導(dǎo)語：如何才能寫好一篇春夜喜雨，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

杜甫的一首《春夜喜雨》把春雨來時的隨風(fēng)而至，悄無聲息，滋潤萬物，無意討好，默默奉獻。書寫得淋漓盡致。瞧，就連春雨揚揚灑灑，靜默無聲也被詩人聽出來了?？梢姡娙梭@喜于春雨的潛移默化，他是徹夜未眠。

今夜，徐徐的雨絲悄然地在我的城市降臨了。似一位曼妙輕舞的少女，羞澀而甜美。為不耐寒冬的人們帶來了春天來臨的訊息。悄然滋潤了久經(jīng)冬日干涸的心田。她輕盈地飛旋著、變化著、舞動著身姿。她調(diào)皮地張望著、歡快的蹦跳著、恣意地探索著……

落在你的手心時，光滑輕靈。似暖流沁心骨，溫暖寬厚。親吻你的臉頰時，溫柔細軟。似關(guān)愛之手，佛去哀愁。觸碰唇邊時，清冽綿甜。似甘露入口，淺醉饒喉。

她以令人沉醉的不凡魅力，包圍著你，環(huán)繞著你。讓你不禁陷入她的溫柔中，不禁閉目揚頭，不禁放任自己在她溫柔包圍中迷失了方向、感覺著和雨絲在一起飄到了空中的輕靈……

此時無須打傘?？翠罏r的雨絲在眼前交織成博大的雨簾，懸掛于天地之間。為遠處的建筑披上一層朦朧的罩衣。想來不久以后，大地媽媽經(jīng)過春雨的關(guān)愛后慢慢滋潤起來。那些花兒呀，草兒呀也聽到了春雨的深情呼喚后，爭先恐后的探出頭來，相互簇擁著破土而出，為他們的媽媽穿上美麗的新衣。那些愛臭美的小樹們也會迫不及待地和媽媽吵著要換上嫩綠的短裙，早就盼望著，等春雷的一聲呼喊，就一起歡跳迎接春天的開場舞了。那些小泉小溪們自然也不甘忍受了一冬的寂寞。也躍躍欲試。想一起演奏哪個保留曲目――春的交響。還有很多的小動物們也睜開了雙眼，歡快的蹦著、跳著迎接著春天的到來……

感謝春雨的呼喚，感謝春雨的澆灌。相信過不了多久，就會出現(xiàn)這樣一派生機勃勃的美麗景象了。

雨絲慢慢匯集，逐漸地變大，有節(jié)奏地敲擊著萬物。像是在和他們說著悄悄話。告訴已經(jīng)沉睡的人們，她來了。

篇2

關(guān)鍵詞：古詩教學(xué) 春夜喜雨 導(dǎo)學(xué)設(shè)計

導(dǎo)學(xué)理念：本課導(dǎo)學(xué)是按照古代詩歌的特點和詩歌教學(xué)的要求，主要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑廣泛的查找資料，交流討論、合作探究。品味閱讀時進行真情體驗和閱讀想象相結(jié)合，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中提高閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的感情、讀中發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國燦爛文化的思想感情。有節(jié)奏的朗讀詩歌感受詩歌描繪的意境和語言文字的美，陶冶學(xué)生愛美的情懷。結(jié)合課本的注釋理解詩句的大意，體會這場春雨給詩人（人們）的喜悅之情。

導(dǎo)學(xué)目標：1.理解字詞及詩句的意思，積累古詩文的語言并感悟詩情體會意境。2.有感情的朗讀并背誦這首詩。3、理解詩歌內(nèi)容，感受大自然和語言文字的美，陶冶愛美的情趣，提高欣賞美的能力。

導(dǎo)學(xué)重點難點：結(jié)合注釋理解詩句的意思，體會春雨給詩人（人們）的喜悅之情。

學(xué)具準備：A.學(xué)生準備：1.通過各種途徑搜集描寫春雨的詩句或精彩文段，并把它制成小卡片。2.搜集杜甫的有關(guān)資料，給杜甫建立一個“詩人資料袋”。B.教師準備：1.圖片（春雨、春雨后景色的圖片）2.歌曲《小雨》3.課件（制作寫雨詩句的課件）

導(dǎo)學(xué)過程：

一.春之激情。1.談話激情。邊播放《小雨》的曲子邊說：同學(xué)們，當(dāng)我們走進春天懷抱里的時候，沐浴著細細的春雨、和煦的春風(fēng)，傾聽著潺潺的流水聲、時而傳來了婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。這是一個多么美麗的季節(jié)啊！春雨，預(yù)示著新事物的誕生。你看畫家用優(yōu)美的線條和美麗的色彩贊美它；歌唱家用美妙的歌聲贊美它；詩人用許多膾炙人口的詩來贊美它。同學(xué)們，你能用自己喜歡的方式也來贊美它嗎？2.贊美春雨體驗情感。（舉行“春雨之贊”的比賽，）學(xué)生把把事自制的春雨卡片在實物投影儀中展示，帶著對春雨的贊美之情朗誦，再說一說哪些內(nèi)容讓你體會到了春雨帶來的喜悅之情。

二.自主學(xué)習(xí)，探究詩意。1.板書課題，齊讀課題并引導(dǎo)學(xué)生釋題。2.你知道這首詩是哪位詩人寫的嗎？誰來給大家介紹一下詩人？（讓學(xué)生以《杜甫的自我介紹》交流搜集到的資料，不妥當(dāng)?shù)牡胤浇處熥鲞m當(dāng)?shù)难a充。）3.真棒啊！大家查找的資料真豐富，可見同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法。請大家利用以前學(xué)習(xí)古詩文的方法繼續(xù)自學(xué)這首詩。4.自悟詩意。（學(xué)生參照注釋自讀古詩，邊讀邊思考，揣摩出詩意。）5.小組內(nèi)相互說一說詩句的意思。（不要求統(tǒng)一，大概意思一樣即可）6.小老師講詩意。（教師用投影呈現(xiàn)這首詩的字幕，請一“小老師”上臺講解這首詩。講的過程中有不恰當(dāng)之處教師適時點撥。）7.看著圖片齊聲朗誦這首詩（出示投影儀春雨的圖片）。

三.體會意境，感悟深化。1.想像這首詩展示的是一場春雨之后怎樣的春天景象呢？（出示古詩）讓我們一起看看，用你喜歡的方式自由讀古詩，想一想，詩中的哪些內(nèi)容給你提供了春雨帶來了喜悅。2.學(xué)生反復(fù)讀古詩后回答。3.出示春雨春景圖片讓學(xué)生欣賞。4.教師引導(dǎo)學(xué)生用語言描述詩歌的意境。5.談體會到的詩情（自由反復(fù)讀這首詩，讀出自己獨特的感受來。）該怎樣朗讀才能表達出喜悅之情來。6.配上音樂，指名有感情地朗讀。

四.細讀古詩品味語言，描繪畫春雨寄托春之情。1.你覺的這首詩中哪句給你的印象最深？為什么？2.老師想看看誰是小畫家？（根據(jù)后兩句意思，發(fā)揮想像力，把春雨之后的景物變成畫。分組合作畫畫，表達喜雨之情。）3.（展示學(xué)生的繪畫作品）誰來評價小畫家的作品？（圍繞春夜喜雨的詩句來自由評價。）4.利用“想畫面背誦的方法）讓學(xué)生試看著畫面背誦古詩。

五.拓展延伸。

1.請同學(xué)們欣賞蒲四蘭寫的小詩《春雨》

饗贛

淅淅瀝瀝

濕潤了黃土的肌膚

細雨蒙蒙

輕輕柔柔

網(wǎng)住我散亂的思緒

2.想象雨中的景物練習(xí)說話。（把自己想象成春雨中的花草樹木等，然后用自己的語言表達出對春雨的喜愛和贊美之情來）。

3.誰來給大家說一說，春雨只是給人們帶來了喜悅之情嗎？為什么喜悅呢？（聯(lián)系上一環(huán)節(jié)，還有自然界中的花草樹木，個別小動物等。）

六.作業(yè)。

1.（教師出示課件，全班齊讀課件所出示的詩句）讀寫雨的詩句兒，再說說分別寫了什么季節(jié)的雨。課外自己搜集寫雨的詩句，注明寫什么季節(jié)的雨，看誰搜集的最多做的最好。

草色新雨中，松聲晚窗里。――丘為《尋西山隱者不遇》

山中一夜雨，樹杪百重泉。――王維《送梓州李使君》

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。――李商隱《夜雨寄北》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。――韓愈《早春呈水部張十八員外二首》

篇3

我是一位古今中外，家喻戶曉的偉大的詩人杜————甫。今天，我有幸來打了四川的成都來游玩。

“哇塞！好好漂亮??！”這時正是傍晚時分夕陽西下，突然迎面送來一陣陣的微風(fēng)，緊接著又是一陣陣的牛毛一般的細雨，沙沙的滋潤著大地上的萬物，個大地上的所有東西都帶來生機。這場雨可來的真及時，給那些還幾天沒有被雨水滋潤過 的植物。動物，可以得到充足的水分和豐富的營養(yǎng)，這樣他們才能更好地活下去。。

到了晚上，天十分黑，我想窗外望去，突然我看到窗外有一些星星點點的，十分微弱的的光芒在閃爍著，我在向遠處望去，哦！原來是江邊的漁船上發(fā)出的光??！我猜那個里面的漁夫一定是在大吃大喝著，再好好的睡上一覺。天與地下的田好像渾為了一體看也看不清楚，我想：假如我早上一起來，我一定能看到在這片美麗的土地上，大街小巷里都是一片春意盎然的景色，到處可以聞到春天的氣息和花兒的味道。

今天我能到這個地方旅游我真是三生有幸??！后來到了京城以后我就寫下了一首叫《春夜喜雨》的詩。

篇4

為什么說“春夜喜雨”講的是道？從開篇第一句就可體味出：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。所謂好的雨水并不是不期而至的，而是等待著合適的時機，降臨人間。第二句：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，繼續(xù)頌揚著“好雨”的品格，它伴隨著夜風(fēng)而來，默無聲息地滋潤萬物，不張揚，不做作，一切都在自然狀態(tài)中，沒有絲毫強求。這就是雨的品格，也就是杜甫心目中中國人應(yīng)當(dāng)具有的品格。

為什么說“春夜喜雨”講的是無為呢？這里面有一個觀念需要更正。很多人認為道家所謂“清凈無為”就是什么都不做，平靜地等待死亡，這是一個錯誤的觀點。老子闡述“無為”的時候，特意解釋道：所謂無為，就是生而不有，為而不持，長而不宰。解釋起來，是說我們要尊重自然規(guī)律，不要大張旗鼓地去改變事物本身的狀態(tài)，要隨世間萬物的本性而因勢利導(dǎo)。而《春夜喜雨》為我們講述得就是這樣的道理。杜甫大師以雨喻人，暗示著我們應(yīng)當(dāng)效法清靜自然的狀態(tài)，在一種和諧之中把自己的職責(zé)履行好?；蛘?，用季羨林先生常說的話來總結(jié)：天人合一。

《春夜喜雨》中所包孕的老子的智慧，直至今天遙對我們的社會有深刻的現(xiàn)實意義。由于追求經(jīng)濟的高速增長，中國近年來逐漸成為全世界污染最為嚴重的國家。在騰飛的經(jīng)濟輝煌之下，是一片片越來越灰暗的天空，一條條越來越骯臟的江河。這種為滿足自身欲念而不惜破壞自然規(guī)律的行為，已經(jīng)讓中華民族品嘗到了苦果。幸運的是，國家的領(lǐng)導(dǎo)者們已經(jīng)意識到了這一點，“和諧社會”的提出就是要我們回歸自然狀態(tài)，“輔萬物之自然”，不去違逆世界發(fā)展之規(guī)律，取得經(jīng)濟效益與社會效益的雙重成就。

老子是2500多年前的人物，杜甫也已離世千余年，但古人的智慧仍舊對我們今日的生活富有指導(dǎo)意義。在我看來，“春夜喜雨”應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)下無數(shù)中國人勵志和效仿的榜樣。在全社會都一股腦去模仿西方、追隨西方思潮的時候，老子的智慧給予我們一個嶄新的、本民族的視角，讓我們更加清楚地認識自己，認識這個世界。

篇5

也徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

唉，我是一位詩人，叫杜甫。今天晚上，我早早地睡了，但是不知不覺的，又在半夜里起來了，喝了杯茶，便再也睡不著了。我一邊看著書，以便聽著窗外隱隱約約的春雨聲，于是，我便馬上來了靈感，立刻坐在窗前，準備好筆墨，開始作詩。

窗外的春雨好像知道似地：什么時候該下，什么時候不該下。到了該下的時候——春天時，春雨便會飄飄灑灑地開始下起來，這么一場春雨，喚醒了萬物：冬眠的蛇······都開始了運動。還有那些植物們，也開始了生長。

那些春雨姑娘們，像小偷似地，在夜里與春風(fēng)姑娘偷偷地下了起來，默默無聞地滋潤著萬物。春雨姑娘的精神真是值得我學(xué)習(xí)??！

一眼望過去，一望無際的田野與廣闊的天空，都變成一片黑了，只有在那江邊的岸上，停著一只小船，在里面放射出了一線光芒，讓我們感覺到明亮。

篇6

摘 要：網(wǎng)絡(luò)平臺為小學(xué)古詩教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生對信息的收集，能使他們感受到古詩的意境美、語言美，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、古詩教學(xué)、美

古詩是我國的文化瑰寶，語言凝練，意境優(yōu)美，寓意深邃。小語教材中收錄了許多名作佳篇，修訂后的大綱也要求在小學(xué)階段背誦80首古詩詞。這充分說明古詩是小語教學(xué)的重要組成部分。以往的古詩教學(xué)，往往注重講解注釋，學(xué)生在枯躁無味的逐字逐句的解釋中，往往不能體味到我國古詩獨有的韻味美和意境美。

針對此種情況，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行古詩教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了教學(xué)資料和教學(xué)信息的共享，增加了教學(xué)的知識容量。同時，靈活方便的交互方式，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，創(chuàng)景設(shè)境為身臨，感受古詩意境美。

古詩的藝術(shù)美體現(xiàn)在它的畫面意境美上。古詩中的意境美，是詩人刻意追求的創(chuàng)造性藝術(shù)，古人云：“有境界自成格”，就是對詩歌意境創(chuàng)造的高度概括。

課始，師生共同進入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的資料室，點擊視頻動畫，隨即在學(xué)生眼前出現(xiàn)了一幅幅動態(tài)畫面：春天，萬物萌發(fā)，一片生機。學(xué)生在悠揚的古箏曲中仿佛來到田野的小路上，在細雨蒙蒙的黑夜里，江邊漁船上露出一星燈火在微微閃動。在這樣的意境里孩子們并未感到恐懼、孤獨和悲哀，而是和詩人一起分享著大自然賦予的幸福。因為那細雨隨著微風(fēng)悄悄地在夜間灑落，在無聲無息之中滋潤著萬物。孩子們仿佛看到了第二天成都城內(nèi)百花競放的景象，那朵朵紅花上，還保留著晶瑩可愛的小雨滴呢！

看著如此醉人的畫面，他們陶醉其中，思維活躍，已經(jīng)自然而然地進入到課文的意境中了。當(dāng)教師板書課題“春夜喜雨”時，學(xué)生情不自禁地說：“春雨真美！”

建構(gòu)主義理論中提到，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)。我們在古詩的教學(xué)中，運用色彩鮮艷的動態(tài)視頻、生動逼真的音響效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的情境，使學(xué)生對所學(xué)古詩有了一個更好的感知。

二、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立信息學(xué)習(xí)庫，培養(yǎng)學(xué)生各能力。

信息庫是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中最主要的信息資源。建構(gòu)主義認為學(xué)習(xí)不是被動接收信息刺激，而是主動地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進行主動的選擇，加工和處理，從而獲得自己的意義。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，新大綱也指出，在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。在教學(xué)中，我們可利用網(wǎng)絡(luò)平臺信息豐富和高交互的特點，設(shè)計一個有利于學(xué)生知識獲取和應(yīng)用的具有多種外部表征的信息庫。它包括資料室、小字典、指導(dǎo)欄、佳文賞區(qū)、測試區(qū)、寫作欄等版塊。將與所學(xué)古詩有關(guān)的資料，如作者介紹，時代背景、典故趣事、學(xué)習(xí)任務(wù)、難點導(dǎo)學(xué)、相關(guān)詩文、自測題等，通過圖片、文字、音像等形式收錄，學(xué)生依據(jù)自己的認知水平，對平臺所供的信息加以選擇吸收、加工處理，從而使學(xué)生真正在自主學(xué)習(xí)的過程中正確地學(xué)習(xí)理解古詩。

這充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺具有教學(xué)信息多樣化、教學(xué)反饋信息及時性、便于監(jiān)督學(xué)習(xí)的特點。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，　既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集信息的能力。

三、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，品讀分析明詩意，鑒賞古詩語言美。

古詩的藝術(shù)美還表現(xiàn)在它的語言藝術(shù)上。文字是語言的藝術(shù)，古詩便是用最精粹的語言寫成的。因此，古詩中的語言藝術(shù)美必須要挖掘，借以提高學(xué)生欣賞和運用語言文字的能力。如：這首詩中，詩人寫“好雨”在適合的季節(jié)，催動花草樹木萌發(fā)滋生，一個“潤”字將春雨這一細膩、輕柔體現(xiàn)得多么形象?。∵@便是語言美。在教學(xué)時，為了引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩中的語言藝術(shù)美，教師向?qū)W生展示萬物萌發(fā)朝氣蓬勃的圖片，學(xué)生通過觀看，不僅領(lǐng)略到詩中所表達的意蘊和意境，更有助于孩子們領(lǐng)悟到詩中語言文字運用之妙。

四、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，想象誦讀悟詩情，培養(yǎng)學(xué)生美情操。

學(xué)生理解古詩的內(nèi)容后，教師可再次出示與詩歌內(nèi)容想吻合的錄像，讓學(xué)生感情誦讀?！洞阂瓜灿辍愤@首詩節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語句簡練，瑯瑯上口。大綱指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！睂W(xué)生在誦讀中體會和品味到這首古詩所描寫的畫面真像一幅寫意的中國畫，從而激發(fā)了學(xué)生美的情感，增強學(xué)生美的感受，發(fā)展學(xué)生的朗讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

五、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)新領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

語文學(xué)科的綜合性強，覆蓋面廣。網(wǎng)絡(luò)平臺為培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)提供了廣闊的舞臺。教師可充分運用平臺功能組織學(xué)生進行寫話、繪畫、閱讀、歌唱等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

如在教學(xué)古詩時，我讓喜歡寫作的學(xué)生隨意調(diào)用平臺資料室的精美圖片，給圖片配上佳句美文，學(xué)生就將平時積累的好詞佳句在此時傾吐一番，寫出了散文般的話語，學(xué)生得到了創(chuàng)造美的能力鍛煉。繪畫小組的學(xué)生利用畫筆軟件，根據(jù)詩文再加上自己的想象練習(xí)作畫。一幅幅充滿童趣的畫面產(chǎn)生了，他們對春天的感受用畫畫形式表達出來，并且把畫上傳到平臺里，與大家共同欣賞。喜歡音樂的學(xué)生，點擊平臺上的“古詩新唱”按鈕，就可進入音樂區(qū)。他們帶上耳機，隨著樂曲盡情歡唱，那婉轉(zhuǎn)動聽的音樂使孩子們深深陶醉期間。喜歡閱讀的學(xué)生走進“賞佳文”區(qū)，在網(wǎng)上瀏覽其它描寫春天的詩歌和散文。古今中外那些文筆精美的文學(xué)作品滋潤著孩子們的心田，他們在詩情畫意中培養(yǎng)了自己綜合素質(zhì)。這些平臺無一不顯現(xiàn)出它們對孩子們學(xué)習(xí)古詩的功用。

實踐證明，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行古詩教學(xué)，在先進的教育理念指導(dǎo)下,采用“自主學(xué)習(xí)”的古詩教學(xué)模式，大大提高了古詩教學(xué)效率，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。那么，就讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進入課堂，讓信息技術(shù)插上理想的翅膀，讓創(chuàng)新精神和真摯美感在教學(xué)中閃光！

篇7

關(guān)鍵詞：聚乙烯醇 生產(chǎn)現(xiàn)狀 發(fā)展前景

2012年，是我國聚乙烯醇行業(yè)發(fā)展極其艱難的一年，特別是從下半年開始，隨著全球后金融危機持續(xù)的負面影響，以及國內(nèi)國民經(jīng)濟發(fā)展上行壓力增大，我國聚乙烯醇工業(yè)形勢仍徘徊不前，甚至出現(xiàn)了嚴重的困難局面。雖然主要產(chǎn)品產(chǎn)量及增長率有所提高，但從整個行業(yè)看，產(chǎn)能大幅過剩，供需嚴重失衡，能源及原材料價格高企，市場競爭更為激烈，致使絕大多數(shù)企業(yè)的經(jīng)濟效益出現(xiàn)虧損現(xiàn)象。面對困難，各企業(yè)堅持繼續(xù)深化內(nèi)部體制改革，不斷加強技改技革，推進科技進步，著力開發(fā)新產(chǎn)品，靈活調(diào)整經(jīng)營策略，開源節(jié)流，降本增效，努力使企業(yè)的經(jīng)濟效益損失降到最低限度。

一、國內(nèi)聚乙烯醇行業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀

經(jīng)過近40年的發(fā)展，中國已成為世界上最大的聚乙烯醇（PVA）生產(chǎn)國。尤其是近幾年，隨著經(jīng)濟建設(shè)及聚乙烯醇用途越來越廣泛，各個廠家都相繼擴建，成倍地提高了產(chǎn)能，尤其是部分民營企業(yè)部，憑借地域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，也加入到聚乙烯醇的行業(yè)里面，結(jié)束了國內(nèi)近30年來未建新廠的狀況。2012年全行業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量及其增減情況如下：醋酸乙烯（VAc）產(chǎn)量：約130.4萬噸，同比增長20.70%；聚乙烯醇樹脂（實物）產(chǎn)量：65.48萬噸，同比增長18.44%；2012年我國聚乙烯醇的產(chǎn)量見表1：

從表中看出，連續(xù)多年位居國內(nèi)同行業(yè)第一的皖維公司，雖然子公司廣維化工建設(shè)的年產(chǎn)5萬噸生物質(zhì)制聚乙烯醇項目和蒙維科技年產(chǎn)10萬噸的聚乙烯醇項目已開始投產(chǎn)，但產(chǎn)量仍低于中石化四川維尼綸廠。同時內(nèi)蒙古雙欣環(huán)保材料股份有限公司以9.18萬噸的產(chǎn)量位居行業(yè)第三，寧夏大地化工有限公司2012的產(chǎn)量也達到5.75萬噸，而蘭州維尼綸廠、江西化纖化工有限公司、和貴州水晶有機化工（集團）有限公司則停止了聚乙烯醇的生產(chǎn)。業(yè)內(nèi)人士普遍認為，在PVA行業(yè)已嚴重過剩的情況下，上述增加產(chǎn)能將進一步加劇行業(yè)過剩，致使絕大多數(shù)企業(yè)的經(jīng)濟效益出現(xiàn)虧損。

二、未來的發(fā)展趨勢

采用電石乙炔法生產(chǎn)聚乙烯醇的工藝技術(shù)路線，屬于煤化工工藝范疇，對電石、蒸汽、電力的需求量較大，能耗成本占生產(chǎn)成本的60%以上。盡管我國經(jīng)濟將在較長時間保持較快發(fā)展的大背景下，聚乙烯醇的需求將會保持穩(wěn)步增長，且隨著石油價格的大幅上揚，國外石油乙烯法生產(chǎn)聚乙烯醇的成本也急劇上升，國內(nèi)電石乙炔法生產(chǎn)的成本凸現(xiàn)優(yōu)勢。聚乙烯醇未來幾年將呈現(xiàn)內(nèi)銷和出口同步增加的態(tài)勢，特別是出口市場還將進一步擴大，這都為國內(nèi)PVA生產(chǎn)廠家提供了良好的發(fā)展機遇，但國內(nèi)聚乙烯醇行業(yè)的發(fā)展仍然存在著較大的問題。

聚乙烯醇的生產(chǎn)設(shè)備和工藝的復(fù)雜性決定了供應(yīng)規(guī)模的穩(wěn)定性。由于聚乙烯醇生產(chǎn)工藝流程長、設(shè)備臺數(shù)多、生產(chǎn)過程復(fù)雜、投資大、技術(shù)和管理不容易掌握，一般企業(yè)和投資者很難發(fā)展生產(chǎn)。因此近30年來國內(nèi)未曾建設(shè)過新廠，只是在原來老裝置的基礎(chǔ)上進行擴建改造，供應(yīng)規(guī)模的穩(wěn)固，避免了市場無序競爭，為商品價格的正常運行提供了有利的條件。

行業(yè)第三輪的擴產(chǎn)技術(shù)改造醞釀已久，盡管本輪擴改將重點轉(zhuǎn)向高性能、高附加值、市場前景好的高性能產(chǎn)品品種方面，但產(chǎn)能的增加在所難免。目前在建的國電中國石化寧夏能源化工有限公司45萬噸/年醋酸乙烯和10萬噸/年聚乙烯醇項，截止2012年底，聚乙烯醇項目完成投資9.0億元，預(yù)計今年10月份將建成投產(chǎn)；內(nèi)蒙古雙欣環(huán)保材料股份有限公司11萬噸/年聚乙烯醇生產(chǎn)裝置全面投產(chǎn)，特種纖維一次開車成功，2012年共生產(chǎn)PVA 9.18萬噸，產(chǎn)品全面進入國內(nèi)國際市場，實現(xiàn)銷售收入11.1億人民幣；寧夏大地化工有限公司在建項目有年產(chǎn)8萬噸和年產(chǎn)10萬噸聚乙烯醇二期和三期項目；年產(chǎn)5.6萬噸聚乙烯醇高強高模工程纖維項目；2013年6月18日，蒙維科技有限公司二期工程在杭寧達萊工業(yè)園的開工，二期工程除10萬噸/年聚乙烯醇裝置外，將加大對聚乙烯醇下游產(chǎn)品的開發(fā)力度，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)品的附加值；大幅度的擴產(chǎn)，使目前供求平衡的格局將打破，在后續(xù)應(yīng)用開發(fā)工作接不上的情況下，勢必造成市場打價格戰(zhàn)，降低產(chǎn)品售價，影響項目效益。

但由于裝置在品種和新技術(shù)采用方面比現(xiàn)有裝置有重大的突破，降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本20%～25%，在價格方面表現(xiàn)出一定的競爭優(yōu)勢；品種上實現(xiàn)了特殊品種、多品種和常規(guī)品種的靈活調(diào)整，對市場有一定的適應(yīng)性，產(chǎn)品性價、售后服務(wù)優(yōu)勢明顯；加強應(yīng)用開發(fā)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，釋放市場壓力，尤其是聚乙烯醇/淀粉型完全生物降解塑料、80℃以下的聚乙烯醇水溶性纖維、高強高模纖維正成為市場的亮點，通過應(yīng)用開發(fā)，提高附加值；客觀上國家實施西部大開發(fā)等歷史機遇，為聚乙烯醇的生產(chǎn)提供了歷史性的好機遇。

聚乙烯醇的市場風(fēng)險表現(xiàn)在全球金融危機對世界和國內(nèi)帶來的巨大影響，由于國內(nèi)出口數(shù)量較少，所造成的影響有限；而國內(nèi)市場，隨著國內(nèi)拉動內(nèi)需、刺激消費、保持國內(nèi)經(jīng)濟的平穩(wěn)運行等一系列措施，國內(nèi)的經(jīng)濟形勢會逐漸好轉(zhuǎn)，客觀上也為聚乙烯醇的生產(chǎn)降低了風(fēng)險。

要降低聚乙烯醇的市場風(fēng)險，首先要實現(xiàn)聚乙烯醇產(chǎn)品生產(chǎn)向資源、能源優(yōu)勢地區(qū)的擴張與轉(zhuǎn)移，其次使裝置實現(xiàn)規(guī)?；a(chǎn)，節(jié)能降耗，技術(shù)創(chuàng)新，以降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟效益。其次，為了規(guī)避市場風(fēng)險，應(yīng)考慮中間產(chǎn)品醋酸乙烯與產(chǎn)品聚乙烯醇協(xié)同發(fā)展，積極培育醋酸乙烯市場。另外，加大對聚乙烯醇下游產(chǎn)品的開發(fā)力度，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)品的附加值；進一步改生產(chǎn)工藝技術(shù)，加快國內(nèi)聚乙烯醇特種纖維的開發(fā)和生產(chǎn)，尤其是土工用聚乙烯醇纖維的開發(fā)和生產(chǎn)。

篇8

關(guān)鍵詞：寫景詩；圖形；背景；認知語言學(xué)；《春江花月夜》

圖形與背景理論源于心理學(xué)，一世紀的丹麥心理學(xué)家魯賓（Rubin）提出了圖形和背景之間的區(qū)分。圖形指某一認知概念或感知中突出的部分；背景則是為突出圖形而襯托的部分。例如當(dāng)我們觀察周圍環(huán)境的某個物體時，通常會把這個物體作為知覺上突顯的圖形，把環(huán)境作為背景，這也就是突顯原則。本文就以中國唐朝張若虛的一首著名寫景詩《春江花月夜》作為語篇分析的材料，用認知語言學(xué)中圖形與背景理論進行分析。

一、解析《春江花月夜》

詩人開篇用了兩句詩就把一幅壯麗的春江月夜的畫面勾勒出來，“春江潮水連海平”中的海并不是一個真實的畫面，主要是因為海是作者在看到眼前的情景時想象出來的，是虛的，春江洶涌，浩瀚無垠，氣勢壯觀，仿佛和大海連在一起，這樣一句詩頓時設(shè)置了全詩的一個背景，而緊接著一句“海上明月共潮生”便在宏偉的背景中設(shè)置了一個圖形――明月。在夜色中的江面上當(dāng)然是明月更具有突顯性，但是這首詩在點出圖形的同時又裝點了背景，主要體現(xiàn)在一句“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？”中，次句今譯為“月光閃爍千萬里之遙，哪一處春江不在月光的照耀和擁抱之中？”細細品味便知道明月瀉下萬里光輝，為整個背景增添色彩，擁抱月光下的一切，自然而然，流動的江水就成了月光這個背景下的圖形。圖形背景交相輝映，意境深遠。接下來的兩句“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”，隨著視野的移動，畫面的圖形和背景也隨著移動變換，前半句出現(xiàn)了新的背景“芳甸”，江流婉轉(zhuǎn)其中作為圖形，一動一靜，分離鮮明；后半句點出了整個詩的另一個意象――花，月照花林，光波花氣融作了雪珠一片，此處仿佛萬物交融，當(dāng)讀者難以辨認圖形背景時，作者一個奇妙的“霰”便將讀者的眼睛吸引，這種月光落樹而形成的虛擬的雪便成了交融難辨的背景中的圖形。但為何“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”，原來是月光的銀輝，這里作者情景交融，用細膩的語言感觸皎潔的月光。

緊接著的兩句詩“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”作者又一次回到水天一色的背景中一輪明月的畫面中，突出了明月這一圖形?！敖虾稳顺跻娫?？江月何年初照人？”便是作者在這樣的情景中所想到的，然而作者并非真的想知道究竟是誰第一個看到了這樣的明月，只是把一個“人”的意象放進了整個畫面，但是這里的人是作為畫面中的圖形還是襯托明月的背景還需要進一步研究。而后“人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！弊髡弑阌瞄g接的方式回答了自己的疑問，感慨生命短暫的同時又感嘆歲月的綿延和人類存在的長久，后一句突出了月光下流動的江水，以靜襯動，象征人生的代代相繼；隨著江水的流動，詩人自然地把筆觸由自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖像，引出了下文男女相思的離愁別恨。

“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”四句描寫了游子的思念之情，空曠的背景下一朵浮云悠悠不定，蒙蒙夜色中一葉孤舟寂寥獨泊，這兩個景象正是游子的寫照；圖形鮮明表達了情之真切。

以下“可憐樓上月徘徊”八句，詩人又一次突出了月這一鮮明圖形，用月襯托思婦的懷念之情，月光灑下的銀輝柔和著一種感情，在梳妝臺上，在玉戶簾上，在搗衣砧上，光影明滅不定，月色朦朦朧朧，這一氛圍恰恰就是詩人想要的背景，繼而思婦出現(xiàn)在畫面上，讀者的眼光便被這一新出現(xiàn)的圖形所吸引，并和她一起感觸內(nèi)心的愁悶和迷惘，思婦試圖趨走這惱人的月光卻徒勞。此時月光依然是畫面的背景，鴻雁和江面上的魚兒都逃不出月色的籠罩，這也象征了思婦難以擺脫思念之苦，因為就連向來以傳信為任的魚雁都無法傳遞思念的音訊。

最后八句作者又將月作為中心圖形來表達思歸之情，江霧朦朧中，月亮就要落下，春光將老卻依然天各一方，這實在是一種哀情，然而全詩的基調(diào)卻是哀而不傷，詩人將離別之情融入月色中，希望這思念能乘著月色到達心上人的身邊。

全詩以月夜為大背景，天空、原野為輔助背景，以月為主導(dǎo)圖形，和月色下楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍等諸多輔助圖形一起構(gòu)成了一幅感人至深的寫景抒情畫面。

二、結(jié)語

認知語言學(xué)的觀點是將圖形與背景理論用于語言研究，大大減弱了語言形式和意義之間對應(yīng)的任意性，作為認知語言學(xué)重要概念之一的圖形與背景理論為人們提供了一種新的角度去理解詩歌。對于詩歌，反復(fù)地閱讀的過程就是圖形和背景不斷形成的過程，在這個過程中將產(chǎn)生層出不窮的令人震撼的影像，挖掘出詩歌所蘊含的深沉含義。

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[8]劉立華，劉世生. 語言?認知?詩學(xué)―《認知詩學(xué)實踐》評介[J].北京：清華大學(xué)，2006.

篇9

1、《春思》燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。春風(fēng)不相識，何事入羅幃?

2、《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3、《春宿左省》花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂。明朝有封事，數(shù)問夜如何?

4、《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。夜徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

2、《春寒》(作者:王冕)

春寒多雨水，地僻少輪蹄。濕氣連山暗，孤梅近竹低。

林空饑鳥集，城冷野狐啼。回首關(guān)河道，風(fēng)塵道路迷。

3、《春雨》(作者:李商隱)

悵臥新春白袷衣，白門寥落意多違。

紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨自歸。

遠路應(yīng)悲春晼晚，殘霄猶得夢依稀。