導(dǎo)語：如何才能寫好一篇碩士論文參考文獻，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、正文中的標(biāo)注

（1）正文中參考或引用了有關(guān)文獻的地方用“（著者名，出版年）”標(biāo)注，著者包括個人和機構(gòu)，中國人著者標(biāo)注姓名，外國著者只標(biāo)注姓氏；若有多名著者，只列第一著者，空半格后加“等”或“et al”。如：（李小蘭，2008）、（張國民 等，2006）、（Skinner，2001）、（Nonaka et al，1995）。正文中已提及著者名，則在其后的“（）”內(nèi)只需著錄出版年。如：楊大勇（2007）……

（2）引用同一著者同年的多篇文獻，在出版年后標(biāo)注a、b、c……區(qū)別。如（Skinner，2001a）、（Skinner，2001b）。

（3）一處同時引用多篇文獻，各文獻間用分號隔開。如（孫潔 等，1999；李立，2002）。若多篇文獻為同一著者，各文獻出版年用逗號隔開。如（李小蘭，2005，2008a，2008b；李立，2002）。

（4）多處引用同一著者的相同文獻，在各處均應(yīng)標(biāo)注；若為需要標(biāo)注不同頁碼的專著、學(xué)位論文、報告等文獻，則在括號后用上標(biāo)標(biāo)注頁碼，在文后參考文獻表中則不著錄引文頁碼。如（Evans，1983）914、（Evans，1983）25。

二、文后參考文獻表的組織與格式

各參考文獻不編序號，在文后的排列順序為：首先按文種集中，一般以中文、日文、西文、俄文、其他文種為序；然后按著者字順（漢語拼音、英文字母）排列；同一著者的文獻按出版年排序。各類文獻具體著錄格式如下：

報紙文章：著者.出版年.文章題目［N］.報紙名稱，年月日（版數(shù)，即文章在報紙的第幾版）.

期刊論文：著者.出版年.文章題目［J］.發(fā)表刊物，卷（期數(shù)）：文章起止頁碼.（無卷數(shù)的，可省略）

專著：著者.出版年.書名［M］.出版地：出版者：引用參考部分的起止頁碼（整體參考時不需起止頁碼）.

論文集析出文獻：著者.出版年.文章題目//論文集著作權(quán)人.論文集名. 出版地：出版者：析出文章的起止頁碼.

會議論文：著者.出版年.論文題目［C］//論文匯編著作權(quán)人. 論文匯編名稱.出版地：出版者：引用參考部分起止頁碼.

參考工具：著者.出版年.文獻題目［K］.出版地：出版者：引用參考部分的起止頁碼.

學(xué)位論文：著者.出版年.論文題目［D］.出版地：出版者：引用參考部分的起止頁碼（整體參考時不需起止頁碼）.

標(biāo)準(zhǔn)：主要責(zé)任者(任選). 出版年(任選).標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱［S］. 出版地(任選):出版者(任選).（任選是指若查不到可省略）

專利：專利申請者或所有者.公告日期或公布日期.專利題名：專利國別，專利編號［P］.

網(wǎng)絡(luò)文獻：著者.文獻發(fā)表或更新年.文獻題目［OL］.網(wǎng)站名，［引用年月日］.網(wǎng)址.

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關(guān)鍵詞：碩士論文；論文選題；中國知網(wǎng)

碩士教育是在本科教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高級人才的教育，而碩士學(xué)位論文是繼學(xué)科課程教育和科學(xué)研究之后又一核心環(huán)節(jié)，并且被認為是最重要的環(huán)節(jié)、碩士項目的重點①。在撰寫碩士論文的過程中，如何選題也成為了重中之重。

伴隨著股權(quán)分置改革的進行，中國上市公司股權(quán)政策受到了更多學(xué)者的關(guān)注，碩士研究生是其研究的生力軍。本文通過對中國知網(wǎng)刊登的碩士學(xué)位論文中對中國上市公司股利政策的選題分析，分析股利政策在碩士論文中的選題走向，旨在為下一步該課題的研究方向提供借鑒。

一、樣本的選取和分析方法

1.樣本的選取。本文以“中國上市公司股利政策”為主題，在中國知網(wǎng)的碩博論文中進行了精確篩選，從而選出了2000年-2013年相關(guān)碩博論文55篇，考慮到碩博論文的選題差異，本文特剔除5篇博士論文，其余50篇碩士論文均選作研究樣本。樣本所在的年份分布如表1所示：

2.分析方法。本文采用描述性統(tǒng)計的方法，以了解碩士學(xué)位論文針對我國上市公司股利政策的選題方向。運用EXCEL軟件，對選題視角和研究方法兩個問題進行具體分析。最后在調(diào)查分析的情況下，得出對該研究課題下的碩士學(xué)位論文撰寫的相關(guān)建議。

二、樣本的的數(shù)據(jù)分析

1.選題視角分析。從搜索的結(jié)果看到，碩士研究生對于上市公司股權(quán)政策的研究是從2000年以后開始的，而選題的視角也主要集中在政策研究、影響因素等，具體分布見表2：

從上表中可以清楚地看到，從2005年起，碩士論文對股利政策的研究視角開始呈現(xiàn)多元化發(fā)展，不再單純的局限于股利政策研究和與相關(guān)傳統(tǒng)理論的關(guān)系研究，而更多地考慮到管理者及市場行為對股利政策的影響。同時，開始出現(xiàn)了將中美企業(yè)進行對比的分析研究。

2.研究方法分析。通常，碩士學(xué)位論文的研究方法主要是實證研究和規(guī)范研究，但是經(jīng)過對中國知網(wǎng)2000年-2013年的有關(guān)中國上市公司股利政策的碩士論文的題目調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，比較研究的方法在我國碩士學(xué)位論文中比較普遍。具體分布如表3（有些論文不只使用一種研究方法）：

在比例對比中我們可以看到，盡管理論分析研究是研究的基礎(chǔ)，是最基本和最傳統(tǒng)的研究方式，但在當(dāng)今碩士論文的題目中，單純的理論分析命題方式已逐漸退出范圍，取而代之的是更具有創(chuàng)新亮點的比較研究和實證研究。當(dāng)然，樣本研究作為一種新興研究方法，有很大的發(fā)展空間。

三、評價及建議

1.選題內(nèi)容方面。從2000年到2013年14年的檢索數(shù)據(jù)來看，我國碩士圍繞《中國上市公司股利政策》這一主題的論文選題呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢。但是，依舊集中在與相關(guān)經(jīng)典理論的關(guān)系中。同時，與期刊論文相比，多元化的趨勢仍舊有待加強。

2.研究方法方面。由于時間有限，本文探討的研究方法僅僅是從論文題目中看到的，并未深層探究文章內(nèi)容。但就題目而言，能夠看出除了理論分析之外，許多論文采用經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的相關(guān)理論分析公司股利政策的選擇。比如“管理防御對中國上市公司股利政策影響的實證研究”、“基于行為財務(wù)學(xué)的上市公司現(xiàn)金股利政策研究”、“管理層激勵對上市公司股利政策的影響研究”等，在這些文章中，管理者對公司股利政策選擇的作用被放置在一個重要的地位。

值得一提的是，樣本或者個案研究的研究方法在碩士論文中也有所體現(xiàn)，雖然所占比例不高，但依舊可以反映出未來在研究方法的使用上的趨勢。

3.建議。綜上所述，我國碩士論文在該課題的論文撰寫中呈現(xiàn)著選題較集中，且重復(fù)性強的特點，涉及面相比其他課題而言較窄。但是近幾年，碩士論文的選題范圍開始擴展、科學(xué)性不斷提高，研究方法也已經(jīng)表現(xiàn)出實證研究、案例分析不斷增多。

通過以上研究，本文建議：第一，中國的碩士論文選題應(yīng)廣泛參考國外文獻資料，瞄準(zhǔn)國際前沿，而不能僅僅把視角放在國內(nèi)市場；第二，在選題方面，碩士論文應(yīng)該注重研究具體的問題，避免大范圍的泛泛研究。同時，應(yīng)鼓勵進行多學(xué)科交叉研究，特別是運用相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的原理、理論解決問題；最后在研究方法方面，碩士論文應(yīng)考慮使用更多、更加創(chuàng)新的研究方法，如實證研究、經(jīng)驗研究、案例研究、調(diào)查研究等，以便使我國碩士論文能夠與國際接軌。（作者單位：民族學(xué)院）

注解：

① 段洪波，張雙才，劉甜甜：《2001～2010年會計學(xué)碩士論文選題內(nèi)容與方法分析》

參考文獻：

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文學(xué)碩士論文寫作步驟過程

初稿撰寫前要進行深入的構(gòu)思和較長時間的醞釀，關(guān)于篇幅和容量、主題、結(jié)構(gòu)、論證方法、表述形式，如怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，以及文中重要的段落和主要的部分怎樣說明，都先心中有數(shù)。

一、撰寫初稿的條件

1、選題已經(jīng)確定，并圍繞選題搜集到足夠的資料。

2、通過閱讀資料，已經(jīng)確定論文的立論和研究方法。

3、通過對參考資料的閱讀和思考，對論文的謀篇布局和結(jié)構(gòu)已經(jīng)了然于胸，并且擬訂了論文提綱。

二、執(zhí)筆順序

1、從引論起筆。推薦。

2、從本論起筆。

三、寫作方式

1、深思熟慮，一氣呵成初稿。集中主要精力，抓住靈感不放;圍繞主要線索，細節(jié)不須糾纏;行筆信馬由韁，篇幅不受約束;隨記相關(guān)聯(lián)想，爭取一氣呵成;及時補充遺漏，格式稍加整理。

2、考慮成熟一部分，完成一部分，分段寫成初稿

四、注意事項

1、盡量把想到的內(nèi)容寫出來(涌泉式思維法)

2、盡量保持各章、節(jié)、條、款、項、段落的均衡和承接(兼顧形式均衡，段落不宜過長過短)

3、注意根據(jù)寫作進展的需求，適當(dāng)調(diào)整提綱(避免畫地為牢)

4、邊寫邊加注釋及頁碼(避免重復(fù)勞動)

5、遇有疑難時，及時寫在卡片上，留待集中查檢工具書解決(集中備忘)

6、隨時保持良好的寫作狀態(tài)，保持高度集中的注意力，不要因干擾而中斷寫作。(一鼓作氣，再衰三竭)

需要注意的是，為了集中精力完成初稿，標(biāo)題可以暫不考慮，內(nèi)容可以信馬由韁，攔路虎可暫時擱置，篇幅可以暫不限制，初稿撰寫階段的主要目標(biāo)是盡快搭起論文框架。

修改定稿

仔細推敲，反復(fù)修改，精益求精

一、修改定稿的必要性

一方面，研究對象的復(fù)雜性和多樣性決定了我們必須反復(fù)探索，才能全面而深刻地認識它。

另一方面，撰寫論文是一門藝術(shù)創(chuàng)造，包含語言、修辭、邏輯等多種因素的把握。即便是出口成章也需要修改潤色。不要讓指導(dǎo)老師成為你的校對工。

二、修改的內(nèi)容

1、訂正觀點。

通觀全篇，看主題是否鮮明而集中，觀點是否明確正確，如果文章沒有清楚地表明自己的觀點、主張、意圖，那又怎么讓別人懂得其主旨呢?

2、驗證方法。

3、增刪材料。

材料是否典型且詳略得當(dāng)。可有可無的一定不要吝惜。

4、調(diào)整結(jié)構(gòu)。

合理的論文結(jié)構(gòu)應(yīng)具備：一是每一部分都符合論題的需求，對說明、論證論文的觀點有幫助;二是有邏輯順序，層次清楚;寫論文如同數(shù)學(xué)證明，要一環(huán)扣一環(huán)。三是有主次之分?？疵恳徊糠?層次)論據(jù)與論點之間是否吻合，有無南轅北轍之弊;各分論點是否有機地服務(wù)于中心論點。

有時候還要推敲標(biāo)題，看是否恰當(dāng)。往往有這種情況，成文后，怎么讀都覺得文題不大相符，于是有人就在文章主體部分大加修改，費時又費力。當(dāng)然，這應(yīng)該是一種修改方法，有時是必要的。但據(jù)筆者指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗，在有的情況下，只需改動一下題目，問題便迎刃而解。

文學(xué)碩士論文寫作格式要求

畢業(yè)論文內(nèi)容由畢業(yè)論文開題報告、目錄、正文(包括內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋及參考文獻)、文獻綜述、幾部分構(gòu)成。

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關(guān)鍵詞：盲源分離，自然梯度算法，自適應(yīng)步長

 

引言

在科學(xué)研究和工程中，很多觀測信號可以看成是不可見的源信號的混合，這意味著源信號和傳輸信道都是未知的，僅僅由觀測信號對未知的傳輸信道和源信號進行估計的問題稱為盲源分離（Blind Signal Separation,BSS），所謂“盲”是指（1）源信號不可觀測；（2）混合方式未知。碩士論文，自然梯度算法。BSS技術(shù)是當(dāng)前信號處理領(lǐng)域的一個熱點研究問題，在生物醫(yī)學(xué)信號處理、軍事雷達技術(shù)、通信信號處理中有著廣泛的應(yīng)用[1-3]。碩士論文，自然梯度算法。

在Amari[4]的自然梯度算法中，步長的選擇對算法的穩(wěn)定性和收斂速度有著非常重要的影響。步長越大，算法的收斂速度就越快，但同時會引起算法的穩(wěn)態(tài)失調(diào)；步長越小，算法的穩(wěn)態(tài)誤差就越小，但同時收斂速度變慢。本文算法在迭代過程中，適時對步長進行優(yōu)化，使得算法在保證穩(wěn)態(tài)誤差的情況下收斂速度大幅提高。

1 線性混疊盲源分離模型

假設(shè)有n個相互統(tǒng)計獨立的未知源信號，經(jīng)過未知的傳輸信道后獲得m個觀測信號,寫成矩陣形式為：

（1）

即，該模型稱為盲源分離的線性混疊模型，稱為混疊矩陣或者傳輸信道，t為時間指標(biāo)。碩士論文，自然梯度算法。盲源分離的任務(wù)就是在源信號和傳輸矩陣A均為未知的情況下，僅僅由對源信號作出估計，通過學(xué)習(xí)，尋找一個滿秩的分離矩陣W使得各分量之間盡可能的獨立，依此作為對源信號的一個估計。若全局矩陣[5]的各行各列只有一個元素接近于1，其余的元素皆接近于0，此時估計信號是源信號的一個拷貝。碩士論文，自然梯度算法。

2、Iformax[6]（information maximization）盲源分離算法

Informax算法采用信息傳輸極大準(zhǔn)則，通過調(diào)整分離矩陣使得非線性輸出與網(wǎng)絡(luò)輸入之間的互信息最大：

圖1 Informax 算法原理圖

由信息論知識：

（2）

邊緣熵： （3）

微分熵： （4）

得到代價函數(shù)：（5）

與分離矩陣無關(guān)，優(yōu)化代價函數(shù)為：

（6）

即算法通過調(diào)整通過調(diào)整分離矩陣，使得(5)式極大。

采用自然梯度算法搜索代價函數(shù)（5）的極值點：

（7）其中： （8）

第個分量：（9）

稱為激活函數(shù)，是對源信號的概率密度函數(shù)的近似估計。碩士論文，自然梯度算法。

3、改進的自適應(yīng)步長算法

在信號分離的初始階段，由于信號之間的強相關(guān)性，算法需要使用較大學(xué)習(xí)速率，以加速信號的分離，到了算法的后期，需要跟蹤分離出來的信號，同時還需要捕捉未分離出來的信號，此時較小的步長可以滿足需求，以分離出剩余的信號。碩士論文，自然梯度算法。算法收斂時滿足：

（10）

計算過程的迭代式為[4]：

（11）

當(dāng)（9）式成立時，算法的迭代式滿足：

（12）

由（11）式可以看出，當(dāng)[7]取值較大時，則信號分離情況較差，需要較大的步長，算法趨于收斂時，取值趨于0。所以可以依據(jù)取值大小調(diào)整步長?，F(xiàn)有定義如下：

（13） （為源信號個數(shù)）（14）

（15）

綜合（10）(11)（12）（13）（15），本文的自適應(yīng)步長算法可以描述為：

（16）

令，設(shè)置小的正數(shù)，當(dāng)時算法收斂。

4、計算機仿真

隨機選取混合矩陣，兩個語音信號為：

圖2：源聲音信號圖

Fig2:Sourcespeech signal

混合后的信號圖像為：

圖3：混合聲音信號

Fig3:Mixture speech signal

還原后的信號圖像為：

圖4: 還原聲音信號

Fig4: Recovery speech signal

串音誤差曲線圖[8]為：

圖5：串音誤差曲線圖

Fig5: Crosstalk error

5總結(jié)：

本文在對自然梯度算法進行分析的基礎(chǔ)上，提出了算法迭代過程中步長適時調(diào)整的依據(jù)，在加快算法收斂速度的同時兼顧穩(wěn)態(tài)誤差，通過計算機仿真，本文算法的收斂速度明顯優(yōu)于原算法，且穩(wěn)態(tài)誤差較小。

參考文獻：

[1]張賢達，保錚.盲信號分離.[J]電子學(xué)報，2001，29(12):1766一77.

[2]CardosoJF.Blindsignalseparation:statisticalprinciples.ProceedingofIEEE.[J],86(10):2009-2025,1998.

[3]E.OjaThenonlinearpcalearningruleinindependentcomponentanalysis.[J].NeuroComputing,17(1):25-46,1997.

[4]SAmari.NaturalGradientWorksEfficientlyinLearning.[J].NauralComputation,10,251-276,1998.

[5]CardosoJF.Blindsignalseparation:statisticalprinciples.ProceedingofIEEE.[J],86(10):2009-2025,1998.

[6]RLinsker.Self-organizationinaperceptualnetwork.Computer,[J].21:105-117,1988.

[7]一種改進的步長自適應(yīng)EASI算法。[J].艦船電子工程，2006，（2），P137

[8]AmariS,CichockiA,YangHH.Anewlearningalgo2rithmsforblindsignalseparateion[J].NeuralInformationProcess2ingSystems,1996,(8):757～763

篇5

（一）中文封面

（二）空白頁

（三）標(biāo)題頁

（四）英文封面

（五）國家圖書館授權(quán)書

（六）國科會科資中心授權(quán)書

（七）論文合格同意書

（八）謝志

（九）中文摘要

（十）英文摘要

（十一）目次

（十二）表次

（十三）圖次

（十四）本文及文內(nèi)注釋

（十五）參考文獻

（十六）附錄

二、論文版式

正文采A4尺寸；圖表或地圖不在此限。

正文中文字體請用標(biāo)楷體12點，英文字體用TimesNewsRoman12點。

每頁上方空白占2.5公分，下方空白占2.5公分，左右二側(cè)空白為2.5公分，裝訂邊為1公分。

頁碼正文以阿拉伯?dāng)?shù)字置于每一頁下方正中間，由第一章第一節(jié)開始編號。

三、中文封面

應(yīng)包括下列項目：（請參考范例1）

（一）世新大學(xué)管理學(xué)院經(jīng)濟學(xué)系碩士論文（用標(biāo)楷粗體20點）

（二）論文中文題目（用標(biāo)楷粗體，字體大小依題目字數(shù)多寡調(diào)整適中）

（三）指導(dǎo)教授中文姓名（用標(biāo)楷體20點）

（四）研究生中文姓名（用標(biāo)楷體20點）

（五）畢業(yè)年月（用標(biāo)楷體18點）

論文題目以封面中央線為準(zhǔn)，置中排列，字數(shù)左右對稱。

范例1：

四、標(biāo)題頁

即為內(nèi)頁。除了所用紙張為普通紙張之外，所有形式與內(nèi)容皆和封面完全相同（不包括書背部分）。

五、英文封面

應(yīng)包括內(nèi)容如中文封面應(yīng)有項目，請參考范例2。

六、中英文摘要

中英文摘要以一頁為原則，最多不可超過兩頁。

中英文摘要后須附加五個以內(nèi)的關(guān)鍵詞（Keywords）。

中英文摘要抬頭須加索引注記，包括研究生姓名（畢業(yè)年份）、論文題目、研究所全名。校名與研究所名應(yīng)以全銜標(biāo)明。（請參考范例3、范例4）

范例3：

論文題目：

校所名稱：世新大學(xué)管理學(xué)院經(jīng)濟學(xué)系碩士班

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關(guān)鍵詞：硬件描述語言，VerilogHDL，ITL，Tempura

 

1、引言

幾十年前，人們所做的復(fù)雜數(shù)字邏輯電路及系統(tǒng)的設(shè)計規(guī)模比較小也比較簡單，其中所用到的FPGA或ASIC設(shè)計工作往往只能采用廠家提供的專用電路圖輸入工具來進行。為了滿足設(shè)計性能指標(biāo)，工程師往往需要花好幾天或更長的時間進行艱苦的手工布線。碩士論文，ITL。工程師還得非常熟悉所選器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部引線特點，才能達到設(shè)計要求。這種低水平的設(shè)計方法大大延長了設(shè)計周期。

近年來，F(xiàn)PGA 和ASIC 的設(shè)計在規(guī)模和復(fù)雜度方面不斷取得進展，而對邏輯電路及系統(tǒng)的設(shè)計的時間要求卻越來越短。碩士論文，ITL。這些因素促使設(shè)計人員采用高水準(zhǔn)的設(shè)計工具，如：硬件描述語言（Verilog HDL 或VHDL）來進行設(shè)計。

然而，Verilog HDL 硬件描述語言缺乏對于電路邏輯關(guān)系描述和分析的形式化方法，尤其是缺乏基于時序的邏輯描述。這對于化簡和檢驗正確性都帶來了麻煩。而ITL語言描述則提供了另一套基于時序的形式化解決方法，對Verilog HDL 硬件描述語言起到了很好的補充作用。

2、ITL簡介

區(qū)間時態(tài)邏輯(interval Temporal logic，ITL)是一種用于描述離散區(qū)間或時段的邏輯系統(tǒng)，它是時態(tài)邏輯的一個分支。我們可以把一個區(qū)間(interval)看作是一個有限的狀態(tài)序列;這里的狀態(tài)就是從所有變量到其值的映射。區(qū)間的長度定義為該區(qū)間內(nèi)狀態(tài)數(shù)減 1。因此，只含有一個狀態(tài)的區(qū)間的長度為0。一個區(qū)間s0… sn 的長度是n。一個只有單個狀態(tài)的區(qū)間的長度是0。

ITL 的基本表達式和公式的語法如下所示

表達式：

公式：

其中，μ為一個整數(shù)值;a 為靜態(tài)變量(在區(qū)間內(nèi)不改變);A 為狀態(tài)變量(在區(qū)間內(nèi)

值可變);g 是函數(shù)符號;p 為謂詞。碩士論文，ITL。下面我們以RS 觸發(fā)器為例來說明ITL的使用：

一個RS 觸發(fā)器是一個簡單的儲存和保持一位數(shù)據(jù)的記憶單元。兩個輸入決定了互補的輸出和。S（Set）為置一，R（Reset）為置零。

圖1 RS 觸發(fā)器結(jié)構(gòu)圖圖2 RS 觸發(fā)器的真值表

按照傳統(tǒng)的方法，根據(jù)真值表列出輸入輸出變量的邏輯方程，得到：

Qn+1=S+￢R*Qn

S*R=0

而用 ITL描述可以直接把邏輯關(guān)系（動作、謂詞）寫出來，再化簡：

把時間等參數(shù)變量考慮進去，我們就可以得到RS觸發(fā)器的結(jié)構(gòu)方程：

3、Tempura

用ITL 能夠方便準(zhǔn)確地描述基于時序的數(shù)字電路，然而缺乏可執(zhí)行能力，運算公式不能直接進行計算機仿真和驗證。Tempura 則是ITL 強有力的可編程可執(zhí)行的工具集，大大增強了ITL 的實用性。Tempura 是一種可直接執(zhí)行的數(shù)字電路時序邏輯設(shè)計方式，是 ITL 的一個可執(zhí)行子集。發(fā)展到今天，Tempura 已經(jīng)能夠直接在Windows 環(huán)境下運行。碩士論文，ITL。只要熟悉ITL 的語句，對照著Tempura 自帶的指導(dǎo)工具，使語法公式一一對應(yīng)就可以進行編程和仿真，十分方便。碩士論文，ITL。

下面我們還是以RS 觸發(fā)器為例來說明

用VerilogHDL采用門級描述為：

moduleRS_FF(R,S,Q,QB);

input R,S;

output Q,QB;

nor (Q,R,QB);

nor (QB,S,Q);

endmodule

用VerilogHDL采用行為描述為：

moduleRS_FF(R,S,Q,QB);

input R,S;

output Q,QB;

reg Q;

assign QB=~Q;

always@(R or S)

case({R,S})

2'b01:Q<=1;

2'b10:Q<=0;

2'b11:Q<=1'bx;

endcase

endmodule

而根據(jù)前文所述的用 ITL描述的RS觸發(fā)器改寫成Tempura 語言，代碼如下：

為了檢驗設(shè)計結(jié)果，需要輸入仿真參量，代碼如下：

(S=0) and (R=0)and (Q=0) and (Qbar=0) and

for lis<<1,0>,<0,0>,<0,1>,<1,0>,<0,0>>

do (len(5)and (Sgets l0) and (R gets l1)

)

and

(S,R)latch(Q,Qbar)

仿真結(jié)果如下，和真值表一樣。

圖3 仿真結(jié)果

傳統(tǒng)的數(shù)字電路設(shè)計方法繁瑣且不嚴謹，而且往往缺乏時序邏輯的描述能力。針對這個問題，HDL的使用為硬件設(shè)計師提供了一個非常好的分析和設(shè)計數(shù)字硬件的工具，也為溝通軟件和硬件提供了一種方法。然而，這些 HDL 一般是為模擬數(shù)字硬件的功能而設(shè)計，往往比較適用于較低層級的設(shè)計。同時傳統(tǒng)的HDL 設(shè)計方法缺乏對數(shù)字硬件推理和證明的機制；對行為描述的能力較弱，缺乏形式設(shè)計或驗證的支持工具。形式化的設(shè)計方法則提供另一種強有力的數(shù)字電路描述。在軟件工程中，形式方法已經(jīng)取得一些引人注目的成就。但是在硬件設(shè)計領(lǐng)域，形式方法的應(yīng)用研究和成就仍然在起步階段。在國內(nèi)的面向市場的數(shù)字電路設(shè)計，情況更是這樣，形式方法的使用很是有限。ITL 等形式方法（特別是配以成熟高效的可執(zhí)行工具，如Tempura）， 將有效提高我們描述和設(shè)計數(shù)字電路。碩士論文，ITL。正如本文開頭所說，在硬件設(shè)計速度趕不上軟件速度的今天，形式方法將給我們帶來一種新的突破思路，這在未來的電路設(shè)計領(lǐng)域?qū)⒂袕V闊的應(yīng)用和發(fā)展空間。

參考文獻

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[4]夏宇聞?！禫erilog 數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計教程》，2008年，北京：北京航天航空大學(xué)出版社。

篇7

1、選擇論文題目

2、確定論文研究計劃

3、擬定職稱論文題目

4、職稱論文的寫作

 

第一步首先來說說如何選擇論文題目：

選擇論文題目一般都是從自己的日常觀察，或自己在閱讀論文或報紙時發(fā)現(xiàn)自己的一些經(jīng)驗。另外或是從事某一類型研究的渴望等等。

第二步接著我們來說確定論文的研究計劃：

 

我們在確定這個研究計劃是否是學(xué)術(shù)研究，或是其它重要的還是研究問題。論文的研究計劃要先看是否可行，更還要看：時間、經(jīng)費、人力、與資料的現(xiàn)值以及研究倫理的考量，也不要太執(zhí)迷于技術(shù)研究。

 

第三步就是擬定職稱論文題目的問題：

職稱論文題目須抓住整篇職稱論文的精髓，不能過度優(yōu)化，也不能太狹隘。最好就是能很合理的表達出職稱論文主題。有些人會采用副標(biāo)題的手法，個人覺得這樣就非常不錯。

 

第四步也是最后一步，就是職稱論文?的寫作了，不過這個問題看似非常容易，其實是非常復(fù)雜的，有可能論文會寫得非常亂，但然只要認真的寫作，相信文章的內(nèi)容還是會寫得很理想的。

 

論文的結(jié)構(gòu)大致分為以下7個部分。

①前言：

②文獻回顧：

③研究方法

④發(fā)現(xiàn)與討論

⑤結(jié)論(與建議)

⑥參考書目(或參考文獻)

篇8

【關(guān)鍵詞】淡紫擬青霉；文獻計量；專利

Status and Trends of Paecilomyces lilacinus Research and Application in China Based on CNKI and SIPO

LI Tian-hao1 ZHANG Bo2 LIU Xian-jiao1 RUAN Chang-chun1

（1.Engineering Research Center of Natural Enemy Insects， Jilin Agricultural University， Changchun Jilin 130118， China；2.Engineering Research Center of Ministry of Education for Edible and Medicinal Fungi， Jilin Agricultural University， Changchun Jilin 130118， China）

【Abstract】Based on the information from CNKI（http：//） and SIPO （http：///index.action）， and used danziniqingmei （P. lilacinus） in Chinese as a subject word， articles and patents were searched and analyzed to study the status and trends of Paecilomyces lilacinus research in China.

【Key words】Paecilomyces lilacinus； Bibliometrics analysis； Patent

0 引言

淡紫擬青霉Paecilomyces lilacinus是土壤及多種植物根系的習(xí)居菌[1]，廣泛分布于世界各地，屬半知菌亞門、絲孢綱、絲孢目、叢梗孢科、擬青霉屬。該屬主要特征為分生孢子梗呈瓶狀或近球形（瓶梗），在菌絲端或短枝上輪生，分生孢子單孢鏈狀。該屬已報道有近50個種，均為昆蟲病原菌或線蟲病原菌[2]。1979年國際馬鈴薯中心Jatala發(fā)現(xiàn)淡紫擬青霉對植物根結(jié)線蟲具有寄生作用[3]。此后，許多國家的學(xué)者對該菌進行了研究，證明了淡紫擬青霉對多種植物線蟲都具有防治效能[2]，并且有易培養(yǎng)、寄主廣、功效高等優(yōu)點[4]，對人畜安全無毒、不污染環(huán)境，有利于生態(tài)平衡[5]。1985年云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的胡以仁在觀察真菌和制作封片的實驗技術(shù)報道中使用了淡紫擬青霉作為菌種材料[6]；1989年中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院植保所陳品三與彭德良使用Jatala提供的菌種開展了防治根結(jié)線蟲的應(yīng)用試驗并進行了報道[7]。目前我國相關(guān)研究的期刊論文已發(fā)表數(shù)百篇，內(nèi)容涵蓋生物學(xué)、分類學(xué)、生理、生態(tài)、分子生物學(xué)、代謝產(chǎn)物研究、生防應(yīng)用與致病機理研究等方面[2，4-5，8]。隨著相關(guān)工作的發(fā)展，階段性地對文獻資料進行系統(tǒng)梳理有助于該領(lǐng)域人員更好地把握研究概況與發(fā)展態(tài)勢，因此，本研究借助中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫與國家知識產(chǎn)權(quán)局（SIPO）中國專利公布公告系統(tǒng)，以淡紫擬青霉為主題，檢索我國研究利用淡紫擬青霉的科技文獻與專利成果，對重要指標(biāo)進行分析和評價，為研發(fā)人員深入了解我國該領(lǐng)域工作情況提供參考。

1 數(shù)據(jù)采集

1.1 文獻采集

以中國知網(wǎng)（CNKI）為文獻源，在“跨庫選擇”中分別對“期刊”、“國內(nèi)會議”、“博士”、“碩士”等12個子數(shù)據(jù)庫（不包括“專利”數(shù)據(jù)庫）進行單獨檢索，檢索方式為“高級檢索”，“主題=淡紫擬青霉”[9]。檢索結(jié)果經(jīng)人工篩查去除期刊目錄、書訊、宣傳頁等非目標(biāo)材料；去除因“優(yōu)先出版”等原因產(chǎn)生的重復(fù)記錄，而后供分析使用[10]?！盎稹迸c“機構(gòu)”數(shù)據(jù)由CNKI分組瀏覽功能生成，在檢索后將該數(shù)據(jù)拷貝使用[11]。

1.2 專利采集

使用國家知識產(chǎn)權(quán)局（SIPO）中國專利公布公告系統(tǒng)進行專利搜索，采用“高級查詢”，“文本”欄中“名稱=淡紫擬青霉”[12]，對SIPO提供的“發(fā)明公布”、“發(fā)明授權(quán)”、“實用新型”和“外觀設(shè)計”4個類別單獨檢索，檢索結(jié)果導(dǎo)入電子表格中供分析使用。

1.3 采集時間

2015年8月31日。

1.4 數(shù)據(jù)處理

使用WPS Office的WPS表格9.1軟件對數(shù)據(jù)進行匯總、分析及制圖。

2 結(jié)果與分析

2.1 文獻總量及分布情況

表1為在CNKI與SIPO中檢索獲得的文獻及專利的數(shù)量分布情況，共計檢出566篇（件），按照數(shù)量遞減順序排列。

CNKI的“跨庫選擇”功能提供了13個可選子數(shù)據(jù)庫，對除“專利”數(shù)據(jù)庫之外的12個數(shù)據(jù)庫進行了單獨檢索，有8個數(shù)據(jù)庫獲得了文獻數(shù)據(jù)，其中，“期刊”論文數(shù)量最多，為353篇；其次為“國內(nèi)會議”論文數(shù)量，為52篇；“碩士”論文的數(shù)量也較多，為39篇。對“學(xué)術(shù)輯刊”、“標(biāo)準(zhǔn)”、“年鑒”和“商業(yè)評論”4個數(shù)據(jù)庫的檢索未獲得相關(guān)文獻。

SIPO提供了“發(fā)明公布”、“發(fā)明授權(quán)”、“實用新型”和“外觀設(shè)計”4個類別可供檢索，對其分別檢索后，除“外觀設(shè)計”外的3個類別下獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，專利類型中發(fā)明專利占絕大多數(shù)。由專利審理流程可知，“發(fā)明公布”的檢索結(jié)果中也包含了“發(fā)明授權(quán)”的全部專利，因此在計算文獻總量時38件授權(quán)發(fā)明專利不再重復(fù)計入。

表1 檢索獲知的淡紫擬青霉文獻分布情況

2.2 文獻的時間分布

圖2為文獻數(shù)量位于前列的期刊論文、專利申請、國內(nèi)會議論文及碩士論文數(shù)量的年度分布情況，有關(guān)報道始見于1984年，貴州農(nóng)學(xué)院梁宗琦在有關(guān)擬青霉屬菌株的研究論文中提及淡紫擬青霉及其應(yīng)用情況[13]。圖2的四類文獻中，期刊論文數(shù)量在過去二十年間一直保持了較高的增長態(tài)勢；專利申請量則在“十二五”期間出現(xiàn)了快速增長；碩士論文數(shù)量在過去十年間平穩(wěn)增長；而國內(nèi)會議論文數(shù)量近年來略有下降。

圖1 淡紫擬青霉文獻發(fā)表量的年度變化

2.3 主要期刊與基金

表2為國內(nèi)發(fā)表淡紫擬青霉相關(guān)文獻的主要期刊，其中《中國生物防治》（現(xiàn)改名為《中國生物防治學(xué)報》）發(fā)表相關(guān)論文17篇，是發(fā)表相關(guān)文獻最多的期刊；而居于前三位的期刊也集中反映了淡紫擬青霉研究與應(yīng)用的主要方向。

表3是從CNKI提供的“基金”列表中篩選出的主要資助基金，可供參考。其中，國家層面的基金來源占多數(shù)，“國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃）”資助發(fā)表相關(guān)論文42篇，是資助發(fā)表相關(guān)論文最多的基金來源；在地方基金中，“廣東省自然科學(xué)基金”資助發(fā)表的相關(guān)論文數(shù)量居于前列。

2.4 主要研究機構(gòu)與人才培養(yǎng)情況

表4是CNKI“分組瀏覽”的“機構(gòu)”列表中發(fā)文數(shù)量位于前十位的單位，檢索時勾選除“專利”外的12個子數(shù)據(jù)庫。表5與表6分別為國內(nèi)有關(guān)淡紫擬青霉研究的博士論文和主要的碩士論文來源單位。福建農(nóng)林大學(xué)在這三項檢索中均位居首位；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在相關(guān)文獻總量與碩士論文數(shù)量上也都位居前列。

2.5 專利類型及專利權(quán)人分布

本次檢索獲得相關(guān)專利及專利申請共計71件，其中70件為發(fā)明專利，1件為實用新型專利（表1）。圖2是本次檢索時相關(guān)發(fā)明專利的權(quán)利狀態(tài)和審查狀態(tài)，在70件發(fā)明專利中，獲得授權(quán)的發(fā)明專利有38件，占總量的54.3%。授權(quán)專利中，31件專利權(quán)有效，其中1件發(fā)生了許可轉(zhuǎn)讓，另有7件已失去專利權(quán)，有效專利占授權(quán)專利總量的81.6%。尚未獲得授權(quán)的發(fā)明專利中，16件處于審查階段，其中6件公開，10件處于實審；而另16件申請已無效，其中13件自行撤回，3件被駁回。

表7為授權(quán)專利在2件以上的專利權(quán)人及其專利申報狀態(tài)，中國林業(yè)科學(xué)研究院森林生態(tài)環(huán)境與保護研究所相關(guān)授權(quán)專利數(shù)量最多，為7件，未見后續(xù)申報；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)持有授權(quán)專利2件，另有1件處于實質(zhì)審查階段；其余4個專利權(quán)人也沒有檢索到后續(xù)申報。

3 結(jié)束語

在基于CNKI和SIPO的檢索中，我國淡紫擬青霉科技文獻主要包括了期刊論文、專利申請、國內(nèi)會議論文、碩士論文等，這四類文獻占據(jù)了檢索文獻總量的91.0%，其中，期刊論文數(shù)量在過去的二十年間保持了較快的增長；專利申請以發(fā)明專利為主，在“十二五”期間申請量出現(xiàn)了快速增長。

期刊論文刊發(fā)數(shù)量居于前三位的期刊依次是：《中國生物防治》（現(xiàn)已更名為《中國生物防治學(xué)報》）、《植物保護》與《農(nóng)藥市場信息》，總體上反映了該領(lǐng)域研究和應(yīng)用的主要方向。在研究和人才培養(yǎng)機構(gòu)以及地方基金來源方面，福建、湖北、廣東、云南等南方省區(qū)表現(xiàn)突出。該領(lǐng)域的專利申請中發(fā)明專利占總申請量的98.6%，實用新型專利與外觀設(shè)計專利數(shù)量不足，知識產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)略顯單一，對產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的支撐作用還有待進一步完善。福建農(nóng)林大學(xué)在期刊數(shù)量，博、碩士培養(yǎng)數(shù)量中均居于首位，但在專利申請方面僅檢索到1件發(fā)明專利（已轉(zhuǎn)讓）；在博士、碩士培養(yǎng)數(shù)量居于前列的另外幾所大學(xué)中，也僅有華中農(nóng)業(yè)大學(xué)具有3件專利申請，這一結(jié)果說明國內(nèi)該領(lǐng)域人才培養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用之間存在距離，培養(yǎng)復(fù)合型人才、提高成果轉(zhuǎn)化率可以作為該領(lǐng)域今后發(fā)展中的一個著力點。

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篇9

關(guān)鍵詞：混凝土裂縫，空鼓

 

隨著地暖被越來越廣泛的應(yīng)用，使用過程中的一些問題也逐漸的被提出，而地暖施工后裂縫的出現(xiàn)也被越來越多的提及，地暖裂縫產(chǎn)生的主要原因不外乎三個，一是伸縮裂縫；二是溫度裂縫；三是由伸縮和溫度共同產(chǎn)生的裂縫，針對這些問題筆者根據(jù)實踐工作總結(jié)了一些經(jīng)驗和技巧，供同行參考。碩士論文，混凝土裂縫。

1、找平層的施工

地暖敷設(shè)前應(yīng)當(dāng)先行施工找平層，嚴格按照工藝要求驗收，并保證基層的平整度〔±2mm〕，待找平層凝固硬化后方可敷設(shè)保溫層。碩士論文，混凝土裂縫。保溫層最好用膠粘材料以點粘形式固定在找平層之上。如果保溫層材料的基層不能完全平整、施工過程中的踩踏受力不均勻及地暖管的翹曲，直接造成保溫材料的凹凸翹曲，使得填充層施工時很容易形成空鼓，從而導(dǎo)致地面的開裂。

2、鋪管注意事項

地板輻射采暖常用的布管方式有平行排管式、蛇形排管式及回字形盤管式。平行排管方式地板表面平均溫度沿水的流程方向逐步均勻降低，蛇形排管方式溫度在小面積上波動大，但平均溫度分布較均勻。碩士論文，混凝土裂縫。碩士論文，混凝土裂縫?；刈中伪P管方式輻射板表面平均溫度也是沿水的流程波動，如果布置合理，輻射板表面平均溫度波動將很小，溫度分布更均勻，從而能夠有效的降低地暖開裂的程度。三種布管方式地面溫度分布與波動情況是不一樣的，房間內(nèi)具體采用何種方式應(yīng)根據(jù)房間用途，房間熱工熱性，遵循溫度均勻分布原則而定。另外，地面溫度分布均勻程度主要受埋管深度、管間距大小、布管方式等影晌。埋深高度越小，管頂所對應(yīng)的地面溫度與兩管中間處的地面溫度的差越大，導(dǎo)致地面溫度偏高，地面溫度分布越不均勻，從而在使用過程中容易形成地面裂縫。

除此之外，無論哪種布管方式，地暖管鋪設(shè)應(yīng)防止管道扭曲，圓弧頂部必須加以限制，并用管卡進行固定，不得出現(xiàn)“死折”。塑料及鋁塑復(fù)合管的彎曲半徑半徑不宜小于6倍管外徑； PE-RT管的彎曲半徑半徑不宜小于8倍管外徑。地暖管固定點的間距，直線段宜為0.5-0.7m，彎曲管段宜為0.2-0.3m，否則施工過程中由于柔性管道本身具有記憶性容易造成填充層施工過程中地暖管的移動和暖管彎曲處局部翹起，造成保護層的空鼓，從而使地面容易開裂。另外，地暖管鋪設(shè)時應(yīng)注意管密集部位管間距小于100mm時，由于填充層澆注施工時禁止機械作業(yè)，密實度無法進一步強化，間距過小會造成施工過程中混凝土填充層不密實，容易形成空鼓造成地面開裂。

3、填充層施工過程中的注意事項

①混凝土標(biāo)號不能過高，一般采用C15和C20豆石混凝土（粒徑5~12mm），標(biāo)號過高混凝土干縮性大，容易引起開裂；②分兩層澆注，底層以管外徑為準(zhǔn)，此層使用塌落度較大的混凝土（180—200mm），使其較容易進入管徑下弧隙內(nèi)，上層采用塌落度較小的混凝土（75—90mm），防止因水灰比較大導(dǎo)致干縮性性大引起地面的開裂和強度的降低；③混凝土澆注過程中的振搗，常用器械為平板振搗器，振搗2-3遍，振搗器功率不能太大，否則容易引起地暖管的擾動，從而形成空鼓引起地暖開裂；④地暖填充層厚度宜為至少超過地暖管外徑30 mm，保護層過薄，因填充層在凝固和硬化的時間變化中，會產(chǎn)生橫向的拉伸力，如果填充層過薄，很容易使地面龜裂；⑤地暖地面的收面至少分兩次成型，第一遍在混凝土澆筑完立即收面，找平，第二遍在混凝土初凝過程中，由于初凝前水分的散失和第一遍收面不均勻等原因，裂縫即將發(fā)展，而第二遍收面有效地防止了此類情況的發(fā)生。

4、地暖地面伸縮縫的設(shè)置

一般地面面積超過30m或邊長超過6m時，應(yīng)設(shè)置伸縮縫，伸縮縫寬度不小于8mm，伸縮縫應(yīng)從絕熱層的上邊緣做到填充層的下邊緣，現(xiàn)場施工過程中地暖伸縮縫設(shè)置還要視現(xiàn)場的具體情況來確定，不能盲目的總是以30 m或邊長是否超過6m確定，如筆者所在工程房間劃分如圖所示，筆者做過兩種劃分試驗如圖1、2，在同樣施工條件下，根據(jù)現(xiàn)場試驗結(jié)果顯示表明，當(dāng)?shù)孛嫘螤畋容^規(guī)則時，宜按面積或邊長劃分，當(dāng)?shù)孛嫘螤钣休^大變化時，在變化處必須設(shè)置伸縮縫如圖1，否則由于相鄰兩處填充層在凝固和硬化的時間變化中拉伸力的方向不同形成裂縫，而且形狀突變時容易形成應(yīng)力集中，使填充層更容易開裂如圖2。碩士論文，混凝土裂縫。

圖1圖2

注：密實虛線代表伸縮縫，長虛線代表裂縫

5、填充層混凝土的保護和養(yǎng)護

系統(tǒng)加熱前，必須保證填充層混凝土不少于21天的養(yǎng)護期，并且在養(yǎng)護期間，溫度不得低于5℃，濕度不小于40%，并且應(yīng)對地面采取保護措施，不得在地面上加以重載、高溫物體。施工完畢后，不準(zhǔn)現(xiàn)場工作人員穿帶釘或鐵掌的鞋進入，填充層施工時地暖管必須保壓。碩士論文，混凝土裂縫。

6、其他

防止地面開裂還有一種方式就是將鋼絲網(wǎng)敷設(shè)在地暖管之上，這樣可以有效的防止填充層的開裂，但由于造價過高，一般工程很難得到廣泛的應(yīng)用。

另外地暖施工最好找有類似施工經(jīng)驗的專業(yè)隊伍進行施工，這樣可以避免很多不必要問題的發(fā)生。

參考文獻：

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篇10

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)改革；研究生教育；教學(xué)策略

作者簡介：唐忠順（1967-），男，湖南永州人，湖南科技大學(xué)外國語學(xué)院，副教授。（湖南　湘潭　411201）

中圖分類號：G642.0?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0148-02

與生機勃勃的基礎(chǔ)教育新課改和百家爭鳴的大學(xué)外語教改相比，有關(guān)外語專業(yè)研究生教育的改革研究相對較少，而且目前國內(nèi)研究主要集中于研究生的培養(yǎng)理念和學(xué)術(shù)論文規(guī)范上，對于微觀層面的教學(xué)模式、教學(xué)策略問題仍缺乏深入探索，這在一定程度上影響了外語專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。（戴煒棟、王雪梅，2005）鑒于此，本文在結(jié)合筆者多年執(zhí)教研究生課程的基礎(chǔ)之上，對一門重要的研究生學(xué)位課程的教學(xué)談?wù)勛约旱奶剿髋c感悟，以期與同行共同探討研究生教育改革，構(gòu)建新型教學(xué)模式。

“英語教學(xué)論”是課程與教學(xué)論碩士研究生和教育碩士的一門非常重要的學(xué)位課程。主修這門課程的研究生將來多數(shù)會從事基礎(chǔ)外語教學(xué)工作。由于碩士是目前我國中小學(xué)師資中學(xué)歷較高的群體，他們對推行中小學(xué)外語教學(xué)改革和提高基礎(chǔ)外語教學(xué)質(zhì)量所起的作用不可低估。為此，我們對這門課程的教學(xué)進行了長期的、全面的探索：從課程教學(xué)大綱的制定到課程內(nèi)容的抉擇，從教學(xué)方式的更新到教學(xué)評估體系的變革。經(jīng)過多年的努力，一門充滿活力的、動態(tài)的、開放的研究生課程已經(jīng)建立。回顧我們走過的歷程，主要在如下五個方面進行了探索。

一、精心制定課程教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱在教學(xué)中起到指揮棒的作用，因此，課程教學(xué)改革首先從這方面入手。在課程與教學(xué)的運行當(dāng)中，第一步也是最關(guān)鍵的一步是確立課程教學(xué)目標(biāo)。（Tyler，1949）在考慮我國外語教學(xué)，特別是中小學(xué)外語教學(xué)的實際與未來發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)之上，把“英語教學(xué)論”這門課程的教學(xué)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)研究生的外語教學(xué)理論素養(yǎng)和外語教學(xué)方法。此課程教學(xué)目標(biāo)的確立，一是考慮了碩士生未來職業(yè)的需要，二是考慮了他們將來從事基礎(chǔ)外語教學(xué)工作后的可持續(xù)發(fā)展。外語教學(xué)方法的訓(xùn)練是他們的立身之本，教學(xué)理論素養(yǎng)是他們可持續(xù)發(fā)展的源泉。

在課程教學(xué)目標(biāo)確定之后，我們對教學(xué)內(nèi)容進行了改革。由于外語教學(xué)理論與實踐的時間、空間跨度很大，（Richards & Rogers，1986）外語教學(xué)理論、教學(xué)方法種類繁多而且日新月異，加之這門課程的學(xué)時有限，常常會給我們帶來很大的挑戰(zhàn)，教學(xué)中往往會出現(xiàn)顧此失彼或只見樹木不見森林的現(xiàn)象?；谶@種情況，我們把教學(xué)內(nèi)容分為剛性內(nèi)容和彈性內(nèi)容。剛性內(nèi)容是指研究生必須掌握的課程知識，包括中外外語教學(xué)流派的評析、各種外語教學(xué)方法的語言學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)等等。彈性內(nèi)容主要體現(xiàn)在對外語教學(xué)中的熱點問題、前沿問題的分析討論，這部分內(nèi)容是動態(tài)的、開放的，隨著外語教學(xué)改革的深入而變化的。

在教學(xué)方式的選擇上，我們克服以“講授為主，討論為輔”的“本科化”課程教學(xué)方式（羅堯成，2006）的弊端，采取“學(xué)生主題發(fā)言和教師講授相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)與課堂討論并重”的新型教學(xué)模式。例如，我們常常要研究生輪流在課堂上作主題發(fā)言，精要介紹一種外語教學(xué)流派或外語教學(xué)方法，然后教師在此基礎(chǔ)上再補充完善。這樣做可以培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力和表述能力。教師講授的主要是難點、疑點和重點問題。存在爭議的問題和熱點問題就構(gòu)成了課堂討論的內(nèi)容。這種新型的教學(xué)模式能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，兩者相得益彰。

在教學(xué)評估方面，改變了以往單憑學(xué)期論文評定成績的方法，而將研究生的權(quán)威著作閱讀效果、課堂主題發(fā)言、課堂討論、學(xué)期論文四項內(nèi)容作為成績考核的依據(jù)。這樣做有利于促使研究生積極主動地學(xué)習(xí)。

二、指定必讀權(quán)威著作，嚴格檢查閱讀效果

實踐證明，對于任何一門碩士學(xué)位課程來說，要選擇一本內(nèi)容全面、對問題闡發(fā)深刻的教材十分困難，因此我們常常給研究生指定幾本有關(guān)外語教學(xué)與研究方面的權(quán)威著作，如J.Richards和T.Rogers所著的Approaches and Methods in Language Teaching（1986），H.G.Widdowson所著的Teaching Language as Communication（1996）以及Peter Skehan所著的A Cognitive Approach to Language Learning（1998）等權(quán)威著作。教師可以先在課堂上對這些著作進行綱要式地介紹，然后要求研究生必須在規(guī)定的時間內(nèi)讀完，以便于系統(tǒng)地把握外語教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀，了解外語教學(xué)的基本概念（fundamental concepts），深刻領(lǐng)會外語教學(xué)法不斷發(fā)展演變的軌跡和緣由。為了檢查研究生閱讀權(quán)威著作的效果，我們經(jīng)常和研究生的導(dǎo)師積極配合，采取靈活多樣的方式進行嚴格檢查，如提交讀書報告或組織討論交流。

三、師生共建課程參考文獻庫

眾所周知，學(xué)術(shù)期刊是反映學(xué)科領(lǐng)域最新研究成果和研究動態(tài)的主要載體之一（另一主要途徑是學(xué)術(shù)會議），它在培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和撰寫學(xué)位論文方面具有不可替代的重要作用。因此，研究生除了要學(xué)習(xí)指定的權(quán)威著作之外，還必須經(jīng)常閱讀外語學(xué)術(shù)期刊。事實上，很多研究生對此非常迷茫。一是不知道應(yīng)該閱讀哪些期刊，二是閱讀過的文獻七零八碎，缺乏歸納整理的方法。為了解決這個問題，首先要確定參考文獻庫所收錄的論文必須來源于國內(nèi)外外語類核心期刊。然后根據(jù)這門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，把參考文獻庫進行逐級分類并逐年更新。一級分類包括：國內(nèi)外外語教學(xué)流派及其批判與繼承、語言學(xué)理論與外語教學(xué)、心理學(xué)與外語教學(xué)、詞匯教學(xué)研究、語法教學(xué)研究、閱讀教學(xué)研究、口語教學(xué)研究、聽力教學(xué)研究、寫作教學(xué)研究和中國外語教學(xué)改革研究等十大類。一級分類類別不宜過多、過細。在一級分類的基礎(chǔ)之上，我們又進行了二級分類。例如，在一級分類參考文獻庫“詞匯教學(xué)研究”下設(shè)了七個二級文獻庫：詞匯量調(diào)查研究、教學(xué)大綱詞表研究、詞匯學(xué)習(xí)策略研究、詞匯水平研究、寫作詞匯研究、口語詞匯研究、心理詞典研究和詞匯搭配研究。研究生還可以根據(jù)自己的研究興趣對二級參考文獻庫進行進一步分類，以構(gòu)建個性化的參考文獻庫。為了及時更新參考文獻庫，我們對每屆研究生進行了分組，每組負責(zé)及時更新一個一級參考文獻庫，教師定期查看更新情況并給予相應(yīng)指導(dǎo)。

實踐證明，參考文獻庫的建立，不僅使研究生對該門課程的研究范圍、研究歷史和最新研究動態(tài)有了清楚的了解，而且極大地方便了研究生進行文獻檢索，使他們對某一具體問題的研究歷史與現(xiàn)狀有了清晰而全面的把握，為他們未來的碩士論文選題提供了有用的文獻資料。通過師生共建課程參考文獻庫，教師也把握了外語教學(xué)研究的概況及研究前沿，極大地開闊了師生的學(xué)術(shù)視野。

四、選擇重點、難點、熱點問題進行專題介紹和專題討論

如前文所述，由于外語教學(xué)理論與實踐的時間、空間跨度很大，所涵蓋的內(nèi)容十分龐雜，加之這門課程的授課學(xué)時有限，我們不可能在教學(xué)中做到面面俱到，否則就會陷入以“講授為主，討論為輔”的“本科化”教學(xué)方式。（羅堯成，2006）因此，有必要對課堂講授內(nèi)容進行抉擇，對課程教學(xué)方式進行改革。根據(jù)課程教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，我們選擇了一些外語教學(xué)中的重點、難點、熱點問題進行專題介紹，然后讓研究生在閱讀指定專著和課程參考文獻庫的基礎(chǔ)上，在課堂上就這些專題展開討論。就這門課程而言，我們把重點放在了對各種外語教學(xué)流派的歷史分析及批判繼承上；難點在于各種語言學(xué)理論和心理學(xué)理論如何催生了外語教學(xué)法的產(chǎn)生和流變；熱點問題是動態(tài)的，隨著外語教學(xué)改革和研究的深入而不斷變化。

為了使研究生能更好地進行專題討論，我們常常會提前公布討論話題，并讓他們根據(jù)自己的研究興趣選擇話題，組成研究小組，進行小組合作，這樣可以培養(yǎng)研究生共同發(fā)現(xiàn)式的、合作式的學(xué)習(xí)。（文秋芳等，2006；戴煒棟、王雪梅，2005）此外，我們會對每個研究生在討論中的的表現(xiàn)進行記錄評分，作為課程考核成績的一個重要依據(jù)。因此，研究生都會積極主動地參與學(xué)習(xí)和討論。我們發(fā)現(xiàn)，專題討論既可以以點帶面，又可以培養(yǎng)研究生的口頭表達能力、文獻綜述能力和理論思辯能力，同時還可以檢查和監(jiān)督研究生的學(xué)習(xí)狀況，增進師生之間的交流與溝通，增加同伴壓力（peer pressure），營造科學(xué)研究的氣氛和求實求真的科研精神。

有學(xué)者認為，研究生與本科生的最大區(qū)別就在于“研究”二字上，離開這一點，就談不上是研究生了。（林文勛，2005）而研究生的“研究”又集中體現(xiàn)在論文寫作上。要寫好學(xué)術(shù)論文，其關(guān)鍵是做好論文選題，因為“發(fā)現(xiàn)問題等于解決問題的一半”。過去，在研究生的培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)研究生在論文（包括學(xué)期論文、學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文）選題方面比較茫然，要么選題太泛，要么重復(fù)別人的研究，要么把沒有人研究過的問題誤認為是學(xué)術(shù)創(chuàng)新，即把學(xué)術(shù)空白等同于學(xué)術(shù)前沿。（林文勛，2005）通過專題介紹和專題討論后，發(fā)現(xiàn)研究生在論文選題方面比較敏銳，選題通過率明顯提高，而且他們所提交的學(xué)期論文選題和碩士論文選題基本上都來源于師生課堂互動所探討的重點、熱點問題或與之密切相關(guān)的問題。這些問題涵蓋基礎(chǔ)教育課程改革中的“三維目標(biāo)”、外語學(xué)習(xí)的最佳起始年齡、外語自主學(xué)習(xí)、我國基礎(chǔ)外語教學(xué)改革、任務(wù)型教學(xué)法的本土化等等。

五、理論與實踐互動，培養(yǎng)研究生的實際教學(xué)水平

我國研究生培養(yǎng)一直沿用“課程學(xué)習(xí)+發(fā)表文章+學(xué)術(shù)性學(xué)位論文”的基本要求，結(jié)果導(dǎo)致與社會需求脫節(jié)，學(xué)非所用，不少學(xué)生甚至遭遇畢業(yè)即失業(yè)的尷尬。（阮平章，2004）外語研究生的大多數(shù)課程都比較注重提高理論素養(yǎng)，（張德祿，2005）而研究生教育的實用性和應(yīng)用性將會在學(xué)術(shù)性的基礎(chǔ)上變得越來越突出。隨著研究生教育規(guī)模的迅速擴張和社會的快速變革，單一的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式已難以適應(yīng)社會多元化的需要，分類培養(yǎng)是研究生教育發(fā)展過程的必然選擇。（阮平章，2004）基于這些理念，我們著力提高研究生的教學(xué)實踐能力，為他們今后步入社會做好準(zhǔn)備。因此，在開設(shè)“英語教學(xué)論”這門課程的同時，盡可能地給研究生安排適量的教學(xué)任務(wù)或是讓他們自己去尋求教學(xué)機會，或是讓他們充當(dāng)本校任課教師的助手，目的是讓他們親歷外語教學(xué)第一線，從中獲得深刻的感性認識。這對于研究生來說是彌足珍貴的理論與實踐相結(jié)合的鍛煉機會。

六、結(jié)束語

“英語教學(xué)論”是一門理論性和實踐性都很強的學(xué)位課程，根據(jù)研究生教育的特點和社會對外語人才的要求，按照現(xiàn)代教學(xué)理念，對該門課程的教學(xué)進行了長期的探索和實質(zhì)性的改革，初步構(gòu)建了一個充滿活力的、動態(tài)的、開放的學(xué)位課程教學(xué)模式，取得了明顯的教學(xué)效果。當(dāng)然，課程教學(xué)改革的任務(wù)是艱巨的，我們需要更深入的研究，以進一步提高我國研究生教育的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]Richards，J.，T.Rogers.Approaches and Methods in Language Teaching[M].Cambridge：Cambridge University Press，1986.

[2]Tyler，R.W.Basic Principles of Curriculum Instruction[M].Chicago：University of Chicago Press，1949.

[3]戴煒棟，王雪梅.英語專業(yè)研究生教學(xué)中的協(xié)作探究模式——界定、理據(jù)與應(yīng)用[J].中國外語，2005，（4）.

[4]林文勛.導(dǎo)師，你應(yīng)該教給學(xué)生什么[J].學(xué)位與研究生教育，2005，（3）.

[5]羅堯成.我國研究生教育課程體系存在的主要問題分析[J].學(xué)位與研究生教育，2006，（6）.

[6]阮平章.分類培養(yǎng)是研究生教育發(fā)展過程的必然選擇[J].學(xué)位與研究生教育，2004，（8）.