導(dǎo)語：思想政治教育與高校名人檔案工作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、名人檔案與賀信精神

(一)名人檔案

名人檔案是不同時期、不同領(lǐng)域并且具有影響力的人士在家庭、學(xué)術(shù)或其他領(lǐng)域的社會活動中產(chǎn)生的具有保存價值和利用價值的原始記錄。[1]名人檔案形式繁多，除文字記錄外，還有音頻、視頻、圖片等記錄形式。高校檔案館館藏名人檔案是以學(xué)校為范圍界定的，是具有影響力的人士在社會活動中產(chǎn)生的原始記錄。馮惠玲指出，檔案在構(gòu)建身份認同方面具有獨特的價值，雖然在大部分情況下不會直接作用于身份認同，但檔案資源通過開發(fā)，歷經(jīng)再生產(chǎn)可以煥發(fā)出集體對于自身身份的認同。[2]高校學(xué)生因擁有身份而聚合到一起，形成了集體記憶，對集體內(nèi)部的個體記憶具有高度的認同感，形成身份認同感。高度的身份認同感會帶給個體思想上的引領(lǐng)，潛移默化地影響個體向著集體方向前進。

(二)賀信精神

立德樹人是高校的根本任務(wù)，高校檔案管理部門具有為機構(gòu)、為社會服務(wù)的職能，因此高校檔案管理部門也要為高校立德樹人的職責任務(wù)貢獻一份力量。高校在思政需求的指引下，對館藏名人檔案資源進行開發(fā)，一方面能更好、更有針對性地開展思政教育，實現(xiàn)立德樹人的教育目的；另一方面，也是對館藏名人檔案資源的開發(fā)提出需求，指引高校檔案館更好地開展檔案信息資源的開發(fā)利用工作。高校育人的首要任務(wù)是做好學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)高校學(xué)生對國家和民族的責任感，成為有擔當、有抱負的有為青年?？v觀現(xiàn)今，世界被互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通，外來意識形態(tài)入侵，污染社會環(huán)境，并且妄圖侵害民眾的思想。

二、高校名人檔案建設(shè)現(xiàn)狀

(一)針對思政需求的開發(fā)工作亟待加強

高校名人檔案的開發(fā)不僅僅需要凸顯名人的功績與榮譽，由此彰顯高校教育水平，凸顯師資力量；還需要挖掘名人檔案資源背后名人成長、不懈追求的事跡，滿足高校思政教育的需求。目前高校名人檔案資源的開發(fā)主題仍以宣傳名人取得的功績?yōu)橹?，忽略了名人檔案資源的思政教育作用。究其原因，其一，在收集名人檔案文獻資料時，由于歸檔不夠全面，忽略了名人所秉承的信念以及反映名人意志、愛國情懷的檔案文獻資料，過于偏重名人功績檔案文獻資料的收集，給后續(xù)的名人檔案資源開發(fā)工作造成不利的影響。其二，由于高校檔案管理部門在進行名人檔案資源開發(fā)的過程中，不明確思政教育的需求，未能真正將彰顯名人愛國奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)精神氣節(jié)的檔案文獻資料發(fā)掘出來。部分高校在官方網(wǎng)站中開辟了“校友專欄”或“杰出人才”等欄目，用于介紹師資、培養(yǎng)成果、致敬名人校友、突出介紹名人取得的各項榮譽，而很少介紹名人檔案背后蘊含的愛國文化和愛崗敬業(yè)的精神。

(二)開發(fā)程度較淺，名人檔案資源挖掘不夠

高校檔案館囿于人力、物力、財力不足的困擾，業(yè)務(wù)主要偏重于查檔、收檔、管檔，對于檔案信息資源的開發(fā)相對薄弱。高校名人檔案的編研工作開展頻率較低，編研目的主要是為歌頌名人事跡、表彰名人功績，編研成果的形式主要為專題檔案展覽、海報、宣傳冊，傳播程度較低。在開發(fā)層次上，主要以一次編研材料為主，一般是簡要介紹名人生平、功績、榮譽等，信息量較大且編排雜亂，對高校師生而言相對不易有效地獲取名人相關(guān)信息，無法便捷地汲取名人檔案資源背后所傳遞的精神，不能凸顯社會主義辦學(xué)的優(yōu)越性，致使名人事跡中需要傳遞的文化內(nèi)涵仍然隱藏在名人檔案資源背后，無法被開發(fā)并且直觀地表達出來。在數(shù)字化名人檔案資源開發(fā)中，開發(fā)成果主要為名人事跡宣傳片、網(wǎng)上檔案展覽等形式，數(shù)字化名人檔案開發(fā)成果的易傳播性沒有很好地發(fā)揮出來。高校名人事跡宣傳片播放平臺少、播放頻率低且曝光率小，常常出現(xiàn)“高投入、低回報”的現(xiàn)象。部分高校建立了高校檔案網(wǎng)站，但數(shù)字化名人檔案資源的建設(shè)一般多為館室介紹、業(yè)務(wù)指導(dǎo)以及服務(wù)指南，編研成果展示較少。只有少數(shù)高校檔案網(wǎng)站設(shè)有網(wǎng)上展覽功能，但檔案展覽專題中往往只有少量圖文排版成果，且主題較分散，仍以介紹學(xué)校沿革為主，介紹名人檔案編研成果較少。在數(shù)字化名人檔案資源開發(fā)中，普遍存在數(shù)量少且碎片化分布的情況。對高校名人檔案資源的思政教育功能開發(fā)較少，主要用作學(xué)校宣傳、招生，高校名人檔案資料信息多分布在高校官方網(wǎng)站或網(wǎng)站的不同欄目中，且大多存在于二級欄目中，不會直接出現(xiàn)在網(wǎng)站首頁，不易被師生直接瀏覽和利用，沒有承擔起傳遞高校名人檔案精神內(nèi)涵的職責。綜上，高校名人檔案資源的開發(fā)仍需進一步加強和深入，要將特質(zhì)相似的名人檔案資源聚合起來，共同深挖其文化內(nèi)涵，加強名人檔案資源背后的思想表達，充分彰顯高校名人的愛國主義情懷、創(chuàng)新精神、愛崗敬業(yè)精神。

三、賀信精神視角下名人檔案開發(fā)工作框架

(一)以賀信精神為導(dǎo)向，豐富高校名人檔案館藏

館藏檔案是開發(fā)檔案信息資源的基礎(chǔ)，高校在收集名人檔案資源時，要重視名人思想和精神內(nèi)涵的挖掘，探究名人在不懈奮斗時的愛國主義情懷，理清他們在開展創(chuàng)新研究時是如何發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的。以“老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長資料檔案庫”為例，該名人檔案庫以豐富、系統(tǒng)、多樣的老科學(xué)家檔案資料信息為依托，呈現(xiàn)了老一代科學(xué)家的成長歷程、思想信念、科研經(jīng)歷，著重關(guān)注發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新科技的重要時間節(jié)點和發(fā)現(xiàn)契機，為參觀者展現(xiàn)了名人檔案背后的思政價值和國家對人才培養(yǎng)的重視，回應(yīng)社會涉及專業(yè)領(lǐng)域的疑問，豐富了公眾的思想領(lǐng)域內(nèi)涵；同時以豐富、系統(tǒng)的名人檔案信息資源實現(xiàn)高校檔案價值的增值。在收集名人檔案資料信息時，需制定專門的檔案資料信息收集規(guī)范，落實名人檔案資料信息收集評價環(huán)節(jié)的內(nèi)容，注重科技名人檔案資料信息收集的全面、真實、典型，注重“藏”的價值。[4]名人檔案以人為中心，從名人檔案資源內(nèi)容來看，包括名人專著、名人老照片、名人信件、名人手稿、名人口述檔案等內(nèi)容。從資源類型來看，包括文本信息、圖像信息、聲像信息、音頻信息等多種信息類型。對于名人檔案資料信息內(nèi)容的收集，需要檔案管理人員高度抽象出名人檔案資料信息的時間、事件、情感要素，確保名人事跡的完整性，以及名人愛國思想、創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，實現(xiàn)原始史料和名人功績相結(jié)合。從名人檔案資源類型的收集來看，需要多種資源類型相互配合，杜絕名人檔案信息資源開發(fā)成果喪失趣味性。在評價環(huán)節(jié)，需要審查名人檔案資料信息的整體性，是否立體呈現(xiàn)了名人的真實事跡和真實思想，考察資源的真實性，“求之以博,證之以據(jù)”。[5]

(二)多元主體共同開發(fā)，共建名人檔案開發(fā)模式

高校名人檔案資源的開發(fā)工作需要多元主體共同完成。一方面滿足高校宣傳工作的需求；另一方面需要思政教育部門的參與，共同促進名人檔案資源中蘊含的愛國精神、創(chuàng)新精神、攻堅克難等精神的弘揚和彰顯。要構(gòu)建高校名人檔案資源開發(fā)的多元參與、多元聯(lián)通共享機制，強化高校思政教育部門、管理部門和檔案管理部門之間的縱向合作。高校檔案管理部門要在其他相關(guān)部門的指導(dǎo)下，針對名人檔案資源信息的內(nèi)容進行拆解、重構(gòu)，突出名人檔案中蘊含的情感表達，使發(fā)生在過去的名人事跡與當下的高校師生產(chǎn)生情感共鳴，使名人奮斗歷程中富有的堅韌、愛國、創(chuàng)新精神感染到當下的高校師生。高校各相關(guān)部門可以通過精準架構(gòu)、點狀推進構(gòu)建名人檔案資源開發(fā)體系，共同完成高校名人檔案資源的開發(fā)工作。一是擴展名人檔案資源的展示形式。一方面使其成為思政課堂中的寶貴例證；另一方面在高校相關(guān)部門的協(xié)同作用下，拓展高校名人檔案資源開發(fā)成果的展示范圍，讓名人檔案走近學(xué)生身邊。如哈爾濱工業(yè)大學(xué)思政實踐課邀請沈世釗院士與學(xué)生進行面對面的交流，由沈老親自講述早期艱苦條件下團隊勵精圖治、攻堅克難、為國奮斗的精神與愛國情懷，目的在于讓名人檔案資源“活”起來，減少高校學(xué)生與名人檔案資源之間的距離，有力量有溫度地傳遞老一輩科學(xué)家矢志不渝頑強拼搏、敬業(yè)愛黨奉獻國家的情懷，教導(dǎo)學(xué)生成為有骨氣、有底氣、有大愛大德大情懷的人。因此，用好用活高校名人檔案資源，善用“大思政課”優(yōu)勢，利用名人檔案信息資源的開發(fā)成果，將多種實踐活動帶進思政課堂中。二是在高校名人檔案資源挖掘過程中，要將名人檔案資源與中共黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來，為名人檔案資源賦予深厚的背景，使時代歷史信息與名人事跡相互印證，加強高校學(xué)生的真實感和沉浸感?？梢猿浞诌\用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，呈現(xiàn)四史紅色經(jīng)典歷程，突出名人艱苦奮斗的精神和愛國情懷。如新華社推出的檔案微紀錄片“國家相冊”，以照片檔案、口述檔案、聲像檔案為基礎(chǔ)，利用數(shù)字后期技術(shù)對照片檔案進行加工，讓照片“動”起來，融合輔文旁白對檔案紀錄片進行講解，展現(xiàn)多位共和國將領(lǐng)和戰(zhàn)士的豐功偉績和光榮事跡，紀錄片傳遞出的愛國精神令人敬佩感喟。高?？梢约橙　皣蚁鄡浴蔽⒓o錄片的形式，以短影片和快節(jié)奏的剪輯方式引起高校師生的興趣，以時代背景和名人事跡相互映襯增強檔案文獻資料的震撼作用，以剪輯呈現(xiàn)的節(jié)奏和輔文旁白加強情感感染作用，以強烈的感情共鳴為引導(dǎo)，增強名人精神的傳遞效果。三是高校相關(guān)部門需要加強網(wǎng)絡(luò)對名人檔案資源開發(fā)的輔助作用。在賀信精神的指引下，不僅要向?qū)W生傳遞高校名人事跡中蘊含的創(chuàng)新精神，還要求思政教育本身也要具有一定的創(chuàng)新性。相較于傳統(tǒng)的思政教育，網(wǎng)絡(luò)思政教育更為符合高校學(xué)生的信息使用習(xí)慣和信息需求，當代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與現(xiàn)代技術(shù)緊密結(jié)合，交互、虛擬概念深深融入他們的學(xué)習(xí)和生活中。[6]在網(wǎng)絡(luò)空間中，可以利用多樣的新媒體技術(shù)，將名人檔案資源以更為新穎、突出的形式呈現(xiàn)出來，將名人檔案資源中的思政內(nèi)涵與學(xué)生的思維觀念產(chǎn)生互動，喚起學(xué)生愛黨愛國的精神共鳴。并且，在網(wǎng)絡(luò)名人檔案資源開發(fā)成果的展示中，高校相關(guān)部門與檔案管理部門應(yīng)單獨開辟名人檔案展覽專欄，在高校網(wǎng)站首頁或是網(wǎng)頁導(dǎo)航中有清晰的規(guī)劃和提示，以滿足高校師生的思政需求。

(三)數(shù)字人文參與，深挖名人檔案內(nèi)涵

高校名人檔案資源的開發(fā)工作要在賀信精神的指引下，著重圍繞“創(chuàng)新、愛國、持之以恒”等主題。要結(jié)合高校思政教育的實際需求，利用數(shù)字人文技術(shù)聚類具有相同精神的名人檔案資源，進行深層次的開發(fā)，編輯加工形成二次、三次編研成果，使名人檔案資源更具系統(tǒng)性。通過語義聚類具有相似主題的名人檔案資源，將分散的名人檔案資源聚合為一個具有高度概括性的整體，以加強高校名人檔案資源主題精神的展示。通過名人檔案資源的語義特征，體現(xiàn)利用者對名人檔案資源的理解和抽象概述。在操作中，要將名人事跡類型、事跡描述、事跡關(guān)鍵詞、事跡精神等特征作為標注項，提取人物、時間、地點、學(xué)科等元素，概括不同名人檔案資源，并形成以事跡精神為主導(dǎo)的實體聚類，為標注項、元素和名人檔案實例間建立映射關(guān)系，形成本體模型，根據(jù)高校名人檔案資源的內(nèi)容再進行細顆粒度的劃分，用以補充各抽象概念間的語義關(guān)系。[7]以“事例-模型”的映射關(guān)系將具有相似精神特征的名人檔案聚類，并以元素、語義高度抽象概括名人檔案資源，構(gòu)成面向用戶的名人檔案本體知識，形成知識服務(wù)模式。將本體模型與名人檔案資源共同存儲于數(shù)據(jù)庫中，根據(jù)高校師生提出的如愛國精神、創(chuàng)業(yè)精神、擔當精神等的查詢需求，與數(shù)據(jù)庫中的概念進行模糊匹配，根據(jù)映射關(guān)系提取名人檔案信息，為高校查詢者輸出檢索結(jié)果。在查詢時，本體模型可以提供關(guān)系發(fā)現(xiàn)功能、知識推理服務(wù)和資源可視化服務(wù)。當查詢者以關(guān)鍵詞進行檢索時，提供名人的生平信息、學(xué)術(shù)貢獻，并能夠提供名人間的合作關(guān)系、名人所屬機構(gòu)等信息，便于在對名人精神進行理解時，有多種內(nèi)容信息輔助查閱者理解名人精神意志產(chǎn)生的條件，讓高校學(xué)生領(lǐng)悟名人精神實質(zhì)有了更多的記憶點，實現(xiàn)輔助高校思政教育成效深化的目的。[8]同時，要將高校名人檔案資源的事例積累作為一項長期性工作來執(zhí)行，高校檔案管理部門不僅要開發(fā)高校歷史名人檔案資源中的思政價值，對當下社會熱點關(guān)切中涌現(xiàn)的杰出人物也應(yīng)給予關(guān)注，探尋當下時代背景下名人的思想信念，為未來高校思政教育工作增添檔案事例。如江蘇省檔案館對當前抗擊新冠肺炎疫情戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的杰出人物的事跡進行建檔并舉辦展覽進行宣傳。高校檔案管理部門同樣要不斷收集當前新出現(xiàn)的高校名人事跡的檔案資料信息，對高校名人檔案資源數(shù)據(jù)庫實行動態(tài)監(jiān)管。面向中華民族偉大復(fù)興的中國夢和兩個“一百年”奮斗目標，高校人才培養(yǎng)要著重強調(diào)思政教育，著力培育不畏艱難、愛黨愛國、敬業(yè)奉獻的社會主義接班人。高校檔案管理部門要從名人檔案資源的收、編、用多個環(huán)節(jié)入手，為高校思政教育挖掘名人檔案資源的精神養(yǎng)分。高校檔案管理部門作為高校名人檔案資源的保管者、名人精神的弘揚者，要在賀信精神的指引下主動作為，講好名人的故事，彰顯名人歷史檔案的價值，賡續(xù)紅色血脈，為建設(shè)社會主義強國，為實現(xiàn)中華民族復(fù)興大業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

作者：安琪 劉驊