導語：如何才能寫好一篇傳染病的健康教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、農(nóng)村居民兩大傳染病防治知識水平較低

2011年7月至8月對四川省南充市1100名城鄉(xiāng)居民進行結(jié)核病、艾滋病防治知識問卷調(diào)查中，回收結(jié)核病有效問卷1028份，農(nóng)村407人，城鎮(zhèn)621人；艾滋病有效問卷1007份，農(nóng)村399人，城鎮(zhèn)608人。調(diào)查結(jié)果顯示，居民對結(jié)核病防治的核心信息總知曉率為63.0%，農(nóng)村為54.3%，城鎮(zhèn)為65.5%，農(nóng)村明顯低于城鎮(zhèn)，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=65.03，P<0.01）；居民對艾滋病防治的基本信息總知曉率為64.8%，農(nóng)村為54.9%，城鎮(zhèn)為71.4%，農(nóng)村明顯低于城鎮(zhèn)，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=28.03，P<0.01）。以上數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村居民對兩大傳染病的防治知識水平均低于城市居民，這將直接影響到農(nóng)村傳染病的預防控制。農(nóng)村存在健康教育資源貧乏、人口居住分散、農(nóng)民文化水平較低等現(xiàn)狀，因而農(nóng)民獲取傳染病防治知識相對較難，是導致農(nóng)村居民傳染病防治知識明顯低于城鎮(zhèn)居民的主要原因。應加大健康教育力度，提高農(nóng)村居民傳染病的防治知識水平，加快農(nóng)村奔小康步伐。

二、農(nóng)村居民傳染病高危行為較嚴重

在調(diào)查結(jié)核病相關(guān)危險行為時，15.3%的農(nóng)村居民認為抽煙與結(jié)核病發(fā)病沒有關(guān)系，而城市居民僅為8.2%，農(nóng)村居民受相關(guān)習俗影響較嚴重，對結(jié)核病相關(guān)危險行為認識不夠；在調(diào)查艾滋病相關(guān)危險行為時，有婚外的人群中，堅持使用的農(nóng)村居民僅占16.8%，明顯低于城鎮(zhèn)居民的25.2%。農(nóng)村居民傳染病高危行為較嚴重，對傳染病高危行為的危害認識不夠，是農(nóng)村傳染病預防控制工作的一大難題，應重視健康教育，提高農(nóng)村居民認識程度。

三、農(nóng)村居民傳染病防治知識獲取途徑仍較傳統(tǒng)

結(jié)核病、艾滋病防治知識的獲取途徑有電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書報雜志、疾病防治宣傳活動、自己身邊的朋友和其他途徑。農(nóng)村居民兩種傳染病防治知識獲取途徑基本相同，均為一半以上選擇了電視節(jié)目，三分之一以上選擇了書報雜志；選剩下六條途徑的農(nóng)村居民相對很少。而城市居民選擇的獲取途徑前三位為電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)和疾病防治宣傳活動。相對于城市居民，農(nóng)村居民獲取傳染病健康教育知識的途徑仍較傳統(tǒng)，是導致農(nóng)村居民傳染病的防治知識水平較低的重要原因。

四、對農(nóng)村傳染病健康教育的建議

1、各級政府應高度重視傳染病健康教育

健康教育是科技普及工作的重要組成部分，各級政府應對此予以高度重視。健康教育應當納入當?shù)匦l(wèi)生發(fā)展規(guī)劃［2］，制定農(nóng)村健康教育工作規(guī)范，完善傳染病健康教育體系，保證健康教育扎實有效的運作。

2、加大專項經(jīng)費投入

資金缺乏阻礙了傳染病防制工作的深入開展，是開展傳染病防制工作的最大難題［3］。在地方財政和科普經(jīng)費中設(shè)立專項教育經(jīng)費，專門支持農(nóng)村傳染病健康教育工作，確保專項經(jīng)費按時足額到位，以保證傳染病健康教育各項工作的正常開展。

3、開展形式多樣的傳染病健康教育

在堅持電視節(jié)目等傳統(tǒng)優(yōu)勢健康教育形式的同時，建立健康教育知識宣傳專欄，通過橫幅、展板、講座、義診、咨詢等形式多樣、內(nèi)容豐富的疾病防治宣傳活動，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息傳播，向廣大居民宣傳衛(wèi)生科普知識。以重點人群的傳染病疾病預防知識宣傳為主，大力宣傳結(jié)核病、艾滋病等重大傳染病給人們生活帶來的危害，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生行為習慣，提高農(nóng)民群眾的健康知識水平。

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關(guān)鍵詞：健康教育；傳染??；護理；臨床應用

近年來，人民的生活水平逐步提高，但由于社會環(huán)境及生態(tài)環(huán)境遭受破壞，以及人們飲食不均衡、運動量較少等因素，出現(xiàn)了各種傳染病。而如何加強傳染病患者的護理，幫助患者早日康復，提高患者的滿意度，這是護理人員目前最應當重視的問題。在傳染病患者的護理過程中，適當加強對患者進行健康教育，可以有效預防、控制傳染病，進而提高護理的應用效果。

1 傳染病護理中的健康教育

健康教育是針對傳染病的相關(guān)基礎(chǔ)知識，它包括對該疾病的認識、飲食控制方面、運動方面、藥物治療等方面，在提高傳染病患者關(guān)于日常自我管理能力具有重要意義[1]。

其中，傳染病護理中的規(guī)范化健康教育內(nèi)容主要有以下6方面：①傳染病基礎(chǔ)認識，包括傳染病的病因、種類、臨床表現(xiàn)、影響等。常見的呼吸道傳染病有流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎（簡稱流腦）、流行性腮腺炎、麻疹、風疹、水痘等；②了解傳染病的傳播途徑，它主要通過空氣（飛沫、塵埃）傳播；少數(shù)（天花、白喉、猩紅熱等）亦可通過直接接觸而感染。傳染源主要是患者和病原攜帶者；③藥物治療知識，包括相關(guān)口服藥的種類、服用方法、服用效果、不良反應等；④飲食控制，包括適宜的食物類型與烹飪方法、禁忌食物種類與烹飪方法等，多吃蔬菜水果，適當增加水和維生素的攝入；⑤健康運動知識，包括運動的種類、運動量、運動時間及運動方式等；⑥自我管理，加強做好環(huán)境衛(wèi)生工作、調(diào)整作息，保證規(guī)律[3]。

2 健康教育在傳染病患者護理中的臨床應用

2.1健康教育在傳染病患者護理中的具體應用 下面主要以呼吸道傳染病患者護理中開展健康教育為例，對所選的患者開展規(guī)范化、全面化的健康教育，并以問卷調(diào)查與測試評分的方式來了解患者在接受健康教育后，對傳染病護理知識的認識度變化，分析、探討患者對護理服務(wù)的滿意度變化情況。

2.1.1資料與方法

2.1.1.1一般資料 隨機選取2011年10月～2012年10月在我院進行傳染病治療的100例患者，其中男48例，女52例，平均年齡29.74歲。呼吸道傳染病判斷以常規(guī)診斷標準為參考，大多有惡心、頭痛、發(fā)熱、乏力、咳嗽流涕、全身酸痛等不適癥狀，有些伴有腹痛、腹瀉等腸胃不適癥狀。

2.1.1.2方法 以本院2008年9月～2009年9月住院的腸道傳染病患者110例為研究對象，對研究對象在護理中開展全面的腸道傳染病健康教育，通過問卷調(diào)查的方式考察教育結(jié)果，分析比較患者在教育前后的相關(guān)知識知曉率以及患者對于健康教育的評價。

2.1.1.3統(tǒng)計學方法 采用MicrosoftExcel2003作為數(shù)據(jù)錄入軟件，運用SPSS13.0統(tǒng)計軟件行統(tǒng)計分析。

2.2傳染病健康教育內(nèi)容 通過對上述100例患者開展規(guī)范化的糖尿病健康教育，通過發(fā)放問卷調(diào)查及傳染病護理健康知識測試，并在護理過程中重點觀察患者對傳染病健康護理知識的認識情況，患者的自我管理能力變化情況及對護理服務(wù)的滿意度：

入院第1d當班護士接診，發(fā)放傳染病知識調(diào)查表對其對傳染病知識的了解等進行評估；并告知相關(guān)檢查目的、方法及注意事項。

入院第2d，宣教傳染病的基本知識，進一步評估患者對傳染病的認識及飲食習慣；了解患者對第1d教育內(nèi)容的掌握情況，適時補充。

入院第3d與第4d，分別進行飲食指導與運動指導，并囑患者備好必備的食物。

入院第5d與第6d，分別進行口服藥指導，以及日常衛(wèi)生護理指導，引導患者養(yǎng)成勤洗手、作息規(guī)律的生活習慣。

在出院當天發(fā)放教育知識調(diào)查表，并與入院時進行比較。同時還應當告知與疾病有關(guān)的注意事項、復診時間、咨詢電話等。

2.3結(jié)果

2.3.1健康教育前后腸道傳染病患者相關(guān)知識知曉率比較 問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在開展健康教育之前，患者對于呼吸道傳染病的健康保健知識知曉率很低，尤其對于呼吸道傳染病的傳播途徑了解不清。在開展健康教育之后，知曉率明顯提高，且差別有統(tǒng)計學意義（P>0.05）[2]。見表1。

2.3.2患者對于健康教育的評價 在開展健康教育的同時開展健康教育質(zhì)量評價，以百分制為標準，評價內(nèi)容包括健康教育的有效性、及時性、趣味性以及全面性[4]。趣味性得分較低，評分結(jié)果見表2。自實施規(guī)范化健康教育以來，在科室、醫(yī)院滿意度調(diào)查中，患者滿意率連續(xù)保持在87%以上。

根據(jù)上述表2中的數(shù)據(jù)可以得知，本次研究中健康教育的趣味性評分較低，因此，護理人員在開展健康教育的過程中，可以適當使用圖畫、視頻等有趣的教育手段來提高患者對健康教育的興趣，便于患者更好的理解與掌握。

2.4健康教育在傳染病患者護理中的應用效果 通過對傳染病患者開展全面化的健康教育后，患者對于傳染病的護理知識及健康預防知識的認知度明顯得到提升，由此可見，健康教育在傳染病護理中的重要性。只有提高傳染病患者對該疾病的認識，真正提升患者的自我管理能力，才能更好的控制疾病。下面結(jié)合我院對傳染病患者所開展的規(guī)范化健康教育，就其在糖尿病護理中的應用效果展開分析。

2.4.1有利于加強傳染病的管理 健康教育在開展中，突出傳染病的特點，教育人群以預防為主，做好消毒隔離，讓患者明白既要學會保護自己，也學會對他人負責。

2.4.2有利于增強患者的預防保健意識 通過有計劃、有目的地對患者及親屬進行預防疾病知識的教育，可以增強患者自我預防和保健的意識，消除恐懼心理，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

2.4.3有利于提高傳染病的護理質(zhì)量 健康教育的傳播手段和技巧的使用，有利于提高患者治療后護理質(zhì)量。整體護理中，主管護士應該針對患者的心理特點，制訂相應的健康教育計劃，開展健康教育，從而提高醫(yī)療護理質(zhì)量。

3 討論

通過對傳染病患者實施規(guī)范化健康教育，不僅有效的提高患者對健康的重視度，提高其對傳染病護理知識的認識度，轉(zhuǎn)變以往不健康的日常生活習慣及飲食習慣；而且大大提高了傳染病患者在疾病治療中的參與度，有助于患者提升日常自我管理能力，對預防、控制疾病具有重要作用。另外，通過規(guī)范化的健康知識教育，改變了多數(shù)患者應對疾病的消極心態(tài)，促使其加深了自我管理的信念，明顯提高了傳染病的治療質(zhì)量，有效的保障人們的身體健康。

參考文獻：

[1]肖貴軒，楊坤，劉武垣，等.健康教育對控制腸道傳染病的效果評價[J].中國公共管理，2008，24（4）：423.

[2]曾萍.健康教育在傳染病患者護理中的效果評價[J].健康必讀（中旬刊），2010（9）：32-33.

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法定傳染病在農(nóng)村的社會防治是基層醫(yī)院工作的重要組成部分，在實際工作中，我們只有緊緊圍繞《中華人民共和國傳染病防治法》，密切結(jié)合農(nóng)村工作中的實際情況，通過對醫(yī)院和村兩級醫(yī)務(wù)人員及病人、家屬開展健康教育，擴充醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)知識，使病人及其家屬、廣大村民都具備了充分的自我防護意識，形成強大的自我防御屏障，努力營造一個“人人要健康，健康為人人”的良好社會氛圍。從而推動農(nóng)村法定傳染病社會防治工作的開展有效地預防控制和消除法定傳染病的發(fā)生、發(fā)展和流行。

1 建立健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，采取多種健康教育手段，落實考核辦法

建立起以衛(wèi)生系統(tǒng)為主的縱向網(wǎng)絡(luò)，即衛(wèi)生行政機構(gòu)-專業(yè)健康教育機構(gòu)―醫(yī)療機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)站。整合衛(wèi)生、教育媒體和社會團體等單位協(xié)同工作的橫向網(wǎng)絡(luò)體系，這樣基本上就可以做到縱向到底，橫向到邊，共同執(zhí)行健康教育規(guī)劃，達到事半功倍的效果。

1.1 語言教育 通過聽課或辦培訓班的形式，由專業(yè)人員就某一專題進行講課，為搞好法定傳染病的健康教育工作，基層醫(yī)院要有專門的人員分管，負責擬定工作計劃，制定傳染病的社會防治工作宣傳制度和檢查考核辦法，由防疫科人員，每月組織一次健康教育例會講座，內(nèi)容尤其注重易懂性、針對性，具體性，避免生搬硬套、講大道理。

1.2 文字教育 可以采用形式簡單，制作方便，語言精練，易于記憶，號召力、鼓動性強的衛(wèi)生標語，達到大造輿論和創(chuàng)造氣氛的作用。衛(wèi)生傳單：針對某種季節(jié)性傳染病，組織專業(yè)人員編寫，內(nèi)容系統(tǒng)，針對性和知識性強，簡單明了。

1.3 形象化教育 采用宣傳圖片，照片，標語，模型，示范 ，演示等形象化教育方法，把復雜的傳染病臨床表現(xiàn)融知識性和趣味性于一體，是百姓有如身臨其境，印象深刻，大大提高健康教育的效果。

1.4 電化教育 利用媒體機構(gòu)的廣播、電視等媒體資料，以及投影、幻燈、VCD、等電化教材開展健康教育。

通過各種形式廣泛開展全民健康教育，大大加深村民的防病治病意識，使其成為自覺行為，從而為法定傳染病農(nóng)村社會防治工作鋪開道路。

2 制定監(jiān)測措施，防止疫情漏報

對醫(yī)院醫(yī)護人員、村醫(yī)生進行健康教育是加強疫情報告、防止疫情漏報、開展疫情監(jiān)和搞好傳染病社會防治的關(guān)鍵措施。

開展健康教育前，由于近年來醫(yī)務(wù)人員隊伍年輕化，缺乏較扎實的業(yè)務(wù)知識作保障，傳染病的漏報、遲報、誤治時有發(fā)生，我們針對具體情況，制定兩套學習方案：院內(nèi)臨床大夫的學習與醫(yī)院領(lǐng)導取得聯(lián)系，利用每周的業(yè)務(wù)學習時間，安排課時，注重教授疑似病人的臨床表現(xiàn)、診斷、辯證施治、法定傳染病的報告時限：村醫(yī)則利用每月一次的例會，開展業(yè)務(wù)學習。由于農(nóng)民就醫(yī)習慣，加上經(jīng)濟原因，相當一部分傳染病患者首次就診大夫是村醫(yī)，這就要求村醫(yī)從思想上重視，充分認識到自身工作的重要性，培訓內(nèi)容側(cè)重于法定傳染病的早期臨床表現(xiàn)，體表指征，尤其是臨床表現(xiàn)。在2010年一年中，全鎮(zhèn)共發(fā)肝炎17例，其中6例由村醫(yī)轉(zhuǎn)診入院，這就為傳染病的早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療贏得了時間，為傳染病的防治工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3 普及防病知識，鞏固工作成果

對病人及其家屬進行健康教育是防止疫情蔓延、鞏固法定傳染病防治工作成果的完善措施。

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【關(guān)鍵詞】傳染病患者；健康教育；需求

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）04-0425-02

醫(yī)院門診工作的主要內(nèi)容之一就是對患者進行健康教育，這也是醫(yī)院教育工作和導診工作的重要組成部分[1]。對傳染病患者進行必要的健康教育，有助于提高患者對自身疾病的認識，幫助患者形成正確的理念，促進疾病的早日康復。因此，在門診工作中對傳染病患者進行健康教育是十分必要的。2011年3月至10月筆者選擇130例傳染病患者進行健康教育需求調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1對象與方法

1.1研究對象

隨機抽取某院的130例門診傳染病患者，在患者同意并且能準確表達自己感受的情況下對他們進行問卷調(diào)查。其中男83例，女47例，年齡16-78歲，平均年齡（46.23±2.16）歲。文化程度為本科10例，大專51例，高中與中專33例，高中以下36例?；加胁《拘愿窝渍?7例，肺結(jié)核36例，細菌性痢疾23例，流行性腮腺炎4例。

1.2研究方法

制作和設(shè)計傳染病患者健康教育需求調(diào)查表，其中的調(diào)查項目包括傳染病的危害、傳播途徑和病因等，并且調(diào)查患者是否了解正確的飲食方法，以及診斷和治療過程中需要注意的問題，并讓患者填寫自己的基本信息以及對醫(yī)護人員的需求等?；颊咴诤蛟\時或者就診后對其進行咨詢和調(diào)查，并讓他們填寫相關(guān)的調(diào)查表。調(diào)查人員對表中的各項目進行耐心解釋，然后逐項指導患者填寫，對于不認識字的患者的由調(diào)查人員進行講解，并在患者同意的前提下代為填寫。在調(diào)查過程中發(fā)放問卷140份，共收回有效問卷130份，回收率為92.86%。

2結(jié)果

門診傳染病患者健康教育需求的調(diào)查情況具體見下表1所示。從下表可以看出傳染病患者對健康教育迫切需求的前四項依次為傳染病預防知識73例（56.15%），正確的飲食方法與注意事項和傳染病的傳播途徑各為71例（54.62%），傳染病診治過程中應該注意的問題70例（53.85%），傳染病的發(fā)病原因66例（50.77%）。

3討論

傳染病是由多種病原微生物或病毒引發(fā)的，可以在人與人之間或人畜之間傳播的一種疾病[2]。每一種傳染病都是由特異的病原體誘發(fā)的，這些病原體包括細菌、病毒或者寄生蟲等[3]。傳染病與其他疾病不同，其最大區(qū)別就是可以通過多種途徑傳染給其他個體[4]。病原體從宿主體內(nèi)排出后能夠通過一定的途徑傳播給新的易感染者，其傳染強度與病原體的種類和毒性等關(guān)系密切[5]。傳染病的傳播范圍十分廣泛，并且發(fā)病急、病情進展迅速、危重，如果不及時治療很可能留下后遺癥或者危及生命，如流感、乙型腦炎等。醫(yī)院門診工作的主要內(nèi)容之一就是對患者進行健康教育，這也是醫(yī)院教育工作和導診工作的重要組成部分。對傳染病患者進行必要的健康教育，有助于提高患者對自身疾病的認識，幫助患者形成正確的理念，促進患者早日康復。

本次研究中傳染病患者對與疾病相關(guān)的知識需求十分迫切，結(jié)果表明傳染病患者對健康教育迫切需求排列的前四項依次為：傳染病預防知識 （56.15%）、正確的飲食方法與注意事項和傳染病的傳播途徑各 （54.62%）、傳染病診治過程中應該注意的問題 （53.85%）、傳染病的發(fā)病原因 （50.77%）。這是因為傳染病發(fā)病急、病情重，患者容易產(chǎn)生焦慮等心理，對疾病相關(guān)知識的需求十分迫切。表1中患者對醫(yī)院及其科室相關(guān)情況的需求程度較低，只有20.77%，這是因為患者及其家屬希望快速緩解病情，沒有必要了解醫(yī)院及科室的相關(guān)信息。

綜上所述，傳染病患者普遍提高了對疾病知識的教育需求，對一些非疾病知識的需求度較低，護理人員應該努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，以此更好地開展傳染病健康教育工作。

參考文獻

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健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，促使人們自愿地采用有益于健康的行為和生活方式，降低或消除健康的危險因素，降低疾病的發(fā)病率和死亡率，以促進和維護健康、提高生活質(zhì)量叫。在醫(yī)院傳染病防控中，通過健康教育活動可以豐富患者的醫(yī)療保健知識，改變其不良生活習慣，有效的預防和控制傳染病在醫(yī)院的爆發(fā)和流行，維護患者的健康，保障醫(yī)療診治工作的有效實施。

一、醫(yī)院開展傳染病健康教育的必要性

住院患者居住和活動比較集中，流動性大，預防疾病知識缺乏，衛(wèi)生習慣和健康行為不穩(wěn)定，加之患者健康狀況差，病情復雜，抵抗力降低，在一定程度上給傳染病的流行與播散造成了有利條件，使這部分人群成為傳染病爆發(fā)和流行的高危人群。2003年非典暴發(fā)流行就發(fā)生在醫(yī)院。在傳染病流行中，高居首位且最活躍的可控因素是不正確的健康觀念、不良的生活行為習慣。而健康教育能有效地控制傳染病的傳播與流行，所以通過健康教育改變?nèi)祟惒涣忌钚袨榱晳T在傳染病防控中具有獨特性和不可替代性。

二、實施步驟

（一）組織

成立健康教育領(lǐng)導小組，組長由院長擔任，組員包括醫(yī)政科、護理部、感染管理科、宣傳部等相關(guān)部門負責人。醫(yī)院健康教育工作由組長統(tǒng)一部署，形成各司其職、互相配合、相互促進的教育局面。

（二）健康教育計劃的制定

每年制定本年度健康教育計劃，包括基本內(nèi)容、時間、方式、課程安排等。根據(jù)季節(jié)、流行病學特點并結(jié)合當前傳染病流行現(xiàn)狀制定健康教育內(nèi)容，做到每月都有不同的主胚，根據(jù)實際情況增加健康教育內(nèi)容。

（三）健康教育的形式和方法

在患者中開展健康教育主要通過健康傳播來提高患者的健康知識水平，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為方式，使機體獲得良好的免疫功能。健康傳播是指通過各種渠道，運用各種傳播媒介和方法，為維護和促進人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程，是健康教育與健康促進的重要手段和策略。

（1）群體健康教育：充分利用講座、板報、宣傳欄、條幅、廣播、滾動屏、宣傳折頁、宣傳畫、網(wǎng)絡(luò)等進行健康宣傳和教育；召開不同主題不同形式的防控傳染病主題宣傳活動，開設(shè)專題講座，開展健康知識咨詢活動，提高患者的興趣和傳染病防控能力。

（2）個體健康教育：包括就診時面對面的健康教育及電話咨詢服務(wù)，內(nèi)容包括講解傳染病發(fā)病特點、傳播途徑、防控措施、用藥知識等，提供進一步檢查、治療的建議，及傳染病患者追蹤隨訪。

（3）開展健康教育半小時活動：住院患者每日要進行半小時健康宣教活動，將傳染病防治知識列入醫(yī)院宣教計劃，并與實時傳染病流行與防控情況相結(jié)合，及時調(diào)整和更新宣教內(nèi)容，以確保宣教的針對性和實效性。

（四）教育效果評價和分析

在開展健康教育前后，采用隨機整群抽樣方法，抽取住院的患者為調(diào)查對象。在查閱有關(guān)資料后自編調(diào)查問卷，主要調(diào)查患者對常見傳染病（甲流、肺結(jié)核、乙肝和艾滋病）基本知識的知曉情況。共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷948 份，有效回收率為94.8%。開展健康教育前患者總體回答正確率只有18% 。通過健康教育后患者防控傳染病知識知曉率達到89%以上。全面開展健康宣傳，尤其是開展健康教育前后相比，差異具有統(tǒng)計學意義。

三、結(jié)果

（1）醫(yī)院健康教育對傳染病防控效果顯著：所在醫(yī)院開展健康教育后，患者健康習慣明顯改善，防控傳染病知識知曉率明顯提高，說明以多種形式開展的健康教育有效，且健康教育半小時宣教活動是提高患者健康知識水平、改善其不良衛(wèi)生習慣的最直接有效途徑。

（2）注重健康教育的針對性、實效性和綜合性：在傳染病防控中，健康教育起著十分重要的作用。開展健康教育，要根據(jù)接受教育群體特點的不同、傳染病發(fā)病特點不同、和同一疾病不同時期防控重點不同，有針對性的制定教育方案和宣傳計劃。選擇行之有效的健康傳播方式，且形式宜多樣化，比如以健康宣教為主，結(jié)合健康咨詢、專題講座、廣播、宣傳折頁等有效傳播方式，綜合實行健康教育才能切實取得實效。

篇6

一、目標

（一）充分利用大眾媒體，使用各種傳播手段，廣泛開展社會動員和宣傳，為春季傳染病防控工作營造良好的社會氛圍，使公眾了解春季重點傳染病防治知識和預防措施，提高自我防病意識和防病能力。

（二）深入開展重點人群重點場所健康教育，要求各社區(qū)、醫(yī)院、學校、托幼機構(gòu)等重點場所懸掛橫幅，增強醫(yī)務(wù)人員重點傳染病防控的健康教育能力，積極指導教育部門全面開展在校師生健康教育。

二、健康教育核心信息

（一）流感

1.搞好居室環(huán)境衛(wèi)生，常開窗，勤通風。保持良好的個人衛(wèi)生習慣，多喝水，勤洗手，盡量避免用手接觸眼睛或口鼻。

2.接種流感疫苗是預防流感最經(jīng)濟、最有效的方法。一年內(nèi)未接種過流感疫苗者，可到當?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心自費接種流感疫苗。

3.如果發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽或咽痛等流感樣癥狀，應及時就醫(yī)。

4.避免與流感樣癥狀（發(fā)熱、伴咳嗽或咽痛）人員密切接觸，減少被感染的機會。

5.出現(xiàn)流感樣癥狀，應佩戴口罩做好自我隔離和防護。咳嗽或大噴嚏時用紙巾、手帕等遮住口鼻，并盡量避免到人群聚集的公共場所或參加聚會活動，以免傳染給他人。

（二）麻疹

1.麻疹是急性呼吸道傳染病，沒有接種過麻疹疫苗的兒童很容易被感染。打噴嚏、咳嗽、說話時產(chǎn)生的飛沫可以傳播麻疹。

2.得了麻疹，常有發(fā)熱、結(jié)膜炎、流鼻涕、咳嗽、皮疹等癥狀，也會有中耳炎、肺炎等并發(fā)癥，嚴重的還會導致死亡。

3.接種疫苗是預防麻疹最經(jīng)濟、最有效的方法，兒童出生后應在8月齡和18-24月齡各接種1劑次麻疹疫苗，必要時進行強化接種。

4.對8月齡以下及其他各種原因不能接種麻疹疫苗的兒童，在麻疹流行地區(qū)應實施保護性隔離措施。

5.家長要盡量少帶孩子去人多擁擠、空氣不流通的公共場所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機會。

6.如果孩子出現(xiàn)發(fā)熱、皮疹、咳嗽等癥狀，應及時就醫(yī)。在疾病的高發(fā)季節(jié)，建議去病人較少的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）就診，避免不必要的輸液，同時要戴好口罩。

（三）手足口病

1.手足口病主要通過密切接觸傳播，預防手足口病要做到：勤洗手、吃熟食、喝開水、勤通風、曬衣被。

2.保持良好的個人衛(wèi)生習慣，包括飯前、便后及處理完嘔吐物或嬰兒的尿片后應洗凈雙手，咳嗽或打噴嚏時要掩住口鼻。

3.注意保持居室的空氣流通和環(huán)境整潔，勤開窗，常通風。

4.家長要盡量少帶孩子去人多擁擠、空氣不流通的公共場所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機會。

5.一旦兒童出現(xiàn)發(fā)熱伴皮疹的癥狀，應立即就醫(yī)，并做好隔離和消毒。如果孩子是幼兒園小朋友或?qū)W校學生，應及早告訴班級老師，孩子未徹底治好前，要在家休息，不要讓孩子外出與其他兒童接觸，更不要著急讓孩子去幼兒園、學校上學，防止傳染給別的兒童。

（四）結(jié)核病

1.肺結(jié)核是一種慢性呼吸道傳染病。

2.咳嗽、咳痰2周以上，或痰中帶血絲，應當懷疑得了結(jié)核病。

3.得了結(jié)核病，應當?shù)娇h（區(qū)）級結(jié)防機構(gòu)接受檢查和治療。

4.在縣（區(qū)）級結(jié)防機構(gòu)檢查和治療肺結(jié)核，可享受國家免費政策。

5.只要堅持正規(guī)治療，絕大多數(shù)肺結(jié)核患者是可以治愈的。

6.不隨地吐痰，咳嗽、打噴嚏掩口鼻。

7.出現(xiàn)肺結(jié)核可疑癥狀或被診斷為肺結(jié)核后，應當主動向?qū)W校報告，不隱瞞病情、不帶病上課。

8.養(yǎng)成開窗通風習慣。

9.保證充足的睡眠，合理膳食，加強體育鍛煉，提高抵御疾病的能力。

三、健康教育主要策略

（一）通過講座、培訓、咨詢和資料入戶等面對面健康教育形式，結(jié)合正在開展的公民健康素養(yǎng)巡講和各類健康教育活動，將流感、麻疹、手足口病、結(jié)核病等傳染病防治知識滲透于公眾日常生活中

1.開展健康教育“六個一進社區(qū)”活動，即健康志愿者、宣傳資料、衛(wèi)生講座、公益廣告、健身活動進社區(qū)，大力倡導住處勤開窗、多通風，教會群眾正確洗手的方法；

2.深入社區(qū)，利用宣傳日、集市等群眾性節(jié)日，開展健康教育咨詢和服務(wù)，分發(fā)宣傳材料；舉辦相關(guān)內(nèi)容的巡展、展覽等，提高人們對重點傳染病的認識；

3.充分發(fā)揮健康教育志愿者和社區(qū)健康咨詢服務(wù)點作用，積極組織各基層單位開展形式多樣的重點傳染病防治宣傳活動；

4.通過衛(wèi)生工作網(wǎng)絡(luò)，動員各居委、醫(yī)院、學校、廠礦企業(yè)等結(jié)合各自情況，把春季傳染病防治的宣傳教育工作落實到實處。

（二）充分利用大眾媒體，包括廣播電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、手機等，通過流動字幕、專家講座、開設(shè)欄目、影視宣傳等多種手段，及時權(quán)威、科學、正確的信息，營造良好的社會氛圍

1.結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，加強與宣傳機構(gòu)的合作與溝通，積極配合新聞媒體，通過新聞宣傳，加大重點傳染病防治知識的宣傳力度；

2.利用新聞報道、流動字幕、手機短信等途徑，每天播發(fā)科普防治知識；重點宣傳文明咳嗽、健康禮儀等內(nèi)容，強化居民主動保護自己和家人的意識，提升個人和全社會公德素質(zhì)；

3.利用本地政府網(wǎng)站以及衛(wèi)生網(wǎng)站，開設(shè)傳染病防治健康教育欄目，并根據(jù)不同的季節(jié)、不同的防病重點及時更新教育內(nèi)容，加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；

4.做好疫情監(jiān)測、媒體培訓、風險溝通和應對，各地每天要定時收集國內(nèi)外、省內(nèi)外、當?shù)孛襟w的相關(guān)信息，及時權(quán)威、科學、正確的信息。

（三）針對重點人群和重點區(qū)域深入開展健康教育干預

1.根據(jù)核心信息，面向兒童、在校學生、體弱者等重點人群，制作不同健康教育宣傳資料，以滿足本地區(qū)廣大群眾的需求；

2.在社區(qū)、學校、醫(yī)院等重點場所，應當在醒目處懸掛（張貼）橫幅、標語、宣傳畫等，在公共電子顯示屏上滾動播放各類防治知識；

3.組織發(fā)動專業(yè)人員、社區(qū)防保人員（公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員）、校醫(yī)等各種力量，深入學校、社區(qū)等地開展健康咨詢和講座；

4.加強對醫(yī)療機構(gòu)健康教育的培訓和技術(shù)指導，增強醫(yī)務(wù)人員重點傳染病防控的健康教育能力；

5.積極指導教育部門全面開展在校師生健康教育，在新學期開學聯(lián)合當?shù)亟逃块T開展春季傳染病防控的健康教育活動，覆蓋轄區(qū)全部學校，特別是加強對學校晨檢的指導與管理，加強科學洗手、文明咳嗽、勤開窗通風等防病行為的教育與演示。

篇7

任何突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的最終點都在醫(yī)院,預防保健科是醫(yī)院承擔區(qū)域內(nèi)突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的終端處理處。我院預防保健科承擔著醫(yī)院轄區(qū)內(nèi)傳染病管理、健康教育、愛國衛(wèi)生運動、院內(nèi)職工醫(yī)療保健、傳染病報告、疫情控制及死亡生命數(shù)據(jù)統(tǒng)計、突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告工作,開展對居民慢性病管理及健康知識教育等各項工作,主要體現(xiàn)在以下方面。

一、預防保健科工作管理內(nèi)容和職責

1.傳染病疫情報告和管理

綜合醫(yī)院是病人和病菌密集的地方,稍有疏忽就有可能發(fā)生傳染病的漏報,甚至還可能導致傳染病的傳播和流行。預防保健科在相關(guān)職能科室協(xié)助下從全院的角度,從規(guī)范疫情處理各項操作、理順傳染病疫情處理程序入手開展傳染病防治管理工作。

1.1 嚴格遵守、執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》及其相關(guān)法規(guī),針對國家規(guī)定的 37 種傳染病,制定出具體、有效的防控、醫(yī)療救治及報告、處理管理細則。

1.2 由預防保健科專人承擔本單位的傳染病預防控制以及責任區(qū)域內(nèi)的傳染病預防工作,承擔醫(yī)療活動中與醫(yī)院感染有關(guān)的危險因素監(jiān)測、安全防護工作。

1.3 督促各臨床科室嚴格執(zhí)行國務(wù)院衛(wèi)生行政部門規(guī)定的管理制度、操作規(guī)范,防止傳染病的醫(yī)源性感染和醫(yī)院感染。按國家法律法規(guī)要求及時準確地填報報告?zhèn)魅究?。加強結(jié)核病歸口管理,每年完成涂陽結(jié)核病人15例。

1.4 對醫(yī)院實驗室、血液、血液制品、從事病原微生物實驗部門及傳染病病原體樣本建立嚴格的監(jiān)督管理制度 , 嚴防傳染病病原體的實驗室感染和病原微生物的擴散。

1.5 負責全院傳染病報告卡的收集、審核、網(wǎng)絡(luò)直報(國家傳染病監(jiān)測信息系統(tǒng))、訂正()工作,定期檢查、指導和督促各科室做好醫(yī)院疫情管理及報告工作。加強發(fā)熱門診和腹瀉門診的監(jiān)管工作。

2.慢性非傳染性疾病的報告和防治管理

慢性非傳染性疾病(簡稱慢病)是嚴重威脅人民群眾健康的主要衛(wèi)生問題,近年來呈明顯上升趨勢。我院積極開展了有關(guān)慢病的預防控制管理工作。

2.1 實行每月漏報檢查與質(zhì)量控制制度,并利用簡報形式對檢查情況予以通報。

2.2 門診、住院醫(yī)生每日對確診的病例填寫卡片報預防保健科,預防保健科專人負責卡片的收集、整理、核對、匯總登記,并報市疾控中心。

2.3 加強慢病監(jiān)測工作的規(guī)范管理,對臨床各科醫(yī)生進行報卡等相關(guān)知識的培訓。

2.4 采取主題和日常宣傳相結(jié)合的方式,向廣大群眾普及防癌、抗癌的科學知識。

3.死亡病例報卡和管理

我院認真執(zhí)行衛(wèi)生部、公安部、民政部下發(fā)的《死亡醫(yī)學證明書》和《關(guān)于進一步加強全市死因統(tǒng)計工作的通知》,指導全院醫(yī)務(wù)人員嚴格規(guī)范化填寫死亡醫(yī)學證明書和死亡病例報告卡,及時、準確進行網(wǎng)絡(luò)報送。

4.愛國衛(wèi)生運動以及健康教育管理

我院把開展愛國衛(wèi)生運動作為貫徹落實科學發(fā)展觀的重要抓手和改善環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量的一件大事,向患者及其家屬和廣大群眾開展健康教育,來提高廣大人民群眾健康意識和自我保健能力。積極開展本院的愛國衛(wèi)生運動,對健康教育工作有明確的計劃,醫(yī)院現(xiàn)有一名院級領(lǐng)導分管醫(yī)院健康教育并有專 ( 兼 ) 職健康教育工作人員,具體負責全院的健康教育業(yè)務(wù)計劃。在門診或病房各種候診區(qū)域醒目位置提供閉路電視、健康教育專欄和健康教育宣傳品。醫(yī)院積極組織本院醫(yī)務(wù)人員參與市 ( 區(qū) ) 的社會性健康教育活動,對醫(yī)護人員為病人實施的健康教育計劃有定期的評估和反饋。

5.本院在職及離退休職工體檢和保健工作管理

保健科廣泛征集在職和離退休職工意見,認真組織職工體檢和保健工作,扎扎實實地服務(wù)于廣大職工同志。目前本院在職和退休職工體檢每年一次;女職工每年進行婦女病普查普治工作一次。本院職工的看病、開病假、住院、會診和轉(zhuǎn)院等,由預防保健科醫(yī)師根據(jù)病情和有關(guān)規(guī)定處理。

6.職業(yè)、放射衛(wèi)生監(jiān)督管理

根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)病防治法》、《放射工作人員職業(yè)健康管理辦法》、《放射性同位素與射線裝置安全和防護條例》的有關(guān)規(guī)定,負責院內(nèi)職業(yè)病的健康管理工作。安排每年一次從事有毒有害工作人員的體檢和從事放射人員每兩年一次體檢。聯(lián)系安排每年一次職業(yè)病作業(yè)場所的環(huán)境檢測,對個人放射劑量計進行監(jiān)督管理,每三個月?lián)Q發(fā)一次。

二、預防保健工作管理經(jīng)驗

1.醫(yī)院領(lǐng)導支持,預防保健工作得以順利開展。在醫(yī)院領(lǐng)導的大力支持下,我科與醫(yī)務(wù)科、護理部及各臨床部門等業(yè)務(wù)科室均能很好的協(xié)作,醫(yī)院預防保健各項管理工作得以順利開展。

2. 加強督導檢查,提高醫(yī)院預防保健工作管理質(zhì)量。每日下科室查看門診日志對傳染病及死亡漏報病例等及時補報,提高預防保健工作管理質(zhì)量,降低了傳染病的漏遲報率。

3. 加強業(yè)務(wù)培訓,提高醫(yī)務(wù)人員防治水平。每年舉辦各種法律法規(guī)、疾病防治知識和健康保健知識培訓講座,組織相關(guān)科室人員學習。

篇8

1材料與方法

數(shù)據(jù)來源于疾病監(jiān)測信息報告管理系統(tǒng)，經(jīng)過市疾控中心和我鎮(zhèn)衛(wèi)生所工作人員核實，對各病種采用流行病學方法進行統(tǒng)計分析。

2結(jié)果

2.1傳染病發(fā)病情況

2.1.1發(fā)病強度：2004~2009年共報告法定傳染病469例，年總發(fā)病率249.14/十萬。其中乙類傳染病153例，丙類傳染病316例，無甲類傳染病報告。乙、丙類傳染病病種發(fā)病率依次為：手足口病137.06/十萬，肺結(jié)核51.53/十萬，其他感染性腹瀉23.91/十萬，病毒性肝炎14.34/十萬，流行性腮腺炎6.91/十萬，細菌性痢疾5.31/十萬，猩紅熱5.31/十萬，淋病2.12/十萬，麻疹1.59/十萬，瘧疾1.06/十萬。其他傳染病如：尖銳濕疣13例，發(fā)病率為6.91/十萬；水痘10例，發(fā)病率為5.31/十萬。

2.1.2傳播途徑分類：呼吸道和密切接觸傳播疾?。ㄊ肿憧诓。?259 例，占55.22%；呼吸道傳染病123例（肺結(jié)核97例，麻疹3例，猩紅熱10例，流行性腮腺炎13例），占26.23%；腸道傳染病74例（甲型肝炎1例，未分型肝炎9例，戊型肝炎9例，細菌性痢疾10例，其他感染性腹瀉45例），占15.78%；血源及性傳播疾病11例（淋病4例，乙型肝炎5例，丙型肝炎2例），占總病例數(shù)的2.35%；蟲媒及自然疫源性疾病2例，即瘧疾，占0.43%。

2.2流行特征

2.2.1地區(qū)分布：全鎮(zhèn)37個行政村（居委）均有傳染病發(fā)生，發(fā)病率排在前五位的是：育華村，肖陸村，楊華村，桃北村，夏莊居委。其余村及居委發(fā)病率均低于往年發(fā)病率水平。

2.2.2時間分布：全年均有傳染病報告，春季發(fā)生傳染病占全年發(fā)病總數(shù)的14.71%（69/469），以呼吸道傳染病多見；夏季傳染病占全年發(fā)病總數(shù)的31.13%（146/469），以手足口病多見，占本季發(fā)病總數(shù)的56.16%（82/146）；秋季傳染病占全年發(fā)病總數(shù)的39.45%（185/469），還是以手足口病發(fā)病為主，占本季發(fā)病總數(shù)的68.65%（127/185），其次是其他感染性腹瀉病，占7.57%（14/185）；冬季傳染病占全年發(fā)病總數(shù)的14.71%（69/469），還是以手足口病較多見，占本季度發(fā)病數(shù)的68.12%（47/69）。全年中以6月份發(fā)病人數(shù)最多，占全年發(fā)病總數(shù)的15.14%（71/469），12月份最少，占全年發(fā)病總數(shù)的2.35%（11/469）。由于手足口病的病原主要是EV71病毒，傳播途徑較多，人群（特別是幼兒）普遍易感，所以易造成疾病的流行，該病患病后臨床癥狀大多輕微，較易診斷，加之近來醫(yī)務(wù)人員對該病的認識有所提高和警惕，所以近年來該病的報告數(shù)有所增加。縱觀時間分布，夏季以腸道傳染病為主，冬末和春季以呼吸道傳染病為主。

2.2.3人群分布：①職業(yè)分布：散童發(fā)病243例，占總數(shù)的51.81%；農(nóng)民發(fā)病78例，占16.63%；幼托兒童發(fā)病54例，占11.51%；學生發(fā)病22例，占4.69%；工人發(fā)病25例，占5.33%；離退休人員發(fā)病24例，占5.12%；醫(yī)務(wù)人員3例，占0.64%；商務(wù)人員4例，占0.85%；家務(wù)待業(yè)及干部發(fā)病各2例，各占0.43%；其他人員12例，占2.56%。②年齡分布：0~86歲均有發(fā)病，單各年齡組不同病種發(fā)病年齡高峰各異（見表）：③性別分布：男女性別發(fā)病數(shù)比例為1.61:1（289/180）。

3討論

傳染病發(fā)病譜及其發(fā)病率的變化受各方面因素的影響，隨著擴大免疫規(guī)劃后乙肝疫苗的免費接種、全民健康教育等措施的實施，血源和性傳播疾病發(fā)病率已經(jīng)明顯減少；腸道傳染病發(fā)病率也維持在較低水平；麻疹疫苗以及其他疫苗的接種使麻疹、流行性腮腺炎等呼吸道傳染病發(fā)病率大大下降。

篇9

作者：謝愛華 楊建文 許慧琴

【摘 要】 目的 了解中小學生對重點傳染病和常見病的知曉水平和健康行為形成水平。為學校健康教育內(nèi)容提供科學依據(jù)。方法 采用隨機抽樣調(diào)查的方法，對我市7 個轄市區(qū)其中26 所中小學校，初中二年級和小學五年級學生各一個班進行問卷調(diào)查。結(jié)果 共調(diào)查中小學生1019 人，重點疾病知識知曉率為84.87%，中學生高于小學生，農(nóng)村學生高于城市學生；重點疾病行為形成率為91.42%，小學生高于中學生，城市學生高于農(nóng)村學生；學生重點疾病知識主要來源于學校的占54.76%，小學生和農(nóng)村學校低于中學生和城市學校；84.2%的學校開設(shè)健康教育課或衛(wèi)生知識講座，農(nóng)村學校差于城市學校，中學差于小學；學生希望學校加強有關(guān)健康教育的心理需求占99.61%。結(jié)論 我市中小學生重點疾病知識知曉水平和行為水平總體良好。幾乎所有學生都希望學校加強重點疾病衛(wèi)生防病健康教育，教育部門按國家規(guī)定所有小學和初中必須開設(shè)健康教育課、高中開設(shè)健康教育講座的要求執(zhí)行，符合學生對衛(wèi)生知識的心理需求。

【關(guān)鍵詞】 學生；傳染??；常見病；知識；行為

學校常見病防治工作是學校衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，更是保護學生健康成長的主要措施。近年來，隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高，學校學習生活衛(wèi)生環(huán)境條件已經(jīng)得到明顯改善，學生主要傳染病和常見病也發(fā)生了較大變化，艾滋病、結(jié)核病、肝炎等傳染病逐步成為學校傳染病預防和健康教育工作的重點，而近視眼、齲齒、肥胖、傷害已經(jīng)逐步替代腸道寄生蟲病、貧血、營養(yǎng)不良等疾病作為學校主要防控的四種重點學生常見病。為了解學生對這些重點傳染病和常見病知識的知曉水平和健康行為形成水平，我們于2011 年4 月對我市7 個轄市區(qū)26 所中小學校1019 名學生進行了相關(guān)疾病知識、行為及心理需求態(tài)度和學校健康教育工作現(xiàn)況的調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報告分析如下：

1 方法及內(nèi)容

結(jié)合我市學校常見病防治工作督導，鎮(zhèn)江市疾控機構(gòu)學校衛(wèi)生專業(yè)人員對7 個轄市區(qū)隨機抽樣調(diào)查了城鄉(xiāng)中小學各一所。根據(jù)《中國公民健康素養(yǎng)基本知識和技能》（健康60 條）核心內(nèi)容知識和行為要點，自擬學生健康知識行為問卷，內(nèi)容包括三個方面：一是學生掌握艾滋病、結(jié)核病、肝炎重點傳染病和近視眼、齲齒、肥胖、傷害等重點常見病知識和行為；二是學生接受重點傳染病和常見病知識行為健康教育情況；三是學校開設(shè)健康教育課或衛(wèi)生防病知識講座情況；四是學生接受學校傳染病和重點疾病健康教育的心理需求態(tài)度。每所學校抽樣調(diào)查初中二年級和小學五年級學生各一個班，每班學生40 名左右，共調(diào)查學生1019 名，城市學生380 名、農(nóng)村學生639 名；中學生524 名、小學生495 名，中小學生比為1.06:1；男生561 名、女生458 名，男女性別比為1.22:1?，F(xiàn)場調(diào)查結(jié)束后，對資料進行核查整理，錄入計算機abidat軟件數(shù)據(jù)庫，用SPSS10.0軟件進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 中小學生重點傳染病和常見病知識知曉情況

中小學生重點疾病知識知曉率總體達到84.87%，中小學生分別為85.59%和84.1%，中學生高于小學生，差異有統(tǒng)計學意義，男女生知曉率分別為85.13%和79.61%.男女性別間差異無統(tǒng)計學意義，城鄉(xiāng)學生知曉率分別為82.37%和86.35%，農(nóng)村高于城市，差異有統(tǒng)計學意義。

表1 鎮(zhèn)江市中小學生疾病預防衛(wèi)生知識調(diào)查統(tǒng)計表

分類

調(diào)查人數(shù)

應答題數(shù)

正確題數(shù)

正確率（%）

X2值

中學生

524

5240

4485

85.59

4.4*

小學生

495

4950

4163

84.1

男生

561

5610

4776

85.13

0.68

女生

458

4580

3872

79.61

城市

380

3800

3130

82.37

29.48*

農(nóng)村

639

6390

5518

86.35

合計

1019

10190

8646

84.87

*p

2.2 中小學生重點疾病行為形成率（表2）

中小學生重點疾病行為形成率總體水平達到91.42%，中小學生分別為90.35%和92.55%，小學生高于中學生，差異有統(tǒng)計學意義；男女生分別為90.83%和92.14%.男女性別間差異無統(tǒng)計學意義；城鄉(xiāng)學生分別為92.82%和89.72%，城市學生高于農(nóng)村學生，差異有統(tǒng)計學意義

表2 鎮(zhèn)江市中小學生疾病預防衛(wèi)生行為調(diào)查統(tǒng)計表

分類

調(diào)查人數(shù)

應答題數(shù)

正確題數(shù)

正確率（%）

X2值

中學生

524

3668

3314

90.35

11.05*

小學生

495

3465

3207

92.55

男生

561

3927

3567

90.83

3.84*

女生

458

3206

2954

92.14

城市

380

2660

2468

92.82

10.03*

農(nóng)村

639

4473

4053

89.72

合計

1019

7133

6521

91.42

*p

2.3 中小學生重點疾病知識來源、態(tài)度和學校健康教育工作現(xiàn)狀（表3） 學生重點疾病知識主要來源于學校健康教育課或講座的僅占54.76%，小學生和農(nóng)村學校低于中學和城市學校；只有84.2%的學生接受健康教育課或衛(wèi)生防病知識講座學習，農(nóng)村學校差于城市學校，中學差于小學；學生希望今后要加強這些重點傳染病和常見病防治知識健康教育的心理需求占99.61%，說明目前學校開展艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點傳染病和近視眼、齲齒、肥胖、傷害等四種重點學生常見病健康教育工作不力，有部分學校未能夠按照國家教育部《中小學生健康教育指導綱要》要求開展學校疾病預防健康教育，學校未能夠充分有效發(fā)揮應有的學校衛(wèi)生防病健康教育的主渠道作用。學生未能夠從學校這一主要途徑獲取衛(wèi)生防病知識特別是這些重點傳染病和疾病衛(wèi)生知識和行為的健康教育。

表3 鎮(zhèn)江市學生防病知識來源、心理需求和學校健康教育情況

學生

人數(shù)

學生防病知識來源于學校健康教育的人數(shù)（%）

學生希望接受學校防病健康教育的人數(shù)（%）

知道學校開設(shè)防病健康教育課或講座的人數(shù)（%）

中學生

524

295(56.3)

521(99.43)

405（77.29）

小學生

495

263（53.13）

494（99.8）

453（91.52）

男生

561

317（56.51）

558（99.47）

466（83.07）

女生

458

241(52.62)

457(99.78)

392(85.59)

城市

380

234(61.58)

378(99.47)

326(85.79)

農(nóng)村

639

324(50.7)

63(99.69)

532(83.26)

合計

1019

558(54.76)

1015(99.61)

858(84.2)

3 討論

以往學校學生健康知識知曉水平和行為水平和學校健康教育相關(guān)調(diào)查主要集中在學生某種常見病和傳染病預防知識和行為調(diào)查[1-4]，本次學生衛(wèi)生防病知識行為調(diào)查與以往不同的是重點綜合調(diào)查了學生艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點傳染病和危害學生健康的“新”的學生四種常見病，即肥胖、近視、傷害、齲齒，同時對學校開展相關(guān)疾病的健康教育現(xiàn)況及學生獲取途徑來源和態(tài)度進行了調(diào)查，有關(guān)專題綜合調(diào)查這些傳染病和重點常見病的調(diào)查報告比較少見。因此，對于學校開展衛(wèi)生防病健康教育及了解學生重點傳染病和常見病知識和行為掌握情況針對性更強，能夠直接反映學生對這些重點疾病知識知曉和健康行為形成的真實情況，以及學校開展這些相關(guān)健康教育的工作現(xiàn)狀，此調(diào)查結(jié)果可以作為我市乃至我省教育及衛(wèi)生部門制定這些重點傳染病和常見病預防控制策略和科學制定學校健康教育內(nèi)容提供參考依據(jù)。

本次調(diào)查結(jié)果表明：①當今我市中小學生重點疾病知識知曉水平和行為水平總體良好，知曉水平中學生高于小學生，農(nóng)村學生高于城市學生，行為水平小學生高于中學生，城市學生高于農(nóng)村學生，知識水平與行為水平不呈一致性，城市學生知識水平不如農(nóng)村學生，但行為水平高于農(nóng)村學生。究其原因，可能與長期的衛(wèi)生習慣有關(guān)，還需尚待進一步探討。知識知曉水平和行為水平男女性別間無顯著差異。②當今我市中小學生重點疾病健康教育開展情況總體良好，能夠接受健康教育課或衛(wèi)生防病知識講座的學生達84.2%，但是仍有15.8%的學生未能受到健康教育課或衛(wèi)生知識講座學習。距國家規(guī)定所有小學和初中必須開設(shè)健康教育課、高中開設(shè)健康教育講座的要求尚有一定距離。學生重點疾病知識主要來源和途徑為學校健康教育的僅為54.76%，說明學校在重點疾病健康教育方面的效果不明顯和發(fā)揮主渠道作用扔不夠。99.6%的學生希望學校要加強重點疾病衛(wèi)生防病健康教育，說明廣大學生對學校健康教育是有強烈的心理需求，學校開展重點疾病的健康教育是有基礎(chǔ)的，受到廣大學生歡迎的。因此認為現(xiàn)有學校衛(wèi)生防病健康教育遠遠不能滿足學生健康知識的心理需求，因此盡快加強中小學校健康教育工作是非常重要和必要的。建議：教育部門應將學校艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點傳染病和和肥胖、近視、傷害、齲齒等重點常見病健康教育納入健康教育工作計劃和開展專門的健康教育課或?qū)ｎ}講座，積極組織學校開展有針對性的疾病預防健康教育活動，確保每個學生夠接受到專題的疾病預防健康教育。衛(wèi)生部門應該將學生健康教育納入學校衛(wèi)生的重點工作之中，由專業(yè)技術(shù)人員指導學校開展專題性衛(wèi)生防病健康教育，組織開展學校校醫(yī)和保健教師開展重點傳染病和常見病健康教育師資業(yè)務(wù)培訓，使學校能夠承擔起健康教育的工作任務(wù)，為學校開展衛(wèi)生防病健康教育提供業(yè)務(wù)技術(shù)支撐和保障。

參考資料

[1] 廖文科.學校預防艾滋病健康教育的現(xiàn)狀與對策[J].中國學校衛(wèi)生，2002，1.

[2] 孫家來.射陽縣中學生艾滋病知識·態(tài)度·行為現(xiàn)狀[J].中國學校衛(wèi)生，2003，5.

篇10

【關(guān)鍵字】社區(qū)醫(yī)院；傳染病；預防

【中圖分類號】R169 【文獻標識碼】A 【文章編號】 1004-7484（2013）05-0893-01

傳染病是一類嚴重危害人民生命安全的疾病。在當今社會快速發(fā)展、人口流動性大大增加的背景下，以前某些已經(jīng)基本絕跡的傳染病又有死灰復燃之勢，而新的傳染病又時有發(fā)生，如艾滋病和SARS等。為了保障人民的生命健康和社會的穩(wěn)定發(fā)展，加強包括基層醫(yī)療機構(gòu)在內(nèi)的傳染病管理相關(guān)工作越發(fā)顯示出其重要性，全面提升醫(yī)院傳染病管理水平顯得尤為迫切和重要。

通過抓醫(yī)院傳染病規(guī)范化管理，建立健全傳染病疫情監(jiān)控制度，及時準確地掌握各類傳染病的流行態(tài)勢，有計劃地預防、控制各種急、慢性傳染病發(fā)生和流行，將傳染病控制在一定水平，把暴發(fā)疫情消滅在萌芽之中。我院的具體做法如下。

1 加強傳染病疫情報告管理工作，建立健全傳染病疫情報告制度。

1.1傳染病疫情報告制度

我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心負責所屬街道范圍內(nèi)的傳染病疫源地管理。發(fā)現(xiàn)甲類傳染病和乙類傳染病中的肺炭疽、傳染性非典型肺炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感的病人或疑似病人；發(fā)現(xiàn)其他傳染病和不明原因疾病暴發(fā)；某種傳染病就診數(shù)突然增多，有可能發(fā)生暴發(fā)或流行；歷史上未曾出現(xiàn)或本地罕見傳染?。粩?shù)天內(nèi)就診多例同一病癥不明原因的急性疾病，均于2小時內(nèi)以最快的方式向區(qū)疾病預防控制中心報告，同時進行網(wǎng)絡(luò)報告。對其他乙、丙類傳染病病人、疑似病人和規(guī)定報告的傳染病病原攜帶者在診斷后，實行網(wǎng)絡(luò)直報的責任報告單位應于24 小時內(nèi)進行網(wǎng)絡(luò)報告；并在當?shù)丶膊☆A防控制中心的指導下，積極采取有效防治措施。

1.2傳染病管理制度

疾控中心成立傳染病疫情管理領(lǐng)導小組，負責傳染病防治工作的組織領(lǐng)導、動員協(xié)調(diào)等，我院對疾控中心的管理工作進行配合。

1.2.1做好計劃免疫工作的管理、計劃免疫相關(guān)疾病發(fā)現(xiàn)、報告和調(diào)查處理。

1.2.2落實消毒和人員防護工作，制定院內(nèi)感染的各項措施。

1.2.3制定腹瀉病監(jiān)測制度，每年的5月1日至10月31日開設(shè)腸道門診，對所有首診的腹瀉病人做登記，上報區(qū)疾控中心，為其做好疫情防控提供信息基礎(chǔ)。

2 加強領(lǐng)導和檢查督導，杜絕疫情漏報、遲報。

2.1 中心成立傳染病管理領(lǐng)導小組，設(shè)立傳染病疫情負責人，每日從門診日志和化驗單中篩查陽性患者，力爭從多個環(huán)節(jié)入口杜絕傳染病漏報。

2.2 加強各科室之間的協(xié)作

對陽性患者，門診醫(yī)生和化驗室、影像室都要做詳細記錄，并將記錄及時反饋給傳染病負責人。傳染病負責人對上報的陽性患者逐一核查，做好核查上報工作。

3 突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急策略

成立了應急反應領(lǐng)導小組，組建專業(yè)技術(shù)隊伍，針對當?shù)貍魅静×餍刑攸c進行模擬演練，為有效處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件打下了扎實的基礎(chǔ)。

4 加強傳染病學習，做好傳染病健康教育工作。

4.1 針對各種傳染病發(fā)病季節(jié)、傳播途徑等特點，定期組織職工業(yè)務(wù)學習，提高業(yè)務(wù)技能。

4.2積極在社區(qū)開展重點和多發(fā)傳染病的防治知識宣傳。通過門診、電話、入戶、電子屏幕、發(fā)送宣傳單等方式進行健康教育工作。

5 實行傳染病疫情網(wǎng)絡(luò)化管理，具體做法如下：

5.1 對疫情防控網(wǎng)中提供的所有患者全部實行隔離治療，病情輕者居家隔離，病情重者轉(zhuǎn)醫(yī)院住院治療。

5.2 對居家隔離患者，社區(qū)醫(yī)生視病情輕重給予不同的監(jiān)測，管理原則如下：

5.2.1關(guān)注管理類：告知患者為之服務(wù)的醫(yī)務(wù)人員姓名和聯(lián)系方式，詢問患者病情，指導用藥，做好患者及其家屬的健康教育和預防工作。1-2天與患者進行一次電話聯(lián)系，解除隔離時為其開具解除隔離通知書。

5.2.2高度關(guān)注類：告知患者為之服務(wù)的醫(yī)務(wù)人員姓名和聯(lián)系方式，詢問患者病情，指導用藥，做好患者及其家屬的健康教育和預防工作。1-2天與患者進行一次電話聯(lián)系，2天一次上門服務(wù)，告訴患者病情出現(xiàn)波動時及時通知醫(yī)務(wù)人員。解除隔離時為其開具解除隔離通知書。

5.2.3重點管理類：告知患者為之服務(wù)的醫(yī)務(wù)人員姓名和聯(lián)系方式，詢問患者病情，指導用藥，做好患者及其家屬的健康教育和預防工作。1-2天與患者進行一次電話聯(lián)系，2天一次上門服務(wù)，告訴患者病情出現(xiàn)波動時及時通知醫(yī)務(wù)人員。及早聯(lián)系專家組對患者進行診療，并建議住院治療，如專家組同意住院治療，需與定點醫(yī)院辦理好病人交接手續(xù)。解除隔離時為其開具解除隔離通知書。

5.3督導學校