導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇東南亞國(guó)家，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

馬爾代夫不是東南亞國(guó)家。

馬爾代夫是地處亞洲印度洋上的一個(gè)群島國(guó)家，馬爾代夫位于北緯4度，東經(jīng)73度，位于南亞，屬于南亞國(guó)家，總面積9萬(wàn)平方公里，陸地面積298平方公里，平均海拔1.8米，距離印度南部約600公里，距離斯里蘭卡西南部約750公里，南北長(zhǎng)820公里，東西寬130公里。由26組自然環(huán)礁，1192個(gè)珊瑚島組成，構(gòu)成20個(gè)環(huán)礁，分布在9萬(wàn)平方公里的海域內(nèi)，其中有人定居島嶼有200座。

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篇2

(一)相似的文化我國(guó)與東南亞國(guó)家地理相鄰、往來(lái)密切，這使得東南亞國(guó)家與我國(guó)在生活習(xí)慣、思維方式、價(jià)值觀念和行為作風(fēng)上有著相似的特點(diǎn)，從而形成了相似的文化。相似的文化更容易使畢業(yè)生適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睿驀?guó)家不同和所處自然環(huán)境差異而產(chǎn)生的障礙。加上下南洋的歷史在中國(guó)各個(gè)時(shí)期都存在，華人、華僑不僅促進(jìn)了國(guó)家間的民間交往，也是我國(guó)與東南亞國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治溝通的媒介。他們的存在也使前往異國(guó)他鄉(xiāng)的畢業(yè)生更有歸屬感。

(二)國(guó)內(nèi)就業(yè)局勢(shì)近年來(lái)，受高等教育規(guī)模大幅擴(kuò)張、國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變等諸多因素的共同影響，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下出現(xiàn)供需失衡的現(xiàn)象，每年有幾十萬(wàn)畢業(yè)生不能在畢業(yè)當(dāng)年找到合適的工作崗位，大學(xué)生就業(yè)難成了社會(huì)廣泛關(guān)注的話題。［1］剛剛走出校門(mén)的畢業(yè)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，不受企業(yè)青睞，所以，往往就業(yè)質(zhì)量低、就業(yè)環(huán)境差，這使得不少畢業(yè)生選擇避開(kāi)國(guó)內(nèi)緊張的就業(yè)局勢(shì)，轉(zhuǎn)而面向急需人才的東南亞國(guó)家。在國(guó)外工作一段時(shí)間以后，既能積累工作經(jīng)驗(yàn)，又可獲得“海外經(jīng)驗(yàn)人才”的美譽(yù)，當(dāng)再次進(jìn)軍國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)時(shí)便優(yōu)勢(shì)突出，成為經(jīng)驗(yàn)豐富又備受欣賞的人才。

(三)就業(yè)觀念隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增多，就業(yè)壓力日漸加大，國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)趨向飽和，高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念開(kāi)始發(fā)生很大變化，開(kāi)始將目光投向國(guó)外就業(yè)市場(chǎng)，出國(guó)就業(yè)成為畢業(yè)生可以接受甚至是趨之若鶩的選擇。而東南亞國(guó)家對(duì)于其周邊地區(qū)高校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，不論是在地理位置上還是在人文環(huán)境上，都是海外就業(yè)的首選，傳統(tǒng)觀念的打破使大批畢業(yè)生愿意選擇去東南亞國(guó)家就業(yè)。

二、畢業(yè)生面向東南亞國(guó)家就業(yè)的政策思考

(一)我國(guó)應(yīng)繼續(xù)拓展東南亞就業(yè)市場(chǎng)隨著我國(guó)與東南亞國(guó)家的交往日益加深，經(jīng)貿(mào)合作越來(lái)越密切，我國(guó)已有大量企業(yè)進(jìn)駐東南亞國(guó)家，為我國(guó)高校畢業(yè)生打開(kāi)了廣闊的東南亞就業(yè)市場(chǎng)，這不僅促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和人才互動(dòng)，還推動(dòng)了國(guó)家間的經(jīng)貿(mào)往來(lái)和文化交流，緩解了我國(guó)緊張的就業(yè)壓力，使高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量得到提升，也對(duì)高校國(guó)際化發(fā)展產(chǎn)生了重要影響?？梢?jiàn)，拓展東南亞就業(yè)市場(chǎng)對(duì)我國(guó)有重大的戰(zhàn)略意義。近年來(lái)，我國(guó)拓展東南亞就業(yè)市場(chǎng)已取得顯著效果，主要表現(xiàn)在中資企業(yè)在東南亞國(guó)家的落戶上，在東南亞國(guó)家的中國(guó)企業(yè)越多，東南亞就業(yè)市場(chǎng)就越廣闊。因此，要繼續(xù)拓展東南亞就業(yè)市場(chǎng)，除了要促進(jìn)中國(guó)企業(yè)在東南亞國(guó)家落戶外，還應(yīng)針對(duì)東南亞就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行分析，了解東南亞就業(yè)動(dòng)態(tài)，時(shí)刻保持與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的溝通，以獲得準(zhǔn)確的就業(yè)信息。

(二)高校應(yīng)努力培養(yǎng)東南亞國(guó)家需要的人才高?？梢葬槍?duì)東南亞企業(yè)所需要的人才進(jìn)行定向培養(yǎng)，尤其重點(diǎn)培養(yǎng)歷往屆前往東南亞國(guó)家就業(yè)的相關(guān)專業(yè)人才。同時(shí)，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，適當(dāng)增加小語(yǔ)種及相關(guān)專業(yè)的招生，以順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)小語(yǔ)種人才需求增長(zhǎng)的趨勢(shì)。［2］此外，要鞏固和拓展東南亞就業(yè)市場(chǎng)，建立歷年招收小語(yǔ)種及相關(guān)專業(yè)單位的信息庫(kù)，并對(duì)這些用人單位及在東南亞國(guó)家就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤及回訪，為教學(xué)改革和人才培養(yǎng)提供一手資料。高校在掌握東南亞國(guó)家就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及人才缺口后，可根據(jù)自身的專業(yè)設(shè)置情況對(duì)原有專業(yè)進(jìn)行延伸和調(diào)整，打造有特色和競(jìng)爭(zhēng)力的東南亞語(yǔ)言專業(yè)群。

(三)政府應(yīng)為在東南亞就業(yè)的畢業(yè)生提供安全保障在政府、高校以及企業(yè)的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，大批畢業(yè)生到東南亞國(guó)家就業(yè)，雖然東南亞國(guó)家社會(huì)環(huán)境基本穩(wěn)定，對(duì)我國(guó)前往就業(yè)的畢業(yè)生不構(gòu)成極大威脅，但仍不能排除危險(xiǎn)因素，畢竟挾持華人事件在東南亞國(guó)家已有發(fā)生。政府在此應(yīng)擔(dān)負(fù)起重任，與東南亞國(guó)家保持良好的外交關(guān)系，時(shí)刻關(guān)注東南亞國(guó)家的社會(huì)環(huán)境，時(shí)刻做好應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的準(zhǔn)備，及時(shí)與當(dāng)?shù)卣畢f(xié)調(diào)，以確保畢業(yè)生在東南亞國(guó)家的權(quán)益和安全。

(四)注意人才回流問(wèn)題我國(guó)拓展東南亞就業(yè)市場(chǎng)時(shí)間較短，輸送到東南亞國(guó)家的人才總體就業(yè)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但仍要注意人才回流問(wèn)題。如果此時(shí)忽視人才回流，會(huì)使我國(guó)培養(yǎng)的大量人才流向海外市場(chǎng)，特別是高層次人才。

篇3

1、東南亞國(guó)家聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱東盟。1967年8月8日成立于泰國(guó)曼谷，現(xiàn)有10個(gè)成員國(guó)：文萊、柬埔寨、印度尼西亞、老撾、馬來(lái)西亞、緬甸、菲律賓、新加坡、泰國(guó)、越南?？偯娣e約449萬(wàn)平方公里，人口6.54億。秘書(shū)處設(shè)在印度尼西亞首都雅加達(dá)。

2、1967年8月7日，印度尼西亞、泰國(guó)、新加坡、菲律賓四國(guó)外長(zhǎng)和馬來(lái)西亞副總理在曼谷舉行會(huì)議，發(fā)表了《曼谷宣言》《東南亞國(guó)家聯(lián)盟成立宣言》，正式宣告東南亞國(guó)家聯(lián)盟成立。2018年11月12日，東南亞國(guó)家聯(lián)盟各國(guó)在新加坡簽署東盟電子商務(wù)協(xié)議。

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篇4

中國(guó)地大物博，有著豐富的文化底蘊(yùn)，而東南亞是東西方文明交匯之地，歷來(lái)有著“文化博物館”的美稱，自古，中國(guó)與東南亞國(guó)家就有著密切的文化交流關(guān)系，至今已有2刪多年的歷史。

明朝時(shí)期的鄭和下西洋就是一個(gè)典型的例子。一直以來(lái)，鄭和的故事在東南亞國(guó)家廣為傳唱，有關(guān)鄭和的文獻(xiàn)、文物、民間傳說(shuō)、神話故事已經(jīng)成為東南亞文化的一個(gè)重要組成部分。而古代中國(guó)南方和東南亞都屬于“銅鼓文化圈”，早在2000年前，中國(guó)南方與東南亞就已經(jīng)在銅鼓制作方面展開(kāi)了交流，雙方銅鼓文化相互影響。另外，中國(guó)的儒家傳統(tǒng)文化對(duì)越南以及其他一些東南亞國(guó)家的文化有著深刻的影響，而生活在東南亞地區(qū)的很多華人華僑也深受東南亞文化習(xí)俗的影響，甚至被同化，雙方“你中有我，我中有你”。

而與東南亞山水相連的廣西在這方面猶為突出。

首先，廣西位于中國(guó)南疆，地處中國(guó)東、中、西三大地帶交匯點(diǎn)，是中國(guó)與東南亞山水相連的惟一省區(qū)，具有背靠大西南，面向東南亞，沿海、沿江、沿邊的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢(shì)，因此成為東南亞進(jìn)入中國(guó)的門(mén)戶，也成為中國(guó)與東南亞民間及文化交流的重要平臺(tái)。

其次，廣西是中國(guó)的第三大僑鄉(xiāng)，大部分華人華僑主要集中在東南亞，尤其是中南半島的泰國(guó)、越南、馬來(lái)西亞等國(guó)家，因此，廣西與東盟國(guó)家有著密切的人文關(guān)系。

第三，廣西的許多民族與中南半島國(guó)家的多個(gè)民族是同源異流的關(guān)系，雙方地緣相鄰、文化相通、習(xí)俗相近，廣西的壯族與這些國(guó)家的一些民族在歷史上早已有一定的交往，這一民族親緣關(guān)系會(huì)為雙方之間的文化交流和文化產(chǎn)業(yè)合作起到催化促進(jìn)作用，從而推動(dòng)中國(guó)與東南亞友好關(guān)系的發(fā)展。

此外，廣西與東南亞信息、文化交流已有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)和豐富的途徑，已經(jīng)樹(shù)立了獨(dú)特而多樣的文化形象，首府南寧更是與東盟國(guó)家保持了悠久而友好的文化交往歷史。

教育交流

近年來(lái)，隨著中國(guó)與東盟關(guān)系的不斷發(fā)展以及對(duì)外交流的頻繁，中國(guó)出現(xiàn)了“東南亞語(yǔ)言熱”，同時(shí)東南亞國(guó)家也出現(xiàn)了 “中國(guó)語(yǔ)言熱”和“中國(guó)留學(xué)熱”。

由于地理位置上的毗鄰、文化風(fēng)俗上的相通，越來(lái)越多的東盟國(guó)家學(xué)生選擇到廣西南寧來(lái)學(xué)漢語(yǔ)、來(lái)留學(xué)。位于南寧市相思湖畔的廣西民族學(xué)院，是國(guó)家批準(zhǔn)對(duì)外開(kāi)放、招收外國(guó)留學(xué)生最早的高校之一，也是中國(guó)東南亞語(yǔ)種大學(xué)人才重點(diǎn)培養(yǎng)基地，越南、老撾、束埔寨、泰國(guó)等語(yǔ)種人才資源儲(chǔ)備豐富。近年來(lái)，東盟國(guó)家的學(xué)生、學(xué)者紛紛以自費(fèi)或互派交換的形式到廣西民族學(xué)院學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)漢語(yǔ)與中國(guó)文化、少數(shù)民族語(yǔ)言與文化，或攻讀國(guó)際貿(mào)易與管理、旅游管理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等科專業(yè)。作為國(guó)家外語(yǔ)非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地，廣西民族學(xué)院不斷加強(qiáng)與東南亞國(guó)家高校和教育機(jī)構(gòu)的交流與合作，從1993年起，學(xué)院就在全國(guó)首開(kāi)先河，創(chuàng)造了 “3+1”、“3+0．5” 的培養(yǎng)模式一越南語(yǔ)、老撾語(yǔ)、泰國(guó)語(yǔ)、束埔寨語(yǔ)以及對(duì)外漢語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、藝術(shù)等本科專業(yè)學(xué)到三年級(jí)時(shí)均可到東南亞相關(guān)國(guó)家留學(xué)一年或半年，第四年回國(guó)繼續(xù)深造。除了互換留學(xué)生、合作培養(yǎng)外，互派教師、合作科研、合作辦學(xué)、交換圖書(shū)教學(xué)資料等，源源不斷地為中國(guó)以及東南亞各國(guó)輸送了許多具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性的實(shí)踐型、應(yīng)用型外語(yǔ)人才，也為中外友誼搭起了堅(jiān)固的橋梁。今年3月底，廣西民族學(xué)院列出了增設(shè)印尼―馬來(lái)語(yǔ)專業(yè)、緬甸語(yǔ)專業(yè)，建立中國(guó)―東盟語(yǔ)言文化交流基地的計(jì)劃，；隹備大力培養(yǎng)旅游和商貿(mào)雙語(yǔ)人才，使之成為中國(guó)和東南亞文化交流的紐帶。

另一方面，隨著中國(guó)與東南亞國(guó)家交往的日益加深，以及中國(guó)一東盟博覽會(huì)的舉辦，漢語(yǔ)熱持續(xù)升溫，越來(lái)越多東南亞國(guó)家的大學(xué)都設(shè)立了中文專業(yè)，漢語(yǔ)中心如雨后春筍。泰國(guó)早在1992年就批；隹了漢語(yǔ)進(jìn)入中小學(xué)外語(yǔ)選修課程，老撾、柬埔寨中小學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)也十分普及，有些院校還聘請(qǐng)了中國(guó)的漢語(yǔ)教師。國(guó)外漢語(yǔ)教師們多年來(lái)一直為培養(yǎng)本國(guó)的漢語(yǔ)人才，傳播中華文化，促進(jìn)兩國(guó)文化交流，加強(qiáng)兩國(guó)友誼付出辛勤的勞動(dòng)，中國(guó)漢語(yǔ)辦為幫助外國(guó)漢語(yǔ)教師進(jìn)一步提高漢語(yǔ)水平，啟動(dòng)了“支持周邊國(guó)家漢語(yǔ)教學(xué)” 項(xiàng)目、“國(guó)外漢語(yǔ)教師來(lái)華培訓(xùn)等資助項(xiàng)目。2001年， 國(guó)家漢辦批準(zhǔn)廣西民族學(xué)院為“支持周邊國(guó)家漢語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)校”，2002年又批準(zhǔn)為 “國(guó)外漢語(yǔ)教師來(lái)華培訓(xùn)資助項(xiàng)目” 執(zhí)行學(xué)校，既積極配合國(guó)家漢辦派出教師出國(guó)支教，又舉辦漢語(yǔ)培訓(xùn)班，為越南、老撾、柬埔寨和泰國(guó)培訓(xùn)了130多名國(guó)外漢語(yǔ)教師，使得他們?cè)谔岣邼h語(yǔ)水平的同時(shí)，對(duì)中國(guó)文化歷史、改革開(kāi)放以來(lái)的新面貌有了更深入的了解。

中國(guó)和東盟國(guó)家悠久的睦鄰友好關(guān)系，使得人民加強(qiáng)相互交流的愿望非常強(qiáng)烈，從2002年開(kāi)始，廣西國(guó)際青年交流學(xué)院舉辦國(guó)際青年干部高級(jí)研修班，至今已是第三期了。學(xué)員來(lái)自于東南亞各國(guó)，絕大部分是本國(guó)青年事務(wù)工作者或政府部門(mén)年輕的干部，他們?cè)趶V西進(jìn)行為期1年的研修，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、中國(guó)歷史、中國(guó)文化，了解中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況以及所取得的成就，并且參與到諸如中國(guó)一東盟博覽會(huì)、南寧國(guó)際民歌節(jié)等重大活動(dòng)中來(lái)，與廣西各族青年開(kāi)展廣泛而深入的交流。這樣的青年干部培訓(xùn)班，為中國(guó)尤其是廣西的青年與東南亞各國(guó)青年提供了一個(gè)非常好的交流機(jī)會(huì)，它將成為中國(guó)和東盟國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要平臺(tái)，使得廣西與東盟國(guó)家的關(guān)系越來(lái)越緊密。

由于同根同源、文化習(xí)俗有許多相近之處，許多中國(guó)學(xué)者、東南亞學(xué)者開(kāi)展了長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，他們深入彼此的國(guó)家進(jìn)行調(diào)查研究，以期探討雙方文化交流的歷史淵源及發(fā)展?fàn)顩r。

藝術(shù)交流

中國(guó)與東南亞國(guó)家的藝術(shù)交流從來(lái)就沒(méi)有間斷過(guò)：一些根據(jù)中國(guó)古典名著或現(xiàn)代題材拍攝的電視劇、電影被翻譯、公演于東南亞國(guó)家；中國(guó)的流行歌曲風(fēng)行于東南亞一帶，許多東南亞普通民眾都喜歡唱已經(jīng)翻譯成他們國(guó)家文字的中國(guó)流行歌曲；中國(guó)的民間藝人開(kāi)始長(zhǎng)住在東南亞地區(qū)，與當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人親密交流；而東南亞國(guó)家的藝術(shù)作品也不斷被介紹到中國(guó)來(lái)，比如極具東南亞風(fēng)情的各種舞臺(tái)表演及影視劇等；有些東南亞國(guó)家甚至通過(guò)戲劇表演、出版等方式主動(dòng)將中國(guó)文化引進(jìn)到自己國(guó)家。

廣西南寧具有鮮明的城市個(gè)性和獨(dú)特的民族文化，在促進(jìn)與東盟國(guó)家的經(jīng)貿(mào)活動(dòng)與文化交流上，南寧市特地打造了一個(gè)文化品牌，那就是南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)中的 “東南亞風(fēng)情夜”。從2002年開(kāi)始舉辦的這臺(tái)晚會(huì)，以“乘著歌聲的翅膀”的形式，邀請(qǐng)東南亞各國(guó)演員登臺(tái)演出，更注重民族文化搖曳多姿的風(fēng)韻，不僅讓觀眾領(lǐng)略到了柬埔寨椰子舞、印尼爪哇舞、老撾下寮沙灣拿吉民歌、馬來(lái)西 亞南洋舞、菲律賓情歌、泰國(guó)典雅宮廷舞、越南獨(dú)弦琴等別樣風(fēng)情，而且以南寧為出發(fā)點(diǎn)，與東南亞各國(guó)緊密相連，提升了南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)原有的內(nèi)涵，讓更多人了解南寧這個(gè)與東南亞交往最便利的區(qū)域性中心樞紐城市，以藝術(shù)為友誼的紐帶，全力打造了廣西與東南亞國(guó)家文化藝術(shù)交流平臺(tái)。

2004年的“東南亞風(fēng)情夜”定名為 “風(fēng)情東南亞――歡聚南寧2004”，這臺(tái)晚會(huì)將注入一批新的元素，主創(chuàng)人員采取邊走邊收集的方式，請(qǐng)來(lái)國(guó)內(nèi)具有國(guó)際水平的頂尖藝術(shù)家?guī)兔μ釤拑?yōu)秀藝術(shù)元素，并與東盟10國(guó)的國(guó)家級(jí)文化機(jī)構(gòu)合作，挑選最具各國(guó)特色的節(jié)目參加，通過(guò)東盟10國(guó)的主流媒體把 “風(fēng)情東南亞”推向世界。同時(shí)，會(huì)向更廣闊的領(lǐng)域拓展，比如舉辦東南亞時(shí)裝周、東南亞電影節(jié)、東南亞美食節(jié)等，從方方面面展現(xiàn)東盟各個(gè)國(guó)家風(fēng)情和興旺發(fā)達(dá)的景象，讓其不僅僅是廣西、中國(guó)的一臺(tái)晚會(huì)，更成為東南亞、全世界文化交融的一次盛會(huì)，開(kāi)啟東方民族文化的新舞臺(tái)。

由南寧市藝術(shù)劇院創(chuàng)作排演的大型廣西民族歌舞《美麗壯錦》是促進(jìn)廣西與東南亞各民族文化交流的又一舞臺(tái)藝術(shù)精品，也是特地為迎接中國(guó)一東盟博覽會(huì)而獻(xiàn)上的民族文化賀禮。它通過(guò)藝術(shù)形式塑造廣西、南寧的新形象，展示廣西、南寧的新風(fēng)貌，以民族文化的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)廣西的宣傳。整臺(tái)晚會(huì)精選了歷年南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)的優(yōu)秀作品，進(jìn)行重新演繹，力求以更加精美的劇目和富含山韻、水情、鄉(xiāng)夢(mèng)、飛歌4層涵義的創(chuàng)新舞臺(tái)藝術(shù)向東盟各國(guó)展現(xiàn)廣西魅力，讓世界了解更多的廣西文化。

為了給中國(guó)――東盟博覽會(huì)的舉辦鋪墊文化交流的基礎(chǔ)，除了將東南亞藝術(shù)引進(jìn)來(lái)，廣西還將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)推出去。最近，廣西歌舞劇院民族音樂(lè)藝術(shù)團(tuán)受中國(guó)駐越南使館委托，參加了在河內(nèi)舉行的亞歐首腦會(huì)議前夕的亞歐藝術(shù)節(jié)演出，極富廣西特色和民族韻味的節(jié)目不僅讓越南觀眾興奮不已，也讓在越南的各國(guó)朋友大飽眼福。此外，藝術(shù)團(tuán)還在越南中越友好協(xié)會(huì)組織的中國(guó)國(guó)慶紀(jì)念演出活動(dòng)中頻頻亮相，與越南觀眾進(jìn)行了親密的藝術(shù)交流。

飲食文化交流

由于民族眾多，東南亞各國(guó)的飲食文化豐富多彩，各國(guó)都有許多獨(dú)特而美味的菜肴和食品。雖然東南亞國(guó)家人民的飲食特點(diǎn)是偏好辛辣食品，但隨著中國(guó)與東南亞文化交流的日益加深，越來(lái)越多的中國(guó)人接受并愛(ài)上了風(fēng)味獨(dú)特的東南亞食品。在廣西就有多家東南亞餐廳，如泰國(guó)餐廳雨石閣、越南風(fēng)味餐廳，南寧市第一家包羅正宗東南亞各國(guó)美食文化、娛樂(lè)、商務(wù)、休閑、保健于一體的大型綜合性東南亞主題休閑會(huì)所泰國(guó)城等。這些餐廳充滿濃郁的東南亞風(fēng)情，既有讓人大開(kāi)胃口的美味佳肴，也有熱情純樸的東南亞風(fēng)俗歌舞，以及特地營(yíng)造的最具東南亞原始生態(tài)風(fēng)貌的人文環(huán)境。透過(guò)這些誘人美食、炫麗服飾，魅力歌舞，典雅環(huán)境，大大加深了廣西人對(duì)東南亞國(guó)家文化的了解。另外，揚(yáng)名世界的中國(guó)烹調(diào)在東南亞也同樣很受推崇，東南亞各地的華人餐館都被當(dāng)?shù)厝艘暈槊朗巢宛^，而當(dāng)?shù)卦S多菜肴也是學(xué)習(xí)了中國(guó)菜的烹調(diào)技法。

篇5

關(guān)鍵詞：第二課堂；東南亞語(yǔ)種；教學(xué)質(zhì)量；提升

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）12-0141-03

一、引言

隨著云南經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，目前對(duì)東南亞語(yǔ)種人才的要求也不斷提高，高素質(zhì)應(yīng)用型東南亞語(yǔ)種人才是我們迫切需要的。主要原因是近年來(lái)云南與東南亞國(guó)家的經(jīng)濟(jì)往來(lái)和文化交流越來(lái)越多，促進(jìn)了東南亞小語(yǔ)種的發(fā)展。云南與東南亞國(guó)家關(guān)系的密切，使得中國(guó)需要對(duì)東南亞國(guó)家進(jìn)行了解和交往，這種與東南亞聯(lián)系的基礎(chǔ)就是東南亞語(yǔ)種的專業(yè)人才，因此云南高校也對(duì)東南亞語(yǔ)種人才的培養(yǎng)逐漸重視，并意識(shí)到培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平東南亞語(yǔ)種人才的急迫性。云南各高校在對(duì)東南亞語(yǔ)種人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)加大高校與東南亞國(guó)家高校之間的交流和合作，目的是為了使學(xué)生們更加全面和深入地了解東南亞文化。云南與東盟的合作也對(duì)東南亞語(yǔ)種的專業(yè)人才提出了更高的要求，云南各高校必須重視東南亞語(yǔ)種的教學(xué)，積極開(kāi)展第二課堂，以提高東南亞語(yǔ)種教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)更加有利于東南亞語(yǔ)種在云南高校中的發(fā)展和需要。

二、開(kāi)展第二課堂的意義

目前云南各高校在東南亞語(yǔ)種的教學(xué)過(guò)程中，仍然存在許多問(wèn)題。比如，在教學(xué)課堂上依然是以教師為中心進(jìn)行教學(xué)的，完全忽視了學(xué)生的主體性地位，沒(méi)有提高學(xué)生對(duì)于東南亞語(yǔ)種學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，反而使學(xué)生出現(xiàn)對(duì)東南亞語(yǔ)種學(xué)習(xí)的排斥心理，覺(jué)得東南亞語(yǔ)種的學(xué)習(xí)乏味無(wú)聊。而第二課堂能夠很好地激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)于東南亞語(yǔ)種學(xué)習(xí)的興趣，提供與東南亞語(yǔ)種更多的接觸和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，端正學(xué)生對(duì)于東南亞語(yǔ)種學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對(duì)于東南亞語(yǔ)種學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于東南亞語(yǔ)種的應(yīng)用能力，使其能夠在工作中更高地運(yùn)用東南亞語(yǔ)種為中國(guó)做出貢獻(xiàn)。因此，在東南亞語(yǔ)種教學(xué)中建立第二課堂十分重要。

1.擴(kuò)充單詞量。要想學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，最重要的就是具有充足的單詞量。同樣地，要想掌握和提高對(duì)于東南亞語(yǔ)種的學(xué)習(xí)，必須具備足夠的單詞量，這是學(xué)好東南亞語(yǔ)言的基礎(chǔ)。學(xué)生在東南亞語(yǔ)種的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，但那兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。東南亞語(yǔ)言與其他語(yǔ)言一樣，也有很多的近義詞和近音詞，對(duì)于詞匯的用法也是多種多樣，同樣容易記混，如果不能具備充足的詞匯和單詞量，是不利于學(xué)生對(duì)于東南亞語(yǔ)種的學(xué)習(xí)和東南亞語(yǔ)言的提升。當(dāng)然，單詞量和詞匯量也不是一朝一夕就能夠提升的，它需要長(zhǎng)期地堅(jiān)持和不斷地積累，需要有效的記憶方法和技巧。利用第二課堂，設(shè)置相關(guān)的語(yǔ)言情境，就是很好地能夠提升學(xué)生單詞量的有效方法。可以讓學(xué)生在第二課堂中輕松地掌握和理解東南亞語(yǔ)言的技巧，增加單詞量。同時(shí)第二課堂也是對(duì)第一課堂的補(bǔ)充，是第一課堂的延續(xù)，有利于對(duì)第一課堂知識(shí)的更好運(yùn)用。

2.強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。高校學(xué)生對(duì)于東南亞語(yǔ)種的培養(yǎng)，要注重對(duì)其語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)，要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。并且在教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)于東南亞語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，只有具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，才能將東南亞語(yǔ)言更好地運(yùn)用于以后的工作中，才能將東南亞語(yǔ)種更好地在中國(guó)傳播。所以，只在課堂教學(xué)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在東南亞語(yǔ)種的第二課堂當(dāng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更加積極地參與到第二課堂中來(lái)，在第二課堂中進(jìn)行東南亞語(yǔ)言的交流和學(xué)習(xí)，利用第二課堂鞏固第一課堂上學(xué)到的知識(shí)。創(chuàng)k第二課堂，學(xué)生會(huì)更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，有利于學(xué)生對(duì)東南亞語(yǔ)種的理解和深入認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中獲取新知識(shí)，進(jìn)一步完善和提高自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3.增強(qiáng)對(duì)東南亞文化的了解。學(xué)習(xí)東南亞語(yǔ)言不僅要掌握語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，做到基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，最重要的是要學(xué)習(xí)和了解東南亞國(guó)家的文化，體會(huì)東南亞國(guó)家的生活狀態(tài)。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)熟悉東南亞文化，也可以提高學(xué)生對(duì)于東南亞語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。所以第二課堂的學(xué)習(xí)，不僅可以擴(kuò)充學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)東南亞語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，同時(shí)還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到課本中沒(méi)有的、關(guān)于東南亞國(guó)家的歷史淵源、文化特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)亓?xí)俗。與第一課堂相比，第二課堂的教學(xué)內(nèi)容和方式更加豐富，具有趣味性，更加能夠吸引學(xué)生的興趣，也使學(xué)生具有更加深刻的記憶和印象，有助于對(duì)東南亞語(yǔ)種的學(xué)習(xí)。

三、開(kāi)展第二課堂應(yīng)的條件及主要過(guò)程

篇6

1967年8月7－8日，印度尼西亞、泰國(guó)、新加坡、菲律賓四國(guó)外長(zhǎng)和馬來(lái)西亞副總理在曼谷舉行會(huì)議，發(fā)表了《曼谷宣言》（《東南亞國(guó)家聯(lián)盟成立宣言》），正式宣告東南亞國(guó)家聯(lián)盟成立。

東盟的宗旨和目標(biāo)是本著平等與合作精神，共同促進(jìn)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展，為建立一個(gè)繁榮、和平的東南亞國(guó)家共同體奠定基礎(chǔ)，以促進(jìn)本地區(qū)的和平與穩(wěn)定。

東盟成立之初只是一個(gè)保衛(wèi)自己安全利益及與西方保持戰(zhàn)略關(guān)系的聯(lián)盟，其活動(dòng)僅限于探討經(jīng)濟(jì)、文化等方面的合作。1976年2月，第一次東盟首腦會(huì)議在印尼巴厘島舉行，會(huì)議簽署了《東南亞友好合作條約》以及強(qiáng)調(diào)東盟各國(guó)協(xié)調(diào)一致的《巴厘宣言》。

此后，東盟各國(guó)加強(qiáng)了政治、經(jīng)濟(jì)和軍事領(lǐng)域的合作，并采取了切實(shí)可行的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，逐步成為一個(gè)有一定影響的區(qū)域性組織。除印度尼西亞、馬來(lái)西亞、菲律賓、新加坡和泰國(guó)5個(gè)創(chuàng)始成員國(guó)外，20世紀(jì)80年代后，文萊（1984年）、越南（1995年）、老撾（1997年）、緬甸（1997年）和柬埔寨（1999年）5國(guó)先后加入東盟，使這一組織涵蓋整個(gè)東南亞地區(qū)，形成一個(gè)人口超過(guò)5億、面積達(dá)450萬(wàn)平方公里的10國(guó)集團(tuán)。巴布亞新幾內(nèi)亞為其觀察員國(guó)。

東盟10個(gè)對(duì)話伙伴國(guó)是：澳大利亞、加拿大、中國(guó)、歐盟、印度、日本、新西蘭、俄羅斯、韓國(guó)和美國(guó)。

篇7

東南亞國(guó)家聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱東盟。成員國(guó)有馬來(lái)西亞、印度尼西亞、泰國(guó)、菲律賓、新加坡、文萊、越南、老撾、緬甸和柬埔寨。其前身是馬來(lái)西亞，菲律賓和泰國(guó)于1961年7月31日在曼谷成立的東南亞聯(lián)盟。1967年8月7日，印度尼西亞，泰國(guó)，新加坡，菲律賓四國(guó)外長(zhǎng)和馬來(lái)西亞副總理在曼谷舉行會(huì)議，發(fā)表了曼谷宣言，正式宣告東南亞國(guó)家聯(lián)盟成立。

越南，是亞洲的一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。位于東南亞的中南半島東部，北與中國(guó)廣西、云南接壤，西與老撾，柬埔寨交界，國(guó)土狹長(zhǎng)，面積約33萬(wàn)平方公里，緊鄰南海，海岸線長(zhǎng)3260多公里，是以京族為主體的多民族國(guó)家。

第28屆東盟外交部長(zhǎng)會(huì)議于1995年7月28日在文萊召開(kāi)，越南正式加入東盟，并成為該組織的第七個(gè)成員國(guó)。這是越南融入地區(qū)社會(huì)和本地區(qū)合作互聯(lián)互通的偉大里程碑。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

印尼全稱是印度尼西亞共和國(guó)，是東南亞國(guó)家，由約17508個(gè)島嶼組成，是全世界最大的群島國(guó)家，疆域橫跨亞洲及大洋洲，別稱千島之國(guó)，也是多火山多地震的國(guó)家，首都為雅加達(dá)，著名旅游勝地巴厘島是印尼的一個(gè)省。

印尼是東南亞國(guó)家聯(lián)盟創(chuàng)立國(guó)之一，是東南亞最大經(jīng)濟(jì)體及20國(guó)集團(tuán)成員國(guó)，印尼的石油、天然氣和錫的儲(chǔ)量在世界上占有重要地位，居世界前列，亞洲地區(qū)是印尼煤炭出口的主要目的地，占出口總量的百分之七十以上，且印尼是世界上生物資源最豐富的國(guó)家之一，印尼約有四萬(wàn)多種植物，其中藥用植物最為豐富。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

東南亞地區(qū)是亞洲水稻種植和消費(fèi)的重要地區(qū)，農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)明顯，大米出口量在國(guó)際市場(chǎng)上占有絕對(duì)的份額。以柬埔寨為例，年產(chǎn)稻谷800萬(wàn)噸左右，而其國(guó)內(nèi)只能消費(fèi)一半。米企“東南飛”既可依托國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，又可充分利用東南亞國(guó)家的水稻種植優(yōu)勢(shì)，闖出一條糧企走出去的新路子。

廣西國(guó)宏經(jīng)濟(jì)發(fā)展集團(tuán)有限公司是廣西壯族自治區(qū)政府對(duì)外投資的窗口單位，今年7月，該公司在柬埔寨投資的大米加工企業(yè)正式投產(chǎn)，年稻谷處理能力在5萬(wàn)噸左右。

談到未來(lái)大米銷路，國(guó)宏集團(tuán)國(guó)際部經(jīng)理、國(guó)宏（柬埔寨）實(shí)業(yè)有限公司董事長(zhǎng)李靖表示，柬埔寨的小型大米加工廠不少，加工精度肯定比不上國(guó)宏，在價(jià)格上也比較便宜，因而公司生產(chǎn)的大米現(xiàn)階段主要考慮回運(yùn)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，同時(shí)積極開(kāi)拓東南亞市場(chǎng)以及歐美市場(chǎng)。

“竣工之后生產(chǎn)的一批香米已經(jīng)運(yùn)回國(guó)內(nèi)，并在東盟博覽會(huì)上展出；從博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)反饋的信息來(lái)看，市場(chǎng)反應(yīng)還不錯(cuò)，不少國(guó)內(nèi)客商紛紛與我們聯(lián)系做品牌?！崩罹刚f(shuō)。

東南亞國(guó)家的水稻資源優(yōu)勢(shì)，不但吸引了廣西國(guó)宏這樣的投資單位，更吸引了不少民營(yíng)企業(yè)。

趙平，云南省昆明市全倉(cāng)工貿(mào)有限公司總經(jīng)理，孝感昆明商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。老撾現(xiàn)代農(nóng)業(yè)投資有限公司是趙平和孝感昆明商會(huì)的幾位會(huì)長(zhǎng)一起投資的，大米加工廠占地4萬(wàn)多平米，總投資額達(dá)1000萬(wàn)美元，目前機(jī)器設(shè)備基本到位，預(yù)計(jì)12月份將正式投產(chǎn)。

談到去老撾投資的初衷，趙平說(shuō)，老撾農(nóng)業(yè)資源非常好，但糧食加工水平只相當(dāng)于我國(guó)的上世紀(jì)70年代，國(guó)內(nèi)大米加工企業(yè)來(lái)這里投資建廠，非常有競(jìng)爭(zhēng)力。就大米銷路來(lái)看，不僅有老撾本地市場(chǎng)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，更可以打通新加坡等其他國(guó)外市場(chǎng)。此外，趙平還看好老撾國(guó)內(nèi)農(nóng)機(jī)、糧機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

篇10

關(guān)鍵詞: 廣西地方高校財(cái)經(jīng)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)需求分析

一、引言

雙語(yǔ)教學(xué)在全國(guó)各高校蓬勃發(fā)展有其必然的原因。首先,在全球經(jīng)濟(jì)一體化及信息處理手段網(wǎng)絡(luò)化的形勢(shì)下,中國(guó)高等教育在21世紀(jì)重視并強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)教學(xué)是為了更好地適應(yīng)全球化發(fā)展的需要;其次,教育理念的進(jìn)步和升級(jí),也使人們逐步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言不僅是交際工具,還是思維的工具和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,它可以對(duì)學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,培養(yǎng)跨世紀(jì)的復(fù)合型人才就是素質(zhì)教育的目標(biāo)所在;再次,雙語(yǔ)教學(xué)同時(shí)也是外語(yǔ)教學(xué)改革的需要。雙語(yǔ)教學(xué)能培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)的能力,創(chuàng)造學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)的機(jī)會(huì),滿足社會(huì)對(duì)國(guó)際合作意識(shí)、國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)能力的外向型人才的要求(吳平,2007:38)。

“人才的需求與一定時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相聯(lián)系,并處于不斷的變化之中”(李彬,2006:70)。在廣西,地方經(jīng)濟(jì)正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇,迫切需要適應(yīng)這一發(fā)展的復(fù)合型專門(mén)人才,這對(duì)廣西高等院校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。在雙語(yǔ)教學(xué)方面,筆者認(rèn)為,地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展賦予了地方高校雙語(yǔ)教學(xué),尤其是財(cái)經(jīng)專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)新的特點(diǎn)。本文將從人才需求和學(xué)生需求兩方面入手,研究高校雙語(yǔ)教學(xué)在本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)條件下的發(fā)展方向,尤其著重于財(cái)經(jīng)類課程雙語(yǔ)教學(xué)在本地區(qū)的特殊背景――即東盟架構(gòu)下的發(fā)展。本文綜合使用實(shí)證研究的方法,對(duì)高校雙語(yǔ)教學(xué)、地方經(jīng)濟(jì)狀況及對(duì)雙語(yǔ)人才的需求特點(diǎn),以及學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的需求等開(kāi)展了調(diào)查研究。

二、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化

廣西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的獨(dú)有特點(diǎn)決定了其人才需求的獨(dú)特性。廣西的區(qū)位優(yōu)勢(shì)決定了它將在中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)中發(fā)揮著重要的作用。廣西是中國(guó)的南大門(mén),與東南亞國(guó)家山水相連,是中國(guó)與東南亞惟一有海陸交界的省區(qū),優(yōu)于只有陸地邊界的云南,也優(yōu)于只有海上邊界的海南。中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立使廣西的地位和作用大大提升,由國(guó)內(nèi)邊陲變?yōu)閲?guó)際通道和樞紐,成為中國(guó)進(jìn)入中南半島的“橋頭堡”和東南亞進(jìn)入中國(guó)的門(mén)戶,成為溝通華南、西南和東南亞的物流中心,成為中國(guó)與東南亞經(jīng)濟(jì)文化交流的平臺(tái)(黎琳、王友保,2008:124)。

在泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作區(qū)與東盟各國(guó)合作的過(guò)程中,北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)承接了很多外來(lái)轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè),各類外資、合資企業(yè)紛紛落戶廣西,這就需要大量一專多能的、復(fù)合型的通用人才。廣西壯族自治區(qū)人事廳推出的《2007廣西人才開(kāi)發(fā)目錄》中提出,目前全區(qū)各地特別是北海、南寧、桂林、崇左和防城港,對(duì)具有小語(yǔ)種翻譯能力,同時(shí)熟知東盟國(guó)家管理政策的高校畢業(yè)生有大量需求,這種人才被稱之為“東盟型”人才(gxrs.省略/9997)。2008年度人才開(kāi)發(fā)目錄特別提出:“我區(qū)在中國(guó)與東盟的交流合作中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用,外經(jīng)外貿(mào)、會(huì)展、涉外旅游和東南亞小語(yǔ)種等外向型人才也漸受青睞?！比绻苷莆找欢ǖ耐庹Z(yǔ),又熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù),這樣的人才會(huì)“俏”遍廣西。另外,能與東南亞國(guó)家交流,又熟悉當(dāng)?shù)氐姆山鹑谥R(shí),具備市場(chǎng)分析能力的國(guó)際化人才,成為外貿(mào)企業(yè)爭(zhēng)奪的“香餑餑”(省略/staticpages/20080114/)。

綜上所述,北部灣地區(qū)需要既精通外語(yǔ),又有多專業(yè)技能的人才。對(duì)于地方高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)而言,我們要培養(yǎng)具有雙語(yǔ)能力的財(cái)、經(jīng)、貿(mào)人才。在全國(guó)大部分地區(qū),外語(yǔ)主要是指英語(yǔ),而從前文的分析我們可以得出這樣的結(jié)論:廣西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)能力的需求有了新的變化,東南亞語(yǔ)言能力也納入了雙語(yǔ)能力的培養(yǎng)方向。但是,通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn),企業(yè)對(duì)“東盟型”人才的“外語(yǔ)”要求,并沒(méi)有削弱對(duì)英語(yǔ)能力的需求,因?yàn)槟壳坝⒄Z(yǔ)畢竟是國(guó)際語(yǔ)言,比如許多貿(mào)易文件還是用英語(yǔ)來(lái)完成的。綜合以上因素,在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下,廣西高校的雙語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)該以英語(yǔ)為基礎(chǔ),增加?xùn)|南亞語(yǔ)言這個(gè)“東盟”特色。從一定程度上說(shuō),我們要打造的是“三語(yǔ)”人才。

三、新形勢(shì)下學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的需求

地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)對(duì)東南亞雙語(yǔ)人才的需求是顯而易見(jiàn)的,學(xué)生的需求也不容忽視。筆者對(duì)本地某財(cái)經(jīng)學(xué)院2005、2006級(jí)本、專科正在上雙語(yǔ)課的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。發(fā)放問(wèn)卷180份,收回有效問(wèn)卷141份,涉及貿(mào)易和營(yíng)銷等經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程。調(diào)查內(nèi)容主要包括東盟經(jīng)濟(jì)圈的發(fā)展對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響、學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)課的需求,以及雙語(yǔ)課的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,本文主要涉及前兩項(xiàng)。我們希望問(wèn)卷結(jié)果能為以下幾個(gè)問(wèn)題提供參考意見(jiàn):在東盟經(jīng)濟(jì)發(fā)展的框架下,學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)如何?除中英雙語(yǔ)之外,是否可以增加?xùn)|南亞語(yǔ)言的雙語(yǔ)課程?從學(xué)生的角度出發(fā),什么樣的模式更合理?我們認(rèn)為,問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果將對(duì)本地區(qū)財(cái)經(jīng)類學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的改革提供實(shí)證性的論據(jù)。

經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),我們發(fā)現(xiàn):61.7%的學(xué)生認(rèn)為東盟、泛北部灣經(jīng)濟(jì)圈的建設(shè)提高了本地區(qū)對(duì)外語(yǔ)的要求;57.4%的學(xué)生認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程;63.8%的學(xué)生認(rèn)為在本地區(qū)雙語(yǔ)課除中英雙語(yǔ)外有必要增加其他東南亞國(guó)家語(yǔ)言?？偟目磥?lái),大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)的需求提高了;并且,多數(shù)人認(rèn)為在廣西除了英語(yǔ),還有必要學(xué)習(xí)一門(mén)東南亞語(yǔ)言。關(guān)于教學(xué)模式,問(wèn)卷把以下四種模式組織在同一個(gè)題中,目的是為了更清楚地了解學(xué)生的選擇。結(jié)果顯示:有29.8%的學(xué)生認(rèn)為在有基礎(chǔ)的前提下可以直接用東南亞語(yǔ)言替代英語(yǔ)來(lái)上雙語(yǔ)課,訪談時(shí)這部分學(xué)生表示:原因主要在于他們會(huì)說(shuō)壯話。由于這個(gè)第一語(yǔ)言與泰語(yǔ)或越南語(yǔ)等東南亞語(yǔ)言有較高的相近度,對(duì)他們而言學(xué)習(xí)和使用這幾種語(yǔ)言相對(duì)是比較容易的,而且他們也很希望語(yǔ)言與專業(yè)的結(jié)合能提高就業(yè)的機(jī)會(huì)。有29.8%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)保持中英雙語(yǔ),但是增加?xùn)|南亞語(yǔ)言選修(限選)課程;還有24.1%的學(xué)生希望保持中英雙語(yǔ),自行選修東南亞語(yǔ)言。訪談發(fā)現(xiàn),在這兩部分學(xué)生看來(lái),英語(yǔ)始終是一門(mén)通用的語(yǔ)言,他們的主要目的是能用英語(yǔ)從事專業(yè)工作,而東南亞語(yǔ)言只需要達(dá)到日常交際的目的就可以了。只有10.6%的學(xué)生贊成大三上完雙語(yǔ)課(中英雙語(yǔ))后,大四時(shí)學(xué)校能提供到東南亞國(guó)家學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì),訪談時(shí)選擇這個(gè)模式的學(xué)生表示,家庭經(jīng)濟(jì)情況允許是一個(gè)重要的原因。總而言之,學(xué)生對(duì)于東南亞語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的選擇跟他們的語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、家庭經(jīng)濟(jì)因素等有關(guān)系。

四、對(duì)本地財(cái)經(jīng)類專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)模式改革的探討

綜上所述,我們認(rèn)為在廣西財(cái)經(jīng)類專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)具備了改革的必然和必要條件,無(wú)論是從社會(huì)環(huán)境來(lái)看,還是學(xué)生本身,學(xué)生都需要具備東南亞語(yǔ)言能力。雙語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)該打破中英雙語(yǔ)的單一模式,向東南亞雙語(yǔ)的多元模式發(fā)展。課題組結(jié)合調(diào)查結(jié)果,對(duì)具體教學(xué)模式的改革進(jìn)行了探討,提出以下建議:

雙語(yǔ)教學(xué)的成效要達(dá)到預(yù)期的社會(huì)效益,首先應(yīng)該考慮社會(huì)的需求。在這方面,作為財(cái)經(jīng)院校,在開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程之前首先應(yīng)該做好社會(huì)需求調(diào)查,針對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的、需要雙語(yǔ)人才的專業(yè)來(lái)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程。從目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式來(lái)看,對(duì)貿(mào)易、金融、營(yíng)銷、法律等專業(yè)在這方面的需求比較大。其次,雙語(yǔ)課程可以根據(jù)不同學(xué)生的情況和需求靈活設(shè)置。我們認(rèn)為限選的方式是比較靈活的,有壯話基礎(chǔ)的學(xué)生可以選擇在有一定的東南亞語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上直接接受東南亞語(yǔ)的雙語(yǔ)課程;其他學(xué)生可以接受傳統(tǒng)中英雙語(yǔ)教學(xué),輔修東南亞語(yǔ)言;到目的語(yǔ)國(guó)家留學(xué)則可以向所有此類學(xué)生開(kāi)放。另外,根據(jù)實(shí)際需求情況,我們建議選修貿(mào)易、營(yíng)銷等專業(yè)的雙語(yǔ)課程的學(xué)生具備壯語(yǔ)基礎(chǔ),這將有利于學(xué)生在專業(yè)和日常生活中都能最大限度地學(xué)習(xí)并發(fā)揮雙語(yǔ)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

地方財(cái)經(jīng)類高校肩負(fù)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才的重任,在當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下,其人才培養(yǎng)模式也更應(yīng)順時(shí)而變,雙語(yǔ)能力的培養(yǎng)應(yīng)成為人才培養(yǎng)的重要因素。廣西具備優(yōu)厚的地緣優(yōu)勢(shì),無(wú)論是從東南亞國(guó)家請(qǐng)入雙語(yǔ)教師,還是將學(xué)生送往目的語(yǔ)國(guó)家,都極為便利。我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮,加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)改革,培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才。

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