lián)絡(luò)冊(cè)”等。

4.定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)?？扇「挥型さ拿Q，如“開(kāi)心書(shū)會(huì)”“書(shū)蟲(chóng)快樂(lè)大本營(yíng)”，為兒童提供各種各樣展示的機(jī)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦比賽、課本劇表演、手抄報(bào)評(píng)比、讀書(shū)筆記展等，這樣的活動(dòng)滿足了兒童看書(shū)后傾吐的需要，讓他們有成功的喜悅，能激發(fā)兒童濃厚持久的閱讀興趣，同時(shí)又引發(fā)了其他孩子對(duì)這些書(shū)籍的向往。每次活動(dòng)后，都能掀起一陣相關(guān)主題的讀書(shū)熱潮。一段時(shí)間里，本班學(xué)生連課間都在爭(zhēng)相傳看《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，提到日月星辰、地球之謎等科學(xué)知識(shí)，他們了如指掌。

三、 廣開(kāi)渠道，進(jìn)行多元化閱讀

從興趣角度而言，讓兒童閱讀高深莫測(cè)、單一枯燥的讀物，不僅不能產(chǎn)生興趣，而且會(huì)感到乏味；從汲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的來(lái)看，不但要選擇真、善、美的讀物，而且要博覽新、活、寬的讀物，努力實(shí)現(xiàn)閱讀內(nèi)容的多元化。具體途徑有：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸，使閱讀由單一轉(zhuǎn)向多元，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放

如教學(xué)《狼和小羊》，就向?qū)W生推薦《伊索寓言》；學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》《要好好學(xué)字》，就讓學(xué)生借名人故事看；學(xué)完《狐假虎威》，就展開(kāi)一次“狐貍、老虎誰(shuí)本事大”的“小鬼辯論賽”（為了成功，孩子一定會(huì)不遺余力地閱讀相關(guān)故事，引為辯論素材）。

2.組織學(xué)生開(kāi)展有趣的動(dòng)手活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)閱讀

如學(xué)完《月亮灣》，讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)更美”等為報(bào)頭，辦一期手抄報(bào)，并評(píng)比、頒獎(jiǎng)。學(xué)生要辦好小報(bào)，必然去查閱資料，收集整理閱讀。

3.結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件，組織談?wù)?/p>

可讓學(xué)生主動(dòng)閱讀報(bào)刊、雜志，在其中發(fā)掘出他們感興趣的話題。如電視上有飛機(jī)失事的新聞，可讓學(xué)生搜集資料，交流神秘的“黑匣子”到底是什么東西。世界杯、奧運(yùn)會(huì)也吸引了眾多小球迷的目光，可讓他們閱讀球星成長(zhǎng)經(jīng)歷，個(gè)人資料，成立“小球迷俱樂(lè)部”。

4.通過(guò)精心設(shè)計(jì)的“科學(xué)認(rèn)讀”活動(dòng)課，讓學(xué)生自發(fā)地去閱讀