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篇1

By高二4班　戴辰媽媽

各位家長(zhǎng)，下午好！

作為一名曾經(jīng)的新生家長(zhǎng)，今天在這里跟大家分享我的體會(huì)。我主要圍繞"為什么來(lái)寧外AP、寧外AP是怎樣的、來(lái)了之后要怎么做"講以下三點(diǎn)：

1.為什么來(lái)寧外AP——任何一條道路都不是捷徑。

有些家長(zhǎng)有可能認(rèn)為，選擇寧外AP,是為孩子選擇了一條便利、輕松的通向高等教育之路。如果是以這樣一個(gè)出發(fā)點(diǎn)選擇寧外AP,我只能勸告你不要來(lái)寧外AP,不要上任何形式的國(guó)際學(xué)校。

傳統(tǒng)高中教育，有人形容是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，孩子經(jīng)歷三年的普通高中歷練，特別辛苦。我要說(shuō)的是孩子們?cè)趯幫釧P更辛苦。不同之處，在于普通高中是在題海中游泳，而寧外AP的孩子們，要迎接更多的挑戰(zhàn)，首先，是語(yǔ)言關(guān)，要取得托福成績(jī)；其次，要適應(yīng)完全不同于中方傳統(tǒng)教育的外方教育方式；第三，要同步完成中方教學(xué)，取得學(xué)考成績(jī)；第四，要通過(guò)SAT1、SAT2或ACT的考試；第五，要完成多門的AP課程并取得成績(jī)；第六，要有各種社會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、夏令營(yíng)、各種競(jìng)賽、等等；第七，要撰寫N多的申請(qǐng)文書，提交入學(xué)申請(qǐng)。最關(guān)鍵的是，普通高中有三年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，而我們其實(shí)只有2年半的時(shí)間，高三第一學(xué)期末基本申請(qǐng)完畢。

我家孩子是從普通高中轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，兩邊一比較，自從進(jìn)入寧外AP學(xué)習(xí)以來(lái)，基本沒(méi)有閑下來(lái)過(guò)。所以，我以過(guò)來(lái)人的身份要跟大家說(shuō)，來(lái)寧外AP,就是意味著接受更大的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)和孩子一定要有這樣一個(gè)思想認(rèn)識(shí)。

2.跟大家講一下我對(duì)AP教育的認(rèn)識(shí)。

和傳統(tǒng)教育相比，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育是要求全面發(fā)展，實(shí)行"通才"教育。寧外AP教育有三個(gè)特點(diǎn)，

一個(gè)是注重個(gè)性發(fā)展。西式教育更注重個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于挖掘、發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處。寧外AP包容各種個(gè)性特色的孩子，寧外的教育團(tuán)隊(duì)更是運(yùn)用教育上先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)性格評(píng)估體系，評(píng)估、分析每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)。來(lái)寧外AP的學(xué)生，有發(fā)展目標(biāo)很明確的孩子，也有不知道自己將來(lái)要干啥的孩子。即使對(duì)那些還懵懂的孩子，經(jīng)過(guò)寧外教育團(tuán)隊(duì)的努力，每個(gè)孩子都會(huì)結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)確定自己的發(fā)展目標(biāo)。

第二個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)的開放性。中方教學(xué)的目標(biāo)和范圍是固定的，但外方教學(xué)的范圍相當(dāng)廣泛和開放，孩子們可以選擇自己喜歡的AP課程，除此之外，外方老師的教學(xué)方式也是開放性的，和中式教學(xué)的滿堂灌相比，外方的教學(xué)是啟發(fā)式的，需要孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)配合。外方教學(xué)的開放性，不但表現(xiàn)在校內(nèi)教學(xué)方面，他還會(huì)啟發(fā)你參與更廣闊的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。我記得我家孩子在老師的啟發(fā)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)美國(guó)某大學(xué)的一個(gè)課程。

第三個(gè)特點(diǎn)是以人為中心的教學(xué)模式。寧外AP在教學(xué)安排上充分尊重學(xué)生的選擇，為學(xué)生的良好發(fā)展服務(wù)。我感受特別深刻的事情有兩件：一是我家孩子在選課的時(shí)候，選擇了一門通常情況下是高三學(xué)生選的課程。學(xué)校充分滿足學(xué)生需求，科學(xué)安排課時(shí)，滿足了我孩子的要求。第二件事情是，我家孩子想要參加某個(gè)國(guó)外大學(xué)的競(jìng)賽，這個(gè)競(jìng)賽是需要以學(xué)校為單位申請(qǐng)的，學(xué)校為少數(shù)學(xué)生的發(fā)展需要，向這個(gè)大學(xué)申請(qǐng)參賽，落實(shí)各項(xiàng)參賽事務(wù)。

我家孩子來(lái)寧外AP之后，較快適應(yīng)了外方教育模式，在經(jīng)歷了各種活動(dòng)、競(jìng)賽、考試等等之后，閱歷更廣，獨(dú)立性更強(qiáng)。作為家長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在看到了孩子的成長(zhǎng)。

3.來(lái)寧外AP之后要怎么做。

寧外AP有強(qiáng)大的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，他們會(huì)為每個(gè)孩子制定升學(xué)規(guī)劃，孩子需按照升學(xué)規(guī)劃，扎實(shí)完成每個(gè)階段的任務(wù)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，高一入學(xué)后要適應(yīng)外方教學(xué)，同時(shí)要盡快過(guò)語(yǔ)言關(guān)，高二階段會(huì)特別緊湊，各種考試成績(jī)要取得?？偠灾?，就像我剛才所述，需要孩子全身心努力付出。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也有別于孩子讀普通高中。原來(lái)我孩子讀普高的時(shí)候，學(xué)校頂多一個(gè)學(xué)期開一次家長(zhǎng)會(huì)。寧外AP的升學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)月都會(huì)組織一次家長(zhǎng)分享會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極參與，及時(shí)與學(xué)?；?dòng)，掌握升學(xué)節(jié)奏，知曉孩子每個(gè)階段的任務(wù)，為孩子做好后援。

篇2

尊敬的各位老師：

大家好。（行鞠躬禮）

在今天這個(gè)特殊的日子里，請(qǐng)?jiān)试S我誠(chéng)摯的說(shuō)聲謝謝。一路與感恩同行，一路告別小我，告別怨天尤人，讓心域變得無(wú)限寬廣，到處都是清風(fēng)、陽(yáng)光和花朵。

感恩父母，唯有今生努力，養(yǎng)父母之身、養(yǎng)父母之心、養(yǎng)父母之志；

感恩老師，唯有繼承師業(yè)，修己度人，為人師表，傳道解惑；

感恩大自然，陽(yáng)光、空氣、微塵、花鳥魚蟲，珍愛(ài)自然才能活得自然；

感恩一切生命中的過(guò)往，家人、朋友、同仁、眼淚、歡喜，惜緣才會(huì)讓我們幸福圓融。

從9月6日來(lái)到這所學(xué)校就心懷感恩。

感恩董事長(zhǎng)充分的信任，感恩董事長(zhǎng)給我夢(mèng)想的舞臺(tái)。感恩專家、學(xué)者、社會(huì)各界朋友對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我有信心走在子強(qiáng)這片堅(jiān)實(shí)的土地上。

感恩我的老師們辛勤的付出，在自己的崗位上傾灑自己的汗水。一個(gè)個(gè)鏡頭讓我永遠(yuǎn)不能忘記，永遠(yuǎn)定格在我的心間。

感恩見面會(huì)上的掌聲，那掌聲里有喜悅和信任，但更多的是重托和期待。

感恩晚上的那一盞盞燈光，那是辛勤耕耘的燈光，更是子強(qiáng)學(xué)校希望的燈光。

感恩那個(gè)瓢潑大雨的清晨，班主任涉水而來(lái)，讓我知道我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)堅(jiān)不摧。感恩那天周六的晚起，我們的班主任還是如往常一樣早，感恩那種淡淡的笑容，感恩簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字“習(xí)慣了”，這些都足以讓鼻子酸酸，淚光閃閃。

感恩行走在孩子頭上的木梳；感恩俯下身來(lái)那一次次的擁抱；感恩“孩子慢些跑，別摔倒”；感恩孩子額頭上那雙溫暖的手；感恩孩子嘴中老師給買的月餅和糕點(diǎn)；感恩有位主任給一個(gè)孩子卡里充了錢，那個(gè)很少買菜的孩子哭了一次又一次；感恩穿在孩子身上我們老師自家孩子的小花襖；感恩為孩子成績(jī)不理想那一絲絲焦灼的目光；感恩那一次次靈動(dòng)的課堂伴著孩子成長(zhǎng)；感恩一次次的分享洗滌孩子心靈的淚雨；感恩老師動(dòng)情的吟唱，一首《媽媽的吻》，老師們用眼淚在告訴孩子們什么才是“子欲養(yǎng)而親不待”……

感恩夜夜的星光，感恩那盞盞路燈，陪伴我們老師走在回家的路上；感恩那呼嘯的風(fēng)聲，讓我們知道我們的老師向來(lái)不會(huì)瑟縮發(fā)抖；感恩教堂那紅紅的十字架，一定庇佑我們的老師平平安安回家，去吻一吻已經(jīng)熟睡的還掛著委屈淚水寶貝的面頰；感恩孩子要高考了，仍然在留守子強(qiáng)；感恩女兒病了一個(gè)月仍在崗位上堅(jiān)守；感恩兒子病了，嚴(yán)重了才匆匆忙忙奔赴省城。

感恩老師推回家長(zhǎng)紅包時(shí)那個(gè)美麗的慢鏡頭；感恩老師將家長(zhǎng)送的購(gòu)物卡放在我辦公桌上的那一份永恒的感動(dòng)；感恩我的老師給家長(zhǎng)打電話說(shuō)，謝謝您給我交的話費(fèi)，我已經(jīng)把錢打到了孩子的卡里。

感恩生活老師為學(xué)生輕掩房門，輕掖被角；感恩生活老師給學(xué)生去接一壺壺?zé)崴?，水里洋溢著慈母?jìng)鬟f的一份份溫暖。

感恩門衛(wèi)師傅眉飛色舞和客人講新子強(qiáng)的故事，他是春天的使者；每個(gè)清晨他都會(huì)駐足觀看學(xué)生的跑操，我知道在他心里永遠(yuǎn)是朝陽(yáng)。

感恩餐廳經(jīng)理和師傅們，他們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)為學(xué)校的變革配上最優(yōu)美的旋律。無(wú)零食商店讓他們蒙損，但他們堅(jiān)定一個(gè)信念，不會(huì)讓學(xué)生的健康受損。

感恩吉林的小伙子，從唐山而來(lái)，放棄廣州和長(zhǎng)春，為的是一份對(duì)事業(yè)的追逐、夢(mèng)想和激情；感恩那位小伙子，把辦公室的窗欞作為了輸液架；感恩那個(gè)要強(qiáng)的姑娘，擔(dān)架抬走后一小時(shí)便出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上，一瘸一拐在告訴學(xué)生什么叫堅(jiān)強(qiáng)，什么叫大愛(ài)。

感恩那些本可以在家安心休養(yǎng)但又執(zhí)著于教壇的老老師們。感恩孩子的電話感動(dòng)子強(qiáng)元老重返講臺(tái)，為的是孩子們求知的渴望；感恩沖破老伴兒和四個(gè)孩子的阻力回到子強(qiáng)的老主任。感恩那些還蹦蹦跳跳學(xué)生一樣年齡的姑娘們?yōu)檫@片土地上的新芽澆灌著奮斗的淚泉。我們不說(shuō)自己有多崇高，我們只想默默的堅(jiān)守在自己的崗位上，讓生命激情燃燒。

感恩來(lái)自撫順一小學(xué)的信息，他們把小荷班班主任作為他們學(xué)習(xí)的典范。原來(lái)我們不但可以改變我們的孩子，還可以改變這個(gè)世界。感恩那一句，“我們不僅是為孩子的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也是為他的將來(lái)負(fù)責(zé)，更是為他未來(lái)的家庭和后代負(fù)責(zé)”。我從未想到教育原來(lái)可以上升到這種高度。

感恩的人太多，感恩的事太多。感恩為學(xué)校東奔西跑張羅體育器材、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的以校為家的人；感恩在學(xué)校需要的時(shí)候，可以放棄小我，顧全大局，勇挑重?fù)?dān)的那些人。感恩那些把教書育人當(dāng)作生命傳遞的老師們，我們?cè)谟米约旱男袆?dòng)證明身為人師的風(fēng)范。

我也感恩那些活潑的孩子，感恩那些調(diào)皮的孩子，感恩那些搗亂的孩子，在一個(gè)個(gè)鮮活的生命面前，我們才會(huì)知道我們身為人師者的責(zé)任、價(jià)值、神圣和無(wú)比的榮光。

感恩這里的一草一木，感恩這里季節(jié)的一榮一枯，感恩這里的每一個(gè)角落，因?yàn)檫@里將留下歲月的劃痕和年輪的印記，這里將永遠(yuǎn)銘刻奮斗者的故事和深深的足跡。

當(dāng)我即將結(jié)束這篇文字的時(shí)候，我收到了來(lái)自英才老師的信息：

“每次晚歸，您三樓的燈火依舊，而今每次回望，幽暗的窗欞中已不是那位勤奮的主人，夜依舊，樓依舊，難見燈火闌珊夜，致使多少故人愁，英才學(xué)校兄弟姐妹永遠(yuǎn)想念說(shuō)實(shí)話、干實(shí)事，鞠躬盡瘁，同甘共苦的中山校長(zhǎng)?！?/p>

“張校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)您以來(lái)，這是唯一一個(gè)我無(wú)法將感恩凝成語(yǔ)言的日子，只能任淚水打濕記憶，您走的日子，沒(méi)有了感恩節(jié)，也沒(méi)有了感恩湯，冷冷清清，清清冷冷……”

我感恩，上天賜給我這份職業(yè)，這份事業(yè)，這份志業(yè)，讓我既可以修身又可以度人。孟子曰：“君子有三樂(lè)……父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下之英才教育之，三樂(lè)也。”

愿與感恩同行，與大家同行，用我們的雙手托起新子強(qiáng)，用我們的雙手托起或調(diào)皮或搗亂或氣得我們舉起教鞭又輕輕落下的一個(gè)又一個(gè)今日的幼苗明天的棟梁。

再次感恩。O（∩_∩）O謝謝。

篇3

關(guān)鍵詞：高分辨率遙感影像；向?qū)ο蠓诸?；衛(wèi)片執(zhí)法

中圖分類號(hào)：P237 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)階段，隨著國(guó)民的持續(xù)增長(zhǎng)、城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)以及人口的激增，導(dǎo)致了我國(guó)的土地資源違法利用問(wèn)題日益突出。事實(shí)上，這一問(wèn)題的出現(xiàn)為我國(guó)的土地資源管理帶來(lái)了諸多的問(wèn)題。為了更好地推動(dòng)衛(wèi)片執(zhí)法的進(jìn)行，有關(guān)部門逐漸加強(qiáng)了面向?qū)ο蟮母叻直媛蔬b感影像分類技術(shù)的使用，并在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中取得了卓越的成效。

一、面向?qū)ο笠约懊嫦驅(qū)ο蠓诸惙椒ǖ母攀?/p>

1.面向?qū)ο蟮母拍?/p>

事實(shí)上，面向?qū)ο蟮母拍钍怯葿aatz、Schape針對(duì)傳統(tǒng)基于像元的分類方法進(jìn)行影像特征分類時(shí)存在的不足提出的。與傳統(tǒng)的影像特征分類不同的是，這類的劃分方法能夠從高分辨率遙感影像中挖掘出重要的時(shí)空信息，并提取高分辨率遙感影像信息關(guān)鍵。

這種分類方法的主要操作流程是通過(guò)對(duì)高分辨率遙感影像進(jìn)行多角度地切割，并由此得到相應(yīng)的同質(zhì)對(duì)象，其后再根據(jù)相關(guān)的要求，提取目標(biāo)地物的多特征信息諸如，地物光譜、形狀、紋理、陰影、灰度、空間位置等。最后再依托模糊分類方法，將上述所提取的信息進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，從而最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)于遙感影像進(jìn)行分類以及目標(biāo)地物的提取。

2.面向?qū)ο蠓诸惙椒ǖ母攀?/p>

與傳統(tǒng)的基于像元的分類方法不同，面向?qū)ο蟮挠跋穹诸惙椒ǚ艞壛藗鹘y(tǒng)的基于單個(gè)像素的操作，而逐漸轉(zhuǎn)向以圖像對(duì)象作為處理的單元。事實(shí)上，由于影像對(duì)象都具有較強(qiáng)的相對(duì)獨(dú)立性，且都可以分解出諸多的有用信息，因而這種技術(shù)方法的使用就能夠高效地推動(dòng)相關(guān)分類環(huán)節(jié)的展開。

此外，作為面向?qū)ο蠓诸愔械闹匾h(huán)節(jié)，目標(biāo)地物解譯對(duì)影像的分類提取具有前瞻性。這里，筆者就目標(biāo)地物解譯的操作進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹觯涸谀繕?biāo)地物解譯的過(guò)程中，需要按照像元物理光譜的特性將影像劃分為若干區(qū)域，并在此基礎(chǔ)上形成以對(duì)象為單元的影像對(duì)象。事實(shí)上，由于影像對(duì)象是分類工作的必要前提，所以在對(duì)高分辨率遙感影像進(jìn)行切割時(shí)參照了相關(guān)的時(shí)空信息，并最終實(shí)現(xiàn)了在進(jìn)行分類的過(guò)程中對(duì)于“椒鹽噪聲”的規(guī)避。

與傳統(tǒng)的基于像元為單位的分類相比，面向影像對(duì)象的分類往往具有較高的完整性與連續(xù)性?；谶@一特性就使得目標(biāo)地物分類的精確度較高。而這也就導(dǎo)致了面向?qū)ο蟮姆诸惙椒ㄖ饾u獲得相關(guān)部門的青睞，并在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中獲得了卓越的成效。這里筆者將傳統(tǒng)基于光譜、基于專家知識(shí)決策樹與面向?qū)ο蠓诸惙椒ㄟM(jìn)行對(duì)比，從而突出面向?qū)ο蟮姆诸惙椒ǖ膬?yōu)越性。具體內(nèi)容見表1。

二、基于面向?qū)ο蟮母叻直媛蔬b感影像分類衛(wèi)片執(zhí)法

所謂的“衛(wèi)片”指的就是衛(wèi)星遙感影像圖片。具體說(shuō)來(lái)是指那些利用衛(wèi)星遙感影像監(jiān)測(cè)、信息處理與分析、GIS等技術(shù)手段制作的疊加了監(jiān)測(cè)信息及相關(guān)要素后制作而成的專題影像圖片。

而衛(wèi)片執(zhí)法指的就是借助衛(wèi)片的疊加比較，從而對(duì)某一地區(qū)的土地利用、礦產(chǎn)勘查開采等情況進(jìn)行監(jiān)督管理。其具體的做法就是借助衛(wèi)星遙感監(jiān)測(cè)以及相關(guān)技術(shù)繪制某一地區(qū)的遙感影像圖片，并將該地區(qū)前后兩個(gè)不同時(shí)段的影像圖片進(jìn)行疊加分析，從而能夠了解到該地區(qū)的土地利用、資源開采、地質(zhì)災(zāi)害等情況。事實(shí)上，這種技術(shù)方法的實(shí)施，簡(jiǎn)化了對(duì)于土地資源管理的過(guò)程，提高了國(guó)土資源管理的效率，并最終提高了相關(guān)精細(xì)化管理的水平。

目前，基于面向?qū)ο蟮母叻直媛蔬b感影像分類衛(wèi)片執(zhí)法主要體現(xiàn)在3個(gè)方面，筆者對(duì)此做了具體的闡述。

一是相關(guān)的執(zhí)法部門利用衛(wèi)片進(jìn)行相關(guān)的執(zhí)法活動(dòng)，能夠快速、有效地檢查、發(fā)展國(guó)土資源、礦產(chǎn)資源的非法開采情況。此外，由于衛(wèi)片檢查執(zhí)法更加全面，能夠有效地彌補(bǔ)在日常巡查執(zhí)法中尚未發(fā)現(xiàn)的違法行為，從而有效地提高了相關(guān)執(zhí)法的效率。

二是通過(guò)衛(wèi)片技術(shù)的使用，能夠幫助相關(guān)部門對(duì)一定區(qū)域內(nèi)的國(guó)土資源開發(fā)利用情況進(jìn)行直觀地了解，并對(duì)相關(guān)開發(fā)的合法性進(jìn)行評(píng)估和分析，從而能夠以此為基礎(chǔ)，對(duì)該地區(qū)的國(guó)土資源管理秩序進(jìn)行評(píng)估和堅(jiān)定，并最終為后續(xù)的相關(guān)問(wèn)責(zé)提供了依據(jù)。以江蘇省的國(guó)土資源管理為例，由于面向?qū)ο蟮膶?duì)象的高分辨率遙感影像分類技術(shù)的發(fā)展，使得遙感影像的精確程度進(jìn)一步提高，從而方便了相關(guān)部門對(duì)于土地資源的監(jiān)控。圖1為使用高分辨率遙感技術(shù)下的江蘇省某區(qū)域的遙感圖。

三是通過(guò)衛(wèi)片執(zhí)法，能夠?qū)θ粘５膱?zhí)法監(jiān)察進(jìn)行監(jiān)督，從而確保日常的執(zhí)法活動(dòng)的效率的提高。由于通過(guò)衛(wèi)片技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的執(zhí)法活動(dòng)，能夠適時(shí)、高效地對(duì)某一地區(qū)的土地利用情況進(jìn)行監(jiān)督管理?；诖司涂梢詫⑿l(wèi)片執(zhí)法的結(jié)果與日常的執(zhí)法報(bào)告等情況進(jìn)行對(duì)比，從而能夠有效地對(duì)該地區(qū)的日常執(zhí)法監(jiān)管效果進(jìn)行檢測(cè)，并最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)于日常執(zhí)法工作的監(jiān)督，并推動(dòng)了相關(guān)執(zhí)法方式的高效轉(zhuǎn)變。

結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著城市化的推進(jìn)以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，使得國(guó)家的土地資源日趨緊張。在這樣的背景下，為了更好地推動(dòng)國(guó)土資源的管理工作，相關(guān)部門逐漸加強(qiáng)了衛(wèi)片執(zhí)法的實(shí)施。本文主要對(duì)面向?qū)ο蟮母叻直媛蔬b感影像分類在衛(wèi)片執(zhí)法中的應(yīng)用與作用進(jìn)行了相關(guān)的分析與探討。筆者認(rèn)為，該技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效地減少對(duì)于國(guó)土資源管理的時(shí)間、任務(wù)重、人力、物力和財(cái)力資源，并在此基礎(chǔ)上提高相關(guān)的管理要求。事實(shí)上，隨著衛(wèi)片執(zhí)法技術(shù)的不斷發(fā)展以及運(yùn)用，我國(guó)的國(guó)土資源管理工作獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]尹展，張建國(guó)，李宏斌.面向?qū)ο蠓诸惣夹g(shù)在高分辨率遙感影像信息提取中的應(yīng)用研究[J].測(cè)繪與空間地理信息，2013（8）：61-63.

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通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)典型項(xiàng)目的分析，我們可以知道一個(gè)基本道理：我公司所有的收入，都來(lái)自于一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目——代維項(xiàng)目、大小修項(xiàng)目、更改項(xiàng)目、設(shè)備安裝調(diào)試項(xiàng)目、培訓(xùn)項(xiàng)目。只有做好具體項(xiàng)目微觀層面上的精細(xì)管理，才能逐漸實(shí)現(xiàn)公司層面的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)際就維系在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的安全、質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性的管理基礎(chǔ)上，分公司安全經(jīng)營(yíng)承包任務(wù)完成的瓶頸，也維系在項(xiàng)目完成上。項(xiàng)目管理是公司經(jīng)營(yíng)管理的生命線，項(xiàng)目經(jīng)理駕馭各類項(xiàng)目的能力，一定程度上說(shuō)，就是公司檢修能力。典型項(xiàng)目的總結(jié)分析，對(duì)公司經(jīng)營(yíng)管理有至關(guān)重要的意義。

自年公司重組以來(lái)，公司一直堅(jiān)持走項(xiàng)目化管理道路。幾年來(lái)，為貫徹執(zhí)行這一管理上的戰(zhàn)略目標(biāo)，公司逐步推行了與之相匹配的工作標(biāo)準(zhǔn)及制度建設(shè)：iso—9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，職業(yè)健康安全管理體系與電力行業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)程的兼容運(yùn)行，《公司項(xiàng)目管理辦法》的貫徹，項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)行安全、質(zhì)量進(jìn)度、經(jīng)營(yíng)承包三個(gè)責(zé)任書管理，項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析制度…。實(shí)踐和時(shí)間都證明了，這些都是行之有效的措施?？茖W(xué)分析項(xiàng)目的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理指標(biāo)，對(duì)項(xiàng)目管理水平提高有重要意義。項(xiàng)目的安全管理指標(biāo)、質(zhì)量管理指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)管理指標(biāo)，猶如一道道關(guān)隘，每一關(guān)都需要我們共同分析、研究、總結(jié)、提高。只有這樣，才能改進(jìn)我們的工作，提高企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。我們要讓‘以人為本、科學(xué)發(fā)展、效率優(yōu)先’的企業(yè)文化，深入到項(xiàng)目精細(xì)管理的具體操作中去，直接指導(dǎo)我們的安全管理、質(zhì)量管理、績(jī)效管理。

電力檢修項(xiàng)目屬高危重工業(yè)行業(yè)，在20-50天內(nèi)要過(guò)安全關(guān)、時(shí)間關(guān)、質(zhì)量關(guān)。項(xiàng)目工期緊，安全、質(zhì)量要求高，這給項(xiàng)目經(jīng)理提出了很高的要求，對(duì)項(xiàng)目部的成員也提出了很高要求。正因?yàn)槿绱?，公司制定了各?xiàng)閉環(huán)管理措施和制度，希望這些制度落實(shí)到項(xiàng)目的預(yù)案上，落實(shí)到人員組織施工措施上，落實(shí)到安全組織施工措施，落實(shí)，落實(shí)到質(zhì)量組織施工措施，落實(shí)到施工進(jìn)度組織措施上，落實(shí)到項(xiàng)目經(jīng)理安全、質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)承包責(zé)任書上。項(xiàng)目主要由人組成，大唐集團(tuán)的企業(yè)文化的核心是‘以人為本’，我們?cè)凇藛T日常安排、人員職業(yè)培訓(xùn)、人盡其才、績(jī)效考核’這幾個(gè)方面的工作，是不是認(rèn)識(shí)到位、措施到位、改進(jìn)到位、閉環(huán)管理到位？員工情緒和怨氣的產(chǎn)生，我們不能僅僅停留在具體項(xiàng)目上，要仔細(xì)分析員工情緒和怨氣的產(chǎn)生原因，還有沒(méi)有更深層次的原因：是我們執(zhí)行制度造成的怨氣？還是沒(méi)有很好執(zhí)行制度造成的怨氣？情緒和怨氣的產(chǎn)生，大多數(shù)情況是沒(méi)有正確執(zhí)行制度造成的，是標(biāo)準(zhǔn)和要求不一致造成的，是錯(cuò)誤的績(jī)效考核甚至是干好干壞一個(gè)樣子的絕對(duì)平均主義造成的。在處理公司管理目標(biāo)、制度執(zhí)行、員工績(jī)效考核時(shí)，我們要抓住這三者之間的辨證關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)就是‘員工的怨愿二氣’，這三者之間的辨證關(guān)系解決好了，‘怨愿二氣’就理順了，企業(yè)的和諧發(fā)展才可能實(shí)現(xiàn)。《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：“和諧之舟，關(guān)關(guān)鑄就；遙眺術(shù)御，君子好逑?！币粋€(gè)企業(yè)的成功，是全面的、可持續(xù)的成功；一個(gè)項(xiàng)目的成功，是安全、質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益等方面全方位的成功。成功來(lái)自于遠(yuǎn)見灼識(shí)和嚴(yán)格的組織體系，來(lái)自于科學(xué)的駕馭方法，這既是公司的追求，也應(yīng)該成為項(xiàng)目經(jīng)理的追求。

不斷啟用新人，不斷發(fā)現(xiàn)新人，積極穩(wěn)妥推進(jìn)項(xiàng)目經(jīng)理人隊(duì)伍建設(shè)，是公司實(shí)施人力資源建設(shè)的重大措施。合格的項(xiàng)目經(jīng)理，只有根植于實(shí)踐的土壤，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高，才能茁壯成長(zhǎng)。新人做項(xiàng)目經(jīng)理，要經(jīng)歷項(xiàng)目先易后難的過(guò)渡；在復(fù)雜的綜合項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)中，應(yīng)該建立專業(yè)分項(xiàng)目經(jīng)理虛擬崗位設(shè)立，靠施工實(shí)踐來(lái)加大項(xiàng)目經(jīng)理的培養(yǎng)力度。公司能不斷涌現(xiàn)出合格的項(xiàng)目經(jīng)理人，企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)才能落到實(shí)處。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)記錄能不斷創(chuàng)造新記錄，合格項(xiàng)目經(jīng)理人才的不斷涌現(xiàn)是其根本保證，朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)；等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅才是春”。

篇5

【關(guān)鍵詞】分層次教學(xué)；足球選項(xiàng)課；實(shí)踐研究

A Practical Research on Graded Teaching of Optional Football Courses in Higher Education Institutions

HUANG Shuo

(Department of Sports, Henan University of Economics and Law, Zhengzhou 450002, Henan)

【Abstract】 This article researches on some basic problems in the application of Graded teaching model in optional football courses. Research shows that in this way, we can achieve overall development of all students and improve the level of the whole class, so as to ensure the realization of teaching objectives.

【Keywords】 graded teaching, optional football course, practical research

1 前言

當(dāng)今時(shí)代呼喚素質(zhì)教育。而在教育實(shí)踐中，如何將教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理地落實(shí)到素質(zhì)教育中，使培養(yǎng)對(duì)象全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)，是每一個(gè)教育工作者需認(rèn)真思考的課題。

高校足球選項(xiàng)課的目標(biāo)是讓學(xué)生具備較強(qiáng)的足球基本技術(shù)和理論知識(shí)方面的能力，掌握科學(xué)的足球鍛煉方法，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，單班授課人數(shù)增幅明顯；加之大部分學(xué)生在中小學(xué)期間沒(méi)有接觸過(guò)足球，為大學(xué)階段足球教學(xué)增加了難度。而傳統(tǒng)教學(xué)模式暴露出的種種弊端，使得教學(xué)任務(wù)難以圓滿完成。基于以上原因，本人在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)分層次教學(xué)模式的運(yùn)用探討。

2研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

本文以河南財(cái)經(jīng)學(xué)院06級(jí)足球選項(xiàng)班為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法：查閱國(guó)內(nèi)相關(guān)的部分文獻(xiàn)資料

2.2.2調(diào)查訪問(wèn)法：調(diào)查訪問(wèn)多名不同高校的足球選項(xiàng)教師及大學(xué)生足球愛(ài)好者。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得前后數(shù)據(jù)（顛球、運(yùn)球過(guò)桿射門、定位球踢準(zhǔn)）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到量化，保證研究的客觀性和科學(xué)性。

3結(jié)果與分析

3.1當(dāng)前高校足球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀與分析

由于高校的學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，各地的足球氛圍不同，以致學(xué)生的足球水平參差不齊。有些學(xué)生在中小學(xué)期間從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)足球，足球基礎(chǔ)基本為零。這些同學(xué)上選項(xiàng)課的目的就是想多學(xué)習(xí)足球的基本技能，了解足球的基本知識(shí)，從而培養(yǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。還有一些學(xué)生來(lái)自足球發(fā)達(dá)地區(qū)，從小就喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，有的還多次參加過(guò)各類足球比賽。這些學(xué)生足球技能相對(duì)較高，上足球選項(xiàng)課的目的是學(xué)習(xí)更高級(jí)的技戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要求的不同導(dǎo)致了課程安排的復(fù)雜性和難度。同樣的教學(xué)內(nèi)容使一部分學(xué)生“吃不飽”而另一部分學(xué)生“吃不了”，教學(xué)效果大打折扣。另外，課程評(píng)價(jià)體系還需完善，據(jù)調(diào)查，大多高校的課程評(píng)價(jià)多以單一的技能作為考核項(xiàng)目，不能完全體現(xiàn)學(xué)生們的能力。此外，目前的考核評(píng)價(jià)方式也忽視了學(xué)生的進(jìn)步，不重視他們努力學(xué)習(xí)的過(guò)程和態(tài)度，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.2分層次教學(xué)的基本含義

根據(jù)學(xué)生的生理、心理、體能、技能以及接受能力、興趣愛(ài)好等方面的個(gè)體差異,提出不同的教學(xué)目標(biāo),采取不同的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最有效和最合理的發(fā)展,從而使所有學(xué)生都能得到不同程度的進(jìn)步和提高〔1〕

3.3分層次教學(xué)模式的實(shí)施

3.3.1學(xué)生層次確定

學(xué)生層次的確定是實(shí)施分層次教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。首先，依據(jù)技術(shù)評(píng)定成績(jī)將學(xué)生分為較好、較差兩個(gè)層次，即A層、B層，再根據(jù)身高、素質(zhì)差異和智力水平將各等級(jí)人數(shù)作適當(dāng)調(diào)整，盡量讓兩個(gè)層次中的人數(shù)均等，以便于分班開展教學(xué)工作。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康誘導(dǎo)，講清教學(xué)原理及目的，使學(xué)生明確分層次教學(xué)不是分快慢班，而是在承認(rèn)足球素質(zhì)差異的前提下的異步共進(jìn)教學(xué)。要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)分層次教學(xué)有利于自己的全面發(fā)展。最后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育，對(duì)A層學(xué)生要使他們養(yǎng)成自我教育、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們不驕不躁的學(xué)風(fēng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終保持旺盛的精力，在足球理念和技術(shù)方面精益求精;B層學(xué)生主要針對(duì)他們有可能造成的情緒低落、易灰心、難堅(jiān)持的狀態(tài)，有目的地進(jìn)行心理上扶健，精神上扶志，學(xué)習(xí)上扶智，品行上扶德，讓他們多感受一些愛(ài)心溫暖，使他們?cè)黾幼闱驅(qū)W習(xí)的熱情，增強(qiáng)自信心。

3.3.2教學(xué)目標(biāo)層次化

不同層次班的教學(xué)目標(biāo)不同。學(xué)生層次確定后，要以“兩頭兼顧，整體提高”為原則，以教學(xué)大綱、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生具體條件為依據(jù)，根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的技能能力，合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并將層次目標(biāo)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，可分四個(gè)層次:①了解②初步掌握③熟練掌握④在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的:A層學(xué)生達(dá)到①一④層;B層學(xué)生達(dá)到①一③層即可。教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)足球教學(xué)大綱和教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確地制定不同的教學(xué)目標(biāo)，以適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，故備課時(shí)根據(jù)不同層次學(xué)生的具體情況，分別提出各層次的具體教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)A班的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)主要是在掌握足球的基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行較系統(tǒng)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練，目的是使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，具有扎實(shí)的基本功，熟練掌握足球技戰(zhàn)術(shù)。對(duì)B班學(xué)生的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握足球的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3.3.3教學(xué)內(nèi)容層次化

我們將足球教材的內(nèi)容，按專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生層次特點(diǎn)分為必學(xué)和選學(xué)兩部分。A班學(xué)生除掌握足球教學(xué)大綱的內(nèi)容外，由于足球基礎(chǔ)和身體素質(zhì)比較好，在技術(shù)的一些細(xì)節(jié)上還有待提高，所以在技術(shù)教學(xué)中重在改進(jìn)他們的動(dòng)作方法，加強(qiáng)其動(dòng)作運(yùn)用的合理性和運(yùn)用組合動(dòng)作的連貫性。這些學(xué)生也都有一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)悟能力和接受能力比較強(qiáng)，在教學(xué)中更重要的是教他們學(xué)會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力，不僅要學(xué)會(huì)各種基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合的方法，還要學(xué)會(huì)在比賽中合理地運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)。所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排要高于大綱規(guī)定的要求。以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使其在更高的水平上得到發(fā)展。對(duì)B班教學(xué)內(nèi)容的安排基本上以教學(xué)大綱為主。對(duì)B班學(xué)有余力的學(xué)生，也可以自學(xué)選學(xué)內(nèi)容。同一層次的學(xué)生，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上也可以選擇不同的層次。選學(xué)內(nèi)容不僅提高了學(xué)生的技能能力，同時(shí)還給較好的學(xué)生留有進(jìn)一步拓展的空間，而且不會(huì)給大多數(shù)學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，有利于因材施教。

3.3.4課堂教學(xué)層次化

根據(jù)A、B層學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)A、B層授課采用不同的教學(xué)方法。A層采用“啟發(fā)一自學(xué)一探究一討論一歸納一總結(jié)”為主要方法，在教學(xué)策略上加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)想象力和求異思維能力，給學(xué)生足夠的探索空間。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)發(fā)散性思維能力的訓(xùn)練。教師創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情境，增加學(xué)生成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在足球技術(shù)教學(xué)中，教師重點(diǎn)抓住技術(shù)中的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，要求學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考、練習(xí)，體會(huì)各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的原理，然后說(shuō)出自己的想法，與其他同學(xué)進(jìn)行交流、討論，把整個(gè)技術(shù)的結(jié)構(gòu)搞清楚，以便輕松學(xué)習(xí)。在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中教師要深入細(xì)致地講解戰(zhàn)術(shù)的方法和運(yùn)用，和學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的看法，大家共同探討。教學(xué)中以比賽練習(xí)法為主，讓學(xué)生在比賽中體會(huì)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方法和靈活運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)的能力，并且讓學(xué)生輪流當(dāng)比賽裁判，培養(yǎng)其裁判能力，促進(jìn)其多方面的積極發(fā)展。B層采用“提前診斷一明確目標(biāo)一達(dá)標(biāo)教學(xué)一達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)一強(qiáng)化補(bǔ)救”教學(xué)方法，使學(xué)生跟得上，感興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樹立信心，增強(qiáng)自信。重視非智力因素的開發(fā)，采取“慢進(jìn)度、多反復(fù)、重三基、常反饋”的辦法，多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，經(jīng)常采用示范模仿式教學(xué)，多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握基本的足球技戰(zhàn)術(shù)，打好扎實(shí)的足球教學(xué)基礎(chǔ)。

3.4實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:實(shí)驗(yàn)組的整體成績(jī)要好于對(duì)照組，而且兩組之間存在顯著的差異，這說(shuō)明分層教學(xué)對(duì)提高足球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量有一定的推動(dòng)作用，分層教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)之所以能取得成功，是因?yàn)樵诮虒W(xué)中遵循教學(xué)規(guī)律，用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)學(xué)生更好地進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，因材施教。不難看出，實(shí)驗(yàn)組由于實(shí)行了分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了因材施教的宗旨，達(dá)到了“全面照顧”的目的，從而為他們營(yíng)造了適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力，使學(xué)習(xí)質(zhì)量得以迅速提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。這些比傳統(tǒng)教學(xué)模式具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，分層次教學(xué)模式在教學(xué)理念和教學(xué)方法上都較傳統(tǒng)教學(xué)模式科學(xué)合理，完全適合高校足球選項(xiàng)課教學(xué)的實(shí)際情況。

4結(jié)論

“分層次教學(xué)”是尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)包括后進(jìn)生在內(nèi)所有學(xué)生發(fā)展的有效措施〔2〕。通過(guò)分層次教學(xué)，使教學(xué)得以面對(duì)水平基本相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。這一方面有利于教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，另一方面使學(xué)生能聽得懂、學(xué)得好，最大限度地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)、教研的積極性和不同技能知識(shí)水平學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而充分體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的全體”的素質(zhì)教育指導(dǎo)思想。通過(guò)分層次教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化。教學(xué)目標(biāo)更加適合不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師講授的內(nèi)容更有針對(duì)性，布置的作業(yè)適量以適合學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí)完善了學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生、教師對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)更加科學(xué)客觀，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量，也有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞：石灰石；濕法；二氧化硫；煙氣脫硫

0前言

二氧化硫是主要大氣污染物之一，嚴(yán)重影響環(huán)境，威脅人們的生活健康。削減二氧化硫的排放量，保護(hù)大氣環(huán)境質(zhì)量，是目前及未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的重要課題之一。目前，國(guó)內(nèi)外處理低濃度SO2煙氣的方法有許多，鈣法是采用石灰石水或石灰石乳洗滌含二氧化硫的煙氣，技術(shù)成熟，生產(chǎn)成本低，但吸收速率慢、吸收能力小、裝置運(yùn)行周期短。針對(duì)傳統(tǒng)脫硫方法存在的缺陷，本文闡述了主要鈣法在處理低濃度二氧化硫煙氣脫硫工藝的影響因素分析，這些影響因素分析解決資源合理利用問(wèn)題。獲得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

1常用濕法煙氣脫硫技術(shù)介紹

1.1石灰石―石膏濕法煙氣脫硫工藝原理

該法是將石灰石粉磨成小于250目的細(xì)粉，配成料漿作SO2吸收劑。在吸收塔中，煙氣與石灰石漿并流而下，煙氣中的SO2與石灰石發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成亞硫酸鈣和硫酸鈣，在吸收塔低槽內(nèi)鼓入大量空氣，使亞硫酸鈣氧化成硫酸鈣，結(jié)晶分離得副產(chǎn)品石膏。因此過(guò)程主要分為吸收和氧化兩個(gè)步驟：

（1）SO2的吸收 石灰石料降在吸收塔內(nèi)生成石膏降，主要反應(yīng)如下：

CaCO3+SO2+1/2H2O=CaSO3?1/2H2O+CO2

CaSO3?1/2H2O +SO2+1/2H2O=Ca（HSO3）2

（2）亞硫酸鈣氧化 由于煙氣中含有O2，因此在吸收過(guò)程中會(huì)有氧化副反應(yīng)發(fā)生。在氧化過(guò)程中，主要是將吸收過(guò)程中所生成的CaSO3?1/2H2O氧化生成CaSO4?2H2O。

2CaSO3?1/2H2O+ O2+3H2O =2CaSO4?2H2O

由于在吸收過(guò)程中生成了部分Ca（HSO3）2，在氧化過(guò)程中，亞硫酸氫鈣也被氧化，分解出少量的SO2：

Ca（HSO3）2+1/2O2+ H2O=CaSO4?2H2O+ SO2

亞硫酸鈣氧化時(shí)，其離子反應(yīng)可表達(dá)為：

CaSO3?1/2H2O+H+ Ca2++ HSO3―+1/2H2O

HSO3―+1/2O2 SO42―+H+

Ca2++ SO42―+2H2O CaSO4?2H2O

由以上反應(yīng)可見，氧化反應(yīng)必須有H+存在，漿液的PH值在6以上時(shí)，反應(yīng)就不能進(jìn)行。在吸收SO2過(guò)程中，一般石灰石的PH值為5～6，石灰石的PH值為6～7，吸收劑的粒度越細(xì)越好。

2影響石灰石―石膏濕法煙氣脫硫工藝的因素分析

濕法煙氣脫硫工藝中，吸收塔循環(huán)漿液的PH值、液氣比、煙速、漿液洗滌溫度、鈣硫比、石灰石漿液顆粒細(xì)度、漿液停留時(shí)間等參數(shù)對(duì)煙氣脫硫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)行影響較大。

2. 1吸收塔洗滌漿液的pH值

料漿的pH值對(duì)SO2的吸收影響很大，一般新配制的漿液PH值約在8～9之間。隨著吸收進(jìn)行，PH值迅速下降，當(dāng)pH值低于6時(shí)，下降變得緩慢，而當(dāng)pH值小于4時(shí)，吸收幾乎不進(jìn)行。

pH值除了影響SO2吸收外，還影響結(jié)垢、腐蝕和石灰石粒子的表面鈍化。因此，漿液pH值應(yīng)控制適當(dāng)。采取消石灰石漿液時(shí)，pH值控制為5～6，采用石灰石漿液時(shí)，pH值控制為6～7。

2.2吸收塔內(nèi)的液氣比

（1）液氣比（L/G，L/G）。是指與流經(jīng)吸收塔單位體積煙氣量相對(duì)應(yīng)的漿液噴淋量，在吸收塔內(nèi)，除了PH值，對(duì)于吸收效率影響較大的另一操作參數(shù)是液氣比。對(duì)于吸收操作液氣比越大吸收越完全，而且液氣比越大，氧化槽不易結(jié)垢，但是液氣比太大，液體停留時(shí)間有所減少，而且循環(huán)泵流量增大，塔內(nèi)氣體流動(dòng)阻力增大使風(fēng)機(jī)耗能增大，投資和運(yùn)行費(fèi)用相應(yīng)增加。石灰石法噴淋塔的液氣比一般在15～25 L/m3有采用這種液氣比才能保證不小于95%的高脫硫效率，這正是濕法煙氣脫硫工藝的關(guān)鍵所在。目前廣泛使用的噴淋塔內(nèi)持液量很小，要保證較高的脫硫效率，就必須有足夠大的液氣比。

2.3煙速和煙氣溫度

在其他參數(shù)恒定的情況下，提高塔內(nèi)煙氣流速可提高其液兩相的湍動(dòng)，降低煙氣與液滴間的膜厚度，提高傳質(zhì)面積，增加了脫硫效率。試驗(yàn)表明氣速在3.66-24.57逐漸增大時(shí)，脫硫效率幾乎與氣速變化無(wú)關(guān)。

煙速提高可增大吸收系數(shù)。煙速增大，氣液兩相界面湍動(dòng)加強(qiáng)，液滴的內(nèi)循環(huán)更加顯著，氣液相傳質(zhì)系數(shù)都提高；另外煙速增大可減緩液滴下降速度，使液滴分布變小，傳質(zhì)面積增加，氣相分布也越均勻。但另一方面，煙速提高造成霧沫夾帶嚴(yán)重，影響除霧效果。

研究表明，低洗滌溫度有利于SO2的吸收。所以要求整個(gè)漿液洗滌過(guò)程中的煙氣溫度都在100℃以下。100℃左右的原煙氣進(jìn)入吸收塔后，經(jīng)過(guò)多級(jí)噴淋層的洗滌降溫，到吸收塔出口時(shí)溫度一般為45～70℃。

目前，將吸收塔內(nèi)煙氣流速控制在3.5-4.5m/s較合理，少數(shù)塔型如水平（臥式）塔，其空塔氣速可達(dá)到9m/s以上。

2.4 鈣硫比

鈣硫比（Ca/S）是指注入吸收劑量與吸收二氧化硫量的摩爾比，它反應(yīng)單位時(shí)間內(nèi)吸收劑原料的供給量，通常以漿液中吸收劑濃度作為衡量度量。

如果煤中的含硫量為s（%），達(dá)到一定的脫硫效率所需的鈣硫摩爾比為Ca/S，則需要加入流化床中的脫硫劑量G（kg/h）可用下式計(jì)算：

G=100CaS（%）B/32SCaCO3（%）

Ca/S=32 CaCO3（%）G/100S（%）B

式中G――達(dá)到一定脫硫效率需向流化床加入的脫硫劑量（kg/h）；

Ca/S――達(dá)到一定脫硫效率所需的鈣硫摩爾比值；

S――燃料中含硫量的重量百分?jǐn)?shù)（%）；

CaC03――脫硫劑中CaC03含量的重量百分?jǐn)?shù)（%）；

B――燃料消耗量（kg/h）。

實(shí)踐也證明吸收塔的漿液濃度選擇在20%～30%為宜，Ca/S在1.02～1.05之間。

2.5石灰石漿液顆粒細(xì)度

吸收劑原料。脫硫系統(tǒng)對(duì)吸收劑（CaCO3）有一定的要求，首先是吸收劑的純度，高純度的吸收劑將有利于產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)脫硫石膏，其次是吸收劑的粒度，粒度越小，單位體積的表面積越大，利用率相對(duì)較高，有利于脫硫。通常要求的吸收劑純度在90%以上，粒度控制在300～400目。過(guò)高的吸收劑純度和過(guò)細(xì)的粒度會(huì)導(dǎo)致吸收劑制備價(jià)格的上升，使系統(tǒng)運(yùn)行成本增加。

2.6漿液停留時(shí)間

漿液在漿液池內(nèi)停留時(shí)間長(zhǎng)將有助于漿液中石灰石顆粒與二氧化硫的完全反應(yīng)，并能使反應(yīng)生成物壓硫酸鈣有足夠的時(shí)間完全氧化成硫酸鈣，形成顆粒度均勻、純度高的優(yōu)質(zhì)脫硫石膏。但漿液在漿液池內(nèi)停留時(shí)間長(zhǎng)會(huì)使?jié){液池的容積增大，氧化空氣量和攪拌機(jī)的容量增大，將增加土建設(shè)備費(fèi)用。

3結(jié)語(yǔ)

發(fā)電廠進(jìn)行脫硫工程建造，在降低SO2排放，增大液氣比，增加氣體流速，同時(shí)也給煙囪運(yùn)行帶來(lái)了一些問(wèn)題，如：除霧器脫水效果不好，煙速過(guò)高將煙氣帶入煙囪，減少煙囪使用壽命。這些都為需要脫硫新建的電廠提供了一定的參考經(jīng)驗(yàn)。石灰石―石膏濕法作為目前最成熟、效率最高的脫硫技術(shù)，我國(guó)應(yīng)加快技術(shù)消化吸收，推廣已經(jīng)運(yùn)行的石灰石―石膏濕法系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]高子忠.環(huán)境保護(hù)及三廢處理[M].沈陽(yáng)：華中理工大學(xué)出版社，1990，7

[3]蔣思國(guó).石灰石―石膏濕法煙氣脫硫技術(shù)及其應(yīng)用[J].工程科技1輯，2008，06........

[4]邊小君.石灰石/石膏濕法煙氣脫硫系統(tǒng)的運(yùn)行優(yōu)化及其對(duì)鍋爐的影響[J].工程科技1輯，2006，11.

篇7

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目分解法；C語(yǔ)言教學(xué)；應(yīng)用研究

Study on the Applications of Project-Splited Method of C Language Teaching in Vocational Colleges

WEI Zhe YANG Xiao-ping

（College of Information Technology， Sichuan Normal University， Guanghan Sichuan 618300， China）

【Abstract】In traditional vocational C language teaching process， due to the weak correlation of the teaching contents as well the lack of overall awareness of the knowledge， many students still cannot program. To address this issue， this paper introduces project-splited method into the C language teaching and uses the example of course management system to showcase its applications.

【Key words】Project-splited method； C language teaching； Application study

0 引言

國(guó)內(nèi)大多數(shù)高職高專院校通常都將C語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)專業(yè)或者理工科專業(yè)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的入門語(yǔ)言。但是，從實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)看，大多數(shù)教學(xué)方法都過(guò)分強(qiáng)調(diào)注重C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式及語(yǔ)法規(guī)則等，少有教學(xué)方法運(yùn)用軟件工程的思想進(jìn)行教學(xué)，這些都導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往覺(jué)得概念抽象難懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容前后章節(jié)關(guān)聯(lián)性弱，學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)缺乏整體認(rèn)識(shí)。為了有效地解決上述問(wèn)題，本文將項(xiàng)目分解法引入高職高專C語(yǔ)言教學(xué)中，并通過(guò)選課管理系統(tǒng)實(shí)例說(shuō)明項(xiàng)目分解法的應(yīng)用。

項(xiàng)目分解教學(xué)法要求授課教師首選要把握好該門課程的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，并把理論教學(xué)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都圍繞一個(gè)大的項(xiàng)目展開。再根據(jù)每周的知識(shí)點(diǎn)，把這個(gè)項(xiàng)目分解成各個(gè)小的單元。雖然看似每周的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是孤立的，但實(shí)際上卻存在一定的內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。通過(guò)最后幾次實(shí)驗(yàn)的整合，把平時(shí)完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合拼裝，最后完成一個(gè)較大的項(xiàng)目。通過(guò)這種方法的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，能夠使學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力上來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力[1]。

1 項(xiàng)目分解的具體實(shí)施

我們將通過(guò)選課管理系統(tǒng)實(shí)例說(shuō)明如何使用項(xiàng)目分解法在C語(yǔ)言教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。盡管C語(yǔ)言不是專門為信息管理問(wèn)題而設(shè)計(jì)的編程語(yǔ)言，但是運(yùn)用其面向過(guò)程的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的功能分析到代碼實(shí)現(xiàn)，我們可以初步了解如何將復(fù)雜的項(xiàng)目層層分解成較小的子項(xiàng)目最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)系統(tǒng)的功能。選課系統(tǒng)一般由四個(gè)功能部分構(gòu)成，可以將這個(gè)四個(gè)部分看成四個(gè)小項(xiàng)目或者子項(xiàng)目，它們分別是：用戶或者管理員登陸部分，學(xué)生基本信息管理部分，教師基本信息管理部分和課程信息管理部分。

1.1 分解項(xiàng)目一

登錄功能。登錄部分根據(jù)用戶輸入的ID與密碼區(qū)分是學(xué)生還是管理員，進(jìn)入不同的管理功能菜單操作界面。如果是管理員，則可以進(jìn)入學(xué)生基本信息管理/教師基本信息管理/課程信息管理；如果是學(xué)生則只能選擇學(xué)生選課管理信息功能。

為簡(jiǎn)化問(wèn)題我們直接放在主程序main中實(shí)現(xiàn)。該功能部分主要使用switch 語(yǔ)句匹配用戶的不同選擇決定進(jìn)入管理員登錄界面還是學(xué)生登錄界面；使用while語(yǔ)句控制不同的用戶多次進(jìn)入系統(tǒng)的不同功能界面。

1.2 分解項(xiàng)目二

學(xué)生基本信息管理功能如下：查找學(xué)生信息，根據(jù)管理員輸入的學(xué)生學(xué)號(hào)信息查找輸出學(xué)生信息；登記新學(xué)生信息；刪除學(xué)生信息；保存學(xué)生信息將當(dāng)前學(xué)生信息；輸出所有學(xué)生信息將；增加學(xué)生課程信息等。

該功能部分主要包括以下幾個(gè)函數(shù)：主控函數(shù)c_main（）使用while和switch結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)支持管理員不斷的選擇對(duì)課程的不同操作，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能；find_c（）函數(shù)根據(jù)輸入想要查找的課程對(duì)應(yīng)的名字，專業(yè)，年級(jí)，學(xué)期，輸出相應(yīng)的課程信息；insert_c（）在課程數(shù)組中插入新的課程，并返回插入后的數(shù)組的元素個(gè)數(shù)；update_c（）函數(shù)首先在課程數(shù)組中查找對(duì)應(yīng)課程名稱的課程并輸出相應(yīng)課程信息，繼而用新的課程信息修改查找到的課程信息；del_c（）函數(shù)根據(jù)提供課程描述信息找到課程并刪除。

1.3 分解項(xiàng)目三

教師基本信息管理部分包括如下具體功能：查找教師信息；登記新教師信息；刪除教師信息；保存教師信息將；輸出所有教師信息列表。

主控函數(shù)t_main（（）使用while和switch結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)支持管理員不斷的選擇對(duì)教師信息的不同操作，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能；find_t（）函數(shù)根據(jù)輸入想要查找的教師的工號(hào)，輸出相應(yīng)的教師信息；insert_t（）在教師數(shù)組中插入新的教師信息，并返回插入后的數(shù)組的元素個(gè)數(shù)；del_t（） 根據(jù)提供的教師工號(hào)信息刪除相應(yīng)教師信息；p_all_t（）顯示所有教師信息。

1.4 分解項(xiàng)目四

課程信息管理包括如下具體功能：查找課程信息，登記新課程信息，修改舊課程信息，刪除課程信息和保存課程信息；

學(xué)生選課信息管理功能的實(shí)現(xiàn)主要包括主控函數(shù)se_main（），根據(jù)課程類別完成本學(xué)期必修課程和可選課程信息顯示的函p_all_se（），顯示本學(xué)期的選修課程函數(shù)p_select（），選課或重新選課函數(shù)select_c（），保存選課信息函數(shù)save_s（）；p_all_se（）函數(shù)用于顯示給定年級(jí)，學(xué)期，專業(yè)，課程類型的所有課程信息；保存選課信息函數(shù)save_s（）是通過(guò)調(diào)用學(xué)生基本信息管理功能中的保存學(xué)生信息來(lái)實(shí)現(xiàn)將其選課信息也一起保存的功能；選課或重新選課函數(shù)select_c（），首先調(diào)用p_all_se函數(shù)顯示本學(xué)期可選課程提示學(xué)生選課，學(xué)生根據(jù)提示的課程編號(hào)進(jìn)行一次一門選課。

2 結(jié)束語(yǔ)

高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求變化，因地制宜地實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合能力。本文將項(xiàng)目分解法引入高職高專C語(yǔ)言教學(xué)中，并通過(guò)選課管理系統(tǒng)實(shí)例說(shuō)明如何使用項(xiàng)目分解法在C語(yǔ)言教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

這是他們四兄弟在家鄉(xiāng)與親人們離別的一頓飯了，因?yàn)榈认滤麄兙鸵龊Ａ耍芊駧е菞l小命回來(lái)都不知道！在這個(gè)混亂的世界誰(shuí)知道呢？

：“上船了！西多檢查一下你的發(fā)言稿！”“我的發(fā)言稿呢？這個(gè)不是我的呢！”“你自己臨時(shí)擬個(gè)吧，沒(méi)時(shí)間了！”“肯定是這個(gè)巴奇，看我等下怎么收拾他！”：“大家安靜”現(xiàn)在有請(qǐng)副船長(zhǎng)西多發(fā)言?。骸靶值軅?，你們是為什么上的比克號(hào)”“為了奔向大海！”“你準(zhǔn)備了什么？”“我們準(zhǔn)備了實(shí)力與生命！”“那我們怕什么？”“我們什么都不怕！”“我們船隊(duì)最嚴(yán)厲的紀(jì)律是什么？！”“內(nèi)亂！”“內(nèi)亂者，由船長(zhǎng)親自 ，殺！”“出發(fā)吧！”

四兄弟懷著自己的夢(mèng)想奔向了大海！

篇9

 

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！非常高興你們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，在這里我代表我們班級(jí)的三位老師向各位家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們工作的大力支持表示衷心的感謝！

一、班級(jí)情況

首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下班級(jí)的情況：

1、             教師

張慧  學(xué)歷大專 個(gè)性活潑、開朗。擅長(zhǎng)舞蹈、音樂(lè)和美術(shù)。教育特色培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)方面的興趣和樂(lè)感。

關(guān)枝梅 學(xué)歷大專 個(gè)性直率、溫柔對(duì)待幼兒熱情責(zé)任心強(qiáng)。教育特色注重對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)。

陳穎  學(xué)歷高中  個(gè)性直率。細(xì)心的陳老師注重對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。

2、幼兒

班級(jí)在冊(cè)人數(shù)是34人，其中男孩和女孩各17人。本學(xué)期新入園幼兒13人。 我班幼兒總體上智力發(fā)展比較均衡，生活習(xí)慣比較好，喜歡上幼兒園，樂(lè)于參加各種活動(dòng)，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，自理能力普遍較好。但幼兒之間的個(gè)別差異也較大。

二、介紹本學(xué)期工作計(jì)劃

幼兒園與其他學(xué)校最大的區(qū)別是教育對(duì)象的不同。這就決定了我們工作的總目標(biāo)是“保教并重”。我班由陳老師分管保育工作。她嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持每天早上打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔，幼兒的毛巾和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，寢室每周五離園前用紫外線燈消毒，椅子定期擦洗。床單每半月清洗一次。幼兒午睡時(shí)候又要打掃教室和走廊的衛(wèi)生。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

在重視保育工作的同時(shí)，我們也沒(méi)有忽視對(duì)幼兒教育方面的培養(yǎng)。我園目前根據(jù)新幼兒園綱要精神，力求在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生教育影響。而在教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題：

1、       重視孩子能力的培養(yǎng)：

我班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)，大部分幼兒都自理能力很差。如不會(huì)吃飯，不會(huì)穿脫衣服，鞋子，不知道自己的水杯毛巾號(hào)等等。經(jīng)過(guò)幼兒園的訓(xùn)練和生活，很多幼兒不僅學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，而且還有部分幼兒能夠幫助父母干力所能及的事。舉個(gè)很明顯的例子：陳鵬旭小朋友以前是個(gè)非常任性、倔強(qiáng)的孩子，還特別挑食，常常是保育員哄著喂飯吃。而且不喜歡上幼兒園。通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉她從各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步、每天都能自己穿脫衣服、吃飯不在挑食，愛(ài)學(xué)習(xí)、特別喜歡上幼兒園。任務(wù)意識(shí)也很強(qiáng)、能夠完整的向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告老師的通知。這就是我們注重對(duì)幼兒進(jìn)行能力培養(yǎng)的效果，像這樣的例子還有很多，在這里我就不一一列舉了。

2、       重視孩子素質(zhì)的全面發(fā)展和提高：

在幼兒園，我們更重視幼兒的全面發(fā)展?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育理念也比較先進(jìn)，知道孩子不是會(huì)認(rèn)多少個(gè)拼音、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，就表示這個(gè)孩子有多聰明的。《幼兒園教育大綱》里明確規(guī)定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，從中

幼兒得更多的經(jīng)驗(yàn)積累，并讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上有所發(fā)展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學(xué)習(xí)基本上都在這個(gè)班級(jí)范圍里，孩子的性格、能力都對(duì)他能否適應(yīng)集體生活、能否展現(xiàn)出自己的個(gè)性特長(zhǎng)、能否得到更好的發(fā)展影響很大。所以我們的活動(dòng)主要以培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒能力和培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣為主。

3、重視對(duì)孩子的賞識(shí)教育

我們對(duì)待班級(jí)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育，認(rèn)同幼兒的做法，每天在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、用餐、禮貌、午睡等方面對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。用小星星粘貼來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，他們會(huì)很開心的把自己的星星貼在走廊外面的自己展示作品版上，還互相比誰(shuí)的星星多，在幼兒數(shù)的這個(gè)過(guò)程中，既訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力還激勵(lì)了幼兒的上進(jìn)心。效果非常好！在每個(gè)月末的時(shí)候評(píng)選本月小明星。3月份我們獎(jiǎng)勵(lì)了陳慧媛、馬雪峰、周媛婷、徐煒俊、劉禹楠、張書瑋6名小朋友，分別被評(píng)為“愛(ài)學(xué)習(xí)小星”“懂事乖寶寶”和“睡寶寶”。以后每個(gè)月我們還要繼續(xù)開展“本月小明星”活動(dòng)。希望在家長(zhǎng)積極的配合下，4月份會(huì)有更多的幼兒被評(píng)上小明星。

本學(xué)期我們將開展家長(zhǎng)開放日、教師觀摩

課和六一運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，加深家長(zhǎng)與孩子之間的交流。在教室外的‘家長(zhǎng)園地’中我們也將向家長(zhǎng)介紹一些好的教育文章，并告之家長(zhǎng)我們的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)我們非常希望能在‘家長(zhǎng)園地’中能看到各位家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的心得，如果我們每個(gè)人能說(shuō)出自己的教育心得和別人分享，那么我們就能找到適合自己孩子的教育方法，讓孩子能更加愉快的成長(zhǎng)。另外本學(xué)期增加了每周一次的家園聯(lián)系冊(cè)，上面會(huì)比較詳細(xì)的記錄幼兒近期在園的表現(xiàn)，同時(shí)我們也想通過(guò)這本聯(lián)系冊(cè)及時(shí)的了解幼兒在家的情況，希望家長(zhǎng)能準(zhǔn)確的填寫，如果各位在教育孩子時(shí)遇到困難需要我們的支持和幫助也可以寫在上面我們會(huì)盡力幫助大家。

三、家長(zhǎng)配合工作

我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作

1、為讓幼兒能參加晨間

活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：30前到園。如果因?yàn)橐恍┨厥庠蜻t入園，請(qǐng)您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正?；顒?dòng)。

2、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。

3、       在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

4、       為了環(huán)境的美觀請(qǐng)您不要把孩子的鞋放在走廊的暖氣上面。

5、       請(qǐng)及時(shí)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，我們將在每周五晚上把手冊(cè)發(fā)回去，請(qǐng)您周一交給班級(jí)老師。

  四、征求家長(zhǎng)意見和要求

 為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。

（家長(zhǎng)們提意見）

篇10

雖然我在數(shù)學(xué)上不是第一名，但我會(huì)努力下去，努力爭(zhēng)取到第一名，并且為我們這個(gè)班級(jí)而努力。以下是小編為大家整理的競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。

競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表發(fā)言稿1敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是x年級(jí)x班的學(xué)生x。我的目標(biāo)是當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。我一直相信憑著我的勇氣和才干，我一定可以?shī)Z取數(shù)學(xué)課代表這個(gè)光榮的職務(wù)。我有個(gè)壞毛病，就是愛(ài)做些小動(dòng)作。所以，我打算利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)改正我這個(gè)壞毛病。我也可以在班里樹立威信。

我有自己的優(yōu)勢(shì)：一是我學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次數(shù)學(xué)考試都在97分以上;二是我嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，下課從來(lái)都不打鬧;三是我酷愛(ài)數(shù)學(xué)。

如果我競(jìng)選成功，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：首先從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用;其次，我會(huì)在任何時(shí)候，任何情況下，都能想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急，敢于堅(jiān)持原則，敢于積極為同學(xué)們謀取正當(dāng)?shù)臋?quán)益;再次，我還會(huì)協(xié)助老師，幫助老師拿好教學(xué)用品，并檢查同學(xué)課前準(zhǔn)備。我還會(huì)幫助老師收發(fā)作業(yè)本，并在數(shù)學(xué)自習(xí)課上約束同學(xué)。我還會(huì)輔導(dǎo)該科差生，對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)者要告訴老師，制止作業(yè)抄襲現(xiàn)象。

奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)!希望大家投我一票，我一定不辜負(fù)大家的期望，全心全意為大家服務(wù)。如果我落選了，就說(shuō)明我還有一些不足之處。我一定會(huì)努力彌補(bǔ)缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下一次的競(jìng)選成功。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表發(fā)言稿2上午好!

俗話說(shuō)一年之季在于春，新學(xué)期伊始，我們班便展開了競(jìng)選班委的活動(dòng)，我左思右想，決定競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表，因?yàn)槲矣X(jué)得我競(jìng)選這個(gè)職務(wù)有三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

1、自從我進(jìn)入小學(xué)開始，我就迷上了數(shù)學(xué)，因?yàn)槲矣X(jué)得數(shù)學(xué)是那么的神奇、是那么的奧妙，而且還是那么的有趣。

在加上老師的栽培和爸爸的輔導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，我將會(huì)和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

2、我在去年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得了二等獎(jiǎng)(或者數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò))，平時(shí)我在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，這大家是有目共睹的。

今后我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光。

3、自從我上小學(xué)開始，就一直學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克，并且成績(jī)一直不錯(cuò)。

所以，我認(rèn)為我是最適合的人選。

另外，如果我當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表，我將會(huì)和大家一起鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)，探索數(shù)學(xué)王國(guó)里面的奧妙，使我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，并且爭(zhēng)取在學(xué)年中名列前茅!如果選不上，我也不會(huì)氣餒，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，克服自身的不足，使自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人才。人們常常說(shuō)態(tài)度決定一切。在今后的日子里，你們會(huì)看到一個(gè)嶄新的我。請(qǐng)投上你們神圣的一票吧!——選擇我，不會(huì)錯(cuò)的。

我的演講完了。謝謝大家。

競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表發(fā)言稿3敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是五年級(jí)五班的孫熙林，我想競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表。

我愿意為大家服務(wù)，愿意承擔(dān)班級(jí)的責(zé)任。我競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表，是因?yàn)椋菏紫?，我的?shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，同學(xué)們不會(huì)做的數(shù)學(xué)題，都可以來(lái)問(wèn)我，我會(huì)不厭其煩地給大家講，直到聽會(huì)為止;其次，我喜歡鉆研數(shù)學(xué)難題，我會(huì)把自己總結(jié)出來(lái)的課外知識(shí)分享給大家;最后，我特別喜歡上數(shù)學(xué)課，課上我總是認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，這是大家有目共睹的。而且我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅，今后，我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光。所以我覺(jué)得我是這一崗位的人選。

如果我當(dāng)選為數(shù)學(xué)課代表，我將會(huì)和大家一起鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)，探索數(shù)學(xué)王國(guó)里面的奧妙，使我們的數(shù)學(xué)成績(jī)有一個(gè)突破，爭(zhēng)取在級(jí)部中遙遙。并且會(huì)積極配合老師，收發(fā)作業(yè)，檢查作業(yè)，布置、檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

如果落選，我也不會(huì)氣餒，我將會(huì)繼續(xù)努力，克服自身的不足，使自己成為一個(gè)更陽(yáng)光、更積極、更上進(jìn)的學(xué)生。

人們常說(shuō)“態(tài)度決定一切”。在今后的日子里，我將會(huì)改掉壞毛病，讓你們看到一個(gè)嶄新的我!請(qǐng)把你們神圣的一票投給我吧!選擇我，不會(huì)錯(cuò)的!

我的演講完畢，謝謝大家!

競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表發(fā)言稿4尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是五年級(jí)四班的孫柯怡。我這次想連任數(shù)學(xué)課代表，繼續(xù)做老師的小助手，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

我有自己的優(yōu)勢(shì)：一是我數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)。二是我有能力幫助同學(xué)們，讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)提高。三是我以前擔(dān)任過(guò)數(shù)學(xué)課代表，現(xiàn)在有經(jīng)驗(yàn)，能做的更好。

如果我連任成功的話，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：一、嚴(yán)格遵守紀(jì)律，起表率作用;二、我會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早上都會(huì)認(rèn)真地為同學(xué)們檢查作業(yè)并把同學(xué)們的情況立即匯報(bào)給老師。三、我還會(huì)在老師不在的情況下管好紀(jì)律，讓同學(xué)們認(rèn)真的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)或做數(shù)學(xué)題。并在老師講課的時(shí)候讓同學(xué)們好好聽講。如果我能連任數(shù)學(xué)課代表，我一定不會(huì)讓同學(xué)們和老師失望。

請(qǐng)老師和同學(xué)們相信我，我一定會(huì)努力做到最好的，我一定會(huì)嚴(yán)格遵守紀(jì)律!希望同學(xué)們能支持我!我的發(fā)言完畢，謝謝大家!