導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇成績(jī)單家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、曾深遠(yuǎn)的自主性較差，總管不住自己去犯一些小錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也很難靜下心來(lái)，積極性不夠，經(jīng)常應(yīng)付了事，希望新的一年改掉這些毛病，從各方面提高自己，期待你的進(jìn)步！

2、魏近午這個(gè)學(xué)期感覺(jué)進(jìn)步很大，爸爸媽媽非常高興，希望你在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更好的成績(jī)。

3、感謝老師的悉心教導(dǎo)，我們會(huì)更加嚴(yán)厲的管教孩子。孩子的成績(jī)，離不開(kāi)老師的栽培。

4、新的一年開(kāi)始了，希望你也能從零開(kāi)始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，相信你能取得更好的成績(jī)。

5、較上學(xué)期學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，希望你在新的學(xué)期里去的更優(yōu)異的成績(jī)。你是個(gè)聰明的孩子，改掉不好的習(xí)慣，努力發(fā)揮自己所長(zhǎng)，相信自己一定會(huì)趕上那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)！

6、威麟，爸爸知道你長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)你其實(shí)也明白很多道理了，但希望你能夠做到對(duì)的方面父母會(huì)表?yè)P(yáng)，但錯(cuò)的時(shí)候要虛心接受別人的批評(píng)，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但要做到知錯(cuò)能改采石浩孩子，才能有進(jìn)步，爸爸相信你能做到這一點(diǎn)。期望新的一年有更大進(jìn)步。

7、通過(guò)看xxx的成績(jī)單，可以說(shuō)不夠理想，這對(duì)我們做家長(zhǎng)的有一定責(zé)任，孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)，希望師生和家長(zhǎng)共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。

8、升入高年級(jí)的陳暢在學(xué)習(xí)態(tài)度上不見(jiàn)有多大的進(jìn)步，這也是我們家長(zhǎng)對(duì)她擔(dān)憂的問(wèn)題。暢暢在其他方面，比如：看課外書(shū)，畫(huà)畫(huà)，體育鍛煉上的興趣還是蠻大的。我們希望她在五年級(jí)下學(xué)期能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)！

9、莊梓靈同學(xué)孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想，希望莊梓靈在新的學(xué)期里，在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)，樂(lè)學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的！

10、孩子在過(guò)去一學(xué)期中，有了進(jìn)步，取得了一定成績(jī)，作為一名普通黨員，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心感謝！

11、本學(xué)期，小孩還是有點(diǎn)貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)也還是有波動(dòng)?？上驳氖牵合埠米钥啬芰υ谥鸩教岣?，我們看到他在進(jìn)步。期望在老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績(jī)。

12、芊芊：你是個(gè)聰敏的孩子，但身上毛病也不少，媽媽希望你這學(xué)期能改掉身上的壞習(xí)慣，壞毛?。辉趯W(xué)習(xí)上，你能找到自己的不是，然后多加練習(xí)，加油！

13、到新的環(huán)境能迅速適應(yīng)；本學(xué)期英語(yǔ)提高很快，數(shù)學(xué)也有提高，語(yǔ)文有所退步，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠，書(shū)寫有所改善，仍需改進(jìn)。 希望以后能認(rèn)真學(xué)習(xí)，多鍛煉身體，交上幾個(gè)好朋友。

14、亨利今年的進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也有了很大的提高。對(duì)于亨利取得的成績(jī)，父母時(shí)給予了肯定。但希望亨利注意德，智，體全方面發(fā)展。

15、希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

16、希望新的學(xué)年繼續(xù)發(fā)揮你的長(zhǎng)處，()努力做到不急不躁，還需多閱讀，拓寬自己的視野，爭(zhēng)取新的學(xué)年取得更大的進(jìn)步。

17、新學(xué)期希望你能加強(qiáng)體育鍛煉，并能持之以恒，學(xué)習(xí)方面要注重平時(shí)課堂和作業(yè)一點(diǎn)一滴的積累。對(duì)待學(xué)習(xí)要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，業(yè)余時(shí)間多讀好書(shū)，繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)知識(shí)熱愛(ài)和探索。

18、女兒到桂林旅專讀書(shū)一學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)比以前有長(zhǎng)足進(jìn)步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校！感謝老師們！

19、看到你的成績(jī)我感到很欣慰，這是你自己努力得來(lái)的，成績(jī)能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵(lì)，加冕自己，繼續(xù)努力。將來(lái)能夠更上一層樓。為社會(huì)和國(guó)家做出一份力所能及的貢獻(xiàn)，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國(guó)家為你驕傲。

20、感謝老師的教育，孩子能取得今天的成績(jī)，與老師的栽培有很大的關(guān)系，作為家長(zhǎng)，很多方面我做的還不夠，我會(huì)好好配合老師，嚴(yán)格要求孩子，讓孩子成為一個(gè)有用的人

篇2

先來(lái)說(shuō)說(shuō)體育吧。記得有一次，體育陳老師讓我們自由活動(dòng)，不許奔跑，否則學(xué)期成績(jī)扣成良好?？墒?，我卻還是和周高陽(yáng)一起，玩起了“貓捉老鼠”的游戲。他當(dāng)老鼠我當(dāng)貓，正玩得興奮時(shí)，便被陳老師發(fā)現(xiàn)了。所以，成績(jī)單上寫著良好。還有音樂(lè)，我唱歌一點(diǎn)兒也不好聽(tīng)，五音不全。上次，我在同學(xué)面前唱了首《青藏高原》，才唱了一句，就把那位同學(xué)笑得差點(diǎn)兒趴下。在音樂(lè)陳老師那兒唱完歌，陳老師便搖搖頭，說(shuō)：“不行啊，唱《彩云追月》，怎么像唱催眠曲？”至于美術(shù)嘛，雖然表現(xiàn)還行，當(dāng)了幾次小組長(zhǎng)，可我畫(huà)的畫(huà)卻一點(diǎn)兒也不好看，軟弱無(wú)力。我想把它畫(huà)好，可是畫(huà)著畫(huà)著，就把十個(gè)蘋果畫(huà)成十個(gè)太陽(yáng)，弄得老師一頭霧水。我又看了看老師的評(píng)語(yǔ)。丁老師希望我在下個(gè)學(xué)期里，注意自己的一言一行，在各個(gè)方面起到帶頭作用，還要積極舉手發(fā)言，不斷提高習(xí)作水平。丁老師說(shuō)得對(duì)，我在班里沒(méi)有起到帶頭作用。在這學(xué)期里，我一定要做到這些。

我又看了看老師的評(píng)語(yǔ)。丁老師希望我在下個(gè)學(xué)期里，注意自己的一言一行，在各個(gè)方面起到帶頭作用，還要積極舉手發(fā)言，不斷提高習(xí)作水平。丁老師說(shuō)得對(duì)，我在班里沒(méi)有起到帶頭作用。在這學(xué)期里，我一定要做到這些。

看著嶄新的成績(jī)單，我不由得回想起上學(xué)期經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨和不足之處。在新的學(xué)期里，我一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)始做一個(gè)令老師滿意，令家長(zhǎng)滿意的好學(xué)生！

篇3

當(dāng)你拿到成績(jī)冊(cè)的時(shí)候，想些什么？也許，你為自己成績(jī)不好而愁苦，唉聲嘆氣，怨天尤人——數(shù)落了這么多毛病，老師真是“筆下無(wú)情”；不止一個(gè)等而下之的學(xué)科分?jǐn)?shù)，真是“樣樣不如人”，完啦！也許，你為自己成績(jī)過(guò)人而自得，躊躇滿志，自視其高————老師的評(píng)語(yǔ)就象一首贊美詩(shī)，這一個(gè)個(gè)“100”分，就象一串串晶瑩的珍珠……

因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的優(yōu)劣，或高興，或愁苦，這是很自然的，無(wú)可非議；但是流露出上述一些情緒，卻不利于你的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

唉聲嘆氣，怨天尤人的態(tài)度，為什么不可取呢？

不滿意自己的成績(jī)，為此感到懊惱和愁苦，這是可以理解的。但“嘆氣”不是解決問(wèn)題的辦法。應(yīng)該認(rèn)真分析一下，這不理想的成績(jī)，哪些是自己能估計(jì)到的，哪些是意料之外的，哪些是知識(shí)上的欠缺，哪些是計(jì)算上的疏忽。評(píng)語(yǔ)中提到的缺點(diǎn)和不足，哪些是老問(wèn)題，哪些是新問(wèn)題，哪些需要和老師和同學(xué)交換意見(jiàn)，哪些需要自己下決心克服改正。在分析的基礎(chǔ)上，和自己水平相近的同學(xué)比一比，和自己的過(guò)去比一比，是進(jìn)步了，還是停滯不前甚至退步了。對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，這是最重要的。

“嘆氣”不足取，“埋怨”當(dāng)然也就更不是積極的態(tài)度了。不能把成績(jī)冊(cè)中反映出的問(wèn)題看成是老師對(duì)你的苛求。一絲不茍地評(píng)定成績(jī)，一五一十地反映問(wèn)題，這是一個(gè)教師的職責(zé)?！皣?yán)”意味著認(rèn)真，意味著不放松，意味著實(shí)事求是。“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。反復(fù)念念老師的評(píng)語(yǔ)，在“希望”“注意”這些字眼的后面寄托著教師對(duì)你的一片誠(chéng)心。你也可能覺(jué)得尺度嚴(yán)格的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)是一種壓力，但“壓力”對(duì)一個(gè)積極向上的同學(xué)來(lái)說(shuō)并非壞事。電影《竹》中有一個(gè)發(fā)人深省的鏡頭：一塊大石板怎么高出地面了？原來(lái)是被它下面的竹筍頂起來(lái)的。能把石板拱起來(lái)的竹筍，日后一定比別的竹子長(zhǎng)得壯實(shí)，高大！

躊躇滿志，自視其高的態(tài)度為什么也不可取呢？

古語(yǔ)講“器小易盈”。看到一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就自滿，豈不象個(gè)又小又淺的碟子，剛倒進(jìn)一點(diǎn)兒水就溢出來(lái)了嗎？上海市三好學(xué)生葉青，期末考試其他課程都是100分，只有英語(yǔ)是93.5分（這已是全班最高分?jǐn)?shù)）。成績(jī)公布后，同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)他，他卻很冷靜。他想，這個(gè)成績(jī)不正說(shuō)明學(xué)習(xí)上還有差距。他仔細(xì)檢查了考卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幾乎全出在語(yǔ)態(tài)變化上。針對(duì)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，他大量閱讀，反復(fù)練習(xí)，到第二學(xué)期，外語(yǔ)成績(jī)上升到97分，到第三學(xué)期終于達(dá)到了100分。這回該滿意了吧。葉青同學(xué)說(shuō)：100分不是滿分，還有許多新東西需要我們學(xué)習(xí)，還有許多新高峰需要我們登攀。我們?cè)跄鼙灰粌蓚€(gè)100分擋住去路，停頓下來(lái)呢？這話很值得我們深思。得100分固然是好事，但如果把這看成是頂點(diǎn)，那得到的好成績(jī)豈不成了作繭自縛？

一張考卷，一份成績(jī)冊(cè)是衡量學(xué)生的一種尺度，但這不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。一張考卷畢竟容納不下平時(shí)大量的、內(nèi)容豐富的作業(yè)和練習(xí)；一張成績(jī)單也不可能全面地反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際本領(lǐng)。我們要善于從考卷上發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，善于從成績(jī)冊(cè)里找到自己努力的方向。

篇4

首先，針對(duì)考級(jí)的評(píng)審結(jié)果提一些看法。目前中國(guó)“音協(xié)”音樂(lè)考級(jí)委員會(huì)的評(píng)審結(jié)果分優(yōu)秀、良好、及格、不及格這四個(gè)檔次，從人先天的基本素質(zhì)、潛能和后天接受知識(shí)技巧的能力來(lái)看，優(yōu)秀的人群和低能的人群只占少數(shù)，而居中的人群占多數(shù)，在音樂(lè)教育中也不例外。適合從事音樂(lè)工作、從事鋼琴演奏的兒童為極少數(shù)，大多數(shù)兒童在正確的指導(dǎo)下．都可以學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬?，并達(dá)到音樂(lè)的基本要求，但不一定能從事這項(xiàng)職業(yè)。而目前的考級(jí)評(píng)審結(jié)果小恰恰忽視了能力居中的兒童。在基層參加考級(jí)的兒童中最多有百分之十的學(xué)生可以達(dá)到良好、優(yōu)秀，有少部分學(xué)生由于種種原因不及格，大部分學(xué)生的成績(jī)?yōu)椤凹案瘛?。而參加考?jí)的學(xué)生多數(shù)為小學(xué)生，“及格”這個(gè)成績(jī)?cè)谛W(xué)生的心里是一個(gè)很不光彩的分?jǐn)?shù)。在他們的學(xué)習(xí)成績(jī)里，100分才是好學(xué)生，90分已經(jīng)是差學(xué)生了，60分已經(jīng)差得抬不起頭了。有些家長(zhǎng)反映，孩子們拿到“及格”這個(gè)成績(jī)單和證書(shū)后，會(huì)很快把它們藏起來(lái)，不再讓親戚朋友們看，怕別人瞧不起他。很明顯，這種評(píng)審結(jié)果里缺少了一個(gè)中間的檔次。在學(xué)校我們的一些考察課中常用優(yōu)、良、中、及格、不及格這五個(gè)檔次的評(píng)價(jià)來(lái)鑒定學(xué)生的成績(jī)。我建議在考級(jí)中，用“通過(guò)”這個(gè)中性詞評(píng)定居中的學(xué)生比較合理。既能中肯的評(píng)定大多數(shù)學(xué)生的考級(jí)成績(jī)，又可以讓廣大琴童愉快地接受。

其次，對(duì)考級(jí)的評(píng)語(yǔ)鑒定也想提些意見(jiàn)。現(xiàn)在，有許多老師和家長(zhǎng)讓學(xué)生參加考級(jí)，是因?yàn)楹芸粗乜技?jí)評(píng)委的評(píng)審意見(jiàn)，想得到專家對(duì)每個(gè)琴童及其指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)，針對(duì)琴童在考級(jí)曲目中暴露的問(wèn)題給以分析和指導(dǎo)，指出原因所在及改進(jìn)的意見(jiàn)。而不是只給一些簡(jiǎn)單的，如“較完整”、“較流暢”，或“有失誤”、“有錯(cuò)音”等評(píng)語(yǔ)。

另外，在考級(jí)評(píng)審中還存在低級(jí)別要求寬松，高級(jí)別要求嚴(yán)格的現(xiàn)象。我認(rèn)為對(duì)低級(jí)階段的學(xué)生應(yīng)該在彈奏方法上嚴(yán)格要求，監(jiān)督基層教學(xué)走向規(guī)范；而高級(jí)階段可以在音樂(lè)上提高要求，引導(dǎo)學(xué)生明白音樂(lè)是一種情感和聲音的藝術(shù)，不從根本上理解和體會(huì)音樂(lè)、不去研究和控制聲音就不能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)。

篇5

一、“檔案袋”教學(xué)法及其與創(chuàng)業(yè)教育的適配性

（一）“檔案袋”教學(xué)法的基本內(nèi)涵

所謂的“檔案袋”教學(xué)法，是指“教”、“學(xué)”雙方在教與學(xué)的過(guò)程中圍繞某種教育目的收集相關(guān)資料、進(jìn)行有組織的呈現(xiàn)，最終展示教育進(jìn)展過(guò)程或個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的一種教學(xué)方式。它產(chǎn)生于二十世紀(jì)60年代西方教育界的“評(píng)定改革運(yùn)動(dòng)”，是當(dāng)前國(guó)外教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用十分廣泛的一種新興的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式運(yùn)用到教育中，通常是以一個(gè)文件夾的形式，由學(xué)生與教師聯(lián)手，有意識(shí)地、系統(tǒng)地收集每一個(gè)學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果和反思報(bào)告，以檢查學(xué)生的努力、進(jìn)步、過(guò)程和成就，并對(duì)很多正式測(cè)驗(yàn)的結(jié)果作出相應(yīng)的解釋。

（二）“檔案袋”教學(xué)法的主要特性

“檔案袋”教學(xué)作為一種高效的過(guò)程性、形成性教學(xué)方法，具有傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

“檔案袋”教學(xué)通過(guò)收集不同類型的材料，以多種方式描述學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，其最大的優(yōu)勢(shì)是向教師和學(xué)生自己展示出一個(gè)真實(shí)、豐富的學(xué)習(xí)過(guò)程，比紙筆測(cè)試和其他傳統(tǒng)教學(xué)更能說(shuō)明學(xué)生知道什么和能夠做什么。其形成性特征可以促使教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生各方面才能的發(fā)展和學(xué)生向預(yù)期目標(biāo)進(jìn)展的過(guò)程，可以幫助教師形成對(duì)學(xué)生合理的教育預(yù)期，提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)策略。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

“檔案袋”教學(xué)為教師提供了其他教學(xué)手段無(wú)法提供的很多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，幫助教師更及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生真實(shí)客觀的學(xué)習(xí)情況，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.關(guān)注學(xué)生自我教學(xué)

“檔案袋”教學(xué)可以展示學(xué)生的思考能力、解決問(wèn)題的能力、所使用的策略及知識(shí)的建構(gòu)，表明學(xué)生的持續(xù)努力和意愿的改變情況，給學(xué)生提供對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)估、反省的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生自我評(píng)判能力、自我監(jiān)控能力和自我反思能力的提高，有助于學(xué)生形成元認(rèn)知策略。

4.促進(jìn)教育與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)對(duì)高校的教與學(xué)具有重要的導(dǎo)向功能，因?yàn)橛惺裁礃拥慕虒W(xué)內(nèi)容，被教學(xué)對(duì)象就會(huì)向哪個(gè)方向努力，即教什么、怎樣教，被教學(xué)者就會(huì)做什么、怎么做，從而發(fā)揮“指揮棒”作用。

高職創(chuàng)業(yè)教育不同于勞動(dòng)部門的“創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)”，其要有針對(duì)性地介紹公司創(chuàng)立、經(jīng)營(yíng)、管理、營(yíng)銷等基本知識(shí)，甚至也要開(kāi)展一些模擬創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，但更主要的立足點(diǎn)不是讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)、盡快自主創(chuàng)業(yè)，而是通過(guò)這種面向現(xiàn)實(shí)社會(huì)中真實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的商業(yè)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生走出書(shū)齋，放眼市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和獨(dú)立自主的主動(dòng)品格，以及各種社會(huì)應(yīng)對(duì)能力。這些在創(chuàng)業(yè)中不可或缺的綜合素質(zhì)恰恰同樣是畢業(yè)生在就業(yè)中至關(guān)重要的。

因此，對(duì)于高職創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，不僅需要體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的提高。從更深層次講，大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，需要形成一種對(duì)傳統(tǒng)的僵化的應(yīng)試教育模式的“倒逼”機(jī)制。因此，創(chuàng)業(yè)是容不得半點(diǎn)迂腐的書(shū)生氣的商業(yè)博弈活動(dòng)，最能體現(xiàn)一個(gè)人面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐能力。目前高職傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難有效培養(yǎng)這種“創(chuàng)業(yè)能力”。換句話說(shuō)，“黑板上是沒(méi)法創(chuàng)業(yè)的”。面向商業(yè)實(shí)戰(zhàn)，極具操作性的創(chuàng)業(yè)教育取向必然與中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式大相徑庭，必將有力地促進(jìn)、催生全新的“實(shí)效性大學(xué)教育模式”。從這一意義上講，“檔案袋”教學(xué)法是與之適應(yīng)的一種最好的教學(xué)方法。

斯塔弗爾比姆說(shuō)過(guò)：“教學(xué)最重要的意圖不是為了證明(prove)，而是為了改進(jìn)?！眲?chuàng)業(yè)教育的教師可以把“檔案袋”教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，及時(shí)了解課程教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化或調(diào)整教學(xué)策略，從而改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。從這一意義上來(lái)講，“檔案袋”不僅是一種教學(xué)方式，更是一種教學(xué)工具。

二、“檔案袋”教學(xué)法的設(shè)計(jì)步驟

（一）組織和計(jì)劃

在“檔案袋”建立的開(kāi)始階段，教師、學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確“檔案袋”教學(xué)的目的，據(jù)此決定“檔案袋”資料收集的類型等。

1．營(yíng)造氣氛，確定建立“檔案袋”的目的

教師對(duì)學(xué)生實(shí)施動(dòng)員，介紹“檔案袋”教學(xué)的背景知識(shí)，并通過(guò)具體案例激發(fā)學(xué)生對(duì)“檔案袋”教學(xué)的興趣，從而引發(fā)學(xué)生實(shí)施的欲望。

2．明確教學(xué)目標(biāo)

教師在確定使用“檔案袋”教學(xué)之前應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生定出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定“檔案袋”教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，使教學(xué)圍繞此目標(biāo)進(jìn)行。

3．介紹“檔案袋”及教學(xué)的作用

教師向?qū)W生介紹“檔案袋”的意義，說(shuō)明“檔案袋”應(yīng)包括的內(nèi)容、呈現(xiàn)方式以及評(píng)分方式。教師對(duì)“檔案袋”的制作方法一定要講解清楚，以便學(xué)生認(rèn)真創(chuàng)建自己的“檔案袋”。

4、選擇“檔案袋”類型

不同類型的“檔案袋”對(duì)應(yīng)著不同的教學(xué)目的與過(guò)程。要根據(jù)不同的目的，選擇相應(yīng)的“檔案袋”類型。如物業(yè)管理的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，既要進(jìn)行過(guò)程教學(xué)，又要兼顧結(jié)果檢驗(yàn)，所以應(yīng)該選擇綜合性“檔案袋”。

（二）選擇“檔案袋”的內(nèi)容

“檔案袋”里應(yīng)該存放學(xué)生多種學(xué)習(xí)成果，以展示他們?cè)趯I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步情況，反映他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。另外，“檔案袋”里選擇的作品應(yīng)該能清晰地反映教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

1．確定收入“檔案袋”的具體內(nèi)容

學(xué)生“檔案袋”的建立既要全面、系統(tǒng)地反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，也要體現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)體差異?！皺n案袋”的內(nèi)容應(yīng)靈活多樣，可由教師指定，也可由學(xué)生自己選擇，還可由教師和學(xué)生協(xié)商后選定，只要學(xué)生認(rèn)為能體現(xiàn)其學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步狀況的作品都可以錄入。在選擇學(xué)習(xí)成果時(shí)，應(yīng)該依據(jù)特定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)的過(guò)程、特定的主題和單元等多種因素有針對(duì)性選擇?？梢园ǎ簜€(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，理論知識(shí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力情況記錄，崗位技術(shù)能力情況記錄，實(shí)踐態(tài)度情況記錄，實(shí)踐成果情況記錄，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系記錄。

2．制定評(píng)分細(xì)則，對(duì)“檔案袋”進(jìn)行分析和教學(xué)

“檔案袋”教學(xué)的目的是展示當(dāng)前成就，或表現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程，通常不一定要制定十分精確、細(xì)致的評(píng)分規(guī)則。為了確保教學(xué)的效度、一致性與公平性，教師應(yīng)預(yù)先設(shè)定評(píng)分規(guī)則，然后讓學(xué)生參與討論、制定、修正，以確保最大限度地提高“檔案袋”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量。

（三）反思

學(xué)生、教師、家長(zhǎng)是否進(jìn)行有效的反思，是“檔案袋”教學(xué)法能否有效發(fā)揮作用的重要因素。學(xué)生反思可以通過(guò)學(xué)習(xí)日志、反思日記反思他們一段時(shí)間的經(jīng)歷及他們的學(xué)習(xí)過(guò)程、思維習(xí)慣等。另外，教師或家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成果、學(xué)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程也應(yīng)進(jìn)行反思。

1. 學(xué)生的自我反思和教學(xué)

學(xué)生的自我反思和教學(xué)過(guò)程是一次自我剖析、自我定位、自我協(xié)調(diào)的過(guò)程，不僅使學(xué)生擁有了判斷自己學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力情況的機(jī)會(huì)，而且還是自身得以健康和諧發(fā)展、自我潛力得以充分挖掘的保證。

2. 教師、家長(zhǎng)以及同學(xué)的有關(guān)教學(xué)

在運(yùn)用“檔案袋”教學(xué)方法時(shí)，教師首先要明確教學(xué)的目的、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)加以指導(dǎo)，使他們了解教學(xué)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。教師必須在周工作表中預(yù)留時(shí)間，以便進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)或與學(xué)生個(gè)別討論他們的作品，讓學(xué)生有時(shí)間去反思他們作品的質(zhì)量。同時(shí)，還可以附上評(píng)語(yǔ)，或者是評(píng)語(yǔ)及等級(jí)，但不提倡僅給出簡(jiǎn)單的評(píng)分，因?yàn)檫@不利于學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)。

三、“檔案袋”教學(xué)法在創(chuàng)業(yè)教育中的具體應(yīng)用

1．設(shè)計(jì)“檔案袋”

“檔案袋”應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要而建立。如建筑材料課程，它包括課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，考核要素較多，因此，要求每位同學(xué)建立一個(gè)電子“檔案袋”。在具體操作上，可將4名至5名學(xué)生組成一個(gè)小組，每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)“檔案袋”日常管理?！皺n案袋”平時(shí)由組長(zhǎng)保管，并且只有專業(yè)教師和組長(zhǎng)具有“檔案袋”內(nèi)容的添加和刪除權(quán)限。每份“檔案袋”的內(nèi)容包括：(1)學(xué)科名稱、小組編號(hào)、小組成員姓名。(2)目錄：按實(shí)際教學(xué)進(jìn)程逐一添加。(3)主體內(nèi)容：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成的作品、調(diào)查報(bào)告等，學(xué)生個(gè)人對(duì)某個(gè)教學(xué)案例的體會(huì)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的反思評(píng)語(yǔ)，專業(yè)課教師的評(píng)語(yǔ)，實(shí)踐教師的評(píng)語(yǔ)等。(4)成績(jī)單，包括期中考試成績(jī)單、期末考試成績(jī)單和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)成績(jī)教學(xué)結(jié)果。

2．“檔案袋”材料的收集和教學(xué)的實(shí)施

根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育課程特點(diǎn)，教學(xué)的組織主要以項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)，具體以案例的形式為引導(dǎo)。在評(píng)價(jià)階段則以自評(píng)和他評(píng)兩種為主，其中，他評(píng)可分為基礎(chǔ)課教師評(píng)、同學(xué)評(píng)、實(shí)踐指導(dǎo)教師評(píng)三種。教學(xué)時(shí)間包括課堂教學(xué)與課外教學(xué)；教學(xué)方式包括表格、問(wèn)卷、訪談；教學(xué)結(jié)果采用10分制計(jì)分。全部教學(xué)結(jié)束后，以平均分占總教學(xué)分值的40%計(jì)入總分。為解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的片面或主觀傾向，采用每次教學(xué)前制定教學(xué)目標(biāo)的辦法。

現(xiàn)以“在淘寶平臺(tái)上商品開(kāi)設(shè)淘寶商店”這一教學(xué)目標(biāo)為例，其教學(xué)步驟是：(1)準(zhǔn)備工作：以問(wèn)題導(dǎo)入的方式，比如，寶貝的方式、怎樣正確設(shè)置寶貝的標(biāo)題等，要求學(xué)生利用課外時(shí)間收集相關(guān)資料。(2)布置任務(wù)：要求學(xué)生按照分組，分別登陸網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上店鋪，若干件寶貝，并將具體步驟及方法整理成文。(3)任務(wù)成果評(píng)定：學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生操作情況進(jìn)行他評(píng)。

以上教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)收錄“檔案袋”中的內(nèi)容包括：每個(gè)學(xué)生自己收集到的資料、小組集體討論及教學(xué)結(jié)果。跟進(jìn)的教學(xué)及方法包括：當(dāng)各小組討論結(jié)束后，教師利用一定的課堂時(shí)間進(jìn)行反饋、點(diǎn)評(píng)。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)課前發(fā)放的教學(xué)目標(biāo)參照表，就情景設(shè)置的真實(shí)性、問(wèn)題解決的可能性、相互配合的協(xié)調(diào)性、個(gè)人發(fā)揮主動(dòng)性等，進(jìn)行小組與小組之間的評(píng)價(jià)。課后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集小組成員進(jìn)行再教學(xué)。根據(jù)課堂上所得的集體分?jǐn)?shù)，結(jié)合小組內(nèi)每位成員在本次活動(dòng)中的參與性及表現(xiàn)情況作適當(dāng)調(diào)整，即為每位學(xué)生給出具體分值。教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)放在重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)上。在“在淘寶平臺(tái)上商品開(kāi)設(shè)淘寶商店”這一教學(xué)的實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生上交的教學(xué)材料應(yīng)包括：淘寶商店開(kāi)設(shè)的準(zhǔn)備和分析材料、設(shè)計(jì)的作品，實(shí)踐教師對(duì)該學(xué)生的實(shí)踐評(píng)語(yǔ)單。理論教師的教學(xué)工作是根據(jù)學(xué)生資料準(zhǔn)備情況、課堂表現(xiàn)，再結(jié)合實(shí)踐教師的評(píng)語(yǔ)，分析該教學(xué)環(huán)節(jié)成功的地方和存在的問(wèn)題。

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而“檔案袋”教學(xué)在高職創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)中的應(yīng)用還是一個(gè)新生事物，經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐都還不完備。但是，隨著校本課程的深入和學(xué)校教學(xué)方式的優(yōu)化、創(chuàng)新，“檔案袋”教學(xué)會(huì)逐步在學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。

說(shuō)明：本文為上海市高教學(xué)會(huì)高職高專創(chuàng)業(yè)委員會(huì)資助項(xiàng)目《高職院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與方法研究的理論與實(shí)踐》成果之一。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；班主任；工作實(shí)效

阿爾文﹒托夫勒曾經(jīng)在《再造新文明》一書(shū)中斷言：世界迎來(lái)了第三次浪潮。第一次浪潮是以鋤頭為標(biāo)志，第二次浪潮以流水線為標(biāo)志，而第三次浪潮是以電腦為標(biāo)志。如今伴隨著各種社會(huì)性軟件和社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的興起，互聯(lián)網(wǎng)文明早已經(jīng)開(kāi)花結(jié)果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)校的教育工作帶來(lái)了極大的便利。尤其是作為學(xué)校里最辛苦的崗位，班主任每天要處理的事情最多、最繁瑣，除了擔(dān)任日常教學(xué)工作外，還要操勞班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，如：龐雜的學(xué)生基本信息需要管理和上報(bào)，班級(jí)日常事務(wù)要納入班級(jí)管理日志中，學(xué)生的思想問(wèn)題需要面對(duì)面?zhèn)€別解決，成績(jī)分析、統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)學(xué)校和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)……凡此種種，常常讓班主任忙得身心疲憊，甚至顧此失彼。如何使班主任工作既能提高教育效果，達(dá)到事半功倍，又能減輕負(fù)擔(dān)，體驗(yàn)育人的快樂(lè)呢？筆者作為從事信息技術(shù)處理工作二十多年的專業(yè)人士，對(duì)班主任的高效工作進(jìn)行了探索嘗試，幫助我校廣大班主任老師將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到班級(jí)管理工作中，達(dá)到了較好的效果。

首先，運(yùn)用信息技術(shù)管理學(xué)生成長(zhǎng)檔案——提高了資料的利用率。

學(xué)生檔案管理是班主任必不可少的工作之一。每名學(xué)生都有一份個(gè)人檔案，記載著其成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)每日常規(guī)、各項(xiàng)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)及學(xué)生的學(xué)習(xí)等活動(dòng)也產(chǎn)生了大量的需要記錄和保存的檔案，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案不易保存，不方便增刪修改，也不便于查詢、統(tǒng)計(jì)。而如果使用信息技術(shù)，這一切就變得簡(jiǎn)單化了。開(kāi)學(xué)初我們可以采用數(shù)據(jù)庫(kù)軟件或Excel電子表格，將學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)籍電子化管理中的學(xué)生升學(xué)及家庭情況等許多基本信息通過(guò)共享方式進(jìn)行整理，并在工作中將學(xué)生的情況及時(shí)做補(bǔ)充，這一切輸入保存在電腦里，三年積累可以讓這樣的電子檔案記錄詳實(shí)清楚，非常便于查找，分類、分條件查找，也為過(guò)程化管理提供了真實(shí)可信的數(shù)據(jù)。再如值日表、大掃除安排表、座位表等等電子文檔一旦一次做好了，以后只要參考修改即可。另外這些電子檔案可以給任課老師參考共享，也可以作為學(xué)校評(píng)各項(xiàng)先進(jìn)的依據(jù)，提高了資料反復(fù)利用的效率。即是一種低碳辦公的方法，又是一條高效工作的途徑。

其次，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)軟件技術(shù)分析成績(jī)——快捷、直觀、正確率高。

每次考試結(jié)束后，班主任要匯總學(xué)生成績(jī)，尤其是對(duì)其進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，以往的手工操作不僅耗時(shí)，而且非常容易出錯(cuò)。如何能夠有效地統(tǒng)計(jì)、分析考試成績(jī)，并使所有信息井然有序是班主任十分關(guān)心的問(wèn)題。我建議各班主任運(yùn)用Excel電子表格或其他數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，可以很輕松地求和、求平均、統(tǒng)計(jì)最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)等，還可以直接設(shè)置條件格式將不及格分?jǐn)?shù)用紅色設(shè)置。如果要對(duì)個(gè)別學(xué)生情況進(jìn)行分析，可以將他每次考試成績(jī)按科目繪制直觀的圖表，幫助分析他的進(jìn)步與退步，達(dá)到有效教育的目的。在每年的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上，我受邀輔導(dǎo)各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的操作，利用數(shù)據(jù)圖表幫助家長(zhǎng)直觀并客觀地分析孩子學(xué)習(xí)情況，很受歡迎。

第三，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的評(píng)語(yǔ)軟件——使個(gè)性化評(píng)語(yǔ)不再是難事。

每到學(xué)期結(jié)束，為每位學(xué)生寫個(gè)性化的鑒定評(píng)語(yǔ)往往是班主任比較頭疼的事，寫評(píng)語(yǔ)用詞既要準(zhǔn)確恰當(dāng)又各有不同，有時(shí)真是詞窮。在多年的信息處理工作中，我學(xué)習(xí)到一種評(píng)語(yǔ)系統(tǒng)軟件可以有效解決諸類問(wèn)題。該軟件中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇現(xiàn)成的評(píng)語(yǔ)，也可以自己錄入部分語(yǔ)句進(jìn)行修改、增刪，構(gòu)造成一個(gè)豐富的評(píng)語(yǔ)庫(kù)，只要輕松地復(fù)制、粘貼便可。完成后還可以導(dǎo)出到Excel中并利用Word軟件合并文檔的方法打印成績(jī)單或評(píng)語(yǔ)底稿等。今年我校老師利用該功能完成學(xué)生評(píng)語(yǔ)鑒定的編寫，普遍感覺(jué)方便實(shí)用，還能體現(xiàn)評(píng)語(yǔ)個(gè)性化，的確為班主任工作增效不少。

第四，利用家校通平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系——形成教育合力。

現(xiàn)如今家長(zhǎng)都有手機(jī)，教師都配備了電腦，學(xué)校家庭都開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)，而且每個(gè)學(xué)校都開(kāi)通了家校通平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)為學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)很好的橋梁。家長(zhǎng)們可以通過(guò)它了解孩子每天的家作情況，孩子在校的表現(xiàn)情況，學(xué)校的重大活動(dòng)以及一些通知、通告等，還可以和學(xué)校一起共同研究和探討教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，交換學(xué)生在家庭和學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)情況，討論和解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)群策群力，有的放矢，從而使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力，提高了教育的針對(duì)性，增強(qiáng)了教育的時(shí)效性。利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行短信群發(fā)功能為班主任工作帶來(lái)方便，增加時(shí)效。

第五，利用多媒體課件召開(kāi)主題班會(huì)——豐富多彩。

班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要課堂。組織好主題班會(huì)是班主任每學(xué)期的重要工作之一。班會(huì)要求有主題、有目標(biāo)、有設(shè)計(jì)、有組織，是一個(gè)系統(tǒng)“工程”。多媒體的引入大大減輕了工作量，改善了學(xué)習(xí)效果。多媒體是一項(xiàng)綜合性技術(shù)，即以多種媒體形式——音頻、視頻、圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等來(lái)傳播信息。我和班主任老師利用這些數(shù)字媒體的信息加工功能，組織、召開(kāi)系列多媒體主題班會(huì)，取得了很好的教育效果。如利用多媒體課件組織整個(gè)活動(dòng)流程，用多媒體課件給學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，用多媒體課件節(jié)省學(xué)生背臺(tái)詞的時(shí)間，用多媒體制作相關(guān)視頻等等。這些舉措讓學(xué)生和老師節(jié)省了大量的時(shí)間和精力，最大限度地拓展主題內(nèi)容，既豐富多彩又寓教于樂(lè)。多媒體技術(shù)集書(shū)籍、電視、電影、錄音帶等多種媒體于一身，可以為學(xué)生們營(yíng)造一種參與感的環(huán)境，身在其間可以充分發(fā)揮身體各個(gè)感官的功能，適應(yīng)不同認(rèn)知形態(tài)的個(gè)別差異，使學(xué)生更容易集中注意力和擴(kuò)大視野，增進(jìn)學(xué)生了解問(wèn)題的認(rèn)知能力，達(dá)到很好的教育目的。最重要的好處是，這種多媒體資源既可以共享，又可以保存起來(lái)為下屆學(xué)生提供素材和參考，從而為班主任工作減負(fù)增效。

總之，無(wú)盡的資源因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而得到了共享，教育也必將跟上時(shí)代的步伐，筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，將現(xiàn)代教育技術(shù)與班主任工作進(jìn)行整合，讓日常教育工作緊扣科技發(fā)展的脈搏，大大提升了班主任工作的效率，從而拓展教育的深度和廣度，而現(xiàn)代教育技術(shù)也將從單純的技術(shù)層面拓展出了豐富的教育管理內(nèi)涵。在實(shí)踐中，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用讓各班主任老師不斷提升了班級(jí)管理的水平和效果，還為培養(yǎng)具有良好道德觀念和創(chuàng)新能力的未來(lái)建設(shè)者，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展發(fā)揮出了重要作用。

參考文獻(xiàn)：

篇7

1、你是家庭的開(kāi)心果，你活潑可愛(ài)，你懂得尊重父母，孝敬父母，你熱愛(ài)勞動(dòng)。不過(guò)，你學(xué)習(xí)不夠勤奮，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，作業(yè)不夠仔細(xì)。

2、兒子，你是爸媽的好孩子，在新的一年里，爸媽希望你能多自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)做功課。自己的房間收拾整潔；你已經(jīng)是個(gè)大孩子了，做任何事情都認(rèn)真去做得最好，不要馬馬虎虎，多點(diǎn)耐心。

3、寶貝，你是一個(gè)非常活潑可愛(ài)的小男孩，在激勵(lì)會(huì)說(shuō)很多很多的話，會(huì)提很多的問(wèn)題，性格開(kāi)朗，很聰明，有很會(huì)表現(xiàn)自己。媽媽、爸爸希望你把你在家里的這一股勁表現(xiàn)在學(xué)校里，好嗎？要多和同學(xué)交流，多去參加一些活動(dòng)，把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，爸爸媽媽在這里給你加油！

4、你是爸爸媽媽的好寶寶，在家里也經(jīng)常幫忙做事，就是學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不用心做作業(yè)，老想著玩和看電視，希望你在新的一年里能把壞習(xí)慣改掉，那你肯定能取得更好的成績(jī)，努力加油！

5、你是一個(gè)很乖，很聽(tīng)話的男孩，見(jiàn)了叔叔、阿姨能主動(dòng)地打招呼；在家?guī)椭鷭寢屒胁?、拖地、做家?wù)。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平時(shí)媽媽批評(píng)你時(shí)，不要生氣；不要大聲地和爸爸媽媽說(shuō)話，取得好成績(jī)時(shí)不能驕傲，你就是最棒的男孩了。

6、孩子在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后，成績(jī)有了很大提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所增強(qiáng)，當(dāng)又不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，能夠和同學(xué)老師一起討論，得到了老師同學(xué)的良好評(píng)價(jià)。作為家長(zhǎng)，看到孩子在這一年中懂事了長(zhǎng)大了，也感到很欣慰。馬上就要進(jìn)入新學(xué)期了，希望能夠百尺竿頭，更進(jìn)一步，使出自己的全部精力，投入學(xué)習(xí)之中，在老師的幫助與同學(xué)的互相共勉下，更上一層樓！

7、你活潑聰明，平時(shí)愛(ài)看書(shū)， 興趣愛(ài)好廣泛，是個(gè)多才多藝的女孩。 本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺！

8、你是個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，特別是上學(xué)后，你各方面都有很大進(jìn)步，相信你在新的一年會(huì)有更喜人的成績(jī)，加油！

9、希望你虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

10、你是一個(gè)聰明好學(xué)、活潑熱情的好女兒，生活上已基本自理，不僅學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、洗澡，而且還能幫爸爸媽媽掃地，洗衣服，買早點(diǎn)等等，我們可以享福嘍！學(xué)習(xí)上，積極主動(dòng)，對(duì)新事物有濃厚興趣，成績(jī)大多讓我們放心，如果你能學(xué)習(xí)更認(rèn)真，與朋友相處更大方，我們就更喜歡你了。

11、好女兒，半年的學(xué)校生活，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步了很多，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，甚至于文明禮貌上，都長(zhǎng)大了，進(jìn)步上很多，我們感到十分欣慰，感謝老師們的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)校的熱情教育，我們做家長(zhǎng)的一定會(huì)盡力配合學(xué)校和老師做好教育孩子的工作，再次感謝！

12、你很愛(ài)學(xué)習(xí)，但是很不細(xì)心，寫作業(yè)不太認(rèn)真，希望你能盡快改掉自己的壞習(xí)慣，做個(gè)好學(xué)生、好孩子。

13、寶貝，看到你一天天茁壯成長(zhǎng)，爸爸媽媽打心眼里感到高興，生活中你待人誠(chéng)懇有禮，富有愛(ài)心，學(xué)習(xí)上聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，認(rèn)真努力，真是個(gè)好孩子！希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困難，勇往直前，做一個(gè)更出色的好孩子！

14、你是個(gè)天真可愛(ài)、善良友好、滿腦子裝著一些奇思怪想的女孩。你孝順，總是在媽媽很累的時(shí)候?yàn)閶寢尩贡?，然后安靜地在一旁畫(huà)畫(huà)，讓媽媽安靜休息片刻；你也很有愛(ài)心，會(huì)幫助路邊賣藝的小姐姐，還有對(duì)小動(dòng)物的照顧——下學(xué)期，媽媽希望你能更加專注學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，那就是完美啦！

15、你在媽心目中永遠(yuǎn)都是媽媽的好孩子，但是你現(xiàn)在不是幼兒園的小孩了，讀小學(xué)一年級(jí)了，兒子，你長(zhǎng)大了。媽媽希望你在小學(xué)的校園里學(xué)得更多，學(xué)得更棒！加油哦！

16、過(guò)年了，你又長(zhǎng)大一歲了，是個(gè)大孩子了，要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做作業(yè)的時(shí)候不要再粗心大意了，媽媽知道你會(huì)很棒的，加油哦！在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！

17、在暑假里，孩子首先完成了暑假作業(yè)，并閱讀了一些有益的課外書(shū)籍，在學(xué)習(xí)和品德方面有所進(jìn)步；另外孩子在假期里參加了大量戶外活動(dòng)，身體長(zhǎng)高了也長(zhǎng)壯了，為新學(xué)期的開(kāi)始準(zhǔn)備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學(xué)期里，在老師的指導(dǎo)幫助下，取得更大進(jìn)步。

篇8

初中 體育與健康課 考核評(píng)價(jià)

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)校的體育教學(xué)必須把健康作為首要指導(dǎo)思想，并利用多樣化的評(píng)價(jià)措施，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。在實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，考核與評(píng)價(jià)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它在其中發(fā)揮了導(dǎo)向與監(jiān)控的作用。新課程強(qiáng)調(diào)的評(píng)價(jià)理念改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以知識(shí)傳授為主的傾向，而注重以人為本、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，意在培養(yǎng)具有實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才?，F(xiàn)在，本文就以體育與健康考核評(píng)價(jià)為例進(jìn)行如下探討。

一、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性

依據(jù)《體育與健康》課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為：絕對(duì)性評(píng)價(jià)、相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合等三種模式，為了使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠真正發(fā)揮其激勵(lì)作用，更好的實(shí)現(xiàn)體育課程的教學(xué)價(jià)值，《體育與健康》課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情而有所不同。

1.考核評(píng)價(jià)知識(shí)與技能的具體標(biāo)準(zhǔn)和方法

對(duì)體育知識(shí)的評(píng)價(jià)應(yīng)通過(guò)平時(shí)作業(yè)、課堂提問(wèn)以及書(shū)面檢測(cè)等方式進(jìn)行，具體內(nèi)容包括：①學(xué)生對(duì)體育價(jià)值及其重要性的認(rèn)識(shí)；②學(xué)生對(duì)體育與健康相關(guān)知識(shí)的理解與掌握；③學(xué)生對(duì)衛(wèi)生與保健等知識(shí)的掌握程度。針對(duì)以上內(nèi)容，可以根據(jù)課堂提問(wèn)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)的成績(jī)給學(xué)生評(píng)定等級(jí)，等級(jí)可以劃分為：優(yōu)秀、良好、一般、及格、仍需努力等五個(gè)級(jí)別。對(duì)體育技能的評(píng)價(jià)應(yīng)通過(guò)課堂觀察和技能評(píng)定來(lái)完成，其內(nèi)容主要包括：①學(xué)生對(duì)體育與健康知識(shí)的運(yùn)用情況；②對(duì)目標(biāo)要求的運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用及掌握情況，也就是對(duì)所學(xué)技能的能力進(jìn)行評(píng)定。然后根據(jù)課堂觀察記錄、技能評(píng)定成績(jī)和學(xué)生的進(jìn)步情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，評(píng)定等級(jí)同樣可以劃分為：優(yōu)秀、良好、一般、及格、仍需努力等五個(gè)級(jí)別，還可以對(duì)學(xué)生在技能掌握方面的進(jìn)步和努力給予相應(yīng)的附加分。

2.考核評(píng)價(jià)體能的具體標(biāo)準(zhǔn)和操作方法

對(duì)學(xué)生體能的評(píng)價(jià)可以采取課堂觀察和實(shí)際測(cè)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)可參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，其中分為五個(gè)等級(jí)，分別是：優(yōu)秀、良好、一般、及格、不合格，實(shí)際評(píng)價(jià)中可將“不合格”改為“仍需努力”，這樣有利于保護(hù)體能較差的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助他們樹(shù)立達(dá)到目標(biāo)的信心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)、努力程度、進(jìn)步程度等，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，要給予相應(yīng)的附加分或激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

3.考核評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度與參與度的具體標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與行為是很難用定量的方式來(lái)評(píng)定的，主要通過(guò)平時(shí)的課堂觀察、提問(wèn)回答、問(wèn)卷調(diào)查等方式給出評(píng)價(jià)，主要內(nèi)容可以包括：①學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的參與情況；②在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的投入程度；③在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的具體情況；④在體育運(yùn)動(dòng)中的進(jìn)步程度；⑤在課外體育活動(dòng)中的參與情況。然后根據(jù)平時(shí)的觀察、記錄、問(wèn)卷調(diào)查來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，可分為五個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、一般、及格、仍需努力。

4.考核評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求

對(duì)于《體育與健康》的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多元化評(píng)價(jià)，首先，要遵循“以人為本”的指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生的主體地位，因此，做出評(píng)價(jià)的主要目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是競(jìng)技體育，更不是選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。其次，要考慮到體育課程的定位，依據(jù)課程的主要特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)（在發(fā)展學(xué)生體質(zhì)健康的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力），全面促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，因此，在體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、技術(shù)技能等方面的分值比例應(yīng)該略高一些，有利于反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和健康發(fā)展?fàn)顩r；而學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)參與度、健康知識(shí)、自我情感體驗(yàn)等方面的分值比例應(yīng)略低一些，這種做法的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮其運(yùn)動(dòng)潛能，提高其健康水平。主要分值劃分可參照以下標(biāo)準(zhǔn)：總分（100分）=體能（30分）+技能（30分）+健康知識(shí)與行為（10分）+體能和技能的進(jìn)步（10分）+學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度（10分）+情感體現(xiàn)（5分）+合作品質(zhì)（5分），評(píng)分時(shí)應(yīng)先按照百分值來(lái)計(jì)算，然后以五級(jí)評(píng)分制評(píng)定成績(jī)。

二、考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)采取指標(biāo)加評(píng)語(yǔ)的綜合評(píng)價(jià)方式

在新的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)注重將健康必備的身體素質(zhì)和為了獲取某種技能而需要的身體素質(zhì)區(qū)分開(kāi)來(lái)，在訓(xùn)練速度與力量等素質(zhì)時(shí)，不能要求學(xué)生速度越快越好、力量越大越好，而是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，如開(kāi)學(xué)初期先對(duì)與學(xué)生健康素質(zhì)相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行摸底測(cè)試，并將此作為原始成績(jī)，然后在整個(gè)學(xué)期中進(jìn)行期中和期末兩次全面考核，依此記錄下學(xué)生的進(jìn)步程度。此外，應(yīng)注意對(duì)不同的學(xué)習(xí)應(yīng)采取不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，注重評(píng)價(jià)方式和評(píng)定語(yǔ)氣，意在肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給其指出今后努力的方向。

三、評(píng)價(jià)反饋應(yīng)采取“健康報(bào)告”的形式

對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)反饋應(yīng)采取“健康報(bào)告”的形式，制定《學(xué)生體育與健康報(bào)告書(shū)》，報(bào)告書(shū)上應(yīng)標(biāo)明學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)、特長(zhǎng)發(fā)展、健康狀況、體育與衛(wèi)生知識(shí)等各方面的內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)成績(jī)一欄應(yīng)注明合格或不合格，特長(zhǎng)一欄應(yīng)注明特長(zhǎng)項(xiàng)目和目前的水平，健康一欄應(yīng)注明學(xué)生體檢項(xiàng)目的各項(xiàng)指標(biāo)，報(bào)告書(shū)應(yīng)以指標(biāo)為輔、評(píng)語(yǔ)為主，將學(xué)生的各項(xiàng)信息清楚、全面、準(zhǔn)確地反饋給家長(zhǎng)，一改過(guò)去一張?bào)w育成績(jī)單的評(píng)價(jià)方式，并受到了廣大家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。

總之，體育與健康課的評(píng)價(jià)考核是體育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是抓好體育教學(xué)研究工作的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校體育教學(xué)思想的完善與改進(jìn)，因此，我們要努力改革體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，淡化分?jǐn)?shù)的重要性，把我們的評(píng)價(jià)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到和調(diào)節(jié)體育教學(xué)過(guò)程密切相關(guān)的過(guò)程性評(píng)價(jià)上。我們只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正目標(biāo)，體育教學(xué)質(zhì)量也能得到促進(jìn)，從整體上提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］趙玲.對(duì)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的思考［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(03).

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篇9

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在美國(guó)不算是學(xué)校的新生，因?yàn)槊克⑿W(xué)都附設(shè)幼兒園。雖說(shuō)幼兒園不算正式學(xué)制，沒(méi)有學(xué)期測(cè)驗(yàn)，但是在適應(yīng)就學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)，幼兒園對(duì)小小孩的幫助很大。

新生座談當(dāng)天，校園餐廳擠滿了學(xué)生及家長(zhǎng)，校長(zhǎng)介紹完各年級(jí)的任課老師后，便讓大家去孩子的新教室和新老師寒暄。由孩子帶著媽媽去新教室，而且，教室是以老師的名字稱呼，“珍妮絲太太的教室”是女兒牽牽今年的教室。

“嗨，你們好，你是喬安吧？我是你的新老師珍妮絲太太。”有些微胖的新老師伸出手，和牽牽握手，老師怎么能馬上叫出牽牽的名字呢？我發(fā)現(xiàn)老師居然能叫出每個(gè)新同學(xué)的名字！事前的準(zhǔn)備功夫做得真令人感動(dòng)！

這個(gè)和幼兒園沒(méi)什么不同的教室，一樣是四五個(gè)學(xué)生分組面對(duì)面坐，一樣有小書(shū)架的閱讀區(qū)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、小小的白板和黑板，沒(méi)有講臺(tái)，墻上一樣貼著花花綠綠的字母、月歷、同學(xué)的名字和生日，只是沒(méi)有玩具了，學(xué)生人數(shù)比幼兒園時(shí)多5個(gè)，一共25位。導(dǎo)師只負(fù)責(zé)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)3科主科；其他音樂(lè)、體育和美術(shù)，各有專任老師，由于每年級(jí)只有3班，所以專任老師負(fù)責(zé)在不同時(shí)段，教全校所有年級(jí)。

老師說(shuō)：“一年級(jí)要開(kāi)始有回家功課了，但是請(qǐng)放心，不會(huì)超過(guò)10分鐘?！庇袥](méi)有聽(tīng)錯(cuò)？沒(méi)錯(cuò)，老師居然還有些抱歉的解釋，“絕對(duì)不會(huì)花超過(guò)10分鐘。那么，寫完功課做什么呢？隨便??！玩吧！反正不應(yīng)該花太多時(shí)間寫功課就是了。如果超過(guò)，請(qǐng)趕快和老師反映，可能是哪里出問(wèn)題了！”怎么這樣呢？有回家作業(yè)好像讓老師成了禍?zhǔn)祝?/p>

這里的老師是專門啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的，讓孩子覺(jué)得不好玩有壓力，不是教學(xué)初衷?！八?，前5分鐘的功課是看一個(gè)屬于個(gè)別學(xué)生程度的故事，后5分鐘從星期一發(fā)下來(lái)的功課列表里選一項(xiàng)來(lái)做，一項(xiàng)就好。像是：寫10次大寫的A和小寫的a、字卡里的字（總共6個(gè)字）各抄2遍、寫2遍自己家的電話號(hào)碼、背家里的住址、畫(huà)5個(gè)A開(kāi)頭的東西、和家人玩一個(gè)游戲、寫一個(gè)句子、數(shù)數(shù)看你的房間里有幾個(gè)三角形的東西……好簡(jiǎn)單是不是？

黃色的校車是美國(guó)所有公立學(xué)校從幼兒園到高中的交通工具，不僅能送孩子上學(xué)，郊游旅行的時(shí)候也是孩子們的旅行交通工具。

平常，每個(gè)學(xué)生都有顏色卡代表他們行為好壞，綠色是最好的，在課堂上搗蛋、有不當(dāng)行為就要換成別的顏色，隨著顏色的變換，有不同的處罰，像是少5分鐘或10分鐘的自由時(shí)間、寫悔過(guò)書(shū)、通知家長(zhǎng)……最嚴(yán)重的是去見(jiàn)校長(zhǎng)。同樣的，珍妮絲太太也會(huì)隨時(shí)看聽(tīng)話或有優(yōu)良行為的學(xué)生，給他們特優(yōu)獎(jiǎng)券，定期抽獎(jiǎng)。牽牽集了一堆獎(jiǎng)券，可是不愿意丟到獎(jiǎng)券箱里，珍妮絲太太覺(jué)得奇怪問(wèn)她，她才說(shuō)這樣最后中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)比較大。果然期末時(shí)，中了許多糖果、筆和書(shū)回家。珍妮絲太太還要每位學(xué)生帶一件爸爸的特大號(hào)白內(nèi)衣去做道具服，準(zhǔn)備期末表演。表演什么呢？不能讓家長(zhǎng)知道，因?yàn)橐o家長(zhǎng)們一個(gè)期末驚喜。

那么，到底表演什么呢？學(xué)期最后一天，家長(zhǎng)擠滿了校園餐廳，臺(tái)前小朋友們穿著自制和服，唱英日文夾雜的歌！媽媽還以為是和中國(guó)有關(guān)的表演呢！怪不得這一陣子英文課介紹了不少和日本有關(guān)的故事！接下來(lái)是頒獎(jiǎng)，是人人有獎(jiǎng)！老師盡量找每個(gè)小朋友特別優(yōu)秀的特質(zhì)，編造獎(jiǎng)項(xiàng)名稱，比如“寫字最整齊獎(jiǎng)”、“說(shuō)話最大聲獎(jiǎng)”、“最會(huì)幫忙獎(jiǎng)”、“唱歌最好聽(tīng)獎(jiǎng)”、“寫故事最佳獎(jiǎng)”……牽牽一共得了2個(gè)獎(jiǎng)：一個(gè)是“常識(shí)豐富獎(jiǎng)”，嗯，因?yàn)樗龝?shū)看得又多又雜；另一個(gè)是“書(shū)蟲(chóng)獎(jiǎng)”。哎呀！好奇怪的獎(jiǎng)??！好像頒給書(shū)呆子似的。

大體來(lái)說(shuō)，美國(guó)小學(xué)一年級(jí)還很輕松，老師也不會(huì)告訴家長(zhǎng)什么時(shí)候考試；學(xué)生呢，每天都要做各種練習(xí)，也不覺(jué)得那是考試。課本既不用帶回家也不用買，期末的時(shí)候就還給學(xué)校，暑假也沒(méi)書(shū)可讀了！每星期除了要背10個(gè)單字以外，學(xué)校沒(méi)有要學(xué)生死記任何東西。天文、科學(xué)、社會(huì)、地理都在課堂上讀故事、做實(shí)驗(yàn)、看影片中結(jié)束，也不需要課后考試?；镜母拍睿鋵?shí)以前幼兒園也提到過(guò)，老師說(shuō)，每年都會(huì)再提，希望孩子能永遠(yuǎn)記得。當(dāng)然，看書(shū)是最好的方法，學(xué)校很鼓勵(lì)看書(shū)，認(rèn)為每本書(shū)都能從中學(xué)到東西，如果是孩子找自己喜歡的書(shū)，印象就更深刻，也是讓孩子能主動(dòng)深入某個(gè)主題、建立興趣的好機(jī)會(huì)。

篇10

關(guān)鍵詞： 形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)效率

一、對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的反思

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，只重視反映學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展與進(jìn)步；評(píng)價(jià)過(guò)程中只重視老師的評(píng)價(jià)，而忽視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)；只重視評(píng)價(jià)和測(cè)試的甄別和選拔功能，忽視為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)的功能；只重視對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的考查，忽視對(duì)學(xué)生情感、文化意識(shí)及綜合素質(zhì)的考查。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)使學(xué)生失去了發(fā)展過(guò)程中必不可少的內(nèi)部動(dòng)力，其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也忽視了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，抹殺了教師的創(chuàng)造性。

二、形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

形成性評(píng)價(jià)是指通過(guò)觀察、活動(dòng)記錄、問(wèn)卷調(diào)查和咨詢等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行的持續(xù)評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是一種過(guò)程性評(píng)價(jià)，貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，它試圖通過(guò)改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)改善學(xué)習(xí)結(jié)果。完成一個(gè)評(píng)估任務(wù)的過(guò)程往往就是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)覆蓋學(xué)習(xí)的全過(guò)程，目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。

三、形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施例證

我們的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)主要圍繞著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)基本功展開(kāi)。

1.口語(yǔ)評(píng)價(jià)

教師自制一張可用一學(xué)期的表格，按學(xué)生分組寫上姓名。對(duì)學(xué)生的回答、討論、提問(wèn)、朗讀、對(duì)話、表演等活動(dòng)在進(jìn)行正誤評(píng)判的同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)評(píng)價(jià)，分ABC三檔，形成資料。到期末進(jìn)行總評(píng)，匯總成績(jī)占期末口語(yǔ)成績(jī)的40％，表現(xiàn)、進(jìn)步最佳者進(jìn)行匯報(bào)表演，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，口語(yǔ)評(píng)價(jià)縱向延伸到課堂的各個(gè)角落，橫向拓展到整個(gè)學(xué)期，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)質(zhì)量意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.聽(tīng)力評(píng)價(jià)

雖然高考中取消了聽(tīng)力部分，但是中考還繼續(xù)考聽(tīng)力，而且占有很大的分值，所以我們平時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練。我們要求學(xué)生認(rèn)真記錄每次聽(tīng)力訓(xùn)練的得分并算出得分率，然后用形象、直觀的數(shù)軸形式表現(xiàn)出來(lái)，然后讓學(xué)生總結(jié)分析一定時(shí)期內(nèi)聽(tīng)力訓(xùn)練的效果及原因，從而逐漸穩(wěn)步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

3.檔案袋

除了口語(yǔ)聽(tīng)力以外，我們還使用了檔案袋。教師有目的、有組織、有系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息，以反映學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步、成就和向預(yù)期目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程。檔案袋內(nèi)的資料包括：手抄報(bào)，單詞圖片，單詞小測(cè)、單元、期中、期末評(píng)價(jià)成績(jī)單，諺語(yǔ)，賀卡，家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等。我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)研究后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生通過(guò)檔案袋增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增長(zhǎng)了英語(yǔ)知識(shí)，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。這將對(duì)他們今后的成長(zhǎng)起到不可低估的重要作用。

四、形成性評(píng)價(jià)的形式

1．學(xué)生自評(píng)

學(xué)生自評(píng)主要是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及它們之間的關(guān)系的評(píng)價(jià)。學(xué)生可以從課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．小組評(píng)價(jià)

合作學(xué)習(xí)的方式在英語(yǔ)課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評(píng)價(jià)可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。

3．教師評(píng)價(jià)

教師參考學(xué)生的自評(píng)和小組評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)所參與的課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)效果等評(píng)價(jià)學(xué)生，教師除給予學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)外，還可以適當(dāng)加上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或希望等，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

4．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等給予評(píng)價(jià)或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。

五、開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)的啟示

1.形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)了師生互動(dòng)，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及發(fā)展提供了廣闊的空間。在這一過(guò)程中，學(xué)生擺脫了定勢(shì)的束縛，獨(dú)創(chuàng)性和聰明才智得到了更好的發(fā)揮，重新正確認(rèn)識(shí)了自我，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。同時(shí)，形成性評(píng)價(jià)也正確反映了教師的教學(xué)質(zhì)量，教師通過(guò)成長(zhǎng)袋反饋的信息，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，以不斷適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

2.形成性評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)使學(xué)生圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生可謂“聽(tīng)話”?？蛇@樣下去只會(huì)培養(yǎng)出“統(tǒng)一性人才”，而大量的多樣化人才將被扼殺。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生的心靈得到了徹底的放飛，有了展示自己才華的機(jī)會(huì)，他們的表現(xiàn)欲得到了滿足，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，并培養(yǎng)了能力。