導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)鄉(xiāng)村支教的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國(guó)家吹響了教育均衡發(fā)展的號(hào)角，同一縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。眾所周知，建設(shè)一支數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定、學(xué)科結(jié)構(gòu)趨近合理的教師隊(duì)伍是提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)效益的關(guān)鍵。面對(duì)日益嚴(yán)峻的形勢(shì)，各地教育行政部門(mén)紛紛出臺(tái)措施積極應(yīng)對(duì)，通行的做法是從縣城學(xué)校中抽調(diào)一部分教師去農(nóng)村學(xué)校支教，以期達(dá)到本縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展之目的?？陀^地說(shuō)，支教行動(dòng)確實(shí)在一定程度上緩解了廣大農(nóng)村學(xué)校的燃眉之急，短時(shí)間內(nèi)提高了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。但是，“蜻蜓點(diǎn)水”式的支教在實(shí)踐中也暴露出了一些問(wèn)題。

1.相關(guān)政策傾斜嚴(yán)重。個(gè)別縣的教育行政部門(mén)在制定支教政策時(shí)有點(diǎn)急功近利，缺乏通盤(pán)考慮，沒(méi)有照顧到農(nóng)村學(xué)校教師的利益，只是想著如何調(diào)動(dòng)縣城教師的積極性，讓人家愿意走。譬如，某省有一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣，教師的基本工資還時(shí)有拖欠，績(jī)效工資不能完全兌現(xiàn)，但是為了緩解本縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校師資嚴(yán)重短缺的難題，決定從縣城學(xué)校中抽調(diào)一部分教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校支教一年，為了吸引教師參與，配套出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，諸如，派出教師原單位的工作關(guān)系工資福利不變，同時(shí)享受支教學(xué)校教師的待遇，縣里每人每月另補(bǔ)助差旅費(fèi)300元、誤餐費(fèi)180元，支教期滿后晉職、評(píng)先、進(jìn)修均優(yōu)先考慮等等。

2.支教者優(yōu)越感明顯。有兩種情況，一是有些支教者“人在曹營(yíng)心在漢”，雖說(shuō)人在農(nóng)村學(xué)校支教卻住在縣城，每天幾十公里“不辭辛苦”地進(jìn)行“跑教”，除了上幾節(jié)課外一周難得在支教學(xué)校露幾回面。被支教學(xué)校的教師找校長(zhǎng)反映，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)辦法，只能以“人家是客人是專家是來(lái)傳經(jīng)送寶的，工作上照顧點(diǎn)理所當(dāng)然”來(lái)搪塞。鄉(xiāng)村教師只好無(wú)奈自嘆：城鄉(xiāng)教師就是不一樣啊。二是部分支教者無(wú)力擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)支教學(xué)校的新課程改革走向縱深的重任，在教學(xué)上沒(méi)有起到示范作用，在教研上不能給鄉(xiāng)村教師具體的指導(dǎo)。甚至有個(gè)別支教教師瞧不起鄉(xiāng)村教師，遇到問(wèn)題動(dòng)輒以“專家”自居，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn)，要么從不與鄉(xiāng)村同行交流探討，偶爾談點(diǎn)專業(yè)問(wèn)題，也是我說(shuō)了算。

3.家長(zhǎng)學(xué)生躁動(dòng)不安。下鄉(xiāng)支教的教師在鄉(xiāng)村學(xué)校“苦熬”一年后一走了之，可害苦了被支教學(xué)校?？h城教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教帶來(lái)的沖擊可想而知，學(xué)生和家長(zhǎng)強(qiáng)烈地感受到了城鄉(xiāng)教師教學(xué)理念和教學(xué)方法之間的巨大差距。支教教師一走，學(xué)校就難有寧日，有錢有門(mén)路的家長(zhǎng)選擇讓自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)，留下來(lái)的學(xué)生再也不愿接受原學(xué)校教師的教育了。學(xué)生浮躁不安、家長(zhǎng)挑三揀四，打破了學(xué)校的平靜，干擾了正常的教學(xué)秩序。例如，有位支教教師是市級(jí)骨干教師，因?yàn)楣ぷ魇志礃I(yè)，教學(xué)成績(jī)非常突出，深受所支教學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。他走后，他支教的班有三分之二的學(xué)生要求轉(zhuǎn)學(xué)，全校教師沒(méi)有哪個(gè)愿意接替他的工作，校長(zhǎng)為了安排這個(gè)班的工作和平息家長(zhǎng)與學(xué)生的躁動(dòng)而傷透了腦筋，幾日無(wú)眠。

4.農(nóng)村教師心理失衡。毋庸諱言，現(xiàn)實(shí)是同一個(gè)縣域內(nèi)，縣城教師超編工作量輕，鄉(xiāng)村教師缺編工作任務(wù)重，而且城鄉(xiāng)教師的實(shí)際收入差距不小，倘若再加上支教的各項(xiàng)補(bǔ)助收入，兩者之間的差距就更大了。農(nóng)村中小學(xué)教師在晉職、評(píng)先、進(jìn)修等方面的機(jī)會(huì)本來(lái)就要比縣城同行少得多，一個(gè)在農(nóng)村中小學(xué)扎根幾十年的老教師難以評(píng)上的職稱和榮譽(yù)，如今縣城里年紀(jì)輕輕的教師支教一年就都“OK”了。同是本縣教師，待遇卻如此懸殊，農(nóng)村教師哪怕再有奉獻(xiàn)精神，也難免會(huì)去進(jìn)行對(duì)比，一對(duì)比心理就難免失衡，不愿再安心扎根在農(nóng)村學(xué)校任教了。

筆者認(rèn)為，僅僅靠縣城教師大義凜然來(lái)支教一年半載是不能解決農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量偏低難題的，也難以實(shí)現(xiàn)本縣域教育均衡發(fā)展之愿景。支教行動(dòng)只能是權(quán)宜之計(jì)，治標(biāo)有效，治本確難。解決農(nóng)村教育均衡問(wèn)題不能看有多少名縣城教師在支教，而是要多管齊下，標(biāo)本兼治。實(shí)現(xiàn)教育均衡的措施有很多，重點(diǎn)是教師的均衡，特別是優(yōu)秀教師的均衡。筆者不揣淺陋，擬從教師這個(gè)特定的角度對(duì)縣域教育均衡問(wèn)題提出幾點(diǎn)看法，供教育決策者參考。

1.加大投入，改善農(nóng)村教師生活條件。經(jīng)歷了“普九”驗(yàn)收后，廣大農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件有了較大的改善，確非昔日可比。可是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，不少農(nóng)村學(xué)校里“最好的房子”卻還只能是教學(xué)樓、科教樓、學(xué)生公寓之類的設(shè)施，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教師的住宿條件并無(wú)太大改觀。教師住的還是20世紀(jì)七八十年代建的磚瓦房，不是透過(guò)瓦縫“數(shù)星星望月亮”，就是“屋外大雨屋內(nèi)打傘”，農(nóng)村學(xué)校的教師盼望能早日住上經(jīng)濟(jì)適用的工作房。安居才能樂(lè)業(yè)，各地政府要把農(nóng)村教師的冷暖放在心上，利用國(guó)家的住房改革政策，為農(nóng)村學(xué)校爭(zhēng)取公租房、經(jīng)濟(jì)適用房和周轉(zhuǎn)房的建設(shè)項(xiàng)目，解決本縣農(nóng)村教師工作和生活的后顧之憂，讓師者有其屋。

2.落實(shí)待遇，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師同工同酬。在我國(guó)的現(xiàn)行教育體制下，教師的工資早已實(shí)行打卡發(fā)放，一個(gè)縣內(nèi)職稱同級(jí)別教師的卡上工資是相同的，績(jī)效工資數(shù)量也一樣，但縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校教師的實(shí)際收入懸殊也是不爭(zhēng)的事實(shí)。農(nóng)村學(xué)校的教師工資只有基礎(chǔ)加績(jī)效兩部分，基本上是“裸”工資，沒(méi)有縣城同行名目繁多的津補(bǔ)貼和創(chuàng)收方法。建議縣政府早日落實(shí)國(guó)家“對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。”的規(guī)定，對(duì)農(nóng)村教師實(shí)行津補(bǔ)貼制度，提高農(nóng)村教師實(shí)際收入水平，使其可以過(guò)上比較有保障的生活，讓其以扎根農(nóng)村為榮，安心在農(nóng)村學(xué)校任教。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師綜合素質(zhì)。在新課改中不少農(nóng)村教師難以適應(yīng)，雖說(shuō)改革已歷時(shí)十多年，但不少農(nóng)村學(xué)校教師只參加了縣里組織的新課改培訓(xùn)。讓農(nóng)村教師十分尷尬的是：當(dāng)初參加新課改培訓(xùn)只有兩天時(shí)間，而且要學(xué)完兩門(mén)學(xué)科。授課老師照本宣科說(shuō)了一通后就讓學(xué)員們討論，學(xué)員的疑問(wèn)授課者往往解釋不清，只好坦言“我也是昨天參加了一天培訓(xùn)就來(lái)給大家上課了”。不少農(nóng)村學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)流于形式，形同虛設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)不重視、教師不熱心，無(wú)益于教師專業(yè)成長(zhǎng)。課改攻堅(jiān)階段的面對(duì)面培訓(xùn)與研修對(duì)絕大多數(shù)農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)更是可望而不可即，因?yàn)樵谵r(nóng)村學(xué)校“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，哪來(lái)的富余人員啊，都要參加培訓(xùn)，課誰(shuí)上？農(nóng)村教師渴盼能得到切實(shí)有效的指導(dǎo)和培訓(xùn)以便駕馭新課改。

4.增加指標(biāo)，適當(dāng)向著農(nóng)村教師傾斜。在同一個(gè)縣域內(nèi)，縣城教師因?yàn)榻虒W(xué)教研的條件和生源要比農(nóng)村教師好得多，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的重視程度也普遍要比農(nóng)村高，教師要出成果相對(duì)容易，所以現(xiàn)有的“優(yōu)秀教師”“特級(jí)教師”“學(xué)科帶頭人”“骨干教師”“教學(xué)能手”之類的桂冠大多被縣城教師戴上了，農(nóng)村教師能戴上的則是寥若晨星，大多只能望“冠”興嘆。建議在評(píng)職、評(píng)先、進(jìn)修等名額的分配上向廣大農(nóng)村教師傾斜的幅度能更大些，還可單設(shè)扎根農(nóng)村教育之類的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓廣大農(nóng)村教師看到希望，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，獲得職業(yè)幸福感，樂(lè)于長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校任教。

5.創(chuàng)造條件，實(shí)行城鄉(xiāng)教師循環(huán)任教?，F(xiàn)在，教育均衡的重點(diǎn)是師資力量的不均衡。按現(xiàn)行教師管理體制，教師是以縣管為主的，所以說(shuō)在同一個(gè)縣內(nèi)實(shí)行教師循環(huán)任教從理論上來(lái)說(shuō)是可行的，但在實(shí)踐中可能會(huì)有諸多矛盾糾結(jié)在一起，一時(shí)半會(huì)兒無(wú)法解開(kāi)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這個(gè)結(jié)是非解開(kāi)不可的，要按國(guó)家“實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度?！钡囊?guī)定，創(chuàng)造條件，變本縣域內(nèi)的教師為“縣管教師”，制定規(guī)劃，拿出細(xì)則，統(tǒng)一調(diào)配，在本縣內(nèi)實(shí)行城鄉(xiāng)教師循環(huán)任教。

篇2

首先。第一感覺(jué)是眼界并非如我某省所想象的那樣狹隘。當(dāng)我乘飛機(jī)穿越遼闊的西部大地時(shí)，確有一種過(guò)分張揚(yáng)的使命感，以為先進(jìn)在手，某省定可以作為新思想的代言人發(fā)話，然而實(shí)際情況并非如此。從比較平面的交往而言，對(duì)當(dāng)前最新的思想與改革潮流并不陌生。尤其是教育領(lǐng)域（由于我教育領(lǐng)域中工作，對(duì)這方面的感受更深信）一些領(lǐng)導(dǎo)的觀念并非落后（應(yīng)當(dāng)說(shuō)與內(nèi)地相比并不落后）當(dāng)然，這種觀念上的東西能否對(duì)于現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐發(fā)生影響，自己尚不敢妄下斷言。終究我這里呆的時(shí)間并不長(zhǎng)，況且有許多問(wèn)題，并不是單純依靠教育改革就能解決。

這點(diǎn)實(shí)在令人感動(dòng)，作為一名來(lái)某省的青年志愿者，不象其它地方，如某省、某省等地的青年志愿者那樣，布置到比較貧困的地區(qū)支教，而是布置在全疆一枝獨(dú)秀的。扶貧”自然就談不上，承領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，每月?lián)?dāng)?shù)厣钏浇o予一定的生活補(bǔ)貼。住房上也是關(guān)心備至。所在職業(yè)中專，青年教師的住房條件不太好，就是這種情況下，黨校領(lǐng)導(dǎo)把我安排住在條件較好的教園賓館；節(jié)假日，當(dāng)?shù)丶皩W(xué)校的負(fù)責(zé)人并沒(méi)有忘記我這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的志愿者，給我送來(lái)慰問(wèn)品，問(wèn)寒問(wèn)暖，所有這一切都使我感受到人民的真情厚意，增添了做好志愿支工作的信心，

其次。也感受到對(duì)我關(guān)心與維護(hù)以及對(duì)我誠(chéng)意的協(xié)助。由于我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)學(xué)生工作，知之甚少，黨校里學(xué)的一些理論需要在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。初來(lái)乍到辦公室的同事熱心地幫助我這些還很年輕的學(xué)生。這些協(xié)助，不只有教學(xué)上的還有為人處、思想上的生活上的協(xié)助。經(jīng)常和我談心，交流對(duì)事情的看法，共同探討教育學(xué)生的方法，以及教學(xué)心得。使我很快在新的環(huán)境中適應(yīng)過(guò)來(lái)，開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。有些老教師在自己思想上有疙瘩時(shí)（比如學(xué)生的不理解）提出很多建議；使我能夠克制自己的情緒，合理地處理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的一些情緒性反應(yīng)（如紀(jì)律等向題）生活上，很多老師熱情地給我提出很多建議，比如告訴我的服裝市場(chǎng)的地點(diǎn)及一般價(jià)格。早餐我有時(shí)太匆忙他就把自己的食品塞給我種種無(wú)微不至的關(guān)懷，使我工作與生活上如魚(yú)得水，心情愉快。

同學(xué)生的交流得心應(yīng)手，領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫助下。由于我同學(xué)生的年齡差不大的緣故，學(xué)生很樂(lè)意同我作無(wú)拘無(wú)束的交流，能夠確準(zhǔn)地掌握學(xué)生裝的思想動(dòng)態(tài)，從而為更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。由于市職業(yè)中專高中部的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)跟不上班，乃至整個(gè)班級(jí)都有遲滯的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況自己采取了幾了方法，一是幫他補(bǔ)課，主要是初中的基礎(chǔ)；另外便是講課過(guò)程中，實(shí)行知識(shí)的層次擴(kuò)展。比如一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，先給他講點(diǎn)基礎(chǔ)的東西墊底，以滿足基礎(chǔ)較差那局部同學(xué)動(dòng)學(xué)生要求，其后又增加一點(diǎn)課外的知識(shí)，比如課文提高一點(diǎn)，以滿足水平教好的同學(xué)的學(xué)習(xí)的要求。此外，充分利用學(xué)校的既有設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在不同形式的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如投影儀，基本上每節(jié)課都展示一些投影，以節(jié)省課堂時(shí)間，同時(shí)豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生在比較新穎的教學(xué)形式下，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

參與他集體活動(dòng)，和學(xué)生積極交往的一個(gè)方面是與生同樂(lè)。比如班會(huì)和體育比賽，積極和學(xué)生探討班級(jí)建設(shè)的方法，學(xué)期中拔河競(jìng)賽與籃球比賽，以及期末冬季短跑，都積極參與，為他鼓動(dòng)加油。學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他交流，認(rèn)為我沒(méi)有大學(xué)生的架子。原來(lái)他以為我某省來(lái)的大學(xué)生高高在上，高不可攀，說(shuō)"原來(lái)你也沒(méi)有那么大的架子，能和我象弟妹一樣相處"假如說(shuō)在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象非常深刻。

就教學(xué)活動(dòng)而言，當(dāng)然。教學(xué)能發(fā)生多少實(shí)際的效果，目前為難斷言；但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，想至少有一個(gè)比較良好的局面，這對(duì)于我明年的支教工作，將是一個(gè)比較好的因素。

首先引起他好奇的這兒的風(fēng)土人情。一個(gè)從未到過(guò)某省的內(nèi)地大學(xué)生，現(xiàn)在想談?wù)勛约旱侥呈∫院髮?duì)這里的人和事的看法。對(duì)于一個(gè)剛從內(nèi)地來(lái)某省的人而言。一提到某省，腦海中浮現(xiàn)的景象，無(wú)非是潔白的天山，荒涼的戈壁，無(wú)邊的大漠，碧綠的綠洲，遼闊的天空…更有甚者，一提到某省還會(huì)聯(lián)想到炮火與恐怖行為。

對(duì)于我這些在某省實(shí)地生活了半年的志愿者而言，盡管這些聯(lián)想并非空中樓閣。這種印象是片面的尤其是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代。當(dāng)許多西方人來(lái)到后，為的變化而驚嘆，從而完全改變他舊有的觀的時(shí)候，對(duì)自己國(guó)家的這一局部卻知之甚少，而僅憑書(shū)本的描述和古老的傳說(shuō)拼湊占國(guó)土六分一的某省印象。

慶幸自己以一個(gè)親歷者的身份來(lái)談自己

以推測(cè)這個(gè)龐大省份的未來(lái)前景。這兒的人民所展現(xiàn)的精神面貌，對(duì)某省的感受。尤其慶幸能夠來(lái)到代表某省新姿態(tài)的。給我以耳目一新的感覺(jué)，走在薩依巴格，如果不是偶爾的維吾爾族裝飾的人們提醒，幾乎感覺(jué)不出這和內(nèi)地一個(gè)高速發(fā)展的鄉(xiāng)村究竟有多大區(qū)別。最新款時(shí)裝在不同的人們身上展示，人們談?wù)撝瑯拥脑掝}：上網(wǎng)、教育改革、wto大選、申奧…這是一片充滿活力的土地，這片土地已經(jīng)融入了整個(gè)洶涌著的革新的浪潮中！

某省存在著一些此地特有問(wèn)題，當(dāng)然。其中民族問(wèn)題可能是影響內(nèi)地人對(duì)某省觀的重要因素。一個(gè)籠統(tǒng)的概括是這兒是一片平靜而穩(wěn)定的土地。月日國(guó)慶節(jié)我往南疆旅行，直抵喀什，那是維族人民聚居的一個(gè)城市，節(jié)日的焰火劃破了天空，無(wú)數(shù)的人們擁擠在喀什市廣場(chǎng)觀著煙花燃放，一直呆到深夜才回到旅社。大街上是忙于做生意的人們不同民族的人們路燈的柔和燈光下散步，走進(jìn)一家賣羊雜碎的維族餐館，只是由于外貌的差異引起了人們一陳短暫的觀望，爾后便各行其是這是一豐盛的夜宵！

篇3

我們的到來(lái)將使寒冷的冬季不再沉寂，平靜的心情舞動(dòng)起來(lái)。希望孩子們能夠在短暫而又寶貴的寒假里，共同參與和分享我們帶來(lái)的知識(shí)及樂(lè)趣；希望孩子們能夠借助我們的眼睛，看到不同于自己家鄉(xiāng)的另一片藍(lán)天；希望孩子們能跟隨我們匯集起來(lái)的“愛(ài)之光”，打開(kāi)通向另一個(gè)世界的思維之門(mén)。而且寒假我們將在暑假支教模式的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，將試著嘗試用社會(huì)工作三大手法之一小組工作手法跟孩子們一起探討成長(zhǎng)。

一、 項(xiàng)目概述

1. 活動(dòng)地點(diǎn)：安徽阜陽(yáng)市三合鎮(zhèn)南塘村

2. 活動(dòng)時(shí)間：xx-1-17——xx-1-23（時(shí)間可以根據(jù)具體情況更改，但活動(dòng)時(shí)間要保證5天以上）

3. 活動(dòng)宗旨

帶著一顆真誠(chéng)的心，把自己的知識(shí)給可愛(ài)的孩子們；帶著一顆平等的心，和孩子們一起參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，共同分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的美麗，幫助孩子們挖掘自己的潛能，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自身和自己身邊的成長(zhǎng)環(huán)境。

4. 活動(dòng)理念：共同參與，開(kāi)拓思維；學(xué)活知識(shí)，分享快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)。

5. 活動(dòng)原則：快樂(lè)學(xué)習(xí)，共享快樂(lè)。

6. 服務(wù)對(duì)象：安徽省阜陽(yáng)市三合鎮(zhèn)南塘村的4-6年級(jí)的愿意加入“我們大家族”的孩子們。

二、 項(xiàng)目?jī)?nèi)容

1. 課程設(shè)置

一、 文化課

1、 語(yǔ)文

2、 數(shù)學(xué)

3、 英語(yǔ)

二、 能力建設(shè)課

1、 自然地理常識(shí)

2、 健康環(huán)保

3、 舞蹈

4、 思想品德

5、 體育

6、 音樂(lè)

7、 表演

三、 心理常識(shí)課

1、 青春心理啟蒙

2、 智力測(cè)試引導(dǎo)

2. 活動(dòng)日程安排表 xx-1-17 上午團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，分配任務(wù)；下午出發(fā)去南塘 xx-1-18 上午招生；下午開(kāi)動(dòng)員大會(huì) xx-1-19 上午上課；下午活動(dòng)；晚上分享 xx-1-20 上午上課；下午活動(dòng)；晚上分享 xx-1-21 上午上課；下午活動(dòng)；晚上分享 xx-1-22 上午上課；下午活動(dòng)；晚上分享 xx-1-23 上午上課；下午聯(lián)歡 3. 項(xiàng)目的可行性及可持續(xù)性論證

基于xx年暑假的探索性實(shí)踐所取得的成效和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，也為了進(jìn)一步實(shí)踐我們心中的理念，期待繼續(xù)可以跟那里的孩子們一起成長(zhǎng)，我們繼續(xù)策劃了本次支教活動(dòng)。我們的隊(duì)員再次到南塘進(jìn)行前期調(diào)查，和當(dāng)?shù)匦W(xué)的老師進(jìn)行溝通，走訪當(dāng)?shù)氐拇迕?，盡可能的搜去充足的信息。經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查和論證以及南塘合作社的支持，我們決定組織本次支教活動(dòng)。

4. 項(xiàng)目進(jìn)程表

前期準(zhǔn)備

（1） 課程設(shè)計(jì)（參加支教的志愿者）

（2） 志愿者招募（12人左右）

（3） 團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)（至少兩天時(shí)間，一月份初或者寒假之后）

中期開(kāi)展

（1） 招生（志愿者前期調(diào)查、宣傳）

（2） 正式上課及開(kāi)展活動(dòng)

后期總結(jié)

（1） 活動(dòng)評(píng)估

（2） 回訪家長(zhǎng)

5. 項(xiàng)目的獨(dú)創(chuàng)性

我們用先進(jìn)的教育理論——燈塔計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)以及rcef的先進(jìn)的理念和社工的專業(yè)手法武裝我們的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)充分的分享、溝通、培訓(xùn)，發(fā)揮每一個(gè)成員的力量來(lái)完善我們的課程設(shè)置和素質(zhì)拓展游戲。同時(shí)，我們將把社會(huì)工作中的小組工作方法以及“參與式學(xué)習(xí)法”充實(shí)到我們的課堂中，讓孩子們成為課堂的主體，讓講臺(tái)成為他們表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

所教授的內(nèi)容結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)生的生活環(huán)境和實(shí)際需要，不以分?jǐn)?shù)為宗旨，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和素質(zhì)；所采用的教學(xué)方式新穎活潑，且富于關(guān)懷與愛(ài)，能讓學(xué)生體會(huì)個(gè)體的價(jià)值及其帶來(lái)的快樂(lè)。

6. 活動(dòng)的預(yù)期效果

（1） 通過(guò)大約6天的課堂互動(dòng)，讓同學(xué)們體會(huì)積極思考、快樂(lè)學(xué)習(xí)；收獲知識(shí)、提高信心；感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。

（2） 快樂(lè)度過(guò)每一天，讓孩子們?cè)谀X海里可以留下美好的回味，生動(dòng)有趣的游戲不但可以收獲快樂(lè)，更能跟大家的分享過(guò)程中收獲成長(zhǎng)。

（3） 活動(dòng)中可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到社區(qū)的人們、孩子、家長(zhǎng)三方面的互動(dòng)，整體上收到好的效果，期待我們下一期的活動(dòng)能夠順利展開(kāi)。

三、 預(yù)期困難及解決辦法

（一） 預(yù)期困難

1. 天氣：干燥、寒冷或下大雪的天氣，有可能影響活動(dòng)的正常開(kāi)展，尤其是戶外活動(dòng)；孩子們的安全亦需要慎重考慮；

2. 時(shí)節(jié)：春節(jié)將至，一些孩子可能無(wú)心參與；此外，一些外出打工的家長(zhǎng)也陸續(xù)回家，孩子可能想和爸媽多一些時(shí)節(jié)在一起而不想?yún)⒓樱?/p>

3. 志愿者：由于志愿者來(lái)自不同的系別，他們之間的配合可能需要一些時(shí)間。

（二） 解決辦法

1. 戶外活動(dòng)慎重開(kāi)展，盡量都在室內(nèi)進(jìn)行；

2. 下村進(jìn)行宣傳，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)明白我們活動(dòng)的意圖；

3. 開(kāi)展充分的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，增強(qiáng)大家的凝聚力和協(xié)調(diào)力。

四、 活動(dòng)評(píng)估

1. 事前評(píng)估

正式活動(dòng)開(kāi)展之前，可以通過(guò)非正式的渠道（限于時(shí)間的急迫性，我們會(huì)恰當(dāng)通過(guò)正式渠道——報(bào)名時(shí)候征集和收集來(lái)自家長(zhǎng)的信息收集家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)和期望）；另外，收集孩子們對(duì)加入活動(dòng)的想法及想收獲的東西。（參加支教的志愿者前期調(diào)查）

2. 事中反思

正式活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)晚上的分享、討論，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問(wèn)題并找出妥當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。另外，要求各個(gè)志愿者老師寫(xiě)日志總結(jié)一天的活動(dòng)感想，并鼓勵(lì)大家積極交流自己的所見(jiàn)所聞所想。

3. 事后評(píng)估

活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)回訪家長(zhǎng)和老師，采集相關(guān)信息；并再次收集孩子們的看法。前后對(duì)照，加以比較，對(duì)整個(gè)活動(dòng)加以反思和總結(jié)，評(píng)估預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

五、 資金預(yù)算

上課道具 200元

游戲物資 300元

車費(fèi) 100元

伙食以及住宿 600元

合計(jì) 1200元左右

篇4

老師既是教授者，也是學(xué)習(xí)者。這次利用暑期到__三下鄉(xiāng)，可以說(shuō)是我們這些準(zhǔn)老師給那里的農(nóng)村學(xué)生帶去了外面的世界，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多東西。以下是整理的三下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)資料，僅供參考，歡迎閱讀，希望能夠幫助到大家。

三下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)一

孔子說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，可以說(shuō)，老師既是教授者，也是學(xué)習(xí)者。這次利用暑期到__三下鄉(xiāng)，可以說(shuō)是我們這些準(zhǔn)老師給那里的農(nóng)村學(xué)生帶去了外面的世界，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多東西。

(一)備課與上課

幾千年前有個(gè)哲人說(shuō)過(guò)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，當(dāng)代也有人說(shuō)“成功傾向于有準(zhǔn)備的大腦”，我想，這確實(shí)是不無(wú)道理的。以前作為一名學(xué)生聽(tīng)課，無(wú)論是中小學(xué)還是大學(xué)課堂上，自己的總體感覺(jué)是許多老師上課重難點(diǎn)突出，條理清晰。但是沒(méi)有想到臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，其實(shí)老師也是很認(rèn)真地做好備課工作的。一趟三下鄉(xiāng)之行，當(dāng)自己作為一名準(zhǔn)教師踏上講臺(tái)，我明顯地感到了自己備課的不足，這不足來(lái)自于備課時(shí)間的不充分，也來(lái)自于本身知識(shí)儲(chǔ)備的不充實(shí)。而且，選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的水平，這才利于教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，這點(diǎn)說(shuō)起來(lái)似乎挺容易，但要真正做到，不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)功底，也需要掌握一定的教學(xué)技巧和了解學(xué)生的心理。

我一直在想，怎么老師在上了一節(jié)課或幾節(jié)課后基本上能夠摸清學(xué)生的基本性格呢?三下鄉(xiāng)以來(lái)，通過(guò)跟隊(duì)友交流經(jīng)驗(yàn)和去聽(tīng)他們上課，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍反映上的好的課，老師的內(nèi)容和問(wèn)題的設(shè)計(jì)都很巧妙，而老師本人也能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考。而老師則在課堂對(duì)學(xué)生的問(wèn)答中對(duì)于他們的水平和性格有所了解。這又印證了教學(xué)設(shè)計(jì)和備課內(nèi)容等方面課前準(zhǔn)備工作是很重要的。了解學(xué)生，但怎么樣根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)則又是一件很值得考究的事情了。

(二)學(xué)生與老師

有種看法認(rèn)為，老師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，兩者之間最理想的關(guān)系是朋友般的。三下鄉(xiāng)跟同學(xué)們十天的相處，我覺(jué)得師生之間在彼此信任的基礎(chǔ)上確實(shí)能夠建立友好的情誼。學(xué)生們可愛(ài)、好學(xué)，同時(shí)支教隊(duì)友間也會(huì)彼此交流學(xué)生的情況，因此我們能夠及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，相應(yīng)作出改變，比如增加第二課堂的課時(shí)(如音樂(lè)欣賞課、心理測(cè)試課等等)，努力使上課的內(nèi)容做到趣味性和知識(shí)性的結(jié)合。我們給學(xué)生們帶去了外面世界的精彩，學(xué)生也對(duì)我們的熱情給予了回報(bào)，積極配合我們的教學(xué)和課外活動(dòng)，也愿意跟我們反映他們的要求和建議。他們的合作給我們的工作提供了很大的幫助。十天雖然短暫，但彼此都付出了真誠(chéng)和熱情。

老師與學(xué)生打成一片，溝通感情十分重要，這也利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可是我發(fā)現(xiàn)由于老師的寬容和友好，有些同學(xué)會(huì)過(guò)于隨便了，比如隨便翻老師辦公桌抽屜里的東西。其實(shí)他們未必認(rèn)識(shí)到這是不對(duì)的，他們覺(jué)得反正跟老師們那么熟了翻翻桌子也沒(méi)有關(guān)系。仗著跟個(gè)別老師聊得來(lái)，課上睡覺(jué)、課下找老師聊天的也有個(gè)別同學(xué)。我記得在大學(xué)上課時(shí)教師教育學(xué)老師說(shuō)過(guò)，老師永遠(yuǎn)不可能跟學(xué)生平等，因?yàn)槔蠋熞型?yán)，不然鎮(zhèn)不住學(xué)生。我想，老師所說(shuō)的“鎮(zhèn)”不一定就表示專制，可以溫柔，但要在學(xué)生的心中樹(shù)立起一種不可侵犯的威嚴(yán)，才能在思想行為上對(duì)學(xué)生起到必要的約束，使學(xué)生建立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

(三)最后一點(diǎn)感想

記得聊天時(shí)有學(xué)生說(shuō)他們都很喜歡我們，喜歡我們教唱歌、搞知識(shí)競(jìng)賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等課堂和活動(dòng)，這些激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，而他們平時(shí)學(xué)校正常上課都沒(méi)有的。我想，很多老師聽(tīng)到學(xué)生這樣的評(píng)介都會(huì)感到欣慰。

這趟三下鄉(xiāng)之行，我們下鄉(xiāng)的隊(duì)友都認(rèn)真熱情付出了，盡可能把知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣和外面的精彩向他們呈現(xiàn)，激發(fā)他們的自信和對(duì)未來(lái)生活美好的展望;我們無(wú)法預(yù)知短短的十天能在那些孩子以后的人生道路帶來(lái)多大的影響，但是可以肯定的是，對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)了，意義就不一樣了。

三下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)二

高校辦學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。達(dá)到和實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。因此，我們學(xué)校紛紛開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，以期望通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到在提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，服務(wù)社會(huì)的目的。在親身經(jīng)歷了大一結(jié)束后暑期社會(huì)實(shí)踐，我不由的要對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐發(fā)表下自己的看法和體會(huì)!

三下鄉(xiāng)已經(jīng)結(jié)束了幾天了，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動(dòng)，還有成長(zhǎng)。對(duì)比以前，感覺(jué)自己成長(zhǎng)了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對(duì)我如此慷慨，讓我在付出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候卻讓我收獲了很多，學(xué)會(huì)了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財(cái)富。

參加暑期“三下鄉(xiāng)”，我真的感到很榮幸。短短的十幾天，支教、法律宣傳、感恩活動(dòng)、愛(ài)國(guó)教育、文娛匯演這過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我仍然歷歷在目，卻無(wú)法用筆一一記錄。每次，當(dāng)我想起大伙在例會(huì)上討論的情景，我滿腔熱情;當(dāng)我想起在每次活動(dòng)中大伙忙碌的身影時(shí)，我滿懷感動(dòng);當(dāng)我想起學(xué)生淳樸的笑容時(shí)，我滿盈開(kāi)心成長(zhǎng)看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會(huì)成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)，何其珍貴!

此次“三下鄉(xiāng)”一路走來(lái)，我收獲了很多：

第一、珍惜。是什么樣的緣分，讓我們能一起參加三下鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)這么多可愛(ài)的小朋友，為了共同的目標(biāo)，付出自己的真心。機(jī)緣難得，唯有珍惜。珍惜今天，珍惜生活，珍惜讓我富有!

第二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。來(lái)自不同個(gè)體的三十幾個(gè)人，在一起工作，一起生活，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一切活動(dòng)成功的前提。我們是一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)集體，一切都應(yīng)該服從，不論是做什么工作，一切都應(yīng)該為大家著想，為團(tuán)隊(duì)著想。

第三、溝通交流。每個(gè)人不斷地都會(huì)有些新的想法與體會(huì)，也許是喜悅，也許是憂傷，經(jīng)常與隊(duì)員們談心，聽(tīng)聽(tīng)大家的心聲，了解大家的感想，可以促進(jìn)理解，也可以集思廣益，或是彼此分享喜悅的心情。

當(dāng)然，在我們這次活動(dòng)取得豐收同時(shí)，我們也必須承認(rèn)，我們的工作也仍存在著諸多不足或做得不夠的地方，如對(duì)下鄉(xiāng)的總體認(rèn)識(shí)還不夠深刻，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，一些準(zhǔn)備工作跟實(shí)際的工作有一定差距，一些工作細(xì)節(jié)也還考慮或做得不到位等。但我們依然相信，有收獲，有經(jīng)驗(yàn)，有挫折，有教訓(xùn)的活動(dòng)才是一個(gè)真正意義的完整的實(shí)踐活動(dòng)。作為當(dāng)代大學(xué)生，這也是一份社會(huì)責(zé)任感，用我們所學(xué)的去回饋給予我們更多的社會(huì)。一步一腳印，希望我們的足跡可以遍布鄉(xiāng)村每個(gè)角落，讓希望在鄉(xiāng)村中蔓延。

三下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)三

窗外依然炙熱如烤，但窗內(nèi)汗津津的我已慢慢心靜如水?；厥讋倓傔^(guò)去的七日“三下鄉(xiāng)”社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐日，一切細(xì)節(jié)仍然是那么清晰、宛如昨日。

我們的社會(huì)在成長(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng);對(duì)于正在成長(zhǎng)的社會(huì)，我們社會(huì)中的每一個(gè)人都有不可推卸的責(zé)任;我們?cè)谀_踏實(shí)地履行這些義務(wù)的同時(shí)，也不斷生出新的愿景。雖然大學(xué)離社會(huì)已經(jīng)很近了，但當(dāng)我們處理相關(guān)事情時(shí)仍然感覺(jué)自己是那么的幼稚，我們大學(xué)生似乎還只是一群在象牙塔里死讀書(shū)，不理窗外事的樣子。通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)后，我們要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的目標(biāo)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備.

這次暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)無(wú)疑給我們提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，我們“__”小分隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生，十個(gè)熱血青年結(jié)伴欲在社會(huì)中小試牛刀。長(zhǎng)途奔波的疲勞實(shí)在已不值一提，精心準(zhǔn)備過(guò)后我們便開(kāi)始的我們的北山口鎮(zhèn)之行。

仍記得那一張張因久經(jīng)風(fēng)吹日曬而顯得干癟的臉，因聽(tīng)了我們的來(lái)意而笑逐顏開(kāi)、歡迎不止，那是農(nóng)村的老伯和阿姨們，家里的孩子都在放暑假，但十之卻不聽(tīng)管教、不愿老老實(shí)實(shí)呆在家里看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，眼看著這大半個(gè)暑假就完了，心里干著急;仍記得那一雙雙充滿渴望神情的眼睛，因聽(tīng)了我們的活動(dòng)而歡呼雀躍、不停鼓掌，那是農(nóng)村的小弟弟、小妹妹們，自己本來(lái)也想在暑假里面好好補(bǔ)習(xí)一下功課，可是父母老是逼的太緊，以至于自己興趣全失，只感枯燥無(wú)味，但看著這暑假如往年一樣即將虛度過(guò)去，心里也確實(shí)有些遺憾。并不是說(shuō)我們的到來(lái)就可以讓他們完全對(duì)自己的暑假放心，但我們的盡力確實(shí)可以讓他們分別擁有一個(gè)與往年不同的假日。

為了擴(kuò)大我們活動(dòng)的影響力，我們首先把重點(diǎn)放在了宣傳上。我們單獨(dú)抽出一天時(shí)間在鎮(zhèn)里面做宣傳，每一個(gè)過(guò)往的路人都在我們的解釋下頻頻點(diǎn)頭稱是，有不少家長(zhǎng)甚至承諾一定要將孩子帶來(lái)參加活動(dòng)。我們的口干舌燥換來(lái)了村民的信任，換來(lái)的孩子們熱切的歡迎。然后我們開(kāi)始走訪，一來(lái)是為了進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，二來(lái)是進(jìn)一步拉近我們之間的距離，讓村民更放心的和我們交往，有利于我們活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。由于前兩天的活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，我們以后的活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)也很得心應(yīng)手，雖然中間時(shí)有意見(jiàn)上的摩擦，我們都用團(tuán)結(jié)二字將它們一一化解。

經(jīng)過(guò)這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)了農(nóng)村，重新認(rèn)識(shí)了自己。自以為是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，自以為對(duì)農(nóng)村很了解，這一切都被現(xiàn)實(shí)給打翻了。農(nóng)村還是很貧困，很多基礎(chǔ)設(shè)施不完善甚至缺乏。農(nóng)村里還是有很多貧困的人，這涉及到未來(lái)農(nóng)民謀生的問(wèn)題：他們將怎樣謀生?如何才能使他們的生活水平真正提高上去?雖然說(shuō)國(guó)家普及了九年義務(wù)教育，可是我們知道，這里真正的素質(zhì)教育還很遠(yuǎn)，教育不應(yīng)該只是限制在課堂上。素質(zhì)稍高的家長(zhǎng)就應(yīng)該在假期時(shí)鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng)，盡量在各種活動(dòng)中找到自己的特長(zhǎng)所在，興趣所在，這對(duì)孩子以后的發(fā)展是特別有利而且因該是必須的。我們?cè)诔砷L(zhǎng)，農(nóng)村也在成長(zhǎng)，甚至農(nóng)村成長(zhǎng)的比我們還快，至少在思想方面。作為農(nóng)村人，農(nóng)村里出來(lái)的大學(xué)生，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的責(zé)任不可避免的落在我們當(dāng)代大學(xué)生的身上，我們必將身體力行，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民朋友們的愿景。

這次活動(dòng)把我從理想社會(huì)拉回了現(xiàn)實(shí)，讓我看到了自己的各種不足，包括知識(shí)儲(chǔ)備，涉世經(jīng)驗(yàn)等等，同時(shí)給我未來(lái)的發(fā)展指明了方向，促使我不斷發(fā)展這些方面，以利于我以后走向社會(huì)。當(dāng)然這次活動(dòng)也有很多不足，比如主題和實(shí)際情況的切合程度，還有和學(xué)校的聯(lián)系等等，這無(wú)疑給我們下次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)四

今年我沒(méi)有像往年一樣早早回家，而是參加了我們學(xué)院的暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，也就是所謂的“三下鄉(xiāng)”。我們?cè)趯W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在院團(tuán)委的支持下，我們“追尋紅色足跡”暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)的活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。

回顧三下鄉(xiāng)那段難忘的日子，我們一起唱紅歌，一起沖涼水澡，一起吃那么“可口”的飯菜，一起教導(dǎo)孩子們，一起的日子真的很難忘啊，留給我們的不僅僅是感動(dòng)，還有成長(zhǎng)，經(jīng)歷這一段日子，我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，變得成熟、勇敢、自信。雖然我們?cè)谕卟烘?zhèn)吃了不少苦，但是我們應(yīng)該感到高興，因?yàn)槲覀兏冻龅倪h(yuǎn)遠(yuǎn)小于我們所得到的。這將是我們?nèi)松幸还P無(wú)比寶貴的財(cái)富，值得我們用一生來(lái)珍藏。

能夠參加這次暑期三下鄉(xiāng)，我感到那么的榮幸，短短的幾天，我們33個(gè)人，開(kāi)展了那么多活動(dòng)，支教、宣講、電影、調(diào)研、舞蹈、歌曲，我們用心為大家服務(wù)著，這個(gè)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍然歷歷在目。在三下鄉(xiāng)中，我們?cè)诶龝?huì)上激烈的討論，我們?cè)诓煌膷徫簧厦β?，我們面?duì)孩子的笑容......那一個(gè)個(gè)完美的瞬間，都是成長(zhǎng)的鏡頭，在三下鄉(xiāng)的經(jīng)歷中，我們不斷成長(zhǎng)，而這種成長(zhǎng)是如此的珍貴。

這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)，不僅僅是一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是我們鍛煉自己，接觸社會(huì)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，每個(gè)人通過(guò)這次三下鄉(xiāng)都能收獲很多學(xué)校所不能接觸的，我在三下鄉(xiāng)中收獲了很多：

此次三下鄉(xiāng)是由青年志愿者聯(lián)合會(huì)和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的骨干組成的，來(lái)自學(xué)院兩大學(xué)生組織。起始，我們大家好像分開(kāi)的，不過(guò)到了后來(lái)，我們?cè)谝黄鸸ぷ?，休息，吃飯，逐漸的變?yōu)橐粋€(gè)大集體，成為了一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)，33個(gè)人來(lái)自兩個(gè)組織，但是最后變?yōu)橐粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，良好的團(tuán)隊(duì)意思是一切活動(dòng)成功的前提。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)集體。一切都應(yīng)該服從，不論做什么工作，一切都應(yīng)該為大家著想，為團(tuán)隊(duì)著想。

以前在學(xué)校里開(kāi)展活動(dòng)大家在一起，結(jié)束后就走了。從來(lái)沒(méi)有說(shuō)要一起很多天，在這次三下鄉(xiāng)中，我們的一個(gè)伙伴安平華，臨走的前一晚是他的生日，我們?yōu)樗^(guò)了一個(gè)不一樣的生日。他后來(lái)告訴我非常的感動(dòng)，我懂得關(guān)心他人原來(lái)也是交朋友的一種方式啊。

我們加上指導(dǎo)老師共33人，有著海量的工作，如何高效的利用這些人力，把大家的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)?那就要合理的分配工作，落實(shí)到人，這樣才能有序，正常的開(kāi)展工作，我們?nèi)锣l(xiāng)能夠在短短的一周取得如此的成功，多虧了主席他們的合理安排人員，與仔細(xì)策劃工作，才保證了大家能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，吧工作完善到位。

剛開(kāi)始，大家都不怎么熟悉對(duì)方，甚至連名字都叫不出來(lái)，這就要求我們溝通與交流。每個(gè)人不斷的都有新的想法和體會(huì)，也許是喜悅，也許是悲傷，經(jīng)常和伙伴談心，聽(tīng)聽(tīng)大家的心聲，了解大家的思想，可以促進(jìn)理解，同樣也可以集思廣益，或者分享彼此的喜悅。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，會(huì)做錯(cuò)事情。我們要學(xué)會(huì)理解與寬容，每個(gè)人的性格都不同，我們不可以要求其他人像自己一樣做事情，更不能把自己的意愿、想法強(qiáng)加給別人。學(xué)會(huì)理解，包容別人，那樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。

三下鄉(xiāng)是我們?nèi)松幸还P寶貴的財(cái)富，在這里我交到了知心的朋友，認(rèn)識(shí)那么多可愛(ài)的小朋友，為了我們共同為了一個(gè)共同目標(biāo)，即使面對(duì)巨大的困難都用歡聲笑語(yǔ)來(lái)帶過(guò)。孩子們的歡聲笑語(yǔ)依然在耳邊回響，大家一起放聲歌唱紅歌是那么的難以忘懷，早晨的面條雖然并不好吃但是大家并沒(méi)有少吃，每天早上五點(diǎn)起來(lái)為我們燒水做飯的伙伴，被各種蟲(chóng)子驚嚇的老師，與群蚊作伴我們依然談笑風(fēng)生，生日派對(duì)我們瘋狂的追逐，滿臉的疲憊也會(huì)放聲高歌。因?yàn)槲覀冇X(jué)得這所有的一切都是值得的，因?yàn)樗俏覀兊呢?cái)富，需要用我們用一生來(lái)珍藏。

短短一周的三下鄉(xiāng)就這樣畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)，心中有些不舍，又有所期待。這次三下鄉(xiāng)也許有不足，但是正因?yàn)檫@樣，我們更有前進(jìn)的動(dòng)力，這樣我們的實(shí)踐活動(dòng)才是真正的是實(shí)踐活動(dòng)。

篇5

一、導(dǎo)入的方式

1.直觀導(dǎo)入法。這種導(dǎo)入是直接借助課件圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、錄像等引入新課。老師以這些教具為出發(fā)點(diǎn)和學(xué)生進(jìn)行交談。這種導(dǎo)入方式比較快速。

八年級(jí)上《I’m going to be a basketball》中，我在第一張幻燈片上設(shè)計(jì)了一個(gè)小女孩在許愿，她希望長(zhǎng)大以后能成為一個(gè)醫(yī)生。學(xué)生看后引起了他們的共鳴，激起了學(xué)生們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，因?yàn)樗麄円灿羞^(guò)同樣的經(jīng)歷和愿望。我以此引入了課堂的主題，這一導(dǎo)入既直接明了，效果又大。

在九年級(jí)的閱讀課文《Do you know when basketball was invented？》，我剛上課時(shí)給學(xué)生放了一小段籃球比賽的錄像，學(xué)生們都興致勃勃。趁著他們興致未減，我引導(dǎo)他們思考籃球是如何發(fā)展而來(lái)等一系列的問(wèn)題，大多學(xué)生順著這個(gè)思路開(kāi)始進(jìn)入課文，教與學(xué)也就成功地開(kāi)始展開(kāi)。

2.游戲?qū)敕?。這種教學(xué)方法是通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)做好鋪墊。游戲能變枯燥的知識(shí)輸入為豐富多彩的游戲活動(dòng)，能使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩樂(lè)中既達(dá)到溫故而知新的目的，又達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。它不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，是深受學(xué)生歡迎的導(dǎo)入方式。

我在教學(xué)七年級(jí)下《What does he look like？》section B時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)氲姆绞?。我讓第一排的同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙，畫(huà)一張臉，這張臉不要畫(huà)任何的器官，前面的同學(xué)畫(huà)完之后必須要告訴后面的同學(xué)他們所希望的形象（只限一種器官），后面的同學(xué)要完成指定的形象，這樣整排合作完之后，我們一起描述了這些畫(huà)像。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既鍛煉了上節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)句，又從中體會(huì)到了合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.談話導(dǎo)入法。這種是我最常用的一種教學(xué)方法。它是指在上新課之前，老師和學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)話題，使用英語(yǔ)“自由”交談。這些話題往往是天氣、日期、上節(jié)課的課文要點(diǎn)甚至是一個(gè)小故事等等。談話式導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)師生之間的自然流暢而真實(shí)的交流，既提高了學(xué)生原有的聽(tīng)說(shuō)技能，又為新知識(shí)技能發(fā)展做好了鋪墊。

比如說(shuō)我在教學(xué)九年級(jí)《I’ll help clean up the city parks.》時(shí)，給學(xué)生講了一個(gè)志愿者在鄉(xiāng)村小學(xué)支教的故事。在學(xué)生聽(tīng)完后我推出事先設(shè)計(jì)好的一些問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答。有些生單詞也可以這個(gè)過(guò)程中可以自然而然的引出來(lái)。

4.音樂(lè)導(dǎo)入法。音樂(lè)不但能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還是寓美育于英語(yǔ)教學(xué)之中的主要形式，它可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入愉快的心境。七年級(jí)上學(xué)期的課本中也設(shè)計(jì)了一些歌曲，目的也是讓學(xué)生在學(xué)中感受音樂(lè)帶來(lái)的享受。這樣與課文結(jié)合緊密的歌曲很多，比如說(shuō)《I love my family》、《ABC》、《January》等等。

5.親身體驗(yàn)法。這種教學(xué)方式是讓學(xué)生參與到課文所設(shè)計(jì)的動(dòng)手活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)親手操作，多體會(huì)、多感覺(jué)。我記憶最深刻的是在教學(xué)八年級(jí)上《How do you make a banana milk shake》self check中，我?guī)Я艘恍┯嘘P(guān)北京烤鴨的一些材料，很多學(xué)生一看，馬上知道教他們?cè)鯓影瓶绝啠d致馬上就來(lái)了。很多同學(xué)舉手要嘗試，我選了部分同學(xué)分批過(guò)來(lái)包制，在制作過(guò)程中我引出了一些新的單詞。通過(guò)這種親身體驗(yàn)，同學(xué)們能更加深刻的理解這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單枯燥的記憶。

二、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的誤區(qū)

1.時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，喧賓奪主。英語(yǔ)課堂導(dǎo)入花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，使導(dǎo)入顯得冗長(zhǎng)，從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。畢竟，各種課堂導(dǎo)入方式的目的只是想方設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知興趣，同時(shí)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂(lè)于學(xué)”。如果過(guò)分地渲染導(dǎo)入部分，只會(huì)浪費(fèi)后面教學(xué)主要部分的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)也是一個(gè)系統(tǒng)。導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾五者是一個(gè)整體，缺一不可。時(shí)間安排也有重有輕，如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。反而有點(diǎn)頭重腳輕的味道。

2.偏離重點(diǎn)，中心不明。有些英語(yǔ)課堂沒(méi)有針對(duì)性，只是為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。這樣就使得這節(jié)課一開(kāi)始就中心不明，無(wú)法引起學(xué)生的注意力，反而誤導(dǎo)學(xué)生。

篇6

關(guān)鍵詞：藏族 教育質(zhì)量 辦學(xué)條件

1.概述

1.1同仁縣基本情況

同仁縣位于青海省東南部，東鄰甘肅省夏河縣，西連貴德縣南接澤庫(kù)縣北與循化、尖扎縣接壤。地處青藏高原與黃土高原的過(guò)渡地帶，隆務(wù)河縱貫全境南北，形成東西部山區(qū)和中部河谷地區(qū)。境內(nèi)山巒起伏，河谷相間，地貌復(fù)雜多樣?？h轄1鎮(zhèn)、12鄉(xiāng)、75個(gè)村（委）會(huì)，其中：農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)4個(gè)，半農(nóng)半牧鄉(xiāng)6個(gè)，純牧業(yè)鄉(xiāng)3個(gè)。同仁縣是“熱貢藝術(shù)”的發(fā)祥地，這里擁有充滿神秘色彩的藏鄉(xiāng)民間“六月會(huì)”和唐卡、堆繡、雕塑，這里是著名的藏族畫(huà)家之鄉(xiāng)，是青海唯一的一座國(guó)家級(jí)歷史文化名城。

1.2同仁縣藏族教育基本情況

同仁縣適齡兒童入學(xué)情況表現(xiàn)為，小學(xué)學(xué)生總數(shù)7724人，藏族學(xué)生人數(shù)為7241人，其中藏族女生3815人，而初中適齡少年總數(shù)為4522，其中女生為2301人，入學(xué)人數(shù)共4533（含借讀生），其中女生為2296。同仁縣中小學(xué)專業(yè)女教師缺乏，例如扎毛鄉(xiāng)專任教師總數(shù)為28，而女教師僅為7人；蘭采鄉(xiāng)專任教師總數(shù)為17人，而無(wú)女教師；黃乃亥鄉(xiāng)專任教師總數(shù)為33，而女教師僅為4人。同仁縣教育設(shè)施相對(duì)不完善，以其政府所在地隆務(wù)寺的第一完小為例，全校師生都在一座教學(xué)樓中，沒(méi)有一個(gè)能夠供學(xué)生活動(dòng)的操場(chǎng)，低年級(jí)的學(xué)生兩三個(gè)人共用一臺(tái)電腦，偶爾那臺(tái)老式電腦還會(huì)出現(xiàn)些故障，影響學(xué)生使用。

2.問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)

目前，青海省正處于開(kāi)發(fā)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要大量人才，然而青海牧區(qū)的教育現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，青海牧區(qū)農(nóng)民的整體素質(zhì)普遍較低，難以適應(yīng)青海省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這將成為阻礙我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙。這樣，如何提高青海省牧區(qū)人民的整體素質(zhì)，適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，就成為我省教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)。為更好的了解這些情況，我們來(lái)到了青海省同仁縣進(jìn)行走訪調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等形式得到了很多一手資料，現(xiàn)將本次調(diào)查的結(jié)果匯報(bào)如下。（實(shí)際發(fā)放三種問(wèn)卷各200份，各回收180份，農(nóng)村、縣城各90份）

2.1學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查情況

學(xué)生們普遍反映圖書(shū)館、文藝器材等教學(xué)設(shè)備不齊全，學(xué)校宿舍環(huán)境較差其主要原因是宿舍人數(shù)過(guò)多、宿舍管理不規(guī)范。特色課程多在初中開(kāi)設(shè)，其主要作用是了解藏族文化當(dāng)?shù)貧v史文化。經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查縣城及附近地區(qū)選擇配備有專業(yè)教師的有84人，專業(yè)教師配備率達(dá)93.3%，而鄉(xiāng)村選擇專業(yè)教師配備的有42人，專業(yè)教師率為46.6%。學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校管理嚴(yán)格，多數(shù)學(xué)校將分?jǐn)?shù)作為學(xué)校教學(xué)的主要目的，而提供給學(xué)生的考試、升學(xué)和社會(huì)知識(shí)較少。對(duì)于任課老師的評(píng)價(jià)認(rèn)為課堂氛圍一般的有81人，占學(xué)生問(wèn)卷的45%，能完成教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)為課堂氛圍良好的有31人，占學(xué)生問(wèn)卷的17.2%；認(rèn)為講課生動(dòng)活潑的有14人，占學(xué)生問(wèn)卷的7.7%，教學(xué)效果好；認(rèn)為教師教學(xué)很差的有54人，占學(xué)生問(wèn)卷的30%，課堂乏味。

2.2家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查情況

根據(jù)不斷地走訪調(diào)查表明，鄉(xiāng)村家長(zhǎng)支持孩子上學(xué)的有68人，占調(diào)查的鄉(xiāng)村家長(zhǎng)的75.6%，州縣家長(zhǎng)支持孩子上學(xué)的有85人，占調(diào)查的州縣家長(zhǎng)的94.4%，而有4位鄉(xiāng)村家長(zhǎng)不支持孩子上學(xué)，占調(diào)查的鄉(xiāng)村家長(zhǎng)的4.4%，有18位鄉(xiāng)村家長(zhǎng)和5位州縣家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)所謂，分別占家長(zhǎng)問(wèn)卷的20%和5.5%。主要是由以下原因造成的，其中包括：寺院教育、 上學(xué)無(wú)用論、畢業(yè)之后找工作難、以及自幼學(xué)習(xí)唐卡。而目前，廣大的家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題仍是教師的基本素質(zhì)與能力，與此同時(shí)也很注重學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量，由于宣傳不到位、學(xué)校與家庭接觸少、家長(zhǎng)較少關(guān)注國(guó)家相關(guān)政策導(dǎo)致很少有家長(zhǎng)了解現(xiàn)行的教育體制以及體制的改革措施與方案。對(duì)于學(xué)校教師的教學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為其教學(xué)質(zhì)量欠佳，主要原因包括：教學(xué)設(shè)施不完善、師資力量不夠、專業(yè)教師缺乏、學(xué)生的基礎(chǔ)水平有限。針對(duì)教育學(xué)生方面，家長(zhǎng)多認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行體罰與教育相結(jié)合的方式，同時(shí)也指出了教師隊(duì)伍中目前存在的主要問(wèn)題，其中包括：教師責(zé)任心不強(qiáng)、不專心工作得過(guò)且過(guò)、學(xué)校管理松散、師資力量薄弱。

2.3教師問(wèn)卷調(diào)查情況

通過(guò)對(duì)教師的問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分老師不經(jīng)常外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，其中，有59位牧區(qū)鄉(xiāng)村教師和43位州縣教師認(rèn)為是由于學(xué)校師資力量不夠造成的，分別占調(diào)查人數(shù)的65.56%和47.78%，28位牧區(qū)鄉(xiāng)村教師和37位州縣教師認(rèn)為是由于學(xué)校資金不足缺乏進(jìn)修機(jī)會(huì)造成的，分別占調(diào)查人數(shù)的31.1%和41.1%，3位牧區(qū)鄉(xiāng)村教師和8位州縣教師是出于個(gè)人原因不進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，分別占調(diào)查人數(shù)的3.3%和9%。牧區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)輟學(xué)率為2.5%，而初中輟學(xué)率為13%，而在州縣，小學(xué)初中輟學(xué)率分別為2.5%和7%。從總體上看，學(xué)校教師數(shù)量不能滿足教學(xué)需求。根據(jù)教師反映多數(shù)教學(xué)場(chǎng)所缺乏應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備，如電腦、多媒體教室、活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室等。16.1%教師認(rèn)為影響教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)條件的最主要因素是師資力量，14.4%的教師認(rèn)為是教學(xué)器材，14.4%的教師認(rèn)為是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，17.2%的教師認(rèn)為是國(guó)家政策，11.67%的教師認(rèn)為是教師的學(xué)歷層次，26.1%的教師認(rèn)為是經(jīng)費(fèi)投入。

3.存在的問(wèn)題

通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查分析，運(yùn)用定量和定性分析法，我們發(fā)現(xiàn)了同仁縣教育質(zhì)量與辦學(xué)條件存在不少問(wèn)題和隱患，其中主要問(wèn)題是：

3.1師資力量存在問(wèn)題

第一，專業(yè)老師缺乏，代課老師比重大，教師學(xué)歷普遍不高。師資隊(duì)伍總量不足，而學(xué)生相對(duì)過(guò)多，教師與學(xué)生比例失調(diào)。牧區(qū)環(huán)境較差，生活質(zhì)量低，交通不便。大量師范類畢業(yè)生不愿到牧區(qū)支教，也形成了牧區(qū)教師數(shù)量短缺、需求大和師范類畢業(yè)生數(shù)量多、就業(yè)難、供給大的矛盾，同時(shí)代課教師沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，致使教育教學(xué)水平整體不高。

第二，缺乏女教師。由于局部鄉(xiāng)村女教師的緊缺，對(duì)當(dāng)?shù)貗D女和女童教育觀念起了消極作用，同時(shí)也制約了牧區(qū)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和天賦的發(fā)揮，在“普通九年義務(wù)教育”過(guò)程中已經(jīng)落后于城市，并影響了當(dāng)?shù)厝丝谒刭|(zhì)的提高。

第三，牧區(qū)教師的漢語(yǔ)交流能力較弱。由于部分牧區(qū)教師漢語(yǔ)交流能力弱，從而影響了藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，再加上牧區(qū)使用藏語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)普遍問(wèn)題，尤其是在小學(xué)所有科目都使用藏語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，在初中時(shí)情況有所緩解，但部分科目仍然用藏語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，忽視了漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生與外界的溝通，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.2辦學(xué)條件存在問(wèn)題

第一，牧區(qū)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施較差，缺乏基本的教學(xué)設(shè)施，給教師的正常教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。如部分牧區(qū)學(xué)校受當(dāng)?shù)貤l件的制約，無(wú)法配備多媒體設(shè)備和教學(xué)器材，使教師的授課方式單一枯燥，沒(méi)有創(chuàng)新性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，因此學(xué)生接受到的課外知識(shí)極其有限，無(wú)法開(kāi)拓學(xué)生視野。并且，理論和實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生很難接受課堂知識(shí)。

第二，由于交通不便，上學(xué)路途太遠(yuǎn)，很多學(xué)生需要寄宿，而學(xué)校宿舍嚴(yán)重不足。并且因?yàn)闂l件有限、宿舍管理不規(guī)范，導(dǎo)致宿舍過(guò)于擁擠，環(huán)境較差，不利于學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)。

第三，學(xué)校資金短缺。目前國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策的出臺(tái)雖然為更多的貧困學(xué)生的上學(xué)提供的必要的保障，但是青海牧區(qū)經(jīng)濟(jì)落后、財(cái)政緊缺無(wú)法為學(xué)校提供充足資金，造成了學(xué)校資金緊缺，從而影響到了整個(gè)學(xué)校的正常運(yùn)行。

第四，由于地理原因帶來(lái)的交通不便，影響了學(xué)校與外界的溝通交流，導(dǎo)致信息閉塞，無(wú)法獲得先進(jìn)的教學(xué)理念和方式，影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，制約了當(dāng)?shù)亟逃拈L(zhǎng)足發(fā)展。

3.3入學(xué)難，鞏固難

第一，上學(xué)無(wú)用論。家長(zhǎng)教育觀念落后，認(rèn)識(shí)不到教育對(duì)于孩子的重要性所以不支持孩子上學(xué)。更有部分家長(zhǎng)只能看到孩子不上學(xué)從事勞動(dòng)或服務(wù)于家庭所帶來(lái)的暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也使得入學(xué)率較低。

第二，自幼學(xué)習(xí)唐卡。隨著唐卡藝術(shù)價(jià)值的不斷提升，它所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益也隨之提高。一些從小生長(zhǎng)在唐卡制作地的孩子，自幼受到熏陶，在上小學(xué)時(shí)不少孩子便輟學(xué)在家，學(xué)習(xí)制作唐卡，并成為唐卡制作者。

第三，宗教原因。由于，在大多數(shù)藏族家庭中，家長(zhǎng)更傾向于將家中次子送入寺院接受寺院教育。

第四，學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重。很多孩子不愿意上學(xué)，甚至還有抵觸情緒。使得一些孩子中途輟學(xué)，無(wú)法堅(jiān)持完成學(xué)校教育，給鞏固帶來(lái)了相當(dāng)?shù)碾y度。

3.4教師和家長(zhǎng)存在溝通問(wèn)題

多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的教育應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé) ，因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的

學(xué)習(xí)情況不是特別了解，沒(méi)有很好的配合教師的教學(xué)工作。還與一些家長(zhǎng)本身文化水

平有限，不能給孩子很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，只能寄希望于教師教學(xué)，但是，教師在與家

長(zhǎng)的溝通方面做的不夠。家長(zhǎng)與教師之間對(duì)于孩子的教學(xué)問(wèn)題互相推卸責(zé)任，是學(xué)校

出現(xiàn)了一些不和諧的問(wèn)題。

4.解決對(duì)策

4.1解決師資問(wèn)題

積極爭(zhēng)取國(guó)家公費(fèi)培養(yǎng)的師范生資源，改善牧區(qū)代課教師的工資待遇，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，縮小代課教師與正式教師的待遇差距。重視牧區(qū)教師的生活狀況，提高教師的生活、工作環(huán)境，盡量平衡州縣與鄉(xiāng)村教師的分配。對(duì)教師進(jìn)行年度考核，激勵(lì)教師提高自身素質(zhì)和知識(shí)水平。合理配備教師的男女性別比例。加強(qiáng)牧區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施力度，提高教師漢語(yǔ)交流能力和牧區(qū)學(xué)生漢語(yǔ)的使用能力。

4.2解決辦學(xué)條件問(wèn)題

學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取政府的資金投入，廣泛爭(zhēng)取來(lái)自社會(huì)各界的資金來(lái)源，改善學(xué)校的軟硬件設(shè)施。同時(shí)政府方面也應(yīng)該加大對(duì)牧區(qū)教育的扶植力度，加大資金投入，使學(xué)校能夠更好的發(fā)展運(yùn)行。學(xué)校還應(yīng)該改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，完善宿舍管理制度。加強(qiáng)與外界的溝通聯(lián)系，牧區(qū)的學(xué)校應(yīng)積極與州縣的學(xué)校進(jìn)行交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理模式，以促進(jìn)自身的發(fā)展。

4.3解決入學(xué)問(wèn)題

教育主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育的宣傳力度，讓廣大牧區(qū)的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，并普及國(guó)家關(guān)于教育方面的政策法規(guī)，如“兩免一補(bǔ)”，“九年義務(wù)教育政策”等。通過(guò)使用新穎的教學(xué)方法和管理模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。

篇7

高考語(yǔ)文《考試大綱》要求考生“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，能力層級(jí)為E級(jí)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。高考對(duì)本考點(diǎn)的考查帶有較強(qiáng)的綜合性，且往往與其他考點(diǎn)結(jié)合起

來(lái)進(jìn)行考查。

本考點(diǎn)涉及語(yǔ)言表達(dá)的六個(gè)方面。其中，“簡(jiǎn)明、連貫、得體”是基礎(chǔ)，“準(zhǔn)確、鮮明”是過(guò)渡，

“生動(dòng)”是升華。

“簡(jiǎn)明”就是要以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的

信息，并收到最佳的表達(dá)效果。

“連貫”多考查書(shū)面表達(dá)中句子與句子之間的銜接與組合。

“得體”主要指語(yǔ)言的運(yùn)用

符合外部語(yǔ)境的各種要求，包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書(shū)面語(yǔ)

與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。

“準(zhǔn)確”要求用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語(yǔ)境與對(duì)象，涉及運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面的要求。

“鮮明”就是要明確合理地

表情達(dá)意。

“生動(dòng)”指語(yǔ)言表達(dá)要有感染

力，要求用語(yǔ)具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運(yùn)用以及句式的靈活運(yùn)用等。

【原題回放】

（2011年高考語(yǔ)文浙江卷）請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。

由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。

［注］畫(huà)面上有這樣一段對(duì)話：“媽媽，我長(zhǎng)牙了！”/“……”/“媽媽，我長(zhǎng)牙了耶！”/“……”/“媽媽！我長(zhǎng)牙了！”/“……”/“媽媽，……？”/“媽媽，你不為我高興嗎？”

（1）根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫(huà)面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)15字。

（2）從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。

解析：這道題將讀、寫(xiě)、評(píng)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是“語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言表達(dá)的形式。答題時(shí)，考生首先要讀懂圖意――

什么事物？表達(dá)什么意思？有什么特點(diǎn)？然后設(shè)計(jì)廣告宣傳語(yǔ)，最后再評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。

參考答案：（1）示例:購(gòu)買就等于殺戮，對(duì)象牙制品說(shuō)“不”！（2）①人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想――它們的未來(lái)將通向何方？

【解題技巧】

要做到簡(jiǎn)明，就要做到“三個(gè)避免”：避免唆，不說(shuō)廢話；避免歧義，防止誤解；避免晦澀，便于理解。根據(jù)這三點(diǎn)，考生可以先判斷句子是否簡(jiǎn)明――推敲語(yǔ)

句，看有無(wú)冗余信息和多余詞語(yǔ)，看有無(wú)歧義，是否費(fèi)解。在語(yǔ)言運(yùn)用上，考生同樣可以根據(jù)以上三點(diǎn)，使語(yǔ)言

表達(dá)簡(jiǎn)明――找主干，理枝葉，消除歧義；分析句間關(guān)系，刪除重復(fù)的語(yǔ)句；把握文段主旨，剔除游離中心或話題之外的語(yǔ)句；恰當(dāng)運(yùn)用省略和代稱；對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括和合并。

保持語(yǔ)言連貫，需要注意三個(gè)方面：話題、語(yǔ)序和表達(dá)形式。要做到保持話題及陳述角度的一致性，合

理安排句子的順序，上下文的句式要協(xié)調(diào)一致。在一個(gè)語(yǔ)段中，一個(gè)長(zhǎng)句或一個(gè)句群必須圍繞一個(gè)中心意思，不任意轉(zhuǎn)換話題，不隨意變換陳述對(duì)象。句子的順序要合理安排，保持條理清晰。另外還要注意選擇與上下文相協(xié)調(diào)的句式，最典型的是運(yùn)用排比或?qū)ε嫉刃揶o手法的句式。整齊的句式和統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，保持語(yǔ)言的連貫性。

在回答得體類題目時(shí)，考生要考慮語(yǔ)境中人物的身份、地位、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的因素，并且根據(jù)不同場(chǎng)合、不同目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到

有的放矢，恰到好處。把握語(yǔ)境與語(yǔ)體要求，對(duì)不同的情境做到不混淆、不忽視、不濫用詞句?？忌稍谄綍r(shí)積累相關(guān)的表達(dá)常識(shí)，如謙敬詞語(yǔ)的適用場(chǎng)合、成語(yǔ)的含義、特殊文體的要求等。

準(zhǔn)確用語(yǔ)要注意“三個(gè)符合”，即符合情境，符合語(yǔ)法與邏輯，符合對(duì)象。在答題時(shí)，考生要仔細(xì)分析材料內(nèi)容，結(jié)合材料情境進(jìn)行辨別，迅速找到答題的突破口。另外，平時(shí)要注意對(duì)生活語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。

在回答鮮明類題目時(shí)，考生要根據(jù)要求選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、句式以及修辭手法。在選用詞語(yǔ)時(shí)，考生不要使用“可能”“大概”“也許”等表示不確定的詞來(lái)表達(dá)態(tài)度與觀點(diǎn)，而要使用“堅(jiān)決反對(duì)”“完全錯(cuò)誤”“決不能這樣”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明態(tài)度。選用句式時(shí)，最好避免疑問(wèn)句，選用表達(dá)效果較強(qiáng)的肯定句或雙重否定的反問(wèn)句來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自己的觀點(diǎn)更加鮮明。相對(duì)于散句，整句形式整齊，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，能給人留下深刻的印象。恰當(dāng)?shù)男揶o手法的運(yùn)用能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，使語(yǔ)言獨(dú)具特色。

要做到語(yǔ)言生動(dòng)，考生就要注意下面幾點(diǎn)：使用描繪性的詞語(yǔ)和形象具體的寫(xiě)法，多用修辭手法，傾注自己的主觀情感?？谡Z(yǔ)在被提純后不僅不會(huì)使表達(dá)顯得隨意，而且能以其豐富多彩的表達(dá)形式使語(yǔ)言更加生動(dòng)，并體現(xiàn)出一定的時(shí)代感。不過(guò)注意在使用口語(yǔ)時(shí)要綜合考慮內(nèi)容、語(yǔ)境、文體及接受對(duì)象等，切不可濫用，否則會(huì)弄巧成拙。

【答題誤區(qū)】

1.簡(jiǎn)明――只求簡(jiǎn)短，不顧材料?？忌灰活櫤?jiǎn)短而不顧材料，要考慮材料內(nèi)容和語(yǔ)法表達(dá)的合理

與否。

2.連貫――關(guān)注局部，整體缺失?？忌欢ㄒw把握材料，理清語(yǔ)句之間的聯(lián)系，不要只看局部，陷入主觀判斷的誤區(qū)。

3.得體――混淆情境，忽視要求?？忌逭Z(yǔ)段的出現(xiàn)場(chǎng)合、說(shuō)話者的身份等，根據(jù)這些限定范圍揣摩語(yǔ)句用詞是否恰當(dāng)。如果忽視題干所限定的范圍，就會(huì)混淆情境，從而不能準(zhǔn)確判斷用語(yǔ)是否得體。

4.準(zhǔn)確――顧此失彼，前后不一?？忌霚?zhǔn)確表述，就一定要考慮周全。

5.鮮明生動(dòng)――修辭過(guò)多，影響表達(dá)。修辭固然可以使所描摹事物的形象更加生動(dòng)，但是如果濫用修辭，就會(huì)影響事物形象的鮮明生動(dòng)，讓讀者接受與原材料不一樣或者模糊的信息，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。

【同步突擊】

1.指出下面這些話中哪些詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)修改？請(qǐng)修改，并簡(jiǎn)述理由。

（1）一位年輕的女子說(shuō)：“我從初中就開(kāi)始早練?！?/p>

（2）會(huì)議接待組的一位女士在電話中說(shuō)：“會(huì)務(wù)組安排我們今晚去接客。”

（3）有一個(gè)電視廣告：“某某牌領(lǐng)帶，使您的儀容更瀟灑！”

2.有一位來(lái)自名牌大學(xué)的女大學(xué)生到西北鄉(xiāng)村一個(gè)小學(xué)支教。有一次，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要到該校檢查參觀，學(xué)校需要派一個(gè)講解員。然而該校從校長(zhǎng)到教師，普通話都“土得掉渣”。于是大家把目光都投向

了那位支教的老師，讓她在檢查組來(lái)之前先讀一

首小詩(shī)。請(qǐng)從聽(tīng)她朗讀的眾教師的角度，寫(xiě)兩句他們聽(tīng)完后的感受。要求準(zhǔn)確，生動(dòng)，形象。每句不超過(guò)25字。

（1）她的聲音甜潤(rùn)而響亮，___________________

（2）辦公室里的人無(wú)不覺(jué)得她___________________

3.下面是某地震災(zāi)區(qū)正在搶修的公路旁豎立

的標(biāo)牌標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)其中有不當(dāng)之處，請(qǐng)予以修改。

（1）非救援、搶險(xiǎn)車輛不得入內(nèi)

（2）注意行車安全，減少生命之虞

（3）眾志成城，英勇奮戰(zhàn)，譜寫(xiě)抗震救災(zāi)的美麗樂(lè)章！

4.請(qǐng)仿照文中語(yǔ)句，寫(xiě)幾句話，使中心意象“心”更加鮮明生動(dòng)。

心是門(mén)，為你打開(kāi)一道前往求知世界的入口；心是路，______；心是風(fēng)箏，_______。

如果心是門(mén)，那么鑰匙在你手中，明天的世界由你選擇；如果心是路，________；如果心是風(fēng)箏，________。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

貨幣超發(fā)的概念原本是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的概念，指貨幣超經(jīng)濟(jì)發(fā)行。______________，______________， ______________， _________，______________，就叫超發(fā)。這個(gè)概念與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是矛盾的，因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下生產(chǎn)和價(jià)格都不固定。

①實(shí)物經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)多少東西是固定的②所以貨幣的發(fā)行和生產(chǎn)會(huì)保持一定的規(guī)模③貨幣超過(guò)了這一規(guī)模④價(jià)格也是固定的⑤在傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)里

A．①②③④⑤ B．⑤①④②③

C．②③①⑤④ D．③②④①⑤

6．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

______________，______________ ， ______________，______________ ：

_________________，李娜此次為亞洲填補(bǔ)空白，讓網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)徹底國(guó)際化。

①在此之前除亞洲外其他大洲均有選手晉級(jí)大滿貫單打決賽②對(duì)于中國(guó)甚至亞洲而言毫無(wú)疑問(wèn)都是歷史新篇章③李娜晉級(jí)澳網(wǎng)女單決賽④中國(guó)一姐的突破更是134年來(lái)具有劃時(shí)代意義的⑤但實(shí)際上對(duì)于四大滿貫賽事本身來(lái)說(shuō)

A．①②③④⑤ B．⑤①④②③

C．②③①⑤④ D．③②⑤④①

7．假如你是平安旅行社的導(dǎo)游駱駝，現(xiàn)正帶著你的團(tuán)隊(duì)去某地游覽。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段真切自然、簡(jiǎn)潔得體的歡迎詞。

8．閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。

據(jù)《華商報(bào)》報(bào)道，從2010年9月18日開(kāi)始，陜西省咸陽(yáng)市政府為創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市，倡導(dǎo)全民文明新風(fēng)，鼓勵(lì)市民去街頭撿煙頭。其中，“全民撿煙頭兌換5分錢”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了數(shù)千市民參與。目前，咸陽(yáng)市政府已回收200多萬(wàn)個(gè)煙頭，兌付10萬(wàn)多元。

（1）根據(jù)上述材料，寫(xiě)一則一句話新聞，不超過(guò)30字。

（2）請(qǐng)你就“撿煙頭”發(fā)表看法。要求觀點(diǎn)鮮明，表述得體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫。

9．近年來(lái)，“出位”一詞頻頻見(jiàn)諸各種媒體，但其在不同語(yǔ)境下有著不同的意思。根據(jù)它在下列各句中的意思，分別用一個(gè)詞語(yǔ)置換（每處字?jǐn)?shù)不超過(guò)4字）。

（1）最近幾年在文壇、娛樂(lè)圈和網(wǎng)絡(luò)上成就了一批出位的女人，她們的知名度都是以極其迅猛的速度覆蓋全中國(guó)的。

（2）人氣單品，毛線圍巾今冬出位。

（3）對(duì)于一些新興行業(yè)和企業(yè)，由于內(nèi)部等級(jí)尚未形成，大多數(shù)人處于同一起跑線，就有機(jī)會(huì)出位，展現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

（4）出位CEO：拯救網(wǎng)絡(luò)公司從足球下手。

參考答案見(jiàn)本期

高歌猛進(jìn) 突飛猛進(jìn)

篇8

一、師范生“第二課堂”設(shè)計(jì)原則

“第二課堂”的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞著師范生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)從三方面進(jìn)行。首先，基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)，即通過(guò)課外活動(dòng)加強(qiáng)師范生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提升其對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的興趣，從而加強(qiáng)其對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際操作能力；其次，教育方法的培養(yǎng)，即培養(yǎng)師范生具備較為先進(jìn)的教學(xué)和教育理念，使其具備課程改革的理念和精神；最后是專業(yè)興趣和特長(zhǎng)培養(yǎng)。

“第二課堂”的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞師范生綜合素質(zhì)的提升從三方面展開(kāi)。第一，師范性和綜合性并重，專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)與職業(yè)技能培養(yǎng)并舉，針對(duì)“第二課堂”區(qū)別于“第一課堂”的特性展開(kāi)研究；第二，緊緊圍繞將師范生培養(yǎng)成為合格的教育家這一目標(biāo)展開(kāi)，通過(guò)事前情況摸底、中期實(shí)驗(yàn)研究、最后對(duì)比論證等考查“第二課堂”的科學(xué)性和有效性；第三，著眼于師范生現(xiàn)在學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的全局，既考慮師范生自身的情況，也考慮師范生周邊的環(huán)境，既在專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)上有所側(cè)重，又在職業(yè)素質(zhì)技能上有所涉獵。

二、師范生“第二課堂”成效研究

筆者在北京師范大學(xué)范圍內(nèi)對(duì)師范生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，得出《北京師范大學(xué)師范生“第二課堂”成效性調(diào)查分析報(bào)告》。報(bào)告中，可以反映出“第二課堂”在口語(yǔ)表達(dá)與言語(yǔ)交際、教師心理素質(zhì)、先進(jìn)教育理念的提高方面有了很好的成效，在板書(shū)設(shè)計(jì)與練習(xí)、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的提升還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.“第二課堂”對(duì)師范生教師應(yīng)用技能養(yǎng)成的影響

調(diào)查主要涉及口語(yǔ)表達(dá)與言語(yǔ)交際、多媒體技術(shù)應(yīng)用、板書(shū)水平三方面內(nèi)容。

關(guān)于口語(yǔ)表達(dá)與言語(yǔ)交際的“第二課堂”，其著眼點(diǎn)在于“教師口語(yǔ)”方面，這體現(xiàn)著“第二課堂”的師范生特色。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，有86.73%的人持滿意態(tài)度，48.11%的人滿意度較高。這說(shuō)明“第二課堂”在“口語(yǔ)表達(dá)與言語(yǔ)交際”方面具有較好的“成效性”。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果及訪談資料的分析，我們發(fā)現(xiàn)，影響口語(yǔ)表達(dá)與言語(yǔ)交際“成效性”的因素有：參與度、模擬情境和競(jìng)爭(zhēng)壓力。

關(guān)于多媒體技術(shù)應(yīng)用的“第二課堂”，充足的多媒體設(shè)備和吸引人的活動(dòng)形式，57.76%的參與者持滿意態(tài)度，76.72%的參與者滿意度較高。借鑒這一成功經(jīng)驗(yàn)，“第二課堂”的“多媒體技術(shù)應(yīng)用”這一板塊可采取“小組—任務(wù)”模式來(lái)開(kāi)展。院系為師范生班提供一定的設(shè)備支持，師范生班根據(jù)自身特點(diǎn)，將班級(jí)成員分組，在一定時(shí)間段內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)，如制作動(dòng)畫(huà)、影像片段，并集中檢查或評(píng)比。

關(guān)于板書(shū)水平的“第二課堂”中，沒(méi)有一門(mén)課程是專門(mén)講授板書(shū)技巧的，只有在課程教學(xué)論的課程中，涉及板書(shū)的內(nèi)容。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示，在C類（參加活動(dòng)頻率為“經(jīng)?！保┦苷{(diào)查者中，有25.64%的人滿意度較高，66.67%的人持滿意態(tài)度。在D類（參加活動(dòng)頻率為“每次都參加”）受調(diào)查者中，有22.22%的人滿意度較高，44.44%的人持滿意態(tài)度。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，在“教師應(yīng)用技能”的板塊中“板書(shū)技能”滿意度是最低的，說(shuō)明這一能力在“第二課堂”的活動(dòng)中占的比重較小，或頻率過(guò)低，知識(shí)成效性較差。被訪談?wù)哒J(rèn)為板書(shū)技能基本沒(méi)有提升，而認(rèn)為板書(shū)技能有提高的被訪談?wù)哂幸粋€(gè)基本的“共識(shí)”，即板書(shū)技能的提高是自己練習(xí)的結(jié)果，而不是參加“第二課堂”活動(dòng)得來(lái)的。

2.“第二課堂”對(duì)教師心理素質(zhì)養(yǎng)成的影響

調(diào)查顯示，在提升心理素質(zhì)方面，有89%的受訪者認(rèn)為“第二課堂”活動(dòng)提升了他作為一名教師應(yīng)有的心理素質(zhì)。訪談中，不同院系、不同年級(jí)的師范生，對(duì)于師范生“第二課堂”活動(dòng)中的“教師素質(zhì)大賽”情有獨(dú)鐘。他們認(rèn)為對(duì)心理素質(zhì)提升影響最大的就是教師素質(zhì)大賽。

3.“第二課堂”對(duì)教師教育理念養(yǎng)成的影響

調(diào)查顯示，“第二課堂”中涉及的專家講座（教育專家或者一線優(yōu)秀教師的講座）、實(shí)地參觀（參觀北京的教育研究所、有先進(jìn)辦學(xué)理念和特色的學(xué)校，觀摩一線教師教學(xué)，與一線教師交流）等活動(dòng)，贏得了88%的學(xué)生認(rèn)可，他們認(rèn)為活動(dòng)給自己帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念。在D類（每次活動(dòng)都參加）受調(diào)查者中，認(rèn)為師范生“第二課堂”給自己帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念的比例是100%。因此，師范生“第二課堂”活動(dòng)在帶給師范生先進(jìn)教育理念方面有著較好的成效性。

4.“第二課堂”對(duì)教師職業(yè)認(rèn)同感養(yǎng)成的影響

調(diào)查顯示，比較贊同“師范生第二課堂活動(dòng)增強(qiáng)了我對(duì)于教師這一職業(yè)的認(rèn)同感，使我更愿意從事教師這個(gè)職業(yè)”這一觀點(diǎn)的學(xué)生，僅占被調(diào)查者的51%。由此可以看出，師范生“第二課堂”活動(dòng)在培養(yǎng)師范生職業(yè)認(rèn)同感方面的成效性較差。而影響這一成效性的主要因素是：對(duì)職業(yè)魅力和職業(yè)價(jià)值認(rèn)識(shí)的缺失。訪談顯示，師范生認(rèn)同走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，親身去了解教師這一職業(yè)，從而感知這一職業(yè)的魅力；傾向于和著名教育家、名師或者同齡前輩溝通，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和規(guī)劃。

5.“第二課堂”對(duì)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響

學(xué)生認(rèn)同學(xué)校開(kāi)展的三方面暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第一，從事暑期和周末支教實(shí)踐，利用節(jié)假日開(kāi)展教育實(shí)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索彌補(bǔ)方法；第二，進(jìn)行暑期社會(huì)調(diào)查，針對(duì)地區(qū)教育的差異、當(dāng)?shù)貙?shí)際的教育情況等展開(kāi)調(diào)研；第三，開(kāi)展當(dāng)?shù)匚幕膶ｍ?xiàng)調(diào)研，師范生不僅承擔(dān)著教師角色，還承擔(dān)著建設(shè)新農(nóng)村、鄉(xiāng)村文化傳播者的角色，針對(duì)當(dāng)?shù)馗挥刑厣膫鹘y(tǒng)文化進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研有助于提升師范生的地方歸屬感和文化傳承意識(shí)①。

結(jié)合調(diào)研成果，本文試圖從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出發(fā)，提出師范生培養(yǎng)的“第二課堂”年級(jí)主要任務(wù)。大一，主要進(jìn)行理想信念教育，幫助師范生樹(shù)立正確的理想信念，形成正確的人生職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)其建立正確積極的人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)師范生認(rèn)識(shí)教育工作的崇高意義，堅(jiān)定其終生奉獻(xiàn)教育的信念。大二，主要進(jìn)行教師職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳輸和學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校的課程，幫助他們了解并掌握一些教育學(xué)、心理學(xué)等教師職業(yè)的基礎(chǔ)常識(shí)，并向師范生介紹一些全新的教育理念，幫助他們擴(kuò)充知識(shí)、改善理念。大三，著重進(jìn)行教師技能和專項(xiàng)技能的培養(yǎng)。大四，配合學(xué)校的統(tǒng)一安排，組織師范生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，并完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。

三、師范生“第二課堂”設(shè)計(jì)方案的建議

1.“第二課堂”設(shè)計(jì)方案的目標(biāo)

師范生培養(yǎng)的“第二課堂”設(shè)計(jì)方案的目標(biāo)具體呈現(xiàn)在知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)層面。

首先，知識(shí)目標(biāo)包括：了解口語(yǔ)表達(dá)與交際（如朗誦、演講）的基本技巧和關(guān)鍵點(diǎn)；掌握板書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和設(shè)計(jì)要求；了解多媒體技術(shù)的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，掌握多媒體制作技術(shù)，掌握說(shuō)課、教學(xué)基本環(huán)節(jié)及有效策略。其次，能力目標(biāo)包括：能夠合理設(shè)計(jì)教案，綜合運(yùn)用普通話、板書(shū)、多媒體等技術(shù)，完成教學(xué)過(guò)程；能夠清楚、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；能夠通過(guò)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)，并對(duì)當(dāng)下教育理念、教育現(xiàn)狀形成自己的理解。最后，情感目標(biāo)是指，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育理論和現(xiàn)狀的關(guān)注，通過(guò)參與實(shí)踐，提升其對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同和理解。

2.“第二課堂”設(shè)計(jì)方案的實(shí)施原則

（1）注重延伸性和拓展性

“第二課堂”作為“第一課堂”的延伸和有益補(bǔ)充，注重與“第一課堂”中“教師教育”板塊的銜接，以實(shí)踐活動(dòng)為引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與交際、板書(shū)、多媒體技術(shù)、說(shuō)課等技能培訓(xùn)，幫助師范生掌握基本教學(xué)技能，明確教學(xué)流程。同時(shí)，拓寬教育途徑，整合優(yōu)秀教育資源，通過(guò)講座、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、實(shí)踐等多種途徑，開(kāi)闊學(xué)生視野，傳播一線優(yōu)秀教學(xué)理念。

（2）注重實(shí)踐性和可操作性

“第二課堂”以實(shí)踐活動(dòng)為載體，提供更多的實(shí)踐和參與的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺憾。從“第一課堂”理論出發(fā)，通過(guò)“第二課堂”比賽、調(diào)研、制作、案例等多種實(shí)踐形式，提供全員參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)；通過(guò)小組互評(píng)、教師反饋等有效形式，在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。

（3）注重固定化和長(zhǎng)效性

“第二課堂”設(shè)計(jì)方案貫徹于整個(gè)大學(xué)期間。每學(xué)期以一個(gè)板塊為主題，逐步由分散到綜合，突出整個(gè)流程的長(zhǎng)效性；針對(duì)每個(gè)板塊，遵循“理論—實(shí)踐—反饋—理論—再實(shí)踐”的設(shè)計(jì)思路，保證活動(dòng)的效果。方案要求培養(yǎng)對(duì)象組織的相對(duì)穩(wěn)定性，尤其在教師技能培訓(xùn)方面，建議以班級(jí)或年級(jí)為組成單位。

總之，師范生“第二課堂”教育可以增強(qiáng)師范生的職業(yè)歸屬感，提高教師職業(yè)素質(zhì)，從而增強(qiáng)他們服務(wù)教育事業(yè)的能力，為未來(lái)教育家的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“第二課堂”的設(shè)計(jì)和開(kāi)展要始終圍繞對(duì)師范生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)展開(kāi)，在目標(biāo)統(tǒng)一的前提下，將師范生培養(yǎng)的“第一課堂”和“第二課堂”形成合力，使“第二課堂”成為“第一課堂”的有力補(bǔ)充。

篇9

公益活動(dòng)記錄學(xué)生組織或參加公益活動(dòng)等活動(dòng)以及在活動(dòng)中的表現(xiàn)和取得的成果。要求學(xué)生在參與公益活動(dòng)的過(guò)程中具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力;具有一定的洞察社會(huì)能力;具有崇高的奉獻(xiàn)精神，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。接下來(lái)是小編為大家整理的社會(huì)公益活動(dòng)的心得體會(huì)最新范文2020，但愿對(duì)你有借鑒作用!

社會(huì)公益活動(dòng)的心得體會(huì)最新范文1時(shí)間真的如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)大學(xué)學(xué)習(xí)就過(guò)了一年了，隨之而來(lái)的就是暑假了，應(yīng)學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們大學(xué)生的要求，我參加了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，。通過(guò)這個(gè)鍛煉自我、提升自我的平臺(tái)，我學(xué)到了許多，也感悟到了許多。以下是我個(gè)人對(duì)這次暑期社會(huì)實(shí)踐得出的心得與體會(huì)。都說(shuō)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我

們不要做溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，我們需要自立、自強(qiáng);當(dāng)今社會(huì)對(duì)我們的要求也不再是古代對(duì)書(shū)生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的要求那樣，對(duì)我們的要求是理論要結(jié)合實(shí)踐，這就要求我們不僅要是謀臣，還要是將才。我們要了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)和形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，要不斷地鍛煉自我、改善自我，提升自身的綜合素質(zhì)，才能讓我們立足于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。而處于大學(xué)時(shí)代的我們，社會(huì)實(shí)踐就是引導(dǎo)我們深入社會(huì)、了解社會(huì)、鍛煉自我的方向標(biāo)，只有投身于社會(huì)實(shí)踐才能讓我們真正的認(rèn)識(shí)社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn);用我們的所學(xué)去服務(wù)于社會(huì)，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而去彌補(bǔ)自身的不足，提升自己的綜合能力，使我們自己在實(shí)踐中成長(zhǎng)，為以后邁入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在進(jìn)入大學(xué)之初懷著一顆感恩的心我加入了愛(ài)心站，開(kāi)始了我的大學(xué)愛(ài)心公益之旅。由于熱心公益事業(yè)，樂(lè)于幫助身邊需要幫助的人，于是作為一個(gè)愛(ài)心站人，一年來(lái)在學(xué)校及雅安周邊地區(qū)做過(guò)志愿者工作，下過(guò)社區(qū)，也去過(guò)敬老院。但是在今年五月我們公益之路卻走出了雅安去到了一個(gè)偏僻的彝族村落涼山州甘洛縣阿爾鄉(xiāng)眉山村，去到那里帶給我們的是心靈上無(wú)比的震撼。故事是這樣開(kāi)始的，____年的新年，我們愛(ài)心站的站長(zhǎng)在省科協(xié)心理委年會(huì)上認(rèn)識(shí)了一位何叔叔，并且和他交談了許多，從他那里了解到?jīng)錾礁事蹇h有一個(gè)偏僻的村子，只要有舊的衣物、文具、書(shū)本捐給他們都可以，他們就會(huì)很滿足很高興了。

于是在新學(xué)期前幾個(gè)月我們愛(ài)心站就開(kāi)始了在全校范圍內(nèi)的募捐活動(dòng)，終于在五一假期的時(shí)候我們的成員帶著激動(dòng)與好奇的心情及全校師生的愛(ài)心踏上了去眉山村的路，去了之后他們對(duì)整個(gè)村子的情況驚呆了，眉山村距甘洛縣城有兩個(gè)小時(shí)的車程，多為山路。村子共有300多戶人，每個(gè)家庭有3個(gè)以上的孩子，基本上都是彝族人，全靠落后的農(nóng)業(yè)為經(jīng)濟(jì)來(lái)源，人均收入十分低下，有些村民需要同村的人救濟(jì)。今年正好國(guó)家新村建設(shè)，不少原住山上的農(nóng)民能搬到山腰來(lái)聚集居住，但國(guó)家資助的錢不足建房，有些農(nóng)民要借錢修房，還有不少農(nóng)民一家人擠在很小的房子中。教育方面，阿爾鄉(xiāng)眉山村有且僅有一個(gè)村小，只有一二年級(jí)共70多個(gè)學(xué)生，沒(méi)有學(xué)前教育，沒(méi)有老師的補(bǔ)習(xí)，村子里入學(xué)率僅有65%，每天約10:00上課，下午3:00下課。小學(xué)畢業(yè)人數(shù)很少，初中畢業(yè)僅有幾個(gè)，全村的孩子都要在村小進(jìn)行一二年級(jí)教育后到阿爾鄉(xiāng)中心校學(xué)習(xí)，村子到中心校只有步行，需要一個(gè)半小時(shí)左右。村子現(xiàn)在最高學(xué)歷是村小現(xiàn)在唯一代課老師格爾列加，也僅僅只是高中畢業(yè)，并不是專業(yè)老師。村小另一個(gè)代課老師因不能承受生活壓力而外出打工。整個(gè)村子的教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

于是，他們做出了一定還會(huì)回去的承諾，帶著一種沉重的心情離開(kāi)了眉山村，心得體會(huì)《愛(ài)心站公益活動(dòng)感悟(六)回來(lái)以后，他們把那邊的情況告訴了我們愛(ài)心站的所有成員，聽(tīng)完之后我們都對(duì)那個(gè)彝族村寨的情況表示震撼。因此20_年暑期我們準(zhǔn)備再次起航，我們深知大山里需要太陽(yáng)，當(dāng)一個(gè)村子都認(rèn)為知識(shí)不那么重要，當(dāng)一個(gè)村子的初中畢業(yè)生只有為數(shù)不多的幾個(gè)，我們想他們的未來(lái)是迷茫的，所以總希望能幫助他們些什么，縱然我們知道出現(xiàn)這樣的情況根源很深，但是我們覺(jué)得能做多少就做多少，至少問(wèn)心無(wú)愧，我們希望能聯(lián)合更多的力量升起大山里的第一個(gè)太陽(yáng)，只要能有個(gè)開(kāi)始未來(lái)會(huì)是光明的。于是我們又開(kāi)始了進(jìn)一步的計(jì)劃，下來(lái)討論了許多，也征求了許多同學(xué)的意見(jiàn)，我們決定暑期社會(huì)實(shí)踐再去眉山村，我們愛(ài)心站人要用一種單純的方式去眉山村實(shí)施塑夢(mèng)計(jì)劃，去塑造那邊的小朋友們的夢(mèng)想，同時(shí)也塑造我們自己的夢(mèng)想這次我們不僅要帶去衣物、文具、書(shū)本等資源外，我們還要把外面的世界帶給那里的小朋友，同時(shí)也要把他們的詳細(xì)信息反饋給外面的社會(huì)，爭(zhēng)取得到社會(huì)上更多人的關(guān)注，獲得更多人的幫助。這次我們的計(jì)劃包括以下幾個(gè)方面：

一、在學(xué)校及雅安市區(qū)內(nèi)作宣傳，號(hào)召更多的學(xué)校及社會(huì)各界人士參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，以個(gè)人或小班的名義捐款捐物，同時(shí)爭(zhēng)取獲得更多的資源;

二、在我們的隊(duì)伍中安排成員專門(mén)收集外面的世界的相關(guān)資料，比如外面的小朋友們的童年生活照，下載了許多動(dòng)漫作品，下載了一些國(guó)內(nèi)外著名的勵(lì)志電影，下載了許多關(guān)于奧運(yùn)會(huì)、世博等的圖片，以及照了許多我們川農(nóng)大的照片帶了過(guò)去，帶給那邊的小朋友看;

三、在隊(duì)伍內(nèi)成立信息管理小組，到眉山村后把小朋友及其家庭的詳細(xì)信息采集回來(lái)統(tǒng)一管理，建立眉山村小朋友信息庫(kù)，以便反饋給關(guān)心他們的社會(huì)各界人士;

四、在隊(duì)伍內(nèi)安排幾位有家教或支教經(jīng)歷的成員備課，去村里給孩子們上課，包括文化課和藝體課。

這次暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員共十二人，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的前期準(zhǔn)備，終于在七月十九日舉行了我們的出征儀式，于七月二十日凌晨五點(diǎn)半正是出發(fā)了，此次實(shí)踐時(shí)間從七月二十日至二十九日，歷時(shí)共十天。在那邊我們的安排也很緊湊，早晨六點(diǎn)過(guò)起床由隊(duì)員輪流做飯，吃晚飯?jiān)缟习它c(diǎn)半左右去學(xué)校，從九點(diǎn)正式上課，然后下午三點(diǎn)才下課，由于條件的局限性，那邊的小朋友不會(huì)很多東西，因此在上課期間我們常常在烈日底下教小朋友們打籃球、打乒乓、打羽毛球、踢足球以及跳繩等，雖然我們的汗似小溪一樣在流，衣服像淋了雨一樣的濕，皮膚也在一天天變黑，但看到孩子們燦爛的笑容我們心里也感到無(wú)比舒暢，他們死那么天真、活潑，他們是眉山村的希望。

而在下課后我們同樣是頂著烈日回老師家，吃完那頓來(lái)的很遲的午飯，休息一會(huì)兒，按照我們成立的三個(gè)走訪小分隊(duì)，大概從四點(diǎn)過(guò)又要開(kāi)始分別在全村有適齡孩子的家庭進(jìn)行走訪，主要是去跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解一下他們的家庭情況，還有他們對(duì)教育與什么看法，對(duì)孩子讀書(shū)持什么態(tài)度等，一般在每戶人家都會(huì)呆上幾十分鐘，每天都是天黑后才不舍的離開(kāi)村民家，然后再回到老師家。回家以后吃完飯，每個(gè)隊(duì)員還要寫(xiě)當(dāng)天的心得體會(huì)，然后上交給我們的資料整理員，每天基本上睡覺(jué)時(shí)間都是在十二點(diǎn)以后，雖然每天都是那么地累，但我們都覺(jué)得很充實(shí)，我們的感觸也很多。

在實(shí)踐當(dāng)中我們隊(duì)員要扮演多個(gè)角色，在私底下我們清楚我們是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，我們是川農(nóng)人，我們要注意個(gè)人形象，不能壞了學(xué)校的形象，損壞了學(xué)校的名譽(yù);在與村民的交流過(guò)程中，我們是他們的朋友但更是有素質(zhì)的知識(shí)分子，我們要給他們講他們不懂得東西，給他們講生活和生產(chǎn)中對(duì)他們有用的，說(shuō)話要有根據(jù)，要讓他們信服;在學(xué)校里和小朋友們相處時(shí)我們是扮演老師的角色，我們要教他們知識(shí)，教他們學(xué)習(xí)方法，也要注重對(duì)他們思想意識(shí)的教育，還要教他們做人的準(zhǔn)則。我們這次實(shí)踐的結(jié)果如下:

一、在全校范圍內(nèi)邀請(qǐng)到十六個(gè)塑夢(mèng)小班，一個(gè)塑夢(mèng)個(gè)人參與我們的活動(dòng)，共捐出各類嶄新的文體用品和玩具若干(共三編織袋)，舊的衣物若干(由于人手原因，帶過(guò)去的只有有九個(gè)裝滿的編織袋和一個(gè)皮箱);

二、教會(huì)了小朋友們各類體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)，以及分年級(jí)給他們補(bǔ)習(xí)了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等文化課程;

三、走訪了村里的大多數(shù)家庭，了解到大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教育的看法以及對(duì)待孩子讀書(shū)的態(tài)度;

四、確切的采集到了四、五十個(gè)小朋友的個(gè)人及家庭的詳細(xì)信息，建立了信息庫(kù)，為下一步我們向社會(huì)反饋孩子們的詳細(xì)情況作了充分的準(zhǔn)備。到此我們的計(jì)劃同樣還沒(méi)有結(jié)束，我們會(huì)長(zhǎng)期在涼山彝族自治州阿爾鄉(xiāng)眉山村開(kāi)展我們的助學(xué)計(jì)劃，無(wú)論我們能爭(zhēng)取到多少資源，我們都會(huì)懷著一顆單純的心去幫助那些沒(méi)有享受到受教育權(quán)利的孩子，讓他們心中有太陽(yáng)，最終才能升起山里的太陽(yáng)。實(shí)踐歸來(lái)后我總結(jié)了許多，我覺(jué)得通過(guò)社會(huì)實(shí)踐加深了我對(duì)社會(huì)各階層人的了解，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。

社會(huì)公益活動(dòng)的心得體會(huì)最新范文2自從接受真維斯公司捐助，加入真維斯希望工程愛(ài)心社以來(lái)，通過(guò)參加歷次公益活動(dòng)，使我明白了回報(bào)與奉獻(xiàn)的真正涵義，也收獲了人世間對(duì)真情最美的饋贈(zèng)。因?yàn)楦冻?，所以快?lè)。因?yàn)閰⑴c，所以幸福。一切的一切，都是源于真維斯公司“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的公益宗旨，都源于真維斯公司的無(wú)私與真情。

20_年9月14日，是我們青島大學(xué)新生入學(xué)報(bào)到的開(kāi)始，忙碌的校園因新生的大量涌入而略顯擁擠，操著各種口音的家長(zhǎng)與新生因?qū)π@的不熟悉而面有難色。此時(shí)，我們真維斯希望工程愛(ài)心社組織包括我在內(nèi)的部分成員在圖書(shū)館前方設(shè)立服務(wù)點(diǎn)，為全校的迎新工作順利開(kāi)展一盡自己的微薄之力。當(dāng)我們?cè)谀托募?xì)致地解答家長(zhǎng)學(xué)生們的詢問(wèn)之后，在一次次幫助新生完成報(bào)到、領(lǐng)取到軍訓(xùn)用品之后，我們收獲的是一種奉獻(xiàn)的快樂(lè)，一種幫助別人之后由衷的欣喜。

因?yàn)?，我們也曾是新生，也曾在陌生而偌大的校園面前手足無(wú)措，也曾渴望一雙熱情援助之手向我們伸出。在經(jīng)歷一上午的迎新服務(wù)工作之后，下午有課的我不得不離開(kāi)自己的工作崗位。此時(shí)，目睹口干舌燥猶然熱情不減的同伴有條不紊地服務(wù)工作著，我不禁心潮澎湃，因?yàn)槲覐乃麄冄壑凶x出一種奉獻(xiàn)的精神。而我，則被我們本身參與的活動(dòng)所教育，所感動(dòng)。生命，因?yàn)橛辛藧?ài)與奉獻(xiàn)才如此多彩，生活，因?yàn)橛辛苏媲榕c幫助才如此美麗。

而11月份一個(gè)周六的兒童福利院之行則給我了另外一種體驗(yàn)。當(dāng)我們攜帶著自己準(zhǔn)備的小禮物踏進(jìn)福利院大門(mén)的瞬間，說(shuō)實(shí)話，我完全不知道自己如何和這群不幸而天真的兒童完成交流。因?yàn)?，我怕自己的魯莽與不慎在無(wú)意間會(huì)對(duì)這些孤兒造成傷害。但很快發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，因?yàn)樵谝浑p雙天真無(wú)邪的眼睛面前，我絲毫嗅不到一絲不幸的氣息。很快，我與那群孩子們打成一片，玩得開(kāi)心而不乏意義。我們將自己的一些心得教給孩子們，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地對(duì)待人生、社會(huì)、成長(zhǎng)，好好學(xué)習(xí)，做對(duì)社會(huì)有用的人。

我們同他們開(kāi)心地玩耍嬉戲，在天真的笑臉面前忘掉了所有煩惱憂愁。當(dāng)我們離開(kāi)之時(shí)，面對(duì)孩子們戀戀不舍的目光，我開(kāi)始明白這次活動(dòng)的價(jià)值與意義。只有讓這個(gè)世界的每一個(gè)人都真切地感受到關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿這個(gè)世界的每一個(gè)角落，每一寸土地，這個(gè)世界才會(huì)充溢著美好，我們每個(gè)人才會(huì)收獲到真正的幸福。愛(ài)與奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)的奉獻(xiàn)，才能換回如同金子般珍貴的真情，才會(huì)換來(lái)這世界最美好的未來(lái)。

當(dāng)然，我們組織本學(xué)期組織的活動(dòng)還有很多，但限于種種原因我僅參加了這兩次的活動(dòng)，盡管活動(dòng)的時(shí)間短暫，但我的收獲卻頗多，回味卻綿長(zhǎng)。每次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)都有著不同的體驗(yàn)。我們付出的是汗水與真情，而我們的獲得，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們的付出要多得多。因?yàn)?，活?dòng)的意義與學(xué)會(huì)的東西無(wú)價(jià)，因?yàn)槲覀兌玫牡览頍o(wú)價(jià)。這些活動(dòng)必將構(gòu)成我最美好的回憶，其中的精神財(cái)富，足夠讓我享用一生，也受益一生。

社會(huì)公益活動(dòng)的心得體會(huì)最新范文3一年一度的春節(jié)又快到了，大家都興高采烈地忙著準(zhǔn)備年貨。大家有沒(méi)有想過(guò)，那些無(wú)依無(wú)靠的孤寡老人是多么需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助啊!

今天的天氣有些寒冷，我們都知道臨近過(guò)年，大家都是很忙的，但是我們也不能忘記那些無(wú)依無(wú)靠的孤寡老人。

安新縣愛(ài)心公益志愿者協(xié)會(huì)組織了慰問(wèn)孤寡、貧困老人的活動(dòng)，我也借此機(jī)會(huì)去看望那些無(wú)依無(wú)靠的老人。我的心中就是這樣想“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間”。

我和幾名志愿者從早上8點(diǎn)出發(fā)，一直到下午5點(diǎn)半返回。這一天走訪了十來(lái)個(gè)村，二十多戶人家(第二天慰問(wèn)的活動(dòng)我沒(méi)有參加)?？吹侥切├先耸枪驴嗔尕?，我的內(nèi)心頓時(shí)感到十分傷心。這些孤寡老人在惡劣的環(huán)境中生活。他們的臉上布滿了皺紋，腰也彎了，腿腳也不靈活了，有的老人甚至臥床再也起不來(lái)了。這些老人見(jiàn)到充滿愛(ài)心的志愿者，會(huì)想到他們?cè)僖膊皇菬o(wú)依無(wú)靠的人了，有志愿者時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他們，老人就不會(huì)覺(jué)得孤單了。這些孤寡老人是社會(huì)的弱勢(shì)群體，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)他們，以報(bào)答他們?cè)?jīng)為社會(huì)做出的貢獻(xiàn);同時(shí)也在盡我們的微薄之力將我們的中華傳統(tǒng)美德代代傳承下去。

社會(huì)公益活動(dòng)的心得體會(huì)最新范文4上了大學(xué)有很多機(jī)會(huì)參加各種各樣的活動(dòng)，而公益活動(dòng)是最有意義的。我就跟學(xué)校的手語(yǔ)協(xié)會(huì)去參加過(guò)一次公益活動(dòng)。我們是去石基鎮(zhèn)的一家培智學(xué)校探望那里的小朋友。

我們?nèi)サ侥羌覍W(xué)校的時(shí)候，小朋友都正在上課，我們從窗口外看到他們都很認(rèn)真地在上課，沒(méi)有一個(gè)人是在睡覺(jué)的。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得有點(diǎn)慚愧，因?yàn)樽约荷险n都有時(shí)在睡覺(jué)。我們的活動(dòng)是在他們的食堂里舉行的，我們要先去那里布置好場(chǎng)景等小朋友來(lái)。當(dāng)我們剛布置完他們就很有秩序的一個(gè)跟一個(gè)的走進(jìn)禮堂，而且很有禮貌的跟我們打招呼?；顒?dòng)剛開(kāi)始他們就顯得很熱情，積極的參加我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)。他們對(duì)我們完全沒(méi)有陌生的感覺(jué)，有很多師兄師姐還抱著他們一齊參加活動(dòng)。記得有一個(gè)環(huán)節(jié)是跳舞的，很多小朋友都舉手要一齊跳，他們以前都沒(méi)有跳過(guò)這次是第一次，雖然他們跳得不怎么樣，但我們看到了都覺(jué)得很開(kāi)心。

當(dāng)我們要走的時(shí)候，有幾個(gè)小朋友還跟著我們，嘴里不斷的喊著姐姐，那樣子是很舍不得我們離開(kāi)的，雖然相處的時(shí)間很短暫，但他們對(duì)我們都建立一種純潔的友誼，一種很多人都無(wú)法理解的友誼。

我從來(lái)都沒(méi)有想到原來(lái)他們跟我們都是一樣的，我以前從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)他們，一直都以為他們跟我們是兩個(gè)世界的人。當(dāng)我接觸到他們才發(fā)覺(jué)其實(shí)我這種想法是錯(cuò)了。社會(huì)有很多人都帶著有色眼鏡看他們，其實(shí)真正有問(wèn)題的是他們。這次活動(dòng)使我獲益匪淺，它使我對(duì)

那些小朋友有了另一種的認(rèn)識(shí)，認(rèn)我的人生更精彩。其實(shí)這次活動(dòng)對(duì)我的道德修養(yǎng)水平都有很大提高。

作為一名大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之才，努力提高道德素質(zhì)，完善人格，是一種責(zé)任，“修身齊家知國(guó)平天下”，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家的建設(shè)，人生的成功，需要的何止是文化技術(shù)?經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，一個(gè)受高等教育者，要支撐和繼承的東西很多，這就需要我們?nèi)プ?，去行?dòng)。況且，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，也是個(gè)人素質(zhì)提高的一個(gè)重要方面。尊敬他人等做人的基本準(zhǔn)則是每個(gè)大學(xué)生都懂得的。但道德意識(shí)和嚴(yán)于律己精神的缺乏，已嚴(yán)重的破壞了大學(xué)生的社會(huì)形象。這等待我們?nèi)ジ淖儭Ｗ鳛橐粋€(gè)大學(xué)生，對(duì)自身的道德修養(yǎng)多一點(diǎn)意識(shí)，多一點(diǎn)責(zé)任吧!就好像有很多人都歧視智障兒童，很多時(shí)候都用言語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)傷害他們?nèi)跣〉男撵`，如果我們多點(diǎn)愛(ài)心，我相信他們?cè)谶@個(gè)世上會(huì)毀的更開(kāi)心，這就需要我們提高我們的道德休養(yǎng)水平了，如果一個(gè)人的道德修養(yǎng)水平很低，那么他絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)真正有愛(ài)心的人。

社會(huì)公益活動(dòng)的心得體會(huì)最新范文5公益活動(dòng)類型眾多：為敬老院、孤兒院做義務(wù)的勞動(dòng)，宣傳一些良好的道德品質(zhì)，清掃垃圾，制止不文明現(xiàn)象，協(xié)助維持公共秩序，在公交車上提倡大家給老弱病殘?jiān)泻蛶『⒌某丝妥屛坏取?/p>

有人說(shuō)：“人生中總是不能避免滄桑，但愛(ài)心總能給荒蕪的沙漠播下新的希望;生活中總是不能一帆風(fēng)順，但愛(ài)心總能給人以堅(jiān)強(qiáng)的力量。”又說(shuō)：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！?/p>

是啊!只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更美好。我們祖國(guó)有十三億人口，每一個(gè)人都獻(xiàn)出一塊錢的愛(ài)心，那么這是一個(gè)巨大的數(shù)字‘十三億’，這樣就能幫助許許多多的人。目前，我國(guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，貧富差距極大，有許多同胞還在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，他們很窮，沒(méi)有飽飯吃，沒(méi)有錢，沒(méi)有學(xué)上，沒(méi)有書(shū)看，這需要人人在平時(shí)多節(jié)約資源，少倒一粒飯，多捐一本書(shū)，不求回報(bào)地幫助他們，這是我們?cè)撟龅摹?/p>

朋友，還記得兒時(shí)撕毀過(guò)的書(shū)嗎?你是否會(huì)想起某些農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)里失學(xué)的孩童?他們更需要，他們連書(shū)都讀不起。還記得聚會(huì)時(shí)大吃大喝，浪費(fèi)的那些飯菜嗎?你是否會(huì)想起大街路邊的那些可憐的乞丐?當(dāng)你從洗手間出來(lái)，水龍頭沒(méi)擰緊時(shí)，你是否會(huì)想起正在干旱的地區(qū)?我們要懷著一顆真善美的心，為構(gòu)建美好的社會(huì)而節(jié)約資源，獻(xiàn)出力量，讓我們多多參與公益活動(dòng)，深深體會(huì)，就等我們?nèi)?shí)踐。

“一方有難，八方支援?！惫婊顒?dòng)就像一縷陽(yáng)光，它能帶來(lái)溫暖與希望。朋友，你是否又還記得，最近幾年我國(guó)的幾次地震?在地震后的幾小時(shí)，有多自愿者冒著生命危險(xiǎn)，擠進(jìn)抗震的前列，爭(zhēng)分奪秒地在震中搶救人員，震后又有許多人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，幫助受害人員，一縷縷陽(yáng)光在他們的身旁四射，處處充滿溫暖。

社會(huì)公益活動(dòng)人人都可以參加，也有必要參加，因?yàn)樗荏w現(xiàn)了一個(gè)人的組織能力和社會(huì)責(zé)任感，在參加社會(huì)公益活動(dòng)的同時(shí)，促進(jìn)了本身對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解。積極參加活動(dòng)從而增進(jìn)對(duì)社會(huì)組織的好感，加強(qiáng)自身的道德素質(zhì)和創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，也有助于凈化進(jìn)步的靈魂，可以讓自己深刻感受到自己的價(jià)值，可以幫助有需要的人群，增加他們的快樂(lè)和幸福感，讓社會(huì)更加和諧。

我記得以前參加過(guò)的一次公益活動(dòng)，是打掃社區(qū)衛(wèi)生。當(dāng)時(shí)的情景讓我感概萬(wàn)千：山路旁的山，在幾周之后突然沒(méi)了，難道它們會(huì)變魔術(shù)嗎?不，不是這樣的。后來(lái)才知道它肚里空空，什么也沒(méi)有，只剩下一坡殘土。當(dāng)我抬頭的瞬間，遠(yuǎn)處一股濃濃的黑煙沖天而上，仿佛是要告訴我它們的冤屈，它們把云姑娘白色的彩裙給污染了，它要干嘛?原來(lái)在修煉它想要的‘武器’。

這次參加的公益活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅僅是掃地那么簡(jiǎn)單，讓我明白了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)自然的欣賞。我懂得了重視綠色環(huán)保，重視地球的使命，我們只有一個(gè)地球，那一座座的山被挖空，用煤來(lái)煉出自己滿意的財(cái)富，而不知那濃煙滾滾的危害，有些還修建高樓大廈，占用田地，破壞河流，這些是我們做的嗎?所以說(shuō)人人都應(yīng)該參加公益活動(dòng)，不僅可以陶冶自己的心靈，也可以幫助需要幫助的人。我們可以服務(wù)社區(qū)，服務(wù)鄉(xiāng)村，甚至可以為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。這對(duì)于我們參加公益活動(dòng)者來(lái)說(shuō)是的榮幸。如今，我也在讀大學(xué)，作為大學(xué)生有必要參加幾次公益活動(dòng)，這樣才能散發(fā)出大學(xué)生的朝氣，才能彰顯出他的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任心，同時(shí)這些公益活動(dòng)也提高了自身對(duì)外溝通的協(xié)調(diào)能力和增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些不正是我們需要的嗎?

我覺(jué)得：人人都應(yīng)該依照自己的能力參與公益活動(dòng)，懷著一顆真善美的心，為構(gòu)建美好的社會(huì)盡自己的一分力，這是我們每個(gè)人都能夠做到的，也是我們應(yīng)該要做到的，我們一定要做到!讓我們行動(dòng)吧!