導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校招生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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*年成人高校招生錄取工作要認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于做好*年全國成人高校招生工作的通知》（教學(xué)〔*〕14號）精神和規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行招生政策，有效規(guī)范招生行為，嚴(yán)格掌握錄取標(biāo)準(zhǔn)，切實保證生源質(zhì)量?，F(xiàn)提出如下工作要求：

一、規(guī)范招生行為，維護(hù)良好秩序

各省級成人高校招生辦公室（以下簡稱省級成招辦）和成人高校要認(rèn)真貫徹我部有關(guān)文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行招生政策和招生計劃，加強(qiáng)工作培訓(xùn)，規(guī)范招生行為，確保錄取工作順利進(jìn)行。嚴(yán)禁體制外違規(guī)招收學(xué)生，嚴(yán)禁普通高校招收成人高等教育脫產(chǎn)學(xué)生，嚴(yán)禁委托函授站（點）、教學(xué)點、合作辦學(xué)單位、中介機(jī)構(gòu)或個人以“代招”、“”等名義介入成人高校招生錄取工作。

二、嚴(yán)格操作程序，合理調(diào)整計劃

各成人高校在國家核定的招生總規(guī)模內(nèi)可根據(jù)生源和考試情況對分省計劃進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)，但未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自超計劃招生和變更計劃類型及層次，特別是業(yè)余和函授計劃一律不得變更為脫產(chǎn)計劃，不得向生源不足的省份調(diào)入計劃；各省級成招辦要積極協(xié)助成人高校做好生源調(diào)劑和分省計劃調(diào)整工作，及時受理各成人高校分省計劃調(diào)整的申請，在錄取工作開始前一個星期應(yīng)向各成人高校公布其各層次、各專業(yè)上線生源和可調(diào)劑生源情況。

*年成人高校招生分省計劃調(diào)整全部在網(wǎng)上進(jìn)行（網(wǎng)址：/crzs）。各高校登錄系統(tǒng)的用戶名為單位代碼，初始密碼為crjhtz*,除教育部直屬高校外，其他高校登錄系統(tǒng)的用戶名和密碼由所屬主管部門設(shè)定，系統(tǒng)具體要求和操作辦法仍按2006年全國成人高校招生錄取工作的有關(guān)文件執(zhí)行。

三、嚴(yán)格錄取標(biāo)準(zhǔn)，保證錄取質(zhì)量

各省級教育行政部門、省級成招辦和成人高校把保障新生質(zhì)量放在招生工作的重要位置。各省級成招辦要在對考生考試情況和成績進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地確定*年本?。▍^(qū)、市）錄取標(biāo)準(zhǔn)，原則上不低于2007年，不得為完成招生計劃或為爭取調(diào)整計劃而過低劃定錄取控制分?jǐn)?shù)線，錄取控制分?jǐn)?shù)線需報我部備案后方可公布執(zhí)行；各省級教育行政部門應(yīng)認(rèn)真研究*年各層次計劃和各成人高校的生源情況，加大計劃調(diào)整力度，特別是專升本生源不足的省份，應(yīng)適當(dāng)調(diào)減本科錄取人數(shù)；各成人高校應(yīng)在我部下達(dá)的招生計劃總量內(nèi)，根據(jù)生源狀況合理確定錄取人數(shù)，生源不足應(yīng)予減招，不得為完成計劃而降低錄取要求。

四、按時完成各項任務(wù)

11月10日前，各省級成招辦向我部高校學(xué)生司報送各考試科目試題內(nèi)容和考生答卷分析情況、修改考試大綱和改進(jìn)命題工作意見、評卷工作總結(jié)、各科目分?jǐn)?shù)段考生成績分布情況和確定的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線；

11月10日，成人高校招生分省計劃網(wǎng)上調(diào)整系統(tǒng)開通。

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關(guān)鍵詞：教育類型多樣化；民辦高校招生；宣傳策略

1.教育類型多樣化的背景

目前，我國高等教育已經(jīng)基本完成大眾化，教育類型的格局也在向多樣化方向發(fā)展，全日制的教育學(xué)歷層次有?？啤⒈究?、碩士研究生、博士研究生等，其中也包含了自學(xué)考試、資格考試等多種教育形式，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)、函授教學(xué)、廣播電視教育和新興的多媒體網(wǎng)絡(luò)教育等多種教育方式。在高等教育逐漸進(jìn)入普及化階段中，國家對民辦高校的教育類型提出了新的任務(wù)，即能夠為大眾提供多樣化、特色化的高等教育服務(wù)。這樣的格局下，使得民辦高校的招生更加困難，既得滿足教育類型多樣化的不同人員的教育需求，又得保證學(xué)歷層次教育的人員充足，進(jìn)而才保證學(xué)校的規(guī)模發(fā)展和長久發(fā)展。

2.民辦高校招生的嚴(yán)峻形勢

改革開放以來，我國高等教育從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，然而在高等教育大眾化的形勢下，在教育類型多樣化發(fā)展的背景下，高中畢業(yè)生數(shù)量連續(xù)好多年在急劇下滑，使民辦高校的招生工面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.1民辦高校數(shù)量迅速增加

自1999年高等教育大規(guī)模擴(kuò)招后，實施高等教育的學(xué)校數(shù)量發(fā)生很大變化。同時，自《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》實施后，我國的民辦教育也獲得了長足發(fā)展。河北省的民辦本科院校2010年共有18所，而截止到2016年已經(jīng)增加到24所。放眼全國，民辦高校數(shù)量也是在激增，近20年間，我國民辦高校規(guī)模發(fā)展迅速，數(shù)量增加迅猛。

2.2高考報名人數(shù)逐年下降

根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計的高考報名人數(shù)變化趨勢推算，2009年為我國高考報名人數(shù)最高峰，達(dá)到1050萬人，此后逐年下降。河北省2009年的高考報名人數(shù)為55.9萬人，此后的幾年呈直線式下降，到2015年全省只有40.48萬人的高考報名人數(shù)。這種下降的趨勢估計還要持續(xù)幾年。

2.3國外留學(xué)中介機(jī)構(gòu)逐漸增多

自從我國加入WTO，我國的對外開放政策更加寬廣，逐步與世界接軌，與國外的交流機(jī)會也隨之增加。國外的大學(xué)紛紛向中國的學(xué)生伸出橄欖枝，利用雄厚的師資力量，優(yōu)美的校園環(huán)境等有利條件，吸引考生走向國外去留學(xué)，間接對我國的高校招生造成很大的競爭。而香港、澳門等一些高校將招生計劃列入到學(xué)生報考志愿的計劃書上，直接參與高考錄取，使生源競爭更加激烈。

2.4民辦高校間的生源競爭越來越激烈

隨著社會的不斷發(fā)展，以及高等教育改革的進(jìn)一步深入，同時也為了滿足更多學(xué)生的上學(xué)訴求，滿足大眾化教育的基本目標(biāo)，民辦高校如雨后春筍般的不斷涌現(xiàn)。各高校為了學(xué)校的長久穩(wěn)定發(fā)展，必然會為招生展開激烈的競爭，因為招生是學(xué)校發(fā)展的第一生命線。同時也會為了優(yōu)質(zhì)的生源質(zhì)量，展開豐富多彩的招生宣傳活動，爭創(chuàng)優(yōu)秀民辦高校。

綜合以上，現(xiàn)在的民辦高校招生工作早已不是過去那種直接在辦公室等著學(xué)生報考，然后在錄取現(xiàn)場進(jìn)行錄取的簡單操作。隨著高考報名人數(shù)的逐年下降，國外留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的加入，港澳優(yōu)秀大學(xué)的同臺競爭，以及各民辦高校之間的激烈競爭，民辦高校的招生已經(jīng)由賣方市場進(jìn)入買方市場。如果不重視招生宣傳工作，不采用有效的招生宣傳策略，勢必會導(dǎo)致報考生源不足，從而影響學(xué)校的全面性發(fā)展，沒有學(xué)生的學(xué)校，一切工作也無從談起。可見招生宣傳工作對民辦高校的發(fā)展至關(guān)重要。

3.傳統(tǒng)的招生宣傳策略

傳統(tǒng)的招生宣傳集中在高考報考志愿前的幾天內(nèi)集中宣傳，在短短的時間內(nèi)向廣大考生和家長傳遞大量的信息，效果一般。為此，各高校也付出了很大的心血，設(shè)計新穎的吸引眼球的招生簡章，頁碼也越來越多，猶如一本書，缺少了針對性宣傳，突出不了重點內(nèi)容，反而會引起考生及家長的反感。另外，報紙，雜志密密麻麻的也都在進(jìn)行鋪天蓋地的宣傳，太多的招生信息一時間集中在人的面前，必然會使考生及家長的興趣驟然下降。比如，參加美術(shù)聯(lián)考的學(xué)生，本身就要攜帶畫板，畫筆等考試必備工具，等他們考完出考場的時候，根本沒有再拿其他東西的可能，此時再給他們硬塞招生簡章，簡直就是浪費。丟到地上的是簡章，其實質(zhì)就是金錢。如若在恰當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)進(jìn)行針對性宣傳，突出宣傳的重點內(nèi)容，方可取得良好的效果。

傳統(tǒng)的常用招生宣傳手段有：紙質(zhì)招生簡章，廣播電視廣告，車載座位廣告，人際關(guān)系傳播等。而這些方式都存在一定的局限性：紙質(zhì)招生簡章是每年宣傳的必需品，其時效性就集中在高考前后的一段時間內(nèi)，很難形成長效機(jī)制；廣播電視廣告是帶有影像的宣傳，比較直觀，但其覆蓋面廣泛，不能深入人心；車載座位廣告的宣傳受眾面太狹隘，也有可能降低學(xué)校的地位與形象；人際關(guān)系傳播有針對性，也有說服力，但只是針對極個別人，也無法將學(xué)校的硬件設(shè)施，校園環(huán)境等完全展示給考生，過于籠統(tǒng)。

現(xiàn)在的考生在報考院校當(dāng)中，會充分考慮各方面的因素，學(xué)校的綜合實力排名，專業(yè)的發(fā)展前景，學(xué)校的校園環(huán)境，硬件設(shè)施，再結(jié)合自己的興趣等等，最終在家長或班主任的指導(dǎo)下完成填報。這就使得傳統(tǒng)的集中招生宣傳，受到了很大的沖擊。而形勢下的招生宣傳，要堅持持續(xù)性，在提高辦學(xué)水平，擴(kuò)大社會知名度和影響力的基礎(chǔ)上，將招生宣傳細(xì)化到平常工作中，點滴積累，形成連貫性。

4.新興的招生宣傳策略

隨著信息時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應(yīng)用，招生宣傳的載體越來越豐富。高校招生在每年的暑期都是社會的熱點，眾多人群都在集中關(guān)注，使得招生宣傳的市場不斷擴(kuò)大。尤其在報考期間，眾多的廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳會鋪天蓋地，那么在有限的資源配備下，合理選擇宣傳媒介，在創(chuàng)新傳統(tǒng)招生策略的基礎(chǔ)上利用新興宣傳策略，將直接影響到招生效果。

4.1高校招生計劃?？?/p>

各省市教育考試院每年下發(fā)的高校招生計劃?？?，會發(fā)到每一位考生的手中，它是指導(dǎo)考生填報志愿的最具權(quán)威性的官方用書。

4.2網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺

時下“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，使得網(wǎng)絡(luò)更加貼近人們的生活，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)宣傳也勢在必行。網(wǎng)絡(luò)宣傳直觀、形象，圖片、視頻等給人們的印像是比較深刻的，同時利用QQ、教育網(wǎng)站等載體實現(xiàn)一對多的即時咨詢。

4.3微信、微博等新媒體

新興的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的普遍應(yīng)用，使得微信、微博等新媒體的宣傳力量逐漸加強(qiáng)，各高校也都在應(yīng)用新媒體進(jìn)行招生的相關(guān)宣傳，隨時將學(xué)校的招生政策，招生計劃，歷年錄取分?jǐn)?shù)等信息及時在新媒體上，使得廣大考生和家長能夠及時獲取相關(guān)信息。

做好招生宣傳，需要在學(xué)校整體戰(zhàn)略的高度下，全面細(xì)致地進(jìn)行組織和安排。宣傳的內(nèi)容要有針對性，突出重點的同時還得做好審核，進(jìn)行科學(xué)的策劃。并充分將互聯(lián)網(wǎng)宣傳應(yīng)用到招生宣傳中，尤其是新興的宣傳媒介，傳播速度快，受眾面積廣，需進(jìn)行組合合理利用，增強(qiáng)招生宣傳工作的實效性。

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關(guān)鍵詞　高?！≌猩?zhàn)略

中圖分類號：G526 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 高校招生工作的變革需求

過去高校招生功能單一，它只能“按照現(xiàn)有的杰出人才這個概念去挑選‘最優(yōu)秀的人”。也就是說，學(xué)生必須在一個根據(jù)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)確立的正態(tài)分布中競爭自己的位置。這些有資格參與升學(xué)競爭的學(xué)生，經(jīng)過了初中和高中階段的淘汰后，只占適齡人口的20%左右。他們的個性特點和能力傾向大致是同質(zhì)的。然而，2005年中國高等教育的毛入學(xué)率已達(dá)到21%，而高等教育發(fā)達(dá)地區(qū)，如北京、上海等地，毛入學(xué)率已經(jīng)超過50%，進(jìn)入了高等教育普及階段。參與升學(xué)競爭的學(xué)生不僅人數(shù)驟增，比例已達(dá)到適齡人口的80%，他們的個性特點和能力傾向差異也日益拉大。

2 高等教育需求分析

在客觀條件上，居民收入水平的提高，為高等教育產(chǎn)品的有效需求提供了基礎(chǔ)。改革開放以來，我國GDP保持了9%以上的增長水平，居民收入不斷提高。在主管條件上，一是家長對子女教育的重視，使得大多數(shù)家庭把對教育的投資優(yōu)先安排；二是個人教育投資觀念更新，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐步把接受教育看成是生產(chǎn)性投資；三是社會發(fā)展對于個人投資教育的推動，因為在知識經(jīng)濟(jì)時代，需要個人不斷地對自己進(jìn)行教育投資，才能適應(yīng)社會發(fā)展。

此外，在市場經(jīng)濟(jì)下，個人對于教育需求的驅(qū)動力還在于預(yù)期的收益，這種預(yù)期收益包括：一是教育帶來較高的收人，受教育越多，收入越高；二是受教育者在勞動力市場上有更大的職業(yè)機(jī)動性，容易找到條件更為優(yōu)越的工作，工作的保險系數(shù)大；三是教育能提高受教育者的生活水平，使其獲得更多的醫(yī)療保健條件，帶來生活質(zhì)量的改善；四是隨著受教育程度的提高，一個人的綜合素養(yǎng)會不斷提高，從而為受教育者帶來較高的社會聲望和社會地位。

3 當(dāng)前高校招生的特點

（1）招生成為一種社會需求。與計劃經(jīng)濟(jì)下統(tǒng)招統(tǒng)分的國家需求不同，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，現(xiàn)在的高等教育已經(jīng)逐步變成培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展所需要的人才和滿足公民接受高等教育需求的一種形式，學(xué)生需要承擔(dān)部分學(xué)費，畢業(yè)后自主就業(yè)。（2）招生的主體逐步變?yōu)楦咝?。在計劃體制下，招生是為國家選拔干部，學(xué)校是國家舉辦的培養(yǎng)干部的場所，政府和學(xué)校都是招生的主體。在市場體制下，我國高校面向社會自主辦學(xué)，具有逐步擴(kuò)大的招生自，是招生的主體，按照國家的法律和政策，在一定范圍具有自主決定招生的權(quán)利。（3）考生成為消費者與傳統(tǒng)計劃體制不同?？忌南M自也在擴(kuò)大，上大學(xué)是一種投資，考生報考是選擇自身所需要的教育、為將來謀取更好的就業(yè)機(jī)會的行為，這個時候，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)尊重考生的志愿。招生實際上是學(xué)校和考生雙向選擇的過程。

4 高校招生制度存在的問題

（1）政府的權(quán)力仍然過于集中。盡管一些高校具有一些自，但是由于政府仍然統(tǒng)得過多、包得過寬、管得過死，國家預(yù)定的招生計劃即便與實際招生數(shù)出入很大也難以用市場手段去調(diào)節(jié)。（2）高校還沒成為真正的主體。大多數(shù)高校還沒有自主招生權(quán)限，形成了對政府的依賴，難以積極主動適應(yīng)社會需求，缺乏競爭意識和質(zhì)量意識，缺乏活力和效益。有些高校招生主要靠政策保護(hù)，一旦政策放開，實行公平競爭，其生存能力堪憂。（3）高校招生的靈活性不夠。盡管一些省份實行了自主命題，但是統(tǒng)一的高考制度仍然存在，這樣忽視了地域差異、學(xué)校特色及專業(yè)特點，再加上考試內(nèi)容和形式偏重于標(biāo)準(zhǔn)化和客觀性，很難有效地反映考生的真實水平，但招生又必須按分?jǐn)?shù)進(jìn)行，導(dǎo)致招生靈活度不夠。（4）招生中腐敗行為時有發(fā)生。由于招生計劃的多種形式，不同程度的存在“雙軌制”。校內(nèi)校外常有人利用管理漏洞，利用手中權(quán)力或“資源”或損公肥私，有些人會利用手中的權(quán)力“尋租”。同時，一些高校利用手中自主招生的權(quán)力，搞“上有政策，下有對策”，采取各種辦法亂收費、高收費。

5 做好高校的招生工作的思索

從高校的角度出發(fā)，招生的目的是找到盡可能優(yōu)質(zhì)的生源，打造學(xué)校品牌，提高學(xué)校的知名度。由此，要從學(xué)生的需求出發(fā)，在以下方面多做工作：

（1）貼近市場開設(shè)專業(yè)。教育對于考生個人還是一種投資，因此他們必然會關(guān)注畢業(yè)后的就業(yè)，只有當(dāng)一所學(xué)校所開辟的專業(yè)緊跟社會與市場的需要，讓學(xué)生感到具有很好的職業(yè)前途，學(xué)生才會積極報考，因此，高校要注重專業(yè)設(shè)置與專業(yè)建設(shè)工作。

（2）要立足于創(chuàng)建品牌。根據(jù)我們的調(diào)查，多數(shù)人認(rèn)為，學(xué)校的品牌對于學(xué)生具有最大的影響，學(xué)校在某些學(xué)科和專業(yè)上樹立了品牌，不僅使這些學(xué)科專業(yè)的生源旺盛，也會使考生看好相關(guān)學(xué)科專業(yè)前景，因此，學(xué)校要從學(xué)生需求的角度創(chuàng)建品牌，擴(kuò)大學(xué)校知名度。

（3）規(guī)范招生行為。由于高校招生的特殊性，高校必須在招生中按照國家規(guī)定規(guī)范自身行為，以制度建設(shè)、信息公開、從嚴(yán)管理、優(yōu)化服務(wù)、加強(qiáng)監(jiān)督為重點，從制度和機(jī)制上建立和完善更加公開透明、公平公正的高校招生工作體系給考生報考本校以公平、公正的競爭環(huán)境。

（4）為考生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為了向考生、高校和社會提供良好的咨詢服務(wù)，高校應(yīng)該組織舉辦招生考試咨詢會，邀請有關(guān)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生參加，向他們推介本校的優(yōu)勢專業(yè)、優(yōu)勢學(xué)科，鼓勵考生報考。借助新聞媒體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對招生考試各個重點時段的重點內(nèi)容進(jìn)行全方位、多角度的立體宣傳，最大限度地為考生提供服務(wù)，解答他們在考試和報考方面的問題。

（5）重視對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助。掃除考生的經(jīng)濟(jì)顧慮不僅是高等教育公平的前提，同時也對確保高校能夠招到更多的優(yōu)質(zhì)考生具有重要意義。因此，在合理確定學(xué)費，實行高等院?！皩W(xué)生上學(xué)自己繳納部分培養(yǎng)費用”的制度的同時，要實行多種激勵和扶助學(xué)生的獎學(xué)金和貸學(xué)金制度，以便使家境貧寒的學(xué)生能夠通過申請獎學(xué)金或?qū)W生貸款進(jìn)入大學(xué)完成學(xué)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]　楊曾憲.“上學(xué)難”“就業(yè)難”與中國高教危機(jī)[J].社會科學(xué)論壇, 2007(1):54-81.

[2]　Wylie C. Self-managing Schools in New Zealand: The FifthYear[M]. Wellington: NZCER,1994.

篇4

一、填報征求平行院校志愿時間、方式及招生計劃

江蘇省2019年普通高校招生文科類、理科類高職（?？疲┡翁顖笳髑笃叫性盒Ｖ驹笗r間為8月4日9：00至15：00?？忌氃谝?guī)定時間內(nèi)憑考生號、身份證號、密碼和動態(tài)口令卡網(wǎng)上填報征求平行院校志愿，并對自己所填報信息的準(zhǔn)確性和安全性負(fù)責(zé)，不需要現(xiàn)場簽字確認(rèn)志愿信息。

本次征求平行院校志愿計劃詳見《江蘇省2019年文科類、理科類高職（?？疲┡握髑笃叫性盒Ｖ驹赣媱潯?考生可通過計算機(jī)登錄省教育考試院門戶網(wǎng)站jseea.cn瀏覽或下載)。本次填報征求平行院校志愿的對象為文科類不低于230分，理科類不低于260分，學(xué)業(yè)水平測試等級符合我省和擬報考高校要求的考生。

二、填報征求平行院校志愿有關(guān)要求

1.考生須在規(guī)定時間內(nèi)自行上網(wǎng)填報征求平行院校志愿?？忌顖蟮闹驹感畔⒕W(wǎng)上提交成功后，志愿方才有效。在填報截止時間前，考生可上網(wǎng)修改自己的志愿信息；填報志愿時間截止后，任何人不得更改考生志愿信息。

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關(guān)鍵詞： 高校招生制度 制度改革 改革途徑

近十年來，我國各大高校放寬招生條件、擴(kuò)大招生規(guī)模，也有部分有資質(zhì)的高校嘗試通過自主招生改革考試內(nèi)容、改進(jìn)錄取形式、擴(kuò)大高等學(xué)校招生自等，這些探索都取得了一定的成果。但是當(dāng)前高校招生方式仍不能跟上市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對高校提出的要求，因此，我國高校招生制度尚需進(jìn)一步深化和加快改革。我國高校招生制度改革的探索開展了很長時間，但是仍然存在一些必須解決的實際問題。本文分析了高校招生制度改革的必要性，展望了高校招生制度改革途徑，為我國高校招生制度改革提供了寶貴的建議。

1.高校招生制度改革的必要性

目前，我國高校招生制度依然存在一些問題，通過抽樣調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn)，滿意高校招生制度的群體只有總?cè)藬?shù)的三分之一左右，具體表現(xiàn)在：第一，高考制度限制了高校招生。目前，我國采取的高考制度選擇了統(tǒng)一考試、統(tǒng)一錄取的模式，這就使得學(xué)生的個性能力很難得到認(rèn)可，有些有特長的學(xué)生往往會在高考中沒有辦法展現(xiàn)自己的特質(zhì)，因而被高校拒之門外。第二，高校自主招生的權(quán)力一直受到限制。雖然一直強(qiáng)調(diào)讓高校有自主招生的權(quán)力，但是這項權(quán)力一直沒有完全放開，受多種因素的影響，高校招生仍然采用依靠高考分?jǐn)?shù)分配的傳統(tǒng)模式，這樣的招生制度無法適應(yīng)高等教育大眾化的現(xiàn)實要求。從總體看，高校招生制度仍存在問題，弊端沒有克服，“唯分?jǐn)?shù)論”正在走向極致，這樣的發(fā)展情況將無法滿足社會對多樣化、個性化和有創(chuàng)造性的人才的需要，高等教育將無法因材施教，培養(yǎng)出社會主義建設(shè)的有用人才。

2.高校招生制度改革途徑探尋

2.1應(yīng)用多元化模式，改革錄取制度。

為了解決現(xiàn)行的高校招生問題，必須盡快建立多元化模式，完善高校自主錄取制度。第一，建立以學(xué)生為本的錄取制度。學(xué)生與生俱來就在心理與智力水平上有各自的風(fēng)格和強(qiáng)弱的差異，這就要求國家在選拔人才時必須兼顧這種差異，尊重學(xué)生的主體性，樹立多元的智力觀和人才觀，建立多元化的高校招生錄取制度?？梢試L試克服一張考卷決定學(xué)生選擇方向的弊病，使選拔方式多元化，針對高校進(jìn)行雙向選擇，可以由學(xué)生選擇學(xué)校，然后結(jié)合高考成績，進(jìn)行自我推薦。在高校設(shè)立的多元化評價方式下，由高校決定是否錄取該名學(xué)生。這樣的雙向選擇，讓學(xué)生有多重選擇，擴(kuò)大考生選擇考試與高校的權(quán)利，尊重和保護(hù)考生的個性。第二，德育評價的招生模式引入。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了選拔出具有良好道德品質(zhì)的學(xué)生，高校在招生過程中要重視對學(xué)生道德品質(zhì)的考察，實行高考成績、平時成績及品德表現(xiàn)相結(jié)合的錄取方法。這個方法的推行能夠促使重視學(xué)生的素質(zhì)教育，錄取應(yīng)參考平時成績和品德表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。第三，高校可以嘗試脫離高考制度，進(jìn)行完全意義上的自主招生，在高中階段選拔需要的人才，實現(xiàn)與高中的直接合作，逐步實現(xiàn)高校自主招生的多元化嘗試，將自主選拔、高考雙向選擇與德育評價指標(biāo)等結(jié)合，為高校在招生方面提供更多的渠道和更大的空間。第四，考試科目的設(shè)置及各科的考試內(nèi)容將在考查考生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，向能力和素質(zhì)的考查傾斜。尤其是綜合科目將增加對考生運用多學(xué)科知識分析與問題能力考查的分量。各科考試命題將更靈活，以往的應(yīng)試教育和死記硬背的學(xué)習(xí)將不適應(yīng)高考的需要。

2.2借鑒國外經(jīng)驗，嘗試全面改革。

國外高校的招生制度與國內(nèi)的招生情況存在本質(zhì)上的差異，長期的人才培養(yǎng)模式值得我國高校招生制度改革的借鑒和學(xué)習(xí)。首先，國外高校采取的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的考試方法，并且都取得比較成熟的經(jīng)驗。我國高校招生制度改革可以進(jìn)行這方面的嘗試，可以選擇一些試點院校進(jìn)行改革嘗試。這些院校要試行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的方法，實行彈性學(xué)制和中期淘汰制。這些制度的試行，可為探索更科學(xué)、合理、可行的招生制度積累經(jīng)驗。在2014年，我國廣西將對高職高專招生錄取進(jìn)行改革，在招收高職專業(yè)的民辦高等院校試行注冊入學(xué)，民辦高?？梢宰屛幢讳浫〉目忌陥笤撔Ｗ匀雽W(xué)，根據(jù)考生的高考統(tǒng)考成績和高中畢業(yè)會考成績擇優(yōu)錄取。其次，借鑒國外的招生入學(xué)原則。歷史悠久的英國高校招生一直采用各地區(qū)平等招生的原則，美國哈佛高校的政策明確表示不對任何特定的學(xué)校、社區(qū)、州或國家設(shè)置配額。我國的高校招生制度也考慮到學(xué)生的平等入學(xué)原則，盡可能減少各地區(qū)的招商分?jǐn)?shù)差異。同時也要借鑒高校對人才的多方面的評價原則，考慮到在高中階段學(xué)生的社會參與、在課外活動領(lǐng)導(dǎo)才能等表現(xiàn)。

綜上所述，高校招生制度的改革迫在眉睫，今后改革的方向，就是要突出高校招生工作的公平、公開、科學(xué)、多樣與靈活、重視能力和素質(zhì)考核等特點。在實施改革制度的過程中要嘗試多元化模式，改革錄取制度；借鑒國外經(jīng)驗，嘗試全面改革，最終保證高校招生制度改革促進(jìn)高考制度改革，中學(xué)階段的素質(zhì)教育改革，為我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴永香，傅海倫.我國高校招生考試制度改革研究及其內(nèi)容分析[J].中國成人教育，2013（11）.

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關(guān)鍵詞：應(yīng)用；平衡表；制定；高校；招生計劃

中圖分類號：C931 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-9166（2009）017（c）-0164-01

每年三月份是各省教育廳向本省各高等學(xué)校下達(dá)本年度學(xué)校的招生規(guī)模，高校根據(jù)本校的招生規(guī)模來制定招生計劃，將各個專業(yè)的招生計劃分配到各省市去，各專業(yè)招文理科、中職等，都是招生部門要考慮的問題。做計劃時要通過教育部的高校招生計劃系統(tǒng)完成，而高校招生計劃系統(tǒng)的數(shù)據(jù)平衡能力并不直觀，做計劃，既不能超規(guī)模，又不能空出，很繁雜。筆者借助財務(wù)理論中的平衡表方法來做招生計劃分配草案，這種方法調(diào)控能力很強(qiáng)，草案做好后，將其數(shù)據(jù)直接輸入教育部的高校招生計劃系統(tǒng)中，少返工，工作效率高。

一、平衡表原理

原row(i)，即row(i)的值不變。同理可證row(j),col(p),col(q)的值不變。

二、平衡表的應(yīng)用

假設(shè)某高校2009年有6個專業(yè)進(jìn)行招生，只招收?？粕@6個專業(yè)分別是電腦藝術(shù)設(shè)計、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測、數(shù)控技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、商務(wù)英語、人力資源管理，計劃總數(shù)是700個，面向全國11個省招生，假設(shè)這6個專業(yè)對文、理和中職對口生都適合，外省招生計劃是70個，只能招收文、理科生，本省計劃是630個，在本省可以招收中職對口生，但對口比例不超過總計劃8%，那么如何分配計劃呢[1]？采用平衡表法，步驟如下：

（1）首先做省外計劃平衡表

外省計劃如表1所示，由于外省的計劃數(shù)小，只招收文、理科生，做計劃時可根據(jù)實際情況手工調(diào)整文理科生的比例。

（4）最后將以上這些平衡表的內(nèi)容輸入教育部的高校招生計劃系統(tǒng)中，招生計劃就做完了。

三、幾點說明

（1）靈活運用EXCEL電子表對表1、表2、表3中的數(shù)據(jù)進(jìn)行平衡調(diào)整，由于EXCEL電子表中的SUM函數(shù)具有求和運算功能，調(diào)控計劃時，要確保行名稱為“合計”的數(shù)據(jù)與列名稱為“計劃數(shù)”的數(shù)據(jù)不變，每回都一次性變動表格中諸如aip,aiq,ajp,ajq這樣四個數(shù)為aip+r,aiq-r,ajp+r,ajq-r來達(dá)到平衡，所以操作起來一目了然――很方便，工作效率也高。

（2）對口生計劃比較復(fù)雜，要做得詳細(xì)一些，要滿足考生和家長的需求――幾乎每年都有不少家長和學(xué)生不停地進(jìn)行這樣的咨詢。

（3）如果某所學(xué)校既有本科招生計劃，又有專科招生計劃，有多個批次的招生，則可以將平衡表再做細(xì)一些，多做幾個平衡表就解決問題了。

四、結(jié)束語：上面通過用平衡表的方法來做高校招生計劃，保證我們辦事效率高、工作效果好。數(shù)學(xué)揭示了自然界中許多事物的潛在規(guī)律，只要思考一下數(shù)學(xué)對策，即可幫助我們解決許多實際問題。

作者單位：株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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論文關(guān)鍵詞：因子,生源質(zhì)量,評價模型,綜合分?jǐn)?shù)

1．引言

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。各級教育行政部門要把教育質(zhì)量特別是本科教育質(zhì)量作為評價和衡量高等學(xué)校工作的重要依據(jù)。高校招生部門是學(xué)校外部的生源市場與學(xué)校內(nèi)部的人才培養(yǎng)模式之間的連接紐帶。隨著高等教育從“精英教育”走向“大眾化教育”進(jìn)程的加快，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校在生源上競爭日趨激烈已是不爭的事實。生源質(zhì)量關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，決定高校教學(xué)工作的起點，影響到高校的發(fā)展。豐富的高質(zhì)量的生源，是保證本科教育這一高層次人才培養(yǎng)的“先天”條件，招生工作的質(zhì)量得不到保證，勢必影響到高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)前一談到提高培養(yǎng)質(zhì)量，往往只強(qiáng)調(diào)改善培養(yǎng)條件、完善培養(yǎng)制度，涉及招生工作則僅關(guān)心錄取分?jǐn)?shù)線的劃定和招生規(guī)模，而對招生質(zhì)量的優(yōu)劣予以重視程度不足，這對本科生教育的發(fā)展極為不利。因此，保證本科培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)是招生工作，只有高起點的入學(xué)質(zhì)量，才能使以后一系列培養(yǎng)工作得以順利進(jìn)行，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)。分析高校招生中存在的問題，完善生源評價體系，對提高生源質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有十分重要的意義。

2．高校招生生源質(zhì)量現(xiàn)狀分析

本科教育是高等教育的基礎(chǔ)，本科生招生工作作為本科生教育的重要組成部分，直接關(guān)系到本科生培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量。隨著高等教育由精英教育走向大眾教育，高校生源競爭將會非常激烈，特別是我國加入世貿(mào)組織后，越來越多的國外和港、澳地區(qū)高校及教育機(jī)構(gòu)進(jìn)入國內(nèi)教育市場，必然引起生源與畢業(yè)市場的擴(kuò)張。在教育市場化的背景下，教育競爭日趨激烈，高校生源爭奪戰(zhàn)日益白熱化，學(xué)校招生已經(jīng)不在是“酒香不怕巷子深”的時代了。生源質(zhì)量關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，決定著高校教學(xué)工作的起點。同時，高校的生源質(zhì)量受多種因素的影響，包括高校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)環(huán)境、社會認(rèn)同、社會的價值取向問題、學(xué)生就業(yè)、學(xué)校地理位置等多方面的綜合體現(xiàn)，目前影響高校招生生源質(zhì)量的主要因素有這些：國家招生政策的影響，高校自身的知名度和綜合實力，畢業(yè)生就業(yè)狀況影響高校招生，中等教育與高等教育脫節(jié)影響生源，高校招生宣傳定位不準(zhǔn)確影響生源，高校的收費標(biāo)準(zhǔn)及各種獎學(xué)金、助學(xué)金辦法也影響著高校招生，學(xué)校的地理位置也影響生源。給予以上問題對招生工作的各個方面進(jìn)行有效的評價才能找到更價合理的措施來提高招生質(zhì)量。

3 高校招生生源質(zhì)量評價模型研究

3.1 高校招生生源質(zhì)量評價模型的基礎(chǔ)

影響招生生源質(zhì)量的因素是多方面的，因此其評價指標(biāo)也是一個指標(biāo)體系，而不是單個的指標(biāo)，為了對該高校各地區(qū)招生生源質(zhì)量進(jìn)行評價，必須構(gòu)建一個綜合得分函數(shù)將所選的幾個生源質(zhì)量評價指標(biāo)壓縮成一個綜合得分：Vi=∑aijFij,式中Vi是第i個地區(qū)招生生源質(zhì)量的綜合得分，aij是第i個地區(qū)第j個指標(biāo)的權(quán)重，F(xiàn)ij是第i個地區(qū)第j個指標(biāo)的得分。

3.2 生源質(zhì)量評價模型的處理

處理這類模型的關(guān)鍵點在于各指標(biāo)權(quán)重的確定，權(quán)重確定后，根據(jù)各指標(biāo)值可算出各地區(qū)的生源質(zhì)量的綜合得分。目前處理這種模型較為適用的方法為因子分析法。本文采取因子分析法將所選的幾個生源質(zhì)量評價指標(biāo)壓縮成一個綜合得分，從而對招生生源質(zhì)量進(jìn)行分析和評價。因子分析可以在變量很多且變量之間存在著較強(qiáng)的相關(guān)關(guān)系這種情形下尋求出數(shù)據(jù)的基本結(jié)構(gòu)，通過因子分析把一組觀測變量化為少數(shù)的幾個因子后，可以進(jìn)一步將原始觀測變量的信息轉(zhuǎn)換成這些因子的因子值，然后，可以用這些因子代替原來的觀測變量進(jìn)行其他的統(tǒng)計分析，利用因子值可以直接對樣本進(jìn)行分類評價，還可以通過因子值算出每個樣本的最后得分，并用之對樣本進(jìn)行綜合評價。因此進(jìn)行因子分析首先需要求解初始因子，這一步的主要目的是確定能夠解釋觀測變量之間相關(guān)關(guān)系的最小因子個數(shù)。求因子解的方法有多種，可以采用主成分分析法。主成分分析是一種數(shù)學(xué)變換的方法，它把給定的一組相關(guān)變量通過線性變換轉(zhuǎn)換成另一組不相關(guān)的變量，這些新變量按照方差依次遞減的順序排列。在數(shù)學(xué)變換中保持變量的總方差不變，使第一個變量具有最大的方差，稱為第一主成分，第二個變量的方差次大，并且和第一個變量不相關(guān)，稱為第二主成分，依此類推，k個變量就有k個主成分，最后一個主成分具有的方差最小，并且和前面的主成分都不相關(guān)。

3.3 指標(biāo)的選取

本文研究全國30省(直轄市)招生生源質(zhì)量的情況，所分析指標(biāo)、數(shù)據(jù)來自該某高校2009年招生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計資料。對于指標(biāo)的選取應(yīng)滿足下列原則：(1)全面性原則；(2)客觀性原則；(3)及時性、靈敏性原則；(4)相關(guān)性、可比性原則；(5)明晰性、常用性原則。

用因子分析法進(jìn)行綜合評價，其步驟為：

(1)對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化變化，對標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)求相關(guān)系數(shù)矩陣。相關(guān)系數(shù)反映指標(biāo)間信息重疊的程度，其值越大，信息重疊的程度越高，其值越小，信息重疊的程度越低；

(2)計算所有變量的相關(guān)矩陣R。求相關(guān)系數(shù)矩陣的特征值、特征向量、特征值的貢獻(xiàn)率以及累積貢獻(xiàn)率；

(3)因子提取。根據(jù)特征值貢獻(xiàn)率和累積貢獻(xiàn)率確定公因子的個數(shù)，建立因子模型；

(4)計算因子載荷矩陣。因子載荷矩陣不是唯一的，用不同的方法可求出不同的因子載荷矩陣，在本文中采用主成分法；

(5)因子旋轉(zhuǎn)。因子分析的目的不僅是要找出主因子，更重要的是知道每個主因子的意義，為便于對主因子進(jìn)行解釋，一般須對因子載荷矩陣進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，以達(dá)到結(jié)構(gòu)簡化的目的。本文中采用方差最大正交旋轉(zhuǎn)；

(6)計算得分值E，其中E=∑difi，fi是公因子，di是該公因子的貢獻(xiàn)率。因為公因子的重要性用其方差貢獻(xiàn)來體現(xiàn)，而且方差貢獻(xiàn)是從數(shù)學(xué)變換中伴隨生成的，不是人為確定的，具有客觀性，所以用公因子的方差貢獻(xiàn)為權(quán)重是可行的。

4 結(jié)束語

本文主要綜合因子分析法對高校招生生源質(zhì)量進(jìn)行分析和構(gòu)建評價模型。因子分析法用于多指標(biāo)綜合評價，是用互不相關(guān)的公因子加權(quán)計算綜合得分，總因子得分對被評價樣本排序和分類。構(gòu)建生源質(zhì)量評價模型的基本思路是以盡量不損失信息為原則，找出影響招生生源質(zhì)量的少數(shù)幾個公因子去描述和解釋指標(biāo)并再現(xiàn)指標(biāo)與公因子之間的相關(guān)關(guān)系，以便分析招生生源質(zhì)量的主要因素，可進(jìn)一步對不同地區(qū)的生源質(zhì)量進(jìn)行深入分析，為今后提高生源質(zhì)量采取相應(yīng)的措施提供決策依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉軍山,徐樅巍.高等教育評價指標(biāo)體系質(zhì)量問題的理論探討.北京航空般天大學(xué)學(xué)報.2000,3:57-59

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關(guān)鍵詞：高校；招生；全方位；宣傳

現(xiàn)階段我國高校之間對生源的競爭非常激烈，隨著信息的發(fā)展，如果我們不做好宣傳就可能出現(xiàn)“酒香也怕巷子深”的消極局面。所以我們一定要通過巧妙的方式將我們的優(yōu)勢宣傳出來，給廣大考生以科學(xué)、積極的導(dǎo)向。這就要求我們高校招生的宣傳工作不應(yīng)該局限在某種宣傳模式之下，要盡可能地開展全方位的宣傳策略。從傳播學(xué)的角度來看，高校招生主要借助人際傳播媒介、印刷傳播媒介、電子傳播媒介進(jìn)行宣傳。本文從媒體宣傳、平臺宣傳和電話宣傳三種途徑，提出高校招生的宣傳策略問題。

一、全方位媒體宣傳策略

高校招生宣傳工作離不開媒體的作用，全方位的媒體宣傳能夠為高校的信息提供宣傳空間。

1.傳統(tǒng)媒體宣傳方式

傳統(tǒng)媒體宣傳方式包括電臺、電視、報紙等。這些宣傳方式為大眾所認(rèn)可，在宣傳過程中可以進(jìn)行多方面的嘗試。同時，為了實現(xiàn)宣傳目的，可以對傳統(tǒng)媒體進(jìn)行靈活應(yīng)用，例如，利用地鐵、候車廳等進(jìn)行高校宣傳，使高校的基本治學(xué)理念和校園文化能為更多人所知曉。同時，這種宣傳模式可以更好地宣傳高校的特色招生內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)宣傳方式

網(wǎng)絡(luò)傳播具有無限性、跨時間、跨地域性等特點，能使宣傳效果達(dá)到最大化。在網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺策劃制作較高檔次的“招生和報考”網(wǎng)絡(luò)，可以細(xì)化版面，內(nèi)容可以分為“名師名校”“熱點評說”“備考指南”等欄目探討高考新動向。同時，通過網(wǎng)絡(luò)體系可以更好地為高校塑造良好的形象和口碑，而良好形象的樹立能讓學(xué)生認(rèn)可高校，將有利于吸引更多的學(xué)生。

二、全方位學(xué)術(shù)平臺宣傳策略

高校招生宣傳工作可以嘗試采用學(xué)術(shù)平臺進(jìn)行宣傳。例如，目前經(jīng)常采用的“招生咨詢會”，能為學(xué)生和家長提供廣闊的信息資源，起到宣傳的策略。在這類的學(xué)術(shù)平臺上，高校要直接面對高中考生和家長，宣傳自己的專業(yè)內(nèi)容和優(yōu)勢，讓考生和家長了解學(xué)校的性質(zhì)、專業(yè)設(shè)置、專升本情況、獎學(xué)金、貧困生助學(xué)及畢業(yè)生就業(yè)形勢等情況。同時，這種面對面的宣傳能更為真實地為考生答疑解惑、準(zhǔn)確定位，考生可以根據(jù)自身條件和需求選擇適合自己的院校，幫助考生全面、準(zhǔn)確了解高招錄取工作，科學(xué)填報志愿。這種宣傳模式更能體現(xiàn)服務(wù)性，彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)宣傳的不足，因為網(wǎng)絡(luò)宣傳往往對各類專業(yè)的優(yōu)勢都做出了介紹，但是每位考生的情況不同，因此專項的平臺宣傳能讓家長明確各類專業(yè)的情況，例如，交大的“電氣信息類（密西根）”專業(yè)，這個多加了括號，隸屬于“交大密西根學(xué)院”，是全英文教學(xué)，學(xué)費也不一樣。通過平臺介紹，學(xué)生和家長對這些細(xì)節(jié)問題就有了更明確的認(rèn)識?？傊@種宣傳模式讓高校接近考生、了解考生，讓考生接近高校、了解高校，建立起聯(lián)系橋梁。

三、全方位電話宣傳

目前，為了適應(yīng)高校的競爭發(fā)展，高校均采取了多方面的宣傳手段，但是目前電話宣傳屬于較為先進(jìn)的全新模式，因此要重視這種宣傳模式，使宣傳效果更好。首先，要準(zhǔn)備材料。例如，可以在校內(nèi)選派十幾名招生宣傳工作人員，分赴精心擬定的不同省市重點中學(xué)積極宣傳學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，同時考查收集越多越好的考生材料。其次，要了解家長與考生的心理，關(guān)注考生及家長的心理需求，做好人性化的服務(wù)，細(xì)致而專業(yè)地解答家長的一切疑問，無疑會為學(xué)校贏得良好的印象分。最后，準(zhǔn)備好宣傳材料，樹立以考生為本的思想，結(jié)合高校實際，精心策劃，實事求是地做好宣傳材料。

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［關(guān)鍵詞］甘肅省；高校招生；錄取不報到現(xiàn)象

［中圖分類號］G473.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-3115（2011）04-0113-02

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及歷史、地理等原因，甘肅省普通高考錄取率一直處于較低水平。2007年高考錄取率為41%，2008年高考錄取率達(dá)到50.7%，2009年高考錄取率為53.4%，雖然錄取率逐年有所上升，但與全國平均水平相比還有差距，尤其是優(yōu)質(zhì)高等教育資源奇缺，與人民群眾日益增長的對高等教育需求之間的矛盾還很突出。為了提高我省高考錄取率，省政府、省教育廳和省招辦努力爭取招生計劃，得到了教育部、全國各高校的大力支持。但是近些年來，我省錄取的考生在外省及本省部分高校的報到率較差，對工作人員爭取招生計劃、提高我省高考錄取率工作造成極為被動的局面。

一、錄取不報到現(xiàn)象對教育以及社會的影響

高考錄取不報到的現(xiàn)象，既擠占招生計劃和影響他人上學(xué)的利益，又造成高校辦學(xué)資源的嚴(yán)重浪費，這種錄而不上的考生行為對教育以及社會的影響有以下幾方面：

第一，破壞招生計劃。近幾年，由于甘肅省報考人數(shù)不斷增加，升學(xué)壓力不斷加大，滿足廣大考生升學(xué)愿望一直是教育、招生部門不斷努力的方向。每年甘肅省經(jīng)過多方努力，爭取省外高等院校向甘肅投放招生計劃，提高錄取率。但部分考生錄取后不去報到，嚴(yán)重挫傷了外省高校給甘肅投放招生計劃的積極性。

第二，擠占他人錄取機(jī)會。高校招生錄取考生是按招生計劃從高分到低分排列進(jìn)行?？忌粗驹富蛘{(diào)劑錄取后不去報到入學(xué)，必然擠占分?jǐn)?shù)鄰近考生被錄取的機(jī)會。

第三，浪費高等教育資源。高等學(xué)校按照各自招生規(guī)模下達(dá)招生計劃，對于本科層次以上的院校來說，教育部規(guī)定錄取后，一律不允許進(jìn)行補(bǔ)錄，錄取的考生不報到，造成高等學(xué)校不能完成招生任務(wù)，高等教育資源浪費。

第四，侵占普通中學(xué)教育資源。不報到考生都采取補(bǔ)習(xí)來年再考，有的考生連續(xù)被錄取，連續(xù)選擇復(fù)讀，侵占優(yōu)秀教師等教育資源，侵害應(yīng)屆生的合法權(quán)益。

二、近三年甘肅省普通高校報到率統(tǒng)計

2007年，甘肅省共錄取112058人，未報到總?cè)藬?shù)5282人，未報到總?cè)藬?shù)占錄取總數(shù)的4.71%；2008年，甘肅省共錄取139255人，未報到總?cè)藬?shù)9014人，未報到總?cè)藬?shù)占錄取總數(shù)的6.47%；2009年，甘肅省共錄取151587人，未報到總?cè)藬?shù)15486人，未報到總?cè)藬?shù)占錄取總數(shù)的10.22%。（表1）

（一）本、?？莆磮蟮角闆r

二本以上未報到人數(shù)：2007年1800人，占錄取總數(shù)的1.61%；2008年3462人，占錄取總數(shù)的2.49%；2009年4094人，占錄取總數(shù)的2.70%。

三本未報到人數(shù)：2007年384人，占錄取總數(shù)的0.34%；2008年721人，占錄取總數(shù)的0.52%；2009年1803人，占錄取總數(shù)的1.19%。

專科（高職）未報到人數(shù)：2007年3098 人，占錄取總數(shù)的2.76%；2008年4831人，占錄取總數(shù)的3.47%；2009年9589人，占錄取總數(shù)的6.33%。

（二）本科各批志愿不報到情況

2007年重點、普通本科未報到1800名，其中一志愿考生448人，平行志愿考生638人，調(diào)劑志愿考生714人；2008年重點、普通本科未報到3462人，其中一志愿考生1054人，平行志愿考生1525人，調(diào)劑志愿考生883人；2009年重點、普通本科未報到4094人，其中一志愿考生1445人，平行志愿考生1975人，調(diào)劑志愿考生674人。

三、考生不報到的主要原因

通過對近3年未報到考生的分類統(tǒng)計來看，未報到考生總?cè)藬?shù)占錄取總?cè)藬?shù)比例呈逐年上升趨勢，并且上升幅度較大。造成考生不報到的原因很復(fù)雜，筆者認(rèn)為主要有以下幾點：

（一）考生對錄取院校不滿意

甘肅省高校招生錄取原則是第一志愿優(yōu)先，平行志愿分?jǐn)?shù)優(yōu)先。在每個錄取批次，考生志愿設(shè)置了一個第一志愿、三個平行第二志愿，二本以上院校還設(shè)調(diào)劑院校。由于考生填報志愿時彼此不知道對方填報的志愿，容易產(chǎn)生扎堆現(xiàn)象，從而導(dǎo)致許多第一志愿的高分考生落選。尤其是本科一批落選的考生，在參加本科二批錄取時均能按其所報志愿錄取，但這部分考生自認(rèn)為高分低就，對所錄取院校不滿意，從而不去報到，浪費招生計劃。

（二）考生對錄取專業(yè)不滿意

大部分考生對高校專業(yè)不是很了解，甚至有些考生根本就不知道有些專業(yè)將來是做什么的。甘肅省每個批次第一志愿可報四個專業(yè)，平行第二志愿每所高校可選報兩個專業(yè)，大大限制了考生對選擇專業(yè)志愿的數(shù)量。如果考生平行志愿所報的兩個專業(yè)落選，調(diào)劑專業(yè)一般都是由高校安排，但是錄取的專業(yè)不一定是考生所滿意的專業(yè)，導(dǎo)致許多學(xué)生因?qū)I(yè)不理想不去報到。

（三）民辦獨立、?？疲ǜ呗殻┰盒蟮铰瘦^低

在我國，幾十年來大學(xué)都是公辦的，收費較高的民辦、獨立院校讓考生家長認(rèn)識不清，信心不足。甘肅省大多考生都來自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)不寬裕，而民辦、獨立高校收費又高，上海等發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)費高，造成因高校收費高而不去報到。?？疲ǜ呗殻W(xué)校考生不報到原因很多，也很復(fù)雜。從教育基礎(chǔ)到畢業(yè)文憑等各方面都不如二本以上高校好找工作，造成好多考生非本科不上，最后導(dǎo)致考生錄取而不去報到。

四、改進(jìn)考務(wù)管理辦法，提高考生報到率

但是，考生錄取不報到的根源是對錄取的高校、專業(yè)等不滿意，說明甘肅省招生的辦法（包括高校錄取辦法）還存在一定缺陷。怎樣從招生考務(wù)管理層面上進(jìn)行改革，提高高校招生報到率，最大限度滿足考生的升學(xué)愿望，筆者認(rèn)為有以下幾點措施：

（一）積極推行網(wǎng)上填報志愿和網(wǎng)上征集志愿

首先，推行網(wǎng)上填報志愿，增加填報專業(yè)志愿的數(shù)量，由原來的第一志愿四個專業(yè)和平行二志愿兩個專業(yè)增加到所有院校專業(yè)志愿為六個，讓考生有更多選擇專業(yè)的機(jī)會。其次，在網(wǎng)報志愿各方面條件成熟后，積極推行平行志愿和征集志愿相結(jié)合的辦法，最大限度地滿足考生的院校與專業(yè)志愿需求，也就是說在高校錄取過程中，實時公布缺額院校的招生計劃和沒有被錄取的考生名單，讓真正想上學(xué)的考生根據(jù)自己對學(xué)校和專業(yè)的要求及時填報志愿。

（二）推動招生院校招生改革

考生不報到主要是因為對所報院校的專業(yè)不滿意。各院校在錄取時可按專業(yè)大類錄取，不必細(xì)化專業(yè)，考生可以在入學(xué)一年后根據(jù)自己的特長和愛好重新選擇專業(yè)；或新生入學(xué)后，制定相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生完全了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

（三）逐步完善錄取政策

在今后的錄取政策上需加以改進(jìn)，比如錄取實行雙向選擇，考生選擇學(xué)校及學(xué)校選擇考生。一直以來都是考生填報志愿、院校錄取，致使考生很被動。如果對考生填報志愿執(zhí)行大平行，如同一個考生被自己所報志愿中不止一所高校錄取，讓考生選擇自己最想上的高校或?qū)I(yè)，高校根據(jù)分?jǐn)?shù)及其他因素選擇考生。這樣不斷循環(huán)投檔，不斷錄取，最后讓所有能上學(xué)的考生都進(jìn)入自己滿意的高校。

（四）提高民辦獨立及?？疲ǜ呗殻┰盒蟮铰?/p>

由于大部分三本及?？疲ǜ呗殻┰盒Ｃ磕暝阡浫r要電話確認(rèn)考生是否去他校上學(xué)，造成好多考生對這類學(xué)校不感興趣。在今后錄取工作中，對這類學(xué)校放大一定比例投檔錄取新生，對不報到考生沖減，盡量保證高校完成當(dāng)年招生計劃。不再實行補(bǔ)錄，避免補(bǔ)錄后對考生產(chǎn)生新的不公平。

篇10

關(guān)鍵詞：高校；招生宣傳；生源

作者簡介：張廣磊（1977-），男，江蘇贛榆人，南京信息工程大學(xué)國際教育學(xué)院，講師。（江蘇?南京?210044）

中圖分類號：G647?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）22-0010-02

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展和社會形勢的變化，高校之間對生源的爭奪日趨激烈。生源質(zhì)量的高低及豐富性對學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要與深遠(yuǎn)的影響。新形勢下，通過招生宣傳為高校爭取豐富生源和爭奪高素質(zhì)的考生不僅成為高校招生工作的重要環(huán)節(jié)，也成為高校的重點工作之一。

一、招生宣傳——高校的無奈選擇

1.生源質(zhì)量決定高校的地位

高校之間的競爭并最終決定其在整個教育體系中的位置的核心標(biāo)志就是高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、優(yōu)秀的師資隊伍、科學(xué)的課程體系設(shè)置以及良好的校園環(huán)境等，生源質(zhì)量的高低也是決定特定高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一。原材料決定產(chǎn)品的質(zhì)量，高素質(zhì)的生源為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供了更為有利的條件。只有培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才，高校才能在競爭日趨激烈的高等教育領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，獲得較為優(yōu)勢的位置。因而，為了確立自身在整個高等教育中的優(yōu)勢地位，各高校就不得不重視對高質(zhì)量生源的爭奪，加大招生宣傳工作的力度。

2.生源關(guān)乎高校的生存

根據(jù)有關(guān)高等教育學(xué)齡人口數(shù)量變化趨勢推算，2009年為我國高等教育學(xué)齡人口數(shù)量高峰，為12228.84萬人，此后逐步下降，2012年高等教育學(xué)齡人口數(shù)量預(yù)計為9942.9萬人，即與2001年數(shù)量相當(dāng)。同時，隨著對外交流逐漸增加，與世界的逐步接軌，國外教育機(jī)構(gòu)紛紛搶灘中國教育市場。近年來，香港、臺灣等地部分高校也直接參與高考錄取，導(dǎo)致在生源數(shù)量下降、需求增加的情況下，高校間對生源的爭奪將越來越激烈。可以預(yù)見，隨著時間的推移，在各種因素的綜合作用下，將有一批高校面臨生存的危機(jī)。因而，對生源的爭奪就成為關(guān)乎高校生死存亡的問題，誰能爭取到足夠豐富的生源，誰才能獲得生存和發(fā)展的機(jī)會。

3.高校獲得發(fā)展資源的需要

招生宣傳不僅是高校獲取豐富與高質(zhì)量生源的必要手段，其實也是高校展示自我、擴(kuò)大學(xué)校在社會公眾中的影響、提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，從而為自身發(fā)展創(chuàng)造有利條件的必要手段。特別是在高等教育體制不斷轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實環(huán)境下，高等教育資源的分配方式、獲取方式已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，高校要獲得足夠的發(fā)展資源就不得不想方設(shè)法提升社會對自身的認(rèn)可度，而招生宣傳正是高校集中展示自我、宣傳自身的最佳方式，是高校獲取更多與優(yōu)質(zhì)資源的必要方式之一。

4.學(xué)生與家長對高校的要求

隨著考生和家長選擇高校、專業(yè)的意識日益增強(qiáng)，他們迫切希望了解準(zhǔn)備報考院校的自然情況，而高校對中國的絕大多數(shù)老百姓來說是一個既向往又陌生并充滿神秘色彩的地方，有能力或有機(jī)會到高校進(jìn)行實地考察和了解的考生及家長應(yīng)該說是微乎其微。因而他們迫切需要學(xué)校能向他們進(jìn)行實事求是的介紹，從而能夠為自身的選擇提供幫助，高校也有責(zé)任為考生與家長提供幫助。

5.正確貫徹執(zhí)行高考政策的需要

為體現(xiàn)招生錄取工作的公開、公平、公正原則，教育部要求高校在招生錄取過程中必須實行“陽光工程”。高校通過招生宣傳公布招生政策可以進(jìn)一步規(guī)范招生管理，使錄取行為和錄取過程得到監(jiān)督，增加了招生工作的透明度，更好地維護(hù)考生的合法權(quán)益。

二、招生宣傳存在的問題與不足

高校招生宣傳工作宣傳了招生政策，有利于學(xué)生與家長對高校的了解，提升高校的知名度與美譽(yù)度，為高校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。但由于生源爭奪是生死存亡的競爭，關(guān)乎高校的切身利益，招生宣傳中也存在許多不容忽視的問題，必須引起重視，否則將對整個高等教育的發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

1.虛假與不實宣傳

正因為生源關(guān)乎高校的生存與發(fā)展，各高校都將招生宣傳放在極其重要的位置。合理科學(xué)的招生宣傳應(yīng)突出高校的辦學(xué)質(zhì)量、內(nèi)涵與層次，但也不難發(fā)現(xiàn)在招生宣傳中存在各種虛假宣傳的現(xiàn)象。比如有的高校，特別是一些民辦院校把自己的辦學(xué)質(zhì)量、層次夸得“天花亂墜”，這不僅不能吸引學(xué)生，還會被考生當(dāng)做笑談。部分高校在宣傳中內(nèi)容失實，誤導(dǎo)考生。更常見的情況是用自身的優(yōu)勢與特色涵蓋其余，“一白遮百丑”。這些林林總總的虛假與不實宣傳嚴(yán)重影響了高校在人們心目中的形象。招生宣傳必須實事求是，準(zhǔn)確把握“ 度”，才能取信于考生與家長，提升高校的社會形象。

2.影響人才培養(yǎng)

這種影響不僅表現(xiàn)在對高校的人才培養(yǎng)上，同樣也在一定程度上影響了中學(xué)的人才培養(yǎng)工作。從對高校的影響來說，各高校不僅在考前集中大量的人力與物力開展宣傳工作，即使在平時也要動用不少的人員開展宣傳工作，甚至有高校派專人常駐外地開展此項工作。這在一定程度上影響了高校的正常教育教學(xué)秩序。同時教育資源是有限的，教育資源應(yīng)該用在人才培養(yǎng)工作上，將過多的資源用于人才培養(yǎng)工作之外就必然影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。從對中學(xué)的影響來說，由于各高校對生源的爭奪意識強(qiáng)烈，各種招數(shù)齊上，如有的學(xué)校要求宣傳人員要深入到中學(xué)去，不僅要與學(xué)生面對面地進(jìn)行溝通，還要與高年級班主任等保持密切聯(lián)系，建立各種所謂的生源基地等等。這在一定程度上嚴(yán)重干擾了中學(xué)正常的教育教學(xué)秩序，不少中學(xué)教師與考生深感厭煩。