導(dǎo)語：如何才能寫好一篇育人案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在學(xué)校中班主任是和學(xué)生接觸最多的，在班主任的工作中經(jīng)常會遇到一些偶發(fā)事件需要處理，這些偶發(fā)事件的處理考驗了老師在建班育人中有效處理事件和解決問題的能力。下面談?wù)勛约涸诠ぷ髦械膸讉€育人案例。

案例1：抓住時機育人

記得在一次帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們在自己面前總是顯得很拘束，眼里總是閃現(xiàn)出一些害怕的神情。從他們的眼神中，我可以看出，他們都對我的敬畏多于喜愛，也許自己是男教師的緣故吧。

為了縮短與孩子們的距離，下課后，我主動與孩子們一起做游戲。在游戲中，我把自己當(dāng)成他們中的一員使自己成為他們中的一個親密伙伴，一個真正的朋友。我與孩子們一起下棋、打乒乓球，甚至還和他們一起玩溜溜球，和他們一起做幸運星。我把自己知道的東西告訴孩子們，孩子們也發(fā)現(xiàn)我知道的東西很多，總是向我問這問那。他們還說我下棋、打乒乓球、都很棒，學(xué)做幸運星、學(xué)溜溜球很快，他們認(rèn)為我很聰明。從他們的言行中，我發(fā)現(xiàn)孩子們接受我了，已經(jīng)把我當(dāng)成了他們的朋友，有時，他們對我有些崇拜。在一種輕松、和諧、自然的狀態(tài)下，師生間的鴻溝不見了，燦爛的笑容洋溢在我們每個人的臉上。我發(fā)現(xiàn)再頑皮的孩子對我的要求也是“言聽計從”。

有一天，班里的鐘準(zhǔn)、趙正豪等幾個學(xué)生來到我面前，對我說：“黃老師，我們想和您進(jìn)行下象棋比賽，您看行嗎?”望著孩子們一雙雙期盼的眼光，我高興得跳了起來。不過，作為交換條件，我要求他們在期末考試時要取得好成績。孩子們想也不想，就爽快地答應(yīng)了。事后，孩子們個個學(xué)習(xí)很努力，而且非常自覺、主動。果然，他們期中考試的成績都很棒。于是，在十一月的一天，我邀請了這幾個學(xué)生我們一起進(jìn)行了下象棋比賽。

案例2：創(chuàng)設(shè)情景育人

小俊是本班個子較小學(xué)生，父母離異，有時尿床，使他形成了內(nèi)向自卑的心理，情緒也極不穩(wěn)定。一些學(xué)生經(jīng)常嘲笑他、拿他當(dāng)笑料，多數(shù)同學(xué)都不愿跟他一起活動。“小俊把黑板報弄臟了”、“小俊在上思品課時與老師頂嘴”、“小俊經(jīng)常捉弄我們”……開學(xué)不久，便有不少同學(xué)前來報告小俊調(diào)皮搗蛋。班長丁正煒請示我如何處理小俊同學(xué)，令我感到很棘手。其實我知道，小俊是個聰明活潑、思維活躍的學(xué)生，也為班級做了不少好事。本來我還想讓他擔(dān)任小組長呢，只是其他同學(xué)的偏見使我遲遲沒有任命。

考慮再三，我決定采用集體影響法來進(jìn)行矯治：讓他融入集體，并重新得到集體的認(rèn)同、肯定，在班集體中自信地抬起頭來。我告訴同學(xué)們，今天的班會課要組織一個“道德模擬法庭”，對班級最近發(fā)生的一些事件進(jìn)行“庭審”，請大家來當(dāng)當(dāng)“法官”。話音剛落，就有同學(xué)指出：“法庭上還要有公訴人”、“還要有辯護(hù)律師”、“還要有陪審團(tuán)”……我被同學(xué)們的熱情所感染，讓他們自由選擇“角色”，進(jìn)入狀態(tài)。以下是部分“庭審實錄”。

同學(xué)們，下面是“法庭辯論環(huán)節(jié)”。我們要就“是否處罰小俊同學(xué)”進(jìn)行辯論，請大家發(fā)表意見。（學(xué)生之間很快形成正、反兩大方陣）

反方一辯：小俊作為班級的一員，理應(yīng)熱愛集體，維護(hù)班級的榮譽。但他每天都有違反校規(guī)和班規(guī)的事發(fā)生，給我們班級抹黑。所以我建議對小俊進(jìn)行處罰。（觀眾席上議論紛紛，“被告”席上的小俊羞愧地低下了頭）

正方一辯：小俊身上是有一些不好的習(xí)慣，但他也為我們班集體做過一些好事，我想功過相抵，不要處罰他。

反方二辯：我們要就事論事。否則光做好事就行了，還要校規(guī)校紀(jì)干什么?我覺得有必要處罰他。

正方二辯（站起來環(huán)顧四周）：請從小到大沒做過錯事的同學(xué)舉手。（一下子安靜下來，沒有一個同學(xué)舉手）是啊，每個人都有犯錯的時候，而小俊犯的這些錯都是有原因的，比如捉弄同學(xué)的事，是因為這些同學(xué)經(jīng)常嘲笑他，還拿他家庭變故的事挖苦他，在他的傷口上撒鹽。（班主任工作 banzhuren.cn）請問，如果是你，你能不反抗嗎?（小俊瞪大眼睛，感激地望著他）像這些事，我看這些同學(xué)首先要反省自己。（一些同學(xué)不好意思地低下了頭）至于破壞黑板報的事，是因為小俊同學(xué)父母離異，從小缺少母愛，而黑板報上剛好寫著“天底下最無私的母愛”，觸景傷情，所以才會發(fā)生那樣的事情。我想我們應(yīng)該理解小俊的心情。老師說過“知錯能改就是好孩子”，對好孩子需要進(jìn)行處罰嗎?（同學(xué)們頻頻點頭，有的同學(xué)挺身而出為小俊作證，有的還舉證了小俊同學(xué)做過的一些好事，同學(xué)們由指責(zé)轉(zhuǎn)向了肯定）

反方三辯：不管怎么說，小俊同學(xué)的缺點還是多了些，而且我們已經(jīng)提醒他了，可見小俊同學(xué)根本沒有想改正錯誤的決心。所以，我們認(rèn)為還是有必要對小俊進(jìn)行處罰。

正方三辯：老師不是說我們要設(shè)身處地地為別人著想嗎?雖然小俊有許多不足之處，但細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，小俊跟以前相比已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，尤為可貴的是他能虛心接受批評，盡管臉都紅了，卻能坐在教室里真誠地聽取各位的意見，這種胸襟、這種勇氣你有嗎?“每天的太陽都是新的”，我們相信，明天的小俊定然是全新的小俊，是我們所信賴、喜歡的同學(xué)?。ㄍ瑢W(xué)們響起了熱烈的掌聲）這時小俊同學(xué)站了起來，眼里含著淚水說：“我愿意接受處罰。”（聽了小俊誠懇的話語，同學(xué)們的同情心油然而生，一致要求不處罰小?。?。

案例3：“不放縱”與“不為難”相結(jié)合育人

怎樣做到既不放縱，又不為難學(xué)生呢？我個人認(rèn)為不放縱任何一個學(xué)生，實際上就是一個“嚴(yán)”字。不放縱學(xué)生應(yīng)從細(xì)處著手，貫徹到學(xué)生成長的整個心路歷程，體現(xiàn)到學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)和為人處世的方方面面。教師對于在思想上，行為上出現(xiàn)的些許偏差，都應(yīng)隨時隨地予以提醒、引導(dǎo)和及時糾正。不要因為是些小毛病、小錯誤而不以為意，輕易放縱，導(dǎo)致惡習(xí)的形成，難以扭轉(zhuǎn)，要真正深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，作有心人。及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。同時教師以自身高尚的道德素養(yǎng)和人格魅力去影響、感染身邊的學(xué)生，提高學(xué)生自我約束能力和道德品質(zhì)。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求達(dá)到由教師的不放縱學(xué)生，上升到學(xué)生自己不放縱自己。

不為難學(xué)生實際是一個“愛”，主要體現(xiàn)在教師對待學(xué)生出現(xiàn)錯誤時的心態(tài)和處理方法上。學(xué)生在成長過程出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。教師要用一種寬容的心態(tài)，正確的方式，恰當(dāng)?shù)恼Z言以及相互尊重、相互平等的原則去對待學(xué)生的每一個失誤。不為難不等于不批評，但批評要講究方式、方法。批評前要充分調(diào)查事情的來龍去脈，前因后果，還應(yīng)該顧及學(xué)生的面子，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c、場合，批評用語不能過激，更不能傷害學(xué)生的自尊心而使他產(chǎn)生逆反心理，批評時要言辭懇切，滿懷關(guān)心和幫助。既要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，又要讓他心服口服，樂于改正。在教育鄧兵龍時我就是用了這一方法，效果好極了。這個同學(xué)在學(xué)校體育運動會上獲得三項第一的好成績。

總之，我們每一個班主任以高度的責(zé)任感積極投身到教育教學(xué)實踐中，加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的發(fā)展觀、學(xué)生觀、教育觀；自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，始終做到愛心育人；學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)育人方法，不斷提高班級管理技能，追求更高的教育藝術(shù)境界。只要我們做到勤于思考，勇于實踐，不斷反思，在豐富的教育實踐活動中鍛煉自我，發(fā)展自我，那么我們就一定能為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)，我們也一定能取得我們自身的進(jìn)步與成功。

篇2

關(guān)鍵詞：高職班會 問題 主題 案例 研討

中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）12-241-01

班會，每所高職院校都會要求班主任定期召開。每位班主任因?qū)W生特點不同，管理班級的經(jīng)驗與方法不同，班會的開展都各有特色。下面就高職班的班會，如何應(yīng)用“案例式”的開法，通過“研討式”達(dá)到學(xué)生自我教育的目的談?wù)勛砸训囊恍┧伎肌?/p>

一、“案例式”班會的前期準(zhǔn)備

1.全面了解班級的特點。近年來高職的生源形式多樣化，一是1+3學(xué)生，通常會獨立成班，多為高考落榜者，少量的報考志愿過高而耽誤了入學(xué)，這其中有部分學(xué)生相對優(yōu)秀，恢復(fù)自信是個主要問題；二是單獨招生學(xué)生，通常會獨立成班，這些學(xué)生在高中階段多為老師忽略的學(xué)生，成績不理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，也極不參加學(xué)校的活動，就算有同學(xué)自身有潛力，也很少有自我優(yōu)點的認(rèn)知，缺乏自信，在這些同學(xué)中糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣變成了一件很重要的事；三是直升專學(xué)生，這種生源計劃較少，他們是中職學(xué)校的優(yōu)秀生推薦繼續(xù)到高職院校學(xué)習(xí)的；四是統(tǒng)招班，就是參加高考進(jìn)入高職，有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，悟性較好，有進(jìn)取心，也愿意服從管理，多能配合班主任工作。

2.全面了解學(xué)生的個性特點。班主任在帶班初期，應(yīng)抽出專門的時間與每位同學(xué)談話，全面了解學(xué)生的個性特點，優(yōu)點與缺點，方便今后在工作中“對癥下藥”。同時，學(xué)生們也初入高職，應(yīng)試教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)化，家庭生活向集體生活的轉(zhuǎn)變，對他們在思想上都會產(chǎn)生沖擊，有個適應(yīng)的過程，這個階段的個別談話，能讓學(xué)生感受到班主任對自己的關(guān)愛與重視。

3.針對班級情況確定班L。每個班的情況不同，班風(fēng)建設(shè)的方向就會有所不同，班風(fēng)要通過班訓(xùn)加以體現(xiàn)。例如不愛學(xué)習(xí)的班級，就應(yīng)以號召學(xué)習(xí)為班訓(xùn)；浮躁的班級腳踏實地的口號為班訓(xùn)；愛學(xué)習(xí)但不喜參與活動奉獻(xiàn)主題為班訓(xùn)。

4.提煉階段性班級存在的問題。班級的問題，大多為階段性的，解決完一個問題后，又會出現(xiàn)新的問題需要解決。班主任們就是在解決一個又一個的問題中將學(xué)生培養(yǎng)成長的。如違紀(jì)問題、上課不聽課看手機、上課睡覺等習(xí)慣問題；如沒有目標(biāo)隨大流的問題；如同學(xué)在宿舍不能共處的問題；在勞動中斤斤計較的問題等。其實班級的問題最終是由個人問題引起的，班主任們需要分列班級問題與個人問題清單，分項分步去解決，不能一蹴而就。

二、“案例式”班會主題確定的原則

班主任針對班級出現(xiàn)的老問題或是新問題，根據(jù)學(xué)校、分院、班級的每周工作重點，開班會都要確定一個主題，班主任也要對本周的班會備備“心課”。班會主題確定要遵循四條原則：

1.符合學(xué)校文化建設(shè)的要求。本校力推“六愛”文化，即愛祖國，做實現(xiàn)中國夢的奮斗者；愛新疆，做美好家園的建設(shè)者；愛學(xué)校，做“我為學(xué)校添光彩”的擔(dān)當(dāng)者；愛專業(yè)，做成就出彩人生的開拓者；愛老師，做尊師勤學(xué)的踐行者；愛同學(xué)，做民族團(tuán)結(jié)的維護(hù)者。

2.符合班風(fēng)建設(shè)的要求。班訓(xùn)是班風(fēng)的建設(shè)方向。班會主題的確定一定要符合學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，也要符合班主任要創(chuàng)建怎樣的班風(fēng)要求。

3.符合分院月工作主題的要求。分院每個月都會根據(jù)學(xué)校的要求開展不同主題教育的活動，班主任確定主題時盡量與分院的要求相統(tǒng)一。

4.符合個人培養(yǎng)的要求。班級管理的最終目的，是在不斷改正學(xué)生的不良習(xí)慣，在配合學(xué)校的各種活動中不斷提升能力。在主題班會的過程中，也要解決部分學(xué)生通病問題，至少讓他們明白什么是錯的，怎樣做是對的。例如針對會計專業(yè)學(xué)生提出“靜、進(jìn)、精、緊、謹(jǐn)、凈”的六字培養(yǎng)要求。

三、“案例式”班會中案例的選取

當(dāng)班主任班會的主題后，針對這個主題要選取合適的案例，作入導(dǎo)入，案例本身與所要解決的班級問題相匹配。

1.班級問題作為案例。結(jié)合班級當(dāng)周出現(xiàn)的問題，就此情況作為案例進(jìn)行分析。例如某班的衛(wèi)生區(qū)留下一米之地?zé)o人打掃，查問原因，是兩組交接處，哪組都不愿多打掃一點點。以此進(jìn)行分析，為什么同班同學(xué)會出現(xiàn)如此斤斤計較的行為呢？

2.同學(xué)問題作為案例。結(jié)合個別同學(xué)的行為，總結(jié)為案例，以解決其他同學(xué)和未來可能出現(xiàn)的類似問題。例如某同學(xué)多次外出喝酒晚歸，查問原因，是無所事事，且外面的朋友較多，好意難卻，請酒便去。以此進(jìn)行分析，該不該去？如何學(xué)會拒絕別人，如何與他人友好相處？為人處事有什么樣的原則？

3.電影電視片段作為案例。根據(jù)電視或電影的熱播，同學(xué)們都喜歡的，可以提煉出某個與班級近似的問題作為案例，如《歡樂頌》中的安迪為什么成功？如果你要像安迪一樣，你該怎么做？樊勝美的哥哥是不是很可惡？樊勝美如何待她的哥哥？

4.各種微信短文作為案例?，F(xiàn)在的學(xué)生們幾乎人人有手機，人人看微信，微信中有很多非常勵志的精品短文，不妨拿上來做導(dǎo)引案例。

四、研討式解決班級問題

高職“案例式”班會，一是需要班主任備好“心課”，就是根據(jù)班級的特點，提煉出班級的問題，根據(jù)解決問題的需要選取吸引學(xué)生的案例。二是處于問題核心的同學(xué)，一定要發(fā)表自己的看法，既是給學(xué)生一個解釋的機會，又是一個學(xué)生自我剖析與反思的過程。三是其他同學(xué)就案例用“旁觀者”角度以研討的方式進(jìn)行分析，各自發(fā)表意見，允許不同的觀點進(jìn)行碰撞，在彼此的交流中明晰正確的見解，相互也多一些溝通與交流，不僅在思想上達(dá)成共識，也會在彼此的探討中增進(jìn)友誼，促進(jìn)溫馨如家的班風(fēng)建設(shè)。四是班主任最后發(fā)表明晰正確的見解，使同學(xué)們在思想上達(dá)成共識，明理修身，不斷提高自身素質(zhì)。

“案例式”班會只是班級管理的一條途徑，班主任還需要不斷學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等諸多知識，同時還要不斷與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，利用新媒體等進(jìn)行多種教育滲透。

[本文為2014年院級立項課題《高職院校學(xué)生工作二級管理模式研究》（課題編號為XJNZYSK2014018）的階段性成果。]

（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易分院 新疆昌吉 831100）

篇3

【案例描述】

2009年4月28日，學(xué)校正在舉行一年一度的運動會，我坐在班級堆里和七、八歲的孩子們聊天。天氣有些熱，有幾個孩子掏出小型電風(fēng)扇扇了起來，我便隨口問班長趙真：“買它需要花多少錢？”“四元?！蔽液荏@訝，據(jù)我對趙真家長的了解。他是不會給孩子這么多零花錢的，直覺告訴我這里面一定有文章，我便接著問趙真：“你買小風(fēng)扇的錢哪來的？”他遲疑片刻說：“是買其它東西中獎得的?！薄芭叮菃?！可你的錢是哪里來的？”其他孩子忍不住了，七嘴八舌的說：“是楊雪嬌給的。她平時身上總裝著錢，老在學(xué)校門口買零食，還‘請客’呢。”這讓我想起楊雪嬌好幾次“拾金不昧”的事，該不是怕我發(fā)現(xiàn)帶零錢將被沒收，才謊稱是自己撿的吧？我聽了很震驚，忙把楊雪嬌叫到跟前詢問：原來她的錢是她小姨給的，她曾主動給趙真和小組長魏子榮給過錢，原因是怕他們向我告密，會少得幾顆星。先后給過七、八次，最少一元，最多五元。同時，撿錢交公的事也被我言中了。聽后，我的腦子里“嗡”地一下，簡直不敢相信自己的耳朵，雖然只是“幾元錢”，但其性質(zhì)跟社會上的“賄賂行為”有什么區(qū)別？在我擔(dān)任班主任工作十幾年里，還未見過此類事情，可這件事對我的觸動很大，引起了我深深的思索：才二年級的學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣復(fù)雜而又灰暗的心理？我又怎么才能把她從“灰暗的一角”拉出來？

【原因分析】

1. 學(xué)生本身的原因

楊雪嬌是我們班“特別”的學(xué)生，平時話少，學(xué)習(xí)一般，課堂上注意力不集中，寫作業(yè)速度特別慢?？傄藭r時督促才行，愛買零食，愛表現(xiàn)自己；運動會上總能為班級爭光，經(jīng)常還有 “拾金不昧”的表現(xiàn)。從她的性格上看，她的動機是想少受批評，掩蓋學(xué)習(xí)自律性差，盡可能引起老師、同學(xué)的注意，從而達(dá)到在老師和同學(xué)心目中自己也是好學(xué)生的心理。

2.學(xué)校的原因

我在教室內(nèi)設(shè)計 “爭星專欄”的意圖是為了激勵學(xué)生不斷完善自己，超越別人。另外，考慮到衛(wèi)生環(huán)境及不安全食品，所以杜絕孩子買零食，發(fā)現(xiàn)帶錢者一律沒收?；剡^頭來想,我在具體實施的過程中，忽視了對學(xué)生必要的心理健康教育，導(dǎo)致學(xué)生過于追求“爭星”的結(jié)果，而不注重其“爭”的過程是否正常合理。

3.家庭的原因

人生之初如同一張白紙，家長將在上面留下最早的，也是最重的筆墨。楊雪嬌從小一直是跟奶奶過的。隔代教育往往造成過分的溺愛而缺乏必要的品行教育。對于這樣一個從小失去父母關(guān)愛、重視的孩子，她的內(nèi)心深處肯定有個自卑的“死結(jié)”?！白员啊焙汀疤摌s”結(jié)合就很容易使其言語行為失常，使其心理發(fā)生畸變，導(dǎo)致其個性發(fā)展走入誤區(qū)。

4.社會的原因

社會環(huán)境對青少年成長的影響是極為重要的，隨著社會開放程度的提高和大眾傳播媒介的日益現(xiàn)代化，學(xué)生所接受的社會信息容量越來越大，社會上諸如“走后門”“拉關(guān)系”“行賄受賄”等不正之風(fēng)，對涉世不深的學(xué)生心理體驗產(chǎn)生了極大的沖擊，也會造成不可避免的負(fù)面影響。

【采取措施】

1. 關(guān)愛互助，滿足她的心理需求

針對楊雪嬌實際情況，我有意安排一名班里最優(yōu)秀的學(xué)生與她同桌，時時幫助她，讓她明白自己集中精力是可以加快寫作業(yè)的速度。同時，我在學(xué)習(xí)上多鼓勵她，當(dāng)她取得并不是很大的成績時也不要忽略它，而是及時抓住小進(jìn)步做大文章，讓她獲得一點成就感，看到自己身上的智慧和力量，覺得憑自己的實力再加上努力就一定能有所作。

2.幫助孩子對自己的處境有一個正確、客觀的認(rèn)識

事后，我找孩子談話，讓他們明白這樣的危害性。并與家長取得聯(lián)系，共同分析了每個孩子的心理特點，讓家長在生活上多給予一些關(guān)愛的同時，也要教育他們怎樣做人。平時，我也經(jīng)常找楊雪嬌談話，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活，深入她的心靈，在相互信任的心理氛圍中給以關(guān)懷和引導(dǎo)，從而使她走出自卑的陰暗的角落，使心境更明亮。

3.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力

社會現(xiàn)象良莠不齊，我們不能完全按自己的意愿來控制學(xué)生對社會信息的接受，但如果對學(xué)生接受的信息加以正確引導(dǎo)，就能有效地消除其負(fù)面影響，增強學(xué)生對社會現(xiàn)象的分辨能力和道德判斷能力。為了達(dá)到教育全體學(xué)生的目的，在班里特意舉行了一次“我看、我聽、我說、我做”的主題班會，讓學(xué)生說說自己在社會上看到的、聽到的一些不良現(xiàn)象，并談?wù)勛约旱挠^點、看法，聯(lián)系實際寫寫自己今后的做法。平時，我也經(jīng)常抓住一切可以利用的機會，對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭心理。

【啟示】

1、作為班主任，平時應(yīng)多留個心眼，要加強對學(xué)生自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)和人際關(guān)系指導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識自己，建立良好的自我形象，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則。

篇4

關(guān)鍵詞：立德；因材施教；觸動

國家把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，可見學(xué)生德育在教育工作中的重要性，為此學(xué)校及班主任所做的一切工作都是“堅持德育為先”。立德樹人，堅持“社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”的德育理念，正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育；培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、誠信態(tài)度、遵守法規(guī)、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和有效性，把培養(yǎng)學(xué)生的基本道德品質(zhì)作為學(xué)校一切工作的目的。

所謂立德，即樹立德業(yè)；所謂樹人，即培養(yǎng)人才。立德樹人就是指先樹立德業(yè)，才能培養(yǎng)人才。班主任想做到立德樹人，簡而言之，就是班主任首先要做到樹立德業(yè)，注重自身品行修養(yǎng)的形成和職業(yè)道德的履行。只有做到了這一點，才能真正達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，才能最終實現(xiàn)立德樹人的理想。

十年前，我的最終夢想并不是當(dāng)一名人民教師，如今，當(dāng)我站在講臺上的時候，才真正體會到作為一名教師的成就感，尤其是作為一名班主任的自豪感，而這些成就感與自豪感，都是那些天真無邪的孩子們那份淳樸的真情所帶給我的。

場景一：新生報名

“哪個是李老師”？一個學(xué)生突然沖進(jìn)辦公室，在辦公室里大吼了一聲，頓時全場的師生都驚呆了。我開始糾結(jié)，這是在叫我嗎？他是我們班上的學(xué)生嗎？怎么如此的沒有禮貌？“你找哪個李老師？”站在我身旁的一個學(xué)生客氣地問?！熬褪瞧吣昙壩灏嗟陌嘀魅窝?！”他驕傲地說道。另一個學(xué)生又說道：“在這兒！”原以為他看到我之后會有“風(fēng)雨雷電”，可是完全出乎我的意料，他不但面不改色，還變本加厲，“我還以為是什么樣子呢？”聽了他的發(fā)言，我心里有一種莫名的沖動，最終我強忍了心中的怒火。

在接下來的幾天里，我徹夜難眠，我該怎樣來改變這個如此沒有禮貌的孩子？終于找到了出口，那就是以心交心，用真情來打動他。一天放學(xué)后，我主動“約他”，請他到辦公室來聊天，講一講自己在品德修養(yǎng)方面做得好的地方，也講一講周圍的道德模范優(yōu)秀事跡，漸漸地，他高傲的頭低了下去，認(rèn)識到自己在平時的日常生活中所存在的文明禮儀問題。

場景二：舉行運動會

兩個月后，學(xué)校準(zhǔn)備舉行師生運動會，要求每個班級組隊參加，而且有一個節(jié)目是集體項目，必須全班學(xué)生參加。那天班會課，班上的所有學(xué)生都興高采烈，準(zhǔn)備為班上出一份力。可是，全班只有他一個人不愿意。當(dāng)時我是多么的失望，一直很盡心地給他做工作，希望他能有所改變。我開始一遍又一遍地給他講要有集體主義觀念，他依然不愿參加。我真的不知道還能怎么辦，只覺得滿腔心血付之東流，那種委屈甚至使我產(chǎn)生了放棄他的念頭。當(dāng)然，放棄是不可能的，我便決定下午放學(xué)后繼續(xù)給他講。

下午放學(xué)后，他主動走到了辦公室，并用怯生生的目光看著我說：“老師，我不愿意參加運動會是有原因的，我怕給班級丟臉，我覺得我做不好！”他說完后，我內(nèi)心感到一陣酸楚，心里就像一團(tuán)棉花堵著。一瞬間，滿腔的委屈和怒火都被他那含著愧疚的眼神沖散了，我那堵著棉花的胸口涌出一陣感動，我開始自責(zé)，他不過是個孩子，怎能去苛求他？不厭其煩，尋找每個孩子身上的閃光點，讓每個孩子樹立信心才是我應(yīng)該做的??！將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？

一學(xué)期后，這個學(xué)生見到老師就問好，班上的集體活動也積極參加，從不推辭，各方面表現(xiàn)都取得了很大的進(jìn)步。在七年級上期的期末考試中考出了優(yōu)異的成績，并被評為學(xué)?！叭脤W(xué)生”。

印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭?！边@個學(xué)生的成功使我更加堅定了做好一名優(yōu)秀班主任的信心，我相信每個學(xué)生的心靈都會在愛的觸動下成長起來！

由此可見，尊重和保護(hù)學(xué)生的心靈是班主任工作的基本工作。所謂尊重學(xué)生，不單是不打?qū)W生，不罵學(xué)生，而是要從觀念上真正把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，耐心指導(dǎo)，這才是教育學(xué)生從心理上健康成長的良方。班主任在工作中，要多站在學(xué)生的角度考慮，用“心”與學(xué)生溝通。的確，我們班主任也不是神仙，都喜歡聽話懂事的學(xué)生，都喜歡優(yōu)秀的學(xué)生。可是，“問題”學(xué)生是不可避免的，如果我們平時都注重研究學(xué)生的心理，知道他們的實際需要，我相信學(xué)生就會從內(nèi)心真正地接受老師。

篇5

1、成功者絕不放棄 放棄者絕不成功。

2、只為成功找方法 不為失敗找理由。

3、沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。

4、只有充分地放松 才能有力地出擊。

5、世上沒有絕望的處境 只有對處境絕望的人。

6、輕輕的我來了，撫平你緊瑣的眉頭；輕輕的我走了，讓所有的憂愁隨我而去。請不要再留戀那些不屬于你的煩惱，生活每天都在繼續(xù)，快樂每天都在上演，愿你放下苦惱，天天開心！

7、生活總是波瀾壯闊，起伏不定，從而豐富你的人生；生活總是坎坷崎嶇，荊棘遍布，從而磨練你的意志；生活總是節(jié)外生枝，不盡如意，從而提升你生存的本能；振奮精神，勇于面對，敢于拼博，志在必勝，成功就在不遠(yuǎn)處向你微笑著招手！

8、一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學(xué)問及見識。

9、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。

10、人生的風(fēng)景不會永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，也許陰雨綿綿會在明天，也許電閃雷鳴就在現(xiàn)在，不要因為一時的困難而懷疑一切的美好，請堅信美好的未來屬于你！只要你拋開煩惱，勇往直前，你的人生天天都是艷陽天！

11、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。

12、不要小看自己 人有無限可能。

13、生活要會取舍，不為打翻的牛奶哭泣，因為你再哭泣牛奶還是喝不了，所以要放棄它去重新獲取；上帝關(guān)上了這扇門，卻為你打開了另外的窗。所以，親，生活充滿機遇，你要做好取舍，祝你收獲成功的人生！

14、人生像山，看山山很高，爬起來不難，莫為身邊荊棘滑破衣憂傷，懷抱夢想，執(zhí)著向前，迎接你的是幸福的明天。

15、樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠(yuǎn)不會成材。

16、讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。

17、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。

18、快樂要有悲傷作陪，雨過應(yīng)該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷。請讓我們從容面對這離別之后的離別。() 微笑地去尋找一個不可能出現(xiàn)的你！

19、精神頭是一種天性，是生命力的象征，有了精神頭，才有靈感的火花，鮮明的個性，人際中的強烈感染力，解決問題的能力和方法。沒有精神頭，永遠(yuǎn)難出頭。

20、想要成就一顆竹子，總要經(jīng)歷幾個“節(jié)”；想要看見彩虹，總要熬過風(fēng)吹雨打；想要事業(yè)的成功，總要遇到許多難題。朋友，你只不過是遇到了常人都會遇到的事，要堅強的走下去。

21、竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。

篇6

班主任教育教學(xué)案例

懷著對教育事業(yè)的熱情和對安慶東部新城新建立的綠地實驗學(xué)校的憧憬和向往，今年九月我踏入了這所美麗和現(xiàn)代化的學(xué)校，并且擔(dān)任了初一（2）班班主任的工作。

開學(xué)的第一周，在經(jīng)過自己的考察和學(xué)生自己意愿的基礎(chǔ)上，我迅速成立了班委會和確定了各學(xué)科的課代表，學(xué)生的座位也固定下來，整個班級在第二周時就進(jìn)入了正軌。在第二周時我就細(xì)心的觀察每一個學(xué)生，重點是那些不聽話和調(diào)皮的學(xué)生。根據(jù)以往的經(jīng)驗，管理班級重在兩頭，兩頭的學(xué)生抓好了班級管理就十分輕松。第三周的時候我就重點建設(shè)班級文化，美化和布置教室，規(guī)范和教育學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)班集體的。

我們班有兩個學(xué)生入學(xué)的成績是班上最差的何凡和唐志成，觀察發(fā)現(xiàn)他們上課不聽講，作業(yè)很馬虎，甚至有時候都不能完成。通過了解我才知道他們在小學(xué)時就是調(diào)皮出名的，家長和老師都對他們束手無策，只能聽之任之。知道這些情況之后，我并沒有急于找他們談心，而是召開了一個“新學(xué)期，新學(xué)校，一切重新開始?！钡闹黝}班會，在班會上我首先表達(dá)了對于每一個新學(xué)生在老師們的眼里一張白紙的思想，然后我讓同學(xué)們暢所欲言，談?wù)撍麄冊谛聦W(xué)期里如何改變自己，點名讓何凡和和唐志成發(fā)言，對于他們說出的每一個積極的行為我讓同學(xué)們熱烈鼓掌，最后我說所有的老師和同學(xué)們都期待和在注視著他們以后的表現(xiàn)。第二天，我又安排他們擔(dān)任了班級的衛(wèi)生委員和財產(chǎn)管理委員，這兩個工作本來很多的學(xué)生都不愿意干，沒有想到他們很高興的接受了。在后來的日子里，我每天都盯著他們，以班級的工作為切入點，表揚他們做出的成績?，F(xiàn)在班級管理中事情最多最繁瑣事情有了他們的積極加入和幫助，我們班級的管理也井然有序，最讓我感到欣喜的是他們不再是在班級里無所事事和淘氣的學(xué)生。通過和他們交談，我知道他們的父母都是做生意的人，平時沒有時間去教育他們，所以養(yǎng)成了很多不好的行為習(xí)慣。于是我就從他們字的書寫開始，每天布置一些抄寫，讓他們把字寫工整和干凈，經(jīng)過一段時間堅持和努力，我發(fā)現(xiàn)他們的字發(fā)生了天壤之別的變化，在班會課上我向同學(xué)們展示和傳閱了他們的抄寫，這次是班級全體的學(xué)生不約而同的鼓起掌聲。我抓住時機說何凡和唐志成非常有誠信，兌現(xiàn)了他們在第一次班會上的發(fā)言，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。后來我通過電話和他們的家長進(jìn)行了聯(lián)系，告訴他們家長孩子在新學(xué)校里所有表現(xiàn)，沒有一句批評。家長也感到很意外和驚訝，說以前都是老師告狀孩子在學(xué)校里犯了那些錯誤，要求家長如何管教好自己的孩子，他們后來都覺得沒有臉面到學(xué)校來，在家就訓(xùn)斥孩子，孩子和家長的關(guān)系都很疆，家長不得不聽之任之。

從他們的行動中我看到了他們正在向著好的和積極的方向發(fā)展，我深知不放棄任何一個學(xué)生是我們教師最基本的職責(zé)，教育好一個有問題的學(xué)生要有持之以恒的毅力和耐心，每一個學(xué)生的身上都蘊藏著獨特的個人潛能，我們應(yīng)該盡我們挖掘他們的潛能，相信每一個學(xué)生都有積極向上的一方面。

篇7

我班有個學(xué)生A。高一作為他的課任教師,對他有所了解:總是獨來獨往,我行我素,從小學(xué)開始就沒做過作業(yè),成績年級400左右,從不跟我打招呼,但英語成績不錯……是班級、甚至年級里有名的“怪人”。高二伊始,文理分班,他被分到我班,經(jīng)過一段時間的接觸,又發(fā)現(xiàn)他很幼稚,跟他交流像跟小學(xué)生交流,但有時他說出的話讓人感覺沒經(jīng)過大腦,一時我都無法應(yīng)答,常常讓我非常尷尬和無奈。但我發(fā)現(xiàn)他雖然情商極低但智商非常高,他博覽群書,知識面非常廣。經(jīng)過半個月的觀察,我決定找他長談一次。這是我們的部分對話:

師:你覺得一個人獨來獨往,是不是很孤獨?

生:不。

師:如果有同學(xué)主動找你聊天,高興嗎?

生:不。

師:為什么?

生:與他們沒有共同語言。

師:喜歡我這樣跟你聊天嗎?

生:不知道。你叫我來的,不是我自愿來的。

師:既然報了文科,有何打算?

生:沒有。

師:我認(rèn)為你能考北大等名牌學(xué)校,甚至可考慮港大或出國留學(xué)。

生:從沒考慮過,也不敢想,也沒經(jīng)濟(jì)實力。你憑什么說我能上這樣的大學(xué)?

師:你有高智商,比較好的英語功底。別人學(xué)8科,你目前要學(xué)的就學(xué)數(shù)學(xué)。(當(dāng)時他的數(shù)學(xué)成績只有20、30分)你可以不做其它科作業(yè),必須要做數(shù)學(xué),就做基礎(chǔ)題,不會的題可空著。周末時間就補習(xí)數(shù)學(xué)。從初中知識補起,行不行?

生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)

師:不喜歡你這樣,痛快點兒!行不行?

生:太難了。嗯嗯……

師:就這么定了。第二:你英語要爭取年級第一。(當(dāng)時他排年級前二十)以后出國學(xué)習(xí)靠獎學(xué)金而不是你爸工資。要拿獎學(xué)金,必須英語好。

生:考第一名?不可能。

師:第三:其它科目,上課盡可能聽,要學(xué)會答題技巧。記得高一第一次期中考試,我監(jiān)考你政治考試,最后交上的試卷,每道題答兩個字。第二次,也就是期末考試,恰巧又監(jiān)考你政治,這次你……

生:每道題答一句話。(還沒等我回憶完,他就給出答案。記憶力好!)

師:第四:走廊見到老師要打招呼,哪怕點點頭。老師們對你都那么好。

生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)

師:至少我跟你打招呼時,不準(zhǔn)不理睬我。

生:嗯嗯嗯……(又沒有回答我)

……

我們的對話就這樣一問一答,他每次的答語幾乎不到十個字。但我了解到他不自信的一面,因此我第一步工作,使其樹立自信。

(1)10月份推薦他參加北京電視臺《SK狀元榜》,希望借此機會,樹立自信。他不負(fù)眾望,獲得周冠軍。臨行前,全班同學(xué)為他加油。比賽中,我和同學(xué)們不斷給他發(fā)短信,鼓勵他,支持他?；貋砗?他還給同學(xué)買糖吃。在準(zhǔn)備過程中,我與他父親聯(lián)系,希望家長能給予關(guān)心和指導(dǎo)。(得知,在家里他幾乎不與家長溝通)于是,我又要求A主動找父母幫忙,使他們能利用這個機會好好溝通。后來,家長說,A 從北京回來后,第一次跟父母說謝謝,并第一次給爸爸泡一袋方便面。家長非常滿足,覺得孩子似乎一下子長大了。我想是這次活動給了他自信。

11月11日,在他父親給我的一封信中寫道:自今年九月以來,我的兒子在您的關(guān)愛下,有了長足的進(jìn)步,學(xué)習(xí)和生活有了明顯的目標(biāo),自信心得到了增強,在與他人交往中得到了快樂,生活中不時帶有幽默和滑稽的成分……從他身上發(fā)生的可喜變化,我深感您是在用心和愛去培養(yǎng)學(xué)生,不愧為是深受學(xué)生及所有家長愛戴和信賴的老師。兒子能在您的教誨下成長,是他的福分和運氣,也算命運對我在部隊無怨無悔地工作二十余年的回報。我在軍事院校從事管理教育工作,作風(fēng)明顯帶有軍事化的特征,特別是父子之間永遠(yuǎn)不可調(diào)和的矛盾與沖突,以及兩代人之間的鴻溝,使得我們之間和顏悅色交流少,激烈的爭吵多,以致于兒子有時根本不同我交流……。兒子的未來不僅僅是社會的需要,同樣是我全部的希望,面對此景,我常常陷入苦惱和無奈之中。如今,孩子能在您身旁生活并度過高中時代,我猶如久逢甘露、枯木發(fā)新芽。我深知孩子身上的缺點,但我相信有你獨特的教育方法,孩子一定會有更大的進(jìn)步,一定會有更美好的未來。

看了家長的信后,一種責(zé)任感更是油然而生。

(2)從此,我就更加鼓勵他,相信他,只要努力,一切皆有可能。尤其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我要看他的書本,經(jīng)常督促他做數(shù)學(xué)作業(yè),科代表也對他格外嚴(yán)格,更應(yīng)該感謝張麗新老師,并沒有放棄他,反而不斷地以各種方式鼓勵他,讓他對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高。在高二上學(xué)期期末考試中得了73分,年級97名。這對他來是已經(jīng)是個飛躍了。高二期末考試英語130分,年級第一。在英語學(xué)習(xí)上,我又給他提出第二個目標(biāo),高中階段,完成雅思考試。我特意給他買了雅思考試的詞匯書送給他,也是對他前階段的獎勵。

(3)本學(xué)期 開學(xué)初,他主動要找我談?wù)?我頗有些受寵若驚。我們的談話內(nèi)容大概如下:

生:我想補高一數(shù)學(xué),到高一聽課,(利用歷史課,因?qū)O老師出差)行不行?

師:有想補課的想法很好,但不實際。原因1、2、3……

生:有道理。

師:我建議,自己看書,盡量自己解決,然后找張老師答疑。在一個月內(nèi)完成高一內(nèi)容。

生:好吧。(第一次聽到比較痛快的回答)

師:相信自己,一切均有可能,只要你肯努力地去做。比方,英語,你終于考了年級第一。

生:我當(dāng)時說不可能。(記性真好)

師:數(shù)學(xué)現(xiàn)在有很大進(jìn)步。其實你高二開始數(shù)學(xué)不是零起點,也是……

生:0.5 起點。(智商就是高,可教也!)

師:怎么樣?離名牌大學(xué)又走近一步了吧?

生:我不一定上北大。我或許上港大什么的……

師:好呀!去港大要面試的,你說話不清楚,從現(xiàn)在開始,不許你哼哼呀呀的,好好說話。

生:嗯。

師:港大的分?jǐn)?shù)很高,你知道嗎?

生:知道。

師:要想得高分,除語、數(shù)、外,你現(xiàn)在還要注意史、地、政的答題技巧。我給你買本2007年全國各省文科綜合卷,研究一下答題思路。

生:你告訴我書名,我自己買。(有情商啦!值得慶賀!最后,我還是給他買了一本,他還說謝謝了,我已經(jīng)很滿足了。)

……

對他的工作,除了個別談話,鼓勵外,我經(jīng)常讓同學(xué)多接近他,幫助他。引導(dǎo)學(xué)生多看看他身上的優(yōu)點,畢竟我們在他身上學(xué)到一些知識。人的性格不一,同學(xué)之間要學(xué)會包容。雖然他身上還有很多缺點,但在他身上發(fā)生的變化,有目共睹。這里,作為他的班主任老師,特別要感謝我班的課任老師,A的幼稚曾“傷害”過一些老師的心,但老師們以寬大的胸懷包容他,且從未放棄對他的教導(dǎo),使他對這個集體、對我們的老師有了一點點熱愛。這多么不容易呀!

篇8

關(guān)鍵詞:人事檔案;檔案管理;人力資源

前言:

在當(dāng)今這個時代，人力資源的開發(fā)和人事檔案的管理一直是我們在日常管理工作中關(guān)注和關(guān)心的重點。在社會的大背景下，在人才市場如此充裕和飽和的大時代下，人事檔案管理的科學(xué)合理、與時俱進(jìn)是我們一直努力和奮斗的目標(biāo)和重點。另一個方面，在如此龐大冗雜的人才市場進(jìn)行合理的人力資源開發(fā)也是我們要攻克的重難點。而在本篇文章中，我們則主要討論了企事業(yè)單位的人事檔案管理和人力資源開發(fā)二者的關(guān)系和改良措施，努力做到合理的人力資源開發(fā)和科學(xué)的人事檔案管理工作，充分的開發(fā)和利用我國的人才資源。

1人事檔案管理和人力資源開發(fā)的關(guān)系

1．1人事檔案管理對人力資源開發(fā)的積極作用

人事檔案是我工作資質(zhì)和條件的整合，也是我們了解一位工作人員最快最有效的方式。人事檔案可以幫組我們快速有效的了解一位員工的工作能力、工作作風(fēng)、工作態(tài)度和他的工作歷史，是具有一定的歷史價值和參考價值的。因此，做好人事檔案工作至關(guān)重要。在我們進(jìn)行人力資源的開發(fā)過程中，也要充分的結(jié)合人事檔案，將人事檔案的參考作用發(fā)揮到極致。當(dāng)我們做好人事檔案管理工作的時候，我們可以充分促進(jìn)人力資源的開發(fā)工作。首先，做好人事檔案工作有利于人力資源管理部門及時的發(fā)現(xiàn)和挖掘人才。人事檔案使我們對一位優(yōu)秀人才進(jìn)行考量和評價最為有效的參考憑證，與時俱進(jìn)的人事檔案管理更有利于我們?nèi)肆Y源開發(fā)中及時的發(fā)現(xiàn)和挖掘人才。其次，有利于人力資源需求預(yù)測的科學(xué)化和規(guī)范化。在我們進(jìn)行人力資源開發(fā)工作的時候，我們最先要做的就是人力資源需求的預(yù)測。這種預(yù)測工作決定著我們在進(jìn)行人力資源開發(fā)時要選取什么樣的人才，要選多少人才等多個方面。而好的人事檔案管理工作既儲存了大量的人事信息，又反映了組織內(nèi)人事的基本狀況。有了這個方面的信息，我們在進(jìn)行人力資源開發(fā)的時候才能得心應(yīng)手的預(yù)測人力資源的需求。所以說，人事檔案管理對人力資源開發(fā)起著積極的作用。

1．2人事檔案管理對人力資源開發(fā)的不良作用

盡管人事檔案管理對人力資源開發(fā)有著非常多的積極作用，但我們必須承認(rèn)事物的兩面性，有好的一面就一定有不好的一面。不能否認(rèn)的是，人事檔案管理也會對我們?nèi)肆Y源開發(fā)工作發(fā)揮一些不良的作用。就拿人事檔案來說吧，現(xiàn)有的人事檔案管理系統(tǒng)中存在著大量的虛假材料和空泛浮夸的內(nèi)容，使得我們?nèi)耸聶n案的參考價值大大降低，嚴(yán)重影響了人力資源的開發(fā)工作。這種“虛假檔案”的現(xiàn)象不僅影響了我們對人才的評判，還嚴(yán)重影響了我們的用人計劃。另一方面，我們現(xiàn)行的人事檔案管理體制散亂，這也嚴(yán)重阻礙了我們?nèi)肆Y源的合理配置。我們無法科學(xué)合理及時有效的對人事檔案管理體制進(jìn)行管理，也就無法及時有效的進(jìn)行人力資源的管理，也就更難進(jìn)行人力資源的開發(fā)工作。正因為上述的現(xiàn)象，我們很難及時有效的預(yù)測出人力資源的需求，也很難進(jìn)行人力資源的開發(fā)管理工作。這是人事檔案管理工作不合理造成的，也是我們需要作出改正的。

2人事檔案管理和人力資源開發(fā)所需措施

2．1如何改進(jìn)人事檔案管理工作

要提高我們?nèi)肆Y源開發(fā)的效率，也就需要我們改進(jìn)人事檔案管理工作。首先，要建立和健全我們的人事檔案管理制度，努力做到科學(xué)合理的人事管理制度，避免虛假材料、空乏浮夸檔案內(nèi)容的出現(xiàn)，也要極力避免我們?nèi)耸聶n案管理體制的松散和不完善。我們要按照人事檔案形成的客觀規(guī)律對人事檔案進(jìn)行科學(xué)合理的組織和加工，保證我們?nèi)耸鹿芾砉ぷ鞯恼鎸嵑秃侠?，也保證我們?nèi)耸聶n案的基本參考價值。

2．2如何提高人力資源開發(fā)工作

在人力資源開發(fā)方面，我們要做的也有很多。人力資源開發(fā)工作中最為主要的就是預(yù)測人力資源的需求分析并根據(jù)現(xiàn)有的人才市場進(jìn)行科學(xué)合理的人才招納工作及合理配置資源。我們要是提高人力資源的開發(fā)效率，就需要我們?nèi)肆Y源工作者的共同努力，也需要我們科研人員的不斷研發(fā)和創(chuàng)新，爭取將人力資源開發(fā)工作做到最好。

2．3如何將人事檔案管理和人力資源開發(fā)二者結(jié)合

要是做好企事業(yè)單位的人事檔案管理工作和人力資源開發(fā)工作，我們就需要將這兩者合理結(jié)合。首先，就是將人事檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行合理的完善和改良，保證人事檔案在我們進(jìn)行人力資源開發(fā)的過程中充分發(fā)揮其本來的參考作用。另外，我們要充分發(fā)揮人力資源開發(fā)工作中的積極正面作用，吸引更多優(yōu)秀并且合適的人才進(jìn)入到我們的工作系統(tǒng)之中。在我們的工作生活中，只有將人事檔案管理工作和人力資源開發(fā)工作二者科學(xué)合理的結(jié)合起來，我們才能做到企事業(yè)單位人才的合理應(yīng)用，才能更好的提高我們企事業(yè)單位的工作效率和處事效率，才能讓我們的企事業(yè)單位發(fā)展的更好。也只有做到了這樣，我們的企事業(yè)單位的發(fā)展才能更好的推動我們整體社會的發(fā)展，更好的解決人才過度的現(xiàn)象，更好的實現(xiàn)我們的社會共同利益。

結(jié)語:

在我們的企事業(yè)單位管理工作中，我們必須重視起人事檔案管理工作對企事業(yè)單位內(nèi)部人才管理工作的重要性，也必須認(rèn)識到科學(xué)合理的人事檔案管理工作對我們?nèi)肆Y源開發(fā)工作中人才需求預(yù)測工作的重要性。要知道，無論是人事檔案管理工作還是人力資源開發(fā)工作都需要我們對它付出十分的精力并且努力去經(jīng)營，無論是人事檔案還是人力資源分配都是我們企事業(yè)單位日常工作中的基礎(chǔ)工作，是我們企事業(yè)單位合理有序運營的重要基石。無論我們將要進(jìn)行怎樣的工作，我們都必須重視起人的重要性，也要重視人事檔案管理和人力資源開發(fā)的重要性。

參考文獻(xiàn)

篇9

在全民都雷的時代，大家可曾想過雷人文化的根源究竟是如何應(yīng)運而生的呢？在日本動漫中，動漫人物被令人震驚和無奈的事情刺激，會被電波打到“受到強烈電波沖擊”，動漫迷們看到驚訝的事物會發(fā)出此類“強烈電波沖擊”的言語，后來逐漸發(fā)展簡化成了“雷人”一詞。逐漸地、慢慢地，網(wǎng)民就用“雷人”來表示無奈和震撼的感情。

素有“雷母”之稱的歌手Lady Gaga從出道至今每次都以另類前衛(wèi)的造型吸引眾人眼球，如今嘎嘎的“雷人風(fēng)潮”鋪天蓋地地席卷了全球時尚界。Lady Gaga(雷得嘎嘎)，光聽這名字，就讓人覺得“嘎嘎雷人”了。第一次知道Gaga是從“gossip girl”當(dāng)中首先看到對曼哈頓的席卷。時尚界的雷人文化應(yīng)該是從第一代的“性感女神”夢露開始，接著是第二代走反叛路線的麥當(dāng)娜，再來就是第三代娛樂雷神Gaga了。在中國的時尚界不僅很多人都以Gaga為風(fēng)向標(biāo)，也出了《Lady呱呱》這樣的娛樂脫口秀，被戲稱為女版的《天天向上》。

光娛樂界雷人當(dāng)然不夠，中國從來都不缺乏草根雷人文化，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的日趨成熟，人們已經(jīng)逐漸將網(wǎng)絡(luò)的影響帶到現(xiàn)實生活中，網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實世界早期那看似不能逾越的鴻溝也隨之慢慢填平?！袄兹恕币矎木W(wǎng)絡(luò)滲入了人們的日常生活中，大家對雷人文化的態(tài)度也在悄悄發(fā)生變化。

現(xiàn)在最潮的行為是什么？無疑是雷人！不管是國外的lady gaga，還是國內(nèi)的謝娜，都走的是這個路線，沒有最雷人，只有更雷人！那么，譚小芳老師表示，作為營銷人，我們一定要抓住時尚的尾巴，研究雷人現(xiàn)象與營銷的關(guān)系，甚至將時尚甩在后面，繼而引領(lǐng)時尚。所以，今天，譚老師的話題就圍繞雷人文化展開。

雷人案例之一：離婚蛋糕

西方婚禮上都會有一個漂亮體面的結(jié)婚蛋糕，甜甜的蛋糕象征著婚姻甜蜜幸福。既然結(jié)婚時能有結(jié)婚蛋糕，離婚時就不能有離婚蛋糕嗎？近年來，隨著離婚率飆升，“離婚蛋糕”成為新的商機。

比如這一款：新娘手捧新郎頭顱站立，一旁的“無頭”新郎渾身“鮮血淋淋”。別害怕，其實是果醬做出的效果。

英國女面包師費伊米拉爾最近設(shè)計出多款形態(tài)各異的離婚蛋糕，她希望這些甜甜的蛋糕能夠安慰兩顆破裂的心。米拉爾制作的蛋糕價格不等，介于60至80英鎊之間。米拉爾表示：“離婚本來就是一件令人感到痛苦的事情，而這種滑稽可笑的蛋糕也許可以緩解他們的痛苦?！泵桌瓲柾ǔ㈦x婚夫妻的形象裝飾在蛋糕上，他們需要身穿結(jié)婚禮服，但卻擺出各種各樣的分手造型。

雷人案例之二：服裝店名叫“私奔”

近日，李滄區(qū)向陽路上一個名叫“私奔”的服裝店，在市民中引起了爭議，不少市民認(rèn)為，服裝店起名“私奔”有傷社會風(fēng)化、容易帶壞年輕人，一些市民則認(rèn)為，只要服裝店賣出的衣服個性時尚就行了。

對此，工商部門表示，為了鼓勵年輕人創(chuàng)業(yè)，國家放開了對個體戶店名的取名限制，但是一些有傷風(fēng)化、含有不良信息的個性店名照舊不能使用。對此工商部門提醒，市民在申請個性店名時，一定要到工商部門預(yù)審，申請通過后才能對外經(jīng)營。

但是，年輕人則持不同觀點。“我覺得這么起名挺好的，有個性！”今年只有16歲的剛剛(化名)告訴記者，對于“私奔”這個詞他并不反感，而且也并不覺得有什么見不得人?！斑@又不是什么大不了的事，只要賣的東西好就行了！”不少年輕人表示，店家這樣做無可厚非?！靶路f的店名能招攬生意，我們關(guān)注的只是服裝店賣出的衣服是否能像它的名字一樣個性?！?/p>

雷人案例之三：鳳姐與鳳姐夫等等

最近這個只有1米46，可以說是在普通不過的女孩，卻成為了網(wǎng)絡(luò)紅人，又一起震撼人心的網(wǎng)絡(luò)營銷事件，其夠震撼的雷人的語言，可以說是她能夠在網(wǎng)絡(luò)上走紅的主要原因。

羅玉鳳曾在上海地鐵站發(fā)過1300份征婚傳單，要求苛刻，誓嫁1.8米的名校碩士生。羅玉鳳自嘲稱：青春就是拿來揮霍浪費的，她現(xiàn)在正在揮霍青春，到底是揮霍青春，還是揮霍原本自己寥寂的生活，我們不得而知。

總之，譚老師看了關(guān)于玉鳳姐的征婚條件和她的言語之后，我只能是瞠目結(jié)舌，倆字無語。

雷人案例之四：宜春叫春的雷人廣告語

再比如前段時間的宜春叫春的雷人廣告語——該廣告語在國內(nèi)某論壇曝光，此廣告的出處，江西省宜春市旅游政務(wù)網(wǎng)的訪問量明顯增多。目前百度搜索“宜春旅游政務(wù)網(wǎng)”，還有17100個搜索結(jié)果。

盡管工作人員早已把“叫春”廣告換掉。但此廣告引發(fā)的爭議和輿論話題卻一直擴散式傳播。

很明顯宜春是要突出自己“春”的形象。為了吸引眼球，多加了一個字，“春”意差了十萬八千里，春沒了，笑柄卻有了。

現(xiàn)在，城市營銷似乎很迫切，迫切到不惜損害自身形象來換取知名度，就讓人看不懂了。所以，筆者再次強調(diào)低成本炒作里的兩個關(guān)鍵要點：

你想要傳播的內(nèi)容，在炒作中有沒有傳。

篇10

檔案工作是行政管理工作的一部分。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下。檔案工作與企業(yè)的開拓發(fā)展緊密聯(lián)系。息息相關(guān)。而就園林綠化的檔案而言，蘊含著企業(yè)經(jīng)營管理、組織施工、技術(shù)應(yīng)用等過程中直接形成的、以備查考的各種文件和信息資料，其管理工作非常值得重視。

隨著信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步、傳統(tǒng)的檔案工作既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時又存在著全新的機遇。這就要求檔案工作者必須樹立創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，運用創(chuàng)新手段。使檔案工作適應(yīng)和服務(wù)于社會各項事業(yè)的需要，保持檔案工作的生機和活力，促進(jìn)檔案事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是實現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化的重要中間環(huán)節(jié)。在搞好硬件建設(shè)的同時，做好文書處理工作則是實現(xiàn)檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的重要基礎(chǔ)工作。實踐表明，雖然文書處理工作與檔案工作各有不同的工作任務(wù)，具有相對的獨立性，但由于文書是檔案的來源，檔案是文書的歸宿，所以，兩者又是文檔工作流程中緊密相關(guān)的工作環(huán)節(jié)。因此，我們要強化系統(tǒng)思維意識，樹立文書處理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化與檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化同行的工作指導(dǎo)思想。在實際工作中，要把住文書處理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的入口關(guān)，做好檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)工作。

眾所周知，公文是檔案的前身，檔案由公文轉(zhuǎn)化而來?？梢哉f公文制發(fā)得怎樣，不僅僅決定公文本身的質(zhì)量，同時，也影響日后檔案的質(zhì)量，決定了檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量的問題。因此，我們在公文制發(fā)中必須要注意解決好規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化問題，以提高檔案實體質(zhì)量，為檔案工作實施規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理打下牢固的工作基礎(chǔ)。筆者以為，要注意以下幾點：

一是公文用紙質(zhì)量要好。幅面尺寸規(guī)格要統(tǒng)一、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，符合國家的有關(guān)規(guī)定。排版形式為橫寫橫排，左側(cè)裝訂。二是要注意檢查制發(fā)公文是否履行了簽發(fā)手續(xù)，是否符合審批權(quán)限。公文標(biāo)題是否準(zhǔn)確，主送單位和抄送單位準(zhǔn)不準(zhǔn)，落款是否與公文一致，有無日期等。三是公文字跡要牢固清晰。不論是草擬公文，繕印公文，還是做出的各種記錄、報表、簽字、批注等，都不應(yīng)使用容易褪色的筆種、墨水和紙張，以保證字跡鮮明、清晰，有利于日后長久保管利用。四是使用文種要合理，擬制格式要規(guī)范，行文不要濫用簡稱和使用不規(guī)范的字，以利于日后標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化檢索手段的實施應(yīng)用。