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［摘要］小學(xué)是學(xué)生人生觀、世界觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)德育工作關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)與發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)基于名人資源的德育活動(dòng)是實(shí)施德育的有效途徑之一。通過(guò)調(diào)查湖南四所小學(xué)學(xué)生對(duì)湖湘名人及湖南精神認(rèn)知現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)前學(xué)校在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)的德育活動(dòng)建議：開(kāi)發(fā)名人資源，整合教育素材；開(kāi)展德育活動(dòng)，走近歷史名人；感受名人精神，營(yíng)造校園文化；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高德育意識(shí)。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)德育；名人資源；德育獲得

小學(xué)是學(xué)生人生觀、世界觀形成的初級(jí)階段，也是學(xué)生正確人生觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，利用學(xué)生對(duì)名人偶像崇拜的心理特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)本土名人資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，必將增強(qiáng)學(xué)生德育工作的實(shí)效性。因此，本文在對(duì)湖南四所小學(xué)學(xué)生對(duì)湖湘名人及湖南精神認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前學(xué)校在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)的德育活動(dòng)建議。

一、學(xué)校在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育活動(dòng)存在的問(wèn)題

根據(jù)小學(xué)生對(duì)湖湘名人及湖南精神認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查分析，目前學(xué)校利用名人資源開(kāi)展德育活動(dòng)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）對(duì)在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生的思想道德素質(zhì)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展影響很大。目前，各學(xué)校都非常重視開(kāi)展學(xué)生的德育工作，但對(duì)在結(jié)合地緣環(huán)境開(kāi)發(fā)本土名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足。學(xué)校不重視開(kāi)發(fā)名人資源，也不督促進(jìn)行專(zhuān)題的課題研究，認(rèn)為基于開(kāi)發(fā)名人資源的德育活動(dòng)可有可無(wú)。教師也不重視，認(rèn)為此種活動(dòng)也只是錦上添花而已。因而，學(xué)校在開(kāi)發(fā)名人資源方面開(kāi)展的德育活動(dòng)較少，學(xué)生認(rèn)識(shí)、接觸名人的機(jī)會(huì)也不多，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)名人的認(rèn)知有限。

（二）在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育活動(dòng)的方式有待改善

在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育活動(dòng)是一種行之有效的德育途徑。許多學(xué)校對(duì)開(kāi)發(fā)名人資源認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致所開(kāi)展的德育活動(dòng)不多。有的學(xué)校雖然利用名人資源開(kāi)展了一系列德育活動(dòng)，但方式較單一，內(nèi)容也不豐富。有的學(xué)校德育活動(dòng)流于形式，有的學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)甚至僅限于每年三月的學(xué)雷鋒送溫暖活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)德育活動(dòng)失去熱情，德育實(shí)效將大幅下降。

（三）在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育活動(dòng)的校園文化氛圍有待提升

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生德育活動(dòng)的主要載體。良好的校園文化氛圍可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的形成起著間接的促進(jìn)作用。目前，學(xué)校在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展的德育活動(dòng)較少，已開(kāi)展的活動(dòng)形式單一，有的甚至流于形式。校園內(nèi)還沒(méi)有營(yíng)造出一個(gè)以學(xué)習(xí)名人精神為內(nèi)涵的校園文化氛圍。

二、學(xué)校在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育活動(dòng)的建議

（一）開(kāi)發(fā)名人資源，整合教育素材

湖南人杰地靈，名人薈萃。從政界、軍界、經(jīng)濟(jì)界到文化界、教育界、醫(yī)藥界等，湖南名人幾乎涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，改進(jìn)造紙術(shù)的蔡倫，書(shū)法獨(dú)辟蹊徑、自成一家的歐陽(yáng)詢(xún)、懷素，宋明理學(xué)始祖周敦頤，倡經(jīng)世致用、實(shí)事求是之學(xué)成為一代宗師的王夫之，師夷長(zhǎng)技以制夷的魏源，晚清以曾國(guó)藩、左宗棠、郭崇燾等為主要代表的湘軍群體，以譚嗣同、唐才常等為代表的維新派群體，以黃興、宋教仁、蔡鍔等為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派群體，以、劉少奇等為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命派群體等。湖南這些名人在他們各自生活的時(shí)代有著極大的影響。他們的成就和他們的精神對(duì)歷史、社會(huì)、后人有著深遠(yuǎn)的啟迪作用，值得繼承和發(fā)揚(yáng)。把他們的成就、事跡以及他們所凸顯的湖南精神匯編成通俗易懂的名人故事集，作為學(xué)生德育的校本教材，會(huì)對(duì)學(xué)生了解名人、把握名人精神起到積極的促進(jìn)作用。

（二）開(kāi)展德育活動(dòng)，走近歷史名人

在整合好名人教育資源的基礎(chǔ)上如何充分利用這些資源發(fā)揮其最大功效還有賴(lài)于學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。因此，學(xué)校要因地制宜，綜合考慮，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的活動(dòng)方案并付諸實(shí)施。讓學(xué)生通過(guò)參加德育活動(dòng)，走近歷史名人，感受名人魅力，傳承名人精神，促進(jìn)自身思想道德素質(zhì)不斷提高。

1．名人故事讀書(shū)會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)的行為習(xí)慣，組織學(xué)生閱讀《湖南名人故事集》，讓學(xué)生了解湖南名人的優(yōu)秀事跡以及他們身上凸顯的湖南精神。學(xué)?？梢砸园酁閱挝怀闪⒚斯适伦x書(shū)會(huì)，開(kāi)展讀故事、說(shuō)名人、學(xué)做高尚人的主題班隊(duì)活動(dòng)，交流讀書(shū)心得。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的熱情，學(xué)校還可開(kāi)展名人故事演講比賽、名人故事手抄報(bào)比賽、名人事跡展示會(huì)等。通過(guò)這些活動(dòng)不斷增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)名人的敬仰之情。

2．名人影片展示會(huì)

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的熱情，學(xué)校還可以定期舉行名人影片展示會(huì)，組織學(xué)生集體觀看。學(xué)生在看完影片后，可互相交流觀影體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還可舉行名人模仿秀表演，讓學(xué)生走近名人、深刻體驗(yàn)名人、感受名人魅力，激發(fā)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加速其成長(zhǎng)。

3．名人故居體驗(yàn)行

除了在校內(nèi)開(kāi)展一系列名人德育活動(dòng)之外，學(xué)校還可以在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上讓學(xué)生走出去，組織學(xué)生參觀名人故居或名人展覽廳，讓學(xué)生進(jìn)一步了解名人生平事跡和其內(nèi)在精神，繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

4．家校結(jié)合名人行

家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著不可替代的作用。為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校德育活動(dòng)的開(kāi)展還可以走進(jìn)家庭，讓家長(zhǎng)為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)名人的氛圍。學(xué)?？山M織學(xué)生與家長(zhǎng)一起讀名人故事，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生的交流會(huì)、觀看學(xué)生的表演，以名人教育為契機(jī)，家校結(jié)合共同致力于學(xué)生的品行教育。

（三）感受名人精神，營(yíng)造校園文化

學(xué)校是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所。一個(gè)文化氛圍濃郁的校園環(huán)境能讓學(xué)生受到良好的熏陶，起到潛移默化的教育作用。因此，為了能讓學(xué)生更好地感受名人精神，在具有名人精神的校園文化氛圍下健康成長(zhǎng)，學(xué)校要努力營(yíng)造以學(xué)習(xí)湖湘名人及湖南精神為內(nèi)涵的校園文化氛圍。一是開(kāi)展一系列與名人有關(guān)的德育活動(dòng)。二是抓好學(xué)校硬件環(huán)境建設(shè)。如在校內(nèi)建立名人紀(jì)念堂，介紹名人生平事跡、收集名人名言、整理名人資料，定期組織學(xué)生參觀。三是各班教室、走廊可掛名人畫(huà)像、貼名人經(jīng)典語(yǔ)錄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到名人就在身邊。四是建立名人文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓名人文化教育借助網(wǎng)絡(luò)載體更好地發(fā)揮作用。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高德育意識(shí)

教師是課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)有機(jī)地滲透名人精神，將教書(shū)育人結(jié)合起來(lái)。為此，應(yīng)將名人資源作為師德培訓(xùn)的一項(xiàng)內(nèi)容，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教師在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育活動(dòng)的德育意識(shí)，這可以為學(xué)生德育工作創(chuàng)造更加積極的條件。綜上所述，名人資源是彰顯名人精神加強(qiáng)學(xué)生德育的一個(gè)有效平臺(tái)，其感召力是學(xué)校和書(shū)本所無(wú)法比擬的。充分利用本土豐富的名人資源對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)德育，必將不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蛳铝己玫幕A(chǔ)。

作者:馮吉紅 單位:湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

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