導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生勞逸結(jié)合的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 人性化 素質(zhì)教育 勞逸結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.075

現(xiàn)代社會各種高新技術(shù)飛速發(fā)展，人們進(jìn)入更加便捷和快節(jié)奏的生活。隨著時代的變遷，我們的國家對于人才的要求也在不斷提升，新的時期，社會需要的不僅僅是能夠取得高分?jǐn)?shù)的人才，而是真正具備實際競爭力的可塑之才?？茖W(xué)研究證明，人性化的教學(xué)模式在促進(jìn)學(xué)生身心和諧成長、各項素質(zhì)均衡發(fā)展方面具有明顯的優(yōu)勢。我們?nèi)诵曰虒W(xué)模式的這一優(yōu)勢與我們素質(zhì)教育理念的教學(xué)目標(biāo)是不謀而合的。因此，新的時期，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師始終堅持人性化的教學(xué)模式是非常必要的。本篇文章即根據(jù)筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用人性化教學(xué)模式的具體方法，展開簡單的闡述。

一、堅持勞逸結(jié)合的課堂模式

以往應(yīng)試教育的模式中，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師都以培養(yǎng)學(xué)生取得高分?jǐn)?shù)為唯一的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中不斷加大教學(xué)量、不斷給學(xué)生們布置更多的數(shù)學(xué)習(xí)題。有的時候，數(shù)學(xué)課結(jié)束了，但是課堂上的知識沒有講完，教師就會占用課下時間繼續(xù)教學(xué)，對于很多的高中生來說，教師拖堂是經(jīng)常的事。其實很少有教師真正反思過：占用的教學(xué)時間多了，教學(xué)效率就一定高嗎？答案是否定的。教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低并不完全取決于教學(xué)時間的長短，而更有賴于教師采取何種的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果一名學(xué)生在數(shù)學(xué)課上大腦高度運轉(zhuǎn)，已經(jīng)比較疲憊了，下課了還得不到休息，那么他不僅很難真正掌握教師教授的公式，而且還會影響實際記憶和消化知識的效果。

在反思以往應(yīng)試教育類似于上文中提到的一些問題的形勢下，素質(zhì)教育人性化教學(xué)的理念應(yīng)運而生。人性化教學(xué)在教學(xué)時間的分配上要求教師把握勞逸結(jié)合的原則。后期無數(shù)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實踐也證明，勞逸結(jié)合的模式才是真正保證學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效率、準(zhǔn)確掌握知識的科學(xué)模式。勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)模式其實在我國教育界由來已久，從戰(zhàn)國時期《學(xué)記》中提到的“藏息相輔“原則到近現(xiàn)代著名教育家鄭曉滄先生的教學(xué)時間分配理論，都一直在強(qiáng)調(diào)尊重人體休息規(guī)律、合理分配教學(xué)時間的重要性。學(xué)生的大腦只有得到了充足的休息，才能以最佳的精神狀態(tài)完成知識的消化和吸收。因此，我們才在課與課之間安排了十分鐘的休息時間。如果教師不運用勞逸結(jié)合的教學(xué)模式，反而占用學(xué)生的課下時間的話，無疑會引發(fā)學(xué)生的反感、造成教學(xué)效率的低下?？傊咧袛?shù)學(xué)是一門對學(xué)生思維狀態(tài)要求很高的科目，如果我們不注重學(xué)生精神狀態(tài)盲目延長教學(xué)時間的話，是不利于實際的教學(xué)效果的。備課的時候，教師就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置合理分配教學(xué)時間，避免出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象。

二、尊重學(xué)生個性發(fā)展的需要

人性化的教學(xué)模式簡單說就是以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要營造出更加有人情味的課堂環(huán)境。這就牽涉到一個尊重學(xué)生個性發(fā)展的話題了。正如每一片樹葉都有自己的脈絡(luò)，每一個學(xué)生都有自己不同的個性。因此，我們單獨采取一種教學(xué)模式的話，在發(fā)展部分學(xué)生的個性的時候也間接阻礙了另外一部分學(xué)生個性發(fā)展的需要。因此，在教學(xué)的時候，我們應(yīng)該根據(jù)對學(xué)生的了解，有效變換多樣的教學(xué)模式，正確促進(jìn)和推動每一個學(xué)生的全面發(fā)展。比如說，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更喜歡靜靜地消化和吸收公式，我們就多布置一些題目，鼓勵這樣個性的學(xué)生安靜學(xué)習(xí)。有的學(xué)生渴望在教師和同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，我們就給他們機(jī)會讓他們到講臺上給大家演示解題步驟、在課堂上展示自己的才華。另外還有學(xué)生在掌握了一個數(shù)學(xué)公式之后，就很想針對解題思路創(chuàng)新的問題與其他同學(xué)進(jìn)行交流，我們就可以酌情組織學(xué)生們進(jìn)入小組討論的課堂模式等等。諸如此類，其實對教師來講都是非常簡單的事情，但是對于學(xué)生而言卻是發(fā)展個性的關(guān)鍵機(jī)遇?？傊?，學(xué)生的個性得到教師的尊重，他們才能逐漸成長為具有自己主見和風(fēng)格的新一代人才。

三、將書本知識與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合

人性化的教學(xué)還要求數(shù)學(xué)教師將教材中的知識與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合起來。毫無疑問，每一個學(xué)生都希望教師講授的知識與自己的生活經(jīng)歷是相契合的，自己是有話可說的。數(shù)學(xué)知識雖然相對枯燥、但是它體現(xiàn)在生活中的方方面面、應(yīng)用性極強(qiáng)，而貼近學(xué)生生活的知識往往更加吸引學(xué)生的注意力，也容易幫助學(xué)生們掌握知識。因此，我們在備課的時候，就應(yīng)該積極將書本中的“死知識”與學(xué)生的“活生活”高效聯(lián)結(jié)起來，爭取在課堂上給學(xué)生們耳目一新的、親切自然的感覺、提升他們學(xué)習(xí)的積極性。比如說在講解排列組合概率這一單元時，我們就完全可以把學(xué)生們喜聞樂見的選秀節(jié)目的選手排名的可能性組合內(nèi)容引入課堂，幫助學(xué)生們更加輕松地理解知識。

四、充分考慮學(xué)生對于課堂的設(shè)想和要求

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關(guān)I詞：初中體育；主要問題；對策

【分類號】G633.96

強(qiáng)化體質(zhì)是每名初中生都必須履行的一個任務(wù)，國家為初中生提供了良好的體育教學(xué)環(huán)境，也設(shè)置了一些中考的體育考試，體現(xiàn)出國家對中學(xué)體育教學(xué)的重視，中學(xué)要建立強(qiáng)健身體的教學(xué)理念，將體育作為學(xué)生的必修課程，調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)校設(shè)置的體育教學(xué)課程目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展考慮，因此，加強(qiáng)初中生的體育教學(xué)對策具有極大的教育意義。

一.初中體育教學(xué)中存在的問題

1.初中體育教學(xué)的重視程度不夠

隨著教學(xué)大綱的改革，初中的體育教學(xué)已經(jīng)成為了初中所有教學(xué)中的重要學(xué)科。但是，體育教學(xué)模式?jīng)]有改變，創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)，造成了許多學(xué)生不是從內(nèi)心喜歡體育課程，而是為了中考而練習(xí)體育項目，導(dǎo)致體育教學(xué)的地位不高。甚至某些中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)將體育作為副科，這樣的思想不利于體育教育工作的順利開展，更會影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，造成初中體育教學(xué)質(zhì)量較低的狀況。

2.初中體育教學(xué)規(guī)范性不足

初中體育教學(xué)的方法對于體育教學(xué)成效來說有著重要的影響，但是許多初中對體育教學(xué)還是屬于一片混亂的模式，在沒有可傳授的體育知識時，體育教師通常會選擇讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，這種“放羊式”的教學(xué)方法不能滿足初中體育的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生會讓您更對體育學(xué)科失去信心，并逐漸打消了投入體育活動的想法，造成師生關(guān)系尷尬的氣氛。

3.初中體育教學(xué)方法老舊

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是教師講解各種體育項目，私下讓學(xué)生自行練習(xí)，或是強(qiáng)加給學(xué)生一些體育鍛煉，給學(xué)生帶來一些厭煩的感覺。老舊的體育教學(xué)模式只能讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生厭惡感，時間長了會導(dǎo)致學(xué)生逃避體育課。教師講解體育理論知識時間過長，會導(dǎo)致學(xué)生意識不到體育鍛煉的重要性，失去了室外體育訓(xùn)練的趣味性，造成初中體育教學(xué)難以開展。

二.初中體育教學(xué)的問題對策分析

1.加強(qiáng)體育教學(xué)中的思想教育

學(xué)生能夠積極主動的投入到體育訓(xùn)練中，主要是建立在能夠正視體育訓(xùn)練帶給自身的價值和積極作用，因此，作為初中體育教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行體育訓(xùn)練，達(dá)到勞逸結(jié)合的功效。學(xué)生只有在思想上認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，才能拿出實際行動配合教師的教學(xué)，達(dá)到良好的效果。加強(qiáng)體育教學(xué)也是加強(qiáng)思想上的教育，教師要在思想上擺脫學(xué)生對體育項目恐懼的心理，讓學(xué)生全身心的投入到體育課程中，培養(yǎng)出學(xué)生對體育的熱情和興趣，讓每個學(xué)生都能找到自己的體育強(qiáng)項。例如：新課標(biāo)下的體育教學(xué)是以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)。在進(jìn)行田徑訓(xùn)練前，教師可以先給學(xué)生講幾個關(guān)于田徑訓(xùn)練的故事，重視思想教育，讓學(xué)生感受到田徑運動的魅力，然后可以讓學(xué)生在心中默默想自己崇拜的體育明星，最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生想到田徑體育的優(yōu)點，讓學(xué)生對體育教學(xué)重視起來。正確的體育思想教育有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生認(rèn)識到體育課程不僅是為了單純的鍛煉身體，還是為了報效國家，增強(qiáng)自身的實力和價值。

2.加強(qiáng)體育教學(xué)中的師生互動

在體育教學(xué)中，教師要以提高學(xué)生的鍛煉興趣為目標(biāo)，在體育教學(xué)的過程中，教師多與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行師生間的互動，這也是加強(qiáng)體育訓(xùn)練氛圍的重要方法。作為一名合格的體育教師，要以身作則，加強(qiáng)自身的體育鍛煉，將這種體育精神傳遞給學(xué)生。例如：在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練中，教師不要只看學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，要與學(xué)生同時訓(xùn)練，在學(xué)生遇到困難的時候，教師要及時予以解答，在體育教學(xué)中，教師投入的真情實感會令學(xué)生感到溫暖，從而讓學(xué)生對體育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣?；@球是目前初中生普遍喜愛的運動之一，教師可以先給學(xué)生講解打籃球的技巧，然后讓學(xué)生自行練習(xí)，最后可以給所有學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，教師也盡量融入學(xué)生的比賽中，讓學(xué)生在快樂中提升自己的身體素質(zhì)。

3.加強(qiáng)體育教學(xué)中的因材施教

初中生的身體素質(zhì)有一定的差距，喜歡的體育項目也有著很大的不同，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)因材施教。給每名學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者將幾個能力相近的學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)。作為新時期的體育教師，要了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，例如：某些身體較胖的學(xué)生對體育的喜愛程度較差，也相對自卑，教師要及時對這些學(xué)生進(jìn)行心理上的指導(dǎo)，尊重這些學(xué)生，找到這些學(xué)生的興趣點和強(qiáng)項。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，體育教師要給他們制定更高的目標(biāo)，讓他們有更好的發(fā)展。在一個班級中，每個學(xué)生的興趣點都不同，對于喜歡跳遠(yuǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)安排他們進(jìn)行跳遠(yuǎn)的技巧性訓(xùn)練，盡量讓他們達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)。對于興趣不高或是跳遠(yuǎn)不強(qiáng)的學(xué)生，體育教師可以先安排學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)游戲，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，進(jìn)而開展技能性的訓(xùn)練。

總結(jié)：綜上所述，本文從兩大方面寫出了初中體育教學(xué)中的問題和對策的分析。在新課標(biāo)的要求下，體育教師要運用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，才能充分的發(fā)揮初中體育教學(xué)的價值和作用。利用正確的體育教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的熱情，引導(dǎo)學(xué)生快樂的練習(xí)體育項目是當(dāng)代體育教師的職責(zé)。體育教師應(yīng)正確認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題，將這些問題加以改善，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有競爭力與和諧度的初中體育的教學(xué)環(huán)境，有利于初中體育教學(xué)的發(fā)展，更能夠引導(dǎo)初中生對體育的熱愛程度，從而達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，希望在未來的初中體育教學(xué)中，教師能研究出更利于學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的方法，讓每個青少年都能成為祖國的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張忠年. 淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題及對策[J]. 學(xué)周刊. 2016（01）

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中學(xué)體育課程改革創(chuàng)新一、當(dāng)前我國中學(xué)體育課程教學(xué)中存在的不足

1.師生的集體忽視

體育教學(xué)應(yīng)是師生雙向互動的，然而在越來越激烈的升學(xué)壓力下，許多中學(xué)教師與學(xué)生已形成默契，即默默淡化體育課程這一概念，更有甚者，學(xué)校的體育課程形同虛設(shè)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，進(jìn)入中學(xué)后由于升學(xué)壓力加劇，學(xué)生們在數(shù)不清的試卷與習(xí)題的題海戰(zhàn)術(shù)中對體育課的意識已然淡薄，考生們更愿意抓緊時間復(fù)習(xí)功課溫故知新。加之教師偶爾借用體育課講解習(xí)題，尤其是臨近中高考的學(xué)生們，學(xué)校對其要求嚴(yán)格，導(dǎo)致體育課程的開設(shè)只是個擺設(shè)。有些中學(xué)甚至一學(xué)期下來真正意義上的體育課程教學(xué)也是屈指可數(shù)。人們在日益緊張的升學(xué)壓力與中國傳統(tǒng)的教學(xué)方式中忽略了體育課程的意義。體育課程重在培養(yǎng)學(xué)生的戶外參與能力，不僅僅起到鍛煉身體的作用，也是學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中勞逸結(jié)合的最行之有效的途徑。然而多數(shù)家長與教師的固定思維，并未將體育課程真正當(dāng)作一門課程來看待。其次，一些中學(xué)并未配備專業(yè)的體育教師，這就可能致使教師因欠缺專業(yè)特長而含糊授課。也可能存在這種現(xiàn)象：許多學(xué)生在一學(xué)期或是中學(xué)畢業(yè)后，對于體育課程的概念仍然停留在跑步做早操的淺層意識。

2.體育課程項目的單一

中國傳統(tǒng)的體育課程即學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行小范圍的活動，這種方法也只是給學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)之余一個短暫的放風(fēng)時間，加之體育課程的不規(guī)范化、不系統(tǒng)化，使得學(xué)生在短短的四十五分鐘里多半是在稀里糊涂的聊天與無意識的游走中度過，體育課程本身的意義卻并未發(fā)揮?，F(xiàn)階段中學(xué)體育課程教學(xué)是以集體教學(xué)為主，許多運動是由學(xué)生集體完成，從而忽略了學(xué)生的差異性。學(xué)生的身體素質(zhì)各不相同，所擅長的體育項目也不盡相同，體育課程項目的單一性無疑限制了學(xué)生的發(fā)展。

二、中學(xué)體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.加強(qiáng)師生的健康意識

對體育課程的忽視，大體上也是對健康的忽視。體育鍛煉可以幫助人們強(qiáng)身健體、解除疲勞，戶外運動時呼吸的新鮮空氣也有益人的身心。中學(xué)階段是學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)的黃金時期，更應(yīng)注重勞逸結(jié)合、張弛有度。首先，教師應(yīng)帶頭加強(qiáng)體育健康意識，鼓勵學(xué)生積極參與到體育實踐中去，可以嘗試著改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的意識。其次，在體育測試中可以加入筆試部分，提高學(xué)生對體育課程的認(rèn)知。并且，硬性測試也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)探索體育課程的積極性。

2.提高學(xué)生的自學(xué)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師授課學(xué)生習(xí)課，然而，授之以魚不如授之以漁，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生看圖模仿的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)掌握新的動作。教學(xué)方法應(yīng)從單向傳授逐步過渡到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔。也可以班級為集體，成立小組，讓學(xué)生們在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如此不僅可以有益身心也提高了學(xué)生的觀察能力與探知能力。另外，還可通過分組比賽的方式在班級舉行小型運動會，培養(yǎng)學(xué)生的競爭力及與人交流合作的能力。教師除了正確指引學(xué)生，還應(yīng)積極聽取學(xué)生的建議，在師生雙向互動中不斷改進(jìn)教學(xué)模式，共同進(jìn)步。

3.體育課程項目的多樣化

在大學(xué)教學(xué)中體育課程項目豐富多彩，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好選擇自己所擅長的類別。在中學(xué)階段，體育課程項目則被規(guī)定在一個籠統(tǒng)的范圍內(nèi)，限制了學(xué)生的特長發(fā)展。在中學(xué)體育課程模式的改革中，學(xué)校不妨嘗試著通過調(diào)查問卷的形式對學(xué)生喜歡與擅長的體育項目作個歸納。然后進(jìn)行排課、分班，在學(xué)期末進(jìn)行測試時測試學(xué)生所選體育課程項目類即可。這種類似大學(xué)的體育選課模式更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、特長化，既考慮到每一個學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的體育課程里獲得知識的同時也加強(qiáng)了身體鍛煉，又因為所選課程的班級是所有人員的重新組合，而促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通。有利于提高學(xué)生適應(yīng)不同環(huán)境的能力，新的環(huán)境也能激發(fā)其探知學(xué)習(xí)的意識。只有努力營造一個適合所有學(xué)生學(xué)習(xí)的體育課堂，才能使得其在短短的四十五分鐘里真正學(xué)到知識，如此，體育課程的價值也得以發(fā)揮。

三、結(jié)語

體育課程在多數(shù)人看來只是一門“副課”，是作為緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力而存在，也因此在學(xué)業(yè)繁重的中學(xué)階段體育課程常常似有若無。近年來，隨著新課改的跟進(jìn)，人們開始意識到體育課程改革的必要性。中學(xué)體育課程模式的創(chuàng)新的首要即師生共同學(xué)習(xí)，這也是擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念挑戰(zhàn)新的教學(xué)方式的第一步。其次，學(xué)校在安排體育課程時應(yīng)考慮到學(xué)生整體的身體素質(zhì)差異性，積極努力為學(xué)生營造一個輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在不斷的探索與反思中，體育課程模式的創(chuàng)新才能更進(jìn)一層。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]柯昌恩.中學(xué)體育教育中的創(chuàng)新探索\[J\].安徽文學(xué)（下半月），2008，（02）.

\[2\]屈杰，張慧春，隆勝軍.湘西中學(xué)體育教育現(xiàn)狀與實施素質(zhì)教育的有效途徑\[J\].體育學(xué)刊，2001，（03）.

\[3\]李世英.淺談中學(xué)體育教育改革的構(gòu)思\[J\].福建體育科技，2002，（02）.

篇4

[關(guān)鍵詞] 理論 實際 生物教學(xué)效率

中學(xué)教育教學(xué)的目的,就是培養(yǎng)人才,向社會輸送人才。而人才的前提是必須具備一定的能力。僅有書本知識,卻不能將理論知識應(yīng)用于社會實踐以及生活實際,這樣的人將來是不能服務(wù)于社會的。具體到生物學(xué)上,就不能要求學(xué)生只停留在書本知識上,不能只是了解和掌握植物、動物、人體的基本形態(tài)和發(fā)展趨勢,更重要的是要學(xué)生理解植物、動物與人口、環(huán)境、資源、糧食、能源等社會問題的關(guān)系,解決有關(guān)學(xué)生在個人成長中的實際問題,如健康、營養(yǎng)、生長發(fā)育等與生命活動息息相關(guān)的問題。所以,要提高學(xué)生的生物學(xué)能力,使學(xué)生在科學(xué)、生產(chǎn)和生活實踐中善于分析和解決新問題,從而迅速提高學(xué)生實踐活動的能力,這就要求切實把理論與實際聯(lián)系起來,以促進(jìn)教學(xué)與經(jīng)濟(jì)和社會生活相結(jié)合。

但是,近些年來,由于種種原因,再加上學(xué)生其它學(xué)科負(fù)擔(dān)較重,以及社會諸多因素的影響,學(xué)生根本不重視生物學(xué)的學(xué)習(xí),把生物作為一門“副課”,致使生物學(xué)教學(xué)存在各種各樣的困難和問題。因此,生物教學(xué)中如何理論聯(lián)系實際,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,完成教學(xué)任務(wù),則是每位生物學(xué)教師都應(yīng)予以高度重視和值得研究的大課題。下面筆者就談?wù)勛约旱膸c做法。

一、結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行知識教育

中學(xué)階段是世界觀形成的重要時期,學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取心,易接受新知識、新事物,勇于探索和實踐。在教學(xué)中,應(yīng)從感性知識入手讓學(xué)生了解自己,了解周圍的自然現(xiàn)象,主動參與教學(xué)過程。例如,在講述《神經(jīng)調(diào)節(jié)》一節(jié)時,把腦的結(jié)構(gòu)、功能和大腦皮層活動的規(guī)律以及條件反射的形成與學(xué)生學(xué)習(xí)、文體活動、休息、做力所能及的體力勞動等聯(lián)系起來,啟發(fā)學(xué)生去思考:怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率?體育鍛煉、家務(wù)勞動和學(xué)習(xí)有矛盾沖突嗎?通過這些實例的分析,學(xué)生就會明白在學(xué)習(xí)過程中勞逸結(jié)合的重要性,從而使他們合理安排作息時間,養(yǎng)成勤用腦、科學(xué)用腦的良好習(xí)慣,將學(xué)過的知識運用到日常生活中。又如,現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,很多學(xué)生都有偏食、挑食的不良習(xí)慣,因此,在講《人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)》時就可以讓學(xué)生舉出自己喜歡或不喜歡吃的食物,分析其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)成分及對身體正常發(fā)育的影響,最終讓學(xué)生明白:只有合理搭配營養(yǎng),養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣,才能滿足處于生長發(fā)育高峰期的青少年身體對營養(yǎng)的需求,才能有一個健康的體魄。這樣,聯(lián)系同學(xué)們看得見、摸得著的實例去教學(xué),能使學(xué)生積極主動地接受新知識,運用新知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

二、聯(lián)系學(xué)生實際,培養(yǎng)學(xué)生的能力

生物學(xué)教學(xué)大綱明確要求培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,搜集整理信息的能力等。因此,生物教師在傳授知識的過程中,要加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。比如聯(lián)系學(xué)生熟悉的日常生活和周圍自然環(huán)境,從觀察入手,啟發(fā)學(xué)生思考、實踐,在實踐中培養(yǎng)能力。例如,在動植物園的參觀、游覽風(fēng)景區(qū)等活動中教師可以引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察動植物的形態(tài)特征及生活習(xí)性,以及生物如何去適應(yīng)環(huán)境,從而加深對“適者生存,不適者被淘汰”的進(jìn)化思想的理解。又如,在講解《傳染病》一節(jié)時,可以留一些預(yù)習(xí)作業(yè):常見疾病中哪些屬于傳染病?這些疾病有哪些共同的特征?也可以讓學(xué)生調(diào)查艾滋病在我國、我省及我市的發(fā)病率,了解艾滋病的傳播途徑及巨大危害。也可結(jié)合近幾年來暴發(fā)性傳染的一些疾病,如非典、禽流感、豬流感等等,讓學(xué)生總結(jié)出預(yù)防傳染病的措施。諸如此類的問題,現(xiàn)實生活中很多,在教學(xué)過程中若能做到理論聯(lián)系實際,并指導(dǎo)實踐活動,有利于激勵學(xué)生的探索精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力。

三、寓政治思想教育于理論聯(lián)系實際中

新大綱結(jié)合生物學(xué)科特點,對政治思想教育提出了更高更全面的要求,教師應(yīng)挖掘教材內(nèi)容,理論聯(lián)系實際,對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。如根據(jù)不同地區(qū)植物的種類、分布、生長狀況的不同,從植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系上進(jìn)行辯證唯物主義教育。分析我國動植物資源的現(xiàn)狀,了解動植物的生態(tài)價值和科研價值,激發(fā)同學(xué)們熱愛大自然的情感,讓同學(xué)們清醒地認(rèn)識道:關(guān)愛珍稀動植物是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,深入社會,開展人口、資源、生態(tài)環(huán)境等項目的調(diào)查,使學(xué)生認(rèn)識到控制人口、保護(hù)自然資源、保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。再如,我市環(huán)境問題嚴(yán)重,原因是多方面的:如大型化工廠較多(白銀公司冶煉廠、銀光公司等);地處西北干旱地區(qū)、缺水嚴(yán)重,造成植被較單一,生態(tài)系統(tǒng)成分簡單,生態(tài)穩(wěn)定性容易受到破壞,導(dǎo)致沙塵暴頻發(fā),水土流失嚴(yán)重;城市人口多,環(huán)境保護(hù)意識淡薄,對自然環(huán)境的保護(hù)不夠;“三廢”的處理存在不少問題等等。通過這些實例,讓學(xué)生充分認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性,增強(qiáng)環(huán)境意識和道德觀念,激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情感,將來用所學(xué)知識回報養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)。

四、在課后延伸中理論聯(lián)系實際,使學(xué)生掌握更全面的知識

課后延伸就是把課堂學(xué)到的理論知識運用到課外生活中,讓學(xué)生更深層次地去理解所學(xué)知識。例如,在講完《植物種子的萌發(fā)》后,我就鼓勵學(xué)生回家親自動手給家里生豆芽,觀察大豆或綠豆種子在不同條件下(如高溫、適宜溫度、低溫;適量的水、水淹、無水)的生長狀況。通過親自動手,讓他們親身體會:種子萌發(fā)的外界條件有哪些?哪種條件下的豆芽長得最好?胚芽、胚軸、胚根哪一部分在適宜條件下最易生長?豆芽的哪一部分最有營養(yǎng)?又如,在講完《兩棲類的生殖與發(fā)育》后,讓學(xué)生飼養(yǎng)小蝌蚪,觀察蝌蚪在不同條件下(清澈的河水、自來水、溶解了少量洗衣粉的水溶液)發(fā)育成蛙的過程,讓學(xué)生體會:什么條件下最適宜蛙的發(fā)育?從而讓學(xué)生更進(jìn)一步地理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

在課后延伸中理論聯(lián)系實際,不但可以讓學(xué)生在知識應(yīng)用中體現(xiàn)知識的價值,而且可以促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題,產(chǎn)生新的求知欲,從而讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,提升自信心。

總之,生物課教學(xué)必須注重理論與實際相結(jié)合,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善課堂教學(xué)沉悶的氣氛,完成生物課關(guān)于政治思想教育、能力培養(yǎng)和知識教育的目的及要求。也才能擺脫學(xué)生不愛學(xué)習(xí)“副課”的困境,賦予生物課教學(xué)新的活力,開創(chuàng)生物教學(xué)的新局面。

參考文獻(xiàn):

[1]中學(xué)生物創(chuàng)新教法.學(xué)苑出版社.

篇5

【關(guān)鍵詞】初中體育；課外作業(yè)；體育教師；學(xué)生

一、研究背景

1.體育教師的個人觀念或責(zé)任心問題

有人曾說過體育老師上課是“一只哨子，二只球，老師學(xué)生都自由”。當(dāng)然這也是一種片面的評介，也是對體育老師工作的一種否定。據(jù)我所知這種現(xiàn)象也的確存在，從而也反應(yīng)出體育老師對待課堂教學(xué)的態(tài)度和責(zé)任心，也可以想象到無所謂布置作業(yè)了。

2.缺少對作業(yè)完成質(zhì)量的跟蹤

如何更好的布置初中體育課作業(yè)，這是一個新穎的話題。按照傳統(tǒng)的體育教育方法來看，歷來很少有老師在體育課堂當(dāng)中布置作業(yè)，甚至于有些僅是為了體現(xiàn)備課當(dāng)中的要求而起一下“蜻蜓點水”的作用，至于真正有否落實在課堂內(nèi)外，有否對作業(yè)的完成質(zhì)量進(jìn)行跟蹤，卻不得而知。

3.學(xué)科性質(zhì)的不同

由于初中體育學(xué)科的特殊性，作業(yè)的布置不同于文化課，經(jīng)本人了解，文化課平時的作業(yè)布置都是根據(jù)課本內(nèi)的課后作業(yè)而定，是為了讓學(xué)生對知識的一直鞏固及擴(kuò)展；而對于體育學(xué)科來講，由于所學(xué)技巧都是在課堂上進(jìn)行，很少布置課后作業(yè)，而且就算布置了，也很少能去考證、檢驗。

二、體育學(xué)科作業(yè)的布置應(yīng)注意的幾個問題

1.考慮學(xué)生的態(tài)度及興趣，幫助學(xué)生樹立信心

教師在布置作業(yè)前，應(yīng)及時了解學(xué)生對等待作業(yè)的態(tài)度和興趣，并幫助學(xué)生樹立克服困難的決心和信心。要結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)且符合實際的布置作業(yè)，要符合體育與健康的衛(wèi)生要求，要根據(jù)學(xué)校實際的場地和可提供器材情況來布置，同時要與課堂教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合。切忌盲目性、隨意性地布置運動量過大或過強(qiáng)的鍛煉項目。

2.作業(yè)布置應(yīng)注意學(xué)生的個體差異和興趣愛好

針對不同學(xué)生的個體差異和興趣愛好，教師應(yīng)分層布置和適度布置。不能搞“一刀切”，防止學(xué)生“吃得太飽”或“吃不飽”。在課堂內(nèi)外練習(xí)中要注意同質(zhì)分組和異質(zhì)分組。

3.作業(yè)布置應(yīng)注意課堂內(nèi)外相結(jié)合起來

本人認(rèn)為，作為初中體育教師來講，在課堂當(dāng)中布置作業(yè)時，可根據(jù)具體要求和內(nèi)容來進(jìn)行。如本人在上籃球教學(xué)內(nèi)容時，由于七年級學(xué)生基本功不扎實，籃球基礎(chǔ)不好，每節(jié)課開始時，安排一定的時間進(jìn)行球性練習(xí)。

4.作業(yè)布置應(yīng)注意綜合評價

本人認(rèn)為作業(yè)的布置應(yīng)把中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價和國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)考核相結(jié)合。初中生的身體素質(zhì)各不相同，每學(xué)年或?qū)W期的體育測試中，總有一些學(xué)生過不了關(guān)。如必測項目中的第一類：男生1000M 和女生的800M 。這個項目學(xué)生既怕又恨，但迫于無耐而不得不參加考試。根據(jù)這種情況，教師可以在開學(xué)初布置作業(yè)，明確告知學(xué)生體能測試要求和具體項目。讓學(xué)生早點準(zhǔn)備，教師也可開具簡單的運動處方，給一些“困難戶”制訂相應(yīng)的鍛煉計劃，如一周安排1-2次的長跑訓(xùn)練。同時要求達(dá)到一定的運動強(qiáng)度，規(guī)定一定的時間。

三、優(yōu)化初中體育課外作業(yè)布置的幾點措施和建議

1.學(xué)校要加強(qiáng)宣傳力度

本人認(rèn)為，首先學(xué)校應(yīng)該予以重視，讓每個學(xué)生都要重視體育課外作業(yè)的重要性，要求各班要在課外活動當(dāng)中落實好，班主任要引導(dǎo)好，體育委員要組織并帶領(lǐng)好。督促好同學(xué)之間、小組之間的自覺完成，這樣將會給體育老師帶來極大的幫助。

2.班主任和其他任課教師的支持是完成體育課外作業(yè)的重要保證

本人在一次走訪中發(fā)現(xiàn)，有個學(xué)校體育教研組的教師經(jīng)常向班主任及其它教師宣傳開展體育課外活動的目的和意義，教育學(xué)生不能用體育課外作業(yè)來沖擊其它各科作業(yè)，并督促學(xué)生完成好其他各科作業(yè)，從而取得了各科教師的理解和支持。不少班主任積極配合體育教師組織本斑學(xué)生參加體育鍛煉，有的還帶頭參加鍛煉，如八年（1）班班主任，經(jīng)常親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，她還根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，經(jīng)常督促并指導(dǎo)他們針對自己的弱點加強(qiáng)鍛煉，通過她和全班同學(xué)的共同努力，目前該班體鍛達(dá)標(biāo)率已達(dá)85%以上，名列全校之首。

3.督促檢查是完成體育課外作業(yè)的有效方法

雖然大部份學(xué)生能比較自覺地完成體育課外作業(yè)，但仍有一小部份學(xué)生視它為“軟任務(wù)”。針對這種情況，本人認(rèn)為，作為初中體育教師來講，一方面應(yīng)加強(qiáng)思想教育，一方面要求學(xué)生每天把完成體育課外作業(yè)的情況用日記的形式如實地記下來，還可以要求每隔一段時間（2-3周）小結(jié)一次，讓中學(xué)生明確今后努力方向。并且，教師在檢查中如果發(fā)現(xiàn)問題，可以及時地進(jìn)行批評教育和具體的指導(dǎo)，并對積極參加體育鍛煉的學(xué)生，給予鼓勵。

4.家長的配合和支特是完成體育課外作業(yè)的必要條件

有些體育課外作業(yè)是在家里做的，特別是寒暑假期間，家庭鍛煉成為主要形式。但有些學(xué)生不夠重視，有些學(xué)生還不能自己合理地安排假期作息時間（特別是體育鍛煉時間）。我們經(jīng)常向社會和家長宣傳體育鍛煉的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校督促學(xué)生自覺地完成體育課外作業(yè)，并在可能的情況下，為子女完成體育課外作業(yè)創(chuàng)造一定的條件。因此，不少家長積極配合，指導(dǎo)子女制定合理的課外體育鍛煉作息時間表，并經(jīng)常督促和檢查落實情況。實踐表明，凡這樣做的家長，學(xué)生的體育“家庭作業(yè)”就完成得好，學(xué)生的身體素質(zhì)也有所增強(qiáng)。

四、結(jié)論

綜上所述，布置課外體育作業(yè)既督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，又培養(yǎng)他們自覺鍛煉身體、不怕困難、持之以恒的良好思想品德，使學(xué)生身心健康發(fā)展，促使中學(xué)素質(zhì)教育的不斷完善，又利用文化課作業(yè)休息時間，完成體育作業(yè)，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。同時布置課外體育作業(yè)不但不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而有助于學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，但要注意適量、難度適中、有娛樂性，真正讓學(xué)生自覺樂意地完成他們的課外體育作業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙昕霞.體育課外作業(yè)的布置[J].中國教育技術(shù)裝備，2010/13

篇6

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；培養(yǎng)

Abstract: With the progress of the society, the popularization of education, more and more children into the school. Many parents can consciously aware of the importance of the knowledge on the development of children, but it also exists many problems, we know that the school is plays an important role in children's education, but the family education also has the irreplaceable advantage. And the role of family education is enormous, only the school education and family education complement each other, to make children grow into the compound talents of multiple qualities.

Key words: family education, school education; training;

中圖分類號：G18 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：

隨著教育的深化，“家庭教育”逐漸出現(xiàn)在人們的視野中，事實上影響孩子最深的就是家庭教育，因為家庭是孩子第一個接觸的環(huán)境，而孩子的很多習(xí)慣就是在這個環(huán)境中養(yǎng)成的，所以抓好這個環(huán)境的教育對于孩子的成長是非常重要的。學(xué)校教育有學(xué)校教育的劣勢，學(xué)校教育中是一種一對多的教育模式，而且以傳播知識為主，所以對于孩子的行為習(xí)慣，思想，價值觀等的形成不具備家庭教育所具備的優(yōu)勢。家庭教育的施教者是家庭成員，所以孩子成長的家庭環(huán)境中的個體對于孩子的教育至關(guān)重要。搞好家庭教育，對于孩子的發(fā)展起著推動性的作用，也對于學(xué)校教育起著推動作用。那么如何才能更好地使家庭教育做好做成功呢？我們從以下兩個方面來粗略地談?wù)劇?/p>

家庭教育中注重家長素質(zhì)的培養(yǎng)

所謂“近朱者赤、近墨者黑”。家長是孩子接觸到的第一位老師，家長對于孩子的教育其實是一種潛移默化的影響，這種影響一旦形成就將是深遠(yuǎn)而且不容易改變的，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些不愛干凈的學(xué)生，其家長也是不講衛(wèi)生的。其實這個我們經(jīng)常在說，這時一種表率作用，家長的表率恰恰是最能影響孩子發(fā)展的。所以家長必須注意自己在孩子面前的形象，切記不要說臟話這些。而且一定要做到守信，因為守信是現(xiàn)在社會的一項基本準(zhǔn)則，如果家長失信于孩子，而孩子很有可能就會被影響而成為一個失信的人，一個失信的人，是無法在社會立足的。家長也讓一定要注意家庭和睦，現(xiàn)在社會離婚的家庭越來越多，而離婚或者家庭不和睦的家庭出來的孩子大多數(shù)都是心理有陰影，而且犯罪的很多，這些例子都告訴我們家庭和睦是家長做好家庭教育必須做好的一課。講衛(wèi)生、懂禮貌、勤儉節(jié)約這些簡單的行為，孩子在小時候是做好塑性的，家長如果在孩子面前做這些，孩子在成長過程中就會潛移默化的學(xué)習(xí)到，所以提高家長的素質(zhì)，對于孩子素質(zhì)的養(yǎng)成具有極大的促進(jìn)作用。家長應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，使得孩子良好成長。

家庭教育中注重對孩子的態(tài)度

家長對于孩子的態(tài)度是非常重要的。這里的態(tài)度主要是指兩個方面的態(tài)度，學(xué)習(xí)方面的態(tài)度，生活方面的態(tài)度。

1、學(xué)習(xí)方面。其實對于大多數(shù)家長來說，在這個方面的態(tài)度的表現(xiàn)是顯而易見的，很多家長對于孩子的學(xué)習(xí)是很熱心的，表現(xiàn)在監(jiān)督做作業(yè)，如果家長知識夠的甚至主動教孩子學(xué)習(xí)，不夠的就請家教，上補(bǔ)習(xí)班等等，這些其實都是好的現(xiàn)象，家長關(guān)心孩子學(xué)習(xí)是必須的，但是很多家長對孩子的期望值太高，而孩子又無法達(dá)到這個期望值，家長就會想盡一切辦法讓孩子達(dá)到期望，這就導(dǎo)致了一些家長盲目加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。最終的結(jié)果是讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，更提不高學(xué)習(xí)成績，家長做的再多，花費再多的人力物力，也是白費。凡事有個度，超過了這個度就會讓效果適得其反。早些年國家提倡給學(xué)生減負(fù)，為什么呢？就是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力太重了。但是雖然有這個政策，但是就目前來看很多學(xué)生并沒有減負(fù)成功，依然有很多學(xué)生處于過度學(xué)習(xí)中，因為家長給孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了，特別是補(bǔ)習(xí)班或者是興趣課的學(xué)習(xí)都嚴(yán)重加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。其實我們大家都明白一個道理“勞逸結(jié)合”。學(xué)習(xí)固然重要，但是放松也是非常重要的。我們建議家長適度根據(jù)孩子情況給予期望目標(biāo)，適度學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些學(xué)習(xí)小獎勵，以提高興趣，保持興趣，才能使得孩子的學(xué)習(xí)越來越好。當(dāng)然也有的家長認(rèn)為“要乖自己乖”所以對于孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，這就導(dǎo)致了不自覺的孩子學(xué)習(xí)松散，試問又怎么能夠?qū)W好呢？而且家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，老師精力有限又照顧不過來，孩子的學(xué)習(xí)自然是失敗的。綜上，家長在孩子學(xué)習(xí)方面必須給予支持，做到松弛有度，適時地與老師溝通，向老師學(xué)習(xí)一些方法，才能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

2、生活方面。在生活上，家長對于孩子的態(tài)度很重要，這也是一個潛移默化的過程，孩子有孩子的生活，那么家長在孩子的生活中應(yīng)該扮演的是什么角色呢？有的人說是一個大朋友，有的人說是一個引導(dǎo)者，有的人說是啟蒙者，還有的人說是輔助者。我認(rèn)為這些都對，教師也有著這些美稱，所以才說家長是孩子的第一位老師，而且家庭教育有著無可替代的優(yōu)勢。當(dāng)然我不喜歡把家長說成是孩子生活的規(guī)劃者，策劃者，因為這明顯帶著制約性，是會制約孩子思維，行為發(fā)展的。既然我們能說家長是輔助者，其實就是說家長是輔助孩子成長的人，在這個成長過程中遇到問題時，家長應(yīng)該輔助者孩子去解決，而不是代為解決或者放任不管。這個輔助力應(yīng)該隨著孩子年齡的增長而逐漸減小。我們在學(xué)習(xí)上經(jīng)常說自己學(xué)到的東西才是最牢固和不容易忘記的東西，所以家長應(yīng)該支持孩子自己去探索生活，適應(yīng)生活，親自感受生活，才能加深對生活的理解，從而培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，適應(yīng)生活的能力，在這個過程中孩子的全方面都會的得到發(fā)展，心里會變得成熟，那么做事也就更容易獲取成功。我們都熟悉的例子是那些最終在事業(yè)和生活上獲得成功的人，大部分都是在小時候經(jīng)歷過生活磨礪的人，而不是從小就生活在襁褓里的人。而且值得注意的是，當(dāng)孩子成長到青少年的時候的心理會發(fā)生變化，如果家長采取的是制約性的方式，往往會在這個時候適得其反，因為這個時候孩子正直逆反心理增長的時候，強(qiáng)制性的家長其策略往往會是不顧一切的阻止孩子做家長認(rèn)為是錯誤的事情，這樣就會使得孩子逆反，你越是不讓他做，他越是要做。其實這個時候的家長應(yīng)該是疏導(dǎo)，最好的是在保證孩子安全的條件下讓孩子嘗試著去做，讓孩子親身感受了，孩子才會有自己的體驗，無論結(jié)果好壞，家長都應(yīng)該輔助孩子分析結(jié)果，得到感想。人都是有好奇心的，如果你越打壓，好奇心增長的越快，解決這個問題的辦法要么是不讓人知道，要么就是一開始就不要打壓，公開，讓秘密不再是秘密，也就沒有好奇心了。小孩子的好奇心尤為的多，特別是對于他不知道，未知的事物好奇心最多，這其中就包含了一些較為有危險性的事，在我國，這個時候家長的做法應(yīng)該基本都是直接就扼殺在搖籃中，絕對的禁止孩子去碰這些東西，但其實，家長越是禁止，孩子的好奇心就越大，就越會偷著偷著的去做，而家長又不可能時時刻刻跟在孩子身邊，很多悲劇就是這樣就釀成了。如果要避免這些應(yīng)該怎么樣做呢？其實就還是我前面提到的，最好就是在保證安全的前提下讓孩子滿足好奇心，親自去體驗，親自去做，才是做好的疏導(dǎo)，一味的打壓是不能從根本上解決問題的。這里，家長扮演的角色就是孩子的一個輔助者，一個引導(dǎo)者。家長對于孩子生活的態(tài)度是很重要的，這也是家庭教育很重要的一部分。

家庭教育影響著孩子的方方面面，其成功與否都對于孩子的成功有著至關(guān)重要的影響，我們能夠看到絕大多數(shù)成功者的背后都有著一個成功的家庭教育，對于在家庭教育中扮演著重要角色的家長，應(yīng)該明白自己的重要性，以及肩上的使命。本文只是簡單談?wù)劶议L應(yīng)該注意在與孩子的生活中應(yīng)注意的一些事情，可采取的方法態(tài)度。教育的成功與否一直是關(guān)系我國綜合國力強(qiáng)弱的一個標(biāo)準(zhǔn)，而家庭教育作為教育的組成部分，有著其獨特的地位，而如何開展家庭教育，也是我們應(yīng)該一直探討的。我們必須重視家庭教育，只有搞好了家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，我們對于孩子的教育之路才會走向更加輝煌的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓曉雨.關(guān)于學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的探討. [B].大連理工大學(xué)建設(shè)工程學(xué)部，2011，（10）

[2]張敬培.小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與家庭教育關(guān)系研究. [A].中央教育科學(xué)研究所教育科技研發(fā)中心，2010，(3)

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關(guān)鍵詞：情境；高中化學(xué)；老師；學(xué)生；興趣

高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握理論知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中利用化學(xué)知識解決問題的能力。這也是新課改后對高中化學(xué)教學(xué)的基本要求。所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新、探索能力，在高中化學(xué)的教學(xué)課堂中，老師往往會創(chuàng)設(shè)一些帶入性較強(qiáng)的情境，以此提升教學(xué)效果。

一、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的必要性

1.新課改后越來越重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)在課堂中老師要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索能力。情境創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)方法就很好地融入了這一點，它將學(xué)生的日常生活引入課堂，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)化學(xué)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可以在學(xué)習(xí)過程中正確理解、運用知識。

2.在高中化學(xué)教學(xué)過程中，老師不僅僅要傳授基礎(chǔ)的課本知識，更要讓學(xué)生了解化學(xué)在國家發(fā)展、人民生活中所起到的實際作用。情境教學(xué)法的開展實施可以讓學(xué)生有機(jī)會參與到真實的化學(xué)實驗中，體驗到日常生活中所蘊含的化學(xué)知識。使課本中抽象的概念具體化，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為解決問題的方法和手段。所以老師要巧設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠積極、主動、熱情地參與其中。

二、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

要想順利地開展情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，并取得預(yù)期的教學(xué)效果就必須要遵循一定的原則才行。首先，情境創(chuàng)設(shè)要存在一定的科學(xué)性，換句話說就是創(chuàng)設(shè)情境及素材選取的時候要有科學(xué)依據(jù)，不能盲目而行，要注意與學(xué)生實際能力相結(jié)合，即所探討的知識能夠運用高中化學(xué)知識來解答。此外，老師在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時一定要注重其趣味性，“興趣是最好的老師?！崩蠋熞鶕?jù)切身體會或?qū)W生的實際情況設(shè)置一些學(xué)生感興趣的情境，打破化學(xué)課堂一貫的枯燥無味。最后，老師所創(chuàng)設(shè)的情境一定要有現(xiàn)實依據(jù)的，可以是普遍存在的現(xiàn)象或是已被公認(rèn)的，亦或是大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)得到過切身感受的，這樣有利于提升學(xué)生理論與實際的有效結(jié)合。

三、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的具體落實

1.巧用生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境。在課堂教學(xué)中老師和學(xué)生分別扮演著不同的角色，但是這些角色是可以隨課堂的進(jìn)行而改變的，因為課堂教學(xué)的本質(zhì)就是師生互動的過程。學(xué)生是課堂中的主體，而老師作為“引路人”一定要發(fā)揮其正確的作用，老師要注意在合適的時機(jī)巧妙地將生活中的案例融入化學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生的思維引入正確的思考探索中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望。例如，在進(jìn)行氯氣的講解時，可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：為什么早晨用自來水洗臉?biāo)⒀罆r總會有一股刺鼻的氣味呢？氯氣本身有毒，卻又可以用來殺菌消毒，原理何在呢？這樣巧妙地帶入讓學(xué)生懂得化學(xué)知識與日常生活的密不可分，從而更好地理解、掌握課本中的知識。

2.巧用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)情境。實驗是化學(xué)教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，通過實驗往往可以見識到“神奇”背后的本質(zhì)變化。正是由于各種新奇、神秘的現(xiàn)象可以勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與參與積極性，也有利于學(xué)生將理論與實際相結(jié)合，達(dá)到鞏固知識的目的。例如，在進(jìn)行鈣的相關(guān)教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生將生雞蛋包裹在生石灰內(nèi)，然后逐漸給生石灰加水，等實驗完成之后會發(fā)現(xiàn)雞蛋居然由生變熟了，為什么沒生火雞蛋也能熟變？像這樣的實驗在給學(xué)生帶來驚奇的同時也能激起學(xué)生的探求欲望，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.巧用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)今是信息時代，網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的信息十分關(guān)注及敏感，老師要巧妙地利用好這一資源，將一些生動的、形象的材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感知其中所蘊含的化學(xué)知識，這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又能活躍課堂氣氛，達(dá)到一舉兩得的效果。例如，在學(xué)習(xí)氯氣的相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生觀看，某工廠氯氣泄漏的相關(guān)圖片或視頻，同時提出以下問題：（1）氯氣的泄漏造成不同程度的人員傷亡，說明氯氣具有怎樣的性質(zhì)？（2）廠區(qū)周邊的許多莊稼枯死是因為什么？（3）現(xiàn)場的消防人員為什么用高壓水槍向空中噴水？（4）如果當(dāng)時的你正置身于此，你又會怎么做？這樣既能使學(xué)生較好地掌握有關(guān)氯氣方面的知識，也能輔助學(xué)生學(xué)到一些在化學(xué)事故中自救的方法，情境教學(xué)的優(yōu)點已經(jīng)被廣大的師生所認(rèn)可，這也是用來鍛煉、提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能力的重要手段，它不僅符合學(xué)生的認(rèn)知水平和對知識接受的能力，而且符合新課改要求的創(chuàng)新、改革原則?，F(xiàn)如今的中國對教育的投入力度越來越大，本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這樣的宗旨，我們應(yīng)該千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分利用教學(xué)環(huán)境的軟硬件結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問、勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。老師通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，使學(xué)生明白化學(xué)在日常生活中的重要性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才能營造一個好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生參與其中、學(xué)在其中、樂在其中。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：家校聯(lián)合；適應(yīng)力

一、身體適應(yīng)現(xiàn)狀分析與建議

以南京航空航天大學(xué)為例，校醫(yī)院對本科新生（包括2+2飛行技術(shù)專業(yè)）4721名進(jìn)行了入校體檢，無異常結(jié)果的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的94.52%。與往年數(shù)據(jù)相比較，有既往病史學(xué)生人數(shù)有所增加，而入校一月內(nèi)因水土不服等原因就診的新生人數(shù)較往年也有所增加，從本質(zhì)上來看，是當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)下降所帶來的直接影響，也是當(dāng)今社會公民身體素質(zhì)狀況的一種反映。學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因有如下幾點：

（1）學(xué)習(xí)壓力

在高強(qiáng)度的學(xué)生壓力下，大部分學(xué)生都缺乏必要的運動時間。雖然國家推行了多年的素質(zhì)教育，但是效果仍不明顯。大部分地區(qū)的基礎(chǔ)教育依然是以考試為重，而家長和老師也是以追求高成績?yōu)橹饕康?，所以往往忽視了學(xué)生的身體狀況。在這樣的情況下，如果沒有必要的體育運動來減壓，很容易誘發(fā)各類心理和生理上的疾病。

（2）網(wǎng)絡(luò)沉迷

結(jié)合我校學(xué)生管理的實際來看，有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，有的自高中就有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的苗頭。這樣的情況容易造成學(xué)生的惰性滋生，懶于起身運動。長期的維持坐姿會導(dǎo)致脊椎等多處骨骼變形，沉迷網(wǎng)絡(luò)本身又會帶來學(xué)生睡眠不足、食欲不振等一系列問題，這些都會對學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生極為不良的影響。

（3）各種輻射污染

各種輻射污染無疑也是當(dāng)代社會必須面臨的問題，而學(xué)生也在無意識中成為了受害者。電腦、手機(jī)、等等一系列的電子產(chǎn)品都對學(xué)生的聽力、視力產(chǎn)生了一定的損害。而其中大量的輻射也成為各類疾病的誘因之一。

面對學(xué)生身體素質(zhì)日益下降的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，開展各類課外活動，幫助調(diào)整心態(tài)，放松心情。而家長則可充分利用假期時間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保證勞逸結(jié)合。

二、學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)狀分析及建議

2014年南京航空航天大學(xué)共報到本科新生4464名，學(xué)校隨錄取通知書寄出新生調(diào)查問卷4456份，回收有效問卷3357份，回收率為75%。問卷涉及到新生基本信息、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、大學(xué)認(rèn)知狀況、社會認(rèn)知狀況等方面問題，能夠真實地反映新生的價值觀，樣本具有較高的代表性，分析結(jié)果具有較高的可信度。同時發(fā)放新生家長調(diào)查問卷4456份，回收問卷3205份，其中有效問卷2435份，有效率76%。問卷涵蓋了家庭環(huán)境、專業(yè)志愿、學(xué)習(xí)能力、網(wǎng)絡(luò)使用、興趣與性格、素質(zhì)能力等方面的內(nèi)容，更加充分的反映學(xué)生的真實情況。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明，2014級新生中，有61%的獨生子女，較2013年略低，超過76%的學(xué)生主要成長環(huán)境為城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因此學(xué)校在學(xué)生的教育管理工作中要注重加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和自我管理能力。

54%的學(xué)生高中階段月消費不超過700元，其中，月消費300元以內(nèi)的學(xué)生比例為15%，300-700元的為39%，700-1000元的為33%，高于1000元的僅為12%，貧困學(xué)生比例較高、家庭收入非常高的學(xué)生不多。但是進(jìn)入大學(xué)后，由于自控力較弱、理財意識缺乏等原因，很容易造成消費失控的現(xiàn)象，因此學(xué)校有必要開展相應(yīng)的理財宣傳，而家長則應(yīng)關(guān)注學(xué)生的消費動向，引導(dǎo)學(xué)生理性消費。

43%的學(xué)生對自己的未來有明確的目標(biāo)和打算，54%的學(xué)生說不清是否有長遠(yuǎn)的打算，究其原因，長期的“填鴨式”教育讓部分學(xué)生習(xí)慣于接受家長的安排，因此家長應(yīng)多給予學(xué)生更多自己“做主”的機(jī)會，同時學(xué)校加強(qiáng)生涯規(guī)劃方面的宣傳和引導(dǎo)，使學(xué)生重視大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和必要性。

而家長問卷調(diào)查顯示，學(xué)生家庭環(huán)境良好（50%以上父母受過高中及以上教育）、經(jīng)濟(jì)條件較好（80%以上家庭未因孩子讀書受到影響），對修讀專業(yè)認(rèn)同度較高（77.9%新生了解專業(yè)），對未來規(guī)劃明確（78.4%的家長都希望本科階段結(jié)束后繼續(xù)深造），高中學(xué)習(xí)受班級氣氛影響較大的占63%，受老師關(guān)注度和同學(xué)朋友影響的分別占20%和10%，68%的學(xué)生成績穩(wěn)定，從影響因素、學(xué)習(xí)能力類型、高中成績穩(wěn)定性三方面可發(fā)現(xiàn)，南航新生的整體學(xué)習(xí)能力較高，但仍存在自主能力差帶來的潛在學(xué)習(xí)危機(jī)；31.6%的學(xué)生暑期選擇在家休息上網(wǎng)，相比較2012年的51.3%有明顯的下降，而選擇社會實踐和打工的比重明顯上升，上網(wǎng)時間較往年有所增加，每周上網(wǎng)實踐在2小時內(nèi)的比重由2012年的21.9%上升到51.5%，19.2%的學(xué)生上網(wǎng)以打網(wǎng)游為主，由此分析，網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生的影響是深刻的，在互聯(lián)網(wǎng)帶來諸多便利和優(yōu)越的同時，必須正視網(wǎng)絡(luò)潛在的有害作用，家長和學(xué)校應(yīng)該堅持合理引導(dǎo)和科學(xué)規(guī)范相結(jié)合的原則，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用“腦”和上網(wǎng)習(xí)慣，通過各種途徑引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交流的虛擬性，明辨網(wǎng)絡(luò)信息真假，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識和自我保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識。而家長應(yīng)在日常生活中多關(guān)心學(xué)生，傾聽學(xué)生內(nèi)心的真實想法，做好學(xué)生的陪伴者。

三、心理適應(yīng)現(xiàn)狀分析及建議

開學(xué)一月內(nèi)，南京航空航天大學(xué)對全部2014級新生做了一次心理調(diào)查，資料完整者共4369人，采用SCL-90量表和一般情況表，如果以SCL-90任一因子分≥3作為劃分有無心理問題的標(biāo)準(zhǔn)，有心理問題的大學(xué)生占總數(shù)的4.81%，與往年相比相差不大，而主要的心理問題分為強(qiáng)迫癥狀2.68%、人際關(guān)系2.31%和敵對情緒0.96%。

強(qiáng)迫癥狀和敵對情緒往往發(fā)生在環(huán)境轉(zhuǎn)變后自身適應(yīng)不良的情況下，由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，在新的環(huán)境下，人的神經(jīng)會處于一種防衛(wèi)狀態(tài)，對周圍環(huán)境不放心，不信任。如果能在新環(huán)境中得到正確的引導(dǎo)，順利渡過適應(yīng)期，盡早融入大學(xué)生活，強(qiáng)迫癥傾向就會逐漸好轉(zhuǎn)；如果沒有得到正確引導(dǎo)，再加上性格敏感、脆弱，就有可能發(fā)展為強(qiáng)迫性神經(jīng)癥。而大一新生正處于青春期后期，未完全渡過青春叛逆期，因此在大一學(xué)生中，敵對情緒的發(fā)生率會偏高。

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一、初中班主任管理工作存在的問題

1. 班主任對管理工作的理論水平不高

科學(xué)的管理理念能夠為班級管理工作提供指導(dǎo)性思想和方向，但是當(dāng)前大多初中班主任仍受傳統(tǒng)班級管理觀念影響，造成班主任現(xiàn)有的班級管理理念可能不符合學(xué)生實際情況，難以適應(yīng)素質(zhì)教育不斷推進(jìn)等新形勢背景下的班級管理要求，最終不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2. 班主任管理工作中的身心素質(zhì)不足

班主任需要對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各方面予以綜合管理和負(fù)責(zé)，加之初中學(xué)生具有半幼稚、半成熟且青春期逆反心理日益加強(qiáng)等特點，因此班主任生理、心理的勞動強(qiáng)度較大，易出現(xiàn)頭痛等軀體癥狀或者沖動等行為，不利于學(xué)生和班級的良好發(fā)展。

3. 班主任管理工作中的方法有待提升

學(xué)生在不同年齡階段具有不同生理、心理特點，初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的青春期，自主性、自律性以及團(tuán)結(jié)性較差，而班主任開展管理工作的方法相對單一，若對事件處理方式欠佳，容易致使學(xué)生身心健康發(fā)展受到影響，班主任管理工作難以順利實施。

二、初中班主任管理工作的優(yōu)化策略

1. 提高班主任管理理論水平

班主任作為教育制度的執(zhí)行者和班級管理的負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育事業(yè)改革的要求為依據(jù)，及時更新班級管理理念并努力提高管理理論水平，樹立以學(xué)生為本的科學(xué)管理理念，深入研究學(xué)生的思想動態(tài)。具體表現(xiàn)在：班主任積極參與班級管理等相關(guān)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)新型教育理論和教育政策；在專家講座或者主題觀摩等學(xué)習(xí)活動中，班主任應(yīng)主動和其他優(yōu)秀教師、班主任進(jìn)行交流溝通，以便借鑒班級管理經(jīng)驗并充實自身管理知識體系。提高班主任對班級管理的理論水平，有助于初中班主任在科學(xué)的理論指導(dǎo)方向下進(jìn)一步改善管理工作。

2. 增強(qiáng)班主任身體心理素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是班主任順利完成班級管理工作的基礎(chǔ)，初中班主任應(yīng)當(dāng)充分鍛煉身體并合理安排作息時間，同時遵循勞逸結(jié)合的原則，保證自身具備足夠精力實施班級管理工作并使其有序進(jìn)行。初中學(xué)生可塑性和不穩(wěn)定性較強(qiáng)，所以班級管理工作中出現(xiàn)不良突發(fā)性事件的可能性隨之增加。為此，班主任應(yīng)該努力加強(qiáng)心理素質(zhì)，即學(xué)會控制或者消除消極情緒，增強(qiáng)辨別、決斷、應(yīng)變以及人際協(xié)調(diào)等多方面的能力，學(xué)會在實際管理工作中總結(jié)、反思經(jīng)驗，學(xué)會將所學(xué)的管理理論應(yīng)用于工作實踐，進(jìn)而向?qū)W生傳播積極向上的良性影響。

3. 改進(jìn)班主任管理工作方法

班主任實施的管理工作是以班級為單位，管理對象是以學(xué)生為主，因此班主任應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)班級管理方法，以便逐步實現(xiàn)個人與集體形成良性循環(huán)的目標(biāo)。首先，班主任是一名教師，教書育人是其根本任務(wù)，因此班主任應(yīng)當(dāng)樹立良好形象以便引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。初中學(xué)生仍存在尊師傾向，班主任應(yīng)嚴(yán)于律己，關(guān)注并熱愛學(xué)生，運用心理學(xué)知識及時疏導(dǎo)學(xué)生消極情緒，與學(xué)生建立融洽、和諧的師生關(guān)系，為班級創(chuàng)造民主、平等的氛圍，有目的、有計劃地提升學(xué)生思想水平。其次，班主任應(yīng)當(dāng)了解其他學(xué)科知識，同時結(jié)合現(xiàn)代管理方法和多種教育藝術(shù)技巧，豐富文化知識素養(yǎng)并采用鼓勵等正面教育方式加強(qiáng)班級、學(xué)生管理。再次，針對學(xué)生自律能力較差的實際情況，班主任可以在學(xué)校規(guī)章制度基礎(chǔ)上組織學(xué)生共同制訂合適的班級制度，如關(guān)于遲到、曠課等具體問題的處理辦法，使學(xué)生接受群體監(jiān)督和約束；針對學(xué)生團(tuán)結(jié)性較差的實際問題，班主任可以選擇態(tài)度認(rèn)真、責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生組成班干部隊伍，一方面順應(yīng)初中學(xué)生更容易接受同齡群體影響的心理特征，另一方面有益于培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。

班主任進(jìn)行班級管理工作時，應(yīng)該重視定期舉辦班會的意義，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生闡述關(guān)于班級管理的想法和建議，引導(dǎo)學(xué)生共同討論改善方案存在的問題及其解決途徑。班主任還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，引導(dǎo)家長認(rèn)識家庭教育的重要性，采用正確的教育方法，使其配合學(xué)校管理工作，以便通過多種渠道加大班主任對班級、學(xué)生的管理力度。

三、結(jié)束語

篇10

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族 漢語口語 交際能力 問題 對策

中圖分類號：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.041

現(xiàn)代社會信息傳播的速度飛速發(fā)展。面對信息化的急速發(fā)展空間，語言的溝通和運用起著至關(guān)重要的作用。少數(shù)民族是一群特殊的群體，在這個群體當(dāng)中運用漢語進(jìn)行口語交際還是存在著一些困難的，這和他們生長和生活的環(huán)境有關(guān)，我們要對這方面的問題好好的分析一下。

1 少數(shù)民族中職生為什么在漢語語言溝通上存在困難

少數(shù)民族大多出生在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，那里交通不便利，信息聯(lián)網(wǎng)也是非常不發(fā)達(dá)的。因此對于這樣的中職生來說，他們對于外界的接觸也是很少的，所以他們的語言還是帶有著地方性少數(shù)民族語言特色。

少數(shù)民族他們的思維方式也是有所不同的，他們的想法和漢族還是有所差距的，因此在語言的溝通上面還是有些模糊的現(xiàn)象發(fā)生。少數(shù)民族的語言有著當(dāng)?shù)氐牡胤教厣诤蜐h族人的交流上還是有著一定的障礙。地方堵塞，溝通不暢，在理解差異性上也是存在著一定的區(qū)別，有的時候說話上面有些文不達(dá)意的情況出現(xiàn)，這也正是溝通上面存在困難的原因。

對于少數(shù)民族的中職生來說，他們的家庭教育模式也是存在著一定的弊端，在家庭的語言溝通上也一直采用著本民族的溝通語言，這對于少數(shù)民族的中職生來說是根深蒂固形成的一件事情。因此在長大后無論是在學(xué)校還是在工作單位當(dāng)中，難免會出現(xiàn)語言溝通存在障礙的現(xiàn)象。這也正是很多的少數(shù)民族的中職生存在溝通困難的原因。

2 如何解決少數(shù)民族中職生在漢語語言溝通上存在困難的現(xiàn)象

2.1 督促少數(shù)民族中職生語言溝通能力

有的時候少數(shù)民族自己首先就要認(rèn)識到自己語言溝通上面的缺陷，這樣才可以在自身做到提高。自己如果有意識的認(rèn)識到自己的不足，就會做到及時的溝通和認(rèn)知，自我的提高才會讓效果明顯，有助于提高自身的語言魅力。

另外我們還要對于少數(shù)民族的文化意識做出一定的調(diào)整，可以多在周邊偏遠(yuǎn)地區(qū)多送一些報刊和讀物，這也都是有利于我們的少數(shù)民族中職生在漢語語言溝通上得到更好提高的方法。少數(shù)民族的中職生可以多看一些新聞廣播等節(jié)目，學(xué)習(xí)里面提到的標(biāo)準(zhǔn)化讀音，做到多聽多讀多看，這對于我們的漢語語言溝通能力的提升也是非常有幫助的。讓少數(shù)民族的中職生在自身的意識上面對于漢語口語的練習(xí)得到更好和更加深刻的認(rèn)識，促進(jìn)他們在語言溝通上面可以下工夫，也可以得到更好的鍛煉。

2.2 培養(yǎng)少數(shù)民族中職生對于漢語口語語言的熱愛

都說興趣是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)和讀書的最好老師，因此對于少數(shù)民族中職生來說，只有讓他們認(rèn)識到漢語語言的重要性，讓他們在漢語語言的溝通上面有著更多的深入了解，才可以做到更好的提高。自身的練習(xí)是非常重要的，同時對于少數(shù)民族中職生們來說也是一大障礙，因此在練習(xí)的時候我們可以采用勞逸結(jié)合的方式，找到合適自己的方法。

比如：我們可以在練習(xí)的方式和方法上面做一些文章，我們可以看看有意思的報刊讀物，然后大聲的對這些感興趣的讀物進(jìn)行朗誦。朗誦是不錯的練習(xí)方式，對于漢語語言的訓(xùn)練是非常有幫助的。大聲的練習(xí)對于孩子們來說，效果也是非常顯著的，有時間的朋友們不妨來了解一番，相信您會非常感興趣的。

幫助少數(shù)民族中職生好好的練習(xí)漢語口語語言，極大的提高他們的興趣愛好，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語對于未來的就業(yè)也是很有幫助的。在校期間，身為他們的班主任老師更應(yīng)該發(fā)揮督促的作用，大力的倡導(dǎo)少數(shù)民族中職生在學(xué)校期間說漢語，這樣通過長時間的練習(xí)，就會對他們在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中非常有幫助。相信做到這樣，也會讓他們的漢語語言得到更好的提高。

2.3 要讓少數(shù)民族中職生認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語的重要性

沒有壓力就沒有動力，對于少數(shù)民族中職生來說，要讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語對于他們未來的發(fā)展是非常有幫助的。要認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語口語知識的重要性，讓我們的中職生自己主動的練習(xí)漢語口語的規(guī)范化訓(xùn)練，這樣就會讓我們的孩子達(dá)到事半功倍的效果。相信如果您的孩子或者是您的學(xué)生也是一位少數(shù)民族的中職生的話，練習(xí)漢語口語在交際和溝通上面都是很有幫助的。這對于我們的少數(shù)民族的中職生在未來的發(fā)展道路上也是起著至關(guān)重要的作用。

身為家長朋友的您來說，適當(dāng)學(xué)會幫助和督促我們的少數(shù)民族的中職生練習(xí)漢語口語，在孩子的成長過程中也是很有幫助的。我們大家在有時間的時候可以多了解看看，是很不錯的選擇。漢語口語練習(xí)無論是在現(xiàn)在還是在未來對于孩子們來說，都是非常有用的，我們在這方面多下一些功夫來練習(xí)，對于中職生來說是百利而無一害的事情，我們要引起重視和關(guān)注。

另外要多給我們的少數(shù)民族中職生聽一些標(biāo)準(zhǔn)化的漢語廣播，新聞和報刊，刺激他們學(xué)習(xí)漢語口語語言。如果您也是一位希望在未來發(fā)展道路上可以走得更遠(yuǎn)一點兒少數(shù)民族中職生，相信您也會認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語的重要性的。

3 結(jié)束語

上面就是為大家介紹的少數(shù)民族中職生漢語口語交際能力方面存在問題以及要解決的方法。如果您是一位少數(shù)民族中職生，相信也會認(rèn)識到漢語口語語言知識的重要性，早知道早練習(xí)，相信大家在認(rèn)識到自己的不足以后，也會漸漸的將自身的不足改掉，運用漢語口語進(jìn)行交際，會讓我們的未來也因此變得更加富有希望。