導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇名人勵(lì)志故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《文天祥少年正氣》

南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時(shí)生活困苦，在好心人的幫助下才有機(jī)會(huì)讀書(shū)。一次，文天祥被有錢(qián)的同學(xué)誤會(huì)是小偷，他據(jù)理力爭(zhēng)，不許別人踐踏自己的尊嚴(yán)，終于證明了自己的清白，而且通過(guò)這件事，更加樹(shù)立了文天祥金榜題名的志向。

《陳平忍辱苦讀書(shū)》

陳平西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門(mén)庭，不事生產(chǎn)，閉門(mén)讀書(shū)，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老著，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

《陸羽棄佛從文》

唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書(shū)。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書(shū)和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書(shū)的要求。后來(lái)，陸羽撰寫(xiě)了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大!

《少年包拯學(xué)斷案》包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問(wèn)，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會(huì)了不少的斷案知識(shí)，尤其在焚?gòu)R殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實(shí)真-相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識(shí)，為長(zhǎng)大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識(shí)基矗

《萬(wàn)斯同閉門(mén)苦讀》

清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬(wàn)斯同參與編撰了我國(guó)重要史書(shū)《二十四史》。但萬(wàn)斯同小的時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子。萬(wàn)斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評(píng)。萬(wàn)斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書(shū)屋里。萬(wàn)斯同從生氣、厭惡讀書(shū)，到閉門(mén)思過(guò)，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開(kāi)始用心讀書(shū)。轉(zhuǎn)眼一年多過(guò)去了，萬(wàn)斯同在書(shū)屋中讀了很多書(shū)，父親原諒了兒子，而萬(wàn)斯同也明白了父親的良苦用心。萬(wàn)斯同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書(shū)的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

《唐伯虎潛心學(xué)畫(huà)》

唐伯虎是明朝著名的畫(huà)家和文學(xué)家，小的時(shí)候在畫(huà)畫(huà)方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫(huà)家沈周門(mén)下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫(huà)技藝很快，深受沈周的稱(chēng)贊。不料，由于沈周的稱(chēng)贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿(mǎn)的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開(kāi)窗戶(hù)，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶(hù)竟是老師沈周的一幅畫(huà)，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫(huà)。

《林則徐對(duì)聯(lián)立志》這個(gè)故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時(shí)候就天資聰慧，兩次機(jī)會(huì)下，作了兩幅對(duì)聯(lián)，這兩幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了林則徐的遠(yuǎn)大志向。林則徐不僅敢于立志，而且讀書(shū)刻苦，長(zhǎng)大后成就了一番大事業(yè)，受到了后世的敬仰。

篇2

【關(guān)鍵詞】四肢骨折；術(shù)后疼痛；早期；生命力護(hù)理

生命護(hù)理是指激發(fā)患者自身的生命力及潛能用于護(hù)理過(guò)程以利于患者健康，通過(guò)提高患者的生命力、恢復(fù)患者機(jī)能，提高患者的組織器官再生、恢復(fù)能力，以幫助患者達(dá)到減輕病痛、恢復(fù)健康的目的[1]。疼痛在四肢骨折的患者中十分常見(jiàn)，是患者最早出現(xiàn)的、共有的癥狀，疼痛會(huì)導(dǎo)致患者的情緒產(chǎn)生，增加患者痛苦，導(dǎo)致一系列心理問(wèn)題，影響患者的恢復(fù)，不利于傷口愈合[2]。因此在護(hù)理過(guò)程中減輕患者疼痛，緩解患者不良情緒，對(duì)幫助患者恢復(fù)具有重要意義[3]。在此次探究中，我院對(duì)2014年7月至2015年12月期間來(lái)我院接受住院治療47例患者采用生命護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理，以減輕患者疼痛，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

將于2014年6月至2015年11月期間來(lái)我院接受住院治療的94例四肢骨骨折的患者隨機(jī)平均分成兩組，分別為對(duì)照組和觀察組，每組47人，對(duì)照組患者中男性24例，女性23例，平均年齡（42.3±3.2）歲，體重（65.4±8.6）kg，上肢骨骨折23例，下肢骨骨折24例；開(kāi)放性骨折25例，閉合性骨折22例。觀察組患者中男性22例，女性25例，平均年齡（43.3±12.8）歲，體重（64.9±8.7）kg，上肢骨骨折22例，下肢骨骨折25例；開(kāi)放性骨折23例，閉合性骨折24例。兩組患者性別組成、年齡、體重、病情等方面沒(méi)有顯著差異（P>0.05），可以進(jìn)行比較。

1.2 方法

對(duì)照組使用常規(guī)護(hù)理方法，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上使用生命力護(hù)理。常規(guī)方法包括：術(shù)前檢測(cè)患者生命體征，合理迅速地止血止痛，給患者提供良好舒適的環(huán)境。術(shù)后視患者情況，保持合適的，定期更換敷料，若患者疼痛劇烈，可給予一定的止痛藥，或視情況冷敷或熱敷。囑咐患者進(jìn)行恢復(fù)性鍛煉。生命力護(hù)理包括以下幾方面：教患者進(jìn)行疼痛時(shí)放松訓(xùn)練如深呼吸，輔導(dǎo)患者深吸氣，達(dá)到極限后屏氣幾秒，再緩慢呼氣。面部肌肉放松，囑患者閉眼，要緊牙齒，雙手放在臉上，從口角處至耳屏前輕輕按摩臉部肌肉，直至臉部肌肉放松。睡前保持室內(nèi)安靜，可以聽(tīng)?zhēng)资纵p音樂(lè)，囑托患者隨樂(lè)音放松自己。暗示自己，放松下來(lái)，該睡覺(jué)了。教會(huì)患者使用腹式呼吸法呼吸，并在呼吸過(guò)程中配合冥想，讓患者想象自己傷口正在愈合，身體正在慢慢恢復(fù)，以激發(fā)患者生命力，加速患者傷口愈合。為患者及家屬講解該病的康復(fù)及治療成功的例子，以使患者及家屬有充分的信心，積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)自身的疾病，提高患者自身的抗病能力。

1.3 觀察指標(biāo)

使用數(shù)字疼痛評(píng)分法估計(jì)患者的疼痛程度，0代表無(wú)痛，1～9表示疼痛程度逐漸升高，10代表最痛，難以忍受。臨床以0～3分作為評(píng)分優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，4～6分為評(píng)分良的標(biāo)準(zhǔn)，7～10分為作為評(píng)分差的標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用SPASS18.0對(duì)本次探討所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。一般資料使用（ ±s）表示，兩組間差異使用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

兩組患者疼痛程度比較結(jié)果：對(duì)照組患者優(yōu)良的人數(shù)為29人，優(yōu)良率為61.7%；觀察組患者優(yōu)良的人數(shù)為40人，優(yōu)良率為85.1%，觀察組患者優(yōu)良率明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

骨和關(guān)節(jié)在維持人體正常姿勢(shì)及運(yùn)動(dòng)中有著十分重要的作用，人體在受到外界強(qiáng)烈刺激時(shí)會(huì)導(dǎo)致骨折，通常情況下，骨折事發(fā)突然，并且常伴有嚴(yán)重的功能障礙，影響患者的正常生活[4]。骨折經(jīng)過(guò)外科手術(shù)可以得到復(fù)位，但整個(gè)過(guò)程中患者會(huì)體驗(yàn)到疼痛難忍得感覺(jué)，為患者造成一定的心理創(chuàng)傷，影響患者的傷情恢復(fù)[5]。因此，我院積極尋找一種方式，以求減輕患者的疼痛感，激發(fā)患者的生命力，使患者能夠較少體驗(yàn)疼痛的感覺(jué)，較快恢復(fù)自身功能。

在此次探究過(guò)程中，我院使用了深呼吸、肌肉放松、睡前輕音樂(lè)放松腹式呼吸冥想等方法讓患者放松心情，轉(zhuǎn)移注意力，改變患者對(duì)自己的傷痛過(guò)分注意的狀態(tài)，以激發(fā)患者自身生命力，促進(jìn)患者骨痂愈合，加速患者康復(fù)，此次探究結(jié)果顯示，對(duì)照組患者優(yōu)良的人數(shù)為29人，優(yōu)良率為61.7%；觀察組患者優(yōu)良的人數(shù)為40人，優(yōu)良率為85.1%，觀察組患者優(yōu)良率明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

綜上所述，四肢骨折后疼痛的患者實(shí)施早期生命力護(hù)理可以激發(fā)患者的生命體，提高患者對(duì)疼痛的耐受力，緩解患者疼痛的感覺(jué)，效果較好，可進(jìn)行臨床推廣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧梅生.生命力醫(yī)療[M].廣州：花城出版社，2009：58-80； 240

-268.

[2]高磊.護(hù)理干預(yù)在四肢骨折患者術(shù)后肢體腫脹康復(fù)中的應(yīng)用[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2012，28（5）：24-25.

[3]黃婷婷，周翠屏，甘嬋媛，等.撫觸對(duì)四肢骨折患兒術(shù)后疼痛程度的影響[J].現(xiàn)代臨床護(hù)理，2010，09（10）：17-18.

[4]李素云，李燕君，劉義蘭，等.疼痛專(zhuān)項(xiàng)量表在骨科臨床中的

應(yīng)用研究[J].護(hù)理研究，2013，27（27）：3001-3002.

篇3

縱觀千百年的歷史，那些有所成人們常說(shuō)這樣一句話：“功夫不負(fù)有心人。”它告訴人們，只要勤奮努力，就沒(méi)有什么做不成的事。

縱觀千百年的歷史，那些有所成就的人，沒(méi)有一個(gè)不是通過(guò)勤奮努力而取得的。

比如懸梁刺骨的孫敬。他是一個(gè)晉朝人，每晚讀書(shū)時(shí)，他為了不打瞌睡，就用繩子系在自己的頭發(fā)上，另一段系在房梁上，每當(dāng)頭往下垂時(shí)，繩子就會(huì)將他扯醒，醒后又繼續(xù)讀書(shū)。就這樣他成了一個(gè)用懸梁來(lái)防止自己睡著的名人。

再如西漢的匡衡，家里很窮，但他非常喜歡讀書(shū)?？墒撬砩蠜](méi)有油點(diǎn)燈，但鄰居房里點(diǎn)著燈，所以匡衡就在墻壁上鑿了一個(gè)洞，用洞里傳出的光看書(shū)。這就是“鑿壁偷光”的故事。

美國(guó)第十六任總統(tǒng)林肯，是聞名世界的大演講家。他的成功就在于他從青少年時(shí)代就開(kāi)始對(duì)口才的刻苦練習(xí)，并做到了多看，多聽(tīng)。他年輕時(shí)當(dāng)過(guò)農(nóng)民，伐木工人，店員，郵電員等。為了成為一名律師，他常常徒步三十英里，到一個(gè)法院去聽(tīng)律師們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾无q護(hù)，如何做手勢(shì)?；貋?lái)后也學(xué)著他們的樣子，對(duì)這樹(shù)林和玉米的反復(fù)進(jìn)行演講。演講的成功終于使林肯成為一名雄辯的律師。

還有現(xiàn)代的徐悲鴻，他的畫(huà)舉世聞名，年輕時(shí)他勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用他的勤奮努力，為國(guó)爭(zhēng)光，不讓外國(guó)人看不起我們中國(guó)人。

從這些名人故事中，大家一定懂得了一個(gè)道理：只要堅(jiān)持到底，持之以恒，才能有所作為，正所謂“功夫不負(fù)有心人。”就的人，沒(méi)有一個(gè)不是通過(guò)勤奮努力而取得的。

比如懸梁刺骨的孫敬。他是一個(gè)晉朝人，每晚讀書(shū)時(shí)，他為了不打瞌睡，就用繩子系在自己的頭發(fā)上，另一段系在房梁上，每當(dāng)頭往下垂時(shí)，繩子就會(huì)將他扯醒，醒后又繼續(xù)讀書(shū)。就這樣他成了一個(gè)用懸梁來(lái)防止自己睡著的名人。

再如西漢的匡衡，家里很窮，但他非常喜歡讀書(shū)?？墒撬砩蠜](méi)有油點(diǎn)燈，但鄰居房里點(diǎn)著燈，所以匡衡就在墻壁上鑿了一個(gè)洞，用洞里傳出的光看書(shū)。這就是“鑿壁偷光”的故事。

美國(guó)第十六任總統(tǒng)林肯，是聞名世界的大演講家。他的成功就在于他從青少年時(shí)代就開(kāi)始對(duì)口才的刻苦練習(xí)，并做到了多看，多聽(tīng)。他年輕時(shí)當(dāng)過(guò)農(nóng)民，伐木工人，店員，郵電員等。為了成為一名律師，他常常徒步三十英里，到一個(gè)法院去聽(tīng)律師們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾无q護(hù)，如何做手勢(shì)?；貋?lái)后也學(xué)著他們的樣子，對(duì)這樹(shù)林和玉米的反復(fù)進(jìn)行演講。演講的成功終于使林肯成為一名雄辯的律師。

還有現(xiàn)代的徐悲鴻，他的畫(huà)舉世聞名，年輕時(shí)他勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用他的勤奮努力，為國(guó)爭(zhēng)光，不讓外國(guó)人看不起我們中國(guó)人。

篇4

在班級(jí)里有這么個(gè)“星星的孩子”，是很傷腦筋的。比如：上課時(shí)，小光同學(xué)會(huì)自言自語(yǔ)甚至突然尖叫，控制不住情緒時(shí)還會(huì)推桌子、摔東西，抑或是一個(gè)人坐在座位上一言不發(fā)。一次、兩次，同學(xué)們都不去計(jì)較，但時(shí)間長(zhǎng)了，有些同學(xué)也會(huì)表現(xiàn)出不耐煩。最怕的是小光同學(xué)有時(shí)特別不注意個(gè)人衛(wèi)生，比如：隨地吐痰、甩鼻涕等。如何讓同學(xué)們對(duì)小光有一顆包容之心是我一直在思索的問(wèn)題。

天賜良機(jī)

《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫(xiě)明史《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

教學(xué)這篇課文時(shí)，我計(jì)劃安排3課時(shí)?！罢Z(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。”為了鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用好語(yǔ)言文字，我在第三課時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是――搜集名人勵(lì)志小故事，并寫(xiě)出相關(guān)的讀后感。

上課伊始，我出示了作者蔣光宇在文章最后寫(xiě)下的一段話――“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云”。在整合課文內(nèi)容的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)談遷的敬意油然而生！我接著說(shuō)：“在歷史的長(zhǎng)河中，有很多人像談遷一樣，面對(duì)厄運(yùn)，不低頭，不氣餒，依靠頑強(qiáng)的毅力，努力拼搏直到成功。讓我們來(lái)領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采，聆聽(tīng)一下他們的教誨吧！”此刻大屏幕上出現(xiàn)了張海迪、貝多芬等人物事跡及名言。在播放這些課件的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小光同學(xué)正在用一種好奇的目光盯著大屏幕。

在欣賞完這些名人勵(lì)志小故事之后，同學(xué)們更深刻地意識(shí)到信念對(duì)于一個(gè)人的重要性?！凹词沟挂话俅?，也要一百次地站起來(lái)！” “我要扼住命運(yùn)的咽喉，它絕不能使我屈服！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)慷慨激昂地讀起了這些名言……感動(dòng)之余，作為老師的我也情不自禁地在黑板上寫(xiě)下――“信念是力量的源泉，有了信念，即使在冬天也能感受春的氣息！”

此刻，班級(jí)里響起了雷鳴般的掌聲。許是孩子們?yōu)檫@些了不起的信念而鼓掌，許是孩子們?yōu)槲业倪@一句最后的總結(jié)而鼓掌。我想原因不重要了，重要的是孩子們心中那顆信念的種子已然悄悄生根發(fā)芽！就在此時(shí)，我瞄了一眼小光同學(xué)，他的手竟然也拍起來(lái)了，頻率雖然沒(méi)有其他同學(xué)那么高，情緒雖然沒(méi)有其他同學(xué)那么激動(dòng)，但是此時(shí)此刻的他，內(nèi)心絕對(duì)有了觸動(dòng)！

“同學(xué)們，在學(xué)完這篇課文之后，你心中最敬佩的信念之神是誰(shuí)？”我期許的答案中，有諸如江姐那樣的女英雄，或者是霍金那樣的勇敢者……這時(shí)，一位同學(xué)站起來(lái)，高亢地說(shuō)：“老師，其實(shí)我們不用盯著那些古今中外的名人，我認(rèn)為我們班上就有這樣面對(duì)厄運(yùn)，不低頭、不氣餒的例子！” “對(duì)、對(duì)，趙老師，你看我們班的小光同學(xué)不就是一個(gè)活生生的例子嗎？” “老師，雖然小光同學(xué)有很多地方做得還不夠好，但是我感覺(jué)他一直在努力！”大家七嘴八舌，答案也是我始料未及的！

同學(xué)們紛紛把目光投向了小光同學(xué)，這種明媚如春的目光，成為了這節(jié)課最獨(dú)特的風(fēng)景。

“同學(xué)們說(shuō)得真好！我們班的小光雖然有些小小的‘特殊’，但是他每一天無(wú)不洋溢著對(duì)生活的熱愛(ài)，他用熱情笑對(duì)人生的態(tài)度值得我們大家學(xué)習(xí)！這不正是我們班的信念之神嗎？”

掌聲再次響起來(lái)――

情動(dòng)于中，發(fā)乎于外。此時(shí)此刻，大家心中皆裝滿(mǎn)了想對(duì)小光同學(xué)說(shuō)的話。我的腦海中忽然閃現(xiàn)出一個(gè)念頭：我不是一直在思索如何使同學(xué)們對(duì)小光有一顆包容之心嗎？今天這個(gè)可遇而不可求的機(jī)會(huì)，豈能錯(cuò)過(guò)！于是，我當(dāng)機(jī)立斷，把原定的課堂安排“搜集名人勵(lì)志小故事，并寫(xiě)出相關(guān)的讀后感”換成當(dāng)堂習(xí)作“小光，我想對(duì)你說(shuō)――”。

當(dāng)我讀出一些學(xué)生當(dāng)堂完成的習(xí)作時(shí)，我看到了小光同學(xué)表現(xiàn)出了前所未有的安靜?；蛟S在通往天空的道路上，那顆迷路的小星星已漸漸被找了回來(lái)，而且正慢慢地變亮……

我的反思

篇5

每年的第二季，向來(lái)是臺(tái)灣出版產(chǎn)業(yè)的淡季，素來(lái)便有五窮六絕的說(shuō)法。今年臺(tái)灣出版界原本就不太暢旺，到了第二季度更是雪上加霜，從出版品登上暢銷(xiāo)排行榜的類(lèi)型，也可一窺究竟。

總的來(lái)說(shuō)，第二季度的暢銷(xiāo)書(shū)大體可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是演藝名人出書(shū)，第二類(lèi)則是延續(xù)第一季度的暢銷(xiāo)書(shū)熱潮，繼續(xù)發(fā)燒。本季出版并躍上暢銷(xiāo)書(shū)排行榜的新書(shū)，以演藝名人作品為主。演藝名人出版品雖然因其知名度而曝光量增且銷(xiāo)售量還不差，但在出版旺盛時(shí)期，登上暢銷(xiāo)榜的數(shù)量卻比較少或名次較為排后，而本季則是大批演藝名人的書(shū)籍上榜。

由此可見(jiàn)臺(tái)灣出版市場(chǎng)的萎縮狀況。

本季度比較有趣的是，著色書(shū)開(kāi)始走紅。二月份遠(yuǎn)流公司出版《秘密花園》一書(shū)后，著色書(shū)逐漸在出版市場(chǎng)上站穩(wěn)腳步，到了六月已經(jīng)有許多新書(shū)盤(pán)據(jù)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜。具體排行榜分析如下：

1.繼續(xù)占據(jù)暢銷(xiāo)榜的?？?/p>

提倡愛(ài)與夢(mèng)想的Peter Su，不但二月出版的新作《LOVE》繼續(xù)高掛排行榜，而且其重新推出十萬(wàn)冊(cè)典藏版的《夢(mèng)想這條路，跪著也要走完》也沖上排行榜，持續(xù)占據(jù)排行榜。

另外，在第一季度掀起阿德勒熱潮的《被討厭的勇氣》一書(shū)繼續(xù)高掛暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，并擠進(jìn)前五名，同時(shí)，與阿德勒有關(guān)的作品也都紛紛擠進(jìn)排行榜，如《拋開(kāi)過(guò)去，做你喜歡的自己：阿德勒的“勇氣”心理學(xué)》《接受不完美的勇氣：阿德勒100句人生革命》《阿德勒心理學(xué)講義》等作品。

另外，人氣作家侯文詠的《請(qǐng)問(wèn)侯文詠》，也仍然繼續(xù)高居暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，且看不出有退燒的跡象。

2.演藝名人作品大集合

第二季度推出的演藝名人書(shū)，種類(lèi)不少，其中以寫(xiě)真書(shū)的銷(xiāo)售狀況最佳，沖上排行榜的有《DenKa百變精靈周荀個(gè)人寫(xiě)真》、簡(jiǎn)廷芮的《Dear Dewi》、《陳r?！列≤岳?夢(mèng)幻世界》，另外還有歌手魏如萱的《言花》、鄭華娟的《溫柔的心、強(qiáng)大的力量》、賈永婕的《賈永婕的10個(gè)婚紗愛(ài)情故事》、謝哲青的《絕美日本：我最想讓你知道的事》、劉若英的《我敢在你懷里孤獨(dú)》、大S的《老娘駕到》、花花的《那些女神不告訴你的事：外貌×優(yōu)雅×自信×愛(ài)情×堅(jiān)強(qiáng)×愛(ài)自己 訂做一個(gè)全新的你》、范瑋琪的《熊貓來(lái)了：比黑白配更重要的決定，范范與飛哥翔弟的幸福日記》、黃越綏的《黃越綏的意外人生》，以及陳文茜采訪十位演藝名人的《我相信?失敗》等。

從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，演藝名人作品的特色就是不能夠持久，通常出版后下一個(gè)月就會(huì)退燒，最多堅(jiān)持兩個(gè)月（如固定出書(shū)的鄭華娟或謝哲青），過(guò)了密集宣傳周期就退燒了。

3.醫(yī)療類(lèi)作品，別出心裁也能創(chuàng)造好成績(jī)

第二季出版的新書(shū)，能闖入暢銷(xiāo)榜且取得不錯(cuò)成績(jī)當(dāng)中，有好幾本都是醫(yī)療主題，其中又以《醫(yī)生哪有這么萌：Nikumon的實(shí)習(xí)生活全紀(jì)錄》表現(xiàn)最好，其他還有急診室女醫(yī)生其實(shí)的《急診室SOP：到急診室前必須知道的基本醫(yī)學(xué)常識(shí)》、劉宗r的《女外科的辛辣日記：開(kāi)刀房門(mén)后的異世界，握手術(shù)刀的妖魔鬼怪紛紛現(xiàn)形》，可能和這一年來(lái)臺(tái)灣社會(huì)對(duì)醫(yī)療過(guò)勞議題的關(guān)切有關(guān)，上榜的醫(yī)生作家也都是網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常評(píng)論醫(yī)療問(wèn)題的人氣博客或粉絲團(tuán)版主。

另外，還有健康保健叢書(shū)，如賴(lài)宇凡的《要瘦就瘦，要健康就健康：把飲食金字塔倒過(guò)來(lái)吃，就對(duì)了》等市場(chǎng)表現(xiàn)也不錯(cuò)。

4.與影視作品掛勾，容易暢銷(xiāo)

電影或偶像劇原作或改編劇本，也是本季暢銷(xiāo)排行榜上的常勝軍，如《我想念我自己》《新世紀(jì)福爾摩斯編年史》《聽(tīng)見(jiàn)幸福原創(chuàng)小說(shuō)》《分歧者》《格雷的五十道陰影》《星際效應(yīng)：電影幕后的科學(xué)事實(shí)、推測(cè)與想象》，在影視劇的帶動(dòng)下本季度銷(xiāo)量表現(xiàn)高調(diào)。

5.難得的大陸暢銷(xiāo)文學(xué)作家作品榜上有名

第二季度暢銷(xiāo)排行榜中有一個(gè)很罕見(jiàn)的情況，就是大陸作家張嘉佳的《從你的全世界走過(guò)》擠進(jìn)臺(tái)灣暢銷(xiāo)書(shū)排行榜且還能持續(xù)留在榜內(nèi)，雖然張嘉佳的名次不是很高，但比起其他大陸作家來(lái)說(shuō)，在臺(tái)灣圖書(shū)市場(chǎng)有如此的表現(xiàn)算是很不錯(cuò)了。

過(guò)去大陸文學(xué)作品在臺(tái)灣出版，常常只是叫好不叫座，雖然有《鬼吹燈》《狼圖騰》這些作品在臺(tái)灣圖書(shū)市場(chǎng)表現(xiàn)不俗，歷史普及類(lèi)或非文學(xué)類(lèi)作品也常有市場(chǎng)占有率，但目前還活著且是寫(xiě)文學(xué)小說(shuō)的大陸作家，要能有出版品長(zhǎng)期盤(pán)據(jù)在臺(tái)灣的圖書(shū)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜上，的確是比較少見(jiàn)的現(xiàn)象。

6.西方憑什么？

第二季度能進(jìn)入臺(tái)灣暢銷(xiāo)書(shū)排行榜的社科人文類(lèi)作品，只有探討西方社會(huì)憑什么領(lǐng)先亞洲的《西方憑什么？》，以及大直高中公民老師黃益中的《思辨：熱血教師的十堂公民課》。

《西方憑什么？》這部并不好啃的磚頭書(shū)的中文版，也許是因?yàn)槁湓诹松瞄L(zhǎng)操作暢銷(xiāo)書(shū)的臺(tái)灣雅言出版社身上，才能開(kāi)出如此的好成績(jī)。雅言出版社過(guò)去出版過(guò)《世界是平的》《正義：一場(chǎng)思辨之旅》等超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)（在臺(tái)灣熱賣(mài)超過(guò)二十萬(wàn)本以上），是一家小而專(zhuān)的特色出版機(jī)構(gòu)。

黃益中則是抗議高中課本課綱微調(diào)的重要推手，同時(shí)也是大直高中的公民老師，加上人長(zhǎng)得帥，出書(shū)又不惜展現(xiàn)好身材，吸引了不少關(guān)心公共議題的迷姐迷妹們的追捧，他的《思辨：熱血教師的十堂公民課》一書(shū)出版后在臺(tái)灣引起一股不小的旋風(fēng)。

7.著色書(shū)開(kāi)始走紅

今年二月《秘密花園》一書(shū)在臺(tái)灣出版后，慢慢爬升，進(jìn)入第二季度穩(wěn)坐暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，甚至帶動(dòng)了一波著色書(shū)熱潮，在六月更是出現(xiàn)狂熱狀態(tài)。

著色書(shū)的特色是，把書(shū)中印好的圖案拿來(lái)著色，完成后就成了一幅幅的畫(huà)作，可以裱框展示或者送人。

著色書(shū)的異軍突起，頗有意思。代表書(shū)籍載體不一定只能放置文字與已完成的圖像，也可以放置半完成版的圖像，調(diào)動(dòng)讀者的能動(dòng)性，讓讀者自己動(dòng)手處理后半部分。更重要的是，一個(gè)人可以買(mǎi)好幾本，除了自己用，還能送人。

至于著色書(shū)之所以走紅，可能和療愈、疏解壓力有關(guān)。從六月份沖上暢銷(xiāo)書(shū)排行榜的著色書(shū)《靜心舒壓曼陀羅》（著色畫(huà)，附贈(zèng)8色繽紛亮亮筆）、《奇幻夢(mèng)境：運(yùn)用繽紛畫(huà)筆，將所有的空白填上色彩吧！》、《法國(guó)清新舒壓著色畫(huà)50：繽紛花園》（附贈(zèng)8色閃光筆）、《忘憂(yōu)森林：英國(guó)威爾斯大自然療愈著色畫(huà)》（附贈(zèng)12色木紋質(zhì)感隨身彩色鉛筆組）來(lái)看，強(qiáng)調(diào)的都是忘憂(yōu)清新舒壓等字眼，如果再考慮臺(tái)灣的大環(huán)境趨勢(shì)，似乎愛(ài)讀書(shū)的朋友透過(guò)著色書(shū)舒壓的趨勢(shì)，正在形成。

篇6

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）04B-

0094-01

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”等教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在新課程改革背景下，體育教師要更加注重對(duì)學(xué)生健全的人格、扎實(shí)的技能、適應(yīng)社會(huì)的能力等方面的培養(yǎng)，通過(guò)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)，陶冶情操。近幾年來(lái)，筆者嘗試在體育教學(xué)中開(kāi)展勵(lì)志教育，主要做法如下：

一、以名人故事激勵(lì)學(xué)生克服困難

當(dāng)今的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，他們往往嬌生慣養(yǎng)，比較任性，不愿吃苦受累。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格和堅(jiān)韌的意志力的關(guān)鍵時(shí)期。由于十三四歲的初中生大多數(shù)活潑好動(dòng)，而且有偶像崇拜情結(jié)。于是，筆者經(jīng)常根據(jù)具體的教學(xué)情況，在體育課上向?qū)W生講述他們所喜愛(ài)的體育名人的奮斗故事，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)其斗志，促使其樹(shù)立克服困難的決心和信心。

例如，筆者在教學(xué)籃球的運(yùn)球技巧時(shí)，學(xué)生們紛紛抱怨“太陽(yáng)毒辣”“鍛煉辛苦”，有的學(xué)生甚至編造理由以期可以在樹(shù)下休息。見(jiàn)狀，筆者向?qū)W生講述了劉翔和姚明的故事。為了在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中取得好成績(jī)，劉翔進(jìn)行了刻苦的訓(xùn)練。每天，他都要舉著杠鈴做幾千個(gè)下蹲起立，還要練幾千個(gè)仰臥起坐，每天要跨越多少個(gè)欄，連他自己也數(shù)不清。刻苦的訓(xùn)練換來(lái)了豐碩的成果，他如愿站上了奧運(yùn)會(huì)的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。姚明的左耳喪失了部分聽(tīng)力，無(wú)法順暢地跟教練和隊(duì)友們交流。為了彌補(bǔ)自己的不足，在其他籃球運(yùn)動(dòng)員休息、娛樂(lè)的時(shí)候，他還在賣(mài)力地訓(xùn)練。他的訓(xùn)練刻苦程度是普通人無(wú)法想象的。即使是在大冬天，他訓(xùn)練穿的鞋子也能倒出汗水。正是因?yàn)槊刻靾?jiān)持進(jìn)行力量訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，姚明成為了中國(guó)男籃運(yùn)動(dòng)員中力量最好的球員。聽(tīng)完這兩位體育明星的故事，學(xué)生們明白了：通往成功的道路是沒(méi)有捷徑的。一分耕耘，一分收獲。一個(gè)人想要成功，必須經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，付出辛勤的汗水。

二、在運(yùn)動(dòng)中磨煉學(xué)生的意志力和抗挫力

體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)的體育鍛煉不僅能增強(qiáng)人體的免疫功能，全面促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝和身體的正常發(fā)育，而且能磨煉意志，培養(yǎng)自信心，提高抗挫力，陶冶性情，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。筆者認(rèn)為，體育教學(xué)不僅應(yīng)該教給學(xué)生相關(guān)的體育鍛煉知識(shí)，還應(yīng)該通過(guò)體育鍛煉磨煉學(xué)生的意志力和抗挫力。

例如，教學(xué)“跳躍中的跨越式跳高”的內(nèi)容，在“過(guò)桿”教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者讓學(xué)生分小組進(jìn)行比賽。在比賽中，設(shè)置了不同高度的桿，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)不同的高度發(fā)起“沖擊”。若學(xué)生“過(guò)桿”成功，筆者就及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)新的高度。若學(xué)生“過(guò)桿”失敗，筆者就及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生分析失敗的原因，引導(dǎo)其向其他同學(xué)“取經(jīng)”，然后再次跳桿。學(xué)生們不斷地挑戰(zhàn)新的高度，他們幾乎全部都經(jīng)歷了“跳桿―失敗―反思―再次跳桿―成功”的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生意識(shí)到：失敗其實(shí)并不可怕，我們應(yīng)該認(rèn)真分析失敗的原因，勇于克服困難，直至成功。最后，所有的學(xué)生都很好地完成了跨越式跳高訓(xùn)練，初步掌握了跳躍的知識(shí)及方法，學(xué)生的意志力和抗挫力也得到了提高。

三、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)

當(dāng)前，很多學(xué)生只重視比賽結(jié)果，而不是享受比賽的過(guò)程，有的學(xué)生為了成為贏家而不惜一切代價(jià)或者使用不正當(dāng)?shù)氖侄?，這樣的心態(tài)是不健康的，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。筆者先讓學(xué)生明白在生活中競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，如舉例：可口可樂(lè)與百事可樂(lè)之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)80多年之久。然后，利用校運(yùn)會(huì)、班級(jí)籃球賽等契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其明白：生活或競(jìng)賽中出現(xiàn)對(duì)手、壓力或磨難，這并不是壞事，只要我們正視它，并以正確的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)去對(duì)待它，將會(huì)促使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷地提高自己。

筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生容易沖動(dòng)，特別是遇到某些不公平的現(xiàn)象時(shí)更是克制不住自己的情緒。于是，筆者向?qū)W生講述競(jìng)賽中偶爾出現(xiàn)的不公平的現(xiàn)象。例如，在2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，男子花劍團(tuán)體賽中因?yàn)椴门形璞?，?dǎo)致中國(guó)三劍客與金牌無(wú)緣；在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，女子佩劍運(yùn)動(dòng)員譚雪因?yàn)椴门械倪B續(xù)兩次誤判而獲得銀牌；在2012倫敦奧運(yùn)會(huì)上，體操運(yùn)動(dòng)員陳一冰的“金牌表現(xiàn)”卻只得到了銀牌……這些運(yùn)動(dòng)員們雖然沒(méi)有得到相對(duì)等的榮譽(yù)，但是，他們的表現(xiàn)得到了觀眾的肯定，他們雖敗猶榮。以上事例讓學(xué)生明白：在比賽或日常生活中，我們難免會(huì)遇到一些不公平的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，我們首先要冷靜下來(lái)，克制自己憤怒的情緒，其次才是想辦法去維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

篇7

從懵懂記事起，沉默的父親長(zhǎng)時(shí)間地俯身于燈下的背影就深深地烙在他的腦海里——父親是在微弱的燈光下，繪制和刻寫(xiě)五線譜，一天天，一月月，一年年，仿佛永遠(yuǎn)都無(wú)停歇下來(lái)的一天。

那時(shí)樂(lè)譜在全國(guó)非常少，國(guó)外的樂(lè)譜更是沒(méi)有，而父親則是幫一家叫《音樂(lè)創(chuàng)作》的雜志常年抄譜和刻印樂(lè)譜，以換取微薄的報(bào)酬，這也成了家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

后來(lái)，除了幫雜志社抄刻樂(lè)譜外。父親還經(jīng)常向全國(guó)各地音樂(lè)學(xué)院里的音樂(lè)家和作曲家索要手稿，給他們一個(gè)個(gè)地寫(xiě)信，然后免費(fèi)幫他們將要過(guò)來(lái)的手稿抄刻好，再油印出來(lái)，裝訂成冊(cè)，之后再寄回還給他們，人數(shù)多達(dá)五六百，每次連郵票錢(qián)父親都自己掏。那時(shí)，年少的他不懂，覺(jué)得父親真是自討苦吃，很傻，干嗎要免費(fèi)幫人抄譜子，圖什么?父親呢，也不向他解釋?zhuān)琅f是沉默地抄刻著。

直到多年以后，他終于明白了，在他考音樂(lè)學(xué)院的前幾年里，父親帶著他分別去了北京、上海、廣州等城市，遍訪名家，拜師學(xué)藝。出乎他意料的是。雖然之前從未謀過(guò)面，但所有的音樂(lè)學(xué)院里的教授、老師、音樂(lè)家、作曲家們都清晰地記得父親，都很感激父親，都會(huì)熱情地接待他們，而且免費(fèi)指導(dǎo)他學(xué)琴。中央音樂(lè)學(xué)院甚至讓出一個(gè)琴房，讓他白天在里面練琴，晚上和父親睡在琴房里。要知道，在當(dāng)時(shí)，普通人別說(shuō)接受名家們的指導(dǎo)。就是想見(jiàn)一下這些名家的面都難，但是因?yàn)楦赣H，他輕易地做到了。而正是因?yàn)榈玫竭@些名家的親授和悉心指點(diǎn)，才使他的琴技突飛猛進(jìn)，不久便順利地考入了音樂(lè)學(xué)院。在音樂(lè)學(xué)院里，因?yàn)槟钪赣H的好，很多名家和老師都給予了他特別的照顧和指導(dǎo)，這無(wú)疑為他的騰飛積蓄了足夠的力量!

不錯(cuò)，他就是呂思清，一位被國(guó)際權(quán)威音樂(lè)雜志譽(yù)為“難得一見(jiàn)的天才”的杰出中國(guó)小提琴家。也是第一位獲得國(guó)際小提琴藝術(shù)最高獎(jiǎng)——意大利帕格尼尼小提琴大賽金獎(jiǎng)的東方人。

可是。父親沒(méi)有等到呂思清獲此殊榮的那一天，由于常年的伏案抄刻，缺少鍛煉，不講究吃喝和營(yíng)養(yǎng)，父親一直疾病纏身，沒(méi)能高壽，早早地離開(kāi)了人世。直到去世前，父親也沒(méi)有說(shuō)出一句總結(jié)自己一生的話，更沒(méi)有對(duì)他提出任何期望。

父親將一頭黑發(fā)刻成一頭白發(fā)。成就了兒子呂思清的“天才之路”!父親能做的也許就是在沉默中重復(fù)這種枯燥和乏味的抄刻工作，但是曠日持久的堅(jiān)持最終換來(lái)了兒子的成功。

這種父愛(ài)，原來(lái)叫沉默。

篇8

陳志朋《心在想念》

歌迷記憶中的陳志朋或許還是那個(gè)陽(yáng)光活潑的歌者，而他卻早已在時(shí)光里把自己沉淀成了一個(gè)豐富而從容的制作人。暌違8年，他帶著《心的想念》重新回歸，這張富有戲劇結(jié)構(gòu)的專(zhuān)輯，被巧妙地拆分成兩個(gè)部分，由6首歌曲構(gòu)建的音樂(lè)劇和另外3首歌曲混搭的回憶組曲，無(wú)論是大弦樂(lè)、英式搖滾、reggae，還是爵士、藍(lán)調(diào)、中國(guó)風(fēng)，都讓歌迷見(jiàn)識(shí)了一個(gè)完全不同的冒險(xiǎn)派。

新書(shū)

《淚奔吧，無(wú)用超能力》

粗口童話and勵(lì)志寶書(shū)，看書(shū)名也知道這是一本毫無(wú)疑問(wèn)的有趣的書(shū)。如果你非要問(wèn)到底一群有著無(wú)用超能力的超能力者的慫貨勵(lì)志屎尿屁故事究竟有什么好看？那你不妨想想自己是否也曾經(jīng)幻想過(guò)挖粒鼻屎就能讓一個(gè)人販子拉肚子諸如此類(lèi)的事情。有過(guò)？哇，恭喜，你是個(gè)配看這本書(shū)的溫暖的廢物點(diǎn)心。

《短線愛(ài)情 長(zhǎng)線婚姻》

“短線愛(ài)情長(zhǎng)線婚姻”，曾開(kāi)設(shè)多個(gè)情感專(zhuān)欄的作者非常特別地把股市熱點(diǎn)現(xiàn)象、熱點(diǎn)術(shù)語(yǔ)與情感熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行有益對(duì)接、匹配，然后再進(jìn)行獨(dú)家解讀、評(píng)析，細(xì)細(xì)讀來(lái)不但角度新穎，而且觀點(diǎn)獨(dú)特，書(shū)中還加入了大量的真實(shí)情感案例以及人物的情感故事采訪，旨在換一種角度為情感男女們找出更多的情感宣泄的出口。章子怡、姚晨、黃曉明、張歆藝等30多個(gè)當(dāng)紅名人明星的組團(tuán)力薦是該書(shū)的另一大看點(diǎn)。

微電影

《跑出我人生》

當(dāng)全民奧運(yùn)的熱度被倫敦圣火點(diǎn)燃的同時(shí)，一部講述30年奧運(yùn)記憶的微電影《跑出我人生》也火熱上線。影片借助主人公家庭兩代人之間的關(guān)系和變遷，講述普通人生活與奧運(yùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而濃濃的時(shí)代感與父子情貫穿其間。作為監(jiān)制的黃健翔表示：“這是一個(gè)以體育為題材的勵(lì)志故事，體育是我們每個(gè)人的權(quán)力，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)從體育中獲得一種健康的、積極的、向上的生活方式和力量?！杜艹鑫胰松肪褪窍雮鬟_(dá)這樣的一種對(duì)體育的全新理解?！?/p>

演出

Mlive 去！你的理想人生

徐佳瑩2012北京演唱會(huì)

說(shuō)到現(xiàn)下臺(tái)灣最有才華的創(chuàng)作型女歌手，不得不提起徐佳瑩的名字。2008年參加《超級(jí)星光大道》第三屆比賽，表現(xiàn)優(yōu)異，以自創(chuàng)曲《身騎白馬》拿下25分滿(mǎn)分的成績(jī)，是超級(jí)星光大道開(kāi)播最快得到滿(mǎn)分的參賽者并在超級(jí)星光大道總決賽獲得冠軍。2009年5月29日發(fā)行個(gè)人首張創(chuàng)作專(zhuān)輯，紅遍海峽兩岸。2012年6月再度發(fā)行第3張個(gè)人創(chuàng)作專(zhuān)輯《理想人生》，并將于2012年9月2日在北京M空間（原五棵松體育館訓(xùn)練館）舉辦首場(chǎng)徐佳瑩Mlive“去！你的理想人生”2012北京演唱會(huì)，有著無(wú)限才華又愛(ài)搞怪還具備天籟般嗓音和清純形象的她將在現(xiàn)場(chǎng)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜和感動(dòng)呢？讓我們共同期待！

篇9

1.積累一些有關(guān)“奮勇向前”的名言或勵(lì)志故事，并運(yùn)用到作文中。

2.努力培養(yǎng)不懼怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。

技法指導(dǎo)

第一步，搜材料，打底、奠基。

寫(xiě)作文最頭疼的就是沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，要想寫(xiě)好作文，首先就要解決材料這個(gè)問(wèn)題。因此，在寫(xiě)作“奮勇向前”為主題的文章之前，可以先搜集摘抄一些有關(guān)“奮勇向前”的名言警句；可以舉行一次以“奮勇向前”為主題的講故事大賽；可以出一期以“奮勇向前”為主題的班刊等，這樣就能多一些寫(xiě)作素材，同時(shí)也在一定程度上受到思想教育。

第二步，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談感受。

學(xué)一定要致用。在“打底、奠基”后，就應(yīng)該聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際談感受，可以談自己曾遇到的困難，以及自己在這些困難面前是怎樣做的；再對(duì)照名人或其他人的勵(lì)志故事，談自己的感悟；或與同學(xué)之間進(jìn)行心得交流，這樣往往就能碰撞出更深層次的火花。

第三步，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

在具體寫(xiě)作“奮勇向前”的作文時(shí)，同學(xué)們要特別注意“敘議結(jié)合”。如果是寫(xiě)記敘文，“敘”要敘得詳細(xì)、精彩，要有體現(xiàn)主題的精彩細(xì)節(jié)，然后在“敘”的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)亍白h”一下，即“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，點(diǎn)出“敘”的意義；如果是寫(xiě)議論文，則應(yīng)以“議”為主，適當(dāng)進(jìn)行舉例論證，要圍繞“敘”，突出“議”，切忌詳敘。

范文示例

謝謝你，自信的蜘蛛

黃 群

自信是一種心態(tài)，一種讓我們有動(dòng)力去前進(jìn)、去行動(dòng)的心態(tài)，一種讓我們?cè)诶щy與挫折面前不會(huì)因恐懼而低頭，因彷徨而止步的心態(tài)。

一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，我呆呆地坐在寫(xiě)字臺(tái)前，開(kāi)著臺(tái)燈。忽然聽(tīng)到爸爸重重地把門(mén)一推，他走到我面前，生氣地說(shuō)：“你的成績(jī)?cè)趺闯闪诉@樣！”我不敢吭聲。爸爸似乎欲言又止，只好無(wú)奈地說(shuō)：“女兒，你那份自信呢？”說(shuō)完就慢慢走出去了。“是啊，我的自信呢？”我問(wèn)自己。為了不讓眼淚流下，我向窗外望去，想緩解一下心里的痛苦。令我驚訝的是，窗前的燈光下，一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。

也許是蛛絲太過(guò)纖細(xì)了吧，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)那只蜘蛛千辛萬(wàn)苦吐絲從這頭拉到那頭的時(shí)候，無(wú)情的風(fēng)總把蜘蛛絲吹斷。就這樣來(lái)回反復(fù)，蜘蛛一次又一次將蛛絲拉來(lái)扯去，風(fēng)一次又一次把它們吹得不成樣子。

我出神地望著這只蜘蛛，不禁又想起自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，我現(xiàn)在不就很像這只可憐的蜘蛛嗎？自己也曾多次努力過(guò)，但結(jié)果呢？結(jié)果還是讓成績(jī)這無(wú)情的風(fēng)給吹得不成樣子。想到這里，我低下了頭，我的心情更加沉重，神情里還多了幾分落寞。

過(guò)了幾分鐘，我再次抬起頭，蜘蛛并沒(méi)有退縮，而是第三次，第四次，第五次……我靜靜地望著窗前這只仍然努力的小蜘蛛，小聲地說(shuō)：“不要那么自信，風(fēng)的力量太強(qiáng)大，不是你這渺小的力量可以抵擋的，你不會(huì)成功的?！惫唬┲氲倪@次努力又失敗了。但它似乎并不理會(huì)我的勸告，又開(kāi)始了新一輪的織網(wǎng)。只見(jiàn)它不慌不忙地吐絲，一圈又一圈。最后，奇跡發(fā)生了，蜘蛛的幾根絲終于拉了過(guò)去，并結(jié)成了網(wǎng)，強(qiáng)大的風(fēng)失敗了，一張完美的蜘蛛網(wǎng)慢慢地呈現(xiàn)在我的眼前。

那一刻，我被蜘蛛的執(zhí)著、自信深深感動(dòng)了，林肯、霍金、張海迪、邰麗華等中外名人也仿佛就站立在我面前，他們齊聲對(duì)我說(shuō)：“黃群，加油！沒(méi)有爬不過(guò)的山，沒(méi)有過(guò)不了河！”于是，我信心倍增，我拿起筆，在日記本上重重地寫(xiě)下：“謝謝你，自信的蜘蛛，我會(huì)像你一樣自信，結(jié)出一張屬于我自己的燦爛人生之網(wǎng)?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

文章敘述了作者在失落自卑中，在一只同無(wú)情的風(fēng)奮力抗?fàn)幍闹┲氲念B強(qiáng)精神的感召下重拾自信的故事。蜘蛛頑強(qiáng)與風(fēng)抗?fàn)幗Y(jié)網(wǎng)的故事與作者的學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合得很緊，思想轉(zhuǎn)變過(guò)程很自然，結(jié)尾既點(diǎn)了題，又深化了主題。

片段演練

1.請(qǐng)就以下有關(guān)“堅(jiān)強(qiáng)意志”的名言，選擇讓你感受最深的一句，寫(xiě)一段話。要求：能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際；300字左右。

（1）身體有缺陷者往往有一種遭人輕蔑的自卑，但這種自卑也可以是一種奮勇向上的激勵(lì)。

――[英國(guó)]培 根

（2）意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。

――[德國(guó)]歌 德

（3）意志引人入坦途，悲傷陷人于迷津。

――[英國(guó)]埃德蒙?斯賓塞

（4）生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。

――[德國(guó)]馬克思

（5）我們的身體就像一座園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。

篇10

（一）階段理想實(shí)現(xiàn)激勵(lì)

根據(jù)高中體藝特長(zhǎng)生個(gè)人遠(yuǎn)大理想，結(jié)合他們各方面的實(shí)際，幫助其樹(shù)立切合實(shí)際的階段性理想，讓他們?cè)谂χ胁粩喾e累成功體驗(yàn)。管理實(shí)踐中有兩種操作方式：一是整體性階段理想實(shí)現(xiàn)激勵(lì)。既可以是分組性的，也可以是班級(jí)性的，教師與學(xué)生一起制定階段理想，運(yùn)用月考、模擬考與日常檢測(cè)的方式，讓學(xué)生在時(shí)間的縱向比較中去發(fā)現(xiàn)自己在整體分?jǐn)?shù)、學(xué)科成績(jī)與學(xué)科薄弱的知識(shí)點(diǎn)等方面的進(jìn)步，以此來(lái)提高和激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心。二是個(gè)人階段理想實(shí)現(xiàn)激勵(lì)。針對(duì)每個(gè)特定的學(xué)生，根據(jù)他們的薄弱學(xué)科、每個(gè)學(xué)科的薄弱知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法等方面的不足等，為他們制定具有個(gè)性化的階段成長(zhǎng)理想，讓他們?cè)谧约喝粘Ａ?xí)題訓(xùn)練與其他的檢測(cè)中，去直觀地感受和明確自己的進(jìn)步以此達(dá)成對(duì)自己的正向努力激勵(lì)。

（二）進(jìn)步展示共享激勵(lì)

運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞饺フ宫F(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，在引發(fā)學(xué)生加強(qiáng)反思的同時(shí)，去與其他同學(xué)一起共享進(jìn)步，是實(shí)現(xiàn)群體性感染、帶動(dòng)與激勵(lì)作用的最佳方式之一。既能照顧學(xué)生自尊又能起到效果的方式有兩種：一是共享巨大進(jìn)步展示共享激勵(lì)。是指針對(duì)廣大學(xué)生普遍存在問(wèn)題或共同弱項(xiàng)學(xué)科等方面的巨大進(jìn)步，教師可以運(yùn)用班級(jí)教室墻壁與其他（如QQ群）的方式，去公告學(xué)生的進(jìn)步以一種積極、欣賞和鼓勵(lì)的心態(tài)，與全體學(xué)生一起共享進(jìn)步所帶來(lái)的喜悅和激勵(lì)。二是個(gè)人進(jìn)步非點(diǎn)名性展示共享激勵(lì)。針對(duì)極個(gè)別自尊較為敏感的學(xué)生，教師可以采用教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間定向小范圍共享的方式，充分保護(hù)學(xué)生的隱私與自尊，并開(kāi)展針對(duì)性的進(jìn)步原因分析，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)他們積極主動(dòng)地開(kāi)展更有效的學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用班級(jí)文化對(duì)高中體藝特長(zhǎng)生理想激勵(lì)的方式

由于高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊、節(jié)奏緊張，需要班主任與其他學(xué)科教師發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，既有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也確保學(xué)生在參與中能獲得高效的學(xué)習(xí)推動(dòng)。

（一）墻面文化激勵(lì)

班級(jí)墻面文化是指對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)作用的班級(jí)墻報(bào)、黑板報(bào)、激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)、警句與名言等。創(chuàng)作與運(yùn)用的方式有兩種：一是引用各界名人的勵(lì)志性故事、名言等。包括歷史人物、科學(xué)家、文學(xué)家與其他行業(yè)的人物，讓學(xué)生在他們的人生總結(jié)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與感悟中，去結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和人生經(jīng)歷，對(duì)自己形成有則改之無(wú)則加勉的激勵(lì)。如海倫·凱勒、張海迪與各地勵(lì)志的高考狀元事跡等。二是運(yùn)用學(xué)生自己的勵(lì)志性語(yǔ)言與格言等。即教師運(yùn)用本班級(jí)學(xué)生、其他班級(jí)學(xué)生與本校具有較大影響學(xué)生的名言與事跡等，達(dá)成對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)。尤其是那些貧困的勵(lì)志學(xué)生等，他們?cè)诟鞣N現(xiàn)實(shí)困難的情況下，依然能突破困難努力學(xué)習(xí)，讓自己身心全面成長(zhǎng)的同時(shí)也獲得理想的成績(jī)。在實(shí)際的操作中，教師可以把教室內(nèi)的文化墻分成若干版塊，既確保墻面文化的全面性，也確保內(nèi)容事跡的多樣性。

（二）文娛活動(dòng)激勵(lì)