導語：如何才能寫好一篇滕王閣詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：詩詞翻譯；許淵沖；“三美”論；文學鑒賞

詩歌翻譯是文學翻譯的最高境界。既不能因語言習慣的差異顯露出生硬牽強的痕跡，又能完全保存其韻味。這就決定了詩歌翻譯是一種再創(chuàng)造的藝術(shù)。郭沫若也說過，“詩是有一定格調(diào)，一定韻律，一定詩的成分的。如果把以上這些一律取消，那么譯出來的就毫無味道，簡直就不像詩了?！?/p>

本文通過分析許淵沖先生翻譯的兩首題滕王閣古詩，分析許先生的譯作遵循音美、意美、形美的“三美”原則所達到的再創(chuàng)造的藝術(shù)效果。

1.許淵沖與“三美論”

許淵沖，1921年生于江西省南昌市，上世紀50年獲法國巴黎大學文學研究文憑。1999年被提名為諾貝爾文學獎候選人。先后在國內(nèi)外出版社中、英、法譯著50余部，是中國詩歌英法翻譯的知名專家。

三美論是許先生從美學的角度提出的文學理論翻譯觀。這里的“三美”指的是：意美、音美、形美。意美是指意詩要像原詩那樣感動讀者的心，在譯詩過程中要盡可能傳達原詩的意境美；音美是指用各種押韻法來再現(xiàn)原詩的格韻美；形美主要表現(xiàn)為詩歌的形式簡練，對仗工整，在翻譯時要盡可能保持原詩的形式。“要在傳達原文意美的前提下，盡可能傳達原文的音美；還要在傳達原文意美音美的前提下，盡可能傳達原文的形美。努力做到三美齊備?！?[2]

2.古詩原文譯文欣賞

One

題滕王閣

PRINCE TENG’s PAVILION

王安石

Written by Wang Anshi

Translated by Xu Yuanchong

滕王平昔好追游， Pretty Teng was fond of visiting each pretty scene；

高閣依然枕必流。 His lofty tower still overlooks the river green.

勝地幾經(jīng)興廢事， The ups and downs of dynasties have come in view；

夕陽偏照古今愁。 The setting sun slants， laden with grief old and new.

城中樹密千家市， The town is thick with trees that shade a thousand shops；

天際人歸一葉舟。 The horizon is dotted with a sail that flops.

極目滄波吟不盡， Endlessly I sing of waves stretching out of sight ，

西山重疊亂云浮。 And watch over Western Hills cloud upon cloud in flight. [3]

Two

滕王閣詩Prince Teng’s Pavilion

王勃Written by Wang Bo

Translated by Xu Yuanchong

滕王高閣臨江渚， By riverside towers Prince Teng’s Pavilion proud，

佩玉鳴鸞罷歌舞。But gone are cabs with ringing bells and stirring strains.

畫棟朝飛南浦云，At down its painted beams bar the south-flying cloud；

珠簾暮卷西山雨。 At dusk its curtains furled face western mountains’rains.

閑云潭影日悠悠，F(xiàn)ree clouds cast shadows in the pool from day to day；

物換星移幾度秋。The world and seasons change beneath the changing sky.

閣中帝子今何在？Where is the prince who in this pavilion did stay？

檻外長江空自流。Beyond the balustrade the silent river rolls by . [3]

3.從“三美論”分析譯文的藝術(shù)效果

3.1 意美：讀者進入詩歌的意境是從感受意象開始的。使讀者通過自己的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感受效果來加深對作品的理解和欣賞。“詩無達意，意境為上”，一首詩意境再現(xiàn)往往是翻譯是否成功的關(guān)鍵。這需要譯者在翻譯過程中充分理解原詩，給出合理的詮釋，使原詩的意境美以譯詩中得以充分再現(xiàn)。

第一首王安石的題滕王閣是一首借景寫意的詩，后四句：

城中樹密千家市，

天際人歸一葉舟。

極目滄波吟不盡，

西山重疊亂云浮。

許先生的翻譯是：The town is thick with trees that shade a thousand shops； 讀這句我們仿佛看到無數(shù)的店鋪在綠樹掩映下忙碌地做著買賣。The horizon is dotted with a sail that flops. 與上句的繁華景象相對照的是天邊一葉小舟在孤獨地飄浮。天際，許先生用的是The horizon，is dotted with a sail that flops，讓人生動地感覺到遠處空曠的水面上只有一葉小舟，別無它物。許先生準確地用另一種語言傳達了詩人王安石所要表達的意境。Endlessly I sing of waves stretching out of sight。stretching out of sight用來翻譯極目，亦即目光所及之處，生動準確。Endlessly表達無窮無盡的，無數(shù)的，譯者傳達了原作者借景抒情的意圖。從譯文中我們能體會到原作者心中有無數(shù)話要傾訴，又不知從何所起的苦衷。最后一句：And watch over Western Hills cloud upon cloud in flight。cloud upon cloud 描述云重疊的景象，in flight進一步讓我們聯(lián)想到云的動像，由此感受到原作者內(nèi)心的波瀾?？梢娫S先生的“創(chuàng)譯”達到了意美。

3.2 音美：指譯詩押韻，并且音要有輕重。詩歌還要有節(jié)奏，順口好聽。英詩在押韻上比較自由，可押可不押，押運方式也多種多樣。譯者采用了大量的押運方法。第一首，王安石的詩，許先生用了每兩句詞尾音素重復(fù)的押韻法以及兩行轉(zhuǎn)韻（AABB）法：scene，green； view，new； shop， flop； sight flight.第二首采用的是隔行尾韻（ABAB）法，proud， strain.cloud； rains. day； sky. Stay，by每隔一行音韻相同。再現(xiàn)了原詩低沉、幽思的氣氛，以音義結(jié)合非常緊密的音樂性突出了原詩哀婉的主題。也使得譯文既順口又好聽，達到了翻譯的音美效果。

3.3 形美：形美是指譯詩詩行整齊如原詩。 這兩首都是七律詩，古詩詞中，對伏是一種形成文字整齊美的倏手段，要求對仗的兩句（1）字數(shù)相等；（2）詞性相同；（3）語法結(jié)構(gòu)相當。

比照原詩及其譯文，譯者成功地保留了形式上的相似性。行數(shù)相當，句子長短相似，句形相同。如王安石的題滕王閣第五、六句：The town is thick with trees that shade a thousand shops； The horizon is dotted with a sail that flops. The+名詞+ with +名詞+ that +賓語兩句句式完全相同，看上去非常美觀。

王勃的滕王閣詩第三、四句：At down its painted beams bar the south-flying cloud；At dusk its curtains furled face western mountains’rains.At down對At dusk，its painted beams 對its curtains furled。兩首譯詩行數(shù)相當，句子長短相似，對仗的句形相同。

4.結(jié)語

在中國古典詩歌中，美無處不在。中國古典詩歌高度精煉、言簡意賅，需要譯者跨躍時間和空間去溝通兩種不同的語言、文化和受眾。

“三美論”是許先生詩歌翻譯理論中的精髓。欣賞許先生的翻譯作品，我們確實能深切地感受到，“三美論”在翻譯作品中所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

[參考文獻]

廖四平自我表現(xiàn)說與自然流露說――郭末若的現(xiàn)代詩 四川師范大學社會科學版 2001（2）101頁.

[2]許淵沖 詩詞譯文研究[J]外國語 1979（1）39 .

[3]網(wǎng)站：翻譯中國（） （分享）中國古詩詞英譯（許淵沖）欄目.

篇2

原文：

《登滕王閣》朝代:宋    作者:曾豐

落霞未厭我來頻，一度來觀一度新。

出沒無時鷗弄暖，飛鳴不禁鵲思春。

篇3

劉勝義表示，隨著全球互聯(lián)網(wǎng)社交化變革大勢，中國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，特別是基于社交化網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的發(fā)展，使得中國的社會文化正發(fā)生改變，從而也改變?nèi)伺c人之間社交與連接的方式?！爱斀竦幕ヂ?lián)網(wǎng)正在讓中國網(wǎng)民的關(guān)系鏈龐大化和復(fù)雜化，中國網(wǎng)民對關(guān)系的重視從線下走到了線上，這就意味著中國網(wǎng)民受到這種新型社交鏈的影響正日益深刻?！?/p>

劉勝義認為，這種影響主要體現(xiàn)在五個層面。

關(guān)系開放化?！爸袊鴤鹘y(tǒng)的社會文化中，在熟人‘圈子’內(nèi)人與人之間的關(guān)系是友善的，大家能夠慷慨地幫助親友和自己認識的人；但對‘圈子’以外的、自己不認識、不熟悉的人卻表現(xiàn)得相對比較生疏?；ヂ?lián)網(wǎng)，尤其是社交網(wǎng)絡(luò)正在讓這種封閉的‘關(guān)系’走向開放的‘關(guān)系鏈’?！?/p>

強關(guān)系到弱關(guān)系。比如非常了解的熟人關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚩焖俳⒌?、弱連接的“關(guān)系鏈”，這意味著品牌首先需要快速搭建海量用戶弱聯(lián)系，通過大量互動提升品牌親密度，再逐步形成品牌認同和忠誠度。

虛擬形象維系弱關(guān)系?！爸袊丝释玫缴鐣⑺说恼J可和尊重，樂于向他人展示自己，無論在真實世界還是虛擬世界，‘我看起來怎么樣’都很重要，所以個人形象的維護，是生活中重要的組成部分”。

頻繁維護線上關(guān)系。在互聯(lián)網(wǎng)上，這種獨特的文化也使用戶之間產(chǎn)生了巨大的線上活躍度，這個時候，品牌應(yīng)當做的不是創(chuàng)造新的對話，而是加入用戶之間的對話。

篇4

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，亦名《滕王閣詩序》，駢文名篇。滕王閣位于江西省南昌市贛江濱。唐高祖之子滕王李元嬰任洪州都督時（公元653年）始建，后閻伯嶼為洪州牧，宴群僚于閣上，王勃省父過此，即席而作。文中鋪敘滕王閣一帶形勢景色和宴會盛況，抒發(fā)了作者“無路請纓”之感慨。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

一、灑脫不羈之情韻美

王勃的《滕王閣序》之所以千年傳頌而不朽，主要是其為讀者構(gòu)筑了一個美的情韻世界。羅宗強、郝世峰主編的《隋唐五代文學史》（上冊）認為：“王勃駢文杰作，主要是序。這些序中，寫宴游贈別之作，往往情思真摯，心胸開闊?！彼麄冞€著重分析了王勃駢文的代表作《秋日登洪府滕王閣餞別序》（即《滕王閣序》），說“這序在唐人中是以絢麗典重著稱的。絢麗而完全擺脫了六朝駢文的細巧，氣勢奔放；修辭考究而流暢自然。全文結(jié)構(gòu)謹嚴而又時而流動，展開詩一般的境界”。

因私自藏匿、擅殺官奴曹達而獲罪，在獄中候斬的王勃，年紀輕輕卻經(jīng)歷了如此痛苦的人生煎熬，這對于他的打擊是可想而知的。所以，他遇赦后官復(fù)舊職，卻棄官而去，至洪州，作《滕王閣序》。由此可知，當時他的情緒是有些低落的，但我們從文中卻看不出他低沉徘徊、舔舐傷口的情緒。面對如此美麗的勝景，作者依然生出豪情，盡管豪情是短暫的，歡樂也是暫時的。才情滿腹的王勃是不可能長久地消沉的，“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”，才會有“窮且益堅，不墜青云之志”的豪情滿懷！

二、色彩斑斕之景致美

王勃欲借景抒情，因為他年輕的心承載過多，在這“高朋滿座”的筵席上，不正可以抒懷么？

文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化?！帮w閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之舳”中的“青雀”“黃龍”無不色彩斑斕，使得文章?lián)u曳生姿。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)山光水色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，被后人譽為“寫盡九月之景”之句。

作者寫景還注意了時空的變化?！皩訋n聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”，視角自上而下?！吧皆瓡纭薄按杉u”“鐘鳴鼎食”“青雀黃龍”，視線由遠而近；同時，作者還寫出了色彩的變化之美，描繪出了一個色彩斑斕、搖曳生姿的夢幻般的動人世界。

同時，作者調(diào)動自己的聽覺進行聯(lián)想，用虛實相生的手法，描繪出了一個有聲的世界。實寫虛寫相互協(xié)調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。

總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，使人讀后猶如身臨江南水鄉(xiāng)。

篇6

佳話主人公自是王勃。王勃26歲，省父，途經(jīng)南昌故郡，恰逢詩人盛會，洪都新府設(shè)詩歌擂臺，舉征文大賽，參賽人當場試筆，組辦方當場亮分，王勃脫穎而出，撰就千古名篇《滕王閣序》，奪得魁首。

糗事主人公呢，是洪都新府都督，叫閻伯嶼。

都督閻公待滕王閣落成，起風雅之議，舉詩壇之賽，這詩賽程序設(shè)置算是合理的，不分童叟，不論新老，詩壇宿將與文學新人，都在一個起點上，有才是舉，無才退出。都督閻公就是這么將參賽規(guī)矩往外公布的。

條件公開，就等于賽事公平？肯定不能劃等號。蘿卜招聘與內(nèi)部早定，也多著呢。比如這次詩賽，都督閻公早就內(nèi)定了的，“勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士為之，已宿構(gòu)矣。”題目已經(jīng)泄露給自家女婿，女婿文章早已寫好，只待開賽那天，剪紅綢，勒碑銘，戴紅花，領(lǐng)獎金。

程序正義不能必然保證實質(zhì)正義，然實質(zhì)正義必須有程序正義為保證。王勃參加這次大賽，最終獲得實質(zhì)正義，起自程序正義，若沒有公開征文，公開評比，當場亮分，當場評定，王勃連參賽資格都沒有，哪會有雄文面世？

才氣不是數(shù)學題，不是先得題目就能得先機的。王勃看到征文大賽，參賽來了。

其他人老成世故，以為這是陪太子考，假意謙虛，而王勃卻是初生牛犢，自認有金剛鉆，就敢攬瓷器活――“及以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓?！?/p>

老實說，都督閻公私心是不輕的，他將這次出頭機會內(nèi)定給了其女婿，有人來搶抓機遇，他心里甚惱恨，“公大怒，拂衣而起”。但規(guī)則是他定的，他還是得按規(guī)則辦。怒歸怒，筆還得給王勃，這就是程序正義之正義所在。借助這一程序正義，王勃也就不顧權(quán)力之愛與怒，當仁不讓，做起《滕王閣序》來。

都督閻公“專令人伺其下筆”，安排專人，看王勃笑話。

王勃筆力，并非先聲奪人，而是起筆平常，漸入佳境。

“第一報云：‘豫章故郡，洪都新府’。”閻公聽了，只是冷笑，“亦是老生常談”；第二批報信的來了，“星分翼軫，地接衡廬”，閻公不做聲了；第三批報信來了，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，聽到此處，閻公“矍然而起”，不得不大夸王勃：“此真天才，當垂不朽矣?！弊詈笫菍⒐鸸诮o王勃戴，將獎金給王勃兜。

都督閻公偷雞不成蝕把米，那份名利給女婿的私心落了空，徒增笑耳，閻公從此被釘在歷史的恥辱柱上，臉上涂白粉，做了丑角。

閻公真那么讓人覺得可笑嗎？也是未必。

在這事上，閻公先是可笑，可惱；后呢，是可愛，也可敬。

與高大全的圣人比，閻公還真是沒法比，他不曾“狠斗私字一閃念”，他那份私心之念閃閃亮亮，自提議賽事始，到賽事開始，到賽事進行到中途，閻公私心都是在閃啊閃，閃了很久的。但后來呢，他私心之火熄滅了，公心壓服私心，看到王勃詩文真的杰出，比女婿高明，他并不將王勃分數(shù)死低死低地打，而是亮出了最高分，運用自己的最后決定權(quán)，拍板王勃勝出，夸王勃為天才，將不朽之名頒發(fā)給王勃，“遂亟請宴所，極歡而罷”。這與那些絲毫沒有公心底線者比，閻公不也算得上高義了？很多私心一路黑到底者，不但敢當眾將別人分數(shù)壓低，而且敢分數(shù)已定，也用自己最后決定權(quán)篡改名單，使他人之能者下，讓自家之庸者上，這類角色不在少數(shù)。

給落成的滕王閣做碑銘，本來也可以暗箱操作的，要公開征文與公開招考干甚？直接拿自家女婿的文章刻石以銘，別人也沒甚么說，但閻公要人才公試，這是值得首贊的。自然，其公心里摻雜了私意，只是公心摻雜私意，也不是太大罪過，這是基本人性，絕大多數(shù)人，都是帶私心的，誰不想讓自己過得好？誰不想讓自己子女事業(yè)成功？建立在人性基礎(chǔ)上的“領(lǐng)導也是人”，確實沒甚可笑，那也是得容許存在的。我們承認私心，我們不認可私心，我們?nèi)菰S私字一閃念，我們不許私念閃到底。

若說閻公私心略重，那也是。閻公搞公試，讓其女婿參賽，這一點不值得非議，但閻公事先叫其女婿寫好文章，這就該挨板子。好在閻公徇私不曾枉法，擺在桌面上之后，他還是守著起碼的賢愚標準，未曾將基本準則踐踏，踩入地下九層。

篇7

2、原文如下：

《滕王閣序》【作者】王勃 【朝代】唐

豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

3、時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

4、披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

5、遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？

6、嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！

勃三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？

嗚乎！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引；一言均賦，四韻俱成。

7、請灑潘江，各傾陸海云爾：

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

篇8

王勃自16歲“對策高第，授朝散郎”，到27歲南下探親，渡海溺水，驚悸而死。12年間，一遭貶斥，逐出沛王府;一殺官奴曹達，死罪當誅，遇赦除名，幾乎未過幾年消停日子。

王勃祖父王通是隋末著名學者，號文中子。父親王福歷任太常博士，雍州司功等職。王勃家學深厚，六歲善文，“構(gòu)思無滯，詞情英邁”，世所瞻目，譽為神童。任朝散郎時，曾作《東岳頌》《乾元殿頌》，以獻闕下，深受朝野贊譽。

高宗之子沛王李賢聞其名，征為修撰，侍讀左右。其時，王勃年僅17歲，可謂少年得志，風光無限。

沛王李賢與英王李哲相處甚洽，不時宴飲聚會，走馬斗雞。其時，天下大定，朝野上下，斗雞取樂，幾成風氣。李賢有一只長腿利喙，羽毛金黃的雄雞，閃展騰挪，撲撓啄叨，勇猛無比，與諸王所養(yǎng)之雞交鋒，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，被李賢譽為“無敵大將軍”。

英王李哲頗不服，用重金從民間購得一只能征慣戰(zhàn)的蘆花大公雞，再巧加調(diào)教，相約與“無敵大將軍”決戰(zhàn)。

陣勢擺開，雙方隨從便驅(qū)雞上陣。孰料那蘆花公雞與“無敵大將軍”只一照面，便搭拉著翅膀逃開，一副甘拜下風之態(tài)?！盁o敵大將軍”雄糾糾地追了數(shù)圈，剛露驕矜之色，沒料蘆花公雞竟以迅雷不及掩耳之勢撲來，在“無敵大將軍”頭上狠啄一口?！盁o敵大將軍”尖叫一聲，立刻頭破血流。

英王李哲及其隨從，便鼓掌跺腳，齊聲喝彩。

“無敵大將軍”何曾受此重創(chuàng)？四下瞄瞄，立刻怒不可遏，騰地一個飛撲，長長的利喙直叨蘆花公雞眼睛。那蘆花公雞只一閃，便躲過這致命一擊，又繼續(xù)繞場奔跑。然只要“無敵大將軍”稍有松懈，便又一個飛撲殺來。直將“無敵大將軍”啄撓得咯咯亂叫，羽毛零落。然“無敵大將軍”畢竟久經(jīng)戰(zhàn)陣，初戰(zhàn)雖顯被動，然只要撓上蘆花公雞一爪，那蘆花公雞便也跌跌撞撞，皮開肉綻。幾個回合過去，蘆花公雞的防守反擊戰(zhàn)術(shù)再難奏效，于是只得死撐著，與“無敵大將軍”對啄對抓，對撲對撓，直斗得你死我活，血流如注，難解難分。

沛王李賢與英王李哲的隨從也激奮起來，揮手攘臂，吶喊助威，互不相讓。

王勃興起，找來一只木桶，用力敲擊?！盁o敵大將軍”似被嘭嘭的“鼓聲”激勵，愈跳愈高，愈撲愈勇，看看蘆花公雞就要敗陣，英王李哲急忙上前，將兩雞分開，說：“擊鼓助陣，有違規(guī)程，何況兩雞尚拼死相搏，勝負難期。今日暫以平局收場，十天半月，再斗如何？”

沛王李賢急忙起身，點頭應(yīng)允，又著實將智勇雙全的蘆花公雞夸獎一番。于是雙方心平氣和，面容歡悅，各歸王府。

然王勃興猶未盡，援筆作《檄英王雞》，對蘆花公雞大張撻伐。

此文雖屬游戲之作，然詞情豐茂，巧用典故，雄辯滔滔，煽情斗狠，很有號召力。如：“兩雄不堪并立，一啄何敢自妄？養(yǎng)成于棲息之時，發(fā)憤在呼號之際。望之若木，時亦趾舉而志揚;應(yīng)之如神，不覺尻高而首下。于村于店，見異己者即攻;為鸛為鶴，與同類者爭勝?！薄坝饡葜?，驚聞鵝鴨之聲，血戰(zhàn)功成，快睹鷹r之逐。”

二王讀罷，均哈哈大笑，認為王勃委實有才，竟將斗雞小事，寫得如此英武超邁，生趣盎然，引人入勝，然唐高宗讀了，卻觸動了心頭最敏感的神經(jīng)。

大唐“玄武門之變”，兄弟爭位，骨肉相殘，血流成河，愁云慘霧，不堪卒睹?，F(xiàn)王儲諸子，耽于游樂，王勃身為修撰，不是力諫，反作檄文，以張其事?！皟尚鄄豢安⒘ⅲ蛔暮胃易酝?？”豈非明目張膽，挑撥離間，激化矛盾，敗壞皇室和睦？于是立即下詔，廢王勃官職，逐出沛王府。

王勃為自己的年輕、幼稚付出了代價，只能懷著一顆孤苦無助之心，出游巴蜀。當年，他《送杜少府之任蜀州》時，正當仕途順遂，意氣風發(fā)之時，對朋友那種離鄉(xiāng)別土，出任邊地屬官的愁苦、悵惘，全無體味，因此，詩句便有一種開闊爽朗，奮發(fā)昂揚之氣。

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

如今輪到他出走巴蜀偏僻荒寂之地了。告別關(guān)中熱土，眺望岷江兩岸的白華津，萬里津，江首津，涉頭津，江南津，關(guān)山重重，苦水茫茫，舉目無親，王勃止不住淚落如雨?？芍^此一時，彼一時，詩中再無往日那種高蹈超拔之氣了。同是寫離別，已是凄苦哀婉，情傷意沮。且讀《別薛華》一詩。

送送多窮路，遑遑獨問津。悲涼千里道，凄斷百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。無論去與往，俱是夢中人。

久客巴蜀，王勃想念親人，圖謀振作，時時盼望回歸家鄉(xiāng)，回歸主流社會。當金風送爽、黃葉飄零的秋日，輾轉(zhuǎn)數(shù)年，一事無成的王勃，總算回來了，時年23歲，補了一個芝麻綠豆大的小官――虢州參軍。然地方官吏，資質(zhì)志趣，與上層官僚殊異，習慣于高高在上，恃才傲物的王勃，無論如何也難融入其間，言談處事，不免常生睥睨之態(tài)。久之，便為同僚所嫉，成為眾矢之的。

如王勃循規(guī)蹈矩，潔身自處，也還罷了。不幸的是，官奴曹達犯事，投奔王勃，王勃竟不知輕重，將其藏匿家中。同僚早已暗中盯著王勃，此事如何隱瞞得了？王勃懼禍，為封同僚之口，竟將曹達殺了。事情鬧大，按律，王勃當處極刑，于是打入死牢，直待秋后行刑。不久，朝廷大赦天下，懵懂糊涂的王勃，遇赦除名，總算保住了一條小命。然王勃的父親卻因此連坐，由雍州司戶參軍，貶交趾（治所在今越南河內(nèi)西北）縣令。

去國離鄉(xiāng)，年邁多疾，王父時有客死他鄉(xiāng)之虞。王勃不勝傷情，遂雇舟南下，前往交趾探視。舟行馬當（（今彭澤縣），薄暮暫泊，未及落帆，朦朧間，似有水神立于波濤，朗聲說：“滕王閣高會，汝當以雄文傳世。此去南昌七百里，且助君一帆?！?/p>

剎時，風起云涌，江風怒號，那舟竟風帆陡滿，離岸而去，直趨南昌。

待翌日天明，王勃疑惑上岸，只見贛江之濱，樓閣高聳，金碧輝煌，寬闊的階臺上，官員往來不絕，一片祥和喜慶之象。細一打探，原來洪州都督閆伯嶼，重修滕王閣，時值重陽，新閣落成，遂宴集各方賓客、文士，重撰序文，以志慶賀。此時，王勃聲名狼藉，迫切需要一次正名的機會，以洗刷恥辱，重塑名聲?，F(xiàn)天假機緣，王勃豈能輕易放過？遂將周遭山川形勢細細看了，便整理衣冠，大步登樓。

都督閆伯嶼身材高大，眥須濃密，一副志得意滿之態(tài)，待賓客落座，方說：“新閣落成，不可無文以志，在座賓朋，均屬飽學之士，辭章大家，望不吝筆墨，為滕王閣作序，以成千古之美。”

話音剛落，便有侍從舉文房四寶以獻。然轉(zhuǎn)了大半圈，均是一片謙讓之聲，沒料至王勃前，王勃竟將筆墨紙硯接過，報了名姓，提筆就寫。

滿堂賓客，便齊齊地望著王勃，一副驚愕、贊賞之態(tài)。

王勃詩文“壯而不虛，剛而能潤，雕而不碎，按而彌堅”，早已譽滿天下，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，號“初唐四杰”?，F(xiàn)王勃雖犯死罪遇赦，然大唐寬容、自信，絕不因人廢言，因此，王勃為滕王閣作序，無人認為不妥。

都督閆伯嶼見狀，卻五味雜陳，一拂袖子，去了更衣室。本來，他已暗囑女婿作文，只要眾賓客謙辭，其婿便可因文彰名。現(xiàn)王勃擋道，閆伯嶼豈能不惱？便對女婿說：“寫一句報一句，倒要看這狂悖小子有何本事！若是文章不濟，還有呈文機會?！?/p>

須臾，首句傳來：“南昌故郡，洪都新府。”

閆伯嶼滿臉不屑：“陳詞濫調(diào)！”

又傳：“星分翼軫，地接衡廬，襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。”

閆伯嶼依舊搖頭：“老生常談?！?/p>

三傳：“都督閆公之雅望，り遙臨;宇文新州之懿范，b帷暫駐。”

寫都督風雅，人望高瞻，勝友高朋，紛與盛會，甚合閆伯嶼心意。閆伯嶼便微微點頭：“尚有見識！”

于是，一句緊傳一句，寫滕王閣飛閣流丹，層巒聳翠;寫漁舟唱晚，雁陣驚寒;寫宇宙無窮，盈虛有數(shù);寫君子安貧，達人知命;寫白首之心，老當益壯;寫空懷壯志，報國無門;寫父慈子孝，萬里視親;寫登高作賦，臨別贈言……清詞麗句，濺珠迸玉，直讓閆伯嶼目不暇接，贊不絕口。其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”猶令閆伯嶼激賞：“此真天才，當傳不朽矣?！?/p>

此二句如何如此打動閆伯嶼？原來，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，本自梁代庾信《三月三日華林園馬射賦》中“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”，然王勃詩思玄妙，點鐵成金，將“虹銷雨霽，彩徹區(qū)明”的贛江秋景，描摹得溢彩流光，美不勝收：且看長天蔚藍，秋水靜謐，天光漸隱，水天一色。落霞晚照中，有孤鶩掠過，消失在遙遠的天際。于是，靜中有動，動中生變，各類斑駁的色彩匯集，交融，廣袤的天宇，便呈現(xiàn)出一種異樣的博大，美艷，神秘。閆伯嶼身為都督，無數(shù)次身臨其境，雖覺絕勝，卻無法道出，現(xiàn)石破天驚，王勃將斯情斯景，寫得那樣清新，流暢，貼切，自然，怎能不令其欽敬有加？

閆伯嶼看看女婿。女婿苦笑，似難理解，一貫要打腹稿方能成文的王勃，此次倉促作文，如何就寫得那樣洋洋灑灑，情詞并茂，警句迭出？

原來，王勃“屬文初不精思，先磨墨數(shù)升，引被覆面而臥，忽起書之，不易一字，時人謂之腹稿”?，F(xiàn)王勃無須腹稿，便寫得那般酣暢淋漓，看似有違常情，實則王勃是在用生命寫作。

打入死牢時，王勃驚懼悔痛，重壓如山，幾度暈厥。雖經(jīng)搶救復(fù)蘇，然胸區(qū)隱痛，一呼難接一吸。王勃自知來日無多，故思前想后，文思如潮，迫切想找個突破口，將心中的失意，憂郁，抱負，期望一一寫出，以留存世間?，F(xiàn)機會來了，王勃自然筆底風云，文采激蕩，一瀉千里。

當閆婿自慚形穢，將袖中文稿投入紙篋時，又傳來王勃四韻八句一詩。

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮轉(zhuǎn)西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在，檻外長江空際流。

閆伯嶼帶女婿走出，斟一滿懷，敬獻王勃。

“雄文千古，樓閣千古。文因樓生，樓因文榮。本都督謝了?！?/p>

王勃接過，一飲而盡。閆婿亦滿敬王勃一杯。

滕王閣上下，一片歡呼贊美之聲。

篇9

1.學會本課9個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識“少”、“都”等多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系課文內(nèi)容體會贛江“水天一色，霞鶩齊飛”的壯觀、秀美的景色，背誦課文第三、四自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的文思敏捷和才華橫溢。

二、教學重點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會贛江“水天一色，霞鶩齊飛”的壯觀

三、教學難點：理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的文思敏捷和才華橫溢

四、課時安排：兩課時

五、第一課時之課時目標

1.學習生字、詞語，把課文讀正確、流利，整體把握課文內(nèi)容。

2.重點學習第三、四自然段，理解“胸有成竹”“文思如泉”“筆走如飛”“拍案叫絕”等詞語，體會“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句所描繪的壯觀、秀美的景色，初步感受王勃的文思敏捷和才華橫溢。

3.有感情地朗讀并背誦第三、四自然段。

六、教學過程

1.談話引入，揭示課題

（1）出示資料，了解王勃。

他是唐代著名的文學家，是一位才華橫溢的詩人，曾寫下了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這樣千古傳誦的名句，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。

（2）你知道，他是誰嗎？（板書：王勃）

（3）從這段話中，你覺得王勃是一個怎樣的人？

2.揭示課題，板書課題

少年時代的王勃又是一個怎樣的人呢？（板書：少年）這節(jié)課，我們就來學習《少年王勃》。

3.初讀課文，學習生字詞

（1）課文講了少年王勃的什么事呢？請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。不會讀的字可以看看課后的生字表，也可以請教別人或查字典。

（2）同學們讀得很認真。我想了解一下，這些帶有生字的長句子，同學們都能讀正確，讀流利嗎？

（3）（出示句子）請讀給你的同桌聽聽。

（4）誰愿意上講臺來讀給大家聽？

（5）出示詞語，齊讀。

我們再把這些帶有生字的詞語讀一讀：都督、宴會、文章、野鴨 、燦爛、南昌、滕王閣、序文。

4.默讀課文，把握主要內(nèi)容

（1）詞語、句子都讀好了，那再請同學們默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要講了少年王勃的什么事？

（2）指名回答。

很多同學都用端正的坐姿告訴老師，他們已經(jīng)想好了，誰來說一說？

5.詩文對照，學習第三、四自然段

（1）王勃寫下的《滕王閣序》中有一句千古傳誦的名句，是哪句呢？請大家快速默讀第三、四自然段，劃出這句詩。

（2）理解詩句意思。

（3）指名讀，齊讀。

（4）你知道這句詩的意思嗎？有什么不懂的可以提出來。答案都在第三自然段中，請大家默讀第三自然段，劃出相關(guān)句子。

6.體會詩句描寫的意境

（l）出示句子，體會想象。

遠處，天連著水，水連著天，水天一色、一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……

（2）讀著這兩句話，你仿佛看到了怎樣迷人的景象？請你用課文的語句來描繪這迷人的景象。哪位同學能用自己學過的優(yōu)美詞句來描繪這個迷人的景象？

（3）欣賞畫面，指導感情朗讀。

7.感受王勃的才華橫溢

（1）這么美的畫面，王勃只用了短短的14個字就生動形象地表現(xiàn)出來了。當時的閻都督讀到這句詩時，禁不住拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”他拍的是什么？叫的是什么？“拍案叫絕”是什么意思？

（2）閻都督為什么如此贊賞王勃，說他是個奇才？

A.理解“文思如泉”“筆走如飛”的含義。

引導：少年王勃才華橫溢。第四自然段有兩個詞語也說了這個意思，請劃出這兩個詞語。

“文思如泉”指寫文章的時候，思路像泉水一樣源源不斷。寫文章的時候，筆走如飛是怎樣的情景？

B.正因為少年王勃寫《滕王閣序》的時候文思如泉、筆走如飛，所以閻都督才拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”讓我們一起有感情地朗讀第四自然段。

8.背誦第三、四自然段

（1）課文第三、四自然段寫了少年王勃用“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”描繪了贛江邊迷人的秋景：“遠處，天連著天，水連著水，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……”這段話語言生動，畫面優(yōu)美，請同學們試著把第三、四自然段背下來。

（2）提示：可以邊看畫面邊想象、背誦，也可以同桌之間互相提醒。自由練背，指名背。

9.總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)

這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，進一步感受王勃敏捷的才思和出類拔萃的才華。

板書設(shè)計：

少年王勃

文思如泉　筆走如飛

篇10

中華詩詞學會副會長、著名學者林從龍先生曾來我校講學，對中華詩詞的歷史地位、社會功能、鑒賞標準作了精辟的分析闡釋，并提出讓中華詩詞進入校園，在中學和大學開展詩教的主張。聽了林先生的講演，我深受啟發(fā)，便在語文教學上有意識地嘗試詩教，并將詩教滲透在新課導入、分析鑒賞、課后總結(jié)這一教學過程的各重要環(huán)節(jié)中，起到了為語文教學造情激趣的作用，效果良好。

一、巧作導語，情趣頓生

利用詩詞作導語，有機地導入新課。能讓學生產(chǎn)生耳目一新的感覺，心弦為之一動，興趣驟然之間即可激發(fā)起來。

在教學李白《蜀道難》時，我以王安石的一首謎語詩作導語：

佳人佯醉索人扶，露出胸前白雪膚。

走入繡幃尋不見，任它風雨滿江湖。

根據(jù)這首詩可猜出四個唐代著名詩人的名字，每句各猜一個詩人。由于詩歌極富謎趣，學生興致很高，很快有人猜出第一、二句詩的謎底是賈島和李白，第三、四句在我的啟發(fā)下猜出是羅隱和潘閬。由此導入唐詩單元，并引出了李白。學生的情趣頓時被調(diào)動了起來。

教學周瘦鵑的《杜鵑枝上杜鵑啼》時，我列舉了下面一些詩（詞）人詠杜鵑的詩（詞）句。

李白《宣城見杜鵑花》：蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。

白居易《琵琶行》：其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。

李商隱《錦瑟》：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

秦少游《踏莎行》：可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。

由這些詩（詞）句導入新課，使學生明白了作為鳥類的杜鵑，是我國古代文學作品中經(jīng)常出現(xiàn)的意象，更是人們經(jīng)常吟詠的對象。還使學生明白了中國幾千年一代代文人墨客，已經(jīng)把杜鵑鳥定位為一種悲鳥，一種悲愁的象征物，從而使學生對新課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

此外，教學《荷塘月色》可用詠月的詩詞，如林逋的《梅花》、坡的《花影》;教學《黃鸝》可用杜牧《江南春》一詩;教學《過萬重山漫想》可用李白《早發(fā)白帝城》一詩;教學《咬文嚼字》可用王安石的《泊船瓜洲》一詩;教學《失街亭》可用《三國演義》卷首詞楊慎的《西江月》。這些詩詞在一定程度上都能為新課的教學造情激趣。

二、聯(lián)類引申，情趣盎然

教學過程中，對課文的討論分析、鑒賞評論，內(nèi)容若與古今詩詞相關(guān)相聯(lián)，我會不失時機地聯(lián)類引申，使分析討論向縱深拓展，在內(nèi)容上力求開掘深廣一些，從而將學生的理解認知也引入深廣的境界，以期收到情趣盎然的效果。

賞析李白的《將進酒》時，為讓學生進一步了解李白飲酒放歌的狂放性格，我結(jié)合杜甫的下列詩句來讓學生鑒賞：

李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。（《飲中八仙歌》）

敏捷詩千首，飄零酒一杯。（《不見》）

劇談憐野逸，嗜酒見天真。醉舞梁園夜，行歌泗水春。（《寄李十二白二十韻》）

通過杜詩的鑒賞，學生對《將進酒》中的重點詩句及李白狂放之情的理解又加深了一步。

教學歸有光的《項脊軒志》時，為使學生更好地理解把握文章擷取生活中的細節(jié)和場面來表現(xiàn)人物的寫法，領(lǐng)悟作者表達的人亡物在、三世變遷的感慨，我把李清照的《武陵春》一詞與文章對照分析：風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞道雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

李詞抒寫了丈夫趙明誠去世后的傷感憂愁之情。景物依舊，可是人事全已休。這一點與《項脊軒志》有相似之處。通過這一聯(lián)類引申，增加了學生對課文認知理解情趣。

還有，教學徐志摩的《再別康橋》時，可與古今離別詩聯(lián)系起來賞析，如柳永《雨霖鈴》、杜枚《贈別》等;教學龔自珍《病梅館記》，可與他的《已亥雜詩》參照理解文章;教學普希金《致大?！?，可與歌吟自由的詩相聯(lián)系，如裴多菲的《自由與愛情》，的《囚歌》等。

三、妙為結(jié)語，情趣綿長

在教學教程中，總結(jié)是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。如果說好的導語能使學生耳目一新，情趣頓生，那么，精妙的結(jié)語不僅能提挈全文，而且能給學生留下深刻的印象，意味雋永悠長。為了使總結(jié)這一環(huán)節(jié)達到這種效果，我根據(jù)不同課文的內(nèi)容，嘗試用詩詞作結(jié)，效果不錯。

教學完《勾踐滅吳》，為了讓學生從勾踐的臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，轉(zhuǎn)敗為勝的史實中汲取精神力量，進一步明確人處逆境中不能沉淪，要有明確的目標，堅定的信心和頑強的毅力這一道理，我用鄭燮的《竹石》來作結(jié)語：

綠竹扎根在巖石的縫隙里，經(jīng)歷成千上萬次風刀霜劍的打擊仍然堅韌不拔，不管是酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風，它都經(jīng)受得住。勾踐失敗后仍能堅韌不拔，臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓，最后滅掉吳國，轉(zhuǎn)敗為勝，不也象竹石那樣堅強嗎？這種精神，正是我們所需要的。

講完王勃《滕王閣序》，我用王勃的《詠滕王閣》作結(jié)語，讓詩文互見，強化學生的印象。

詩歌凝煉含蓄，概括了序的內(nèi)容，透露了盛衰無常的意旨，這與序文對滕王閣的壯麗，以及山川秋景的寥廓壯美的具體描繪有明顯的不同，但亦各有千秋。我們將詩文結(jié)合起來把握，也能感悟到各自內(nèi)容和寫法的妙處，令人回味無窮。