導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇一分鐘英語(yǔ)自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

ok, now, do you want to know more about me?my favourite food is egg fried rice,because it is yummy,easy and healthful .i like it!my favourite colour is black,it is so mystery and cool! i have so many black t-shirt.my favourite movie is harry port.i feel the actor very handsome. i have so many hobbies.i like swimming very much.in summer,i can swimming in the pool with my friends.i feel i am a fish when i in the pool .i also like playing the computer games.if you like, you can join our team.

this is me, a clever and energetic boy. i like making friends,too. so i have so many good friends, do you want to be my friends?

thank you，thank you give me a chance.

thank you……all!

dream

dream, it is a fantastic word! i like it! everyone has a dream, so do i. we can’t do anything without dream!

i like wild animals. tiger, elephant, panda, polar bear, koala and dolphin! they are so lovely! there are so many animals live in the wild! i like them!but many wild animals are facing the danger of extinction. for example, with the development of cities, their living areas have become narrower and narrower. many of the wild animals, now are confronted with food crisis. at the same time, man is killing them just for getting their fur, skin, teeth and meat.

篇2

他們都是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，A某和B某。學(xué)的都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)都很突出，二人同時(shí)應(yīng)聘一家獨(dú)資公司的高級(jí)秘書(shū)職位。人事經(jīng)理看了簡(jiǎn)歷以后，難以取舍。于是通知兩人面試，考官讓她們分別做一個(gè)自我介紹。

A某說(shuō)："我今年22歲，剛從某大學(xué)畢業(yè)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)。浙江人。父母均是高級(jí)工程師。我愛(ài)好音樂(lè)和旅游。我性格開(kāi)朗，做事一絲不茍。很希望到貴公司工作。"

B某說(shuō)："關(guān)于我的情況個(gè)人簡(jiǎn)歷上都介紹得比較詳細(xì)了。在這我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：我的英語(yǔ)口語(yǔ)不錯(cuò)，曾利用假期在旅行社做過(guò)導(dǎo)游，帶過(guò)歐美團(tuán)。再者，我的文筆較好，曾在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)6篇文章。如果您有興趣可以過(guò)目。"

最后，人事經(jīng)理錄用了B某。

當(dāng)你應(yīng)聘時(shí)，你往往先被問(wèn)到的就是"請(qǐng)先介紹介紹你自己"。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但求職者一定要慎重對(duì)待，它是你突出優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，展現(xiàn)綜合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)?；卮鸬煤?，會(huì)給人留下良好的第一印象?；卮疬@類(lèi)問(wèn)題，要掌握幾點(diǎn)原則：

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要，一般最好不要超過(guò)三分鐘。

2.實(shí)事求是，不可吹得天花亂墜。

3.突出長(zhǎng)處，但也不隱瞞短處。

4.所突出的長(zhǎng)處要與申請(qǐng)的職位有關(guān)。

5.善于用具體生動(dòng)的實(shí)例來(lái)證明自已，說(shuō)明問(wèn)題，不要泛泛而談。

6.說(shuō)完之后，要問(wèn)考官還想知道關(guān)于自己的什么事情。

為了表達(dá)更流暢，面試前應(yīng)做些準(zhǔn)備。而且由于主考喜好不同，要求自我介紹的時(shí)間不等。所以最明智的做法應(yīng)是準(zhǔn)備一分鐘、三分鐘、五分鐘的介紹稿，以便面試時(shí)隨時(shí)調(diào)整。

而一分鐘的自我介紹以基本情況為主，包括姓名、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、家庭狀況等，注意表述清晰;三分鐘的介紹除了基本情況之外，還可加上工作動(dòng)機(jī)、主要優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)等;五分鐘介紹，還可以談?wù)勛约旱娜松^，說(shuō)些生活趣事，舉例說(shuō)明自己的優(yōu)點(diǎn)等。 “面試如何介紹自己”版權(quán)歸作者所有;轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

篇3

1、第一部分主要是“熱身練習(xí)”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進(jìn)入一個(gè)良好的應(yīng)考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平；然后主考官向每一個(gè)考生提問(wèn)，所提問(wèn)題由口語(yǔ)考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個(gè)問(wèn)題。時(shí)間約5分。

2、第二部分是考試的重點(diǎn)部分，主要考核考生用英語(yǔ)進(jìn)行連貫的英語(yǔ)口語(yǔ)口頭表達(dá)能力，以及傳達(dá)信息、發(fā)表意見(jiàn)、參與討論和進(jìn)行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準(zhǔn)備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言?xún)?nèi)容，就規(guī)定話題進(jìn)行小組討論，盡量取得一致結(jié)論，時(shí)間共約10分。

3、第三部分由考官再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間為5分。

4、根據(jù)四六級(jí)考試改革進(jìn)程，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試仍將與筆試分開(kāi)實(shí)施，繼續(xù)采用已經(jīng)實(shí)施了五年的面實(shí)行的四、六級(jí)口語(yǔ)考試（CET-SET）。同時(shí)，考委會(huì)將考慮計(jì)算機(jī)化口語(yǔ)測(cè)試，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

六年，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?；貞浧鹦W(xué)的六年，我得到的，真的是很多很多。友情、親情、知識(shí)、健康、快樂(lè)、支持……

當(dāng)我做完這張期末考試卷后，意味著我要小學(xué)畢業(yè)了，昔日，朝夕相處的同學(xué)從此就要天各一方了。校園的景色，課室的陳設(shè)，比賽的友誼，同學(xué)之間的爭(zhēng)論，激起了多少感情的波瀾！

回望起小學(xué)間六年生活，突然覺(jué)得就像一個(gè)瓶子散發(fā)出不同的味道，甜的、酸的、苦的。又好像五顏六色的調(diào)色板，五彩繽紛。

我還記得，剛剛來(lái)到小學(xué)時(shí)，一種陌生的感覺(jué)，離我越來(lái)越近。怎么說(shuō)是第一次上學(xué)讀書(shū)，心里難免會(huì)緊張。我最記得，就是在科室里自我介紹，我差點(diǎn)嚇得暈過(guò)去?！皻W旭健同學(xué)”，啊，到我了，但是，我的心情即緊張，有好奇。害羞的我走了出來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“我叫歐旭健，今年六歲，請(qǐng)大家以后多多關(guān)照?！闭f(shuō)完，我像風(fēng)一樣沖回了座位。我的心終于平靜下來(lái)了，短短的一分鐘，我懂得了怎樣自我介紹。

不知不覺(jué)，來(lái)到了二年級(jí)，在過(guò)去的一年中，我和同學(xué)們已經(jīng)建立了深厚的感情。我們大家有說(shuō)有笑，但也難免會(huì)又吵架的時(shí)候，但是，這一些小小的風(fēng)浪，又怎么能沖的破我們用友誼建成的城墻呢？我們經(jīng)常在一起玩耍，一起討論學(xué)習(xí)的事情，彼此之間，漸漸地，已經(jīng)成為了好朋友，甚至好兄弟。那是我們經(jīng)常當(dāng)同學(xué)是自己的哥哥或者是妹妹，就是說(shuō)像對(duì)待家人一樣去對(duì)待同學(xué)。在快樂(lè)的日子里，我又在我的人生筆記里，寫(xiě)下了短短的一句話：生活不能沒(méi)有朋友，朋友之間不能沒(méi)有深深地友誼，也不能沒(méi)有吵架。

終于能學(xué)英語(yǔ)了，這可是我期待已久的。三年級(jí)了，我不能再像以前那樣散慢了。叫我們英語(yǔ)的是彭老師，第一眼看到她，覺(jué)得她還是和藹可親，我聽(tīng)別人說(shuō)，教英語(yǔ)的老師，都不會(huì)經(jīng)常罵人的。開(kāi)始的幾個(gè)月，我真是挨不過(guò)去了，又要背單詞，又要背課文，英語(yǔ)作業(yè)比其他科的作業(yè)多出好幾倍。又一次，老師找我去辦公室。為什么今天的辦公室和以往不同呢？我感覺(jué)到，有一些不祥之兆。原來(lái)老師叫我去參加一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的比賽，她說(shuō)我學(xué)英語(yǔ)要潛質(zhì)，才讓我去。在這一刻起，我知道了什么叫堅(jiān)持，什么叫期望，什么叫責(zé)任心。

還有幾個(gè)星期，我就要畢業(yè)了。這一次，真的是要和母校說(shuō)再見(jiàn)了。而且這一次，也是我們最后一次集體的旅游了。在度假的兩天，我珍惜好和同學(xué)相處的機(jī)會(huì)，不想再有什么吵架的事發(fā)生了。回來(lái)之后，我們就要各散東西了。十分鐘，在這最后的十分鐘，我有許多話要跟老師說(shuō)，要和我一起度過(guò)六年時(shí)光的同學(xué)說(shuō)，但是，已經(jīng)沒(méi)機(jī)會(huì)了，說(shuō)的不再是過(guò)去，再相見(jiàn)，也只不過(guò)是一種回憶。我真想再回到小學(xué)，和同學(xué)一起談話，玩耍，不過(guò)，已經(jīng)過(guò)去了。擺在我面前的，就是新的開(kāi)始，新的同學(xué)，和他們?cè)俅胃惺苡颜x中的快樂(lè)。

篇5

英語(yǔ)面試技巧一：注意英語(yǔ)時(shí)態(tài)的變化運(yùn)用

應(yīng)聘者在參加英語(yǔ)面試前大都作過(guò)充分的語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)備與練習(xí)。那么在眾多的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則中為什么要單獨(dú)強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的運(yùn)用呢？其一是因?yàn)橛捎诤蜐h語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣不同，這是一個(gè)口語(yǔ)中極其常見(jiàn)的錯(cuò)誤。但同時(shí)來(lái)說(shuō)，時(shí)態(tài)又是比較基本的語(yǔ)法點(diǎn)，一旦用錯(cuò)，會(huì)讓面試官對(duì)面試者的英語(yǔ)能力產(chǎn)生質(zhì)疑。其二是因?yàn)樵诿嬖囘^(guò)程中，往往會(huì)涉及到很多關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷，教育背景，工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)規(guī)劃等方面的問(wèn)題，因此在表述某件事情或是某個(gè)想法的時(shí)候，一定要注意配合正確的時(shí)態(tài)，否則就會(huì)造成差之毫厘，失之千里的后果。

技巧二：尊重個(gè)人及文化差異

任何面試都帶有一定程度的主觀性。也就是說(shuō)面試官是否欣賞你也可能成為最后的決定性因素。因此在英語(yǔ)面試的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡量避免由于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的駕馭能力不足，而引發(fā)的不敬甚至冒犯。

具體而言，主要有兩種做法要特別注意避免。首先是要避免使用過(guò)于生僻的單詞，或是地方俚語(yǔ)之類(lèi)接受群體相對(duì)比較小的表達(dá)方式。因?yàn)檫@種表達(dá)方式很有可能造成聽(tīng)者的困惑與曲解。

其次則是要避免過(guò)多，過(guò)于主觀地談及宗教文化或時(shí)事政治方面的問(wèn)題。不少面試者出于第一項(xiàng)提到的急于展示英語(yǔ)水平的目的，或是想給面試官留下深刻印象的目的，常常會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤。

篇6

〔關(guān)鍵詞〕探究 四字 激發(fā)

在我26年的英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)不斷探究，逐步形成“畫(huà)”、“唱”、“演”、“玩”等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、“畫(huà)”對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段

“畫(huà)”對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因?yàn)樗兄赜械男畔贤ㄗ饔茫芴崾菊Z(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。并且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，教學(xué)效果非常好。具體方法是：（1）首先教師舉著自己的畫(huà)邊問(wèn)邊答，如：要教學(xué)“書(shū)”這個(gè)單詞，教師就可以指著手里書(shū)或者畫(huà)提問(wèn)“What's this”？“It's a book.”反復(fù)指著畫(huà)多說(shuō)幾遍“book”，這時(shí)學(xué)生一看就會(huì)明白，然后教師又可以要學(xué)生們拿出自己先畫(huà)好的“書(shū)”卡片來(lái)進(jìn)行兩人間的問(wèn)答練習(xí)。（2）邊畫(huà)邊操練。就讓學(xué)生根據(jù)老師的畫(huà)一步步進(jìn)行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫(huà)某樣物品，讓學(xué)生猜教師畫(huà)的是什么，學(xué)生可能會(huì)有很多答案，老師給予否定，最后完成畫(huà)，并告訴他們正確答案，雖然學(xué)生第一次沒(méi)猜到，但在他們的發(fā)言中不知不覺(jué)地操練了特殊疑問(wèn)句：what’s this？以答語(yǔ)It’s a……

二、“唱”的運(yùn)用

英語(yǔ)歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能加深師生之間、同學(xué)之間的情感。如：知道有學(xué)生過(guò)生日的時(shí)候，教師就可以和同學(xué)們一起給他（她）唱生日歌，這無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)集體的意識(shí)。再如：“The Spelling Song”這首歌，教師可叫學(xué)生改唱自己同學(xué)的名字；當(dāng)學(xué)生們唱“The Number Song”這首歌，教師還可告訴學(xué)生配上動(dòng)作，師生邊唱邊演，使學(xué)生在輕松愉快中不知不覺(jué)就記住了0-10這幾個(gè)數(shù)字的讀音。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等優(yōu)美的曲調(diào)，既可使學(xué)生得到一種美的享受，又可鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的發(fā)展。

三、“演”的發(fā)揮

表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的單詞的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)水平的有效活動(dòng)。在介紹課文時(shí)，教師進(jìn)行示范表演，是一種導(dǎo)入新課常見(jiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演，教一些動(dòng)詞時(shí)，教師可邊做動(dòng)作邊板書(shū)新單詞。如“I am swimming，I'm running，I'm watching TV，I'm playing.”等。

培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學(xué)生在人際交往中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。表演前，讓學(xué)生自由組團(tuán)，準(zhǔn)備幾分鐘，然后讓他們上臺(tái)表演，每課句型進(jìn)行這樣反復(fù)操練。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了。與此同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生們的膽實(shí)，提高了聽(tīng)說(shuō)的表達(dá)能力。

四、“玩”在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

在教學(xué)中，做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”這是學(xué)生很受歡迎的教學(xué)方法。在教學(xué)中玩游戲，能讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。初中教材中涉及到100多種游戲，在這里我僅僅說(shuō)4種。

如：1、摸鼻子。這是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose， ear， eye， leg， hand， arm， finger等單詞后，教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說(shuō)“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

2、排隊(duì)造句。這個(gè)游戲可以用來(lái)練習(xí)陳述句和一般疑問(wèn)句的變換。教師根據(jù)句子的長(zhǎng)短準(zhǔn)備若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要準(zhǔn)備6張卡片，其中 “this”和“is”，要在正面大寫(xiě)“This”和“Is”，反面小寫(xiě)“this”和“is”，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正面寫(xiě)句號(hào)“.”，反面寫(xiě)問(wèn)號(hào)“？”。游戲開(kāi)始，教師將這六張卡片發(fā)給六位學(xué)生，然后說(shuō)一句話，如“這是一枝紅色的鋼筆嗎？”（或用英語(yǔ)說(shuō)：“Is this a red pen？”）， 這6位學(xué)生聽(tīng)到后應(yīng)立即按句子次序排好隊(duì)并將卡片高高舉起。拿“is”的要將大寫(xiě)的一面朝外，拿“this”的要將小寫(xiě)的一面朝外，拿標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要將問(wèn)號(hào)朝外。這個(gè)游戲也可以在兩個(gè)組之間競(jìng)賽，站隊(duì)站得快和準(zhǔn)的組獲勝。

這個(gè)游戲還可以用于these are句型、have句型、there be句型、be going to句型、以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般將來(lái)時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)等。

3、自我介紹。這個(gè)游戲可以用來(lái)練習(xí) am 和 is 的用法。教師事先準(zhǔn)備好一些卡片，上面寫(xiě)上一個(gè)人名和三個(gè)數(shù)字，如：“Mike，12，6，3”，其中“12”代表年紀(jì)，“6”代表班級(jí)，“3”代表年級(jí)。游戲開(kāi)始，教師將卡片扣著放在講臺(tái)上，然后讓學(xué)生上前來(lái)抽卡片。學(xué)生要根據(jù)卡片上的內(nèi)容作自我介紹說(shuō)“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in Class six， Grade Three.”這個(gè)游戲也可以在兩個(gè)組之間競(jìng)賽，由兩組輪流派一位學(xué)生上前抽卡片并作自我介紹。如果說(shuō)錯(cuò)了就要扣分，扣分少的組獲勝。

篇7

一、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如我對(duì)五年級(jí)新生，一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹 ：Hello,boys and girls.I'm your English teacher. My name is li Chenming.I wish you work hard at English and good luck. 課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。例如：It's time to start now.Open your books at page。

當(dāng)有些學(xué)生在 竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Be quiet!根據(jù)學(xué)生 讀書(shū)、回答的完善程度，我會(huì)分別說(shuō)Good/ Verygood/ Wonderful/ Excellent等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。

二、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的"黑板＋粉筆"的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。

例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類(lèi)單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說(shuō)：This is a pen.又指著鉛筆說(shuō)：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)"pen"和 "pencil"這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到"職業(yè)"類(lèi)內(nèi)容 時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹doctor ,nurse, teacher, farmer等單詞。

他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

如在教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模 仿這些不同動(dòng)物的叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀cow,dog,cat，課堂上響起了"哞哞"、"汪汪"、""等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。

還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來(lái)，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。這無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。聲音和形象相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂(lè)事，學(xué)生又何樂(lè)不為呢？

三、進(jìn)行游戲教學(xué)

小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在 情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的 知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意 接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們 做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)，"Yes!" 做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)，"no!"也可以由教師說(shuō):"Touch your face."讓全班 同學(xué)做動(dòng)作。通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)。對(duì)課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用如下方法：

1.熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Everyday English的演講，讓課堂一開(kāi)始就很快充滿(mǎn)了英語(yǔ)氣氛。

2.利用幻燈片。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過(guò)一次"電影"，加快了節(jié)奏。

篇8

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣

我盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂中盡量多聽(tīng)英語(yǔ)。聽(tīng)先于說(shuō)，聽(tīng)懂是交際的第一環(huán)節(jié)。能夠聽(tīng)懂，就已經(jīng)是一個(gè)良好的開(kāi)端，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣很有益處。剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)不懂，我就盡量用常用單詞并輔以形體動(dòng)作、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片等。讓學(xué)生從形象思維過(guò)渡到語(yǔ)言思維，逐步理解。這樣教師就無(wú)需句句都用中英對(duì)照法來(lái)解釋。例如教有關(guān)職業(yè)的單詞時(shí)，我邊說(shuō)單詞邊用動(dòng)作表達(dá)意思：worker，做開(kāi)車(chē)狀；nurse，手拿針管，farmer，做鋤地狀態(tài)，學(xué)生很快就能把這些單詞對(duì)號(hào)入座。又如，教授動(dòng)物的單詞時(shí)，畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)就迎刃而解了。更多的是做個(gè)頭飾。讓學(xué)生戴上這些動(dòng)物的頭飾，學(xué)動(dòng)物的叫聲，其他同學(xué)根據(jù)情形猜動(dòng)物的英語(yǔ)單詞，既形象又生動(dòng)，學(xué)生完全是在一種有趣的氛圍中逐漸步入英語(yǔ)的殿堂。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了讓學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)來(lái)思維，我就從學(xué)生身上入手。

給學(xué)生起英文名字。新課伊始，我先讓學(xué)生介紹自己，并告知他們自己的英文名字以及來(lái)歷，學(xué)生大多很感興趣，也希望擁有一個(gè)自己的英文名字。針對(duì)這一現(xiàn)象，我不是不假思索給每位學(xué)生起一個(gè)英文名字了事，我首先給上課發(fā)言好的學(xué)生起名字，于是就激發(fā)起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)熱情。后來(lái)，我給有進(jìn)步的、紀(jì)律好的學(xué)生分別起了英文名字。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。

學(xué)唱英文歌曲記單詞。柏拉圖說(shuō)：“節(jié)奏和樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)烈的力量侵入心靈最深處……”悠揚(yáng)的音樂(lè)伴隨著簡(jiǎn)單的單詞聽(tīng)起來(lái)很動(dòng)聽(tīng)。每次上課，我都和學(xué)生唱一首英文歌曲，并輔以動(dòng)作。如colour song， The number song等。既可以活躍課堂氣氛，又陶冶了學(xué)生的情操。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛(ài)做游戲，通過(guò)游戲可以使學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如看動(dòng)作猜謎、實(shí)物猜謎、圖像猜謎。又如增加或刪減單詞中的一個(gè)字母，使其成為另一個(gè)單詞，舉單詞“she”為例：she-he。

三、強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)交際能力

在良好的英語(yǔ)氛圍中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)思維。那么，如何提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力呢？

分角色表演。學(xué)生掌握基本教學(xué)內(nèi)容以后，要求學(xué)生上臺(tái)分角色表演。這是最基本、最常見(jiàn)的方法。先在師生之間進(jìn)行角色替換練習(xí)。然后找“小先生”進(jìn)行替換練習(xí)，最后分小組分角色到前臺(tái)表演，對(duì)表演精彩的小組和個(gè)人及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)分角色表演，學(xué)生不僅能朗讀對(duì)話、短文而且能脫離書(shū)本，完全用自己的話說(shuō)出來(lái)，達(dá)到了提高交際能力的目的。

在游戲中培養(yǎng)交際的能力。少兒的注意力極易分散可做起游戲來(lái)就特別投入，注意力集中且持久，在玩中學(xué)效率很高。例如：?jiǎn)柎鹁毩?xí)“What’s this？ This is a…”可邊放音樂(lè)邊傳遞玩具，音樂(lè)一停兩個(gè)拿玩具的學(xué)生分別做問(wèn)答練習(xí)，這種無(wú)意游戲，實(shí)是有意練習(xí)。

堅(jiān)持每堂課請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演講一分鐘左右。學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的英語(yǔ)就可開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容可以是自我介紹。開(kāi)始，學(xué)生只能講幾句，還要我指導(dǎo)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生講的內(nèi)容慢慢豐富起來(lái)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力有了極大提高。

四、英語(yǔ)教學(xué)貫穿日常生活

在日常生活中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境，有身臨其境感覺(jué)，學(xué)生置身于英語(yǔ)環(huán)境之中，進(jìn)行隨機(jī)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生想開(kāi)口、會(huì)開(kāi)口。

如：早入園，我主動(dòng)問(wèn)學(xué)生：“Good，morning！”孩子們總是感到很親切，也愉快地問(wèn)老師早。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，我們布置英語(yǔ)角，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生提供圖片、玩具供學(xué)生練習(xí)。

早餐前組織學(xué)生Go to WC 去洗手，Wash your hands.然后吃早餐Have breakfast.午餐時(shí)Have lunch.上課了，數(shù)學(xué)課中，讓學(xué)生數(shù)one，two，three，four…語(yǔ)言課中，讓學(xué)生講tiger fox的故事。在美工課中，小朋友邊畫(huà)邊說(shuō)：red，yellow，blue，green…，教室不安靜，讓小朋友Be quiet.外出活動(dòng)前組織學(xué)生line up，外出過(guò)程中組織學(xué)生學(xué)習(xí)what do you see in the tree …起床前組織學(xué)生get up.起床后教學(xué)生make bed，午點(diǎn)時(shí)有橘子、香蕉，我就問(wèn)學(xué)生What is this ？學(xué)生答apple、banana，然后問(wèn)What colour is it？學(xué)生答yellow green…

另外，我們還利用直接接觸的實(shí)物，如桌子、椅子、床、玩具；利用人物：老師、同伴、父母；結(jié)合具體動(dòng)作：做起立、坐下、開(kāi)關(guān)等動(dòng)作。

篇9

事件A：恐怖的體育課

啊哈！今天貌似有體育課，會(huì)師什么樣子的呢？會(huì)不會(huì)讓我們自己玩吖？帶著好奇心與期待，我走向了“寬闊的操場(chǎng)”?！扳忊忊彙彪S著悅耳的鈴聲，一位既年輕又漂亮的“大姐姐”走了過(guò)來(lái)，誰(shuí)能知道她竟然就是我們的體育老師呢？她咳了兩聲，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，接下來(lái)就是體能訓(xùn)練了。只見(jiàn)這位美女瀟灑的把纖纖玉手一揮，吐出了“先跑5圈，再回來(lái)做體能訓(xùn)練”這種大言不愧的話。奔著2千米的漫長(zhǎng)道路，頂著極不領(lǐng)情的炎炎烈日，我們一行人出發(fā)了?！昂暨辍暨辍?體育委員，跑慢點(diǎn)！”不一會(huì)兒，大家滿(mǎn)臉通紅的到了目的地，大口的喘著粗氣，顧不上臟了，都一屁股坐在了跑道上面，心中暗暗詛咒那位“美女教官”（包括我）。還沒(méi)有等我們休息夠呢，她又毫不客氣地把我們叫了起來(lái)，監(jiān)督我們做俯臥撐，高抬腿等高難度動(dòng)作。一節(jié)課下來(lái)，我整整瘦了一大圈，真是累死我亦！

事件B：搞笑的夜間活動(dòng)

今天晚上下了晚自習(xí)，大家像往常一樣，、先回寢室，然后洗澡，買(mǎi)零食，吃零食?？刹恢裁磿r(shí)候，樓下傳來(lái)的一聲“女生宿舍的人聽(tīng)好了，腦袋長(zhǎng)乒乓的下來(lái)和我單挑”打破了我們平靜的生活。大家不知道發(fā)生了什么事情，穿著睡衣睡裙，踏著拖鞋，“噔噔噔”地跑到樓下，去湊熱鬧。結(jié)果竟然是——我們班的一位調(diào)皮的男生無(wú)聊了，便隨意地過(guò)來(lái)喊了那么一句，沒(méi)想到我們好多都下來(lái)了，他看著我們，哈哈大笑：“哈哈哈！我是說(shuō)腦子有毛病的人下來(lái)和我單挑，你們腦子都有病吶！哈哈！再說(shuō)了，我說(shuō)單挑，沒(méi)說(shuō)群挑，你們下來(lái)那么多人干什么，還真是有??！”這下子，我們火了，又上去找了幾個(gè)人下來(lái)，準(zhǔn)備上前去揍他，一位“權(quán)威較大”的女生裝作藐視的樣子對(duì)他說(shuō)：“夷？你那么聰明，怎么不知道‘單挑’就是‘你一個(gè)單挑我們一群’呢？你才有病吧？！”……他沉默了一分鐘，突然拿出個(gè)口哨吹了起來(lái)，忽覺(jué)樓上有種“排山倒?！钡臍鈩?shì)向我們沖來(lái)，定睛一看，媽呀！樓上又跑下潮水般的男生，與我們女生勢(shì)不兩立的樣子。真的要“打”么？？沒(méi)有暴力傾向的我，躲到了樓上，來(lái)了個(gè)“坐山觀虎斗”，好不得意 。

那一群男生“學(xué)習(xí)”黑社會(huì)，列成兩排，大呼：“有請(qǐng)我們世間無(wú)敵帥的老大出場(chǎng)（音樂(lè)）?！蹦莻€(gè)“很不要臉”的男生莊重地走了出來(lái)，女生們一陣狂吐（裝的）。不知哪個(gè)女生喊了一聲“既然你是老大，那我們就先收拾你，姐妹們，上呀！”一陣窮追猛打之后——所謂的那位老大不得不蹲下來(lái)抱頭投降，他們齊聲唱《賣(mài)大米》：“哦，賣(mài)大米，賣(mài)豆皮，賣(mài)耗兒魚(yú)，賣(mài)……”

篇10

一、 營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。比如：南方人學(xué)普通話，若能在北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，勝過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在雙語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，老師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹：Hello! boys and girls. I’m your English teacher. Myname is Li Su-juan. You may call me Miss Li. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck. 課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。例如：It’s time to start now. Open your books at page 2.Let’s listen to the tape now. Please read after me. 當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Be quiet!根據(jù)學(xué)生讀書(shū)、回答的完美程度，我會(huì)分別說(shuō)Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊校谟⒄Z(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

二、 利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)中學(xué)生的特征，采用多媒體教學(xué)手段?！毒拍炅x務(wù)教育全日制實(shí)踐英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄象機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接的、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。例如：我在教“學(xué)習(xí)用品”一類(lèi)單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說(shuō)：This is a pen. 又指著鉛筆說(shuō)：That is a pencil。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到“職業(yè)”類(lèi)內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)有時(shí)可讓學(xué)生作同一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)習(xí)仔細(xì)聽(tīng)音,認(rèn)真模仿,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),還可利用錄音機(jī)的錄音功能,自制符合課文內(nèi)容的錄音,供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色的模仿這些不同動(dòng)物的叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲讀“cow”“dog”“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“喵喵”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來(lái)，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。例如：在教學(xué)有關(guān)介紹汽車(chē)的內(nèi)容時(shí)，教師可預(yù)先在馬路上、停車(chē)場(chǎng)拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車(chē)，動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的汽車(chē)，行進(jìn)中的引擎聲、喇叭聲都錄下來(lái)。這無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。聲音和形象相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂(lè)事，學(xué)生又如何樂(lè)而不為呢？

三、 進(jìn)行游戲教學(xué)

學(xué)生天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在都人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“touch your face/mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做對(duì)了，下面的同學(xué)說(shuō)“yes!”，做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)“no!”也可以由教師說(shuō)：“touch your face.”讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)：where is M? 拿M neighbour 的游戲來(lái)練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42、”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由結(jié)合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)：“thirty-six、 thirty-seven、 thirty-eight”，接著一起說(shuō)：we are neighbours.這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、 實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式

快節(jié)奏教學(xué)并非語(yǔ)速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)學(xué)生心理和語(yǔ)言作為技能來(lái)學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。老師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)。對(duì)課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用如下方法：

1. 熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生Sing a song, 接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開(kāi)始就很快充滿(mǎn)了英語(yǔ)氣氛。

2. 利用幻燈片。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一切課的內(nèi)容，生動(dòng)直觀的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過(guò)一次“電影”，加快了節(jié)奏。