導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇成績(jī)單評(píng)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、你關(guān)心集體，樂(lè)意為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上認(rèn)認(rèn)真真，大膽發(fā)言。但最近學(xué)習(xí)稍有退步，好好找出原因，克服困難，勤學(xué)好問(wèn)是獲取知識(shí)的捷徑，努力讓自己更出色吧！

2、該生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)也能及時(shí)完成，但成績(jī)一般，望能更刻苦，更努力，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

3、你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，作業(yè)本上的字寫(xiě)得很端正，這很好。但老師想告訴你好成績(jī)是屬于勤奮好學(xué)的人，老師好希望你變得勤奮些，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，這樣你才能取得好成績(jī)，你能做到嗎？

4、你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的小女孩，學(xué)習(xí)能認(rèn)真對(duì)待，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想，俗話說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人。”我相信，只要堅(jiān)持你的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的！相信嗎？

5、你愛(ài)幫助同學(xué)，經(jīng)常舉手發(fā)言，積極參加體育鍛煉，但上數(shù)學(xué)課不夠認(rèn)真聽(tīng)講。希望你在學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦筋，多下功夫，力爭(zhēng)能把成績(jī)提高。

6、你關(guān)心集體，樂(lè)意為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上認(rèn)認(rèn)真真，大膽發(fā)言。但這學(xué)期學(xué)習(xí)稍有退步，好好找出原因，克服困難，練習(xí)寫(xiě)端正的字，努力讓自己更出色吧！

7、你是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，你奮進(jìn)向上，品學(xué)兼優(yōu)。希望你今后大膽開(kāi)展工作，能帶動(dòng)和幫助同學(xué)共同進(jìn)步，不失你班長(zhǎng)的本色！J

8、記住：“今天你是習(xí)慣的主人，明天習(xí)慣是你的主人。” 改掉不好的習(xí)慣，還得從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。另外，多讀書(shū)是好事，但是一定要把讀的內(nèi)容變?yōu)樽约旱臇|西，讀要有所收獲，聰明的你一定明白這個(gè)道理。

9、你是位聰明的孩子，你想和好成績(jī)交朋友嗎？那上課可要專(zhuān)心聽(tīng)講，不能做小動(dòng)作，你能做到嗎？老師相信你可以的，對(duì)嗎？那好成績(jī)就會(huì)跟你交朋友，老師期待著你的進(jìn)步。

10、在學(xué)校里老師提供了讓你展示才智的舞臺(tái)，在家里父母為你提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，你要珍惜幸福的生活，用出色的表現(xiàn)來(lái)報(bào)答愛(ài)你的人。老師相信你準(zhǔn)能行！

11、三年級(jí)是個(gè)關(guān)鍵的過(guò)度期，你還沒(méi)有把精力花在學(xué)習(xí)上，這學(xué)期退步了不少。自查一下，努力從今天開(kāi)始，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)才是最重要的。

12、你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩。總是嚴(yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。老師希望你能繼續(xù)努力，大膽發(fā)言，那你會(huì)有更大進(jìn)步的。努力吧！J

13、尊敬老師，關(guān)心集體是你的優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專(zhuān)心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

14、你是一個(gè)待人誠(chéng)懇，心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成。特別是最近兩個(gè)月，老師真替你高興。假如你能更認(rèn)真點(diǎn)，課堂上大膽踴躍發(fā)言。在新的學(xué)期里。老師期待著你的進(jìn)步！

15、一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，老師只想送你一句話：“不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼。” 希望你能明白，勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。

16、誠(chéng)實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)，多和她探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。

17、你是一個(gè)文靜、可愛(ài)的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、可惜成績(jī)不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。可你太文靜了，要多與同學(xué)溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

18、XX：老師贊賞你膽大、樂(lè)觀，又很關(guān)心集體；能歌善舞，字也寫(xiě)得很好，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請(qǐng)教。同時(shí)課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績(jī)會(huì)有很大的提高。

19、你好學(xué)，有上進(jìn)心，各科學(xué)習(xí)成績(jī)都較好，富有愛(ài)心，能善待身邊的同學(xué)，在家要多讀課外書(shū)。老師希望你在學(xué)校里能充分發(fā)揮班干的作用，建設(shè)好我們的班級(jí)。

20、生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見(jiàn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。有極強(qiáng)的自尊心和自信心，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，但成績(jī)還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭(zhēng)創(chuàng)隹績(jī)！另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等腰三角形獎(jiǎng)的好成績(jī)！

21、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又方法不對(duì)。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又不努力。你知道怎樣才能做好這些嗎？那要靠自己！

22、文靜、努力的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。你的學(xué)習(xí)態(tài)度誠(chéng)懇，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣！老師欣賞你。希望你繼續(xù)努力，多看課外書(shū)，努力提高寫(xiě)作水平！我對(duì)你充滿信心，加油！

23、你具有良好的天賦，那就是聰明。所以你學(xué)得那么輕松，那么出色。“玉不琢不成器”，希望你能在寫(xiě)作方面狠下功夫，并養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，老師和同學(xué)都在關(guān)注著你呢！

24、你是老師的好助手，同學(xué)們的好朋友。粗心的壞毛病改掉了嗎？忙碌的小蜜蜂沒(méi)有悲傷的閑暇，人的自豪隱藏在謙虛之中才最容易獲得成功。

25、你上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，能堅(jiān)持晚自修，勞動(dòng)也積極肯干。老師給你總的評(píng)價(jià)是表現(xiàn)很好，但是學(xué)習(xí)成績(jī)稍不理想，近來(lái)稍有進(jìn)步，但不太明顯，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，不要讀死書(shū)，這樣才更大的進(jìn)步！

26、你樂(lè)觀、關(guān)心集體、勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。但在學(xué)習(xí)上一定要加把勁兒，作業(yè)要認(rèn)真、按時(shí)完成，不懂的問(wèn)題要多向老師或同學(xué)請(qǐng)教。期待不久以后你的成績(jī)有很大的提高。

27、這學(xué)期你進(jìn)步多了，沒(méi)讓老師為你操過(guò)心，你越來(lái)越聽(tīng)話了，上課能乖乖地坐著，也學(xué)會(huì)了不少字呢！你看，你的《生字抄寫(xiě)本》完成得比好幾個(gè)同學(xué)都好呢，繼續(xù)加油哦！

28、其實(shí)寫(xiě)作文并不太難，而且你完全能寫(xiě)好，只要肯下功夫，肯多花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)自己想說(shuō)的話。老師也只能教給你方法，多讀多寫(xiě)，除此之外，沒(méi)有捷徑。

29、你這學(xué)期與以往相比大有不同，能抓緊時(shí)間完成作業(yè)，自信心也增強(qiáng)了許多。老師希望你書(shū)寫(xiě)時(shí)盡量把字寫(xiě)工整，繼續(xù)進(jìn)取，成功一定屬于你。J

30、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣。記住，學(xué)無(wú)止境，不要停下前進(jìn)的腳步！新的一年，老師希望你“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！動(dòng)作要快些哦！

31、你書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)習(xí)自覺(jué)了，作文水平提高了，老師希望你多動(dòng)腦筋，多看書(shū)，多積累。你知道嗎？天才來(lái)自于勤奮，只要你努力，一定會(huì)有進(jìn)步的。

32、該生在校與同學(xué)各睦相處，尊敬老師，愛(ài)護(hù)公物，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，積極參加勞動(dòng)和各項(xiàng)有益的文娛活動(dòng)。學(xué)習(xí)成績(jī)一般望今后要加倍努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

33、xx同學(xué)誠(chéng)實(shí)謙虛，待人真誠(chéng)，熱愛(ài)班級(jí)，勞動(dòng)積極，與同學(xué)友好相處；學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，作業(yè)及時(shí)完成，但成績(jī)不很穩(wěn)定，個(gè)別科目有所下滑，望合理安排時(shí)間，注意學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步！

34、你學(xué)習(xí)努力，守紀(jì)律，課堂上大膽發(fā)言，熱心幫助同學(xué)。希望你不管做什么事，要有始有終，千萬(wàn)別半途而廢。寒假里多看幾本課外書(shū)，你會(huì)進(jìn)步很快的。

35、該生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績(jī)不太理想，望以后要加倍努力。同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。

36、你總是勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，像一只勤勞的小蜜蜂在學(xué)習(xí)的田地里默默耕耘著，喜歡參加文藝活動(dòng)，老師請(qǐng)你與好書(shū)交朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己增添了無(wú)窮的力量的。

37、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？“世上無(wú)難事，只怕有心人。”相信只要你也像班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進(jìn)步。

38、三年級(jí)是個(gè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師覺(jué)得你能努力地學(xué)習(xí)，沒(méi)有讓自己掉隊(duì)，作業(yè)進(jìn)步大。希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)——繼續(xù)寫(xiě)好字，上課還要積極發(fā)言，不斷超越自己。

39、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦，如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，如果你能對(duì)同學(xué)們更真誠(chéng)些，會(huì)擁有更多的朋友。

40、你是個(gè)讓人喜歡的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，老師一直被你的這種精神所感動(dòng)著。最近，你進(jìn)步了，老師為你高興。如果你今后上課時(shí)能更專(zhuān)心聽(tīng)講，你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎？努力吧！

41、一年級(jí)時(shí)，我就喜歡虎頭虎腦的你。但漸漸的，老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來(lái)。

42、學(xué)習(xí)本來(lái)就挺優(yōu)秀的你，老師希望你“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，新的一學(xué)期，給自己定個(gè)更高的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力吧！記得寒假多看課外書(shū)哦！

43、該生在校較聽(tīng)老師的話，團(tuán)結(jié)同學(xué)，()上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，自動(dòng)舉手到黑板上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)業(yè)成績(jī)一般，望今后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

44、雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評(píng)，但你能正確對(duì)待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你在學(xué)習(xí)上能認(rèn)真些、主動(dòng)些，盡最大的努力去彌補(bǔ)自己的不足。

篇2

樂(lè)于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表?yè)P(yáng)，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會(huì)的有用之才，為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

從小就淘氣的你，隨著時(shí)間的遷移尤其是上了初中以來(lái)，學(xué)會(huì)了孝敬長(zhǎng)輩長(zhǎng)輩，關(guān)心和幫助他人;喜歡運(yùn)動(dòng)的你無(wú)論在學(xué)校還是家里，都會(huì)有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學(xué)始終在班里遙遙領(lǐng)先，被同學(xué)們譽(yù)為數(shù)學(xué)王子。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在今后的前道路上更上一層樓!

在讀初中三年中，由于學(xué)校的校風(fēng)環(huán)境師資力量等方面優(yōu)良，致使該同學(xué)好學(xué)向上，品德優(yōu)良;在老師耐心教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了不小的進(jìn)步，生活自理能力也得到提高，為該同學(xué)今后走向社會(huì)，打下了很好的基礎(chǔ)。

希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛(ài)友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂?，F(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

經(jīng)過(guò)年學(xué)校系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子誠(chéng)實(shí)守信感恩責(zé)任心強(qiáng)等良好品德。具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)關(guān)愛(ài)別人感悟生活尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛(ài)集體榮譽(yù)。自我管理意識(shí)強(qiáng)，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇于正視自己的缺點(diǎn)改正缺點(diǎn)。除了對(duì)學(xué)校所授的知識(shí)理解和積累外，善于閱讀課外書(shū)籍，形成了自我學(xué)習(xí)自我自立自我超越的境界。同時(shí)興趣廣泛，具有各種不同的愛(ài)好，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，特別是熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。得到了德智體全面的發(fā)展。

她是一個(gè)心智健康沉穩(wěn)大氣的陽(yáng)光女孩。性格善良溫和與人為善，充滿積極向上的生活態(tài)度;在家中與父母為友，聽(tīng)取家長(zhǎng)教誨;在學(xué)校能與同學(xué)友好相處，配合老師做好班級(jí)工作。學(xué)習(xí)踏實(shí)努力，不急不躁，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定。積極踴躍參加學(xué)校社會(huì)活動(dòng)，競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部，增強(qiáng)了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還喜愛(ài)書(shū)法長(zhǎng)笛足球排球等運(yùn)動(dòng)，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因?yàn)樗且粋€(gè)放飛心靈快樂(lè)明朗的好孩子。

女兒從小學(xué)起就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，并且擔(dān)任班干部多年，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。她比較聽(tīng)話，讓我省了不少心?？偟膩?lái)說(shuō)，女兒比較獨(dú)立自主。女兒愛(ài)讀書(shū)，而且有主見(jiàn)，不盲從，我不追求她的成績(jī)，因?yàn)樗萌∩帷Ｅ畠鹤畲蟮娜秉c(diǎn)就是不能堅(jiān)持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到

希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)地去加強(qiáng)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，做到溫故而知新，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短。提高穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

該同學(xué)是個(gè)善良聰明的孩子，尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)幼小，非常富有同情心。學(xué)習(xí)比較粗心，不是很勤奮，書(shū)寫(xiě)潦草，但作業(yè)能按時(shí)完成，在家里能幫父母干一些力所能及的事。

孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的初步的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)積極向上，活潑開(kāi)朗的孩子。

一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了，看著孩子成長(zhǎng)的足跡，有歡笑，有淚水;有成功，有失敗;有進(jìn)步，有不足;有收獲，有憾缺

不論今后面對(duì)的是什么，你現(xiàn)在要做好的是：樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)品行優(yōu)秀的人，一步一個(gè)腳印地認(rèn)認(rèn)真真走路!

該生本學(xué)期比較乖巧，能夠認(rèn)真完成家庭作業(yè)，對(duì)人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家是個(gè)懂事的孩子，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但寫(xiě)字比較潦草，要求以后寫(xiě)字要工整，對(duì)沒(méi)有學(xué)懂的課題，要勤問(wèn)老師和同學(xué)們，希望將來(lái)是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。

能自覺(jué)獨(dú)立完成家庭作業(yè)，就是拖拉的時(shí)間太長(zhǎng)，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷進(jìn)步。

孩子平時(shí)比較愛(ài)玩，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，過(guò)去基礎(chǔ)較差，近一年來(lái)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，也有不少進(jìn)步，感謝老師對(duì)孩子的辛苦教育。

本學(xué)期即將結(jié)束，張佩珺在家里的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。首先是能夠主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每天的家庭作業(yè)，并且都讓家長(zhǎng)檢查簽字。其次，在休息時(shí)，能自學(xué)地鍛煉身體，或者做些家務(wù)事，如掃地拖地洗碗等。第三，完成作業(yè)后，經(jīng)常約同學(xué)一起玩，增強(qiáng)交往和友誼。第四，平時(shí)求知欲較強(qiáng)，?？葱秲和膶W(xué)》《中國(guó)歷史故事》《蘭州晚報(bào)》，中央電視臺(tái)的一些好節(jié)目，如《動(dòng)物世界》《百家詩(shī)壇》《科技之光》等CCTV的節(jié)目。但是有時(shí)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，且膽小，今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

他是一個(gè)聰慧懂事的好孩子，熱情開(kāi)朗積極上進(jìn)善解人意心地善良;孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué);有責(zé)任心和上進(jìn)心;很有悟性。全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)上勤奮上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，每學(xué)期總評(píng)都獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部稱(chēng)號(hào)，在鋼琴繪畫(huà)書(shū)法朗誦舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市區(qū)級(jí)的朗誦書(shū)法征文科技比賽獲獎(jiǎng)。她有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力?？傊姘l(fā)展品學(xué)兼優(yōu)。

xxx是個(gè)懂事的孩子，雖然在進(jìn)入青春期后獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，時(shí)常會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，但是還是能夠接受父母的意見(jiàn)。他生活自立能力較強(qiáng)，能夠比較自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)和音樂(lè)的興趣比較濃，會(huì)經(jīng)常閱讀一些相關(guān)的課外書(shū)。謝謝您這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)又有了突飛猛進(jìn)的提高。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。

我的孩子在這個(gè)沖刺階段表現(xiàn)良好，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校為同學(xué)老師效力，在家?guī)透改竸趧?dòng).是個(gè)說(shuō)一不二的好孩子.我們都很喜歡他，而且都對(duì)他很欣賞，盡管成績(jī)不是很好，但在這個(gè)物流豐富的社會(huì)上，對(duì)品德是可取的，品德是重要的.這點(diǎn)我們很高興.我們也相信他會(huì)更加進(jìn)步，進(jìn)入高中后更加向上.畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，反而是學(xué)習(xí)的再次起航，這是個(gè)重要的里程碑，我們翹首以待!

經(jīng)過(guò)年學(xué)校系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子誠(chéng)實(shí)守信感恩責(zé)任心強(qiáng)等良好品德。具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)關(guān)愛(ài)別人感悟生活尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛(ài)集體榮譽(yù)。自我管理意識(shí)強(qiáng)，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇于正視自己的缺點(diǎn)改正缺點(diǎn)。除了對(duì)學(xué)校所授的知識(shí)理解和積累外，善于閱讀課外書(shū)籍，形成了自我學(xué)習(xí)自我自立自我超越的境界。同時(shí)興趣廣泛，具有各種不同的愛(ài)好，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，特別是熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。得到了德智體全面的發(fā)展。

一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了，看著孩子成長(zhǎng)的足跡，有歡笑，有淚水;有成功，有失敗;有進(jìn)步，有不足;不論今后面對(duì)的是什么，你現(xiàn)在要做好的是：樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)品行優(yōu)秀的人，一步一個(gè)腳印地認(rèn)認(rèn)真真走路!

xxx從入學(xué)至今，可喜可憂，喜的方面：經(jīng)過(guò)大學(xué)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)，變的成熟多了，分析問(wèn)題有獨(dú)立思考能力，能剖析自己學(xué)習(xí)方面的不足。憂的方面，專(zhuān)業(yè)不夠努力，眼高手低，不注意大學(xué)課程的相關(guān)鏈接，專(zhuān)業(yè)理論不重視，英語(yǔ)也不好，多攻一攻，希望下學(xué)期能有所進(jìn)展。

在讀初中三年中，由于學(xué)校的校風(fēng)環(huán)境師資力量等方面優(yōu)良，致使該同學(xué)好學(xué)向上，品德優(yōu)良;在老師耐心教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了不小的進(jìn)步，生活自理能力也得到提高，為該同學(xué)今后走向社會(huì)，打下了很好的基礎(chǔ)。

在初中短短三年生活學(xué)習(xí)，獲益良多.從不懂事小孩學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)照顧自己，遇到困難能自己學(xué)會(huì)解決.從小個(gè)子變成高大的小伙子，較好的成長(zhǎng)起來(lái)，身體也結(jié)實(shí)了.在學(xué)習(xí)上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽(tīng)老師的話，改正許多不良習(xí)慣.在家長(zhǎng)心中是個(gè)聽(tīng)話的好孩子.如果能更合理安排學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間，我相信會(huì)做到更好，我們更高興.希望在人生新階段里，努力，奮斗前進(jìn).我們相信會(huì)做到更好!

郝鈴珅總體來(lái)說(shuō)比較理想，對(duì)人和善，做事認(rèn)真，尊敬老人長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)小生命花草，不破壞公共設(shè)施，熱愛(ài)班集體，從不隨便拿別人的東西。能認(rèn)真完成老師安排的作業(yè)和任務(wù)，講究衛(wèi)生，有時(shí)能主動(dòng)幫家里干活。

經(jīng)過(guò)年學(xué)校系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子誠(chéng)實(shí)守信感恩責(zé)任心強(qiáng)等良好品德。具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)關(guān)愛(ài)別人感悟生活尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛(ài)集體榮譽(yù)。自我管理意識(shí)強(qiáng)，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇于正視自己的缺點(diǎn)改正缺點(diǎn)。除了對(duì)學(xué)校所授的知識(shí)理解和積累外，善于閱讀課外書(shū)籍，形成了自我學(xué)習(xí)自我自立自我超越的境界。同時(shí)興趣廣泛，具有各種不同的愛(ài)好，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，特別是熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。得到了德智體全面的發(fā)展。

從小就淘氣的你，隨著時(shí)間的遷移尤其是上了初中以來(lái)，學(xué)會(huì)了孝敬長(zhǎng)輩長(zhǎng)輩，關(guān)心和幫助他人;喜歡運(yùn)動(dòng)的你無(wú)論在學(xué)校還是家里，都會(huì)有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學(xué)始終在班里遙遙領(lǐng)先，被同學(xué)們譽(yù)為數(shù)學(xué)王子。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在今后的前道路上更上一層樓!

看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽(yáng)光而有活力的男孩。懂你的媽媽

篇3

關(guān)鍵詞：卓越工程師；創(chuàng)新實(shí)踐；單片微機(jī)原理與接口技術(shù)

作者簡(jiǎn)介：孫冬梅（1975-），女，安徽合肥人，南京工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院，副教授；張廣明（1965-），男，江蘇江都人，南京工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院，教授。（江蘇?南京?210009）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）29-0047-03

“單片微機(jī)原理與接口技術(shù)”是工科院校自動(dòng)控制、工業(yè)自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、電氣技術(shù)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、自動(dòng)化儀表等自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。目前在很多學(xué)校都進(jìn)行與本課程相關(guān)的精品課程建設(shè)，但是也有一些學(xué)校由于師資力量缺乏等原因，授課點(diǎn)分散，沒(méi)有進(jìn)行合理的建設(shè)。

2010年，教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。南京工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┳鳛槭着鷾?zhǔn)的高校之一，也展開(kāi)了相應(yīng)的工作。2011年教育部黨組4月25日發(fā)出關(guān)于教育戰(zhàn)線學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上重要講話精神的通知，向各高校提出了“全面提高高等教育質(zhì)量”的要求，其中強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在投身實(shí)踐中不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，適應(yīng)學(xué)校應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)要求，本文以南京工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┳詣?dòng)化與電氣工程學(xué)院為例，介紹了以院級(jí)平臺(tái)課程建設(shè)為形式，以整合并有效利用資源和培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才為目的的平臺(tái)課程建設(shè)方案，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的、以學(xué)生為中心的、基于卓越工程師培養(yǎng)的綜合平臺(tái)。

一、課程現(xiàn)狀和建設(shè)思路

目前我院本科專(zhuān)業(yè)4個(gè)，“單片微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程共6個(gè)授課班，授課教師6人。分散在4個(gè)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有統(tǒng)一的課程體系平臺(tái)和合理的授課團(tuán)隊(duì)，無(wú)法評(píng)價(jià)授課效果和培養(yǎng)質(zhì)量。

實(shí)踐表明，課程建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)密不可分。課程建設(shè)要以優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為依托?！皢纹C(jī)原理與接口技術(shù)”是一門(mén)理論性和技術(shù)性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合、實(shí)驗(yàn)技能要求高及內(nèi)容豐富的專(zhuān)業(yè)課程，與測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)關(guān)系緊密，能夠體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。課程建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)行測(cè)控專(zhuān)業(yè)建設(shè)，能夠優(yōu)化配置教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量相互促進(jìn)。

本平臺(tái)課程建設(shè)依托我校自動(dòng)化學(xué)院測(cè)控專(zhuān)業(yè)，轉(zhuǎn)換單純的課堂教學(xué)為系統(tǒng)的整體課程體系建設(shè)，整合資源為課程教學(xué)提供完整解決方案。運(yùn)用集體的智慧和力量，從多方面、多角度進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃、設(shè)計(jì)。具體工作有：建立院級(jí)課程體系，以體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想；整理教學(xué)內(nèi)容，具有科學(xué)性、先進(jìn)性，能夠充分反映單片微機(jī)領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)和科技成果；廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽與社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合；創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)素質(zhì)教育要求；改進(jìn)教學(xué)手段，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)；使用并相繼開(kāi)發(fā)一套比較完善的、立體化的系列精品教材和教學(xué)案例；采用科學(xué)的考核方法；建成高水平的、結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)和科學(xué)現(xiàn)代的平臺(tái)課程管理體系；能滿足學(xué)生自主化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

二、平臺(tái)課程建設(shè)方案

1.以兄弟院校精品課程為基礎(chǔ)，有目的地進(jìn)行建設(shè)

（1）學(xué)內(nèi)容。授課大綱統(tǒng)一，教材統(tǒng)一采用張義和編著的《例說(shuō)51單片機(jī)》。授課和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容全部統(tǒng)一，電子教案統(tǒng)一，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)統(tǒng)一，授課用多媒體課件統(tǒng)一，試卷由統(tǒng)一的試題庫(kù)管理系統(tǒng)隨機(jī)抽取。

（2）努力打造教學(xué)成果。利用本課程實(shí)驗(yàn)室設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)（如開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、大學(xué)生課外學(xué)生科技作品、挑戰(zhàn)杯等）。積極發(fā)表教改論文，申請(qǐng)教改項(xiàng)目。

（3）建立校級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，集中和展示課程的數(shù)字資源。主要分為“課程建設(shè)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、試題習(xí)題、參考資料”5個(gè)資源模塊，其中“課程建設(shè)”包括教學(xué)大綱、電子教案、教師隊(duì)伍、改革與研究等資料；“理論教學(xué)”包括往年和最新的電子課件，部分教學(xué)錄像；“實(shí)踐教學(xué)”包括實(shí)驗(yàn)教程和課件、工具軟件等；“試題習(xí)題”包括大量的練習(xí)和思考題、往年試題和參考答案；“參考資料”包括相關(guān)知識(shí)和技巧專(zhuān)題講座、電子元器件技術(shù)資料和一些網(wǎng)絡(luò)資源等。

2.以打造精品課程為目的的課程資源建設(shè)方案

課程資源包括授課課件、試題庫(kù)、考試體系、教學(xué)錄像、實(shí)驗(yàn)教程等多種形式。而課程網(wǎng)站是課程資源的載體和體現(xiàn)形式，是構(gòu)建課程體系的重要組成部分。課程網(wǎng)站要精心準(zhǔn)備和后期的不斷維護(hù)。首先應(yīng)包含所有教學(xué)資料，如教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、課件、教案、習(xí)題、模擬試題、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、參考文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)指南等。其次，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)及其難點(diǎn)詳加注釋說(shuō)明，滿足網(wǎng)絡(luò)課程需要。最后，配以適當(dāng)?shù)膱D片、視頻資料，方便學(xué)生自學(xué)。

3.基于卓越工程師教育的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)

卓越計(jì)劃實(shí)施方案尤其強(qiáng)調(diào)師資的建設(shè)工作，特別是對(duì)青年教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)。其中，青年教師的實(shí)踐能力、工程教育能力是實(shí)施卓越計(jì)劃的關(guān)鍵。

篇4

已經(jīng)的信托公司財(cái)報(bào)顯示，若以營(yíng)收、凈利潤(rùn)為指標(biāo)，中信信托、平安信托、中融信托、重慶信托、安信信托位列第一梯隊(duì)。平安信托凈利潤(rùn)39.07億元，中信信托為35.26億元、重慶信托33.6億元、中融信托為28.05億元、華潤(rùn)信托為22.29億元。

值得關(guān)注的是，平安信托已經(jīng)連續(xù)兩年衛(wèi)冕凈利潤(rùn)首位，在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，這與其營(yíng)業(yè)支出減少、主營(yíng)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)有關(guān)。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，平安信托2015-2017年?duì)I業(yè)支出分別為36.59 億元、25.95億元、15.5億元，呈現(xiàn)延續(xù)下降趨勢(shì)；不過(guò)投資收益也出現(xiàn)了下滑，2017年投資收益從30.54億元下行至19.31億元。

“這主要是固有業(yè)務(wù)相關(guān)資產(chǎn)退出安排的時(shí)間和節(jié)奏所致?！?月30日，平安信托一位負(fù)責(zé)人對(duì)此也表示。

不過(guò)，上述人士也透露，盡管信托行業(yè)正面臨著嚴(yán)厲的政策監(jiān)管，但是信托機(jī)構(gòu)在助力實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面做的貢獻(xiàn)依然強(qiáng)大，就以平安信托自身為例，2017年以來(lái)平安信托投向工商企業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)等實(shí)體經(jīng)濟(jì)部門(mén)的存續(xù)規(guī)模超過(guò)4000億元，近5年來(lái)投入實(shí)體經(jīng)濟(jì)規(guī)模超過(guò)1.5萬(wàn)億元。

篇5

【關(guān)鍵詞】工程；計(jì)價(jià)；招投標(biāo)；不平衡報(bào)價(jià)；

中圖分類(lèi)號(hào)： TU723.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一.前言

不平衡報(bào)價(jià)形式，是在工程量的清單詩(shī)人招投標(biāo)中出現(xiàn)的不平衡現(xiàn)象，如何識(shí)別招投標(biāo)中的不平衡報(bào)價(jià)，是本文研究的內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)不平衡現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提出了相應(yīng)的識(shí)別方式以及對(duì)策。

二．不平衡報(bào)價(jià)的主要方式

不平衡報(bào)價(jià)主要體現(xiàn)在以下兩種方式：一是“早結(jié)賬”，一是“多結(jié)賬”。

1.“1早結(jié)賬”

“早結(jié)賬”是通過(guò)參照工期時(shí)間去合理調(diào)整單價(jià)得以實(shí)現(xiàn)的，具體做法是在報(bào)價(jià)單中適當(dāng)調(diào)高能夠早日結(jié)帳收款項(xiàng)目的報(bào)價(jià)，如大型臨時(shí)設(shè)施、土方石、樁基工程等，適當(dāng)調(diào)低后斯施工項(xiàng)目的報(bào)價(jià)，如路面工程、防護(hù)工程、零散附屬工程等。盡管后期項(xiàng)目可能導(dǎo)致虧損，但由于前期項(xiàng)目早已增收了工程價(jià)款，因此從項(xiàng)目的整體來(lái)看，仍可增加盈利。

2.“2多結(jié)賬”

“多結(jié)賬”是通過(guò)參照分項(xiàng)工程數(shù)量去調(diào)整單價(jià)得以實(shí)現(xiàn)的。由于報(bào)價(jià)單中給出的工程量是估計(jì)工程量，它與實(shí)際施工時(shí)的工程量之間多少會(huì)產(chǎn)生差異，有時(shí)甚至相差很大。因此，承包商可參照各報(bào)價(jià)項(xiàng)目未來(lái)工程量的變化趨勢(shì)，通過(guò)調(diào)整各項(xiàng)目的單價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)“多收錢(qián)”。如果承包商在報(bào)價(jià)過(guò)程中判斷出標(biāo)書(shū)中某些項(xiàng)目的工程量明顯不合理或?qū)?huì)發(fā)生某些變化，就適當(dāng)提高今后工程量可能會(huì)增加的項(xiàng)目的單價(jià)，同時(shí)降低今后工程量可能會(huì)減少或完不成的項(xiàng)目的單價(jià)，并保持工程總價(jià)不變。如果工程實(shí)際發(fā)生的狀況與承包商預(yù)期的相同，承包商就會(huì)在將來(lái)結(jié)算時(shí)增加額外收入。

三．不平衡報(bào)價(jià)的識(shí)別

識(shí)別投標(biāo)人不平衡報(bào)價(jià)的方法有很多種,既可以考察組成工程報(bào)價(jià)的各項(xiàng)費(fèi)用,也可以評(píng)審分項(xiàng)工程綜合單價(jià)的各組成要素,更為簡(jiǎn)單實(shí)用的方法是直接通過(guò)確定綜合單價(jià)的合理報(bào)價(jià)范圍,來(lái)控制不平衡報(bào)價(jià)幅度,并識(shí)別不平衡報(bào)價(jià),具體步驟如下:

1.重點(diǎn)分項(xiàng)工程的選取。

由于分項(xiàng)工程比較多,綜合剿介的審查一般采取隨機(jī)抽樣的形式,但對(duì)價(jià)值較大、主要材料的單價(jià)較大、變更的可能性較大的分項(xiàng)工程應(yīng)重點(diǎn)評(píng)審,抽取評(píng)審的數(shù)目不得少!汾部分項(xiàng)}:程清單項(xiàng)目急數(shù)的20%,且不少于10項(xiàng)。

2.評(píng)標(biāo)指導(dǎo)單價(jià)的確定。

目前工程量清單招標(biāo)多采用“無(wú)標(biāo)底招標(biāo)、低價(jià)中標(biāo)”,這樣就淡化了標(biāo)底的作用,標(biāo)底在評(píng)標(biāo)中只起了上攔標(biāo)的作用。在對(duì)抽取的各綜合單價(jià)進(jìn)行評(píng)標(biāo)時(shí),可采取編制評(píng)標(biāo)指導(dǎo)單價(jià)作為上攔單價(jià),即作為投標(biāo)人對(duì)本分項(xiàng)工程報(bào)價(jià)的最高限價(jià)。當(dāng)投標(biāo)人的某綜合單價(jià)大于評(píng)標(biāo)指導(dǎo)單價(jià)時(shí)可判為不平衡報(bào)價(jià),即本項(xiàng)單價(jià)不參與評(píng)標(biāo)基準(zhǔn)單價(jià)的計(jì)算,并定為廢標(biāo)或本項(xiàng)分值為零。評(píng)標(biāo)指導(dǎo)單價(jià)須由有相應(yīng)資質(zhì)的造價(jià)咨詢?nèi)藛T進(jìn)行計(jì)算確定,并應(yīng)反映社會(huì)平均水平。

3.評(píng)標(biāo)基準(zhǔn)單價(jià)的確定。

對(duì)在評(píng)標(biāo)指導(dǎo)單價(jià)以內(nèi)的各個(gè)投標(biāo)人的綜合單價(jià),去掉一個(gè)最高價(jià)和一個(gè)最低價(jià),并取其算術(shù)平均值作為評(píng)標(biāo)基準(zhǔn)單價(jià)。即:評(píng)標(biāo)基準(zhǔn)單價(jià)一符合要求的綜合單價(jià)之和/符合要求的綜合剿介個(gè)數(shù)。

4.合理范圍的確定。

為取定合理范圍以限制不平衡報(bào)價(jià),分別取評(píng)標(biāo)基準(zhǔn)單價(jià)的110%和80%作為上限控制指標(biāo)和下限控制指標(biāo),以體現(xiàn)合理低價(jià)中標(biāo)的原則。

5.判別。

按上述方法,對(duì)所有投標(biāo)人所抽項(xiàng)目的綜合單價(jià)進(jìn)行評(píng)審,并統(tǒng)計(jì)每個(gè)投標(biāo)人綜合單價(jià)不在合理范圍的數(shù)目。當(dāng)這個(gè)數(shù)目大于抽取綜合單價(jià)的評(píng)審總數(shù)目的1/3時(shí),則判該投標(biāo)人的綜合單價(jià)為不平衡報(bào)價(jià)或報(bào)價(jià)不合理,不能成為中標(biāo)候選人。對(duì)符合要求的投標(biāo)人按所報(bào)總價(jià)由低到高排隊(duì)確定中標(biāo)人。

四．建設(shè)單位防止不平衡報(bào)價(jià)的應(yīng)對(duì)措施

建設(shè)單位應(yīng)通過(guò)以下措施防止不平衡報(bào)價(jià)造成的損失。

1.提供科學(xué)、合理和完整的施工圖,不留漏洞,以減少施工過(guò)程的設(shè)計(jì)變更。在招投標(biāo)之前,應(yīng)提供科學(xué)、合理和完整的施工圖,盡量把不確定的因素在施工圖設(shè)計(jì)階段就確定下來(lái),使施工圖和建設(shè)單位意圖盡量吻合,以便在施工過(guò)程中減少變更,減少投標(biāo)單位采用不平衡報(bào)價(jià)的機(jī)會(huì),使結(jié)算價(jià)格盡量接近實(shí)際合理價(jià)格。

2.編制準(zhǔn)確合理的工程量清單。要防止不平衡報(bào)價(jià)造成的損失,就需要編制出準(zhǔn)確合理的工程量清單。要求既保證數(shù)量的準(zhǔn)確,同時(shí)還應(yīng)保證清單工程量?jī)?nèi)容描述的準(zhǔn)確合理。要做到這一點(diǎn),建設(shè)單位應(yīng)選擇具有良好信譽(yù)并具有豐富編制經(jīng)驗(yàn)的中介機(jī)構(gòu)和熟練掌握工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)則及工程量清單編制方法的編制人員。

3.重視工程量清單的復(fù)核工作。對(duì)編制的工程量清單應(yīng)分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全面復(fù)核,特別應(yīng)該注意工

程內(nèi)容描述是否準(zhǔn)確,所描述的工程做法是否和實(shí)際做法相吻合,所選圖集號(hào)是否和清單項(xiàng)目名稱(chēng)相對(duì)應(yīng)等問(wèn)題。

4.在招標(biāo)文件中考慮不平衡報(bào)價(jià)因素,并加以限制。在招標(biāo)文件中確定對(duì)出現(xiàn)的嚴(yán)重不平衡報(bào)

價(jià)項(xiàng)目的應(yīng)對(duì)措施,并規(guī)定這些項(xiàng)目量發(fā)生變化時(shí)的綜合單價(jià)調(diào)整辦法(或按其余未中標(biāo)單位的該分項(xiàng)項(xiàng)目綜合單價(jià)的平均值下浮一定的比率進(jìn)行計(jì)價(jià))。應(yīng)邀請(qǐng)工程造價(jià)專(zhuān)家參加評(píng)標(biāo),仔細(xì)核查分部分項(xiàng)工程量清單計(jì)價(jià)表,通過(guò)一定的技術(shù)方法確定嚴(yán)重的不平衡報(bào)價(jià)項(xiàng)目,并按招標(biāo)文件規(guī)定進(jìn)行處理。

5.防止工程量清單的漏項(xiàng)。要防止投標(biāo)單位在漏項(xiàng)上做文章,可以在招標(biāo)文件或合同簽訂時(shí)約定,新增加項(xiàng)目的綜合單價(jià)下浮比率及該項(xiàng)單價(jià)不能超過(guò)目前執(zhí)行的定額標(biāo)準(zhǔn)。

此外,為防止不平衡報(bào)價(jià),還應(yīng)慎重分析中標(biāo)單位預(yù)計(jì)施工中可能變更項(xiàng)目的報(bào)價(jià)。

五．招標(biāo)人應(yīng)對(duì)不平衡報(bào)價(jià)的措施

作為招標(biāo)人,應(yīng)積極采取有效控制手段,防范不平衡報(bào)價(jià),使自身?yè)p失減少到最低程度,盡可能以合同價(jià)格完成工程項(xiàng)目,減少工程投資的額外支出。所以,在建設(shè)項(xiàng)目的管理中,應(yīng)十分注重并加強(qiáng)對(duì)投標(biāo)人不平衡報(bào)價(jià)的預(yù)防和控制。

1．招標(biāo)準(zhǔn)備階段的控制措施。

（一）加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)工作的管理,提高招標(biāo)圖紙的設(shè)計(jì)質(zhì)量。

招標(biāo)時(shí)的設(shè)計(jì)圖紙是招標(biāo)人編制工程量清單、投標(biāo)人投標(biāo)報(bào)價(jià)的依據(jù)。目前,大部分工程在招投標(biāo)時(shí)設(shè)計(jì)圖紙尚未滿足施工需要,甚至個(gè)別項(xiàng)目因?yàn)楣て谳^緊,還利用初步設(shè)計(jì)圖紙來(lái)編制工程量清單,以致招標(biāo)的工程量清單中的工程量與實(shí)際施工的工程量相差甚遠(yuǎn),這就給投標(biāo)人不平衡報(bào)價(jià)提供了機(jī)會(huì)。因此,招標(biāo)人在計(jì)劃安排上應(yīng)盡量留出充足的設(shè)計(jì)時(shí)間,使設(shè)計(jì)周期盡量滿足設(shè)計(jì)的需要,嚴(yán)格杜絕“三邊(邊勘測(cè)、邊設(shè)計(jì)、邊施工)”工程;加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)人員的監(jiān)管,提高勘測(cè)和設(shè)計(jì)人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),確保招標(biāo)圖紙達(dá)到深度要求,避免由于設(shè)計(jì)深度不夠引起的不平衡報(bào)價(jià)。

2.嚴(yán)格控制工程造價(jià)下浮幅度。

招投標(biāo)管理部門(mén)應(yīng)該在工程造價(jià)控制方面發(fā)揮應(yīng)有的作用,遵循“量?jī)r(jià)分離”的原則,結(jié)合工程建設(shè)的造價(jià)指標(biāo),測(cè)算出各種類(lèi)型招投標(biāo)工程的下浮幅度范圍,使工程承發(fā)包價(jià)格控制在相對(duì)合理的范圍內(nèi),力求“合理低價(jià)中標(biāo)”,避免出現(xiàn)“最低價(jià)中標(biāo)”的惡性競(jìng)爭(zhēng)局面,維護(hù)甲乙雙方的經(jīng)濟(jì)權(quán)益,使投標(biāo)人在不平衡報(bào)價(jià)方面不至于投人過(guò)多的精力,減少不平衡報(bào)價(jià)的發(fā)生,有利于工程建設(shè)活動(dòng)的良哇循環(huán)。

3.選擇技術(shù)素質(zhì)過(guò)硬的招標(biāo)機(jī)構(gòu)。

目前招標(biāo)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)良蕎不齊致使招標(biāo)}作比較混亂。因此,招標(biāo)人應(yīng)選擇具有良好信譽(yù)和豐富經(jīng)驗(yàn)的招標(biāo)機(jī)構(gòu)及編制人員,這樣才能盡可能地保證清單中工程量的準(zhǔn)確,保證工程量清單的內(nèi)容描述清楚、合理,以減少不平衡報(bào)價(jià)造成的損失。

六．結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)對(duì)工程項(xiàng)目中建設(shè)單位根據(jù)招投標(biāo)不平衡報(bào)價(jià)以及招標(biāo)人應(yīng)對(duì)不平衡報(bào)價(jià)的方法的簡(jiǎn)要闡述,主要為同仁在招投標(biāo)工程中根據(jù)不平衡報(bào)價(jià)應(yīng)對(duì)措施提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊玲萍《建筑工程中工程量清單計(jì)價(jià)模式》大眾科技. 2009(06)

[3] 劉宇航《談工程量清單的模式、組成與造價(jià)控制》黑龍江科技信息. 2011(18)

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關(guān)鍵詞：訂單教育 就業(yè)實(shí)習(xí) 考核評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（a）-0062-02

1 訂單式教育中“x+y”教學(xué)模式的特點(diǎn)[1]

訂單式教育是指，學(xué)校與企業(yè)簽訂用人合同，學(xué)校根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求的數(shù)量和規(guī)格為企業(yè)招收、培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的一種校企合作辦學(xué)方式。在這種校企合作方式下一般都設(shè)有“辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”和“專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”等協(xié)作機(jī)構(gòu)，學(xué)生畢業(yè)后企業(yè)全部錄用。

校企訂單教育中的“x+y”教學(xué)模式通常是指企業(yè)與學(xué)校簽署人才需求訂單，而且企業(yè)參與人才培養(yǎng)的一種合作教育。通常前“x”年學(xué)生主要在學(xué)校學(xué)習(xí)，后“y”年學(xué)生主要在企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)。近年來(lái)，也有將后“y”年的一小部分配到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)當(dāng)中。但無(wú)論怎樣，在后“y”年當(dāng)中學(xué)生具有雙重身份，接受雙重教育和雙重管理，他們既是在校的學(xué)生又是企業(yè)的準(zhǔn)員工，他們不但要按照學(xué)校的要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)，參加學(xué)校的先優(yōu)模評(píng)比獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等，同時(shí)，還要在師傅的指導(dǎo)下鍛煉操作技能，最后達(dá)到獨(dú)立頂崗工作的水平。根據(jù)學(xué)生在校企雙方學(xué)習(xí)的時(shí)間年度的比例，通常有“2+1、1.5+1.5、1.5 +0.5”等教學(xué)模式。

2 訂單教育中學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則[2～3]

2.1 科學(xué)合理的原則

對(duì)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)指標(biāo)是客觀的、具體的、可測(cè)的、可比的，評(píng)價(jià)體系要充分體現(xiàn)過(guò)程考核與終結(jié)性考核的比例關(guān)系和依存關(guān)系，評(píng)價(jià)結(jié)果具有較強(qiáng)的信度、效度和梯度。

2.2 注重導(dǎo)向的原則

就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)方案要以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，合理制定和實(shí)施。一方面，要充分體現(xiàn)過(guò)程考核中的成績(jī)反饋及引導(dǎo)作用，以促使學(xué)生能夠自我調(diào)整自我完善不斷進(jìn)步；另一方面，還要使終結(jié)性（包括階段性）評(píng)價(jià)結(jié)果在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、先優(yōu)模評(píng)比等工作中充分發(fā)揮其效力。

2.3 可行易行的原則

在確保科學(xué)性的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)量應(yīng)適中，評(píng)價(jià)指標(biāo)所需信息易于獲取，評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單，避免復(fù)雜計(jì)算。

2.4 定性與定量評(píng)價(jià)結(jié)果兼容的原則

定性評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)情況的定性分析，這種評(píng)價(jià)側(cè)重于事物的質(zhì)的方面，是人們對(duì)事物的總體印象，一般不計(jì)名次，只評(píng)等級(jí)，也是企業(yè)對(duì)員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)常用的方法。定性評(píng)價(jià)更易于肯定優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；從心理學(xué)角度，定性的等級(jí)劃分更加形象，更容易觸動(dòng)人的思想情感，形成激勵(lì)，建立目標(biāo)。因此，定性評(píng)價(jià)結(jié)果更適于就業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中反饋、交流、找不足、定目標(biāo)。定量評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況從數(shù)量方向給予表示，這種評(píng)價(jià)側(cè)重于事物量的方面。定量評(píng)價(jià)要有確定的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，在使用時(shí)要打出分?jǐn)?shù)，排出名次。定量評(píng)價(jià)是學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)常用的方法。定量評(píng)價(jià)結(jié)果可用于選拔、評(píng)比，如用于獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，先優(yōu)模評(píng)比等。

定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)反映了事物的質(zhì)和量的兩個(gè)方面，定性評(píng)價(jià)是定量評(píng)價(jià)的前提和歸宿，對(duì)同一事物二者的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該是一致的。所以在就業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)充分發(fā)揮定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的不同作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并為定性與定量評(píng)價(jià)結(jié)果相互兼容提供轉(zhuǎn)換算法。

2.5 校企共評(píng)、企業(yè)為主的原則

在“x+y”教學(xué)模式的“y”環(huán)節(jié)中，學(xué)生總計(jì)要在訂單企業(yè)進(jìn)行半年到一年的就業(yè)實(shí)習(xí)，主要由企業(yè)指導(dǎo)教師（師傅）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的頂崗實(shí)訓(xùn)。所以對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，需要企業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師共同參與，企業(yè)指導(dǎo)教師主要評(píng)價(jià)學(xué)生在企業(yè)工作情況，包括學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，而學(xué)校指導(dǎo)教師主要評(píng)價(jià)學(xué)生的總結(jié)分析能力和其他表現(xiàn)。校企共評(píng)、企業(yè)為主的原則可使評(píng)價(jià)指標(biāo)更加全面，評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。

3 學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建及操作[2，4]

3.1 構(gòu)建管理機(jī)構(gòu)

在辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)之下成立由系主任、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦公室主任、企業(yè)人力資源部教育培訓(xùn)部主任、公司各廠廠長(zhǎng)參加的“學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)管理小組”，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的組織和實(shí)施。成立由輔導(dǎo)員、校方實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、企業(yè)車(chē)間主任、企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同組成的“學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組”，主要負(fù)責(zé)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定（包括任務(wù)下達(dá)書(shū)）、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)、定期反饋等流程的運(yùn)行以及違規(guī)違紀(jì)和安全事故處理等工作。

3.2 構(gòu)建相關(guān)制度

（1）制定就業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃。

（2）制定就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生任務(wù)下達(dá)書(shū)。

（3）制定就業(yè)實(shí)習(xí)校企協(xié)議書(shū)。遵照國(guó)家有關(guān)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)、生產(chǎn)安全、保險(xiǎn)理賠等方面的法律法規(guī)，合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)、生活，避免學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中受到身心傷害，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

（4）制定學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)辦法。

（5）制定指導(dǎo)教師管理制度和學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)管理制度。

3.3 構(gòu)建學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（以一年為例）

本著科學(xué)合理、注重導(dǎo)向、可行易行、定性與定量評(píng)價(jià)結(jié)果兼容以及校企共評(píng)企業(yè)為主的原則，制定學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)季度考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)年終考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

（1）學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)季度考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

將學(xué)生一年的就業(yè)實(shí)習(xí)按四個(gè)季度分成四個(gè)階段，每個(gè)季度結(jié)束時(shí)都要進(jìn)行一次考核和反饋。學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)季度考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，分別用來(lái)考核學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、總結(jié)提煉能力和其他表現(xiàn)，四個(gè)一級(jí)指標(biāo)下面共包含11項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，具體見(jiàn)表1。

（2）學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)年終考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)年終考核評(píng)價(jià)以四個(gè)季度的考核結(jié)果為基礎(chǔ)，對(duì)四次季度考核得分求平均而自然得出，并換算成評(píng)價(jià)等級(jí)。學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)年終考核評(píng)價(jià)表見(jiàn)表2。

3.4 學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系運(yùn)行方式

按照學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)辦法，對(duì)學(xué)生一年的就業(yè)實(shí)習(xí)按季度進(jìn)行四次考核和反饋。學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)年終成績(jī)由四次季度考核得分自然得出，并換算成評(píng)價(jià)等級(jí)與四個(gè)季度的考核表一并裝入學(xué)生檔案。學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系運(yùn)行方式如圖1所示。

4 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建一套切實(shí)可行的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)提高高職學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量有著重要意義。本評(píng)價(jià)體系根據(jù)高職訂單式教育的特點(diǎn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從校企合作角度出發(fā)，按照科學(xué)合理、注重導(dǎo)向、可行易行、定性與定量評(píng)價(jià)結(jié)果兼容以及校企共評(píng)企業(yè)為主的原則，提出了基于職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、總結(jié)提煉和其他表現(xiàn)等四方面的校企訂單教育中“x+y”教學(xué)模式的“y”環(huán)節(jié)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系。本評(píng)價(jià)體系，一方面充分發(fā)揮了定性評(píng)價(jià)引導(dǎo)和激勵(lì)作用；另一方面通過(guò)定性到定量的轉(zhuǎn)換解決了以往定性評(píng)價(jià)結(jié)果不宜用于排序性評(píng)比問(wèn)題，增加了就業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果的梯度和效度。本評(píng)價(jià)體系成功地運(yùn)用到了學(xué)院與西林鋼鐵集團(tuán)的訂單式教育中。實(shí)踐表明，指標(biāo)適宜，結(jié)果合理，運(yùn)行方便，對(duì)于進(jìn)一步規(guī)范我院就業(yè)實(shí)習(xí)管理，完善我院學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核體系具有一定的示范和引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 李傳鴻.論高職教育中面向重工業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的OPPDDJ教學(xué)體系構(gòu)建[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（3）：2-3.

[2] 朱春瑜.系部就業(yè)實(shí)習(xí)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究與實(shí)踐[J].職教與經(jīng)濟(jì)研究，2009（2）：16-22.

篇7

沒(méi)關(guān)系，當(dāng)我被打時(shí)，我叫道：今天奶奶我是條英雄命！

雖然我每次都會(huì)平安無(wú)事，評(píng)語(yǔ)讓我飄飄然，去吃好吃的。但，這次的試題有些難，都會(huì)有附加題！

我進(jìn)入五（1）班的教室，同學(xué)們要么閑談，要么痛苦地表不快，眼前的情景讓我惶惶不安！

熬到老師發(fā)成績(jī)單的時(shí)候，大家一聲不吭，其實(shí)誰(shuí)都忐忑不安，七上八下。不料老師是點(diǎn)名講成績(jī)讓人上來(lái)領(lǐng)，這太不留面子了！

聽(tīng)成績(jī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分女同學(xué)都退步了，我們誰(shuí)都清楚，都是言情小說(shuō)惹到的。由于班上只有我這個(gè)理想主義者不看，在家里寫(xiě)試卷，我在年級(jí)段里是第12名！我幸福地快尖叫，看了評(píng)語(yǔ)之后更是美滋滋的，這下我又可以享受一番了！

篇8

去年下半年，我到美國(guó)麻省劍橋市一個(gè)名叫Agassiz的公立學(xué)校念小學(xué)。我們班里有個(gè)叫湯瑪?shù)娜毡灸泻?，比我大一點(diǎn)兒。剛到班里時(shí)我倆都不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，在拿到的第張成績(jī)單中，我們的語(yǔ)言藝術(shù)課和社會(huì)研究課都是NH。NH是英文“No Mark”的縮寫(xiě)，意思是由于英語(yǔ)能力不足而無(wú)法對(duì)此科目進(jìn)行評(píng)分。

然而，奇怪的是，在第二張成績(jī)單中，湯瑪這兩門(mén)課居然如有神助般地獲得了A和A－，而我依然是兩個(gè)NH，我對(duì)此感到不滿、因?yàn)樗鳂I(yè)交得沒(méi)我多，上課連寫(xiě)字板也不看眼，居然爬到我的頭上去了，實(shí)在不公平!于是，我毅然去找了教這兩門(mén)課的老師海倫先生。

在一個(gè)安靜整潔的小房間里，我和海倫先生面對(duì)面坐著，就我的成績(jī)單進(jìn)行了一次談話。

我說(shuō)：“這成績(jī)單上的成績(jī)是否給錯(cuò)了!”

“沒(méi)有”海倫先生說(shuō)，“你們中國(guó)孩子是不是很重視成績(jī)?”

“當(dāng)然。不過(guò)現(xiàn)在我只想知道，為什么湯瑪?shù)姆謹(jǐn)?shù)比我高呢?”

“大家都知道，他是內(nèi)向型的人，不愛(ài)說(shuō)話，能在這兩門(mén)課里有所表現(xiàn)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。為了鼓勵(lì)他，給他高分是理所當(dāng)然的?！焙愊壬f(shuō)，“而你是外向型的人，性格開(kāi)朗，善于／艾往，從某方面來(lái)講，你先天就占了優(yōu)勢(shì)、但卻沒(méi)有把它們完全表現(xiàn)出來(lái)。為了激勵(lì)你，所以給你NH。”

海倫先生繼續(xù)說(shuō)：“成績(jī)的高低其實(shí)并不重要。重要的是你是否學(xué)到了東西。另外看看老師評(píng)語(yǔ)上寫(xiě)的是什么，這也會(huì)對(duì)你有幫助。按照實(shí)力，你的確比湯瑪要強(qiáng)，但還不是最理想。給你分?jǐn)?shù)少了是不公平，給你多了又不合適，所以只好給你NH。只要你努力，下一次你就有可能獲得A?！?/p>

我懂得了老師的苦心，感到很高興，說(shuō)：“謝謝老師。”

海倫先生幽默地說(shuō)：“假如你還有什么不滿的話，或許心理醫(yī)生可以幫你的忙?！?/p>

篇9

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 郵件合并 教學(xué)應(yīng)用

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)，具有熟練的一類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能、必備的通用技能以及一定的其他專(zhuān)業(yè)技能，形成較強(qiáng)的應(yīng)崗能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，學(xué)生畢業(yè)后能滿足職業(yè)的需要或具有轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)職業(yè)的能力。因此，在高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)下，筆者在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中進(jìn)行了項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐與摸索，目的是在教學(xué)中把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鍛煉學(xué)生掌握工作思路與方法，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。以筆者在Word郵件合并教學(xué)中實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)法談?wù)勛约耗w淺的體會(huì)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義

項(xiàng)目教學(xué)法是老師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)共同完成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。老師在教學(xué)中把實(shí)際工作中的一些相應(yīng)技術(shù)項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目情境描述、任務(wù)分析、制作完成需要相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能內(nèi)容簡(jiǎn)單進(jìn)行引導(dǎo)。然后將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交給學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成任務(wù)后的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生參與完成；教師起到咨詢、啟發(fā)、指導(dǎo)與解答疑難問(wèn)題的作用。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在Word郵件合并教學(xué)中應(yīng)用的意義

高職學(xué)生有的在初中或高中時(shí)已接觸過(guò)Word，有的學(xué)生甚至已具備一定的Word及Excel操作基礎(chǔ)。因此，面對(duì)水平參差不齊的學(xué)生，如果采取傳統(tǒng)教學(xué)法，按教材一個(gè)個(gè)知識(shí)模塊先講理論，再讓學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)，學(xué)生只能機(jī)械式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，普遍會(huì)感到枯燥無(wú)味，易失去學(xué)習(xí)興趣。筆者對(duì)Word郵件合并功能采用項(xiàng)目教學(xué)法，以“制作并寄發(fā)成績(jī)單“為例，打破知識(shí)模塊界線，通過(guò)解決學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教學(xué)中把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生掌握工作思路與方法，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，從而保證學(xué)生有新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在Word郵件合并教學(xué)中應(yīng)用

“制作并寄發(fā)成績(jī)單”項(xiàng)目，以郵件合并知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行項(xiàng)目情景描述，項(xiàng)目源于生活、服務(wù)于今后工作。

1.項(xiàng)目情景描述，任務(wù)前置，精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在實(shí)際日常辦公中，我們需要處理的文件主要內(nèi)容基本相同，只是具體數(shù)據(jù)有變化。比如學(xué)生的“錄取通知書(shū)”、“成績(jī)報(bào)告單”、“獲獎(jiǎng)證書(shū)”、“邀請(qǐng)函”等等。難道要一份份復(fù)制粘貼、編輯打印？有什么辦法來(lái)減少重復(fù)工作，提高效率呢？該項(xiàng)目就是訓(xùn)練同學(xué)們巧用Word郵件合并功能，快速準(zhǔn)確地讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)收到成績(jī)單這樣繁鎖的日常工作過(guò)程。

在制作“成績(jī)報(bào)告單”時(shí)，需要處理的成績(jī)單主要文檔內(nèi)容基本相同，只是具體數(shù)據(jù)（學(xué)生地址及成績(jī)等）有變化。通常只需更換稱(chēng)呼即收信人的姓名和有關(guān)具體文字（科目）或數(shù)據(jù)（如分?jǐn)?shù)），信件的內(nèi)容是相同的。這就需要建立兩個(gè)文件：一個(gè)包括所有內(nèi)容的主文檔和一個(gè)包括變化信息的數(shù)據(jù)源Excel表（如每位學(xué)生的各科成績(jī)、評(píng)語(yǔ)、家庭地址、收信人、郵編等不同信息）；然后使用郵件合并功能在主文檔中插入變化的信息；將合并后的文件（每個(gè)學(xué)生的成績(jī)單）打印出來(lái)。

2.項(xiàng)目?jī)?nèi)容

“制作并寄發(fā)成績(jī)單”內(nèi)容主要包括：（1）確定成績(jī)報(bào)告單的文檔內(nèi)容（即主文檔）。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)Word編輯排版知識(shí)進(jìn)行成績(jī)報(bào)告單內(nèi)容設(shè)計(jì)、錄入、排版、版面設(shè)計(jì)。版面設(shè)計(jì)要新穎，頁(yè)面布局要合理、成績(jī)報(bào)告單內(nèi)容要符合郵件合并要求。（2）Excel表數(shù)據(jù)源的設(shè)計(jì)與制作。根據(jù)要求收集相關(guān)班級(jí)不同學(xué)期成績(jī)，并按郵件合并數(shù)據(jù)源要求進(jìn)行錄入、編輯、運(yùn)用公式或函數(shù)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)、排名和評(píng)定。（3）打開(kāi)主文檔，插入數(shù)據(jù)域。（4）制作信封，插入地址信息域，添加到文檔。（5）郵件合并，批量打印成績(jī)報(bào)告單及對(duì)應(yīng)信封。

3.教學(xué)組織實(shí)施

教學(xué)組織實(shí)施主要分四個(gè)階段：（1）在制作成績(jī)通知單之前，由教師安排一次課進(jìn)行項(xiàng)目情景描述、能力目標(biāo)介紹、任務(wù)分析，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且給學(xué)生展示一些制作實(shí)例。（2）自主選擇板塊。該項(xiàng)目選擇性地設(shè)計(jì)了制作成績(jī)通知單、錄取通知書(shū)、學(xué)生證、學(xué)生出入卡、獎(jiǎng)狀5個(gè)板塊。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好進(jìn)行分組、板塊選擇及內(nèi)容構(gòu)思。（3）設(shè)計(jì)方案。讓學(xué)生上網(wǎng)或到教務(wù)科去收集郵件合并數(shù)據(jù)源信息資料，然后按照學(xué)生的興趣愛(ài)好分為5組（每組10人），進(jìn)行各板塊的創(chuàng)新設(shè)計(jì)構(gòu)思，并且形成整體構(gòu)思的基本框架及簡(jiǎn)單的小組、個(gè)人分工，組內(nèi)、組外既有合作又有分工。（4）電腦上制作成績(jī)報(bào)告單。根據(jù)小組分工不同，將設(shè)計(jì)的主文檔在電腦上制作出來(lái)，并進(jìn)行編輯、排版、頁(yè)面設(shè)計(jì)；將收集的數(shù)據(jù)源信息在Excel表格中錄入、并運(yùn)用數(shù)據(jù)處理方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、排名及評(píng)分等工作完成數(shù)據(jù)源的制作；充分運(yùn)用所學(xué)的Word知識(shí)進(jìn)行主文檔的修改、美化等工作，然后插入數(shù)據(jù)域；同時(shí)制作信封并插入地址域，將信封添加到文檔；最后郵件合并，批量打印成績(jī)報(bào)告單及對(duì)應(yīng)信封。項(xiàng)目完成后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固。先分小組由學(xué)生對(duì)本小組的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估，再由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同進(jìn)行討論、評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的思路以及學(xué)習(xí)行動(dòng)的特征。通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，找出造成結(jié)果差異的原因，教師以此進(jìn)行反饋，有利于后續(xù)項(xiàng)目的開(kāi)展。

本項(xiàng)目源于現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索，促進(jìn)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)方式的形成，通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究，拓寬了教學(xué)空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和合作性學(xué)習(xí)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱云霞.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)電化教育，2002（5）：13.

篇10

關(guān)鍵詞：郵件合并；應(yīng)用；Word高級(jí)功能

積極利用Word的所有功能可以節(jié)省很多時(shí)間，其實(shí)，借助 Word提供的一項(xiàng)功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理功能——“郵件合并”，我們完全可以輕松、準(zhǔn)確、快速地完成相關(guān)工作。筆者根據(jù)多年應(yīng)用郵件合并功能的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、郵件合并的概述

在日常的辦公過(guò)程中，我們可能有很多數(shù)據(jù)表要做，同時(shí)又需要根據(jù)這些數(shù)據(jù)信息制作出大量信函、信封或者是工資條。面對(duì)如此繁雜的數(shù)據(jù)，當(dāng)然不能“批量發(fā)信”了事，必須要使用特定的稱(chēng)呼或問(wèn)候語(yǔ)，使得信件就像單獨(dú)寫(xiě)出來(lái)一樣。其實(shí)，借助word提供的一項(xiàng)功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理功能——“郵件合并”，我們完全可以輕松、準(zhǔn)確、快速地完成這項(xiàng)任務(wù)?！班]件合并”這個(gè)名稱(chēng)最初是在批量處理“郵件文檔”時(shí)提出的。具體地說(shuō)，就是在郵件文檔（主文檔）的固定內(nèi)容中，合并與發(fā)送與信息相關(guān)的一組通信資料（數(shù)據(jù)源：如excel表，access數(shù)據(jù)表等），從而批量生成需要的郵件文檔，大大提高工作效率。

二、“郵件合并”的應(yīng)用

1.批量打印信封：按統(tǒng)一的格式，將電子表格中的郵編、收件人地址和收件人打印出來(lái)。

2.批量打印信件：主要是從電子表格中調(diào)用收件人，換一下稱(chēng)呼，信件內(nèi)容基本固定不變。

3.批量打印請(qǐng)柬：同上2。

4.批量打印工資條：從電子表格調(diào)用數(shù)據(jù)。

5.批量打印個(gè)人簡(jiǎn)歷：從電子表格中調(diào)用不同字段數(shù)據(jù)，每人一頁(yè)，對(duì)應(yīng)不同信息。

6.批量打印學(xué)生成績(jī)單：從電子表格成績(jī)中取出個(gè)人信息，并設(shè)置評(píng)語(yǔ)字段，編寫(xiě)不同評(píng)語(yǔ)。

7.批量打印各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū)：在電子表格中設(shè)置姓名、獲獎(jiǎng)名稱(chēng)和等級(jí)，在Word中設(shè)置打印格式，可以打印眾多證書(shū)。

8.批量打印準(zhǔn)考證、畢業(yè)證、明信片等個(gè)人報(bào)表。

總之，只要有數(shù)據(jù)源（電子表格、數(shù)據(jù)庫(kù)）等，只要是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的二維數(shù)表，就可以很方便地按一個(gè)記錄一頁(yè)的方式從Word中用郵件合并功能打印出來(lái)。

三、以制作學(xué)生成績(jī)單為例，談郵件合并的使用過(guò)程

1.準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)源文件如學(xué)生成績(jī)Excel文件，第一行為字段名如：學(xué)號(hào)、姓名、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、總分、名次等字段。從第二行起為各學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)。注意要保存好學(xué)生成績(jī)文件后備用。

2.創(chuàng)建一個(gè)Word模板文件（主文檔），根據(jù)需要進(jìn)行排版。在本例中可以創(chuàng)建一個(gè)兩行9列的表格，在第一行中輸入數(shù)據(jù)源文件學(xué)生成績(jī)表中的9個(gè)字段名，第二行為空白留著備用。

3.顯示W(wǎng)ord中的“郵件合并”工具欄：?jiǎn)螕鬢ord菜單“視圖－工具欄－郵件合并”。

4.建立Word與Excel之間的關(guān)聯(lián)：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系摹按蜷_(kāi)數(shù)據(jù)源”，選擇需要合并的學(xué)生成績(jī)Excel文件，并選擇學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)表。

5.插入字段：本例中將光標(biāo)定位在Word模板文檔中表格的第二行需要插入字段的位置，分別單擊“插入域”按鈕插入相應(yīng)的域字段。

6.單擊工具欄上的“查看合并數(shù)據(jù)”就可以查看效果，最后單擊“合并到新文檔”，所有學(xué)生的獨(dú)立成績(jī)單都在Word文檔中顯示出來(lái)了，這時(shí)可以保存該文檔或打印該文檔。

四、Word郵件合并的幾個(gè)技巧

1.用一頁(yè)紙打印多個(gè)郵件。利用Word“郵件合并”可以批量處理和打印郵件，很多情況下我們的郵件很短，只占幾行的空間，但是，打印時(shí)也要用整頁(yè)紙，導(dǎo)致打印速度慢，并且浪費(fèi)紙張。造成這種結(jié)果的原因是每個(gè)郵件之間都有一個(gè)“分節(jié)符”，使下一個(gè)郵件被指定到另一頁(yè)。怎樣才能用一頁(yè)紙上打印多個(gè)短小郵件呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，先將數(shù)據(jù)和文檔合并到新建文檔，再把新建文檔中的分節(jié)符（^b）全部替換成人工換行符（^l）（注意此處是小寫(xiě)英語(yǔ)字母l，不是數(shù)字1）。具體做法是利用Word的查找和替換命令，在查找和替換對(duì)話框的“查找內(nèi)容”框內(nèi)輸入“^b”，在“替換為”框內(nèi)輸入“^l”，單擊“全部替換”，此后打印就可在一頁(yè)紙上印出多個(gè)郵件來(lái)。

2.一次合并出內(nèi)容不同的郵件。有時(shí)我們需要給不同的收件人發(fā)去內(nèi)容大體一致，但是有些地方有區(qū)別的郵件。如寄給家長(zhǎng)的“學(xué)生成績(jī)報(bào)告單”，它根據(jù)學(xué)生總分不同，在不同的報(bào)告單中寫(xiě)上不同的內(nèi)容，總分超過(guò)400分的學(xué)生，在報(bào)告單的最后寫(xiě)上“被評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵”而對(duì)其他的學(xué)生，報(bào)告單中則沒(méi)有這一句。怎樣用同一個(gè)主文檔和數(shù)據(jù)源合并出不同的郵件？這時(shí)就要用到“插入Word域”。在郵件中需出現(xiàn)不同文字的地方插入“插入Word域”中的“if...then...else（I）...”。以“學(xué)生成績(jī)報(bào)告單”為例，具體做法是將插入點(diǎn)定位到主文檔正文末尾，單擊郵件合并工具欄中“插入Word域”，選擇下級(jí)菜單中的“if...then...else（I）...”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中按要求填入，單擊“確定”按鈕。

3.如何利用郵件合并功能成批插入JPG格式圖片（如批量制作含照片的學(xué)生證）呢？具體操作如下：（1）打開(kāi)放置照片的文件夾，選中地址欄中的內(nèi)容，執(zhí)行復(fù)制。（2）打開(kāi)數(shù)據(jù)源Excel文件，添加數(shù)據(jù)，將復(fù)制的地址粘貼到“照片”字段列下（包括所有記錄）。（3）將粘貼過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改（文件名、路徑補(bǔ)充完整，一定要寫(xiě)上文件的擴(kuò)展名），將所有“\”改成“\\（雙斜杠）”，然后再保存文件。（4）在主文檔中執(zhí)行郵件合并，將光標(biāo)定位于放置照片處，按Ctrl+F9插入域：{IncludePicture“{MergeField”照片“}”}（大括號(hào)都是用Ctrl+F9輸入），“照片”兩個(gè)字必須與數(shù)據(jù)源字段名完全相同。（5）完成合并，如果照片不顯示，則按Ctrl+A，再按F9進(jìn)行刷新。

總之，郵件合并是一個(gè)非常有用的工具，如若正確地加以運(yùn)用，可以提高工作質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬成榮．計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ).2版．江蘇教育出版社，2011（7）.