導(dǎo)語：如何才能寫好一篇微博英語作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Recently, with the microblogging is the most popular, most type 140 words, with a brief blog content published to the Internet. Weibo has formed a new Internet society, on the weibo social can at any time to post the latest news, news, reviews, feeling, can use the form of text, images, and voice, people can share to know, don't know, can become oneself to like people's fans. In this world, there is no high and low in the normal exchanges, anyone may become a popular star here, as long as sincere communication, not met can also set up a communication relationship, and as long as you like. Weibo society, enhance the transparency and communication degree in today's society, also can be in here to any knowledge of people learn something different, people more closely. I also have their own weibo, here, not because of my age hinders the communication with you.

Weibo has been integrated into all aspects of society, weibo is changing the way we know the world, change our lives.

如今，人們越來越越忙，很少有時(shí)間見面，每天看到鄰居的家長和小朋友們都是急沖沖地擦身而過，最多見面點(diǎn)頭問好，難得有時(shí)間坐下來一塊說話和閑聊，更別說有機(jī)會能夠認(rèn)識上一些新朋友了。每天我基本上都是兩點(diǎn)一線，不是出門上學(xué)就是放學(xué)回家，偶爾有每周一兩次的課外學(xué)習(xí)，爸爸媽媽們也是標(biāo)準(zhǔn)的上班族，以前見到他們和別人溝通的時(shí)候也就是打打電話。隨著信息社會的快速發(fā)展，很多應(yīng)用于溝通的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段得到了普遍應(yīng)用，像網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)視頻、博客、微博，而且這些技術(shù)都用到了手機(jī)上，使大家可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息。

篇2

Nowadays weight-losing has become popular among young and middle-aged women. In order to make themselves pretty-looking, they try many different ways of losing weight. Some go on a diet, some take exercise,some eat medicine ,others even turn to operation for help. As a result,a lot of products have come into being,such as special medicines, tea and equipment. They are used in different ways and work differently, but some have side effects.

In my opinion, it's understandable that women seek beauty, but they should do it in a proper way. Taking exercise is the way that I most favor. But the other methods are likely to do harm to people's health more or less.

【參考譯文】

篇3

一、微博給英語課堂教學(xué)及時(shí)提供有效補(bǔ)充

英語教師可以充分運(yùn)用微博在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)即時(shí)信息的特性，及時(shí)地將課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和講課過程中可能出現(xiàn)的被忽視、忽略以及沒有拓展開的知識點(diǎn)公布出來，學(xué)生可以隨時(shí)查看、回復(fù)并進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，也可以根據(jù)自己的時(shí)間和對知識點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行學(xué)習(xí)并隨時(shí)通過微博與老師、同學(xué)甚至與其他一些英語愛好者進(jìn)行討論與溝通，從而達(dá)到更全面、更深刻地落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，這樣的“自助餐”式的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，給英語課堂教學(xué)及時(shí)提供有效補(bǔ)充，既可以給學(xué)有余力的同學(xué)提供更多課堂上由于全班水平的限制而無法拓展的知識和容量，又給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)暫時(shí)比較薄弱的同學(xué)一個(gè)回顧課堂基本知識的平臺。如：在學(xué)習(xí)外研版七年級（下冊）Module 10 Life history之前，筆者在微博上對課文里出現(xiàn)的人物莎士比亞（Shakespeare）用中英對照的方式進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并對他的代表作《羅密歐與朱麗葉》（Romeo and Juliet）與《哈姆雷特》（Hamlet） 也進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，還把作品中出現(xiàn)的經(jīng)典句子也摘錄在微博中，根據(jù)克拉申的理論——材料要稍微高于讀者的閱讀能力的原則，激勵學(xué)生去閱讀。為了讓學(xué)有余力的學(xué)生能更深入的了解莎士比亞的作品，筆者還在微博中介紹一些英語網(wǎng)站，讓學(xué)生可根據(jù)自己的需要拓展知識。

二、微博能為學(xué)生提供便捷的自主學(xué)習(xí)平臺

微博既可以通過手機(jī)短信、彩信、WAP瀏覽器，也可以通過PC上的WEB瀏覽器、即時(shí)通訊工具(即IM，如QQ、MSN、Gtalk等)，還可以通過微博平臺提供的開放API接口，移動終端的普及使教師借肋微博構(gòu)建一個(gè)便捷的學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺變成了現(xiàn)實(shí)，通過這平臺老師能英語課本上的教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和各種英語課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)資料，建立各英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接，通過平臺學(xué)生不但可以預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，而且也可以瀏覽各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀英語短文，訓(xùn)練英語聽力，練習(xí)英語口語，這種學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主安排、自主學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，微博作為一個(gè)開放式的信息、分享與交流的平臺，為老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建立了一條便捷的通道，學(xué)生注冊自己的微博后與老師、同學(xué)的微博相互“關(guān)注”，自主地自己的英語學(xué)習(xí)心得體會、最新完成的練習(xí)題、自己滿意的英文作文、有效的學(xué)習(xí)方法介紹等，讓同學(xué)們進(jìn)行分享，或發(fā)起一個(gè)主題討論，就某一個(gè)語法現(xiàn)象、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等讓同學(xué)們用英語進(jìn)行討論，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的個(gè)性與個(gè)人價(jià)值。

三、微博能為師生提供靈活的交流方式

與博客上面對面的表演不同，微博用戶之間的信息交流方式是一種不對稱的背對臉的跟隨，人們可以根據(jù)自己的個(gè)人意愿選擇跟隨的對象，并且在自己的個(gè)人空間里隨時(shí)更新被跟隨對象的狀態(tài)，而彼此間可以不主動交流，因此這種交流可以一點(diǎn)對一點(diǎn)，也可以一點(diǎn)對多點(diǎn)。首先教師可以借助于微博提供靈活的交流方式來解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，學(xué)生在微博上提出自己的問題，教師可以在微博中就學(xué)生提出的問題與學(xué)生展開討論和學(xué)習(xí)，對問題進(jìn)行探討和研究，解答學(xué)生的疑惑，并根據(jù)學(xué)生的“意見”和“建議”，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)他們的參與熱情，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，如有學(xué)生提出了“There be”句型的用法、“人稱代詞與物主代詞的區(qū)別”、“英語時(shí)態(tài)的應(yīng)用”等問題；如：在教授外研版七年級（下冊）Module 10 Life history后，為了鞏固本模塊的語法知識點(diǎn)一般過去時(shí)，在微博上筆者設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們在“英語翻譯大擂臺”中翻譯：1.露西昨天晚上去購物了。2.露西正在購物。有兩位同學(xué)進(jìn)行了翻譯：①Lucy goed shopping last night.②Lucy going shopping now. ③Lucy went shopping last night.④Lucy going shopping? now.筆者及時(shí)給予了鼓勵和校正：⑴動詞go屬于不規(guī)則性動詞，過去式應(yīng)該是went；⑵運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，一定不能丟掉be動詞。應(yīng)該翻譯為Lucy is going shopping now.這種背對臉的交流方式消除了學(xué)生的緊張與顧慮，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其次微博具有較強(qiáng)的交互性，它能與者在微博上進(jìn)行交流。

微博已經(jīng)走進(jìn)了很多人的生活，是科技時(shí)代給予人們的新的溝通、交流和自我表達(dá)的平臺，它為我們開拓了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)英語的空間，不僅讓教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到交流，促進(jìn)了英語教學(xué)方法的發(fā)展和創(chuàng)新，而且為學(xué)生提供了運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，真正提高了他們運(yùn)用英語的能力。作為教師，我們應(yīng)該充分利用微博的教育資源，發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的功能，在促進(jìn)英語教學(xué)方面發(fā)揮越來越大的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃瑾.“博客”在初中英語教學(xué)中的作用[J]. 江蘇科技信息 2010.12

[2]張凱兒.博客在英語教學(xué)中的運(yùn)用探析[J]. 中國電力教育 2009.12

篇4

一、傳統(tǒng)高職英語寫作教學(xué)的缺陷

（1）教學(xué)資源匱乏。大部分高職院校中，目前都沒有專門開設(shè)高職英語寫作課程，寫作課一般都依附于精讀課程，沒有專門權(quán)威的寫作教材，寫作僅以精讀課模塊的形式出現(xiàn)。精讀教材中所列舉的范例數(shù)量有限，內(nèi)容過于陳舊，信息滯后，脫離了時(shí)代的發(fā)展。課上學(xué)生難以通過大量閱讀英語典范文章提高自己的寫作能力，而一般學(xué)生又不會很主動的去找一些相關(guān)文章進(jìn)行閱讀和理解，這樣學(xué)生就難以提高自己的分析判斷能力，久而久之就喪失了對英語寫作的興趣。

（2）教學(xué)方法單調(diào)。很多高職院校英語寫作教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)式教學(xué)方法，教師以口頭講授加板書為主要的授課方式，學(xué)生以紙加筆的形式為主要寫作方式。上課通常是教師先把寫作題目及要求告知學(xué)生，然后對教材中提供的范文進(jìn)行簡單分析講解，之后就是提供一兩篇聯(lián)系，要求學(xué)生模仿，最后布置家庭作業(yè)、作業(yè)評閱、信息反饋。整個(gè)教學(xué)過程“以教師為中心”，缺少對學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識結(jié)構(gòu)，師生間缺乏有效溝通和互動，實(shí)際教學(xué)效果不理想，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性。

（3）教學(xué)手段落后?，F(xiàn)在大部分的高職院校學(xué)習(xí)英語寫作的方式還是比較單一，沒有把一些緊跟時(shí)代的方法融入進(jìn)去。往往一間教室、一本教材、一位教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式，手段落后，單一，無變化，無新意，難以激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣和寫作的欲望。因而也無法達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

（4）批改評價(jià)單一。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)中，作文修改常采用教師一人修改這種方式。由于今年來高職院校擴(kuò)招的原因，師生比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，教師整日忙于繁重的教學(xué)任務(wù)，一人難以修改200多學(xué)生的作業(yè)。所以教師一般采用抽查的方式，或者一學(xué)期只布置一兩篇作文的方式。即使批改也只注重批改學(xué)生所犯的語法錯(cuò)誤很少會針對寫作內(nèi)容或文章的語篇結(jié)構(gòu)寫出具體評語，更有甚者僅僅評個(gè)等級了事，這樣的批閱方式根本無法體現(xiàn)寫作教學(xué)的有效性，也制約了學(xué)生寫作水平的提高。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助高職英語寫作教學(xué)的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者能動建構(gòu)知識意義的動態(tài)過程，是一個(gè)基于學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、信仰、心理和觀點(diǎn)之上，借助于他人和環(huán)境的幫助自我探索，自覺主動地建構(gòu)知識的過程。也就是說，知識不是教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。

多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語寫作教學(xué)最大特點(diǎn)在于資源豐富，信息量，課堂教學(xué)生動、形象，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與接受實(shí)現(xiàn)了了文字、聲音、影像、動畫等方面的多通道和多元化。這正是與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論相輔相成的。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助高職英語寫作教學(xué)的途徑及意義

（1）利用多媒體制作課件。目前，大部分高職院校教室內(nèi)都以配備多媒體設(shè)備，90%以上的教師采用多媒體課件教學(xué)。多媒體教學(xué)課件能夠演示出集文字、圖形圖像、聲音及視頻剪輯等多媒體元素于一體的效果，教師可利用多媒體輔助英語寫作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量，多信息，多趣味和高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。如講授“英語簡歷”時(shí)，教師可事先剪輯一段求職面試的短片播放給同學(xué)們看，讓學(xué)生有身臨其境之感，然后針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題，展示簡歷的寫法及注意事項(xiàng)，最后通過郵箱等方式向老師提供自己的簡歷作業(yè)，可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)信息聊天軟件平臺。在通訊高速發(fā)達(dá)的今天，國內(nèi)外網(wǎng)站上提供許多即時(shí)信息（簡稱IM）聊天軟件，真正實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)外友人之間隨時(shí)隨地面對面的交流。比如國內(nèi)的騰訊QQ、飛信、網(wǎng)易泡泡、新浪UC、雅虎通、搜狐搜Q等以及國外的MSN、skype，AOL等。教師可以通過任意一個(gè)普遍使用的即時(shí)信息聊天工具與全班同學(xué)建立聯(lián)系（如QQ群），用英語聊天，上傳作業(yè)，在線批改作業(yè)?？梢哉f即時(shí)信息是為年輕人學(xué)英語開辟了新天地。

（3）利用微博、微信、網(wǎng)絡(luò)日志等熱門網(wǎng)絡(luò)交流平臺。微博、微信、網(wǎng)絡(luò)日志作為近年新興起的熱門網(wǎng)絡(luò)交流平臺，是一種借助網(wǎng)絡(luò)為媒介，以信息為基礎(chǔ)的信息交流形式，有快速回復(fù)，更新速度快和實(shí)用等特點(diǎn)，被稱為“網(wǎng)絡(luò)交流的新起點(diǎn)?！笨梢猿蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語的平臺，而且也是與同班同學(xué)、英語教師，以及全球網(wǎng)絡(luò)用戶分享英語學(xué)習(xí)的一種具有鮮明時(shí)代特色的媒介。與此同時(shí)，微博和微信這種新穎的方式也可以讓生性活潑的高職生能夠很快接受，并融入到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（4）利用優(yōu)秀英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)教育資源。當(dāng)今大部分高職院校的教師和學(xué)生都以具備個(gè)人電腦，并實(shí)現(xiàn)了與多媒體教學(xué)平臺及互聯(lián)網(wǎng)的連接。教師備課時(shí)可從網(wǎng)上選取豐富的資源對教材內(nèi)容進(jìn)行延伸與擴(kuò)展，同時(shí)選取一些熱點(diǎn)問題及優(yōu)秀外文網(wǎng)站等指導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論寫作。

（5）利用計(jì)算機(jī)的文字處理系統(tǒng)。學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫作的過程中，計(jì)算機(jī)的文字處理系統(tǒng)，提供的隨意抄寫、復(fù)制、增補(bǔ)、刪除等功能，大大節(jié)省了學(xué)生在寫作中的重復(fù)勞動。此外，計(jì)算機(jī)還有校對功能，幾秒鐘就可以自動校對文章的語言文字中的毛病，既快又好，書寫效率的高效為學(xué)生多寫多練提供了有利條件。

篇5

暑假到了，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的學(xué)習(xí)，終于可以休息一下了。你有什么想說的、想做的呢？有什么愿望都可以大膽地說出來。

@任浩揚(yáng)：

暑假天氣實(shí)在太熱了，我想讓爸爸、媽媽帶我到雪地里去。我趴在雪地里寫字、做作業(yè)，這樣好玩又涼爽。

@高藝嘉：

我覺得我英語學(xué)得還不夠好，暑假里我還想繼續(xù)把以前的英語書拿出來看一看。這樣下次我到迪斯尼樂園玩的時(shí)候就可以用英語跟他們交流了。

@錢均榮：

我想成為一名劍客。所以，暑假里，我要把我的擊劍運(yùn)動進(jìn)行到底。

@戴駿鴻：

我好想坐坐飛機(jī)，然后好好泡個(gè)溫泉，徹底放松一下。然后我就要準(zhǔn)備圍棋晉級了，今年我的目標(biāo)是六級。

@廖一諾：

我寫字寫得還不夠好，我想在暑假里練習(xí)書法。還有好久沒有彈古箏了，我想趁著暑假的時(shí)間好好練習(xí)，彈一首優(yōu)美的樂曲給爸爸媽媽聽。

@陶俊宇：

爸爸答應(yīng)給我買的樂高玩具已經(jīng)到了。我現(xiàn)在都沒時(shí)間玩。到暑假里，我要繼續(xù)搭我的樂高城堡，把它變得很堅(jiān)固，這樣隔壁鄰居小哥哥來的時(shí)候，我就不怕他把城堡弄壞了。

@張煒雄：

我要學(xué)習(xí)英語，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)很喜歡的游戲全都是英語的，我看不懂。我要學(xué)好英語，然后就能看懂游戲的說明書。

@衛(wèi)嘉豪：

我想坐游輪，和爸爸媽媽一起出去旅游。去年我們坐飛機(jī)去了美國，很開心。今年我還想去一個(gè)好玩的地方。

@沈儀辰：

我想在暑假里學(xué)習(xí)折紙。我看到別人折出很漂亮的蝴蝶和花朵非常羨慕，我想讓媽媽也教教我。

@編編：

暑假，真的是一個(gè)悠長假期，小朋友們都已經(jīng)計(jì)劃好暑假的活動了，有的想繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的想出門旅游好好釋放一下，有的還想學(xué)習(xí)一門新的技能?？吹剿麄冞@么豐富的暑假計(jì)劃，我也有一種“身未動，心已遠(yuǎn)”的沖動了，看來是時(shí)候計(jì)劃計(jì)劃啦。

在學(xué)習(xí)中，在生活中，對老師、同學(xué)、家長或是對陌生人，對周圍發(fā)生的事情，你有什么想說的話呢？趕緊@作文世界吧，盡情吐槽，盡情抒發(fā)你的感想吧。

篇6

關(guān)鍵詞：

一、 網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)長的影響

高校學(xué)生一周的課時(shí)數(shù)一般在20-30節(jié)，這樣的課程安排一方面要完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，另一方面還要留下一定的時(shí)間供學(xué)生課外預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)之用。但是，實(shí)際的情況與預(yù)期總是存在相當(dāng)大的差距，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?jié)B透不光影響學(xué)生的課外活動，對課堂教學(xué)時(shí)長也有非常大的影響。

幾年前學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的問題曾經(jīng)引起社會和教育界的大討論。那時(shí)候計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響主要還是在課外。而近幾年手機(jī)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，以智能手機(jī)為代表的網(wǎng)絡(luò)終端越來越向計(jì)算機(jī)靠攏，其針對人們隨時(shí)隨地瀏覽網(wǎng)絡(luò)的需求而進(jìn)行的專門設(shè)計(jì)，使人們可以更加方便地瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。但同對課堂教學(xué)管理而言，網(wǎng)絡(luò)終端的小型化使部分自制能力弱的學(xué)生不僅課外時(shí)間大多浪費(fèi)在機(jī)房里，就連基本的課堂45分鐘也用于手機(jī)瀏覽網(wǎng)絡(luò)。

二、 網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)師生關(guān)系的沖擊

在網(wǎng)絡(luò)沒有出現(xiàn)之前，師尊生卑的傳統(tǒng)師生關(guān)系極少受到較為劇烈的沖擊，其中很重要的原因是師生間缺乏方便的溝通手段。那時(shí)老師和學(xué)生的交流一般情況是這樣的：上課時(shí)，老師站在講臺上高高在上，學(xué)生在座位上安靜聆聽或討論問題；課后，在沒有大問題的情況下，學(xué)生一般不與老師聯(lián)系。

而網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以后，老師和學(xué)生的聯(lián)系方式發(fā)生重大變革。特別是在即時(shí)通訊軟件和社交網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)的今天，任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下幾乎無障礙地進(jìn)行單獨(dú)的交流和溝通。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)文化傳播的背景下，教師的知識權(quán)威和個(gè)人威望不可避免地受到?jīng)_擊，因此教師的控制力也受到削弱（聞彥，羅云玲，2012）。

網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)世界是即有差別又有交點(diǎn)的兩個(gè)世界，網(wǎng)絡(luò)巨大的信息量對教學(xué)有非常巨大的幫助，但同時(shí)網(wǎng)同時(shí)也存在自由和不嚴(yán)肅等問題。這些作風(fēng)如果從網(wǎng)絡(luò)被帶到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去，將會對高校的教學(xué)質(zhì)量造成極大的損害，使高校教學(xué)過程管理的有效性受到削弱。

三、 網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生獨(dú)立自主的影響

網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，且查找便利，甚至可以在很大程度上取代教師傳道、授業(yè)、解惑的職能。網(wǎng)絡(luò)提供的這些便利，如果能夠被正確使用，可以幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)、上課和復(fù)習(xí)時(shí)都取得較好的學(xué)習(xí)效果。

然而實(shí)際的情況與理想想去甚遠(yuǎn)。筆者作為一名英語教師，所布置的作業(yè)經(jīng)常有英語作文。批改過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作文經(jīng)常出現(xiàn)雷同的情況，嚴(yán)重時(shí)甚至有幾個(gè)甚至十幾個(gè)學(xué)生的作文雷同。后經(jīng)詢問發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫作文的方法就是在網(wǎng)絡(luò)上搜索老師布置的作文標(biāo)題，然后根據(jù)實(shí)際情況對網(wǎng)絡(luò)文章進(jìn)行相應(yīng)的修改。

在教育技術(shù)、甚至整個(gè)人類社會都越來越信息化的今天，這種抄襲的情況其實(shí)普遍存在。因此如何杜絕抄襲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)的習(xí)慣，擺脫對他人勞動成果的依賴，應(yīng)該成為高校教師教學(xué)過程管理別注意的問題。

四、 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想和心理的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生思想和心理容易造成負(fù)面影響的因素主要有以下兩點(diǎn):

1、 網(wǎng)絡(luò)虛假信息對學(xué)生信念和信仰的動搖。網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)都有大量的不實(shí)信息、甚至刻意編造的謠言通過微博等社交網(wǎng)站飛速傳播。這些虛假信息對思想和心理已經(jīng)成熟的成年人尚且具備一定的迷惑性，對心智等各方面仍然稚嫩的大學(xué)生的危害就更加嚴(yán)重了。高校的思想教育應(yīng)該具備鮮明的政治性，教師在過程管理中應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生，使其不致在網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊下動搖立場（李正良，2002）。

篇7

廣東深圳市南山區(qū)后海小學(xué)教科室主任 齊勝男

這是一個(gè)海量信息呼嘯而來的大數(shù)據(jù)時(shí)代，一場深刻影響著人們生活方式、學(xué)習(xí)方式、溝通方式的巨變正在悄悄降臨。這場時(shí)代巨變與教師關(guān)系最密切的是教學(xué)對象——孩子們的變化。我們猛然發(fā)覺，自己面對的是一群“滑時(shí)代”的孩子。這一代孩子，用手機(jī)、平板電腦和手指“滑”進(jìn)一個(gè)我們不曾領(lǐng)略過的“美麗世界”。在這個(gè)虛擬世界里，有超越實(shí)體學(xué)校和書本的聲光影像兼?zhèn)涞闹R，有超越國界與地理限制的親密朋友和老師。如果我們今天仍然沿用昨天的方式教育學(xué)生，必將剝奪學(xué)生的未來！

2012年，后海小學(xué)站在科技前沿思考教育的未來，通過全方位考證，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了“大數(shù)據(jù)時(shí)代的云教育”探索。旨在利用移動互聯(lián)的云平臺，構(gòu)建基于iPad智能終端的教育新形態(tài)，塑造開放的、多元的、包容的、共享的無邊際教育行為，打造無處不在、隨時(shí)隨地的泛在學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生享受幸福成長經(jīng)歷、讓家長享受幸福陪伴過程、讓教師享受幸福教育人生。

本文主要從云管理、云德育、云課堂、云創(chuàng)新四個(gè)方面介紹后海小學(xué)的探索。

云管理

1. 硬件建構(gòu)

結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)條件，后海小學(xué)建立了移動互聯(lián)教學(xué)的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)在班級與校園公共區(qū)域的全覆蓋。學(xué)校搭建了適合iPad操作的校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)，并充分利用原有的投影儀，結(jié)合Apple TV進(jìn)行教學(xué)投影，使得師生可以在教室的任意一個(gè)角落移動展示。

在移動終端方面，學(xué)校為教師和學(xué)生配備了iPad。目前，學(xué)校有9個(gè)iPad實(shí)驗(yàn)班，100%的教師和70%以上的學(xué)生使用iPad在云平臺上開展辦公、教學(xué)、學(xué)習(xí)、分享、交流等活動。

2. 軟件支持

基于“云盤”（網(wǎng)盤精靈）的個(gè)人空間，教師轉(zhuǎn)存課件、布置作業(yè)，學(xué)生提交作業(yè)，師生間進(jìn)行文件的分享存儲，全校師生隨時(shí)分享所有的資源成果（如圖1）。通過集中管理對教學(xué)軟件（包括應(yīng)用、電子圖書、音頻、視頻、圖片素材等）進(jìn)行選擇與安裝，再同步到所有師生的iPad中（如圖2）。學(xué)生若有額外需要添加的課件、素材、電子書等資源，可通過網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)自行下載。學(xué)校統(tǒng)一對學(xué)生的iPad進(jìn)行訪問限制，以屏蔽學(xué)生安裝游戲和誤刪軟件、過濾不良信息，保障教學(xué)的有序進(jìn)行。學(xué)校的云盤已和國家超算深圳中心聯(lián)網(wǎng)，借助他們的大數(shù)據(jù)中心儲存學(xué)校海量資源，從而更加高效、快捷、安全、穩(wěn)定。

3. 科學(xué)應(yīng)用

在應(yīng)用上，主要體現(xiàn)為三個(gè)方面：一是“飛鴿傳書”辦公平臺；二是QQ群，如全體教師、在編教師、借聘教師、行政、教代會、黨支部、臨時(shí)性專題工作群；三是微信群，把學(xué)校官方微博與微信訂閱號關(guān)聯(lián)。這樣設(shè)計(jì)既保證了工作的高效、快捷，又很好地避免了不必要的矛盾和工作失誤。

4. 準(zhǔn)確定位

在云管理探索中，領(lǐng)導(dǎo)集體承擔(dān)頂層設(shè)計(jì)、搭建平臺、提供服務(wù)、激勵成長的角色。在使用上，把云技術(shù)作為輔工具，強(qiáng)調(diào)實(shí)施云教育關(guān)鍵在人；在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)“上不封頂，下要保底”，關(guān)鍵在創(chuàng)新；在目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)探索“云教育”是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校國際化、現(xiàn)代化、品牌化辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校卓越管理，促進(jìn)課程實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，為悅納、悅學(xué)、悅讀的“三悅”策略提供技術(shù)支撐。

云德育

根據(jù)后海小學(xué)三個(gè)“10”德育內(nèi)容（10個(gè)良好習(xí)慣，10項(xiàng)傳統(tǒng)美德，10種生存能力），強(qiáng)化學(xué)生、教師、家長的綜合素養(yǎng)。利用iPad，教師抓拍、隊(duì)員課間抓拍值日行政。通過抓拍到的圖片、視頻結(jié)合的真實(shí)案例，構(gòu)建“人人參與管理，人人自我教育”的德育管理模式。騰訊少先隊(duì)微博、校園德育網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、校內(nèi)大型電子觸摸屏、班級家長QQ群、蜻蜓校信等已經(jīng)成為云德育平臺。圖3是后海小學(xué)“云德育”結(jié)構(gòu)圖。

云課堂

1. 教學(xué)策略

根據(jù)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段達(dá)不到的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)和智慧性教學(xué)，讓技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。本著“拿來主義”原則，由學(xué)科教師在蘋果系統(tǒng)的App中查找挑選適合自己教學(xué)的軟件，用微博分享和檢查學(xué)生作業(yè)。在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用技術(shù)，不需要技術(shù)公司的支撐、不需要高大上的設(shè)備、不需要高額的資金投入，一切都以實(shí)用、好用、會用、夠用為前提。

2. 教學(xué)實(shí)施

學(xué)科特點(diǎn)不同，其課堂教學(xué)模式也存在差異性。表1呈現(xiàn)的是我校語文、數(shù)學(xué)、英語和美術(shù)學(xué)科的基本教學(xué)模式。

3. 互動評價(jià)

語文教師把作文批改搬到微博上，讓每個(gè)學(xué)生的每篇文章不僅能得到語文老師的指點(diǎn)，還能得到其他老師、學(xué)生家長、同學(xué)伙伴的鼓勵和建議。

數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生把《數(shù)學(xué)之王》《三分鐘口算訓(xùn)練》練習(xí)“戰(zhàn)果”截圖，在微博上，實(shí)時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的口算程度。利用思維導(dǎo)圖梳理當(dāng)堂課的知識發(fā)在微博上，便于教師、家長了解孩子掌握新知識的程度。

英語教師讓學(xué)生把朗讀錄在“啪啪”上，同步到微博，教師無需在課堂上檢查朗讀，節(jié)省了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間。

美術(shù)教師用“Drawing Box”讓學(xué)生在iPad上作畫，再用“繪聲繪影”把學(xué)生的繪畫作品編輯后發(fā)到微博上。學(xué)生只要點(diǎn)擊鏈接，就能欣賞到音像合一的作品集。

社團(tuán)課教師利用陶藝制作軟件，讓學(xué)生在軟件中完成拉坯、燒制、作色、繪制圖案、拍照、拍賣全過程。然后在社團(tuán)課上再實(shí)際去完成陶藝，將虛擬與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合。

音樂教師組建了iPad樂隊(duì)，每次學(xué)校舉辦大型活動，iPad樂隊(duì)最為矚目，儼然成了學(xué)生心中的明星。圖4為后海小學(xué)“云課堂”結(jié)構(gòu)圖。

云創(chuàng)新

1. 教與學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

對于教學(xué)大綱規(guī)定的知識點(diǎn)，學(xué)校鼓勵教師深度挖掘與整合教材，并與新技術(shù)融合，與學(xué)科特點(diǎn)整合。對于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出現(xiàn)的新知識，倡導(dǎo)學(xué)生利用iPad與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)編程，利用網(wǎng)易公開課等學(xué)習(xí)通識課程，利用社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)慕課，利用論壇交流自學(xué)一切感興趣的課程。

2. 教與學(xué)方式的創(chuàng)新

教——深度分析教材，利用現(xiàn)有的硬件、軟件整合教材，讓教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生接受，更具有趣味性、探索性。利用合作探索的創(chuàng)新方式，讓知識的傳授變成自主探究的過程，采用游戲的方式增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在重復(fù)性訓(xùn)練中也能找到樂趣。

學(xué)——利用App，學(xué)生學(xué)得更輕松、更有趣。利用iPad等終端的便捷性，學(xué)生可做到隨時(shí)觀察，隨時(shí)整理。利用筆記軟件梳理知識，利用微博分享交流互相學(xué)習(xí)，利用模擬科學(xué)軟件探索自然規(guī)律，利用拍照、錄像、剪輯等功能自己制作課程，學(xué)生儼然已成為學(xué)習(xí)的主人。

“云教育”帶來的轉(zhuǎn)變

1. 資源共享多元化、高質(zhì)量

云平臺建設(shè)為教師、學(xué)生和家長提供了前所未有的豐富資源。這些資源都可以隨時(shí)上傳、隨時(shí)分享、隨時(shí)點(diǎn)評、隨時(shí)改進(jìn)。平臺上的每一個(gè)人都是資源的擁有者、貢獻(xiàn)者、學(xué)習(xí)者，有效促使每一個(gè)人自主發(fā)展、共同發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教學(xué)；微信應(yīng)用

一、利用微信開展大學(xué)英語教學(xué)的作用

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

微信是一個(gè)集文字、語音、圖片、視頻于一體的免費(fèi)應(yīng)用程序，將微信應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，可以有效地提高學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，微信的多功能性改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)性，豐富了課堂教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，微信的語音功能，為學(xué)生課后進(jìn)行英語交流提供了便捷渠道，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的面對面交流方式的不足。

2.實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的有效擴(kuò)展

運(yùn)用微信開展英語教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的延伸，有效提高英語教學(xué)效率。首先，微信的群聊功能為學(xué)生群聊提供了方便，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得，加深學(xué)生的情感交流，提高班級凝聚力。其次，學(xué)生可以根據(jù)自身情況自主選擇開展英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，根據(jù)自身英語水平選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，有效地提高英語學(xué)習(xí)的靈活性。再次，教師通過微信平臺為學(xué)生傳輸學(xué)習(xí)資料，學(xué)生利用微信進(jìn)行英語聽力的鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容有效的擴(kuò)展和延伸。

二、微信與英語教學(xué)模式

1.開展以學(xué)生為主體的互動教學(xué)

聽、說、讀、寫是英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，利用微信軟件的多功能性作為師生交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，開展以學(xué)生為主體的師生互動教學(xué)。首先，教師可以利用微信平臺向?qū)W生布置英語作業(yè)和練習(xí)，同時(shí)教師也可通過一鍵分享向?qū)W生分享優(yōu)秀的作文范文，督促學(xué)生進(jìn)行英語課后練習(xí)，提高學(xué)生的語法能力和寫作能力。其次，教師通過微信平臺批改學(xué)生的作業(yè)，并將批改結(jié)果及時(shí)地反饋給學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的方便快捷化。再次，教師可以通過微信平臺分享優(yōu)美或有代表性的英文文章或英文新聞，并鼓勵學(xué)生在微信上分享和閱讀相關(guān)文章。

2.情感引導(dǎo)教學(xué)

英語教師通過微信對學(xué)生進(jìn)行情感補(bǔ)給教學(xué)，可以有效地彌補(bǔ)師生交流的缺失，促進(jìn)師生間的相互理解和體諒。首先，教師通過與學(xué)生在微信平臺的交流及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，認(rèn)真聽取學(xué)生的有關(guān)建議，結(jié)合自身教學(xué)情況積極改進(jìn)教學(xué)方法，逐步提高教學(xué)水平。其次，通過學(xué)生在朋友圈更新的內(nèi)容對學(xué)生的動態(tài)進(jìn)行了解，并結(jié)合微信多種多樣的交流方式（如微信表情等）增加師生對話的幽默感，一步步引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

3.語言輸入與輸出相結(jié)合

微信集文字、語音、圖片、視頻于一體，其豐富多彩的表現(xiàn)形式深受廣大師生的喜愛，因此，將微信的語言輸入與輸出相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的有效途徑。首先，教師可以通過在微信平臺向?qū)W生具有典型代表意義的語句，引導(dǎo)學(xué)生剖析句子成分，分析句子的語法使用，鼓勵學(xué)生運(yùn)用相似語法造句，提高學(xué)生的語法能力和寫作能力的同時(shí)還可以擴(kuò)大學(xué)生的單詞量。其次，教師通過在朋友圈等分享學(xué)生關(guān)心的時(shí)事熱點(diǎn)的網(wǎng)頁或視頻，鼓勵學(xué)生用英語參與相關(guān)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，逐步鍛煉學(xué)生的聽說能力。再次，教師可以在微信平臺上一些官方動態(tài)，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會話題，擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，提高學(xué)生的閱讀理解能力，為學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練提供實(shí)踐的機(jī)會。

三、利用微信進(jìn)行英語教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.牢牢把握課堂教育的中心位置

將微信平臺應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，符合現(xiàn)代化教學(xué)的基本要求，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教育的重要方式。但是微信教學(xué)也存在著一定的弊端：首先，由于網(wǎng)絡(luò)信息的海量性導(dǎo)致相關(guān)信息不夠官方和權(quán)威，會給英語教學(xué)帶來一定的誤區(qū)；其次，利用微信平臺開展英語教學(xué)，導(dǎo)致師生之間存在著距離上的隔閡，不利于教師督促和引導(dǎo)作用的有效發(fā)揮。微信教學(xué)雖然給大學(xué)英語教學(xué)帶來眾多的便利，但微信教學(xué)仍難以全面代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，因此教師必須牢牢把握課堂教學(xué)的中心位置，在英語教學(xué)過程中堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，以微信教學(xué)為輔，適當(dāng)監(jiān)督學(xué)生行為，避免微信教學(xué)偏離學(xué)習(xí)主題。

2.注重實(shí)施評價(jià)微信行為

利用微信開展英語教學(xué)，有效地?cái)U(kuò)充了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)提供便捷渠道，提高英語教學(xué)的靈活性。但與此同時(shí)，由于微信教學(xué)的自由性，致使教師對一些自律性較弱的學(xué)生鞭長莫及。因此，教師在微信教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重對微信行為的事實(shí)和評價(jià)，全方位地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)動態(tài)、學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，幫助學(xué)生形成良好的微信學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。逐步引導(dǎo)學(xué)生的微信學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)微信英語教學(xué)的方式和手段，促進(jìn)微信在大學(xué)英語教學(xué)中又好又快地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

姜紅梅.微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用.順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，11（2）.

篇9

 

寒假英語作文(1)

Finally finished the final exam, and then through the "long" winter vacation. But in this everybody happy holidays, we will certainly not as fulfilling in school, so I want to have a good planning, lives.

"Saying" claims however, in the eyes of our sixth grade primary school students is "father" students to learn. So, first of all to put the winter vacation homework, read the diary to write, read books.

At 7:30 in the morning wake up, spend 15 minutes to pick up the bed, wash gargle finished, then spend 15 minutes listening to English tapes.

8:00 is I the little Monkey King of heaven. First take 30 minutes to listen to music to do sport, have little feeling like this?

Then do one and a half hours of housework. Such as: watering the plants, sweep the floor, wipe the Windows, rearranging things.

Will eat lunch until 10:00, I help grandma choose the trim vegetables for cooking, tao tao, by the way, also can learn in a few hands and grandma.

11:30 to 12:30 when I rest one hour of time, this time is not as plan.

12:30 at 2:30 to write two hours of homework.

At 2:30 to 3:30 I want to read the book of an hour, go for a walk outside after watching, when you look into the distance, so that can protect the eyesight.

3:30 can I open the computer to write blog, see weibo, copying copying his composition.

At 4 to 6 PM is rest time, don't be as plan.

At 6:00 a.m. to is my dinner time.

At 6:30 to 8:30 I can watch TV for two hours.

9 I will go to bed.

終于結(jié)束了期末考試，接下來就要度過“漫長”的寒假了。但是在這個(gè)大家喜聞樂見的假期里，我們肯定沒有在學(xué)校過得那樣充實(shí)，所以我要好好計(jì)劃計(jì)劃，過得有滋有味的。

“民以食為天”但在我們這樣的六年級小學(xué)生眼中就是“學(xué)生以學(xué)習(xí)為父”。所以，首先得把老師布置的寒假作業(yè)寫起來，日記寫起來，書本讀起來。

每天早上7：30起床，花15分鐘收拾床被、洗漱完成，再花15分鐘聽英語磁帶。

8：00就是我這個(gè)小孫悟空大鬧天宮的時(shí)候了。先是花30分鐘聽音樂做運(yùn)動，這樣是不是有勞逸結(jié)合的感覺呢?

然后做一個(gè)小時(shí)半的家務(wù)。比如：澆澆花、掃掃地、擦擦窗戶、整理整理東西。

等到10：00就要吃午飯了，我就幫著奶奶擇擇菜、淘淘米，順便還可以和奶奶學(xué)上幾手。

11：：30到12：30當(dāng)中的一個(gè)小時(shí)就當(dāng)我休息的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間不被納為計(jì)劃。

12：30到2：30寫兩個(gè)小時(shí)的作業(yè)。

2：30到3：30我要看一個(gè)小時(shí)的書，看完之后到外面走走，往遠(yuǎn)處望望，這樣能保護(hù)視力。

3：30我可以打開電腦寫寫博客，看看微博，謄寫謄寫作文。

4：00到6：00是休息的時(shí)間，不被納為計(jì)劃。

6：00到6：30是我晚飯的時(shí)間。

6：30到8：30我可以看兩個(gè)小時(shí)的電視。

9：00我就要睡覺了。

寒假英語作文(2)

We celebrated the New Year: 2016. Want to have a new start in the New Year, I made the winter vacation with my father and mother my study plan.

First of all, from Monday to Friday of English and maths homework:

Eat breakfast at eight o 'clock in the morning. Get up, wash a face to brush your teeth, a total of 20 minutes, about 35 began to do English reading at eight o 'clock, a day to do three papers (including full text translation, noisy don't understand the word phrase, poor don't understand the word phrase) do this three articles about an hour, then rest for 15 minutes. Rest after sweep fifteen minutes to mom and dad. Finish cleaning will continue to do my homework, do English homework copy words (copy of twenty words all over the sky for three days finish copy), then there is no rest to continue to do the math oral 25 questions (do every day) and then can eat dinner and my sister to play for a while. Eat no more than twenty minutes or sentenced to 10 push-ups.

Nap one hour up to do in a math huanggang dense volume (probably do twenty to thirty minutes) after reading "bronze sunflower", probably after half a small free play an hour and a half (free) but a bit late only half an hour on Saturday, Sunday can play computer.

Played for an hour and a half after they help dad tube my sister, let him not to take home disorderly was worse. Play with sister dad cooked rice, this is mom was back, no more than thirty minutes after the meal.

Night with my father and mother read "good soldier svejk" and "bronze sunflower".

This is my cold period plan!

我們迎來了新的一年：2016。新年要有新起色，我和爸爸媽媽一起制定了寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。

首先，星期一到星期五做英語和數(shù)學(xué)的作業(yè)：

早上八點(diǎn)十五起床，刷牙洗臉吃早餐共二十分鐘，大約八點(diǎn)三十五的時(shí)候開始做英語閱讀，每天做三篇(包括翻譯全文、吵不懂的單詞詞組、差不懂的單詞詞組)這三篇大概做一個(gè)小時(shí)，然后休息十五分鐘。休息了之后把爸爸媽媽掃十五分鐘地。掃完就繼續(xù)去做作業(yè)，做英語抄單詞的作業(yè)(滿天抄二十個(gè)單詞，三天抄完)，然后不用休息繼續(xù)做數(shù)學(xué)的口算(每天做二十五道題)然后和妹妹玩一會兒就去吃飯。吃飯不能超過二十分鐘否則罰做10個(gè)俯臥撐。

中午睡一個(gè)小時(shí)后起來做一張數(shù)學(xué)的黃岡密卷(大概做二十到三十分鐘)之后讀《青銅葵花》一書，大概讀了半個(gè)小以后自由玩一個(gè)半小時(shí)(自由分配)不過晚點(diǎn)到只有周六周天可以玩半個(gè)小時(shí)的電腦。

玩了一個(gè)半小時(shí)之后就幫爸爸管一下妹妹，讓他不要把家里搞得亂遭遭的。陪玩妹妹爸爸就做好飯了，這是媽媽就回來了，吃完飯不超過三十分鐘。

篇10

弟弟寫了我，那我也想寫一下弟弟了耶。

他是一個(gè)在我眼里足夠成為一名小班草的大帥哥，是的，他的輪廓正是我喜歡的男孩模樣，是心動的那種臉頰與輪廓。喜歡看他靦腆地笑一笑，酒窩就偷偷跑出來跟人家打招呼的可愛模樣，那足以見得他還有明確的是非觀，只有知道羞恥或害羞的人，才會散發(fā)這樣溫暖的笑。

我一直在想，我之前貌似也有在某個(gè)社交網(wǎng)站表達(dá)過，不知道是微博還是作文庫了，當(dāng)時(shí)自己是說：如果他的人生不需要經(jīng)歷專業(yè)學(xué)習(xí)教育，那他一定是一個(gè)完美的男孩。他學(xué)習(xí)成績是真的不行，英語語文還行，但數(shù)學(xué)成績一直讓人哭笑不得。但他又真的有意識到學(xué)習(xí)的重要性，有在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，只是他一直沒能摸索到辦法。這也是我們之間唯一的矛盾來源了。很多時(shí)候?yàn)榱私趟麛?shù)學(xué)題，真的會忍不住發(fā)火。大概本身沒興趣，再加上本身基礎(chǔ)不好，我一急他一沒自信，最終都只能灰心收場。

他是一個(gè)可以做大他七歲姐姐的哥哥的暖男，他會很認(rèn)真地幫我整理我要回學(xué)校帶的東西，拖地的時(shí)候可以比我還要認(rèn)真地?cái)Q干布拖再拖地，問他為何要那么費(fèi)勁，他說因?yàn)閶寢尵褪悄菢幼幼龅?。他承襲了些許美好的品質(zhì)。

很幸運(yùn)，這個(gè)遲到七年到來的弟弟。很感謝是這樣的弟弟出現(xiàn)在我的生命中。不管將來他優(yōu)秀與否，成功與否，他都會是我心中無人能替的暖心弟弟。