導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)于科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；能力培養(yǎng)；社會(huì)途徑

創(chuàng)新是民族和國(guó)家發(fā)展生生不息的靈魂。相關(guān)學(xué)科的大學(xué)生具有科技創(chuàng)新意識(shí)和能力，不僅有利于自身的發(fā)展，對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展也會(huì)起到極大的推動(dòng)作用，所以無(wú)論是大學(xué)生自身，還是大學(xué)、社會(huì)等各方面都應(yīng)著力于不斷培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，從而不斷推動(dòng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新。

1、大學(xué)生科技創(chuàng)新首先源于自身

培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)與能力，首先應(yīng)在于大學(xué)生自我的培養(yǎng)與訓(xùn)練。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)，在一定的條件下，自身之外的各種因素是相對(duì)穩(wěn)定的，而大學(xué)生自身的因素是千差萬(wàn)別和時(shí)時(shí)處于動(dòng)態(tài)變化之中，而且對(duì)于內(nèi)因和外因的比較中，內(nèi)因起到了決定作用，所以，在大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)著眼于大學(xué)生自身意識(shí)的深化和能力的培養(yǎng)，亦即不斷深化大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)行能力培養(yǎng)的自覺(jué)性和積極性。以不斷深化大學(xué)生內(nèi)源式的科技創(chuàng)新為主，即使是大學(xué)、媒體、社會(huì)等等其他方面外部因素，也應(yīng)不斷著眼于以合適的方式發(fā)展大學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新品質(zhì)與能力的提升。

大學(xué)生不斷培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，首先自身需要不斷積累豐富的科學(xué)文化知識(shí)，但就目前來(lái)看，一部分大學(xué)生往往存在著被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)要么體現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的以死記硬背、被動(dòng)應(yīng)付考試為主，而缺乏對(duì)知識(shí)的靈活掌握；或者單純以就業(yè)為目的，僅僅關(guān)注就業(yè)、甚至面試應(yīng)聘所需要的知識(shí)，而缺乏對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。其中表現(xiàn)為在大學(xué)期間逃課較多或者以及格為目的的情況，一方面一部分學(xué)生四年大學(xué)時(shí)光中沉醉于游戲、上網(wǎng)聊天或者課堂外的其他活動(dòng)，而對(duì)于課程學(xué)習(xí)卻不感興趣；一方面對(duì)于學(xué)習(xí)或者研究不感興趣，另一方面為了自己所要追求的未來(lái)卻又不斷致力于考取碩士研究生甚至繼續(xù)攻讀博士研究生。一方面大學(xué)期間的課程有少數(shù)學(xué)生逃課成為習(xí)慣，但一旦進(jìn)入公務(wù)員面試卻又會(huì)花費(fèi)上萬(wàn)的學(xué)費(fèi)參加短期的商業(yè)性的培訓(xùn)，在其中盡顯浮躁和功利的一面。

具有較為扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)是科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生需要有意識(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐，只有不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新的實(shí)踐，才能一方面不斷驗(yàn)證自己的知識(shí)扎實(shí)水平，同時(shí)不斷獲得創(chuàng)新的感受與體會(huì)。在這樣一個(gè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，也因?yàn)閯?chuàng)新而不斷獲得對(duì)于自身知識(shí)欠缺的回饋和下一步知識(shí)學(xué)習(xí)的方向，這事實(shí)上也符合實(shí)踐與認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，具體體現(xiàn)為從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，如此實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，不斷循環(huán)往復(fù)以致無(wú)窮的過(guò)程。創(chuàng)新與學(xué)習(xí)事實(shí)上也類(lèi)似于這樣一個(gè)過(guò)程，科技創(chuàng)新不斷為知識(shí)學(xué)習(xí)提供方法性指導(dǎo)，而現(xiàn)有的科學(xué)知識(shí)的掌握又為科技創(chuàng)新提供了知識(shí)基礎(chǔ)。

科技創(chuàng)新不僅僅是提出一個(gè)新概念、新理論，同時(shí)還是一種新發(fā)明、新創(chuàng)造，另外科技創(chuàng)新還包括科技新理論、新知識(shí)在生產(chǎn)和社會(huì)生活中的運(yùn)用，從而產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，所以科技創(chuàng)新從內(nèi)容上說(shuō)是多方面的和復(fù)雜的，另外，科技創(chuàng)新從過(guò)程上來(lái)講也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從科技創(chuàng)新的環(huán)節(jié)上來(lái)說(shuō)，要經(jīng)歷準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗(yàn)證期等完整的環(huán)節(jié)和階段，所以為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須要具有較為扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要具備各方面、完善的智力品質(zhì)，另外還要具備良好的情商，既要對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新有熱情、有信心、有意志力，也要能夠長(zhǎng)久的保持這種積極的情商因素，避免三分鐘的熱度和一時(shí)的興趣，遇到一點(diǎn)困難就退縮。

所以，作為一個(gè)大學(xué)生有無(wú)創(chuàng)新能力，不僅和知識(shí)基礎(chǔ)有關(guān)，同時(shí)也和大學(xué)生的智商有關(guān)，和大學(xué)生的情商也有著密切關(guān)系，因此，科技創(chuàng)新能力是一種綜合素質(zhì)，而要不斷培養(yǎng)與提高這種綜合素質(zhì)，就需要大學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的主動(dòng)性，不斷提高自身素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新。

2、大學(xué)生科技創(chuàng)新與大學(xué)的職責(zé)

在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中，大學(xué)教育是一個(gè)極其重要的外部條件。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，首先從年齡上剛剛年滿(mǎn)十八周歲，正是從少年到青年過(guò)渡的時(shí)候，另外對(duì)于相當(dāng)一部分大學(xué)生是從農(nóng)村和縣城來(lái)到地級(jí)市、省會(huì)甚至是北京、上海、廣州等一線(xiàn)城市，這會(huì)使得大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文明充滿(mǎn)了熱情與好奇，從而對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的興趣，所以在這種情況下大學(xué)應(yīng)積極做好引導(dǎo)和扶持，從而使大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力不斷提高。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，造成學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)較弱的原因除了自身的原因外，在外因中，還有一方面是，一部分大學(xué)老師仍然以知識(shí)的傳授為主，而在很大程度上缺少對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新的引導(dǎo)，或者試圖使學(xué)生能夠從屬于自己的研究方向，而缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化研究方向與研究興趣的鼓勵(lì)、扶持與引導(dǎo)，同時(shí)在諸如大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃等等活動(dòng)中，教師參與學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)，往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的積極性不夠高，這也在很大程度上造成了學(xué)生科技創(chuàng)新缺少方向性和方法性的引導(dǎo)與支持。

為不斷提高大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力，作為大學(xué)的責(zé)任首先應(yīng)該不斷構(gòu)建導(dǎo)向科技創(chuàng)新的完整的課程體系。這樣一種課程體系，不僅應(yīng)該保證獲得豐富的、完整系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該使學(xué)生獲得創(chuàng)新所需要的各種豐富的、及時(shí)的信息，為學(xué)生科技創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠不斷了解科技發(fā)展的各種前沿知識(shí)，掌握科技發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，同時(shí)通過(guò)不斷優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展鋪平道路，也有利于不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣，從而不斷提升能力，使大學(xué)生科技創(chuàng)新常態(tài)化、穩(wěn)定化與高效化，實(shí)現(xiàn)投入產(chǎn)出率的持續(xù)增長(zhǎng)。

在大學(xué)整個(gè)教育環(huán)節(jié)和領(lǐng)域中，應(yīng)注重不斷營(yíng)造有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才和發(fā)展的環(huán)境，這事實(shí)上體現(xiàn)了大學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)系統(tǒng)建設(shè)的問(wèn)題，這種環(huán)境既包括校園文化環(huán)境，也包括整個(gè)大學(xué)的育人機(jī)制和制度建設(shè)，其目的就在于能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造一流的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使創(chuàng)新與進(jìn)步成為一種時(shí)尚，成為一種潮流，同時(shí)在這樣一種氛圍下，應(yīng)該能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究既具有濃厚的興趣，又能得到較好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。這種氛圍也應(yīng)該能夠善于培養(yǎng)大學(xué)生良好的科技創(chuàng)新意識(shí)與習(xí)慣，促使大學(xué)生積極實(shí)踐科技創(chuàng)新，使大學(xué)生能夠得到很好的引導(dǎo)、規(guī)范與支持，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，即為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)，又能促使和輔助大學(xué)生不斷實(shí)踐創(chuàng)新。

在不斷培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的過(guò)程中，大學(xué)也應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)及整個(gè)教育過(guò)程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。但是現(xiàn)在大學(xué)中的一些課程則在一定程度上與現(xiàn)實(shí)形成了脫節(jié)，甚至相對(duì)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)已經(jīng)嚴(yán)重滯后。當(dāng)然針對(duì)大學(xué)的不同學(xué)科，按其學(xué)科特性來(lái)說(shuō)分為基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科和開(kāi)發(fā)學(xué)科， 當(dāng)然基礎(chǔ)學(xué)科和社會(huì)生產(chǎn)與技術(shù)現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)可能距離較遠(yuǎn)，但是相當(dāng)一部分應(yīng)用學(xué)科和開(kāi)發(fā)學(xué)科則也存在著與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況，這樣非常不利于大學(xué)生實(shí)踐和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。致力于培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐與科技創(chuàng)新能力，除了對(duì)課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新外，還應(yīng)該設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新中心，設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地，不斷鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生積極參加實(shí)踐與科研活動(dòng)。

此外，大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)也在某種程度上有助于科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學(xué)和有關(guān)教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持積極肯定和鼓勵(lì)的態(tài)度，制定有關(guān)的政策，引導(dǎo)大學(xué)生在新技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，這在某種程度上也符合了當(dāng)前科學(xué)技術(shù)與社會(huì)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，即科學(xué)技術(shù)越來(lái)越密切的社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)化和組織化，產(chǎn)學(xué)研日益呈現(xiàn)出越來(lái)越密切聯(lián)系的趨勢(shì)。因此，在這種情況下，大學(xué)生的科技創(chuàng)新，并非只是簡(jiǎn)單的知識(shí)創(chuàng)新，其中最大的意義還在于科技的產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)。

培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，也需要大學(xué)不斷改革學(xué)校教育考試與評(píng)價(jià)方法，現(xiàn)行的大學(xué)學(xué)科考試，往往是由任課教師自主決定，一些課程在在考試形式上多側(cè)重于多側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)考試、筆試作答，而對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的考試較為缺乏。在考試內(nèi)容上，多是要求以對(duì)知識(shí)的背誦、記憶為主，而對(duì)理解、運(yùn)用的考察較為薄弱，而對(duì)大學(xué)生的考察，應(yīng)該實(shí)行基礎(chǔ)知識(shí)與思維能力并重，理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐并重的考試形式，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生的理解運(yùn)用知識(shí)的能力科技創(chuàng)新的能力，采取書(shū)面作答與現(xiàn)場(chǎng)操作、社會(huì)實(shí)踐、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方式相結(jié)合，真正能通過(guò)考試形式的改革與創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新起到較好的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)作用，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，要做到上面各方面的要求，大學(xué)最重要是要做到自身教育觀念的創(chuàng)新，自身必須不斷創(chuàng)新觀念與做法，從過(guò)于主要以知識(shí)傳授為主的模式轉(zhuǎn)換為以能力培養(yǎng)為主，不斷啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到必須尊重和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教育應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)。

3、大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)的社會(huì)途徑

培養(yǎng)大學(xué)生具有科技創(chuàng)新意識(shí)與能力，除了大學(xué)生自身的因素和自身做出努力以及大學(xué)的責(zé)任以外，社會(huì)也需要承擔(dān)重要的責(zé)任，起到應(yīng)有的作用。大學(xué)生能否真正成才，具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，真正實(shí)現(xiàn)在各個(gè)方面的創(chuàng)新，這也關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。況且大學(xué)生自身的發(fā)展以及在學(xué)校中所做的一切，其目的都是為了在社會(huì)中能夠得到較好的應(yīng)用，所在，從上述意義上說(shuō)，大學(xué)生科技創(chuàng)新與社會(huì)相關(guān)機(jī)制之間應(yīng)該存在著一種互相制約和互相促進(jìn)的關(guān)系。

社會(huì)各方面應(yīng)該為大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)不斷提供良好的制度與政策環(huán)境，近年來(lái)，雖然政府和社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)制定了很多政策，推出了很多措施和現(xiàn)實(shí)做法，為大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供了很多扶持，形成了一定的環(huán)境和氛圍，但是有利于大學(xué)生科技創(chuàng)新的社會(huì)機(jī)制還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有形成。大學(xué)生科技創(chuàng)新的扶持、引導(dǎo)、保護(hù)與激勵(lì)應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)方方面面的協(xié)調(diào)和改進(jìn)才能不斷形成這種氛圍，這既需要政策協(xié)調(diào)，也需要資金、人事、社會(huì)科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面共同提高、努力才能實(shí)現(xiàn)。

與此同時(shí)，社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)做出相應(yīng)改變，這種評(píng)價(jià)既是一種文化上的評(píng)價(jià)，需要整個(gè)社會(huì)氛圍與社會(huì)文化加以不斷優(yōu)化，社會(huì)思潮的改變，同時(shí)青年人應(yīng)該不斷具有敢為天下先的勇氣和魄力，大膽的去改變現(xiàn)存的某種不利于創(chuàng)新的思想。另外在經(jīng)濟(jì)上，除了為大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供資金支持外，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)力度，使大學(xué)生能夠不斷因?yàn)樽约旱膭?chuàng)新得到較好的生存、發(fā)展，不斷具有自己美好的未來(lái)。

為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生自身也應(yīng)不斷做出改變，在一定程度上能夠認(rèn)識(shí)時(shí)代的影響和自己所處時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與不足，自覺(jué)避免自身的物質(zhì)化、追求實(shí)惠、使用的傾向，發(fā)揮自身理性和個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，注重精神生活的追求，注重自身的文化內(nèi)涵，把為社會(huì)做貢獻(xiàn)作為自己的目標(biāo)和方向，不斷培養(yǎng)與發(fā)展自己的科技創(chuàng)新的能力。

【參考文獻(xiàn)】

篇2

0 前言

電是人們生活中常用的一種能源，是人們?nèi)粘Ｉ畹幕颈Ｕ现?。電在人們的生活中?yīng)用的更加廣泛，所以電力生產(chǎn)是社會(huì)生活的基礎(chǔ)，對(duì)于電力生產(chǎn)的管理是保障人們生活的途徑之一，同樣也是維護(hù)電力企業(yè)生存發(fā)展的舉措。為了滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展，人們生活的需要，需要電力公司加緊科技創(chuàng)新，以保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)大局的穩(wěn)定，同時(shí)促進(jìn)電力公司的發(fā)展。

1 電力企業(yè)的現(xiàn)狀

隨著電在生活中的廣泛應(yīng)用，人民、政府以及國(guó)家愈發(fā)認(rèn)識(shí)到電在生活中的重要地位。為了滿(mǎn)足日益發(fā)展的社會(huì)需求，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，近年來(lái)，電力企業(yè)不斷加大對(duì)電力企業(yè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目的投入，通過(guò)對(duì)電力企業(yè)科技項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、對(duì)過(guò)程進(jìn)行管控和疏導(dǎo)，來(lái)推動(dòng)電力企業(yè)在技術(shù)領(lǐng)域取得一定的進(jìn)展，通過(guò)技術(shù)革新來(lái)解決生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題。

現(xiàn)階段，我國(guó)政府鼓勵(lì)電力企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是在科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新。通過(guò)一定的市場(chǎng)調(diào)查，宏觀調(diào)控，注重對(duì)電力企業(yè)的利益引導(dǎo)，通過(guò)建立相關(guān)的鼓勵(lì)機(jī)制來(lái)構(gòu)建科技人才隊(duì)伍，積極展示科研成果以及進(jìn)行表彰活動(dòng)，調(diào)動(dòng)科研人員的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮科技人員的最大價(jià)值，從人才角度解決科技創(chuàng)新的問(wèn)題。

電力企業(yè)的科技創(chuàng)新著眼于為了促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益以及技術(shù)效益。雖然在社會(huì)大環(huán)境下電力企業(yè)科技創(chuàng)新呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)，但依舊存在許多問(wèn)題[1]。

社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于企業(yè)的要求越來(lái)越高，需要企業(yè)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行科技創(chuàng)新。但是一些電力企業(yè)依舊存在一些問(wèn)題，例如對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)還不夠徹底，對(duì)于企業(yè)而言，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本需求，科技興企才是企業(yè)發(fā)展的根本宗旨。所以電力企業(yè)在進(jìn)行科技創(chuàng)新體系的建設(shè)過(guò)程中，要優(yōu)先發(fā)展技術(shù)，通過(guò)技術(shù)革新根據(jù)市場(chǎng)的變化趨勢(shì)結(jié)合自身發(fā)展?fàn)顩r來(lái)制定相關(guān)的發(fā)展方針，來(lái)指導(dǎo)企業(yè)自身的發(fā)展。

2 電力企業(yè)的科技創(chuàng)新與管理方向

在認(rèn)識(shí)了科技興企的重要性后，要根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)制定相應(yīng)的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃。首先要重視科研隊(duì)伍的作用，重視對(duì)科研人才的培養(yǎng)，提高對(duì)創(chuàng)新型人才的認(rèn)知，以應(yīng)對(duì)電力公司體制改革將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題[2]。電力公司應(yīng)認(rèn)識(shí)到技術(shù)及創(chuàng)新型人才對(duì)于企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用，所以應(yīng)該培養(yǎng)出一批符合電力行業(yè)特點(diǎn)的有系統(tǒng)的創(chuàng)新型人才，從企業(yè)的核心能力出發(fā)，讓創(chuàng)新型人才成為具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素質(zhì)的能夠地理自主地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行科研的人才，從根本上解決技術(shù)上的問(wèn)題。

之外，要把科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化到電力企業(yè)的生產(chǎn)中去，避免工作成果轉(zhuǎn)化落后導(dǎo)致工作進(jìn)程嚴(yán)重落后。實(shí)現(xiàn)科技成果與市場(chǎng)需求相配合的和諧場(chǎng)面，要把科研成果的轉(zhuǎn)化要符合市場(chǎng)的需求，對(duì)于電力企業(yè)來(lái)說(shuō)要保證企業(yè)產(chǎn)品是先進(jìn)技術(shù)的集成，要認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)是業(yè)主也就是人民的需求，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)的體現(xiàn)，是市場(chǎng)的需求。

還要制定科學(xué)、客觀的企業(yè)規(guī)劃，全面客觀的對(duì)外界環(huán)境，自身的發(fā)展需要，進(jìn)行合理、客觀的分析與評(píng)價(jià)，找到自身的不足與差距，清楚明白地反思自己，從而確定自己發(fā)展的目標(biāo)，找準(zhǔn)方向確定要開(kāi)展的工作[3]。規(guī)劃工作時(shí)，要認(rèn)清企業(yè)的現(xiàn)狀，要從覆蓋全企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域出發(fā)，敢于暴露缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，才能改正不足，在方向上明確科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，確定要開(kāi)展的工作。要牢記住，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與生產(chǎn)是緊密結(jié)合的，電力企業(yè)的科技創(chuàng)新是為了電力企業(yè)的發(fā)展，反之電力企業(yè)的發(fā)展依托與科技的創(chuàng)新，所以決不能脫離電力企業(yè)的自身發(fā)展需要去單獨(dú)搞科技創(chuàng)新。明確科技創(chuàng)新與生產(chǎn)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新與生產(chǎn)應(yīng)該是來(lái)源于生產(chǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)變到成為服務(wù)生產(chǎn)到最終的引領(lǐng)生產(chǎn)。

科技創(chuàng)新的首要目的在于保證生產(chǎn)，也要解決生產(chǎn)過(guò)程中要面臨的技術(shù)問(wèn)題。所以，科技創(chuàng)新要滿(mǎn)足生產(chǎn)的需要，但是不能滿(mǎn)足于這種現(xiàn)狀，而是應(yīng)該在滿(mǎn)足生產(chǎn)的需求之后，仍要加以創(chuàng)新，要保證創(chuàng)新的成果要超越生產(chǎn)的需求，要有更多的額外價(jià)值，加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部資源的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的積極力量。

3 電力企業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

隨著市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的變化，電力企業(yè)也面臨著組織結(jié)構(gòu)的變革、管理模式的變革，也對(duì)企業(yè)的發(fā)展提出了科技管理工作的新課題。時(shí)代的發(fā)展，使企業(yè)在發(fā)展前景上提出了一定的發(fā)展景愿，迫切地需要提升企業(yè)在社會(huì)中所處的地位。但是迫切的需要仍面臨挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新并沒(méi)有全面的推廣實(shí)施，科技力量仍然薄弱，并不能滿(mǎn)足于發(fā)展需要。

企業(yè)的管理模式有待優(yōu)化，創(chuàng)新資源也有待整合，創(chuàng)新型服務(wù)水平也有待提升，新形勢(shì)下電力企業(yè)發(fā)展的制約因素依舊存在。

但是，新形勢(shì)下電力企業(yè)的發(fā)展也存在發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。隨著技術(shù)水平的整體提升，新能源的應(yīng)用、大?網(wǎng)的運(yùn)行、電網(wǎng)的優(yōu)化等方面研究持續(xù)開(kāi)展，為電力企業(yè)的發(fā)展提供了一定的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為電力企業(yè)的法自主發(fā)展、自主創(chuàng)新打下了良好的基礎(chǔ)。除此之外，電力企業(yè)的發(fā)展也具有資源優(yōu)勢(shì)，例如擁有優(yōu)良的試驗(yàn)設(shè)備、各級(jí)工作室，相關(guān)專(zhuān)家隊(duì)伍的形成，設(shè)備的安全，人才的投入，都為新形勢(shì)下電力企業(yè)的發(fā)展提供保障。

篇3

一、科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義

1.科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

科技是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)總量逐漸超越一些西方先進(jìn)國(guó)家，并最終成為僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)體。但是，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以快速發(fā)展，主要是依靠大量的廉價(jià)勞動(dòng)力以及對(duì)資源的過(guò)度開(kāi)采。而以美國(guó)、日本等為主的西方先進(jìn)國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要來(lái)自科技創(chuàng)新。舉例來(lái)說(shuō)，我國(guó)生產(chǎn)一個(gè)鼠標(biāo)僅賺5美分，而專(zhuān)利所有者不投入實(shí)際生產(chǎn)成本卻能獲得剩余的7美分。因此，我國(guó)將科技創(chuàng)新列為頭等大事是十分必要的。我國(guó)需要的是擁有自主產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，這一點(diǎn)只有科技創(chuàng)新才能夠做到。只有搞好科技創(chuàng)新才能使我們擺脫“中國(guó)制造”，真正做到“中國(guó)創(chuàng)造”。

2.科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)青少年發(fā)展的重要性

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，在科技迅猛發(fā)展的今天，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。我國(guó)教育體制存在的弊端嚴(yán)重阻礙了青少年創(chuàng)新能力的發(fā)展。如今，盡管我國(guó)提倡素質(zhì)教育，但是尚未擺脫傳統(tǒng)教育的影響，與西方國(guó)家相比，我國(guó)的青少年缺少科技實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我國(guó)的青少年只有進(jìn)入大學(xué)，或者是一些試驗(yàn)單位、科研單位才能夠接觸到科技創(chuàng)新活動(dòng)，但我們?cè)诎l(fā)展的初級(jí)階段已經(jīng)落后于西方國(guó)家。唯有發(fā)展科技創(chuàng)新活動(dòng)才能使青少年具有創(chuàng)新意識(shí)，才能承擔(dān)科技創(chuàng)新的重?fù)?dān)，不斷提高我國(guó)的科技水平。

二、如何開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)

1.善于學(xué)習(xí)，了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我只是站在巨人的肩膀上，因此，我看到的比別人遠(yuǎn)。”這句話(huà)充分說(shuō)明了知識(shí)積累的重要性，我們只有掌握了基礎(chǔ)的科技知識(shí)，才能根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)原理不斷進(jìn)行整理和組合，創(chuàng)造出全新的技術(shù)和產(chǎn)品。因此青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時(shí)要熟練掌握現(xiàn)有的知識(shí)，只有這樣才能進(jìn)行科技創(chuàng)新。了解科技的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是我們明確目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程，可以使我們?cè)谶M(jìn)行科技創(chuàng)新的過(guò)程中少走彎路。那么，如何獲取科技的最新動(dòng)態(tài)呢？首先，我們可以閱讀一些自己感興趣的關(guān)于科技的書(shū)籍。其次，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等獲取科技知識(shí)。這些方法都可以為我們提供實(shí)時(shí)的科技動(dòng)態(tài)，再加上青少年的想象力，必定可以激發(fā)創(chuàng)新的火花。

2.從日常生活中挖掘創(chuàng)新的源泉

眾所周知，科學(xué)技術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，所以說(shuō)，我們要善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如日常生活中使用的清掃機(jī)器人，在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)可以以這種機(jī)器人為模板，深入研究其工作原理，并運(yùn)用聯(lián)想的方式分析這種工作原理是否能應(yīng)用到其他方面，從應(yīng)用的角度進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)接觸到的事物，我們要善于發(fā)現(xiàn)它存在哪些不合理的地方，并且對(duì)其稍加改動(dòng)，使其使用更加方便、稱(chēng)心，這就是簡(jiǎn)單的創(chuàng)新。

3.要培養(yǎng)鍥而不舍、持之以恒的精神

前人的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)新的過(guò)程并不是一蹴而就的，而是需要不斷糾正的，因此，需要我們具有堅(jiān)持不懈的精神。培養(yǎng)自己對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，積極參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)。每一次跌倒都會(huì)成為下一次進(jìn)步的墊腳石，因此，青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時(shí)要正視失敗，認(rèn)真從每次失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，科技創(chuàng)新并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，其中包含著諸多復(fù)雜的問(wèn)題。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過(guò)程中只要善于分析各種科技要素之間的聯(lián)系，把握其中的規(guī)律，就一定能克服種種困難，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新。

篇4

（天津科技大學(xué)，天津 300457）

摘 要：科技創(chuàng)新競(jìng)賽一直是各高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種常用途徑，高校在開(kāi)展創(chuàng)新競(jìng)賽時(shí)是否應(yīng)該更具有針對(duì)性，一直困擾著高校創(chuàng)新工作的發(fā)展，本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)研等方式，對(duì)不同年級(jí)、性別、年齡、認(rèn)知程度等因素的剖析，深入的了解科技創(chuàng)新競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，并在科技創(chuàng)新競(jìng)賽在大學(xué)生群體中的認(rèn)知度、科技創(chuàng)新競(jìng)賽在大學(xué)生中的普及水平、大學(xué)生參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽的群體趨向是否有明顯的規(guī)律性等方面，解析科技創(chuàng)新競(jìng)賽在大學(xué)生群體中產(chǎn)生認(rèn)知差異的原因，并對(duì)此進(jìn)行策略分析.

關(guān)鍵詞 ：創(chuàng)新競(jìng)賽；創(chuàng)新能力；認(rèn)知差異

中圖分類(lèi)號(hào)：G644文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）02-0262-02

1 科技創(chuàng)新競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

在談到青少年科技創(chuàng)新時(shí)提到，提高中華民族創(chuàng)新水平，將我國(guó)建設(shè)成為科技創(chuàng)新型強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)，希望在于青少年的創(chuàng)新能力發(fā)展，要堅(jiān)持從青少年抓起，尤其要發(fā)掘大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，成為科技創(chuàng)新堅(jiān)實(shí)的后備力量.近年來(lái)，青年人尤其是青年大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，隨著高等院校擴(kuò)招幅度的不斷加大，大學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)水平飽受批評(píng)與質(zhì)疑.資料顯示，有68%的大學(xué)生走向就業(yè)崗位后，用人單位認(rèn)為大學(xué)生的創(chuàng)新能力“一般”或者“較差”，只有9%的導(dǎo)師和高校任課教師認(rèn)為大學(xué)生的創(chuàng)新能力表現(xiàn)為“優(yōu)”[2].在數(shù)據(jù)面前能夠很直觀的了解到當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的缺失.

科技創(chuàng)新競(jìng)賽的不斷推廣和引入使高等院校似乎掌握了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的科學(xué)方法，但是究竟科技創(chuàng)新競(jìng)賽能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供多少平臺(tái)支持，為了使科技創(chuàng)新競(jìng)賽成為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力切實(shí)可行的一種有效途徑，對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用研究意義十分突出.

2 大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的認(rèn)知現(xiàn)狀

2.1 大學(xué)生對(duì)參加創(chuàng)新知識(shí)競(jìng)賽積極性較高

本次調(diào)查采用正態(tài)分布的方法，對(duì)本科及研究生共六個(gè)年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中在“你對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽是否感興趣”的調(diào)查中，所有年級(jí)選擇“感興趣”一項(xiàng)的比例均超過(guò)了90%，甚至大三的學(xué)生100%對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽感興趣，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新競(jìng)賽的“熱度”較高，而且隨著專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的不斷積累會(huì)在就業(yè)前到達(dá)一個(gè)峰值，可見(jiàn)無(wú)論是大學(xué)生還是研究生，對(duì)于科技創(chuàng)新競(jìng)賽的渴望還是很高的，也間接證實(shí)了科技創(chuàng)新競(jìng)賽平臺(tái)在解決大學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)的問(wèn)題上是可行的.

2.2 大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的參與度不高

大學(xué)生對(duì)參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽的積極性雖然很高，但是在另一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了與高積極性相悖的調(diào)查數(shù)據(jù).在本次學(xué)生調(diào)查中，對(duì)“你是否參加過(guò)學(xué)校與學(xué)院組織的創(chuàng)新競(jìng)賽”的問(wèn)題調(diào)查，大一有45.6%的學(xué)生參與過(guò)，大二、大三的參與比例分別是47.1%與43.8%，這顯然于高積極性的數(shù)據(jù)形成了強(qiáng)烈的反差，尤其大三年級(jí)在100%希望參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽的學(xué)生中，只有43.8%的學(xué)生真正的投身到了科技創(chuàng)新的實(shí)踐中，這里有個(gè)人因素、學(xué)校因素也有社會(huì)因素的影響.

2.3 大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的整體認(rèn)知度較低

大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽平臺(tái)的搭建根本目的在于提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，在創(chuàng)新競(jìng)賽的過(guò)程中全面的提高以創(chuàng)新力為核心的專(zhuān)業(yè)科研競(jìng)爭(zhēng)力，在實(shí)際的調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為科技創(chuàng)新競(jìng)賽對(duì)鍛煉創(chuàng)新能力有明顯效果的只占總數(shù)的58.7%，從數(shù)據(jù)中能夠看出，有近40%的學(xué)生并不認(rèn)為創(chuàng)新競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)新能力有幫助.對(duì)這40%學(xué)生的二次問(wèn)卷調(diào)研中可以看到，他們參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽的動(dòng)機(jī)占比最大的兩項(xiàng)為“新鮮感較強(qiáng)”、“完成創(chuàng)新任務(wù)”.從這一系列的調(diào)查中可以看出，在參加創(chuàng)新競(jìng)賽的學(xué)生中有很大一部分對(duì)于科技創(chuàng)新競(jìng)賽的認(rèn)知只停留在了完成任務(wù)和獲取學(xué)分上，并沒(méi)有真正意識(shí)到科技創(chuàng)新競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)新能力提升的重要性.更進(jìn)一步分析，加上從未參加過(guò)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的學(xué)生，有將近7成的大學(xué)生并沒(méi)有在科技創(chuàng)新競(jìng)賽中得到鍛煉.

3 產(chǎn)生認(rèn)知差異的成因分析

根據(jù)上述數(shù)據(jù)的分析，我們可以看到高?？萍紕?chuàng)新競(jìng)賽在大學(xué)生群體中的認(rèn)知度是有著明顯詫異的，因此，競(jìng)賽在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上還有很大的空間可以發(fā)展.只有所有學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽有一個(gè)全面的、深層的認(rèn)識(shí)，成為一個(gè)惠及全體學(xué)生的創(chuàng)新能力訓(xùn)練平臺(tái)，創(chuàng)新競(jìng)賽才能真正起到應(yīng)有的作用.對(duì)產(chǎn)生認(rèn)知差異進(jìn)行成因分析，發(fā)現(xiàn)主要由社會(huì)家庭因素、學(xué)校因素、個(gè)體因素組成.

3.1 社會(huì)家庭因素

在問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪(fǎng)談的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生在對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)上更加的全面，也更樂(lè)于組織團(tuán)隊(duì)參加創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)，歷史唯物主義認(rèn)為，人是所處社會(huì)關(guān)系的總和，個(gè)體是構(gòu)成社會(huì)總和的一分子，一方面，社會(huì)離不開(kāi)人的組成，沒(méi)有了人就失去了主體，也就沒(méi)有了社會(huì)的概念；另一方面，人同樣離不開(kāi)社會(huì)的存在，離開(kāi)了社會(huì)，人也無(wú)法生存并實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和意義.因此，可以看出經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生在與社會(huì)接觸的過(guò)程中逐漸的將社會(huì)關(guān)系模式嵌入到自我發(fā)展的模式中，這種具有多樣性的個(gè)性激發(fā)，更有利于他們對(duì)于科技創(chuàng)新競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)程度.

人處于社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)之中，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的最小組合便是家庭，在科技創(chuàng)新競(jìng)賽的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭因素也會(huì)影響大學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)度.一般情況下，在家庭中選擇比較受尊重的大學(xué)生，以及家長(zhǎng)對(duì)自我管理能力培養(yǎng)較為突出的學(xué)生，更愿意參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，并且創(chuàng)新競(jìng)賽的目標(biāo)及為自我?guī)?lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響有著清楚的認(rèn)識(shí).

3.2 學(xué)校因素

高校是科技創(chuàng)新競(jìng)賽的主體組織者和協(xié)調(diào)者，大學(xué)生出現(xiàn)對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽認(rèn)知度差異的情況，學(xué)校因素是不容忽視的，甚至是主導(dǎo)因素.在針對(duì)“你認(rèn)為大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽認(rèn)知度不高的原因有哪些”的調(diào)查中，選擇與課程脫節(jié)的學(xué)生占43.6%、選擇缺乏教師指導(dǎo)的占16.2%、選擇缺少組織機(jī)構(gòu)的占15.7%.從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，無(wú)論是課程、導(dǎo)師還是組織機(jī)構(gòu)都是高校可以協(xié)調(diào)和解決的問(wèn)題，高校要利用好專(zhuān)業(yè)、科研、創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，將這些優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新競(jìng)賽的勝勢(shì)，提高大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的認(rèn)知度.

3.3 個(gè)人因素

“在不同的情況下，個(gè)體所面臨的境遇可能不同，不同個(gè)體面對(duì)同樣的境遇下，其行為可能也有差異.”[3]大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽認(rèn)知程度的個(gè)體因素與其家庭氛圍、受教育模式、家庭經(jīng)濟(jì)情況都有或多或少的影響.在研究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)性別的個(gè)體差異也會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的認(rèn)知度有著影響，比如對(duì)調(diào)研學(xué)生進(jìn)行性別分組，男性對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的感興趣程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性，對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽能力上的認(rèn)識(shí)也要比女性相對(duì)較強(qiáng)，而且這種差距隨著年級(jí)的不斷升高有逐漸拉大的趨勢(shì).所以大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新平臺(tái)的認(rèn)知度是由各種不同因素造成的，通過(guò)對(duì)各種因素的了解，高?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件規(guī)避大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽認(rèn)知的差異.

4 提高大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽認(rèn)知程度的策略分析

4.1 增強(qiáng)高校科技創(chuàng)新競(jìng)賽的組織管理能力

提高大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的認(rèn)知程度，高校在競(jìng)賽組織過(guò)程中的管理的變革非常有必要，將科學(xué)的管理與有力的宣傳相結(jié)合，加強(qiáng)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的宣傳力度，宣傳過(guò)程不僅僅是賽事介紹的過(guò)程，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采用宣講的方式，通過(guò)展播歷屆優(yōu)秀作品和團(tuán)隊(duì)的宣傳片引起學(xué)生的共鳴，突出科技創(chuàng)新競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分了解創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)今后的就業(yè)以及職業(yè)生涯發(fā)展都有重要的影響，不斷提高大學(xué)生的認(rèn)知程度.高校應(yīng)適時(shí)擴(kuò)大科技創(chuàng)新競(jìng)賽的參賽途徑和比賽類(lèi)別，有條件的情況下可以采取分類(lèi)別競(jìng)賽或者一年多賽的情況，讓更多希望參加到比賽中的學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)參與.充分利用輔導(dǎo)員在科技創(chuàng)新競(jìng)賽中的組織作用，發(fā)動(dòng)教學(xué)名師參與到學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐中，分層次分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生、研究生的團(tuán)隊(duì)核心帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)參賽.

4.2 加強(qiáng)教師在科技創(chuàng)新競(jìng)賽過(guò)程中的指導(dǎo)

加強(qiáng)教師在科技創(chuàng)新過(guò)程中的指導(dǎo)作用非常必要.對(duì)本科生而言，接觸到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有時(shí)并不能為其團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意提供有效的專(zhuān)業(yè)技術(shù)保障，如果長(zhǎng)時(shí)間不能突破技術(shù)壁壘很有可能造成學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意擱淺，針對(duì)于此，高校應(yīng)該充分發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢(shì)，將青年教師充實(shí)到學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽的團(tuán)隊(duì)中，進(jìn)行方向的把握和技術(shù)上的指導(dǎo)，達(dá)到寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)的作用，在競(jìng)賽準(zhǔn)備的過(guò)程中，青年教師還能夠從科研道德、教學(xué)技巧方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新競(jìng)賽對(duì)學(xué)生全方位的影響.

4.3 加強(qiáng)科技創(chuàng)新競(jìng)賽與課程的關(guān)聯(lián)程度

在調(diào)查的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，“大學(xué)生認(rèn)為科技創(chuàng)新競(jìng)賽創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的原因”課程脫節(jié)選項(xiàng)比例高達(dá)43.6%，對(duì)研究生的分項(xiàng)調(diào)查這一比例甚至高達(dá)70%.高校課程的安排與科技創(chuàng)新競(jìng)賽的關(guān)聯(lián)度較低已經(jīng)是不得不面對(duì)的事實(shí)，高校在教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)學(xué)科的培養(yǎng)為學(xué)生提高科技創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)這點(diǎn)是毋庸置疑的，但是在科技創(chuàng)新引導(dǎo)方面的課程占比較少，甚至一些高校根本沒(méi)有創(chuàng)新性課程的設(shè)置，這對(duì)大學(xué)生提高對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽認(rèn)知度是很不利的，高?？梢酝ㄟ^(guò)課程的設(shè)計(jì)傳授學(xué)生參與和進(jìn)行科技創(chuàng)新競(jìng)賽的技巧，對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽可能出現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)加以宣傳，有利于科技創(chuàng)新競(jìng)賽在大學(xué)生群體中的普及.

4.4 完善科技創(chuàng)新競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)制度

完善科技創(chuàng)新競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)制度，要建立起物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)并重的獎(jiǎng)勵(lì)模式，在科技創(chuàng)新競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)具有比較開(kāi)闊前景的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的支持，設(shè)置合理的競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，包括獎(jiǎng)金的分配，對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)的表彰，將前景較好的科技創(chuàng)新項(xiàng)目選擇性的運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)科研當(dāng)中，將科技創(chuàng)新競(jìng)賽的成績(jī)作為其他獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)評(píng)比的依據(jù)，逐漸完善科技創(chuàng)新競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)制度，吸引更多大學(xué)生參與比賽，鍛煉創(chuàng)新能力.

4.5 加強(qiáng)高校與企業(yè)間科技創(chuàng)新交流

培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力最終目標(biāo)是使大學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)新能力更好的服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造社會(huì)生產(chǎn)力，增加校企合作使科技創(chuàng)新競(jìng)賽更貼近生產(chǎn)要求實(shí)際，與企業(yè)合作可以使科技創(chuàng)新競(jìng)賽更具有針對(duì)性，企業(yè)也可以通過(guò)大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)研亮點(diǎn)充實(shí)到企業(yè)的生產(chǎn)研發(fā)過(guò)程中，達(dá)到雙贏的效果.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕杜偵，曹慧麗，魏琳華，李聰.依托科技創(chuàng)新競(jìng)賽 培養(yǎng)應(yīng)用型人才[J].教育研究，2013（9）：153-159.

篇5

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；體育產(chǎn)業(yè)；必要性

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和改造世界、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)能。體育產(chǎn)業(yè)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，而且從世界范圍內(nèi)來(lái)看，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)或者是即將成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要產(chǎn)業(yè)之一。21世紀(jì)是科技不斷創(chuàng)新的世紀(jì)，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)和推動(dòng)。

1.科技創(chuàng)新是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

體育產(chǎn)業(yè)是向社會(huì)提供體育產(chǎn)品和體育服務(wù)的經(jīng)營(yíng)性行業(yè)。我國(guó)自建國(guó)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展水平有了很大提高。同時(shí)，我國(guó)是人口大國(guó)，經(jīng)濟(jì)資源的人均占有量低，居民收入水平普遍不高，消費(fèi)觀念落后，再加上我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的起步晚，國(guó)家對(duì)體育的各項(xiàng)投入十分有限，導(dǎo)致了我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今仍處于新興產(chǎn)業(yè)階段，體育產(chǎn)業(yè)化觀念沒(méi)有深入人心，在產(chǎn)業(yè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益上與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比均有很大的差距。但是正因如此，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間是巨大的。

縱觀世界體育發(fā)展歷程，我們認(rèn)識(shí)到，體育產(chǎn)業(yè)要想實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展，科技創(chuàng)新就是必由之路。科技進(jìn)步不僅能夠提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，其創(chuàng)新成果擴(kuò)散到體育產(chǎn)業(yè)中還能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，而產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)收益可以給科研提供資金支持，推動(dòng)科技的不斷創(chuàng)新。因此，科技創(chuàng)新和體育產(chǎn)業(yè)是一種緊密的相互依賴(lài)關(guān)系。隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展，必將對(duì)科技創(chuàng)新提出更多的需求。

2.科技創(chuàng)新為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)

當(dāng)今世界是科技信息充斥的世界，科學(xué)技術(shù)向各方面滲透的趨勢(shì)顯著增強(qiáng)，體育科技作為科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的一支新生力量，只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

體育產(chǎn)業(yè)涵蓋所有與體育有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，包括競(jìng)技和群眾體育、體育彩票、體育旅游、體育用品、體育廣告、體育設(shè)施等等，已滲透到人們的日常生活。從國(guó)家政府的角度來(lái)考慮，體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展能夠增加產(chǎn)值、提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高居民的整體消費(fèi)層次和水平，同時(shí)也能提高國(guó)家綜合實(shí)力、提升國(guó)際形象。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)效益還是社會(huì)效益，如何運(yùn)用相應(yīng)指標(biāo)、方法來(lái)對(duì)其進(jìn)行合理評(píng)價(jià)就是科技的主要功能之一。通過(guò)評(píng)價(jià)、量化體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的各種效益，可以分析出體育產(chǎn)業(yè)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自然和社會(huì)環(huán)境的影響，并據(jù)此得出科學(xué)的結(jié)論，最終為國(guó)家決策提供重要的參考依據(jù)。除此之外，體育產(chǎn)業(yè)的振興也依賴(lài)科學(xué)的決策。體育方針、政策決定著體育發(fā)展的方向、目標(biāo)及進(jìn)程。體育產(chǎn)業(yè)的振興向體育決策者的文化程度、領(lǐng)導(dǎo)能力、管理水平、思維方式、價(jià)值觀念等提出了更高的要求。因此，體育產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者必須在科學(xué)理論的指導(dǎo)下運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行正確的判斷、抉擇，從而作出科學(xué)的決策。

3.科技創(chuàng)新為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大推動(dòng)力

首先，科技創(chuàng)新能促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)突破發(fā)展障礙?！翱萍寂d體”已是世界各國(guó)的共識(shí)。歷史和現(xiàn)實(shí)都能夠證明，科技創(chuàng)新是體育產(chǎn)業(yè)突破發(fā)展障礙的主要措施。其中競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成績(jī)的不斷提高，就是科技創(chuàng)新在體育中的發(fā)揮強(qiáng)大作用的最突出表現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)員的膳食、營(yíng)養(yǎng)搭配、訓(xùn)練計(jì)劃和方法、心理輔導(dǎo)、康復(fù)醫(yī)療、運(yùn)動(dòng)器材等的合理安排和選擇，已經(jīng)沖出傳統(tǒng)的體育本體產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)散到體育用品、體育服務(wù)等相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)中，而這些都離不開(kāi)科技創(chuàng)新的參與。

其次，科技創(chuàng)新能為體育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)科技人才。體育產(chǎn)業(yè)需要大量具備各種科學(xué)技能的人才。除了體育知識(shí)之外，還需要有懂得生理、心理、生物醫(yī)學(xué)、材料、法律、計(jì)算機(jī)多媒體、營(yíng)銷(xiāo)等知識(shí)的人才，而這些人才的培養(yǎng)和輸送，都離不開(kāi)科技創(chuàng)新。

最后，科技創(chuàng)新促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。如今體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)于體育設(shè)施、場(chǎng)館以及體育用品、體育人才、體育服務(wù)等資源提出了較高的要求，對(duì)于體育資源的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，體育資源開(kāi)發(fā)和建設(shè)整體向著高端、高質(zhì)量的水準(zhǔn)發(fā)展。科技創(chuàng)新能夠極大的提高體育產(chǎn)業(yè)資源的開(kāi)發(fā)水平，北京奧運(yùn)會(huì)期間，我國(guó)開(kāi)發(fā)和建設(shè)了大量的體育設(shè)施、場(chǎng)館，新型材料和新技術(shù)新工藝得到了充分的應(yīng)用，節(jié)能環(huán)保等綠色理念貫穿其中，這些創(chuàng)新成果都成為體育產(chǎn)業(yè)更好更快發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。

4.科技創(chuàng)新提升體育產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力

二十一世紀(jì)科技的發(fā)展不斷加速，高科技將會(huì)更深入地向體育產(chǎn)業(yè)滲透應(yīng)用。從歷史發(fā)展的進(jìn)程上我們能夠總結(jié)出，依靠外援來(lái)進(jìn)行科技創(chuàng)新跟不上時(shí)代的步伐，自主創(chuàng)新才是科技創(chuàng)新的必然之路。

篇6

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；結(jié)構(gòu)性減稅；進(jìn)步

國(guó)家經(jīng)濟(jì)想要得到可持續(xù)的發(fā)展，不僅要擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)鏈，更重要的是發(fā)展科技創(chuàng)新，研發(fā)出自己的東西，才能在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。所以在黨的十中已為我們明確指出了下一步的發(fā)展目標(biāo)，要求充分利用改進(jìn)現(xiàn)有的稅收政策和優(yōu)化稅收體系，全力輔助企業(yè)科技創(chuàng)新，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為2020年進(jìn)入全面小康社會(huì)而奮斗。

一、出臺(tái)稅收政策支持科技創(chuàng)新的原因

（一）為企業(yè)承擔(dān)主體風(fēng)險(xiǎn)

在我國(guó)施行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，主導(dǎo)權(quán)交給市場(chǎng)，企業(yè)是科技創(chuàng)新的主力軍，所以具有高風(fēng)險(xiǎn)性和不穩(wěn)定性，容易讓企業(yè)擔(dān)心發(fā)展創(chuàng)新帶來(lái)的資金不足和資源無(wú)法良好分配的一系列難題，從而對(duì)技術(shù)創(chuàng)新畏步不前。這時(shí)就要發(fā)揮出政府相關(guān)政策的作用了，實(shí)行稅收優(yōu)惠、稅式支出來(lái)為企業(yè)的創(chuàng)新做大方向的保障，為其分擔(dān)主要的風(fēng)險(xiǎn)，幫助企業(yè)渡過(guò)前期的創(chuàng)新艱難期，以此激發(fā)企業(yè)的科技創(chuàng)新欲望，更放心的去進(jìn)行自主創(chuàng)新。

（二）現(xiàn)行稅收政策已有成效

目前，我國(guó)累計(jì)出臺(tái)了約150項(xiàng)扶持企業(yè)科技創(chuàng)新的具體稅收優(yōu)惠政策。兩大稅收的稅式支出覆蓋了所有方面，包括各種新型產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、醫(yī)學(xué)研究創(chuàng)新、技術(shù)設(shè)備創(chuàng)新等稅收鼓勵(lì)措施?？梢?jiàn)，目前已初步形成了以所得稅為主體的創(chuàng)新型稅收體系。

二、現(xiàn)行稅收政策的不足之處

利用稅收優(yōu)惠政策調(diào)動(dòng)企業(yè)科技創(chuàng)新在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了初步的開(kāi)展，也有一定的成效，但在實(shí)踐過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了尚可改進(jìn)的問(wèn)題，如：對(duì)人力資本的激勵(lì)力度不足；如何良性結(jié)合產(chǎn)學(xué)研三方面幫助企業(yè)渡過(guò)創(chuàng)業(yè)瓶頸期；稅收制度的進(jìn)一步優(yōu)化規(guī)范；對(duì)企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)有針對(duì)性的稅收政策少等。

（一）政府稅費(fèi)規(guī)范性程度不夠

當(dāng)今在我國(guó)政府部門(mén)在制定稅收政策時(shí)，經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤是沒(méi)有結(jié)合實(shí)際和特性，往往沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)到企業(yè)才是主體，在制定激勵(lì)企業(yè)科技創(chuàng)新的政策時(shí)，沒(méi)有將市場(chǎng)和政府的關(guān)系厘清，而且在收費(fèi)問(wèn)題上有多年遺留的問(wèn)題，如：收費(fèi)無(wú)理由、無(wú)依據(jù)和濫收費(fèi)用等。所以要想形成激勵(lì)科技創(chuàng)新的稅收體系，就必須對(duì)收費(fèi)規(guī)范化、透明化，從最實(shí)際的地方減輕企業(yè)自主創(chuàng)新的負(fù)擔(dān)。

（二）對(duì)人力資本的激勵(lì)力度不足

有人才勤于總結(jié)和思考，才能進(jìn)行科技創(chuàng)新，所以在企業(yè)發(fā)展科技創(chuàng)新時(shí)，外部的政策鼓勵(lì)固然重要，更重要在于企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造的創(chuàng)新環(huán)境。所以，現(xiàn)行的政策在減少企業(yè)所得稅的同時(shí)，還可以增添對(duì)科技人才的稅收激勵(lì)措施，如減少個(gè)人所得稅，集中鼓勵(lì)對(duì)創(chuàng)新有特別貢獻(xiàn)的人力資源。

（三）稅收政策對(duì)企業(yè)創(chuàng)新針對(duì)性不強(qiáng)

我國(guó)雖然已經(jīng)出行了一系列的稅收優(yōu)惠政策，但從總體來(lái)看，對(duì)于國(guó)內(nèi)不同區(qū)域、不同層次的企業(yè)的施行有針對(duì)性?xún)?yōu)惠的政策較少，所以導(dǎo)致一些大型企業(yè)獲得的優(yōu)惠很多，針對(duì)中小型企業(yè)創(chuàng)新的政策優(yōu)惠較少，顯得有失平衡。如圖1所示，政府將稅收分配給作為創(chuàng)新主體的中小型企業(yè)、高校、研究機(jī)構(gòu)以及醫(yī)院等創(chuàng)新科研單位，以鼓勵(lì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)新，分配給中小企業(yè)的部分相對(duì)與其他部分，少之又少。

三、如何建立支持科技創(chuàng)新的稅收體系

（一）以結(jié)構(gòu)性減稅支持科技創(chuàng)新

從以往的經(jīng)驗(yàn)可知，利用所得稅稅收優(yōu)惠政策來(lái)激勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)是最直接、有效的措施。在施行優(yōu)惠政策時(shí)，對(duì)于不同類(lèi)型的企業(yè)，要有針對(duì)性的進(jìn)行政策調(diào)整。對(duì)于移交專(zhuān)利權(quán)的企業(yè)，要對(duì)轉(zhuǎn)讓的整個(gè)程序細(xì)節(jié)制定相關(guān)制度；對(duì)于技術(shù)先進(jìn)型服務(wù)企業(yè)，可參考自2010至2013年期間，在北京、天津、上海等二十多個(gè)中國(guó)服務(wù)外包示范城市實(shí)行的企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策。

對(duì)于企業(yè)的創(chuàng)業(yè)瓶頸期，也要有針對(duì)性的給予稅收優(yōu)惠，根據(jù)國(guó)家稅務(wù)總局的《關(guān)于進(jìn)一步明確企業(yè)所得稅過(guò)渡期優(yōu)惠政策執(zhí)行口徑問(wèn)題的通知》就規(guī)定了企業(yè)在過(guò)渡期的相關(guān)稅收條例。

對(duì)于有意向轉(zhuǎn)型為新興產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，政府也要對(duì)其有針對(duì)性的稅收優(yōu)惠，在轉(zhuǎn)賣(mài)原有生產(chǎn)設(shè)備和材料、購(gòu)進(jìn)新型設(shè)備、構(gòu)建新廠房等方面都要下調(diào)適當(dāng)?shù)亩惵?，以此幫助企業(yè)自主創(chuàng)新。如圖2所示。

（二）使稅收政策更具體可行

自從國(guó)家發(fā)行相關(guān)文件要求政府鼓勵(lì)企業(yè)科技創(chuàng)新以來(lái)，各省也積極響應(yīng)，了一系列文件和出臺(tái)了相關(guān)激勵(lì)性政策，大部分

省市都能根據(jù)自身情況去理解中央的安排，提出了可行性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的激勵(lì)企業(yè)科技創(chuàng)新的具體措施。稅收優(yōu)惠、稅式支出只有落

實(shí)到每一個(gè)具體的范圍、條件、程序、技術(shù)認(rèn)定、管理辦法等細(xì)節(jié)，對(duì)每一個(gè)已經(jīng)出現(xiàn)或者可能出現(xiàn)糾紛的問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范化，使稅收政策更具體、可行，不斷完善稅收制度，才能使得稅收政策更公平公正、透明化，才能讓發(fā)行的稅收政策調(diào)動(dòng)起企業(yè)的科技創(chuàng)業(yè)積極性，充分發(fā)揮出效應(yīng)。

（三）把握機(jī)會(huì)，優(yōu)化稅制改革

前年出臺(tái)的《深化財(cái)稅體制改革總體方案》，對(duì)我國(guó)加快進(jìn)行財(cái)稅體制改革進(jìn)行了總體規(guī)劃，完成稅收改革的兩個(gè)過(guò)程：初期完成核心方案，后期推行新型財(cái)政制度。還強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)改革預(yù)算、稅收和財(cái)政系統(tǒng)。

要想發(fā)展好科技創(chuàng)新，就要先建立一個(gè)好的創(chuàng)新環(huán)境，政府應(yīng)該要意識(shí)到，出臺(tái)的每一個(gè)政策、措施都會(huì)影響到企業(yè)的大環(huán)境，起到導(dǎo)向作用對(duì)科技創(chuàng)新造成影響。所以要對(duì)發(fā)展目標(biāo)和實(shí)際情況都考慮周全，力求讓每一個(gè)激勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新的政策都能充分發(fā)揮效應(yīng)，在制度上為企業(yè)自主創(chuàng)新的道路清理障礙。

四、結(jié)論

只有發(fā)展好科技創(chuàng)新，才能加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，政府想要提升地方經(jīng)濟(jì)，就要鼓勵(lì)企業(yè)科技創(chuàng)新，稅收政策在遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)科技創(chuàng)新的發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，其支持企業(yè)自主創(chuàng)新的力度對(duì)最后成功與否的影響是非常大的，不僅如此，財(cái)政對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新的作用固然重要，更重要的是企業(yè)內(nèi)部的績(jī)效管理制度。本文討論了財(cái)政政策對(duì)科技創(chuàng)新的促進(jìn)作用和必要性，提出了現(xiàn)行稅收政策的不足之處，最后對(duì)如何構(gòu)建支持科技創(chuàng)新的稅收體系提出了自己的建議。

參考文獻(xiàn)：

篇7

集成電路成為基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)

生物技術(shù)

醫(yī)療器械業(yè)迎來(lái)快速發(fā)展期

新能源

生物質(zhì)能――21世紀(jì)主要新能源之一

新材料

建筑新材料國(guó)家建設(shè)支柱產(chǎn)業(yè)新型建材

先進(jìn)制造與自動(dòng)化

新能源汽車(chē)：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)是強(qiáng)農(nóng)富農(nóng)之本

資源環(huán)境

保持環(huán)境可持續(xù)發(fā)展尚待時(shí)日

隨著全球和地區(qū)貿(mào)易的一體化、中國(guó)加入WTO及世界新經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)格局的形成，我們正面臨著來(lái)自經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和城市發(fā)展等各個(gè)方面的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)由于21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與科技發(fā)展的特點(diǎn)而具有與以往截然不同的性質(zhì)和格局，未來(lái)的發(fā)展取決于我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)嶄新的挑戰(zhàn)滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求。

實(shí)踐證明，最有效應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的手段是科技創(chuàng)新。許久以來(lái)，創(chuàng)新一直是人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步的途徑，也是我們應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的最有力工具和方法。然而，傳統(tǒng)的科技創(chuàng)新方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足新形勢(shì)的要求，最重要的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)是在創(chuàng)意、學(xué)習(xí)、人才以及為市場(chǎng)提供新型和更高水平價(jià)值等領(lǐng)域的科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)。只有科技創(chuàng)新，即通過(guò)科技創(chuàng)造新價(jià)值的能力，才能為我們帶來(lái)21世紀(jì)的蓬勃發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

首先，以企業(yè)作為科技創(chuàng)新主體的轉(zhuǎn)變以及由此產(chǎn)生的政府在科技創(chuàng)新中所起到的作用需要重新定義。例如，對(duì)于軟件、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等完全開(kāi)放的市場(chǎng)領(lǐng)域，完全應(yīng)由企業(yè)作為科技創(chuàng)新主體，而政府應(yīng)致力于科技創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施(科研條件設(shè)施、聯(lián)盟、人才、成果市場(chǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等)的建設(shè)；對(duì)于環(huán)保、金融等正在逐漸開(kāi)放的市場(chǎng)，政府除了建立科技創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施外，還應(yīng)通過(guò)政府采購(gòu)和基建項(xiàng)目等創(chuàng)造市場(chǎng)幫助企業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）18-0078-02

目前，許多高等學(xué)校圍繞著素質(zhì)教育這一主題，把對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為學(xué)生工作的重中之重，在以科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技創(chuàng)新更是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基石。因此，如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，是目前高校學(xué)生工作的一個(gè)重要課題。

一、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要意義

高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，也是知識(shí)創(chuàng)新的重要基地，重視培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和科教興國(guó)戰(zhàn)略，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。第一，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)高級(jí)科技人才的需要。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的基地，就必須努力去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，要把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為自己重要的工作目標(biāo)，為創(chuàng)新人才創(chuàng)造更為寬松的成長(zhǎng)環(huán)境[1]。第二，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和新科技革命的需要。要發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)新科技革命的迅速發(fā)展，就必須依靠科技創(chuàng)新、依靠創(chuàng)新人才、依靠創(chuàng)新教育。因此高等教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面有其特殊的歷史使命，必須站在未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)的新的戰(zhàn)略高度來(lái)審視高等教育發(fā)展改革的思路，解決好社會(huì)快速發(fā)展和科技進(jìn)步的動(dòng)力和可持續(xù)問(wèn)題，以便在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。第三，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是建設(shè)社全主義現(xiàn)代化的需要。當(dāng)代大學(xué)生是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的一支生力軍，高等教育必須盡快擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的歷史責(zé)任，把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。而對(duì)于肩負(fù)振興中華歷史使命的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講也更是如此，只有培養(yǎng)高度的科技創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和工作中大膽創(chuàng)新，才能建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二、當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐探索

1.建立健全各種規(guī)章制度是前提條件。完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的管理制度，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著積極的促進(jìn)作用。近年來(lái)，學(xué)校先后出臺(tái)了有關(guān)管理辦法和具體措施，從制度上為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保證。這些規(guī)范的制度包括：“關(guān)于深入開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的意見(jiàn)”、“學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例”、“大學(xué)生科技作品立項(xiàng)管理規(guī)定”、“關(guān)于鼓勵(lì)大學(xué)生申報(bào)專(zhuān)利和發(fā)表學(xué)術(shù)論文資助獎(jiǎng)勵(lì)措施”等十余個(gè)文件。這些文件對(duì)于建立合理有效的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，更大程度激發(fā)指導(dǎo)教師的熱情和學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，保證科技創(chuàng)新活動(dòng)有序有效地開(kāi)展發(fā)揮了重要作用。

2.教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。教師是全面進(jìn)行創(chuàng)新教育的關(guān)鍵和基本保證，從某種意義上說(shuō)，只有創(chuàng)新型教師，才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才 [2]。同時(shí)，也只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能充分尊重學(xué)生的個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造的渴望。教師的示范性、民主性和啟發(fā)性對(duì)學(xué)生的影響也是極大的，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，對(duì)學(xué)生任何創(chuàng)新嘗試都要抱積極指導(dǎo)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的態(tài)度，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行早期研究性調(diào)查及前瞻性課題研究、社會(huì)實(shí)踐中，應(yīng)不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變教師“背著走”為學(xué)生“自己走”，努力從多層次、多角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個(gè)性。

3.學(xué)生參與實(shí)踐是中心環(huán)節(jié)。學(xué)生參與實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，企業(yè)是高校學(xué)生的實(shí)踐基地。首先是教學(xué)實(shí)習(xí)。學(xué)生進(jìn)校以后，要對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有所了解，學(xué)校在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)就應(yīng)安排學(xué)生到工廠參觀考察教學(xué)內(nèi)容，安排一定的學(xué)時(shí)到與該校建立合作關(guān)系的企業(yè)去，使學(xué)生對(duì)社會(huì)企業(yè)有一定的感性認(rèn)識(shí)，從而為鞏固專(zhuān)業(yè)思想打下基礎(chǔ)。其次是生產(chǎn)實(shí)習(xí)。大學(xué)生除了以上所述的三大實(shí)習(xí)外，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展一系列的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展調(diào)查研究，使學(xué)生從中得到實(shí)踐的鍛煉，并提高實(shí)踐能力。

4.科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)落實(shí)是保障。經(jīng)費(fèi)是制約活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵因素，因此，落實(shí)科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)是開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要保障。學(xué)校應(yīng)單獨(dú)設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)基金，專(zhuān)款專(zhuān)用，保證經(jīng)費(fèi)足額按時(shí)到位，并制定專(zhuān)門(mén)的《大學(xué)生科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)管理制度》，指定由學(xué)校學(xué)工處或?qū)W校團(tuán)委負(fù)責(zé)“大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃”具體實(shí)施，確保大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利開(kāi)展。

5.營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍是不可缺少的外部條件。一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的校園氛圍是對(duì)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐的肯定和鼓勵(lì)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好文化環(huán)境。對(duì)此，高校應(yīng)積極開(kāi)展大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)等活動(dòng)，努力營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。首先，在輿論上宣傳創(chuàng)新教育的意義，通過(guò)報(bào)刊、電視、廣播、講座、網(wǎng)絡(luò)等多種形式全方位宣傳大學(xué)生創(chuàng)新教育活動(dòng)，如發(fā)放大學(xué)生創(chuàng)新教育系列宣傳冊(cè)、讀書(shū)宣傳冊(cè)及大學(xué)生文明修身工程教育手冊(cè)、科技圖片展、科技知識(shí)講座等。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的思考

1.要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入實(shí)施創(chuàng)新教育。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是高校的重要職責(zé)。今天的教育觀念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面仍有某些與教育規(guī)律不相適應(yīng)的地方，這束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的形成。因此我們必須以科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生的創(chuàng)新教育，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育思想，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，正視學(xué)生個(gè)體間的差異，注意發(fā)展學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，重視教育和教學(xué)方法的改進(jìn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，有意識(shí)地將教育目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生自得自求的過(guò)程[3]。為了應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和新科技革命的挑戰(zhàn)，大學(xué)必須實(shí)施創(chuàng)新教育，以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，必須解放思想、更新觀念，全面樹(shù)立教育創(chuàng)新思維，樹(shù)立教育質(zhì)量意識(shí)。大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)其本身就是教育與自我教育的結(jié)合，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能夠弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.要積極營(yíng)造大學(xué)生科技創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。首先，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律，把大學(xué)塑造成創(chuàng)新人才的精神樂(lè)園。高校應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)第二課堂學(xué)分制，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，以推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，在校園文化建設(shè)中要大力營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，定期地進(jìn)行學(xué)生科技創(chuàng)新成果的交流、評(píng)選和展示，對(duì)成績(jī)突出的進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，在這一方面有些高校已取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但還需要進(jìn)一步深化。建議通過(guò)建立校外創(chuàng)新實(shí)踐基地，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新基金等辦法，為大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利的條件 [4]。同時(shí)，還要積極支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)增大科技文化含量，在培育科技創(chuàng)新的精品社團(tuán)上下功夫；要大力支持和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)交流，參加教師的科學(xué)研究，并為之創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在學(xué)術(shù)活動(dòng)中受到創(chuàng)新思想的啟迪和熏陶，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。其次，大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)一定的環(huán)境，需要有意識(shí)、有指導(dǎo)地去營(yíng)造良好的科學(xué)氛圍。

3.要積極構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新服務(wù)體系。鑒于以往學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)組織和引導(dǎo)不夠，使活動(dòng)無(wú)法深入持久的開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)，積極構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新服務(wù)體系，建立一套較為系統(tǒng)的、可操作性強(qiáng)的運(yùn)作機(jī)制顯得尤為必要[5]。一要建全組織機(jī)構(gòu)，完善管理制度。成立學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管學(xué)校學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)直接牽頭此事，具體常務(wù)工作歸口管理，相關(guān)職能部門(mén)及學(xué)院具體落實(shí)，以加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織。可重點(diǎn)以各類(lèi)科技型學(xué)生杜團(tuán)為依托開(kāi)展活動(dòng)，制定出一整套管理細(xì)則，如學(xué)生社團(tuán)管理細(xì)則、學(xué)生科研基金管理辦法、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則等。二要確定指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)立題申報(bào)。開(kāi)展學(xué)生課外科技活動(dòng)必須要有教師的指導(dǎo)，否則效果不易發(fā)揮到最大。作為教師來(lái)講，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)也是教書(shū)育人的延伸，這與采取導(dǎo)師制有一定的相似之處。在確立課題方面也是一個(gè)關(guān)鍵，課題必須要符合學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平，課題申報(bào)由指導(dǎo)老師與學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，不斷讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和查閱資料中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。三要完成評(píng)審結(jié)題，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。要形成從立項(xiàng)、申報(bào)、實(shí)驗(yàn)寫(xiě)作、評(píng)審結(jié)題到成果轉(zhuǎn)化等一系列運(yùn)作程序和規(guī)范管理。專(zhuān)門(mén)成立學(xué)生課題評(píng)審小組，除了通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)“挑戰(zhàn)杯”、論文報(bào)告會(huì)之外，學(xué)校還要定期單獨(dú)組織評(píng)選，并及時(shí)向有關(guān)雜志、刊物推薦，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是最好的鼓勵(lì)和回報(bào)。除此之外，學(xué)校還要將好的成果向社會(huì)企業(yè)及地方政府推薦，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生也做到“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。四要推出激勵(lì)措施，營(yíng)造研究氛圍。要不斷健全和完善學(xué)生課外科技活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)廣泛發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)讓等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，并把學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)的情況同學(xué)生的德育考核、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比等掛鉤，逐步形成完善的激勵(lì)措施，營(yíng)造良好的科技氛圍，從而調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與科研的積極性和主動(dòng)性。另外，對(duì)指導(dǎo)教師也要出臺(tái)一系列的激勵(lì)措施，把指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)情況與教師崗位聘任，年終考核等掛鉤。

參考文獻(xiàn)：

[1] 洪輝煌.淺談地方高校教育創(chuàng)新的基本途徑[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（1）.

篇9

愛(ài)因斯坦在回答施威策的信中，在講到中國(guó)為什么沒(méi)有近代科學(xué)技術(shù)而西方在這方面卻層出不窮時(shí)指出：西方科學(xué)的發(fā)展是以?xún)蓚€(gè)偉大的成就為基礎(chǔ)的，那就是:希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系(在歐幾里的幾何中)，以及(在文藝復(fù)興時(shí)期)發(fā)現(xiàn)通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)有可能找出因果關(guān)系。在我看來(lái)，中國(guó)的賢哲沒(méi)有走上這兩步?！痹谶@里，愛(ài)因斯坦把科學(xué)成就與哲學(xué)成就，特別是與哲學(xué)在研究方法上的成就緊密聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為西方科學(xué)得以發(fā)展的重要原因就是把西方哲學(xué)家發(fā)明的哲學(xué)研究方法成功地運(yùn)用到了自然科學(xué)的研究中，并為科技工作者從事自然科學(xué)的研究提供了正確途徑。而中國(guó)的哲學(xué)家沒(méi)有做這類(lèi)研究，也就談不上將哲學(xué)與自然科學(xué)結(jié)合從而取得科技的巨大發(fā)展。由此表明，哲學(xué)與科技發(fā)展關(guān)系密切，在科技發(fā)展的歷程中有著不可忽視的作用。

一、科技創(chuàng)新的關(guān)鍵是方法創(chuàng)新

人類(lèi)文明史，就是一部人類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)的歷史。創(chuàng)新活動(dòng)貫穿于人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)斗爭(zhēng)實(shí)踐、科技實(shí)踐之中，知識(shí)為體方法為魂，方法是創(chuàng)造一切的關(guān)鍵。對(duì)于科技創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，科學(xué)方法的創(chuàng)新是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)榭茖W(xué)方法能使科學(xué)研究更嚴(yán)密，從而使科技創(chuàng)新更有效地進(jìn)行。巴甫洛夫曾深有體會(huì)地認(rèn)為：“方法是最主要和最基本的東西”，“方法掌握著研究的命運(yùn)”?？茖W(xué)方法是科技工作者認(rèn)識(shí)客觀事物的手段。這個(gè)認(rèn)識(shí)手段在黑格爾看來(lái)“是主體方面的某個(gè)手段”，即主體在探索的認(rèn)識(shí)中所擁有的能動(dòng)的思維能力和思維方法。黑格爾又說(shuō)：方法也就是工具”。因此，科技工作者掌握了優(yōu)秀的科學(xué)研究方法就等于擁有了先進(jìn)的科研工具，用這個(gè)工具去進(jìn)行科技創(chuàng)新，定能促使科技創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槿魏畏椒ǘ及鴮?duì)有關(guān)對(duì)象規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，它是根據(jù)這種規(guī)律而制定出來(lái)的用以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和改造現(xiàn)實(shí)，并從而獲得一定成果的手段或工具。眾所周知，在科技史上開(kāi)普勒因善于運(yùn)用科學(xué)的研究方法概括出了行星運(yùn)動(dòng)三大定律，而他的老師第谷因卻使得真理從眼前溜掉。所以，通常情況下科技工作者們不僅非常注意科學(xué)研究的具體內(nèi)容，而且非常重視科學(xué)研究的方法。法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家笛卡兒說(shuō):“我可以毫無(wú)躊躇地說(shuō)，我覺(jué)得我有很大的幸運(yùn)，從青年時(shí)代以來(lái)，就發(fā)現(xiàn)了某些途徑，引導(dǎo)我作了一些思考，獲得一些公理，我從這些思考和公理形成了一種方法，憑借這種方法，我覺(jué)得自己有了依靠，可以逐步增進(jìn)我的知識(shí)，并且一點(diǎn)一點(diǎn)把它提高到我的平庸的才智和短促的生命所能容許達(dá)到的最高點(diǎn)。法國(guó)天文學(xué)家拉普拉斯說(shuō)：認(rèn)識(shí)一位天才的研究方法，對(duì) 于科學(xué)的進(jìn)步，……并不比發(fā)現(xiàn)本身更少用處?？茖W(xué)研究的方法經(jīng)常是極富興趣的部分?！?/p>

科學(xué)方法是科技工作者所應(yīng)掌握的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜技能，但這種技能不是人們先天就有的，是人們通過(guò)學(xué)習(xí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)而逐步地提高和發(fā)展的。對(duì)于一個(gè)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，他在科學(xué)研究中所運(yùn)用的方法，大致有三個(gè)主要來(lái)源:一是從前輩或同行中學(xué)習(xí)得來(lái);二是在科研實(shí)踐中摸索、體會(huì)出來(lái)；三是在哲學(xué)方法論的指導(dǎo)下獲得。哲學(xué)是科學(xué)研究相當(dāng)重要的方法源泉之一。因此，學(xué)習(xí)哲學(xué)是科技工作者獲得科技創(chuàng)新方法的一條必不可少的途徑。作為科技工作者應(yīng)重視對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)，因?yàn)椋旱谝唬軐W(xué)是最高層次的方法論，哲學(xué)研究的方法，如歸納法、演繹法、矛盾分析法等能為科學(xué)方法的創(chuàng)新提供最普遍的方法論指導(dǎo);第二，哲學(xué)是主體的純粹思維活動(dòng)，是主體方面反思人類(lèi)各種活動(dòng)(包括科技活動(dòng)）的重要手段，它總是超越關(guān)于經(jīng)驗(yàn)對(duì)象的思考，超越既定的科學(xué)理論，做出新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或提供新的科學(xué)理論;第三，從科技史上看，大凡在科學(xué)活動(dòng)中有創(chuàng)新舉措的科技工作者都具有很高的哲學(xué)素養(yǎng)，都自覺(jué)地使用哲學(xué)的方法指導(dǎo)自己的工作;大凡有眾多科技創(chuàng)新成果產(chǎn)生的年代，也都是人們?cè)谡軐W(xué)觀念（思維)轉(zhuǎn)變的帶動(dòng)下使科學(xué)方法有重大突破的年代。20世紀(jì)的創(chuàng)新巨匠愛(ài)因斯坦，年輕時(shí)就曾如饑似渴地鉆研過(guò)古希臘哲學(xué)家和近代笛卡爾、康德、馬赫、彭加勒等人的哲學(xué)著作，并從中獲得很多啟發(fā)，他認(rèn)為，哲學(xué)“是全部科學(xué)之母”。他講：科學(xué)如果脫離了認(rèn)識(shí)論一只要這是可以設(shè)想的一就成為粗俗的、混亂的東西。[1因此，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)科技工作者要想有不斷的科技創(chuàng)新成果產(chǎn)生，就必須重視對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)科研方法:4]。

二、哲學(xué)為科技創(chuàng)新提供普遍有效的方法

哲學(xué)是世界觀，也是方法論。它在給人提供世界是什么的同時(shí)也提出認(rèn)識(shí)世界的方法應(yīng)當(dāng)是什么樣的，即為人們提供認(rèn)識(shí)世界的工具。古希臘哲學(xué)家、科學(xué)方法論的創(chuàng)始人亞里士多德稱(chēng)自己的哲學(xué)為“工具論”，近代經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)鼻祖弗朗西斯·培根也把他自己嶄新的哲學(xué)叫做“新工具”。哲學(xué)的這一工具性突出地體現(xiàn)在它為科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供了以下三種主要方法。

(一)哲學(xué)的邏輯思維為科技工作者提供了科學(xué)的歸納法和演繹法，為科技創(chuàng)新開(kāi)辟了新思路

恩格斯說(shuō)，在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，甚至連形式邏輯也首先是探尋新結(jié)果的方法，由已知進(jìn)到未知的方法。形式邏輯是古希臘哲學(xué)家亞里士多德在對(duì)人類(lèi)思維的形式進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究的基礎(chǔ)上建立的關(guān)于人類(lèi)思維規(guī)則的學(xué)問(wèn)。它揭示了正確的思維形式，讓人們弄清了思維必須符合哪些條件才能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的。邏輯思維方法是哲學(xué)研究中重要的也是最常用的方法。由于邏輯推理具有使人的思維更嚴(yán)密、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn)，被逐漸運(yùn)用于自然科學(xué)研究中，并成為科技工作者進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法。近代以來(lái)，隨著西方科學(xué)研究的日益發(fā)展，通過(guò)邏輯論證獲得科學(xué)知識(shí)的方法越來(lái)越受到極大關(guān)注，科技工作者們根據(jù)一定的科學(xué)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)材料，遵循邏輯思維規(guī)律和思維規(guī)則，按照嚴(yán)格的邏輯程式進(jìn)行科學(xué)思考、判斷和推理，獲得了極大的科研成就。特別是進(jìn)一步系統(tǒng)化和程序化的邏輯論證方法一歸納法和演繹法的誕生和運(yùn)用，為科學(xué)研究方法注入了新的活力，為科技工作者開(kāi)創(chuàng)了新的思路，迎來(lái)了科技創(chuàng)新史上的一次大豐收。

歸納法和演繹法是由兩位著名的哲學(xué)家弗朗西斯。培根和笛卡兒在建立科學(xué)知識(shí)體系時(shí)將具體的科學(xué)方法上升至哲學(xué)的高度進(jìn)行提煉、研究提出來(lái)的。

歸納法是一種建立在對(duì)大量觀察資料進(jìn)行理智分析比較的基礎(chǔ)上，由個(gè)別到特殊，由特殊到一般從而得出關(guān)于此類(lèi)事物的規(guī)律性認(rèn)識(shí)的科學(xué)研究方法。進(jìn)一步系統(tǒng)化了的科學(xué)歸納法是培根在批判經(jīng)院哲學(xué)和傳統(tǒng)教條阻礙科學(xué)發(fā)展的前提下，從經(jīng)驗(yàn)論的角度，進(jìn)一步闡述科學(xué)試驗(yàn)的必要性和重要性，強(qiáng)調(diào)必須建立一個(gè)合乎時(shí)代需要、能促進(jìn)科學(xué)與生產(chǎn)發(fā)展的新哲學(xué)的思想指導(dǎo)下首先提出，后經(jīng)赫舍爾、惠威爾等人完善和擴(kuò)大的。比起以往自發(fā)的歸納法來(lái)，科學(xué)歸納法能根據(jù)對(duì)某類(lèi)事物的典型對(duì)象及其屬性之間必然聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，推出該類(lèi)所有對(duì)象中都具有某種屬性的一般性結(jié)論，深刻揭示和顯現(xiàn)事物的因果關(guān)系，是一種上升到自覺(jué)的、有計(jì)劃的、有組織的層次進(jìn)行科學(xué)研究的方法。因此倍受科技工作者的青睞，是科學(xué)方法的創(chuàng)新。這一創(chuàng)新在物理學(xué)領(lǐng)域使科技工作者們發(fā)現(xiàn)了許多新定理、定律。例如:力學(xué)中的牛頓三定律，熱學(xué)中氣體的三定律，電學(xué)中的庫(kù)侖定律、歐姆定律、焦耳一楞次定律，光學(xué)中的反射、折射定律，等等，都是歸納實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。在生物學(xué)領(lǐng)域達(dá)爾文進(jìn)化論的創(chuàng)立，也與他自覺(jué)地運(yùn)用歸納法有直接關(guān)系。

而瑞典生物學(xué)家林耐由于忽視歸納法的運(yùn)用，僅僅用分類(lèi)方法分析問(wèn)題，得出了物種不變的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。恩格斯指出：從個(gè)別東西開(kāi)始的一切推理形式都是實(shí)驗(yàn)上的和以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的東西。演繹法是從已知的某些一般原理、定理、公理或概念出發(fā)推出個(gè)別結(jié)論的思維方法，是從一般到個(gè)別的推理。它是笛卡兒在批判經(jīng)院哲學(xué)和傳統(tǒng)教條阻礙科學(xué)發(fā)展的前提下，從理性主義角度提出的必須把科學(xué)知識(shí)大廈及其每一組成部分都建立于“理性”的基礎(chǔ)上的科學(xué)方法和思想。笛卡兒認(rèn)為，從感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)中引申出來(lái)的認(rèn)識(shí)不具有普遍性和必然性，運(yùn)用歸納法只能得到或然性的、不確定的知識(shí)。

而近代科學(xué)中的力學(xué)和天文學(xué)已不滿(mǎn)足于個(gè)別經(jīng)驗(yàn)材料的搜集甚至也不滿(mǎn)足于系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)材料的初步整理，而是要求建立完整的、邏輯上自恰的科學(xué)理論體系。于是，笛卡兒借助數(shù)學(xué)建立了他的直觀一演繹法。后經(jīng)以伽利略、牛頓等為代表的科學(xué)家和以杰文斯為代表的哲學(xué)家的發(fā)展，又建立了假說(shuō)一演繹法。演繹法的創(chuàng)立和使用，加強(qiáng)了科學(xué)研究的理性思維特征性，是科學(xué)方法的又一個(gè)創(chuàng)新。因?yàn)樗梢栽诖笄疤岬牡谝辉硐峦ㄟ^(guò)一系列的間接論證得到“較遠(yuǎn)的推論”，它是發(fā)現(xiàn)的邏輯是發(fā)現(xiàn)真理的一種最有效的方法。演繹法使科技工作者從中受到很大啟發(fā)，產(chǎn)生了許多科技創(chuàng)新成果。例如，狹義相對(duì)論的一系列重要結(jié)果，是愛(ài)因斯坦運(yùn)用演繹法從兩個(gè)基本原理得出的，一個(gè)是相對(duì)性原理，一個(gè)是光速不變?cè)?。從這兩個(gè)原理出發(fā)，推導(dǎo)出洛侖茲變換，進(jìn)而演繹出物體在高速運(yùn)動(dòng)時(shí)，鐘慢、尺縮、質(zhì)增以及同時(shí)性的相對(duì)性等等。建立了與經(jīng)典物理學(xué)的時(shí)空理論根本不同的現(xiàn)代物理學(xué)的時(shí)空理論即狹義相對(duì)論。又如，熱力學(xué)的全部?jī)?nèi)容便是從熱力學(xué)的三個(gè)定律出發(fā)，按照嚴(yán)格的邏輯推理而演繹出的一系列新結(jié)論。

其實(shí)，在實(shí)際的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，歸納法和演繹法是互為條件、互相滲透的，是不可絕對(duì)分開(kāi)使用的。正如恩格斯所指出的:“歸納和演繹，正如分析和綜合一樣，是必然相互聯(lián)系著的。不應(yīng)當(dāng)犧牲一個(gè)而把另一個(gè)捧到天上去，應(yīng)當(dāng)把每一個(gè)都用到該用的地方，而要做到這一點(diǎn)，就只有注意它們的相互聯(lián)系，它們的相互補(bǔ)充?！盵5歸納法和演繹法都是哲學(xué)邏輯思維的基本方法，在被一些科技工作者自覺(jué)運(yùn)用于科學(xué)研究之后，使科學(xué)活動(dòng)一改過(guò)去工匠式的從經(jīng)驗(yàn)中摸索著創(chuàng)造技藝和工具的應(yīng)用狀態(tài)，成為用邏輯探索自然界規(guī)律的理性活動(dòng)；使科技工作者一改過(guò)去那種只著重于“做什么”的閉塞思路，發(fā)展為要研究“為什么做”和“怎樣做”這種尋求科技創(chuàng)新規(guī)律的新的思維風(fēng)尚。邏輯思維方法已成為必不可少的思維工具。

(二)哲學(xué)的辯證思維為科技工作者提供了辯證邏輯方法，使科技工作者沿著理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的正確道路在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)真理、豐富真理

著名的俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):科學(xué)是隨著研究法所獲成就而前進(jìn)的。研究法每前進(jìn)一步，我們就更提高一步，隨之在我們面前也就開(kāi)拓了一個(gè)充滿(mǎn)著種種新鮮事物的、更遼闊的遠(yuǎn)景。因此，我們頭等重要的事情乃是制定研究法。

從整個(gè)科學(xué)以及各門(mén)具體科學(xué)的發(fā)展史來(lái)看，科學(xué)認(rèn)識(shí)的進(jìn)步和科技創(chuàng)新成果的獲得是同科學(xué)研究方法的提高密切相關(guān)的。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，單純的歸納和演繹方法對(duì)于認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)變化深層次的規(guī)律顯得愈來(lái)愈不夠用，科學(xué)已進(jìn)入了需要用高于形式邏輯方法的方法去認(rèn)識(shí)和揭示事物變化發(fā)展本質(zhì)的階段。此時(shí)哲學(xué)的辯證思維方法被引入到科學(xué)研究方法之中。由于辯證法是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看世界，因此用辯證的方法思考問(wèn)題，把辯證的方法和邏輯的方法結(jié)合起來(lái)就能實(shí)現(xiàn)嚴(yán)密揭示一切事物運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的規(guī)律的認(rèn)識(shí)目的。辯證邏輯方法給人們開(kāi)辟了一種新的、但又符合自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)模式，成為科學(xué)研究的重要方法和實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要手段，恩格斯說(shuō):“自然過(guò)程的辯證性質(zhì)以不可抗拒的力量迫使人們不得不承認(rèn)它，因而只有辯證法能夠幫助自然科學(xué)戰(zhàn)勝理論困難……”科學(xué)的辯證邏輯的方法是唯一的、最高度地適合于自然觀的這一發(fā)展階段的思維方法。

科學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐，特別是近代以來(lái)的創(chuàng)新實(shí)踐表明，許多重大的科技突破或科技創(chuàng)新都與科技工作者自覺(jué)地運(yùn)用辯證邏輯方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題有密切關(guān)系。例如：哥本哈根學(xué)派的著名物理學(xué)家玻爾的“互補(bǔ)原理”就是在解決粒子波粒二象性統(tǒng)一的情況下，使用辯證的思維方法發(fā)明的。在1926年當(dāng)哥本哈根學(xué)派的物理學(xué)家們?yōu)闇y(cè)不準(zhǔn)關(guān)系所困擾的時(shí)候，玻爾指出，電子在原子中“軌道”的不確定并不是絕境，這只是對(duì)傳統(tǒng)的質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌道概念的否定。他認(rèn)為，正是這種否定，反倒構(gòu)成了原子能量唯一定義的必要條件。我們必須把否定本身看成是我們認(rèn)識(shí)的真正進(jìn)步。只要把粒子屬性的兩個(gè)方面看作是互相補(bǔ)充、彼此過(guò)渡的，就可以更全面地把握粒子的真實(shí)狀態(tài)?！盎パa(bǔ)原理”的基本原則就是從共存的對(duì)立面中尋求二者的統(tǒng)一性。二象性是粒子兩種對(duì)立的客觀屬性，即在某些觀測(cè)儀器下，微觀客體被描述為“微?！?，而在另一觀測(cè)儀器下，它們又被描述為“波動(dòng)”，這是粒子兩種對(duì)立的客觀屬性，是客觀事實(shí)。但這一事實(shí)在經(jīng)典物理學(xué)的機(jī)械觀點(diǎn)看來(lái)是無(wú)論如何也不能同時(shí)屬于一個(gè)事物的，是無(wú)法統(tǒng)一的。但是波爾運(yùn)用了辯證的思維方法，即按照客觀事物本身的辯證規(guī)律去認(rèn)識(shí)客觀事物，承認(rèn)粒子的兩種對(duì)立的客觀屬性，并從對(duì)立面的特殊性中全面地把握了事物的豐富內(nèi)容，正確地揭示了微觀客體的特殊本質(zhì)。

玻爾所使用的辯證的邏輯方法，隨著現(xiàn)代科學(xué)的迅速發(fā)展，被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代物理學(xué)、現(xiàn)代宇宙學(xué)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等學(xué)科，取得了巨大的成就。例如，1928年狄拉克根據(jù)它的新方程得出一個(gè)大膽的假說(shuō):“真空”不空，“真空”充滿(mǎn)了電子。這一假設(shè)后被美國(guó)科學(xué)家安德森所證實(shí)。又如，日本現(xiàn)代核物理學(xué)家湯川秀樹(shù)提出并證實(shí)的介子理論，為我們展示了質(zhì)子和中子持續(xù)不斷地相互滲透和相互轉(zhuǎn)化，從而被緊緊地結(jié)合在一起的辯證本性。又如，彭加勒關(guān)于在數(shù)學(xué)中邏輯思維和直覺(jué)思維交互運(yùn)用、相輔相成的思想，扎德提出的模糊數(shù)學(xué)，貝塔朗菲創(chuàng)立的系統(tǒng)學(xué)等等，無(wú)一不是借助辯證邏輯方法思考和研究得出的。

辯證邏輯方法的性質(zhì)決定了辯證邏輯方法的作用：即揭示事物的對(duì)立方面，在對(duì)立面互補(bǔ)統(tǒng)一的關(guān)系中達(dá)到新的和諧一致，達(dá)到對(duì)事物的更完美的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。各門(mén)具體科學(xué)都應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證邏輯方法，科技工作者也只有在辯證邏輯方法的引導(dǎo)下才能沿著理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的道路前進(jìn)，才能取得更大的科技創(chuàng)新成果。

(三)哲學(xué)的具體問(wèn)題具體分析方法引導(dǎo)科技工作者按照研究對(duì)象的本性確定與之相適應(yīng)的方法

具體問(wèn)題具體分析，這是唯物辯證法的靈魂，也是科學(xué)研究和科技創(chuàng)新中最具普遍意義的方法和最高的指導(dǎo)思想。任何一種科學(xué)方法都是在人類(lèi)實(shí)踐中逐漸形成的。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中，在考慮自己的行動(dòng)方式時(shí)，始終要依據(jù)客觀實(shí)際，依據(jù)目標(biāo)和實(shí)際情況去選擇和確定自己的研究方法。

所謂具體問(wèn)題具體分析，就是科技工作者進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)所使用的科學(xué)方法應(yīng)該按照研究對(duì)象的本性和研究的目的制定，不能隨意制定。也就是說(shuō)，不同的研究目的、不同的研究對(duì)象要采用不同的研究方法。

如果要尋找研究對(duì)象的某種現(xiàn)象或證明某種假設(shè)，就應(yīng)該進(jìn)行實(shí)證性的研究，這種研究的主要方法是經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的方法。經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)方法主要包括觀察法和實(shí)驗(yàn)法。經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)方法比較重實(shí)踐、重系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，它能為科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)明、理論發(fā)現(xiàn)、科技創(chuàng)新提供大量的、真實(shí)的感性材料和對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象純化的、定向性的、典型性的研究成果。比如天文學(xué)是較為典型的實(shí)證科學(xué)，它主要靠觀察天體的位置、分布、運(yùn)動(dòng)、結(jié)構(gòu)等因素來(lái)開(kāi)展研究，不能去人為干預(yù)和改變這些因素，故天文工作者較多地使用經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的方法，他們長(zhǎng)年累月地進(jìn)行天體觀測(cè)所積累的天文資料成為天文學(xué)發(fā)展的源泉。

如果要確定研究對(duì)象的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律，就應(yīng)進(jìn)行基礎(chǔ)理論性的研究，這種研究的主要方法是理論思維的方法。因?yàn)榛A(chǔ)研究力圖提供一個(gè)概念體系，把相關(guān)事實(shí)納入一個(gè)可以理解的框架中，并通過(guò)這個(gè)概念體系，把各種各樣的觀察材料形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。理論思維方法主要包括經(jīng)驗(yàn)定律和理論原理，理論思維方法能從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)中歸納出經(jīng)驗(yàn)定律，然后運(yùn)用演繹的方法去解釋或預(yù)測(cè)從經(jīng)驗(yàn)定律中建立的某種假設(shè)原理。比如物理學(xué)中關(guān)于運(yùn)動(dòng)的基本定律和萬(wàn)有引力理論，就是將經(jīng)驗(yàn)上千差萬(wàn)別的不同現(xiàn)象，如將自由落體、單擺、潮汐、月球、行星、慧星、雙星、人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，顯示為內(nèi)在的一致性和規(guī)律性，顯示為一個(gè)共同的基本機(jī)制的作用，由此可以對(duì)從蘋(píng)果落地到衛(wèi)星軌道等廣泛的現(xiàn)象做出解釋?；A(chǔ)科學(xué)就是用少量的原理法則對(duì)紛繁的自然現(xiàn)象做出統(tǒng)一的解釋。

經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)方法與理論思維方法也是相輔相成的，它們?cè)诳茖W(xué)研究中都具有非常重要的作用。問(wèn)題的關(guān)鍵在于科技工作者能否自覺(jué)運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析的方法進(jìn)行研究。科技工作者只有學(xué)會(huì)根據(jù)不同的科研對(duì)象和在不同的科研階段運(yùn)用不同的科研方法，才能在科技創(chuàng)新中取得成就。簡(jiǎn)言之，具體問(wèn)題具體分析是科技創(chuàng)新的又一內(nèi)在方法。

篇10

十報(bào)告提出科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，把全社會(huì)智慧和力量凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來(lái)[1]。高等學(xué)校作為科技創(chuàng)新的源頭，不僅要發(fā)揮科研與人才優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)學(xué)研用合作；為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備科技創(chuàng)新力量更是義不容辭的責(zé)任。

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑，對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要推動(dòng)作用。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入推動(dòng)涉及多方面因素，高校教學(xué)管理人員作為科技創(chuàng)新活動(dòng)的直接組織者和管理者，其作用不容忽視。科學(xué)合理的定位高校教學(xué)管理人員在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的角色作用，對(duì)于保障高質(zhì)量的科研訓(xùn)練順利開(kāi)展意義重大。

一、當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)管理中存在的不足

1.忽視大學(xué)生思想教育工作

大學(xué)生是參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的主體，科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的效果與大學(xué)生的思想狀態(tài)息息相關(guān)。教學(xué)管理干部往往著眼于繁雜的事務(wù)工作，容易忽視對(duì)學(xué)生思想狀態(tài)的關(guān)注和把握。當(dāng)前，部分大學(xué)生對(duì)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，主要表現(xiàn)在：

科技創(chuàng)新的意識(shí)薄弱。初入大學(xué)校門(mén)的學(xué)生在經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育后，習(xí)慣于灌輸式教學(xué)而非啟發(fā)式教學(xué)，往往容易“師云亦云”，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和積極探索、“標(biāo)新立異”的精神。高校缺乏針對(duì)大學(xué)新生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和信心不足，部分學(xué)生認(rèn)為科技創(chuàng)新是拔尖學(xué)生的專(zhuān)利，自己不具備創(chuàng)新所需要的知識(shí)和技能，因而缺乏了創(chuàng)新欲望，阻礙了其創(chuàng)新能力的形成[2]。

科技創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)功利化。當(dāng)前大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的功利性過(guò)強(qiáng)，僅僅把科技創(chuàng)新與自身利益掛鉤，如獲取創(chuàng)新學(xué)分，為找工作、推免研究生增加砝碼等等，缺少了對(duì)于真理本身的熱忱和追求。很多學(xué)生不愿意潛心去做長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的研究，往往在項(xiàng)目申報(bào)初期充滿(mǎn)干勁，結(jié)題時(shí)卻拿出平庸成果突擊應(yīng)付了事，這種急功近利的思想極大影響了大學(xué)生科技創(chuàng)新的深入推進(jìn)。

缺乏投身科學(xué)研究的恒心和毅力。科學(xué)研究是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，很多學(xué)科領(lǐng)域的科技創(chuàng)新活動(dòng)在短期內(nèi)都很難出成果，如果不能學(xué)會(huì)承受和享受科研的過(guò)程，科技創(chuàng)新活動(dòng)就很難開(kāi)展下去。但是，當(dāng)前參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生，往往對(duì)于項(xiàng)目開(kāi)展中可能遇到的挫折和失敗沒(méi)有做好足夠的思想準(zhǔn)備，有的學(xué)生一遇到問(wèn)題就情緒波動(dòng)、輕言放棄，有的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后覺(jué)得自己做的工作太瑣碎，于是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，缺乏科技創(chuàng)新活動(dòng)所需的恒心和毅力。

2.缺乏整體規(guī)劃與完善的支撐制度

在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，創(chuàng)新的理念融入在從學(xué)前教育到高等教育的各級(jí)教育頂層設(shè)計(jì)中，不少高等院校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了結(jié)合創(chuàng)新的相關(guān)課程計(jì)劃，設(shè)立有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新訓(xùn)練研究中心，用以支持大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)[3]。在我國(guó)，很過(guò)高校對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)缺乏整體規(guī)劃、統(tǒng)一組織和有效指導(dǎo)，還停留在臨時(shí)性、隨機(jī)性的學(xué)生活動(dòng)或各類(lèi)、各級(jí)競(jìng)賽的層面，要么活動(dòng)方式單一、受益面窄、成效小，要么片面追求成果，浮于表面，沒(méi)有將創(chuàng)新教育提到一個(gè)基礎(chǔ)教育的高度，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生開(kāi)展切實(shí)有效的分類(lèi)指導(dǎo)[4]。有關(guān)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)章制度還不健全，如項(xiàng)目管理普遍缺乏有效的管理制度進(jìn)行支持，造成管理程序不明確、管理職責(zé)不明晰；還有些制度不利于充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的工作積極性和主動(dòng)性，不利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性；片面追求論文數(shù)量、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的風(fēng)氣不利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的基礎(chǔ)研究，也在一定程度上助長(zhǎng)了學(xué)生的功利性追求；如何建立為之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制、引導(dǎo)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)科技創(chuàng)新各方面的積極因素，也是亟需解決的難題。

3.忽略過(guò)程管理

當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理，多采用的是目標(biāo)管理的方式，存在著重立項(xiàng)輕管理、管理方法簡(jiǎn)單、管理分散等問(wèn)題[5]。例如大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，很重要的是通過(guò)參與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，逐步領(lǐng)悟和掌握科技創(chuàng)新的原理和方法。然而，大部分教師都承擔(dān)有較重的教學(xué)和科研任務(wù)，很難拿出大量的精力專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)本科生的科研實(shí)踐工作，而教學(xué)管理人員往往容易著眼于項(xiàng)目申報(bào)初期的立項(xiàng)數(shù)量和申報(bào)材料，對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程基本忽略，沒(méi)有對(duì)科研導(dǎo)師的教與研、引領(lǐng)學(xué)生科技創(chuàng)新工作的過(guò)程進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，而是聽(tīng)之任之，導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)想的科研訓(xùn)練效果，這在一定程度上制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的力度和質(zhì)量。

二、教學(xué)管理人員在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的角色作用

1.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的領(lǐng)航員

教學(xué)管理人員要做好大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的領(lǐng)航員，調(diào)動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣和熱情，幫助大學(xué)生端正科技創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔的科研精神，這對(duì)于科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入開(kāi)展具有關(guān)鍵作用。

調(diào)動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣和熱情。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新情感，倡導(dǎo)以創(chuàng)新為榮、以創(chuàng)新為樂(lè)的良好氛圍，鼓勵(lì)教師在課堂上通過(guò)自身教學(xué)理念、教學(xué)方法的改革創(chuàng)造開(kāi)放、自由的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成敢于創(chuàng)新的個(gè)性與獨(dú)立自主的意識(shí)；改革教學(xué)管理體制，實(shí)行適當(dāng)寬松、靈活多元的管理模式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造精神開(kāi)路；建設(shè)有效的創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

端正大學(xué)生的科技創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。注重營(yíng)造良好的科學(xué)文化氛圍，把科技創(chuàng)新同國(guó)家、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，在濃郁的學(xué)術(shù)環(huán)境中培育學(xué)生的使命感、責(zé)任感。通過(guò)學(xué)術(shù)講座、科技報(bào)告會(huì)等第二課堂進(jìn)行榜樣教育，樹(shù)立可親、可信、可敬、可學(xué)的科技創(chuàng)新榜樣，使學(xué)生通過(guò)榜樣的成功事跡與優(yōu)秀品質(zhì)受到感染與鼓舞，從而在耳濡目染、潛移默化中從崇敬到效仿，最終將科學(xué)精神內(nèi)化。

引導(dǎo)大學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔的科研精神。教學(xué)管理人員在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中要注意跟蹤關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，與指導(dǎo)教師保持溝通，及時(shí)糾正學(xué)生科研工作中的隨意行為和責(zé)任意識(shí)缺失的思想；及時(shí)幫助學(xué)生克服科技創(chuàng)新中遇到的挫折，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫折進(jìn)行正確歸因，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，為科技創(chuàng)新注入持久精神動(dòng)力。

2.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)劃師

專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)過(guò)程的綱領(lǐng)，也是建立大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)。培養(yǎng)方案中課程體系的組成部分包括必修課、選修課和實(shí)踐教學(xué)：必修課構(gòu)成學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，選修課拓寬和優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐教學(xué)則是科技創(chuàng)新能力訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)管理人員作為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)劃師，在制定培養(yǎng)方案的過(guò)程中應(yīng)預(yù)先進(jìn)行整體規(guī)劃，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，使之能夠符合學(xué)生科技創(chuàng)新能力成長(zhǎng)的規(guī)律?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新思維教育課程、適當(dāng)提高選修課程的比例、增設(shè)學(xué)科交叉課程、允許學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)選修、設(shè)置科技創(chuàng)新學(xué)分等辦法發(fā)展學(xué)生的個(gè)性興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力。

科學(xué)合理的科技創(chuàng)新管理運(yùn)行制度是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有力保障，高校教學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)黨和國(guó)家對(duì)人才素質(zhì)教育的要求和高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)的制定有關(guān)科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)章制度，并協(xié)調(diào)做好機(jī)制建設(shè)與保障工作。基本的建設(shè)內(nèi)容應(yīng)包括制定學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)工作條例，明確各方人員的責(zé)任與義務(wù)；組織成立專(zhuān)門(mén)的科技創(chuàng)新活動(dòng)專(zhuān)家委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生科研項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審與評(píng)價(jià)；建設(shè)教學(xué)管理制與導(dǎo)師負(fù)責(zé)制相互協(xié)同的運(yùn)行機(jī)制；創(chuàng)設(shè)提供活動(dòng)基金、創(chuàng)新學(xué)分、成果表彰、獎(jiǎng)懲措施等激勵(lì)制度；勾畫(huà)名師參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新的有效機(jī)制，通過(guò)優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)措施、業(yè)績(jī)考評(píng)、職稱(chēng)評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)制度等激發(fā)名師們培養(yǎng)創(chuàng)新人才的熱情和責(zé)任心等。

3.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的管理者

教學(xué)管理人員在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展中應(yīng)注意加強(qiáng)過(guò)程管理，保障各項(xiàng)管理制度落實(shí)到位。過(guò)程管理的基本原則是重在過(guò)程、允許失敗，主要管理手段是跟蹤管理、加強(qiáng)反饋和持續(xù)改進(jìn)，其目的是使學(xué)生在開(kāi)放自由的學(xué)術(shù)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我培養(yǎng)，最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)[6]?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程管理分為起始過(guò)程、計(jì)劃過(guò)程、實(shí)施與控制過(guò)程、結(jié)束過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)[5]。梳理各個(gè)環(huán)節(jié)的管理流程，規(guī)范管理辦法，明晰具體工作職責(zé)，有利于提升高校教學(xué)管理人員的管理效率與管理效果，推進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入開(kāi)展。