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1、醫(yī)院檔案管理現(xiàn)狀

目前，醫(yī)院檔案管理中存在的主要問題有：（一）檔案意識不強，檔案利用率低。檔案工作對全社會的各項工作的開展都具有十分重要的作用，檔案信息資源的有效利用可以取得巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。但是檔案界長期以來重“藏”輕“用”，對檔案利用產(chǎn)生的社會效益和經(jīng)濟效益缺乏廣泛的宣傳，因此使社會公眾對檔案利用效益知之甚少。（二）檔案管理機構不健全、管理范圍不明確。醫(yī)院檔案管理一般由設在行政辦公室的綜合檔案室負責。由于歷史的原因和醫(yī)院行業(yè)管理的要求，綜合檔案室一般只管理文書檔案、科技檔案、會計檔案、音像檔案等，醫(yī)療病歷檔案由病案室管理，而X線膠片檔案、病理切片檔案、各種檢查影像圖文檔案等分屬各個業(yè)務科室自己管理，在一個單位內(nèi)形成多部門管理檔案的格局。到目前為止，醫(yī)院檔案的管理還沒有一整套科學統(tǒng)一的管理制度、標準。隨著科學技術的進步，社會的發(fā)展，檔案的內(nèi)涵和外延都在發(fā)生變化，各級醫(yī)院在管理檔案時，由于還沒有統(tǒng)一的管理標準和模式，各級醫(yī)院根據(jù)自己的理解和實踐進行管理，使許多應該納入管理的檔案沒有納入管理。（三）檔案硬件投入不足。由于醫(yī)療用房緊張，致使檔案用房狹小，不符合檔案安全保管的要求。另外，管理技術滯后，也制約了檔案事業(yè)的發(fā)展。近年來，隨著科學技術的進步，計算機及網(wǎng)絡技術在醫(yī)院管理中廣泛運用，醫(yī)院管理手段不斷進步。而運用計算機及網(wǎng)絡技術管理檔案的較少，基本還采用手工收集、檢索，信息量小，不利于檔案的收集、利用和開發(fā)。

綜上所述，醫(yī)院檔案管理面臨深刻的變化，這些問題的出現(xiàn)既是我國現(xiàn)代體制出現(xiàn)的一種轉(zhuǎn)折，也是科技不斷發(fā)展的必然。因此，醫(yī)院必須正視現(xiàn)實，調(diào)整管理思路，改進檔案管理的方法，應對形勢的要求。

二、建立科學規(guī)范的檔案管理體系

針對醫(yī)院檔案管理中存在的若干主要問題，通過展開深入細致的分析研究，進一步探索了現(xiàn)代化檔案管理在醫(yī)院建設和發(fā)展中的應用，需要加強如下各方面的管理。

（一）加強檔案法的學習，增強醫(yī)院干部、職工的檔案法意識，特別是領導干部的檔案管理意識。領導重視是檔案管理的前提，要把檔案管理納入重要議事日程，作為醫(yī)院發(fā)展的重要內(nèi)容來抓，與醫(yī)院業(yè)務建設同步規(guī)劃、同步發(fā)展；要大力宣傳檔案工作，使醫(yī)院領導、醫(yī)院管理者、醫(yī)院職工充分認識檔案的重要性，認識檔案與自己日常工作和生活的密切關系，更好地支持檔案管理工作。醫(yī)院以醫(yī)療服務為根本任務，長期以來對醫(yī)院檔案缺乏嚴格的考核，因而實際工作中往往出現(xiàn)檔案管理可有可無的模糊認識。并且由于受到人員、設施、經(jīng)費等方面的限制，檔案管理工作很易受到冷遇。提高各級干部對檔案工作的認識，不僅是檔案工作自身發(fā)展的需要，而且是影響市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟健康成長的一個不可忽視的因素。只有建立規(guī)范化的管理體系，才能使檔案工作順利開展。

（二）理順關系，健全制度，拓展檔案的歸檔范圍。建立科學的檔案管理體系，健全檔案管理的規(guī)章制度，是檔案管理的關鍵。隨著科學技術的發(fā)展，檔案管理手段的更新和管理水平的提高，必須建立與之相應的、科學的檔案管理體系。通過建立信息檔案科，明確職能，將醫(yī)院各個門類、不同載體的檔案統(tǒng)一管理，統(tǒng)一考核，使檔案管理與醫(yī)療業(yè)務同步考核評價，同步發(fā)展。同時，要拓展檔案的歸檔范圍。醫(yī)院由于處于一種特定的條件下，面臨諸多新的問題。因此，拓展歸檔范圍，加強有關內(nèi)容的收集是檔案工作的新課題。如醫(yī)院經(jīng)營方面，所進行租賃、承包、核算的方案、協(xié)議等應實行歸檔收集。又如提倡采購招標，其招標方法、程序、協(xié)議、合同也應進入歸檔材料之中。所以，要進一步健全檔案管理組織，落實專人收集。

三、逐步實現(xiàn)檔案信息資源管理對醫(yī)院決策的科學化

（一）檔案信息管理自動化。新時期醫(yī)院檔案工作主要是實行計算機輔助立卷，實現(xiàn)文檔一體化管理。把檔案人員從繁瑣的手工立卷程序中解放出來。所謂文檔一體化管理，就是指運用計算機技術對文書和檔案工作的全程實施自動化管理，其功能將涵蓋對檔案的數(shù)字化加工和數(shù)字檔案信息的采集、處理、存儲、歸檔、組織、、利用以及數(shù)字管理全過程。

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關鍵詞:現(xiàn)代物流 信息資源 規(guī)劃

現(xiàn)代物流以提高物流效率、降低物流成本、滿足客戶需求為根本宗旨，并越來越呈現(xiàn)出信息化、網(wǎng)絡化、自動化、智能化、標準化等發(fā)展趨勢，其中信息化是現(xiàn)代物流發(fā)展的核心。

信息資源規(guī)劃作為消除“信息孤島”、整合信息資源、實現(xiàn)信息資源共享的主要途徑，是物流信息化建設中的關鍵。

信息資源規(guī)劃的重要性

目前我國大部分物流企業(yè)已經(jīng)認識到信息化基礎設施建設的重要性，并通過籌資建設信息系統(tǒng)，建立了物流信息共享平臺促進企業(yè)內(nèi)外的信息交流，提高服務質(zhì)量降低物流成本，擴大企業(yè)的客戶群，提高盈利率。但我國物流企業(yè)信息化總體水平較低，由于缺少統(tǒng)一規(guī)劃和頂層設計，物流企業(yè)大部分信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫自行建設、自成一體，能利用信息技術優(yōu)化配置資源的企業(yè)還不多。特別是公共信息平臺的建設滯后，物流信息分散，導致資源不能有效整合，形成了大大小小的“信息孤島”。造成這些問題的根本原因是沒有進行全面的信息資源規(guī)劃。

信息資源規(guī)劃在物流信息化建設中起著十分重要的作用。通過信息資源規(guī)劃可以更好地對物流信息資源進行開發(fā)和利用，進一步加速我國物流信息化建設進程。

信息資源規(guī)劃的方法

信息資源規(guī)劃的第一階段要進行需求分析，包括對功能的需求分析和對數(shù)據(jù)的需求分析。

功能的需求分析包括定義職能域、定義業(yè)務過程和業(yè)務活動分析。按信息工程方法論關于信息資源規(guī)劃要面向全域和主要職能域的原則，由主管領導和業(yè)務分析人員對管理的所有領域按照各種業(yè)務的邏輯關系，將它們劃分為若干職能區(qū)域。然后弄清各職能區(qū)域中所包含的全部業(yè)務過程，最后再將各個業(yè)務過程細分為一些業(yè)務活動。

數(shù)據(jù)需求分析是信息資源規(guī)劃中最重要，工作量最大且比較復雜的分析工作，要求對管理的所有領域需要的信息進行深入的調(diào)查研究，它包括用戶視圖分析、數(shù)據(jù)元素分析和數(shù)據(jù)流分析。

系統(tǒng)建模是指在規(guī)范化需求分析的基礎上進行系統(tǒng)模型的建立，這是信息資源規(guī)劃的核心和關鍵性工作。它包括功能模型、數(shù)據(jù)模型和系統(tǒng)體系結構模型的建立。基于需求分析和業(yè)務流程重組進行系統(tǒng)功能建模，由邏輯子系統(tǒng)、功能模塊和程序模塊組成，是解決“系統(tǒng)做什么”的問題。系統(tǒng)數(shù)據(jù)建模就是要解決系統(tǒng)的“信息組織”問題。它是信息資源規(guī)劃的核心部分，是數(shù)據(jù)環(huán)境重建的根本保障。

數(shù)據(jù)建模的基本工作包括:首先，識別定義業(yè)務主題，按主題將用戶視圖分組定義為實體大組，提出概念數(shù)據(jù)模型; 其次，按業(yè)務需要進一步分析實體的屬性，規(guī)范化數(shù)據(jù)結構產(chǎn)生基本表，提出邏輯數(shù)據(jù)模型;最后是數(shù)據(jù)元素規(guī)范化，進一步審核基本表的組成。

系統(tǒng)體系結構建模是指系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型和功能模型的關聯(lián)結構，采用C-U矩陣來表示，它對控制模塊開發(fā)順序和解決共享數(shù)據(jù)庫的共建問題有重要的作用。系統(tǒng)體系結構模型分為全域系統(tǒng)體系結構模型和子系統(tǒng)體系結構模型，前者表示整個規(guī)劃范圍所有子系統(tǒng)與主題數(shù)據(jù)庫的關聯(lián)情況，后者表示一個子系統(tǒng)的所有功能模塊與基本表的關聯(lián)情況。

信息規(guī)劃中需要注意的問題

物流信息化建設，搞好信息資源規(guī)劃應注意的幾個問題:

1. 信息資源規(guī)劃應注重整體規(guī)劃

物流信息資源規(guī)劃是個龐大的系統(tǒng)工程，必須在國家物流企業(yè)信息化工作領導小組和各地物流企業(yè)信息化工作領導小組統(tǒng)一的規(guī)劃和組織下，加強同物流企業(yè)信息化整體規(guī)劃的結合，才能形成合力，加快發(fā)展物流信息化建設。整體規(guī)劃最重要的是要有宏觀規(guī)劃，每個單位要在上一級的統(tǒng)一規(guī)劃下，確定自己的信息資源規(guī)劃。

2. 有效整合物流信息資源

我國要發(fā)展現(xiàn)代物流，抓住全球化和信息化帶來的發(fā)展機遇，必須加強物流信息資源整合，大力推進公共信息平臺建設，建立健全電子商務認證體系、網(wǎng)上支付系統(tǒng)和物流配送管理系統(tǒng)，促進信息資源的共享。通過信息資源規(guī)劃，重新梳理物流企業(yè)的工作流程，采用適合自身需求的物流信息技術，建立優(yōu)化合理的系統(tǒng)模型，開發(fā)相應的信息系統(tǒng)。通過改造或重構建立高檔次的數(shù)據(jù)環(huán)境—主題數(shù)據(jù)庫(Subject Data Bases)環(huán)境，建立物流信息標準和信息系統(tǒng)模型，推進公共信息平臺建設。

3. 物流信息化需要分層次逐步進行

物流信息化是分層次的。第一層是基礎信息化。主要解決信息的采集、傳輸、加工、共享問題，從而提高企業(yè)決策水平和產(chǎn)生效益。 第二層是涉及流程改造的信息化。企業(yè)為了不斷降低成本和加快資金周轉(zhuǎn)，將系統(tǒng)論和優(yōu)化技術用于物流的流程設計和改造，融入新的管理制度之中。 第三層是供應鏈的形成和供應鏈管理作用的提升，物流管理是其中的重要組成部分。

以上三個層次的應用中，后一階段往往以前一階段的基礎為起點，即流程改造和過程優(yōu)化控制要求具備一定的信息化基礎，而供應鏈管理又以各企業(yè)流程設計和運行優(yōu)化為基礎。

4. 要重視信息化人才隊伍建設

信息資源規(guī)劃中，工作量大，難度高，需要各種人員共同參與。他們不但要熟練地掌握規(guī)劃工作所采用的技術和方法，而且要具有豐富的物流專業(yè)理論知識。所以，造就一支高素質(zhì)的信息化建設組織領導、技術研發(fā)和使用管理隊伍，是必須首要解決的問題。要突出育人、選人和用人三個環(huán)節(jié)，以物流信息化建設需求分析為重點，結合日常工作和物流信息化建設項目，著力培養(yǎng)一批通曉物流業(yè)務和信息技術的復合型人才。

參考文獻

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[2] 陳建凱，淺析我國中小企業(yè)信息化策略[J]。企業(yè)經(jīng)濟，2005，(6).

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關鍵詞　法律碩士　信息素質(zhì)教育　基本途徑　研究

分類號　G640

截止到2008年，我國司法JM(Jufisprudence Master)(法律碩士)教育已開設了13周年。13年來，法律碩士(本文僅指全日制法律碩士)教育得到了很大的發(fā)展，形成了具有中國特色的法律碩士教育制度和培養(yǎng)體系。在逐漸健全的法律碩士培養(yǎng)體制中，對法律碩士的信息素質(zhì)教育卻存在著嚴重的問題，這不僅影響著法律碩士教育的未來發(fā)展方向，更影響著我國能否培養(yǎng)出適應信息化社會的新型法律人才。有鑒于此，進一步闡明法律碩士信息素質(zhì)教育的特征，分析法律碩士信息素質(zhì)教育存在的問題以及找出提高法律碩士信息素質(zhì)教育的途徑，對于仍處于研究和探索中的法律碩士教育的發(fā)展十分必要。

1　法律碩士信息素質(zhì)教育的特征

1.1　教育階段：非法律本科后階段的教育

我們常說“以本為本”是法學教育的一個基本原則。這是因為法學專業(yè)基礎知識的教育都是在本科階段完成的，而法學碩士、博士是在此基礎上進一步的深化。與法學碩士相同，法律碩士教育是一種本科后教育，即屬于同研究生階段的教育，與法學碩士教育屬于同一層次、同一規(guī)格(但教育類型不同)，屬于一種高等教育(higher education)。但值得注意的是，法律碩士僅限于招收非法律專業(yè)的本科畢業(yè)生，他們具有非法律本科專業(yè)背景，事先掌握的僅僅是法律專業(yè)幾門最基礎的知識，并未系統(tǒng)地接受過法學教育。成為法律碩士后，首次系統(tǒng)地接受法學教育，最終獲得第一個法學學位。美國法學院一般把法律碩士界定為“the first degree in law”，準確地揭示了作為非法律本科的法律碩士的內(nèi)涵。

處在這樣一個階段的法律碩士信息素質(zhì)教育，其特征與法學碩士相比必然會有所區(qū)別。由于本科階段的學科背景不同，對法學專業(yè)知識缺乏系統(tǒng)的了解，法律碩士不可能與法學碩士一樣，對法學信息資源的社會職能和分布規(guī)律的認知有一定的了解，即便能了解，也無足夠的能力有意識地運用一定的標準來確定該信息與其他來源的信息相左或相證，把紛雜無序的信息轉(zhuǎn)化成有序知識，并對知識進行創(chuàng)新?？梢哉f，法律碩士更為直接的信息素質(zhì)是多元化的素質(zhì)，而不是法律信息素質(zhì)本身，是以多元化的信息素質(zhì)來支撐法律信息素質(zhì)。

1.2　教育內(nèi)容：應用型的法律信息素質(zhì)教育

應用型人才是相對于學術型人才而言的。一般來講，法律教育的目的就是培養(yǎng)法律人。法律碩士教育的培養(yǎng)目標，不是把他們培養(yǎng)成一般的具有法律知識的人，更不是培養(yǎng)具有良好法律素質(zhì)的公民，而是要把他們培養(yǎng)成為“理實兼?zhèn)洹薄⒛苤苯訌氖路蓪崉展ぷ鞯奶囟ㄒ饬x上的法律人，以立法、司法、行政執(zhí)法、法律服務和法律監(jiān)督等法律工作崗位為其直接的服務對象。法律碩士所培養(yǎng)的人才類型重在“應用”、“實務”或“職業(yè)道德與職業(yè)能力”，典型的如法官、檢察官和律師(廣義上還包括公證、仲裁、調(diào)解、法律顧問及法律教師等)，一般統(tǒng)稱為“法律職業(yè)”。

法律碩士的培養(yǎng)目標決定了法律碩士信息素質(zhì)教育的內(nèi)容設置。相對于法學碩士重理論研究而言，法律碩士信息素質(zhì)教育更應重視應用型信息素質(zhì)的培養(yǎng)。兩者都是研究生教育，但研究生教育并不僅僅是“研究型教育”，而且是職業(yè)教育。法律碩士教育就是職業(yè)教育，因此其信息素質(zhì)教育應該體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，即側重于法律規(guī)則使用的有關信息素質(zhì)，在檢索法律信息資源中注意檢索軌跡：規(guī)則形成信息一規(guī)則局限性信息一規(guī)則未來趨勢信息――規(guī)則如何運用于個案信息。這些信息素質(zhì)的內(nèi)容體現(xiàn)了法律碩士特有的應用型的特征。

1.3　培養(yǎng)目標：復合型人才的信息素質(zhì)教育

在信息化的社會里，法律碩士發(fā)展的前途在于學科交叉與知識融合，當不同領域的知識和經(jīng)驗融合交叉時，就會出現(xiàn)新的知識生長點，出現(xiàn)知識創(chuàng)新。把法律碩士培養(yǎng)成復合型人才是為了適應法制建設而培養(yǎng)高層次應用型法律人才的需要。法律碩士限招非法律專業(yè)的本科生，因此它是一種跨學科教育。鑒于法律碩士不同的專業(yè)背景，具備不同的專業(yè)知識，他們在知識、素養(yǎng)、技能和方法上更具有適應當今社會發(fā)展和全面推進法治化進程急需的復合型法律人才的特質(zhì)。

復合型人才與法律碩士信息素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標直接關聯(lián)。法律碩士的直接優(yōu)勢在于有多元化的學科背景，這意味著法律碩士具備有多元化的知識背景去支撐法學學習。法律之外的任何信息對于領悟法律不是多余的，都可以通過它們與法學有機相結合解決實際問題。所以對于復合型的法律碩士，應該強調(diào)培養(yǎng)他們對不同學科信息的選擇、處理、分析、運用等綜合能力，在掌握法律知識與相關知識時，能依據(jù)自己的經(jīng)驗和知識判斷信息價值，理解并接受。只有如此，才能全面性、創(chuàng)造性、多思路地解決問題。

2　目前存在的主要問題和原因分析

一般來說，法律碩士信息素質(zhì)教育主要存在以下三方面問題：信息意識、信息能力和信息道德。

2.1　信息意識

信息意識是人腦對信息在社會發(fā)展中的性質(zhì)、地位、價值和功能的認識和反應，它決定人們捕捉、判斷和利用信息的自覺程度。法律碩士在獲取信息過程當中，明顯地表現(xiàn)為對信息的敏感程度感到不足，即捕捉、判斷并及時獲取有用信息的自覺程度不足。主要原因有三：一是與學科背景有關。由于是非法律本科教育，本科段的學科體系與法學并無多大關聯(lián)，所以沒有一定的法學基礎理論知識，沒有對法律信息源潛意識的需求，這是法律碩士的通?。欢歉咝Ｃ髦纱T士的通病，卻缺乏針對性的課程教育，陳舊、死板、一成不變的教學方式，基本生搬硬套本科段法學教學的課程安排，大大影響了法律碩士對信息意識的培養(yǎng)；三是在我國目前極度缺乏英美法體系案例教學的教師隊伍。雖然我國法學界已經(jīng)充分意識到案例式教育的重要性，在形式上也逐步在靠近，例如設置案例式教學研究所和教室，但實質(zhì)上并未具體實施，真正的原因就在于缺乏能進行案例式教育的師資隊伍，無法有效地進行理論兼職業(yè)教育的培養(yǎng)方案。

2.2　信息能力

信息能力包括兩個層次：第一層次是圖書館基礎應用能力和計算機應用能力；第二層次是基于學科的信息能力，是對學科知識進行識別、檢索、評價的能力，是適用于學生所在學科的專門的信息素質(zhì)能力。第二層次的能力建立在第一層次基礎上，以第一層次的能力為基礎。

在本科階段，法律碩士已經(jīng)具備了第一層次的基礎能力，即具備了圖書館基礎使用能力和計算機應用能力，也因為有了這些能力，他們基本掌握了本科段的學科知識。但他們?nèi)鄙倭嘶诜▽W學科的信息能力。原因是：進入法律碩士

后，因為沒有系統(tǒng)的法學學科的理論背景，面對浩瀚的法律信息源，他們往往沒有能力對法律信息資源進行識別、篩選，更別說對多種類型與格式的潛在信息源進行檢索、利用和評價。所以薄弱的法學學科信息能力影響了他們對法學理論的深入和鉆研，無法對有價值的法律信息與創(chuàng)造性思維進行有機結合，再次升華為新的有價值的法律信息資源。

2.3　信息道德

信息道德是指人們在信息行為實施過程中必須要遵循的社會法律法規(guī)、倫理道德體系。它對信息素質(zhì)有重要的影響。由于法律碩士屬于高等教育，所以學校對他們的畢業(yè)要求與法學碩士幾乎相同。但他們在法碩期間所接受的教育與本科生相差無幾，本科生雷同的教學安排與研究生教學課程相矛盾，以本科生的知識系統(tǒng)來完成法律碩士的研究生教育顯然有悖研究生培養(yǎng)目標。

為了順利畢業(yè)，完成學?？蒲谐晒囊?，法律碩士就有可能急功近利，在信息道德上容易走向誤區(qū)，即便是了解信息與信息技術使用的相關法律、法規(guī)、倫理道德體系，在存取、使用信息資源時，有些法律碩士仍不能夠遵守有關知識產(chǎn)權法規(guī)以及約定俗成的一些規(guī)則。如在研究過程中，輕者對引用的成果未以一定的方式表示感謝，重者剽竊他人成果、侵犯他人知識產(chǎn)權等。

3　提高法律碩士信息素質(zhì)教育的基本途徑

從以上三方面的主要問題可看出，只有重視和提高法律碩士信息素質(zhì)教育，才能使法律碩士更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)法律碩士的創(chuàng)新能力，成為應用型和復合型人才。

3.1　課程建設

在美國，法律碩士是法學的第一學位，入學考試不考法律，認為讓從來沒有學過法律的人去考法律既違反常理，也沒有任何評估價值。但在中國，報考法律碩士要考民法、刑法、憲法、訴訟法等，盡管報考學生從來沒有受過法律教育，但還是要考這些法律。所以學生在入學后就自然給我國高校的課程設置帶來困惑，也給法律碩士的法律信息素質(zhì)教育帶來難題：是開展本科課程的信息素質(zhì)教育還是開展研究生課程的信息素質(zhì)教育?目前課程設置問題在我國高校還未得到妥善解決。

筆者認為，不管高校如何設計課程，是接近本科還是接近研究生，始終要圍繞一個問題進行：法律碩士的培養(yǎng)目標。既然要把法律碩士培養(yǎng)成應用型、復合型的人才，課程設置就應該建立在法學理論和實踐性教學基礎上，而信息素質(zhì)教育也應該與之相配套，做到有的放矢，否則法律碩士就難以成才，也難以提高信息意識和信息能力，最終會出現(xiàn)上文所提到的信息道德問題。

3.2　實踐性教學

法律碩士的實踐性教學主要包括案例教學、庭審實務教學、法律咨詢、社會調(diào)查、專題辯論、模擬法庭、疑案辯論和實習等。這些實踐性教學，能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與實務能力。通過校內(nèi)實踐性教學和校外實習等方式增加法律實踐的機會，一方面培養(yǎng)了法律碩士解決實際問題的能力；另一方面也促使法律碩士了解現(xiàn)實的法律生活，增強學習的主動性和積極性，這也體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色。

實踐性教學不僅是培養(yǎng)法律碩士實踐能力、職業(yè)道德的重要方式，也是增強法律碩士獲取信息資源主動性的重要途徑。比如案例教學，必須針對某一法學理論或法律規(guī)范檢索到與之相符的典型司法判例加以剖析，從而加深對該法律和法律規(guī)范的認識及理解。這種英美法系的教學方法，著重培養(yǎng)法律碩士掌握法律信息資源的主動性，促使學生在課前大量閱讀法律資料，掌握與案件有關的法律法規(guī)和線索一。在有限的時間把握有效的法律信息資源，法律碩士必然非常注重法律信息的檢索方法和檢索途徑，這對法律信息意識和能力的培養(yǎng)將有事半功倍的效果，為以后的法律職業(yè)生涯打下了信息檢索手段的良好基礎。

3.3　師資建設

法律碩士的培養(yǎng)目標是成為應用型人才。它不僅要求法律碩士掌握法學理論，而且更為重視實踐能力的培養(yǎng)。但我們的法學教師大多是從學校到學校，對法律的認知大都來自于書本，知識結構一般為純理論性知識，缺乏法律實踐工作經(jīng)驗。法學教師這種宣揚只有“深邃”的法學理論才是法學教育的基礎和根本的思想和做法，導致在掌握法律信息資源方面和檢索內(nèi)容方面，他們過多重視法學理論到理論的信息檢索，而忽視了大量的司法案例的檢索，這必然直接影響到他們的教學效果，法律碩士法律實踐性信息能力就難以在他們的指導下提高。所以要培養(yǎng)法律碩士信息素質(zhì)的全面性，首先要加強師資隊伍的建設。只有堅持理論聯(lián)系實際、將經(jīng)典案例與法學理論有機結合，通過教授法律碩士如何通過文獻資源、數(shù)據(jù)庫資源、網(wǎng)絡信息資源檢索法學理論信息和案例信息，才能真正培養(yǎng)出擁有全面信息素質(zhì)能力的職業(yè)型、應用型和復合型人才。

另外，教師可以運用現(xiàn)代技術手段引導法律碩士對案例進行討論。利用現(xiàn)代信息技術，即利用多媒體技術和網(wǎng)絡技術，將收集的各種與案例分析有關的資料素材、課程中的相關內(nèi)容設置鏈接，并在網(wǎng)上設立教師資料區(qū)等，使法律碩士進入教師資料庫，查閱一些必要的參考資料，對相應的思考題進行分析，要把自己放到案例的情景中去，根據(jù)情景提出相關的問題。這種網(wǎng)絡環(huán)境下情景式的法學案例教學對教師和法律碩士的信息素質(zhì)能力有更高的要求。

3.4　法律信息檢索課

除了法律碩士本人的努力和法學專業(yè)教師的指導，法律碩士信息素質(zhì)的提高與圖書館的專業(yè)館員分不開。圖書館館員不僅要承擔收集資料(館藏發(fā)展及管理)、組織資料(編目)、保存資料(收藏及保護資料)及檢索(提供目錄檢索和使用參考出版物等)的任務，還要承擔一個很重要的角色：為學生提供法律信息檢索課。通過開設法律信息檢索課，幫助他們了解法律信息資源的內(nèi)容、分類，提高他們法律信息檢索的能力。針對法律碩士的特點，開設的信息檢索課主要內(nèi)容包括以下部分：

?制定檢索策略。指導法律碩士如何準確、方便的檢索系統(tǒng)，培養(yǎng)他們對檢索語言的分析能力、檢索式的確定能力、檢索途徑的選擇能力和對檢索結果的評價能力。

?法律信息資源判斷。指導法律碩士評估館藏資源的內(nèi)容、形式及其檢索性，評價不同法律數(shù)據(jù)的質(zhì)量，確保他們使用良好的數(shù)據(jù)庫。

?法律信息處理。幫助他們通過檢索手段尋找法學理論與案件的矛盾焦點，迅速查找所分析案件需要的法律法規(guī)和各種司法解釋。

?法律信息交流。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代信息檢索手段和多媒體技術，積極參與網(wǎng)絡環(huán)境下的法學案例教學。

3.5　圖書館館藏資源

圖書館館藏資源建設對法律碩士信息素質(zhì)起著非常關鍵的作用。沒有豐富的圖書館信息資源建設，法律碩士的信息素質(zhì)培養(yǎng)和教育就沒有一個良好的平臺。圖書館不僅要收藏印刷型的文獻信息資源，隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，建立數(shù)字化的信息資源已經(jīng)成為圖書館的發(fā)展趨勢。

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關鍵詞：信息資源 小學音樂 課堂

小學音樂作為教學科目中的重要組成部分，對學生身心健康發(fā)展具有積極的現(xiàn)實意義。在小學音樂教學中，促進小學音樂效率的提高，是音樂教育的關鍵。音樂老師需要根據(jù)小學生的身心特點，采取適當?shù)慕虒W方法和策略，培養(yǎng)學生音樂興趣的同時，促進學生的全面發(fā)展。

一、教育信息資源的重要性

伴隨教育信息化的不斷發(fā)展和新教育理論教學模式的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的教學理念帶來了巨大的挑戰(zhàn)的同時也為教學現(xiàn)代化帶來了技術支持，信息技術作為有效的教學手段，對培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神具有重要的作用。其一，利用信息資源可以使抽象的知識直觀形象化，使學生更容易理解理論知識，提高課堂效率；其二，信息化教學具有開放性、交互性以及多樣性等特點，有助于幫助學生分析問題、解決問題。近年來，通過信息化教學資源有利于創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；其三，信息教學資源的運用能夠揭示事物的規(guī)律，幫助學生更加深入的理解理論知識。

二、運用教育信息資源提高音樂課堂的有效性

信息技術有效運用到小學音樂教學中，利用課件、音頻和圖片等綜合材料，豐富音樂教學內(nèi)容，讓學生感受到音樂中散發(fā)出的獨特魅力和音樂體驗，激發(fā)學生的音樂潛力，啟發(fā)學生的想象思維和豐富的創(chuàng)造力，提高學生自身對音樂的學習興趣。

此外，由于傳統(tǒng)的音樂賞析模式較為單一，在欣賞課堂上老師作為教學主導，采取“老師講，學生聽”的灌輸式教學方法，學生很難從音樂賞析中理解歌曲深處的情感，而信息教育資源能夠很好的幫助學生體驗音樂的內(nèi)涵和情感，從而提高小學音樂課堂教學的有效性。

三、信息技術在小學音樂教學中的應用策略

（一）利用影視多媒體技術創(chuàng)設情境

利用影視多媒體技術創(chuàng)設情境，能使學生在特定的氛圍中欣賞、學習音樂曲目，借助情境吸引學生的注意，能引發(fā)學生對教學內(nèi)容的關注，加深對作品的理解。運用影視多媒體技術創(chuàng)設情境，能夠為學生提供一個聲形并茂、效果極佳的學習過程，學生更容易被作品感染，加深體驗，縮短了與音樂中人物、環(huán)境的時空距離，使教學更加直觀生動。

（二）利用多媒體課件演示引導提問

利用多媒體課件演示教學內(nèi)容所涵蓋的發(fā)展、歷史背景、作品由來、伴奏樂器等等，輔以教師的解釋，能幫助學生更好地理解劇情和相關知識，通過一步步地引導，讓學生的情感和思維得到牽引和啟發(fā)。教師配合事先設計好的問題，簡短的話語就很好地起到“點撥”的作用，激活學生的思維。設計課件時要充分把握住該學段學生的心理，基于教學目標和任務，引導學生思考并主動發(fā)問。本策略課件演示引導課堂提問能夠引導小學生從全方位思考問題，步步深入，利用己掌握的知識去分析、解決問題，鍛煉了學生對知識的組建能力。

四、教學案例設計與實施

筆者選擇新人音版第九冊第三單元，農(nóng)家樂，器樂曲《打豬草》為教學案例。首先，運用“微課學習”，播放黃梅戲唱段《女駙馬》學生觀看微課并填寫“自主學習單”，在師生交流的同時，進入聽辨音色練習環(huán)節(jié)，認識黃梅戲主要伴奏樂器：板胡、三弦，聽其音色。隨后，進入新課學習環(huán)節(jié)。利用多媒體信息資源曲庫，欣賞器樂曲《打豬草》。并設問：你能在樂曲中找到我們剛才認識的兩樣民族樂器嗎？聽到后模仿演奏方式。復聽樂曲，引導學生感受第1樂段和第二樂段表達的情緒有什么不同？看教科書上的插圖，說說樂曲描繪了一個怎樣的勞動生活情景？你能想象發(fā)生了什么有趣的事嗎？隨后，簡單介紹樂曲的故事。

再聽樂曲第2樂段，請男、女學生模仿演奏樂器的動作模擬兩人的“對話”，只做動作不發(fā)出聲音，以免影響聆聽。觀看視頻《對花調(diào)》片段用“嗯”哼唱曲調(diào)。跟視頻嘗試學唱《對花調(diào)》，教師指導學生用對答式問話的語氣來歌唱。最后，分角色有表情的進行表演。

小結：在案例選取上，選擇該選段，教學內(nèi)容包括該唱段的模仿、身段形體訓練，還涉及到黃梅戲常識行當、唱腔、伴奏樂器的簡單介紹。在教學過程中，充分體現(xiàn)信息技術在創(chuàng)設情境、引導提問、唱段練習、知識拓展等方面的優(yōu)勢，將學生的視覺、聽覺體驗和行動體驗相結合，貫穿每個教學環(huán)節(jié)，提高學生的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)能力。

五、結語

伴隨信息化時代的快速發(fā)展，在小學音樂教學過程中，老師應該改善傳統(tǒng)的教學模式，充分應用信息教育資源，豐富小學音樂的教學內(nèi)容，以達到提高小學音樂教學的有效性，從而促進小學生全面健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2]林秋子.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].中國校外教育，2014，（S1）.

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一、檔案編研工作的特點

檔案編研方法具有靈活多樣性，當前企業(yè)單位檔案編研活動開展的比較普及，發(fā)展速度和內(nèi)容格式多樣，編研題材廣泛，種類繁多，反映在加工形式上逐漸向編研結合，多元化、多層次、立體化、系列化方面發(fā)展。形成一次文獻、二次文獻、三次文獻等，這些編研成果大多由檔案部門完成，也有同技術部門共同完成。

1.檔案編研工作的研究性。檔案編研工作的每一次內(nèi)容都帶有很強的研究性，不僅在編史修志中需要研究，編輯檔案史料匯編，編寫檔案參考資料也要以大量的研究工作為基礎。

2.檔案編研工作的思想性。檔案編研不僅是對檔案原件的簡單抄錄，它必須反映檔案編研人員的觀點和認識，因而具有明顯的思想性。

3. 檔案編研工作的政策性。檔案編研成果通常要在一定范圍內(nèi)公開使用，從而涉及許多的政策和法律方面的問題需要認真注意，如《保密法》中對保密的規(guī)定，對有關科技成果檔案的編研要注意保護專利等問題。

二、檔案編研工作的作用

檔案編研工作對檔案工作自身的建設和社會各項事業(yè)的建設都具有極其重要作用。它是積極主動地、系統(tǒng)地、廣泛地開展檔案利用工作的一種方式，是檔案提供利用工作的拓展和深化，是保護檔案原件，使檔案內(nèi)容得以長遠流傳的有效措施，是提高企業(yè)檔案工作水平的重要途徑。搞好這項工作，對于提高利用水平，深化檔案管理以及發(fā)展檔案事業(yè)，都具有重要作用。

1.開展檔案編研工作是檔案工作由封閉、半封閉型向開放型轉(zhuǎn)變的重要手段，使其服務由被動服務變?yōu)橹鲃臃?，由單一形式變?yōu)槎鄻踊眨傻托史兆優(yōu)楦咝史?。例如?014年北方重工檔案中心配合公司安技部門編寫了《工傷事故案例分析》，記述了北方重工自成立以來到2014年間各分公司典型重大事故發(fā)生的類型、地點、又分析了事故的成因等，并總結提出了今后的防范措施，此書在本公司及分公司中受到了極大的歡迎，并作為安全培訓教材在本公司和下屬分公司使用，同時為本公司節(jié)省了大量的培訓費用。

2.開展檔案編研工作，可以激勵檔案人員加強自身修養(yǎng)，有利于提高檔案工作人員的業(yè)務素質(zhì)，檔案編研工作包括調(diào)查、研究、收集資料、選擇材料、考證、編研等一系列過程，參加編研人員通過查閱檔案，熟悉檔案，開闊視野，增長自然科學和社會科學知識，提高了知識水平，業(yè)務素質(zhì)和工作能力。

3.開展檔案編研工作，有利于保護檔案原件，防止因故失傳。檔案編研成果的信息內(nèi)容是與檔案原件信息內(nèi)容等同的，因而使檔案原件大大減少借出次數(shù)，從而減少檔案原件的磨損等，達到保護檔案原件壽命延長之目的。

4.開展檔案編研工作，有利于檔案信息導入全社會的信息系統(tǒng)工程，這種信息系統(tǒng)的功能就是信息的存貯，信息的檢索和提取，信息的傳輸和顯示，所有這些構成了信息的動態(tài)循環(huán)系統(tǒng)。

5.開展檔案編研工作，有利于擴大檔案事業(yè)的社會影響，促進檔案事業(yè)的發(fā)展。通過檔案編研工作向社會提供檔案編研成果，使廣大利用者體會到檔案的作用，了解檔案的重要性，強化檔案工作的宣傳，擴大檔案工作的社會影響，促進檔案事業(yè)的發(fā)展。

三、提高認識，努力做好檔案編研工作

1.充分認識新時期做好檔案編研工作的重要意義。強化編研意識，提高檔案編研人員的素質(zhì)，把檔案編研工作納入議事日程，納入檔案室工作重要內(nèi)容。檔案編研工作是檔案工作的重要組成部分，全面的檔案工作離不開檔案編研，檔案編研是檔案工作永恒的課題，而且在新形勢下，檔案編研工作更重要，任務更緊迫，要求更高。信息時代，人們對信息的需求空前增長，不僅要求內(nèi)容全面、準確，而且希望及時、快捷。檔案編研成果是經(jīng)過加工整理，鑒定挑選，濃縮提煉過的系統(tǒng)的有價值的信息資源，能滿足社會各界頻繁大量利用檔案信息的需求。

2.進一步做好檔案編研成果的轉(zhuǎn)化工作。檔案編研工作是盤活、整合檔案信息資源，豐富寶藏的迫切需要，檔案是人類知識的寶庫，歷史經(jīng)驗的總匯，但這種豐富的資源如同埋藏在地下的礦產(chǎn)資源一樣，只有開發(fā)、盤活，才能對本企業(yè)對社會各方面工作發(fā)揮巨大作用。如北方重工檔案中心編研了《產(chǎn)品檔案匯編》和《產(chǎn)品銷售匯編》，此匯編涵蓋了我公司幾十年生產(chǎn)產(chǎn)品、銷售情況，不僅服務于檔案部門，還為有關技術管理部門提供技術信息和決策依據(jù)。為企業(yè)增加產(chǎn)值1100萬元，直接經(jīng)濟效益達110萬元。具有很強的實用價值。

3.加大收集力度，豐富館藏資源。多種編研成果的取得都依賴于豐富的寶藏資源，檔案編研從收集開始，豐富的寶藏資源是搞好檔案編研工作的基礎，所以檔案編研工作要從基礎掀起，全方位多渠道收集檔案信息資源，并且注意收集的持續(xù)性，只有這樣才能形成內(nèi)容完整、軌跡清晰、便于利用的檔案編研成果。

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關鍵詞：檔案；信息；孤立；管理

1 引言

信息化建設可以有效提升事業(yè)單位檔案管理的有效性，對原始檔案的檢索、備份起到了很好的作用。構建現(xiàn)代化的電子檔案也可以大大降低管理人員的工作量，提升工作效率，實現(xiàn)誤差率的有效降低。因此信息化建設對事業(yè)單位檔案管理工作來說有著十分重要的意義。然而近年來，一些單位在檔案信息化管理中出現(xiàn)了不足，是值得我們思考的問題。

2 事業(yè)單位檔案信息化管理的問題

2.1 檔案資源相對孤立

檔案的管理最終的目的是指導我們今后的工作，對之前的工作進行有效的總結和歸納，當我們在工作過程中發(fā)現(xiàn)新問題的時候，可以調(diào)閱一些檔案，實現(xiàn)當前工作的有效啟發(fā)。然而現(xiàn)實情況下，很多事業(yè)單位的檔案管理是為了管理而管理，沒有明確檔案的服務目的。檔案管理中，信息資源沒有進行相關的聯(lián)系，我們在調(diào)閱的過程中，難度較大，可能需要進行多次調(diào)閱不同的檔案。例如在進行人事任命前的檔案調(diào)閱中，我們需要對當事人的人事檔案進行調(diào)閱，對其年齡等信息進行有效核實，同時還需要調(diào)閱檢查單位的財務檔案，對其是否出現(xiàn)經(jīng)濟問題進行分析，最終才能實現(xiàn)對一個候選人的基本信息核準。這種多次調(diào)閱不同種類的檔案就是因為目前事業(yè)單位不同種類的檔案之間信息資源沒有實現(xiàn)互通，大數(shù)據(jù)的理念應用到不到位。

2.2 檔案管理安全性保障不足

一些事業(yè)單位對檔案管理本身的保密性有著一定的認識，但是這種認識僅僅建立在過去沒有實行信息化技術的時候?，F(xiàn)在信息技術應用之后，檔案管理出現(xiàn)了很多新情況、新問題，可能直接或者間接的威脅到檔案管理的安全性，然而這些問題恰恰是我們管理人員所忽略的。因此就出現(xiàn)了很多因為信息化技術的應用，檔案管理泄密的問題。例如使用連接互聯(lián)網(wǎng)的計算C進行檔案的整理工作；沒有注意移動儲存設備的保管，將其進行保密、非保密計算機的互用等。

2.3 管理人員的職業(yè)素養(yǎng)問題

隨著現(xiàn)代信息技術的應用，檔案管理所需要的技能越來越專業(yè)。然而實際情況下，很多事業(yè)單位從事檔案管理工作的人員職業(yè)道德不強，信息化技術應用不到位，運用信息化手段進行檔案管理的能力不足。具體來說，首先一些管理人員對檔案管理的認識不足，他們認為自己的檔案管理工作與單位主體工作之間沒有必然的聯(lián)系，不能提高對檔案管理的重視程度，一些管理人員的工作責任心、主動性不強。其次，一些檔案管理人員不能掌握現(xiàn)代化信息技術。他們對計算機、系統(tǒng)操作、網(wǎng)絡管理等存在一定知識盲區(qū)，這樣大大降低了他們運用信息技術實現(xiàn)檔案管理的水平。最后，一些檔案管理人員轉(zhuǎn)化應用水平不強。對所學習的信息化技術在檔案管理中的應用，他們不能實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化，這樣對大大減緩了檔案管理信息化進程。

3 改進檔案信息化管理的措施

3.1 梳理檔案資源

檔案可以指導我們今后的工作，給我們的工作提供更為有利的條件。因此需要拓展事業(yè)單位不同種類檔案之間的協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)數(shù)據(jù)、信息的統(tǒng)一化。我們需要運用大數(shù)據(jù)的理念，整合事業(yè)單位各類不同的檔案資源，構建現(xiàn)代化的電子數(shù)據(jù)庫，當需要一系列的信息時，我們可以一次性的調(diào)閱所需要的所有檔案資料。

3.2 檔案信息安全技術和人員能力升級

檔案信息安全管理的過程中，首先需要對其使用的云資源等技術和管理水平進行有效提升。改進各種管理漏洞，不斷提升檔案信息管理中的安全性。在進行信息管理過程中，身份認證需要對賬戶和密碼管理實現(xiàn)更為動態(tài)的管理，設置相關的驗證碼等，可以有效提升信息賬戶和密碼等身份認證的管理安全級別。加密技術使得沒有掌握加密算法的黑客難以破解更多的單位的檔案信息。因此需要進一步實現(xiàn)加密算法的更新升級。另外，事業(yè)單位在進行檔案信息管理的過程中，需要拓展對管理人員的信息安全教育，對檔案管理的軟件化操作，網(wǎng)絡化應用進行有效的安全管理制度的培訓，不斷強調(diào)網(wǎng)絡安全的重要性。單位通過不定期給管理人員進行信息安全的培訓講解，可以有效提升他們運用網(wǎng)絡進行檔案管理的方法和手段。其次，單位可以給檔案管理人員進行典型案例分析，對一些管理人員沒有注意網(wǎng)絡安全問題，導致單位出現(xiàn)檔案信息丟失等問題，給單位帶來重大損失和問題。這些反面案例的講解分析可以讓員工充分認識到網(wǎng)絡安全對檔案信息管理的重要性，在各個細節(jié)投入更多的精力和時間，從而保證他們在信息安全上不出問題。

3.3 管理人員運用信息化技術的能力提升

在進行單位檔案管理工作之中，我們需要進一步拓展管理工作的思路，不斷實現(xiàn)檔案管理的創(chuàng)新方法和手段的應用，這樣才能實現(xiàn)檔案管理工作效率和準確性的有效提升。在現(xiàn)代檔案管理之中，信息化的應用已經(jīng)是必要趨勢，大數(shù)據(jù)的概念已經(jīng)深入人心，需要進一步引入到事業(yè)單位檔案管理工作之中，這樣才能進一步構建電子化的檔案信息，這樣可以實現(xiàn)跟我給廣泛的資源共享機制。這種現(xiàn)代化的檔案管理技術可以有效實現(xiàn)單位檔案管理的效率提升，準確度提高，實現(xiàn)更為廣泛的共享。因此在我們的檔案管理工作中，需要進一步突出創(chuàng)新思維，可以融入更多的現(xiàn)代化技術應用，而不是墨守成規(guī)，一層不變，一味的守著自己的管理方法。

4 結語

事業(yè)單位的檔案管理有了信息技術的融入，可以實現(xiàn)檔案歸檔、應用的有效性，實現(xiàn)信息資源之間的互聯(lián)互通，構建檔案管理的安全化措施流程，深入培養(yǎng)專業(yè)管理人才，可以有效實現(xiàn)信息技術融入事業(yè)單位檔案管理工作之中。

參考文獻

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>> 論微型實驗進入科學習題課的重要性 論微型實驗進入初中科學習題課的分析教學 高校微型學習資源設計研究 基于微型學習理念的網(wǎng)絡 課程微型化設計與實現(xiàn) 基于微型案例的微型移動學習材料設計與開發(fā) 微型學習：理念、環(huán)境與資源 微型游戲項目教學的學習“整形” 移動學習視角下微型學習視頻資源設計研究 論微型企業(yè)的社會功能 論聶耐的微型詩藝 基于SECI模型的移動微型學習視頻的設計 微投技術支持的微型學習設計研究 高中數(shù)學微型學習課堂的自主設計 適應成人自主學習的微型課程設計 肯普模式對微型學習活動設計的啟示 基于微信公眾平臺的英語微型學習設計 開展“微型課題”學習教師指導的現(xiàn)狀與啟示 論初中化學微型實驗的探索與實踐 論微型汽車的保養(yǎng)與維護 移動微型學習在遠程教育中的應用 常見問題解答 當前所在位置：.

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摘 要 隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術已經(jīng)應用在各個行業(yè)中，給人們的工作與生活都來了許多的便利。綜合檔案信息化在醫(yī)院檔案管理中的應用，促進了醫(yī)院檔案管理工作效率的不斷提升。本文通過對檔案信息化的含義、醫(yī)院綜合檔案信息化管理的重要性、以及綜合檔案信息化對醫(yī)院檔案管理的作用三方面進行闡述。

關鍵詞 綜合檔案信息化 醫(yī)院檔案管理 作用

醫(yī)院綜合檔案管理是醫(yī)院管理中的重要組成部分，檔案資料是醫(yī)院重要的信息資源，檔案資料的合理利用，對醫(yī)院的生存與發(fā)展有重要的影響。為了更好的激發(fā)綜合檔案在醫(yī)院醫(yī)療科研、后勤等方面的管理作用，必須要加強綜合檔案管理的信息化水平，只有這樣，才能更好的發(fā)揮醫(yī)院檔案的重要價值，從而實現(xiàn)醫(yī)院檔案信息資源的共享，為醫(yī)護工作人員與社會有效的利用與更好的服務。 一、檔案信息化的含義

檔案信息化就是檔案管理部門進行統(tǒng)一的組織與規(guī)劃，在檔案管理中應用信息技術，從而對檔案信息資源更好的處理與管理，檔案信息化為醫(yī)院檔案管理工作提供了有效的保證。 二、醫(yī)院綜合檔案信息化的重要性

（一）醫(yī)院檔案管理水平方面

現(xiàn)階段，綜合檔案管理信息化建設已經(jīng)廣泛的應用到各個醫(yī)院的管理中，醫(yī)院已經(jīng)對綜合檔案管理信息化的建設有了高度的重視，不斷的加強對檔案管理人員對信息化的重視意識，對檔案管理的方法進行不斷的創(chuàng)新，不斷的引用新型的技術與設備到檔案管理中，將信息化的管理充分的落實到實處，新型技術與設備的應用，可以有效的提高檔案管理工作的效率，對醫(yī)院的檔案管理水平的提升也有巨大的影響。

（二）醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展方面

醫(yī)院中的綜合檔案為醫(yī)院提供了重要的資源，在信息技術不斷發(fā)展的今天，為了滿足社會發(fā)展的需求，必須對醫(yī)院檔案管理傳統(tǒng)的方法進行創(chuàng)新，將信息技術充分的應用到醫(yī)院檔案的管理中，使醫(yī)院檔案管理的規(guī)范化與系統(tǒng)化不斷的加強，從而使醫(yī)院的管理水平不斷的提升?，F(xiàn)階段，醫(yī)院要想更好的生存與發(fā)展，就必須要對綜合檔案的信息化加以重視，綜合檔案信息化是醫(yī)院發(fā)展的必然趨勢。醫(yī)院要不斷的加強對醫(yī)院綜合檔案信息化的管理，只有這樣，才能更好的促進醫(yī)院管理水平的不斷提升。

（三）醫(yī)院信息訊儲量方面

信息技術的不斷發(fā)展，使得醫(yī)療技術也不斷的提高，如，微創(chuàng)技術、掃描技術等新型技術都得到了普遍的應用，從而使醫(yī)院的綜合檔案信息存儲量不斷的擴大，信息化檔案的存儲密度要高于紙質(zhì)檔案，紙質(zhì)檔案由于記錄的信息比較有限，使得檔案的利用率也比較低，而綜合檔案信息化能夠儲存大量的信息資源，而且有利于查找與借鑒，具有直觀性、與易操作性等特點，使得檔案的利用率不斷的提高，從而促進醫(yī)院檔案的管理水平不斷的提高。 三、綜合檔案信息化對醫(yī)院檔案管理的作用

（一）有助于醫(yī)院管理效率的不斷提高

檔案管理系統(tǒng)實現(xiàn)了檔案管理過程的自動化，如檔案歸檔、統(tǒng)計分析等，以醫(yī)院中的OA系統(tǒng)的應用為例，實現(xiàn)了電子文件的一體化管理，這樣就可以較少檔案管理工作人員工作量，也節(jié)約了工作時間，對于一些繁瑣的文件的處理也比較簡單，從而使醫(yī)院檔案管理的效率有所提高。OA系統(tǒng)涉及的范圍比較廣，如行政后勤、科研等醫(yī)院中的各個部門的工作，各種類型的文件檔案都可以實現(xiàn)電子化，通過網(wǎng)絡進行資源信息的共享，不僅節(jié)約了紙張與打印的成本，也節(jié)約了一些人力，綜合檔案信息化在醫(yī)院檔案管理中的應用，促使了醫(yī)院管理效率的不斷提高。

（二）有助于醫(yī)院服務水平的不斷提高

綜合檔案信息化有助于醫(yī)院服務水平的不斷提高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是，促使檔案查詢效率的提高，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案需要親自去現(xiàn)場才能查詢，而且還要親自的在眾多的柜架上去翻找，不僅浪費時間，而且也很不方便，而信息技術的應用，就可以很便利的去查找，通過檢索關鍵詞，信息系統(tǒng)會自動的顯示。尤其是一些病情案例這樣的檔案，不僅綜合性較強、規(guī)模也比較大，在信息化的條件下就可以準確的查找，有效的縮短了查找的時間。

二是，滿足多樣化的利用需求。檔案管理系統(tǒng)實現(xiàn)了檔案數(shù)字化的利用與存儲，如電子病歷、檢查報告等，數(shù)據(jù)處理能力比較強，目錄數(shù)據(jù)的輸入可以使一次性的，也可以使多次性的，這就使得各個科室可以對檔案進行多角度的檢查，滿足了多樣化的檢索需求。如，醫(yī)院的一些相關的文檔進行歸檔后，設置查閱權限，通過用戶名與密碼就可以在各個醫(yī)院工作站進行查閱，為臨床的診治提供了準確的依據(jù)。

（三）使檔案工作人員的職業(yè)素質(zhì)不斷的提高

綜合檔案信息化從檔案技術、系統(tǒng)設計、檔案開發(fā)在不斷的變化，這就要求檔案工作人員在不斷的加強自身的業(yè)務知識，不斷的優(yōu)化自身的知識結構，掌握新型的技術能力，不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能適應信息化檔案管理的需求。

總結：

信息技術的不斷發(fā)展，給檔案管理工作帶來了便利，也給檔案管理工作帶來挑戰(zhàn)，因此，就必須要不斷的創(chuàng)新檔案管理的方法，不斷的提高對信息化檔案管理的重要程度，檔案管理工作人員要掌握新型的信息技術能力，將綜合檔案信息化應用到醫(yī)院檔案管理中，使綜合檔案信息化成為醫(yī)院規(guī)范管理、提高服務質(zhì)量、增強競爭力的重要工具。

參考文獻：

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【關鍵詞】信息素質(zhì)；教育；途徑

互聯(lián)網(wǎng)時代大大改變了人們的生活習慣，人們的行為和修養(yǎng)也隨之發(fā)生巨大的變化。網(wǎng)絡信息早已成為人們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作的必需。因此，無論國內(nèi)國外，也無論是社會上的各個公民還是當代大學生，都必須具備信息素質(zhì)這一時代所必需的基本素質(zhì)。

信息素質(zhì)最早是由美國信息工業(yè)協(xié)會會長PaulZurkowski在1974年全美圖書館和信息科學委員會上提出的，就是“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解決或解答的技能”，隨著圖書檢索技能演變發(fā)展而慢慢延變?yōu)樾畔⑺刭|(zhì)這一概念。現(xiàn)在人們對信息素質(zhì)的認識越來越豐富，對信息素質(zhì)的內(nèi)涵和外延也有了更確切的表達方式。具體概括為信息意識、信息道德、信息知識、信息能力。信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力。信息意識，也稱人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等從信息的角度理解，感受和評價。信息道德是指把握個體信息素養(yǎng)的方向，是個體在獲取、利用、傳播信息的過程中必須遵守一定的倫理規(guī)范，不得危害社會或侵犯他人的合法權益。信息知識是指信息文化基礎知識、信息技術知識、信息技術原理、專業(yè)名詞以及相關外延知識。信息意識對信息道德行為有規(guī)范的作用，特別是信息政策意識能使用戶利用信息的行為在法律、政策的規(guī)范下進行。信息能力是信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容和重要的組成部分，包括信息的獲取、加工、儲存、處理和信息免疫能力，如文獻檢索、文字處理、網(wǎng)絡瀏覽等基本信息能力，又比如信息設備日常的維修、自我作品展示等運用信息技術解決問題的能力，正確處理利用的能力等。四個方面既相對獨立，又相互聯(lián)系，一般來說，信息能力的提升是信息意識、信息道德和信息知識增強的結果。信息意識的增強是信息能力提升的基礎，信息道德的提高是信息能力提升的必需，信息知識的增強是信息能力的提升的關鍵。反之，信息能力的提升又對信息意識、信息道德和信息知識的增強起著至關重要的作用。信息素質(zhì)的含義反映了信息時代人們對信息重要性的認識以及獲取、評價、利用信息等方面的能力，它是人們整體素質(zhì)的組成部分，是傳統(tǒng)文化素質(zhì)的延續(xù)和發(fā)展，是構成終身學習的基礎，是各學科和各種層次教育的基本因素之一[1]。信息素質(zhì)的含義為高校大學生能夠有效的獲取信息，精確的、創(chuàng)造性地使用信息、熟練的獲取、正確的評價信息，進行科學的學習和創(chuàng)新實踐活動提供了依據(jù)。而普通高校圖書館是信息貯藏和傳播的重要基地，對學生的信息素質(zhì)教育有著至關重要的作用。

1.大學生信息素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

信息素質(zhì)教育是培養(yǎng)大學生在學習中利用信息的意識和能力所進行的一系列教育活動，其內(nèi)容主要由信息意識教育、信息道德教育、信息知識教育和信息能力教育等組成。信息意識教育是培養(yǎng)大學生信息的敏感度，或捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度；信息道德教育要求大學生防止信息垃圾與信息污染，不借助網(wǎng)絡進行人身攻擊，不侵犯他人的知識產(chǎn)權、隱私權等違法犯罪活動；信息能力教育則是培養(yǎng)大學生信息認知能力、信息獲取能力、信息處理能力和信息利用能力等[2]?，F(xiàn)代信息社會，信息素質(zhì)教育已經(jīng)成為大學生在信息社會中生存、學習、就業(yè)和發(fā)展的重要能力與基本素質(zhì)。

信息素質(zhì)教育是高等教育的重要組成部分。為使高校學生的綜合素質(zhì)適應信息化社會的要求，開展信息素質(zhì)教育成為高校圖書館的重要職責。高校圖書館信息素質(zhì)教育就是通過圖書館對大學生在信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面的教育和培訓，啟發(fā)其信息意識，提高其信息素養(yǎng)，幫助其掌握信息知識和技能的一種社會活動[2]。它是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的重要手段，也是知識經(jīng)濟發(fā)展的需要。

2.大學生信息素質(zhì)的基本情況

目前，普通高校普遍擁有各類印刷體藏書、電子圖書，中外文紙質(zhì)期刊、全文電子期刊等，數(shù)字圖書館建設已具備一定規(guī)模，已形成紙質(zhì)文獻和電子文獻并重的文獻信息保障體系，基本上能實現(xiàn)根據(jù)讀者對信息的不同需求提供快捷、便利、準確的各自專業(yè)領域的信息，特別是最新動態(tài)信息，極大地縮減了讀者對信息檢索、分析、綜合和評價能力的發(fā)展。但是普通院校的學生來源廣泛，有的來自發(fā)達的大中小城市，獲得信息容易，更多的是來自信息資源比較貧乏閉塞的老、少、邊地區(qū)。來自發(fā)達地區(qū)的學生信息意識比較濃厚，信息技術的使用能力己經(jīng)有了很大的提高，他們可以通過多種不同的傳播媒介獲取信息，如對電子文獻的特點、作用、收集、轉(zhuǎn)換、檢索等方面的知識相當熟悉，并目能達到有效使用的程度。然而來自信息閉塞的老、少、邊地區(qū)的學生對計算機設備操作不熟練，對信息不敏感、思路不開闊、目的不明確，自覺的評估意識不強，接受信息總是處于被動的狀態(tài)。而且，我國許多高校目前對信息素質(zhì)教育重視程度不高，不少高校對大學生的素質(zhì)教育也僅是形式而已，有關信息素質(zhì)教材與信息課程開設不足；開展大學生信息素質(zhì)教育沒有很好的和各學院、各學科乃至專業(yè)結合，以至于學生專業(yè)課用到時學生還是無所適從；擔任信息素質(zhì)教學的師資隊伍年齡老化，其本身的信息素質(zhì)也相對薄弱[3]。另外，網(wǎng)絡環(huán)境下，信息資源的數(shù)量海量，內(nèi)容豐富，獲取和傳播信息資源也逐漸突破了時間和空間的限制，能夠及時充分發(fā)揮信息的時效性，另一方面，網(wǎng)絡環(huán)境下信息量激增造成了信息的無序性增加，導致大學生難以檢索出所需要的信息，加上在網(wǎng)絡環(huán)境下可以自由和隨便地信息，缺乏有效監(jiān)管，造成了信息資源的質(zhì)量下降，良莠不齊［4-5］。

從大學生信息需求的角度來看，網(wǎng)絡環(huán)境對其影響也是較大的。在信息需求的內(nèi)容上，高校大學生所需求的信息將向著具體化、個性化和時效化方向發(fā)展。在信息需求的獲取方式上，大學生已不滿足僅僅從圖書館借書等傳統(tǒng)的方式來獲取所需求的信息，而是更加傾向于使用資源豐富、便捷的中外數(shù)據(jù)庫數(shù)字資源和上網(wǎng)方式來查找獲取所需的信息。在信息需求的心理上，大學生從被動接受信息服務向主動獲取信息發(fā)生轉(zhuǎn)變。在這種環(huán)境下，對高校大學生的信息檢索能力、獲取能力和分析處理能力提出更高的要求，因此在高校中加強大學生的信息素質(zhì)教育，引導大學生正確利用網(wǎng)絡信息資源，促進大學生整體素質(zhì)的提高，就顯得尤為重要了［5］。

3.高校圖書館信息素質(zhì)教育教學改革的實踐與思考

隨著全球經(jīng)濟一體化的局面逐漸形成，信息對整個社會的發(fā)展起著越來越重要的作用，信息需求量也在不斷上升，這就要求當代大學生具有敏銳的信息的認知力、分析力和判斷力。所以，應培養(yǎng)大學生信息素質(zhì)，既為大學生適應信息時代的挑戰(zhàn)，穩(wěn)步走入競爭的社會打下良好的基礎，也有利于高校圖書館館藏信息資源開發(fā)和利用。

3.1 學校和圖書館高度重視

學校和圖書館都應對大學生的信息素質(zhì)教育高度重視。一方面學校除了要求學生參加檢索課的理論學習外，還要營造濃厚的學術氛圍，廣泛開展學術交流，鼓勵學生參加校內(nèi)外各種學術會議和專題講座等學術活動，學生通過參加這些學術活動，激發(fā)了自己的求知欲和創(chuàng)新欲，提高了各方面的積極性，提升自己的專業(yè)知識和檢索技能。另一方面，圖書館是學生學習檢索信息的最重要課堂，所以，圖書館對大學生的信息素質(zhì)教育起著至關重要的作用。高校圖書館應加強館藏文獻信息資源建設，充分利用得天獨厚的條件，充足的信息資源，濃郁的文化氛圍，良好的閱讀環(huán)境，完善的信息檢索工具以及具有豐富經(jīng)驗的信息檢索人員，針對不同年級、不同水平的學生開展不同層次的信息意識啟蒙教育，全方位地提高信息意識[6]。

3.2 增加實踐課

信息檢索課教學中應重視實踐性和參與性。一是要重視教學方式的實踐性。教師在理論講解過程中要充分結合檢索實例，運用互動式教學、探究式教學、案例教學、提問式教學、啟發(fā)式教學等教學方法，把學和用有機結合起來，在教學中結合自身的信息檢索經(jīng)驗和科研實踐，以自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力去感染、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。在檢索實習中，教師通過布置與本專業(yè)相關的課題，讓學生利用國內(nèi)外電子資源、搜索引擎、專利網(wǎng)站等檢索工具進行檢索，并對所檢索到的信息進行研究和加工，撰寫綜述論文[7]。這種實踐性教學方法在提高學生信息獲取能力、分析能力的同時，也提高了學生的科研能力和創(chuàng)新能力。二是多給學生信息檢索實際操作的時間，提高學生利用信息的熟練程度。

3.3 加強對館藏資源的宣傳

當今不少高校圖書館每年花費幾十萬元甚至上百萬元的資金自建或購買眾多的電子資源，為了使這些資源得到很好的利用，高校圖書館要大力宣傳圖書館的館藏資源，除了利用校園網(wǎng)及其他宣傳媒體外，同時派出學科館員到各院系進行廣泛的宣傳，主動地與教務處、學生處、團委等部門溝通，并參與具體教學計劃的制定及信息素質(zhì)課程設計，融入教學管理活動中，圖書館除了提供信息資源，提供實踐基地，還可以做好實踐中的指導工作。通過各種宣傳、教育活動強化大學生的信息意識，調(diào)動他們自覺培養(yǎng)信息素質(zhì)的積極性，營造一個良好的校園信息環(huán)境，抓好新生的入館教育，及時讓學生了解館藏及各類網(wǎng)絡學術信息資源，倡導實施研究型、資源型學習。如某作者所言，合作是推進信息素質(zhì)教育的必由之路[8]。

3.4 提高合作意識

信息素質(zhì)教育應該強調(diào)全方位、多層次、多形式的協(xié)作和合作。信息素質(zhì)教育應把信息教學內(nèi)容與學生的專業(yè)相結合，使用的教材要適合本校學生具體情況，各授課教師應與各專業(yè)的專家、教授合作，把信息素質(zhì)教育滲透到各學科的科研教學活動中，使學生在具體學科學習科研活動中能利用所學到的檢索知識找到相關信息來解決實際問題，提高自身信息素質(zhì)。此外，信息素質(zhì)教育還需要聯(lián)合全社會的力量，力爭做到圖書館與家庭、圖書館與圖書館、圖書館與國內(nèi)各教育機構或者其它社會團體協(xié)作，充分調(diào)動全社會信息素質(zhì)教育的積極因素，全面提高大學生的信息素質(zhì)。

3.5 培養(yǎng)素質(zhì)教育授課老師的后備人才

教師隊伍建設是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，也是大學生信息素質(zhì)教育的提高的必備條件，教師的信息素質(zhì)直接影響甚至決定大學生的信息素質(zhì)。目前，高校圖書館信息檢索課教師隊伍普遍存在著年齡老化的現(xiàn)象。如果不注意后備教師隊伍建設，教師隊伍斷層，勢必會影響到信息素質(zhì)教育的質(zhì)量。高校圖書館應盡早培養(yǎng)年輕的、責任心強、綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。教師人才可以從自身館員中擇優(yōu)選用，還可以引進優(yōu)秀人才。平時注意教師隊伍的檢查培訓，隨時隨地了解教師隊伍的質(zhì)量及工作效果，擇優(yōu)錄用。同時可聘請教授或?qū)W科帶頭人做兼職信息素質(zhì)教育人員，這對于圖書館開展信息素質(zhì)教育，幫助大學生多渠道獲取所需文獻信息，解決大學生遇到的疑難題，有著非常重要的作用。

3.6 分層次進行教育

信息素質(zhì)教育應針對不同年級的學生開展。對剛入學的新生，進行新生入館教育、信息基礎知識和信息利用基本技能的教育。幫助學生了解館藏信息資源和各類信息服務；培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習興趣以及最基本的信息獲取能力與信息接受意識。對大二、大三年級的學生，進行專業(yè)類檢索工具和信息資源利用能力的培育。讓學生了解并掌握國內(nèi)外信息資源的使用方法與檢索技巧，通過專業(yè)課題的檢索與撰寫綜述論文培養(yǎng)學生的信息能力及學習的主動性。四年級和研究生階段的學生，則進行信息理論教育和中外文學位論文數(shù)據(jù)庫的檢索培訓。進一步培養(yǎng)學生專業(yè)信息收集、利用與評價以及科研與創(chuàng)新能力，通過這樣的連續(xù)和有計劃有目的的培養(yǎng)使他們養(yǎng)成終身學習與不斷創(chuàng)新的良好習慣。

參考文獻

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作者簡介：

篇10

在知識經(jīng)濟的環(huán)境中,信息的重要性越來越為人們所認識,尤其是計算機的普及,互聯(lián)網(wǎng)的應用,信息高速公路的開通更為信息的傳遞創(chuàng)造了便利的條件。對于以提供經(jīng)濟信息為主要目的的會計其重要性逐漸凸顯出來,但在我國,會計信息的價值并沒有完全為使用者所認識。企業(yè)內(nèi)外部的許多人員對會計信息的作用不了解、不認識,因而不重視、不關心會計信息。會計人員工作的結晶——財務報表,除了審計人員和稅務人員,很少有人仔細閱讀,使得會計信息這一寶貴的信息資源沒有發(fā)揮出其應有的作用。這種狀況的存在,與會計教育中只關注會計專業(yè)學生,忽視非會計專業(yè)學生的指導思想是有聯(lián)系的,也與非會計專業(yè)學生的會計教學照搬會計專業(yè)的教學模式有關。

一般院校目前只有管理系或管理學院的學生開設《會計學》課程,以下僅就經(jīng)濟、管理學科非會計專業(yè)《會計學》課程的教學改革進行討論。會計是一門商業(yè)語言,對于希望參與管理過程的人來說,一定程度地掌握這門課程是必不可少的。學生通過《會計學》課程的學習,學會如何閱讀財務報表,如何發(fā)現(xiàn)這些報表所直接傳遞的和間接隱含的信息,使學生樹立一種會計信息意識,認識會計信息資源的價值。因此,經(jīng)濟管理學科的學生開設此課程的目的是通過對會計學的學習,使學生掌握會計的基本理論及知識:即什么是會計,什么是會計信息,會計信息的含義,以及如何使用這些信息。幫助學生學習如何進行財務分析,學習如何為組織決策獲取必要的信息,加深對經(jīng)濟活動的認識。掌握這門知識有助于培養(yǎng)學生制定決策和解決問題的能力。

一、確定《會計學》課程的教學內(nèi)容

非會計專業(yè)的學生并不一定會從事會計工作或在與其直接相關的學科進行進一步的學習。他們往往不會是會計信息的“生產(chǎn)”者,而更多的情況下是成為會計信息的“消費者”,所以該課程的教學內(nèi)容應該同會計專業(yè)的學生有所區(qū)別。既不應該是《初級會計學》的照搬,也不應該是《初級會計學》和《中級會計學》去難存易的簡單組合。確定非會計專業(yè)的《會計學》課程的教學內(nèi)容應注意以下幾點:

(一)該課程應全面介紹會計的產(chǎn)生、發(fā)展、會計與環(huán)境的關系、會計在社會發(fā)展中的作用以及會計與學生其他專業(yè)課程之間的聯(lián)系,使學生認識到會計并非是一些枯燥的數(shù)字和煩瑣的記帳,會計是一門語言,是從事經(jīng)濟管理工作必須一定程度地掌握的商業(yè)語言,使學生充分認識到會計信息的重要性,樹立會計信息觀念。

(二)該課程內(nèi)容還應包括會計的基本理論、方法、一般術語,使學生通過該課程的學習有能力理解、分析會計信息,成為主動的、合格的、有一定分析能力的會計信息使用者。并且該課程所教授的知識和技能分利用電化教學設施,設計制作一些電視錄像片、計算機課件、讓學生通過觀看了解掌握有關內(nèi)容。在條件允許的情況下,教師也可以帶學生到企業(yè)去參觀。例如會計對象環(huán)節(jié)介紹工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程既可以通過播放錄像片,也可以通過實地參觀,使得學生全面了解供、產(chǎn)、銷過程,更易理解會計學中的基本概念的含義。教學過程不再枯燥生硬,學生在一種祥和輕松的氛圍中掌握了專業(yè)知識。

(三)案例教學的應用案例教學法是一種具有啟發(fā)性、實踐性,能提高學生決策能力和綜合素質(zhì)的一種新型的教學方法。它既可鞏固學生所學的理論知識,又可提高學生的實際操作能力。采用案例教學法能使學生處于事件的中心,身臨其境地分析問題,處理問題,提出方案,由傳統(tǒng)教學方法的著重于知識的學習、知識的吸收轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的應用,有效提高學生分析問題、解決問題的能力。變被動聽講為主動參與,不斷調(diào)動學生學習的積極性和主動性。例如教師在講述有關會計假設、準則時,以一個相關的案例講解為開始,通過案例的講授,解釋相關的會計假設、準則,展現(xiàn)會計假設、準則在現(xiàn)實生活中的作用及應用,這樣可以提高學生的學習興趣。由于是講解有關的會計規(guī)范,理論性強,條文規(guī)定多,比較枯燥。如果教師在教學過程中以宣讀、解釋有關的條例原則為主,一味照本宣科,實行滿堂灌,勢必影響課堂氣氛。

為了打破課堂教學的沉悶氣氛,提高學生的參與意識,在課堂教學中盡量利用案例來進行分析說明,使學生聽得明白,容易理解,并從現(xiàn)實生活中的案例中感受到會計就在身邊,從而對學習產(chǎn)生興趣,印象深刻,更好地掌握課本的理論知識。采用教學案例法并不是要放棄課堂講授這種教學方式,我們應以會計理論教學為主,會計案例法為輔。學生在理論基礎不健全、不扎實的前提下所做的許多分析和討論,往往有一定的盲目性和不切實際性,有的甚至是紙上談兵。因此加強理論教學對提高學生的獨立思考能力具有長遠意義。會計教學中的會計理論應以講授為主,并穿插一些案例,這有利于學生將所學的知識融會貫通,同時也可使枯燥的理論變得生動,增強其趣味性。

二、優(yōu)化會計師資隊伍

事實證明,高素質(zhì)的教師隊伍是進行教學改革,提高教學效果的前提。

(一)教師應不斷提高自身的理論水平我國的會計改革仍在進行當中,會計制度尚未定型,目前每年都會有新的會計準則出臺,會計從理論到實務都不斷地發(fā)生著變化。作為一名會計教師,必須緊跟時代的發(fā)展,加強知識的更新,不斷學習、充實自已,始終保證“一桶水”和“一杯水”的關系。

(二)提高會計教師對計算機的應用操作能力多媒體計算機輔助教學的應用,要求教師能熟練掌握計算機及其教學軟件,并有能力自行編寫教學課件。計算機操作技能不應該成為計算機老師的專利,而應該作為會計專業(yè)教師必備的崗位技能。只有廣大會計教師掌握了計算機操作技能和相關軟件的應用技巧,會計教學的電子化才能真正成為現(xiàn)實。學校應對教師進行必要的培訓,這種培訓要突出實用性,理論以“適用、實用、夠用”為尺度,注重操作能力、實際動手能力的培養(yǎng),以便在教學過程中充分運用多媒體計算機這一現(xiàn)代化教學手段,開展計算機輔助教學,提高教學質(zhì)量。

(三)加強會計教師的社會實踐《會計學》本身就是一門實踐操作性很強的課程,目前不少大學會計教師都是從校門走進校門,實踐經(jīng)驗缺乏,這樣如何滿足培養(yǎng)“有較強的實踐能力,很快適應并勝任工作崗位的畢業(yè)生”呢?因此,應鼓勵教師走出校門、深入實踐,不斷豐富教學內(nèi)容。高等院校應加強教學在學校各方面工作中的地位,采用更科學的方法考核教師的工作業(yè)績,鼓勵教師樹立新的教學觀念,積極進行教學改革,并在實踐中不斷總結經(jīng)驗教訓,提高教學水平。新晨

三、結語

會計信息產(chǎn)生于會計信息系統(tǒng)內(nèi)部,但是會計信息的使用者遍及社會的各個層面。為了保證會計信息的有效利用,有必要加強對非會計專業(yè)學生的會計教育,幫助他們樹立會計信息意識。隨著會計信息使用者的水平提高,必然會對會計信息質(zhì)量提出更高的要求,對會計教育質(zhì)量提出更高的要求。從而對會計教育的改革起到積極的推進作用。

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